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（一）申办报告.内容应当主要包括：学前教育机构举办者、性质、规模、形式（全日制、寄宿制等）、内部管理体制、经费筹措与管理使用等；
（二）举办者资格证明；
（三）《山东省举办学前教育机构审批注册登记表》；
（四）筹设情况报告；
（五）学前教育机构章程、首届理事会、董事会或者其他决策机构组成人员名单；
（六）当地县级卫生部门核发地《卫生许可证》、公证部门盖章地《经济担保书》及公安消防部门对其建筑物审核、验收合格地许可文件；
（七）学前教育机构资产地有效证明文件文档收集自网络，仅用于个人学习
、房屋使用证明，并载明产权.
、办学资产来源、资金数额及有效证明文件.
（八）园长、教师及其他工作人员地资格证明，县级以上妇幼保健机构出具地体检合格证明；（学历证、资格证）
（九）拟对学前教育机构工作人员确定地工资及社会保险费用说明；（举办者签名盖章）（十）审批机关要求提供地其它材料.
联合办园地，还应提交联合办园协议书.
设立分支机构地，由分支机构所在地县级教育行政部门审批.文档收集自网络，仅用于个人学习
申请正式设立学前教育机构地，审批机关应当自受理之日起个月内以书面形式决定是否同意批准，并送达申请人.文档收集自网络，仅用于个人学习
出现下列情形之一地，审批机关不批准设立学前教育机构：
（一）拟设立地学前教育机构规模、层次、条件、形式及地址设置不符合当地教育发展规划需求地；
（二）举办者不符合法定条件地；
（三）在申请筹建中弄虚作假地；
（四）园长、教师和其他工作人员不符合法定资格地；
（五）工作人员工资及社会保险费用过低地；
（六）法律、行政法规禁止地其他情形地.
不批准设立地，审批机关应当向申请单位和个人说明理由.
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深宝教规…2011?1号 关于印发《宝安区民办学前教育机构设立、变更和终止管理暂行办法（2011年1月1修订）》 的通知 各街道教育办、民办学校教育机构： 现将《宝安区民办学前教育机构设立、变更和终止管理暂行办法（2011年1月1修订）》印发给你们，请遵照执行。 深圳市宝安区教育局 二○一一年二月十二日 —1 —
宝安区民办学前教育机构设立、变更和终止 管理暂行办法 （2011年1月修订） 第一章总则 第一条为了加强对我区民办学前教育的管理，保障和促进民办学前教育事业健康发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》及其《实施条例》、《深圳市民办教育管理若干规定》、《深圳市学前教育管理暂行办法》和《深圳市民办教育机构设臵标准（试行）》等相关法律、法规、规定，就本区民办学前教育机构的设立、变更和终止管理，制定本办法。 第二条本办法适用于国家机构以外的社会组织和公民个人，利用非国家财政性经费，在宝安区内面向社会举办学前教育机构的审批、变更和终止。 第三条在宝安区筹设、设立民办学前教育机构，变更举办者、法定代表人、地址等有关事项，终止办学，由宝安区教育局审批。未经区以上教育行政部门批准，任何单位和个人不得擅自举办学前教育机构，不得擅自变更举办者、法定代表人、地址、名称等有关事项，不得擅自终止办学，违者视为违法，依法追究当事人的责任。 第四条民办学前教育机构必须实行“四独立”，即：独立的法人，独立的校舍、场地、玩具等办学条件，独立的人事管理和独立的财务会计制度。 —2 —
第五条民办学前教育机构名称必须规范，名称中不得带有与实际不符的或易产生误导的词语，冠名须符合国家和地方政府的有关规定。 第二章设立 第六条举办学前教育机构的社会组织应当具有法人资格，举办学前教育机构的公民应当具有政治权利和完全民事行为能力。举办者应有稳定、可靠、合法的经费来源，办学注册资金不得少于人民币120万元，举办期间不得抽逃办学资金（在每个会计年度结束时，财务审计报告显示的注册资金数额不得减少）。有下列情形之一的社会组织或个人不得申办： （一）财务状况不良或负有较大数额的债务到期未还的； （二）有违法办学记录的； （三）有刑事犯罪记录的； （四）有精神类疾病的； （五）法律、法规禁止的其它情形的。 第七条民办学前教育机构的办学条件如校舍、规模、设备、工作人员、经费等必须达到《深圳市民办教育机构设臵标准（试行）》的要求（见附件1）。 第八条民办学前教育机构设立的审批按照以下程序进行：（一）申请筹设 举办者提出筹设申请并提交本办法第九条规定的材料。 （二）街道审核筹设 —3 —
罗屯镇赵楼小学附属幼儿园学前教育机构章程 第一章总则 第一条：为全面贯彻国家教育方针，积极推进素质教育，全面启动教育现代化工程，提高保教质量，促进幼儿园持续、稳定健康地发展，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》等有关法律、法规制定本章程。 第二条：幼儿园名称：山东省实验幼儿园，园址：济南市泺文路51号 第三条：幼儿园适龄幼儿为2.5周岁至6周岁，为公办全日制幼儿园，一般为四年制，分托班、小班、中班、大班，有开办10个班的规模。 第四条：幼儿园宗旨：“一切为了孩子，为了孩子的一切”，“让每一个孩子快乐成长每一天”。 第五条：幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。
园风：和谐、奋进、快乐、创新 园训：立志高一点，眼界宽一点。品味优一点，谈吐雅一点。 奉献多一点，干事精一点。爱心真一点，微笑诚一点。 服务细一点，交流多一点。脑筋活一点，行动快一点。 态度蔼一点，说话轻一点。精神爽一点，衣着靓一点。 第二章幼儿园组织与管理 第六条：本园在山东省教育厅的直属领导下实行园长负责制，建立以此为核心的园所行政决策机制。党支部发挥政治核心和保证监督作用，教职工代表大会民主参与幼儿园管理和监督工作，同时发挥园务会、家长委员会的作用。 第七条：幼儿园设园长1名、书记1名、副园长1名，幼儿园实行园长负责制和班长负责制，教职工实行量化考评制、岗位责任制和奖惩制等。 第八条：园长履行下列职责： (一) 重大事务决策：园长对幼儿园的重大行政事务作最后决定。 (二) 财务审批：幼儿园财务经行政班子讨论决定后由园长负责审批，决定日常开支项目。 (三) 招生收费：按教育局的有关招生规定招生，严格按区物价局的有关规定收取费用。 (四) 保育、教育和教学工作的指挥，把握办园方针。 第九条：园长履行下列义务：
省学前教育机构登记注册 及审批管理办法 （试行） 第一条为加强学前教育管理，规学前教育机构登记注册及审批工作，促进我省学前教育事业健康发展，根据国家有关规定，结合我省实际，制定本办法。 第二条本办法所称学前教育机构是指招收学龄前0-6岁婴幼儿，并对其实施保育和教育的幼儿园（点）、托儿所、早教中心、亲子园等机构。 第三条本办法适用于省行政辖区一切政府机关、企事业单位、部队、社会团体、街道办事处、村（居）民委员会或其他社会组织以及公民个人举办的学前教育机构。 第四条举办学前教育机构实行登记注册和审批制度。公办学前教育机构（国家机关和其他组织利用财政资金举办）和具有公办性质学前教育机构（国有企事业单位、部队等利用国有资产、集体资产举办）实行登记注册制度，民办学前教育机构（社会组织和个人利用非国家财政性经费举办）实现审批制度，未经登记注册或审批，任何单位和个人不得举办学前教育机构。 第五条县级人民政府教育行政部门是学前教育机构登记注册和审批机关，负责审查辖区学前教育机构的办园资质、颁发办园许可证。
（一）在各县（市、区）辖区举办的学前教育机构，由所在县（市、区）教育行政部门登记注册和审批，报所在市教育行政部门备案。 （二）省农垦总局各管局教育局负责登记注册和审批系统各类学前教育机构，并报总局教育局备案。省森工总局各管局教育局负责登记注册系统举办的公办性质学前教育机构。农垦、森工在系统外举办的学前教育机构由所在行政区县级政府教育行政部门审批。 （三）中外合作举办的学前教育机构按《中华人民国中外合作办学条例》规定，由省教育行政部门审批，报教育部统一编号，并在所属县（市、区）及市（行署、总局）教育局备案。 第六条学前教育机构实行分类定级制度。凡经登记注册或审批的学前教育机构，教育行政部门负责对其核定类别等级，加强规管理和业务指导，并对学前教育机构负责人、教师进行资格审定、培训、考核等。 第七条举办学前教育机构应具备的基本条件：（一）学前教育机构的设置应符合所在市（地）、县（市、区）教育发展规划和布局要求。 （二）举办学前教育机构的社会组织，应当具有法人资格；举办学前教育机构的个人，应为具有政治权利和完全民事行为能力的中华人民国公民。
设立民办学前教育机构 （标准规模幼儿园） （一）事项分类：行政许可事项 （二）事项性质：自办件 （三）事项范围：教育行政管理 （四）申办主体：个人或社会组织（国家机构除外） （五）事项依据：《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》、《北京市幼儿园、托儿所办园、所条件、标准（试行）》 （六）申办条件 1、举办者资格 （1）举办民办学前教育机构的社会组织，应当具有法人资格。 （2）举办民办学前教育机构的个人，应当具有政治权利和完全民事行为能力。 （3）民办学前教育机构应当具备法人条件。 《民法通则》第37条规定，法人应当具备下列条件： ①依法成立； ②有必要的财产和经费； ③有自己的名称、组织机构和场所； ④能够独立承担民事责任。 （4）国家机构不能举办民办学前教育机构。 （5）国家机构以外的社会组织或个人可以单独举办，也可联合举办民办学前教育机构。联合举办民办学前教育机构的，应当签订联合办园协议，明确办园宗旨、培养目标以及各方的出资数额、方式和权利、义务等。 2、资产来源 （1）国家机构以外的社会组织或者个人须利用非国家财政性经费举办民办学前教育机构。民办教育促进法和本条例所称国家财政性经费，是指
财政拨款、依法取得并应当上缴国库或者财政专户的财政性资金。 （2）民办学前教育机构的举办者可以用资金、实物、土地使用权、知识产权以及其他财产作为办学出资。国家的资助、向学生收取的费用和民办学校的借款、接受的捐赠财产，不属于民办学前教育机构举办者的出资。 （3）公办学前教育机构参与举办民办学前教育机构，不得利用国家财政性经费，不得影响公办学前教育机构正常的教育教学活动。公办学前教育机构参与举办的民办学前教育机构应当具有独立的法人资格，具有与公办学前教育机构相分离的校园和基本教育教学设施，实行独立财务会计制度，独立招生，独立颁发学业证书。 （4）举办者以国有资产参与举办民办学前教育机构的，应当根据国家有关国有资产监督管理的规定，聘请具有评估资格的中介机构依法进行评估，根据评估结果合理确定出资额，并报对该国有资产负有监管职责的机构备案。 （5）民办学前教育机构的举办者应当按时、足额履行出资义务。民办幼儿园的举办者不得向学生、学生家长筹集资金举办民办幼儿园，不得向社会公开募集资金举办民办幼儿园。 （6）设立民办学前教育机构及其他教育机构须有必备的办学资金和稳定的经费来源。 注册资金不得少于100万元（其中40万元为风险资金）。 3、办学章程 民办学前教育机构的章程应当规定下列主要事项： （1）名称、地址：名称只能使用一个；名称应当符合有关法律、行政法规的规定，不得损害社会公共利益。 （2）办园宗旨、规模、层次、形式、内容等； （3）学前教育机构资产的数额、来源、性质等； （4）理事会、董事会或者其他形式决策机构的产生方法、人员构成、任期、议事规则等； （5）学前教育机构的法定代表人：民办学前教育机构的法定代表人由
中国大陆学前教育投资访谈系列-访台湾星猫早教调研中心首席研究员杨洪生 系列一：盘点中国大陆学前教育机构发展现状 【编者按】大陆的婴童行业特别是早教机构近年来突飞猛进，发展日新月异，有人认为这是一个千载难逢的淘金之地，更有人认为这其实是一个有名无实的投资陷阱所在。对此，虽然说与无数的机构和投资者打过交道，耳闻目睹了各种各样的言论和评价，但编者仍然是带着无尽的困惑，仍然感觉对这个行业看不懂。典型的一个现象是你方登罢我登场，优胜者有，折戟者众，但无数的资金和精英仍然纷纷投入，奋力前行者不计其数。为此，我们期望能够与智者对话，探求大陆早教机构发展的真正未来。 11月16日下午，天晴微风。几经周折，编者在位于北京市朝阳区青年路118号的星猫早教总部约到了该机构调研中心首席研究员杨洪生先生（以下简称杨）。 按照星猫早教调研中心的研究成果，访谈内容分为五个主题，细分为现状、困局、变革、突围、发展五个阶段，本次采访为第一个主题-现状。 采访由此开始。 【编者】：杨先生，大陆婴童产业的经营发展到今天，行业认识和理解可以说是从混沌启蒙到逐渐清晰，经营方式、投资回报等模式也日渐成熟，但是，众多的机构和投资人仍然不停的进进出出，如过江之鲫，纷纷探讨更多更大的可行模式和发展思路，期间的成败故事更是常有耳闻，我们深感困惑，想不明白其中存在的奥妙所在。 【杨】史学家司马迁在其著作《史记》中，一句话就道出了其中奥妙：天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。之所以出现这种现象，就在于一个“利”字。投资界有一句话：婴童产业是未来的黄金产业，早教培训行业是其中的明珠，其影响力和号召力，可见一斑。 对这个行业的无尽想象远比实际情况更让投资者疯狂。试想一下，大陆每年平均1600多万的新生儿出生，六个家长在为一个孩子投资，这么庞大的需求基础和市场价值，想不疯狂都难。更为甚者，时下不管是舆论，还是专业观点，不管是理解的还是懵懂的，有心无意的，都一股脑的鼓吹这一点，到了最后，连鼓
一、筹备设立民办中等及中等以下学历教育机构、学前教育机构 （一）行政许可依据 《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》、北京市实施《中华人民共和国民办教育促进法》办法 （二）办理对象 北京市行政区域内国家机构以外的社会组织或者个人 （三）办理时限：受理之日起30日 （四）办理机构：朝阳区教育委员会社会力量办学管理科 地址：朝阳区石佛营西里2号 邮编：100025 电话：85851057（中小学）85851045（幼儿园）85851028 （五）办理程序： 1、申请 2、受理 3、审查 4、决定 5、发证与送达 （六）举办者提交如下材料（提交材料均应使用A4型纸，所需表格请到https://www.doczj.com/doc/375746260.html,的下载中心下载） 1、行政许可申请表 2、申办报告 内容应当主要包括：举办者、培养目标、办学规模、办学层次、办学形式、办学条件、内部管理体制、经费筹措与管理使用等。 3、举办者的姓名、住址或举办者的名称、地址 举办者为个人应提交身份证、户口本（出示原件、交复印件）； 举办者为社会组织应提交单位法人证书（出示原件、交复印件）。 4、举办者基本情况表 公办学校参与举办民办学校的，须提交经主管的教育行政部门或者劳动和社会保障行政部门的批准书。举办者以国有资产参与举办民办学校的，应当根据国家有关国有资产监督管理的规定，报对该国有资产负有监管职责的机构备案，并提交有关文件。 联合举办学校的，应提交联合办学协议，明确办学宗旨、培养目标以及各方的出资数额、方式和权利、义务等。
5、资产来源、资金数额及有效证明文件，并载明产权。 6、属捐赠性质的校产须提交捐赠协议，载明捐赠人的姓名、所捐资产的数额、用途和管理方法及相关有效证明文件。
早教机构商业模式各有特点 虽然主流早教机构的门店数量众多,但是彼此之间却极少“打架和抢饭碗”,这是因为各家寻找不同的市场,早教市场在不断细分中升级,新爱婴、金宝贝等综合型早教机构领军行业挥旗驰骋,瑞思、创艺宝贝则异军突起,或攻英语,或主艺术。以东方爱婴等为代表的本土品牌和以金宝贝、神奇英语等为代表的知名外国品牌纷纷加大市场开拓力度。这些早教机构的商业模式各有特点。 一体化教育：亲子园+幼儿园 ●企业：红黄蓝 1998年,史燕来带领团队创办中国第一家0～6岁亲子园———红黄蓝亲子园。经过10多年的发展,至今红黄蓝开设了200家亲子园以及16家幼儿园,每周上课的宝宝超过5万人。“这得益于红黄蓝的亲子教育与幼儿教育互动发展的商业模式。”史燕来说。 史燕来认为,孩子0～6岁的一体化教育非常重要。“0-6岁的儿童教育是不可割裂的,不同的阶段提供有针对性的教育,一脉相承,红黄蓝立体教育方案就为0～6岁的儿童提供了全程教育解决方案。比如0～3岁主要训练孩子的听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉,并且开展音乐课程、幼儿园入园过渡课程等教育方案。而3～6岁则更加注重对孩子们语言、数学、科学等方面的能力和知识的引导和教授,帮助和培养宝宝提高思维和其他能力。在同一个早教机构就能完成0～6岁的教育对孩子的身心发展有一定的帮助。” “上完亲子园再上幼儿园,孩子更容易适应幼儿园的集体生活,从而提高了红黄蓝的综合效益,与其它经营单一教育项目的机构相比,红黄蓝更能够有效缩短成本回收期。”史燕来表示。 史燕来告诉记者,最初的3年,红黄蓝只在北京开办了3家亲子园,广泛调研和探索早教市场的需求。“2001年,在我们的现金流和营业模式良好的基础上,我们认为红黄蓝亲子园是一个可复制的模式,便以直营加特许的方式开始向全国拓展。”迄今为止,在全国红黄蓝亲子园中,加盟园所占较大的比例。为了保证加盟亲子园的管理和教育质量,红黄蓝设立了督导体系,通过督导师、督导园长等岗位设置帮助和扶持加盟商的管理,提高教育品质。另外,红黄蓝还建立了一套标准化服务管理体系,在全国范围内进行园所评级。 2008年9月,红黄蓝宣布获得美国Hagerty公司首期战略投资,虽然双方均没有透露具体投资数额,但确认这是早教行业获得的最大一笔投资。借着这笔投入,红黄蓝计划在省会和一线城市以直营发展为主体,二、三线城市有选择性地开办加盟园,加大亲子园和幼儿园的互动发展,重新建构红黄蓝发展格局。 ●模式点评：拥有亲子园和幼儿园两条产品线的红黄蓝形成师资、教材、客户等资源互动的模式,是早教市场上为数不多的全价值链拥有者。红黄蓝对0～6岁的婴幼儿教育形成了自主知识体系,成为其核心竞争力。但它面临扩张的压力,从直营到特许,大量加盟商的进入,会对红黄蓝的品牌形象造成潜在的威胁。 家长也是市场开发对象 ●企业：新爱婴、东方爱婴 新爱婴中国总经理周汉民认为,一个系统性的早教,包括“早教中心、家庭、社会”三个层面。因此在新爱婴的孩子除了参与专业课程外,还可免费参加早教中心的各种活动,比如混龄社交活动、奥尔夫亲子音乐游戏活动、每月的主题亲子活动等。同时,新爱婴还开创了家庭教具体系,把专业的早教延伸到家庭。
正式设立民办学校（教育机构）申请报告正式设立民办________学校（教育机构）的申请书 _________： 我们于____年____月____日获得____________颁发的筹设________学校（教育机构）的批准书。经过____________的筹备，在规定期限内完成了筹设工作。现已具备办学条件，达到了设置标准。根据《中华人民共和国民办教育促进法》第十四条和《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》第十二条的规定，现申请正式设立民办________学校（教育机构），请予批准。 申请人__（签字或盖章） 地址：________________ 电话：________________ ______年_____月_____日 附件：1．筹设批准书。 2．筹设情况报告。 3．学校章程，首届学校理事会、董事会或者其他决策机构组成人员名单。 4．学校资产的有效证明文件。 5．校长、教师、财会人员的资格证明文件。
关于正式设立民办________学校（教育机构）的申请书 ____________： 为了________________，根据《中华人民共和国民办教育促进法》第十五条的规定，特申请正式设立民办学校（教育机构），请予批准。 申请人____（签名盖章） _______年_____月____日 地址：________________ 电话：________________ 附：1．申办报告。 2．举办者的有关材料。 3．资金、校产方面的有关材料。 4．学校章程、首届学校理事会、董事会或者其他决策机构组成人员名单。 5．学校资产的有效证明文件。 6．校长、教师、财会人员的资格证明文件。
第十九章学前教育与家庭、社区及小学(4学时) 学习目标： 1.明确学前教育机构与孩子、家庭、社区的关系，掌握新生入园的主要表现以及如何做好新生入园和家长、社区工作 2.明确幼小衔接的意义和任务，掌握幼儿上小学面临的主要困难、教育策略以及幼小衔接应注意的问题 学习重点： 本章共有五个知识点，分别是： 1、新生入园的主要表现及新生入园的教育 2、学前教育机构的家长及社区工作 3、幼小衔接的意义和任务 4、幼儿上小学面临的主要困难及教育策略 5、幼小衔接工作中应注意的问题 本章的学习重点：以上五个知识点都应该认真学习，PPT上的学习要点更应重点关注 第一节新生入园工作 一、新生入园时孩子的表现 ①孩子在初入园（所）时表现主要是由分离焦虑而带来的一系列行为上的变化 ②分离焦虑：是指孩子与母亲（或其他抚养人）分离时而产生的心理上的恐惧和不安 ③因分离焦虑而带来的行为表现主要： 哭闹；不说话、孤僻不合群；攻击性行为；食欲不振，爱生病等 二、做好新生入园（所）教育公正的方法 针对新生入园分离焦虑较严重，做好新生入园的工作应该从帮助学前儿童尽早克服分离焦虑和对新环境建立起安全感等方面入手。可采取以下方法： 1、家访：保育员要到每个孩子家中做家访，了解孩子的特点、脾气秉性和生活习惯，孩子 习惯的家庭背景和父母的教养方式等情况 2、请家长带孩子到园（所）参观 3、家长陪伴：允许家长在园陪伴孩子共同活动 4、做好家长工作； 5、创设温馨环境：为学前儿童创设一个安全的、充满支持与友爱的环境，帮助孩子尽快建 立起新的安全感，客服分离焦虑。 6、组织丰富多彩的活动：这是使孩子从适应幼儿园生活到喜欢上幼儿园（所）的根本所在 一、单选题(共4题) 1、孩子在初入园时所表现出的不适应行为主要是由于（）造成的。 (20分) 教育
学前教育和小学教育衔接问题分析 学前教育与小学教育的衔接研究是为了通过创造良好的学习环境，帮助幼儿实现从幼儿教育阶段到小学阶段的顺利过渡，并取得良好的学习效果。通俗来讲，学前教育是为学生更高阶段学习做准备，是以探究如何开展学前教育与小学教育的衔接工作，为更高阶段的扎实学习打好基础，让学生能更快融入到新的教学模式当中，显得尤为重要。 一、开展学前教育与小学教育衔接工作的研究意义 从国家实行九年义务教育以来，为促使学生健康学习，能尽快适应更高阶段的学习，教育工作者开展了一系列研究工作。但其研究的目标多数是小学、初中、高中等教育阶段学生的学习效果与教学方法，而学前教育作为儿童到学生的过渡初始阶段，并不受关注。初入小学，很多学生因为无法适应新的学习模式、新的课程压力而导致厌学逃学等现象时有发生，这对小学教育基础工作产生了阻碍。因此，做好幼、小衔接工作，可使学生消除对新的学习环境的陌生感，使其更快融入到集体当中；可以促进学生体、智、德、美等全面发展，为更高阶段的学习做准备。现阶段的学前教育体
系因未纳入义务教育阶段，出现了很多民办学前教育机构，在教学期间因教学方式方法的不同，学生学习基础出现参差不齐的状况，这对教学的衔接带来了很大影响。下面笔者就现阶段学前教育与小学教育衔接中出现的问题进行探讨，并针对问题探究其改进方法，以期为教育工作者提供帮助。 二、衔接中所出现的问题及改进方法 学前教育与小学教育在衔接时容易出现以下几个问题：学前教学方式不当、衔接协调工作未做到位、家长的教育理念落后等。 （一）衔接中出现的问题 1.学前教学方式不当。目前，国内学前教育形式、方法并不统一。很多民办学前教育机构教学时采用小学教学模式，要求幼儿以学习为主，不注重培养幼儿的综合素质。这样的学前教学不仅违背了幼儿教育的初始目的，更扼杀了幼儿的天性，让幼儿对小学教育产生恐惧心理和厌学情绪。 2.衔接工作未做到位。幼儿模仿、学习能力强，但因为是独身子女，所以在独立自理能力方面较为薄弱，容易出现情绪不稳定现象。学前教育期间，一切事宜都由教师或家长等打理，过渡到小学学习阶段，一切事宜皆由自己完成，还要面对稍显繁重的作业。如在此期间无教师或家长从旁疏导，幼儿会
学前教育机构章程 作者：山东省实…文章来源：山东省实验幼儿园点击数：3547 更新时间：2009-11-4 第一章总则 第一条：为全面贯彻国家教育方针，积极推进素质教育，全面启动教育现代化工程，提高保教质量，促进幼儿园持续、稳定健康地发展，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》等有关法律、法规制定本章程。 第二条：幼儿园名称：山东省实验幼儿园，园址：济南市泺文路51号 第三条：幼儿园适龄幼儿为2.5周岁至6周岁，为公办全日制幼儿园，一般为四年制，分托班、小班、中班、大班，有开办10个班的规模。 第四条：幼儿园宗旨：“一切为了孩子，为了孩子的一切”，“让每一个孩子快乐成长每一天”。 第五条：幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。
园风：和谐、奋进、快乐、创新 园训：立志高一点，眼界宽一点。品味优一点，谈吐雅一点。 奉献多一点，干事精一点。爱心真一点，微笑诚一点。 服务细一点，交流多一点。脑筋活一点，行动快一点。 态度蔼一点，说话轻一点。精神爽一点，衣着靓一点。 第二章幼儿园组织与管理 第六条：本园在山东省教育厅的直属领导下实行园长负责制，建立以此为核心的园所行政决策机制。党支部发挥政治核心和保证监督作用，教职工代表大会民主参与幼儿园管理和监督工作，同时发挥园务会、家长委员会的作用。 第七条：幼儿园设园长1名、书记1名、副园长1名，幼儿园实行园长负责制和班长负责制，教职工实行量化考评制、岗位责任制和奖惩制等。 第八条：园长履行下列职责： (一) 重大事务决策：园长对幼儿园的重大行政事务作最后决定。 (二) 财务审批：幼儿园财务经行政班子讨论决定后由园长负责审批，决定日常开支项目。 (三) 招生收费：按教育局的有关招生规定招生，严格按区物价局的有关规定收取费用。 (四) 保育、教育和教学工作的指挥，把握办园方针。 第九条：园长履行下列义务：
事项名称：设立民办学前教育机构 服务对象类型：其他 服务主题类型：教育培训 《中华人民共和国民办教育促进法》 办理依据：《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》 《北京市幼儿园、托儿所办园、所条件、标准（试行）》 收费标准：不收费 办理时限：三个月 办理机构：北京市东城区教育委员 办公地址：东城区行政服务中心综合办事大厅（东城区金宝街52号） 乘车路线： 联系电话：65258800-8215 设立民办学前教育机构 （一）事项分类：行政许可事项 （二）事项性质：自办件 （三）事项范围：教育行政管理 （四）申办主体：个人或社会组织（国家机构除外）（五）事项依据《中华人民共和国民办教育促进法》； 《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》 《北京市幼儿园、托儿所办园、所条件、标准（试行）》（六）申办条件1．举办者资格
（1）举办民办学前教育机构的社会组织，应当具有法人资格。（《民办教育促进法》第9条） （2）举办民办学前教育机构的个人，应当具有政治权利和完全民事行为能力。（《民办教育促进法》第9条）（3）民办学前教育机构应当具备法人条件。（《民办教育促进法》第9条）《民法通则》第37条规定：法人应当具备下列条件： ①依法成立； ②有必要的财产和经费； ③有自己的名称、组织机构和场所； ④能够独立承担民事责任。 （4）国家机构不能举办民办学校。（《民办教育促进法》第2条） （5）国家机构以外的社会组织或个人可以单独举办，也可联合举办民办学校。联合举办民办学校的，应当签订联合办学协议，明确办学宗旨、培养目标以及各方的出资数额、方式和权利、义务等。（《实施条例》第4条） （6）国家机构以外的社会组织或者个人不得举办实施军事、警察、政治等特殊性质教育的民办学校。（《实施条例》第2条） （7）实施国家认可的教育考试、职业资格考试和技术等级考试等考试的机构，不得举办与其所实施的考试相关的民办学校。（《实施条例》第10条） 2．资产来源 （1）国家机构以外的社会组织或者个人须利用非国家财政性经费举办各级各类民办学校。民办教育促进法和本条例所称国家财政性经费，是指财政拨款、依法取得并应当上缴国库或者财政专户的财政性资金。（《实施条例》第2条）（2）民办学前教育机构的举办者可以用资金、实物、土地使用权、知识产权以及其他财产作为办学出资。国家的资助、向学生收取的费用和民办学校的借款、接受的捐赠财产，不属于民办学校举办者的出资。（《实施条例》第5条）（3）公办学校参与举办民办学校，不得利用国家财政性经费，不得影响公
深圳市设置医疗机构申请书 被申请机关：深圳市卫生和计划生育局 设置单位(人)深圳市***公司（章） ****年 **月 **日 ·1·
申办医疗机构可行性分析报告 申办单位深圳市***公司（章）申办人(负责人)XXX （章）居住地址深圳市**区**路**号 电话******** 邮编****** 申报日期****年**月**日 ·2·
一、申办单位（企事业单位、社团）情况 2、“单位性质”填：国营、集体、私营、外资、中外合资、其他中的一项； 3、“执照或政府批文”填企业法人营业执照注册号或政府批文号。（验证后交复印件） ·3·
提交证件：（验原件后交复印件） 1、身份证； 2、毕业证； 3、技术职称证； 4、中华人民共和国医师资格证书及医师执业证书。 5、非在职证明（如待业证、退休证）； ·4·
名称：深圳**门诊部电话：******** 地址：深圳市**区**路**号邮编：****** 所有制形式：（1）国营（2）集体（3）√私营（4）私人联合 （5）外资（6）中外合资（7）其他（） 主管单位名称或申请人姓名：深圳市***公司 服务对象：社会大众 服务方式：□√门诊□急诊□√住院□家庭病床□巡诊□其它诊疗时间：***** 病床数：**张牙椅数：**台 占地面积：*****㎡建筑面积：*****㎡ 建筑面积中业务用房面积：****㎡ 资金总计：****万元；固定资产：***万元；流动资金：****万元科室设置：***科、****科、***科 备注： 说明：1、“所有制形式”在此（）中填选择的号码； 2、“服务方式”在□中划√； 3、“科室设置”：医院以下规模按“医疗机构诊疗科目申请表” 填写一级科目；医院按“医疗机构诊疗科目申请表”说明填 写(见后页) ·5·
比较学前教育 第一章：绪论 第一节：比较学前教育的概念和研究对象 一、比较教育的发展历程 1、比较教育的史前时代 2、比较教育的借鉴时代 3、比较教育的因素分析时代 4、比较教育的社会科学方法时代 二、1817年朱利安在巴黎《教育杂志》上连载发表《关于比较教育的工作纲要和初步意见》为标志的。朱利安是法国教育家，比较教育的创始人，被称为“比较教育之父”。 三、什么是比较学前教育：是对当代世界各国、各地区的学前教育进行夸文化比较研究，揭示影响学前教育发展的主要因素及其相互之间的关系，探索学期教育发展规律及其发展规律及其发展趋势，以促进学前教育的国际交流合作，改进本国、本地区学前教育的一门科学。 第二节：比较学前教育的目的和意义 一、比较学前教育的目的：借鉴国际学前教育经验，分析探讨学前教育发展规律，促进本国学前教育的发展是比较学前教育的主要目的。 二、比较学前教育的意义 1、扩大学习者的眼界和视野， 加深对学前教育的认识。 2、推动本国学前的变革与发展 3、帮助世界各国、各地区制定 学前教育政策 4、促进国际学前教育的交流与 合作 第三节：比较学前教育的研究类 型与方法 一、比较学前教育的研究类型 1、横向比较类型 2、纵向比较类型 3、综合比较类型 二、比较学前教育的研究方法 1、调查法 2、文献法 3、比较 法4、分析法 第二章：美国学前教育 （早期教育指的是所有针对从 出生到8岁儿童） 第一节：美国学前教育的发展历 史 （一）、幼儿学校的传入与发展 1、美国最早的幼儿教育机构叫 幼儿学校，是罗伯特.欧文的影 响下出现的。 （二）、幼儿园的传入与发展 1、1837年福禄贝尔在在德国创 办了一所学前教育机构，1840年 将其命名为“幼儿园”。 2、1856年德国移民玛格丽特. 迈耶.舒尔茨在家开办了美国历 史上第一所幼儿园。 3、1860年，伊丽莎白.皮博迪开 办了美国历史上第一所英语幼 儿园，（美国式、民族化的幼儿 园和推进幼儿园民族化方面做 出重要的贡献）她被美国认为是 美国幼儿园的真正奠基人。 （三）、公立幼儿园的创立与发 展 1、第一所公立幼儿1873年在密 苏里州圣路易斯市的德斯皮尔 斯学校创建的。 2、19世纪末至20世纪二三十年 代，进步主义幼儿教育运动在美 国蓬勃发展，进步主义教育运动 提倡（杜威）：摆脱幼儿教育中 福禄贝尔正统派的形式主义，加 强幼儿教育与社会生活及儿童 生活的联系。 3、进步主义幼儿教育运动具有 以下特点： （1）、主张幼儿教育不能脱离 幼儿生活，教育方法应以幼儿为 中心，让幼儿通过各种活动积累 直接的生活经验，教育活动应建 立在幼儿的生活经验的基础上。 （2）、在教育活动中，教师要 运用直观教学法，促进幼儿感知 能力的发展。 三、20世界下半叶美国学前教育 的发展 1、“开端计划”目的是对低收 入家庭的儿童进行补偿教育，打 破贫困循环，实现教育公平。 2、开端计划的总体目标是：提 高低收入家庭儿童的学习认知 能力和社会性。 3、开端计划的服务项目具有多 样性，包括教育服务、健康服务、 社会服务及家长参与。 4、开端计划的发展与延伸：坚 持到底。 （二）、20世纪80年代以来的 美国学前教育 1、《发展适宜性实践》：年龄的 适宜性和个体的适宜性两个维 度。发展适宜性：教育必须要考 虑儿童自身的年龄特点和发展 趋势。个体适宜性：必须考虑儿 童个人的发展快慢，认识方式， 学习风格等个体差异特征，教育 对象的独有文化背景考虑进来， 并使之成为有效的教育资源。 2、0-5岁教育计划：是奥巴马政 府在2009年为使弱势儿童做好 入学准备而提出的教育计划。 第二节：美国学前教育的现状 一、保育学校：主要招收岁的儿 童。 二、幼儿园：主要是为进入一年
国外学前教育机构发展的特征 教育全球化是人类基本需求推动的结果,是历史必然的趋势,它体现为各国、各民族和各种不同文明体系之间在教育思想、制度、方法和机构上的某种趋同。各国学前教育在全球化的背景下,在学前教育本身的特性以及发展需要等因素的影响下,机构发展表现出了一些趋同的特征。 一、政府对机构建设增加投入 学前教育是争取教育权利的教育民主化的一部分内容,许多国家从政策、资金等多方面对学前教育机构的建设增加投入。 1.关注处境不利的儿童 许多国家纷纷针对处境不利儿童建立了相应的法律机制和提供了较大的财政支持。如英国1966年颁布《普洛登报告》,指出在教育不发达地区设立“教育优先区域”;2003年颁发绿皮书《每个孩子都重要:为了孩子的变化》,2004年颁发《儿童法》,进一步强调每个孩子都不能被忽视,缩小处境不利儿童与其他儿童的差距。美国在20世纪60～70年代先后建立多项补偿教育方案,如著名的“提前开始”与“追随到底”方案,帮助家庭经济困难的父母把子女送入托幼机构,为幼儿提供补偿教育。美国的《社会保障法》增添了向低收入家庭提供孩子入托补贴的条款,1992年这方面经费支出已达15亿美元;美国从1998年开始,“国家开端教育计划”所有教育方案的年度预算超过44亿美元,为794000个低收入的儿童与家庭提供服务。在瑞典,所有0～6岁幼儿的教育是完全免费的。韩国学龄前儿童在入学前可享受一年的幼儿教育。德、法两国幼儿园根据父母的收入情况来收费,有效地解决了贫困家庭儿童的人园问题,也保证了学前教育机构的健康发展。 2.鼓励机构的多元发展 国外学前教育机构的供给途径有国家教育部门、地方政府、社区、教会、慈善团体、学校、企业、私人等。如德国的幼儿园,不属于国家的学校体制,而属于青少年福利救济事业,主要由教会、福利联合会、乡镇负责举办幼儿园,也有企业和协会办的幼儿园,其中私人办园占有很大比重。据统计,1975～1990年间,世界私立幼儿园入园率平均增长了74%,并呈增长发展趋势。这在很大程度上得益于各国政府对私立幼儿园采取的扶助、支持和加强管理的办法。美国相继颁布了《儿
诸暨市民办学前教育机构审批、变更办事指南 一、审批、变更范围 诸暨市幼儿园、托儿所和早教服务机构 二、审批、变更依据 1.《中华人民共和国民办教育促进法》第11条、第53条、第55条、第56条； 2.《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》第11条； 三、审批条件 1.申请举办学前教育机构的社会组织，应当具有法人资格；举办学前教育机构的个人，应当具有政治权利和完全民事行为能力。 2.工作人员任职资格、教职工编制标准及班额、园舍设施等必须符合当地学前事业发展布局规划以及《浙江省幼儿园申办审批办法》、《浙江省幼儿园准办标准》和诸暨市托儿所、早教机构开办基本标准的相关规定。 3.园舍选址必须确保安全，建筑不应与危及儿童安全的场所毗邻，楼层应为地上一、二、三层，不得超过三层或设置在半地下、地下建筑内。 4.幼儿园审批规模必须在六班及以上。 四、审批程序 （一）申请筹设阶段 1.提交的材料 （1）筹设办园报告（交原件）：举办者的签字（单位举办的除负责人签字外，还须盖章），以及所在乡镇（街道）政府（办事处）、教办（中心校）签署意见并盖章；（2）举办者的资质证明材料（交复印件，验原件）：身份证、户口簿、派出所出具的无犯罪记录证明；法人单位举办需提供营业执照、组织代码证、税务登记证等，外地或境外举办者须提供暂住证及办学担保材料；（3）经费来源、资金数额的有效证明材料（交复印件，验原件）：验资报告、定期存款；（4）园产来源证明材料（交复印件，验原件）；（5）周边
环境安全证明材料（交原件）；（6）合作办园的须提供合作办园意向书（交原件）。 2.程序 筹设报告经所在镇乡（街道）政府（办事处）、教办或中心学校签署意见盖章后，附有关材料报市教育局学前教育办公室审核，并经实地核查后，在15个工作日内作出是否同意筹设的批复。举办者必须在接到同意筹设的批复后方可按有关标准开始筹建（筹建期限为3年）或装修园舍，以免造成不必要的损失。 （二）申请设立阶段 1.提交的材料 （1）筹设批复意见书（交复印件）；（2）筹设情况报告（交原件），由所在乡镇（街道）政府、教办或中心学校签署意见并盖章；（3）民政部门的名称预审核意见书（交原件）；（4）符合法规的拟办学前教育机构的章程（交原件）；（5）拟任园（所）长或主要行政负责人、拟聘教师以及其他工作人员的身份证、学历证、专业资格上岗证、健康证、聘任合同等资料（交复印件，由教办、中心学校负责验原件，并签署意见、加盖公章）；（6）拟办学前教育机构的资产及经费来源证明材料（交复印件，验原件）；（7）提供“六证”（交复印件，验原件）：房产证（租赁合同）、建筑工程竣工验收备案证书（非厂房）或城建部门出具的园舍安全鉴定报告书、消防验收合格意见书、餐饮服务许可证、卫生保健合格证、室内空气质量检测合格证；（8）联合办学的，还应提交经公证部门公证的联合办学协议书（交原件）；（9）拟办机构的设施设备清单（交原件）。 2.程序 举办者需提交要求正式设立的申请报告及有关材料，经市教育局学前教育办公室审核，并组织实地踏勘验收后，在15个工作日内作出是否同意正式设立的批复。 五、变更程序 （一）提交的材料
成都市双流区民办学校申报表 填表日期：201XX年XX月XX日拟定学校名称成都市双流区XX学校 举办者张三联系电话187XXXXXXXX 拟任法人代表赵四 职称 （务） 校长 联系电 话 138XXXXXXX 具体办学地点双流区XX路XX段XX号 主管部门成都市双流区教育局联系电话028-******* 办学宗旨 成都市双流区XX学校旨在为学生提供……（简要并准确的阐述学校办学理念、办学目的等） 办学基本设想办学类别、层次 普通高中学历教 育 办学形式全日制 招生对象（依据实际情况填写）办学规模在校生300人办学范围（依据实际情况填写）专任教师 50人 主要专业 办学开设相关课程（可根据学校实际情况填写） 注：学校名称须表明行政区域、类别、层次。
续表 必要性 （社会需求；国内、省内同类学校和专业现状）可行性 （办学需具备的人、财、物条件，已有办学条件）续表
办学投资总额1000万元已有资产数 额 200万元拟投资金数 额 800万元 拟投资金来源自筹 启动（开办） 资金数额 300万元验资单位XX会计师事务所 办学场地设施占地面积：XX M2教学建筑面积：XX M2环形跑道：XX M 生均占地面积：XX M2教室使用面积：XX M2生均藏书：XX册产权单位XX公司（依据产权相关证明文件填写） 租用期限10年（依据租赁协议填写） 拟定法定代表人（签字）： 赵四 20XX年XX月XX日举办者（签章）： 张三 20XX年XX月XX日
董（理）事会成员备案表 （共 5 人，第 1 人） 姓名李××性别男出生年月××××.×× 担任董（理）事会职务理事长 学历或 职称 中教高 级 身份证 号码 510××××××××××× 联系电话12345678910 现住地址成都市××区××街××号 该成员是举办单位派出的代表该成员是否为举办者本人（√、×） 举办单位名 称 否× 最近工作个人简历 时间工作单位及职务 ××××年××月至 ××××年××月 ××中学副校长 ××××年××月至 ××××年××月 ××中学校长 ××××年××月至 今 退休 身份证复印件粘贴处 （正面）（反面） 签名手印： ××× 注：如该成员为举办者（单位）的代表，请加盖举办者（单位）公章 20××年××月××日注：在学校（园）董（理）事会成员变动改选后，要及时报民政及教育主管部门备案。
个人收集整理-ZQ （一）申办报告.内容应当主要包括：学前教育机构举办者、性质、规模、形式（全日制、寄宿制等）、内部管理体制、经费筹措与管理使用等； （二）举办者资格证明； （三）《山东省举办学前教育机构审批注册登记表》； （四）筹设情况报告； （五）学前教育机构章程、首届理事会、董事会或者其他决策机构组成人员名单； （六）当地县级卫生部门核发地《卫生许可证》、公证部门盖章地《经济担保书》及公安消防部门对其建筑物审核、验收合格地许可文件； （七）学前教育机构资产地有效证明文件文档收集自网络，仅用于个人学习 、房屋使用证明，并载明产权. 、办学资产来源、资金数额及有效证明文件. （八）园长、教师及其他工作人员地资格证明，县级以上妇幼保健机构出具地体检合格证明；（学历证、资格证） （九）拟对学前教育机构工作人员确定地工资及社会保险费用说明；（举办者签名盖章）（十）审批机关要求提供地其它材料. 联合办园地，还应提交联合办园协议书. 设立分支机构地，由分支机构所在地县级教育行政部门审批.文档收集自网络，仅用于个人学习 申请正式设立学前教育机构地，审批机关应当自受理之日起个月内以书面形式决定是否同意批准，并送达申请人.文档收集自网络，仅用于个人学习 出现下列情形之一地，审批机关不批准设立学前教育机构： （一）拟设立地学前教育机构规模、层次、条件、形式及地址设置不符合当地教育发展规划需求地； （二）举办者不符合法定条件地； （三）在申请筹建中弄虚作假地； （四）园长、教师和其他工作人员不符合法定资格地； （五）工作人员工资及社会保险费用过低地； （六）法律、行政法规禁止地其他情形地. 不批准设立地，审批机关应当向申请单位和个人说明理由. 文档收集自网络，仅用于个人学习 1 / 1
如何做好学前教育与小学教学的衔接 摘要：近几年来，随着教育事业的进一步发展以及教育水平的不断提高，学前教育得到了社会、家长以及教育部门的广泛关注，那么如何更好地发挥学前教育的作用，使之能够与小学教育更好地衔接呢？从生活、学习、性格等三方面展开进一步阐述。 关键词：学前教育；教学衔接；教学策略 一、通过树立良好的学习习惯帮助学生掌握正确的学习方法 学前教育的重要作用之一就是在知识上对学生进行启发，进行启蒙教育，使得学生在以后的学习中能够更加轻松和容易。因此，在学前教育过程中形成良好的学习习惯，对学生今后的学习道路有着重要意义。例如，帮助学生养成在课堂当中积极参与的好习惯，独立思考的好习惯，善于动手解决问题的好习惯，及时完成老师留的任务不拖延的好习惯等等，教师要通过课堂教学、单独谈话等方式尽量帮助每一个学生养成良好的学习习惯，使其能够在以后更加困难的学习中有一个好的开端和起跑点，能够在以后走得更远更好。 二、通过养成良好的生活习惯帮助学生更好地适应小
学生活 学前教育的另一个重要作用就是帮助学生养成良好的生活习惯，这一点是很多家长甚至学前教育工作者都忽略的。但是，良好的生活习惯对于学生未来发展的重要性是不亚于学习习惯的，毕竟如果一个人连自己的生活都不能很好地掌控，又谈何学习呢？因此，教师要帮助学生养成良好的生活习惯，使学生在小学这个相对而言更为独立的生活环境中更好地适应。例如，学生要养成早睡早起、按时吃饭、少吃零食、多做运动、每天多喝水、饭前便后洗手等良好的生活习惯，使学生能够以一个健康的体魄和饱满的精神度过小学的学习。 三、通过培养优秀的交际能力帮助学生积极地处理人际关系 孩子的世界虽然没有社会那么复杂，但是这不代表他们之间不存在交际关系，小孩子要想在群体当中好好生活，就要有基本的沟通能力和处理与其他小朋友之间关系的能力，这种人际关系在小学的学习过程中会变得更为重要，因此教师应该在日常教学中考虑到这一点，并注重培养学生这种基本的能力，发现一些内向的不愿意沟通的学生时要寻找原因及时纠正，这不仅仅对于小学，甚至对于学生以后的社会交往都会产生严重的影响。所以教师要在日常教学中多进行一些关于人与人之间相互沟通的活动和游戏，教会学生沟