![C加加程序设计[1]](https://img.doczj.com/img35/01m7e2veew2r8gqto7vk-51.webp)
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#include
#include
#include
#include
int a[90],b[90]; //定义全局数组
int k=0;
using namespace std;
class CGobang //棋子类
{
private:
char chSort; //棋子的类别
int nWin; //赢棋的次数
int nLose; //输棋的次数
static int nDraw; //平局次数
public:
static char achBoard[9][9]; //棋盘
static int nSize; //棋盘的尺寸nSize*nSize CGobang(char chsort) //构造函数，决定一方棋子的类别
{
chSort=chsort;
nWin=nLose=nDraw=0;
}
friend void huiqi(); //悔棋
static void savefile(); //将棋盘保存至文件
static void readBoard(); //从文件中读入棋盘void continute(); //接着上次的游戏玩void PlayTurn(void); //走一步棋
int Judge(); //判断是否连成五子，是则返回1
void Win(void); //赢棋
void Lose(void); //输棋
static void Draw(void); //平局
void PrintInfo(void); //打印总体情况
static void PrintBoard(void); //输出棋盘
static int GetFull(void); //判断棋盘是否一满static void InitialBoard(void); //初始化棋盘
};
char CGobang::achBoard[9][9];
int CGobang::nSize=0;
int CGobang::nDraw=0;
void CGobang::Draw()
{
cout<<"\n\n\t\t平局!\n\n";
nDraw++;
}
void CGobang::InitialBoard() //初始化棋盘
{
for(int i=0;i for(int j=0;j achBoard[i][j]=' '; } void CGobang::PrintBoard() //输出棋盘 { int i,j; cout< cout<<"\t\t\t"; for(i=1;i<=nSize;i++) { cout<<" "< } cout< for(i=0;i { cout<<"\t\t\t"; cout< for(j=0;j cout< cout< } } int CGobang::GetFull() //判断棋盘是否一满，若是返回1 { for(int i=0;i for(int j=0;j if(achBoard[i][j]==' ') return 0; return 1; } void CGobang::Win() //赢棋 { cout<<"\n\n\t\t"< nWin++; } void CGobang::savefile() //将棋盘保存至文件 { ofstream outfile("C++.txt",ios::out); if(!outfile) {cerr<<"open file error!"< exit(1); } for(int i=0;i for(int j=0;j outfile.write((char *) &achBoard[i][j],sizeof(achBoard[i][j])); outfile.close(); } void CGobang::Lose() //输棋 { nLose++; } void CGobang::PlayTurn(void) //走一步棋{ int nRow,nCol; char choice1,choice2; do { cout<<"\t现在该"< cin>>nRow>>nCol; if(nRow>nSize||nCol>nSize) cout<<"\t输入的坐标越界，x与y的范围应小于等于"< else if(nRow>0&&nCol>0&&achBoard[nRow-1][nCol-1]!=' ') cout<<"\t棋盘("< else if(nRow==-1) huiqi(); else if(nRow==0&&nCol==0) { cout<<"\t确认你想结束游戏吗(y,n)?"; cin.get(); cin>>choice1; if(choice1=='y'||choice1=='Y') { cout<<"\t是否保存(y,n)?:"; cin.get(); cin>>choice2; if(choice2=='y'||choice2=='Y') { CGobang::savefile(); cout<<"\t保存成功，欢迎下次再玩!\n"; exit(1); } else { cout<<"\t游戏结束，欢迎再次使用五子棋游戏!"; cout< exit(0); } } } else { achBoard[nRow-1][nCol-1]=chSort; a[k]=nRow-1; b[k]=nCol-1; k++; break; } }while(1); } int CGobang::Judge() //判断是否连成五子，是则返回1 { int i,j; for(i=0;i for(j=0;j { if(achBoard[i][j]==chSort) { if(j+4 { if(achBoard[i][j+1]==chSort&&achBoard[i][j+2]==chSort&&achBoard[i][j+3]= =chSort&&achBoard[i][j+4]==chSort) return 1; } if(i+4 { if(achBoard[i+1][j]==chSort&&achBoard[i+2][j]==chSort&&achBoard[i+3][j]= =chSort&&achBoard[i+4][j]==chSort) return 1; } if(i+4 { if(achBoard[i+1][j+1]==chSort&&achBoard[i+2][j+2]==chSort&&achBoard[i+3 ][j+3]==chSort&&achBoard[i+4][j+4]==chSort) return 1; } if(i-4>0&&j+4 { if(achBoard[i-1][j+1]==chSort&&achBoard[i-2][j+2]==chSort&&achBoard[i-3][ j+3]==chSort&&achBoard[i-4][j+4]==chSort) return 1; } } } return 0; } void CGobang::PrintInfo(void) //打印总体情况 { cout<<"Size"< } void CGobang::readBoard() //以二进制形式从文件中读出棋盘 { ifstream infile("C++.txt",ios::in); if(!infile) { cerr<<"open file eror!"< exit(1); } else { for(int i=0;i for(int j=0;j infile.read((char *) &achBoard[i][j],sizeof(achBoard[i][j])); infile.close(); } } void huiqi() //悔棋 { k--; CGobang::achBoard[a[k]][b[k]]=' '; k--; CGobang::achBoard[a[k]][b[k]]=' '; CGobang::PrintBoard(); } void PrintRule(void) //打印游戏规则{ cout<<"\t☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆\n\n"; cout<<"\t\t欢迎使用五子连珠游戏！"< cout<<"\t☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆\n\n"; cout<<"\t游戏规则:"< cout<<"\t1.每1步输入要下棋子的格子的x,y坐标，按Enter键\n"; cout<<"\t2.有1方首先5个棋子连成一线即判获胜\n"; cout<<"\t3.当旗子布满棋盘但仍无获胜方即为平局\n"; cout<<"\t4.一局结束后，若想继续按Y键，若退出则按其他键\n"; cout<<"\t5.若想中途退出游戏，请输入(0,0)，再按照提示保存游戏\n"; cout<<"\t6.悔棋请输入(-1,0)\n"; cout<<"\t6.X方先行\n"; cout<<"\n\n\t\t请按任意键开始下棋！\n\n"; } int JudgePlay(CGobang &SideX,CGobang &SideO) //每下一步要进行输赢的判断，有赢的则返回1 { if(SideX.Judge()) //X方获胜 { SideX.Win(); SideO.Lose(); return 1; } else if(SideO.Judge()) //O方获胜 { SideO.Win(); SideX.Lose(); return 1; } else return 0; } void Play(CGobang &SideX,CGobang &SideO) //开始一局游戏{ while(1) { system("cls"); cout<<"\t*************************************************\n"; cout<<"\t\t※.悔棋请输入(-1,0)\n"; cout<<"\t\t※.中途退出请输出(0,0),并根据提示保存\n"; cout<<"\t*************************************************\n"; CGobang::PrintBoard(); //输出棋盘SideX.PlayTurn(); //X方下棋 if(JudgePlay(SideX,SideO)) //判断输赢 break; if(CGobang::GetFull()) //判断是否平局{ CGobang::Draw(); break; } system("cls"); //清屏 cout<<"\t*************************************************\n"; cout<<"\t\t※.悔棋请输入(-1,0)\n"; cout<<"\t\t※.中途退出请输出(0,0),并根据提示保存\n"; cout<<"\t*************************************************\n"; CGobang::PrintBoard(); //输出棋盘SideO.PlayTurn(); //O方下棋 if(JudgePlay(SideX,SideO)) //判断输赢break; if(CGobang::GetFull()) //判断是否平局{ CGobang::Draw(); break; } } } void continute() //接着上次的游戏玩{ char str; cin.get(); cout<<"\t你是否接着玩上一次的游戏(y/n)?:"; cin>>str; if(str=='Y'||str=='y') CGobang::readBoard(); else cout<<"\t请玩新游戏~~~~~\n"; } int main(void) { CGobang SideX('X'),SideO('O'); //定义两个旗子类对象，分别代表X 方与O方 system("cls"); PrintRule(); cin.get(); string strChoice; do { cout<<"请选择棋盘大小(5~9):"; cin>>CGobang::nSize; cout< if(CGobang::nSize>9||CGobang::nSize<5) { cout<<"请重新输入:"; cin>>CGobang::nSize; cout< } else { system("PAUSE"); system("cls"); CGobang::InitialBoard(); //初始化棋盘 continute(); Play(SideX,SideO); //开始下一局棋cout<<"是否继续(Y/N)? "; cin>>strChoice; } }while(strChoice=="Y"||strChoice=="y"); SideX.PrintInfo(); SideO.PrintInfo(); cout<<"\n\n\t欢迎再次使用五子连珠游戏！"< return 0; } 附录1 供选择的C语言程序课程设计题目 第一类题目应用类 题目1：年历显示。 功能要求： （1）输入一个年份，输出是在屏幕上显示该年的日历。假定输入的年份在1940-2040年之间。 （2）输入年月，输出该月的日历。 （3）输入年月日，输出距今天还有多少天，星期几，是否是公历节日。 题目2：小学生测验 面向小学1~2年级学生，随机选择两个整数和加减法形成算式要求学生解答。功能要求： （1）电脑随机出10道题，每题10分，程序结束时显示学生得分； （2）确保算式没有超出1~2年级的水平，只允许进行50以内的加减法，不允许两数之和或之差超出0~50的范围，负数更是不允许的； （3）每道题学生有三次机会输入答案，当学生输入错误答案时，提醒学生重新输入，如果三次机会结束则输出正确答案； （4）对于每道题，学生第一次输入正确答案得10分，第二次输入正确答案得7分，第三次输入正确答案得5分，否则不得分； （5）总成绩90以上显示“SMART” ,80-90显示“GOOD”，70-80显示“OK”,60-70显示“PASS”，60以下“TRY AGAIN”。 题目3 运动会比赛计分系统 要求：初始化输入：N-参赛学校总数，M-男子竞赛项目数，W-女子竞赛项目数各项目名次取法有如下几种： 取前5名：第一名得分7分，第二名得分5，第三名得分3，第四名得分2，第五名得分1；取前3名：第一名得分5，第二名得分3，第三名得分2； 功能要求： （1）系统以菜单方式工作 （2）由程序提醒用户填写比赛结果，输入各项目获奖运动员信息。 （3）所有信息记录完毕后，用户可以查询各个学校的比赛成绩 （4）查看参赛学校信息和比赛项目信息等。 题目4：学生学籍管理系统 用数据文件存放学生的学籍，可对学生学籍进行注册，登录，修改，删除，查找，统计，学籍变化等操作。 功能要求： （1）系统以菜单方式工作。 （2）登记学生的学号，姓名，性别，年龄，籍贯，系别，专业，班级；修改已知学号的学生信息； （3）删除已知学号的学生信息； （4）查找已知学号的学生信息； （5）按学号，专业输出学生籍贯表。 （6）查询学生学籍变化，比如入学，转专业，退学，降级，休学，毕业。 题目5：排班系统 学校实验楼有7名保安人员：钱、赵、孙、李、周、吴、陈。由于工作需要进行轮休制度，一星期中每人休息一天。预先让每一个人选择自己认为合适的休息日。请编制程序，打印轮休的所有可能方案。当然使每个人都满意，例如每人选择的休息日如下： 钱：星期一、星期六 赵：星期二、星期四 孙：星期三、星期日 李：星期五 周：星期一、星期四、星期六 吴：星期二、星期五 陈：星期三、星期六、星期日 运行结果: Solution: 1 赵钱孙李周吴陈 ============================================================= 星期四星期一星期三星期五星期六星期二星期日 Solution: 2 赵钱孙李周吴陈 ============================================================= 星期四星期一星期日星期五星期六星期二星期三 Solution: 3 赵钱孙李周吴陈 ============================================================= 星期四星期六星期三星期五星期一星期二星期日 Solution: 4 赵钱孙李周吴陈 ============================================================= 星期四星期六星期日星期五星期一星期二星期三 题目6：通讯录程序设计 设计一个实用的小型通讯录程序，具有添加，查询和删除功能。由姓名，籍贯，电话号码1，电话号码2，电子邮箱组成，姓名可以由字符和数字混合编码。电话号码可由字符和数字组成。实现功能： （1）系统以菜单方式工作 （2）信息录入功能 （3）信息浏览功能 （4）信息查询功能 （5）信息修改功能 （6）系统退出功能 题目7：学生选课系统 假定有n门课程，每门课程有课程编号，课程名称，课程性质，学时，授课学时，实验或上机学时，学分，开课学期等信息，学生可按要求（如总学分不得少于15）自由选课。试设计一个选修课程系统，使之能提供以下功能： （1）系统以菜单方式工作 （2）课程信息和学生选课信息录入功能（课程信息用文件保存） （3）课程信息浏览功能 （4）查询功能 （5）按学分查询 （6）某门课程学生选修情况（可选项） 题目8：机房收费管理系统 （1）输入功能：输入30名学生的学号、班级、姓名、上机起始时间。 （2）计算功能：计算每个下机学生的上机费用，每小时1元。 （上机费用=上机时间* 1.0/h ，不足一小时按一小时计算）（3）查询功能：按条件（班级、学号、姓名）显示学生的上机时间。 （4）机器使用情况的显示（显示方式不限但要一目了然） 题目9：班级成绩管理系统 对一个有N个学生的班级，每个学生有M门课程。该系统实现对班级成绩的录入、显示、修改、排序、保存等操作的管理。功能要求： （1）本系统采用一个结构体数组，每个数据的结构应当包括：学号、姓名、M门课程名称。 （2）本系统显示这样的菜单： 请选择系统功能项： a、成绩录入 b、成绩显示 c、成绩保存 d、成绩排序 e、成绩修改（要求先输入密码） f、成绩统计 1）显示每门课程成绩最高的学生的基本信息 2）显示每门课程的平均成绩 3）显示超过某门课程平均成绩的学生人数 g、退出系统 （3）执行一个具体的功能之后，程序将重新显示菜单。 （4）将学生成绩保存到文件中。 题目10：机房机位预定系统 20台机器，编号1到20，从早八点到晚八点。两小时一个时间段，每次可预定一个时间段。功能要求： （1）系统以菜单方式工作 （2）查询，根据输入时间，输出机位信息。 （3）机位预定，根据输入的时间查询是否有空机位，若有则预约，若无则提供最近的时间段，另：若用户在非空时间上机，则将用户信息列入等待列表。（4）退出预定，根据输入的时间，机器号撤销该事件的预定！ （5）查询是否有等待信息，若有则提供最优解决方案（等待时间尽量短），若无则显示提示信息。 题目11：班级档案管理系统 对一个有N个学生的班级，通过该系统实现对该班级学生的基本信息进行录入、显示、修改、删除、保存等操作的管理。 功能要求： （1）本系统采用一个包含N个数据的结构体数组，每个数据的结构应当包括：学号、姓名、性别、年龄、备注。 （2）本系统显示这样的菜单： 请选择系统功能项： a 学生基本信息录入 b 学生基本信息显示 c 学生基本信息保存 d 学生基本信息删除 e 学生基本信息修改（要求先输入密码） f 学生基本信息查询 (1)按学号查询 (2)按姓名查询 (3)按性别查询 (4)按年龄查询 g. 退出系统 （3）执行一个具体的功能之后，程序将重新显示菜单。 （4）将学生基本信息保存到文件中。 （5）进入系统之前要先输入密码。 题目12：职工工资管理系统 功能设计要求 1. 输入记录:将每一个职工的姓名、ID号以及基本工资、职务工资、岗位津贴、医疗保险、公积金的数据作为一个记录。?该软件能建立一个新的数据文件或给已建立好的数据文件增加记录。 2. 显示记录:根据用户提供的记录或者根据职工姓名显示一个或几个职工的各项工资和平均工资。 3. 修改记录:可以对数据文件的任意记录的数据进行修改并在修改前后对记录内容进行显示。 4．查找记录:可以对数据文件的任意记录的数据进行查找并在查找前后对记录内容进行显示。 5. 删除记录:可删除数据文件中的任一记录。 6. 统计: (A)计算各项工资平均工资及总工资, (B)?统计符合指定条件(如职工工资前三项之和在3000元以上、3000~2000元、2000~1000元) 以内的工资职工人数及占总职工人数的百分比。(C)按字符表格形式打印全部职工工资信息表及平均工资(?包括各项总的平均工资)。 7．保存数据文件功能。 例如：职工工资信息表 ID号姓名基本工资职务工资津贴医疗保险- 公积金- 总工资 01 张望1286 794 198 109 135 2034 02 李明1185 628 135 94 114 1740 03 王小民895 438 98 64 73 1294 04 张效章1350 868 210 116 150 2162 05 彭山745 398 84 61 68 1098 各项平均工资1092.2 625.2 145 88.8 108 题目13：工资纳税系统 个人所得税每月交一次，底线是1600元/月，也就是超过了1600元的月薪才开始计收个人所得税。个人所得税税率表一（工资、薪金所得适用） 级数----------全月应纳税所得额----------税率（％） 1--------------不超过500元的--------------------------5 2----------超过500元至2000元的部分------------10 3----------超过2000元至5000元的部分----------15 4----------超过5000元至20000元的部分---------20 5----------超过20000元至40000元的部分-------25 6----------超过40000元至60000元的部分-------30 7----------超过60000元至80000元的部分-------35 8----------超过80000元至100000元的部分------40 9----------超过100000元的部分---------------------45 表中的应纳税所得额是指以每月收入额减除1600元后的余额。 例如：计算为：2500-1600=900 应纳个人所得税额=500×5%+400×10% =65 再比如：我们用一个大额工资计算，25000元 应纳税所得额=25000-1600=23400 应纳个人所得税税额=500×5%+1500×10%+3000×15%+15000×20%+3400×25%=4475 要求：输入工资计算出纳税金额。 题目14：歌手比赛系统 对一次歌手比赛的成绩进行管理，功能要求：1、输入每个选手的数据包括编号、姓名、十个评委的成绩，根据输入计算出总成绩和平均成绩（去掉最高分，去掉最低分）。2、显示主菜单如下：1）输入选手数据2）评委打分3）成绩排序（按平均分）4）数据查询5）追加学生数据6）写入数据文件7）退出系统。 题目15：用英文单词模拟数学计算 读入两个小于100的正整数A和B，计算A+B。需要注意的是：A和B的每一位数字由对应的英文单词给出。 具体的输入输出格式规定如下： 输入格式：测试输入包含若干测试用例，每个测试用例占一行，格式为"A + B = "，相邻两字符串有一个空格间隔。当A和B同时为zero时输入结束，相应的结果不要输出。 输出格式：对每个测试用例输出1行，即A+B的值。 输入样例： one + two = three four + five six = zero seven + eight nine = zero + zero = 输出样例： three nine zero nine six 题目16：万年历查询程序。 功能要求： （1）提供菜单方式选择 （2）输入年份、月份、日期，计算得到的是这一天据今天有多少天，星期几；（3）输入公历的年月日，输出农历年月日。 （4）输入农历节气，输出当年农历的年月日及公历年月日。可以假定只涉及年份是1940年到2040年。 题目17：C语言关键字中英翻译机。 要求输入中文的名词和关键字，可以将其翻译成英语，如输入“基本整形”+回车，得到int；输入英文的单词int，则可以翻译成中文“基本整形”。可模拟文曲星来实现。可多次查询，输入bye时退出。 题目18：用C语言设计一个简单的计算器，要求能够对输入的数 1.进行+，-，*，/，运算； 2.可以带括号( )； 3.不限定运算式的输入长度. （参考编译技术中语法分析原理） 第二类题目小游戏和图形处理 题目19：图形时钟 功能要求： 在屏幕上显示一个图形时钟（用程序绘制一个与时钟样式相似即可），时间与系统时间一致，且要随着时间的走动准确的走动。 题目20：五子棋游戏 在一个方阵上通过两人对弈的形式，依次在棋盘上放置两种颜色的棋子，哪一方先让五个棋子形成一条直线（包括横、竖、对角线3个方向），即为获胜，本程序实现用键盘控制的五子棋游戏。游戏初始运行界面应为如下： 游戏操作规则： 按左右上下方向键移动棋子 按空格键确定落棋子 禁止在棋盘外按空格 你是否接受上述的游戏规则（Y/N） 如果输入Y，才可以进行游戏，进入正式的游戏界面，要绘制五子棋的棋盘，设置棋子颜色。 题目21：计算24游戏 要求：输入四个数通过加减乘除计算出24，显示计算过程，并提示成功信息。 题目22：输入盘子数（2个以上有效），移动速度，开始演示汉诺塔移动的步骤，要求：盘子，A，B，C柱需要自己绘制，初始时盘子在A柱上通过B柱最终移动到C柱上，显示出盘子在几个柱之间的移动过程。 题目23：在屏幕上绘制国际象棋棋盘 题目24：在屏幕上绘制围棋棋盘 题目25：在屏幕上绘制中国象棋棋盘。 第三类题目数学计算 题目26：多项式乘法的实现，已知如下两个多项式 P(x)=P1-m X1-m+ P2-m X2-m+...+P1X+P0 Q(x)=q1-n X1-n+q2-n X2-n+...+q1X+q0 m+...+s1X+s0。 求它们的乘积多项式S(x)=s2-+n m X2-+n 可以定义两个一维数组p，q，按照次数从高到低存储两个多项式的系数，定义一维数组来s来存储结果；利用函数来完成对结果多项式各项系数的计算，最后在屏幕上计算结果。 题目27：实现带有括号的四则运算。输入是一个带有括号的四则运算表达式，输出是计算得出的正确计算结果。例如：输入：123+213-67*34+345/23*45*（34+34-345+245+567）回车，然后程序计算得出结果为：359183 题目28：线性方程组求解，输入是N（N<256）元线性方程组Ax=B，输出是方程组的解，也可能无解或有多组解。可以用高斯消去法求解，也可以采用其它方法。 题目29：n阶方阵求逆。输入是一个n（n<256）阶方阵A，输出是它的逆矩阵，要求还要再将得到的逆矩阵与原来的矩阵相乘，验证其结果是单位矩阵。 题目30：大整数的四则运算。大整数指超过十位的十进制整数，这里为简便，假定不超过五十位。这类大整数在C语言系统中因超界溢出，是不能直接表达和计算的。可以用数组来表示大整数，在此基础上编写出实现大整数加、减、乘、除的程序，并努力加以优化。 题目31：设有任意正三角形ABC，其三条边BC、CA，AB上分别有一点A1、B1、C1，而且有AC1=2C1B，BA1=2A1C，CB1=2B1A。编制程序验证由线段AA1、BB1、CC1相交而成的三角形A2B2C2的面积是正三角形ABC的面积的七分之一。 题目32：对于任意的四边形ABCD，其对角线AC与BD的中点分别是M、N，AB、CD的延长线交于R。验证三角形RMN的面积是四边形ABCD面积的四分之一。 第四类题目系统相关题目 题目33：设计一个模拟的时间条的程序 基本要求：一般我们在安装程序的时候，会经常看到有一个时间条表示程序安装的进度，这样用户就能够了解到安装还剩余多少时间。本程序实现的就是这个功能。当然，若要将其真正运用到某个程序中，还要加以修改，以便使之的进度能够真正的与应用程序的进度吻合。 创新要求：在基本要求达到后，进行创新设计。 题目34：文件加密 文件的传输会有明文和密文的区别，明文发送是不安全的，用一个程序实现发送文件的加密和解密操作。加密算法，密钥设计由同学自己选择现有的加密解密算法或是自己设计。 要求： （1）对文件的字符根据加密算法，实现文件加密。 （2）对操作给出必要的提示。 （3）对存在的file1.txt文件，必须先打开，后读写，最后关闭。加密后的文件放在file2.txt。 （4）解密文件保存在file3.txt中。 一、设计题目 万年历的设计 二、设计要求 1、能够显示星期； 2、能够显示年月日； 3、能够修改； 4、当系统时间变动时，能自动跳到相应的时间。 三、设计目的 1. 通过本项课程设计，可以培养独立思考、综合运用所学有关相应知识的能力，能更好的巩固《C语言程序设计》课程学习的内容，掌握工程软件设计的基本方法，强化上机动手编程能力，闯过理论与实践相结合的难关！更加了解了c语言的好处和其可用性！同时增加了同学之间的团队合作精神！更加也体会到以后在工作中团队合作的重要性和必要性！ 2. 通过C语言课程设计，使学生了解高级程序设计语言的结构，掌握基本的程序设计过程和技巧，掌握基本的分析问题和利用计算机求解问题的能力，具备初步的高级语言程序设计能力。为后续各门计算机课程的学习和毕业设计打下坚实基础。 四、设计思想及过程 【一】由于万年历具有以下特点： 1。平年365天（52周+1天），闰年366天（52周+2天）。平年2月28天，闰年2月29天。 由于公元1月1日设为星期六，故3月1日为星期三。——注意这个“三” 为使算法达到最简，故本算法以“星期”为计算单位。且选3月1日为基月。 2。每400年整一闰，或每4年且不为百年的一闰。(原因：地球绕太阳一周的时间是365天5小时46秒，为了使一年的天数为整数，将一年的天数定为365天，余下的时间积累起来，四年就是23小时15分4秒，将近一天，把这一天加在某年的二月而成29天，该年称为闰年，其它年称为平年。但四年加一天又多用了44分56秒，这个数积满400年为三天。因此400年中只能有97个闰年，所以凡能被400整除，或不能被100整除但能被4整除的年份为闰年。) 所以百年%4=0闰或（年%4=0并且年<>0）闰。 3。每 4年（3个平年+1个闰年）共208周+5天——注意这个“5天” 每百年共100*（208周+5天）-1天=5217周+5天——注意这个“5天”(整百年暂设为平年) 每400年共4*（5217周+5天）+1天（整400年闰）=20871周+0天——注意这个“0天”和 “1天”(4个整百年只有一个闰年) 即400年一轮回！（原来万年历400年前是一家） 【二】根据万年历以上特点进行编写： 首先对万年历年、月、日进行编写，编写程序先定义每月的天数为28天，如月份为1、3、5、7、8、10、12就定义天数为31天反之如果月份为4、6、9、11就输出天数为30天，由上可见2月份为28天但是如果为闰年就有29天就要定义另一个函数#define Year(x) (x%4==0&&x%100!=0||x%400==0) ? 1:0当为闰年时可得1加上该程序便可得到每月的天数。具体程序见（五、万年历程序） 再对其中的星期进行编写：由于公元1月1日设为星期六，故3月1日为星期三，可以用万年3月1日星期算法(特别是那个三) 由于其公式为： 某年3月1日星期几=(3天+百年%4*5天+年/4*5天+年%4+月星期表+日-1天)%7 某年3月1日星期几=(百年%4*5天+年/4*5天+年%4+月星期表+日+2天)%7 或某年3月1日星期几=(百年%4*5天+年+年/4+月星期表+日+2天)%7 闰4百年3月1日星期算法（百年%4=0） 其公式为： 某年3月1日星期几=(年+年/4+月星期表+日+2天)%7 例：0000年3月1日星期几=(0+0/4+0+1+2)%7=3%7=星期三 1600年3月1日星期几=(0+0/4+0+1+2)%7=3%7=星期三 2000年3月1日星期几=(0+0/4+0+1+2)%7=3%7=星期三 2001年3月1日星期几=(1+1/4+0+1+2)%7=4%7=星期四 2004年3月1日星期几=(4+4/4+0+1+2)%7=8%7=星期一 2008年3月1日星期几=(8+8/4+0+1+2)%7=13%7=星期六 2042年3月1日星期几=(42+42/4+0+1+2)%7=55%7=星期六 平4百年3月1日星期算法（百年%4<>0） 其公式为： 某年3月1日星期几=(百年%4*5天+年+年/4+月星期表+日+2天)%7 例：1700年3月1日星期几=（17%4*5+0+0/4+0+1+2）%7=8%7=星期一(注意：1700年是平年) 1800年3月1日星期几=（18%4*5+0+0/4+0+1+2）%7=13%7=星期六(注意：1800年是平年) 东华理工大学C语言课程设计报告 学院：国际教育学院学院专业：电子信息工程 班级：1420606 学号：201420060638 姓名：钟天运 一、课程设计题目：游戏2048 二、课程设计要求： a)使用C语言编写2048这款游戏 b)能够正常运行，拥有游戏界面。 c)能正常进行游戏从开始到结束。 d)用户操作方便 三、设计思路： a)游戏介绍： i.2048是一款简单的数字类游戏，界面是一个 4*4的方形格子。每个格子里可以为空或者有 一个2^n的数值。 ii.用户可以输入4种指令，分别是：上下左右，游戏会根据用户的指定的方向，将格子中 的数值向对应方向进行移动，直至移动到最边 上的格子或者有其他数值占用，如果碰到等大 数值，将会进行合并。此外，成功移动后，会 在一个空格子随机生成一个2或者4 iii.游戏目标是合成2048这个数值或者更大的数值。 b)实现思路： i.可以使用二维数组来保存4*4格子中的数值 ii.指令，可以通过输入字符函数，读取用户 在键盘上的方向键，进行判断执行对应的代 码。 iii.游戏界面，可以使用简单的特殊制表符，来实现，并通过清屏函数来进行反复同位置打 印界面。 iv.需要判断游戏结束的函数，以及记录游戏分数和步骤的变量 v.当游戏结束时，能够询问用户是否重新开始。 vi.随机生成一个新数，可以调用随机函数，使用时间做种子。 c)实现难点： i.打印游戏界面，要实现灵活能根据棋盘数组里 面的数据灵活打印。 ii.执行操作时，数值的移动和合并。 四、流程图 五、C语言源代码 // 游戏2048.c #include "windows.h" #include "time.h" #include "stdio.h" #include "conio.h" #include "string.h" //宏定义常量方向键值 //const int LEFT = 75, UP = 72, RIGHT = 77, DOWN = 80; #define LEFT 75 #define UP 72 #define RIGHT 77 #define DOWN 80 const char error_str[] = "您上次输入的指令无法识别，请重新输入。"; struct board { int place[4][4]; long int stepn; long int num; //存储游戏分数 long int time; int dtk; //direction key 记录方向键，及操作方向 int over; int zeronum; }; //该函数为游戏运行函数，当只是玩游戏的时候。进入该函数,游戏控制函数。int main() { //place数组为棋盘，其中为零代表空，-1代表不能合并的牌，其他2的倍数值为本身含义，初始化为全0。 struct board board1, board_backup; int newgame(struct board *, int), show(struct board *), operate(struct board *); char str[100] = "首次运行游戏"; //用于记录系统返回给用户的信息，例如：上一步执行向左合并，按键有误等 newgame(&board1, 0); //调用函数为新局初始化，第二个 学习必备欢迎下载 第一课初识算法与程序设计 一、教学目标 1、知识与技能 （1）理解算法的概念，培养学生自我探索信息，高效获取信息的能力； （2）能初步利用算法解决简单的问题，培养学生的理论联系实际能力和动 手操作能力。 2、情感、态度、价值观 学生在学习过程中，通过亲身经历体验获得对此算法的感性认识，培养学 生自我获取信息、分析评价信息、、表达呈现信息的能力，进一步提高其信息素养。 二、教学重点难点 重点：算法概念的理解 难点：如何科学合理的选择和设计算法。 三、教学策略与手段 以趣味性问题设置情境，激发学生探索解决问题的兴趣，与学生进行互动 探讨，通过 Flash 演示材料，比较直观地把抽象的问题简单化，使学生的思考 逐步深入，从而总结出算法的概念，学会如何设计和选择算法，培养学生自主 探究学习的能力。 四、教学过程（ 1 课时） （一）我们来共同寻找下面一些生活中比较现实的问题的解决方法。 【问题一】天下真的有“不要钱的午餐”吗？ 某一餐馆门口海报上写着“不要钱的午餐”，规则如下：在三个月内，来 的顺序都坐一遍，以后来吃饭就可永远免费” 。于是有人想，这太容易了，每人每次坐不同的位置，吃五次不就行了？于是他就叫上自己的朋友参加这项活动，可是，吃了十次之后，还没有吃上免费午餐，这是怎么回事呢？ 学生们感觉非常有意思，很快以小组为单位进行热烈的讨论并得出了破解问题 的步骤：①第一个座位５个人都有坐的机会②第二个座位只有４个人中的任一 个有坐的机会（一个人不能同时坐两个座位）③第三个座位只有３个人中的任 一个有坐的机会④第四个座位只有２个人中的任一个有坐的机会⑤第五个座位 只有１个人有坐的机会⑥计算：５×４×３×２×１＝１２０⑦得出结论：需 要吃１２０次才有可能吃上免费午餐。 【问题二】有三个和尚和三个妖怪过河，只有一条能装下两个人的船，在河的 任何一方或者船上，如果妖怪的人数大于和尚的人数，那么和尚就会有被吃掉 的危险。你能不能找出一种安全的渡河方法呢？请写一写你的渡河方案。学 生：学生讨论回答。 〖展示步骤〗 ①两个妖怪先过河，一个妖怪回来； ②再两个妖怪过河，一个妖怪回来； ③两个和尚过河，一个妖怪和一个和尚回来； ④两个和尚过河，一个妖怪回来； ⑤两个妖怪过河，一个妖怪回来； ⑥两个妖怪过河。 【F lash 动画展示】通过讨论和动画展示，我们可以知道，计算机解决问题和 人解决问题一样需要有清晰的解题步骤。算法就是解决问题的程序或步骤。（二）【课件展示】算法的概念： 《高级语言程序设计》 课程设计报告 设计题目图书管理系统 专业计算机科学与技术 班级 姓名 学号 2007 年6 月5日 目录 1.设计目的 (3) 2.设计思想 (3) 3.类及对象设计 (4) 4.程序源代码 (5) 5.调试记录 (16) 6.总结 (18) 仓库管理系统 1．设计目的 通过实习进一步掌握所学的基本知识，学会解决实际问题的方法 2设计题目 1、问题描述（功能要求）：某公司现有以下设备：普通电视机、DVD、带DVD 的电视机，带DVD的电视机的售价为普通电视机和DVD单价之和的80%，要求对所有的库存设备都能按照品名进行显示、查找、增加和删除、保存的功能。 2、问题的解决方案： 根据系统功能要求，可以将问题解决分为以下步骤： （1）分析系统中的各个实体之间的关系及其属性和行为； （2）根据问题描述，设计系统的类层次； （3）完成类层次中各个类的描述（包括属性和方法）； （4）完成类中各个成员函数的定义； （5）完成系统的应用模块； （6）功能调试； （7）完成系统总结报告以及系统使用说明书。 2．设计思想 （1）设计classadmin管理库，实现对仓库信息的描叙；class shelf柜台类库实现建立电器资料；class ele电器类，实现对电器的描述，电器的编号，货架号，名称，数量，价格等；class mana函数类，实现对电器的入库，查找，出库等。 （3）设计菜单来实现功能设计 1、输入商品 2、商品查找 3、查询入库 4、商品出库 5、退出系统 3．设计类及对象 （1）本程序定义了四个类，定义如下： classadmin { public: admin(); private: 第一课初识算法与程序设计 一、教学目标 1、知识与技能 （1）理解算法的概念，培养学生自我探索信息，高效获取信息的能力； （2）能初步利用算法解决简单的问题，培养学生的理论联系实际能力和动手操作能力。 2、情感、态度、价值观 学生在学习过程中，通过亲身经历体验获得对此算法的感性认识，培养学生自我获取信息、分析评 价信息、、表达呈现信息的能力，进一步提高其信息素养。 二、教学重点难点 重点：算法概念的理解 难点：如何科学合理的选择和设计算法。 三、教学策略与手段 以趣味性问题设置情境，激发学生探索解决问题的兴趣，与学生进行互动探讨，通过Flash演示材 料，比较直观地把抽象的问题简单化，使学生的思考逐步深入，从而总结出 算法的概念，学会如何设计 和选择算法，培养学生自主探究学习的能力。 四、教学过程（1课时） （一）我们来共同寻找下面一些生活中比较现实的问题的解决方法。 【问题一】天下真的有“不要钱的午餐”吗？ 某一餐馆门口海报上写着“不要钱的午餐”，规则如下：在三个月内，来宾必须凑够五个人，五人 每次来就餐必须按照不同的顺序坐，直到把所有可能的顺序都坐一遍，以后来吃饭就可永远免费” 。于 是有人想，这太容易了，每人每次坐不同的位置，吃五次不就行了？于是他就叫上自己的朋友参加这项 活动，可是，吃了十次之后，还没有吃上免费午餐，这是怎么回事呢？ 学生们感觉非常有意思，很快以小组为单位进行热烈的讨论并得出了破解问题的步骤：①第一个座位５ 个人都有坐的机会②第二个座位只有４个人中的任一个有坐的机会（一个人不能同时坐两个座位）③第 三个座位只有３个人中的任一个有坐的机会④第四个座位只有２个人中的任一个有坐的机会⑤第五个座 位只有１个人有坐的机会⑥计算：５×４×３×２×１＝１２０⑦得出结论：需要吃１２０次才有可能 C语言程序设计课程设 计报告 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128） 《C语言程序设计》课程设计报告 （2013— 2014学年第 3 学期） 题目： C语言课程设计 专业：软件工程 班级：软件工程技术2班 姓名学号： 1 林燕萍 指导教师：吴芸 成绩： 计算机科学与技术系 2014 年6月23日 目录 一、课程设计的目的与要求 (1) 二、方案实现与调试 (3) 2.1 掷骰子游戏 (5) 2.2 射击游戏 (7) 2.3 计算存款本息之和 (8) 2.4肇事逃逸 (10) 2.5 礼炮 (12) 2.6 汽车加油 (14) 2.7 大优惠 (16) 2.8 金币 (19) 三、课程设计分析与总结 (23) 附录程序清单 (25) 一、课程设计的目的与要求（含设计指标） C语言是一种编程灵活，特色鲜明的程序设计语言。C语言除了基知识，如概念，方法和语法规则之外更重要的是进行实训，以提高学习者的动手和编程能力，从应试课程转变为实践工具。这是学习语言的最终目的。结合多年来的教学经验,根据学生的学习情况，为配合教学过程，使“项目教学法”能在本质上促使学生有更大进步，特编写了该《C 语言程序设计任务书》，以在实训过程中给学生提供帮助。达到如下目的： 1．在课程结束之前，让学生进一步了解C程序设计语言的编程功能； 2．让学生扎实掌握C程序设计语言的相关知识； 3．通过一些有实际意义的程序设计，使学生体会到学以致用，并能将程序设计的知识与专业知识有效地结合，更全面系统地了解行业知识。 编写程序要求遵循如下基本要求： ①模块化程序设计 ②锯齿型书写格式 ③必须上机调试通过 二、方案实现与调试 2.1掷骰子游戏 2.1.1 题目内容的描述 1) 两人轮流掷骰子，每次掷两个，每人最多掷10次。 2) 将每人每次的分值累加计分 3) 当两个骰子点数都为6时，计8分；当两个点数相等且不为两个6时，计7分；当两个点数不一样时，计其中点数较小的骰子的点数。4) 结束条件：当双方都掷10次或经过5次后一方累计分数多出另一方的30%及以上。最后显示双方分数并判定优胜者。 2.1.2输入数据类型、格式和内容限制和输出数据的说明 数据类型：整型；内容限制：随机数的产生；输入数据结果：胜利的一方 2.1.3主要模块的算法描述 高中信息技术《算法与程序设计VB （选修）》 知识要点 相关知识点 （一）算法 1.定义 相关题解： 1算法：就是解决问题的方法和步骤。算法是程序设计的“灵魂”，算法+数据结构＝程序。 单选题 1、下列关于算法说法不正确的是( A ) A 、算法独立于任何具体的语言，BASIC 算法只能用BASIC 语言来实现 B 、解决问题的过程就是实现算法的过程 C 、算法是程序设计的“灵魂” D 、其它三项都正确 2．算法的描述方法： 1算法的描述：可分多种表达方法，一般用自然语言、流程图和伪代码进行描述。 2自然语言描述法：指用人们日常生活中使用的语言（本国语言），用自然语言描述符合我们的习惯，且容易理解。 3流程图描述：也称程序框图，它是算法的一种图形化表示方法。且描述算法形象、直观，更易理解。 4伪代码描述法：是介于自然语言和计算机程序语言之间的一种算法描述。是专业软件开发人员常用方法。 相关题解： 单选题 1、图形符号" " 在算法流程图描述中表示( B ). A 处理或运算的功能 B 输入输出操作 C D 算法的开始或结束 2、图形符号在算法流程图描述中表示( A ). A B 输入输出操作 C 用来判断条件是否满足需求 D 算法的开始或结束 3、以下哪个是算法的描述方法?( A ) A 流程图描述法 B 枚举法 C 顺序法 D 列表法 4、以下哪个是算法的描述方法?( D ) A 顺序法 B 列表法 C 集合法 D 自然语言描述法 （二）程序设计基础 （1）常用高级编程语言：BASIC、VB、Pascal、C、C++、Java 1面向对象的程序设计语言：其中的对象主要是系统设计好的对象，包括窗体等、控件等 2控件：是指工具箱中的工具在窗体中画出的、能实现一定功能的部件，如文本框，命令按钮等。 对象属性＝属性值 对象中属性可以在设计界面时通过属性窗中设置，也可以在运行时通过程序代码设置,方法如下例：给文本框“Txt123”的“Text”属性赋值为字符串“20”，代码如下 Txt123.text =”20” 变量＝对象.属性 如果要获取对象的状态或特性，这时就要读取对象的属性值，方法如下 例：读取文本框“txt123”的“Text”属性的代码如下 a = txt123.text C++课程设计报告 专业： 学号： 姓名： 同组人： 提交日期： 【设计目的】 1、通过设计一个较为简单的《商场库存货物管理系统》,进一步熟悉C++中类的概念、类的封装、继承的实现方式。 2、了解系统开发的需求分析、类层次设计、模块分析、编码测试、模块组装与整体调试的全过程，加深对C++的理解与Visual C++环境的使用；逐步熟悉程序设计的方法，并养成良好的编程习惯。【设计内容】 1、设计某公司的库存管理系统。此程序是为了更好的处理货物的详细信息。包括货物的货物的入库、出库、查询、统计。并且能够很好的让使用者了解库存货物的有关信息。 2、系统要求能够按编号显示、查找、增加、删除、和保存各类货物的信息。输入和输出货物的有关信息并且对输入保存文件里确定程序至少具备以下功能：查询模块、增加模块、删除模块、货物的有关信息数据存盘等的基本模块。 3、系统具有“货物的有关信息数据存盘”的功能，所以货物的有关信息数据可以保存到磁盘文件，那么也就意味着今后可以从磁盘文件读出货物的有关信息，可以方便用户使用，避免数据重复录入，考虑到系统实现简洁，货物数据文件采用文本文件，货物数据文件名：date.dat。 4、作为一个完整的系统，除了具有增加货物，删除货物的信息模块，还应该具有修改货物相关信息的功能，所以本系统具备了“商品入库”、“商品出库”、“查询统计”、“商品报损”、“退出系统”，这5个基本功能，就可以以最简捷的方式实现对货物的管理，也就实现了系统的要求。 5、下图中黑体字部分程序块为我完成的代码块 【实验环境】 1．硬件环境： （1）电脑型号戴尔 Inspiron 5557 笔记本电脑 (扫描时间：2017年01月11日) （2）操作系统Windows 10 Enterprise 64位 ( DirectX 12 ) （3）处理器英特尔 Core i7-6500U @ 2.50GHz 双核 （4）主板戴尔 03XTY7 ( 英特尔 PCI 标准主机 CPU 桥 - 100 Series 芯片组Family/eSPI Controller - 9D48 ) （5）内存8 GB ( 镁光 DDR3L 1600MHz ) （6）主硬盘三星 SSD 850 EVO 500GB ( 500 GB / 固态硬盘 ) （7）显卡Nvidia GeForce 930M ( 4 GB ) （8）显示器友达 AUO38ED ( 15.3 英寸 ) 2．软件环境：Windows 10 Enterprise 64位 ( DirectX 12 )、Visual Studio 2015 【设计中使用函数说明】 （1）char manage::first_face()//首页：该函数是该系统的首页。 （2）void manage::in_cangku()//入库函数：该函数是将商品信息录入到文件中。 （3）void manage::out_cangku()// 出库函数：该函数将商品信息读取后找到用户想要出库的商品然后进行商品报损。 （4）void manage::find_property()//查询函数：该函数用于让用户选择自己想要的查询商品的方式：俺商品名称查询、按商品价格查询、按商品价格查询。 C课程设计报告含代码Newly compiled on November 23, 2020 专业： C++课程设计报告 学号： 姓名： 同组人： 提交日期： 【设计目的】 1、通过设计一个较为简单的《商场库存货物管理系统》,进一步熟悉C++中类的概念、类的封装、继承的实现方式。 2、了解系统开发的需求分析、类层次设计、模块分析、编码测试、模块组装与整体调试的全过程，加深对C++的理解与Visual C++环境的使用；逐步熟悉程序设计的方法，并养成良好的编程习惯。【设计内容】 1、设计某公司的库存管理系统。此程序是为了更好的处理货物的详细信息。包括货物的货物的入库、出库、查询、统计。并且能够很好的让使用者了解库存货物的有关信息。 2、系统要求能够按编号显示、查找、增加、删除、和保存各类货物的信息。输入和输出货物的有关信息并且对输入保存文件里确定程序至少具备以下功能：查询模块、增加模块、删除模块、货物的有关信息数据存盘等的基本模块。 3、系统具有“货物的有关信息数据存盘”的功能，所以货物的有关信息数据可以保存到磁盘文件，那么也就意味着今后可以从磁盘文件读出货物的有关信息，可以方便用户使用，避免数据重复录入，考虑到系统实现简洁，货物数据文件采用文本文件，货物数据文件名：。 4、作为一个完整的系统，除了具有增加货物，删除货物的信息模块，还应该具有修改货物相关信息的功能，所以本系统具备了“商品入库”、“商品出库”、“查询统计”、“商品报损”、“退出系统”，这5个基本功能，就可以以最简捷的方式实现对货物的管理，也就实现了系统的要求。 5、下图中黑体字部分程序块为我完成的代码块 选修1：算法与程序设计 第一单元算法 一、知识内容 （一）使用计算机解决问题的一般过程 考试要求：对所列知识要知道其内容及含义，并能用自己的语言或动作进行表达、判断和直接运用。 1．一般过程 （1）分析问题确定要使用计算机来“做什么”，即确定解题的任务。 （2）寻求解决问题的途径和方法。 （3）用计算机进行处理。 2．确定解决问题的方法及步骤化 确定了解决问题的方法后，必须把解决问题的方法步骤化，即用某种方式告诉计算机每个需做什么。 计算机开始计算之前，需把解决问题的程序存储在内存中。通常一个程序包括指令和数据两部分。 （1）指令部分：指令是对计算机操作类型和操作数地址做出规定的一组符号。 （2）数据部分：计算所需的原始数据、计算的中间结果或最终结果。 3．设计程序时需要考虑的问题 （1）数据的存储：计算所需要的原始数据、计算产生的中间结果需要存储在不同的变量中。 （2）计算的过程：把解决问题的方法步骤化，并用计算机能执行的指令来有序地实现对应的步骤。 （3）典型的指令类型有输入指令、输出指令、算术运算指令、逻辑运算指令和控制转移指令。（二）算法及算法的表示方法 考试要求：对所列知识要理解其确切含义及与其它知识的联系，能够用所学的信息技术知识和操作方法解决实际问题，熟练应用信息技术进行信息的处理。 1．算法的特征 （1）有穷性。一个算法必须保证它的执行步骤是有限的，即它是能终止的。 （2）确定性。算法中的每个步骤必须有确切的含义，不应当有模棱两可的。 （3）能行性。算法中的每一个步骤都要足够简单，能实际能作的，而且在能在有限的时间内完成。 （4）有0个或多个输入。 （5）有一个或多个输出。 （三）用自然语言和流程图表示算法 考试要求：对所列知识要理解其确切含义及与其它知识的联系，能够用所学的信息技术知识和操作方法解决实际问题，熟练应用信息技术进行信息的处理。 1．自然语言 就像写文章时所列的提纲一样，可以有序地用简洁的自然语言加数学符号来描述算法。 2．流程图 用国家颁布的标准（GB1526-89，ISO5807-1985）中规定的图示及方法来画流程图，常用的构件有如图所示。 C语言课程设计报告 班级：16 物联网 一、题目说明 （1）读取输入信息，能正确进行数字运算 （2）拥有记忆功能，可查询最近几次计算结果并继续进行数字运算。 二、基本功能实现 （1）能实现两个数之间的加减，乘，除，乘方，开方等运算。 （2）实现记忆功能，可保留近十位结果，可用#键查看。（3）*键作为清0键，清除当前屏幕上的值为0表示重新开三、设计流程（可以画流程图，可以直接写说明） 四、代码 #include fgets(str,40,stdin); //将从键盘的一整行标准输入保存在字符串str中 if(sscanf(str,"%lf", &a) == 1){ //将str以长浮点型的格式放入a中，如果返回值为1，说明输入的是数值， scanf("%c %lf", &opt, &b); //获取操作符的值和另外一个操作数的值 res = yunsuan(a,opt,b); //调用yunsuan（）函数计算，并将结果给res printf("%lf %c %lf = %lf\n\n",a, opt, b, res); PutRes(history, res, &i); //调用函数PutRes()将本次结果保存到数组history中（i用引用传递） // printf("%d\n", i); }else if(sscanf(str,"%c",&opt) == 1){ //将str以字符型的格式放入opt中，如果返回值为1，说明输入的是字符 if(opt == '#'){ //如果opt为‘#’，则显示history 中的数值 int j = 0; for(j = 0; j < i; ++j){ //i为history中存放的数值个数 printf(" %lf ", history[j]); } printf("\n"); 高中信息技术（选修1）——《算法与程序设计》 多媒体应用程序设计教学设计 广东肇庆中学麦丽华2005年11月 【教学目标】 ●知识与技能： 1、认识扩展控件的主要属性和方法。 2、掌握通用对话框控件的主要属性和方法。 3、掌握菜单编辑器的使用。 ●过程与方法： 1、掌握利用扩展控件来设计多媒体程序的方法。 2、掌握利用面向对象编程的原理来设计和制作应用程序。 ●情感态度价值观： 能产生学习多媒体程序设计的相关技术的愿望。 【教学重点】 1、利用VB的多媒体控件设计VCD多媒体播放器。 2、通用对话框控件的常用属性和方法。 3、菜单编辑器。 【教学难点】 1、通用对话框控件的属性和方法、菜单编辑器的使用。 2、利用面向对象编程的原理来设计和制作应用程序。 【教学方法】 任务驱动和边讲边练相结合。 【教学环境】 多媒体计算机网络教室。 【教材分析】 本节是广东教育出版社的普通高中课程标准实验教科书之信息技术（选修1）――《算法与程序设计》模块中的第六章第一节多媒体应用程序设计。主要内容是让学生用VB设计制作一个VCD多媒体播放器。过程是采用任务驱动的形式， 引入一个多媒体播放器程序的设计需求，提出了任务的具体要求，让学生通过观摩回答问题，进行任务分析，划分程序的功能模块，学习两种新的控件知识，进而进行设计制作，经过创建图形用户界面、设置控件属性、编写程序代码、运行和调试程序的过程，最后完成程序设计。 通过本节的学习以进一步深化学生对设计实用程序的理解，从而进一步掌握程序设计的模块划分方法，以及利用可视化编程工具提供的控件对象进行编程，进一步熟悉对象、属性和方法的运用。而且由于多媒体技术具有将多种媒体信息集成在一起的特点，以及它具有强大的表现力，具有一定的娱乐性，相信本节内容在学生学习时一定会很受欢迎。 【学生分析】 学生是高二级的同学，是广东省实施新课程标准的第一届学生，因此，他们基本掌握在新课标理念下的学习方法，和已适应教师的教学方法。高二年级是学习信息技术选修模块“算法与程序设计”，经过大约一个学期的学习，他们已基本熟悉可视化编程工具――VB的使用，以及对面向对象的编程也有一定的理解。因此，他们学习本节内容“多媒体应用程序设计”是可以的。但是，本节是属于综合实践活动课，内容多、难度较大，对学生要求较高。 【教学过程】 课程设计报告书 所属课程：c语言 项目：库函数模拟系统 指导老师：邹姝稚 班级：软件1401 姓名：江闯 学号：141403107 分数： 1.任务描述： 本系统开发的代码模拟了下列库函数的功能： (1).模拟gets和puts的功能：能接收一个字符串，将其写入ASCII文件，并且可以读出显示。 (2).在不使用字符串库函数的条件下，编程实现字符串的拷贝，连接，求长，倒置功能。 (3).字符串加密功能：将一段明文建立到一个ASCII文件中，按加密的算法加密后写入密文文件，最终实现将明文和密文文件都显示出来。 (4).编程实现字符串与对应数字的相互转换功能。 2.总体设计： 模块调用图： 图1 函数调用图： 图2 函数功能： (1)函数gp( ):模拟gets和puts的功能 (2)函数kaobei( ):实现字符串的拷贝 (3)函数lianjie( ):实现字符串的连接 (4)函数qiuchang( ):实现字符串的求长 (5)函数daozhi( ):实现字符串的倒置 (6)函数jiami( ):实现字符串的加密功能，最后将明文和密文文件都显示出来 (7)函数zhuanhuan1( ):将数字字符串转换为对应的数字 (8)函数zhuanhuan2( ):将数字转换为对应的数字字符串 3.详细设计： （1）.模仿gets和puts功能： gets和puts功能与scanf和printf函数的功能相似，但是也不是完全相同，本系统模拟功能的程序总共运用了两次函数调用技术，模拟gets运用了一次，模拟puts运用了一次。 （2）..字符串的拷贝功能： 字符串的拷贝功能程序设计源于strcpy的功能，其中运用了字符串数组和指针的相关技术，还运用了一组while语句，实现语句的循环，从而将一个字符串拷贝到一个空数组中。 多媒体应用程序设计教学设计 【教学目标】 ●知识与技能： 1、认识扩展控件的主要属性和方法。 2、掌握通用对话框控件的主要属性和方法。 3、掌握菜单编辑器的使用。 ●过程与方法： 1、掌握利用扩展控件来设计多媒体程序的方法。 2、掌握利用面向对象编程的原理来设计和制作应用程序。 ●情感态度价值观： 能产生学习多媒体程序设计的相关技术的愿望。 【教学重点】 1、利用VB的多媒体控件设计多媒体播放器。 2、通用对话框控件的常用属性和方法。 3、菜单编辑器。 【教学难点】 1、通用对话框控件的属性和方法、菜单编辑器的使用。 2、利用面向对象编程的原理来设计和制作应用程序。 【教学方法】 任务驱动和边讲边练相结合。 【教学环境】 多媒体计算机网络教室。 【教材分析】 本节是广东教育出版社的普通高中课程标准实验教科书之信息技术（选修1）――《算法与程序设计》模块中的第六章第一节多媒体应用程序设计。主要内容是让学生用VB设计制作一个多媒体播放器。过程是采用任务驱动的形式，引入一个多媒体播放器程序的设计需求，提出了任务的具体要求，让学生通过观摩回答问题，进行任务分析，划分程序的功能模块，学习两种新的控件知识，进而进 行设计制作，经过创建图形用户界面、设置控件属性、编写程序代码、运行和调试程序的过程，最后完成程序设计。 通过本节的学习以进一步深化学生对设计实用程序的理解，从而进一步掌握程序设计的模块划分方法，以及利用可视化编程工具提供的控件对象进行编程，进一步熟悉对象、属性和方法的运用。而且由于多媒体技术具有将多种媒体信息集成在一起的特点，以及它具有强大的表现力，具有一定的娱乐性，相信本节内容在学生学习时一定会很受欢迎。 【学生分析】 学生是高二级的同学，是广东省实施新课程标准的第一届学生，因此，他们基本掌握在新课标理念下的学习方法，和已适应教师的教学方法。高二年级是学习信息技术选修模块“算法与程序设计”，经过大约一个学期的学习，他们已基本熟悉可视化编程工具――VB的使用，以及对面向对象的编程也有一定的理解。因此，他们学习本节内容“多媒体应用程序设计”是可以的。但是，本节是属于综合实践活动课，内容多、难度较大，对学生要求较高。 【教学过程】 课程设计任务书 课程设计报告 课程：面向对象程序设计学号：02 姓名：李尾冬 班级：09030301 教师： 沈阳理工大学 信息学院 课程设计名称：小型特殊计算器 1.设计内容： 实现一个特殊的计算器，可以实现复数、有理数、矩阵和集合的特殊计算。程序可以实现复数、有理数的加、减、乘、除，可以实现矩阵的加法、减法和乘法运算，也可以实现集合的求交集、并集、子集的运算。 2.设计目的与要求： 设计目的 达到熟练掌握C++语言的基本知识和技能； 基本掌握面向对象程序设计的基本思路和方法； 能够利用所学的基本知识和技能，解决简单的面向对象程序设计问题。 设计要求 要求利用面向对象的方法以及C++的编程思想来完成系统的设计； 要求在设计的过程中，建立清晰的类层次； 在系统的设计中，至少要用到面向对象的一种机制。 3.系统分析与设计 主要知识点 运算符重载增加了C++语言的可扩充性。运算符的重载实际上就是一种函数调用的形式，可以用成员函数重载运算符，就是将运算符重载定义为一个类的成员函数的形式；也可以用友元函数重载。用友元重载运算符的友元函数是独立于类以外的一般函数。 关键技术 程序中每一种数据类型用一个类来实现，共设计了4个类。复数类complex，矩阵类matrix，有理数类rational以及集合类set。每一种类都定义了相应的运算符重载函数。具体定义如下所示： （1）类complex 类complex中，成员变量image表示虚部，real表示实部。成员函数print()用来显示数据。运算符重载函数都是用友元函数来实现的。分别重载+、-、*、/运算符。 （2）类matrix 类matrix中，成员变量elems用来存放矩阵的所有元素，rows表示矩阵的行，cols表示矩阵的列。成员函数SetElems()用来给矩阵中的每一个元素赋值， 解析法 一、基本说明 1、教学内容所属模块：信息技术选修1《算法与程序设计》 2、年级：高一年级 3、所用教材出版单位：上海科技教育出版社 4、所属的章节：第三章第一节 5、学时数：45分钟 二、教学设计 1、教学目标： （1）了解解析算法的基本概念。通过实例的学习，掌握用解析算法设计程序的基本思路。 （2）学会根据问题寻找恰当算法和解决问题的方法，并进一步理解分析问题、设计算法、编写程序、调试程序这一用计算机解决问题的过程和方法。 （3）学会合作、交流，培养勇于实践、勤于思考和善于总结的精神和态度。 2、内容分析： 本节内容为用解析法设计程序，解析法是一种最基本的常用算法，在之前三种基本结构程序设计的例题分析中也曾使用过，该算法的分析也为今后的各种算法学习做好了准备。本课教学重点是“理解解析算法的思想，能写出求解问题的解析式并用程序实现”，本课的教学难点是“如何学会分析问题，合理设计算法，建立求解问题的解析式”。 3、学情分析： 学生已经具备了可视化编程的能力及程序设计的基本技能，这样就可以将教学的重点放在算法的分析上，培养学生解决实际问题的能力。 4、设计思路： 本课采用一个测量树高的例子进行引入，用简单的例子分析解析算法，然后采用教材上的活动“求解铁丝问题”让学生掌握解析算法的实现过程，用“求岛屿面积”的实践环节巩固学生的学习。课堂教学中主要采用任务驱动、分析归纳、小组合作、自主探究相结合的学习方法。 题 2’ 从A、B两点仰角的角度与两点之 间的距离可计算出MN的高度。 引出课题：解析法 探究学习 8’[学习任务一] 问题：MN是竖直于地面的物体， 其底部N不可到达。为了测量MN 的高度，在地面上选取一条与MN 在同一平面的水平线线段AB为 基线，测得AB的长为a=20米， 在A点向M点张望的仰角α =38.4°，在B点向M点张望的仰 角β=22.8°。试设计程序计算高 度MN。 要求：完成“学习任务一”（填 写电子文档） 1、问题分析：怎样写出计算表达 式。（请学生回答） 2、设计求解表达式MN=a/(1/tan β- 1/tanα)的算法。 (以下部分小组合作完成) 3、实现应用程序：老师提供程序 的可视化界面及不完整的程序， 要求学生程序填空，完善程序。 4、将程序输入到程序窗体的按钮 中并调试计算本题结果。附带计 算学校中一棵桂花树和一棵龙柏 的高度。 1、由α、β与a 推导出计算表达 式。 2、根据计算表达 式，分析解题算 法。 3、小组合作，填 空完成程序，交流 填空结果。 4、复制程序，调 试并得出运算结 果。 让学生在 老师的带 领下了解 解析法解 题的一般 过程。 学习小结2’老师提问：请同学说说求解任务 一的步骤是怎样的？ 老师用流程图表示这个步 骤，提出解析法的概念。 了解解析算法的 概念。 让学生初 步了解解 析算法的 概念。 [学习任务二]求解“铁丝问题” “智力大比拼”活动： （1）一根长为6米，可制作一个 2平方米的矩形框，问该矩形长 和宽各为多少？ （2）上面同样的问题，制作的面 积为2.1平方米，那么长、宽各 参与“智力大比 拼”活动。 产生计算机程序 解决问题与简单 人脑思维运算的 比较。 让学生参 与“智力大 比拼”活 动，产生冲 突，激发学 生学习的 兴趣。 《C语言程序设计》课程设计报告 （2013— 2014学年第 3 学期） 题目：C语言课程设计 专业：软件工程 班级：软件工程技术2班 姓名学号： 1 林燕萍 指导教师：吴芸 成绩： 计算机科学与技术系 2014 年6月23日 目录 一、课程设计的目的与要求 (1) 二、方案实现与调试 (3) 掷骰子游戏 (5) 射击游戏 (7) 计算存款本息之和 (8) 肇事逃逸 (10) 礼炮 (12) 汽车加油 (14) 大优惠 (16) 金币 (19) 三、课程设计分析与总结 (23) 附录程序清单 (25) 一、课程设计的目的与要求（含设计指标） C语言是一种编程灵活，特色鲜明的程序设计语言。C语言除了基知识，如概念，方法和语法规则之外更重要的是进行实训，以提高学习者的动手和编程能力，从应试课程转变为实践工具。 这是学习语言的最终目的。结合多年来的教学经验,根据学生的学习情况，为配合教学过程，使“项目教学法”能在本质上促使学生有更大进步，特编写了该《C语言程序设计任务书》，以在实训过程中给学生提供帮助。达到如下目的： 1．在课程结束之前，让学生进一步了解C程序设计语言的编程功能； 2．让学生扎实掌握C程序设计语言的相关知识； 3．通过一些有实际意义的程序设计，使学生体会到学以致用，并能将程序设计的知识与专业知识有效地结合，更全面系统地了解行业知识。 编写程序要求遵循如下基本要求： ①模块化程序设计 ②锯齿型书写格式 ③必须上机调试通过 二、方案实现与调试 掷骰子游戏 2.1.1 题目内容的描述 1) 两人轮流掷骰子，每次掷两个，每人最多掷10次。 2) 将每人每次的分值累加计分 3) 当两个骰子点数都为6时，计8分；当两个点数相等且不为两个6时，计7分；当两个点数不一样时，计其中点数较小的骰子的点数。 4) 结束条件：当双方都掷10次或经过5次后一方累计分数多出另一方的30%及以上。最后显示双方分数并判定优胜者。 2.1.2输入数据类型、格式和内容限制和输出数据的说明 数据类型：整型；内容限制：随机数的产生；输入数据结果：胜利的一方 2.1.3主要模块的算法描述 本算法的思路过程：首先要随机产生随机数，然后进行算法输出数值，执行条件判断输入结果，最后比较结果，判断胜利的一方。 程序流程图 图1 掷骰子游戏 调试过程及实验结果 C语言课程设计论文 学生姓名：陈丹 学生学号： 所在班级：信息与计算科学一班 任课教师：马老师 通讯录管理系统 【设计目的】 设计“通讯录管理系统”使其具有数据插入、修改、删除、显示和查询等功能。 （1）数据包括：人名、工作单位、电话号码和E-mail地址。 （2）可对记录中的姓名和电话号码进行修改。 （3）可增加或删除记录。 （4）可显示所有保存的记录。 （5）可按人名或电话号码进行查询。 【设计思路】 根据要求，电话簿数据以文本文件存放在文件中，故需要提供文件的输入、输出等操作；还需要保存记录以进行修改，删除，查找等操作；另外还应提供键盘式选择菜单实现功能选择。 【总体设计】 图1 系统功能模块图 【详细设计】 1.主函数 主函数设计要求简洁，只提供部分提示语和函数的调用 【程序】 图2. 主函数流程图 V oid menu() /*主界面*/ { int n, w1; void enter(); void add(); void modify(); void browse(); void deleter(); void search(); do { puts("\t******************************菜单*****************************\t\n\n"); puts("\t\t\t\t1.新建联系人"); puts("\t\t\t\t2.添加联系人"); puts("\t\t\t\t3.修改"); puts("\t\t\t\t4.删除"); puts("\t\t\t\t5.浏览"); puts("\t\t\t\t6.查找"); puts("\t\t\t\t7.退出"); puts("\n\n\t***************************通讯录******************************\t\n"); printf("请选择服务种类(1-7) : [ ]\b\b"); scanf("%d",&n); if(n<1||n>7) {w1=1;getchar();} else w1=0; }while(w1==1); switch(n) { case 1: enter(); break; /*输入模块*/ case 2: add(); break; /*添加模块*/ 附录：源代码 数组d d[1] d[2] d[3] d[4] d[5] d[6] d[7] d[8] 10 5 21 12 15 6 3 18 A B．d[1]>d[3] - d[6] C．d[3*2]>d[4] D．d[6] + d[1]=d[7] A 请将数学表达式写成计算机程序设计语言表达式为 __________________________________________。 (a+b)*(a+b)/(a*b)|(a+b)^2/(a*b) 算法就是指解决问题的具体方法和步骤。一般算法可以有 ______ 个或多个输出。 1 下列流程图的功能是( )。 A．输入三个数，输出其中的最大数 B．输入三个数，输出其中的中间数 C．输入三个数，输出第一个数 D．输入三个数，输出其中的最小数 D 以下流程图的运行结果是( )。 A．2 B．3 C．4 D．1 D 学校需要购买一批单价为280元的课桌椅，共需500套，运费为总价的1.5%，学校一共需要付款多少元？完成该算法需要5个步骤，正确的顺序是( )。 ①输出学校应付款项YFK②计算总价ZJ=DJ*N③输入每套桌椅的单价DJ 和购买数量N④计算应付款YFK=ZJ + YF⑤计算运费YF=ZJ*0.015 A. ③④⑤②① B. ③⑤④②① C. ③②⑤④① D. ③②④⑤① C 设a=4，b=9，下列表达式的运算结果中，值最大的是( )。 A．a Mod b B．Int(b/a) C．Sqr(b/a) D．b/a A 小明玩猜价格游戏，价格的范围是10元到170元。他第一次猜90元，低了；第二次猜130元，高了；第三次猜110元，又低了；第四次他猜120元……，小明在猜价格时采用的方法是( )。 A. 二分法 B. 随机法 C. 排序法 D. 顺序法 A 将北京、天津、上海等6个城市某天的最高气温(单位：℃)存放在数组a 中： a[1] a[2] a[3] a[4] a[5] a[6] 35.4 33.1 34.6 35.6 35.3 34.8 C语言课程设计实验总结报告 C语言课程设计实验总结 一、需求分析： 1.需求概述 设计一个职工信息管理系统，使之能提供以下功能： （1）职工信息录入功能 （2）职工信息浏览功能 （3）职工信息删除功能 （4）职工信息修改功能 (5) 职工信息查询功能 2.需求说明 （1）职工信息包括：职工号、姓名、性别、出生年月、学历职务、工资、住址、电话，而且职工号要求不重 复。 （2）录入的职工信息要求用文件形式保存，并对其进行浏览、查询、修改、删除等基本操作。 （3）对职工的信息分别按职工号、性别、姓名、工资四种方式进行查询，并返回所有符合条件的职工信息。 （4）对职工信息的修改应该逐个进行，一个职工的信息修改不应影响其它职工的信息。 （5）所设计的系统应以菜单的方式工作，应为用户提供 清晰的使用提示，依据用户的选择进行各种处理， 并要求在此过程中能够尽可能的兼容用户使用过程 中的异常情况。 二、总体设计 1.功能划分 该系统能够按功能进行模块划分，如下图所示： 其中： （1）菜单选择模块完成用户的选择，此模块也是职工信息管理系统的入口，用户所要进行的所有操作需要在此模块中选择，并调用相对应的模块实现相应的功能。（2）信息输入模块完成信息的录入功能，输入的信息包括：职工号、姓名、性别、出生年月、学历职务、工资、住址、电话。 （3）信息浏览模块完成对所有的职工的信息的显示。（4）信息查询模块分四种查询方式：按职工号查询、按性别查询、按姓名查询、按职务查询。而且输出相对应 且符合要求的职工信息。 （5）信息修改模块完成的是职工信息的修改功能。 （6）信息删除模块完成的是职工信息的删除功能。 2.数据结构 本系统中的主要数据结构为职工的信息，其中包含：职工号、姓名、性别、出生年月、学历职务、工资、住址、 电话等，其中的出生年月用结构体表示，其中又包含： 出生的年份、出生的月份、出生的日期。 3.程序流程 系统的执行应从功能菜单的选择开始，依据用户的选择进行后续的处理，直到用户选择退出系统为止，其间应对用 户的选择做出判断及异常处理。系统流程图如下图所 示：C语言课程设计报告-游戏2048
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