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初探计算机教育的语言艺术
作者：张笑铭
来源：《青年与社会》2014年第27期
【摘要】教学语言是教师教学的必备素质之一，也是教学艺术中的一个重要组成部分，
以讲授法为主的有意义接受学习更是离不开教师的教学语言艺术。计算机教师如果具备一定的教学语言艺术，那么学生可以挖掘出教师的思维脉络，学习到思考问题的手段，从而激起提高自身思维能力的愿望。
【关键词】计算机教育，语言艺术，重要性
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出：“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。教育的艺术首先包括说话的艺术，同人心交流的艺术。” 语言是在师与生、教与学之间信息的中介。学生是否能够理解教师传授的知识，关键在于教师能否把人类所积累的文化科学知识，通过语言转化为学生可接受的信息。在计算机的教育活动中，教师的语言更具有特殊的重要意义。
一、计算机学科的语言艺术重要意义
（一）计算机学科语言的艺术性能够激发学生的学习兴趣。计算机科学是一门数理和工程技术交叉的学科，发展迅速，知识更新较快，且计算机专业是计算机硬件与软件相结合、面向系统、侧重应用的宽口径专业。通过基础教学与专业训练，培养基础知识扎实、知识面宽、工程实践能力强、具有开拓创新意识、在计算机科学领域从事科学研究、教育、开发和应用的高级人才。由于计算机学科的特殊性，也使得计算机课堂教学语言与其他学科的教学相比，它对语言的科学性和准确性往往要求较高。计算机教师的教学语言如果能够饱满、激昂，同时兼具委婉、抑扬顿挫，那么这样就能够最大限度吸引学生的注意力，提高学生学习效率。反之，如果计算机教师在教学过程中语言随意，句子松散，语言不流畅，则会抑制学生的兴趣，甚至让学生在课堂中有昏昏欲睡的感觉。教师在教学中主要目的是引导学生思考问题、解决问题，因此，教学语言应具有很强的针对性和目的性，课堂教学语言必须严谨，语言流畅，词语规范等。
（二）计算机学科语言艺术的不断更新是适应时代发展的需要。计算机技术的发展日新月异，因此教学语言也是不断地在更新变化，所以计算机教学语言一定要紧追计算机发展的潮流，及时更新，那才是真正对学生有用的信息。
（三）语言艺术可以提高师生的思维能力。语言是思维的工具和条件。具体地讲，课堂教学语言艺术首先可以增强教师对教材、对学生与周围事物的认识，增强教师分析和判断的能力及教学过程中的敏锐程度，进而提高教师的从教能力和水平。其次优美的课堂教学语言是开启学生智慧之门的钥匙。课堂，是学生进行积极思维的重要场所，是学生展开适度紧张的智力活