2冯特是德国人对错 A 3弗洛伊德认为决定人的行为是意识。对错B 4心理学是研究人的行为与心理活动规律的科对错 A 5人的心理活动是在头脑中进行的，不能直接对错B 6心理学的研究成果是超越文化界限普遍适用对错B 7变态心理学属于基础心理学。对错 A 8横向研究就是在较长的时间内对人的心理发对错B 9心理学的研究对象大多是人，有时也用动物对错 A 10心理学属于社会科学。对错B 11机能主义心理学主要研究心理的构成成分。对错B 12格式塔是德文的音译，其含义是整体或完形对错 A 13行为主义心理学的研究方法是内省法。对错B 14口语报告法是人本主义心理学采用的研究方对错B 15人本主义心理学强调人的社会性特点，主张对错 A 16心理学会适应实践需要，未来继续分化。对错 A 17因果研究主要是研究两个事件或心理现象的对错B 18实验组和控制组除了在自变量的变化上存在对错 A 19个案研究法的优点是能加深对特定个人的了对错 A 20个案研究的结论能够简单地推广到其他个人对错B 21精神分析学说是由美国心理学家弗洛伊德提对错B 22开展心理学本土化的研究是未来心理学发展对错 A 23社会心理学属于应用心理学。对错B 24样本来自于总体，是总体的组成部分。对错 A 25注意是一种独立的心理过程。对错B
26感觉的产生依赖刺激物的物理特性，知
觉的产生则与人的知识经验有关。
对错 A
27人类百分之80-90的信息是通过视觉而获得。
对错 A 28人的感受性与感觉阈限成正比。对错B
29视觉的适应现象分为感受性降低的明适应和感受性提高的暗适应。对错B
30短时记忆的容量为7±2个组块。对错 A 31短时记忆又称工作记忆。对错 A 32感觉记忆又叫瞬时记忆。对错 A 33长时记忆是指存储时间在一小时以上是记忆对错 A 34遗忘的进程是先慢后快。对错B
35分析综合是思维最基本的过程。对错 A
36思维是语言的载体。对错B
37原型是指对解决问题有启发作用的事
物，任何事物或现象都可以作为原型。
对错 A
38定势有时有利于问题的解决，有时妨碍问题对错 A
39根据思维过程中的凭借物不同，思维可
以分为集中思维和分散思维。
对错B
40根据思维过程中的指向性不同，思维可
以分为逻辑思维和直觉思维。
对错B
41从信息加工的观点看，问题解决实际上是对对错 A 42迁移是影响问题解决的因素之一。对错 A 43米勒提出了遗忘的规律。对错B 44艾滨浩斯研究短时记忆容量问题。对错B
45德国心理学家韦特海默的研究发现间隔
时间短于0.03秒或长于0.2秒都会产生似
动现象。
对错B
46深度知觉也就是距离知觉和立体知觉。对错 A
47感觉相互作用的规律是弱刺激能够降低
另一种感觉的感受性，强刺激使另一种
感觉的感受性提高。
对错B
48痛觉是有适应的。对错B 49视觉后像有正后像和负后像。对错 A 50注意的分配是没有条件的。对错B 51中间位置的内容容易被遗忘，这与前摄抑制对错 A
52幻想可以分为科学幻想、理想、空想三
种形式。
对错 A
53幻想是一种与生活愿望相结合并指向未
来的想象。
对错 A
54梦是无意想象的一种极端。对错 A 55学习是由经验引起的行为或行为潜能的持久对错A 56观察学习是由班杜拉首先提出来的。对错A 57奥苏伯尔提出认知发现学习观。对错B 58学习风格是指学习者所具有或偏爱的学习方对错A 59课堂心理气氛对教师课堂教学效果毫无影响对错B 60教学评价应针对教学目标展开。对错A 61聪明与不聪明，形容得是一个人的创造力。对错B 62创造力只与智力因素有关。对错B 63智力水平与学习成绩有着密切的关系。对错A 64智力测验所获得的智商能决定一个人事业是对错B 65能否完成任务只取决于适当水平的智力或一对错B 66吉尔福物的三维智力结构理论认为，单元是对错A 67吉尔福物的三维智力结构理论认为，蕴涵是对错A 68现行的智力测验依据的理论基础是现代智力对错B 69现行的智力测验反映的只是一种和学业成就对错A 70智力在不同年龄段发展的速度几乎是相同的对错B 71受教育程度高的人智力衰退年龄相对较晚。对错A 72任何学科都能用恰当的方式教给综合体发展对错B 73创造力是人类区别于动物的最根本标志之一对错A 74创造力是智力开发的最高目标。对错A 75创造力人人皆有。对错A 76具有独创性的产物一定是代表创造性。对错B 77集中思维与发散思维相比，集中思维对创造对错B 78流畅性也称思维的丰富性。对错A
79创造力属于认识的范畴，与个性无关。对错B 80儿童的创造性与父母的教养态度密切相关。对错A 81人格是个人在各种交互作用过程中形成的内对错 A 82一个人内在的动力组织是流动的，变化的。对错B 83人们之间的差别在于有不同的人格特质。对错B 84次要特质是指那些个人具有的可有可无的特对错B 85表面特质是指从外部行为能直接观察到的特对错 A 86艾森克认为人格的基本维度是非此即彼的类对错B 87精神质的特质包括焦虑、抑郁、内疚、紧张对错B 88“大五”结构是众多研究者的共同结果。对错 A 89人格的内外向性一生能保持相当的稳定性。对错 A 90外向的人皮层唤醒水平比较低，需要更多的对错 A 91气质是指那些与生俱来的心理和行为特征，对错 A 92希波克拉底的体液说没有科学根据，起不到对错Ｂ93双生子的研究结果说明人格只能是遗传的。对错Ｂ94为了养成儿童的独立性，父母应该忽视儿童对错Ｂ95社会阶层对人格形成是没有影响的。对错Ｂ96社会文化决定了一个人的人格特点。对错Ｂ97超我遵循的是快乐原则。对错Ｂ98恋母情结是指儿童对母亲的依恋对错Ｂ99负强化是指一种惩罚。对错Ｂ100惩罚是指跟随在一个行为之前，并使该行为对错Ｂ101自我实现只能是成功人士的专利。对错Ｂ102没有外部强化，就没有相应行为产生。对错Ｂ103高乐群性得分指乐群外向，要优于低分者。对错Ｂ104很少有人是极端的男人气或女人气。对错Ａ105社会需要是指与人的社会生活相联系的需要对错 A 106生物需要是人和动物所共有的。对错 A 107人的生物需要与动物的生物需要没有差别。对错B 108自我实现的需要是最强有力的需要。对错B 109马斯洛认为各需要层次的出现顺序是由低到对错 A 110基本需要就是个体在生活中因身体或心理上对错 A 111需要是在动机的基础上产生的。对错B 112凡是驱使个体去趋向接近目标者，称为正诱对错 A 113动机是推动个体从事某种活动的内在原因。对错 A 114具有个人化权力动机的人，把权力看成是能对错B 115学习动机强度的最佳水平是固定不变的。对错B 116从事较难的任务时应适当增强动机水平。对错B 117从事较简单，容易的任务时应适当增加动机对错 A 118动机必须以行为为中介对行为效果发生影响对错 A 119学习动机是影响学习行、提高学习效果的一对错 A 120适当的表扬与奖励属于正强化、内部强化。对错B 121考试失败后，如果将失败归因于试题太难，对错B 122归因理论告诉我们，不同的归因方式会影响对错 A 123效能期待是指个体对自己能否实施某种成就对错 A 124内控型的人认为自己可以控制周围的环境，对错 A
125自我效能感是人对自己能否成功地进行某一对错 A 126如果个体将成功的经验归因于内部的可控因对错B 127大量研究表明，竞争型目标结构比合作型目对错B 128产生习得性无助感的个体往往会变得消极被对错 A 129儿童是否具有守恒的概念是具体运算阶段区对错 A 130形式运算阶段的儿童的思维还不能摆脱具体对错B 131根据埃里克森的理论，处于青春期的个体发对错 A 132行为主义主张心理发展只是量的不断增加的对错 A 133遗传奠定了个体发展差异的先天基础，规定对错A 134体貌与体格直接影响个体人格的发展。对错B 135自我效能感可以通过训练而提高的。对错A 136认知失调理论是马斯洛提出来的对错B 137影响个体自我效能感形成的最主要因素是个对错B 138培养间接兴趣有助于提高注意品质。对错A 139痛觉没有特定的感受器。对错A 140感觉是人的全部心理现象的基础。对错A 141外界物体在视网膜上成立的像是正像。对错B 142视觉是在视网膜上产生的。对错B 143暗适应比明适应要迅速得多。对错B 144明适应是感受性提高而暗适应是感受性降低对错B 145人们能够看到颜色是视锥细胞作用的结果。对错A 146知觉与人的知识经验关系密切。对错A 147模式识别就是感觉到的信息与长时记忆中的对错A 148感觉是天生的的反应，知觉是后天学习的结对错A 149错觉是在没有外界刺激物的情况下出现的虚对错B 150瞬时记忆的容量很小，很容易消退。对错B 151概念是人脑反映客观事物关键的、本质属性对错A 152词语逻辑记忆是人类所独有的心理现象。对错A 153语言是思维的外在表现。对错A 154性格无好坏之分。对错B 155遗忘就是永远都无法回忆或再认。对错B 156心境是指强烈、短暂、爆发式的情绪体验。对错B 157智商85分说明智力低下。对错B 158动机和行为的一致的。对错B 159个体的活动动机越强，其活动效率越高。对错B 160表象是想象的基础.对错 A 161空间知觉是人脑对事物的顺序性和延续性的对错B 162人的心理是生物进化历程中长期演化的结果对错A 163心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动对错B 164人的意识是心理发展的最高阶段。对错A 165动物越高级，脑重占整个体重的比例越大。对错B 166大量研究表明，语言加工存在偏侧化优势，对错B 167人脑中无意识的容量是有限的，而意识的容对错B 168人的基本生命中枢在大脑。对错B 169人类与动物共有的是第一信号系统，人类独对错A 170人之所以成为万物之灵就在于人有心理。对错B 171布洛卡区又称运动性言语中枢，温尔尼克区对错A
172神经元之间的联系是通过电传导完成的。对错B 173女孩的言语智力高于男孩，男孩的第六感觉对错B 174处于大脑最前部的额叶是大脑中最晚发育成对错A 175“脑的十年”的口号，最初是由美国科学家对错A 176间脑是与学习记忆关系最密切的脑区。对错B 177大脑的第三次革命是“右脑革命”掀起了“对错A 178全脑开发的三个层次包括：现有水平、潜能对错A 179情绪是情感的内在表现。对错B 180心境具有弥散性特点。对错A 181激情是一种弥散持久的情绪状态。对错B 182同一种情绪在不同的人的表情可以是相同的对错A 183情绪较稳定的适度焦虑状态可提高学习效率对错A 184情绪具有两极性，表明情绪存在对立的性质对错B 185情感是人与对自身需要有关系的客体的反映对错B 186遇到紧急情况不盲目冲动，沉着冷静的情感对错A 187人长期持续的处于应激状态会击溃机体的生对错A 188人的表情都是个体通过后天模仿、学习而获对错B 189情绪这个词可用于人类，也可用于动物，情对错A 190认知因素对情绪的影响是积极的，而情绪对对错B 191情绪的行为表现有时是自发的，瞬时的，乃对错A 192情绪是观察一个人对于某人或某事的真实情对错A 193焦虑是一种不愉快的情绪，只有将焦虑降到对错B 194情绪是情感的本质内容，情感的性质和深度对错B 195智商更多地取决于天生，而情商则主要是后对错 A