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心理学基础试卷

华中师范大学2005–2006 学年第一学期

期末考试试卷（A卷）

（ C ）1、下列心理学家中，被称为科学心理学之父的是____________。

A.詹姆士

B.华生

C.冯特

D.巴甫洛夫（ A ）2．能够确定变量之间因果关系的研究方法是___________。

A.实验法

B.个案研究法

C.调查法

D.观察法（ D ）3．___________的功能是将一神经元的冲动传到另一神经元。

A．树突 B．髓鞘 C．细胞体 D．突触（ B ）4．绿草丛中的红花比绿草丛中的青蛙更能引起人们的注意，这是刺激物的__________产生的作用。

A．强度 B．对比 C．运动和变化 D．新颖性（ B ）5．“入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。”这是感觉的___________现象。

A疲劳 B.适应 C.融合 D.对比

（ B ）6．下列“少女和老妇”的双关图，最能说明知觉的___________。

A．整体性 B．选择性 C．理解性 D．恒常性

（ C ）7．一般来说，由大脑左半球主管的功能是____________。

A．感知形状 B．感知方位 C．言语活动 D．感知音乐（ A ）8．耶基斯-多德森定律说明了动机和行为效果之间的关系，如图：________线反映的是完成简单任务时动机和行为效果之间的关系。

（ A ）9．“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼。”这是__________冲突。

A.双趋

B.双避

C.趋避

D.多重趋避

（ C ）10．“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是一种__________。

A.情调

B. 激情

C. 心境

D.应激

（ D ）11．下列不属于人的基本情绪的是___________。

A．悲哀 B．恐惧 C．愤怒 D．自豪

（ B）12．对________的学生，教师要让他学会抑制自己,耐心地帮助他养成自制、坚韧的习惯，平稳而镇静地学习和工作。

A．多血质 B．胆汁质 C．粘液质 D．抑郁质

（ B）13．心理学家___________将人格特质区分为表面特质和根源特质。

A．奥尔波特 B．卡特尔 C．艾森克 D．考斯塔

（ D ）14．“观察学习、替代强化”是___________的核心概念。

A.条件反射理论

B.人格特质理论

C.人格因素理论

D.社会学习理论

（ C ）15．心理学家阿特金森认为，具有力求成功动机的人倾向于选择成功概率为__________的任务。

A.10%

B.20%

C.50%

D.100%

（ B ）16．一般认为智商在____________以下为智力落后。

A.50

B.70

C.90

D.110

（ D ）17．当视觉刺激物停止作用后，视觉并不立即消失而是滞留一瞬间，这种现象叫

A.相互作用

B.联觉

C.幻觉

D.后像

（ A ）18．在影响心理发展的因素中，遗传因素___________。

A. 是心理发展的生物前提和自然条件

B.和大脑、神经系统的解剖结构无关

C.规定了心理发展的现实性

D.包括胎内环境

( C )19．___________提出了二因素的智力理论。

A.瑟斯顿

B.加德纳

C.斯皮尔曼

D.斯腾伯格

( B )20．某5岁小孩在斯坦福—比奈量表智力测验中智商为120，他的智力年龄为

A.5岁

B.6岁

C.7岁

D.8岁

（ACD ）1．引起无意注意的原因和条件有___________。

A.刺激物的强度

B.明确的目的

C.刺激物的新异性

D.个人的兴趣

（BC ）2．识记材料的系列位置效应可以用___________来解释。

A.消退

B.前摄抑制

C.倒摄抑制

D.线索丢失

（ BCD ）3．场依存型的人受环境因素影响较大，是外部定向者，其特点是

A.表现出较大的独立性和较少的受暗示性

B.喜欢并善于人际交往，社会工作能力较强

C.偏爱社会学科

D.倾向于进行小组学习

（ ABD ）4．个体心理发展的主要特点为___________。

A.连续性和阶段性

B.方向性和不可逆性

C.平衡性

D.个别差异性

（ BCD ）5．影响自我效能感形成的主要因素有___________。

A.个体的年龄特征

B.个体成败的直接经验

C.个体成败的替代性经验

D.个体的归因方式

1、心理学研究的基本任务是：描述和测量、____解释和说明______、预测和控制。

2、大脑皮层的不同部位与特定功能相连，其中枕叶是____视觉_____中枢。

3、学习一种材料，达到一次完全正确背诵后仍继续学习，称为____过度学习。

4、对客观事物不正确的知觉称为_____错觉_____。

5、人的行为的一切动力均源于___需要_______，它是行为动力的源泉。

6、一般认为EQ的主要因素有自我意识、自我激励、情绪控制、__人际沟通、挫折承

受能力五个部分。

7、发散思维的特征或品质是：___流畅性______、变通性和独特性。

8、心理学家通常根据测验方式将人格测验分为自陈式测验和___投射式测验

9、弗洛伊德将人格划分为三部分，分别为____本我_____、自我和超我。

10、学习是学习者因___经验____而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。1．心理是人脑对客观现实的客观反映。

a)错。客观反映改为：主观反映

2．艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘进程是先慢后快。

a)错。先慢后快改为：先快后慢

3．绝对感受性与绝对感觉阈限在数量上成反比关系。对

4．气质、性格、认知风格都可以表现出个体的差异，因而都没有好坏之分。

a)错。因而都没有好坏之分改为：其中气质和认知风格没有好坏之分，性格则有好坏

之分

5．学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。对

1.简述马斯洛需要层次理论的基本观点。

1、人类的主要需要分为五个层次，由低到高依次为：

⑴生理的需要指对阳光、水、空气、食物、排泄、求偶、栖息和避免被伤害等需要。

1分

⑵安全的需要指对生活在无威胁、能预测、有秩序的环境中的需要。1分

⑶归属与爱的需要指对友伴、家庭的需要。对受到组织、团体认同的需要，它表明人

渴望亲密的感情关系，不甘被孤立或疏离。1分

⑷尊重的需要包括“人尊”和“自尊”两方面，前者指希望获得别人的重视、赞许等，

后者指自信、自强、好胜、求成等。1分

⑸自我实现的需要指充分发挥个人才能和潜力的需要。1分

2．简述毕生发展观的基本思想。

（1）个体发展是整个生命发展的过程。2分

（2）个体的发展是多方面、多层次的。2分

（3）个体的发展是由多种因素共同决定的。1分

3．人格的定义中应包含哪些基本的含义？

人格是个人内在的动力组织及其相应的行为模式的统一体。2分

这一界定包含三层含义：

（1）一个人外在的行为模式。1分

（2）一个人内在的动力组织。1分

（3）是一种蕴蓄于中，形诸于外的统一体，这种统一体往往由一些特质所构成。4．简述影响问题解决的心理因素。

（1）问题的表征 1分（2）迁移的作用 1分

（3）原型启发 1分（4）定势的作用 1分（5）情绪与动机状态 1分

5．如何合理地组织复习？

⑴及时复习1分⑵合理分配复习的时间1分

⑶尝试重现和反复识记相结合1分

⑷采用多样化的复习方法，动员多种感官参加复习1分

⑸活动有助于记忆

6．情绪对认知的影响主要表现在哪些方面？

情绪的动机性功能。2分情绪的信号性功能。2分情绪的感染性功能。1分

1试述创造力的特征及其培养途径与方法。

创造力的特征：敏感性、流畅性、灵活性、独创性、再定义性、洞察性。3分

培养途径与方法：4分

（1）创设有利于个体创造力发展的环境。（2）实施教育创新。

（3）开发创造力的具体方法。适当联系实际。3分

2．试述韦纳的归因理论及其在实际应用中的价值。

归因理论：美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控归因和不可控归因。同时将人们活动成败的原因即行为责任归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。5分

在实际应用中的价值主要有三：

（1）了解心理与行为的因果关系。

（2）根据行为者当前的归因倾向预测其以后的动机。

（3）归因训练有助于提高自我认识5分

华中师范大学2005–2006 学年第一学期

期末考试试卷（B卷）

( B )1、人的心理现象是多种多样的，为了深入地了解人的心理活动，通常将个体心理现象分为___________两个方面。

A.认识过程和情感过程

B.心理过程和个性差异

C.性格和气质

D.性格和能力

( D )2、神经元之间的信息传递是通过___________来进行的。

A.细胞体 B．细胞核 C．树突 D．突触

( D )3、心理学家已初步探明，人类行为的一切动力都起源于___________。

A.情绪

B.动机

C.思维

D.需要

（ C ）4、“眼观六路，耳听八方”反映了注意的___________。

A．稳定性 B．广度 C．分配 D．转移

（ C ）5、实际不动的静止之物因周围物体的运动而看上去在运动的知觉现象称为A．真动知觉 B．似动知觉 C．诱导运动 D．自主运动（ B ）6、___________否认遗传在个体成长中的作用，认为一切行为都是刺激—反应的学习过程，是由环境和教育塑造出来的。

A．成熟势力说 B．行为主义观

C．精神分析论 D．相互作用论

( C )7、当学习程度为___________时，记忆的效果最好。

A．50% B．100% C．150% D．200% ( B )8、人格心理学家卡特尔将人格特质区分为___________。

A.共同特质和个人特质

B.表面特质和根源特质

C.稳定特质和不稳定特质

D.外倾特质和内倾特质

( C )9、在认识上抽出同类事物的本质特征，舍弃非本质特征的思维过程是___________。

A．分析B．比较 C．抽象 D．概括

( A )10、先前学习的内容对后续学习内容所产生的干扰作用叫___________。

A．前摄抑制 B．倒摄抑制 C．超限抑制 D．侧抑制

( B)11、“人逢喜事精神爽”是一种___________。

A.紧张

B.心境

C.激情

D.应激

( B )12、世界上第一个智力测验量表是___________。

A．斯坦福—比奈量表 B.比奈—西蒙量表

C．韦克斯勒量表 D.瑞文测验

( D )13、耶克斯—多德逊定律反映了___________之间的关系。

A．动机与需要 B.动机与生理

C.动机与目标

D.动机与行为效果

( C )14、___________气质的典型特点是沉默寡言，反应迟缓，善于忍耐，沉静。

A．胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质

( B )15、既怕考试不及格又怕吃苦是___________冲突。

A．双趋 B.双避 C.趋避 D.多重趋避

( B)16、某5岁小孩在斯坦福—比奈量表智力测验中智商为120，他的智力年龄为

A.5岁

B.6岁

C.7岁

D.8岁

( A )17、下列不属于人的基本情绪的是___________。

A．自豪 B．恐惧 C．愤怒 D．悲哀

( D )18、下列说法哪种是错误的___________。

A.注意不是一种独立的心理过程。

B.记忆是过去经验在人脑中的反映。

C.错觉是对客观事物的不正确的知觉。

D.根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘是先慢后快。

( B )19、美国心理学家奥苏伯尔依据学习材料与学习者的原有知识的关系，把学习分为

A.接受学习和发现学习

B.意义学习和机械学习

C.发现学习和机械学习

D.意义学习和接受学习

( D )20、在解决中等难度问题的活动中，活动动机与活动效率的关系成___________。

A．正比 B．反比 C．正U型曲线 D．倒U型曲线（ACD ）1．心理学研究的基本任务是___________。

A.描述和测量

B.判断和猜测

C.解释和说明

D.预测和控制

（ABCD ）2．认知对情绪的作用表现为。

A.对情绪刺激的评价和解释

B.对引起唤醒原因的认知分析

C.对情绪的命名

D.对情绪的再评价

（ BCD ）3、产生习得性无助感后的表现有。

A.兴奋

B.动机降低

C.认知障碍

D.情绪失调（ ACD ）4、斯腾伯格提出的智力三元理论的基本成分是。

A.背景智力

B.空间智力

C.成分智力

D.经验智力

（ AD ）5、下列几种心理现象没有好坏之分的是。

A.气质

B.性格

C.动机

D.认知风格

1、心理学是研究人的行为与心理活动规律的科学。

2、大脑皮层的不同部位与特定功能相连，其中枕叶是视觉中枢。

3、差别感受性的衡量指标是差别感觉阈限

4、复述是短时记忆的重要保持机制。

5、人或动物的某些行为和能力的发展有一定的时期，如在此时期内给以良性刺

激，会促进这些行为和能力的发展；反之，则会阻碍发展，甚至导致行为和

能力的缺失。这样的时期在心理学上称为关键期

6、学习是学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变

化

7、推动个体从事某种活动的内在原因，我们将它定义为动机

8、分散思维的主要功能是求异和创新。

9、根据测验方式的不同，通常将人格测验分为自陈式测验和投射式测验。

10、心理学家通常用双生子研究法来研究遗传对于人格的影响。

1、心理学研究中运用观察法能够探究自变量与因变量之间的因果关系。

错。观察法改为实验法

1、学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。对

2、按照韦纳的归因理论，努力是一种稳定的、内在的、可控的因素。

错。稳定的改为不稳定的

4、比较微弱、持久，具有渲染性的情绪称为情调。

错。情调改为心境

5、心理学家班杜拉认为，儿童通过观察学习而习得新行为。对

1、简述心理发展的主要特点

⑴连续性与阶段性2分⑵方向性和不可塑性1分

⑶不平衡性1分⑷个别差异性1分

2、简述弗洛伊德关于人格结构的理论。

弗洛伊德将人格划分为三个部分：

⑴本我2分⑵自我2分⑶超我1分

3、如何有效地组织复习?

⑴及时复习1分⑵合理分配复习的时间1分

⑶尝试重现和反复识记相结合1分

⑷采用多样化的复习方法，动员多种感官参加复习1分

⑸活动有助于记忆1分

4、简述创造力的特征。

（1）敏感性。1分（2）流畅性。1分（3）灵活性。1分（4）独创性。1分

（5）再定义性和洞察性。1分

5、EQ主要由哪些因素构成？

（1）自我认识1分（2）自我激励1分（3）情绪控制1分（4）人际沟通1分

（5）挫折承受能力1分

6、影响自我效能感形成的因素有哪些？

（1）个体成败的经验，3分（2）个体的归因方式。2分

1 举例说明影响问题解决的因素。

⑴迁移的作用 1分⑵原型启发 1分⑶定势的作用 2分

⑷情绪与动机状态 2分（5）问题的表征 1分

举例：3分

2 试述加德纳的多元智力理论，并作简要评价。

（1）语言智力1分（2）逻辑-数学智力1分

（3）视觉-空间智力1分（4）音乐智力1分

（5）身体运动智力1分（6）人际智力1分（7）自知智力1分

评价：3分

华中师范大学2006–2007 学年第一学期

期末考试试卷（A卷）

（C）1、下列心理学家中，被称为科学心理学之父的是____________。

A.詹姆士

B.华生

C.冯特

D.巴甫洛夫（ A ）2．能够确定变量之间因果关系的研究方法是___________。

A.实验法

B.个案研究法

C.调查法

D.观察法（ D ）3．___________的功能是将一神经元的冲动传到另一神经元。

A．树突 B．髓鞘 C．细胞体 D．突触（ B ）4．绿草丛中的红花比绿草丛中的青蛙更能引起人们的注意，这是刺激物的__________产生的作用。

A．强度 B．对比 C．运动和变化 D．新颖性（ B ）5．“入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。”这是感觉的___________现象。

A疲劳 B.适应 C.融合 D.对比

（ B ）6．下列“少女和老妇”的双关图，最能说明知觉的___________。

A．整体性 B．选择性 C．理解性 D．恒常性

（ C ）7．一般来说，由大脑左半球主管的功能是____________。

（ A ）9．“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼。”这是__________冲突。

A.双趋

B.双避

C.趋避

D.多重趋避

（ C ）10．“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是一种__________。

A.情调

B. 激情

C. 心境

D.应激

（ D ）11．下列不属于人的基本情绪的是___________。

A．悲哀 B．恐惧 C．愤怒 D．自豪

（ B ）12．对________的学生，教师要让他学会抑制自己,耐心地帮助他养成自制、坚韧的习惯，平稳而镇静地学习和工作。

A．多血质 B．胆汁质 C．粘液质 D．抑郁质

（ B ）13．心理学家___________将人格特质区分为表面特质和根源特质。

A．奥尔波特 B．卡特尔 C．艾森克 D．考斯塔

（ D ）14．“观察学习、替代强化”是___________的核心概念。

A.条件反射理论

B.人格特质理论

C.人格因素理论

D.社会学习理论

（ C ）15．心理学家阿特金森认为，具有力求成功动机的人倾向于选择成功概率为__________的任务。

A.10%

B.20%

C.50%

D.100%

（ B ）16．一般认为智商在____________以下为智力落后。

A.50

B.70

C.90

D.110

（ D ）17．当视觉刺激物停止作用后，视觉并不立即消失而是滞留一瞬间，这种现象叫

A.相互作用

B.联觉

C.幻觉

D.后像

（ A ）18．在影响心理发展的因素中，遗传因素___________。

A. 是心理发展的生物前提和自然条件

B.和大脑、神经系统的解剖结构无关

C.规定了心理发展的现实性

D.包括胎内环境

( C )19．___________提出了二因素的智力理论。

A.瑟斯顿

B.加德纳

C.斯皮尔曼

D.斯腾伯格

( B )20．某5岁小孩在斯坦福—比奈量表智力测验中智商为120，他的智力年龄为

A.5岁

B.6岁

C.7岁

D.8岁

（ACD ）1．引起无意注意的原因和条件有___________。

A.刺激物的强度

B.明确的目的

C.刺激物的新异性

D.个人的兴趣

（BC ）2．识记材料的系列位置效应可以用___________来解释。

A.消退

B.前摄抑制

C.倒摄抑制

D.线索丢失

（ BCD ）3．场依存型的人受环境因素影响较大，是外部定向者，其特点是

A.表现出较大的独立性和较少的受暗示性

B.喜欢并善于人际交往，社会工作能力较强

C.偏爱社会学科

D.倾向于进行小组学习

（ ABD ）4．个体心理发展的主要特点为___________。

A.连续性和阶段性

B.方向性和不可逆性

C.平衡性

D.个别差异性

（ BCD ）5．影响自我效能感形成的主要因素有___________。

A.个体的年龄特征

B.个体成败的直接经验

C.个体成败的替代性经验

D.个体的归因方式

1、心理学研究的基本任务是：描述和测量、__解释和说明______、预测和控制。

2、大脑皮层的不同部位与特定功能相连，其中枕叶是______视觉_____中枢。

3、学习一种材料，达到一次完全正确背诵后仍继续学习，称为_______过度学习_______。

4、对客观事物不正确的知觉称为____错觉

5、人的行为的一切动力均源于___需要_____，它是行为动力的源泉。

6、一般认为EQ的主要因素有自我意识、自我激励、情绪控制、___人际沟通______、挫折承受能力五个部分。

7、发散思维的特征或品质是：____流畅性______、变通性和独特性。

8、心理学家通常根据测验方式将人格测验分为自陈式测验和____投射式测验______。

9、弗洛伊德将人格划分为三部分，分别为______本我______、自我和超我。

10、学习是学习者因____经验____而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。

1、心理是人脑对客观现实的客观反映。

a)错。客观反映改为：主观反映

2、艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘进程是先慢后快。

错。先慢后快改为：先快后慢

3、绝对感受性与绝对感觉阈限在数量上成反比关系。对

4、气质、性格、认知风格都可以表现出个体的差异，因而都没有好坏之分。

错。因而都没有好坏之分改为：其中气质和认知风格没有好坏之分，性格则有好坏之分5、学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。对

1、简述马斯洛需要层次理论的基本观点。

人类的主要需要分为五个层次，由低到高依次为：

⑴生理的需要指对阳光、水、空气、食物、排泄、求偶、栖息和避免被伤害等需要。

1分

⑵安全的需要指对生活在无威胁、能预测、有秩序的环境中的需要。1分

⑶归属与爱的需要指对友伴、家庭的需要。对受到组织、团体认同的需要，它表明人

渴望亲密的感情关系，不甘被孤立或疏离。1分

⑷尊重的需要包括“人尊”和“自尊”两方面，前者指希望获得别人的重视、赞许等，

后者指自信、自强、好胜、求成等。1分

⑸自我实现的需要指充分发挥个人才能和潜力的需要。1分

2．简述毕生发展观的基本思想。

（1）个体发展是整个生命发展的过程。2分

（2）个体的发展是多方面、多层次的。2分

（3）个体的发展是由多种因素共同决定的。1分

3．人格的定义中应包含哪些基本的含义？

人格是个人内在的动力组织及其相应的行为模式的统一体。2分

这一界定包含三层含义：

一个人外在的行为模式。1分

一个人内在的动力组织。1分

是一种蕴蓄于中，形诸于外的统一体，这种统一体往往由一些特质所构成。

4、简述影响问题解决的心理因素

（1）问题的表征 1分（2）迁移的作用 1分（3）原型启发 1分

（4）定势的作用 1分（5）情绪与动机状态 1分

5．如何合理地组织复习？

⑴及时复习1分⑵合理分配复习的时间1分

⑶尝试重现和反复识记相结合1分

⑷采用多样化的复习方法，动员多种感官参加复习1分

⑸活动有助于记忆1分

2、情绪对认知的影响主要表现在哪些方面？

情绪的动机性功能。2分情绪的信号性功能。2分情绪的感染性功能。1分

1、试述创造力的特征及其培养途径与方法。

创造力的特征：敏感性、流畅性、灵活性、独创性、再定义性、洞察性。3分

培养途径与方法：4分

（1）创设有利于个体创造力发展的环境。

（2）实施教育创新。

（3）开发创造力的具体方法。

适当联系实际。3分

2．试述韦纳的归因理论及其在实际应用中的价值。

华中师范大学2006–2007 学年第一学期

期末考试试卷（B卷）

( B )1、人的心理现象是多种多样的，为了深入地了解人的心理活动，通常将个体心理现象分为___________两个方面。

A.认识过程和情感过程

B.心理过程和个性心理

C.性格和气质

D.性格和能力

( D )2、神经元之间的信息传递是通过___________来进行的。

A.细胞体 B．细胞核 C．树突 D．突触

( D )3、心理学家已初步探明，人类行为的一切动力都起源于___________。

A.情绪

B.动机

C.思维

D.需要

（ C ）4、“眼观六路，耳听八方”表现了注意的___________特征。

A．稳定性 B．广度 C．分配 D．转移

（ C ）5、实际不动的静止之物因周围物体的运动而看上去在运动的知觉现象称为A．真动知觉 B．似动知觉 C．诱导运动 D．自主运动

（ B ）6、___________否认遗传在个体成长中的作用，认为一切行为都是刺激—反应的学习过程，是由环境和教育塑造出来的。

A．成熟势力说 B．行为主义观

C．精神分析论 D．相互作用论

( C )7、当学习程度为___________时，记忆的效果最好。

A．50% B．100% C．150% D．200%

( B )8、人格心理学家卡特尔将人格特质区分为___________。

A.共同特质和个人特质

B.表面特质和根源特质

C.稳定特质和不稳定特质

D.外倾特质和内倾特质

( C )9、在认识上抽出同类事物的本质特征，舍弃非本质特征的思维过程是

A．分析B．比较 C．抽象 D．概括

( A )10、先前学习的内容对后续学习内容所产生的干扰作用叫___________。

A．前摄抑制 B．倒摄抑制 C．超限抑制 D．侧抑制

( B )11、“人逢喜事精神爽”是一种___________。

A.紧张

B.心境

C.激情

D.应激

( B )12、世界上第一个智力测验量表是___________。

A．斯坦福—比奈量表 B.比奈—西蒙量表

C．韦克斯勒量表 D.瑞文测验

( D )13、耶克斯—多德逊定律反映了___________之间的关系。

A．动机与需要 B.动机与生理

C.动机与目标

D.动机与行为效果

( C )14、___________气质的典型特点是沉默寡言，反应迟缓，善于忍耐，沉静。

A．胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质

( B )15、既怕考试不及格又怕吃苦是___________冲突。

A．双趋 B.双避 C.趋避 D.多重趋避

( B )16、某5岁小孩在斯坦福—比奈量表智力测验中智商为120，他的智力年龄为

A.5岁

B.6岁

C.7岁

D.8岁

( A )17、下列不属于人的基本情绪的是___________。

A．自豪 B．恐惧 C．愤怒 D．悲哀

( D )18、下列说法哪种是错误的___________。

A.注意不是一种独立的心理过程。

B.记忆是过去经验在人脑中的反映。

C.错觉是对客观事物的不正确的知觉。

D.根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘是先慢后快。

( B )19、美国心理学家奥苏伯尔依据学习材料与学习者的原有知识的关系，把学习分为

A.接受学习和发现学习

B.意义学习和机械学习

C.发现学习和机械学习

D.意义学习和接受学习

( D )20、在解决中等难度问题的活动中，活动动机与活动效率的关系成

A．正比 B．反比 C．正U型曲线 D．倒U型曲线

（ACD ）1．心理学研究的基本任务是___________。

A.描述和测量

B.判断和猜测

C.解释和说明

D.预测和控制

（ABCD ）2．认知对情绪的作用表现为。

A.对情绪刺激的评价和解释

B.对引起唤醒原因的认知分析

C.对情绪的命名

D.对情绪的再评价

（ BCD ）3、产生习得性无助感后的表现有。

A.兴奋

B.动机降低

C.认知障碍

D.情绪失调

（ ACD ）4、斯腾伯格提出的智力三元理论的基本成分是。

A.背景智力

B.空间智力

C.成分智力

D.经验智力

（ AD ）5、下列几种心理现象没有好坏之分的是。

A.气质

B.性格

C.动机

D.认知风格

11、心理学是研究人的行为与心理活动规律的科学。

12、大脑皮层的不同部位与特定功能相连，其中枕叶是视觉中枢。

13、差别感受性的衡量指标是差别感觉阈限。

14、复述是短时记忆的重要保持机制。

15、人或动物的某些行为和能力的发展有一定的时期，如在此时期内给以良性

刺激，会促进这些行为和能力的发展；反之，则会阻碍发展，甚至导致行为

和能力的缺失。这样的时期在心理学上称为关键期/敏感期。

16、学习是学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变

化。

17、推动个体从事某种活动的内在原因，我们将它定义为动机

18、观察学习中的强化往往是替代强化。

19、根据测验方式的不同，通常将人格测验分为自陈式测验和投射式测验。

20、心理学家通常用双生子研究法来研究遗传对于人格的影响。

1、心理学研究中运用观察法能够探究自变量与因变量之间的因果关系。

错。观察法改为实验法

2、学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。对

3、按照韦纳的归因理论，努力是一种稳定的、内在的、可控的因素。

错。稳定的改为不稳定的

4、比较微弱、持久，具有渲染性的情绪称为情调。

错。情调改为心境

5、心理学家班杜拉认为，儿童通过观察学习而习得新行为。对

1、简述知觉的基本特性。

⑴整体性2分⑵选择性1分⑶理解性1分⑷恒常性1分

2、简述影响问题解决的因素

⑴迁移的作用 1分⑵原型启发 1分

⑶定势的作用 1分⑷情绪与动机状态 1分

（5）问题的表征 1分

3、如何合理地组织复习?

⑴及时复习1分⑵合理分配复习的时间1分

⑶尝试重现和反复识记相结合1分

⑷采用多样化的复习方法，动员多种感官参加复习1分

⑸活动有助于记忆1分

4、简述对发散性思维的衡量并举例说明。

（1）流畅性。1分（2）灵活性。1分（3）独创性。1分

举例2分

5、EQ主要由哪些因素构成？

（1）自我认识1分（2）自我激励1分（3）情绪控制1分

（4）人际沟通1分（5）挫折承受能力1分

6、影响自我效能感形成的因素有哪些？

（1）个体成败的经验，3分（2）个体的归因方式。2分

1、电影《爱德华大夫》诠释了哪一心理学流派？该流派的核心观点是什么？其创立者

/提出了怎样的人格结构理论？

精神分析学派2分潜意识2分

弗洛伊德将人格划分为三个部分：

⑴本我1分快乐原则1分

⑵自我1分现实原则1分

⑶超我1分完美原则1分

2、试述加德纳的多元智力理论，并结合生活实际作简要评价。

（1）语言智力1分（2）逻辑-数学智力1分

（3）视觉-空间智力1分（4）音乐智力1分

（5）身体运动智力1分（6）人际智力1分

（7）自知智力1分

评价：3分

华中师范大学2007–2008 学年第一学期

期末考试试卷（A卷）

( B )1、建立了世界上第一个心理学实验室，并被誉为“科学心理学之父”。

A. 詹姆斯

B. 冯特

C. 弗洛伊德

D. 马斯洛

( D )2、大脑左半球的受损会导致听觉性失语症，即病人不能理解口语单词。

A. 布洛卡区B．感觉皮层区C．运动皮层D．威尔尼克区( C )3、研究已证实，___________是人类行为的基本动力。

A. 情绪

B. 动机

C. 需要

D. 思维

( A)4、面部表情中最难以识别的表情是。

A．怀疑B．快乐C．悲哀D．恐惧

( C )5、通常，心理学中指的四种基本情绪包括___________。

A．快乐、期待、恐惧、同情B．厌恶、接受、愤怒、惊讶

C．愤怒、快乐、恐惧、悲哀D．悲哀、自豪、惊讶、同情

( B )6、日常生活中所看到的电影、动画等都是利用了的原理制作的。

A．自主运动B．动景运动

C．相对运动D．诱导运动

( D )7、美国心理学家卡特尔将智力划分为___________。

A. 一般因素和特殊因素

B. 成分智力、背景智力、经验智力

C. 语言智力、数学逻辑智力、空间智力等

D. 晶体智力和流体智力

( A)8、当过度学习程度为___________时，记忆的效果最好。

A．50% B．100% C．150% D．200% ( C )9、“江山易改，秉性难移”体现了人格的___________。

A．独特性B．复杂性C．稳定性D．综合性( B )10、采用了离差智商，能够更真实地反映出个体的智力状况的智力量表是A．斯坦福－比纳智力量表B．韦克斯勒智力量表

C．比纳－西蒙量表D．瑞文推理测验

( A)11、既不想学习又怕考试不及格反映了___________冲突。

A．双避 B.双趋 C.趋避 D.多重趋避

( D )12、心理学家把如活泼好动、灵活善变、善于交往的气质类型叫做。

A．胆汁质 B.抑郁质

C．粘液质 D.多血质

( B )13、对事实类的信息，如字词、地名、人名、观点、概念等的记忆是。

A．内隐记忆 B. 陈述性记忆

C. 程序性记忆

D. 技能记忆

( C )14、斯坦福—比奈量表智力测验中测得某实际年龄为10岁儿童的智力年龄为11岁，他的智商为___________。

A. 90

B. 100

C. 110

D. 120

( B )15、叶克斯和多德森的研究发现，难易度适中的任务中，工作效率和动机水平的关系成。

A. 正U型曲线

B. 倒U型曲线

C. 正比

D. 反比( D )16、后识记的材料对先前学习的材料造成的干扰被称为。

A．侧抑制 B.超限抑制 C.前摄抑制 D.倒摄抑制( A)17、个体自动地压抑或抑制一些痛苦的记忆以及性和攻击的冲动，并将它们拒绝于意识之外，弗洛伊德认为这被压抑到中。

A．潜意识B．前意识C．边缘意识D．焦点意识( D )18、刺激停止后的感觉并不立即消失，而是逐渐减弱，即感觉有一种残留现象，这被称为。

A. 随意后注意

B. 感觉的适应

C. 绝对阈限

D. 后像( A)19、艾宾浩斯遗忘曲线中，遗忘速度是___________。

A. 先快后慢

B. 先慢后快

C. 逐渐加快

D. 前后一样

( C )20、由于有他人在场，个体在完成某项任务时工作绩效提高的现象指的是。

A．从众B．晕轮效应C．社会助长D．社会浪费（BC ）1．下列人物___________是行为主义取向的心理学家。

A.弗洛伊德B．斯金纳

C．华生 D.苛勒

（ACD ）2．短时记忆的信息以编码。

A.语义

B. 内部感觉

C.视觉

D. 听觉

（ ABC ）3、下列学习理论观点中不是由心理学家班杜拉提出。

A.接受学习

B.认知地图

C.潜在学习

D.观察学习

（ AD ）4、以下属于投射测验。

A. 罗夏墨迹测验

B. 卡特尔16人格因素问卷

C. 艾森克人格问卷

D. 主题统觉测验

（ ABCD ）5、一般而言，动机具有以下功能。

A.维持

B.导引

C.始动

D.调节

1．认为人与动物不同，人的行为主要受自我意识的支配，有自我实现的需要，这是人本主义学派的观点。

2．短时记忆的容量是7＋2。

3．动机按照性质可划分为生理性动机和社会性动机。

4、一般系列材料的开始部分和末尾部分记忆较好，中间位置的内容则容易遗忘，这种现象叫做序列位置效应

5、心理学中的压力指刺激与反应之间的关系，对于环境中具有威胁性的刺激，个体经过认知其性质后所表现出的反应。

6、能够引起感觉的最小刺激量被称为绝对阈限。

7、在群体中，个体有时会丧失自己的个人意识和理解评价感，自制力变得极低，往往不由自主地加入到重复的、冲动的、情绪化的，有时甚至是破坏性的行动中去，这种现象叫从众。

8、对某些特定的人群较为简单化、固定化的看法在心理学中通常称为刻板印象。

9、奥而波特认为特质是人格的基础，他区分了三种不同的人格特质，分别是首要特质、中心特质和次要特质。

10、在人格中最稳定的，那些主要是与生俱来的心理和行为特征，也就是那些由遗传和生理决定的心理和行为特征是指气质。

1、定势对迁移有促进和阻碍两种影响。对

2、完形心理学认为，心理学的目的是揭示刺激和反应之间的确定关系。

错。完形应改为行为主义

3、在经典条件作用中，强化的作用是奖励有效的行为。

错。经典改为操作

4、大脑对感觉信息进行组织和揭示并赋予整体意义的加工过程称为知觉。对

5、20世纪50年代，精神分析、行为主义和功能主义被称为心理学的三大势力。

错。功能主义改为人本主义

1、列举至少三种学习的心理学观点，并简要阐述。

顿悟学习（1分）、潜在学习（1分）、观察学习（1分）或行为主义学习（1分）中任三；

阐述（2分）

2、简述影响遗忘的因素。

时间（1分）；材料性质（1分）；系列材料位置（1分）；学习程度、加工深度（1分）；动机（1分

3列举至少4种弗洛伊德理论中的防御机制，并举例。

压抑（1分）、退行（1分）、合理化/文饰作用（1分）、投射（1分）、反向作用（1分）、转移（1分）、升华（1分）中的任意四种，举例（1分）

4、什么是习得性无助？如何避免产生习得性无助？

定义（2分）：因一系列失败经验而造成的无能为力的绝望心境。

如何避免（3分）：如乐观的解释方式、外部归因等等

5、简述知觉的基本特性。

选择性（1分）；理解性（1分）；整体性（1分）；恒常性（1分）；阐述（1分）

6、什么是发散性思维？发散性思维有何特征？

定义（2分）：思考问题时信息朝各种可能的方向扩散，并引出更多新信息，使思考者能够从各种设想出发，不拘泥于一个途径，不局限于既定的理解，尽可能作合乎条件的多种解答。流畅性（1分），变通性（1分），独特性（1分

1.试述美国人本主义心理学家马斯洛的需求层次论。

(1)马斯洛认为人的基本需要有5种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要.在人的需要层次中，最基本的是生理需要，例如，对食物、水、空气、睡眠、性等的需要;在生理需要得到基本满足后，便是安全需要，即表现为个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等;这之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建立感情联系，如结交朋友、追求爱情等;随后出现的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重.在上述这些低一级的需要得到基本满足后，便进入自我实现的需要量层次.

(2)自我实现作为一种最高级的需要，包括认知，审美和创造的需要.它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现.马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔，独立性强，具有创造性;他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是怎样一个人，自己的使命是什么.从学习心理角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现.是什么.从学习心理角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现.（5种需要，5分；分出不同层次，2分；详细论述，3分）

2.结合实际，谈谈什么是生活压力，以及如何运用心理学知识更好地应对生活压力。

定义：具有威胁性的刺激情境称为个体生活中长期存在的事件，而这种生活事件使个体在心理上感受到的压力称为生活压力（2分，表述明确即可）。

来源（共4分）：日常烦恼；生活改变；心理因素，如挫折、冲突、非理性信念、A型行为模式等

应对（4分）

华中师范大学2007 –2008 学年第一学期

期末考试试卷（B卷）

( B )1、建立了世界上第一个心理学实验室并被誉为“科学心理学之父”的人

A. 詹姆斯

B. 冯特

C. 弗洛伊德

D. 马斯洛

( A ) 2、中枢神经系统包括脑和。

A、脊髓

B、躯体神经系统

C、交感神经系统

D、自主神经系统

( B ) 3、大脑左半球的受损会导致听觉性失语症，即病人不能理解口语单词。

A. 布洛卡区B．威尔尼克C．运动皮层区D．感觉皮层区

( C )4、飞行时差造成的睡眠困难，属于。

A、情景性失眠

B、假性失眠

C、失律性失眠

D、药物性失眠

( C )5、下列关于意识状态的说法，不正确的有

A、自动化的意识状态要求很少的注意并且不妨碍同时进行的其他活动。

B、毒品、酒精都可能使人进入特殊的意识状态。

C、人在睡眠的时候不存在意识活动。

D、白日梦介于主动的意识状态与睡眠中做梦二者之间，只包含很低水平的意识努

力。

( B )6、美国心理学家奥苏伯尔依据学习材料与学习者的原有知识的关系，把学习分为

A、接受学习和发现学习

B、意义学习和机械学习

C、发现学习和机械学习

D、意义学习和接受学习

( A )7、当经验过的事物再度出现时，能把它认出来称为。

A、再认

B、回忆

C、识记

D、保持

( A) 8、心理学家瓦顿用白鼠实验来测量和比较各种驱力的强度。结果发现，驱力最强烈。

A、母性

B、渴

C、饥饿

D、性

( D ) 9、心理学研究发现，当人们有他人可以依靠时，他们能够更好地处理工作压力、失业、婚姻困扰等各种问题，这种依靠他人而产生的心理感受可以称之为。

A、控制感

B、自我效能感

C、习得性无助感

D、社会支持感( D ) 10、. 是个体失去某种他所重视和追求的事物时产生的情绪体验。

A、快乐

B、愤怒

C、恐惧

D、悲哀

( A) 11、美国心理学家托尔曼认为，在白鼠走迷津的实验中，己经发生却没有从行为中展示出来的学习，称为。

A、潜在学习

B、顿悟学习

C、试误学习

D、观察学习

( A) 12、“鱼与熊掌不能兼得”，反映的是___________。

A、双趋冲突

B、双避冲突

C、趋避冲突

D、多重趋避冲突( D ) 13、耶克斯—多德逊定律反映了___________之间的关系。

A、动机与需要

B、动机与生理

C、动机与目标

D、动机与行为效果

( C ) 14、___________气质的典型特点是沉默寡言，反应迟缓，善于忍耐，沉静。

A、胆汁质

B、多血质

C、黏液质

D、抑郁质

( D ) 15、实际不动的静止之物因周围物体的运动而看上去在运动的知觉现象称为___________。

A、真动知觉

B、动景运动

C、自主运动

D、诱导运动

( B ) 16、电影《爱德华大夫》诠释了学派的观点。

A.行为主义

B.精神分析

C.人本主义

D.功能主义

( B ) 17、世界上第一个智力测验量表是___________。

A、斯坦福—比奈量表

B、比奈—西蒙量表

C、韦克斯勒量表

D、瑞文测验

( C ) 18、在美国心理学家卡特尔提出的智力理论中，受到知识经验的影响，成年后不因年龄增长而降低的智力是。

A、流体智力

B、背景智力

C、晶体智力

D、经验智力

( C ) 19、月明星稀，这是现象。

A、正后像

B、负后像

C、感觉适应

D、感觉对比

( B ) 20、由于有他人在场，个体在完成某项任务时工作绩效提高的现象指的是。

A．从众B．社会助长C．责任扩散D．晕轮效应（ABCD ）1、动机对于个体活动而言具有功能。

A、始动 B.、导引 C.、维持 D、调节

（BD ）2、下列人格测验属于投射测验的是。

A、16PF测验 B.罗夏墨迹测验 C.MMPI人格测验 D.主体统觉测验（ B D ）3、美国心理学家吉尔福特将思维的类型划分为。

A、我向思维

B、集中思维

C、再生性思维

D、发散思维（BCD ）4、根据情绪的认知评价理论，情绪的产生受到因素的作用。

A、行为

B、生理状态

C、认知过程

D、环境事件（ACD ）5、容易被催眠的人通常。

A、喜欢幻想

B、不易受暗示

C、愿意与催眠师配合

D、有记忆分离的经验

1、心理学是研究心理和行为的科学。

2、行为遗传学研究最常用的方法是选择性繁殖和双生子研究。

3、行为主义学习观和认知学习观学习观的本质差别在于，学习是否有

“心”的参与。

4、扩大短时记忆信息量的有效途径是组块。

5、心理学家埃利斯认为，人对于事物的认识有正确与错误之分，那些错误的认识就

是所谓的非理性信念，它是构成人的压力源的一个重要的心理因素。

6、看到别人的行为受到强化因而自己的相应行为倾向间接地受到强化的情况叫做

替代强化。

7、刚刚能够辨别出的两个刺激强度的最小差异量，叫做差别阈限。

8、弗洛伊德将人格划分为三个部分，分别称为本我、自我和超我。

9、斯皮尔曼提出人的智力由一般因素和特殊因素构成。

10、传统的智力理论是以语言能力和数理－逻辑能力为核心的。

1、在心理学研究中，实验法是指对某个人或某团体（一个家庭或一个班级）进行全面深入

了解的方法。

错，实验法改为个案法或正确释义实验法

2、过度学习就是超任务量的学习，次数越多越好。

错，过度学习是达到一次完全识记后的继续学习

3、成就动机的形成过程中，有两种相反方向的心理作用：希望成功和害怕失败。对

4、在经典条件反射中，动物学到的是有效的行为。

错，经典改操作，或正确释义经典条件反射

5、识记的两种材料差别越小，倒摄抑制发生的作用越明显。对

1、简述影响人际吸引的因素。

（1）个人特质1分（2）邻近性1分（3）相似性1分

（4）互补性1分（5）相互性1分

2、简述人本主义心理学的基本观点及其代表人物。

（1）研究对象主张研究人性的积极方面1分

（2）研究目的主张促进人的潜能实现1分

（3）研究方法主张以问题为中心，强调现象学的方法1分

（4）反对决定论认为人是有自由意志的1分

（5）对人性乐观，其代表人物是马斯洛或罗杰斯1分

3、简述韦纳的归因理论并举例说明。

（1）外在与内在1分（2）能自控与不能自控1分（3）稳定与不稳定1分

举例2分

4、简述影响问题解决的心理因素。

（1）表征2分（2）定势1分（3）功能固着1分（4）认知结构1分

5、正强化、负强化有什么区别？请举例说明。

（1）正强化是在行为发生后，呈现或增加某种（愉悦）刺激从而使行为在将来出现的概率增加。2分

（2）负强化是在行为发生后，撤销或减弱某种（厌恶）刺激从而使行为在将来出现的概率增加。2分

举例说明1分

6、简述创造力与智力的关系。

（1）低智力的人不可能有高创造力1分

（2）高智力的人既可能有高创造力，也可能有低创造力1分

（3）低创造力的人智力水平可能高，也可能低1分

（4）高创造力的人必须要具有高于一般水平的智力1分

高智力是高创造力的必要条件，但不是充分条件1分

1、结合个人实际，谈谈生活压力的来源及如何运用心理学知识更好地应对生活压力

①来源分析：日常烦恼，生活改变，心理因素2分

②压力调节变量4分

③应对方式答出2个有效方法4分

2、试用奥尔波特人格特质理论给自我画像，并分析你最突出的人格特质的形成因素。

①分别给出个人的首要特质、中心特质、次要特质描述2+2+1=5分

②人格成因分析

遗传因素1分

环境因素4分

心理学模拟试卷及答案

一、单项选择题：本大题共10个小题，每小题1分，共10分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项的字母填在题后的括号内。 1.下列哪一个事件是心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科的标志？（） A. 1879年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室 B．1890年美国学者詹姆斯发表了他的经典著作《心理学原理》 C．瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的试验，研究儿童思维发展的规律 D．俄国生理学家巴浦洛夫提出条件发射说 2. 个体在3～6岁处于（）期。 A.童年 B.幼儿 C.少年 D.青年 3. 广义的学习是指人和动物在生活过程中获得个体经验并有经验引起相对（）。 A.升华 B.发挥 C.表现 D.持久的变化 4. .看到一朵红花，这时的心理活动为（）。 A.感觉 B.知觉 C.视觉

D.色觉 5. 艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（）。 A.先快后慢 B. 逐步减慢 C.先慢后快 D.逐步加快 6. 思维的主要特征为( ) A.间接性和概括性 B.分析性和概括性 C．间接性和整合性 D.分析性和整合性 7. 意识的（）是意识的最基本特征。 A.觉知性 B.能动性 C.目的性 D.社会历史性 8. （）是指个人对于自己认为重要的或有价值的事力求达成的欲望。 A.成就需要 B.交往需要 C.权利需要 D.进食需要

9. （）是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别与他人的稳定而统一的心理品质。 A．气质 B．性格 C．人格 D．自我 10. （）是信息的载体或媒介，即信息通过什么方式、用什么工具从信息源把信息传递给接受者。 A.信息源 B.信息 C.信息渠道 D.接受者二、多项选择题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的五个选项中，有两项或两项以上是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。 1.人格特征是个人身上经常表现出来的稳定的心理特征。它集中反映了人心理活动的独特性，包括（）。 A．兴趣 B．能力 C．气质 D．性格 E．理想 2. 1．中枢神经系统包括（）。 A.脑垂体 B.脑 C.面神经 D.脊髓 E.脊神经 3. 技能按其本身的性质和特点可以分为（）。 A.逻辑技能 B.动作技能 C.具体技能 D.抽象技能 E.智力技能

心理学基础复习题与参考答案

《心理学基础》复习题与参考答案———————————————————————— 一、选择题（单选题，每小题1分，45*1=45分） 1、创建世界上第一个心理学实验室，被公认为心理学鼻祖的是（ D ）。 A.华生 B.弗洛伊德 C.斯金纳 D.冯特 2、以特定的心理量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解的研究方法是（ B ）。 A.实验法 B.测验法 C.调查法 D.观察法 3、在教学方法手段改革的教育实验研究中，教师的教学策略处理属于（ A ）。 A. 自变量 B. 因变量 C. 无关变量 D. 常量 4、下列哪个现象与视觉适应现象有关。（ D ） A．夜幕下，蓝色物体要比黄色物体更亮一些 B．不管是白天还是夜晚，人们知觉到红旗总是红色 C．直升机的螺旋桨高速旋转后，不再能观察到每片桨叶 D．夜晚开车与对面车辆会车时不宜开远光灯。 5、坚信人人都有自我实现的潜能，尊重个体的独特性的心理学流派是（ C ） A.行为主义 B.精神分析 C.人本主义 D.格式塔学派 6、平时人们所说的“一心二用”是（ D ）。 A．不可能的Ｂ．不良品质 C.无条件的Ｄ.有条件的 7、感受器在刺激的持续作用下，感受性会随刺激时间而发生变化，此现象叫做（ D ）。 A.感觉后效 B.感觉变化 C.感觉对比 D.感觉适应 8、正上课时突然听到某同学的手机铃声响了，对这种刺激的注意属于（B ）。 A.有意注意 B.无意注意 C.有意后注意 D.注意分配 9、感受性是（ B ）。 A．能引起感觉的最小刺激量 B．感觉器官对适宜刺激的感觉能力 C．感觉阈限的大小 D．最小可觉差的大小 10、登山运动员的登山服饰，为安全大计在服装颜色设计方面主要需考虑知觉的（ B ）。 A.整体性Ｂ.选择性Ｃ.理解性Ｄ.恒常性 11、强调心理学应该研究无意识现象的是（ C ）学派。 A.构造主义 B.行为主义 C.精神分析 D.认知 12、当物体移到100米远处，视网膜上的成像相应缩小到距我们1米远时大小的1/100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，称为知觉的（ A ）。 A.大小恒常 B.形状恒常 C.颜色恒常 D.亮度恒常 13、感觉阈限与感受性之间的数量关系为恒定的( B )。 A．正比关系 B．反比关系 C．对数关系 D．毫无关系 14、暗适应完成后，视觉感受性（ B ）。 A．无变化 B．提高 C．降低 D．提高和降低 15、已知重量的感觉差别阈限为1/50,某举重运动员已举起150Kg,请问至少增加多少 kg后，该运动员能明显感觉重量增加了。（C）

心理学基础知识点总结

第一章现代心理学的研究与发展一．心理学的含义：研究人的行为与心理活动规律的科学二．人的心理活动：分为个体心理和社会心理三．心理学流派： 1．1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生，冯特因此被称为心理学之父 2构造主义：构造主义的奠基人为冯特，著名的代表人物为冯特的学生铁钦纳。构造主义学派主张心理学应研究人们的意识，即人对直接经验的觉知。 3机能主义：由美国著名心理学家詹姆斯在20世纪初创立，认为心理学应该研究意识的功能和目的，而不是它的结构。 4格式塔心理学：主要代表人物有韦特海默、苛勒和考夫卡。认为人的知觉经验虽然起源与分离零散的外在刺激，但人所得到的知觉却是有组织的。 5认知心理学：1967年，美国心理学家奈瑟将当时各种研究成果加以总结，写出了《认知心理学》，标志着认知心理学的诞生 6.行为主义：1913年，美国心理学家华生发表了一篇题为《一个行为主义者眼中的心理学》的论文，宣告了行为主义的诞生（详见书P11\12\14） 7．精神分析学派：由奥地利精神病医生弗洛伊德于19世纪末20世纪初创立。 8.人本主义心理学：由美国心理学家马斯洛和罗杰斯在20世纪50年代创立。第三章行为动力一.需要的含义：需要是有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向，它是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映。二.马斯洛的需要层次理论（详见书P68）三.动机的含义：推动个体从事某种活动的内在原因。具体说，动机是引起、维持个体活动并使活动朝某一目标进行的内在动力。四.动机冲突的主要种类（详见书P78）五.动机与行为效果（详见书P78）六.归因理论主要内容（P83）第四章认知过程一．注意的特征：稳定性（时间特征）、广度（注意范围）、分配（指向不同对象）、转移（根据新的任务转移注意）二感觉的基本规律及其应用—后像：当刺激作用于感受器停止以后，感觉并不立刻消失，而是逐渐减弱，这种感觉残留的现象叫做感觉的后像。三．知觉特性：整体性、选择性、理解性、恒常性四．记忆的过程：记忆是一个复杂的心理过程，识记（前提、输入）、保持（中间环节）、再认或回忆（提取、恢复）是记忆的三个基本环节。五.记忆的三级加工模型(详见书P126) 环境→感觉记忆（输入、暂时存储）→短时记忆长时记忆 ↓ ↓ 信息丧失信息丧失复述提取

基础心理学测试题.doc

咨询员单选题(应有133 ■实有160题) 1、()年,德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，标志心理学成为一门独立的科学。d (A)1876 (B)1877 (C)1878 (D)1879 2、世界上第一个心理学实验室于1879年创建于()o b (A)俄国 (B)德国 (C)日本 (D)美国 3、()在德国莱比锡大学建立世界上第一个实验室，使心理学成为一门独立的科学。c (A)魏特海墨 (B)费希纳 (C)冯特 (D)韦伯 4、普通心理学是一门研究()的学科。 (A)心理的发生、发展 (B)社会对心理制约 (C)心理现象产生机制 (D)正常成人一般心理规律 5、人脑是产生心理的器官，它提供了心理产生的可能性，但如果没有()的作用，心理活动就无法产生，因此说后者是人心理产生的源泉。 (A)活动

(C)主观能动性 (D)意志的努力 6、人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为()o (A)情感过程 (B)认识过程 (C)意志过程 (D)个性 7、心理现象主要包括?既有区别乂有紧密联系的两个方面，它们是：( )o (A)心理过程和意志过程 (B)人格和认识过程 (C)心理过程和情绪、情感过程 (D)心理过程和人格 8、用所谓内省的方法研究心理现象，试图找出构成人的心理的基本元素的心理学派别是()。 (A)神经心理学 (B)构造心理学 (C)认知心理学 (D)社会心理学 9、人本主义心理学主张()o (A)研究人的行为及影响因素 (B)研究影响及决定人行为的潜意识 (C)研究区别于动物的动机、欲望、生命意义、情感等复杂体验 (D)研究人的感知、记忆、思维等信息加工过程及影响因素 10、()以研究知觉与意识为主，主张知觉是有组织的，是整体的经验。 (A)精神分析学派 (B)构造主义

心理学基础知识试题(附答案)

心理学基础知识试题及答案(一) 一、单项选择题(一个正确答案。每小题1分，共20分) 1.人本主义心理学的代表人物是( B) A.华生 B.马斯洛 C.霍尔 D.杜威 2.心理学属于( C) A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学 3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是(A ) A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意 4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( D) A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性 5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是(A ) A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激 6.信息在短时记忆中一般只保持( B)秒钟。 A. 1～2 B. 20～40 C. 60～70 D. 70～80 7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫(B ) A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制 8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是(C ) A.感觉登记 B.注意 C.组块 D.复述 9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就(C )了。 A.大 B.多 C.小 D.增加 10.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( C) A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.尝试错误法 11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家(B )提出来的。 A.斯皮尔曼 B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特 12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指(B ) A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响 C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响

心理学基础入门知识精编版

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第一章心理学概论何为心理学？心理学是研究心理现象的一门科学，主要研究个体的心理：包括认知、动机、情绪和人格，以及团体心理学与社会心理学等等。心理学源于西方哲学心理学是一门古老而又年轻的科学，以现代心理学的观点来看，心理学起源于西方哲学。而西方哲学则发展自两千多年的古希腊。到19世纪末，生物科学的发展让心理学脱离了哲学，并逐渐发展为一门独立的科学。心理学开始被界定为科学的范畴。第一次使用Psychologia 心理学的英文“Psychology”，有古希腊的“psyche”与“logos”两个词演变而来，意识分别为“灵魂”、“讲述”，连在一起称为“心理阐述心灵”。 1502年，塞尔维亚人马如立克首次用psychology这个词发表讲述大众心理的文章。这是有记载的心理学这一术语的最早用处。第一个心理学实验公元七世纪，古埃及的一个国王为了证明埃及人是世界上最古老的民族。把两个刚出生不久的婴儿带到一个与世隔绝的地方，供他们吃饭饮水却不允许与他人交流。国王认为，等孩子长大发出的第一个音节一定是人类祖先的语言。他希望这个音节属于埃及语言。事与愿违，孩子们发出的第一个音节与埃及语言根本无关。国王伤心无比。这是人类历史上，有记载最早的心理学实验，虽然失败了，但还是说明前人栽探寻人类自己的道路上已经付出了很多努力。

心理学与行为的关系行为异于心理，但又和心理有着密切的联系。行为是有机体的反应系统。心理支配着行为，又通过行为表现出来。因此，心理学也成为研究行为的科学。心理学深受其他学科的影响从哲学中独立出来的心理学分为实验心理学和精神分析学。实验心理学是受物理学的影响；精神分析学是受医学的影响；社会学影响产生社会心理学。心理学研究什么心理学研究人以及动物的心理现象，它既研究个体心理学业研究团体心理、社会心理。时刻都在发生的心理活动不论我们自己有没有察觉。心理活动无时不刻不在发生。我们每天睁着眼睛的时候，它都切切实实的发生着。我们每天与人打交道时，有的人会让你高兴，有的人会让你郁闷，这都是一种心理体验；我们觉得饿了、心情愉悦了等等也都是心理活动的各种体验。心理学就是研究人的这些心理活动是如何发生的。心理活动分为外在和内在两种，外在的个性心理可以被直接观察到，包括语言、动作、表情等，内在心理活动不能直接被观察，但通过某种途径可以间接的观察到，如认知、情绪、意志和人格等。所有的心理过程都是密切联系，相互制约的。人有各种不同的“笑”：微笑，幸福的笑，苦涩的笑，痛苦的笑，奸诈的笑，艰难的笑，得意的笑，神秘的笑等等。尽管笑的内容、笑的方式都有不同的地方，但都是属于内心活动的外在表现。心理学正是通过观察人及它们之间的相互联系，并以此揭示心理活动的规律。

心理学基础历年考试试题

江西财经大学 06－07第一学期期末考试试卷试卷代码：39002A 授课课时：36节课程名称：心理学基础适用对象：大学本科一、名词解释分）分，共16（每小题4 4.似动2.无意注意，3.晶体能力，1.个性心理特征，二、填空题) 15分(将每空格处的正确答案添写在答题纸上。每空1分，共 _____________。_____________、_____________和1.注意的功能是、、 ____________________________、______________量的基本方法有2.保持量测______________等。 ____________________。3.正常人知觉物体的距离与深度时运用的主要线索是。_____________、_________________________4.表象基本特征是、为之程称象形的心理过一个栩栩如生的林黛玉的脑看5.完《红楼梦》后中产生。______________ 。、_____ ___6.斯腾伯格把人的智力分成三元 _______ _、_____ ___三、判断说明题分；32分，说明（先判断命题正误，然后说明正确或错误的理由，判断20分）分，共判断错误，全题不得分。每小题51.暗适应过程是视觉感受性不断下降的过程。 2.思想开小差是一种注意的转移。 150％保持量最佳。3.过度学习 4.气质有好坏之分。四、简答题分）分，共24（回答要点，并简明扼要作出解释。每小题6 1.什么是表象与想象？二者有何区别与联系？ 2.简述引起不随意注意的原因。 3.内驱力、动机与诱因的关系能力与知识技能的关系 4.五、论述题分）12.5分，共25（回答要点，并作出相应论述。每小题论述马斯洛的需要层次理论及其对教学的启示。1.请结合自己，论述如何培养一个人的能力？2.

基础心理学试题及答案

研究生课程进修班试卷封面姓名：严宝亮单位：凤翔中学专业：化学考试科目：基础心理学考试分数：年月日东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表课程名称基础心理学姓名严宝亮单位凤翔中学专业化学题号分数签名1 2 3 4 5 6 7 8 9

年月日 10 总分评阅教师签字：年月日基础心理学试题一、单项选择题（本题共10 小题，每小题3分，共30分） 1.心理学是研究什么的学问？（D） A灵魂B意识C行为D行为与精神过程 2.红灯灭了之后眼睛里出现了蓝绿色的后像，这叫：（A） A正后像B负后像C明度对比D色彩对比 3.有些教师十分强调学生对学习目的和意义的理解，认为它们对学习成绩有直接影响，这一看法体现了心理学何种观点？（D ） A 生物学观点B行为主义心理学观点C人本主义心理学观点D认知的观点 4. 受经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题解决时的倾向性。这是：（A） A定势B迁移作用C动机状态D变式 5. 注意的两个特点是（D） A指向性和集中性B指向性和选择性C调节性和集中性D选择性和集中性 6. 与注意信息加工不相关的理论是：（B） A瓶颈模型B透镜模型C特征整合模型D眼动理论 7. 马斯洛需要层次学说中，属于第三层次的需要是哪种需要？（B） A安全B爱与归属C自我实现D尊重 8. 视觉中枢位于大脑皮层哪个区域的？（D） A顶叶B颞叶C额叶 D 枕叶 9. 幻想是哪种想象的特殊形式。（A ） A 创造想象 B 再造想象 C 无意想象D空想

10“心理旋转”研究说明表象是一种:（B） A映像B心理操作C概括性D自觉性二、名词解释（每题５分，２０分）。 1、流体智力答：流体智力是指一般的学习和行为能力，由速度、能量、快速适应新环境的测验来度量，如逻辑推理测验、记忆广度测验、解决抽象问题和信息加工速度测验等。 2、效度答：效度（Validity）即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。效度是指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度，测量结果与要考察的内容越吻合，则效度越高；反之，则效度越低。效度分为三种类型：内容效度、准则效度和结构效度。 3、顺应答：由于新刺激的作用，现有的格式会适当改变以适应外部刺激的特点，这个过程称作顺应。 4、幂定律答：幂定律指的是心理量S（如长度的主观单位）是物理量I（如线段的长度）的幂函数，用公式表示即S=kIn。三、简答（每题8分，共24分） 1简述引起随意注意的主要原因答：(1) 对注意目的与任务的依从性。随意注意是一种有预定目的的注意。目的越明确、越具体，越易于引起和维持随意注意(2) 对兴趣的依从性。有趣的事物容易引起随意注意。(3) 对活动组织的依从性。能否正确地组织活动，也关系到随意注意的引起和维持。有些人养成了良好的工作习惯和生活习惯，起居饮食很有规律。这样，在规定的工作时间内，能全神贯注地工作。相反，一个没有良好生活习惯的人，整天处于忙乱状态．在必要时就难以组织自己的随意注意。把智力活动与某些外部活动结合起来，也有利于注意的维持。(4) 对过去经验的依从性。知识经验对随意注意也有重要的影响。一方面，人们对自己异常熟悉的事物或活动，可以自动地进行加工和操作，无需特别集中的注意。另一方面，人们想要在活动中维持自己的注意，又和他们的知识经验有一定关系。(5) 对人格的依从性。一个具有顽强、坚毅性格特点的人，易于使自己的注意服从于当前的目的与任务；相反，意志薄弱、害怕困难的人，不可能有良好的随意注意。 . 2 简述智力发展的个体差异答：所谓个体差异(individual difference)，是指个体在成长过程中因受遗传与环境的交互影响，使不同个体之间在身心特征上所显示的彼此不同的现象。了解与鉴别个体差异，是“因材施教”的前提，因而一向受到教育界与社会各界的重视。（一)发展水平的差异能力有高低的差异。大致说来，能力在全人口中的表现为正态分布：两头小，中间大。以智力为例，智力的高度发展叫智力超常或天才。智力发展低于一般人的水平叫智力低下或智力落后，中间分成不同的层次。如果我们用斯坦福一比奈量表来测量某一地区全部人口的智力，则智商在100±16范围内的人应占全人口的68．2％，智商在100+32以内的人应占全人口的95．4％。智商高于132或低于68的人在全人口中只有极少数。不同智商水平在人口中所占百分比是不同的。( 二) 表现早晚的差异

历年心理学试题及答案(1)

历年试题一一、选择题（每小题2分，共20 分）。 1、注意的两个基本特征是。 A、集中性和选择性 B、指向性和集中性 C、集中性和紧张性 D、选择性和稳定性 2、具有维持身体平衡，调节肌肉紧张和协调人的随意运动的机能。 A、小脑 B、大脑 C、丘脑 D、网状结构 3、新生儿生下来遇冷就会哭是。 A、经典条件反射 B、无条件反射 C、操作性条件反射 4、人的感受性的大小是用的值的大小来度量的。 A、感觉阈限 B、差别感觉阈限 C、差别感受性 D、绝对感受性 5、读了《西游记》后，在头脑中出现孙悟空形象，这种想象是()。 A.无意想象 B.再造想象 C.创造想象 D.科学幻想 6、（）属于第一信号系统的条件反射。 A、“尝梅止渴” B、“望梅止渴” C、“谈虎色变” D、“谈梅生津” 7、一位小学生在没有人督促的情况下能独立的完成各项作业，反映了其意志的什么品质 A、果断性 B、自觉性 C、坚持性 D、自制性 8、心理学实验证明动机强度与解决问题的效率有密切关系，解决问题效率最佳时的动机强度应是（） A．最强B．较弱C．适中D．极强 9、既想涉足爱情，又怕因恋爱影响学习，是（） A、双趋冲突 B、趋避冲突 C、双避冲突 D、双重趋避冲突 10、坚定沉着、稳重忍耐，但反应缓慢呆板是（）的特点。 B、胆汁质 C、粘液质 D、抑郁质二、填空题（每空1分，共10分） 1、辩证唯物主义哲学观认为，人的心理的实质是______。 2、______和______是高级神经系统活动的二种基本过程。 3、个性心理是每个个体所具有的稳定的心理现象，它包括______和个性心理特征两个方面。 4、反射弧由、、、和五部分构成。、有明确的目的，但又不需要付出一定意志努力的注意称为。三、判断正误（正确在题后括弧内打“”，错误打“×”。每小题1分，共10分） 1、人的心理成熟水平是与其年龄完全成正比的。（）

心理学基础入门知识资料竞赛题目

心理学知识竞赛题目 1.心理学是研究（D）的科学 A心理过程B心理状态 C心理特征D心理现象 2.对心理发展起主导作用的是（A） A学校教育B遗传C社会D实践活动 3.判断一种行为是属于正常还是变态，首先必须考虑以下哪个要素（D） A家庭B职业C信仰D文化 4.一个人总是反复检查是否锁了门或不停的洗手，这是属于下面哪一种心理障碍（D） A恐怖症B一般性焦虑障碍 C抑郁症D强迫症 5.在心理治疗中，病人对心理医生产生的情绪依恋被称为（D） A自由联想B显相联想C阻抗D移情 6.下列哪一种治疗中最强调角色扮演（A） A心理剧B意识训练C家庭治疗D交朋友 7.当你身边大多数人选择某种东西时，你常不自觉的做出相同的行为，这一心理现象称作（C） A刻板印象B社会吸引C从众D服从 8.当你进入一个黑暗的房间时，开始感觉眼前一片漆黑，但过一段时间后，你便可以看见周围的一切，这叫什么心理现象（B） A明适应B暗适应C色弱D视觉后像 9.下述关于人格的描述哪一个最为准确？（D） A人格稳定性受到性别与社会经济地位的影响 B在整个成人期，人格在整体上会发生系统性改变 C在青春期后，人格保持非常稳定 D成人期人格兼有稳定和变化两重特征 10.心境具有（A）的特点 A弥散性B集中性C短暂性D突发性 11.考试焦虑主要属于（A）方面的问题 A情绪B气质C性格D行为 12.下述关于精神分裂症发病期的描述哪一个是最为准确的？（C） A当该病出现于年龄较大的人中症状会更严重一些 B发病的高峰期在中年或成年期后期（45岁以后） C常常出现于青春期或成年人早期 D在各个年龄组出现的概率均等 13．下列陈述不能增强挫折承受力的是：（A） A避免类似情境B总结经验教训 C调节抱负水平D建立和谐的人际关系 14.（C）是对头脑中已有的表象进行行加工改造，形成新形象的过程 A联想B幻想C想象D错觉 15.追求完美、自尊心脆弱、控制欲望强、自视甚高、将不完美等同于不可爱、不值得爱的是（C）

基础心理学试题三

基础心理学试题三一、填空题（每空1分，共20分） 1、个性是指一个人的整个心理面貌，它是个性心理倾向性和个性心理特征的总合。 2、观察过程总是伴随着思维活动，因此有把观察称为思维的知觉。 3、情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件（情景）为内容的记忆。 4、记忆表象（简称表象）具有两个特征：直观性和概括性。 5、思维是客观事物或现象在人脑中间接和概括的反映。 6、沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用：环境因素、生理因素和认知因素。 7、动机具有引发、指引和激励的功能。 8、高级神经过程的基本特征是神经过程的强度、神经过程的平衡性和神经过程的灵活性。 9、能力按照它的倾向性可划分为一般能力和特殊能力。 10、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：服从、同化和内化。二、选择题（每题1分，共10分） 1.在心理学发展过程中,属于人本主义心理学流派的心理学家是( B ) A.弗洛伊得 B.罗杰斯 C.威特海默 D.斯金纳 2.闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动活动是（A ） A.感觉 B.知觉 C.感受性 D.感觉阈限 3.在一定范围内，人不随知觉条件的变化而保持对客观事物相对稳定的映象不变，这是（D ） A.知觉整体性 B.知觉选择性 C.知觉理解性 D.知觉恒常性 4.正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是（A ） A.不随意注意 B.随意注意 C.有意后注意 D.有意注意 5.记忆过程包括（A ） A.识记、保持、回忆或再认 B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆 C.识记、保持和遗忘 D再认、重现和记忆 6.实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（ D ）影响。 A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.干扰抑制 D.双重抑制 7.每次看见“月晕”就要刮风，“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”、“础润而雨”的结论，这属于下列哪种思维特性？（ B ） A.抽象性 B.概括性

《基础心理学知识》(2015)习题与参考题答案

第一章基础心理学（2015修订版）习题一、单项选择题 1．基础心理学是研究（）。A （A）正常成人心理现象的心理学基础学科（B）除精神病人以外的心理现象的心理学分支（C）除动物心理以外的心理现象的心理学分支（D）所有心理现象的学科 2．一般把心理现象分为（）。A （A）心理过程和心理特性（B）心理过程、能力和人格（C）知、情、意和人格（D）需要、动机和人格 3．心理过程包括（）。B （A）能力、气质和性格（B）认识、情感和意志（C）知、情、意和能力（D）感觉、知觉、记忆、思维和动机4．个体的心理特性表现为他的（）。C （A）心理过程和人格（B）认识、情感和意志（C）需要和动机、能力和人格（D）认识、情感、意志和性格 5．心理学是（）。D （A）自然科学（B）社会科学（C）既不是自然科学也不是社会科学（D）自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学 6．动物心理发展经历了（）阶段。B （A）感觉、知觉、思维三个（B）感觉、知觉和思维萌芽三个（C）感觉、知觉、情感和思维四个（D）感知觉、思维萌芽、思维和意识四个 7．灵长类动物能够认识事物之间的外部联系，因此它们的心理发展到了（）。C （A）感觉的阶段（B）知觉的阶段（C）思维萌芽的阶段（D）思维的阶段 8．科学心理学的创始人是（）。A

（A）冯特（B）韦伯（C）费希纳（D）艾宾浩斯 9．冯特在德国莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室，是科学心理学诞生的标志，该实验室创建于（）。C （A）1840年（B）1860年（C）1879年（D）1885年 10．冯特和铁钦纳是（）学派的创始人。B （A）格式塔心理（B）构造心理（C）机能主义心理（D）行为主义 11．机能主义心理学的主要特点是（）。A （A）强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用（B）认为心理学的任务是探讨意识经验由什么元素构成（C）认为心理学的任务就在于查明刺激与反应之间的规律性关系（D）主张要从整体上来研究心理现象 12．格式塔心理学主张（）。D （A）心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用（B）心理学的任务是探讨意识经验由什么元素构成（C）心理学的任务就在于查明刺激与反应之间的规律性关系（D）从整体上来研究心理现象 13．行为主义的创始人是（）。C （A）冯特和铁钦纳（B）杜威和安吉尔（C）华生（D）维特海默、科勒和考夫卡 14．人本主义的主要代表人物是（）。C （A）冯特和铁钦纳（B）杜威和安吉尔（C）罗杰斯和马斯洛（D）魏特海默、克勒和科夫卡 15．生理心理学研究的对象是（）。C （A）构成心理的基本元素（B）信息的输入、编码、转换、储存和提取的过程（C）心理活动的生理基础和脑机制（D）心理在适应环境中的机能作用16． 16．神经元是由（）组成的。B （A）细胞体、细胞核和神经纤维（B）细胞体、树突和轴突（C）细胞、突起和纤维（D）细胞核、突起 17．神经元中接受外界刺激或接受前一神经元传来的神经冲动的部位是（）。A （A）树突（B）轴突（C）细胞核（D）细胞质 18．前一个神经元和后一个神经元彼此接触的部位叫（）。D （A）树突（B）轴突

心理学基础知识点总结

义务教育基础课程初中教学资料第一章心理学概述心理学：是研究心理现象及其发生发展规律的科学，心理现象又称心理活动。心理学的研究对象：动物及人的心理，以人的心理为主要研究对象。心理现象的结构： 1. 心理过程：认知过程——感知觉、思维、想象、记忆情绪情感过程——情绪、情感意志过程——意志行动的心理过程 2. 个性心理：个性心理倾向性——需要、动机、信念、理想、价值观、世界观个性心理特征——能力、性格、气质心理学的研究任务：确定心理事实、揭示心理规律、揭示心理机制、揭示心理本质教师学习心理学的意义： 1. 有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作； 2. 有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革； 3. 有助于教师判断学生的心理健康状况，有效地开展学生异常的调试工作； 4. 有助于教师依据心理学知识进行自我教育。心理学产生的两个重要历史渊源： 1. 近代哲学思潮的影响：法国 17世纪唯理论（笛卡尔）、英国 17-18 世纪经验论（洛克、霍布斯） 2. 实验生理学的影响亚里士多德——《论灵魂》——第一部论述各种心理现象的著作。 1879 年，【德国】冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生。因此冯特被誉为心理学之父或心理学第一人。心理学是一门边缘学科。西方主要心理学流派： 1. 构造主义心理学——冯特、铁钦纳——主张研究人们的直接经验即意识，并把意识分为感觉、意象、激情状态三种元素；主张采用实验内省法；强调心理学的任务是理解正常成人的一般心理规律。 2. 机能主义心理学——【美】詹姆士、杜威、安吉尔——主张研究意识；认为意识是个人的、永远变化的、连续的和有选择性的；强调对意识作用与功能的研究。 3. 行为主义心理学——【美】华生《在行为主义者看来的心理学》： 1920s-1950s 西方心理学的“第一势力” ——反对研究意识，主张研究行为；反对内省法，主张用实验法。 4. 格式塔心理学 / 完形心理学——【德】韦特海默、苛勒、考夫卡——反对把意识分析为元素，强调心理的整体性；整体先于部分而存在并制约着部分的性质和意义。 5. 精神分析心理学——【奥地利】弗洛伊德——重视动机和无意识现象的研究。 6. 人本主义心理学一一马斯洛、罗杰斯：1950s “第三势力”一一重视人格研究，认为人性本善；人有自我意志。 7. 现代认知心理学 /信息加工心理学——奈塞尔《认知心理学》（1967）为标志、【瑞士】皮亚杰——研究信息加工过程第二章认知过程第一节注意注意：心理活动对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。注意的特点：指向性、集中性注意的功能：选择功能、保持功能、调节和监督功能注意的起伏：短时间内注意周期性地不随意跳跃现象。注意的分类： 1. 无意注意：也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。 2. 有意注意：也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。 3. 有意后注意：也称随意后注意，是注意的一种特殊形式，是指有自觉目的，但不需要意志努力的注意。引起无意注意的条件： 1. 客观条件——刺激物本身的特点； 2. 主观条件——人本身的状态。引起和维持有意注意的条件： 1. 加深对目的任务的理解； 2. 合理组织活动； 3. 对兴趣的依从性； 4. 排除内外因素的干扰。注意的品质： 1. 注意的广度：也称注意的范围，是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象数目。 2. 注意的稳定性：是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短特征。 3. 注意的分配：是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。 4. 注意的转移：是根据新任务，主动把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。第二节感觉和知觉感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应。我们认识世界的第一步，关于世界一切知识的最初源泉是感觉。感受性：对刺激的感觉能力。感觉阈限：用于度量感受性的高低的值。感受性与感觉阈限在数值上成反比关系，感受性高则感觉阈限低，反之，感受性低则感觉阈限高。每种感觉都有两种感受性和两种感觉阈限。绝对感受性：对最小可觉察的刺激量的感觉能力。绝对感觉阈限：最小可觉察的刺激量。

基础心理学知识练习题

心理咨询师基础心理学知识单选题练习一单项选择题 1、（）年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建矗世界上第一个心理实验室，标志心理学成为一门独立的科学。 A.1876 B.1877 C.1878 D.1879 答案：D 2、世界上第一个心理学实验室于1879年创建于（）。 A.俄国 B.德国 C.日本 D.美国答案：B 3、（）在德国莱比锡大学建立世界上第一个实验室，使心理学成为一门独立的科学。 A.魏特海墨 B.费希纳 C.冯特 D.韦伯答案：C 4、心理学是一门研究（）的学科。 A.心理现象发生.发展及活动规律 B.除精神病人外的心理现象 C.除动物外的心理现象 D.正常成人一般心理规律答案：A 5、普通心理学是一门研究（）的学科。 A.心理的发生.发展 B.社会对心理制约 C.心理现象产生机制 D.正常成人一般心理规律答案：D 6、人脑是产生心理的器官，它提供r心理产生的可能性，但如果没有（）的作用，心理活动就无法产生，因此说后者是人心理产生的源泉。 A.活动 B.客观现实 C.主观能动性 D.意志的努力答案：B 7、人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为（）。 A.情感过程 B.认识过程 C.意志过程

D.个性答案：B 8、心理现象主要包括既有区别又有紧密联系的两个方面．它们是：（）。 A.心理过程和意志过程 B.人格和认识过程 C.心理过程和情绪.情感过程 D.心理过程和人格答案：D 9、心理是大脑活动的（）。 A.结果 B.产品 C.过程 D.客观映象答案：A 10、动物心理的发展经历了（）阶段。 A.感觉.知觉和思维三个 B.感觉.知觉和思维萌芽三个 C.感觉.知觉和意识三个 D.感觉.知觉和意识萌芽三个答案：B 11、心理反映具有（）的特性。 A.稳定性和灵话性 B.抽象性和形象性 C.能动性和主观性 D.客观性和主观性答案：C 12、用所谓内省的方法研究心理现象，试图找出构成人的心删的基本元素的心理学派别是（）。 A.神经心理学 B.构造心理学 C.认知心理学 D.社会心理学答案：B 13、构造主义的目标是（）。 A.了解决定行为的目的 B.找出意识的组成成分 C.揭示意识与无意识的联系 D.理解大脑和神经系统如何控制行为答案：B 14、行为主义学派反对研究下列内容中的（）。 A.学习 B.反应 C.人格 D.技能答案：C

大学心理学基础试题及答案

基础心理学试题一一、填空题（每空1分，共20分） 1、人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系有区别的和两大部分。 2、人类获取外界信息的最重要的两种感觉是＿＿＿和＿＿＿。 3、有意后注意是在基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要的注意。 4、根据创造程度不同，把随意想象分为和。 5、创造性思维与创造性活动相联系，一般经历以下四个过程：准备期、、和验证期。 6、表情动作是情绪的外部表现形式，主要有、和言语表情。 7、马斯洛认为，人类有5种基本需要：生理需要、安全需要、归属需要和爱的需要、和。 8、气质的4种基本类型是多血质、胆汁质、和。 9、从到是性格形成的最主要的阶段。 10、人的能力形成和发展，主要是因素和因素相互作用的结果。二、选择题（每题1分，共10分） 1.人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为( ) A.个性特点 B.心理过程 C.心理现象 D.个性倾向 C.环境科学 D.分支科学 2.有预定目的但无需意志努力的注意是（） A.随意注意 B.不随意注意 C.有意后注意 D.有意注意 3.汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（） A.注意分散 B.注意分配 C.注意转移 D.注意广度 4.后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（） A.动机性抑制干扰 B.前摄抑制干扰 C.倒摄抑制干扰 D.痕迹衰退抑制干扰

5.在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（） A.有意想象 B.随意想象 C.创造想象 D.再造想象 6.提出需要层次理论的心理学家是（） A.马斯洛 B.勒温 C.默里 D.罗杰斯 7.多血质的高级神经活动类型的基本特征是（） A.强、平衡、灵活 B.强、不平衡 C.强、平衡、不灵活 D.弱 8.人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（） A.性格的态度特征 B.性格的意志特征 C.性格的情绪特征 D.性格的理智特征 9.能力是一种（） A.认识过程 B.情感过程 C.意识过程 D.个性心理特征 10. "一俊遮百丑"、"一坏百坏"描述了社会认知信息整合过程中的（） A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.刻板印象三、名词解释（每题3分，共15分） 1、自我意识 2、情景记忆 3、创造性思维 4、性格的理智特征 5、注意的范围四、判断题（每题1分，共10分，对打“√”，错打“×”） 1、心理学既是一门自然科学，也是一门社会科学。（） 2、后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。（）

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