陕西省教育厅办公室关于学习宣传执行《中小学教育
惩戒规则（试行）》的通知
文章属性
•【制定机关】陕西省教育厅办公室
•【公布日期】2021.01.29
•【字号】
•【施行日期】2021.03.01
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定,校园安全
正文
陕西省教育厅办公室关于学习宣传执行《中小学教育惩戒规
则（试行）》的通知
各设区市教育局，杨凌示范区教育局、西咸新区教育卫体局，韩城市教育局，神木市、府谷县教育和体育局：
教育惩戒问题长期以来一直是教育领域中央关心、社会关注、群众关切的热点问题。2020年12月，教育部颁布了《中小学教育惩戒规则（试行）》（教育部令第49号，以下简称《规则》,见附件），以部门规章的形式对教育惩戒作出规定，系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求等，为把教育惩戒纳入法治轨道，更好地推动学校全面贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务提供了遵循。为做好《规则》的学习、宣传和执行工作，现就有关事项要求如下：
一、深入学习《规则》，准确把握教育惩戒
落实执行《规则》，是全面贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务，保障和规范学校、教师依法履行教育教学和管理职责，保证学生合法权益，促进学生全面发展的具体要求。学习《规则》对于教育部门依法治教，各类中小学校（含中职
学校，以下简称中小学校）及其教师依法从教具有十分重要的意义。各级教育行政部门和广大中小学校要高度重视学习宣传《规则》，积极推动落实执行《规则》。市县（区）教育部门要制定具体的学习方案，结合本地、本校的学生特点，依法制定、完善相关制度，明确学生行为规范和教师教育惩戒边界。中小学校负责《规则》学习的具体落实，要做到教职员工全覆盖，内容掌握全知晓。广大中小学校要充分利用教师的理论学习、教职工大会、师德教育、教师培训、校本研修等方式组织全体教职工学习《规则》，充分领会正确实施教育惩戒的原则、方法和法治精神；要通过专家辅导、交流研讨、案例分析等形式，帮助教师掌握教育惩戒的具体要领，提高教育惩戒的执行能力。
二、完善规章制度，提高依法治教水平
《规则》的制定，是对《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》等法律所规定的学校、教师教育权的进一步细化，对学校和教师管理行为作出的具体规定，是中小学校制定校规校纪的重要遵循。各中小学校要在教育部门的指导下，根据《规则》对学校章程和各项管理制度进行修订和完善，结合本校学生特点，通过完善校规校纪规定明确相应的教育惩戒措施。中小学校要通过制定具体的实施细则，明确学生行为规范，健全实施教育惩戒的具体情形和规则，规范教育惩戒的可操作性。学校制定校规校纪和实施细则应当充分发扬民主，广泛征求教职工、学生和学生家长意见，有条件的可以组织听证。校规校纪和实施细则应当提交家长委员会、教职工代表大会讨论，经校长办公会议审议通过，并应当报主管教育部门备案。学校应当利用入学教育、班会等多种方式向学生和家长宣传讲解校规校纪。学校要指导班主任教师组织制定班规或班级公约，根据实际建立健全学生教育保护辅导机制，建立校规校纪执行委员会、学生申诉委员会等各种制度，健全教育惩戒实施和监管、救济的工作机制，推动学校和教师依法正当履行职务。要把学校、教师在管理学生、实施教育惩戒中贯彻法治原则、依法履行职责的情况，纳入
对学校的考核内容当中，督促、引导学校依法治校、依法办学，不断提高中小学校的教育管理能力和依法治教水平。
三、加大宣传力度，切实提高社会知晓
教育惩戒关系到学校全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的大战略，关系到育人方式的转变和教育质量的提升，关系到营造良好教育生态，是推进教育治理能力和治理体系现代化的重要组成部分，需要取得全社会特别是广大学生家长的广泛支持和充分理解。各级教育部门和中小学校要把学习宣传《规则》作为一项长期任务，通过行之有效的方式扩大社会、家长对教育惩戒的了解和支持。2021年春季开学前后，各级教育部门要通过当地报纸、广播电视、网站和官方微信公众号等途径，开展对《规则》法治精神、教育原则、执行方法的解读，要组织教育专家和教学名师向社会宣讲。中小学校要通过学校的官网官微、家长会、家长微信群等，宣传学校对教育惩戒的执行情况和校规校纪的制定情况。通过广泛宣传，提高《规则》的社会知晓度，营造良好的育人环境。
四、建立有效机制，保证《规则》落地生效
各市县（区）教育行政部门要加强对规范实施教育惩戒的领导，要明确专门的部门和责任人负责《规则》的学习宣传和执行，加强对中小学校学习《规则》的督促、指导和检查。教育部门要开设监督电话和邮箱，接受社会对学校和教师不当教育惩戒行为的监督。中小学校要发挥家长在学生管理中的作用，积极形成育人合力，明确家长在教育惩戒实施、监督救济等过程中的参与权、监督权。要成立由一线教师、学生家长、法制副校长和行政管理人员组成的校规校纪执行委员会，监督教育惩戒有效实施，确保教育惩戒行为合法化、透明化。
为推动《规则》在我省落地落细落实，提升《规则》实施效果，各级教育部门和中小学校要为2021年3月1日起《规则》正式施行做好准备，并将执行《规
则》过程中遇到的问题、好的做法和经验及时报省教育厅。
联系人：王小峰电话：************
陕西省教育厅办公室
2021年1月29日
附件
中华人民共和国教育部令
第49号
《中小学教育惩戒规则（试行）》已经2020年9月23日教育部第3次部务会议审议通过，现予公布，自2021年3月1日起施行。
教育部部长
2020年12月23日
中小学教育惩戒规则（试行）
第一条为落实立德树人根本任务，保障和规范学校、教师依法履行教育教学和管理职责，保护学生合法权益，促进学生健康成长、全面发展，根据教育法、教师法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律法规和国家有关规定，制定本规则。
第二条普通中小学校、中等职业学校（以下称学校）及其教师在教育教学和管理过程中对学生实施教育惩戒，适用本规则。
本规则所称教育惩戒，是指学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。
第三条学校、教师应当遵循教育规律，依法履行职责，通过积极管教和教
育惩戒的实施，及时纠正学生错误言行，培养学生的规则意识、责任意识。
教育行政部门应当支持、指导、监督学校及其教师依法依规实施教育惩戒。
第四条实施教育惩戒应当符合教育规律，注重育人效果；遵循法治原则，做到客观公正；选择适当措施，与学生过错程度相适应。
第五条学校应当结合本校学生特点，依法制定、完善校规校纪，明确学生行为规范，健全实施教育惩戒的具体情形和规则。
学校制定校规校纪，应当广泛征求教职工、学生和学生父母或者其他监护人（以下称家长）的意见；有条件的，可以组织有学生、家长及有关方面代表参加的听证。校规校纪应当提交家长委员会、教职工代表大会讨论，经校长办公会议审议通过后施行，并报主管教育部门备案。
教师可以组织学生、家长以民主讨论形式共同制定班规或者班级公约，报学校备案后施行。
第六条学校应当利用入学教育、班会以及其他适当方式，向学生和家长宣传讲解校规校纪。未经公布的校规校纪不得施行。
学校可以根据情况建立校规校纪执行委员会等组织机构，吸收教师、学生及家长、社会有关方面代表参加，负责确定可适用的教育惩戒措施，监督教育惩戒的实施，开展相关宣传教育等。
第七条学生有下列情形之一，学校及其教师应当予以制止并进行批评教育，确有必要的，可以实施教育惩戒：
（一）故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的；
（二）扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的；
（三）吸烟、饮酒，或者言行失范违反学生守则的；
（四）实施有害自己或者他人身心健康的危险行为的；
（五）打骂同学、老师，欺凌同学或者侵害他人合法权益的；
（六）其他违反校规校纪的行为。
学生实施属于预防未成年人犯罪法规定的不良行为或者严重不良行为的，学校、教师应当予以制止并实施教育惩戒，加强管教；构成违法犯罪的，依法移送公安机关处理。
第八条教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施以下教育惩戒：
（一）点名批评；
（二）责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨；
（三）适当增加额外的教学或者班级公益服务任务；
（四）一节课堂教学时间内的教室内站立；
（五）课后教导；
（六）学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施。
教师对学生实施前款措施后，可以以适当方式告知学生家长。
第九条学生违反校规校纪，情节较重或者经当场教育惩戒拒不改正的，学校可以实施以下教育惩戒，并应当及时告知家长：
（一）由学校德育工作负责人予以训导；
（二）承担校内公益服务任务；
（三）安排接受专门的校规校纪、行为规则教育；
（四）暂停或者限制学生参加游览、校外集体活动以及其他外出集体活动；
（五）学校校规校纪规定的其他适当措施。
第十条小学高年级、初中和高中阶段的学生违规违纪情节严重或者影响恶劣的，学校可以实施以下教育惩戒，并应当事先告知家长：
（一）给予不超过一周的停课或者停学，要求家长在家进行教育、管教；
（二）由法治副校长或者法治辅导员予以训诫；
（三）安排专门的课程或者教育场所，由社会工作者或者其他专业人员进行心理辅导、行为干预。
对违规违纪情节严重，或者经多次教育惩戒仍不改正的学生，学校可以给予警告、严重警告、记过或者留校察看的纪律处分。对高中阶段学生，还可以给予开除学籍的纪律处分。
对有严重不良行为的学生，学校可以按照法定程序，配合家长、有关部门将其转入专门学校教育矫治。
第十一条学生扰乱课堂或者教育教学秩序，影响他人或者可能对自己及他人造成伤害的，教师可以采取必要措施，将学生带离教室或者教学现场，并予以教育管理。
教师、学校发现学生携带、使用违规物品或者行为具有危险性的，应当采取必要措施予以制止；发现学生藏匿违法、危险物品的，应当责令学生交出并可以对可能藏匿物品的课桌、储物柜等进行检查。
教师、学校对学生的违规物品可以予以暂扣并妥善保管，在适当时候交还学生家长；属于违法、危险物品的，应当及时报告公安机关、应急管理部门等有关部门依法处理。
第十二条教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得有下列行为：（一）以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚；
（二）超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势，以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚；
（三）辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严；
（四）因个人或者少数人违规违纪行为而惩罚全体学生；
（五）因学业成绩而教育惩戒学生；
（六）因个人情绪、好恶实施或者选择性实施教育惩戒；
（七）指派学生对其他学生实施教育惩戒；
（八）其他侵害学生权利的。
第十三条教师对学生实施教育惩戒后，应当注重与学生的沟通和帮扶，对改正错误的学生及时予以表扬、鼓励。
学校可以根据实际和需要，建立学生教育保护辅导工作机制，由学校分管负责人、德育工作机构负责人、教师以及法治副校长（辅导员）、法律以及心理、社会工作等方面的专业人员组成辅导小组，对有需要的学生进行专门的心理辅导、行为矫治。
第十四条学校拟对学生实施本规则第十条所列教育惩戒和纪律处分的，应当听取学生的陈述和申辩。学生或者家长申请听证的，学校应当组织听证。
学生受到教育惩戒或者纪律处分后，能够诚恳认错、积极改正的，可以提前解除教育惩戒或者纪律处分。
第十五条学校应当支持、监督教师正当履行职务。教师因实施教育惩戒与学生及其家长发生纠纷，学校应当及时进行处理，教师无过错的，不得因教师实施教育惩戒而给予其处分或者其他不利处理。
教师违反本规则第十二条，情节轻微的，学校应当予以批评教育；情节严重的，应当暂停履行职责或者依法依规给予处分；给学生身心造成伤害，构成违法犯罪的，由公安机关依法处理。
第十六条学校、教师应当重视家校协作，积极与家长沟通，使家长理解、支持和配合实施教育惩戒，形成合力。家长应当履行对子女的教育职责，尊重教师的教育权利，配合教师、学校对违规违纪学生进行管教。
家长对教师实施的教育惩戒有异议或者认为教师行为违反本规则第十二条规定的，可以向学校或者主管教育行政部门投诉、举报。学校、教育行政部门应当按照师德师风建设管理的有关要求，及时予以调查、处理。家长威胁、侮辱、伤害教师
的，学校、教育行政部门应当依法保护教师人身安全、维护教师合法权益；情形严重的，应当及时向公安机关报告并配合公安机关、司法机关追究责任。
第十七条学生及其家长对学校依据本规则第十条实施的教育惩戒或者给予的纪律处分不服的，可以在教育惩戒或者纪律处分作出后15个工作日内向学校提起申诉。
学校应当成立由学校相关负责人、教师、学生以及家长、法治副校长等校外有关方面代表组成的学生申诉委员会，受理申诉申请，组织复查。学校应当明确学生申诉委员会的人员构成、受理范围及处理程序等并向学生及家长公布。
学生申诉委员会应当对学生申诉的事实、理由等进行全面审查，作出维持、变更或者撤销原教育惩戒或者纪律处分的决定。
第十八条学生或者家长对学生申诉处理决定不服的，可以向学校主管教育部门申请复核；对复核决定不服的，可以依法提起行政复议或者行政诉讼。
第十九条学校应当有针对性地加强对教师的培训，促进教师更新教育理念、改进教育方式方法，提高教师正确履行职责的意识与能力。
每学期末，学校应当将学生受到本规则第十条所列教育惩戒和纪律处分的信息报主管教育行政部门备案。
第二十条本规则自2021年3月1日起施行。
各地可以结合本地实际，制定本地方实施细则或者指导学校制定实施细则。
陕西省教育厅办公室关于学习宣传执行《中小学教育 惩戒规则（试行）》的通知 文章属性 •【制定机关】陕西省教育厅办公室 •【公布日期】2021.01.29 •【字号】 •【施行日期】2021.03.01 •【效力等级】地方规范性文件 •【时效性】现行有效 •【主题分类】教育综合规定,校园安全 正文 陕西省教育厅办公室关于学习宣传执行《中小学教育惩戒规 则（试行）》的通知 各设区市教育局，杨凌示范区教育局、西咸新区教育卫体局，韩城市教育局，神木市、府谷县教育和体育局： 教育惩戒问题长期以来一直是教育领域中央关心、社会关注、群众关切的热点问题。2020年12月，教育部颁布了《中小学教育惩戒规则（试行）》（教育部令第49号，以下简称《规则》,见附件），以部门规章的形式对教育惩戒作出规定，系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求等，为把教育惩戒纳入法治轨道，更好地推动学校全面贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务提供了遵循。为做好《规则》的学习、宣传和执行工作，现就有关事项要求如下： 一、深入学习《规则》，准确把握教育惩戒 落实执行《规则》，是全面贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务，保障和规范学校、教师依法履行教育教学和管理职责，保证学生合法权益，促进学生全面发展的具体要求。学习《规则》对于教育部门依法治教，各类中小学校（含中职
学校，以下简称中小学校）及其教师依法从教具有十分重要的意义。各级教育行政部门和广大中小学校要高度重视学习宣传《规则》，积极推动落实执行《规则》。市县（区）教育部门要制定具体的学习方案，结合本地、本校的学生特点，依法制定、完善相关制度，明确学生行为规范和教师教育惩戒边界。中小学校负责《规则》学习的具体落实，要做到教职员工全覆盖，内容掌握全知晓。广大中小学校要充分利用教师的理论学习、教职工大会、师德教育、教师培训、校本研修等方式组织全体教职工学习《规则》，充分领会正确实施教育惩戒的原则、方法和法治精神；要通过专家辅导、交流研讨、案例分析等形式，帮助教师掌握教育惩戒的具体要领，提高教育惩戒的执行能力。 二、完善规章制度，提高依法治教水平 《规则》的制定，是对《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》等法律所规定的学校、教师教育权的进一步细化，对学校和教师管理行为作出的具体规定，是中小学校制定校规校纪的重要遵循。各中小学校要在教育部门的指导下，根据《规则》对学校章程和各项管理制度进行修订和完善，结合本校学生特点，通过完善校规校纪规定明确相应的教育惩戒措施。中小学校要通过制定具体的实施细则，明确学生行为规范，健全实施教育惩戒的具体情形和规则，规范教育惩戒的可操作性。学校制定校规校纪和实施细则应当充分发扬民主，广泛征求教职工、学生和学生家长意见，有条件的可以组织听证。校规校纪和实施细则应当提交家长委员会、教职工代表大会讨论，经校长办公会议审议通过，并应当报主管教育部门备案。学校应当利用入学教育、班会等多种方式向学生和家长宣传讲解校规校纪。学校要指导班主任教师组织制定班规或班级公约，根据实际建立健全学生教育保护辅导机制，建立校规校纪执行委员会、学生申诉委员会等各种制度，健全教育惩戒实施和监管、救济的工作机制，推动学校和教师依法正当履行职务。要把学校、教师在管理学生、实施教育惩戒中贯彻法治原则、依法履行职责的情况，纳入
陕西省教育厅关于进一步加强普通中小学管理规范办 学行为的通知 文章属性 •【制定机关】陕西省教育厅 •【公布日期】2021.12.29 •【字号】 •【施行日期】2021.12.29 •【效力等级】地方规范性文件 •【时效性】现行有效 •【主题分类】中等教育 正文 陕西省教育厅关于进一步加强普通中小学管理规范办学行为 的通知 各设区市教育局，杨凌示范区教育局，韩城市教育局，神木市、府谷县教育和体育局： 近年来，我省紧紧围绕“建设高质量教育体系”目标，不断加强中小学管理，规范学校办学行为，取得了明显成效。但一些地方和学校仍然存在着办学行为不规范的突出问题，不符合教育改革发展的新要求，不能很好地适应基础教育发展的新形势，制约着新时代基础教育高质量发展。按照省委省政府《贯彻落实〈深化新时代教育评价改革总体方案〉若干措施》要求，现就进一步加强我省普通中小学管理规范办学行为通知如下： 一、全面加强党的领导 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面加强党对中小学校的领导，建立完善党组织领导的校长负责制，充分发挥党管方向、管全局作用，党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，落实立德树人根本任务，为党育人、为国育才。
二、严格落实管理责任 1. 省教育厅负责全省规范办学行为工作的宏观管理，统筹指导、督促各市（区）教育行政部门积极履行职责，组织开展督导检查，通报全省规范办学行为工作的进展情况。 2. 市级教育行政部门要切实履行职责，加强对辖区内中小学的业务指导，定期开展规范办学行为工作督导检查，及时查处辖区内普通中小学各类违规办学行为。 3. 县级教育行政部门要把规范普通中小学办学行为作为回应社会关切的突破口和切入点，加强正面引导，加大督导检查，及时查处违规办学行为，对违规学校、校长和有关责任人要严肃处理。 4. 各普通中小学校要严格执行国家有关法律法规和政策规定，坚持依法治校，强化自我约束，接受社会和新闻媒体监督，杜绝乱招生、乱收费、乱补课等社会反响强烈的违规办学行为。 省属、市属普通中小学及普通高校举办的中小学实行属地管理，其所属的市级、县级教育行政部门要切实履行管理职责，规范办学行为。 三、切实规范办学行为 （一）规范招生入学 1. 义务教育阶段学校实行免试就近入学，严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据；不得以面试、测评等名义选拔学生；不得以“国际部”“国际课程班”等名义招生。民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理，与公办学校同步报名、同步招生，对民办学校报名人数超过招生计划数的，实行电脑随机录取。 2. 普通高中实行“属地招生、公民同招”，严格执行招生计划，严禁提前私自组织招生考试，坚决制止“掐尖”或变相“掐尖”招生行为。
《中小学教育惩戒规则（试行）学习》会议记录 会议时间：2023年3月10日下午2点 会议地点：学校会议室 主持人：李老师 记录人：张同学 出席人员： 1.李老师，学校班主任 2.张同学，学校学生代表 3.王校长，学校校长 4.赵老师，学校教师代表 5.刘同学，学校学生代表 会议议程： 1.第一部分：介绍《中小学教育惩戒规则（试行）》 主持人：李老师 2.第二部分：分享讨论 主持人：张同学 3.第三部分：总结与建议 主持人：王校长 会议记录： 1.第一部分 李老师首先向与会人员介绍了《中小学教育惩戒规则（试行）》的相关内容，详细解释了教育惩戒的概念、范
围、方式、程序等。她强调，教育惩戒是教育教学和管 理过程中不可或缺的一部分，但是必须遵循一定的规则 和程序。 2.第二部分 张同学分享了她的经验和看法，她认为教育惩戒是一种 很好的教育方式，但是需要在规则和程序的基础上进行。 她提出了几个具体的例子，说明了教育惩戒的方式和程 度应该根据学生的行为和情节而定。 3.第三部分 王校长对会议进行了总结，他强调了教育惩戒的重要性，但是也提醒大家必须遵循一定的规则和程序。他提出了 一些具体的建议，比如加强学生思想教育、加强对教师 的培训、建立学生惩戒档案等。 结论： 1.与会人员同意加强对学生的思想教育，注重引导学生树 立正确的价值观和道德观念。 2.与会人员同意加强对教师的培训，让教师更好地理解和 应用教育惩戒的规则和程序。 3.与会人员同意建立学生惩戒档案，记录学生的行为和惩 戒情况，以便更好地对学生进行管理和监督。 备注： 1.与会人员建议在学校中加强宣传教育惩戒的规则和程
《中小学教育惩戒规则》解读 首先，该规则着重强调了惩戒与教育的结合。规则明确指出，惩戒是一种教育手段，校园惩戒必须以教育为核心，遵循科学、公正和适度的原则。这意味着教师在实施惩戒时应遵循教育目的，并综合考虑惩戒的必要性、方式以及学生个体差异等因素，以达到教育的目的。同时，规则也要求教师要加强自身的专业素养和教育教学能力，提高对学生行为的正确评价能力，确保惩戒行为的科学性和有效性。 其次，该规则对校园惩戒的适度性做出了明确规定。规则指出，校园惩戒要经过严格的程序和决策机制，并严禁任意和过度处罚学生。这就要求学校要建立完善的惩戒制度，确保惩戒行为的合理性和公正性。教师在实施惩戒时要依据学生的错误行为以及可能产生的后果来判断惩戒的适度性，确保措施相对于学生的过错是合理和有效的。此外，规则还对禁止的惩戒行为进行了明确界定，如体罚、虐待、侮辱等不人道的行为均严禁使用。 再次，该规则强调了教育惩戒应当侧重引导和转化行为。规则指出，教育惩戒应当以解决问题及培养学生良好行为习惯为目标，促进学生的自我调节和自我发展。这就要求教师在实施惩戒时要重视教育的效果和长远影响，尽可能地引导学生认识错误并改正错误行为，而不仅仅是实施单纯的惩罚。教师应运用多种方法和手段，包括讨论、引导、激励等，引导学生认识和反思错误，培养他们自觉遵守校规校纪的能力和自我约束能力。 最后，该规则还对校园惩戒的监督和问责机制进行了规定。规则明确指出，学校应当建立健全惩戒行为的记录和报告制度，并定期对教师的惩戒行为进行考核，确保惩戒行为的规范、科学、合理和公正。同时，规则还强调了学生和家长的参与和监督，鼓励学生和家长对惩戒行为提出意见
教育部颁布《中小学教育惩戒规则(试行)》规定对学生实施 教... 中小学教育惩戒规则(试行)文档模板范本 第一章总则 第一条为了加强中小学教育管理，推进全面素质教育，规范教 育惩戒行为，切实维护学生的权益，制订本规则。 第二条本规则合用于中小学教育惩戒。 第三条中小学教育惩戒应当依据教育部有关法律、法规和规章，坚持因材施教、以德育人、注重实效、尊重人权的原则，履行以下 职责： （一）教师和教育行政部门应当依据本规则和其他有关规定， 对学生的违纪和不良行为进行惩戒； （二）家长应当依据本规则和其他有关规定，对学生的违纪和 不良行为进行正确引导和教育；
（三）学生应当自觉遵守校规校纪，自我约束，诚信学习，全面发展。 第四条中小学教育惩戒应当以预防为主，以教育为主，坚持和谐、文明、公正、严肃的原则。 第五条中小学教育惩戒不得有下列行为： （一）体罚、鞭打、处以体力惩罚或者进行其他侮辱性惩戒行为； （二）以任何方式进行人身侵害、侵犯学生人身权、尊严权和其他合法权益； （三）惩戒与学生病、残、困、受贫困家庭、孤儿、流浪儿童等特殊情况的学生时，应当根据学生的实际情况采取特殊的教育惩戒措施。 第二章教师教育惩戒 第六条教师实施教育惩戒，应当遵循以下原则：
（一）以爱之名育人，以严之义入人心； （二）以教育为主，以惩戒为辅； （三）以行为为本，以结果为导向； （四）注重与学生的沟通与商议； （五）依据教育部有关法律、法规和规章进行实施。 第七条教育惩戒应当根据学生违纪和不良行为的性质、情节、频次、影响，以及学生年龄、性别、心理心态等实际情况，选用适当的教育惩戒方式。 第八条教师实施教育惩戒，应当依据学生违纪和不良行为的情况，采取如下惩戒方式： （一）批评教育； （二）适当降低日常行为评价等级； （三）撤销评优评先资格；
陕西省教育厅办公室转发教育部办公厅关于学习宣传贯彻实施新修订的教育法的通知 文章属性 •【制定机关】陕西省教育厅办公室 •【公布日期】2021.06.11 •【字号】陕教政办〔2021〕6号 •【施行日期】2021.06.11 •【效力等级】地方规范性文件 •【时效性】现行有效 •【主题分类】教育综合规定 正文 陕西省教育厅办公室转发教育部办公厅关于学习宣传贯彻实 施新修订的教育法的通知 各设区市教育局，杨凌示范区教育局、西咸新区教育卫体局，韩城市教育局，神木市、府谷县教育和体育局，各高等学校，厅属中等职业学校： 现将教育部办公厅《关于学习宣传贯彻实施新修订的教育法的通知》（教政法厅函〔2021〕12号）转发你们，请认真贯彻执行，并提出如下要求： 一、组织学习，领会精神 教育法是教育领域的基本法，是全面依法治教的法律基础。修改教育法是贯彻落实党的十九大和全国教育大会精神、完善中国特色社会主义教育制度、全面推进依法治教的重要成果，对构建德智体美劳全面培养的教育体系、推动新时代教育改革发展具有重大意义。各地教育行政部门、各高等学校、各直属学校要切实提高政治站位，认真组织学习，深刻领会教育法修订的核心要义和精神实质，将学习新修订的教育法与党史学习教育结合起来，与贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和习近平法治思想结合起来，与深入学习贯彻党的教育方针结合起来，与破解教育领域突出问题结合起来，将新修订的教育法贯彻落实到教育工作的全过程和各方
面。 二、大力宣传，营造氛围 各地各高校要深入开展新修订教育法的宣传教育活动，推动教育法宣传教育常态化、制度化。要将新修订的教育法融入校园文化，推进教育法进校园等活动。要综合运用“报、网、端、微、屏”等资源和平台，创建教育法专题学习栏目、节目，通过媒体报道、短视频等喜闻乐见的形式，深入开展学习宣传活动，在全省营造学习新修订的教育法的浓厚氛围。 三、认真贯彻，抓好实施 （一）加强党对教育工作的全面领导。新修订的教育法强调，“国家坚持中国共产党的领导，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的教育事业”，将坚持中国共产党的领导和习近平新时代中国特色社会主义思想明确写入教育法。各地各校要进一步健全、完善党的领导的组织体系、制度体系、工作机制，形成党的领导纵到底、横到边、全覆盖的工作格局，坚定为党育人、为国育才的初心使命，落实立德树人的根本任务。 （二）推动落实教育战略地位。新修订的教育法提出，教育“对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义”，进一步明确了教育在中华民族伟大复兴历史进程中的战略定位。各地各高校要迎势而上，主动担当，大力促进教育高质量发展，提升服务经济社会发展能力，推动完善保障教育优先发展的体制机制和制度规范，加快推进现代化教育强省建设。 （三）全面贯彻落实党的教育方针。要按照新修订的教育法第五条“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，规范对党的教育方针的表
学习《中小学教育惩戒规则（试行）》心得体会3篇教育部研究制定了《中小学教育惩戒规则（试行）》，《中小学教育惩戒规则（试行）》自2021年3月1日起施行，教育惩戒权成了热议话题。 的确在过去相当长的一个时期里，由于片面强调赏识教育，学校和教师对学生的管理处于不能管、不敢管，动辄得咎的尴尬境地。由于缺乏保护自己的合法武器，只要因为学生管理问题发生了纠纷，学校和老师几乎都是处于弱势地位，屡屡被送上被告席。即使是学生家长无理取闹，学校和老师也不得不牺牲自己的利益一再做出让步。很多教师感到非常无助，甚至＂谈管色变＂。《中小学教育惩戒规则（试行）》的出台，为广大教育工作者撑了腰、壮了胆，使大家扬眉吐气。 面对即将被赋予的教育惩戒权，教师应该如何正确运用，确实是个值得关注的问题。对教师教育惩戒权入法的提案，大部分教育工作者还是非常认可的，而且呼声很高，普遍有些教师给予了高度评价，认为这是真正为教师代言，以后惩戒学生就有法可依了，可以理直气壮，不再怕家长和公众的说三道四。不过个人认为，教师对教育惩戒权，不要有那么高的期望，教育惩戒权，并不是什么尚方宝剑，也不是灵丹妙药，教师即使有了教育惩戒权，也不能任性地使用。 我国《未成年人保护法》第21条明确规定：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。教育惩戒权有其特定的含义，不含体罚、打骂、辱骂，对其理解要准确。可见，没有具体实施细则的惩戒权，教师如何去用好是个难题，一旦操作不当，就会因为惩戒失当引发不必要的麻烦。 对于教师而言，并不是靠加持惩戒权就可以让学生服你，即便以后立法允许教师可以使用惩戒权，也必须在法律规定的框架内使用，而不是任性而为。 那么如何才能更好地运用教育惩戒来达到教育的目的呢?我想，这也是每个教育人应该面对和思考的问题。 首先教育是出自于＂爱＂的，对学生的惩戒一定要出于＂爱＂的目的，并且事后要让学生知道。如果为了惩戒而惩戒，让学生感受不到你的关心、爱护，你的惩戒不仅取得不了良好的效果，反而会引起学生反感，造成师生敌对，达不到教育的目的。
2023年最新的学习《中小学教育惩戒规则(试行)》心得体 会 学习《中小学教育惩戒规则(试行)》心得体会 近日，教育部研究出台了《中小学教育惩戒规则》(试行)稿，将于2023年3月1日起施行。该规则出台背景是来源于过去过份强调赏识教育，因学生教育管理问题，学生家长将学校、将老师告上法庭事件屡出不鲜;老师被动，学校尴尬，以至于谈管色变。在这样大的环境下，教育部出台了《中小学教育惩戒规则》(试行)，是有利于学校形成良好的校风、学风，是教师履行教育管理学生基本权利和责任的底线保障。 就对《中小学教育惩戒规则》(试行)的实施，作为校方和教师怎么理解、认知、采取什么样的方法措施，淺议个人拙见。 一、《中小学教育惩戒规则》(试行)的实施是顺应时代发展潮流，扛起教育责任，培育具有脊梁的中国好学生保障。 俗话说：没有规矩，不成方圆，人是自然的人，也是社会中的人，人必然要接受家庭、社会、学校各方面的管理，要遵守各项制度，法规政策。而过份赏识教育，会导致家长、社会、学校三方对教育过程中培养学生成人认识水平不同，管理缺乏必要的底线意识，规则意识，学校管理的效果甚微，一度教师职业成了高危行业，教师不敢管，学校无法管，个别学生无法无天。出台这样一个规则，就是为了形成良好的规则意识，古语说：不以耻，无以正就是这个目的。 二、要正确的理解《中小学教育惩戒规则》(试行)教育导向。
惩戒不是目的，惩戒只是一种手段，通过惩戒的手段最终达到教育的目的，所以是教育为主，惩戒有度。我们最终目的是为了让学生树立起良好的规则意识，锻炼学生承担责任，受挫折的心理品质。因此对于《教育惩戒规则》(试行)的实施作为学校要把好方向，运用得当;要组织教师、学生、学生家长三方进行学习、解读，达到共同育人的目的。 三、方法运用要适度，严慈同体，因材施教。 (一)做到宽严相济，奖罚分明。 既要严格要求，又要宽以待人，要对所有的学生公正公平，一把尺子量到位标准意识。这样才能起到教育惩戒的公平性、威严性和公正性。 (二)做到智慧教育，立威尚可。 惩戒不是目的，教育才是目的，在运用教育惩戒的这个尺度上，尽量不运用教育惩戒规则作为我们教育最好选择，以此达到教育警示的作用。运用过程中要注意以下几方面： 1.情绪激动、冲动的时候不能运用。 2.尽量不在公众的情况下运用惩戒教育，不要有杀鸡给猴看这种心理状态，这样的方式是起不到教育效果的，容易让学生产生破罐子破摔的心理，要考虑学生人格尊严，古语说：扬善于公堂，规过于私密就是这个道理。 3.惩戒方法不能过于简单，要做到以理服人，事后一定要给学生讲清楚，要让学生从内心认识到自己的错误，达到学生自觉养成良好行为习惯目的，要让习
学习《中小学教育惩戒规则（试行）》心得体会3篇 教育部研究制定了《中小学教育惩戒规则（试行）》，《中小学教育惩戒规则（试行）》自2021年3月1日起施行，教育惩戒权成了热议话题。 的确在过去相当长的一个时期里，由于片面强调赏识教育，学校和教师对学生的管理处于不能管、不敢管，动辄得咎的尴尬境地。由于缺乏保护自己的合法武器，只要因为学生管理问题发生了纠纷，学校和老师几乎都是处于弱势地位，屡屡被送上被告席。即使是学生家长无理取闹，学校和老师也不得不牺牲自己的利益一再做出让步。很多教师感到非常无助，甚至“谈管色变”。《中小学教育惩戒规则（试行）》的出台，为广大教育工作者撑了腰、壮了胆，使大家扬眉吐气。 面对即将被赋予的教育惩戒权，教师应该如何正确运用，确实是个值得关注的问题。对教师教育惩戒权入法的提案，大部分教育工作者还是非常认可的，而且呼声很高，普遍有些教师给予了高度评价，认为这是真正为教师代言，以后惩戒学生就有法可依了，可以理直气壮，不再怕家长和公众的说三道四。不过个人认为，教师对教育惩戒权，不要有那么高的期望，教育惩戒权，并不是什么尚方宝剑，也不是灵丹妙药，教师即使有了教育惩戒权，也不能任性地使用。 我国《未成年人保护法》第21条明确规定：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。教育惩戒权有其特定的含义，不含体罚、打骂、辱骂，对其理解要准确。可见，没有具体实施细则的惩戒权，教师如何去用好是个难题，一旦操作不当，就会因为惩戒失当引发不必要的麻烦。 对于教师而言，并不是靠加持惩戒权就可以让学生服你，即便以后立法允许教师可以使用惩戒权，也必须在法律规定的框架内使用，而不是任性而为。 那么如何才能更好地运用教育惩戒来达到教育的目的呢?我想，这也是每个教育人应该面对和思考的问题。 首先教育是出自于“爱”的，对学生的惩戒一定要出于“爱”的目的，并且事后要让学生知道。如果为了惩戒而惩戒，让学生感受不到你的关心、爱护，你的惩戒不仅取得不了良好的效果，反而会引起学生反感，造成师生敌对，达不到教育的目的。 再者对学生的惩戒一定不要在自己情绪激动的情况下进行。教师一定要学会克制自己的情绪，做到学生着急老师不急，等情绪冷静下来再进行处理。这样处理时就会更理智，更能把握分寸，不至于有过激行为，不会造成不可控的后果。 另外对学生的惩戒要尽量避免在公众场合进行。我们的古人说过“扬善于公堂，规过于密室”。这也应该是我们惩戒学生的准则。对学生惩戒尽量单独进行，惩戒目的是教育
教育部颁布《中小学教育惩戒规则(试行)》文档模板范本：教育部颁布《中小学教育惩戒规则(试行)》 中小学教育惩戒规则(试行) 一、引言 本文旨在规范中小学教育阶段对学生的惩戒行为，促进学生健康成长。本规则适用于全国范围内的中小学阶段学生，教育部有权对其进行解释和修订。 二、学生的违纪行为及相应惩戒措施 1. 学生违纪行为的定义及分类 1.1 课堂纪律方面的违纪行为 1.2 校园纪律方面的违纪行为 1.3 学生处室规定的其他违纪行为 2. 惩戒措施的种类及使用条件 2.1 奖励性惩戒措施
2.1.1 表扬 2.1.2 嘉奖 2.1.3 其他奖励性惩戒措施 2.2 惩罚性惩戒措施 2.2.1 批评教育 2.2.2 辅导 2.2.3 约谈 2.2.4 记过 2.2.5 记大过 2.2.6 临时离校 2.2.7 开除学籍 三、学生惩戒的程序及权责 1. 惩戒决定的程序 1.1 违纪行为的查证与调查 1.2 惩戒决定的研究与决策
1.3 惩戒决定的告知与执行 2. 惩戒权责的明确 2.1 校长的职责和权力 2.2 班主任的职责和权力 2.3 系部/年级组/学科组负责人的职责和权力 2.4 学生处室的职责和权力 四、家长参与学生惩戒的相关规定 1. 家长的权益保障 2. 家校协作与联络 五、附件 所涉及附件如下： 1. 附件1：中小学教育惩戒规则(试行)示例表格 2. 附件2：学生违纪行为分类及相应惩戒措施说明 六、法律名词及注释
所涉及的法律名词及注释如下： 1. 物权：指在法律上保护个人或组织对物的占有、使用、收益和处分权利的法律概念。 2. 行政法规：指由国务院或省、自治区、直辖市人民政府制定的，规定行政管理活动的具体事项的普通法律。 七、实施过程中的可能困难及解决办法 1. 困难：学生对惩戒措施视而不见，不愿配合 解决办法：加强惩戒措施的宣传力度，增加家长的参与和监督，与学生进行有效沟通与引导。 2. 困难：学生家长对惩戒措施存在异议 解决办法：及时与学生家长进行沟通，解释相关规定，明确惩戒措施的合理性与必要性。 3. 困难：惩戒措施的执行不公正 解决办法：建立完善的惩戒措施执行监督机制，加强对教师的培训与管理，确保惩戒措施的公正执行。
学习《中小学教育惩戒规则》3篇 在过去相当长的一个时期里，由于片面强调赏识教育，学校和教师对学生的管理处于不能管、不敢管，动辄得咎的尴尬境地。由于 缺乏保护自己的合法武器，只要因为学生管理问题发生了纠纷，学 校和老师几乎都是处于弱势地位，屡屡被送上被告席。即使是学生 家长无理取闹，学校和老师也不得不牺牲自己的利益一再做出让步。很多教师感到非常无助，甚至“谈管色变”。《中小学教育惩戒规 则(试行)》的出台，为广大教育工作者撑了腰、壮了胆，使大家扬 眉吐气。 作为一名家长我是全力支持的！不过个人认为，教师对教育惩戒权，不要有那么高的期望，教育惩戒权，并不是什么尚方宝剑，也 不是灵丹妙药，教师即使有了教育惩戒权，也不能任性地使用。 我国《未成年人保护法》第21条明确规定：学校、幼儿园、托 儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实 施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。教育惩戒权有其 特定的含义，不含体罚、打骂、辱骂，对其理解要准确。可见，没 有具体实施细则的惩戒权，教师如何去用好是个难题，一旦操作不当，就会因为惩戒失当引发不必要的麻烦。 对于家长们而言，首先是要信任、支持教师的教育教学方法，现在是科技时代，孩子们的认知都比较成熟，平时的小惩小戒对于他 们来说无关痛痒，本身就是懵懂无知的时候，教师再不严厉起来， 真没救了。家长们忙于工作生活有几人能真正教育引导好自已的孩子，只能把希望寄托于学校，因此我个人认为《中小学生教育惩戒 规则》的制定是有必要的。 家长对孩子的教育出自于“爱”那么首先教师教育也从“爱”入手，对学生的惩戒一定要出于“爱”的目的，并且事后要让学生知道。如果为了惩戒而惩戒，让学生感受不到你的关心、爱护，你的 惩戒不仅取得不了良好的效果，反而会引起学生反感，造成师生敌
中小学教育惩戒规则（试行） 中华人民共和国教育部令第49号 《中小学教育惩戒规则（试行）》已经2020年9月23日教育部第3次部务会议审议通过，现予公布，自2021年3月1日起施行。 教育部部长陈宝生 2020年12月23日 中小学教育惩戒规则（试行） 第一条为落实立德树人根本任务，保障和规范学校、教师依法履行教育教学和管理职责，保护学生合法权益，促进学生健康成长、全面发展，根据教育法、教师法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律法规和国家有关规定，制定本规则。 第二条普通中小学校、中等职业学校（以下称学校）及其教师在教育教学和管理过程中对学生实施教育惩戒，适用本规则。 本规则所称教育惩戒，是指学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。 第三条学校、教师应当遵循教育规律，依法履行职责，通过积极管教和教育惩戒的实施，及时纠正学生错误言行，培养学生的规则意识、责任意识。 教育行政部门应当支持、指导、监督学校及其教师依法依规实施教育惩戒。 第四条实施教育惩戒应当符合教育规律，注重育人效果；遵循法治原则，做到客观公正；选择适当措施，与学生过错程度相适应。 第五条学校应当结合本校学生特点，依法制定、完善校规校纪，明确学生行为规范，健全实施教育惩戒的具体情形和规则。 第六条学校应当利用入学教育、班会以及其他适当方式，向学生和家长宣传讲解校规校纪。未经公布的校规校纪不得施行。 第七条学生有下列情形之一，学校及其教师应当予以制止并进行批评教育，确有必要的，可以实施教育惩戒：
（一）故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的； （二）扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的； （三）吸烟、饮酒，或者言行失范违反学生守则的； （四）实施有害自己或者他人身心健康的危险行为的； （五）打骂同学、老师，欺凌同学或者侵害他人合法权益的； （六）其他违反校规校纪的行为。 学生实施属于预防未成年人犯罪法规定的不良行为或者严重不良行为的，学校、教师应当予以制止并实施教育惩戒，加强管教；构成违法犯罪的，依法移送公安机关处理。 第八条教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施以下教育惩戒： （一）点名批评； （二）责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨； （三）适当增加额外的教学或者班级公益服务任务； （四）一节课堂教学时间内的教室内站立； （五）课后教导； （六）学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施。 教师对学生实施前款措施后，可以以适当方式告知学生家长。 第九条学生违反校规校纪，情节较重或者经当场教育惩戒拒不改正的，学校可以实施以下教育惩戒，并应当及时告知家长： （一）由学校德育工作负责人予以训导； （二）承担校内公益服务任务； （三）安排接受专门的校规校纪、行为规则教育； （四）暂停或者限制学生参加游览、校外集体活动以及其他外出集体活动；
学习《中小学教育惩戒规则（试行）》记录 如何用好教育惩戒，如何把握其尺度和温度？如何将教育惩戒进行区域化的落地？如何正确、适当地行使惩戒手段？日前教育部颁发了《中小学教育惩戒规则(试行)》，针对这些问题作出了明确的指示，提供了强大的理论依据。为积极响应教育部关于教育惩戒的最新指令，全面贯彻实施立德树人根本任务，深入学习教育惩戒规则，1月6日，郑州市第107高级中学召开学习交流会。会议由郑州市第107高级中学副校长李旭主持，全体教职工参加会议。 李旭副带领全体教职工逐字逐句地阅读了《中小学教育惩戒规则（试行）》，从教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求几大方面对《中小学教育惩戒规则（试行）》进行了全面解读，他表示，本次《中小学教育惩戒规则（试行）》是在广泛调研、公开征求意见的基础上制定的，具有非常重要的指导意义，是首次以部门规章的形式出台的规定，使教育惩戒有法可依，破解了教育惩戒无度的难题，更加夯实了教育是国家的立国之本。他强调，所有教职工会后要深入学习、吃透此次规则的精髓要义，在日后教学工作中遇到必须惩戒的教育情境时，一定要有尺度、有力度、有温度地开展教育惩戒。 此次规则的出台以及副校长李旭的解读引发了学校全体教职工的热烈讨论。大家纷纷表示，这个《中小学教育惩戒规则（试行）》如同及时雨，一定程度上缓解了教师育人过程中“不敢管”的焦虑，维护了学生和教师的合法权益，也为教师依法育人提供了保障。
郑州市第107高级中学校长张献雨最后进行总结发言。她强调“人谁无过，过而能改，善莫大焉。教育惩戒，一定要紧紧围绕纠错这一本质目的，不断精细化与合理化，令学生心悦诚服，真正起到成风化人的教育效果。” 通过这次对《中小学教育惩戒规则（试行）》的集中学习，全体教职工对于教育惩戒的尺度、力度和温度都有了更加深入的认识，用法治观念规范自己的教育教学行为，在人才培养上更加稳健，更具格局，为推动国家发展做出自己应有的贡献。
学习3篇《中小学教育惩戒规则(试行)》心得体会 教育部研究制定了《中小学教育惩戒规则(试行)》，《中小学教育惩戒规则(试行)》自2021年3月1日起施行，教育惩戒权成了热议话题。 的确在过去相当长的一个时期里，由于片面强调赏识教育，学校和教师对学生的管理处于不能管、不敢管，动辄得咎的尴尬境地。由于缺乏保护自己的合法武器，只要因为学生管理问题发生了纠纷，学校和老师几乎都是处于弱势地位，屡屡被送上被告席。即使是学生家长无理取闹，学校和老师也不得不牺牲自己的利益一再做出让步。很多教师感到非常无助，甚至谈管色变。《中小学教育惩戒规则(试行)》的出台，为广大教育工作者撑了腰、壮了胆，使大家扬眉吐气。 面对即将被赋予的教育惩戒权，教师应该如何正确运用，确实是个值得关注的问题。对教师教育惩戒权入法的提案，大部分教育工作者还是非常认可的，而且呼声很高，普遍有些教师给予了高度评价，认为这是真正为教师代言，以后惩戒学生就有法可依了，可以理直气壮，不再怕家长和公众的说三道四。不过个人认为，教师对教育惩戒权，不要有那么高的期望，教育惩戒权，并不是什么尚方宝剑，也不是灵丹妙药，教师即使有了教育惩戒权，也不能任性地使用。
我国《未成年人保护法》第21条明确规定：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。教育惩戒权有其特定的含义，不含体罚、打骂、辱骂，对其理解要准确。可见，没有具体实施细则的惩戒权，教师如何去用好是个难题，一旦操作不当，就会因为惩戒失当引发不必要的麻烦。 对于教师而言，并不是靠加持惩戒权就可以让学生服你，即便以后立法允许教师可以使用惩戒权，也必须在法律规定的框架内使用，而不是任性而为。 那么如何才能更好地运用教育惩戒来达到教育的目的呢?我想，这也是每个教育人应该面对和思考的问题。 首先教育是出自于爱的，对学生的惩戒一定要出于爱的目的，并且事后要让学生知道。如果为了惩戒而惩戒，让学生感受不到你的关心、爱护，你的惩戒不仅取得不了良好的效果，反而会引起学生反感，造成师生敌对，达不到教育的目的。 再者对学生的惩戒一定不要在自己情绪激动的情况下进行。教师一定要学会克制自己的情绪，做到学生着急老师不急，等情绪冷静下来再进行处理。这样处理时就会更理智，更能把握分寸，不至于有过激行为，不会造成不可控的后果。
《中小学教育惩戒规则(试行)》 重点内容全面解读 日前，教育部制定颁布《中小学教您戒规则(试行)》(教育部令第49号)，《规则》将于2021年3月1日起实施，《规则》回应了社会关切的教育热点问题，在起草过程中就受到了各方面高度关注，《规则》第一次以部门规章的形式对教育惩戒做出规定，系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求等，旨在把教育惩戒纳入法治轨道，更好地推动学校全面贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务。 一、《规则》制定出台的背景和过程 教育惩戒问题长期以来一直是教育领域中央关心、社会关注、群众关切的热点问题。2019年6月，《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》对制定教育惩戒有关实施细则提出明确要求。中央领导同志多次作出指示批示，“两会”代表、委员提出许多有关建议、提案，基层学校校长、教师遍希望国家明确规则，解决老师不敢管、不愿管、不会管学生这一突出问题，大多数家长也对此表示支持。教育惩戒问题是一个小切口，却关系到学校全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的大战略，关系到营造良好教育生态的大问题。教育部自2019年开始组织研究《规则》的起草，开展了深入的理论研究，并广泛听取了地方教育行政部门、学校、教师等各方面的意见，还面向社会公开征求了意见，受到了高度关注，共收到6400余条具体修改意见，其中对《规则》持支持态度的超过八成。在委托中国教科院开展的一项全国家家长问卷调中，收到123820份有效问卷，赞同国家出台教育相关政策法律的家长达84.13%。起草部门全面梳理了相关意见，经反复修改形成现在的《规则》。因此，《规则》出台是建立在科学研判、广集民意、慎重决策基础上的，有利于将教育惩戒全面纳入法治轨道。 二、制定《规则》的法律依据
学习《中小学教育惩戒规则》 随着国家教育事业的发展，教育惩戒也逐渐成为了教育改革的一个重要方面。为规范学校管理，保障学生权益，教育部颁布了《中小学教育惩戒规则》，成为了学生、家长、教师必须学习的重要文件。 一、认识教育惩戒 教育惩戒是指教育机关和学校对学生在学校生活和学习过程中的违纪、违法行为采取行政惩戒措施的行为。它不仅是对学生违法违规行为的处罚，同时也是教育学生，引导学生遵纪守法的一种方式。 二、教育惩戒的范围 《中小学教育惩戒规则》明确了学校对学生的教育惩戒，主要包含了以下几个方面： 1.口头警告：一般适用于学生的轻微违纪行为，教师可以先口头警告，让学生自行纠正错误。 2.批评教育：适用于一些轻微的学生违纪行为，可以给予政治教育或者良心谈话等措施。 3.书面警告：适用于比较严重的学生违纪行为，需要用书面方式记录学生的违纪行为和处罚措施。 4.口头谈话：适用于学生与教师发生冲突时，教师可以通过耐心的沟通和谈话，解决矛盾。
5.停学、留校察看：针对严重的学生违纪行为，学校可以 采取停学、留校察看等严厉措施。 6.其他处罚：如果学生的违纪行为严重到影响到校园安全 和秩序，学校可以考虑采取其他的处罚措施，如校外创设工地、征用劳动力、限制文娱活动等。 三、学习教育惩戒的意义 1.规范校园秩序：学校教育惩戒规则的出台，可以使违规 学生感到威慑和敬畏，有利于校内秩序的规范和维护，营造一个安全、和谐的学习环境。 2.引导学生树立正确的价值观：教育惩戒不仅仅是向学生 施加惩罚，更重要的是要引导学生树立正确的价值观念，培养良好的行为习惯。 3.提升教师的管理水平：作为一名教师，必须要掌握教育 惩戒的相关知识，才能更好、更有效地管理学生，提高自己的管理水平。 四、落实教育惩戒的原则 1. 合法原则：所有惩戒行为必须符合法律、法规以及教 育部和当地教育主管部门的规定。 2. 公正原则：教育惩戒必须依据事实，对学生实行公正、公平的原则，不得违背公正、权利和人道原则。 3. 适度原则：教育惩戒的程度应当与学生的违纪程度相 适应，不能有过度处罚，也不能对一些严重的违纪行为采取过于宽容的态度。
学习《中小学教育惩戒规则(试行)》心得 体会 最近，教育部发布了《中小学教育惩戒规则》(试行)的草案，将于2021年3月1日开始实施。该规则的制定是为了解 决学生教育管理问题，因为过去过分强调赏识教育，导致学生家长将学校和老师告上法庭的事件频繁发生。在这样的背景下，教育部发布了这个规则，以帮助学校形成良好的校风和学风，同时保障教师履行教育管理学生基本权利和责任的底线。 对于《中小学教育惩戒规则》(试行)的实施，作为校方和 教师，我们需要理解和认知，采取相应的方法和措施。首先，我们应该认识到这个规则的实施是顺应时代发展潮流的，旨在培养具有“脊梁”的中国好学生。没有规矩不成方圆，人必须接受各种管理和遵守法规政策。过份强调赏识教育会导致家长、社会和学校三方对教育过程中培养学生“成人”认识水平不同，缺乏规则意识和底线意识，导致学校管理效果甚微。因此，出台这样一个规则，就是为了形成良好的规则意识。
其次，我们应该正确理解《中小学教育惩戒规则》(试行) 的教育导向。惩戒不是目的，而是一种手段，通过惩戒最终达到教育的目的，因此教育为主，惩戒有度。我们的最终目的是让学生树立起良好的规则意识，锻炼学生承担责任和受挫折的心理品质。因此，学校应该把好方向，运用得当，并组织教师、学生和家长三方进行研究和解读，达到共同育人的目的。 最后，我们需要适度运用方法，严慈相济，因材施教。我们既要严格要求，又要宽以待人，对所有的学生公正公平，标准意识要一致，才能起到教育惩戒的公平性、威严性和公正性。同时，我们还要智慧教育，立威尚可。 教育的目的是教育学生，而不是惩戒学生。在运用教育惩戒时，我们应该尽量避免使用它作为我们教育的首选。我们应该使用它来警示学生。在运用教育惩戒时，我们应该注意以下几个方面：首先，我们不能在情绪激动或冲动的情况下使用它；其次，我们应该尽量避免在公众场合使用它，因为这样容易让学生产生破罐子破摔的心理；最后，我们应该使用以理服人的方法，让学生从内心认识到自己的错误，达到自觉养成良好行为惯的目的。