社会学专业在职研究生课程进修班
（社会工作方向）
为适应社会、经济发展对高层次专门人才的需要，提高在职人员业务素质，经北京市学位委员会办公室登记备案同意，中国人民大学社会与人口学院举办社会学专业研究生课程进修班。
一、专业背景：
社会学作为二十一世纪新经济时代一门既注重理论又注重方法，既注重学术又注重实践的综合性基础学科，为我们解决实际工作中的问题提供了系统思路，又是企业管理、公共管理的主要知识源泉之一，被列入国家级重点学科。具有社会学视野的管理人员将成为企业和政府一项重要资源。
社会学专业在人民大学已有近50年的历史，许多著名社会学家来到我校工作，如陈达、李景汉、吴景超、赵承信、戴世光、陈文仙、全慰天等，为我校在上世纪80年代初恢复和发展社会学奠定了重要基础。50年来，特别是改革开放以来，人民大学的社会学学科获得了迅速发展，人大社会学系已经成为国内重要的社会学教学与研究机构之一，为推动中国社会学的发展做出了重要贡献，并在国际上享有较高的学术声望。
二、研究方向：
社会工作
此方向通过对主干学科—社会学的学习，培养具有基本的社会工作理论和知识，较熟练的社会调查研究技能和社会工作能力，能在民政、劳动、杜会保障和卫生部门，及工会、青年、妇女等社会组织及其他社会福利、服务和公益团体等机构从事社会保障、社会政策研究、社会行政管理、社区发展与管理、社会服务、评估与操作等工作的高级专门人才。
三、课程目的：
1、依托人大人文社会学科的雄厚学术优势，学习先进的知识成果，建设和谐企
业、和谐政府乃至和谐社会。
2、充分发挥中国人民大学的师资力量，打造企业和政府管理精英。
3、塑造企业和政府管理创新观念，提升企业和政府规划和管理水平。
四、报名条件：
1、遵守法律、法规；优秀业务骨干；身体健康，并能坚持在职学习者；
2、各级党委城市主管部门、组织部门、宣传部门、人事部门、民政部门；
3、各街道办事处、社区居委会；有意于从事社会工作的社会各界精英人士。
4、各企业领导及人力资源管理部主管等等。
五、课程设置：
学位课程： 1、邓小平理论研究 2、社会学概论
3、西方社会学理论
4、社会调查研究方法
专业及方向课：1、社会阶层分析（应用社会学）2、经济社会学
3、人类学概论
4、社会保障
5、组织社会学
6、社会心理学
7、婚姻家庭社会学8、群体性事件的防范与化解
9、城乡一体化社区概论10、人力资源管理
11、绩效考核12、薪酬管理与职位评估
注：以上课程安排既注重学习需求，又满足申请学位的应试需求。
教务说明：
①考核采用撰写课程论文或随堂考核的方式，及格成绩为70分。申请硕士学位的
考试方法另见相关说明。
②凡本班学员欲旁听我校相关讲座，请注意教务通知。
③进修期间采取理论与实践相结合、课堂讲授与自学相结合的方法。
六、报名须知：（符合条件者免试入学）
具体方法：
1、索取并填写研究生课程班报名登记表；
2、本人身份证复印件、最高学历证书和学位证书复印件；
3、有论著（包括著作、论文、调查报告）者交复印件；
4、1寸免冠照片3张、小2寸免冠照片两张。
七、资格审查：
1、经我系审查通过后，发给录取通知书。
2、正式开班上课后，学员因故不能坚持上课者视作自动放弃学习，不退费用。
理论真题 一、名词解释（12选8，8*5=40） 有机团结 社会分层 模式变量 场域 积极老龄化 队列cohort 社区养老 平均预期寿命 生命历程理论 《银翅》 货船崇拜 文化转型赵旭东老师最新2018年出版书籍 二、简答（8选4，15*4=60） 1. 达伦多夫认为，社会冲突强度的影响因素有哪些？ 2. 帕森斯的功能主义 3. 中国的人口转变 4. 与先进入老龄化的西方国家相比，中国的老龄化有什么特点。 5. 什么是智慧养老？智慧养老将会对中国的养老方式产生什么影响？
6. 什么是人口红利？简述人口红利的人口学意义和和社会经济意义。 7. 马克思主义对人类学的影响 8. 结构主义人类学的时代背景和理论 三、论述题（6选2，25*2=50） 1. 用社会学新制度学派解释现象？ 2. 中国农村养老面临的主要问题 3. 全面二孩政策对老龄化的影响 4. 用三个人口迁移理论来解释中国的人口迁移流动现象 5. 一带一路对人类学研究的启示 6. 为筑牢中华民族共同体，人类学能做什么贡献？ 方法真题 一、名词解释 通则性解释 方差膨胀因子 双盲实验 扎根理论 滚雪球抽样 操作化 置信区间（内容效度） 内容效度
李克特量表 社区研究 二、简答 1. 问卷调查中的敏感问题如何处理（策略）？ 2. 皮尔逊系数能否完全解释两个变量之间的关系？ 3. 配额抽样和分层抽样的异同？ 4. 实地研究中的4种角色（参与式观察的四种观察者说）？ 5. 普通回归模型中的误差和残差的区别和联系？ 三、论述 1. 根据社会研究的特点来阐述你对社会现象的测量的理解？ 2. 定性研究能否检验因果关系？如果可以如何验证？如果不可以，为什么？ 3. 什么是实验研究？讨论影响实验研究效度的因素？ 4. 社会研究中会涉及什么伦理问题，应对的方法？ 5. 大数据是否会改变（影响）社会研究的原有范式？
中国人民大学经济学在职研究生题库考试心得（含2013年题库考真题） 于2013年10月20日下午（上午刚考完试） 对于报考中国人民大学在职研究生经济学硕士的童鞋来讲，除了一年一度的国考， 一年二度的校考题库考也是一个让人头疼的问题。当然，四门考试中，对于中国特色社会 主义经济理论，我们可以啃一下大学时期的老家底儿。其它三门财政学、货币银行学、西 方经济学都是一个新的领域。当然这三门是经济类考生必修的基础性经济知识。对于大学本科非经济类考生来讲，俨然不是一个小坎儿。好多人还是为之折腰。 实际上，从难度来讲，从简单到复杂，依次是财政学、货币银行学、西方经济学。 当然都不是小儿科。没有数学的基础，可以把财政学轻松拿下，当然费一些力再把货币银 行学拿下。而对于西方经济学，基本上是屡试屡败。抽象一些，西方经济学确实是难度相 当大。而就这三门考试来讲，其中，前两门的解决之道：一个字，“背”。“背书”就能解决一切问题。理解的难度不大。当然，第三门，西方经济学怎么考才能过呢？貌似，背也 是自寻死路。 一切从实际出发，一切从实践出发。一切从考试题出发，一切从及格出发。今天上 午刚刚考完试，我现在先把西方经济学和货币银行学2013年度第二次题库考的试题全部整理如下： 2013年秋季西方经济学题库考真题 名词解释： 1、价格消费曲线(4分) 2、商品边际替代率 (4分) 3、准备金率 (4分) 4、私人成本 (4分) 5、新古典经济模型 (4分) 简答： 1、对正常物品而言，为什么消费者的需求曲线向右下方倾斜？请运用收入效应和替 代效应加以说明(10分) 。 2、简述凯恩斯的乘数理论，并指出其发挥作用的条件(10分)。 3、什么是财政政策？财政政策是如何调节宏观经济运行的？(10分)
1、结合货币形式的最新发展，说明货币的产生、发展与完善的根本原因。 货币是商品生产和商品交换矛盾发展的产物，是固定地充当一般等价物的特殊商品。 商品价值不能自我表现，必须通过与另一种商品的交换表现出来。商品价值的表现形式经历了简单的价值形式，扩大的价值形式，一般价值形式，最后发展成为货币形式。这一发展过程，是适应商品交换的需要，不断克服价值形式的缺点和局限性而发展的。最终一般等价物固定在具有优势的贵金属——金银身上，货币形式成为表现商品价值的最终形式。 货币是商品经济自发发展的产物，是交换发展的产物，是社会劳动和私人劳动矛盾发展的结果。 从货币的形式上看，迄今为止，大致经历了“实物货币——金属货币——信用货币”几个阶段。从总的趋势看，货币形式随着商品生产流通的发展与发展、随着经济发展程度的提高，不断从低级向高级发展演变。 如从货币本质出发，把货币定义为“固定充当一般等价物的特殊商品”； 从货币的形式出发，把货币定义为“价值尺度和流通手段的统一”； 从价值角度认为“货币是核算社会必要劳动的工具”； 从生产关系出发，“货币是隐藏在物后面的人与人之间的关系”。 总之，货币的产生和发展取决于人类生产力的发展。 2、为什么说劳动力成为商品是货币转化为资本的前提。 资本的本质是不断自行增值带来剩余价值的价值。货币只有当它能带来剩余价值的时候才能成为资本。资本在流通过程中，和离开流通过程，都不能带来剩余价值。货币转化为资本，必须在流通中又不在流通中。价值增值只能发生在所购买的商品的使用价值上，这种特殊商品就是劳动力。 劳动力是商品也具有使用价值和价值: 劳动力商品的价值，是由生产和再生产这种特殊商品的社会必要劳动时间决定的，可以还原为生产那些为维持劳动者生存所必需生活资料的价值。 劳动力商品的最大特点是它具有特殊的使用价值，能为它的购买者创造剩余价值。 资本家的货币只要和劳动力进行交换，就能使其带来剩余价值。所以，劳动力成为商品是货币转化为资本的前提。 （资本本质—货币如何成为资本—流通—使用价值—特殊产品—劳动力价值—劳动力使用价值—货币和劳动力交换—总结） 3、根据相对剩余价值生产原理，说明资本主义生产方式不断推进创新的动因及其实现机制。 相对剩余价值是指：在工作日长度既定的条件下，提高劳动生产率，降低劳动力价值，缩短必要劳动时间，就可以延长剩余劳动时间。 动因：推进创新可以提高劳动生产率，榨取更多的剩余价值。 实现机制：是通过个别资本家追逐超额剩余价值实现的。超额剩余价值是商品的个别价值低于社会
一．名词解释 1．社会工作 王思斌认为“社会工作是以利他主义为指导，以科学的知识为基础，运用科学的方法进行的助人服务活动。” 这个定义指出了社会工作的本质是一种助人活动，即以利他主义的价值观为主导的帮助他人的活动，其特征是提供服务。更确切地说，社会工作是一种科学的助人服务活动，它不同于一般的行善活动。这个定义还指出，社会工作以受助人的需要为中心，并以科学的助人技巧为手段，以达到助人的有效性。 美国社会工作者协会（National Association of Social Workers，NASW）对社会工作所下的定义是：社会工作是一种专业活动，用以协助个人、群体、社区去强化或恢复能力，以发挥其社会功能，并创造有助于达成其目标的社会条件。 社会工作：社会工作是以利他主义为指导，以科学的知识为基础，运用科学的方法进行的助人服务活动。 2．社会工作者 社会工作者：社会工作者是遵循社会工作的价值标准，以社会工作专业理论为指导，运用专业的方法从事职业性社会服务的人员。 遵循助人自助的价值理念，运用个案、小组、社区、行政等专业方法，以帮助机构和他人发挥自身潜能，协调社会关系，解决和预防社会问题，促进社会公正为职业的专业工作者。 3. 弱势群体 弱势群体：弱势群体是指在社会中处于较差的社会地位和缺乏获取社会资源的机会，依靠自身力量或能力无法保持个人及其家庭成员最基本的生活水准，需要国家和社会给予支持和帮助的群体。 4．社会工作伦理 社会工作伦理：就是指社会工作人员在社会工作过程中自身所应具有的伦理价值以及在处理与案主、同事、服务机构以及社会之间的关系的过程中所应遵守的伦理准则。 5．伦理困境 伦理困境：由于社会文化的多元化和人们伦理价值观念的多样化，社会工作实践中会发生各种各样的价值观念、伦理道德冲突，面对这些冲突，社会工作者可能会左右为难，这就是社会工作中的伦理困境。 6．案主自决 案主自决：是指社会工作实务中要确定的案主需要拥有的自由决定的空间，在其中，社会工作者有一定的义务去尊重案主做决定的权利，或肯定案主自我做决定的需要，并进而引进各项适当的社会资源或倚重其个人的力量，使案主在适当的时候做出适当的决定。 7．女性主义 女性主义：既是一种社会运动，更是一种随着西方女权运动兴起而逐渐形成的妇女争取自己的权利、要求男女平等的社会思潮。 8．人类行为 人类行为：人类行为指个体一切外表行为、思想、感受、期望、自我观念等，是一个广义概念，
在职研究生的读研历程 在职研究生是高等教育体系内最特别的一个群体，他们立足职场，却又选择返回校园。社会与校园之间的奔波忙碌，使得他们的这段学习经历别有一番滋味。 “太折腾了” 说起读在职研究生以来的最大感受，小田的答案是“太折腾了”。 小田是厦门某高校的行政工作人员，在职研究生的就读院校却是远在千里之外的北京师范大学，班上同学也基本都是外地学生。也正因如此，小田到北京的上课时间都集中在假期。于是，和办公室里的其他同事相比，放暑假对小田来说只是喘一口气而已——她需要复习功课、做作业，只歇得几日就得打点行李到北京上课。 “师大给我们提供住宿，省去了不少麻烦。假期嘛，时间充足，火车来回累点没关系，但是有时免不了临时来北京，就很麻烦。”小田说，比如去年9月，导师临时通知大家来北京开会。 接到导师的通知时，小田当时心里并不情愿——又不是上课，厦门飞北京的机票本来就很少打折，更何况买第二天的机票。这笔经济账小田算得很清楚。然而，导师说这次要跟学生谈一谈毕业论文开题的事情，非常重要。打听了一下几位同门也表示参加，小田一咬牙，买了高价机票，火速收拾行李赴京。 对于在职研究生而言，赴外地的情况远多于在本地就读。金原说：“这很好理解，教育资源集中在一、二线城市，对我们这样在非省会城市的人来说，进修的选择当然不会首选本地学校。” 和小田相比，金原上课的地点不算太遥远。家住淮北的他在合肥工业大学读MPA。“从家里开车到合肥，走高速的话三个多小时就到。”他说，在职学习让他觉得最折腾的是时间安排。 “那种针对学校老师开设的班级，他们的上课时间集中在寒暑假，但我们这个班的上课时间是周末，每两周一次。”金原告诉记者，好在同乡的同班同学不少。于是每隔一周，大家便拼车开往省城。 不过，虽然是本地工作、本地进修，胡里奥也没觉得多轻松。在北京工作近4年后，胡里奥报考了北航在职进修的工程硕士项目。他告诉记者，学校安排的上课时间在每周六或周日，尽管每周只安排一天的课，但是得从早八点半上到晚上七点半，一天下来也着实辛苦。“我们班上有位河北的同学，每次都是提前一天来到北京。”他说。 “混”与“不混” 能够在工作之余选择继续学习，对于上班族来说，首要动机当然是提高学历。但大家在获得学历的过程中，却呈现出不同的态度。“混”还是“不混”，这是一个问题。 小田自认为是认真类的学生，平时也会完成老师布置下来的阅读任务。“上课前和同学们在QQ上交流，我还在为之前的作业紧张，一问才发现，像我这样把学习放在心上的人根本没有几个。”她说，“大多数在职研究生来学习都是为了混学历的，这类项目校方也不会特别限制学生毕业，所以真正能够认真学习的人是少数。” 当然，小田也表示，做了妈妈之后，她并不如之前设想得那么认真。小田笑着说：“毕竟精力有限嘛，而照顾宝宝又是一件那么重要的事。” 金原的妻子雪静也是一名在职研究生，开始在职学习生涯的时间甚至早过金原很多。如今已经是读在职研究生的第五年，雪静的论文却还没写完。她说：“我本来是抱着真的提高
中国人民大学社会学考研参考书目 本课程适用于报考中国人民大学社会学专业的所有考生，该专业考研的基本情况是： 本专业考试科目为：政治，英语一，社会研究方法，社会理论 本专业考研报考录取情况为：300：20 本专业考研情况介绍：注重基础知识，认真复习，提高专业能力成绩自然会提高。人大社会学系是非常好的，很多人会望而却步，其实只要努力，都是有可能的。 本专业考研考试特点：内容很基础，出题不偏不怪，只要认真复习就能取得不错的分数。 【1】后现代西方社会学理论 【2】外国社会学史 【3】人类学概论 【4】人口学概论 【5】社会研究方法
2017年新祥旭考研全程复习计划 一、英语全程规划 基础阶段(3月-6月) 1.学习目标：完成至少1轮的单词背诵，巩固语法基础 2.阶段重点：英语单词、语法 3.复习建议： （1）英语每天抽空背背单词，建议时长0.5-1h；不管是用单词软件还是传统词书，不管是用词根词缀还是死记硬背，最重要的是每天都背。积累到某一天时，你会发现好多文章都看得懂了。 （2）英语基础不牢的童鞋，应该花点时间复习语法。语法知识能帮助你在读文章和翻译时更加流畅、对文章意思把握得更准确。 （3）多看看新闻，关注时事热点。近年来的英语作文和阅读都是涉及到热点话题的。 （4）不建议大家在这个阶段做习题集。 强化阶段(7月-10月) 1.学习目标：熟读并详细分析近10年真题 2.阶段重点：真题真题真题，重点是阅读 3.复习建议： （1）单词记忆每天进行，不间断。
（2）定时做真题阅读，做完后详细分析。 ①利用早上整段的时间做真题（作文可以不写），不要查单词，完全自己做，然后对答案，之后看一下答案分析。 ②每天分析2-3篇，分析包括：第一遍分析正确选项，第二遍分析错误选项的设置，第三遍在原位中找对应的句子，是每个选项对应的句子哟，分析为什么这样出题，第四遍，了解文章的背景，作者的情感。 ③此阶段不建议专门建立单词笔记本，重要的单词在分析时顺便查一下就好。 ④时间比较充足的童鞋可以全文翻译阅读原文。 （3）完成阅读后，用同样的方法完型、翻译和新题型。完型和新题型这两类题型不用全文翻译。 冲刺阶段(11月-12月) 1.学习目标：对重点和高频考点知识进行强化记忆，查漏补缺 2.阶段重点：大作文and小作文 3.复习建议： （1）每周写3篇作文，遇到好的词语、句子就整理在一块，形成自己的写作风格；从12月开始，建立专属于自己的写作模板。 （2）此阶段还需要继续练习真题阅读。你以为做过一遍就不会再错啦？试试吧！大部分人会在同样的地方摔跟头。 （3）单词不能停哟！ 考前一周 1.学习目标：放轻松，相信自己在之前的积累 2.阶段重点：运用自己专属的写作模板复习 3.复习建议： （1）背单词：真题中还不熟悉的单词。 （2）熟悉各种类型的作文，牢记自己的模板。
社会学专业在职研究生课程进修班 （社会工作方向） 为适应社会、经济发展对高层次专门人才的需要，提高在职人员业务素质，经北京市学位委员会办公室登记备案同意，中国人民大学社会与人口学院举办社会学专业研究生课程进修班。 一、专业背景： 社会学作为二十一世纪新经济时代一门既注重理论又注重方法，既注重学术又注重实践的综合性基础学科，为我们解决实际工作中的问题提供了系统思路，又是企业管理、公共管理的主要知识源泉之一，被列入国家级重点学科。具有社会学视野的管理人员将成为企业和政府一项重要资源。 社会学专业在人民大学已有近50年的历史，许多著名社会学家来到我校工作，如陈达、李景汉、吴景超、赵承信、戴世光、陈文仙、全慰天等，为我校在上世纪80年代初恢复和发展社会学奠定了重要基础。50年来，特别是改革开放以来，人民大学的社会学学科获得了迅速发展，人大社会学系已经成为国内重要的社会学教学与研究机构之一，为推动中国社会学的发展做出了重要贡献，并在国际上享有较高的学术声望。 二、研究方向： 社会工作 此方向通过对主干学科—社会学的学习，培养具有基本的社会工作理论和知识，较熟练的社会调查研究技能和社会工作能力，能在民政、劳动、杜会保障和卫生部门，及工会、青年、妇女等社会组织及其他社会福利、服务和公益团体等机构从事社会保障、社会政策研究、社会行政管理、社区发展与管理、社会服务、评估与操作等工作的高级专门人才。 三、课程目的： 1、依托人大人文社会学科的雄厚学术优势，学习先进的知识成果，建设和谐企 业、和谐政府乃至和谐社会。 2、充分发挥中国人民大学的师资力量，打造企业和政府管理精英。 3、塑造企业和政府管理创新观念，提升企业和政府规划和管理水平。 四、报名条件： 1、遵守法律、法规；优秀业务骨干；身体健康，并能坚持在职学习者；
2019年中国人民大学硕士研究生入学考试《社会学理论》试题 一、名词解释 2010年（12选8） 1.社会福利 2.公民权利 3.集体行动 4.社会资本 5.空巢家庭 6.代沟 7.人口惯性 8.总和生育率 9.文化相对论 10.口述传统11.实践感12.时空分离 2009年 1、文化特质 2、组织结构 3、基尼系数 4、全球化 5、目标理性行动（韦伯） 6、行动单元（帕森斯） 7、符号互动论（布鲁默） 8、交往理性（哈贝马斯） 2008年 1 角色结构 2 地位相悖 3 集合行为 4 社会化 5 镜中我（库利） 6 集体表象（杜尔克姆） 7 行动类型（韦伯） 8 社会安全阀（科塞） 2007年 1、文化震惊； 2、主干家庭； 3、社会指标； 4、虚拟社区； 5、风险社会； 6、霍桑效应； 7、精英循环； 8、戏剧论； 9、公共领域；10、社会经济地位指数 2006年 1、功能主义 2、性别角色 3、文化堕距 4、集合行为 5、标签理论 6、泰罗制 7、迟发展效果 8、社会解组（杜尔克姆） 9、实证（孔德） 10、价值合理性行动 2005年 1、文化堕距 2、角色 3、社会失范 4、自我概念 5、从众 6、“感召权威”（韦伯） 7、“AGIL框架”（帕森斯） 8、报酬类型 9、交往理性（哈贝马斯）10、场域（布迪厄） 2004年 1．文化物质 2.群体内聚力 3.角色冲突 4.人格 5.性存在 6.有机团结（杜尔克姆）7．镜中我（库利）8.情境定义（托马斯） 9.扩散性---专一性（帕森斯）10.权威结构（达伦多夫） 2003年 1、紧急规范 2、舆论群体 3、集体无意识 4、文化中心主义 5、刻板印象 6、顺从 7、价值相关性（韦伯） 8、非现实冲突（科塞） 9普遍主义(帕森斯) 10、差序格局 2002年 社会学概论和社会学史 1、贫困文化论 2、文化丛 3、社会资本 4、参照群体 5、“维模”（帕森斯） 6、“潜功能”（默顿） 7、“前台与后台”（戈夫曼） 8、“利己型自杀”（杜尔克姆）社会学综合考试
研究生课程教学大纲 XXXXXXX（课程名称） XXXX（Course Title） 课程编号：课程性质：学分数： 课程总学时：学时（其中实验或实践等学时） 开课学院（部门）：授课教师： 预备知识： 一、课程学习目的及要求： 说明该课程在教学计划中的地位和作用，并说明通过本课程的学习，学生在知识、能力和素质等方面所应达到的要求。 二、主要章节与学时安排： 第一章XXXXX （XX学时） 对本章的教学内容和重点作简要的介绍，说明本章拟达到的教学目标，并分章、节写明所需的学时数。 第一节XXXX （XX学时） 1．XXXX 2．XXXXXXX …… 第二节XXXXX （XX学时） 1．XXXX 2．XXXXXXX …… 三、考核方式及成绩评定标准 1.考核方式 考试：□闭卷□开卷□口试□口试加笔试 考查：□课堂作业□课程论文□调研报告□试验报告其他方式 2.成绩评定标准 成绩评定为：□百分制□五级记分制。 注：学位课必须采用考试方式，采用百分制。
四、教学方法手段和课外学习要求 …… 五、教材、主要参考书和资料： 教材： ×××主编（或编著）：《××××××》，第×版，××××出版社，××××年出版。 参考书： ×××主编（或编著）：《××××××》，第×版，××××出版社，××××年出版。 ×××主编（或编著）：《××××××》，第×版，××××出版社，××××年出版。 资料： …… 撰写人：×××研究生培养指导委员会：×××
Syllabus Course Name Course Code：Course Nature：Credit： Total Class Hours：course hours（Experiment or practice class hours） School：Instructor：Prerequisites： Ⅰ．Objectives and Requirements Describe the position and function of this course in the teaching plan, put forward the requirements students should meet as far as knowledge, capacity and quality are concerned through this course. Ⅱ．Contents and arrangements Chapter 1XXXXX （XX class hours） Briefly describes the content and focus of this chapter, describes the teaching objectives to be achieved, specifies the required class hours by chapter. Section 1XXXX （XX class hours） 1．XXXX 2．XXXXXXX …… Section 2XXXXX （XX class hours） 1．XXXX 2．XXXXXXX …… Ⅲ．Course assessment Assessment methods: Assessment criteria:
中国人民大学国际贸易专业在职研究生课程班 学院简介： 中国人民大学的前身华北联合大学于1946年设立财经系，1947年改称经济学系。中国人民大学正式命名后，于1956年重建经济学系，1957年成立世界经济教研室。1998年由经济学系、国际经济系和经济学研究所合并为经济学院。 中国人民大学的经济学科在全国享有盛誉。经济学院是全国第一批政治经济学、国民经济学、世界经济学等硕士学位及博士学位授予单位；第一批建立经济学博士后流动站；首批建立经济学人才培养基地，并在评估中列全国第一；中国改革与发展研究院率先跻身国家百家重点人文社会科学研究基地，在国内率先获得理论经济学博士学位一级授予权。在2002年教育部重点学科的评估结果中，我院的西方经济学、政治经济学、国民经济学被评为国家重点学科，前两者名列榜首，世界经济学被评为北京市重点学科。 中国人民大学是新中国理论经济学学科的奠基者与开拓者，是国家经济学教学和研究的重要基地，拥有一批全国一流的老中青结合的师资队伍。其中教授34人，已取得博士学位的教师36人，博士生导师27人，包括宋涛、吴大琨、高鸿业、卫兴华、胡钧、杜厚文、胡乃武、吴易风等老一辈著名经济学家。另外，以林岗、杨瑞龙、黄卫平、黄泰岩等教授为代表的新一代经济学教授已在国内外经济学界崭露头角，为学术界所瞩目。他们创造出大批高质量的、具有重大影响的优秀科研成果，在宣传和研究马克思主义经济理论，引进与研究外国经济思想和现代西方经济理论，以及创建中国世界经济学学科体系，探索改革开放的理论与政策，培养经济学理论和实践人才方面做出了重要贡献，在国内保持领先地位。 经济学院已与欧美日澳等世界各地的许多大学建立了学术联系。经济学院还聘请了斯蒂格利茨、蒙代尔、麦可宾、德莱斯代尔、邹志庄、刘遵义、真野辉彦等著名经济学家为名誉教授，聘请了浦山、黄范章、曹远征、韦伟等一批国内知名学者为兼职教授。同时，经济学院还与国内企业、银行、证券、高校、研究机构有着良好的合作关系。 面向崭新的未来，经济学院将弘扬“立学为民、治学报国”的人大精神，进一步发扬传统，追踪现代，不断创新，努力创建具有中国气派、中国风格、中国特色的经济学理论体系与教学模式，将按照世界知名的一流大学的标准，以一流的科研、一流的教学、一流的管理，培养一流的经济学人才，保持经济学科在全国高校的领先位置，在“创建世界一流经济学院”的进程中创造新的辉煌。 为适应改革开放和经济发展对高层次专门人才的需要，提高在职人员业务素质，经北京市学位委员会办公室登记备案同意，中国人民大学经济学院决定在北京举办（国际贸易学专业）研究生课程进修班。 一、专业和方向： 1、国际贸易学专业——国际商务外交方向；
1结合货币形式的最新发展，说明货币的产生、发展与完善的根本原因 货币是商品生产和商品交换矛盾发展的产物，是固定地充当一般等价物的特殊商品。 商品价值不能自我表现，必须通过与另一种商品的交换表现出来。商品价值的表现形式经历了简单的价值形式，扩大的价值形式，一般价值形式，最后发展成为货币形式。这一发展过程，是适应商品交换的需要，不断克服价值形式的缺点和局限性而发展的。最终一般等价物固定在具有优势的贵金属一一金银身上，货币形式成为表现商品价值的最终形式。 货币是商品经济自发发展的产物，是交换发展的产物，是社会劳动和私人劳动矛盾发展的结果。 从货币的形式上看，迄今为止，大致经历了“实物货币一一金属货币一一信用货币” 几个阶段。从总的趋势看，货币形式随着商品生产流通的发展与发展、随着经济发展程度的提高，不断从低级向高级发展演变。 如从货币本质出发，把货币定义为“固定充当一般等价物的特殊商品”； 从货币的形式出发，把货币定义为“价值尺度和流通手段的统一”； 从价值角度认为“货币是核算社会必要劳动的工具”； 从生产关系出发，“货币是隐藏在物后面的人与人之间的关系”。 总之，货币的产生和发展取决于人类生产力的发展。 2、为什么说劳动力成为商品是货币转化为资本的前提。 资本的本质是不断自行增值带来剩余价值的价值。货币只有当它能带来剩余价值的时候才能成为资本。资本在流通过程中，和离开流通过程，都不能带来剩余价值。货币转化为资本，必须在流通中又不在流通中。价值增值只能发生在所购买的商品的使用价值上，这种特殊商品就是劳动力。 劳动力是商品也具有使用价值和价值： 劳动力商品的价值，是由生产和再生产这种特殊商品的社会必要劳动时间决定的，可 以还原为生产那些为维持劳动者生存所必需生活资料的价值。 劳动力商品的最大特点是它具有特殊的使用价值，能为它的购买者创造剩余价值。
北京工业大学社会工作硕士专业学费介绍 2015年北京工业大学社会工作硕士学费学费总额为3万元，学制为2年。 北京工业大学社会工作硕士专业初试科目如下： ①101思想政治理论 ②204英语二或202俄语或203日语 ③331社会工作原理 ④437社会工作实务 北京工业大学社会工作硕士考研难度分析 本文系统介绍北京工业大学社会工作硕士考研难度，北京工业大学社会工作硕士就业方向，北京工业大学社会工作硕士学费介绍，北京工业大学社会工作硕士考研参考书，北京工业大学社会工作硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程北京工业大学社会工作硕士老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的社会工作硕士考研机构！ 一、北京工业大学社会工作硕士考研难度大不大，跨专业的人考上的多不多? 2015年北京工业大学社会工作硕士专业招生人数28人，总体来说，北京工业大学的社会工作硕士考研难度不大，考试题目难度不高。据统计，录取的人基本都是跨专业的学生，其专业课认真复习后，及格很容易。 据凯程从北京工业大学内部统计数据得知，每年社会工作硕士考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。其次，社会工作硕士考研考试科目里，社会工作原理、社会工作实务本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。在凯程辅导班里很多这样三跨考生，都考的不错，而且每年还有很多二本，三本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。 二、北京工业大学社会工作硕士就业怎么样？ 北京工业大学本身的学术氛围好、师资力量强、人脉资源广，出国机会也不少，北京工业大学社工硕士在全国的知名度是响当当的，提起北京工业大学没有几个人不知道，北京工业大学在社会上地位也不容小觑，自然就业就没有问题。 随着我国经济和社会的高速发展，许多社会问题也随之增加。可以说，社会工作者职业涉及的面极其广泛，在未来十年内，社会工作，这个新兴的职业将会有很好的发展前景，报酬也很不错。近在咫尺的我国香港地区，社会工作者收入稳定，一般初级社工月薪在1.2万元-1.8万元港币，高级社工年薪能达到40万元以上。 社会工作硕士目前主要涉及的部门包括政府职能部门、群团组织和社会团体。其中，政府职能部门有民政、劳动和社会保障、教育、卫生、司法、公安等；群团组织有共青团、妇联、
第六章社会角色 第一节社会角色的理论与概念 “角色”本是戏剧中的名词，指演员扮演的剧中人物。20世纪20—30年代一些学者将它引入社会学，进而发展为社会学的基本理论之一。社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织的基础。具体说来，它包括以下四方面涵义： （一）角色是社会地位的外在表现；（二）角色是人们的一整套权利、义务的规范和行为模式；（三）角色是人们对于处在特定地位上的人们行为的期待；（四）角色是社会群体或社会组织的基础。 在社会中，角色不是孤立存在的，而是与其他角色联系在一起。这样一组相互联系、相互依存、相互补充的角色就是所谓角色集。任何一个人都不可能仅仅承担某一种社会角色，而总是承担着多种社会角色，他所承担的多种角色又总是与更多的社会角色相联系，所有这些就构成了角色集。 第二节社会角色的类型 从不同的角度出发，可以将社会角色区分为多种类型： （一）先赋角色与自致角色。所谓先赋角色，亦称归属角色，指建立在血缘、遗传等先天的或生理的因素基础上的社会角色。如一个人从一出生就被赋予了种族、民族、家庭出身、性别等角色。所谓自致角色，亦称自获角色或成就角色，指主要是通过个人的活动与努力而获得的社会角色。自致角色的取得是个人活动的结果，又是个人选择的结果。 （二）自觉的角色与不自觉的角色。这是根据人们承担社会角色时的心理状态所做的区分。所谓自觉的角色，指人们在承担某种角色时，明确意识到了自己正担负着一定的权利、义务，意识到了周围的人都是自己所扮演的角色的观众，因而努力用自己的行动去感染周围的观众。自觉的角色是每个人在社会生活中都经常体验到的。所谓不自觉的角色，指人们在承担某一角色时，并没有意识到自己正在充当这一角色，而只是按习惯性行为去做。一般说来，当前述的、形成自觉角色的那些原因不存在时，人们就容易形成不自觉的角色。 （三）规定性角色与开放性角色。这是从社会角色规范化的程度上所做的区分。所谓规定性角色指有比较严格和明确规定的角色，即对此种角色的权利与义务、应当做什么、不应当做什么都有明确规定。属于这类角色的，如警察、法官、各级党政干部、党员、团员等等。所谓开放性角色，指那些没有严格、明确规定的社会角色。这类角色的承担者可以根据自己对角色的理解和社会对角色的期望而从事活动。例如，父母、夫妻、子女、亲戚、朋友、同学、顾客、乘客等大量日常生活中的角色都是开放性的。 （四）功利性角色与表现性角色。这是从社会角色追求的目标上所做的区分。所谓功利性角色指那些以追求效益和实际利益为目标的
全日制教育硕士专业学位研究生课程教学大纲 课程名称研究生英语教学大纲 课程编号84201101 授课对象全日制教育硕士 课程类型学位基础课程 学时 36学时 学分 2学分 开课单位教师教育学院 制订时间二〇一二年九月 学科学位与研究生处制
研究生英语教学大纲 课程名称：英语 课程编号：84201105 英文名称： 授课对象：全日制教育硕士研究生 课程类型：学位基础课程 学时：36学时 学分：2学分 一、课程概述 （一）课程性质 《中小学教育研究方法》是教育硕士专业的一门学位基础课程，是教育管理方向、学科教学方向的必修课程。 （二）基本理念 该课程旨在向学生介绍教育研究的基本方法，提高应用教育理论研究和解决教育实践有关问题的能力，为我国教育的改革与发展培养具有研究素养的专家型教师。本课程要求学生结合学位论文的写作，主动参加教育研究实践，并在教育研究实践中，运用所学的内容，进行教育研究的选题、设计、实施的实际操作，提高运用教育科学研究方法的能力。 （三）设计思路 本课程教学包括原理讲授、案例分析、实践作业、实地研究几个模块。通过收集、整理、分析研究资料，体验研究过程，提升学生阅读文献、问题解决、逻辑思考、资料收集、整合分析、论说叙理等研究能力，养成独立思考、自我激励、克服困难、遵循研究伦理等研究态度。 二、课程目标
（一）总体目标 本课程是实践性与理论性并重的专业课程。课程目标是结合课程论文以及学位论文的写作，通过教育研究的选题、研究成果综述、研究设计、问卷设计与实施、课堂观察、行动研究以及学术论文的撰写等学习与实践，掌握教育研究的基本理论、一般步骤及主要方法，明确教育研究的基本程序与规范，提高运用教育研究方法的能力，从而提高运用教育理论分析和解决教育实践问题的能力，初步形成学生问题中心的研究意识和严谨认真的研究态度。 （二）具体目标 1、通过本课程的学习，学生初步了解教育研究的一般原理，基本掌握教育研究的一般过程和主要研究方法的程序性知识。 2、通过本课程的学习，学生学会科学地提出问题、阅读研究文献、形成理论假说、设计研究方案、编制和使用收集资料的工具与方法、使用统计工具和程序分析资料、撰写规范的科研论文、学位论文。 3、能够使用上述技能对他人和自己的研究成果进行评价。 非外语专业研究生英语教学大纲 一、总则 为了保证达到《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》中规定的外国语要求，进行非外语专业研究生外语课程的教学工作，特制定本大纲。 研究生外语教学的宗旨是为了使学生掌握外语这门工具，进行本专业的学习、研究与国际交流，为我国的社会主义建设服务。在教学中要坚持从实际出发、学以致用的原则，培养和提高研究生运用外语的能力。 二、教学对象 本大纲的教学对象是非外语专业的硕士研究生(以下简称硕士生)。 三、教学目的 硕士生外语教学的目的是培养学生具有较熟练的阅读能力，一定
艺术哲学 第一部分：名词解释 0l、巫术说 1西方学者关于艺术起源和本质的理论，极具影响力。2认为原始的艺术活动具有重大的巫术动机和目的，艺术是对巫术的模仿。3巫术说从人类历史活动、主题与课题的关系中考察和解释艺术的起源和本质，角度独特，富有启发性，对于理解原始艺术具有重大意义。4代表人物是英国爱德华泰勒和詹姆士弗雷泽。 02、书为心画 1汉代文学家、美学家扬雄提出的美学思想。2他把《乐记》中强调音乐同人心的关系推广到了作品，提出“言，心声也；书，心画也。声画形，君子小人见矣。”书法作品是作者德行、品行的体现和反映，是一个人内心境界和品德的反馈。如同“诗言志、文载道”。3理论不仅指出了文艺同人心的关系，也突出了文艺所具有的直接诉之于视听感官的形象性。 03、艺术欣赏 1在观看或倾听艺术作品时对艺术形象的感受、体验、想象、理解的审美精神活动，通过艺术作品获得精神满足和情感愉悦。2是一种饱含情感的、创造性的活动，欣赏者可以丰富、补充、扩大作品中的艺术形象，进行艺术的再创造。3欣赏艺术对象具有多样性，欣赏结果具有差异性。 04、审美距离 1瑞士心理学家爱德华布洛提出的理论。2审美的发生是一种心理距离所造成的结果，认为审美是“通过间离客观物及其感染力和观赏者自我，以及分离客观和观赏者实际利害关系而得到的。”3即审美主体与对象在实用性、具体性方面的心里间隔、心理距离使主体摆脱现实的利害，着重于对形象的欣赏。4该理论发展成为西方现代美学中的审美态度理论。 05、伦理批评 1兴起较早而影响深远的一种艺术批评模式。2以一定的道德意识及其轮林关系作为规范来评价作品，以善恶为基本尺度来决定批评对象的取舍。3从作品的功能和价值实现过程入手，具体探讨作品在审美领域中所起的道德伦理功用和对社会生活的反作用。4代表人物有中国的孔子、韩愈，西方的柏拉图、新古典主义倡导者等。 06、期待视野 1德国接受美学代表人物姚斯提出的重要概念。2指文学阅读之前及阅读过程中，作为接受主体的读者，基于个人和社会的原因，心理上会有一个既成的结构图示。3这种以阅读文本的既成心理图式，被称为阅读经验的期待视野。4接受者由人生经验和审美经验转化而来关于艺术作品形式和内容的定向性心理结构图示，是审美期待的心理基础。 07、艺术共鸣 1在艺术欣赏活动中，欣赏者被艺术作品所感染，与作品共呼吸，与作品中的人物共命运，从而消弭了欣赏者和艺术作品之间的主客观距离，达到相互融合的契合，获得巨大的审美享受。2是艺术鉴赏过程中的一种特殊心理现象。 08、散点透视 1中国画特有的空间处理方法和透视法。2不受地域、视域界限、移动立足点影响，凡于立足点观察到的事物均可入画，打破了空间局限性。3不同于西洋画的焦点透视法，散点透视移动视点，所谓移步换景，虚实相生，俯仰自得。4郭熙在《林泉高致》中的“三远法”即为解释：高远、深远、平远“自山下而仰山巅，谓之高远。自山前而窥山后，谓之深远。自近山而望远山，谓之平远。”典型作品如《关山行旅图》《清明上河图》。 09、模仿说 1在西方流行的关于艺术和现实关系的学说。2认为艺术在本质上是对现实的模仿、反应和再现。艺术起源于人类对自
2010年南京大学 331社会工作原理社工的构成要素简答题 社工功能(联系我国社会工作联系实际)论述题 转型期社工模式特点简答题 价值观对社工的意义论述题 大卫豪的社工理论结构模式简答题 社工与社会福利的关系(此题为论述题) 小组工作三模式内容简答 社会行政的功能(督导激励)简答题 2010年南京大学 437社会工作实务 一、名词解释(每个5分,共30分) 1.社会工作实务通用过程模式 2.基线测量 3.预估 4.社会救助 5.社区照顾 6.学校社会工作
二.简答 1.优势视角 2.通用过程模式四个基本系统及对社会工作实务的作用 3.接案阶段社会工作者的主要任务是什么? 4.接案阶段怎样与服务对象建立专业关系? 三.论述 1.什么是直接介入策略?直接介入有哪些具体行动策略 2.爱登选择模式 四.案例分析(一个案例分析,总共50分) 关于学校社会工作的 2011年南京大学 331 社会工作原理 简答题(每题10分,共60分) 1、什么是社会工作 1 2、对社会工作的多重理解 3、慈善组织会社及其基本工作方法 4、社会工作价值体系的特点
5、社会工作是社会福利制度中的服务传递者 6、社会福利的模式和类型 二、论述题(每题30分,共90分) 1、社会工作的功能 2、社会工作的道德要求和伦理守则 3、联系实际简述社会工作的角色 2011年南京大学 331 社会工作实务 一、名词解释(每题5分,共30分) 1、社会工作实务 2、改变媒介系统 3、社会工作服务协议 4、直接介入 5、反移情 6、结案 二、简答(共70分) 1、儿童的需要(10分) 2、老人社区照顾的内容(10分)
注： S:《社会学概论新修》W：《外国社会学史》 D:《同等学历大纲》X:《数据属性分析》Y:《社会学研究方法》（袁方）个人总结，仅供参考 1996年 96年社会学理论 一、名词解释：（4’*10） 1、先赋角色与自致角色（S 109） 先赋角色又称归属角色，指建立在血缘、遗传等先天的或者生理的因素基础上的社会角色。自致角色又称为自获角色或成就角色，指主要是通过个人的活动与努力获得的社会角色，先赋与自致的区别是相对的。 2、群体凝聚力（S151） 也称作群体内聚力，指群体吸引其成员，把群体聚集于群体中并整合为一体的力量，群体内聚力的发展一般表现为人际吸引，成员对规范的遵从，成员把群体的目标自觉看成是自己的目标的一部分，影响群体内聚力的因素有个人、群体与环境等方面。 3、扩展家庭（S170） 扩展家庭是主干家庭与联合家庭的合称。主干家庭指：父母（或者一方）与一对已婚子女（或再加其他亲属）共同居住、生活。联合家庭：指父母（或者一方）与多对已婚子女（或再加其他亲属）共同居住、生活。包括子女成家却不分家。 4、刚性结构（S232 D90） 指社会成员在社会空间的分布具有很强的地位相关性，或形象地说，社会成员在多元分层空间的分布呈现集束状态。一个刚性结构的社会，其社会不平等，被称为累积性不平等。 5、迟发展效果（S346 D455） 由于发展中国家社会历史传统和历史条件的制约，它们的现代化起步大大晚于那些先发展起来的工业化国家，正是由于起步比较晚，又面临不同的制约条件，就形成了它们特殊的发展过程。，美国经济学家格申克龙将这些特殊性称为“迟发展效果”。 6、题器（S491） 题器是问题和答案的全称，是问卷的主体内容。器者，工具也，题器即是作为研究者的调查工具而设计的具体问题，调查者据研究目的提出理论假设并确定了指标体系后，进一步就是要将指标体系分成一道道的问题，这些问题就是题器。题器要具有真实性，可靠性与排误性。 7、“社会交往形式”（齐美尔）（S86 D170） 在齐美尔看来，人们在历史和现实中的种种相互作用、联系和行为，其中都存在着一种基本上相类似的相互作用模式，即社会交往的形式。社会交往形式是齐美尔规定的社会学的独特视角，齐美尔开创了形式社会学。 8、“反常分工”（杜尔克姆）（D209） 杜尔克姆认为，如果社会分工在破坏了传统机械联合纽带的同时，未能及时创造出新的联络方式，便会引起社会动荡，杜尔克姆将这类分工成为“反常分工”。“反常分工”包括：
研究生课程教学大纲 课程编号：00512713 课程名称：智能控制 英文名称：Intelligent Control 学时：32 学分：2 适用学科：控制科学与工程 课程性质：学科基础课 先修课程：自动控制原理，线性系统理论。 一、课程的性质及教学目标 本课程是为自动化及电子信息类研究生开设的学科基础课程。课程总结了智能控制的研究成果，阐述了智能控制的基本概念、工作原理、设计方法和实际应用。目的在于使学生能了解智能控制理论发展的前沿和最新成果，开阔视野，扩大知识面，为今后学习和工作打下基础。 二、课程的教学内容及基本要求 要求掌握智能控制的基本概念、模糊控制理论基础、模糊控制系统原理及其设计方法，掌握几种典型神经网络的模型、学习算法及神经网络控制的基本结构、原理和应用、了解专家系统、遗传算法及其在控制中的应用，了解智能控制的未来发展和应用前景。 1、绪论 内容体系：智能控制的发展过程、智能控制的几个重要分支、智能控制的特点、研究工具及应用。 知识点：智能控制概念，特点，发展，神经控制、模糊控制的基本概念，智能控制系统的结构和特点，智能控制系统研究的数学工具。 重点：智能控制系统的结构、智能控制系统的特点。 2、模糊控制的理论基础 内容体系：模糊集的概念、模糊集合的运算、隶属度函数的建立、模糊关系、二值逻辑、模糊逻辑及其基本运算、模糊语言逻辑、模糊逻辑推理、模糊关系方程的解。
知识点：模糊集的概念，隶属度函数的建立，模糊逻辑推理。 重点：隶属度函数的建立，模糊逻辑推理方法。 3、模糊控制 内容体系：模糊控制系统的组成、模糊控制器的结构设计、模糊控制器的设计原则、模糊控制器的常规设计方法、模糊控制器的设计举例、模糊PID控制器的设计。 知识点：模糊控制器的结构设计原则和方法。 重点：模糊控制器、模糊PID控制器的设计。 4、神经网络的理论基础 内容体系：神经网络原理、神经网络的模型分类、神经网络的学习算法、神经网络的特征及要素、神经网络控制的研究领域。 知识点：神经网络模型，神经网络的学习算法。 重点：多层神经网络结构、多层传播网络的学习算法、动态神经网络模型。 5、典型神经网络 内容体系：单神经元网络、BP神经网络、RBF神经网络、回归神经网络。 知识点：各种神经网络模型，各种神经网络特点和学习算法。 重点：单神经元网络、BP神经网络结构、RBF神经网络模型。 6、高级神经网络 内容体系：模糊RBF网络、P-S神经网络、小脑模型神经网络、Hopfield网络。 知识点：各种神经网络模型，各种神经网络特点和学习算法。 重点：模糊RBF网络、小脑模型神经网络、Hopfield网络的结构特点和适用条件。 7、神经网络控制 内容体系：神经网络控制的结构、单神经元自适应控制、RBF网络监督控制、RBF网络自校正控制、基于RBF网络直接模型参考自适应控制。 知识点：各种神经网络控制结构、神经网络自适应和自校正控制的特点、RBF网络控制的应用。 重点：各种神经网络控制结构，神经网络控制器编程的方法。 8、遗传算法及其应用