古诗如梦令·常记溪亭日暮翻译赏析
《如梦令·常记溪亭日暮》作者是宋朝文学家李清照。其古诗全文如下：
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
【前言】
《如梦令·常记溪亭日暮》作者李清照，这是一首忆昔词。寥寥数语，似乎是随意而出，却又惜墨如金，句句含有深意。开头两句，写沉醉兴奋之情。接着写“兴尽”归家，又“误入”荷塘深处，别有天地，更令人流连。最后一句，纯洁天真，言尽而意不尽。这首《如梦令》以李清照特有的方式表达了少女时代独有的游玩欢乐，可见她早期生活的情趣和心境，境界优美怡人，以尺幅之短给人以足够的美的享受。
【翻译】
依旧记得经常出游溪亭，一玩就到傍晚，但是喝醉而忘记回去的路。乘舟返回时，迷路进入藕花池的深处。怎样才能划出去，拼命地划着找路，却惊起了一滩的鸥鹭。
【赏析】
现存李清照《如梦令》词有两首，都是记游赏之作，都写了酒醉、花美，清新别致。这首《如梦令》以李清照特有的方式表达了她早期
生活的情趣和心境，境界优美怡人，以尺幅之短给人以足够的美的享受。
“常记”两句起笔平淡，自然和谐，把读者自然而然地引到了她所创造的词境。“常记”明确表示追述，地点“溪亭”，时间是“日暮”，作者饮宴以后，已经醉得连回去的路径都辨识不出了。“沉醉”二字却露了作者心底的欢愉，“不知归路”也曲折传出作者流连忘返的情致，看起来，这是一次给作者留下了深刻印象的十分愉快的游赏。果然，接写的“兴尽”两句，就把这种意兴递进了一层，兴尽方才回舟，那末，兴未尽呢？恰恰表明兴致之高，不想回舟。而“误入”一句，行文流畅自然，毫无斧凿痕迹，同前面的“不知归路”相呼应，显示了主人公的忘情心态。
盛放的荷花丛中正有一叶扁舟摇荡舟上是游兴未尽的少年才女，这样的美景，一下子跃然纸上，呼之欲出。
一连两个“争渡”，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。正是由于“争渡”，所以又“惊起一滩鸥鹭”，把停栖洲渚上的水鸟都吓飞了。至此，词嘎然而止，言尽而意未尽，耐人寻味。
这首小令用词简练，只选取了几个片断，把移动着的风景和作者怡然的心情融合一起，写出了作者青春年少时的好心情，让人不由想随她一道荷丛荡舟，沉醉不归。正所谓“少年情怀自是得”，这首诗不事雕琢，富有一种自然之美。
---来源网络整理，仅供参考
如梦令常记溪亭日暮 宋代：李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 译文 时常记起溪边亭中游玩至日色已暮，沉迷在优美的景色中忘记了回家的路。 尽了酒宴兴致才乘舟返回，不小心进入藕花深处。 奋力把船划出去呀！奋力把船划出去！划船声惊起了一群鸥鹭。 译文二 经常记起在溪边的亭子游玩直到太阳落山的时候，被美景陶醉而流连忘返。 游兴满足了，天黑往回划船，不小心划进了荷花池深处。 划呀，划呀，惊动满滩的水鸟，都飞起来了。 译文三 曾记得一次溪亭饮酒到日暮，喝得大醉回家找不着了道路。 兴尽之后很晚才往回划船，却不小心进入了荷花深处。 怎么渡，怎么渡？（最终）惊起水边满滩鸥鹭。 注释 常记：时常记起。“难忘”的意思。 溪亭：临水的亭台。 日暮：黄昏时候。 沉醉：比喻沉浸在某事物或某境界中。 兴尽：尽了兴致。 晚：比合适的时间靠后，这里意思是天黑路暗了。 回舟：乘船而回。 误入：不小心进入。 藕花：荷花。 争渡：奋力把船划出去。 惊：惊动。 起：飞起来。 一滩：一群。 鸥鹭：这里泛指水鸟。
创作背景 这首《如梦令·常记溪亭日暮》是李清照的早期之作，较为可信的时间当是李清照到达汴京之后尚未出嫁之前。这段时间李清照身居闺中，不免会回忆起少时游玩的情形，对那些生活的怀念之情与日俱增，使得作者感到诗兴大发，于是写下了这首流传千古的小令。 简评 这首词在南宋人黄升的《花庵词选》中题为“酒兴”。玩词意，似为回忆一次愉快的郊游而作。词人命舟备酒，畅游于清溪，因沉酣竟不知日之夕矣。沉沉暮霭中，回舟误入曲港横塘，藕花深处。这是一个清香流溢，色彩缤纷的，幽杳而神秘的世界。它给词人带来的是巨大的惊喜和深深的陶醉。花香、酒气，使词人暂时摆脱了封建社会名门闺秀的重重枷锁，显现出她贪玩活泼天性。于是有争渡之举。当轻舟穿行于荷花之中，看着栖息在花汀渔浦的鸥鹭惊飞，她感受到了一种强烈的生命的活力。这种活力就从词短促的节奏和响亮的韵脚中洋溢而出。这首词杨金本《65+草堂诗余》误作苏轼词，《词林万选》误作无名氏词，《古今词话》、《唐词纪》误作吕洞宾词。从“误作”之多，也可看出此词之放逸已超出了“闺秀词”的范围，所以有人把它列入男性作者的名下。但南宋人黄升的《花庵词选》、曾慥的《乐府雅词》都把它作李清照词，应当是可信的。 赏析 此词是记游赏之作，写了酒醉、花美，清新别致。“常记”两句起笔平淡，自然和谐，把读者自然而然地引到了她所创造的词境。“常记”明确表示追述，地点在“溪亭”，时间是“日暮”，作者饮宴以后，已经醉得连回去的路径都辨识不出了。“沉醉”二字却露了作者心底的欢愉，“不知归路”也曲折传出作者流连忘返的情致，看起来，这是一次给作者留下了深刻印象的十分愉快的游赏。 接写的“兴尽”两句，就把这种意兴递进了一层，兴尽方才回舟，那么，兴未尽呢？恰恰表明兴致之高，不想回舟。而“误入”一句，行文流畅自然，毫无斧凿痕迹，同前面的“不知归路”相呼应，显示了主人公的忘情心态。盛放的荷花丛中正有一叶扁舟摇荡。舟上是游兴未尽的少年才女，这样的美景，一下子跃然纸上，呼之欲出。 一连两个“争渡”，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。正是由于“ 争渡”，所以又“惊起一滩鸥鹭”，把停栖在洲渚上的水鸟都吓飞了。至此，词戛然而止，言尽而意未尽，耐人寻味。 这首小令用词简练，只选取了几个片断，把移动着的风景和作者怡然的心情融合在一起，写出了作者青春年少时的好心情，让人不由想随她一道荷丛荡舟，沉醉不归。正所谓“少年情怀自是得”，这首诗不事雕琢，富有一种自然之美。
古诗如梦令·常记溪亭日暮翻译赏析 《如梦令·常记溪亭日暮》作者是宋朝文学家李清照。其古诗全文如下： 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 【前言】 《如梦令·常记溪亭日暮》作者李清照，这是一首忆昔词。寥寥数语，似乎是随意而出，却又惜墨如金，句句含有深意。开头两句，写沉醉兴奋之情。接着写“兴尽”归家，又“误入”荷塘深处，别有天地，更令人流连。最后一句，纯洁天真，言尽而意不尽。这首《如梦令》以李清照特有的方式表达了少女时代独有的游玩欢乐，可见她早期生活的情趣和心境，境界优美怡人，以尺幅之短给人以足够的美的享受。 【翻译】 依旧记得经常出游溪亭，一玩就到傍晚，但是喝醉而忘记回去的路。乘舟返回时，迷路进入藕花池的深处。怎样才能划出去，拼命地划着找路，却惊起了一滩的鸥鹭。 【赏析】 现存李清照《如梦令》词有两首，都是记游赏之作，都写了酒醉、花美，清新别致。这首《如梦令》以李清照特有的方式表达了她早期
生活的情趣和心境，境界优美怡人，以尺幅之短给人以足够的美的享受。 “常记”两句起笔平淡，自然和谐，把读者自然而然地引到了她所创造的词境。“常记”明确表示追述，地点“溪亭”，时间是“日暮”，作者饮宴以后，已经醉得连回去的路径都辨识不出了。“沉醉”二字却露了作者心底的欢愉，“不知归路”也曲折传出作者流连忘返的情致，看起来，这是一次给作者留下了深刻印象的十分愉快的游赏。果然，接写的“兴尽”两句，就把这种意兴递进了一层，兴尽方才回舟，那末，兴未尽呢？恰恰表明兴致之高，不想回舟。而“误入”一句，行文流畅自然，毫无斧凿痕迹，同前面的“不知归路”相呼应，显示了主人公的忘情心态。 盛放的荷花丛中正有一叶扁舟摇荡舟上是游兴未尽的少年才女，这样的美景，一下子跃然纸上，呼之欲出。 一连两个“争渡”，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。正是由于“争渡”，所以又“惊起一滩鸥鹭”，把停栖洲渚上的水鸟都吓飞了。至此，词嘎然而止，言尽而意未尽，耐人寻味。 这首小令用词简练，只选取了几个片断，把移动着的风景和作者怡然的心情融合一起，写出了作者青春年少时的好心情，让人不由想随她一道荷丛荡舟，沉醉不归。正所谓“少年情怀自是得”，这首诗不事雕琢，富有一种自然之美。 ---来源网络整理，仅供参考
初中古诗：《如梦令·常记溪亭日暮》 如梦令·常记溪亭日暮 宋代：李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 译文 应是常常想起一次郊游，一玩就到日暮时分，沉醉在其中不想回家。 一直玩到没了兴致才乘舟返回，却迷途进入藕花池的深处。 怎么才能把船划出去，不小心，却惊起了一群的鸥鹭。 译文二 经常记起在溪边的亭子游玩直到太阳落山的时候，被美景陶醉而流连忘返。 游兴满足了，天黑往回划船，不小心划进了荷花池深处。 划呀，划呀，惊动满滩的水鸟，都飞起来了。 译文三 曾记得一次溪亭饮酒到日暮，喝得大醉回家找不着了道路。 兴尽之后很晚才往回划船，却不小心进入了荷花深处。 怎么渡，怎么渡？（最终）惊起水边满滩鸥鹭。
注释 常记：时常记起。“难忘”的意思。 溪亭：临水的亭台。 日暮：黄昏时候。 沉醉：比喻沉浸在某事物或某境界中。 兴尽：尽了兴致。 晚：比合适的时间靠后，这里意思是天黑路暗了。 回舟：乘船而回。 误入：不小心进入。 藕花：荷花。 争渡：怎渡，怎么才能划出去。争（zen)，怎样才能 惊：惊动。 起：飞起来。 一滩：一群。 鸥鹭：这里泛指水鸟。 赏析 现存李清照《如梦令》词有两首，都是记游赏之作，都写了酒醉、花美，清新别致。“常记”两句起笔平淡，自然和谐，把读者自不过 然地引到了她所创造的词境。“常记”明确表示追述，地点在“溪亭”，时间是“日暮”，作者饮宴以后，已经醉得连回去的路径都辨 识不出了。“沉醉”二字却露了作者心底的欢愉，“不知归路”也曲 折传出作者流连忘返的情致，看起来，这是一次给作者留下了深刻印 象的十分愉快的游赏。果然，接写的“兴尽”两句，就把这种意兴递
李清照《如梦令·常记溪亭日暮》原文+赏析常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 【注释】 （1）常记：时常记起。“难忘”的意思。 （2）溪亭：临水的亭台。 （3）日暮：黄昏时候。 （4）沉醉：大醉。 （5）兴尽：尽了兴致。 （6）晚：比合适的时间靠后，这里意思是天黑路暗了。 （7）回舟：乘船而回。 （8）误入：不该入而入。 （9）藕花：荷花。
（10）争渡：“争”与“怎”相通，如何的意思。争，使劲、抢着。 （11）惊：惊动。 （12）起：飞起来。 （13）一滩：满滩。 （14）鸥鹭：这里泛指水鸟。 【译文】 依旧经常记得出游溪亭，一玩就玩到日暮时分， 深深地沉醉，而忘记归路。 一直玩到兴尽，回舟返途， 却迷途进入藕花的深处。 怎样才能划出去，船儿抢着渡， 惊起了一滩的鸥鹭。 【简评 这首词在南宋人黄升的《花庵词选》中题为“酒兴”。玩词意，
似为回忆一次愉快的郊游而作。词人命舟备酒，畅游于清溪，因沉酣竟不知日之夕矣。沉沉暮霭中，回舟误入曲港横塘，藕花深处。这是一个清香流溢，色彩缤纷的，幽杳而神秘的世界。它给词人带来的是巨大的惊喜和深深的陶醉。花香、酒气，使词人暂时摆脱了封建社会名门闺秀的重重枷锁，显现出她开朗、活泼，好奇、争强要胜的少女的天性。于是有争渡之举。当轻舟穿行于荷花之中，看着栖息在花汀渔浦的鸥鹭惊飞，她感受到了一种强烈的生命的活力。这种活力就从词短促的节奏和响亮的韵脚中洋溢而出。这首词杨金本《草堂诗余》误作苏轼词，《词林万选》误作无名氏词，《古今词话》、《唐词纪》误作吕洞宾词。从“误作”之多，也可看出此词之放逸已超出了“闺秀词”的范围，所以有人把它列入男性作者的名下。但南宋人黄升的《花庵词选》、曾慥的《乐府雅词》都把它作李清照词，应当是可信的。【赏析】 现存李清照《如梦令》词有两首，都是记游赏之作，都写了酒醉、花美，清新别致。“常记”两句起笔平淡，自然和谐，把读者自然
如梦令·常记溪亭日暮原文|翻译及赏析 创作背 这首《如梦令常记溪亭日暮》是李清照的早期之作，是一首追忆。她遭受了重大变故，回忆起少时游玩的情形，那些场景在她的脑海中一再出现，对那些生活的怀念之情与日俱增，使得作者感到诗兴大发，于是写下了这首流传千古的小令。 现存李清照《如梦令》词有两首，都是记游赏之作，都写了酒醉、美，清新别致。这首《如梦令》以李清照特有的方式表达了她早期生活的情趣和心境，境界优美怡人，以尺幅之短给人以足够的美的享受。 常记两句起笔平淡，自然和谐，把读者自然而然地引到了她所创造的词境。常记明确表示追述，地点溪亭，时间是日暮，作者饮宴以后，已经醉得连回去的路径都辨识不出了。沉醉二字却露了作者心底的欢愉，不知归路也曲折传出作者流连忘返的情致，看起来，这是一次给作者留下了深刻印象的十分愉快的游赏。果然，接写的兴尽两句，就把这种意兴递进了一层，兴尽方才回舟，那末，兴未尽呢？恰恰表明兴致之高，不想回舟。而误入一句，行文流畅自然，毫无斧凿痕迹，同前面的不知归路相呼应，显示了主人公的忘情心态。 盛放的丛中正有一叶扁舟摇荡舟上是游兴未尽的少年才女，这样
的美景，一下子跃然纸上，呼之欲出。 一连两个争渡，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。正是由于争渡，所以又惊起一滩鸥鹭，把停栖洲渚上的水鸟都吓飞了。至此，词嘎然而止，言尽而意未尽，耐人寻味。 这首小令用词简练，只选取了几个片断，把移动着的景和作者怡然的心情融合一起，写出了作者青春年少时的好心情，让人不由想随她一道荷丛荡舟，沉醉不归。正所谓少年情怀自是得，这首诗不事雕琢，富有一种自然之美。 名家评论 王学初《李清照集校注》卷一：此首别见杨金本《草堂诗馀》前集卷上，误作苏轼词；《词林万选》卷四，误作无名氏词，注或作李易安。（《词林万选》所注或作某某，殆为毛晋所加，非杨慎原文。）又见《汇选历代名贤词府全集》卷一、《唐词纪》卷五、《古今词话词辨》卷上、《历代诗馀》卷一百十二引《古今词话》，俱误作吕洞宾词。 唐圭璋：李清照《如梦令》第一句云常记溪亭日暮，常字显然为尝字之误。四部丛刊本《乐府雅词》原为抄本。并非善本，其误抄尝为常、自是意中事，幸宋陈景沂《全芳备祖》卷十一荷花门内引此词正作尝记，可以纠正《乐府雅词》之误，由此亦可知《全芳备祖》之可贵。纵观当代选本，凡选清照此词者无不作常记，试思常为经常，尝为曾经，作常必误无疑，不知何以竟无人深思词意，沿误作常。以讹传讹，贻误来学，影响甚大。希望以后选清照此词者，务必以《全芳备祖》为据，改常作尝。
《如梦令》（常记溪亭日暮）解读 一首短短六行的小词，传唱了千余年，可见此词的韵味之无穷。不妨用还原图景的办法来看看词中都写了什么。 词从“日暮、兴尽”写起，而实际上它给人的遐想是从兴起就开始的。一个风清云淡的日子，词人和朋友一起乘一叶小舟顺流而行，清清的溪水从脚下缓缓流去，偶尔还可看到嬉戏的鱼儿拍起几朵水花。她们来到一处视野开阔的水流处，停下来，上岸休息。 溪边的亭下，清风徐徐，送来缕缕荷花的清香。如此景致怎能不让人尽情欢畅。作诗、吟酒、采荷、戏水，读者可以恣意想像所有可以舒展心情而又不失雅致的活动。不知不觉，天色已晚，然而游人们依旧余兴未尽，哪里想立刻回去呢？任随小船继续顺流前行，却不知离家越来越远，行至藕花深处才猛然醒悟：天啊，走错路了啊！你笑侃我、我嗔怪你，赶紧调转方向吧。一阵忙乱不要紧，惊扰了已经归家的鸥鹭。桨声、笑语声、惊起鸥鹭的拍翅声和群鸣声互相交织，组成一个优美欢畅的意境，小船满载着兴奋回行。 这首词在逻辑上的安排非常清晰，因日暮、沉醉而不知归路，不知归路自然引起误入藕花深处，争渡、惊起鸥鹭皆是按照前面逻辑发展的自然结果。 这首词哪里让人念念不忘？ 首先，词中所营造的生活场景生动如在眼前，景中之人无忧无虑、轻松活泼的生活状态让人喜爱而向往。这场景和状态也是词人心境和情趣的流露，这些都让整日为世俗羁绊的我们留连和神往。 其次，“兴尽”一词意味深长。 词中说“兴尽晚回舟”，然而，从后面的词句来看，词人果真“兴尽”了吗？没有。不然，为什么词作不写先前之兴，反而写下归途之中的插曲？因为词人的心思还停留在玩兴之上，才会因着醉意而忘记回家的路，才会误入藕花深处。就算真的发现走错路了，也并不恼怒、并不担心，还是“争渡，争渡”。也许有读者会说，争渡是为了早点回家啊。其实不然，争渡本身就是一种玩乐。词中连用两个“争渡，争渡”，极度形象地再现了船上的忙乱和欢闹，进一步凸现这种欢闹场景的是下一句“惊起一滩鸥鹭”，即便天色已晚，小舟误入藕花深处，词人还有闲情看那被她们惊扰的鸥鹭，游兴之未尽可见一斑。也正是这意犹未尽才使得作品余韵悠长，让人千般沉醉，万般想像。 这首词在教学层面上有哪些可取之处： 一、通过教师的解读引导学生全身心贴近词作的语言，尽可能用自己的想像还原出词的画面。这画面既是词之意境，又是词人之心境。这乃是本文的教学重点和难点。
〖美文赏读〗 如梦令 【宋】李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 〖诗词译文〗 曾记得一次溪亭饮酒到日暮，喝得大醉回家找不着了道路。兴尽之后很晚才往回划船，却不小心进入了荷花深处。怎么渡，怎么渡？（最终）惊起水边满滩鸥鹭。 〖作者介绍〗 李清照（1084—约1155）号易安居士，济南章丘人。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。 〖诗词主题〗 这首词是李清照青年时期的作品，追叙她一次泛舟流连忘返，酒醉后几乎迷路的情景。反映了她早期无忧无虑的生活，表现了其热爱生活、热爱自然、热爱美好事物的思想感情和活泼开朗的性格。 〖诗词赏析〗 1 古诗词阅读训练及参考答案_28 如梦令(常记溪亭日暮)
开头两句，写沉醉兴奋之情。“常记”明确写出追述地点在“溪亭”时间是“日暮”，作者饮宴以后，已经醉得连回去的路径都辨识不出了。“沉醉”二字写出了作者心底的欢愉。“不知归路”也曲折传出作者流连忘返的情致。 中间两句接着写“兴尽”归家，又“误入”荷塘深处，别有天地，更令人流连。 最后一句，一连两个“争渡”表达了词人急于从迷途中找寻出路的心情。正是由于“争渡”所以又“惊起一滩鸥鹭”。至此词戛然而止，言尽而意未尽，耐人寻味。 〖阅读训练〗 1.“浓睡不消残酒”的“浓睡”是之意，用在这里不但新颖，而且很贴切。（2分） 2.下列说法不正确的一项是（）（3分） A.这首词曲折委婉地表达了词人惜花伤春的感情。 B.本词通过主仆对话，表现了女主人娴雅聪慧、侍女率直粗心的特点。 C.这首词语言通俗，全篇没用一个典故，而是用口头语写心中事，明白易懂。 D.“绿肥红瘦”运用了比喻的修辞手法，写出了花儿繁茂、叶儿凋零的景象。 〖参考答案〗 1.（2分）沉睡，酣睡，深睡 2.（3分）D （“绿肥红瘦”运用了借代与拟人的修辞手法，写出了叶儿繁茂、花儿凋零的景象） 〖参考资料〗 古诗词阅读训练及参考答案_28 如梦令(常记溪亭日暮) 2
如梦令（常记溪亭日暮） 【教学目标】 1．知识目标：了解《如梦令》这首词的主要内容，体会蕴含的生活气息和欢快的旋律。 2．能力目标：搜集李清照的一些词，让学生在欣赏中多角度、多方位的了解其诗词风格以及性格。 3．情感、态度与价值观目标：通过学习，让学生明白：经典不只是用来仰望，而应该是被感知。从原生态中领略生动的经典神韵。 【教学重难点】 教学重点：了解《如梦令》主要内容，体会蕴含的生活气息和欢快的旋律。 教学难点：结合文本多角度的了解李清照的诗词风格以及折射出的性格特点，明白经典神韵来自于原生态的感悟。 【教学过程】 一、宋词人物我来猜，清照款款入眼来 有这么一个人：被称为第一女词人，婉约之宗，猜猜她是谁？ 预设答案：李清照 宋代是词最繁盛的时期，形成了两大词派：豪放派和婉约派。 引导学生了解婉约派和豪放派。（引导学生了解两大词派的特征） 豪放派：视野开阔，气势恢宏雄奇，浪漫、豁达、积极向上。代表词人有苏轼、辛弃疾等。 婉约派：婉转含蓄，心思缜密，柔婉温和。代表词人有李清照、柳永，欧阳修等。二、课前美词我来读，诗词风格争相吐
1．复习《渔家傲》，一名学生背诵，其他学生思考： 《渔家傲》的主要内容是什么？这首词的风格是什么呢？从中可以看出李清照的性格特点是什么呢？ 预设：（风格：豪放，浪漫，雄奇等。性格：丈夫气，上天入地，不被现实羁绊，不屈不挠、上下求索的执着精神等。）（教师引导学生从词中感受李清照的诗词风格和性格特点，为下文学习做好铺垫。）。 2．再齐声背诵。 3．联系：《夏日绝句》，印证李清照豪放的诗词风格。 教师：李清照被称为“婉约之宗”。婉约只能概括易安词的整体风貌。刚才我们复习的《渔家傲》《夏日绝句》属于豪放派。豪放有豪放的不同内涵，婉约有婉约不同的风格。人性复杂所带来的文风变化，是真实存在的。现在我们一起走进她的《如梦令·常记溪亭日暮》，再次感受李清照诗词的风格。 三、课中美词我来品，笔端含情细细吟 1．一名学生朗读《如梦令》。（其他学生评价：结合字音、节奏、情感。）（教师引导：李清照回忆这段经历时，她的心情应该是轻松、愉悦的。） 2．结合注释，赏析诗歌内容。这首词33个字，却给我们讲了一个欢快而曲折的故事。看看谁可以把它用优美的语言讲出来。（教师对学生进行评价，以书签填写诗词送给孩子。）预设： 经常想起，和闺中女友一起游玩的场景。溪边的亭子留下我们的倩影。四面荷花三面柳的大明湖畔，美景牵引着我们的脚步，直到太阳落山。夜幕降临，急急地往回赶，不小心划进了荷花池深处。惊动满滩的鸥鹭，荷塘里一片喧哗。花香、鸟鸣、还有手足无措的我们，都定格在记忆的天空。
《如梦令·常记溪亭日暮》 嗨，你来闯关啦！ 上一回，我们说到李清照早年生活幸福美满，而且她不像古代其他女孩子，只能呆在家里刺绣，可以跑出去玩。李清照喜欢去哪里玩呢？回来后，她会写一篇游记记录自己的玩耍经历吗？《如梦令·常记溪亭日暮》这首词就是我们今天要学习的一首李清照写的游记。 一个艳阳高照的夏天午后，李清照的家人都静静地午休。可是，李府里的千金小姐李清照躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着。“为什么要午睡呢？我明明都不困”。李清照嘟哝着，歪在床上，懊恼着。突然，这个女孩子眉头一皱，计上心来，轻手轻脚地拉开遮床的帘子，一看四下无人，就小心翼翼地下了床，打开房门，绕过小院，从偏门溜了出去。那天她跑去哪玩了呢？李清照自己写的一首词《如梦令》暴露了她的秘密。词在古代是用来唱的，词怎么唱呢？这就要看它的词牌名了。词牌名规定了词的唱法。“如梦令”就是一种词牌名。 请问，词牌名的作用是什么？ A．词的标题 B 规定了词的唱法 李清照的游记《如梦令》是这样写的：常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。整首词只有33个字，李清照怎么能讲清楚自己的游玩经历啊。我们一起来看一看吧。 “常记溪亭日暮”，“常记”就是常常记起，常常想起的意思，李清照常常想起什么呢？“溪亭日暮”，“溪亭”就是溪水边的一个小亭子，“日暮”就是傍晚太阳快要落山的时候。“常记溪亭日暮”就是说李清照常常想起那天日落时，在溪水边的小亭子玩耍的事情。溪水边的小亭子里，究竟发生了什么事让李清照常常想起呢？“沉醉不知归路”，“沉醉”,难道是李清照喝醉了酒，还是因为溪水边的小亭子在傍晚时的景色太美了，所以李清照沉醉在美好的风景之中忘了回家的路？李清照没有明说，我们只能自己猜测了。 虽然平时爸爸妈妈对李清照很宽容，可是一个女孩子在郊外玩到天黑还不回家，爸爸妈妈得多担心啊。何况，这次李清照还是自己偷偷溜出来的。要是天色太晚，爸爸妈妈一定急着到处找他们的宝贝女儿。所以玩好了，就要早点回家。所以“兴尽晚回舟”，玩得很尽兴而且快到晚上了，必须马上回家，而且因为是在溪边玩耍，所以回家只能先坐船。在回家的船上，李清照和朋友们十分焦急，竟然把小船滑到小溪中央去了。这个时候正是夏天，溪水
《如梦令(常记溪亭日暮)》李清照宋词赏析 【作品介绍】 《如梦令;常记溪亭日暮》，作者李清照，这是一首忆昔词。寥寥数语，似乎是随意而出，却又惜墨如金，句句含有深意。开头两句，写沉醉兴奋之情。接着写“兴尽”归家，又“误入”荷塘深处，别有天地，更令人流连。最后一句，纯洁天真，言尽而意不尽。这首《如梦令》以李清照特有的方式表达了她早期生活的情趣和心境，境界优美怡人，以尺幅之短给人以足够的美的享受。 【原文】 如梦令① 常记③溪亭④日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花⑤深处。 争渡，争渡⑥，惊起一滩鸥鹭⑦。 【注释】 ①如梦令：词牌名。 ②如梦令;常记溪亭日暮：选自《漱玉词》。
③常记：长久记忆。 ④溪亭：一说此系济南七十二名泉之一，位于大明湖畔；二说泛指溪边亭阁；三说确指一处叫做“溪亭”的地名（因苏辙在济南时写有《题徐正权秀才城西溪亭》诗）；四说系词人原籍章丘明水附近的一处游憩之所，其方位当在历史名山华不注之阳。 ⑤藕花：荷花 ⑥争渡：奋力划船渡过。 ⑦鸥鹭：泛指水鸟。 【白话译文】 依旧记得经常出游溪亭，一玩就到傍晚，但是喝醉而忘记回去的路。乘舟返回时，迷路进入藕花池的深处。怎样才能划出去，拼命地划着找路，却惊起了一滩的鸥鹭。 【创作背景】 这首《如梦令;常记溪亭日暮》是李清照的早期之作，是一首追忆诗。她遭受了重大变故，回忆起少时游玩的情形，那些场景在她的脑海中一再出现，对那些生活的怀念之情与日俱增，使得作者感到诗兴大发，于是写下了这首流传千古的小令。 【赏析】 现存李清照《如梦令》词有两首，都是记游赏之作，都写了酒醉、
花美，清新别致。这首《如梦令》以李清照特有的方式表达了她早期生活的情趣和心境，境界优美怡人，以尺幅之短给人以足够的美的享受。 “常记”两句起笔平淡，自然和谐，把读者自然而然地引到了她所创造的词境。“常记”明确表示追述，地点“溪亭”，时间是“日暮”，作者饮宴以后，已经醉得连回去的路径都辨识不出了。“沉醉”二字却露了作者心底的欢愉，“不知归路”也曲折传出作者流连忘返的情致，看起来，这是一次给作者留下了深刻印象的十分愉快的游赏。果然，接写的“兴尽”两句，就把这种意兴递进了一层，兴尽方才回舟，那末，兴未尽呢？恰恰表明兴致之高，不想回舟。而“误入”一句，行文流畅自然，毫无斧凿痕迹，同前面的“不知归路”相呼应，显示了主人公的忘情心态。 盛放的荷花丛中正有一叶扁舟摇荡舟上是游兴未尽的少年才女，这样的美景，一下子跃然纸上，呼之欲出。 一连两个“争渡”，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。正是由于“争渡”，所以又“惊起一滩鸥鹭”，把停栖洲渚上的水鸟都吓飞了。至此，词嘎然而止，言尽而意未尽，耐人寻味。 这首小令用词简练，只选取了几个片断，把移动着的风景和作者怡然的心情融合一起，写出了作者青春年少时的好心情，让人不由想随她一道荷丛荡舟，沉醉不归。正所谓“少年情怀自是得”，这首诗不事雕琢，富有一种自然之美。
如梦令常记溪亭日暮的阅读答案及赏析 原文： 如梦令·常记溪亭日暮 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 解释： ①如梦令：词牌名。 ②如梦令·常记溪亭日暮：选自《漱玉词》。 ③常记：长久记忆。 ④溪亭：一说此系济南七十二名泉之一，位于大明湖畔；二说泛指溪边亭阁；三说确指一处叫做“溪亭”的地名（因苏辙在济南时写有《题徐正权秀才城西溪亭》诗）；四说系词人原籍章丘明水附近的一处游憩之所，其方位当在历史名山华不注之阳。 ⑤藕花：荷花 ⑥争渡：奋力划船渡过。 ⑦鸥鹭：泛指水鸟。 翻译： 依旧记得经常出游溪亭，一玩就到傍晚，但是喝醉而忘记回去的路。乘舟返回时，迷路进入藕花池的深处。怎样才能划出去，拼命地划着找路，却惊起了一滩的鸥鹭。
阅读答案： 试题： 1：展开联想与想象，用生动的语言描绘“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的画面。（3分） 2：本词表达了作者怎样的情感？（2分） 答案： 1：暮色中船却误入荷塘深处，作者不由得惊呼：怎么把船划出去？叫声惊醒了鸥鹭，飞向天空，霎时，人声、水声、鸟声交织在宁静的湖面上。 2：反映了词人早年无忧无虑的生活，表达了作者热爱生活、热爱自然的感情。 创作背景： 这首《如梦令·常记溪亭日暮》是李清照的早期之作，是一首追忆诗。她遭受了重大变故，回忆起少时游玩的情形，那些场景在她的脑海中一再出现，对那些生活的怀念之情与日俱增，使得作者感到诗兴大发，于是写下了这首流传千古的小令。 赏析： 现存李清照《如梦令》词有两首，都是记游赏之作，都写了酒醉、花美，清新别致。这首《如梦令》以李清照特有的方式表达了她早期生活的情趣和心境，境界优美怡人，以尺幅之短给人以足够的美的享受。
如梦令·常记溪亭日暮 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。
如rú梦mèng 令lìng ? 常chánɡ记jì溪xī亭tínɡ日rì暮mù 李lǐ清qīnɡ照zhào 常 chánɡ 记 jì 溪 xī 亭 tínɡ 日 rì 暮 mù， 沉 chén 醉 zuì 不 bù 知 zhī 归 ɡuī 路 lù。 兴 xìnɡ 尽 jìn 晚 wǎn 回 huí 舟 zhōu ， 误 wù 入 rù 藕 ǒu 花 huā 深 shēn 处 chù。 争 zhēnɡ 渡 dù， 争 zhēnɡ 渡 dù ， 惊 jīnɡ 起 qǐ 一 yì 滩 tān 鸥 ōu 鹭 lù。
一、词句解释 ①如梦令：词牌名。 ②如梦令·常记溪亭日暮：选自《漱玉词》。 ③常记：长久记忆。 ④溪亭：一说此系济南七十二名泉之一，位于大明湖畔；二说泛指溪边亭阁；三说确 指一处叫做“溪亭”的地名（因苏辙在济南时写有《题徐正权秀才城西溪亭》 诗）；四说系词人原籍章丘明水附近的一处游憩之所，其方位当在历史名山 华不注之阳。 ⑤藕花：荷花 ⑥争渡：奋力划船渡过。 ⑦鸥鹭：泛指水鸟。 二、原文译文 常记溪亭日暮，依旧记得经常出游溪亭，一玩就到傍晚， 沉醉不知归路。但是喝醉而忘记回去的路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。乘舟返回时，迷路进入藕花池的深处。 争渡，争渡，怎样才能划出去，拼命地划着找路， 惊起一滩鸥鹭。却惊起了一滩的鸥鹭。 三、作品简介 作品名称：如梦令·常记溪亭日暮作品别名：如梦令 创作年代：宋代作品出处：《漱玉词》 文学体裁：宋词作者：李清照 《如梦令·常记溪亭日暮》是李清照的早期之作，这是一首忆昔词。以李清照特有的方式表达了她早期生活的情趣和心境，境界优美怡人，以尺幅之短给人以足够的美的享受。
《如梦令常记溪亭日暮》课堂教学实录 一、话题引入，通读全词。 师：咱们从一年级到五年级肯定是学了很多很多的古诗，对不对？谁是咱们这个班里面古诗念得最有味道的一个？推荐一个？ 师：（对着大家指出的学生）这样吧，你带着大家来念几首古诗，好不好？ 生：（学生领念）《春晓》、《望庐山瀑布》。 师：同学们脑海中的古诗词还有很多吧，今天时间关系咱们不往下念了，这节课盛老师要和同学们一起来欣赏宋朝女词人李清照写的词。知道词吗？ 生：词语。 师：哦，他说词是词语。盛老师告诉你错了。古诗词都是古代的一种文体，看！（媒体出示《如梦令》词的内容）这就是咱们今天要学的词，词跟我们以前学过的诗有什么不一样？ 生：古诗每句字数一样，词每行的字都是不一样的。 师：词的句子有长有短，所以又叫做长短句。 师：还有什么不一样吗？ 师：词有词牌名，每一个词牌名的词都有固定的字数、句式和韵律，《如梦令》这种词牌名的词就是这样的，同学们有兴趣来读读这首词吗？请大家放开声音来读读这首词。争取在最短的时间里，把它读正确，读流利。这个要求不高吧，那你就放开声音自个儿读。 生：放开声音读 师：声音停下来了，谁能一个人，放开声音读读这首词？谁第一个把手举起来我就叫谁。就请你，勇敢的女孩子。 生：（读词） 师：谢谢你，你是第一个勇敢地站起来读书的孩子，刚才她在读的过程当中基本上是通顺的，流利的是不是？你们有意见吗？没有意见，我有意见，这里面有一个字是个多音字，“兴尽”， 这个字又读xìng又读xīng，什么时候读xìng,什么时候读xīng你们知道吗？什么时候读xīng？
生：兴奋。 师：还有“大兴安岭”。但是这个“兴”“高兴”、“兴致”的“兴”却读第四声，所以在这个地方你说应该读第一声还是第四声？第四声，咱们一起把这句话读一读。 生：（齐读这一句） 师：不错，咱们再读读这首词，这回第一个举手的是谁？又是一个勇敢的女孩子，我真喜欢你，读读。 生：（读词） 师：声音清脆响亮，口齿清晰。读通并不难，但是，同学们，读词的时候如果你能稍加停顿，那就能读出节奏来，读出味道来了，比如说吧，第一句咱们可以这样读“常记/溪亭/日暮”。来，在位置上练读一下。 生：（读全词） 师：节奏感把握得挺好。咱们一起来读一读。 二、胖”读全词，古文今译。 师：同学们，读词，读通，读顺还不算，还要读懂它。接下来，请大家在下边注释的帮助下把这首词的大概意思读明白了，请你轻轻地读，再用自己的话轻轻地说，看看能不能把话说顺了，说通了，说明白了。好不好？开始吧！ 师：你自己能够读明白哪一句词的意思了？你站起来说给大伙听听。 生：常记溪亭日暮。李清照记得在溪边黄昏的时候看日落。 师：在那里看日落时的情景。是吗？不错的，她这么说，咱们能听懂她的意思吗？能听懂就可以了，来，往下说。你还能读懂哪一句？ 生：沉醉不知归路。她看到日落，沉醉到不知回去的路了。 师：沉醉，能不能用自己的话来说一说。 生：深深地陶醉了。 师：不知道回家的路了，是吗？或者说是忘记（回家了）。 师：再往下说 生：误入藕花深处。这句话我理解的是他开船的时候开到有荷花的地方。 师：对，划船的时候。那个时候船没有机器的，划的。划到哪儿去了？ 生：（齐说：荷花深处去了。）
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/3718979503.html, 改写《如梦令·常记溪亭日暮》 作者：周凡 来源：《作文与考试·小学高年级版》2016年第05期 黄昏时分，李清照独自一人在书房里写词，那枝笔时而提起，时而放下，不知如何落笔。她起身走到窗边，遥望远方，忽然想起离家不远处的那片荷花池，溪边有座浣溪亭，曾经邀约三五文友去那游玩过，不知现在景色如何？ 于是，李清照划着小船，徐徐前行，沿途的风景也美不胜收：几位身手矫捷的渔夫站在船头，撒网捕鱼；孩子们在河边嬉戏玩耍，不时传来欢笑声；夕阳西下，余晖洒在湖面上，波光粼粼；三三两两的荷花在风中摇曳……看着这美丽的风景，李清照的心情也渐渐舒展开来。 不知不觉中，李清照就看见不远处有一座亭子，只见亭子飞檐翘角，古朴典雅，上书“浣溪亭”三字。真是很有诗意的亭子，她心里暗自欢喜。 她将船停靠在岸边，走进亭子，倚着美人靠，欣赏眼前的美景：溪流中的荷叶则好像一个个大圆盘，又像一把把撑开的油纸伞轻轻摇曳，上面的水珠正调皮地滚动着。一阵微风吹来，漾起一片绿波，一朵朵荷花摇曳着婀娜的身姿。荷花千姿百态，有的含苞欲放，宛如一位亭亭玉立的少女；有的微微张开，好似羞涩的少女；有的已经盛开，则好像观音脚下的莲花座……正如宋代诗人王安石所写的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。水面上时不时地掠过几只归鸟，水中的鱼虾也欢快地游着，远处的青山下还有几处人家，点点茅屋在暮霭中若隐若现，屋顶上正冒着缕缕炊烟…… 李清照完全置身于这难得的美景中了，她的内心似乎有一朵含苞的莲花悄然绽放，近日的不适和内心的忧郁渐渐舒展开来，吐露心事，酣畅淋漓，今日的野游为她带来了不一般的内心体验。 天渐渐黑了，李清照仍旧陶醉在溪亭的景色中。当看不清荷花时，才突然醒过神，环顾四周，眼前一片漆黑，李清照急忙划着小船回家。可是慌不择路，一不小心将船划入了一片荷花的深处，找不到回家的路了。她有些惊慌，几分焦急，拼命划着船桨，想找到荷花丛的出路。只听见一阵阵“哗哗”地划桨声，溅起阵阵水花，在寂静的野外分外喧闹。突然，栖息在沙滩上的鸥鹭被水声惊醒，“呼呼”——纷纷振翅飞起，不知去往何处了。 李清照终于从荷花丛中划了出来，顺着来的路向家的方向不紧不慢地划去。偶有青蛙的鸣叫，为她孤独的归途添上了几笔生气。 回到家后，已是掌灯夜深，李清照灵感如泉涌，匆匆步入书房，就今日出游的野趣，提笔写下了《如梦令》：常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
《如梦令·常记溪亭日暮》教学设计 执教人：宜昌市29中胡钰 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解词意，通过想象描绘文中画面。 3.揣摩感受作者的情趣和心境，品出文字的味道。 4.对比阅读，了解李清照的词风变化与人生际遇。 【教学重难点】 1. 想象词境，并能用语言描绘出来。 2. 通过对比，了解李清照的词风变化与人生际遇。 【教学准备】 安排学生提前查阅一些有关李清照的资料；制作多媒体课件。 【教学时数】1课时 【教学过程】 一、导入 课前播放以李清照《一剪梅》作词的歌曲《月满西楼》，使学生产生兴趣。 投影一副对联：“大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉;词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。”这副对联说的是谁呢?(李清照)今天，我们就一起来学习李清照的一首词——《如梦令》。(展示课题) 二、目标展示 学习之前，我们先要明确目标（展示目标、齐读） 三、初读感知 1、指名读，读准字音，不可多一字、不可少一字、不可错一字。 2、齐读，读出节奏。读的时候还要讲究平仄规律。一二声为平声，三四声为仄声，平声要拖长音，仄声要读得短促，尾音要拖长。 3、自由读，结合注释读懂词意，同桌之间互相解说，互相补充。 四、悟读绘图 常言道：“诗中有画，画中有诗”，这首词里藏着好几幅令人流连的画面，请选择一幅，用自己最美丽的语言将它描绘出来。 五、赏读品味
学习古诗词还得有另一种本领，就是把整首词读成一个字，这个字就是“词眼”，你认为，这首词中哪个词最能表达李清照的心情?(“沉醉”)李清照为什么沉醉呢? （酣醉于酒，沉醉于景，陶醉于情） 六、研读识人 请用我从“——”句中，读出了李清照的“——”来说话。 七、移读对比 1、这首词中我们看到的天真少女，是不是就一直快乐如初呢？我们再读她的另一首词《武陵春》。比较两首词有什么不同。 2、孟子曰：“颂其诗,读其书,不知其人可乎?是以论其知世也。”知人论世，结合你所了解的李清照，来解释这种不同产生的原因。 （学生介绍，老师补充相关背景：李清照出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭。父亲李格非是当时著名的学者,母亲王氏也是当时能诗能文的才女。丈夫赵明诚是宰相赵挺之之子,历任州郡行政长官.他们婚后一起收集了大量的书画金石,共同从事学术研究，生活幸福美满。公元1127年，位于宋朝北部的金国长驱直入，攻占了北宋都城汴京，也就是今天的河南开封，将宋徽宗、宋钦宗父子俘获，押往金国为奴，北宋灭亡，史称“靖康之变”。李清照跟着南渡之后，丈夫去世等一系列打击让她自身的颠沛流离和国破家亡、民族危难的痛苦紧密地联系在一起，感愤时事、怀念家国的情思时常流露在她所创造的幽深意境和悲苦的情调之中。） 明确词风的变化：清丽明快——沉郁悲凉 八、小结 李清照不仅有婉转的柔情，还有女子难得的豪情，金兵大举入侵，当时的宋朝政府软弱无能，一味退缩时。李清照行至当年项羽兵败自刎之处，奋笔写下了豪迈、激昂的《夏日绝句》，我们一起朗读作结：“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”。独立的品格、坚强的个性、开阔的眼光、极高的才情，这就是一代词宗——李清照。
这首《如梦令》也是李清照的早期之作，较为可信的时间当是李清照到达汴京之后尚未出嫁之前。这段时间李清照身居闺中，不免会回忆起少时游玩的情形，那些场景在她的脑海中一再出现，对那些生活的怀念之情与日俱增，使得作者感到诗兴大发，于是写下了这首流传千古的小令。 【原词】 如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭! 【注释】 常记：时常记起。“难忘”的意思。 溪亭：溪边的亭子。 沉醉：大醉。 兴尽：游兴得到满足。 晚：比合适的时间靠后，这里意思是天黑路暗了。 回舟：乘船而回。 惊：惊动。 起：飞起来。 鸥鹭：鸥本指海鸥，鹭即鹭鸶，这里泛指水鸟。 【翻译一】 还时常记得出游溪亭，一玩就玩到日黑天暮，深深地沉醉，而忘记归路。一直玩到兴尽，回舟返途，却迷途进入藕花的深处。大家争着划呀，船儿抢着渡，惊起了一滩的鸥鹭。 【翻译二】 依旧记得经常出游溪亭，一玩就到日暮时分，但是喝醉而忘记回去的路。一直玩到兴尽才乘舟返回，却迷途进入藕花池的深处。怎样才能划出去，船儿抢着渡过，却惊起了一滩的鸥鹭。【简析】 《如梦令·常记溪亭日暮》是一首忆昔词。寥寥数语，似乎是随意而出，却又惜墨如金，句句含有深意。开头两句，写沉醉兴奋之情。接着写“兴尽”归家，又“误入”荷塘深处，别有天地，更令人流连。最后一句，纯洁天真，言尽而意不尽。这首《如梦令》以李清照特有的方式表达了她早期生活的情趣和心境，境界优美怡人，以尺幅之短给人以足够的美的享受。【赏析】 中国向称诗歌的王国。在诗国的天穹上，名家如繁星闪烁。才华横溢的宋代女词人李清照，早在少年时代，便已侧身于这繁星之群，放射出夺目的光彩。宋人王灼在《碧鸡漫志》中称赞李清照说：“易安自少年，便有诗名，才力华赡，逼近前辈，在士大夫中已不多得，若本朝妇人，当推词采第一。” 《如梦令》词，就是她早期的一首不可多得的名作之一。 这是一幅大自然的美丽画图，描绘她一天去溪亭游览，饮酒观景，直至日暮才兴尽而归。词中亭台、小溪、流水、夕阳、醉人，误入碧水池中藕花世界，诗情画意，跃然纸上，形象可感，妙趣横生，读来叫人赞叹不已。 “常记溪亭日暮，沉醉不知归路。”词一开头，以“常记”二字起领，说明所叙的是往事的回忆。这两句着重交代往事发生的时间、地点和起因。一个“常”字还暗示这件往事留给人的印象不可磨灭，难以忘怀，值得时时回味。至于难以忘怀的具体情景，没有直接写出，而用
如r ú梦m èn ɡ令l ìn ɡ·常ch án ɡ记j ì溪x ī亭t ín ɡ日r ì暮m ù 【宋s òn ɡ】李l ǐ清q īn ɡ照zh ào 常ch án ɡ记j ì溪x ī亭t ín ɡ日r ì暮m ù，沉ch én 醉zu ì不b ù知zh ī归ɡu ī路l ù。兴x īn ɡ尽j ìn 晚 w ǎn 回hu í舟zh ōu ，误w ù入r ù藕ǒu 花hu ā深sh ēn 处ch ù 。 争zh ēn ɡ渡d ù，争zh ēn ɡ渡d ù，惊j īn ɡ起q ǐ一y ì滩t ān 鸥ōu 鹭l ù 。 【作者简介】 李清照（1084年3月13日～1155年5月12日）号易安居士，汉族，山东省济南章丘人。宋代（南北宋之交）女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。有《易安居士文集》《易安词》已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集校注》。 【注 释】 常记：时常记起。“难忘”的意思。
溪亭：临水的亭台。 日暮：黄昏时候。 沉醉：比喻沉浸在某事物或某境界中。 兴尽：尽了兴致。 晚：比合适的时间靠后，这里意思是天黑路暗了。 回舟：乘船而回。 误入：不小心进入。 藕花：荷花。 争渡：奋力把船划出去。 惊：惊动。 起：飞起来。 一滩：一群。 鸥鹭：这里泛指水鸟。 【白话译文】 时常记起溪边亭中游玩至日色已暮，沉迷在优美的景色中忘记了回家的路。尽了酒宴兴致才乘舟返回，不小心进入藕花深处。奋力把船划出去呀！奋力把船划出去！划船声惊起了一群鸥鹭。 【鉴赏】 此词是记游赏之作，写了酒醉、花美，清新别致。“常记”两句起笔平淡，自然和谐，把读者自然而然地引到了她所创造的词境。“常记”明确表示追述，