![骨干教师培训通知[1]](https://img.doczj.com/img33/161687w41o1o1d84hyzs3gub8yz8fc2s-31.webp)
![骨干教师培训通知[1]](https://img.doczj.com/img33/161687w41o1o1d84hyzs3gub8yz8fc2s-a2.webp)
骨干教师培训工作安排如下：邑城24人
李江民王跃坤申付云李翠霞李学玲张爱萍
武朝阳代海军程向军郑晓红杨丽芳李彦芳
胡彦瑞王丽飞陈晓杰陈现军荣雪香王丽娜
李永丽张菊梅刘晓艳马艳如宋春霞朱艳娟
第二期：2010年5月14日（下周五）——16日
参加单位：活水、矿山、寺庄、大同、安乐、邑城、二幼、体校、一中、二中、三中、四中、五中、六中、七中、十中、实验中学、职教中心、实验小学、塔东小学、附小、子弟、康城矿、云驾岭矿、郭二庄矿、新华小学、玉泉岭矿、团城矿、西石门矿、玉石洼矿、磁山社区、特教学校
每期培训的报到时间为周五的8：00——8：30
二、培训地点武安市教师进修学校
四、培训收费
每期每人收取培训费100元
五、培训课程
《优秀教师必备的心理素质》、《怎样备好课》、
《主要发达国家教育》
六、食宿
参加培训教师中午在进修学校就餐，住宿自理
3、骨干教师有调动情况的，请原单位领导及时通知本人参加。
4、各单位收到通知后，请在6号上午11点前回复确认收到通知的信息。（注明单位，回复到手机：158********）
武安镇：56人
李秀华李巧红任晓芳郝爱红朱翠英梁凤华赵静贺敏华杨丽萍张惠贤路海平赵海霞张铁凤张凤霞张莹韩桂平苗江梅贾艳芳武霞李书婷王艳杨晓辉巩亚娟秦利霞史英秀高琼华王红利李风茹郭丽齐志华张保青李丽霞杜维静李俊霞陈彩娥赵淑华祁晓芳郭晓云左学琴王玉兰郭军华郭二刚李现奇张树明吴梅云牛艳华闫丽君李志霞郭艳丽楚潇张书霞张红霞李军燕李丽康俊霞李秀红
土山52人
李红学于晓顾莉洁李晓平刘海田杨艳琴乔铁梅王维维吝红梅裴波涛王娟杨建军陈赵叶张海翠郝利苏野焕霞程芳陈彦斌柴学琴苗兰芳郝利芳野便霞戴晓英张巧如高全增陈胜云赵玉华常秀英孙二艳樊果增郭卫国赵红英裴晓亮苗利娜侯朝霞郭卫东陈转利李华肖赵翠英裴海梅袁彩芳刘娟龙延波杨巧娥黄利梅杨丽华郭凤叶郭延珍张军利韩延杰崔红霞段苏华
康城镇：22人
安利珂张秋梅许卫丽刘娟靳彦芳赵文娟杨国华郑顺涛李淑娟郭咏鸽高俊华王华颜海青李艳华贾赞平李彦红冯占强刘华卫张丽芳郭双如刘丽英李利萍
伯延13人
刘爱成程永娟杨丽连明丽王丽霞杨便苏魏红宝顾芳芳胡潇李玉娟杜利梅齐永刚李荣
安庄14人
韩彦平靳海燕贾海娟张海霞丁娟张志英杨菊平王利姚喜君郝树萍谭敦睿孟海燕
杜荣华贾俊霞
淑村18人
邵增明李文霞邵军梅邵莹平霍延苏胡风霞张志华宋海苏温双柱张宁田翠张巧风马延书张利英张志英赵玉书孟延梅尹彦斌
午汲42人
孙海波康春霞赵文娟何涛温立军李艳红谢海利杨明丽王敏孔利江武永红胡焕梅张海英李捧霞籍莉贤王永斌曹丽霞杜丽平赵彦军王保霞王树军杨丽娟张彩红赵全山杨培娟郝贵芳杨裕平袁亚平张强刘振华冯国庆刘亚红朱密叶李金柱张磊王学英霍起昌李占英温艳芳杨海波王慧英王学斌
磁山22人
郭慧英温密廷李俊苏李果叶刘艳平刘淑萍赵明霞张栋崔永宽冯海云刘延卫祁保平李宝华曹文齐高银苏李军平齐燕张庆华安宁胡君霞万超红任庆华
团城20人
崔玲玲白晓晨张东霞靳翠平李向华张双娟田琴侯利梅李冉冉马志华韩晓丽靳雪华王玮孙晓科侯彦杰白晓萍刘俊华孙建华郝海宁孙秀枚刘菊花
徘徊22人
李巧燕赵亚伟赵树燕李小林孙艳琴张灵芝何亚杰左海燕赵治升李学峰左亚莉岳学琴魏利霞肖伟伟南海芳岳孙赵韩春连张静李小光赵成旺王娟王艳娟
冶陶11人
吴秀平刘艳丽张志东武永杰董生良邢祥义邢军杰张丽张彩霞李彦平李巧燕
马庄15人
宋伟红武安周刘国旗张金利李文祥马明亮马增红温桂芳白莲风温增苏孔常顺吕俊杰马晓光白会如孔春燕
阳邑35人
孟霞郭静瑜申杜杰张金霞曹焕梅王君李春香袁红霞臧大汉王连凤李杰申明华孟佐华申彦霞申江伟古春梅李鑫王旗慧马淑兰乔丽华申晓军李翠红郭栋生张军华智刚刘为娜程永梅马晓利苏萍刘海兵赵香叶刘晓燕郭秋梅石海霞孟军叶
管陶12人
杨雪芬任军芳张丽乔雅妮郭晓丽张翠平郭小朋宋学琴郭振宇张军书王军霞郭志刚
贺进28人
郭彦丽王增叶刘延岗刘晓娟何志方范晓芳刘菊萍李咏梅刘海良任凤琴王凤云魏海斌宋现兰张永东王风云张菊芳郝梅李军庆贾利华王海芳王维宙侯会英赵淑霞贺建霞高彩霞、高相梅、刘婷贾雪燕
石洞14人
王海梅靳爱霞贾子瑛高晓燕粱咏梅张建英王学敏段俊芳刘志刚申彦昌刘宏强吴艳孙焕红王丽芳
活水24人
王慧霞闫起望魏海梅张宁李淑平王燕郝建华贺永霞刘彩霞闫新平张丽霞刘燕石栋王改风张红军刘建英李张虎李翠李增旺李向华张海峰邓伟张艳苏李彦平
矿山29人
温英杰王金涛李贵昌周卫华彭翠敏任书风郝利苏孔丽霞郝军梅郭换云李鑫刚王美兰郝江波李银霞郭海芳连利军张学峰杨翠申苏波申建华邵京维郝月芳杨娟娟康菊利段占华冀学义沈晓明卫俊李芳
寺庄22人
陈建明苗永兵张军杰马君英张华东李建梅刘林涛高便琴张勤彦马巧霞靳素霞张利利范晓娟郭军利高建平石江丽李入叶李向科
高峻卿高果素李现梅王丽芬
大同30人
郭彦周李维强李军霞焦俊丽李红梅李学张广俊牛润昭高学利任卫红袁利梅孟佩华曹利薇胡建华杨宁苗永娟郭利学李晶薛淑玲张贺斌李洁张军梅侯艳菊张红书白静亚曹卫东史晓峰朱捧霞张晓莉朱江华
安乐16人
焦建利李国超袁莉莉贺利艳袁军苏高丽红郭淑晓刘鑫吴志刚单利英韩小利代军格王香利郝建社庞利晓郝利芳
二幼6人
祁晓鸣张卫红孙芳冯红玉高静刘芳
体校2人
刘换霞古彩虹
一中43人
潘艳如张彩云王东田王艳菊刘淑梅徐利强陈长柱李彦斌智俊超马海东李艳李卉冯立超张世豪陈丽娟赵丽娟高青娴李海燕王凤伟王宗涛杨艳韩元朝籍增华李爱军郭蓓崔振华李柯刘国栋秦秀玲张玮红韩学昌李建平张宝龙杨丽平宋庆才李文学蒋金霞高便娥李金良郝素平袁晓光张晓亮刘国华
二中19人
赵永德赵先如吴红恩苗增平田海学刘海滨肖胡所武丽红潘海燕要卫红刘丽霞程燕张俊田杨丽红王文凤徐江春宋水英孔彦周靳利平
三中25人
安红艳宋现永韩英书刘春梅马书坤王晓茜刘长江于向阳邓月英卜贤敏牛晓恩郭彦彬李明李保华郭士宏张剑锋买艳科刘向东王琪宋记增马清源李浩文武燕霞郭洋旗卢静
四中9人
王秀维刘仁波徐振飞王振峰刘正梅张永强
杨利宁孔繁立郝海亮
五中17人
杜月萍张国伟马晶霞乔俊霞郭秀敏刘建刚
贾世华张丽霞马艳贞杨淑梅郭凤玲秦冀香
刘建红马利芳孙秀丽连春燕赵华
六中14人
李玉峰张广泽何彦航王广安张大喜王鹏
马宏伟霍亮亮江莹魏晓亮于龙亮孙永超
李洪卓王晓霞
七中1人
张艳红
十中23人
尹忠芳陈有武刘志梅王海兵徐海峰张海萍
白红霞韩莲卢海英王金安杨明利张利波
蔡银平李翠霞史彩虹王君华杨如斌张玉峰
曹聚粉李红娟王彩侠王素凤姚俊国
实验中学19人
暴芳何利江李丽琴李文栋刘贺兰刘世凯
刘银华孟会敏牛风军牛秀芳申俊杰苏凡荣
王青霞温云虎要卫星张春霞张守英赵菊花
周文海
职教中心40
杨利英段丽平吴竹梅陈威潇张广芝申珺玥
郭永祥霍延会杨晓慧韩建良谢献亭秦国琴
王军保刘陈云张英敏董丽霞申雪洁康吉顺
李振华张学梅孙霞肖利平李淑梅杨春泉
刘永科郭利红邱虹袁继田刘运昭马正祥
魏赵强郭运柱杨世刚秦菊平张艳红武艳风
牛淑华杨俊梅祁增杰刘彦俊
实验小学8人
智改清李玲玲张红娟石玉霞张伟郭霞
李艳红王延苏
塔东小学7人
王海娟高俊丽靳霞斌马翠霞胡延敏、刘淑芳、张雅丽附小3人
赵艳丽孔秀琴李淑红
子弟学校6人
屈玉梅张海燕王菊梅郭宵飞王艳红张熠康城矿6人
王利平武瑞平黄芳赵静贺玉红陈俊素云家岭矿3人
李增茹许金贤曹霞
郭二庄矿5人
刘永生苏学英张莉华李春燕李秋月
新华小学1人
陈燕
玉泉岭矿1人
孔艳霞
团城矿1人
宋世军
西石门矿4人
牛利红孙路华赵晓蕾程明红
玉石洼矿5人
苗江丽王永芝李延利张海云卢玲敏
磁山社区1人
苗淑梅
特教学校3人
侯明霞李改英王英梅
骨干教师培训资料 “骨干”不能只是教师头上的一个光环而已，骨干教师应有的示范和辐射作用！ 一、骨干教师现状不容乐观，资源的利用率不高 现状一：有些学校的骨干教师，教育思想不够端正，个人的价值取向出现了偏差，把“骨干”作为个人的一种荣誉，全忘了自己应尽的责任；把“骨干”作为自己提干、评先、晋级的条件；把“骨干”作为向学校讨福利、要待遇的筹码。这种现象不算少，是骨干教师消极狭隘的行为观，个人英雄主义的表现，与骨干教师培训的目标相悖。值得我们反思。 现状二：大多数骨干教师，理论水平高、业务能力强、专业思想端正，个人也有极强上进心，很想轰轰烈烈地干一番事业，用自己的智慧、才学、情感和爱心来培育祖国后一代，来报答关爱过他们的父老乡亲。但教师群体中弥漫着忌贤妒能之气，骨干教师所处环境不够宽松，所在地领导不够重视，没有及时给这些骨干教师提供展示自己才华的舞台，没有为这些骨干教师提供示范和辐射的空间。这是造成骨干教师自生自灭最直接、最主要的原因。也值得我们关注。 以上现状显示，尽管骨干教师培训的力度较大，但教育资源利用率相对较低，骨干教师没有机会展示自己的教育教学成果，交流自学经验，参与或直接承担本地教师培训任务。基于此，如何发挥骨干教师的力量，成为我们亟待解决的问题。我们要构成自己学校文化的价值观体系，让每位教师在理解中工作，在依靠中育人，在责任中奋进，为学校创造倡导人文精神的文化氛围，给社会创造良好的学校形象。
二、支持、依靠与责任是发挥骨干教师作用的“法宝” 骨干教师志存高远、爱岗敬业；为人师表、教书育人；严谨笃学、与时俱进。对于广大教师除了物质激励、目标激励外，更重要的是榜样的激励。骨干教师是动力源，把你们重德、重识、重绩，求新、求实、求深，爱校、爱岗、爱生的思想情操辐射到每一位教师身边；把你们过硬的教学、教研功力无私撒向广大教师心田。让骨干教师不只是一花独放，而是引来百花满园。骨干教师们才无愧于祖国的信任，人们的期待。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本” 。一个学校的教育教学管理工作，一定要能启动教研组，盘活一班人，用好用足教师人才，做到典型引路，发挥群体力量，很抓教学常规，广泛开展评教、评学和教学比武活动，动用学科指导组成员深入课堂，帮扶青年教师的成长。(1) 骨干教师要支持，发挥其示范作用 . 骨干教师是师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人乃至名师名家，他们具有丰富的教学经验、先进的教学理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。我们学校应也会充分利用这一教育资源，努力办好教师培训工作。学校还应根据培养对象的学科类别、研究方向、个性特点的需要，以骨干教师为指导教师，并让培训对象与骨干教师结师徒对子，签订师徒合同，建立友好合作关系，做到教育资源共享。在教师集中培训和分散研修的过程中，对培训对象的教育教学和教育科研进行定期辅导或跟踪指导，充分发挥骨干效应及引带作用，使培训对象从骨干教师的教书育人和教育科研的经历及他们成长的心路历程中，受到启迪和感悟，做到学有榜样，赶有目标，从而增强
骨干教师培训方案 篇一：骨干教师培训方案 一、指导思想： 为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素养提高，适应新世纪教育进展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。特制定本年度骨干教师的培养打算如下： 二、工作目标： 以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素养教育的能力和水平为主线，进一步加大教师教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式进展。 三、要紧工作及措施： （一）深入落实《新课标》，结合教师课堂达标活动，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。 1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体教师围绕新课程、新理念、新课堂开展学习达标活动。 2、在骨干教师中开展读教育名著活动。围绕新课程改革，一是开展好与新课程同行，在新课改中成长经验交流，以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短；二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。 3、在平常听课过程中，发觉有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。大伙儿互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中进展、在研究中提高。 （二）树立培训新理念，促进教师专业化进展。 1、搞好集中培训。利用业务学习时刻，学校抓教学领导认真备课，及时向宽阔教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时刻，学科组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。 2、抓好自学。每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积存工作。学校将进一步完善教师考核工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。 3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，
关于强师工程“骨干教师培训班”第四次授课的通知 各局属学校、民办学校、幼儿园： 根据第三届强师工程2011年工作计划，“骨干教师培训班”第四次授课通知如下： 一、时间：2011年5月29日（星期日）下午1时30分 二、地点：县教育研究培训中心 三、授课班级和名单： 小学语文、小学数学、小学英语、中学语文、中学数学、 中学英语、学前教育、班主任 名单附后 四、授课内容 中学语文：马春娥“生本化”作文教学研究 中学数学：陈刚学生数学学习方法指导 中学英语：王惠华做好校本课程，为减负增效寻找突破口 小学语文：谢善英小学语文课堂教学有效评价的研究 小学数学：山云对课堂教学行为的“冷思考” 小英班：周燕小学英语阅读教学及教材使用的几点建议 学前教育：万毓探微社会性课堂教学的有效性 班主任班：杨静芳班主任工作探微 请各校务必通知到相关教师，安排好工作，准时参加培训，如有事必须请假的由学员所在学校出具证明，并提前上报研训中心。研训中心将加强出勤和听课考核，并将考核反馈教育局和各校。联系电话：
84273222（王老师） 县强师办 2011年5月20日附：骨干教师培训班名单 1.中学语文：（初中19人、高中9人） 泗洲中学杨群英里泽中学赵丽萍杨庙中学方浩嘉善五中卫雅华嘉善三中宋忠利陶庄中学欧静嘉善一中吴丹红嘉善一中李燕娜杨庙中学孙中辉杨庙中学吴卫芬洪溪中学江栋梅嘉善一中陆俊姚庄中学谢照平干窑中学钱晶嘉善五中薛瑾嘉善一中张亚萍嘉善四中周萍嘉善三中袁亚玲丁栅中心学校周光祥 嘉善中专周小丽嘉善中专黄胜嘉善中专季荣芳第二高级中学郭荣璠嘉善中学刘迎波嘉善中专赵春季嘉善中专陈梦嘉善中学臧潇第二高级中学王欢2.中学数学：（初中17人、高中9人） 泗洲中学姚莉嘉善一中徐静嘉善一中沈伟天凝中学周元妹嘉善一中朱鸣大云中心学校梅勇姚庄中学周丽梅嘉善三中唐迎辉陶庄中学叶小芳洪溪中学吴艳军泗洲中学蒋利梅嘉善三中黄建红干窑中学沈伟嘉善三中吴连雄陶庄中学董艳杰陶庄中学姚益桂嘉善三中袁亮 第二高级中学张建林嘉善中专张冬欣嘉善中学杨月荣第二高级中学桂建军第二高级中学王建伟高级中学周云霞高级中学周丽信息技术学校李进高级中学马晓红
骨干教师培训心得体会 教师：张匡菊我有幸成为县骨干教师培训班的一员，这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会： 通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动 中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。 通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学
习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。 在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。
科研骨干教师培训工作总结 8月中旬,有幸参加了我县教科所主办的“县科研骨干教师首批培训班”培训学习。 在培训班上，我先后聆听了张力所长的讲座《如何做一名科研教师》，其中变、学、思、研、练、这几个字至今让我记忆犹新。变，要转变观念，随着教育改革的深入，特别是这次新课程改革，使人们进一步认识到“教师是改革成败的关键”，加强教师队伍建设，提升教师专业化水平，提高教师的素质势在必行，而科研素质在教师专业发展中起着主导作用，所以今天的教师要积极参加教改实验研究，大胆探索现代教育规律和科学教育方法，既要善于教学，又要懂教育，还要进行教育科研。学，要善于学习现代教育理论，科研理论，学习他人的经验，拓宽自己的视野。思，要善于思辩，眼勤多看，手勤多写，脑勤多思，来积累经验，挖掘规律。研，要结合教学实践，研究课题。练，课题研究绝不是心血来潮，一天两天的事，要坚持不懈，历练内功，把自己潜心研究得出的结论诉诸于文字，通过研究报告、科研论文等表述出来。两位副所长张雪梅和乔宝国老师的讲座《如何做好科研课题开题前的准备工作》、《教师如何进行行动策略研究》都让我受益匪浅，乔宝国老师的《教师如何进行行动策略研究》主要从四个方面进行讲座的。 1、行动策略研究的概念。
2、行动策略研究的作用。 3、行动策略研究的方法。 4、行动策略研究的结题。对于乡村教学一线的我来说，无疑是对我人生的又一次充电。对我们的教学起着非常重要的作用。接下来就是教科所张雪梅所长的《如可做好科研课题开题前的准备工作》主要从选题、立项、开题三个方面进行的。其中选题包括课题的、课题的原则两方面。立项包括课题的论证和立项申报两方面。开题包括开题研究的结构与撰写方法三方面进行讲座的。他们的讲座能够理论结合实际，把课题研究的有关知识深入浅出地进行讲解，让我感觉到课题研究并不遥远，它就在我们身边，也不像我们想象的那么难，我们不要把自己简单地定位为“教书匠”还要把自己转向“经验型”“专家型”教师，而这种转变的实现都要依靠教育科研来实现。还聆听了中学特级教师荣李联新的《网络科研讲座用幻灯片》、主要从什么是网络科研？网络科研的用途、为什么搞网络科研？课题研究者对网络服务的要求发生根本变化。网络科研常用软件、网站搜索方法等几个问题进行讲座。最后向我们这些科研骨干教师渗透了网络科研是教育科研发展的必然趋势。通过李老师的讲座让我深有感触。李老师真的就是一名网络专家。
2011年农村幼儿园骨干教师省级培训方案 无锡高等师范学校 为进一步提高我市农村幼儿园教师实施素质教育的能力和校本研修的质量， 根据《省教育厅关于“十二五”期间进一步加强中小学教师和校长培训工作的意见》（苏教师〔 2011〕7号）和《省教育厅关于印发2011年中小学教师省级国内培训项目方案的通知》（苏教师〔 2011〕9号），根据基础教育改革与发展的要求，遵循教师专业成长的规律，结合我市农村幼儿园骨干教师队伍的实际情况，特 制定本培训方案。 一、培训指导思想 在科学发展观的指导下，以《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园管理条例》为依据，以幼儿园教育改革的推进与反思为核心内容，以促进幼儿园教师专业成长为宗旨，关注幼儿园教师专业发展的需求与障碍，充分整合省市专家、教研人员和一线优秀教师等培训力量，不断提高幼儿园教师的职业道德素养，确立正确的教育观念；完善幼儿园教师的知识结构，提升幼儿园教师的教育教学能力和科研创新能力；不断提高幼儿园教师履行岗位职责、实施素质教育的能力，以尽快造就一支适应 21世纪幼儿园教育改革需要、具有较高科研素质的、能发挥示范和辐射作用的骨干教师队伍，提高我市农村幼儿园教师队伍整体的专业化水平，推动我市乃至我省幼儿园教育的改革和发展。 二、培训对象 无锡市农村幼儿园骨干教师200人。 三、培训目标和要求 （一）培训目标 通过培训，提高参训幼儿园骨干教师的师德修养、专业知识与技能、教育活动组织能力、科研能力、现代教育技术的运用能力，力争使骨干教师成为师德好、业务精、能力强的复合型教师，能在幼儿教师的专业发展和幼儿园教育改革中真正起到骨干、示范和带头作用。 （二）培训要求 1．增强师德修养 能坚持正确的政治方向，具备较强的教育使命感，自觉贯彻国家教育方针，
骨干教师培训研修日志 这次学习机会难得，本人倍感荣幸。今后将努力学习，提高本次培训质量，使其能为我的教育教学工作更好地服务。 一、聆听——积极主动的学习 珍惜这次培训机会，认真遵守培训院校的各项要求，随时参加学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好笔记。无论专家报告有何种风格，都坚持在最快的时间内调整思路，融入专家报告，解读专家思想，内化为自身的知识，弥补自己专业知识的不足。 二、参与——虚心向专家请教 对报告中不明白问题和教学中的困惑，找机会向专家请教。并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑，寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习，各位学员都是各个地区的一线教师，他们都具有丰富的教学理论和教学经验，拿出自己的问题请教各位学员，或与各位学员共同探讨。 三、反思——寻找提升的新途径 每天晚上坚持整理笔记，结合自己在教学中的感受写出学习心得，写出研修日志，发表在 自己的博客上，对照自己以往的专业成长道路，寻找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教 学的接入点，寻找与现代教育理论接轨的方法和途径，看是否能在最短的时间内做到最大 的提高，并将所思所悟及时整理，至少要有3篇高质量的文章，向报刊杂志投稿。 四、读书——坚持自我内涵发展 在课余时间，认真读书或在网上搜集各位专家推荐的学习内容精心研读。 五、课题——学以致用 争取通过学习，在学习数学课程标准的基本理念，掌握数学有效课堂教学方法的基础上。 了解数学教师专业发展趋势，理解研究教育教学规律和研究学生的基本方法和策略，提高 把握教育教学规律和学生发展规律的能力。并且在研修结束，写出研修学习的体会和收获，在某一个具体的方面进行深刻、细致的总结，规划出下学期教学改革设想。研修计划的制定，只是对短期学习的一种规划，而最关键在于落实，所以我每天一定坚持自我检查计划 的落实情况，对没有落实好的内容，能够当天弥补的工作不拖到明天，努力做到日结月清，真正让这次研修成为专业成长中的一次里程碑式的培训。而不是走过场。 农村骨干教师网上培训研修日志 2017-03-06 17:02 | #2楼
骨干教师培训班总结 参加了骨干教师培训班的学习，相信老师们都有很大的 收获。下面是几篇骨干教师培训班总结，供大家阅读参考。 能够参加本次语文骨干教师培训我感到非常幸运。本次培训学习从教学目标的设定、识字教学、阅读教学、写作教学、怎样听评课和教师的专业成长等几个方面进行。通过培训，让我领略了名师的课堂风彩，欣赏到了各位专家的精彩报告，但最让我感到庆幸的是我收获了累累的果实。 一、对自己的教学水平和科研水平有了新的认识. 。通过学习，真正体会到教学是一种艺术，它要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花，同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析，把握好教材，从学生的角度去考虑问题，根据学生的实际情况和教学内容设定具体详细的教学目标，运用多种多样的教学方法或手段，开展各种适合学生认知特点的教学活动，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，多一些时间去体会. 由此需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师，让自 己的教学生涯也因此而更精彩。
二、重新认识到教学应重视交流与沟通，主动学习、主动探索的重要性，尤其要注意全体学生的课堂参与度。教学的主体是学生，而不是教师，这一点大家都明白，但真正做起来却很难，往往我们注重的是教师怎样教，而忽略了学生怎样学，在以后的教学中，我要更多的去关注怎样指导学生学，怎样让学生主动地学，要教给学生学习的方法，让学生真正成为学习的主人。 三、语文教师要做一个“有心人”。 其一、语文老师要是一个留心观察的人。观察生活，发现生活中的语文教学资源。观察学生，是否每一个学生都在积极参与学习活动，及时调整教学思路。 其二、语文老师要有一颗敏锐的心，要善于发现学生的闪光点，哪怕只是一点小小的进步，教师都应当给与鼓励。 其三、语文老师要有上进心。“问渠那得清如许，为有 源头活水来”，读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。丰厚的学识和彻底的理性能赋予教师一种大气，这种大气，能真诚地鼓励学生放飞想象的翅膀，去拓展心灵空间和精神世界。优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，像这一次高标准、高效率的培训学习机会我一定好好珍惜。 四、学做一个不断反思的教师 反省和创新，才能不断超越自我和发展自我，才能拥有属于自己的“教育财产” ，才能将自己对教育的热爱和追求变成永远。思想
校本科研中骨干教师培养的策略 骨干教师培养是提升教师群体素质的最有效的途径，而最有效的骨干教师培养策略就应该紧贴学校教学一线，并以校本培训而展开的；如果学校（专指中小学）有上级科研任务的，就应该把科研课题和培养骨干教师连为一体，以最大效能促进学校发展。 一、制度保障是关键建立学校骨干教师培养近期、中期、远期发展规划，对各个阶段的骨干教师培养规划出台细则，明确骨干教师评选、实施、考核等细则，为每一位骨干教师的发展营造空间，搭建施展才华的舞台，充分相信和挖掘骨干教师的潜能，激发其积极性，努力将骨干教师个体的发展与学校整体的发展紧密联系起来。例如，在我校，能积极参与课题的一般都成为骨干教师，对于他们完成科研课题，学校每个学期期末奖励4个绩效分，从而给骨干教师注入了动力，收到了良好的效果。 二、理论精神齐滋补 传统的教育教学思想认为，教师要成为“一桶水”，现代的 教育教学思想认为，教师不能仅仅是“一桶水”，而是一洼源源不竭的“活水”。教师要成为“活水”，必须不断地从书籍中汲取营养，不断地在教育教学理论中浸润，提高自己的师德、教育教学理论素养、专业素养，还要善用现代化信息工具不断学习，实现观念、技能、知识上的大换血。例如：学校举办读书节，开设“劬劳教师论坛”等，让学校的教师在潜移默化中提升自我。另外，学校可以利用
市区中心校聘请教育专家、教坛名家的机会，让教师与名家面对面，聆听名家的理论精华，取得进一步的理论滋养。近年来我校先后请了一批专家来校举办学习讲座，大大提升了一线教师的教育理论水平。同时定期邀请校外的名师到学校听课，指导教学工作。 上述的“请进来”固然重要，因为理论指导、专业引领是骨 干教师专业得以发展得以深化和提高的重要支撑。但我们更应该把“走出去”和“请进来”相结合，所以每学年组织骨干教师到名校参观学习，取长补短；优先参加国家级、省级教师培训或各类教学研讨会；定期组织骨干教师交流心得，共同研讨问题。这几年我们的教育教学研讨都采用外出悠闲结合的方式进行，一方面是学习，另一方面调节骨干教师的紧张工作情绪，确实起到了很好的效果。 三、视野拓展眼界阔 学校利用一切机会拓宽骨干教师的视野。作为学校的骨干教师，该学科若有市区级的骨干研修培训活动，学校应积极的让本校的骨干教师参与研修活动。例如我校选派了几位年青教师到香港参加英语教学精英班研学，选派了老师到北京参加中学数学骨干教师研修班。去年学校还XX部分骨干教师到深圳海滨中学学习“东庐”经验等。在参与的过程中，视野在交流中拓宽了，技能在观摩中提高了。另外，学校寻找机会委派骨干教师到国外学校学习锻炼，吸收外来经验，提升运用到本校的教育教学实践中，对本校其他教师起到了辐射作用。 四、师徒结对是良方
教育局校长教师培训通知 各直属单位、局机关各科室，各有关教师培训机构： 为保障全市教育重点工作项目的落实，切实发挥培训工作的导向性、针对性和实效性，促进校长教师专业发展，经研究决定，自年起实行新的校长教师培训工作运行机制。现将有关事项通知如下： 一、实行严格的培训责任制。全市中小学校长、教师培训工作实行分工负责制。由教师教育科统筹管理，各业务科室具体组织。办公室负责中小学校长、教育干部信息宣传舆情与新闻应急培训、局机关公文培训；组织人事科负责中小学校长、教育管理干部培训；规划财务科负责教育财务、学生资助、校舍安全管理骨干培训；基础教育科负责中小学班主任，德育、心理、实验基地、特殊教育骨干教师培训；学前教育科负责幼儿园园长、骨干教师培训；职教科负责职业学校校长培训；民办教育科负责民办学校校长、
骨干教师培训；体卫艺科负责中小学音、体、美、健康教育骨干教师培训；督导室负责督学培训；安全科负责安全教育课骨干教师培训；市仪器站负责中小学实验骨干教师培训；市教科院负责中小学学科骨干教师；市电教馆负责信息技术骨干教师培训、信息教育与学科整合培训；市职教室负责职业学校骨干教师培训。根据分工，上述科室负责培训的规划、对象、内容等确定。任何科室、直属单位未经批准，不得组织面向校长、教师的办班、外出考察、论坛等活动。 二、实行项目管理。各科室根据事业发展需要，统筹规划全年的培训工作，并形成项目论证报告，主要包括培训人员、时间、内容和方式以及培训所需经费，每年在12月30日前完成，下年1月研究。由教师教育科组织专家委员会进行论证，下达培训通知书。原则上未经专家论证通过的项目，不能组织培训和不进行经费支持。市级培训机构通过市场化运作自行组织培训，需异地考察参观的，必须报市教育局审批。 三、规范工作流程。中小学校长、教师
骨干教师研修总结2020（一） 光阴似箭，一晃近两年的骨干教师生涯已悄然而过。回首两年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。2020年我市实行了骨干教师制，这为教师成长搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。我有幸被批准为首批曲阜市级骨干教师，这是对我前几年工作的肯定与鼓励，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。 一年来，我以骨干教师的标准严格要求自己，在思想政治上保持共产党员的“先进性”，拥护中国共产党的领导，忠诚党的教育事业，服从组织工作安排，团结同志，热爱学生，遵守劳动纪律，遵守国家法律和法规。 在工作中，坚持学习。通过互联网和报刊杂志，及时了解体育教学的新动态、新方向，以此来指导自己的教学。学习中注意记录自己的心得与感受，把自己的教学经验及时记录整理。虚心向别人学习。教学中，摆正自己的心态，保证做到精心备课、上课等。备课中，不仅把握准确的教学重点和难点，而且备资料，备学生，注重以人为本的教学理念。课堂中注意发挥学生主体地位，把课堂真正还给学生，对待学习吃力的同学，做到耐心指导，当面改错，让每个孩子都不掉队。 团结同志，以身作则，关心帮助青年教师。在工作中，我时刻牢记自己的职责，处处以身示范，以理服人。我积极主动地承担各种教学任务，虚心听取别人的意见。注意发挥带头的作用，不断提醒、帮助青年教师，使他们更好地发挥自己的能力。指导了青年教师的教育教学工作，效果良好。 在教学管理方面，我重视对学生行为规范的养成教育，充分利用课堂的有利时机，教育和引导学生树立正确的人生观、价值观，形成优良的学风和班风。加强安全教育，组织学生学习安全知识，经常教育学生不做危险的事情，不私自
骨干教师培训总结（精选7篇） 教师培训总结2020-06-18 骨干教师培训总结 培训约等于教学。即对某项技能的教学服务。如一些专业的培训班。也可以理解为培训即提供教学。下面是整理的骨干教师培训总结，希望对大家有帮助！ 骨干教师培训总结1 本人，中学一级教师。自参加工作以来，一直从事初中语文教学并多次担任班主任工作。20xx年至今一直担任我校初中语文教学兼全校音乐教学，并兼任班主任工作，工作期间出色地完成了各项教学任务。20xx年被我校评选为骨干教师参加全县的骨干教师培训。培训期间，谦虚谨慎，勤奋好学，刻苦钻研，虚心向有经验的教师学习，掌握了扎实的专业理论知识和较强的教育教学业务能力，能将所学的知识有效地运用于实际工作中。 在实际教学中，我踏实肯干，吃苦耐劳，具有一定的开拓和创新精神，有自己的思路和设想。20xx年在我校组织成立了“兰泉文学社”并协助学校创办校报《兰泉学报》，经过近两年的积极探索、大胆创新，我校已走出一条体现本校特色的社团之路。20xx年x月我作为课题负责人，申报了题为《兰泉河畔，小荷尖尖》的省级课题，并积极带领课题组成员按计划实施研究。 在教育教学工作中成绩显著。20xx年至今，多次在全县优秀论
文评选活动和全县的优质课评选活动中获奖；20xx年在县局举行的教师技能大赛中，演讲和说课均荣获二等奖；20xx年被评为县“优秀女教学能手”；连续两次被评为县级优秀教师；20xx年由于班主任工作成绩显著，被授予“县级优秀班主任”称号，同年，所撰写的论文荣获唐山市思想政治优秀科研成果一等奖，同年，被评为玉田县“优秀教学能手”，玉田县“初中教学先进工作者”；20xx年荣获县教师红歌赛优秀辅导教师一等奖；在本年度的校园文化艺术节文艺汇演中荣获优秀辅导教师一等奖；20xx年x月在玉田县政协举办的“关注时事民生，争做时代青少年”主题征文活动中被评为优秀指导教师；20xx年我所执教的班级语文成绩在全县组织的学科抽测中位居全县第五名。 总之在工作中我服从安排听指挥，与同事友好相处，工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，关心爱护每一名学生，热心为学生服务，学生学习成绩在全校名列前茅，各项活动成绩突出，辛勤的工作受到领导和学校家长的好评。在今后的工作中我会一如既往力争取得更出色的成绩。 骨干教师培训总结2 我有幸成为县初中骨干教师培训班的一员，这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。在此之前，我也
2020学校骨干教师培训计划 20xx学校骨干教师培训计划(一) 为进一步加强我校教师队伍建设，努力造就一支数量适当、素质优良、具有开拓创新意识的小学名师、学科带头人、骨干教师队伍，结合我校当前教育教学实际，特制定本小学名师、学科带头人、骨干教师培训实施方案。 一、培训对象 全校40周岁以下的在岗小学语文、数学、英语教师(不含市、区级名师、学科带头人、名师、学科带头人、骨干教师)。 二、培训目标 本次培训以培养名师、学科带头人、骨干教师的创新精神和实践能力为核心，以努力提高教师实施素质教育和基础教育新课程改革的能力和水平为目的，促使参训教师实现由经验型教师向科研型教师的转变，由模仿型教师向创新型教师的转变，由工作型教师向反思型教师的转变，使参训教师成为学区及学校的学科带头人。具体培训目标： 1、具有现代教育观念和先进教育理念; 2、深化本学科基础知识，关注学科发展前沿; 3、具备熟练的学科教学技能; 4、能把握基础教育科研动态，具有较高的教育科研能力; 5、具有创新意识，在教学研究及改革中发挥示范和辐
射作用。 三、培训形式和方法 根据培训工作的定位与目标，结合学校工作的实际需要和受训名师、学科带头人、骨干教师的实际情况，采取集中培训互动交流、分散实践反思研修、校本培训总结提升的培训模式。运用理论学习和教学实践探索相结合，观摩课堂实际教学和课后研讨反思相结合，课题实验研究和论文写作指导相结合等方法，切实提高名师、学科带头人、骨干教师的整体素养。 四、培训内容及时间安排： 1、20xx年9月份组织名师、学科带头人、骨干教师参加理论与教育能力培训，在培训过程中，学校领导亲自带队与名师、学科带头人、骨干教师一起参加培训，培训后各名师、学科带头人、骨干教师回到自己的教研组，把自己培训的收获向同组的其他教师传达，起到名师、学科带头人、骨干教师的辐射作用。 2、20xx年10月份，组织全体名师、学科带头人、骨干教师认真上好一节公开课，同教研组的其他教师参加听评课，让每位教师的教学基本功得到展示，使教师在学习中发展。 3、20xx年11月份，利用政治学习时间进行师德培训，认真贯彻和落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学职业道德规范》及师德相关文件，在提高名师、学科带头人、骨干教师素质的同时端正教师的思想状态，
晋江市教育局文件 晋教人…2012?13号 关于组织选拔泉州市中小学骨干教师培训对象 的通知 教育系统各单位： 根据《关于开展泉州市中小学骨干教师培训对象选拔工作的通知》（泉教人…2012?29号，见附件1）的要求，泉州市将选拔新一批中小学骨干教师培训对象，请各单位严格把关，认真做好选拔工作。现将有关事项通知如下： 一、选拔对象 1．经确认的晋江市级骨干教师； 2．晋江市骨干教师培训班的授课教师； 3．获得县级及以上优秀教师、优秀青年教师、教坛新秀等荣誉称号的教师； —1 —
4．参加教学教研评比并获得晋江市级三等奖及以上的教师； 已被确认并参加过培训的泉州市级及以上骨干教师、晋江市及以上学科带头人，不再参加本次选拔推荐。 二、推荐名额 请各完中校（含职校）、教师进修学校每校推荐不同学科教师不超过3名，其中：语文、数学、英语或政治等4个学科中推荐1人，物理、化学、生物、地理或历史等5个学科中推荐1人，体育、音乐、美术、信息技术、心理健康或综合实践等6个学科中推荐1人。以上学科分3类各推荐1人，不符合条件不推荐，名额不转移给其他学科类。 各初中校每校推荐不同学科教师不超过2名，其中：语文、数学、英语、政治、物理或化学等6个学科中推荐1人，生物、地理、历史、体育、音乐、美术、信息技术、心理健康或综合实践等9个学科中推荐1人。以上学科分2类各推荐1人，不符合条件不推荐，名额不转移给其他学科类。 各教委（育）办推荐不同学科的老师不超过5名，其中：语文、数学两个学科各推荐1名，思品或英语等两个学科中推荐1名，科学、体育或音乐等3个学科中推荐1名，美术、信息技术或幼教三个学科中推荐1名。以上学科分5类各推荐1人，不符合条件不推荐，名额不转移给其他学科类。 各市直小学，紫帽镇中心小学推荐不同学科的老师不超过3 —2 —
骨干教师研修总结 有幸参加了这次中小学骨干教师的培训，由衷感谢进修学校为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。在这半年多的培训中我们聆听了许多专家的精彩讲座，专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领，在一次次的感悟中更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，并反思了以往工作中的不足，观摩了许多的优质活动，并进行交流与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。 社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性地发展。教师之路该如何走?作为骨干教师又该如何做?面对这场深刻而全方位的新课程改革，我们需要不断学习创新，这是我们教师教育教学的生命力所在。面对21世纪飞速发展的教育，要使自己在专业的道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。 这一点对我的启发很深，的确，面对不断更新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。余文森教授在《促进教师专业成长的校本教研》中指出自我反思是教师成长的重要通道、是教师个人知识的改造与升华;既要重视实践、勤于实践，又要专于理论学习。 作为骨干教师更要强调反思学习，提出自我学习、自我专业发展
的计划，撰写教育笔记，经验总结或论文等，全方位提升自己。并以《纲要》的指导思想倡导终身学习、树立教师的危机意识。注重自己的师德修养和人格塑造，加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高;一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。切实担负起教师应尽的责任和义务。
关于骨干教师培训心得体会范文三 篇 关于骨干教师培训心得体会范文(一) 非常幸运，我能成为**省第五期骨干培训班的学员。 这次骨干教师培训**省教育厅建立了高校、市县培训机构、中小学教师工作室三位一体的骨干教师培养体系，通过发挥高校、市县教师培训机构和中小学教师工作室各自优势，形成全省教师专业发展的学习、研究、发展共同体，促进全省中小学骨干教师师德水平和业务能力的提高。这是一全新的培训模式，而我们这批省骨干教师恰逢其时，作为这样的一期骨干班学员，我难以抑制自己的内心的激动和满腔的期待。 我们的整个培训时间为一年，具体分以下四个阶段： 第一阶段为理论培训，培训时间两周。我被分配在**第二师范学院进行理论学习、理念更新和专业技能训练。在**年六月底七月初，我在**省第二师范学院潜心学习教育教学理论前沿、教育教学研究方法、学科新进展、学科技能训练、现代教育技术等。专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。这些前沿教育教学理论对我这个长期处于一线的普通语文教师而言，听来有醍醐 1
灌顶之感，让我带着这些理论，重新思考和审视自己一直以来自以为是的教学模式和教学方法。 第二阶段为跟岗学习，为期20天。我非常幸运的分配至xx市红岭中学x立根老师的名师工作室。xxx老师是深受深圳语文学界敬重的语文名师，他有深厚的学养，谦虚、谨慎，治学严谨。x老师充分调动各种关系，利用各种资源，为学员安排了丰富多彩的学习活动。这些活动包括：8场讲座、2场论坛、13节观摩课、4节随堂推门课、赴三所学校参观学习交流、阅读多本语文教学论著、上了交流课和汇报课。 特别是x老师为我们邀请到了我国语文教育界的顶级专家，我国语文课程论的第一个博士、上海师范大学博士生导师xxx教授，浙江师范大学硕士导师、上海洋泾中学校长xxx教授，两位顶级专家和我们进行了为期一天的学术交流。xxx先生作关于语文知识的开发与教学的讲座。xxx博导作了题为语文教学内容的确定性的讲座。x教授一针见血地指出，语文教学改革最大的障碍就是语文学科教学内容不明确。常规的语文教学是该教的没有教，不该教的乱教，语文教学效率底下的根本就是我们的语文课堂教学常常是教了一些没有用的东西。x教授在xxx教授确定教学内容的基础上探讨课堂教学合宜的环节。x教授认为合宜的教学环节中最重要的是课堂教学的终点和起点。在起点与终点之间，教学要搭建两至三个知识平台，让学生循序渐进，从较低的起点到达较高的终点，最终实现教学目标。听这两位语文学界顶级专家的讲座，我有如坐春风之感，这些语文学界优秀的专家，
骨干教师的培训方案 ——WoRD文档，下载后可编辑修改一一 一、指导思想： 为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长, 从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队 伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全而提高。特制定本年度骨干教师的培养计划如下： 二、工作目标： 以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式发展。 三、主要工作及措施： （一）深入落实《新课标》，结合教师课堂达标活动，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。 1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校木培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习达标活动。 2、在骨干教师中开展读教育名著活动。围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流，以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试，
相互切磋，取长补短；二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。 3、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。 （二）树立培训新理念，促进教师专业化发展。 1、搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。 2、抓好自学。每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。学校将进一步完善教师考核工作，期末对教师的理论学习笔记进行全而检查和评比。 3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。 4、加强校木培训管理。建立合理的培训组织机构，各司其职， 各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时等方面的条件；二是培训执行层，在校长的领导下，教导处组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与而，提高培训水平；三是教研组基础层，教研组长动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。
教科研骨干教师培养计划 一、指导思想： 遵循教育科研的原则，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型教科研骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。 二、目标与任务 （一）、培养目标 1、市级骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至全县教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“科研型教师”过渡。 2、校级骨干教师的培养目标是：使培养对象成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。（二）培养任务 力争五年内，在现有基础上，市级学科带头人有1名，市学科优秀青年教师2-3名，校内骨干教师10名以上，使各门学科的教育教学能力和科研能力在乡镇小学中领先，使学校的教师发展呈金字塔式。 三、建立选拔制度 1、具有较好的思想道德素质和先进的现代教育理念，具有一定的教育教学或教育管理能力，有较好的工作实绩。 2、参与校级课题（已向教科室提交课题方案、计划、总结、研究过程资料）或独立承担市级以上课题，从事行动研究，成为反思型教师或教育管理者。
3、积极参与校教科研活动，上交文章篇目多、质量高，在市级以上获奖或发表论文不少于2篇。 四、培养措施 1、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。 2、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。 3、实行导师制，学校将聘请教学专家定期培养、指导各级骨干教师，并制定相应的培养计划。 4、建立各级骨干教师管理档案制度，各级骨干教师每年度向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立管理档案。 五、表彰奖励 1、各级骨干教师具有指导培养下一级骨干教师（或教师）的义务，2年培养1－2人，培养对象被评选为市、校级骨干教师的，在年度考核中予以体现。 2、各级骨干教师在任职期间内，应认真学习教育理论，积极进行教育教学方法的改革与实验。 附：教科研骨干教师名单： 语文学科：刘美玲曹志雯徐文燕赵庆张怀玉李江宫国栋 数学学科：潘敏付小平张仁为盖丽江吉华赵金玲 英语学科：于青霞初爱珍孔荣华 科学学科：李娟 美术学科：刘京涛 （学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分
骨干教师培训工作安排如下：邑城24人 李江民王跃坤申付云李翠霞李学玲张爱萍 武朝阳代海军程向军郑晓红杨丽芳李彦芳 胡彦瑞王丽飞陈晓杰陈现军荣雪香王丽娜 李永丽张菊梅刘晓艳马艳如宋春霞朱艳娟 第二期：2010年5月14日（下周五）——16日 参加单位：活水、矿山、寺庄、大同、安乐、邑城、二幼、体校、一中、二中、三中、四中、五中、六中、七中、十中、实验中学、职教中心、实验小学、塔东小学、附小、子弟、康城矿、云驾岭矿、郭二庄矿、新华小学、玉泉岭矿、团城矿、西石门矿、玉石洼矿、磁山社区、特教学校 每期培训的报到时间为周五的8：00——8：30 二、培训地点武安市教师进修学校 四、培训收费 每期每人收取培训费100元 五、培训课程 《优秀教师必备的心理素质》、《怎样备好课》、 《主要发达国家教育》 六、食宿 参加培训教师中午在进修学校就餐，住宿自理 3、骨干教师有调动情况的，请原单位领导及时通知本人参加。 4、各单位收到通知后，请在6号上午11点前回复确认收到通知的信息。（注明单位，回复到手机：158********）
武安镇：56人 李秀华李巧红任晓芳郝爱红朱翠英梁凤华赵静贺敏华杨丽萍张惠贤路海平赵海霞张铁凤张凤霞张莹韩桂平苗江梅贾艳芳武霞李书婷王艳杨晓辉巩亚娟秦利霞史英秀高琼华王红利李风茹郭丽齐志华张保青李丽霞杜维静李俊霞陈彩娥赵淑华祁晓芳郭晓云左学琴王玉兰郭军华郭二刚李现奇张树明吴梅云牛艳华闫丽君李志霞郭艳丽楚潇张书霞张红霞李军燕李丽康俊霞李秀红 土山52人 李红学于晓顾莉洁李晓平刘海田杨艳琴乔铁梅王维维吝红梅裴波涛王娟杨建军陈赵叶张海翠郝利苏野焕霞程芳陈彦斌柴学琴苗兰芳郝利芳野便霞戴晓英张巧如高全增陈胜云赵玉华常秀英孙二艳樊果增郭卫国赵红英裴晓亮苗利娜侯朝霞郭卫东陈转利李华肖赵翠英裴海梅袁彩芳刘娟龙延波杨巧娥黄利梅杨丽华郭凤叶郭延珍张军利韩延杰崔红霞段苏华 康城镇：22人 安利珂张秋梅许卫丽刘娟靳彦芳赵文娟杨国华郑顺涛李淑娟郭咏鸽高俊华王华颜海青李艳华贾赞平李彦红冯占强刘华卫张丽芳郭双如刘丽英李利萍 伯延13人 刘爱成程永娟杨丽连明丽王丽霞杨便苏魏红宝顾芳芳胡潇李玉娟杜利梅齐永刚李荣 安庄14人 韩彦平靳海燕贾海娟张海霞丁娟张志英杨菊平王利姚喜君郝树萍谭敦睿孟海燕