课题7.无笔画课时 1 教
学
准
备课件、水彩颜料、水粉颜
料
时
间
9——1
教学目标1.观察、认识、欣赏天然纹理景物纹理形态
别具特色的美感。
2.学习对印方法和步骤，创作出色彩变幻、
肌理美观的无笔画。
3.在对引得制作过程中体验美术学习活动的
乐趣。
重
点
学习对印方法和步骤；创作
出色彩变幻、肌理美观的无
笔画。
难
点
把握色彩加水后的流动特
质，探索对印技巧。
教学过程：
一、展示欣赏，激发兴趣：
1.观察：课件中云纹、水纹、木纹、石纹图片，引
导学生观察自然界中物体的纹理。
2.欣赏：美术作品《青山绿水》、《秋色浸染》。
3.导入：我们认识和欣赏了自然界和美术作品中的
纹理，揭示课题—无笔画
二、观察分析，探究方法：
1.探究：指导学生学习教材，了解对印过程。
讲解：
①将纸对折，在其中一半用水彩或水粉颜料随意图画。②采用多种涂色方法（涂、刷、洒、滴色）让色彩在底板上产生自然生动的渗透效果。
③趁颜色未干，对折轻轻压印。揭开纸张，就产生效果了。
2.示范：
①采用多种涂色方法（涂、刷、洒、滴色），让色彩交融，获得肌理效果。
②纸上要有深浅明暗对比,借鉴《青山绿水》、《秋色浸染》。
③印制时要随时观察效果，可反复对印。
三、实践操作，体验乐趣：
1.作业要求：尝试一水粉颜料对印方法制作一张抽象画。根据画面效果取适合的题目。
2.注意要点：
①水分把握②色彩搭配③对印手法
4.辅导
提醒学生制作前进行构思，准备选择哪些色彩组合。
四、展示交流：
自评：互评：师评时
控
10
’
25
’
5’
学生活动：
学生思考作答
进行演示，接受启发
进行构思，开始作画
展示自己的作品，进行
相互评价
时
控
10’
25’
5’
拓展探索：除了用对印方法制作无笔画之外，我们还可以用吹画、洒画、拓印的方式来创作无笔画。展示评价：能够主动
准备工具，进行对印
制作；在制作中注意
色彩搭配，技巧；是
否有创意。
课后反思：
一、教材分析 无笔画是一种特有的绘画表现形式，也就是不采用画笔直接绘制，而是通过对印、喷洒，渍染、吸附等途径再结合一定的技法来得到画面形象和色彩效果的。 由于无笔画这种表现形式制作方法简单，每个学生都具备操作能力所得到的画面具有偶然性和随机性，效果丰富多彩，动手制作过程显得生动有趣，能够激发孩子们的创造性，是他们乐于参与的学习活动形式。让学生在轻松的课堂氛围中开阔视野，提高审美能力，体会创作过程带来的乐趣与美感。 二、学习领域：造型表现 三、课时：1课时 四、教学目标 1、观察、认识自然界中具有天然纹理的景物，欣赏这些纹理别具特色的美感。 2、学习对印的方法，利用水彩颜料加水后的流动性探索对印的技巧，创作出色彩变幻。肌理美观的无笔画。 3、在对印的过程中体验美术学习活动的乐趣，培养学生对美术学习的乐趣。 五、教学重难点 教学重点：学习对印的方法和步骤，创作出色彩变幻肌理美观的无笔画。 教学难点：把握色彩加水后流动的特性，探索对印技巧。
六、教学过程 （一）导入阶段 1、谈话导入 师；同学们，小张老师有个小秘密你们想知道吗?既然大家都想知道那我就告诉我今天变成了魔法师！（小声说） 什么！你们都没听见，那我再说一次，就说最后一次了！ 我今天变成了魔法师！（大声说） 你们相信吗？哼！你们居然不相信我的实力！那我可得好好露一手。 2、演示湿拓画 师：你们可要睁大眼睛！看一看我不用画笔也能让这块白布出现美丽的图案。 出示湿拓画工具和一块白布，将白布轻轻覆盖在充满颜料的水里，再小心揭开，水里的颜料会附着到白布上。 师：怎么样相信了吧！想不想像我一样不用画笔也能画出好看的纹样呢？今天就让我们一起学习《无笔画》吧！ 出示课题（运用油水分离法在提前画好的课题上涂色） （二）新授阶段 1、观察大自然中的肌理，感受抽象纹理的形式美感 过渡语：同学们，大家下载是不是很佩服我了，那我再介绍一位比我厉害一千倍、一万倍的魔法大家吧！ 师给大家认识好不好！我们呀，先欣赏一下这位魔法师不用画笔完成的作品吧！
新人教版五年级美术上册教案和教学反思 7、无笔画 教学设计资料一、教材分析 指导思想 1、无笔画是一种特有的绘画表现形式，也就是不采用画笔直接绘制，通过一定的技法来表现画面。 2、无笔画有其偶然性即随意性的一面，又有其可控性的一面。我认为加强其可控性而削弱其随意性，这正是形成无笔画作品的个性特征而防止雷同化的关键。没有随意性不行，因为这正是无笔画的形式所在；没有可控性也不行，因为这正是感情渗透的一个根本环节。 3、《无笔画》设计的意图是让学生在兴趣的带领下积极主动参与教学，并通过操作练习，使学生在体验和感悟的过程中，掌握特殊的色彩技法，体会不同色彩技法产生的不同画面效果。 让学生在轻松的课堂氛围中开阔视野，提高审美能力，体会创作过程带来的乐趣与美感。 教学内容与目标 知识与技能： 让学生学会不用画笔，利用排水法、对印法、粘贴法、喷刷法、化水法、吹法等制作方法来创作图案。
过程与方法： 在制作图案中，发现肌理，认识肌理，创造肌理，从而获得无笔画的经验。 情感态度与价值观： 激发学生的学习兴趣，发现无笔画的乐趣，体验肌理产生的美感，激发对美的追求欲望。 教学重点和难点 重点：各种图案制作技法的掌握。 难点：颜色搭配与色彩浓度的掌握。 二、教学设计： 演示导入 教学意图： 利用生动而有趣的排水法来抓住学生的心理，使学生对无笔画产生浓厚的兴趣，从而进入我们的技法介绍。 师：先拿出一张白纸，用蘸满深色的大刷在纸上刷一遍后，白色的纸上就会出现一张漂亮的图案。。 复习前面一节课学习过的图案技法 教学意图： 回想学过的图案技法，加深学生对线描法、平涂法的制作中必须用到笔的印象。从而与后面的无笔画形成对比。 师：学过的图案制作技法有：线描法、平涂法。 讲授新课
《无笔画》教学设计 教学目标：知识与技能目标：学生能够认识无笔画的艺术特点，表现形式，能够通过肌理、色彩、媒材特性等角度分析无笔抽象画的艺术美感，利用对印法、排水法、自流法、压印法等制作方法来创作一幅抽象画。 过程与方法目标：通过欣赏、比较、讨论、模仿、创作的学习过程，了解无笔画的创作方法，积累学习使用不同媒材的经验。 情感态度与价值观目标：激发学生学习兴趣，感受无笔画乐趣，激发对美的追求欲望。教学重、难点： 重点：了解无笔抽象画的艺术特点，熟悉一两种无笔画的表现方法。 难点：如何使用对印法、排水法绘画表现自己想要的内容。 教学方法： 教法：欣赏教学法、提问法、演示法； 学法：遵循“自主、合作、探究”的原则，在教师引导下，借助多媒体资料、现场实践、发展能力。 课前准备： 教具：多媒体课件、制作好的无笔画 学具：水粉颜料、亚克力板、水拓画工具 教学过程设计： 一、趣味导入 师：同学们，今天老师的心情非同一般，我想把我的心情用新学的魔术展示一下，你们看（运用排水法，将白色蜡笔画好图案，刷上颜色图案就出来了。画面内容为抽象画） 师：根据老师这幅画，你猜猜它表达我什么样的心情？ 生： 师：同学们的话说到我心坎里了，既然你读懂了我的心，我就把这幅画送给你。（送一件裱好的抽象画给学生，调节下课堂气氛） 1.引导学生对比欣赏抽象画和具象画。 师：我们首先来看看左边这幅画，你能看出画面画的什么吗？
生：一个女孩 师：所以这幅画有一个具体形象，并且很写实。那右边这幅谁来说说？你能看出画面画的什么吗？ 师：请你看一看，两幅作品的内容有什么不同？ 根据学生的回答，简单总结抽象画和具象画的区别： 具象：有具体形象、写实、能看懂画面内容； 抽象：无具体形象、不写实，看不懂画面内容。（板书） 师：同学们猜一猜，这幅具象画用到了哪些工具、材料？ 生：水粉笔和水粉颜料 师：那么，老师刚刚画的抽象画你们看到我用到了什么工具和材料？ 生：刷子 （在提问这个问题时老师按照学生的回答依次拿出笔、颜料等工具） 师：不用笔直接绘制就能完成一幅美术作品，今天就让我们一起学习《无笔画》！（贴课题“无笔画”） 二、新授 1.出示一组无笔画作品。 师：请同学们观察这些抽象画思考：画面中的色彩给你什么感受？ 生：①我看到许多颜色五彩缤纷的线条，颜色对比强烈 ②蓝紫色融合成一个整体，营造出一种梦幻感，颜色和谐统一，左右对称很均衡 ③有我喜欢的粉红色，上面的红色很像盛开的花朵 ④很像清晨的湖面，蓝色的线上有很多黄色、橙色的色块 师：是的，抽象画的色彩丰富，有的杂乱无章，有的对比强烈，有的统一又有变化，有种朦胧美和纯净美，这些作品虽然没有描绘生活中的真实形象，却通过点、线、面、色块，一样的能让我们感受到均衡、节奏、韵律、虚实、对比、统一，我们把这些统称为抽象画的形式美感。（板书抽象画的形式美。） 2.出示一件水彩对印画，放大局部细节。 师：同学们再来看看这幅画，仔细观察你看到了什么？ 生：海里的珊瑚、小路、血管…… 师：同学们的想像力真丰富，这就是色彩和水，颜色与颜色对冲产生的表面纵横交错、
《无笔画》教学设计2 教学内容与目标 知识与技能：让学生学会不用画笔，利用排水法、对印法、粘贴法、喷刷法、化水法、吹法等制作方法来创作图案． 过程与方法：在制作图案中，发现肌理，认识肌理，创造肌理，从而获得无笔画的经验．情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，发现无笔画的乐趣，体验肌理产生的美感，激发对美的追求欲望． 教学重点和难点 重点：各种图案制作技法的掌握． 难点：颜色搭配与色彩浓度的掌握． 教学过程： 演示导入（给学生演示一个小魔术）师：先拿出一张白纸，用蘸满深色的大刷在纸上刷一遍后，白色的纸上就会出现一张漂亮的图案．（在白色的纸上，老师事先用白色的蜡笔或白色的油画棒画上了漂亮的图案）． 师：除了上述两种制作技法外，还有许多不用画笔来制作的技法，今天，我们就与同学们一起来学习这些技法． 出示课题：《无笔画》 （一）师：现在，我们就一起来看看有那些不用画笔制作图案的技法． 1．排水法： 利用水与蜡不相溶的原理，用蜡笔画纹样，再用颜料涂在纸上．（教师演示） 2．对印法： 用颜料在对折的纸上印、拖、拉，产生出各种机理． 3．粘贴法： 用胶水画出纹样，并在其上撒上染了色的纸屑或沙子等材料 4．喷刷法：用喷枪或刷子蘸上颜色后喷刷与画面上． 5．化水法：用颜色点在湿润的深色画面，造成柔和或渐变的渗化效果． 6、吹法：颜料滴于纸上，吹出各种图案． 7、刮画： 在自制的蜡纸上，用工具在纸上进行刮蜡创作． 8、拓印法：用准备好的模具在画纸上进行创作． 师：由学生总结：制作中，不用画笔，应用不同的工具材料也可以产生出许多不同的艺术效果． （二）堂练习： 要求：不用画笔，参考以上图案的制作方法，或根据自己的工具材料，创作一张漂亮的图案． （三）学生练习、教师巡回辅导 （四）作业展评、评比 通过评比，讲解学生的作业，加深学生对本课教学目的的理解，提高学生的鉴赏水平．师：1、谈谈你的设计意图． 2、你对自己的作品满意吗？ 3、你认为最好的作品是哪幅？为什么？ 4、组织学生进行自评、互评． 5、挖掘每幅作品的闪光点，树立学生的学习信心．
第7课无笔画 教学目标 1.认识自然界中具有天然纹理的景物，欣赏这些纹理别具特色的美感。培养学生从生活中认识美、发现美的能力。 2.学习对印的方法，利用水彩、水粉颜料加水后流动的特性，探索对印技巧，创作出色彩变幻、肌理美观的无笔画；培养学生探索实践能力和动手操作能力。 教学重点 学习对印的方法和步骤；创作出色彩变幻、肌理美观的无笔画。 教学难点 把握色彩加水后流动的特性，探索对印技巧。 教学准备 教师：课件、无笔画教学范画及作画工具材料等。 学生：纸张、水粉颜料、调色工具等。 教学过程 一、欣赏导入 1.欣赏冰纹、木纹、水纹、石纹图片，引导学生观察自然界中 物体的纹理。 2.欣赏作品：《青山绿水》《秋色浸染》。 3.冰花晶莹的天趣，水流迂回的流畅，木纹变化的浪漫……这些自然天成的形态，像一首首朦胧诗，似一幅幅抽象画。这节课我们也要试着制作纹理。揭示课题“无笔画”。
二、观察分析，探究方法 1.自主学习，钻研教材 指导学生学习教材，了解对印的过程。 2.教师讲解作画步骤 ①准备表面光洁的纸张对折。 ②在其中一半用颜料随意涂画。（可以用点、线、面） ③可以采用多种涂色方法。（涂色、刷色、洒色、滴色） ④颜色未干时，把另一半纸紧贴在画面上轻轻压印。 ⑤打开画纸。用不同的手法（如：揉搓、多次快速打开等）创造出丰富多彩的画面。 3.教师示范（现场示范） ①现场演示对印方法和步骤。 ②讲述要点。 A.纸张上着色要用到涂色、洒色、点色等多种手法，合理使用水分让色彩交融，以获得多变的肌理效果，达到生动与变化的效果。 B.纸张上的色彩要有深浅（明暗）的对比，同时要注意色彩的调和。 C.印制的时候，要随时观察效果，可以反复对印。 三、实践操作，体验乐趣 1.尝试用水粉颜料对印的方法制作一幅抽象画，根据画面效果取适合的题目。 2.作业要求： ①水分把握得当，颜料的干湿，流淌的变化。
《无笔画》教学设计 教学目标： 1、让学生学会不用画笔，利用排水法、对印法、粘贴法、喷刷法、化水法、吹法等制作方法来创作图案。 2、在制作图案中，发现肌理，认识肌理，创造肌理，从而获得无笔画的经验。 3、激发学生的学习兴趣，发现无笔画的乐趣，体验肌理产生的美感，激发对美的追求欲望。 教学重难点： 重点：各种图案制作技法的掌握。 难点：颜色搭配与色彩浓度的掌握。 课前准备： 教师：课件，作画工具材料，示范作品等。 学生：水粉颜料，纸张等。 教学过程： 一、视图导入 1、多媒体课件出示波洛克作画照片一幅请同学们仔细观察：照片中画家是如何作画的？与我们通常作画有什么截然不同的地方？ 2、课件出示波洛克作品一幅让学生感受不用画笔直接描绘而是通过一定技法完成的画面。 3、揭示课题：小技法——无笔画。 二、知识剖析 1、对波洛克作品提出以下问题：此绘画作品的表现形式是什么？你在画面中都看到了些什么？你认为画面中有没有很具体的形象？引导学生分析点、线、面、色彩这些造型的基本要素。 2、多媒体出示两幅色彩效果完全不同的画面。对画面可提出这样的问题：这两幅作品分别采用了那种色彩搭配方式？画面有什么截然不同的效果？给你什么感受？这样在色彩的问题上加深学生的理解，为完成画面做一个知识的铺垫。 三、技法分析
对印法——首先把彩色卡纸对折后打开，然后将水粉或水彩颜料直接挤在卡纸上，再对折，用手掌挤压颜料，最后打开，这样就形成一幅左右对称的画面。画面效果色彩鲜明，有肌理感。挤压时可轻可重，打开时可快可慢。由于手法不同，会产生不同的画面效果。在这儿，要启发学生开动脑筋多发现多创造，用不同的手法（如：揉搓、多次快速打开等）创造出丰富多彩的画面。 单印法——将颜料依据需要涂抹在一张完整的卡纸上，然后把另外一张卡纸覆盖其上挤压后打开，或将一幅对印画剪掉其中一半所得。对于单印法可简单的一笔带过。 1、请同学们仔细观察大屏幕出示的一组作品（单印法作品），画面有什么特点？这样的画面效果是用笔直接描绘出来的吗？如果不是，请同学们思考是采用什么方法绘制出来的？ 2、回答问题后，请一位同学进行简单尝试。 3、教师作示范。 4、比较学生与老师的画面，同学有没有发现有什么明显不同的地方？在绘制的过程中，手法上有何不同？全体学生做初次尝试。 四、完善画面 观察：多角度、全方位。 添加：多次压印；直接用笔描绘或剪贴。 裁剪：合理有效地选取局部进行裁剪。 1、大屏幕出示对印法作品。 （1）请同学们观察图中造型。 （2）翻转作品，请同学们继续观察图中造型。 得出结论：可全方位多角度观察。 2、提问画面是否完整？如果不完整，应该怎么办？根据图中造型进行联想和想象，添加完成。同时得出添加方法之再次对印。 3、出示作品。 请同学判断图中造型，并及时将德育（“神六”宇宙飞船）渗透其中，得出添加方法之直接用笔描绘或剪贴。 4、总结以上内容，得出完善画面方法之一：适当添加。 5、出示作品《春意盎然》请同学根据图中的色彩和造型分析画面给你的意
《无笔画》教案 一、教学目标 认知与技能： 掌握美术造型的基本要素，了解无笔画的基本技法。 过程与方法： 个人初次尝试的基础上以知识技能为指导进行无笔画的体验与创作，培养学生的美术实践能力。 情感态度与价值观： 体验无笔画创作的乐趣，激发学生的创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 二、教学重点 无笔画创作的技法及色彩的表现 三、教学难点 画面完整性及美的体现 四、教学资源 学生方面：水粉或水彩颜料各种彩色卡纸 教师方面：多媒体课件作画工具作画材料 五、教学过程 （一），视图导入 1，多媒体课件出示波洛克作画照片一幅请同学们仔细观察：照片中画家是如何作画的？与我们通常作画有什么截然不同的地方？ 2，课件出示波洛克作品一幅让学生感受不用画笔直接描绘而是通过一定技法完成的画面。 3，揭示课题：小技法——无笔画 （二），知识剖析 1，对波洛克作品提出以下问题：此绘画作品的表现形式是什么？你在画面中都看到了些什么？你认为画面中有没有很具体的形象？引导学生分析点、线、面、色彩这些造型的基本要素。 2，多媒体出示两幅色彩效果完全不同的画面。对画面可提出这样的问题：这两幅作品分别采用了那种色彩搭配方式？画面有什么截然不同的效果？给你什么感受？这样在色彩的问题上加深学生的理解，为完成画面做一个知识的铺垫。 （三），技法分析 对印法 对印法——首先把彩色卡纸对折后打开，然后将水粉或水彩颜料直接挤在卡纸上，再对
折，用手掌挤压颜料，最后打开，这样就形成一幅左右对称的画面。画面效果色彩鲜明，有肌理感。挤压时可轻可重，打开时可快可慢。由于手法不同，会产生不同的画面效果。在这儿，要启发学生开动脑筋多发现多创造，用不同的手法（如：揉搓、多次快速打开等）创造出丰富多彩的画面。 单印法 单印法——将颜料依据需要涂抹在一张完整的卡纸上，然后把另外一张卡纸覆盖其上挤压后打开，或将一幅对印画剪掉其中一半所得。对于单印法可简单的一笔带过。 1. 请同学们仔细观察大屏幕出示的一组作品（单印法作品），画面有什么特点？这样的画面效果是用笔直接描绘出来的吗？如果不是，请同学们思考是采用什么方法绘制出来的？ 2. 回答问题后，请一位同学进行简单尝试。 3. 教师作示范。 4. 比较学生与老师的画面，同学有没有发现有什么明显不同的地方？在绘制的过程中，手法上有何不同？全体学生做初次尝试。（此环节2—3分钟） （四），完善画面： 观察：多角度、全方位 添加：多次压印；直接用笔描绘或剪贴 裁剪：合理有效地选取局部进行裁剪 1．大屏幕出示对印法作品（1）请同学们观察图中造型。翻转作品（1）请同学们继续观察图中造型。得出结论：可全方位多角度观察。 2．提问画面是否完整？如果不完整，应该怎么办？根据图中造型进行联想和想象，添加完成。同时得出添加方法之再次对印。 3．出示作品（2）请同学判断图中造型，并及时将德育（“神六”宇宙飞船）渗透其中，得出添加方法之直接用笔描绘或剪贴。 4．总结以上内容，得出完善画面方法之一：适当添加。 5. 出示作品《春意盎然》请同学根据图中的色彩和造型分析画面给你的意境和内涵是什么？是否能为画面起一个你认为能够表达画面的名称？（注：画名《春意盎然》为学生课堂上所取） 6. 出示原图，进行比较，得出完善画面方法之裁剪。 7. 继续出示作品（3）请同学分析判断画面是否能较为准确的表达意境和内涵。如果不能你认为可采用什么方法能使画面更加完善。同时给画面命名。（注：画名《水光潋滟青放好》为学生课堂上所取 8. 总结以上内容得出完善画面方法之二：合理裁剪。 9. 最后欣赏作品《接天莲叶无穷碧》让学生充分体会画面的艺术效果及画面的意境。同时揭示：并非所有的画面都需要添加或裁剪，而是要根据画面的实际情况观察、分析、判
人教版小学美术五年级上册无笔画教案 教学目标 1、让学生学会不用画笔，利用排水法、对印法、粘贴法、喷刷法、化水法、吹法等制作方法来创作图案。 2、激发学生的学习兴趣，发现无笔画的乐趣，体验肌理产生的美感，激发对美的追求欲望。 重点：各种图案制作技法的掌握。 难点：颜色搭配与色彩浓度的掌握。 教学过程： 一、演示导入 (给学生演示一个小魔术)：先拿出一张白纸，用蘸满深色的大刷在纸上刷一遍后，白色的纸上就会出现一张漂亮的图案。(在白色的纸上，老师事先用白色的蜡笔或白色的油画棒画上了漂亮的图案)。师：除了上述两种制作技法外，还有许多不用画笔来制作的技法，今天，我们就与同学们一起来学习这些技法。 出示课题：《无笔画》 二、探究 师：现在，我们就一起来看看有那些不用画笔制作图案的技法。 1.排水法：利用水与蜡不相溶的原理，用蜡笔画纹样，再用颜料涂在纸上。 2.对印法：用颜料在对折的纸上印、拖、拉，产生出各种机理。 3.粘贴法：用胶水画出纹样，并在其上撒上染了色的纸屑或沙子等材料 4.喷刷法：用喷枪或刷子蘸上颜色后喷刷与画面上。
5.化水法：用颜色点在湿润的深色画面，造成柔和或渐变的渗化效果。 6、吹法：颜料滴于纸上，吹出各种图案。 7、刮画：在自制的蜡纸上，用工具在纸上进行刮蜡创作。 8、拓印法：用准备好的模具在画纸上进行创作. 学生总结：制作中，不用画笔，应用不同的工具材料也可以产生出许多不同的艺术效果。 三、课堂练习：要求：不用画笔，参考以上图案的制作方法，或根据自己的工具材料，创作一张漂亮的图案。 四、学生练习、教师巡回辅导 五、作业展评、评比 1、谈谈你的设计意图。 2、你认为最好的作品是哪幅?为什么? 猜你感兴趣的：
课题7.无笔画课时 1 教 学 准 备课件、水彩颜料、水粉颜 料 时 间 9——1 教学目标1.观察、认识、欣赏天然纹理景物纹理形态 别具特色的美感。 2.学习对印方法和步骤，创作出色彩变幻、 肌理美观的无笔画。 3.在对引得制作过程中体验美术学习活动的 乐趣。 重 点 学习对印方法和步骤；创作 出色彩变幻、肌理美观的无 笔画。 难 点 把握色彩加水后的流动特 质，探索对印技巧。 教学过程： 一、展示欣赏，激发兴趣： 1.观察：课件中云纹、水纹、木纹、石纹图片，引 导学生观察自然界中物体的纹理。 2.欣赏：美术作品《青山绿水》、《秋色浸染》。 3.导入：我们认识和欣赏了自然界和美术作品中的 纹理，揭示课题—无笔画 二、观察分析，探究方法： 1.探究：指导学生学习教材，了解对印过程。 讲解： ①将纸对折，在其中一半用水彩或水粉颜料随意图画。②采用多种涂色方法（涂、刷、洒、滴色）让色彩在底板上产生自然生动的渗透效果。 ③趁颜色未干，对折轻轻压印。揭开纸张，就产生效果了。 2.示范： ①采用多种涂色方法（涂、刷、洒、滴色），让色彩交融，获得肌理效果。 ②纸上要有深浅明暗对比,借鉴《青山绿水》、《秋色浸染》。 ③印制时要随时观察效果，可反复对印。 三、实践操作，体验乐趣： 1.作业要求：尝试一水粉颜料对印方法制作一张抽象画。根据画面效果取适合的题目。 2.注意要点： ①水分把握②色彩搭配③对印手法 4.辅导 提醒学生制作前进行构思，准备选择哪些色彩组合。 四、展示交流： 自评：互评：师评时 控 10 ’ 25 ’ 5’ 学生活动： 学生思考作答 进行演示，接受启发 进行构思，开始作画 展示自己的作品，进行 相互评价 时 控 10’ 25’ 5’
《无笔画》 教材分析： 《无笔画》一课是五年级上册第7课内容，教材上将本课归属于造型·表现领域，根据我的教学设计又将本课加入综合·探索领域。 无笔画作为一种特别的绘画表现形式，顾名思义，画面不是采用画笔直接进行绘制，而是借用对印、喷洒、清染、吸附等途径，再结合一定的技巧来得到画面形象和色彩效果的。由于无笔画这种表现形式制作方法简单，每个学生都具备操作能力，所得到的画面具有偶然性和随机性,效果丰富多彩门动手制作过程显得生动有趣能够激发学生的创造性，这就是本节课乐趣所在。 教材以文字加图片的方式具体展示了对印方法的步骤和各个环节的重点，便于学生直观明确的掌握对印方法。教师指导学生实践对印画制作过程，要从色彩搭配、水分控制和画面调整等方面引导学生有目的地进行操作。例如教材中展示的对印作品《青山绿水》，色彩应该以蓝色、绿色组合《秋色浸染》色彩应该以红色、橙色、黄色、赭石色搭配组合，这样达到色彩调和，获得需要的画面意境。在给底板着色的时候，指导学生采用多种变化手法(涂、洒)，并且注重水分的控制，使画面生动又具有变化。 教材编排学习过程:观察一感受(欣赏)一尝试，逐步深入以对印表现手法进行美术创作活动，目的是拓宽学生的绘画领域，提高学生的学习兴趣。 教学目标: 1、知识与技能：让学生学会不用画笔，利用排水法、对印法、粘贴法、喷刷法、化水法、吹法等制作方法来创作图案。 2、过程与方法：在制作图案中，发现肌理，认识肌理，创造肌理，从而获得无笔画的经验。 3、情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，发现无笔画的乐趣，体验肌理产生的美感，激发对美的追求欲望。
教学重点和难点: 重点：各种图案制作技法的掌握。 难点：颜色搭配与色彩浓度的掌握。 教学准备: 教师：教学课件、ipad互动课堂（随机拍摄学生作品）、电子展台（演示与展示）、水粉工具和水拓画工具（教师现场演示）、A4白80张、小纸板20块、滴管20个。学生：课本、水粉颜料、水桶、调色盘、小刷子、水粉笔。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《无笔画》教案 一、教学目标 认知与技能： 掌握美术造型的基本要素，了解无笔画的基本技法。 过程与方法： 个人初次尝试的基础上以知识技能为指导进行无笔画的体验与创作，培养学生的美术实践能力。 情感态度与价值观： 体验无笔画创作的乐趣，激发学生的创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 二、教学重点 无笔画创作的技法及色彩的表现 三、教学难点 画面完整性及美的体现 四、教学资源 学生方面：水粉或水彩颜料各种彩色卡纸 教师方面：多媒体课件作画工具作画材料 五、教学过程 （一），视图导入 1，多媒体课件出示波洛克作画照片一幅请同学们仔细观察：照片中画家是如何作画的？与我们通常作画有什么截然不同的地方？ 2，课件出示波洛克作品一幅让学生感受不用画笔直接描绘而是通过一定技法完成的画面。 3，揭示课题：小技法——无笔画 （二），知识剖析 1，对波洛克作品提出以下问题：此绘画作品的表现形式是什么？你在画面中都看到了些什么？你认为画面中有没有很具体的形象？引导学生分析点、线、面、色彩这些造型的基本要素。 2，多媒体出示两幅色彩效果完全不同的画面。对画面可提出这样的问题：这两幅作品分别采用了那种色彩搭配方式？画面有什么截然不同的效果？给你什么感受？这样在色彩的问题上加深学生的理解，为完成画面做一个知识的铺垫。 （三），技法分析 对印法 对印法——首先把彩色卡纸对折后打开，然后将水粉或水彩颜料直接挤在卡纸上，再对
《无笔画》教学设计 一、教材分析 无笔画作为一种特别的绘画表现形式，顾名思义，画面不是采用画笔直接进行绘制，而是借用对印、喷洒、渍染、吸附等途径，再结合一定的技巧来得到画面形象和色彩效果的。 由于无笔画这种表现形式制作方法简单，每个学生都具备操作能力，所得到的画面具有偶然性和随机性，效果丰富多彩，动手制作过程显得生动有趣，能够激发孩子们的创造性，是他们乐于参与的学习活动形式。 二、教学目标 1. 观察、认识自然界中具有天然纹理的景物，欣赏这些纹理形态别具特色的美感，培养学生从生活中认识美、发现美的能力，感受抽象纹理的形式美感。 2. 学习对印的方法，利用水彩、水粉颜料加水后流动的特性，探索对印技巧，创作出色彩变幻、肌理美观的无笔画，培养学生的探索实践能力和动手操作能力。 3. 在对印制作过程中体验美术学习活动的乐趣，培养学生对美术学习的兴趣。 三、教学重点、难点 1. 教学重点：学习对印的方法和步骤；创作出色彩变幻、肌理美观的无笔画。 2. 教学难点：把握色彩加水后流动的特性，探索对印技巧。 四、教学过程 （一）视频导入 1．播放视频 教师语言：同学们好，老师新学了一种神奇的绘画方法，快来看看吧。 【播放《水拓画》视频】 教师讲解：在盆中倒入特制画液，挑选喜欢的颜色，将颜色滴入。等它扩散开，再滴第二种颜色，每种颜料浓度不同，晕染程度也会不同。待颜料完全晕开后，可用较细的物品充当画笔挑动颜料，画出不同的造型。
放入A4纸，轻轻覆盖在水面上，稍等片刻。慢慢揭开纸张，一幅色彩鲜艳、效果独特的水拓画就完成了。 2．出示课题 教师语言：你发现这种绘画方法的特点了吗？ 对，不用笔也能画画，今天我们就一起走进《无笔画》。 板书课题：《无笔画》 （二）讲授新课 1. 无笔画相关文化 教师语言：自古以来，画家们就对无笔作画的绘画方法进行了尝试。让我们一起了解一下吧。（播放文化视频） 教师讲解：绘画艺术的形式多种多样，史载最早的绘画是在石片、石壁、竹木片上，所用绘画工具多为石块、树枝等。 中国画家是极具想象力的，身体的某些部位也成了绘画工具。早在唐代，一些画家就用头发蘸墨作画，有的甚至全身蘸墨跳到画布上打滚。 此外，毛巾、丝瓜瓤、扫帚等也被他们用来当笔挥洒。最独特的是指画，清代大师高其佩就以指画著称于世。他的画作有力拔万钧之势，给人力的美感。 西方抽象表现主义的代表人物，杰克逊·波洛克，摒弃了画家常用的绘画工具。他随意在画布上泼洒颜料，任其在画布上滴流，创造出纵横交错的抽象线条效果。有时还用石块、沙子、铁钉和碎玻璃掺和颜料在画布上摩擦。波洛克的创作过程与众不同，人称“行动绘画”。 2. 欣赏无笔画作品 （1）大自然的作品 下面介绍一位绘画大师，我们来欣赏一下它的作品！ 【出示木纹、水纹、大理石纹的图片】 提问：看了这么多作品，你猜出它是谁了吗？ 总结：有同学发现了，这些纹理是自然形成的。没错，这位绘画大师就是大自然。大自然这么美，我们应该爱护它。 （2）欣赏教材作品 过渡语：欣赏完了大自然的鬼斧神工，咱们再来看看画家们是如何不用画笔
观评记录 根据听课老师评议整理如下： 《无笔画》一课属于“造型*表现”学习领域。本课是实践性较强的课业，内容比较新颖。贴近学生生活实际，但是本节课也有很多难点，一是知识量比较大，让学生回忆之前学过的美术方法和掌握对印的制作方法；二是作业难度大，让学生在很短的时间内创作出富有创造力的肌理效果，这就需要老师综合运用多种手段让学生尽快掌握，提高课堂效率。王老师的课针对这些难点进行了针对性的预设，取得了良好的效果，主要表现在以下几个方面： 一、本课成功之处： 1. 教学重点突出。本节课充分利用师生互动形式进行授课，很好的解决了本节课知识点多的问题，同时设置了闯关游戏，极大的调动了学生的学习兴趣，激发了学生的学习热情。同时采用图片对比的形式，学生能很快的找出它们的不同，很容易就能探讨得出不用笔画画的方法：拓印、滴、吹…通过“猜一猜”“试一试”“想一想”一步步分析选取素材、找寻方法、色彩搭配，让学生在学习过程中小组合作探索出了对印画的方法和步骤。 2. 在本课的难点突破上，充分利用教材，让学生欣赏大自然的图片，让学生领悟肌理的概念。提出问题并采用小组讨论的学习方式，根据之前学的旧知识探索不用笔如何表现肌理，从而拓宽思路。 3. 授课过程条理清晰，层次分明。教师课堂讲解层次清晰，注重以学生为主体的教育理念，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的
记忆、整理，结合两次制作练习在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。 4.充分调动了每一位学生。通过设计的闯关游戏，让每一位学生都参与到课堂活动中来，结合小组之间的科学评价与竞争模式，让每一位学生积极动手、动脑，提高了整体教学质量。 5. 教师仪态大方自然。在课堂上教师教态自然，语言流利，声音洪亮，教学方法恰当，教学语言形象、丰富、生动，浅入深出。调动了学生学习的积极性，能够让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。 6.知识点明确，条理清晰，板书调理。教师注意归纳总结，课后的拓展能联系书本以外的知识，扩大学生视野。 二、教学建议 1.在后面几个环节由于时间比较紧，处理的有些仓促，在创作前应让几个学生说说你的创作设想，学生更好入手，可是前面讲的有点多后面时间较紧。 2.对印画色彩可以让学生进一步讨论，这样结合方法创作出来的作品更好些。环节在紧凑些，给学生留下充足的创作时间。
无笔画小学美术教案 一、教材分析 (一)指导思想 1、《无笔画》一课是预备年级第二学期中的一课内容，《无笔画》教学设计。在美术创作中，无笔画是一种特有的绘画表现形式，也就是不采用画笔直接绘制，通过一定的技法来表现画面。 2、无笔画有其偶然性即随意性的一面，又有其可控性的一面。我认为加强其可控性而削弱其随意性，这正是形成无笔画作品的个性特征而防止雷同化的关键。没有随意性不行，因为这正是无笔画的形式所在；没有可控性也不行，因为这正是感情渗透的一个根本环节。许多人想了解无笔画的秘密，其实作品的背后躲着画家自己。我主张无笔画"始欲人意，终于天趣"。 3、课题《无笔画》设计的意图是让学生在兴趣的带领下积极主动参与教学，并通过操作练习，使学生在体验和感悟的过程中，掌握特殊的色彩技法，体会不同色彩技法产生的`不同画面效果。 让学生在轻松的课堂氛围中开阔视野，提高审美能力，体会创作过程带来的乐趣与美感。 (二)教学内容与目标 (1)知识与技能： 让学生学会不用画笔，利用排水法、对印法、粘贴法、喷刷法、化水法、吹法等制作方法来创作图案。
(2)过程与方法： 在制作图案中，发现肌理，认识肌理，创造肌理，从而获得无笔画的经验。 (3)情感态度与价值观： 激发学生的学习兴趣，发现无笔画的乐趣，体验肌理产生的美感，激发对美的追求欲望。 (三)教学重点和难点 重点：各种图案制作技法的掌握。 难点：颜色搭配与色彩浓度的掌握。 二、教学设计： (一)演示导入(给学生演示一个小魔术) 教学意图： 利用生动而有趣的排水法来抓住学生的心理，使学生对无笔画产生浓厚的兴趣，从而进入我们的技法介绍，教案《《无笔画》教学设计》。 师：先拿出一张白纸，用蘸满深色的大刷在纸上刷一遍后，白色的纸上就会出现一张漂亮的图案。(在白色的纸上，老师事先用白色的蜡笔或白色的油画棒画上了漂亮的图案)。 (二)复习前面一节课学习过的图案技法 教学意图： 回想学过的图案技法，加深学生对线描法、平涂法的制作中必须用到笔的印象。从而与后面的无笔画形成对比。
7.《无笔画》教学设计 一、教学目标： 1.认识自然界中具有天然纹理的景物，欣赏这些纹理形态别具特色 的美感。培养学生从生活中认识美、发现美的能力，感受抽象纹理的形式美感。 2.学习对印的方法，利用水彩、国画颜料加水后的流动的特性，探 索对印的技巧，创作出色彩变幻、肌理美观的无笔画；学会结合其他方法创作，培养学生的探索实践能力和动手操作能力。 3.在对印过程中体验美术学习活动的乐趣，培养学生对美术学习的 兴趣，培养正确的审美观。 二、教育内容与目标： 1、应知：了解对印原理和制作方法。 2、应会：尝试多种对印方法，用自己喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品。 3、隐性内容和目标：通过分小组制作，体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享成功的快乐。 三、教学重、难点： 1、教学重点：掌握涂色方法和压印方法。 2、教学难点：如何充分发挥想象力和创造力，利用不同媒材和方法制作有个性特色的作品 四、材料准备： 教师：教学课件、电子白板班班通设备（含电子课本）、高拍仪（演
示与展示）、各色卡纸约80张、调色碟子60个、展示大黑板、磁石若干。 学生：国画颜料、水杯、吸管、棉签、牙刷、餐巾纸、签字笔等。教学时间：1课时 五、教学设计 （一）欣赏图片，激发兴趣 1.出示国画、油画、素描等图片，试说说在作画的工具上的共同点：笔 板书：笔 2.试说说以下画作的创作方法。白板展示，学生观察并回答。 （有吹画、剪纸、贴画等）试说说这些画作的共同点：无笔画。 板书：无笔画 （二）观察纹理，初知对印 1.欣赏无笔画创作视频，了解纹理现象。 对印作品往往很有趣味性，具有丰富而奇妙的肌理效果。它的造型带有偶然性，是可遇而不可求的。通过无限的想象得到造型联想：有的天趣自然，有的奇形怪状，有的色彩水乳交融，五彩缤纷，美不可言，自然而和谐。 2.出示自然界中几种纹理图片，学生观察并说说其特点：具有对称性和重复性。 3.打开电子课本，看到第七课《无笔画》，了解对印。（板书：对印）
五年级上册美术无笔画教案 教材分析： 无笔画作为一种特别的绘画表现形式，顾名思义，画面不是采用画笔直接进行绘制，而是借用对印、喷洒、渍染、吸附等途径，再 结合一定的技巧来得到画面形象和色彩效果的。 由于无笔画这种表现形式制作方法简单，每个学生都具备操作能力，所得到的画面具有偶然性和随机性，效果丰富多彩，动手制作 过程显得生动有趣，能够激发孩子们的创造性，是他们乐于参与的 学习活动形式。 教材以文字加图片的方式具体展示了对印方法的步骤和各个环节的重点，便于学生直观明确的掌握对印方法。教师指导学生实践对 印画制作过程，要从色彩搭配、水分控制和画面调整等方面引导学 生有目的地进行操作。例如教材中展示的对印作品《青山绿水》， 色彩应该以蓝色、绿色组合;《秋色浸染》色彩应该以红色、橙色、 黄色、赭石色搭配组合，这样达到色彩调和，获得需要的画面意境。在给底板着色的时候，指导学生采用多种变化手法(涂、洒)，并且 注重水分的控制，使画面生动又具有变化。 教材编排学习过程：观察──感受(欣赏)──尝试，逐步深入，以对印表现手法进行美术创作活动，目的是拓宽学生的绘画领域， 提高学生的学习兴趣。 教学思路： 教学建议： (一)展示欣赏，激发兴趣 1.观察：课件分别展示云纹、水纹、木纹、石纹图片，引导学生观察自然界中物体的纹理。 2.欣赏：美术作品《青山绿水》《秋色浸染》。
3.导入：我们认识和欣赏了自然界中的纹理和美术作品中的纹理，这节课也要尝试制作纹理──揭示课题“无笔画”。 (二)观察分析，探究方法 1.探究：指导学生学习教材，了解对印的过程(学生分析教材演 示对印方法的图片)。 讲解：取表面光洁的纸张对折，在其中一半用水彩、水粉颜料(可以调糨糊、加墨水)随意涂画。可以采用多种涂色方法(涂色、刷色、洒色、滴色)，让色彩在底板上具有自然生动的渗化效果。趁颜 色未干时，把另外一半纸紧贴在画面上轻轻压印。揭开纸张，形与 色就被转印到另外一半纸上。得到的画面形态自然生动，纹理在似 与不似之间，具有抽象的趣味性。 2.示范： (1)无笔画的制作示范:现场演示对印方法和步骤。 (2)讲述制作的要点： A.纸张上着色要用到涂色、洒色、点色等多种手法，合理使用水分，让色彩交融，以获得多变的肌理效果，达到生动和变化的效果。 B.纸张上的色彩要有深浅(明暗)的对比，同时要注意色彩的调和。可以借鉴《青山绿水》《秋色浸染》《红满江南》。 C.印制的时候，要随时观察效果，可以反复对印。 3.尝试：选择明度不同的色彩组合，试一试对印方法。 (三)实践操作，体验乐趣 1.任务：尝试用水粉颜料对印的方法制作一幅抽象画，根据画面效果取适合的题目。 2.要点： (1)水分把握：颜料的干湿，流淌的变化。 (2)颜色搭配：色彩组合构成画面的意境，取得需要的色彩效果。
《无笔画》教学设计 [人民教育出版社五年级上册] 教学目标： 知识与技能目标：学生能够认识无笔画的艺术特点，表现形式，能够通过肌理、色彩、媒材特性等角度分析无笔抽象画的艺术美感，利用对印法、排水法、 自流法、压印法等制作方法来创作一幅抽象画。 过程与方法目标：通过欣赏、比较、讨论、模仿、创作的学习过程，了解无笔画的创作方法，积累学习使用不同媒材的经验。 情感态度与价值观目标：激发学生学习兴趣，感受无笔画乐趣，激发对美的追求欲望。教学重、难点： 重点：了解无笔抽象画的艺术特点，熟悉一两种无笔画的表现方法。 难点：如何使用对印法、排水法绘画表现自己想要的内容。 教学方法： 教法：欣赏教学法、提问法、演示法； 学法：遵循“自主、合作、探究”的原则，在教师引导下，借助多媒体资料、现场实践、发展能力。 课前准备： 教具：多媒体课件、制作好的无笔画 学具：水粉颜料、亚克力板、水拓画工具 教学过程设计： 一、趣味导入 师：同学们，今天老师的心情非同一般，我想把我的心情用新学的魔术展示一下，你们看（运用排水法，将白色蜡笔画好图案，刷上颜色图案就出来了。画面内容为抽象画） 师：根据老师这幅画，你猜猜它表达我什么样的心情？ 生： 师：同学们的话说到我心坎里了，既然你读懂了我的心，我就把这幅画送给你。（送
一件裱好的抽象画给学生，调节下课堂气氛） 1.引导学生对比欣赏抽象画和具象画。 师：我们首先来看看左边这幅画，你能看出画面画的什么吗？ 生：一个女孩 师：所以这幅画有一个具体形象，并且很写实。那右边这幅谁来说说？你能看出画面画的什么吗？ 师：请你看一看，两幅作品的内容有什么不同？ 根据学生的回答，简单总结抽象画和具象画的区别： 具象：有具体形象、写实、能看懂画面内容； 抽象：无具体形象、不写实，看不懂画面内容。（板书） 师：同学们猜一猜，这幅具象画用到了哪些工具、材料？ 生：水粉笔和水粉颜料 师：那么，老师刚刚画的抽象画你们看到我用到了什么工具和材料？ 生：刷子 （在提问这个问题时老师按照学生的回答依次拿出笔、颜料等工具） 师：不用笔直接绘制就能完成一幅美术作品，今天就让我们一起学习《无笔画》！（贴课题“无笔画”） 二、新授 1.出示一组无笔画作品。 师：请同学们观察这些抽象画思考：画面中的色彩给你什么感受？ 生：①我看到许多颜色五彩缤纷的线条，颜色对比强烈 ②蓝紫色融合成一个整体，营造出一种梦幻感，颜色和谐统一，左右对称很均衡 ③有我喜欢的粉红色，上面的红色很像盛开的花朵 ④很像清晨的湖面，蓝色的线上有很多黄色、橙色的色块 师：是的，抽象画的色彩丰富，有的杂乱无章，有的对比强烈，有的统一又有变化，有种朦胧美和纯净美，这些作品虽然没有描绘生活中的真实形象，却通过点、线、面、色块，一样的能让我们感受到均衡、节奏、韵律、虚实、对比、统一，我们把这些统称为抽象画的形式美感。（板书抽象画的形式美。） 2.出示一件水彩对印画，放大局部细节。
《无笔画》教案 教学内容与目标： 知识与技能：让学生了解通过不同色彩涂抹、抽拉、弹印，对折印、拖、敲、刮等方法，会产生不同的画面效果；能根据画面上的痕迹合理想象添画。 过程与方法：欣赏了解无笔画的特点和作画方法，尝试用对折印、抽拉、弹印等的不同作画方式创作新作品。 情感态度与价值观：体验用无笔画的乐趣；形成仔细观察、积极思考的习惯；培养学生创新精神和团队协作精神。 教学重点和难点： 重点：各种图案制作技法的掌握。 难点：颜色搭配与色彩浓度的掌握。 教学过程： 【导入】无笔画 多媒体演示，引入课题。 多媒体演示，展示大自然的鬼斧神工创造的丰富多彩的肌理纹样，它们就像一幅幅天然的抽象画，令人赞叹不已。如此美丽的景色，我们也来画一画吧。先来看看老师画的吧。出示教师作品。（吹画、对折印、拖、抽拉、弹印等方法绘制）你知道老师是怎么画的吗？（没有用笔就画出来的）出示课题：无笔画。 【讲授】教师示范 技法讲授、演示： 对折印：先把纸对折后打开，纸的一半涂满水彩（粉）色，再用拖、拉、压等手法对折印。（教师演示各种技法出来的不同效果。色彩与水分的配比，会影响整个完成后的效果）纱线抽拉、弹印：纱线蘸上颜料后，在对折的纸中抽拉；固定一端或两端，把绷紧的纱线用手指弹印。（水分适中）吹画：将水分较多的颜色滴在纸上，用嘴吹出预想的形状。（水分多）敲印：把纸揉捏后蘸上颜料敲印。（水分要少）色彩的搭配，需要完成好看的画面，还要注意色彩的选择和搭配。（对比色、同种色、类似色等） 创作步骤指导。 可以事先预想需要的画面，选取不同的技法作画。可以根据不同技法作出的画，进行想象、添加。 想象、添加成画。 想象和添加的方法可以使用剪贴、裁剪、绘画、刮画能方法，使画面变得更完整、更美观。由于无笔画有不可控性，所以以小组为单位进行，可以互相帮助，共同解决难题。可以
第7课无笔画 一、教学目标 1、观察、认识自然界中具有天然纹理的景物，欣赏这些纹理别具特色的美感。 2、学习对印的方法，利用水彩颜料加水后的流动性探索对印的技巧，创作出色彩变幻。肌理美观的无笔画。 3、在对印的过程中体验美术学习活动的乐趣，培养学生对美术学习的乐趣。 二、教学重难点 教学重点：学习对印的方法和步骤，创作出色彩变幻肌理美观的无笔画。 教学难点：把握色彩加水后流动的特性，探索对印技巧。 三、教学准备 教师：多媒体课件、教学范画、工具材料等 学生：纸张、水彩笔、调色板等 四、教学过程 （一）导入阶段 谈话导入 师；同学们，老师有个小秘密你们想知道吗?既然大家都想知道那我就告诉我今天变成了魔法师！（小声说） 什么！你们都没听见，那我再说一次，就说最后一次了！ 我今天变成了魔法师！（大声说） 你们相信吗？哼！你们居然不相信我的实力！那我可得好好露一手。 演示湿拓画 师：你们可要睁大眼睛！看一看我不用画笔也能让这块白布出现美丽的图案。出示湿拓画工具和一块白布，将白布轻轻覆盖在充满颜料的水里，再小心揭开，水里的颜料会附着到白布上。 师：怎么样相信了吧！想不想像我一样不用画笔也能画出好看的纹样呢？今天就让我们一起学习《无笔画》吧！ 出示课题（运用油水分离法在提前画好的课题上涂色） （二）新授阶段
（1）观察大自然中的肌理，感受抽象纹理的形式美感。 过渡语：同学们，大家是不是很佩服我了，那我再介绍一位比我厉害一千倍、一万倍的魔法大家吧！ 老师给大家认识好不好！我们呀，先欣赏一下这位魔法师不用画笔完成的作品吧！课件分别展示木纹、冰纹、大理石纹的图片，引导学生仔细观察自然界中物体的纹理。 老师边介绍纹理边引导思考这些纹理是人为形成还是自然天成的？ 师：看了这么多这位魔法师的作品，现在大家知道他是谁了吗？ 没错！它就是我们的大自然。 （2）出示地球的图片 总结：我们的大自然就是个伟大的画家和魔法家，它可以不借助任何工具，把我们生活的世界用各种各样的纹理装饰的丰富多彩！既然大自然这么美！那我们是不是应该更加爱护它？那我们就先从身边的小事做起，从爱护我们教室的卫生开始好不好呀？ （3）欣赏名家作品、同龄学生的作品 过渡语；同学们欣赏完了大自然的鬼斧神工，咱们呀再来看看画家们和其他班的同学们是如何不用画笔来完成无笔画的吧！ 课件出示《青山绿水》《秋色浸染》等多幅作品。 师带领学生共同欣赏。 （注意引导学生观察构图、颜色搭配等） 思考并讨论：猜一猜这些作品运用到了哪些方法来创作无笔画。 让学生说一说，鼓励学生将自己想到的方法运用到自己的画面中。 教师示范对印法 将纸对折 在纸的一半随意涂画（涂、刷、洒、滴、等） 反复对印。 请几位同学到讲台上来，用吸管把颜色吹开，趁颜色未干时，把另外一半纸紧贴在画面上轻轻压印，慢慢的揭开纸张，形于色就被转印到另一半的纸上。得到的画面形态自然生动，纹理在似与不似之间，具有抽象的趣味性。