来自新西兰澳大利亚学前教育考察的思考(上)
在上海的学前教育二期课改进入全面推进的历史时刻，如何突破瓶颈，体现新课程的最终目标、实现新教育的美好理想，这是我们当前面临的重要问题。在此关键时刻，我们有幸赴新西兰和澳大利亚，全面考察两国的学前教育，使我们获得了更深的思考，得到了更多的启示。这样的思考与启示，我们相信，对未来本市学前教育事业的发展将会产生有益的影响。
本次考察活动一行共七人。由市教委瞿钧副主任任组长，基教处何幼华副处长任副组长，并集聚了本市幼教界的行政、科研、教研及区县幼教干部等各方面人员。考察时间从11月19日——12月1日，历时两周。我们先后考察了新西兰的基督城、罗托鲁阿、奥克兰以及澳大利亚的布里斯班、凯恩斯、悉尼、堪培拉等城市。我们与两国主管教育的政府部门的人员交流，与大学学前教育课程专业的教授对话，与当地托幼机构的教师们互动，等等。考察的时间是有限的，但收获的思考却是无限的……
一、是碰撞，还是趋同？
在中外学前教育比较中，我们常常用“观念冲突”、“价值碰撞”、“发展落差”等来形容彼此发展中的不同。诚然，不同的地域与文化，使南太平洋彼岸的两国和我们国家确实存在着诸多的不一样。但是，在本次考察中，使我们更多地感受到，在整个世界学前教育发展的大
背景下，今天，新、澳两国与我们，在学前教育的理念上，在探索政府管理的思路上，以及在追求低结构化课程模式的实践中，都有着趋同的倾向！
首先，在学前教育的理念上，新、澳两国都崇尚以儿童发展为本的教育理念。儿童，尤其是学龄前婴幼儿，在幼儿园里是“上帝”，在教师眼里更是“唯一”。我们所到的托幼园所，虽不宽大，但都很自在；虽不豪华，却颇温馨。孩子们在幼儿园这个“天堂”里，尽情地嬉戏、享受着，充分地快乐、成长着。联想到我们正在进行的课程改革，本质上也是在追求让每一个儿童获得一个真正属于他们自己的快乐的
童年！我们的幼教工作者，同样努力地在营造儿童成长的乐园，希望我们的孩子们在学前三年或六年中，能更快乐地游戏，更自主地成长。因而，从我们共同追求的教育理念和理想上，新、澳与我们，有着趋同的价值取向。
其次，在探索政府对学前教育管理的思路上，新、澳两国与我们，目前，都在努力寻求一条既能让幼儿园实现自我管理、自主发展，又能加强宏观管理、有效监督的平衡发展之路。我们在新西兰奥克兰大学教育学院访问时了解到，为了加强对各幼儿园教育质量进行宏观管理，新西兰政府于1996年编制了历史上第一个自己开发的教学大纲，以实现对教育质量的“标准化”要求。大纲出台后，在全国范围进行说明会、介绍会及技能培训活动，以宣传大纲的思想和要求。同时，政府（教育部）下面，还专门成立了“教育检查办公室（简称ERO）”，
每三年到各幼儿园去了解执行情况，负责教育质量监督。同样，在澳大利亚的昆士兰洲，出台了一个《为Prep2007学前年做好准备》的行动计划，其中，为保证学前机构的教育质量，要求各幼儿园每年要有一个总结报告，每三年进行一次总的质量评估，以确保幼儿园的办学水平。由此，我们体会到，如同本市正在如火如荼进行着的二期课改一样，我们共同都在探索着顺应现代化学前教育发展的管理新路，那就是：一方面，让每个幼儿园依据自己的文化背景与发展特点，实现最充分的自我管理与自主发展，而另一方面，政府又要强化管理职能，有效地统筹各方资源，以保证幼儿园的办学质量，保证学前教育事业的科学发展。因此，在教育管理上，我们也有着趋同的追求。
此外，在幼儿园实施的课程模式上，以低结构化的课程为主，力图让幼儿通过与环境、与材料、与同伴和成人的互动，来实现自我建构和自主发展等，都体现了新、澳与我们上海在学前教育发展中的价值趋同。
总之，碰撞与差异是客观的、难免的，而趋同却是方向、是潮流。如同澳大利亚的黄金海岸、新西兰的威特马塔港和上海的黄浦江虽各具风采，但它们最终都共同汇入博大的太平洋主流之中。(待续)
澳大利亚学前教育专业好不好？选到就是赚到IDP诺思留学专业介绍：近年来，学前教育专业成为很多准备申请澳大利亚留学的中国学生最青睐的热门专业之一。那么澳大利亚学前教育专业怎么样呢？申请条件有哪些呢？一般来说，学前教育专业主要针对的就是学龄前儿童和一些年纪特别小的孩子，这对于每一个国家来说都具有非常重要的战略意义。那么接下来就一起来看看澳大利亚学前教育专业的简单介绍，希望对大家有所帮助。 澳大利亚悉尼大学学前教育专业TheBachelorofEducation（EarlyChildhood） 涵盖了学前教育的所有方面。通过该专业的学习，学生有资格从事学龄前儿童（0到5岁）的教育工作。 该专业的学习内容包括：幼儿发展，幼儿教育学，幼儿课程管理，儿童教育者与家庭、社会的重要关系。 学生既要学习较为宏观的教育、幼儿教育，还要学习语言、艺术、数学、科学、健康等具体学科，也可以选修由悉尼大学艺术与社会科学学院，商学院提供的选修课。学生会在一些学龄前儿童教育机构获得专业的工作经验。 澳大利亚十分重视学龄前儿童的教育工作，有资质的幼教老师在澳大利亚十分抢手，澳洲社会对这一行业的从业者有很大的需求量。 澳大利亚悉尼大学学前教育专业TheBachelorofEducation（Primary） 覆盖了小学的所有主要学科领域，还特别关注澳洲本土教育、对外英语教学及特殊教育。与学前教育专业相似之处在于，该专业学习与实践紧密结合，学生会获得专业的工作经验。 学生要从宏观角度，把教育学视为一门社会科学进行学习，探讨教育政策和教育理论。也要专门学习小学课程中的主要学科：数学，语言，科学等。学生还可根据个人兴趣选择各个院系，如悉尼大学科学院，悉尼大学人文学院提供的选修课。 澳大利亚学前教育专业认证： 悉尼大学教育本科课程受新南威尔士州教师学会认证。成功完成学业的毕业生便得到必要资质，可以在新南威尔士州公立或私立学校任教。该课程还在澳洲国内和国际上获得认可，许多毕业生还在英国找到教师工作。 学制：4年 开学日期：3月 2016年学费：37，100澳元/年 入学要求：高中毕业高考成绩达到一本分数线或受认证的预科学习 英语要求：雅思总分7.5分，阅读和写作7.0分，听力8.0分 托福笔考总分637分，写作5.0分 托福IBT总分110分，阅读24分，写作25分，听力、口语27分 教育专业对英语能力的要求较高。 以上就是对澳大利亚学前教育专业的简单介绍，希望对同学们有所帮助。澳大利亚一直都是中国留学生留学选择最热门的国家，对于签证、院校、专业、就业前景、费用等问题也是留学生非常关心的问题，在相关资讯中会为留学生逐一介绍，希望同学们持续关注，有相关问题也可以咨询IDP留学专家，在这里衷心的祝愿留学生顺利出国深造，学有所成。
《国内外学前教育发展的现状及趋势》 成都大学学前教育学院李建波 №.1：事物发展的原因——内因和外因 ※为什么要谈这个问题？ 知彼知己，百战不殆。——《孙子兵法?谋攻篇》 ※事物的发展是内因和外因共同作用的结果 事物发展的内因（根本原因）；事物发展的外因（重要条件） ※人的发展亦是如此，我们应明确我们面临的外部环境 ※关于学前教育概念的界定 广义：以学龄前儿童为对象的教育活动。 狭义：在专门的学前教育场所中进行的教育活动。 ——《简明中国学前教育史》第3页注：学前教育对象的年龄界定 1. 古代至19C初：母育教育（母亲就是教师） 2. 19C初至20C50年代：学前公共教育（3岁—入学前） 3. 20世纪50年代至今：（0~3岁的早期教育和3~6岁的幼儿教育） 学前教育是终身教育的起始阶段，是基础教育的有机组成部分。幼儿教育的发展水平既是一个国家教育水平的反映，是一种文化传承的首要环节，也是一个民族文明程度的反映。 世界各国都高度重视发展幼儿教育。许多国家都把对幼儿教育的投资看作是国家对未来发展的投资，并根据这种观点来制定社会和教育政策。正是从这个意义上说，20世纪后半叶世界范围内出现的保护儿童权利的运动，已经不只是保护儿童本身了，从一定意义上说，也是保护国家和民族。《联合国儿童权利公约》等文件也对儿童的各项基本权利加以清晰的说明并提出保护的要求。其中对儿童受教育的权利、游戏的权利、参与文化和艺术活动的权利等的强调，体现了国际社会对儿童发展和教育的社会价值和个人利益的确认。 正是在这些新的共识与理论的推动下，世界各国加大了学前教育的改革力度，使学前教育取得了长促进步。当然，改革不是一蹴而就的，而且学前教育本身是一个庞大的系统工程，它不仅涉及幼儿园，而且需要国家政府切实可行的教育政策以及家庭教育的大力支持；不仅是观念和理论的创新，更是涉及课程设置、教育内容、教育方式等多方面的改革和创新。因此，尽管世界各国学前教育的改革都取得了不同程度的成果，但仍然存在一些亟待解决的问题，不为别的，为了儿童的发展。我们必须正视学前教育发展的现状，积极进行改革。№.2：当前国外学前教育发展现状及趋势
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/3514673897.html, 新西兰幼儿教育改革对我国学前教育的几点启示 作者：王燕 来源：《教育教学论坛》2012年第38期 摘要：新西兰幼儿教育改革使其顺应了世界幼儿教育发展的潮流，这与新西兰政府相继颁布的《幼儿教育大纲》、《教育规范（幼儿机构部分）》、《幼儿教育预期目标与实践（DOPS）》、《质量行动》等指导性文件密切关联。改革不仅极大地改善了新西兰幼儿教育的现状，还形成了以提升质量和促进公平为核心的教育体系。解读新西兰幼儿教育改革举措，兼谈对我国幼儿教育发展的启示。 关键词：幼儿教育；幼儿教育大纲；质量行动；学习评估 中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）11-0261-03 从20世纪八九十年代开始，新西兰政府就积极开展了一系列的幼儿教育改革。从1996年出台的《幼儿教育大纲》，到1998年的《质量行动》和2002年的《未来之路》，再到2004 年的系列丛书《学习评估：幼儿教育（评估）范例》等，其改革的目的和核心是：增加高质量的幼儿教育的入园率；提高幼儿教育的质量；促进幼儿教育机构、家庭、学校和其他社会服务机构的合作关系。本文将着重介绍这几个由新西兰教育部编著的指导性文件，并阐述从中受到的几点启示。 一、《幼儿教育大纲》 《幼儿教育大纲》是新西兰第一个国家幼儿教育大纲，陈述了新西兰儿童从出生到入学前的教育和看护，并将之分为三个年龄段：婴儿期、幼儿期和儿童期。它的产生是建立在不同幼儿教育机构的经历、新的研究成果、国外文献以及新西兰过去20年所达成的社会共识上的。《幼儿教育大纲》被新西兰的幼儿教师称为幼儿教育“圣经”。《幼儿教育大纲》描述了儿童在三个年龄段的身心特征和发展模式，阐述了个体的需要和能力决定着学习课程的安排，但在每一个年龄段的同龄学童有着大致相同的主要学习要求。因此，教师要根据不同的学童在不同时期的需求制订和修改学习计划，以满足学童随时更新的学习欲望和发展空间（ZPD）。学习效果的评估与评价也是经常性的，其目的是帮助判断学习计划是否满足了学童的需求，达到大纲制定的学习目标，从而制定新的学习计划，提高学习水平。所以评估程序不是目的，而是学童的需求。认为在幼儿教育机构中教师与学童，教师与家长或学童家庭成员及教职人员之间是伙伴关系，共同影响着学童的身心发展。而位于学习发展中心的学童的个人能力、需求、特点和家庭背景各不相同，学童个人在不同的时期也会有不同的需求。因此，幼儿教育机构的课程应满足每个学童的个人特点和需要，灵活多样，不断更新。
新西兰奥克兰中学排名 360教育联盟新西兰留学专家介绍，这个是2011-2012年奥克兰高中排名，是新西兰最大规模的移民留学顾问公司根据留学生、家长的口碑，加上学校的奖学金获得率、大学录取率等资料综合而成，仅供大家参考。 学校年级考试方式性别区域性质Decile Auckland Grammar School 9-13 剑桥Boys Epsom 公立10 Auckland International College 9-13 IB 男女混校Auckland CBD 私立9 ACG Senior College 11-13 剑桥男女混校Auckland CBD 私立n/a Macleans College 9-13 剑桥男女混校Bucklands Beach 公立10 Diocesan School for Girls 1-13 IB Girls Epsom 私立10 Epsom Girls' Grammar School 9-13 NCEA Girls Epsom 公立9 Westlake Girls High School 9–15 剑桥Westlake 公立9 Takapuna Grammar School 9–15 NCEA Belmont 公立10
Auckland Girls' Grammar School 9-13 Girls Newton 公立 5 Avondale College 9-13 剑桥男女混校Avondale 公立 4 Baradene College of the Sacred Heart 7-13 Girls Remuera 公立 宗教 9 ACG New Zealand International College 9-13 剑桥男女混校Auckland CBD 私立7 Albany Senior High School B–F !11 –13 Albany 公立10 Dilworth School 1-13 Boys Remuera 私立 5
新西兰移民幼教专业居然要逆市涨工资了？ 疫情下经济受创在所难免，新西兰移民专业选择更显关键。就业要100%？移民要超容易？还要逆市涨薪？跟随小编快来一起了解下吧！ 1.7万新西兰注册幼教集体逆市涨薪 本周一（2020年5月11日），新西兰教育部长提前披露了2020财年预算案部分内容——政府将对幼教行业拨款3.21亿纽币，并给幼教教师涨薪。预计这将使1.7万名幼教教师受益。 周一（5月11日），教育部长ChrisHipkins提前披露了下一财年幼教拨款情况。这3.21亿纽币具体分配如下： ?1.511亿纽币用于为最低收入幼教（ECE）教师涨薪；
?对幼教行业补贴总额上调1.227亿纽币； ?拨款3620万纽币用于提高家庭式（Home-based）幼教服务水平； ?对专为幼儿设计的游戏场所（playcentres）拨款310万纽币； ?为达到质量和安全标准的幼教中心拨款780万纽币。 据悉，政府计划拨款的1.51亿纽币将帮助全国1.7万名ECE教师涨薪。 “这笔资金在某种程度上将帮助早教（ECE)中心招聘到合格的教师......”教育部长Hipkins说，并强调家庭式早教是早教行业中增长最快的。 Hipkins表示，本周四宣布的2020财年预算案中，用于早教的部分为3.2亿纽币。 教师工会NZEI的ECE代表VirginiaOakly对这个计划表示欢迎，称这是一次重大胜利。“这是一个了不起的消息，也是前政府对幼教行业忽视了十年后的第一个进步。”“在当前危机下，教师的作用非常重要......”她说。 奥克兰中区Elleslie早教中心负责人KatyBrown向当地媒体表示，她去年
新西兰有哪些中学：主要集中在奥克兰市Epsom地区新西兰好的高中有很多所，主要集中在奥克兰市Epsom地区，例如Auckland Grammar School, Mt. Albert Grammar School都非常有名，其次在奥克兰市北岸的Takapuna Grammar School也很不错，女子中学在基督城Queens High School也非常出色。 新西兰布洛克豪斯海湾中学（Blockhouse Bay Intermiate School） 院校分类：寄宿中学所在城市：奥克兰 360教育集团新西兰留学专家介绍，布洛克豪斯海湾中学旨在培养全面学生，课上、课下的学习与教学活动重在培养学生以下方面技能：学术方面，涵盖所有新西兰课程；社会方面，通过青少年技能课程培养学生社会技能；文化方面，组织音乐、戏剧、舞蹈和艺术等各种活动；体育方面，提供竞争性和非竞争性体育活动机会。无论在哪些方面，我们都为有需求的学生提供额外援助，帮助学生拓展专长。布洛克豪斯海湾中学是一所多元文化学校，这与奥克兰（新西兰第一大城市）的多样性相呼应，我们赞美它为学校增添的多彩特色。 新西兰塔卡普纳师范中学（Takapuna Normal Intermediate School） 院校分类：寄宿中学（Boarding School）所在城市：北岸市 塔卡普纳师范中学是新西兰一所模范院校，向11-13岁的“新兴青少年”提供优质的教学课程。奥克兰大学向塔卡普纳师范中学提供教师教育，这就确保学校能以成熟的研究成果为基础不断寻求教学领域的可行之道。 新西兰费尔菲尔德中学（Fairfield Intermediate School） 院校分类：公立中学所在城市：费尔菲尔德 费尔菲尔德学校是新西兰一所公立中等学校。同时该校也是新西兰在招收国际留学生方面发展最快的学校之一。它开设有新西兰所有领域的课程，包括英语、数学、科学、社会学、健康、体育、第二语言学习、科技、媒体研究...... 新西兰默里斯湾中学（Murrays Bay Intermediate School ） 院校分类：寄宿中学（Boarding School）所在城市：奥克兰北岸 默里斯湾中学拥有为来自众多国家的国际学生服务的丰富经验。默里斯湾这开设有国际水平的课程，配备有先进的技术和设施。默里斯湾中学被教育部评为新西兰最高成就学校。欢迎11至13岁的学生注册入学！ 新西兰卡瓦纳学校（Kavanagh College） 院校分类：高中学院(Sixth Form College) 所在城市：费尔菲尔德
2013年第8期外国教育研究No.8，2013第40卷总第278期Studies in Foreign Education Vol.40General No.278 新西兰中小学生涯教育的特点与启示 朱凌云 （北京教育科学研究院德育研究中心，北京100101） ［摘要］新西兰青年人的高就业率与该国生涯教育的实施密切相关。在基础教育阶段（包括学前教育），国家通过制定政策和实施项目的方式大力推进生涯教育；各学校在课程、心理辅导和专门活动中充分渗透生涯发展理念，并与家庭和社区协作，使生涯教育的途径更加丰富，有效地帮助学生将学习与工作世界建立联系。该国的做法对我国中小学生涯教育的开展具有重要的启示作用。 ［关键词］新西兰；中小学；生涯教育 ［中图分类号］G63/612［文献标识码］A［文章编号］1006-7469（2013）08-0020-07 据经济合作与发展组织（OECD）近十年的统计数据，新西兰15-24岁青年人的就业率一直排在世界前列，［1］这在某种程度上可以归功于新西兰的教育体制。该国教育体制一方面能够为完成基础教育的学生提供多种选择的机会和发展空间；另一方面，开展生涯教育是新西兰中小学的重要职责，基础教育阶段十分注重帮助学生在学校学习与未来生活之间建立联系，充分发挥了为学生未来生活做准备的功能。 一、生涯教育政策与国家项目 （一）《新西兰学校中的生涯教育与指导》 新西兰政府对生涯教育高度重视，2003年新西兰教育部发布了《新西兰学校中的生涯教育与指导》（Career Education and Guidance in New Zealand Schools），对生涯教育的目标、内容、实施方式、评价等多个方面做出了规定与说明。［2］该文件强调，生涯教育是学校工作者必需的职责，也是学校教育的必要组成部分，应该融合到学校的整体工作之中。2009，新西兰教育部发布了最新的修订版本，这一版本将《新西兰基础教育课程框架》（the New Zealand Curriculum，简称NZC）对1-13年级学生提出 ［基金项目］北京市“十二五”教育科学规划课题青年专项《基于生涯发展需求的北京市中学生涯教育实践研究》（项目编号：CFA11117）。 ［作者简介］朱凌云（1977-），女，北京市人，北京教育科学研究院德育研究中心副研究员，心理学博士。
来自新西兰澳大利亚学前教育考察的思考(上) 在上海的学前教育二期课改进入全面推进的历史时刻，如何突破瓶颈，体现新课程的最终目标、实现新教育的美好理想，这是我们当前面临的重要问题。在此关键时刻，我们有幸赴新西兰和澳大利亚，全面考察两国的学前教育，使我们获得了更深的思考，得到了更多的启示。这样的思考与启示，我们相信，对未来本市学前教育事业的发展将会产生有益的影响。 本次考察活动一行共七人。由市教委瞿钧副主任任组长，基教处何幼华副处长任副组长，并集聚了本市幼教界的行政、科研、教研及区县幼教干部等各方面人员。考察时间从11月19日——12月1日，历时两周。我们先后考察了新西兰的基督城、罗托鲁阿、奥克兰以及澳大利亚的布里斯班、凯恩斯、悉尼、堪培拉等城市。我们与两国主管教育的政府部门的人员交流，与大学学前教育课程专业的教授对话，与当地托幼机构的教师们互动，等等。考察的时间是有限的，但收获的思考却是无限的…… 一、是碰撞，还是趋同？ 在中外学前教育比较中，我们常常用“观念冲突”、“价值碰撞”、“发展落差”等来形容彼此发展中的不同。诚然，不同的地域与文化，使南太平洋彼岸的两国和我们国家确实存在着诸多的不一样。但是，在本次考察中，使我们更多地感受到，在整个世界学前教育发展的大
背景下，今天，新、澳两国与我们，在学前教育的理念上，在探索政府管理的思路上，以及在追求低结构化课程模式的实践中，都有着趋同的倾向！ 首先，在学前教育的理念上，新、澳两国都崇尚以儿童发展为本的教育理念。儿童，尤其是学龄前婴幼儿，在幼儿园里是“上帝”，在教师眼里更是“唯一”。我们所到的托幼园所，虽不宽大，但都很自在；虽不豪华，却颇温馨。孩子们在幼儿园这个“天堂”里，尽情地嬉戏、享受着，充分地快乐、成长着。联想到我们正在进行的课程改革，本质上也是在追求让每一个儿童获得一个真正属于他们自己的快乐的 童年！我们的幼教工作者，同样努力地在营造儿童成长的乐园，希望我们的孩子们在学前三年或六年中，能更快乐地游戏，更自主地成长。因而，从我们共同追求的教育理念和理想上，新、澳与我们，有着趋同的价值取向。 其次，在探索政府对学前教育管理的思路上，新、澳两国与我们，目前，都在努力寻求一条既能让幼儿园实现自我管理、自主发展，又能加强宏观管理、有效监督的平衡发展之路。我们在新西兰奥克兰大学教育学院访问时了解到，为了加强对各幼儿园教育质量进行宏观管理，新西兰政府于1996年编制了历史上第一个自己开发的教学大纲，以实现对教育质量的“标准化”要求。大纲出台后，在全国范围进行说明会、介绍会及技能培训活动，以宣传大纲的思想和要求。同时，政府（教育部）下面，还专门成立了“教育检查办公室（简称ERO）”，
新西兰中小学教育 新西兰是位于南太平洋的美丽岛国，以纯净的自然风光和美丽的环境闻名于世。新西兰的教育水平极高，多项指标名列前茅，在最新的全球调查中，新西兰的教育指数排名第一，是全球教育体制最好的国家。 近几年，随着留学低龄化的趋势，越来越多的家长都倾向于把孩子送海外就读中小学。新西兰凭借着英国教育体制，费用低廉和教育质量高等优势逐渐成为家长的首选国家。 而且新西兰中小学教育受到国内外认可，成为世界名校跳板。因此，新西兰日渐成为广受关注的热点留学国家。 新西兰入学年龄划分： 5岁到13岁可以就读新西兰的Primary School(小学)。 13岁到17岁可以就读新西兰的Grammar School 或者College(中学)。 新西兰的中学是从9年级到13年级，对比中国来说，11年级等于高一。 学生可以在满15岁或者16岁的情况下申请11年级的课程，其中时间的规划尤其重要。 在新西兰上学的入学条件: 在新西兰，学生会按照就近上学的原则，选择居住地址区域的学校；
入读小学只需提供家庭住址证明，例如：银行账单，或者电信、电力、煤气等收费证明； 新西兰学校设有负责留学生生活的服务中心，专门负责解决学生生活自理及语言障碍方面等问题。 如何选择新西兰的中学，是非常有学问的，校区、校长、是否男女分校、学校使用的教育体系、教育 质量、教育设施等等很多的指标，非常繁复，但可以通过这些指标，帮助家长和学生选择适合自己的教学 质量较高的中学就读。 新西兰的中学数目很多，如果评定选择的学校是否对学生未来的发展有好处就要看以下的三个指标。 1.NCEA值 NCEA是新西兰当地高考的统称。这个值是从50到100来评分，分数越高学校就越好。 举个例子，新西兰最好的公立男校 Auckland Grammar School(奥克兰文法学校)的NCEA值为80分。基本上70%的学生都可以毕业后升入奥克兰大学。而他的联谊学校 Epsom Girls Grammar School 是当地 最好的女校，NCEA值为80.4。 对于其他的文法学校来说 NCEA值在75分以上就是相当好的学校，其中包括 Takapuna Grammar School, Mount Albert Grammar School 等等。 2.DECILE值 这个数值的主要是确定学校的生源质量。举例来说，DECILE值越高，则学生的家庭背景就越深厚。例如议员的孩子，法官的孩子，企业家的孩子等等。所以孩子在毕业后会有更好的社会圈子以及发展空间和 广阔的关系网络。对于未来的发展有很大的帮助。 3.学生人数 评价学校的指标很多，但很重要的一点就是学校的学生总人数。1000人以上的学校在新西兰当地就是大学校，其相对应的师资力量会更强、教育基础设施设备会更加完备。 以上的三个数值是最基本的评定方法。而最重要的是根据学生的情况选择适合的学校，包括地理位置，学校类别(男校，女校，混校)，学生生源(岛民，白人，国际学生)等等。
新西兰中学教育 新西兰提供高质量的中学教育，院校受新西兰教育评审委员会（NZQA）和综合大学评估委员会（NZVCC）监管。一般情况下中学为5年，涵盖9～13年级（学生一般13～17岁）。新西兰大约有440多所中学，大部分都是公立学校，教授国家统一设定的课程。也有私立中学，大部分都以特定的理念或宗教传统为基础。从学生结构来分可以分为男校、女校和男女混校。新西兰中学学历被新西兰和其他国家的高等院校承认，是世界名校预备生的最佳选择，受到国内大批中学生的青睐。 中学教育优势 360教育集团专家说：沿袭传统的英联邦男女分校传统，针对性地进行教学，学术成绩一般较好，是全球名校送生率最高国家之一。 采用NCEA（新西兰文凭）、CIE（剑桥国际考试制度）、BI（国际中学考试制度）三种先进、人性化的国际课程，全球名校认可度最高。 注重学生全方面素质的培养，学生在阅读、数学和科学能力方面被评估为全球6个最好的国家之一。 学生12岁便能读中学，是全球低龄留学生的最佳选择。 专门针对国际留学生提供英语强化课程，小班授课，保障教学质量。 提供特别的奖学金考试，通过考试的国际学生不会获得任何奖金，但会获得一份证书，并有机会被保送入世界名校。 中学三大教育体系： NCEA (新西兰全国教育成绩证书) 新西兰全国教育成绩证书(NCEA)是被世界各地承认和接受的国家学历。NCEA即是(NATIONALCERTIFICATEOFEDUCATIONALACHIEVEMENT)的简称，是新西兰主要的中学学历，分3个级别：1级、2级和3级。 学生通常在第11年级(也就是高中3年级)开始学习1级NCEA课程，在第12年级和第13年级继续学习高年级课程。有些学生会根据自己的能力，选学几个年级的不同科目。 以学分制和等级制来考量学生全方面的专业知识和技能。课程内容有传统的必修课和可供选择的选修课程，学生可以根据自己的兴趣和实际需求修满学分。NCEA是招聘单位认可的证书学历之一，招聘单位还会根据你的NCEA的成绩看你是否能胜任。而且，也是大学和理工学院招生时衡量学生是否优异，参考的依据。NCEA是被海外其他东西方国家认可的，包括大学。 IB
新西兰基础教育体系详细介绍 新西兰位于大西洋，地理条件优越，气候非常舒适，每年都吸引着大量来自世界各地的留学生。的我在这里为大家整理了新西兰基础教育体系详细介绍，欢迎阅读。 一、学前教育【2-4周岁】 学前教育面向5岁及以下的儿童，形式多样，包括游戏小组、游戏中心、家庭式托儿所、幼儿园、教育和托儿中心，以及毛利语言中心。 二、小学【5-10周岁】 小学为5至10岁的儿童在识字和算术方面打下坚实的基础。他们学习的七个核心科目包括：英语、数学和统计学、科学、技术、社会科学、文科以及健康和体育。在小学的最后两年，学生还将开始学习第二语言。 三、小学高学年【11-12周岁】 小学高学年学校为11至12岁的学生提供升入中学的桥梁课程，帮助学生开发思维能力、建立自尊心，并拓展自我表达的技能。 四、中学【13-18周岁(9-13年级)】 新西兰中学文凭——国家教育成绩证书(NCEA)受到新西兰和世界各地高等教育机构认可。 国家教育成绩证书分三个等级，学生将于在校的最后三年学习相应等级的课程。大部分学生每年学习五门学科，每个等级中成绩优秀的学生将会获得“优秀”和“卓越”的称号。约60所新西兰中学提供剑桥大学考试(CambridgeInternational Examinations)课程，21所中学提供国际文凭(InternationalBaccalaureate)的一项或多项课程。 同时，针对成人后的高等教育，新西兰高校的学术水平更是越来越受到世界的认可，所有的八所公立大学都在世界500强大学范围之内，相当于全球高等学府前5%的水平。
而且这里也有资源丰富的理工学院让你选择，理工学院通常以实践操作为主，通常，理工学院都会在最后一年提供学生实习工作机会，让学生能够更好更容易的找到对应工作。 五、高等教育【18周岁以上】 新西兰拥有大学、理工学院、私立院校、英语语言学校和行业培训组织。学生可选择攻读学术型学历或以实际就业技能为侧重点的学历。学历等级从初级证书到大专文凭、本科学位和博士学位。更重要的是，这些院校遍布新西兰全国各地，你可以选择喜欢的城市读书。 博士生的学费与新西兰本地学生相同。新西兰为国际博士留学生提供奖学金，包括新西兰国际博士研究奖学金(New Zealand International Doctoral Research Scholarships)。此外，每所院校也有自己的奖学金计划。
澳大利亚儿童早期学习框架的性质、内容与特点 时间: 2015-3-17 作者: 员春蕊王小英单位:东北师范大学教育学部来源:《学前教育研究》2014年第5期 摘要：为了保障高质量的儿童早期教育，澳大利亚教育、就业和劳资关系部于2009年颁布了《归属、存在和成长：澳大利亚儿童早期学习框架》。作为该国首次制定针对早期教育工作者的国家课程标准，其出台引起了国内和国际的极大关注。该框架是为了落实早些时候颁布的《儿童早期教育和保育国家质量框架》而制定的，其内容主要由五个实施原则、八大实践方法、五项学习成果组成，体现了关注儿童自我认知构建、强调儿童社会能力培养、聚焦儿童灵性世界养成等显著特点。 关键词：早期教育和保育、早期学习框架、国家课程标准 2007年11月，澳大利亚拉德(Rudd)工党政府在选举中提出了旨在通过增加对社会和人力资本的投资从而促进澳大利亚经济发展的生产力议程。[1]此次生产力议程的核心为教育改革，而教育改革的重点是如何提高澳大利亚儿童早期教育和保育的质量。2009年7月，澳大利亚政府委员会(COAG)①签署了首个全国性的早期教育宏观指导战略——《国家早期教育发展战略：投资在早期》，宣布“联邦和州以及地方政府联合，确保到2020年所有的儿童都享有最好的早期教育，以便为自身和国家创造更好的未来”。[2]为了更加有效地改善澳大利亚早期教育机构以及从业人员的服务质量，澳大利亚各级政府于2009年12月在COAG的协调下合作建立了《儿童早期教育和保育国家质量框架》，并于2012年1月起正式实施。质量框架规定了一系列儿童早期教育领域的国家质量标准，其主要内容包括：提高师生比，以确保每个儿童都能得到更有效的个体保育和关注水平；规定员工资质需求，以确保其具备帮助儿童学习和发展的技能；颁布了针对5岁及以下儿童的《归属、存在和成长：澳大利亚儿童早期学习框架》(Belonging,Being & Becoming:The Early Years Learning Framework for Australia)(以下简称《框架》)；构建了新的质量评级系统，以确保每个家庭能够了解保教机构教育质量的相关信息；成立了新的国家部门——澳大利亚儿童早期教育和保育质量局(ACECQA)来监督和促进质量标准在全国范围内的统一实施。《儿童早期教育和保育国家质量框架》的制定，是澳大利亚儿童早期教育和保育政策发展史上具有历史意义的转折点，标志着联邦政府开始高度干预儿童早期教育领域。鉴于所有的教育改革措施最终将通过课程的实施转化为促进儿童发展这一实际成果，其中儿童早期学习框架的出台作为一种课程指南，被视为澳大利亚国家儿童早期教育质量改革的关键要素。 《框架》的制定是在众多儿童早期教育实践者、学术人员和政策制定者的详细审查和分析的基础上完成的，共经历了四个阶段：[3]阶段一，查阅文献。对澳大利亚以及其他国家现有的儿童早期学习和课程框架进行文献检索。[4]阶段二，框架讨论稿的形成。儿童早期发展联合小组首先完成了框架可能涉及内容的背景研究报告，并在此报告基础上，对儿童早期教育利益相关者进行咨询，并在引证国内与国际最新研究成果后，提交了框架讨论稿。阶段三，框架草案的开发。草案在前两个阶段的研究发现以及对利益相关者的第二轮咨询基础上形成。阶段四，框架的试验和验证。2009年2月到4月，儿童早期发展联合小组在全国
新西兰初中留学必须满足这些条件 一、新西兰初中留学条件之新西兰中学体制介绍 新西兰中学以的英式教育体制为基础展开高质量教学，鼓励学生 独立思考，为接受高等教育以及未来的工作打下坚实基础。1-13年级 为新西兰的中小学教育阶段。当地的孩子一般5岁起开始上学，18岁 中学毕业。1-8年级为小学，9-10为初级中学，11-13年级为高中，即NCEA。所有中学课程和教学标准都相似，学生都要参加必修课程的学习：英语或毛利语、社会学、科学、数学、物理课程及一些选修课程，这些选修课程因校而异，可多达几十上百种专业课程。在高中阶段11 年级以前，学生的学习都很轻松，注重个性化自由发展。从第11年级 开始，学生们的目标转变为获得各种国家认可的教育学历。2002年至 今实施的高中课程修读的学历是NCEA，一般来说，除了11年级的必修课为数学、英语和科学外，没有其它必修科目，各学校可自行设置他 们的课程，学生自主选择，只要修够所在年级要求的学分就行。每个 年级修满学分后都能够获得毕业证，即NCEALevel1、NCEALevel2和 二、新西兰初中留学条件之去新西兰读中小学的优势 语言优势：孩子年龄小，模仿语言的水平就越强。经过几年的中 学教育，孩子的英文水准一般能够达到国内英文系毕业生的水平，实 际使用的水平还会更强。 一考不再定终生：如果孩子属于平时成绩不错，考试时因为紧张 常常发挥不佳的类型，国外高中普遍采用的平时表现持续评估制显然 更有助于孩子得到公正的衡量。 高中证书世界认可：各国都承认新西兰全国教育成绩证书(NCEA)。NCEA3级大体上相当于GCEAdvanced(普通教育证书-高级)、美国高中 文凭和澳大利亚高中毕业证书，它们均是被世界各地承认和接受的国 家学历。所以中学毕业后，学生有更多的选择。
新西兰学前教育现状、发展趋势和主要政策新西兰学前教育的对象是从出生到小学入学之前的儿童。儿童从一出生就被视为学习者，这是新西兰教育的第一层次。新西兰学前教育服务机构超过4000所，包括幼儿园和各类托儿所。 新西兰的学前教育服务机构有各种不同的管理结构、教学理念和附属机构，其办学形式可以是全日式、半日式或周期式。一些学前教育中心由注册教师任教，另一些由父母、家人或是护理者担任教育任务，也有一些学前教育服务机构是以家庭为基础，在私人家中提供学前教育和照料服务，他们从注册教师的访问和建议中得到指导和帮助。所有的学前教育服务机构必须达到该类型机构的注册许可标准，并遵守新西兰《2008年学前教育服务机构管理条例》的法规要求，该文件最新版本于2013年7月1日发布。 新西兰学前教育虽然以英语为主要教学语言，但是也有许多以非英语作为教学媒介的学前教育服务机构，提供“着眼于具体语言和文化”的项目，例如“利用毛利语和基于毛利文化的教学”和“利用萨摩亚语和基于萨摩亚文化的教学”。有些学前教育服务机构提供基于某种教育哲学理念的项目，如蒙台梭利教育中心和鲁道夫施泰纳教育中心等。 新西兰学前教育不属于义务教育，但在过去十年间，学前教22至20岁的儿童通常每周参加5岁至3育的入学率稳定增长。．
小时的学前教育。对于每个3至5岁的儿童，不论其家长的收入高低、属于何种种族和工作身份，政府都全额资助每周20小时以内的学前教育经费。 一、新西兰政府对学前教育的近期与远期规划 2000年，新西兰政府制定了“学前教育战略规划”，为学前教育服务机构描绘了共同远景，并提出了“改善行动十年计划”，每十年为一个周期，根据实施成效做出相应调整。战略规划的核心是3个目标，每个目标都包含具体的实施策略。 1.提高学前教育的入学率 具体策略：关注入学率低的社区，尤其是毛利人、太平洋岛民聚集的社区、社会经济发展水平较低的社区和农村地区；依据每个社区的具体需求实施规划；在提高优质学前教育入学率的过程中，重视政府的作用；支持学前教育服务机构发展，满足学生、家长、家庭和社区的需求。 2.改善学前教育服务机构的质量 具体策略：有效地实施课程；确保教师素质，控制师生比和班级规模，有利于高质量教学；为教师、家长、社区与学生之间的交流与沟通提供保障；保证优质教学，并不断反思。 3.促进合作关系的建立 具体策略：通过加强学前教育服务机构、家长、中小学校、健康和社会服务部门之间的联系，提高0至8岁儿童的教育成就。该规划对建立满足毛利儿童和太平洋岛国儿童的学前同时，
新西兰学前教育 教育集团新西兰留学专家介绍，在过去的年内，新西兰政府颁布了一系列的有关学前教育的法规和文件，正是在这些文件指导下，学前教育获得了飞跃的发展。下面我简单地介绍在这些文件指导下的新西兰学前教育管理体系。 一、学前教育的资格制度 从年月开始，新西兰政府规定，所有的学前教育机构必须通过教育部的检查，符合《》的规定，才能取得合法的经营执照。在接收任何幼儿人园前，所有的学前教育机构都需要向教育部申请经营执照。只有在取得了经营执照后，才能开始接收幼儿。无论拥有该学前教育机构的是个人或是团体、机构组织，执照人只能是个人。如果执照人需要离开新西兰超过一个月或以上，该学前教育机构必需事先告知教育部并提出申请更换临时执照人。任何一个执照人都必须负责其学前教育机构符合在《》中阐述过的所有要求与标准。如果有任何的违规或失责，教育部官员会直接责询责任人，给予一定的时间限其整改，一般为个月。这时，教育部会更换该学前教育机构的执照，从全执照变成限制执照。个月后，教育部会来重新检查，如果问题已经改进并符合法规的要求，教育部会重新发还全执照：如果问题没有解决或依然没有符合法规的要求，教育部就会吊销其限制性执照。教育部对执照的重审并没有固定的统一安排，大多数的情况是在接到有关举报、投诉及其他政府部门的审查结果后，教育部才会派人去检查其是否有违反法规的情况。 《》这一法规颁布至今已经经过多次的更改，最近的一次修改是在年。根据最新的法规，所有在年月以前已获得经营执照的学期教育机构都必需在此后的年中重新申请执照以便能够符合这一版本的法规中阐述的所有规定。现阶段教育部鼓励大家自愿申请重新审查，申领新的执照。 那么，最新的法规对学前教育机构提出了哪些要求以保证他们能够提供有质量的保育和教育呢？ 课程标准。学前教育机构必须计划、实施和评估自己的课程，课程要根据入园幼儿的兴趣、能力和特点而设计，且和教育部所提出的课程框架一致。 教师资质、比例和设施规模的标准每一个以教师为主导的学前教育机构必需保证在其教育人员中至少有％的员工是有国家认可的相关学历。成人和幼儿的比例依据幼儿的年龄以及机构的类别不同而有所差异。简单地说，一般一位成人最多可以看护位两岁以下的幼儿，位两岁以上的幼儿。设施的规模要求一般不得多于位幼儿同时在园或在中心。而其中两岁以下的幼儿一般不得超过位同时在园或在中心。 房屋和设施的标准。每个学前教育机构都必须提供足够的空间供幼儿进行各种活动，保障每位幼儿有平方米的室内活动空间和平方米的室外活动空间，每个机构必须有厨房、吃饭和睡觉的地方、储藏间、厕所和洗衣间，还要有足够的取暖、照明、噪音控制、通风以及活动器材设备以支持课程的设施。 健康和安全标准。每个学前教育机构必须对幼儿的健康和安全负责，对其设施、设备进行定期的维护和维修，有处理危急情况的机会和设备。 监督、经验和管理的标准。每一个学前教育机构都必须确保其经营管理是有效的。和家长的合作是其工作的一部分。所有的文件及资料要妥善地保管，以提供任何时间之需用。要向员工提供足够的职业上的支持和在职培训的机会及教学用的各种资源。
xx中学教育体系的详细介绍 首先我们来了解的是，新西兰学历局NZQA在2003年实行 NCEA(NationalcertificateofEducationAchievement)的教育体系。 NCEA系统打破了原先同中国高考相似的“一考定终身”制，将大学的修学分系统提前放到了高中，这样不仅让学生为进入大学学习做好了铺垫，还能更好地帮助学生合理安排在高中过程中的学习。根据新西兰目前的教育局规定，高中13年级学生至少选择并完成三门NCEALevel3的课程(NCEAapprovedsubject)，学分达到42分，就可以升入大学。 如何计算中学的学分，保证顺利升入大学? 首先，我们将42分简单分成3个14分，也就是三门课程。新的NCEA系统可以让学生选择自己感兴趣的课程，每个课程还可以选择不同的单元(UNIT)，每个单元3至6分不等，学生通过作业或者考试获得每个单元所占的分数。举个例子，据BlueMountainCollege的地理老师GarryAMoody介绍，他的学生通常在他的帮助下完成NCEALevel3地理课的三个作业和三个考试(新西兰与澳大利亚相同，一年4个学期)就可以保证拿到至少21个学分。由此看来，想获得这14分并不困难，但也有很多的家长与学生还是不放心，修够的学分的却没有什么可担心的，但万一在学习的过程中出现差错，学分修不够怎么办呢? 对于这样的情况，学生还有一个办法，前提是如果有两门课程已经达标(分别获得14分)，学生可以用剩下的两门NCEA认可的课程成绩来满足最后一个14分的要求，也就是说在Year13可以选择4门NCEALevel3课程(这也是大多数本地学生的选课方式)。在两门达标后，剩余2门总共修够14分也可以顺利毕业。 NCEA要如何选择课程才能保障通过率呢? 现在越来越多的新西兰当地高中开设了中文课，作为NCEA认可的课程，学生的这14分可以说是手到擒来;数学也是中国学生的必修课，十几年的数学背景可以让中国学生轻松的因对微积分和统计两门学科。至于第四门，那就要看学生的兴趣了，可以从物理、生物、化学、地理这些课程中选择一门最有把握的。
专家解读新西兰的幼儿教育问题 专家解读新西兰的幼儿教育问题 新西兰教育瓶颈：幼儿教育问题 专家介绍，幼儿教育行业是新西兰移民局指定的长期短缺行业。学习幼儿教育国家大专证书文凭，学院提供实习和就业机会，早期幼儿教育是偏向实用性的课程，大多数学校都会要求学生在学习中参与实习。有些课程还提供远程教育和文案学习，学生需要有高度的自觉心和独立学习能力。 目前的就业市场上早起幼儿教师是一个紧缺人手的行业。我们鼓励学生发掘自己的潜力来最大化自己的就业优势，例如人际关系能力，面试能力，演讲能力等。 新西兰幼教专业从Level 5 到 Level 7 (Bachelor),需三年时间完成，多种教学模式，可根据学生不同的情况来选择，还可以远程教育。在目前移民局颁布的政策下，学生完成本科学历并了幼师执照以后，找工作会比较容易了。
如果您有早起幼儿教育至少7级的学历，并且通过新西兰教师协会的认证并取得教师资格，就可以获得长期短缺专业的移民加分。这样您在申请移民时并不需要找到工作。 《UNIT GROUP 2411 EARLY CHILDHOOD (幼儿教育)〉 根据新西兰移民局对移民职业要求的准则，幼儿教育专业的学生毕业后，想申请移民，必须符合新西兰移民局对职业的要求，要求如下： 幼儿教育本科学历 IELTS 7分(4个单项都需要7分) 综合上述两项，观望将来的就业和移民各有优势和缺点： 一方面，学生在上学期间，很容易找到临时工作。有些学校提供远程教学模式，学生可以全职工作，以函授的`形式完成学业。对于许多国际学生来说，这是减轻留学经济负担。正因为幼儿教育在新西兰是一个紧缺行业。所以一旦学生毕业后，了幼师执照，学生的学历在这行被认可。另一方面，幼师的工资也相比其他行业会高很多，就业和经济自然就不是问题了。
新西兰各阶段教育概况 新西兰各阶段教育概况 近年来，新西兰的留学热潮有增无减，留学生群体也不再局限与本科生与研究生等高等教育的学习。凭借优质的教育体系和教学质量，新西兰的中小学教育也颇受国内家长的青睐。 新西兰留学之小学教育 新西兰的小学入学年龄为5岁，是6年制的教育，学生按照就近上学的原则，选择本区的学校。新西兰教育评审办公室会对大部分的公立学校(包括幼儿教育、小学、初中、高中)进行评审，评审报告在网上公布，家长可参照该评审报告了解院校的大概情况。 新西兰院校每年分4个学期：2月初到4月中是第一学期，4月底到6月底是第2学期，7月中到9月中下旬是第3学期，第4学期一直到圣诞前结束。前三个学期间的假期为2个星期，第四学期恰逢圣诞节假期为2个月。 新西兰留学之中学教育 新西兰中学教育为七或八至十二年级，其中十一、十二年级为高中，不属于义务教育的范畴。就读新西兰中学学生需要学习的必修科目有英文、数学、科学、体育，选修课有电脑、历史、地理、艺术、外语、商科和技艺等。 新西兰中学没有考试制度，十二年级毕业以后，可参加州高中毕业文凭会考，也是入学高等教育的考试。各高校根据当年的会考情况制定进入大学的分数线。
新西兰留学之预科教育 新西兰的大学预科课程是为无法达到新西兰院校主课就读要求的海外学生准备的，其知名院校预科有： 1.奥克兰大学预科：由新西兰大学校长委员会批准，并所有新西兰大学认可，可用来申请进入新西兰任何一所公立大学和大多数澳洲的大学; 2.奥塔哥大学预科：完成预科课程后可获得进入新西兰和澳大利亚大学、某些英国、美国和加拿大大学的资格。 3.奥克兰理工大学预科：受到新西兰大学校长委员会认可，毕业后可申请任何一所新西兰大学。 专家介绍，新西兰留学之本科教育 1.理工学院：新西兰理工学院可提供2年的大专课程，学生可以获得很多实用的技能，如汽车修理，酒店管理，西厨，幼儿教育等。除大专课程以外，新西兰理工学院也为学生提供众多本科课程。 2.新西兰大学：新西兰共有8所大学：奥克兰大学、奥塔哥大学、坎特伯雷大学、维多利亚大学、梅西大学、林肯大学、奥克兰理工大学、怀卡托大学。这些大学都为学生提供国际认可的学位、大学毕业证书和研究生文凭课程。本科课程一般为3-4年，其中医科为6年。 内容仅供参考