---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 新概念英语第二册Lesson15教案
Lesson 15Good news一、教学时数三课时，一百二十分钟二、教学对象初中一年级学生三、教学目标 1、知识目标： (1)学生认读本课新单词和短语，并能够听写出来。
(2)学生能认读理解本课课文，并能够复述出本课的课文内容。
(3)学生掌握间接引语的构成和用法。
(4)学生掌握 3 组易混淆词：nervous、irritable；office、study、desk；afford. 2、能力目标： (1)学生能区分并自主分析 3 组易混淆词：nervous、irritable；office、study、desk； afford. 四、教学重点 (1)认读理解本课新单词,短语和课文。
(2)掌握间接引语的构成和用法。
(3)学生掌握 3 组易混淆词：nervous、irritable；office、study、desk；afford. 五、教学难点 (1)间接引语的构成和用法。
(2)3 组易混淆词：nervous、irritable；office、study、desk；afford. (3)单词发音：secretary、nervous、interrupt. 六、教学评估 (1)通过 one by one 认读新单词的方式，达到对新单词能准确发音的目的。
未听见有明显读错为合格。
(2)通过回答教师提问的方式，达到能掌握本课课文内容的目的。
能够正确回答问题为合格。
(3)通过教师说中文意思，学生回答英文单词的方式。
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达到能准确说出新单词及记忆其中文意思的目的。能够正确说出相应的英文单词为合格。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 七、教学资源教材《NCE-2》、音频、视频、单词卡片、QUIZ 八、教学步骤步骤一：热身导入 (1)背诵 Lesson14 课文。
(2)检查并点评 Lesson14 摘要写作。
(3)检查并讲解 Lesson14 课后习题。
(4)复习抽查：过去完成时、3 组易混淆词：ask、ask for；except、expect for、apart from；which of、either of、neither of、both of. 步骤二：单词、课文和语法点的学习 1、单词学习： (1)教师让学生一个接一个地拼读新单词，教师听音纠正。
(2)教师带读新单词，学生跟读 (3)学生一个接一个地单词发音过关，教师听音纠正并打分。
(4)教师说中文意思，学生说英文。
学生一个一个过关，教师评价打分。
2、课文学习 (1)教师匀速朗读课文，学生认真听并回答以下问题。 Who wanted to see the writer? How did the writer feel about this? Where did the writer go ? Did Mr. Harmsworth say that business was bad,or did he say that it was good? Could the firm pay such large salaries or not? How many people had left already? Did Mr. Harmsworth ask the writer to leave as well or not? What did Mr. Harmsworth offer the writer? Why would the writer receive an extra thousand pounds a year? (2)KS：间接引语①间接引语：从句并非由主语直接叙述出来，而是通过第三人称转述，
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间接引语属宾语从句。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 直接引语改间接引语时，引述动词用 say 和 tell,时态要发生倒移。 Say that Tell sb. that (人物间宾，内容直宾)一般现在时→一般过去时现在完成时→过去完成时一般过去时→过去完成时Will→would Can→co uld 例句：a.“I am busy,”he said. He said he was busy. He told me that he was busy. b.“I have just finished work ”,she said. She said that she had just finished work. She told her husband that he had just finished work. (3)学生一人读一句课文，前一人读句子，后一人讲解句子，教师辅助讲解。
①重点单词和短语讲解： a.will 将来情态助动词，表意愿 b. 作“如此，许多”修饰 Such+名词So+形容词 c.look up 抬头看②重点句型 a.间接引语： The secretary told me that Mr.Harmsworth would see me . He said that business was very bad. He told me that the firm could not afford to pay such large salaries. Then he smiled and told me I would receive an extra thousand pounds a year. b.时间状语从句 I felt very nervous when I went into his office.
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c.宾语从句 I knew that my turn had come. (4)完成 P65ExA、B.(旨在练习间接引语) 难点:3 组易混淆易误词：nervous、irritable；office、study、desk；affor
d. a. Nervous Irritable b. Office Study Desk 紧张不安的易怒的办公室书房书桌，桌子 I can't afford the car. I can’t afford the tim
e. (6)完成课堂练习：P58 Ex(难点练习) 九、课文跟读和课堂回顾 (1)教师带读课文，学生跟读。
(2)学生在老师的引导下回顾本课内容。
十、补充单词、短语与句型 Ex: salute、signal、respond to、remark、pupil、rent、lose one’s temper. 十一、家庭作业 1、记住新单词和短语，下节课听写。
2、背诵课文。
3、写本课课文摘要。
4、完成教材 71 页课后练习。
5、句子直接引语改间接引语：陈述句、一般疑问句、特殊疑问句、say、tell，要求用到过去将来时，过去完成时，情态助动词，和进行时，共 10 句。
十二、板书设计 1、时态倒移一般现在时→一般过去时现在完成时→过去完成时一般过去时→过去完成时Will→would Can→could 3、such+名词 so+形容词 2、will 将来情态助动词，表意愿c. Afford(负担得起，买)
Lesson7Toolate为时太晚本课重点：过去进行时，一般过去时 New words and expressions: 1. detectiven.侦探 detective story/novel侦探小说 detective film侦探片 After a while he was tired of reading detective stories.过了一会儿，他对看侦探小说也感到厌倦了。 2. airportn.机场 airfieldn.飞机起落的场地 port港口；airport航空港 fieldxx；airfield停机坪 at the airport on the airfield The plane circled the airport before landing.飞机着陆以前在机场上空盘旋。 We are to meet him at the airport.我们要到飞机场去接他。 An airfield is a place where aircraft can take off or land.飞机场是飞机可以起飞或降落的地方。 The firm decided to bid on the new airfield.该公司决定投标争取承建新机场。 3. expect:／ik'spekt/ v.期待，等待/except除……之外 expectdo sth.期待某人做某事: I expect you to write back. We expect him to carry out his promises.我们期待他履行诺言。
We expect you to finish it in time.我们希望你及时把它完成。 expect sb. / sth.及物动词：I expect your letter. Do not expect me.不要期待我来。 I expect so.我希望如此［口语］/ I think so. expect to do sth.预料，预期，估计，预计 We expect to have a supply this Friday.估计本星期五就会到货。 She expects to fail the exam.她预料无法通过考试。 比较：wait for sth./wait for sb.不及物动词 expect:心理上的等待 wait for:动作上的等待 I am waiting for my mother. I expect my mother to come back. 习惯用语： as one might expect正如人们所预料的 be expecting怀孕了 expect sb. to be期望某人成为... expect sth. of sb.对...的期望[要求] 4．valuable: adj. (1)贵重的,珍贵的,值钱的,名贵的，指“由于有价值很值钱而价格高的”He has a valuable collection of stamps.他收藏了很有价值的邮票。 (2)xx的,有价值的,极有用的
Lesson 1 Excuse me! 对不起！ Lesson 2 Is this your…这是你的……吗？ 一、教学目的 1．理解主系表结构的陈述、一般疑问式 2．初步掌握询问“是否”的方法 二、教学重点 1．主系表结构 2．一般疑问句 3．代词小引 三、教学难点 1．人称代词和物主代词的区分运用 2．主系表结构及其一般疑问句 四、教学标准 1．识别并简单运用主系表结构 2．掌握一般疑问句及肯定回答 五、教学内容 1．语法点： 1)代词人称代词和物主代词 2)Be 动词 3)一般疑问句 4)主系表结构this为主语，名词做表语 5)一般疑问句以及它的肯定回答
2．语言点： 1)打扰他人 2)表达谢意 3．语音：初步知识，字母、音标介绍六、扩展练习 1．打扰他人的表达 2．表达谢意
Lesson 3 Sorry, sir. 对不起，先生。Lesson 4 Is this your…这是你的……吗？ 一、教学目的 1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式 2.掌握询问“是否”的方法 二、教学重点 1.主系表结构 2.一般疑问句 3.代词形容词性物主代词 三、教学难点 1.人称代词和物主代词的区分运用 2.主系表结构及其一般疑问句 四、教学标准 1.识别并简单运用主系表结构 2.掌握一般疑问句及否定回答 五、教学内容 1.语法点： 1)否定陈述句 2)Be动词的否定形式 3)代词的功能 4)一般疑问句及否回答 5)形容词性物主代词 2.语言点：
1)询问“是否” 2)表达歉意 3.语音：字母、音标介绍 六、扩展练习 1.询问“是否” 2.向别人道歉
新概念英语第二册全 册教案
§ Lesson 1 A private conversation 私人谈话 【New words and expressions】生词和短语 ★private adj.私人的 如果妈妈想看你的信, 你可以说： It's my private letter. 如果陌生人想进你的房子, 你可以说： It's my private house. private life 私生活 由此引申出privacy n.隐私： private life 私生活 It’s privacy.这是我的隐私!(不愿让别人知道的) private school(私立学校), 与此相反, 公立学校是public school.所以, private的反义词是public. eg.public 公众; public letter 公开信; public place 公共场所 private还有一个值得注意的意思：普通的. 如： private citizen 普通公民：I’m a private citizen. private soldier 大兵; 我们熟悉的《拯救大兵瑞恩》就是《Private Ryan》 ★conversation n.谈话 subject of conversation ：话题(天气是英国人最喜爱的话题) 几种谈话： 1、talk 内容可正式可不正式, 也可以私人：Let’s have a talk. 2、conversation 一般用于正式文体中, 内容上往往不正式： They are having a conversation.
Lesson 1 Excuse me 1. Words 1）excuse （1）重音 （2）与sorry 的区别 Excuse me——在说或做可能令人不悦的事情之前使用；通常在要打扰别人或要打断别人谈 话或要吸引别人注意时使用。 Sorry——在说或做可能令人不悦的事情之后使用，表示歉意。 （3）Excuse 用的不同场景 a. 请别人让路 b. 引起别人的注意 Excuse me, sir, will you tell me the way to the post office? 劳驾，你可以告诉我去邮局的路吗? c. 打断别人的谈话 Excuse me, what you said was wrong. 对不起，你说错了。 d. 可以当n. 借口eg. No excus e. 别找借口，没有借口。（举例） 2）this 重点：/ e /的发音 / e / this that those father mother brother they / θ/ three think mouth thank thing P.S. Something is better than nothing. 3）Your 重点：人称代词与形容词性物主代词 复习： 人称代词（主格）I you he she it we they 人称代词（宾格）me you him her it us them 形容词性物主代词my your his her its our their Now, do exercise: 你的狗我的书他的女友她的爱人它的家我们的儿子他们的钱2. Grammar 1） Yes? 用法：（1）用于回答一般疑问句中肯定的形式：eg. Yes, it is. （2）= What?s up? 什么事？Eg. Child: “Father!” Father:”Yes?” 2）一般现在时的常用用法及一般疑问句 （1）Now, do exercise: a. 这是一个包。 b. 这是我的包。 c. 这不是我的包。 d. 这是你的包吗？ （2）一般疑问句的方式即是将be 动词（am is are ）提前，其余照抄即可。其语法形态为：Be （am is are ）+ 主语+ 其余成分（表/宾） Now, do exercise: a. 这是一只狗。这是一只狗吗？ b. 这是他的狗。这是他的狗吗？ c. 这是她的CD机。这是她的CD机吗？
Lesson 7 Are you a teacher? 教学内容： 1．New words: nationality, job, name, keyboard, operator, engineer. 2．New sentence pattern: Are you a teacher? Yes, I am. \ No, I am not. 教学目标： 1．掌握新单词和新句型的用法，并能再现实生活中灵活恰当的运用。 2．培养学生用英语与他人交际的能力。 教学过程： 1．Warm-up a.greeting and free talk b.review the learnt words 2.Presentation a.教授新单词nationality 询问对方来自哪里：Where are you come from? What nationality are you? What’s your nationality? b.看图说话 解决新单词：keyboard, operator, engineer c.跟读课文对话 d.与搭档练习对话并表演 3.Production Play a game “ make new friends” 假设同学们和搭档是初次见面，每组学生自编对话来了解对方情况，然后在讲台上表演，选出“最佳演员”大奖。
4.Homework and assessments 对学生表现作出肯定评价并鼓励学生继续进步 家作：抄写新单词四遍 记新单词准备听写 熟读课文并背诵 Lesson 8 what’s your job? 教学内容： 1.New words: policeman, policewoman, taxi driver, air hostess, postman, nurse, mechanic, hairdresser, housewife, milkman. 2.New sentence pattern: What’s your job? I am a policeman. 教学目标： 1.掌握新单词和新句型的用法，并能再现实生活中灵活恰当的运用。 2.培养学生用英语与他人交际的能力。 教学过程： 1. Warm-up c.greeting and free talk d.review the learnt words 2. Presentation a.看图说话 解决新单词：policeman, policewoman, taxi driver, air hostess, postman, nurse, mechanic, hairdresser, housewife, milkman.
2010-05-01/02 初三、初四 【前10分钟】检查笔记、检查作业、背诵课文、听写单词。10’ Lesson 8 - The best and the worst 一、教学重点 1、词汇：形容词和副词的比较级和最高级。 2、词汇：跟every相关的复合不定代词。 二、教学步骤 【第一节课】Array 1、引入话题（详见右框）。2’ 2、听一遍音频，掌握大意。3’ ①How is Joe’s garden? ②Who else has a fine garden? ③What prize does the writer always win? 3、生词解读，纠正发音。5’ 4、提问：Why is Joe’s garden the most beautiful one in the town? 看一遍视频，解答问题。3’ 5、精讲课文，板书和笔记（详见下文）。20’ 6、再听一遍音频，逐句跟读。2’ 7、学生自己大声朗读。5’ 【第二节课】 1、做43页的两道选择理解题。5’ 2、朗读课文。10’ 3、找出课文中的比较级和最高级。5’ 4、详细讲解形容词和副词的比较级和最高级（详见下文）。10’ 5、做41页的练习。15’ 6、听一首英文歌曲。5’ 【第三节课】 1、跟every相关的复合不定代词。5’ 2、做42页的练习。10’ 3、听写单词，记忆法指点。5’ 4、读绕口令游戏。8’ 5、看图背课文比赛。20’ 6、总结本课重点，让学生标注（详见上文）。1’ 7、布置作业：摘要写作，43页的选择题，背课文和单词。1’ 三、精讲课文 1、Joe Sanders has the most beautiful garden in our town. beautiful-more beautiful-the most beautiful；【多音节词】【the + 形容词的最高级】 2、Nearly everybody enters for 'The Nicest Garden Competition' each year, but Joe wins every time. nice-nicer-the nicest；【单音节词】【the + 形容词的最高级】 nearly = almost 几乎。everybody 看作三单。each = every 每一个。every time 每次。 enter for 报名参加。例句：He entered for marathon last year. She’ll enter for a beauty contest. 3、Bill Frith's garden is larger than Joe's (garden). large-larger-the largest；【单音节词】【形容词的比较级+ than】
智翔教育学员个性化辅导教案
你晚上经常做梦吗？ （2）梦想；幻想： She dreamed that one day she would be as free as a bird 她幻想着有一天自己能像鸟儿那般自由。 I once dreamed of becoming a famous doctor. 我曾一度梦想着成为一位闻名的医生。 （3）出神；心不在焉；空想： Don't dream away your life! 不要在想入非非中虚度你的人生。 Sorry, I didn't see the sign. I must have been dreaming. 对不起，我没看见那牌子。我一定是思想开小差了。 3．wave v. （1）招手；挥手示意： He waved us quiet. 他挥手要我们别出声。 She waved me goodbye. 她向我挥手离别。 （2）起伏；飘动： The flag is waving in the wind. 旗帜正在风中飘扬。 She was attracted by the waving sea. 她被那汹涌起伏的大海吸引。 二.Grammar 表示猜测和推断的情态助动词must和can't must与can't不仅能表达对现在和将来的猜测和推断，而且能表达对过去的猜测和推断——这时可用 must have been表示肯定的推断，用can't have been（而不是mustn't have been）来表示否定的推断，如后面跟进行时则表示对过去正在进行的动作的猜测。 You must have been driving at seventy miles an hour.
Lesson one Excuse me 一：教学重点、难点 教学重点： 1．Excuse me 的语言功能项目使用 2．一般疑问句的变化规则 教学难点： be动词的使用规则 二：教具准备： 手提包一个、单词卡片、人称代词的单词卡片、铅笔、书包、尺子、钢笔等图片三：教学时间：（ 90 ）分钟 四：教学目标： 从知识、能力、非智力因素三方面定位教学目标 *使学生理解并能灵活运用句型 Is this your handbag? *使学生进一步复习和巩固所学过的单词 school ball book bag eraser ruler *引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，培养学生的英语口头表达能力和运用英语的能力(口语表达设计) 1. How old are you ? A. I’m fine 2. What’s the weather like? B. I’m thirteen 3. How are you ? C. How do you do? 4. How do you do? D. It’s fine. Excuse me，What time is it? 劳驾，请问几点了? 在口语中，Excuse me的使用场合，常用于要走开、插话、问路或表示异议等场合，I’m sorry表示自己有过失，用于道歉． e．g．（1）Excuse me，just a minute．对不起，请等一下． （2）Excuse me for interrupting you．请原谅，打扰你(们)了． （3）Excuse me，but can I go out for a minute?对不起，我能出去一下吗? （4）I’m sorry，I’m late. 对不起，我迟到了． *使学生通过参与活动，学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养学生的观察能力。(课堂活动设计) ①呈现活动：实物或图片式。利用实物手提包呈现新的语言项目直接在学生大脑里建立完整的联系，不必在用母语去作过多的讲解。 ②表演式。同样的内容实际交谈比听录音更容易理解。这是因为在实际交谈中，讲话者的身体语言帮助了我们对口头语言的理解。因此，教师要以一个表演者的身份去“演戏”，要让自己的表演（包括语言、表情、动作）去感染学生，同时还要让他们入“戏”，去表演、去说话。
湖南农业大学教育实习教案 教案内容：Lesson 14 Do you speak English? 学院：外国语学院班级：09英语1班 姓名：赵纯学号：200941327117 Lesson 14 Do you speak English? Teaching Aims and demands: 1.Review the usage of General Question. 2.Master the usage of past perfect , and the word “except”. 3.Grasp the following words and phrases: amusing, experience, village, wave, lift, reply, reach, language, journey, drive on to, wave to sb., ask for a lift, apart from, neither of , not at all, on the way, as soon as.
4.Learn a kind of word—adverb “-ly”. 5.Practice oral English with the topic “An amusing experience you have at shool”. Teaching Content: Text ; Exercises (from V ocabulary to Writing) Teaching Key points and difficult points: 1.the usage of past perfect. 2.amusing, experience, ask for a lift, apart from, on the way Teaching Periods: 6 periods Teaching Procedures: Period 1-2: Ⅰ. Introduction to the text by asking some questions. Questions: 1.Do you remember the first English word you can speak? “Yes”“No”? 2.Do you think speaking English is difficult? Why? 3.Who is the first person you spoke to in English? Your teacher or your classmate? 4.What did you talk about when you spoke English at the first time? 5.How many years have you been learning English? 6.How do you think your oral English now? 7.Do you often make mistakes when you speak English? What are they? 8.Have you ever talked with foreigners in English? When and where? 9.Do you know how to greet when you meet foreigners? 10.Can you recognize a person who is an English or French? Ⅱ.Ask students to go through the text and finish the pre-class work to get the main idea of the text. Then analyze the text the general idea . Ⅲ. Explain the text in details. 1. amusing adj. causing laughter or smiles; enjoyable; funny and entertaining e.g. * an amusing story/anecdote/incident * Our visits to the theatre made the holiday more amusing. a highly amusing (=very amusing) film mildly/vaguely amusing (=a little amusing , but not very ) a mildly amusing spectacle -amusingly adv. ※Amusing/amused Amused adj. e.g. If you are amused by something, you think it is funny and you smile or laugh.. amused at / by Ellen seemed amused by the whole situation. I could see she was highly amused (=very amused). The man looked a little amused.
第一项Warming-up “今天给大家分享一个小故事，看哪位同学能明白其中的意思。认真听哦！ let ’ s begin now. ” 故事： Yesterday morning, I went to work as usual.〔教师大步向前走〕做出去上班 的样子〕 Suddenly, I met a crowd of people〔. 好奇〕 I felt very curious, I wanted to know what had happened. So I ran to the people and said: “ Excuse me , excuse me! Let me in, this is my sister〔.拨开人群〕 When I rushed into the crowds, oh, my god! 〔惊讶〕 --- A dead dog lied down on the ground. 〔不知所措〕 第二项听对话并回答问题 课堂过渡：“OK! 我们一起回顾一下，刚刚那个女孩想冲进人群的时候是如何 表达的呢？〔提问〕 Ss：“Excuse me”T: yes！那么今天我们会在一起学习的内容就和“Excuse me”有关。 Now, open your books! And there are 4 pictures. I will ask you some questions: 1、How many people are there in the pictures? A：two people, a man and a woman [在老师的引导下进行回答 ] 2、Why does the man call the woman?A: The woman ’ s ndbagha is lost. 3、Whose handbag is it?A: the woman’ s handbag. 那么现在我们一起来看看：what happened to the man and the woman?他们之间 究竟发生了什么事情呢？“ [通过问题让学生了解课文的基本内容；提出问题，引发一起寻找答案的兴趣。 第三项挂图说明，课文讲解并背诵 S1: Excuse me! ⅰ跟读并注意发音，浊化/gju/. 图标解释 There is an“ACTION” sign. The conversation is started with the sign. T: “the man wants talk to the woman. What does he say?” Ss:“ Excuse me ”! ※这里同样用了“Excuseme”!现在总结一下，我们已经知道两种情况可以用 到“Excuse me”! 场景一： Excuse me, sir, will you tell me the way to Only school?劳驾，你可 以告诉我去昂立的路吗 ?
【前10分钟】检查笔记、检查作业、听写单词。10’ Lesson 2 - Breakfast or lunch? 一、教学重点 1、代词：it 做虚主语时的用法。 2、时态：一般现在时VS 现在进行时。 3、副词：频率副词的排序和位置。 二、教学步骤 【第一节课】 1、引入话题（详见右框）。2’ 2、听一遍音频，掌握大意。2’ ① What was the weather like last Sunday? ② Who was coming to see the writer? ③ What time was it then? 3、生词解读，纠正发音（详见课本）。4’ 4、提问：Why was the writer ’s aunt surprised? 看一遍视频，解答问题。2’ 5、精讲课文，板书和笔记（详见下文）。30’ 【第二节课】 1、文化背景。3’ 2、再听一遍音频，逐句跟读。3’ 3、做19页的两道选择理解题（详见课本）。4’ 4、检查朗读，一起朗读。10’ 5、总结it 做虚主语时的用法。1’ 6、总结本课中出现的四种时态。2’ 7、辨析一般现在时和现在进行时（详见下文）。7’ 8、做17页的关于时态的练习题（详见课本）。15’ 9、读绕口令游戏。5’ 【第三节课】 1、总结频率副词的排序和位置（详见下文）。5’ 2、做18页关于频率副词的练习（详见课本）。10’ 3、听写单词，记忆法指点。5’ 4、听一首英文歌曲。7’ 5、背课文、讲故事比赛。20’ 6、总结本课重点，让学生标注（详见上文）。2’ 7、布置作业：摘要写作，19页的选择题，背课文和单词。1’ 三、精讲课文 1、It was Sunday. 这里的it 是虚主语，可以指代时间、天气、温度、距离等多种事物，也可以指代某个不确定的人。接下来课文中还会出现很多个it ，让我们来一起看看它到底指代什么。 2、I never get up on Sundays. 这是在说我一直以来的习惯，所以用了一般现在时。 never 从来不、绝对不。频率副词，可以用在多种时态中。 例句：-Have you loved me? -Never. -Will you marry me? -Never. 太绝情了！ on Sundays 在每一个星期天。 on 用在具体的某一天之前，例如 on March 21st ，on Monday ，on Monday morning
§Lesson 3 Please Send Me a Card 请给我寄张明信片 【New words and expressions】生词和短语 ★send v. 寄, 送 寄信: send a letter 用法: send sth to sb/send sb sth 类似的用法还有give,take,pass,read,sell... send/take children to school 区别: take : 强调某人亲自送; take flowers to his wife 自己送 send则是通过第三人去送, 如美国的校车send flowers to his wife 叫店里的人送postcard n. 明信片 [注意]/t/和/k/前者失去爆破音 send him a card 简写为card, 由此引申出: namecard/visiting card : 名片 Here is my namecard.(口语常用, 同时伴随着递出的动作) ID card:身份证; ID : 身分, 身份(identification, identity) credit card:信用卡 cash card 现金卡, 储蓄卡, 工资卡(不能透支的那种) ★spoil(spoiled or spoilt) v. 使索然无味, 损坏(重点词) 几种破坏: break: 打破; break the windows 打破玻璃 damage: 破坏, 程度不一定很重 destroy : 破坏, 彻底摧毁 以上三个是指物理上的破坏, 而spoil主要指精神上 spoil: 把东西的质量变得不好; 生活中不顺心的事;宠坏, 溺爱 1、宠坏His parents spoiled the boy. 2、毁了某人心情. This spoiled my day. What you said spoiled me. His arrival spoiled my hoilday. ★museum n. 博物馆 Palace Museum:故宫 ★public adj. 公共的 这个词我们在第一课见过了, 基本用法和private一起记. 下面再说两点: public house简称pub : 酒吧; public place 公共场所 in public:公开的; in private:私下里的(介词短语在英语中往往充当状语) Let’s have a conversation in private.让我们私下谈谈? Why not have a conversation in public? 为什么不公开谈呢?(当面说呢?)
Lesson 1 Excuse me! 教学重点 1、辨析：Excuse me.和I’m sorry.的用法区别。 2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。 3、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。 4、句型：-Is this your…? -Yes, it is. 教学步骤 1、引入话题。 2、让学生描述图片，中英结合。 3、听一遍音频，掌握大意。 4、生词解读，纠正发音（详见课本）。 5、提出问题：Whose handbag is it? 看一遍视频，解答问题。 6、精讲课文，板书和笔记。 7、再听一遍音频，逐句跟读。 8、总结本课重点，让学生标注。 9、布置作业：练习册，背课文和单词。 引入话题： Ok, I have a question. 我有一个问题，看看谁能回答上来。有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？What is it? 哪句话？No one? 没有人注意么？啊，我说的第一句话是：Excuse me, may I have your attention, please? Let’s hav e our class. 对不起，请大家注意，我们要上课了。这里的第一句话：Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题，那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢？Well, today’s story is about a handbag. 啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事。Ok, now, please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第1页。Look at here, there are many pictures, right? 啊，这里有许多图片。So, how many pictures are there, who can tell me? 谁能告诉我有几幅图？Yes, very good, seven pictures. So, who can describe the pictures for us? 谁能给我们描述一下这些图片呢？What can you see in these pictures? 从这些图片中你能看到什么？Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么？Ok, now, close your books and listen to the audio. 好，下面请大家合上课本，只听录音。Try to understand the main idea of the story. 试试你能不能听得懂，看看刚才我们猜的故事到底对不对，Ok? 【New words and expressions】 ★Excuse me. 1、引起对方注意时 2、常用于与陌生人搭话，打断别人的说话或从别人身边挤过，或在某个聚会中突然中途要离开一会儿时。在课文中，男士为了吸引女士的注意而用了这个表示客套的短语。 ★Pardon?
§ Lesson 1 A private conversation 私人谈话 【New words and expressions】生词和短语 ★private adj.私人的 如果妈妈想看你的信, 你可以说：It's my private letter. 如果陌生人想进你的房子, 你可以说：It's my private house. private life 私生活 由此引申出privacy n.隐私：private life 私生活 It’s privacy.这是我的隐私!(不愿让别人知道的) private school(私立学校), 与此相反, 公立学校是public school.所以, private的反义词是public. eg.public 公众; public letter 公开信; public place 公共场所 private还有一个值得注意的意思：普通的. 如：private citizen 普通公民：I’m a private citizen. private soldier 大兵; 我们熟悉的《拯救大兵瑞恩》就是《Private Ryan》 ★conversation n.谈话 subject of conversation ：话题(天气是英国人最喜爱的话题) 几种谈话： 1、talk 内容可正式可不正式, 也可以私人：Let’s have a talk. 2、conversation 一般用于正式文体中, 内容上往往不正式：They are having a conversation. 3、dialogue 对话, 可以指正式国家与国家会谈：China and Korea are having a dialogue. 4、chat 闲聊, 就是北京人说的“侃” , 说的是无关紧要的事. 5、gossip 嚼舌头, 说长道短 have a + talk/chat/dialogue/conversation/gossip 名词变动词 ★theatre n.剧场, 戏剧 cinema：电影院 ★seat n.座位 这个词很重要, 考试常考. have a good seat,这里的seat指place(指地点不错), 而不是chair. take a seat/take your seat 坐下来, 就坐 下面这个句子在口语、电影里很常见：Is the seat taken?(这个位置有人吗?) 请坐的3种说法： Sit down,please.(命令性) take your seat,please. Be seated,please.(更礼貌) 考点：作为动词的seat与sit的区别 sit--vi; seat—vt eg：He is sitting there.他住在那儿. You seat him.你给他找个位置. seat sb 让某人就坐,后面会加人
【前10分钟】检查和复习。10’ Lesson 99 - Ow! Lesson 100 - He/She/They say(s) that... 一、教学重点1、词汇：可以接that引导的宾语从句的动词或短语。 2、句型：that引导的宾语从句（名词性从句）。 I’m afraid/sorry/sure (that)... I think/believe (that)... He/She says (that)... They say (that)... 二、教学步骤【第一节课】 1、引入话题（详见右框）。2’ 2、听一遍音频，掌握大意。2’ 3、生词解读，纠正发音（详见课本）。5’ 4、提出问题：Must Andy do to see the doctor? 看一遍视频，解答问题。3’ 5、精讲课文，板书和笔记（详见下文）。25’ 6、再听一遍音频，逐句跟读。3’ 【第二节课】 1、角色扮演，朗读课文。10’ 2、总结可以接that引导的宾语从句的动词或短语（详见下文）。5’ 3、根据Lesson 99图片和例句作对话练习（详见课本）。15’ 4、做204页的改写句子练习。10’ 5、绕口令。10’ 【第三节课】1、做204页的仿写句子练习。10’ 2、听写Lesson 99的单词，记忆法指点。10’ 3、听一首英文歌曲。7’ 4、背课文比赛。20’ 5、总结本课重点，让学生标注（详见上文）。2’ 6、布置作业：练习册，背课文和单词。1’ 三、精讲课文 1、Ow! 语气词“哎哟”。 2、-What's the matter? -I slipped and fell downstairs. slip-slipped-slipped fall downstairs 从楼梯上摔下来。注意downstairs是个副词，前面不用介词。 4、-Have you hurt yourself? -Yes, I have. I think (that) I've hurt my back. 现在完成时。 【回顾】宾语从句：I think (that)... = I believe (that)... 我想…hurt oneself 或者hurt one’s back/head/neck/waist/arm/hand/finger/wrist/leg/foot/toe/ankle... 例句：He hurt his waist when he lifted that heavy box. My back hurts.（疼，不及物动词） 5、Try and stand up. Can you stand up? try and do sth. = try to do sth.(不定式) 试着做某事。类似的动词：come，go 6、Here. 这儿，来，来这儿。 7、Let me help you. 【回顾】Let祈使句。Let me do sth. 让我做某事。例句：Let me give you a hand. Let sb.(宾格) do sth. 让某人做某事。例句：Let him do it. 8、I'm afraid (that) I can't get up. 【回顾Lesson 75/77】宾语从句：我恐怕…造句：I’m afraid (that) he can’t arrive on time. I’m afraid (that) it will rain tomorrow. get up 起床→起来= stand up
第一课 A private conversation 课文： Last week I went to the theatre. I had a very good seat. The play was very interesting. I did not enjoy it. A young man and a young woman were sitting behind me. They were talking loudly. I got very angry. I could not hear the actors. I turned round. I looked at the man and the woman angrily they did not pay any attention. In the end, I could not bear it. I turned round again. “I can’t hear a word!” I said angrily. “It’s none of your business”, the young man said rudely, “This is a private conversation!” *本课重点语法：一般过去时、过去进行时 英语的时态细分共有16种，其中较多用的为9种： 1．经常、反复或是习惯性发生的动作，如 I go to work at 0900 every day. 我每天9点钟上班。 She does not take dinner on Sundays. 她周日晚上都不吃晚餐。 2．某种事物目前存在的情况或状态，如There are 16 cabins available on Classica Feb 18 dep. 目前经典号0218航次剩余16个舱位。 3．表示主语的习惯、能力、职业、特征等，如Sunwen works as a sales manager in Costa, he has rich experience. 4．有时间规律发生的事件或是不受时间限制的客观事实，如The earth moves around the sun. 地球绕着太阳转。 5. 表示格言或警句中。Pride goes before a fall.骄者必败。Practice makes perfect. 一般现在时的构成: 一般现在时用行为动词的原形，当主语为第三人称单数时( he, she, it, name)，动词的词尾要加-S。（一般的动词词尾+S。以sh/ch/s/x结尾的词+es.以辅音字母Y结尾的把Y变成i，+es。辅音字母+o结尾的+es.) 一般现在时的疑问句 助动词DO或Does+主语＋动词原形＋其它成分。如 Do I look okay? 我看起来还行吗？