色彩可乐瓶怎么画
导读：本文是关于生活中常识的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
画色彩可乐瓶，用红色表示瓶盖和标签，用浅灰色表示透明的瓶子，下面就来画色彩可乐瓶。
操作方法准备一张纸和两支彩笔。
先用红笔在纸上画一大一小两个长方形，表示瓶盖和瓶盖下面的环。
在瓶盖下方用浅灰色笔画两条对称的弧线，表示瓶颈部分。
在瓶颈下方用红笔画两条竖线和两条弧线，表示瓶子中间的标签。
在标签下方再用浅灰色笔画三条相交的弧线，表示瓶子的底部。
先用红笔将瓶盖和瓶盖下面的环涂上红色。
在瓶颈和标签之间画一条浅浅的红色弧线，表示透过瓶子看到的瓶子对面的标签边缘。
用红笔在标签上面写上cocacola几个英文字母。
用红笔将标签涂上红色。
最后用灰色笔将瓶颈和瓶子底部均匀地涂上浅灰色，表示透明的瓶子，可乐瓶就画完了。
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画一幅色彩和谐的画 （人美版第11册第8课） 教材分析： 本课属于“造型·表现”领域，与第7 课成为一个色彩知识单元。本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。邻近色就是色彩相近的颜色。通过教师的讲授，让学生知道什么是邻近色，了解色相间色彩倾向相近就是邻近色。引导学生分析邻近色在美术作品中的作用，感受不同的邻近色带给人的美感。初步了解和感受美术作品中的色调，根据自己的创作内容选取一组邻近色进行表现。教学内容与目标： 认知：认识什么是临近色，学习运用临近色表现画面内容的基本方法。学会使用临近色画一幅画。 能力：提高美的欣赏能力和语言表达能力。 情意：感受运用临近色作画个人的美感，激发学生学习色彩知识的兴趣。教学重点与难点： 重点：学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受邻近色的色彩美。 难点：运用邻近色的表现方法。 学习材料： 教师：优秀作业、教学课件、色卡、水粉用具。 学生：水粉用具。 学情分析： 本学年的学生，具有一定的判断能和识别能力。教师需要为学生多设计相应的问题，激发学生爱思考，爱探索的精神！不要一味的引导，要有具体的方案和方法！ 教学过程： 一、组织教学 师生相互问好。
二、启发谈话，引入新课 1.复习色彩知识： 1）什么是色彩的调和？ 2）调和色给人什么样的感受? 2.出示课题：画一幅色彩和谐的画。 三、讲授新课 1.认识邻近色。 1）出示色相环，提问：什么是邻近色？ 邻近色就是色相接近的颜色。邻近色的色彩倾向近似，冷色组或暖色组较明显，色调统一和谐，感情特性一致。 2）组织小组活动：利用组内的色相环找出几组不同的邻近色。 2.播放教学课件或出示几幅作品。 邻近色在生活中和美术作品中的运用。 问题： 1）图片中哪些地方运用了邻近色？ 2）不同的邻近色给你什么样的感受？ 3.组织小组交流。 欣赏、分析教材中的美术作品，分析不同的邻近色在作品中的运用。 1）数一数《红土地》用了几种颜色？《顾盼》用了哪些临近色？不同的临近色带给你哪些不同的感受？ 2）书中优秀作品是怎样使用临近色的？你喜欢哪一幅作品？说一说理由。 4.教师演示。 展示几组邻近色，选用一组演示，提醒 学生注意画面中每一种颜色间的关系。 四、完成作业 1.作业要求： 选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。 2.辅导学生完成作业。
百事可乐广告案例分析 “新一代的选择”是百事可乐的广告语，从这则广告语中我们就能体会到它的市场定位。 “定位的基本方法，不是去创作某种新奇或与众不同的事项，而是去操作已经存在于心中的东西，去重新结合已存在的联结关系。” 定位的基点并不是产品，而是着重于产品与消费者心理位置的统一。定位的目的是为了在消费者心目中确立本产品与众不同的优势。定位所宣称的并非同类产品所没有的，而应该是竞争对手没有说明的，或者是尚未引起注意的，但却确确实实对消费者具有吸引力的那部分特征。因此，定位是从消费者的心理需求空间出发，对产品优势的一种创造，既创造功能更创造形象。 百事可乐从4P和消费群体的心理特征的角度把市场定位于年轻人。 百事公司作了一次市场调查。调查人员发现：当消费者在挑选软饮料时，他们实际上做出了三项选择，第一他们拿定主意喝软饮料，而不是果汁、水或者牛奶；接着他们选择了可乐，而不是雪碧，七喜或者其他软饮料。只有在这时，他们才开始从百事可乐和可口可乐及其它可乐中挑选。同时，调查结果还表明，消费者认为百事可乐公司是一家年轻的企业，具备新的思想，富有朝气和创新精神，是一个发展很快、赶超第一的企业，不足之处是鲁莽，甚至有点盛气凌人。而可口可乐得到的积极评价是：美国的化身，可口可乐是“真正的”正牌可乐，具备明显的保守传统；不足之处是老成迟钝、自命不凡，还有点社团组织的味道。所以百事可乐选择青少年作为自己的形象，年轻人充满情趣，令人振奋，富有创新精神。例如：1994年，百事可乐又投入500万美元聘请了流行乐坛巨星麦克尔·杰克逊拍摄广告片。此举被誉为有史以来最大手笔的广告运动。而且调查表明，这也是有史以来最成功的广告片，这部广告片开播不到30天，百事可乐的销售量就开始上升。在中国大陆，继邀请张国荣和刘德华做其代言人之后，百事可乐又力邀郭富城、王菲、珍妮·杰克逊和瑞奇·马丁四大歌星做它的形象代表。 我们认为百事可乐以新生代喜欢的超级巨星做形象代言人是它广告策略最成功的一点。百事可乐的广告的创意都源于它的市场定位。 从广告的投放来说，百事可乐的广告铺天盖地加上定位准确，促进了它的销售上升。消费者对广告的态度1 对广告的总体态度2 对电视广告的态度：在广告发展史上，相对印刷和广播广告来说，电视广告是后起之秀，但在各媒体广告中，它最具有影响力，也是最受消费者关注各最有争议的。 因为电视屏幕上的百事可乐的广告重复播出，使消费者对这个产品产生了注意。 首先分析它的广告怎么引起的受众的注意的。它利用了广告信息的新异性；利用对比性——它的许多平面广告中经常出现的手法；利用活动变化性；选择恰当的时空位置；提高重复率——百事可乐的广告铺天盖，在电视屏幕上重复出现；增加趣味性——广告中充满趣味；增强艺术性——影视广告做的非常有艺术性，
画一幅色彩和谐的画 一课时 教材分析： 让学生在自主中探索,快乐中观察,兴趣中活动,营造和谐自然、充满活力的美术课堂。这课是色彩和谐的画，那么要运用同类色或者利用明度的变化。学生初次接触比较难。那么老师要多下功夫。 教学目标: 1、知识目标:认识邻近色,学习运用邻近色表现画面内容的基本方法; 2、能力目标:学会使用邻近色来画一幅画; 3、情感目标:感受不同邻近色的美感,激发学生运用邻近色表现生活的情趣。 教学重点:学习邻近色的知识,掌握运用邻近色表现画面的方法,感受邻近色的色彩美; 教学难点:运用邻近色的表现方法; 教学设计: 一、导入 1、欣赏自然界的风景图片,重点感受其中的色彩。(背景音乐) 2、学生找出每幅图片中呈现出的两种主要色彩。 (设计理念:好的导入是成功的一半。引入自然界的景色在学生感受色彩的同时,将学生带入一个美的意境,较好的渲染了课堂气氛,为下面的学习奠定心理、情感基础。) 二、认识邻近色 1、出示色相环和学生从景色图片中找出的六对色彩。 2、学生对照色相环观察六对色彩,交流自己的发现。 3、总结:在色相环上相邻的颜色我们把他们称为邻近色。(板书)距离远的我们称为对比色(板书)。 4、学生对照色相环找邻近色。 5、教师示范涂色(在纸片上),同时阐述象不同的黄与不同的绿为一组邻近色。 6、学生涂色游戏:用邻近色把手中的纸片涂上颜色,(一组邻近色涂一个纸片)比比谁涂的又多又快。(2分钟的音乐时间) 7、展示代表性学生作业。 (设计理念:知识的游戏化是学生乐于接受的一种学习方式,是新课程改革的需要。将邻近色的认知巧妙的设计到涂色游戏中,极大的激发了学生主动学习的兴趣。即满足了学生愉悦身心的需要,又满足了学生发展身心的需要,能使课堂焕发出无穷的动力和生命力,达到自由和谐的教育状态。) 三、邻近色的表现画面的方法 1、学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感?(板书:和谐) 2、引导学生感受临近色调的绘画作品。 (1)先进行抢答游戏:画家的作品中主要用了哪组邻近色? (2)之后进行简短欣赏。 3、引导学生感悟以下两个问题: 问题一:画家在使用邻近色作画时,有没有使用其它的颜色?(是哪些颜色?) 问题二:画家在使用邻近色作画时,两种颜色用的是否一样多?(说出每幅画面中的主要色彩) (设计理念:学生的学习往往从问题开始,根据学生的特点创设一定的问题情景,能够点燃学生思维的火花,促使学生产生探索的需要。) 4、总结:要想画一幅色彩和谐的画,方法之一是多用邻近色,不用或者少用对比色。(板书)同时突出一种主要的色彩。 四、邻近色的感受与运用 1、屏幕呈现和画家作品相对应的四组邻近色。
《画一幅色彩和谐的画》教学设计 教材分析： 本课属于“造型·表现”领域，与第七课成为一个色彩知识单元。本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。 教学目标： 1、知识技能：认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。 2、过程方法：学会使用邻近色画一幅画。 3、情感态度价值观：感受运用邻近色给人带来的美感，激发学生运用邻近色表现生活的情趣。 教学重点和难点： 1、教学重点：学习邻近色的知识，掌握运用邻近色表现画面的方法，感受邻近色的色彩美。 2、教学难点：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。 教学准备： 教学课件、油画棒、范画等。 教学活动： 一、导入新课： 1、课件出示三幅风景图片，让同学们观察比较，找不同。
2、在老师的引导下，从色彩方面分析，学生指出第三幅图片与前 两幅不同。前两幅色彩对比强烈，视觉冲击力强。第三幅色彩柔和，画面统一。 由此导入新课《画一幅色彩和谐的画》。 二、讲授新课： 课件出示色相环，请同学们找出色相环中色彩比较接近的几组颜色。 学生思考，组内交流。 回答：红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与蓝、蓝与紫 教师补充：紫与红 由此引入邻近色定义： 邻近色就是色相接近的颜色，色彩倾向近似，色调和谐统一，感情特性一致。（学生齐读，加深印象。） 如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与蓝、蓝与紫、紫与红等。 邻近色，会给人色彩和谐统一的感觉。色彩世界是奇妙的世界，而自然是最伟大的色彩家。 二、通过欣赏，感受邻近色的美。 1、欣赏自然图片：这是大自然中邻近色给我们带来的美的享受。 ——自然是美丽的，我们生活的这片土地是美丽的。不同的邻近色带给我们的感受也是不同的。 2、欣赏画家作品：
《画一幅色彩和谐的画》教案 ——盛贺 本课属于“造型·表现”领域,本课在学生了解色彩调和知识的基础上,了解邻近色相关知识,学习运用邻近色进行创作表现。 教学目标: 1、知识:认识什么是邻近色,学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。 2、技能:学会使用邻近色画一幅画。 3、情感:感受运用邻近色给人带来的美感,激发学生运用邻近色表现生活的情趣。 教学重点:学习邻近色的知识,掌握运用邻近色表现画面的方法,感受邻近色的色彩美。 教学难点:运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。 教学准备教师:教学课件、用具等。 教学准备学生：彩纸.彩笔剪刀.胶水等 教学过程 一、色彩比较，情境引入 颜色比较：出示两组图片请学生比较一下，看哪幅图中间的杏更红一些？ 师总结：同一种颜色在不同的环境中色彩感觉是不一样的。色彩中也存在对比，这就是藏在色彩里的奥秘，今天这节课我们就一起走进色彩的世界，画一幅色彩和谐的画 二、色彩感受，发现规律 1、类似色欣赏： 哇，你被什么吸引住了？梯田有哪些颜色？这些颜色组合在一起你心情如何？ 2、对比色欣赏： 再往前走另一片田地又给你怎样的感觉呢？为什么同样是田地带给我们的感受却完全不一样呢？这里有什么秘密么？秘密就在这里，这里有我们这节课非常重要的朋友色相环 3、色相环出示，小结。
①类似色：黄色和绿色在色相环中是邻居，相邻的色彩朋友称为类似色。 ②对比色：黄色和紫色在色相环中面对面，这样相对的色彩朋友称为对比色。 三、游戏拓展，知识巩固 1、找一找邻近色 帮老师的树叶找一找邻近色朋友、在组内找一找对比色朋友 2、拼一拼感知色调 学生涂色游戏:用邻近色或对比色把手中的纸片涂上颜色,(一组邻近色或对比色涂一个纸片)比比谁涂的又多又快。 3.学生评价画面，师小结。 四、作品欣赏，体会内涵 1、欣赏印象派大师莫奈《睡莲》系列绘画 2、欣赏画家作品： 欣赏《红土地》 有一位著名的版画家，他用自己的方式表达了对自己生活的土地的热爱，我们一起来走近他： （1）《红土地》，著名版画家李成忠创作，作品中运用了哪些颜色？给你怎样的感受？ （2）李成忠的版画作品，都是想从人和宇宙之间找到一种和谐的对应。他通过对人的思考、对自己所生存的这块土地的思考，深深悟出了人和高山白云间的关系。《红土地》就是最好的例证——画面色彩明亮且空间广阔，显示了他对滇东红土地真诚热爱之情，所以这张画为版画中的精品。 欣赏《顾盼》：
可口可乐 广告文案 10市场营销 组员：13黄彩森 19江慧琳 25梁敦伟 34龙安城 36陆俊杰
文案目录 一、广告文案的文字作品 二、广告策划书 三、广告媒体计划书
可口可乐--—大家齐分享 一、广告的文字作品 1、广告标题：我的快乐，与您分享！ 标题类型；间接型标题 2、广告标语：喝可口可乐，天天好心情！ 标语形式：颂扬式 3、广告正文 开端：某城市的海边，一位先生正在沙滩上阳光浴，拿出可口可乐喝，喝到一口以后，可口可乐放在躺椅旁边的沙滩上。
中心端：再想喝的时候，惊讶的发现，可口可乐不见了！这时候，在这位先生的椅子后面，一只可爱的企鹅正在享受的可口可乐滋味。 结尾：最后广告语“如此感觉无与伦比！”场景结合起来，趣味横生。（强调式结尾，以简洁、朴素、准确的语言将产品可口可乐运用陈述式的写作技巧展现在观众眼前） 二、可口可乐广告策划书 一、前言 可口可乐认为：广告是一种特殊的活动，它向客户和消费者提供
购买我们产品的附加价值。通常，它具有提升销售量和利润目标的功能。广告的主要作用是：加强品牌形象，刺激消费者对产品的了解和需求；增加销量和达到客户主要的利益。 二、市场分析 目标消费者构成：7-28岁青少年 性格特点： （1）7-15岁：爱幻想，富有想象力，青春有活力 （2）16-18岁：喜爱时尚，标榜个性，多愁善感，感情丰 （3）19-28岁：热爱生活，喜欢悠闲，娱乐化，轻松的生活方式 三、广告战略 （一）平面广告 以感觉诉求为主，展现可口可乐有活力的、清爽的、健康的形象，表现可口可乐在旅游的时候，给人们带来享受、带来欢乐，突出“如此感觉无与伦比”主题，根据主题所制作的平面创意广告，贴于各城市人流量大的公交车站台广告牌及公交车上。 扩大市场渗透力，为各城市的饭店、酒店提供可口可乐产品，通过各种利诱，让他们极力向消费者提供可口可乐产品。 （二）广告区域
百度文库- 让每个人平等地提升自我！ 教学目标： 1、知识与技能：认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画内容的基本方法。 2、过程与方法：通过欣赏范画，找色相环中的颜色规律，去感受邻近色给人的美感，学会使用邻近色画一幅画。 3、情感态度与价值观：感受运用邻近色作画给人的美感，激发学生学习色彩知识的兴趣。 教学重点： 学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受邻近色的色彩美。 教学难点： 运用邻近的表现方法。 教学过程： 一、启发谈话，引入新课：让学生对邻组词，：邻居、邻里、乡邻。。。。。。 游戏引入新课题_______画一幅色彩和谐的画 二、讲授新课： 1、播放教学课件，让学生观看图片。 提问：这两个房间运用了哪些色彩进行装饰？不同的色彩运用给你什么样的感受？ 2、出示色相环，让学生观看。 提问：你能在色相环中找出三原色，三间色吗？ 哪几种颜色是相互对比最强的？（对比色） 哪几种颜色相互之间是最接近的？（邻近色） 师生总结：邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青（蓝）、青与紫、紫与红。 3、播放百花图片，让学生把各种花的色彩在色相环中找出来，并感受各幅花色彩的美感 师生总结：以邻近色为主的绘画作品，给人以色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。 4、播放图片，让学生找出这幅画中都运用了哪些邻近色吗？ 例如我自己的油画作品《秋天的景象》中：邻近色：黄色与红色，黄色与橙色 ，可以总结出：这幅作品以暖色调为主，主要用红色，黄色表现。运用红色和绿色作对比，色彩明快。 5、欣赏名家名作，让学生去感受画幅中邻近色的运用给人的感受？（冷色调，暖色调）。 6、欣赏学生作品， 三、课堂作业：选取自己喜爱的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。 111
《画一幅色彩和谐的画》 教学目标： 1．认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。 2．学会使用邻近色画一幅画。 3．感受运用邻近色作画给人带来的美感，激发学生色彩创作的愿望。 教学重点：学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受色彩美。 教学难点：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。 教学准备：色相环、涂色用具、课件。 一、导入 1．用色彩表达感受。 今天，天气虽然有些寒冷，但老师今天的心情却很开心，谁能用颜色来表达老师此时的心情？ 2．这些颜色都是不同的，为什么都可以表达老师此时的感受呢？ 二、认识邻近色 1．邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与蓝、蓝与紫、紫与红等。 2．出示色相环 3．教师示范涂色（在纸片上），同时阐述象不同的黄与不同的绿为一组邻近色。 同桌之间利用彩笔找出几对邻近色。 4．学生涂色游戏：用邻近色把手中的纸片涂上颜色，（一组邻近色涂一个纸片）比比谁涂的又多又快。（2分钟的音乐时间） 5．展示代表性学生作业。 三、欣赏画家作品： 1．引导学生感受临近色调的绘画作品。 抢答游戏：画家的作品中主要用了哪组邻近色？
2．引导学生感悟以下两个问题： 问题一：画家在使用邻近色作画时，有没有使用其它的颜色？（是哪些颜色？） 问题二：画家在使用邻近色作画时，两种颜色用的是否一样多？（说出每幅画面中的主要色彩） 3．学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感？（和谐、柔和、优雅、舒畅《顾盼》热情、强烈、醒目、鲜明《红土地》） 4．小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。 四、邻近色在生活中的应用 课件出示图片 五、学生创作（背景音乐） 要求：选择自己喜欢的邻近色画一幅色彩和谐的画。 1．表现题材自选； 2．体会你使用的邻近色带给你的感受。 六、作品展示与评价 七、总结 今天我们一起交流了使用邻近色来画一幅色彩和谐的画，希望同学们来做一个热爱生活的人，在生活中仔细品位色彩的和谐；希望同学们来做一个热爱艺术的人，用和谐的色彩来装点美化我们的生活！
可口可乐广告策划书 可口可乐广告策划书 消费它，可口可乐相对而言吸引着较年长的消费群体 (30-39岁) ，但可口可乐随着消费者年龄层正越来越低，已经向15岁以下青少年群体发展。随着经济生活的提高，消费者对饮料需求不断上升，潜在市场非常大，总体消费是太良好，可口可乐公司产品的主要消费者为年轻群体，此类消费者追求时尚，个性，潮流，购买力强，需求大。并且容易培养长期购买的习惯。可口可乐大众化的定位使消费者层次分布比较广泛。碳酸饮料消费者多为年轻男性。追求刺激，青春;消费者对饮料需求季节性较强，分布广泛，饮料市场潜在需求很大。可口可乐产品价格能被消费者广泛接受产品面向大众化，价格合理产品价格与质量基本持平消费者认为价优质优购买积极性高。夏天可口可乐品牌的消费者占其所喝饮料比率在91%～100%的为 56.9% ，表明夏季可口可乐的消费者对该品牌忠诚度要高出平均值十个百分点以上。19.9%的消费者在冬天喝的最多的饮料品牌是露露;其次是可口可乐，占 16.0%;统一以9.0%处在第三位。1.2.2 消费者网络应用行为、消费者网络消费心理及行为由于快速消费品领域的竞争较耐用消费品、高价值产品市场竞争更加激烈，新产品与新品牌的涌现更加频繁，因此互联网媒体及其受众的特性使得其在快速消费品市场营销中的独特作用和价值具有足够的吸引力和不可替代性，网络正在成为日化快速消费品重要的营销手段。可口可乐算是快速消费品品牌中应用网络最深、最丰富的品牌，而年轻人一直是可口可乐在市场定位和推广中很重要的一个部分，这个群体也是百事可乐与可口可乐在
定位上差异化的核心目标群体，因此如何利用互联网的力量影响这部分年轻群体，自然成为了可口可乐网络营销的重点。在网络营销平台上的选择上，采取了注重创新和互动的优秀媒体。可口可乐的营销活动充分整合了目前国内年轻人热衷的大部分网络资源，QQ、、校内这些年轻人聚集的社交型网站，Youku、Ku6这样的热点视频网站，这些网站在定位上也是以年轻人为主，因此在这些网站上的互动活动可以吸引大量的年轻人的参与和互动。对于一项成功的网络营销来说，网络营销平台的选择以及媒介组合策略也是其取得成功的关键。1.3 企业和竞争对手的竞争状况分析1.3.1 企业的竞争对手企业的主要的竞争对手是： 百事可乐竞争对手的基本情况、企业与竞争对手的比较百事可乐和可口可乐的战斗一共打了105年，但是前面的70年可谓是漫漫长夜，长期生活在可口可乐的强大压迫之中。百事可乐也曾三次上门请示可口可乐收购，却遭到对手拒绝。因为百事可乐的攻击点即定位不准确，攻击的效力很差，其中最有名的一次攻击是上世纪30年代。大家知道，美国1930年代是经济萧条时期，大家没有钱，这时百事可乐推出了一个广告，说： “花同样的钱，买双倍的可乐。”它从价格上去打击可口可乐，短期内奏效了。但很快，当可口可乐把价格降下来之后，优势又回到可口可乐的手中。也就是说，对手可以复制的战略就不是好的战略，它没有对准对手的战略性弱点。进入1960年代末期，当百事可乐定位于“年青人的可乐”时，才算找准了可口可乐战略上的弱点。因为可口可乐是传统的、经典的、历史悠久的可乐，它的神秘配方至今仍被锁在亚特兰大总部的保险柜中，全世界也只有七个人知道保险柜的密
《画一幅色彩和谐的画》教学反思 英安小学王琦2014、10、23 本课是人民美术出版社小学美术六年级上册的第六课，属于“造型·表现”领域，在学生已经陆续学过原色、冷色、暖色、对比色等色彩知识的基础上，继续了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。本课教材选取了三幅有代表性的画家作品《睡莲》、《红土地》、《顾盼》，通过欣赏可以让学生了解邻近色创作绘画的美感。本课还选取了多幅学生作品，开阔学生视野，让学生了解邻近色创作的方法。在教材中还介绍了“邻近色”知识，由思考到体验及艺术实践面面俱到，可以作为一份很好的自学教材，适合学生欣赏、讨论、学习。 根据课程标准和教材内容以及学生的实际情况我制定了教学目标，知识目标：认识邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。能力目标：学会使用邻近色来画一幅色彩和谐的画。情感目标：感受不同邻近色的美感，激发学生运用邻近色表现生活的情趣。 教学的重点是学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受邻近色的色彩美。难点：运用邻近色知识创作色彩和谐的美术作品。 一、教学片断 导入：（谈话）今天，老师给大家带来了一组图画，请欣赏，（播放幻灯片）这些画美吗？是一种什么样的美？（学生回答） 师：这些画面都给我们带来一种色彩和谐的美感。今天我们也来“画一幅色彩和谐的画”。（板书课题） 新课：1、请同学们把书打开第六课，首先请自学一下书中内容，尤其认真阅读“小知识”，并小组讨论一下书中“思考与讨论”的问题。（学生自学、讨论，师巡视、参与） 2、汇报一下你们的学习成果吧，第一个问题哪个小组代表来回答？ 小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。
人美版小学美术六年级上册《画一幅色彩和谐的画》教案 人美版小学美术六年级上册《画一幅色彩和谐的画》教案 教学目标： 1、学习邻近色知识，运用一组邻近色表现画面。 2、在欣赏、探究中，深刻理解邻近色的视觉效果。 3、利用传统文化教育学生养成良好的读书习惯，教育学生要学思结合，鼓励学生大胆创新。 教学重点：运用邻近色创作 教学难点：邻近色的搭配方法 教学过程： 一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。 二、导入新课： （一）、师吟诵唐代孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜。”（二）、诗人所描绘的画卷上都有什么色彩？画面色彩给你的感受是怎样的？板出课题 设计意图：使学生感受到古诗如画的意境和色彩对于画面的作用。三、讲授新课： （一）、欣赏《睡莲》，请同学们重新起个名字。 （二）、出示色相环，找出一组与画面中颜色相近的色彩。 （三）、齐读小知识，了解什么是邻近色。 （四）、师吟诵《弟子规》中的“读书法，有三到。心眼口，信皆要。”（五）、小组探究：1、数一数，《红土地》用了几种颜色？《顾盼》用了哪些邻近色？作品带给你什么感受？2、想一想，邻近色和对比色有什么区别？邻近色带给你哪些感受？ （六）、师吟诵《论语》中的“学而不思则罔。” （七）、你准备如何创作一幅色彩和谐的画？ （八）、作业要求：选取一组自己喜爱的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。 设计意图：感受邻近色带给人的美感，培养学生观察、分析的能力，理解概念，了解邻近色在画面中的运用，感受并体验邻近色的和谐美，启发创作思路。利用传统文化教育学生养成良好的读书习惯，要学思结合。
四、课堂练习： （一）、学生艺术实践，教师巡视指导。 （二）、渗透宋代戴复古的“须教自我胸中出，切忌随人脚后行。”设计意图：培养学生色彩表现的能力，鼓励学生大胆创新。 五、课堂总结： （一）、组织学生相互评价。 （二）、教师提出希望。 设计意图：培养学生的评价能力，相机渗透传统文化。 六、板书设计： 课题 邻近色 和谐统一
画一幅色彩和谐的画 一、教学目标 【知识与技能目标】 进一步认识邻近色从而把握其与“色彩和谐”的关系，掌握邻近色处理画面的基本方法。 【过程与方法目标】 通过配色练习加强对于邻近色的认识，感受邻近色和对比色作品所体现的不同视觉效果。 【情感态度和价值观目标】 培养对于色彩的敏感度，从而形成在生活中善于发现美、捕捉美的能力，在生活中体验乐趣。 二、教学重难点 【教学重点】 运用邻近色的知识尝试进行配色练习并运用于创作当中。 【教学难点】 把握邻近色在“和谐”中所体现的配比关系以及所体现的出色彩情感。 三、教学方法 情境法、实践练习法、讨论法 四、教学准备 多媒体课件、音频媒体工具、教材、绘画工具 五、教学过程 活动一：聆听音乐，引发联想 播放音乐：莫扎特的《A大调小提琴第五协奏曲》，在学生聆听之后询问感受。 学生同桌之间交流并举手发言，教师总结并引出音乐中这种音调平缓、韵律统一的现象叫和谐，音乐中有，美术中也有，从而引出课题。 活动二：赏析作品，引导想象 (一).感受邻近色 带领学生赏析PPT上的图片——五代作品《丹枫呦鹿图》，请他们说一说图片中的核心色彩并在色环上找到他们的位置。
以色相环为基础，讲解邻近色的概念并提出问题：?邻近色的特点是什么??它们在色相环上的排列有什么规律? 学生同桌之间讨论后回答问题，教师总结：邻近色就是在色环上相邻的两种颜色。 (二).“阅读”作品，探秘和谐 通过PPT展示周彦生的中国画《顾盼》和李成忠的版画《红土地》，引导学生在观看作品的同时思考：现实中的红土地与作者画的一样么? 学生前后桌四人一组讨论并回答问题，教师总结：作者有意把现实中的红土地形象进行色彩上的夸张，为的是与人黝黑的面庞形成映衬关系。 之后进行追问：这两幅作品分别给你的感受是什么? 学生自由进行描述，教师给予表扬并陈述:画面中使用相同的颜色能够让人产生很强的共鸣，同时有一种十分舒服、十分平衡的感觉，这种感觉就叫做和谐。 观察身边的同学穿的衣服和文具用品等，找出色彩和谐的例子。 教师提问：如何才能将色彩和谐地安排在画面当中呢?开启实践环节。 活动三.示范讲解，引导练习 (一)教师示范 展示一幅自己完成的作品，悬挂于黑板一侧让学生观察并取出画具进行方法一的演示并提出要求： ?首先用铅笔在纸上勾画出底稿，也可以现在边上做一个小小的色谱表，标明自己要使用的色彩。 有针对性地筛选邻近色，对画面上的物象进行配色。(此处告诉学生可以少用对比色，多用邻近色。) ?颜色在使用的过程中一定要注意笔头水分的多少，切勿与其他颜色相混淆。 (二)课堂练习 选取自己喜欢的一个场景或者景物进行表现，形象尽量简明和易于把握，也可以对照书上的一些插图来进行联想和构思。
百事可乐广告策略分析 “新一代的选择”是百事可乐的广告语，从这则广告语中我们就能体会到它的市场定位。定位的基本方法，不是去创作某种新奇或与众不同的事项，而是去操作已经存在于心中的东西，去重新结合已存在的联结关系。 定位的基点并不是产品，而是着重于产品与消费者心理位置的统一。定位的目的是为了在消费者心目中确立本产品与众不同的优势。定位所宣称的并非同类产品所没有的，而应该是竞争对手没有说明的，或者是尚未引起注意的，但却确确实实对消费者具有吸引力的那部分特征。因此，定位是从消费者的心理需求空间出发，对产品优势的一种创造，既创造功能更创造形象。 百事可乐从4P和消费群体的心理特征的角度把市场定位于年轻人。百事公司作了一次市场调查。调查人员发现：当消费者在挑选软饮料时，他们实际上做出了三项选择，第一他们拿定主意喝软饮料，而不是果汁、水或者牛奶；接着他们选择了可乐，而不是雪碧，七喜或者其他软饮料。只有在这时，他们才开始从百事可乐和可口可乐及其它可乐中挑选。同时，调查结果还表明，消费者认为百事可乐公司是一家年轻的企业，具备新的思想，富有朝气和创新精神，是一个发展很快、赶超第一的企业，不足之处是鲁莽，甚至有点盛气凌人。而可口可乐得到的积极评价是：美国的化身，可口可乐是“真正的”正牌可乐，具备明显的保守传统；不足之处是老成迟钝、自命不凡，还有点社团组织的味道。所以百事可乐选择青少年作为自己的形象，年轻人充满情趣，令人振奋，富有创新精神。例如：1994年，百事可乐又投入500万美元聘请了流行乐坛巨星麦克尔·杰克逊拍摄广告片。此举被誉为有史以来最大手笔的广告运动。而且调查表明，这也是有史以来最成功的广告片，这部广告片开播不到30天，百事可乐的销售量就开始上升。在中国大陆，继邀请张国荣和刘德华做其代言人之后，百事可乐又力邀郭富城、王菲、珍妮·杰克逊和瑞奇·马丁四大歌星做它的形象代表。 我们认为百事可乐以新生代喜欢的超级巨星做形象代言人是它广告策略最成功的一点。百事可乐的广告的创意都源于它的市场定位。 从广告的投放来说，百事可乐的广告铺天盖地加上定位准确，促进了它的
可口可乐历年经典广告词 cfj88导读：可口可乐是一个风行全世界的世界级饮料品牌，它伴随我们成长。可口可乐公司为了更好地推广自己的品牌，每隔一段世界就回推出跟当时历史事件有关的标语。对喜欢收藏的朋友很有用，可以根 ... 可口可乐是一个风行全世界的世界级饮料品牌，它伴随我们成长。可口可乐公司为了更好地推广自己的品牌，每隔一段世界就回推出跟当时历史事件有关的标语。 对喜欢收藏的朋友很有用，可以根据罐身来判别罐子的年份，而且也能更好地了解我们所喜欢的可口可乐。 1886 Drink Coca-Cola 最早的宣传语，与自由女神（Stayue of liberty）同年出生，也是使用频率最多的标语，畅行一百余年历久不衰。 1904 Delicious and Refreshing 一九O四年至一九一七年间，可口可乐正处内销成长巩固期，功能性的标语提示了美国国民，可乐的神气之处，同时期西方世界的爱因斯坦发表了相对论，人类开始认知到天才的正确定义。东方的中国此刻正从帝制剧烈地转型到国民共和阶段。 1917 Three Million a day 观望了三年，中立的美国终于加入世界大战的行列，三百万瓶的日销量，宣告了可口可乐销售开始狂增的起点，以及世界品牌的地位。 1922 Thirst Knows No Reason 因应消费者习惯，早期的可乐厂只有夏季开张，可口可乐此时张说服大众，北纬三十至四十五度左右的美国，四季都是喝可口可乐的好时光。 好莱坞（Hollywood）发行人类第一部彩色电影《海上钟声》，可惜因制作成本太高的关系，无法再持续制作彩色片。 1925 Six Million a day 此标语与可乐丽池男孩（Ritz Boy）广告同步推出，是广告天才阿契．李（Arch Lee）的经典杰作，同年中国国父孙文逝世。 1927 Around the Corner from everywhere 一九二七年至一九二九年，为可口可乐的第一波大扩张，中南美与欧洲是其主要重点，中国也名列其中，这句标语的
画一幅色彩和谐的画 教学目标： 1、认知：学习色彩知识，了解邻近色的画面色彩效果。 2、智能：培养学生[此文转于斐斐课件园https://www.doczj.com/doc/378852875.html,]对色彩的审美感受力。 3、情感：感受色彩带来的美感，激发色彩创作的愿望。 教学重点：了解邻近色的知识。 教学难点：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。 教学准备：色相环、水粉用具、学生优秀作品。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、分析色彩。 介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。 二、研究体会。 欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。 1、小组研究。 数一数，《红土地》用了几种颜色？ 《顾盼》用了哪些邻近色？ 不同的邻近色带给你哪些不同的感受？ 2、小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。 学生认识感悟邻近色。 1、出示两幅作品，一幅用邻近色，一幅用对比色，你觉得哪幅更和谐？ 2、认识邻近色。 出示色相环，提问：请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。 介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。 三、欣赏感受。 1、欣赏优秀的学生色彩作品。 2、谈一谈自己的感受。 3、说说自己的创作思路。 （1）欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。 小组研究：数一数，《红土地》用了几种颜色？ 《顾盼》用了哪些邻近色？ 不同的邻近色带给你哪些不同的感受？ 设计意图：帮助学生了解色彩和谐的方法之一就是多用邻近色，不用或少用对比色，解决重点和难点。 （2）播放教学课件，引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色。 提问：观察片中哪些地方有邻近色？邻近色给你什么样的感受？ 设计意图：了解自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色，感受邻近色带给人的美感。（3）欣赏优秀的学生色彩作品。 引导学生观察作品的表现内容及表现方法。再谈一谈自己的感受。 四、艺术实践。
可口可乐的百年变装史 100多年前，美国药剂师彭伯顿调配 出一种作为头痛速效药的糖浆，希望招徕 顾客。大家却愿意把它当作热天的清凉饮 料来喝。就产生了至今经久不衰、风靡全 球的可口可乐。“可口可乐”公司创立于 1892年，百年经营中它所取得的辉煌成就 全球有目共睹。 可口可乐的发展史大致可以分为以下 几个大的部分： 一、1892年到1923年，可口可乐公 司的初步发展和逐渐成熟。 二、1923年到第二次世界大战前，是 可口可乐公司谋求全球化发展的 初始阶段。 三、第二次世界大战期间，是可口可 乐公司在全球高速发展阶段。 四、第二次世界大战结束后，是可口 可乐公司推动全球化发展的阶段。 早期的广告是直接用来宣传，推销产 品，并集中介绍产品的使用功能。可口可 乐在这个时候还处于起步阶段，需要的是 更多的人去尝试喝可口可乐，比如那时候 的广告语中就能看出：保持和恢复你的体 力，无论你到那里，你都回发现可口可 乐（1905年的广告语）；口渴时的享 受（1923年的广告语）。“口渴时的享受”， 这是直接向消费者在推销产品，也说明此 产品的使用功能是：解渴！这是当时可口 广告的诉求点。
（早期的可口可乐瓶） 在最开始，可口可乐瓶身采用的是当时市 面上通用的直筒形瓶，然后贴上纸质的商品标 签。但因为多数零售商把这种饮料与其他饮料 瓶放在一起卖，寻找可口可乐不是很容易，而 且标签很容易脱落。把商标信息刻在瓶身上也 无法突出可口可乐的与众不同。 （可口可乐的曲线瓶） 鉴于上面的缺点，可口可乐公司在20 世纪初以600万美元买下经典可乐瓶身的专 利。这一新的瓶身标识以亭亭玉立女子之形 而造，样式美观独特，再一次成为可口可乐 的品牌标识。 人们会自动的联想到这个能指分别代 表的所指含义和所指事物。 （1921年出现六连装的可口可乐） 可口可乐的广告，不仅仅是它的平面广告的 本身，它产品的包装也会成为一种广告形式这种 六连装的可口可乐，不仅仅增加了销售量，而且 也在传达了一个信息：家庭主妇们都可以轻松地 把可口带回家，用来招待客人了。
第八课画一幅色彩和谐的画 ? ?课时:?一课时 ? ? 教材分析：本课属于“造型—表现”领域，与第 7课成为一个色彩知识单元。本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。邻近色就是色彩相近的颜色。通过教师的讲授，让学生知道什么是邻近色，了解色相间色彩倾向相近就是邻近色。引导学生分析邻近色在美术作品中的作用，感受不同的邻近色带给人的美感。初步了解和感受美术作品中的色调，根据自己的创作内容选取一组邻近色进行表现。在课堂教学中,我树立以人为本的教育思想和学生为主体的教学理念,以兴趣为突破口,把课堂变成学生乐于学习的场所,让学生在自主中探索,快乐中观察,兴趣中活动,营造和谐自然、充满活力的美术课堂。 ? 教学目标： ?1、知识目标:?认识邻近色,学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。 ?2、能力目标:?学会使用邻近色来画一幅色彩和谐的画。 3、情感目标:?感受不同邻近色的美感,激发学生运用邻近色表现生活的情趣。 ?教学重点:学习邻近色的知识,掌握运用邻近色表现画面的方法,感受邻近色的色彩美。 教学难点:?运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。 教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。?教学过程：一、启发谈话，导入新课： ?课件出示野外风景图片：提问：今天，老师给大家带来了一幅画，看看你有什么样的感受？九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划生答：很美，很和谐等等。师总：给人以色彩和谐的感觉。提问：请同学们找出这幅图片中呈现出的两种主要色彩，然后回答什么是色彩和谐？?师总：（和谐——协调、统一、一致） ?——出示课题：画一幅色彩和谐的画 ? (设计意图：:好的导入是成功的一半。引入自然界的景色在学生感受色彩的同时,将学生带入一个美的意境,较好的渲染了课堂气氛,为下面的学习奠定心理、情感基础。了解自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色，感受邻近色带给人的美感。)?二、讲授新课：?1、出示色相环：提问：请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。?生答：提问：学生对照色相环观察六种色彩,交流自己的发现。?生答：介绍邻近色邻近色就是色相接近的颜色。如：红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。介绍对比色：对比色就是在色相中每一个颜色对面(180度对角)的颜色，称为“对比色”(互补色)。2、欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。? ? 红土地（版画） ?李成忠盼（中国画）周彦生 ? 小组研究?（1）《红土地》和《顾盼》的作者用了哪些邻近色？ ?（2）学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感？ ?小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。 ?3、名作欣赏：梵高（油画）向日葵?梵高（油画）星月夜 （1）画家在使用邻近色作画时,有没有使用其它的颜色?(是哪些颜色)? （2）画家在使用邻近色作画时两种颜色用的是否一样多?(说出每幅画面中的主要色彩)?(设计意:学生的学习往往从问题开始,根据学生的特点创设一定的问题情景,能够点燃学生思维的火花,促使学生产生探索的需要。)?《生命之树》 ?作者：克利姆特（1）观察片中哪些地方有邻近色？ 2）学生感受并交流这几组邻近色的带给我们的不同美感。
课题：第八课画一幅色彩和谐的画 课时: 一课时 教材分析：本课属于“造型—表现”领域，与第7课成为一个色彩知识单元。本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。邻近色就是色彩相近的颜色。通过教师的讲授，让学生知道什么是邻近色，了解色相间色彩倾向相近就是邻近色。引导学生分析邻近色在美术作品中的作用，感受不同的邻近色带给人的美感。初步了解和感受美术作品中的色调，根据自己的创作内容选取一组邻近色进行表现。在课堂教学中,我树立以人为本的教育思想和学生为主体的教学理念,以兴趣为突破口,把课堂变成学生乐于学习的场所,让学生在自主中探索,快乐中观察,兴趣中活动,营造和谐自然、充满活力的美术课堂。 教学目标： 1、知识目标: 认识邻近色,学习运用邻近色表现画面内容的基本方 法。 2、能力目标: 学会使用邻近色来画一幅色彩和谐的画。 3、情感目标: 感受不同邻近色的美感,激发学生运用邻近色表现生 活的情趣。 教学重点:学习邻近色的知识,掌握运用邻近色表现画面的方法,感受邻近色的色彩美。
教学难点: 运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。 教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课： 课件出示野外风景图片： 提问：今天，老师给大家带来了一幅画，看看你有什么样的感受？生答：很美，很和谐等等。 师总：给人以色彩和谐的感觉。 提问：请同学们找出这幅图片中呈现出的两种主要色彩，然后回答什么是色彩和谐？ 师总：（和谐——协调、统一、一致） ——出示课题：画一幅色彩和谐的画
可口可乐广告创意文案 姓名 班级 学号 ****学院 2012年12月
广告策略 一、目标市场策略 可口可乐公司在20世纪60年代以前奉行的是无差异是市场营销策略。该策略的优点在于：第一，能有效地适用于广泛需求的品种、规格、款式简单，能进行标准化、大批量生产的产品，凭借广泛的分销渠道和大面积的广告宣传，长久地在消费者和用户心目中建立起产品形象。第二，能大幅度地降低成本费用。因为采用标准化和大批量生产，生产、储存和运输成本均可下降，由此将整个市场作为统一的市场进行研究和开发可节省大量的市场研发费用。第三，便于操作实施，有利于管理，便于企业实行统一的营销计划，组织、实施和监督等各项管理活动的展开和考核。 二、产品定位策略 在广告中，通过突出产品符合消费者心理需求的鲜明特点，确立商品在市场竞争中的方位，促使消费者树立选购该商品的稳固印象的策略。是产品定位策略在广告中的运用。包括广告产品实体定位策略和广告观念定位策略。广告产品实体定位策略，是在广告中突出宣传商品新价值、新功能、新用途能给消费者带来新的利益，使消费者对该产品产生深刻印象的一种宣传方法。 在这里，我给可口可乐的定位是品质定位：即在广告中突出商品的良好的具体品质，如可口可乐口感好，历史悠久，一直深受广大消费者的喜爱，在市场上每年都在可乐市场上销量位居第几。这是在同
质同类产品竞争中击败对手的种有效方法。 三、广告目标策略 （1）创造市场，挖掘潜在市场目标。 （2）巩固并提高商品的知名度和认知度。 （3）创造流行，推进社会文化潮流的发展。 （4）提高企业的美誉度，树立企业良好的形象。 （5）加强新产品的宣传，普及新产品知识，介绍新产品的独特之处。 四、广告表现策略 1、广告诉求策略 广告诉求是广告内容中很重要的部分，是创意性的企图和讯息传播者为了改变讯息接受者的观念，在传播讯号中所应用的某些心理动力，以引发消费者对于某项活动之动机，或影响其对于某样产品或服务之态度。 诉求分三类：理性的、感性的和道义的。例如情感诉求策略来讲，央视播出的某广告中，一位老人向另一位年纪相仿的人炫耀：“这是我女儿送给我的，让你儿子也送啊？”明显的属于情感诉求策略，利用人的情感来实现广告的诉求，达到传播的目的。 2、广告主题策略