学生成绩管理
一、成绩管理
凡专业培养计划规定开设的各门课程，学生每学期办理注册后，都应该进行考核。考核成绩记入《学生成绩管理软件》、《学生学籍卡片》和《学生成绩总表》，并归入档案。
二、课程成绩评价
（一）范围和内容
凡专业培养计划规定开设的各门课程，每学期都要进行考核。考核内容要依据教学大纲确定考核的范围和难度，着重考核学生对知识目标、能力目标、情感态度价值观目标的达标情况和实际的应用、操作能力。
（二）评价方式
1.课程考核分为考试和考查两种。两种课程的考核分别包括过程性考核和结果性考核。考试课程的结果性考核由学院统一安排期末考试。考查课程的结果性考核采用数次阶段测验方式。
2.考核方法可分为口试、笔试、实操等，笔试可采用开卷或闭卷。
（三）成绩构成
1.考试课程成绩由平时成绩、期末成绩、学期成绩构成。学期成绩中期末成绩占70%，平时成绩占30%。
2.考查课程成绩由平时成绩、测试成绩、学期成绩构成。学期成绩中数次阶段测试（多次测验取其平均值）占70%，平时成绩占30%。
（四）平时成绩评价要求（占30%）
1.内容
平时成绩评价的内容应包含学习态度、学习能力和业务技能三方平时成绩按相应比例计入补考成绩。
2.分值
平时成绩满分为50分。其中学习态度为10分，学习能力和业务技能各为20分。
三、成绩管理
所有考试课程均实行百分制记分，60分为及格。补考、缓考的成绩如实记载，学籍登记表中需注名“补考”、“缓考”字样。补考成绩核算无故缺考及违
反考试纪律者，该课程成绩无效，成绩按“0”分记载，并在学籍登记表上该课程后注明“旷考”或“作弊”字样。
学生考试或考查不及格课程允许补考两次，补考时间由学院统一安排。
学校对上一学期课程总评不及格学生安排的补考为正常补考；正常补考成绩不及格学生安排的补考为累计补考。缓考为学生遇有特殊原因在考试当日不能正常参加考试，须向学校提出缓考申请，并经批准后方可缓考。缓考学生应与补考学生一起参加考试，考试成绩按正常考试评分制度计分。缓考学生取消一次补考机会。无故缺考按旷考处理，成绩计为“0”分，并注明“旷考”参加考试，学生需携带胸卡或者学生证等有效证件，不得由他人替考，如有替考，一经发现将对考试人和替考人进行严肃处理，考试作弊者及协助作弊者的成绩计为“0”分，并注明“作弊”。对考试作弊和协助作弊者，根据违纪情节按学院有关规定给予警告、严重警告、记过及留校察看纪律处分。旷考、作弊和协助作弊者均取消一次补考机会。
学生学完本学年度教学计划规定的课程后，经考核合格，准予升级。但一学期所学课程（含实践教学）考核经补考后仍有二分之一门数不及格者，应予留级。每学年第一学期不及格课程达到留级标准者，可降级也可继续跟班学习，跟班学习的学生视全学年成绩决定升、留级。
四、考核评价的时间安排及组织安排
考试课的期末考核由学院集中统一安排；考查课考核由任课教师安排考试在规定考期内进行。考试日程由教学办制定，于考试前两周公布。
考核方式可根据各门课程性质和教学条件，采取笔试（开卷或闭卷）、口试和操作等方式。
五、监考及考场的规定
（一）考试期间的考试及监考人员由教务科统一安排，每考场设两名监考人员，插班考试或标准考场考试。
（二）考场规定（布置考场）
1、清查考场人数，参加考试的学生是否按规定的学号顺序入座。
2、考场内课桌桌口全部朝前摆放，考生除必要的答题用具之外，一切物品、
书本要放在指定地点。
3、黑板、课桌表面以及椅背等处是否有与考试有关的字迹。
六、学生考试纪律及违纪处理
（一）纪律要求
1．严格遵守考场纪律。
2．根据考试安排表的日程准时到所在的考场参加考试。迟到15分钟以上者不得参加考试，以旷考论处。
3．进入考场必须按要求带好准考证、学生证或身份证，除考试所用的铅笔、钢笔（或圆珠笔）、直尺、橡皮等文具外，闭卷考试不得携带任何书本，包括电子字典、笔记、纸张、呼机、手机等进入考场。
4．把准考证和学生证或身份证放在座位左上角，备查。
5．答卷之前，将试卷和答题纸上的班级、姓名、学号等诸项内容填写清楚。认真阅读试卷说明，仔细读懂题目及答题要求。
6．考试过程中，提前交卷者，须将试卷和答题纸、答题卡正面朝下扣放在自己的座位上，然后离开考场。
7．考试开始的30分钟内不得离开考场。考试结束，监考人员收完试卷、清点无短缺后，方能离开考场。试卷和答题纸一律不得带离考场。
（二）违纪处理：按照相关规定处理。
七、毕业要求
学生达到以下要求，准予毕业：
（一）思想品德评价合格；
（二）学生修满教育教学计划规定的全部课程且成绩合格；
（三）毕业实习鉴定合格；
教师教学成绩考核办法 为进一步推进构建“高效课堂”活动，对教师教学质量的考核进行改革，通过评价改革，客观公正评价教师教学成绩。 一、考核目的 运用科学的评价，引导教师不断提高自己的专业水平；帮助教师发现自己成长过程中的优势和不足，发挥自己的长处弥补自己的缺陷；解放教师，从而解放学生，使新课程教学改革真正落实到实处。 二、考核内容 考核分学生考试成绩、教学常规、教研教改三大模块，实行百分量化考核，学生考试成绩：教学常规：教研教改所占的分值为40:40:20。每学期考核一次，考核结果可作为教师评先评优的依据 三、考核标准 1、学生考核成绩{40分} 学生考试成绩以期中和期末成绩的40%纳入考核。 2、教学常规{40分} （1）备课{8分}：个人认真钻研教材，熟悉教学内容，无教学知识错误{4分}；集体备课保证时间{2分}，积极参与讨论{2分}。 （2）教学案编写{8分}：服从备课组教学案编写分工{1分}，在规定时间内拿出教学案{2分}，符合要求，设计合理{3分}，对组内教学案提出合理建议并采纳{2分}。 （3）课堂{20分} 教师表现：教师微笑授课，课堂气氛民主，学生积极主动，充分表现自我{2分}；教学方法选择适当，课堂形式多样寓教于乐{2分}；课堂体现学生的自主合作探究学习{2分}；培养学生创新精神和实践能力{2分}；教师主导活动时间低于学生主体活动时间{2分}。
学生方面：学生主体活动时间多于教师主导活动时间{2分}；学生学习效果显著，充满自信，具有出色的语言和口头表达能力{2分}；具有自主、合作、探究能力和自我管理能力{2分}；学生对学习有强烈的兴趣，养成良好的学习习惯，具有正确的学习方法，参与率100%{2分}；具有创新精神和实践能力{2分}。 （4）教学反思{4分}：积极主动进行教学反思，反思教学过程{2分}；提出整改措施{2分}。 3、教研教改考核{20分} （1）竞赛课{5分}分：A 、B、C三等，每个等级递减1分，每学期考评一次。（2）上级教研课{9分}：县级加5分，市级加9分。 （3）研讨课{6分}：学年内积极主动请教年组教师参加个人研讨课，并收到良好效果加2分/次。 四、考核方法 1、学生考试成绩考核 学生考试成绩以每学期期中、期末成绩为依据。计算方法是：学生考试成绩={期中平均分×40%+期末平均分×60%}×40%。 2、教学常规考核 学校领导小组依据教学常规考核标准，在日常巡课检查过程中，发现问题及时记录，填写在教学常规考核表中。在各项考核中，“备课、教学案编写、教学反思，”各小项一次未达标扣0.5；“课堂”中各小项未达标扣0.2分。分项分值直至扣完为止。 3、教研教改考核 竞赛课以课堂评价标准考核为依据。
学校学科教学质量考核办法 为全面提高我镇各学校学科教学质量，努力提升我校教育教学质量的整体素质的综合水平，强化并完善考核评价的激励机制，特制定本考核办法。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，坚持办人民满意的教育，切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，树立科学的质量观，坚持面向全体学生，促进学校各项工作的科学发展。 二、考核原则 1、发展性原则：学科教学质量考核的目的在于促进教学质量的提高和学生的全面发展，而不仅仅是对结果作出描述或简单的判断，力求以此为依据对各学校教学质量作出科学的评价。 2、客观性原则：考核依据、指标体系以及操作方法力求客观公正，尊重其原始性、不可变性、可比性，减少和避免主观随意性。． 3、全面性原则：教学质量考核评价既要关注学生的学业成绩，也不能忽视其整体、全面发展，从普及与提高、过程与结果等多维度、全方位衡量。
4、激励性原则：学科教学质量的综合考核是教育管理的一种手段，而不是最终的目的。奖励先进，鞭策后进，求得全校教学质量和办学效益的整体提高才是我们的最终目标，以达到过程性评价、总结性评价和发展性评价的统一。 三、考核办法 本办法分别按各学校年级语文、数学期末考试均分和综合学科（包括品德与社会、科学、音乐、美术等）期末考试的合格率，进行量化考核。 1、语文、数学均分考核：中心学校切实加强每学期期末考试的组织与管理，在保证各学校无流生、无非正常转学的前提下，依据学年初班级学生数和期末考试成绩，确立全镇各学科平均分，达平均分其基本考核分为60分，均分每上升或下降1分，考核分增减1分。考核得分上不封顶，下不保底。 2、综合学科考核：与每学期期末考试同步进行，在保证各学校无流生、无非正常转学的前提下，依据学年初班级学生数和期末品社、科学、音乐、美术考试成绩，确立全镇各分，合60学科平均合格率，达平均合格率其基本考核分为 格率每上升或下降1个百分点，考核分增减1分。考核得分上不封顶，下不保底。 3、英语学科考核：由于受师资条件的限制，各学校英语学科开设情况不平衡，尤其是农村学校基本上无英语教师，因
家长学校教师工作考核细则 为加强师资队伍建设，规范教学质量管理，健全激励、竞争机制；以促进教学质量的全面提高，同时为发放教学质量奖及其他各类奖励提供依据，特制订本细则. 第一条考核原则：坚持民主、公正、客观性原则；坚持重实绩、讲实效原则；坚持定性、定量相结合原则。 第二条考核内容：对教师教学业务工作的全过程进行考核，着重于教学实绩、教学态度和教学水平。 第三条考核依据：上级下发的关于教师的文件规定等。 第四条考核方法：分级、分类考核，量化积分、定性评等。 （一）教学管理部门考评(共60分) １、教学常规工作质量方面 (1)履行岗位职责态度是否认真，执行工作纪律是否严肃，是否严格履行请假手续，是否有无故旷职、旷工或经常性迟到、早退现象，是否有私自停课、调课现象，主要时间和精力是否用于工作。 第四条：考核方法：查阅相关考评记载。 得分：很好4分，良好3分，一般2分，较差2-0分。 (2)教学计划、备课质量是否符合学校规定；教学目的要求、重点、难点、作业布置是否明确；教案是否规范；书写是否工整。是否积极参加组内、校内教研活动，听课的节数是否 达标；听课是否认真；评课是否讲究实效。 考核方法：教务处、教研组组织抽查或全面检查教学进度计划、教学
日志、备课笔记，查阅听课笔记、教研组评课记录、教务处考勤记录。得分：很好3分，良好2分，一般1分 (3)完成教学任务情况是否良好，教学基本目标是否达成，是否准时上、下课；讲课内容是否正确；课堂结构是否合理；重难点是否突出；教学方法是否体现课改新精神，是否讲究师生互动；教学是否富于艺术性；课堂教学效果如何。考核方法：查阅教学任务书、抽查教学进度；随堂听课；召开家长座谈会； 得分：很好7－6分，良好5－4分，一般3－2分，较差1－0分。(4)作业量是否符合学校规定要求；作业是否具有典型；学员所做作业是否规范；批改是否正确及时；是否经常到班辅导、面向全体学员做好培优补差工作。 考核方法：查阅学员作业。查阅班务日志、教务处到班抽查得分：很好3分，良好2分，一般１分。 (5)是否及时、认真地完成教务处安排的命题出卷、监考、阅卷任务，监考有无失职现象；阅卷是否始终如一坚持标准；评讲是否认真及时。考核方法：查看所出试卷；抽查监考情况及监考记录；抽查 所阅试卷；召开学员座谈会；查阅教务处值班日志得分：很好3分，良好2分，一般1分，较差1-0分。２．教学实绩方面４0% 担任文化类课程考试科目的教师其教学实绩的考核主要依据其所教学科的期中、期末考试及上级部门统一组织的考试成绩的名次差和差值差，确定本学期该科成绩进步综合名次，并给以相应考核分。 担任文化类课程考查科目或技能类课程的老师，其教学实绩依据该科
教师教学成绩量化考核方案 为进一步调动教师的教学积极性，提高我校的整体教学质量，更加科学、合理、全面地评估教师的教学工作。根据县教育局督导评估方案和我校实际，制定本方案。教师的教学量化考核成绩，是学校决定对教师评优、晋级、奖惩、聘任的主要依据。教师的量化考核成绩装入教师个人业务档案。 一、教师教学量化考核成绩的构成 教学考核=教学过程考核（占40%）+教学质量考核（占60%）+奖励分-应扣分。 二、教师教学过程考核项目及考评办法（基本分为40分） 过程考核由师德师风、计划总结、备课上课听课、出勤、作业批改、完成临时性工作等项目构成。考核实行扣分制，扣完为止，不计负分。教师实得过程考核量化成绩=基本分（40分）+奖励分-应扣分。扣分标准如下： 1、师德师风。凡体罚学生或变相体罚学生；有严重的师德师风问题。并造成严重负面影响且经调查属实每次扣1~12分。 2、计划总结。正式开学一周内和放假前12天分别写好各类计划总结，并按时交教导处，迟交每次扣1分，缺交每次扣2~5分，拒交每次扣8分。
3、备课。课前必须备课，具备教案的基本要素写详案，教导处每学月检查一次，并结合年级组教研组提供的平时检查情况进行考核。凡不按要求备课者，每次视情况扣3分及以下。 4、上课。教师必须不断提高课堂教学艺术，努力提高课堂教学效益。教导处每期进行1~2次教情调查，凡满意率低于70%或家长、学生意见特别大并经调查核实属实的，每次扣1~3分。 5、听课。听课没达到规定量差一节扣1/5分，弄虚作假抄听课笔记每节扣1分。 6、出勤。教师必须准时到岗到点（含会议、集合、早晚自习等），迟到早退（以规定时间8分钟为基准，但出现安全事故责任由应到岗人员自己负责）扣1/5分，旷课扣2分，累计。 7、作业批改。以教导处、年级组、教研组检查记载为依据，每少一次扣1/5分，累计。 8、完成临时性工作。必须无条件服从学校工作安排，完成教导处、年级组、教研组、质量组交办的临时性工作。不服从者扣5分，未完成者扣2分。 9、在班务管理、学科教学、维护学校声誉、临时任务等工作中有突出贡献者（须校行政、年级组、教研组、质量组和相关人员集体讨论且公示无异议）酌情奖励1~10分。 三、教师教学质量考核办法（基本分60分）
西交校网院[2012]10号 西南交通大学网络教育学生 课程平时成绩考核办法（试行） 从2012年开始，网络教育学院开展基于“核心课程”的教学改革试点工作，为了规范学生学习过程管理，提高网上学习积极性，保证教学质量，特制定课程平时成绩的考核办法。 一、课程平时成绩的组成 网络教育学生的课程平时成绩通过对学生学习过程的考核来完成，考核内容包括完成课程作业、参加网上活动及参与学习中心助学活动三部分。 二、课程平时成绩考核内容 1、核心课程平时成绩占总成绩的比重 核心课程的平时成绩占总成绩的35%（其中参加网上活动成绩占5%，在线作业成绩占10%，离线作业成绩占15%，参与学习中心助学活动成绩占5%），课程期末考试成绩占总成绩的65%。（见表一）表一：核心课程平时成绩的考核内容
2、非核心课程中考试课程平时成绩占总成绩的比重 非核心课程中的考试课程，平时成绩占总成绩的60%（其中参加网上活动成绩占20%，在线作业成绩占20%，离线作业成绩占15%，参与学习中心助学活动成绩占5%），课程期末考试成绩占总成绩的40%。（见表二） 表二：非核心课程平时成绩的考核内容 3、非核心课程中考查课程的成绩考核 非核心课程中的考查课程，以平时成绩考核为主，平时成绩占总成绩的100%，在具体实施中，各部分平时成绩按照满分60分先行给出(如表二所示)，再由系统自动按照百分制折算出最后成绩。其中，课程作业部分：如无离线作业则在线作业分值按35分为满分计算；若无在线作业则离线作业分值按35分为满分计算。考查课程按照“合格、不合格”两个等级进行成绩评定，60分及以上判定为“合格”，小于60分判定为“不合格”。
中小学教师教育教学质量综合考评办法 为了进一步贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，激发和调动广大教师教书育人的积极性,加强学校管理,提高教师素质和教学质量,结合全州教育实际，制定本办法。 一、指导思想 以科学发展观为指导，进一步强化学校教学管理，提高教师综合素质和教学质量。遵循学校以教学为主的原则，加强教师师德、工作态度、教学能力、工作绩效等方面的考核力度；以全面提高教学质量为重点，建立一支思想过硬、师德高尚、业务精良、爱岗敬业的教师队伍,努力办好让人民满意的教育，推动全州教育事业健康、持续、协调发展。 二、评价的目的 通过对各相关要素进行系统、科学、有效的监控与评价，为教师落实新课程标准，改进课堂教学，提高教学质量提供服务；以实现在全州范围内全面实施素质教育，整体提升教学质量为目标;通过对教师教学质量评价，引导教师以现代教育理念开展教学实践，在发展学生的同时发展自我、完善自我；激发教师专业发展的内驱力，培养教师的创新能力；着力调动全体教职工的工作积极性、主动性，提升教师队伍的职业道德和专业化水平，促进学校管理工作规范化、科学化。 三、评价原则 1、发展性原则。评价是为了促进学校工作和教师个人的发展，引导教师通过评价进行自我反思、自我完善与自我提高。 2、导向性原则。评价的最终目的是为了准确地对教师思想品德、工作态度、业务能力、工作绩效做出公正、准确而又全面的评价，帮助教师树立正确的教育质量观、人才观,提升教师队伍的凝聚力与战斗力。 3、全面性原则。改革单纯以分数评价教学质量的做法，从德、能、勤、绩、廉等方面，多指标、全方位、多层次地实施评价，科学、客观公正地评价教师的工作。 4、激励性原则。力求通过评价，帮助教师看到自己的成就和不足，鼓励广大教师扬长避短，激发工作的主动性与工作热情，使教师全身心地投入到教学工作和终身学习中。 5、灵活性原则。评价采取“上不封顶”方式,鼓励教师创造性的完成教学任务，并积极投入教研、教改中。 6、公正性原则。评价方案的制定与实施都要公开透明。评价要全面客观，坚持标准，做到公平、公开、公正。 四、评价内容表中所列的加、扣分项目和体、音、美、实验、计算机等科目教师的业务考评及计分按下列标准计算： （一）加分项目和扣分项目 （1）加分项目 教师在以下2、3、5 、6 项量化考核取得的成果可视情况加分，多级别获奖以最高级别加分，不累加； 1、高考达到规定标准（高考包括上线率、本科率和重点率）得5 分，“三率” 中有一率超过规定标准1个百分点加0.5 ，累计加分不超过5 分。“三率”中有一率低于规定标准1个百分点，扣0.2 分，依此类推。民族中学理科无重点率，按“两率”算；中考成绩和州、县教研部门组织的调研测试成绩与全州或全县均分持平得5分超过1个
xx学校教学成绩考核方案（试行） 教师教学成绩考核分为两部分：单科成绩部分、班级教学协作部分。其中单科成绩占总分的80%，班级教学协作部分占20%。 同年级有两个班及以上的教师，考核方式详细说明如下： 一、考核人数 以分班时教务处核定的人数减去学期中间有正常手续异动的学生数作为考核人数。没有手续的视同流失学生，其考试成绩以零分计算。 二、考核方法 （一）单科成绩部分 1、综合分＝人均分×20%＋合格人数×40%＋高分人数×40% 2、分班时计算出“基数综合分差额X”：
个人学科基数综合分差额＝个人学科基数综合分－班级平均基数综合分 班级平均基数综合分＝年级各班学科基数综合分之和÷班数 3、考试结束后计算“实考综合分差额Y”： 个人学科实考综合分差额＝个人学科实考学科综合分－班级平均实考综合分 班级平均实考综合分＝年级各班学科实考综合分之和÷班数 4、个人浮动分＝实考综合分差额Y－基数综合分差额X 5、考试考核分＝80分＋个人浮动分 （二）班级教学协作部分 要全面提高学生的各方面素质，各科必须协调发展。 教师教学协作得分既看学生总分排名也看单科排名。若学生总分排名与单科排名在同一档次，教学协作得分按该档得分；若总分排名与单科排名不在同一档次，按低档次给分；低于第三档的一律不记分。以总分名次为标准确定基本分
（以同年级4个班为例）： 第一档总分在年级前8名且单科成绩位于年级前10名的，计该科教师3分/人次； 第二档总分在年级第9—24名且单科成绩位于年级前30名的，计该科教师2分/人次； 第三档总分在年级第25—50名且单科成绩位于年级前50名的，计该科教师1分/人次。 （三）对兼课或特殊学段教学的考核 1、同科带两个班及其以上的，取考核分的平均分作为该教师的教学考核得分。 2、跨学科任课的，大科按该学科考核分的70%、小科按该学科考核分的30%计算该教师的教学考核得分。 3、若同年级只有一个班的，则以全县平均成绩为参照计算考核得分。 （四）教师教学考核分期中与期末两次进行。教师个人每期得分＝期中×40%＋期末60%。
中心学校音体美教师教学成绩考核 办法 为了进一步深化我乡教育教学管理，建立健全我乡教师考核评价体系，充分体现新课程标准和现代教育理念对教师教学效果评价考核的要求，从我乡实际出发，本着科学性、公正性、针对性、激励性、可操作性的原则，根据《中心学校教师岗位履职考核方案》拟定本办法。 一、考核对象： 全乡一至八年级音、体、美学科任教教师。 二、考核时限： 一学年，即从上年度九月至本年度八月。 三、考核原则： 1 、导向性原则。考核办法有利于全面贯彻党的教育方针、有利于实施素质教育，有利于推进义务教育均衡发展需要，突出教育教学工作实绩，体现“干好干坏不一样”的时代精神。 2 、客观性原则。办法尽量排除或限制主观因素，尽可能做到绝大多数指标均能凭资料数据记分，不凭印象投票表决。 3 、科学性原则。办法力求涵盖学科教学各个方面的内容，分值比率趋向合理，具有较强的激励作用。 4 、可行性原则。考核办法尽量做到便于操作，减少人为因素，增加透明度，坚持公平、公正、公开的原则。 四、考核方法： 由乡中心学校教务处根据本学年本年级教材内容随机抽取一个该任
课教师所带班级学生数的 60% 进行考核，考核成绩记入“中心学校教师岗位履职考核方案”中的教学成绩项。兼上其他统考学科教师以各科成绩平均分计入。 五、考核内容及分值 （一）音乐学科（ 40 分） 1、学生演唱：能正确、有感情地演唱随机抽取教材中的一首歌曲。（ 20 分） 2、乐理知识：掌握本学期所学教材中的乐理知识，能正确地进行节拍表演展示。（ 10 分） 3、器材管理与使用：器材管理规范，使用较好，档案齐全，分类装订。（ 10 分）（档案：器材总账、明细账、使用登记表）（二）体育学科（ 40 分） 1、学生技能考核：依据新课程标准所规定的教学内容和各年级开学初制订的教学计划中的教学内容，任选一项进行考核。（ 10 分） 2、学生体能考核：依据新课程标准所规定的教学内容和各年级开学初制订的教学计划中的教学内容，任选一项进行考核 , 并按照《国家中小学生体质健康标准》的测试内容和要求进行核算记分。（ 20 分） 3、器材管理与使用：器材管理规范，使用较好，档案齐全， 分类装订。（10 分）（档案：器材总账、明细账、使用登记表等）（三）美术学科（ 40 分） 1、基础知识和表现能力展示：依据新课程标准所规定的教学内容或
贾村二中中考平时成绩 考核方案 根据区教体局的总体要求，在考试中要严格贯彻“公开、公正、公平”的原则，特制定本方案： 考核及评分标准 1．学习态度 由学生参加体育课、体育活动出勤率和学习表现两部分组 成。 （1）出勤率 学生参加体育课、大课间活动、课外体育活动（以下统称为体育活动）的总体出勤率达到95%以上为优秀，85%—94%为良好，75%—84%为合格，75%以下为不合格。 （2）学习表现 学生参加体育活动总体表现，包括完成教师安排的体育学习任务，参加班级或学校集体性体育活动以及平时自觉参加体育锻炼时表现。整体评价为优秀、良好、合格、不合格。 2．学习能力 由学生参加体育活动及《国家学生体质健康标准》测试两部 分成绩组成。 （1）体育活动学习能力 按照初中《体育与健康》课程要求进行评价。学生初三学年体育课程平均成绩85分及以上者为优秀，75—84分为良好，60—74分为合格，59分以下为不合格。 （2）《国家学生体质健康标准》测试成绩 依据《国家学生体质健康标准》全市统一年度测试内容和标准，对学生身体形态、身体机能、身体素质、运动能力以及每天体育锻炼一小时情况进行综合评价，按照测试结果给予相应分值，学生初
三学年《国家学生体质健康标准》测试成绩90分及以上者为优秀、75—89分为良好、60—74分为合格、59分以下为不合格。 应届生平时考核具体计分办法 初中三年各学年体育课成绩按0—3分计分，体育课成绩要遵循《九年义务教育体育与健康课程标准》评分办法：采取A等（优秀）为100—90分、B等（良好）为89—75分、C等（及格）为74—60分、D等（不及格）为59分以下四个等级的方法评定；《国家学生体质健康标准》测试成绩各学年按0—2分计分。对当年体育课考核不合格或《国家学生体质健康标准》测试不及格的考生，其两项计分均不得超过当年该项目总分的60%。 因病、肢体残疾达到一、二、三级残疾免修体育课的学生，平时考试成绩按满分15分计算。其他因病免修体育课的学生平时考核成绩按满分的60%（9分）计算。 1、《体育与健康》学科学期考试成绩以各单项测试成绩之和除以测试项目数，即为学期考试成绩;学年考试成绩以两个学期考试成绩之和除以2，即为学年考试成绩，其换算平时考核成绩标准：100—85分得3.0分75分—84分得2.7分 74—60分得2.4分59分以下得2.0分 (注：学期考试成绩计算出现小数点，保留2位;学年考试成绩计算出现小数点，按“四舍五入”原则处理) 2、《国家学生体质健康标准》测试成绩，按《国家学生体质健康标准(2014年修订)》中规定的评分标准、各项目权重和等级进行评定。《国家学生体质健康标准》测试成绩换算平时考核成绩标准： 优秀得2.0分良好得1.7分 及格得1.4分不及格得1.0分 2016年4月10日
上仓镇初级中学教学成绩考核方案 为提高我校的教学质量，特制定学校教学成绩考核方案。考核依据：六、七、八年级（九年级每学年的第一学期）期末学校统一安排的质量检测成绩为准（会考科目或中心校抽考科目则以下发成绩为准，九年级第二学期按毕业年级奖励制度考核）。教学成绩考核以三率一分总值进行计算、统计。 一、计算公式： 三率一分总值=（巩固率+优秀率+合格率）×平均分 二、各基础数据的计算方法 1、巩固率的计算方法： 教学要面向全体学生，防止流失。每个学科教师都要充分发挥能动性，尽最大努力减少流失，确保每个班级的巩固率。各班以学期初定员数为准（教两个班及以上的计算总数）计算巩固率，按所得结果计算教师得分。巩固率=现有学生数÷学期初定员数×100% 2、优秀率计算方法： 学生学科考试成绩试卷总分100的以85分以上（含85分）为优秀，试卷总分为120分的以100分以上（含100分）为优秀。 优秀率=优秀人数÷现有人数×100% 3、合格率考核计算方法 100分值试卷学生成绩以60分以上（含60分）为合格，120分试卷以72分以上（含72分）为合格，进行人数统计。 合格率=合格人数÷现有人数×100%
4、平均分计算方法： 平均分=总分÷现有人数×100% 三、特别说明 （1）以上基础数据(指教师每个人的巩固率、优秀率、合格率、平均分) 均由年级提供给教务处。（抽考、会考、中考除外） （2）学校学期末下发按三率一分总值排名表，人手一份，教师个人保存，做为业绩依据。 （3）中考成绩按《毕业年级奖励制度》执行。 （4）三率一分与绩效工资直接挂钩。 （5）若出现本方案之外的情况，由学校统一研究决定。 永城市第六初级中学 教师教学成绩考核办法 一、指导思想 为了加强对我校教育教学工作的管理，完成教育局为我校设定的“永城争第一，全省创一流”的目标，充分调动全体任课教师的积极性和创造性，全面提升我校的教育教学质量，特制定本办法。教师教学成绩考核结果将作为教师评优、评先、晋职和绩效工资发放的重要依据。 二、考核内容 1、平均分：各班参与考核学生的单科分数平均值。 2、优秀率：各班优秀学生（年级参与考核学生单科成绩前30%）占班级考核学生的百分比。
口腔医学院学生平时成绩考核管理办法 （征求意见稿） 为加强教学过程的管理，保证学习质量，提高学生的综合素质和能力，建立合理规范的学习秩序，增强学生学习的主动性和积极性，进一步规范口腔医学院平时成绩评定工作，特制定本办法。 一、指导思想 加强对学生平时学习过程的管理，规范课程平时成绩的考核与管理，促进学生积极主动地学习，保证课堂教学质量及学习效果。平时成绩的考核与管理是一项严肃、认真、细致、经常性的工作，各课程教师应严格抓好实施过程中的各个环节，切实发挥平时成绩的作用，保证平时成绩的真实、准确，确保教学质量的提高。 二、平时成绩的计分比例 每门课程的总成绩由平时成绩和期末考试成绩两部分构成，即：总成绩=（平时成绩×30%）+(考试成绩×70%)。平时成绩和考试成绩满分均按100分计算。 三、平时成绩的组成 平时成绩由学生出勤、课堂纪律（包括课堂提问、课堂讨论、回答问题、精神面貌等）、平时作业、平时测验、课程实验见习报告撰写等部分组成，具体组成部分及所占比例，若课程考核大纲中有明确规定的，按课程考核大纲执行；若课程考核大纲中没有明确规定的，按下述规定执行。 四、平时成绩的评定
1.出勤（满分25分） 学生全勤计25分，如学生出现迟到、早退、事假、旷课等行为由任课教师酌情扣分。 2.课堂纪律（满分25分） 课堂主动提问、积极参与课堂讨论、回答教师问题等，每次酌情加分；扰乱点到秩序或替他人代到，上课有交头接耳、喧哗、戏闹、玩耍、吃东西等违反课堂纪律的行为，上课使用手机等通讯工具，上课睡觉或其它影响课堂教学的行为，每次酌情扣分。 3、平时作业（满分25分） 任课教师应结合授课内容有针对性的布置课后作业，按时按次完成且质量较高的给满分25分，未交作业、未能按时完成或完成质量不高的，由任课教师酌情扣分。 4、实验见习（满分25分） 任课教师根据学生实验见习课完成质量，以及实验室见习报告撰写质量酌情扣分。 五、平时成绩管理 1、任课教师必须在开学第一节课告知学生该门课程成绩的评定方法和要求，包括平时考核项目、平时成绩占总成绩的比例及其平时成绩评定原则等。 2、平时成绩的评定要客观、公正；任课教师将学生平时成绩如实填入学生考勤册中，并有详实记载，平时成绩的评定须有痕迹依据，要真实、准确，平时成绩考核与评定作为教学（考试）检查的重要内
教师对学生进行平时成绩考核的策 略 【摘要】有效的考核，巧妙的评价，有助于和谐课堂的生成，有助学生信心与兴趣的培养，提高课堂教学效率。在职教英语课堂教学中如何科学而有效地对学生进 行评价呢？本文笔者针对平时成绩的比重、以及考核策略两个方面谈谈个人的几点看法。 【关键词】职教英语；平时成绩；考核策略 英语是一门语言学科，是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。《英语新课程标准》提出了“注重过程评价，促进学生全面发展”的新理念，这就要求教师不仅仅关注对学生知识与技能的培养，更要注重对学生整体素质的培养，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础。因此，我们要注重对学生平时成绩的考核，促进学生综合语言运用能力的
全面发展。 如何对学生的平时成绩进行有效考核呢？1．要加大平时成绩的比重 以前，我校学生的“平时成绩”占总成绩的30%，而“期终考试”成绩占70%，平时成绩比重偏低，这种考核存在不少弊端。 1．1 学生平时学习压力不大，把“宝”全部压在期末复习考试上。他们毕其功于“一役”，临时抱佛脚，平时加油玩，只要期终考试那几天加油干就行，这样学生们忽视了非常重要的学习过程，只重视期末几天，久而久之学生们产生了厌学的情绪，学习成绩每况愈下。究其原因，这是我们不当的考核机制带给学生们主次颠倒、本末倒置。 1．2 只注重考试结果，不注重学生能力的培养。在市场经济条件下，不仅要求学生学习成绩好，理论水平高，而且特别重要的是对学生的各方面的能力，如表达能力、沟通能力、写作能力、交际能力、动手能力、危机处理能力、对事务的驾驭能力、文明礼仪素养等提出了更高、更新、更全面的要求，有时对这些能力的要求比书本知识、理论知
上仓镇初级中学教学成绩考核方案为提高我校的教学质量，特制定学校教学成绩考核方案。考核依据：六、七、八年级（九年级每学年的第一学期）期末学校统一安排的质量检测成绩为准（会考科目或中心校抽考科目则以下发成绩为准，九年级第二学期按毕业年级奖励制度考核）。教学成绩考核以三率一分总值进行计算、统计。 一、计算公式： 三率一分总值二（巩固率+优秀率+合格率）X平均分 二、各基础数据的计算方法 1、巩固率的计算方法： 教学要面向全体学生，防止流失。每个学科教师都要充分发挥能动性，尽最大努力减少流失，确保每个班级的巩固率。各班以学期初定员数为准（教两个班及以上的计算总数）计算巩固率，按所得结果计算教师得分。巩固率=现有学生数今期初定员数X100% 2、优秀率计算方法： 学生学科考试成绩试卷总分100 的以85 分以上（含85 分）为优秀，试卷总分为120 分的以100 分以上（含100 分）为优秀。 优秀率二优秀人数峨有人数X100% 3、合格率考核计算方法 100 分值试卷学生成绩以60 分以上（含60 分）为合格，120 分试卷以72 分以上（含72 分）为合格，进行人数统计。 合格率=合格人数峨有人数X100% 4、平均分计算方法:
平均分二总分峨有人数X100% 三、特别说明 （1）以上基础数据（指教师每个人的巩固率、优秀率、合格率、平均分） 均由年级提供给教务处。（抽考、会考、中考除外） （2）学校学期末下发按三率一分总值排名表，人手一份，教师个人保存，做为业绩依据。 （3）中考成绩按《毕业年级奖励制度》执行。 （4）三率一分与绩效工资直接挂钩。 （5）若出现本方案之外的情况，由学校统一研究决定。
教师成绩考核办法 为进一步推进构建“高效课堂”活动，对教师教学质量的考核进行改革，通过评价改革，客观公正评价教师教学成绩。 一、考核目的 运用科学的评价，引导教师不断提高自己的专业水平；帮助教师发现自己成长过程中的优势和不足，发挥自己的长处弥补自己的缺陷；解放教师，从而解放学生，使新课程教学改革真正落实到实处。 二、考核内容 考核分学生考试成绩、教学常规、教研教改三大模块，实行百分量化考核，学生考试成绩：教学常规：教研教改所占的分值为40:40:20。每学期考核一次，考核结果可作为教师评先评优的依据 三、考核标准 1、学生考核成绩{40分} 学生考试成绩以期中和期末成绩的40%纳入考核。 2、教学常规{40分} （1）备课{8分}：个人认真钻研教材，熟悉教学内容，无教学知识错误{4分}；集体备课保证时间{2分}，积极参与讨论{2分}。 （2）教学案编写{8分}：服从备课组教学案编写分工{1分}，在规定时间内拿出教学案{2分}，符合要求，设计合理{3分}，对组内教学案提出合理建议并采纳{2分}。 （3）课堂{20分} 教师表现：教师微笑授课，课堂气氛民主，学生积极主动，充分表现
自我{2分}；教学方法选择适当，课堂形式多样寓教于乐{2分}；课堂体现学生的自主合作探究学习{2分}；培养学生创新精神和实践能力{2分}；教师主导活动时间低于学生主体活动时间{2分}。 学生方面：学生主体活动时间多于教师主导活动时间{2分}；学生学习效果显著，充满自信，具有出色的语言和口头表达能力{2分}；具有自主、合作、探究能力和自我管理能力{2分}；学生对学习有强烈的兴趣，养成良好的学习习惯，具有正确的学习方法，参与率100%{2分}；具有创新精神和实践能力{2分}。 （4）教学反思{4分}：积极主动进行教学反思，反思教学过程{2分}；提出整改措施{2分}。 3、教研教改考核{20分} （1）竞赛课{5分}分：A 、B、C三等，每个等级递减1分，每学期考评一次。 （2）上级教研课{9分}：县级加5分，市级加9分。 （3）研讨课{6分}：学年内积极主动请教年组教师参加个人研讨课，并收到良好效果加2分/次。 四、考核方法 1、学生考试成绩考核 学生考试成绩以每学期期中、期末成绩为依据。计算方法是：学生考试成绩={期中平均分×40%+期末平均分×60%}×40%。 2、教学常规考核 学校领导小组依据教学常规考核标准，在日常巡课检查过程中，
《物理化学》教学中细化平时成绩的考核办法 摘要：在《物理化学》教学中细化平时成绩考核办法，从分组考核、课堂练习限时完成、鼓励学生课外思考等方面展开，以此调动学生的学习积极性，化被动学习为主动学习，进而增强课堂教学效果。 关键词：《物理化学》平时成绩考核办法 1.引言 《物理化学》是我校材料科学工程、环境工程和给排水工程等专业的一门专业基础课[1]。在该门课课堂教学中往往有一种固定教学模式[2]，[3]就是老师在台上讲，学生在下面听，但随着教学班级人数逐渐增多，学生在课堂上开始开小差，尤其是坐在后几排的学生，有的趴着睡觉，有的玩手机，学生在课堂上很容易走神。而教师在仅有的45分钟内，要对人数较多的班级加以掌控，调动每个学生积极性变得比较困难，这样的状况势必会影响教学效果[4]。那么，如何把教师的这种被动局面扭转为主动，让学生在课堂上有内在的动力积极思考，激发学生自我管理的热情，从而实现教学上真正的互动，这是教师需要思考的问题。因此，教师除了要引入新的教学方法外，还要采用恰
当的教学手段、辅助措施，调动学生的学习积极性，这是很有必要的。本文从平时成绩的细化入手，分析采取激励政策的办法，以期找回学生的学习动力，增强教学效果。 2.平时成绩细化考核办法 为了督促学生在平时用功钻研，培养良好的学习习惯，在期末成绩的比例上，我们通常按照如下分配：平时成绩30%，期末成绩占70%，其中平时成绩的考评主要是考查作业、出勤。针对部分独立学院的学生具有基础相对薄弱、缺乏良好的学习习惯、注意力不集中、学习主动性不强、依赖性强等特点[5]，[6]，在平时成绩的考评中，我们除了考查作业、出勤以外，还应该把上课回答问题和上课的课堂表现纳入考评，其比例关系详见表1。上课回答问题的规则可设定为：主动举手回答问题的学生，如果答对加分，答错不扣分；被动点名回答问题者，答对不加分，答错扣分。这种方法的优点很明显，学生投入课堂教学中积极性有所提高，且课堂氛围很好，甚至有些懒于回答问题的学生会被其他学生带动起来，缺点是教师课前需要多准备《物理化学》课程中难度适中的问题，并且课堂上会花大量时间记录学生分数，进而可能影响整体教学进度。因此，我们在上述方法上进行改进，请课
通钢三小教师教学成绩考核办法 为进一步推进“构建高效课堂”活动，对教师教学质量的考核进行改革，通过评价改革，客观公正评价教师教学成绩。 一、考核目的 运用科学的评价，引导教师不断提高自己的专业水平；帮助教师发现自己成长过程中的优势和不足，发挥自己的长处，弥补自己的缺陷；解放教师，从而解放学生，使新课程教学改革真正落到实处。 二、考核内容 考核分学生考试成绩、教学常规、教研教改三大模块，实行百分量化考核，学生考试成绩：教学常规：教研教改所占分值为40：40：20。每学期考核一次，考核结果可作为教师评先评优的依据。 三、考核标准 1、学生考试成绩(40分) 学生考试成绩以期中和期末成绩的40%纳入考核。 2、教学常规（40分） （1）备课（8分）：个人认真钻研教材，熟悉教学内容，无教学知识错误（4分）；集体备课保证时间（2分），积极参与讨论（2分）。
（2）教学案编写（8分）：服从备课组教学案编写分工（1分），在规定时间内，拿出教学案（2分），符合要求，设计合理（3分），对组内教学案提出合理建议并采纳（2分）。 （3）课堂（20分）： 教师表现：教师微笑授课，课堂气氛民主，学生积极主动，充分表现自我（2分）；教学方法选择适当，课堂形式多样，寓教于乐（2分）；课堂体现学生的自主合作探究学习（2分）；培养学生创新精神和实践能力（2分）；教师主导活动时间低于学生主体活动时间（2分）。 学生方面：学生主体活动时间多于教师主导活动时间（2分）；学生学习效果显著，学生充满自信，具有出色的语言和口头表达能力（2分）；具有自主、合作、探究能力和自我管理能力（2分）；学生对学习有强烈的兴趣，养成良好的学习习惯，具有正确的学习方法，参与率100%（2分）；具有创新精神和实践能力（2分）。 （4）教学反思（4分）：积极主动进行教学反思。反思教学过程（2分），提出整改措施（2分）。 3、教研教改考核（20分） （1）竞赛课（5分）：分A.B.C三等，每个等级递减1分，每学期考评一次。 （2）上级教研课（9分）：教育集团加5分，市级加9分。
关于印发《蚌埠学院学生平时成绩考核管理办法》的通知 院字〔2014〕128号 各教学单位、各相关部门： 为进一步加强教学过程的管理，规范课程平时成绩的评定工作，现将《蚌埠学院学生平时成绩考核管理办法》印发你们，请遵照执行。 蚌埠学院学生平时成绩考核管理办法 为进一步加强教学过程的管理，规范课程平时成绩的评定工作，增强学生学习的主动性和积极性，提高应用型人才的培养质量，特制定本办法。 一、指导思想 加强对学生平时学习过程的管理，规范课程平时成绩的考核与管理，促进学生积极主动地学习并养成良好的学习习惯，保证课堂教学质量及学习效果。 平时成绩的考核与管理是一项严肃、认真、细致和经常性的工作，任课教师应严格抓好实施过程中的各个环节，保证平时成绩的真实、准确，切实发挥平时成绩考核的引导作用，促进教学质量的提高。 二、平时成绩的计分比例 每门课程的总成绩由平时成绩和课终考核（分考试与考查两种形式）成绩两部分构成，即：总成绩=（平时成绩×百分比）+(课终考核成绩×百分比)。考试课程平时成绩一般占总成绩的30%～40%，课终考核成绩原则上为总成绩的60%～70%，具体比例以教学单位审定的教学大纲确定；若因进行教学改革或课程性质需要更改，需调整平时成绩占总成绩的比例，可由任课教师提出，经教师所在教研组讨论通过、系（部）教学质量监控小组审核同意后，再将系（部）主任签字并加盖公章的调整方案报教务处备案执行。 三、平时成绩的考核项目 1、平时成绩主要由学生出勤、课堂表现（包括课堂提问、课堂讨论、回答问题、精神面貌等）、平时作业、阶段性测验（闭卷、开卷或口试）、课程实验、
研究竞赛等部分组成。 2、平时成绩考核至少包括出勤、课堂表现、平时作业三项考核项目。 四、平时成绩的考核管理及要求 1、任课教师必须在开学第一节课告知学生该门课程成绩的评定方法和要求，包括平时考核项目、平时成绩占总成绩的比例及其平时成绩评定原则等。 2、平时成绩的评定要客观、公正，并作为教学（考试）检查的重要内容。任课教师须真实填写《学生平时成绩考核表》，做到记载准确、有痕迹依据。 3、学生考勤和课堂秩序监控是教师的基本职责，全体教师务必认真履行。对经常违反课堂纪律的学生，应给予批评和教育。 4、平时成绩考核不合格的学生取消其参加课终考核的资格（在全程考勤情况下，无故缺课累计超过该门课程总学时数的三分之一者，该课程平时成绩直接记为“不及格”）。任课教师应及时对平时成绩考核有可能被评定为不合格的学生提出警告。 5、任课教师应在课终考核前一周做好学生平时成绩的统计并录入“教务网络管理系统”，在学校规定的时间段打印出纸质成绩单，由教研室集中盖系部公章后交教学秘书保存备查；打印后的平时成绩如需修改，须填写《学生成绩更正审核表》（从教务处网站“相关下载”栏目下载），说明更正原因并经系部主任批准后到教务处办理。 6、如果学生对平时成绩有异议，应在开学后一周内向辅导员提出书面申请，经系主任批准后可进行查证。 7、学校对平时成绩无出勤、无平时作业等具体考核项目的教师；对已从“教务网络管理系统”打印并上交学生平时成绩后又私自更改的教师；以及对平时成绩考核与管理不负责任，学生意见大乃至影响到学生成绩的公平与公正性的教师，将视情节轻重进行通报批评并按教学差错（事故）对任课教师进行处理。 五、附则 1、本办法自颁布之日起执行。 2、本办法由教务处负责解释。
长沙理工大学课程考核与学生成绩管理办法 第一章总则 第一条课程考核是检验教学效果、保证教学质量的重要手段，其目的在于指导和督促学生系统地复习和巩固所学知识和技能，检验其理解程度和灵活运用能力，调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的创新精神和创新思维。 第二条课程考核工作是教学管理的重要环节，是教学质量管理与评价的重要内容，应坚持公平、公正、诚实、严谨的原则。凡属教学计划规定的课程（包括公共选修课、必修课、专业选修课和专业必修课等）都要进行学期考试或考查，实习、课程设计（论文）、毕业设计（论文）、军事训练、社会实践、公益劳动等实践性教学环节也要进行考试或考核。 第三条凡本校在籍的本科学生必须参加所修课程的考试或考查，并得到相应的成绩评定，成绩合格者方可获得相应的学分。 第四条为维护正常的教育教学秩序，保证教学质量，依据我国《普通高等学校学生管理规定》，结合《长沙理工大学学生学籍管理规定》和学校实际情况，制订本办法。 第二章课程考核的形式 第五条考核分考试和考查两种方式。平时考核要在教学过程中进行，主要根据学生听课、作业、实践环节、平时测
验等综合评定成绩。平时考核不合格者，不得参加该课程的终结考核。 阶段测验不得事先通知学生，一般每次不应超过1学时。 第六条课程考核可采取笔试（闭卷）、口试、机试或另加操作技能考核等方式进行。需采用开卷考试、口试的课程应充分作好准备，经院（部）负责人批准，并报教务处备案，由院（部）组织实施。 凡在同一学期内采用同一教学大纲进行教学的课程实行统一考核，统考课程的考核方式一般采用笔试。 考试课程一般不安排期中考试。 第七条考查课程应在课程结束后，根据学生听课、作业、实验、小测验成绩等进行全面考核，并给出等级(分数)。也可采用笔试方式考查学生的学习效果。考查通常安排在最后一次课中进行。 第三章课程考试的过程管理 第八条为提高考试的有效性，确保考试质量，检测教学效果，发挥考试在提高教学质量方面的作用，不断改进教学工作，必须对考试全过程进行严格管理，对试题（卷）库建设、命题、印制试卷、考场安排、监考、评分等过程提出严格要求。 第九条所有考试课程都应建立试卷库（每门课程10套以上试卷及相应的标准答案和评分标准）。有条件的课程要
辽学院课程平时成绩考核与管理办法（试行） 第一条为进一步规范课程平时成绩的考核与管理，加强对学生学习过程的考核与评价力度，根据《辽宁对外经贸学院学分制管理办法》和《辽宁对外经贸学院学生学籍管理细则》的文件精神，特制定本办法。 第二条考核形式和内容 （一）出勤情况，考核学生按时上课情况，迟到、早退及旷课情况； （二）课堂表现，考核学生对该门课程的认识态度，学习的精神状态，上课听讲、完成作业的认真程度，学习的积极性与主动性等；考查学生在课堂上参与课堂讨论、提问、发言的积极性与主动性，提出问题、思考问题和回答问题的深度、广度以及所反映出来的对知识的掌握和应用情况等； （三）平时作业，考核学生对老师所布置课程作业完成的数量和质量情况； （四）课程论文（设计），考核学生综合应用知识，分析问题和解决问题的能力以及思辨能力；观测学生实践训练过程中的综合表现，尤其是动手能力、独立思考的能力，创新能力以及实践报告的完成质量； （五）平时测验，考核学生对基本知识和基本技能的掌握情况； （六）课堂笔记，考核学生上课的认真程度和学习态度。 第三条平时成绩比例 （一）本科考试课程成绩中，期末考试成绩占70%，平时考核成绩占30%，采用百分制；本科考查课程成绩中，期末考试成绩占40%，平时考核成绩占60%，采用五级分制。 （二）专科考试课程成绩有期末考试成绩、平时考核成绩构成，期末考试成绩占40% ，平时考核成绩占60%，采用百分制。专科考查课程成绩比例与考试课程成绩比例相同，采用五级分制。
第四条成绩考核与记载 （一）课程平时成绩的考核内容和评分标准由各课程所属系（部）根据本办法和课程特点确定，至少选择第二条中的三项，其中出勤情况是必须考核的项目； （二）任课教师在确定学生平时成绩时，应根据课程特点选定若干个因素进行评定，根据各因素重要性确定合适的权重； （三）教师选定一个或数个考核形式，参课学生必须统一参加，并由任课教师对全体参课学生给出相应的平时成绩； （四）学生平时单项成绩记载应以5分或其倍数为好； （五）课程平时学习成绩逐项登记在《辽宁对外经贸学院课程平时成绩登记单》，随期末考试试卷归档。 （六）毕业论文（设计）、毕业实习、军训、体育类课程、社会调查类课程、思想品德与行为规范类课程和集中性实践教学环节可以不考核平时学习情况。 第五条有下列情形之一者，平时成绩应评定为零分 （一）一学期累计缺课超过该门课程总学时的25%者。其中，迟到或早退3次按缺课2学时计算； （二）一学期未按规定累计无故不参加教学活动超过该门课程总学时的5%者； （三）有实践环节的课程缺少相关成绩或成绩不合格者； （四）一学期累计缺交作业（含抄袭作业）3次（含3次）以上者； （五）严重扰乱课堂秩序被任课教师逐出课堂一次（含一次）以上，经系（部）认定，教务处核准者。 第六条平时成绩考核要求