语文园地三 ［教学目标］ 1.通过比较，读准音近的音节. 2.能区分形近复韵母，读准音节词. 3.能用拼读的方法读准有关物品的音节词. 4.读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节. 5.会读由“车”组成的7 个词语, 并能选择其中一两个词语说话. 6.借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣. ［教学重难点］ 区分音、形相近的音节，读准音节；能用一字组多词，掌握以前所学生字的书写. ［教学课时］2课时 第一课时 ［课时目标］ 1.通过比较，读准音近的音节.（重点） 2.能区分形近复韵母，读准音节词. 3.能用拼读的方法读准有关常用物品的音节词.（重点） 一、复习导入 师：同学们，我们已经把拼音学完了，你学会了吗？那么今天老师来检查一下大家的学习效果吧！ 二、用拼音 第一题 1.学生自主拼一拼，读一读.拼读时，提醒学生注意观察每组音节的不同之处.让学生圈一圈，说一说每组音节的区别. 2.巩固练习.四人小组做“比耳朵”游戏，或采用同桌互读、男女生接读、师生对读等多种形式，进行辨析认读. 3.根据本地区、本班的实际情况，列出一些不易读准、容易混淆的音节，供学生辨别、认读.
第二题 1.让学生自由读一读两组形近的复韵母，鼓励学生交流区分这两组复韵母的方法. 2.音节词要让学生自主拼读，同桌互相检查，用开小火车、指读等形式进行拼读练习，教师提供相应的图片帮助拼读. 第三题 1.教师可以通过谈话（出示学生外出游玩的照片），帮助学生回忆外出游玩的情景.让学生先说一说出去玩一般都会带哪些物品. 2.学生拼读音节词之后，教师可以出示相关的实物或者图片，引导学生交流“水壶、望远镜”等物品的用处. 3.指导学生用完整的话说说打算带这些物品的原因，还可以让学生说说，除了书上的这些物品，秋游的时候还想带什么其他物品. 4.也可以让学生作简单分类，如，吃的打算带什么，用的打算带什么. 第四题 1.教学时不可拔高要求，学生能准确认读表中的声母、韵母和整体认读音节即可，不要求按顺序默写. 2.让学生口头拼读自己名字的音节，说说自己的名字里是否有整体认读音节，然后再从表格中找出音节中包含的声母和韵母. 三、课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 第二课时 ［课时目标］ 1.读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节.（重点） 2.会读由“车”组成的7个词语.会说与“车”有关的词语. 3.借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣. 一、字词句运用 第一题 1.复习生字“车”，提醒读好翘舌音. 2.引导学生读一读这3组词语.鼓励学有余力的学生说说这样分类的原因，再说说“车”
部编版一年级语文上册《语文园地三》教材分析 及相关素材 一、内容解析 语文园地三安排了 3 个板块的内容。第一板块“用拼音”安排了 4 项内容： “读一读，把音节读准。”是区分读音相近音节的练习，5 组音节中，既有两拼音节和整体认读音节的对比，也有前后鼻音的对比、平翘舌音的对比，还有带不同介母的音近音节的对比。这些都是最容易混淆、学生最容易出错的音节，通过集中比较拼读，可以提高学生拼读的准确性。 “比一比，读一读。”是区分形近复韵母 ie ei 和 iu ui 的练习。通过 2 组常见事物的音节词，引导学生在真实语境中复习形近复韵母。 “秋游的时候，你想带什么？”教材呈现的是孩子秋游时可能需要的9 种物品，把音节拼读和学生的日常生活紧密结合起来，提高学习拼音的兴趣，同时鼓励学生自主独立，自己的事情自己做。 “读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。”教材以 3 种不同的色块呈现了 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节，在整理、归类中帮助学生复习拼音，同时引导学生在字母表中找到自己名字里的声母和韵母，赋予字母表以新的功能，将拼音学习与学生生活紧密结合起来。
第二板块“字词句运用”安排了 2 项内容：“读一读，说一说。”由核心字“车”组成 7 个词语，采用清晰的图示和鲜明的色彩， 将词语按照一定的规律分为 3 组：最左边一组是车的不同种类，中间一组是与车有关的不同事物，最右边一组都是表现动作的词语。学生在朗读词语、复习生字的同时，可以感知每组词语的相同和不同之处，这也是初步的逻辑思维训练。 “拼一拼，写一写。”让学生借助拼音，拼出 4 个词语，并在词语中复习学过的“口、日、目、田”4 个生字的书写。这 4 个字有很多共同点，同时练习这几个字的书写，有利于引导学生在比较中把字写正确，力求写工整。 第三板块“和大人一起读”：安排了一篇小短文《小鸟念书》，学生在和大人一起读的过程中，透过有趣的故事，体验共同阅读的乐趣。 二、教学目标 1、区分读音相近的音节，读准音节。如两拼音节和整体认读音节、前后鼻音、平翘舌音。 2、能辨别ie 和ei、iu和ui 这两组形近的复韵母，并正确地拼读这两组复韵母和声母相拼的音节。正确拼读常用物品的音节词。 3、读记声母表、韵母表和整体认读音节表。能区分声母、韵母和整体认读音节。 4、正确拼读4 个音节词。根据拼音写出学过的生字“口、日、目、
小学一年级《语文园地三》 【教学目标】1、要求学生对六个汉字按笔画数进行分类，将笔画数相同的字写在同一个花瓶中的花朵上。2、学会使用量词，逐步养成正确使用量词的习惯。3、通过读读字、涂涂色的方式让学生复习认过的带有相同偏旁的生字。4、学生能正确、流利地朗读、背诵、了解利用太阳辨方向的方法。【教学重点】复习学过的字词，学会正确使用量词，能流利地读背儿歌，了解利用太阳辨方向的方法。【教学难点】了解利用太阳辨方向的方法。【教学准备】多媒体课件。【教学时间】一课时。【教学过程】一、导入小朋友，你们喜欢看动画片吗?今天我把动画片中最可爱的花仙子姐姐请来了。(出示课件)她还带来了一个好消息了，你们听──(出示课件录音)看，智慧花园到了。咱们把眼睛睁大了，这里有很多好玩的地方了，有：采花园、欢乐谷、大魔盘、方向城。我们先去采花园玩玩吧!二、采花园1、哇，这么多美丽的鲜花，我真想把它们采到花瓶中去，你们想吗?但得先读出这些字宝宝的名字，小花才能飞到花瓶中。谁是小勇士，敢第一个站起来读?2、有这么多勇敢的小朋友，不如我们开个小火车吧!(开火车读词语)3、读得真好，看，小花果然飞下来了。可住在它们家的字宝宝为什么不一起飞下来呢?仔细看看，花瓶上面写了什么?它想要我们干什么呢?4、咱们就按花瓶上的要求，数数第一个字，它应该飞到哪个花瓶的小花上?5、想想刚才我们是怎样让第一个字宝宝飞到花瓶中的?6、请小朋友打开书86页，我们就用这个
办法：数一个字，然后在相对应的花瓶中把你数的这个字写上去。开始行动，把字宝宝搬回家吧!注意，别把字宝宝的笔顺写错了，比一比哪个小朋友搬家搬得最快，最准确，字写得最好，花仙子姐姐就会送一个美丽的笑脸给你。写完了的同学可以互相检查对方做对了吗?如果不对，再一起数数。7、你们把哪个字宝宝送到了三画的花瓶中呢?四画的花瓶中又送了哪两个字宝宝飞到小花上?还有一个五画的花瓶，这里的小花上应该住上谁呀?(出示课件)8、看，字宝宝多高兴呀，它正在点头向聪明的小朋友表示感谢呢!9、还想玩采花的游戏吗?花仙子姐姐又送来了两个漂亮的花瓶，上面还插了许多鲜花呢!可调皮的字宝宝又从家里跑出来了，这可急坏了字妈妈，咱们帮忙大声喊喊这些字宝宝回家吧!(齐读：人、十、八、耳、百、米)10、怎么还不回来呢?原来它是要我们一(5)班的小朋友分前后四人一组数数这些字宝宝的笔画数，每人数两个，数得最认真的小朋友，就能得到字宝宝的小卡片，亲自送它们回家!(分组数生字)11、请得了小卡片的小朋友站起来，现在二画花瓶中的字宝宝想回家了，请你们赶快把是二画的这几个字宝宝送到讲台上来吧!小朋友他们送对了吗?咱们看看电脑。(出示课件)大家给这些聪明的小朋友鼓鼓掌吧!再请拿着小卡片的小朋友把六画花瓶中的字宝宝送到这个六画的花瓶中来吧!他们送对了吗?看看电脑(出示课件)也为这群学得认真的孩子鼓鼓掌吧!12、小结：小朋友，在采花园中，我们知道了通过数笔画的方法，能够把笔画数相同的生字归纳在一起。收获可真不
语文园地三 【教学目标】 1.能区分读音相似的鼻韵母，能区分形似的韵母，读准音，认清形。 2.正确拼读音节，认读词语，了解秋游该带些什么。 3.能按顺序记忆声母、韵母、整体认读音节，说出名字里有哪些声母和韵母。 4.能一字组多词，掌握以前所学生字的书写。 5.正确拼读小故事，理解小故事的意思。 【重点难点】 重点难点 区分音、形相近的鼻韵母。 教学难点 能一字组多词，掌握以前所学生字的书写。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、用拼音 1.读一读，把音节读准。 （1）教师领读书上的音节，学生跟读。教师强调区分前鼻韵母和后鼻韵母的形和音。 （2）教师引导学生观察前鼻音和后鼻音的区别，明确后鼻音比前鼻音多一个“g”。 （3）强化朗读。教师带读，学生跟读。 点拨：这五组音节字母形状上很相近，每组音节的声调都是相同的。其中，两拼音节有：yǎn、chán。三拼音节有：jiǎn、juǎn、zuān、zhuān、chuán、chuáng。整体认读音节有：yuǎn、yīn、yīng。读准字音，读准声调。 2.比一比，读一读。 （1）教师板书“ie”“ei”“iu’，“ui”等复韵母，指导学生仔细观察，比较每组韵母有什么相同和不同之处。 （2）朗读音节。 点拨：复韵母ie和ei、iu和ui都是由两个相同的拼音字母组成的，但它们的前后位置正好相反，读音也不相同。拼读由这两组复韵母组成的音节时，注意区别字形与读音的不同。 3．秋游的时候，你想带什么？ (1)为秋游做准备：你想带什么？
读幼儿园时如果要去秋游，总是有爸爸妈妈来帮自己整理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的-情自己做。那书包该怎么整理呢？刚刚拼读的这些物品中，你想带什么？ （2）指读音节 点拨：先拼一拼，弄清物品的名称，再想一想，如果要去秋游，自己将要带哪些物品，把挑选出来的“物品”涂上颜色。 三、课堂小结，效果强化 通过今天的学习，你有哪些收获呢？课后大家要多多巩固复习所学的内容，熟练掌握汉语拼音，为以后的学习打下牢固的基础。 四、练习设计，巩固提升 完成本课对应练习。 第二课时 一（4）、读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母？ 1．复习23个声母。 2．复习24个韵母。 3．复习16个整体认读音节。 (1)分类读，注意区分平舌、翘舌。其后加i的有7个，跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。 (2)指名让学生认读，全班开火车认读。全班熟读熟记。 4．说说自己的名字中包含哪些声母和韵母。 (l)教师用自己的名字举例。 （2）指名让学生回答。 点拨：拼读自己的名字，然后说出名字里的声母和韵母。如：李小刚(lǐ xiǎo gāng)里面的声母有l 、x、g，韵母有i、ao、ang。 二、字词句运用。 1.读一读，说一说。 用多媒体课件展示一些与车相关的照片，指名让学生读出书上出现过的词。引导学生能用一字组多词。 点拨：我们用“车”来组词语，能增加词(cí)汇(huì)量，培养语感，加深对“车”的含义的理解。口头扩词练习是一个学习生字的很不错的方法。 2.拼一拼，写一写。 大家试一试拼写田字格上的拼音，看能不能写出相对应的字？ 学生尝试拼写。
语文园地三指导方案 教学目标 1．学会并掌握音序查字典的方法。(重点) 2．正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。(难点) 3．和大人一起朗读小故事，明白文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮助家人分担家务。(重点) 课前准备 1．带有插图的课件。(教师) 2．准备最新版本的《新华字典》。(学生) 教学过程 第一课时 一、猜谜引入，激发兴趣 1．师：同学们我们来猜个谜语，谁知道这是什么？(课件出示谜语：一位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。)对了，这就是字典。 2．认识新华字典。 3．了解新华字典的作用。 师：字典的本领可大了，我们学了好多字，可是我们不知道它们的意思怎么办呢？字典爷爷来帮忙了。你们想学这个本领吗？ 设计意图：从猜谜入手，上课伊始就调动起学生的学习兴趣和积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。 二、情境活动，做好准备 1．师：要想学习这个本领，我们得先过三关。 2．过三关游戏。 (1)第一关：背一背。复习汉语拼音字母表。 ①指名按顺序背诵。 ②全班按顺序背诵。 (2)第二关：连一连。把字母的大小写准确地用直线连起来。 (3)第三关：认一认。教师出示“厨”：仔细看，这个字读什么？看谁认得又快又准。 3．师：“厨”是什么意思？怎样才能知道它的意思呢？我们已经过了三关，可以借助拼音来查字典，向字典爷爷请教了。 设计意图：在教学音序查字法前，引导学生复习字母表，要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式。这样，查字典时学生就容易在“汉语拼音音
节索引”中找到字母的位置，为下面音序查字法的学习打下基础。而通过闯关游戏，则能激发并保持低年级学生学习的持久度。 三、分步指导，学会查字 1．师：“厨”字很调皮，它躲在字典爷爷的屋子里，汉字宝宝那么多，怎么找到它呢？老师来教你。 2．比一比，看谁跟着老师找得快。 (1)教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。 (2)找到大写字母C。 (3)找到音节chu，重点指导学生找到音节所在的页码。 (4)翻开字典，找到相应页码，找到音节chu，按照字的四声次序找到要查的字“厨”。 (5)老师读字典上的意思。 3．说一说，刚才我们是怎样一步一步在字典中找到这个调皮的“厨”字的。 4．读一读。朗读韵文，熟记音序查字典的方法。 (1)师出示“音序查字法口诀”，并且范读。 (2)生跟着老师一句一句朗读。 (3)指名学生朗读。 (4)齐读。 设计意图：学习查字典是低年级学生必须要学习并且掌握的一项基本技能，但低年级学生的注意力集中时间短暂，教师的直观演示不仅能起到很好的示范引领作用，而且能提醒学生，帮助学生集中注意力，提高学习的效率。 四、巩固练习，培养查字能力 1．说一说：音序查字法的步骤是怎样的。 2．练一练：查老师规定的字：漂(piào)、踪(zōnɡ)，看谁能最快找到该字所在的正文页码。 3．赛一赛：夺红旗比赛，完成书上40页的表格。 设计意图：通过设计“夺红旗”比赛，激发学生学习的兴趣。同时，使学生在游戏中再一次巩固音序查字法，培养了学生的查字典能力。 四、诵读古诗，日积月累 1．教师播放《赠汪伦》朗读录音，会读的同学可以跟着一起诵读。 2．学生借助拼音自由练读古诗。 3．小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。 4．教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。 5．结合插图，想象交流。这首古诗是唐代诗人李白写给朋友汪伦的。读着这首诗，你仿佛看到了什么？听到了什么？
《语文园地三》教学设计之一 教学目标 1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。(重点) 2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。(重点) 3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。(重、难点) 4.复习会写的生字，熟练掌握。 5.在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。 课前准备 1.课件。(教师) 2.实物投影仪。(教师) 3.字母卡片。(学生) 4.小组汇报单。(教师) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣引入 1.孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？(生自由发言) 2.同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！ (播放音乐：《一同去郊游》) 设计意图：“兴趣是最好的老师”，针对一年级孩子的心理特点，将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动，使学生快速进入最佳学习状态。 二、读读比比——激趣观察巧分类 1.出示课件：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。 2.孩子们，你们看，他们多开心哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？ 3.那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？(课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。) 4.区分前、后鼻韵母in－inɡ。 (1)教师强调：在读in的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n，在读inɡ的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。 (2)如果在他们前面加上生母y，一声，大家还会读吗？(指名读、齐读) (3)yīn、yīnɡ是整体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟！ (4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧！ 5.区分yǎn和yuǎn。 大家注意观察：yǎn与yuǎn这两个音节又有什么不同呢？ 强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要注意，整体认读音节要直呼。 6.区分平、翘舌音节。 (1)出示zuān、zhuān。谁能准确地读出这两个音节呢？边读边思考有什么区别。(指名读) (2)要注意平、翘舌音的发音规律，谁还能列举几个这样的例子？
语文园地三 【教材分析】 《语文园地三》包括四项内容： 一是读音节，巩固声母、整体认读音节。二是读音节词语，选出自己秋游时想带的物品的音节词语。三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按顺序排列，以帮助学生区别和记忆。四是课外拓展，和大人一起读儿歌《小鸟念书》目的是在阅读中巩固汉语拼音。 【学前准备】 1.音节卡片，多媒体课件。（教师） 2.声母、韵母、整体认读音节卡片。（学生） 【课时安排】 2课时 第一课时（用拼音） 【学习目标】 1.读音节，区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。 2.正确拼读音节，了解秋游该带什么，并能选出来。 【学习重点】 1.读音节，会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。 2.能正确拼读音节。 【学前准备】 1.多媒体课件。（教师） 2.红牌、黄牌卡片、音节卡片。（学生） 【教学环节】 用拼音 一、谈话导入。 同学们，这节课我们要去迪士尼乐园游玩，现在你们的手上都有一张门票，需要你们拼出音节，才能进去。 二、读一读，把音节读准。 1.多媒体课件出示五组音节。
2.学生自由拼读，仔细观察，说说发现了什么。 3.请同桌互相拼读，注意它们的拼音帽子到底是第几声。 4.每人挑选其中的一组，同桌互相说说两个音节的相同点和不同点，然后用卡片出示认读。 三、比一比，读一读。 教师指导游戏：学生每人准备一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片），并将每组音节分别写在上面。 方法：请学生听老师或一名同学抽读“读读比比”中的音节，大家一起玩举牌游戏，读出的同学可以进门观看。 四、秋游的时候，你想带什么？ 学校将要组织秋游了，幼儿园时去秋游，总是家长们帮你们整理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，那书包该怎么整理呢？要带些什么东西呢？书上已经告诉我们了，让我们来读一读。 2.这些东西只是给大家一个建议，你可以选择带些你认为有用的可这里没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用笔简单画下来。 3.交流，并说说带上这些东西的理由。 4.出外游玩，除了带好你认为必要的这些物品外，我们还要注意什么呢？ 5.是呀！动物是我们的朋友，大自然是我们的朋友，我们要和它们交朋友，文明游玩。做个环保、友好的人类使者。 教学反思 第二课时 （用拼音、字词句运用、和大人一起读） 【学习目标】 1.熟读声母表、韵母表和整体认读音节。 2.认识汉字的趣味性，一个汉字可以组成很多很多词语。
语文园地 课题语文园地课型语文园地授课 时间 2课时 教学目标1.能准确读出整体认读音节，分清易混的韵母。 2.练习扩词，学习从多个角度给一个字扩词。 3.读懂儿歌。 教学 重点重点：区分读音相近音节、复韵母。 教学 难点 难点：体验共同阅读的快乐。 第一课时 教学目标1.复习声母、韵母和整体认读音节。 2.正确拼读音节，了解秋游该带些什么。。 教具 准备拼音卡片。 教学设计设计意图 导入（）分 钟 一、激趣导入 汉语拼音学完了，今天，我们进行复习，复习的列车即将出发，你们准备好了吗？我们一起学习“语文园地三”。（板书：语文园地三） 新课 教学（）分钟二、第一站：用拼音 （一）出示第1题：（课件出示3） 1.拼一拼，读一读。 【设计意图：注意会拼 读和区分6组容易读混 的音节，注意区分两拼
自由拼拼，读读，说说每组音节有什么区别？ 第一、二组是两拼音节和整体认读音节的比较，二 者只差一个字母“u”和“g”；第三组的两个音节区别在 第二个字母上，一个是“i”，一个是“u”；第四组是平舌 音和翘舌音的区别；第五组是二拼音节和三拼音节的区 别。（板书：平舌音翘舌音二拼音节三拼音节） 2.辨析认读。 采用同桌互读、男女生接读、师生对读等多种形式， 进行辨析认读。 （二）出示第2题：（课件出示4） 1.读一读形近复韵母。 自由读一读两组形近的复韵母“ei”和“ie”，“ui” 和“iu”。（板书：“ei”和“ie”，“ui”和“iu”） 2.如何辨别它们？ 借助复韵母中第一个字母的读音来辨别。 3.读一读，拼一拼。 自主拼读，同桌互相检查。 （三）学习第3题。（出示课件5） 和三拼、和整体认读音 节的区别。】
最新部编版小学语文上册精品资料设计 1 语文园地三 【教学目标】 1.通过比较，读准音近的音节。 2.能区分形近复韵母，读准音节词。 3.能用拼读的方法读准有关物品的音节词。 4.读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。 5.会读由“车”组成的7 个词语, 并能选择其中一两个词语说话。 6.借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。 【教学重点】区分读音相近音节、复韵母。 【教学难点】 体验共同阅读的快乐。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.通过比较，读准音近的音节。 2.能区分形近复韵母，读准音节词。 3.能用拼读的方法读准有关物品的音节词。 4.读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 今天我们学习“语文园地三”。 二、学和用 板块一：用拼音 1.读一读，把音节读准。 （1）从上面的音节中，你发现了什么？ （每组音节的字母很相近，每组音节的声调都是相同的。） （2）这些音节中整体认读音节有哪些？ （整体认读音节有yu ǎn 、y īn 、 y īng 。） （3）练一练，学运用。 读一读下面的音节。 qu è yu è y ì y ìng ch én ch éng xi àn xu án cu ān chu ān sh ān shu ān shu āng （1） （2-11）
最新部编版小学语文上册精品资料设计 2 2.比一比，读一读。 读一读，找规律。 （1）复韵母ie 和ei ，iu 和ui 有什么不同？ 复韵母ie 和ei ，iu 和ui ，都是由两个相同的字母组成的，字母位置不同，读音也不相同。（板书：区分“ei ”和“ie ”，“ui ”和“iu ”） （2）拼读有这两组复韵母组成的音节时应该注意什么？ 拼读有这两组复韵母组成的音节，注意区别字形与读音的不同。 （3）练一练，学运用。 选一选，填一填。 ie ei b ù x w j īn j m ui iu sh n ch l h s è q ti ān 3.秋游的时候，你想带什么？ 读一读，找规律。 （1）先拼一拼，弄清物品的名称，再说一说，如果要去秋游，你将要带哪些物品？ （我把挑选出来的“物品”涂上颜色。） （2）练一练，学运用。 除了书上这些物品，秋游的时候你还想带上什么？ zh àng peng sh ǒu j ī zh ào xi àng j ī zh ǐ j īn l ā j ī d ài y ǐn li ào 【设计意图：创设情境，拼读音节，涂上颜色，调动学生学习的积极性，使拼读变得生动、有趣。】 4.读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。 （1）这里出现的三组拼音有什么特点？ 预设： 第一部分是23个声母。 第二部分是24个韵母，其中6个单韵母，8个复韵母，一个特殊韵母，5个前鼻韵母，4个后鼻韵母。 第三部分是16个整体认读音节。 （板书：声母 韵母 整体认读音节） （2）拼读自己的名字，然后说出名字里的声母和韵母。 （3）练一练，学运用。 找找下列名字中的整体认读音节： l ǐ xi ǎo g āng zh èng y ǔ y ì （整体认读音节有：y ǔ y ì）
语文园地三 教材解析 语文园地三安排了 3 个板块的内容。 第一板块“用拼音”安排了 4 项内 容： “读一读，把音节读准。”是区分读音相近音节的练习，5 组音节中，既有两拼音节和整体认读音节的对比，也有前后鼻音的对比、平翘舌音的对比，还有带不同介母的音近音节的对比。这些都是最容易混淆、学生最容易出错的音节，通过集中比较拼读，可以提高学生拼读的准确性。 “比一比，读一读。”是区分形近复韵母 ie ei 和 iu ui 的练习。通过 2 组常见事物的音节词，引导学生在真实语境中复习形近复韵母。 “秋游的时候，你想带什么？”教材呈现的是孩子秋游时可能需要的 9 种物品，把音节拼读和学生的日常生活紧密结合起来，提高学习拼音的兴趣，同时鼓励学生自主独立，自己的事情自己做。 “读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。”教材以 3 种不同的色块呈现了 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节，在整理、归类中帮助学生复习拼音，同时引导学生在字母表中找到自己名字里的声母和韵母，赋予字母表以新的功能，将拼音学习与学生生活紧密结合起来。 第二板块“字词句运用”安排了 2 项内容：“读一读，说一说。”由核心字“车”组成 7 个词语，采用清晰的图示和鲜明的色彩， 将词语按照一定的规律分为 3 组：最左边一组是车的不同种类，中间一组是与车有关的不同事物，最右边一组都是表现动作的词语。学生在朗读词语、复习生字的同时，可以感知每组词语的相同和不同之处，这也是初步的逻辑思维训练。 “拼一拼，写一写。”让学生借助拼音，拼出 4 个词语，并在词语中复习学过的“口、日、目、田”4 个生字的书写。这 4 个字有很多共同点，同时练习这几个字的书写，有利于引导学生在比较中把字写正确，力求写工整。 第三板块“和大人一起读”：安排了一篇小短文《小鸟念书》，学生在和大人一起读的过程中，透过有趣的故事， 体验共同阅读的乐趣。 130
语文园地三 一、写xi ě出ch ū下xi à列li è大d à写xi ě字z ì母m ǔ相xi ān ɡ对du ì应y īn ɡ的de 小xi ǎo 写xi ě字z ì母m ǔ 。 M G H T A ________ ________ ________ ________ ________ P F N B Y ________ ________ ________ ________ ________ 二、用y òn ɡ音y īn 序x ù查ch á字z ì法f ǎ从c ón ɡ字z ì典di ǎn 里l ǐ找zh ǎo 到d ào 下xi à面mi àn 的de 字z ì，并b ìn ɡ组z ǔ词c í 。 三、给ɡěi 下xi à列li è的de 词c í语y ǔ排p ái 队du ì，组z ǔ成ch én ɡ通t ōn ɡ顺sh ùn 的de 句j ù子z ǐ 。（只zh ǐ填ti án 序x ù号h ào ） 1.①这张画 ②兰兰 ③全家人 ④喜欢 ⑤都 ⑥画的 ________________________________________________________ 2.①只 ②为什么 ③贴 ④ 您 ⑤呢 ⑥这一张 _________________________________________________________ 四、把b ǎ下xi à列li è的de 诗sh ī句j ù补b ǔ充ch ōn ɡ完w án 整zh ěn ɡ 。 赠汪伦 _______ _______乘舟将欲行， 忽闻岸_______踏歌声。 桃花潭______深_____ ______， ______及汪伦送我情。
语文园地三教案 一、创设情境，激趣导入 1.孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？（生自由发言） 2.同学们的想法可真不少，这节课，就跟随老师去秋游吧！ （播放音乐：《一同去郊游》） 二、读读比比——激趣观察分类 1、出示课件：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。 2、同学们。你们看，他们多开心呀，瞧，那扇子上还有拼音呢，你们愿意去读一读吗？ 3、大家要睁大眼睛仔细看了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？（课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读） 4、区分前后鼻音in—ing。 （1）教师强调：在读in 的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n，在读ing的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。 （2）如果在他们前面加上声母y，一声，大家还会读吗？（指名读，齐读） （3）yin ying是整体认读音节，可以直接读出来，同学们一定要记住。
（4）我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧。 5、区分yan和yuan. 大家注意观察：yan和yuan这两个音节又有什么不同呢？ 强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要注意，整体认读音节要直接读出来，不用拼。 6.区分平翘舌。 （1）出示zuan和zhuan。谁能够准确地读出这两个音节呢？边读边思考有什么区别。（指名读） （2）要注意平翘舌音的发音规律，谁还能列举几个这样的例子？7、区分介母i、v （1）出示jian、juan，读音时，应注意什么？ （2）学生试着读一读。 8、区分音节chan、chuan、chuang。（齐读、指名读、开火车读) 三、比一比、读一读——我们长得不一样（区分形近韵母） 1、区分ie—ei,iu—ui,根据发音方法区分，先发第一个字母的音，再滑向下一个字母。 2、男女生比赛拼读这三组音节。 3、出示拼音卡，试着再拼读几组。 四、我会选——直呼音节练拼读 1、看到小朋友玩的那么开心，同学们，你们是不是也想参加呀？快想想，并告诉老师秋游的时候你想带什么物品？ 2、清大家小组内讨论，并在小组汇报单上，每个人写一样物品。
一年级上册语文园地三教案 教学目标 1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。(重点) 2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。(重点) 3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。(重、难点) 4.复习会写的生字，熟练掌握。 5.在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。 课前准备 1.课件。(教师) 2.实物投影仪。(教师) 3.字母卡片。(学生) 4.小组汇报单。(教师) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣引入 1.孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？(生自由发言) 2.同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！ (播放音乐：《一同去郊游》) 设计意图：“兴趣是最好的老师”，针对一年级孩子的心理特点，将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动，使学生快速进入最佳学习状态。 二、读读比比——激趣观察巧分类 1.出示课件：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。 2.孩子们，你们看，他们多开心哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？ 3.那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？(课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。) 4.区分前、后鼻韵母in－inɡ。
(1)教师强调：在读in的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n，在读inɡ的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。 (2)如果在他们前面加上生母y，一声，大家还会读吗？(指名读、齐读) (3)yīn、yīnɡ是整体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟！ (4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧！ 5.区分yǎn和yuǎn。 大家注意观察：yǎn与yuǎn这两个音节又有什么不同呢？ 强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要注意，整体认读音节要直呼。 6.区分平、翘舌音节。 (1)出示zuān、zhuān。谁能准确地读出这两个音节呢？边读边思考有什么区别。(指名读) (2)要注意平、翘舌音的发音规律，谁还能列举几个这样的例子？ 7.区分介母i、ü。 (1)出示jiǎn、juǎn，读音时，应该注意什么？ (2)生试着读一读。 8.区分综合音节chán、chuán、chuánɡ。(齐读、指名读、开火车读。) 三、比一比、读一读——我们长得不一样(区分形近韵母) 1.区分ie－ei，iu－ui，根据发音方法区分：先发第一个字母的音，再滑向下一个字母。 2.男女生比赛拼读这三组音节。 3.出示拼音卡，试着再拼读几组。 设计意图：除教材上的音节外，又补充一些类似音节让学生拼读区分，扎实巩固这部分内容。 四、我会选——直呼音节练拼读 1.看到小朋友玩得那么开心，孩子们，你们是不是也想参加呀？快想想，告诉老师秋游时你想带什么物品？ 2.请大家小组内讨论，并在小组汇报单上，每人用拼音写一样物品。 3.小组选代表汇报，实物投影仪上显示汇报成果，集体订正错误音节。 4.刚才大家在思考的时候，老师也想了一些，看有没有和大家重复的。(出示教材上的词语音节) 5.自由读，小组内读，开火车读。 设计意图：新课标倡导“主动学习”的教学策略。在这里，学生是学习的主人，教师为学生营造发挥积极性、自主性和创造性的空间，通过情境的创设，开展学习活动，通过“自主、
2017人教版一年级语文园地三教学设计 教学目标 1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。(重点) 2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。(重点) 3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。(重、难点) 4.复习会写的生字，熟练掌握。 5.在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。 课前准备 1.课件。(教师) 2.实物投影仪。(教师) 3.字母卡片。(学生) 4.小组汇报单。(教师) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣引入 1.孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？(生自由发言)
2.同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！ (播放音乐：《一同去郊游》) 设计意图：“兴趣是最好的老师”，针对一年级孩子的心理特点，将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动，使学生快速进入最佳学习状态。 二、读读比比——激趣观察巧分类 1.出示课件：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。 2.孩子们，你们看，他们多开心哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？ 3.那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？(课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。) 4.区分前、后鼻韵母in－inɡ。 (1)教师强调：在读in的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n，在读inɡ的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。 (2)如果在他们前面加上生母y，一声，大家还会读吗？(指名读、齐读) (3)yīn、yīnɡ是整体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟！ (4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧！ 5.区分yǎn和yuǎn。 大家注意观察：yǎn与yuǎn这两个音节又有什么不同呢？
语文园地三 基础巩固 一、请把音节涂上红色，把韵母涂上绿色。 二、把整体认读音节涂成黄色。 能力提升 三、在正确的音节或者句子后面画“√” t ài y án xi àng p í （ ） d àn d ēng t ài y áng （ ） xi àng q í di àn d ēng （ ） l úen chu án z ài h ǎi sh àng h án x íng 。（ ） l ún chu án z ài h ǎi sh àng h áng x íng 。（ ） 四、读一读，选一选，写一写。 （1）小河边停着一条小（ ）。 （2）妈妈说我像个小（ ）猫。
（3）妈妈新买了一张婴儿（ ）。 五、我会读一读。 量词歌 一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭， 五本书，六支笔，七棵果树八朵花， 九架飞机十辆车，量词千万别说差。 参考答案 基础巩固 一、请把音节涂上红色，把韵母涂上绿色。 二、把整体认读音节涂成黄色。 能力提升 三、在正确的音节或者句子后面画“√” t ài y án xi àng p í （√） d àn d ēng t ài y áng （√） xi àng q í di àn d ēng （√） l úen chu án z ài h ǎi sh àng h án x íng 。（ ） l ún chu án z ài h ǎi sh àng h áng x íng 。（√） 四、读一读，选一选，写一写。 （1）小河边停着一条小（chu án ）。 （2）妈妈说我像个小（ch án ）猫。 （3）妈妈新买了一张婴儿（chu áng ）。
一年级语文园地三测试题 班别 姓名 成绩 一、小花盛开笑哈哈。（7分） 二、给带点的字选择正确的读音，打上“√”。（6分） xi àn ɡ( ) ch án ɡ( ) b ā ( ) xi àn ( ) c án ɡ ( ) b ɑ ( ) j īn ( ) s ǎn ( ) ɡu ān ɡ( ) j īn ɡ( ) sh ǎn ( ) ɡān ɡ( ) 三、我会写。 （13分） 四、哪个鱼缸是金鱼的？（8分） 静 船 早 影 尾 朋 扁 chu án j ìn ɡ w ěi z ǎo y ǐn ɡ bi ǎn p én ɡ 好像． 常常． 尾巴． 黄金． 亮光． 雨伞． ti án sh ān xi ǎo 地 朵 ěr b ái y ún ch ū m én d à m ǐ sh àn ɡ ch ē d ì ni ǎo d u ō 小 di àn
五、小蜜蜂应该去哪朵花采蜜?(6分) 六、变字小魔术，加一笔变成新字。（5分） 七、哪个水壶倒哪个杯。（7分） 排 花 跟 把 草 拔 打 跳 扌 艹 足 日 大 见 三画 头 长 马 也 鸟 四画 五画
八、我会连。（26分） 弯弯的 星星 像小小的船 闪闪的 天空 像宝石 蓝蓝的 月亮 像大海 两把 伞 一只 白云 一枝 房 一条 小狗 一座 树 一朵 小河 一棵 花 一头 牛 猴子的尾巴 长 白白的 瓦 兔子的尾巴 短 青青的 雪 鸭子的尾巴 扁 大大的 公路 公鸡的尾巴 弯 宽宽的 草牙 孔雀的尾巴 好像一把伞 可爱的 窗 松鼠的尾巴 最漂亮 尖尖的 小鸟 九、小猫钓鱼。（6分） 黑 前 左 高 长 低 右 短 白 后 大 上 下 小
一年级语文园地三练习题 班别 姓名 成绩 一、小花盛开笑哈哈。（7分） 二、给带点的字选择正确的读音，打上“√”。（6分） xi àn ɡ( ) ch án ɡ( ) b ā ( ) xi àn ( ) c án ɡ ( ) b ɑ ( ) j īn ( ) s ǎn ( ) ɡu ān ɡ( ) j īn ɡ( ) sh ǎn ( ) ɡān ɡ( ) 三、我会写。 （13分） 四、哪个鱼缸是金鱼的？（8分） 静 船 早 影 尾 朋 扁 chu án j ìn ɡ w ěi z ǎo y ǐn ɡ bi ǎn p én ɡ 好像． 常常． 尾巴． 黄金． 亮光． 雨伞． ti án sh ān xi ǎo 地 朵 ěr b ái y ún ch ū m én d à m ǐ sh àn ɡ ch ē d ì ni ǎo d u ō 小 di àn
五、小蜜蜂应该去哪朵花采蜜?(6分) 六、变字小魔术，加一笔变成新字。（5分） 七、哪个水壶倒哪个杯。（7分） 排 花 跟 把 草 拔 打 跳 扌 艹 足 日 大 见 三画 头 长 马 也 鸟 四画 五画
八、我会连。（26分） 弯弯的 星星 像小小的船 闪闪的 天空 像宝石 蓝蓝的 月亮 像大海 两把 伞 一只 白云 一枝 房 一条 小狗 一座 树 一朵 小河 一棵 花 一头 牛 猴子的尾巴 长 白白的 瓦 兔子的尾巴 短 青青的 雪 鸭子的尾巴 扁 大大的 公路 公鸡的尾巴 弯 宽宽的 草牙 孔雀的尾巴 好像一把伞 可爱的 窗 松鼠的尾巴 最漂亮 尖尖的 小鸟 九、小猫钓鱼。（6分） 黑 前 左 高 长 低 右 短 白 后 大 上 下 小
《语文园地三》教学设计 教学目标 1、复习巩固26个字母，学习用音序查字法查字典。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《赠汪伦》。大致了解古诗内容，体会礼拜和汪 伦之间珍贵的友情。 3、拓展学生的课外阅读量，知道学生掌握一定的阅读方法，理解短文意思，培养爱劳动、 爱家人的好品质。 教学重点：掌握音序查字法的基本步骤。 教学难点：通过练习巩固音序查字法。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标 1、复习26个字母的顺序和大小写。 2、掌握音序查字法的基本步骤。 3、通过练习进一步巩固音序查字法，提高学生自主识字能力。 教学过程 一、复习旧知，谈话导入 1、师出示26个字母，指名学生认读。 2、师明确：26个字母从A到Z可是有一定顺序的，这种顺序就叫做音序。 3、师谈话：认识了26个字母，掌握了它们的顺序，我们就可以用音序查字法来查找汉字 了。那么，音序查字法师如何一步一步查到汉字呢？这节课我们就来学习这个技能。 二、学习音序查字法 1、师谈话创设情境：小明在读课外书的时候遇到了一个“厨”字，不知道这个字的意思。 于是他清楚了字典这位学习的好伙伴，让我们跟着小明一起去查一查吧！（学生拿出字典） 2、师示范，进行方法介绍： （1）师拿出字典，翻到“汉语拼音音节索引”，告诉学生：这里的音节索引是按照26个字母的顺序排列的，从A开始，到Z结束。我们所要查的“厨”的音节是“chu”，第一个字母是“C”，就要在“汉语拼音音节索引”中找到“C”。师在讲解的时候指导学生跟着老师一起做。 （2）师：找到了“C”以后，就在“C”下面的音节中找到“chu”，再看看这个音节对应在字典多少面，并确定是在46面。 （3）师生共同翻到字典正文的第46面，找到“chu”这个音节。师说明：在“chu”这个音节中，，所列的汉字是按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序来排列汉字的，一次往下找，就能找到“厨”字。 （4）师生找到“厨”字，查看该字的相关内容。 3、引导学生根据刚才查“厨字的方法来总结音序查字法的步骤，在学生交流的过程中老师 要进一步地指导和强调。 4、学习音序查字法口诀： （1）出示二哥，学生自由朗读。 （2）结合刚才查字典的方法，鼓励学生说一说儿歌的意思。 （3）根据学生的交流，师适当小结：第一步：明确汉字读音，在“汉语拼音音节索引” 中找到该汉字音节的第一个大写字母；第二步：在这个字母下找到汉字的音节，看