高三作文教学计划
为了切实增强作文教学的科学性、实效性，根据高考考纲中关于写作的内容规定，针对学生作文现状，特研究制定14——15学年度第一学期高三作文教学计划如下。
一、基本设想
1、目标：落实“两基”，即“基本文体”与“基础等级”。
本期作文训练，着眼于基础，着眼于全体学生。通过训练，首先使学生能熟练写作议论文、记叙文这两类最基本的文体，再适当兼顾其他文体，力争拿到基础等级的上限分。
考纲中关于文体的规定是“能写论述类、实用类和文学类文章”。这三类大的文体分别包含众多的小的门类，如果分门别类、面面俱到地进行训练，势必分散精力，难以保证训练的实效性；因此，从学生的作文习惯、已有基础和高考的实际情况出发，拟集中力量抓议论文、记叙文这两类最基本的文体训练，使学生强化认识，掌握要诀，形成能力，从而保证大面积过关。另一方面，学生作文水平差异很大，从保护和促进中上等层次学生的作文发展考虑，必须适当安排除两类基本文体之外的其他文体训练，并相应提高能力要求，以满足这一部分学生的作文需求，进一步提高他们的作文水平，从而使一个较大的群体达到二类作文及以上的层次。
2、重点：文体与考纲要求并重。
以文体训练为线，以考纲规定的能力要求为点，把相关能力点穿插在文体训练之中。
3、题型：以新材料作文与命题作文为主，注重二次作文训练。
从总的趋势来看，新材料作文正占据主要地位，但广东省等省份一直采用话题作文形式，所以要一方面继续重视话题作文，另一方面不能不十分重视直接命题作文，此外，命意作文也不能忽略。
4、课时、篇数及其他：20课时，8篇作文。
原则上每两周一次作文和讲评，每次两课时，共计20课时，有计划的作文8次；此外穿插校内月考，每次均安排作文测试，全学期总共作文不少于15次。除测试外，采用课内限时作文和课外限时作文相结合的方式完成；课内安排有计划的写作指导5次；评改和讲评的方式与详略，视作文的具体情况而定，但每次指导、评改、讲评均紧扣目标，有明确的针对性。
二、内容与序列
前半学期以巩固、提高议论、记叙两种基本文体的写作能力训练为主，将考纲中相应的“基础等级”的能力要求分散穿插于各次作文中；后半学期以学生自定文体为主，在继续强化“基础等级”能力的同时，分步实施“发展等级”的能力训练。
训练体系安排如下：
周次/篇序
体
裁
训练
点
要求
2/1 议
论文
审题
与立意
符合题意与文体要求，感情真挚，思想健
康。
指导
（一）
4/2 议
论文
议论
文结构
掌握议论文的各种结构方式，使结构完
整。
6/3 议
论文
论证
的方法
运用多种论证方法使议论文内容充实。
8/4 记
叙文
审题
与立意
符合题意与文体要求，感情真挚，思想健
康。
指导
（二）
11/5 记
叙文
构思
与表达
学会选材并运用多种表达方式来充实内
容。
13/6 议
论文
深刻、
透彻
透过现象深入本质，观点具有启发作用。指导
（三）
16/7 自
定文体
丰富、
丰满
运用各种手法使内容丰富，形象丰满，意
境深远。
18/8 自
定文体
生动、
有力
运用修辞使语言生动、文句有表现力。指导
（四）
20/9 自
定文体
有创
新（一）
学会命题创新、立意创新、题材创新。
21/10 自
定文体
有创
新（二）
学会体裁创新、手法创新。指导
（五）
三、参考题目与写作指导
第一次作文·议论文的审题与立意
[参考题目]
在人的生命历程中，我们每个人都会留下自己的痕迹。只是这痕迹有的清晰，历经岁月而不蚀；有的模糊，不待日久而消失。回想起来，有的令人愉悦，有的让人怅惘……那么，关于“痕迹”，你有怎样的经历？又有什么感悟呢？请以“痕迹”为题写一篇不少于800字的作文。
[写作指导]见最高考256页
第二次作文·材料作文的审题与拟题
阅读下面明代《笑林》中的一则笑话，写一篇不少于800字的文章；角度自选；立意自定；题目自拟；除诗歌外，文体自选。
车胤囊萤读书，孙康映雪读书。一日，康往拜胤，不遇，问何往，门者曰：“出外捉萤火虫去了。”已而胤答拜康，见康闲立庭中，问：“何不读书？康曰：我看今日这天不像个下雪的。”
【审题立意】
“囊萤映雪”向来是克服物质条件的艰苦，发奋苦读的代名词。而《笑林》中的这则笑话，属于“故事新编”。在传统典故中添加了新元素，从而焕发出新意。笑话十分传神地表现了那种一味追求外在形式，从而忽视本质意义的可笑行为，情感倾向也由传统的肯定赞许转变为讽刺否定。
这是一则理想的作文材料，它具有现实性、开放性和思辨性的特点。
与往往揭示蕴含意义的寓言故事不同，“笑话”纯为叙述性文字，它追求言外之意、文外之趣。提供的“笑话”显然是一则反面材料，可作为靶子供读者审视批判和内省反思。“笑话”中二人的“可笑之处”便成为作文审题立意的依据：
1．一味追求形式，忽视本质意义；
2．拘泥于成法习惯，不知道灵活变通；
3．刻意作秀，失却本真。
为方便判卷，上述立意可用“内容（实）与形式（名）”、“拘执与变通”“求实与失真”几组关键词来提炼和把握。需要说明的有两点，一是不管是何种立意，必须是从材料中来（自然生发），并能回到材料中去（圆合印证）。比如，谈“切忌拘执，学会变通”，谈“天变道亦变”则可，而谈“独辟蹊径，大胆创新”则不可。二是其它立意定然还有，不能一一列举，但是一则材料总有其核心旨趣，这则材料的内涵特质则是意在讽刺那种热衷形式本末倒置的可笑行为，评判一篇作文切、合、偏、离均应以此为标的。
第三次作文·材料的选材与素材的裁剪方法
阅读下面的材料，按要求作文。
一头雄狮正在和儿子散步，远远地看见一条疯狗过来，雄狮赶紧带着儿子躲开了。小狮子说：“爸爸你敢和老虎拼斗，与猎豹争雄，如今却躲避一条疯狗，多丢人啊！”
雄狮说：“孩子，我问你？打败一条疯狗光荣不光荣？”小狮子摇摇头。
雄狮又问：“让疯狗咬一口倒霉不倒霉？”小狮子点点头。
“既然这样，咱们干吗去招惹一条疯狗呢？”
要求:①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。
【思路点拨】
这是一则寓言类的作文材料，材料中涉及三个对象：雄狮，小狮子，还有疯狗。我们可以分别从这三个对象出发，确定不同的话题，表达不同的观点：
一、雄狮的视角：
雄狮认为打败疯狗并不光荣，被疯狗咬一口却很倒霉，所以选择了躲避。这一选择既有值得肯定的地方，也有可以否定的地方。
从肯定雄狮的角度，我们可以确定以下立意：
1.雄狮认为疯狗配不上做自己的对手，从这个角度，我们可以确定“对手”这一话题，论述“选择什么样的对手”“怎样选择对手”等问题，表达“不要为不值得的人拔剑”“赢要赢得漂亮”等观点。
2.雄狮认为与疯狗拼斗没有意义，而躲开疯狗是最明智的选择，从这个角度，我们可以确定“躲避”这一话题，表达“躲避是一种智慧”等观点。
3.雄狮躲避疯狗，并不是因为他没有力量没有勇气，而是因为它可以忍耐。从这个角度，我们可以确定“忍耐”这一话题，谈“忍耐的作用”等问题。
4.雄狮之所以能够忍耐，是因为它目光长远，胸怀宽大，不在意眼前的得失，从这个角度，我们可以确定“目光”“胸怀”的话题，表达“心有多大，道路就有多宽”等观点。
5.雄狮的躲避会被有些人误解为胆怯，其实敢于躲避更是一种勇气，从这个角度，我们可以确定“勇与怯”的话题，表达“什么才是真正的勇敢”“匹夫之勇与君子之勇”等观点。
6.面对小狮子的质疑，雄狮并没有急于展示自己力量的强大，而是心平气和地予以解释，从这个角度，我们可以确定“成熟”这个话题，表达“什么是成熟”“怎样才能变得成熟”等观点。
7.面对小狮子的质疑，雄狮没有置之不理，也没有讥笑小狮子的幼稚，而是选择了耐心说理，从这个角度，我们可以确定“家庭教育”这个话题，论述什么才是好的家庭教育等问题。
从否定雄狮的角度，我们可以确定以下立意：
1.雄狮为了保全自己，选择躲开疯狗，却把驱逐疯狗的责任推卸给别人，从这一角度，我们可以确定“责任”这一话题，论述我们应该怎样担负起自己的人生责任。
2.雄狮不愿意面对疯狗，是因为矜持和骄傲，从这一角度，我们可以确定“矜持”“骄傲”的话题，论述矜持和骄傲带来的危害。
3.雄狮不愿意面对疯狗，还因为它觉得这件事太小，没有意义，不值得去做，其实，小事情也有小事情的意义。从这个角度，我们可以确定“小与大”这个话题，探索一些小事中蕴含的大意义。
二、小狮子的视角：
1.小狮子认为雄狮躲避疯狗是一种不光彩的行为，从这个角度，我们可以确定“荣誉”这一话题，谈“什么是真正的荣誉”“怎样获得荣誉”等问题。
2.小狮子担心躲避疯狗会让人怀疑自己的力量，从这个角度，我们可以确定“自信”的话题，表达“强者不需要证明自己”的观点。
3.小狮子年青气盛，缺少阅历，还不会应对疯狗这样的对手，从这个角度，我们可以确定“岁月”“阅历”等话题，论述成长的代价。
三、疯狗的视角：
1.疯狗能让雄狮躲避，说明疯狗身上有令人畏惧的力量，从这个角度，我们可以确定“疯狗精神”这个话题，探索疯狗身上值得我们学习的一些地方。比如前国家足球队教练朱广沪提倡的“疯狗精神”：“与外国
人比什么？比技术？免了！比战术？差了！只有比这疯狗的精神！你看他们会不会怕？”
2.疯狗虽然令人畏惧，但并不是因为它有不可战胜的力量。就像我们生活中的一些恶人，他们能够大行其道就在于他们利用了人性的弱点。从这个角度，我们可以确定“恶人不可怕”的话题，探索应对恶人的办法。
第四次作文·议论文的开头
【题目设计】
以“说‘狂’”为题，写一篇不少于800字的议论文。
【导写思路】
这是一篇限定体裁的命题作文从形式上看，它对学生的束缚的确比较多。但是从内容上，也就是立意方面来看，这个题目仍然比较开放，因为“狂”的内涵很多，既可以做正面的解读，如清狂、狂放等等；也可以作为批评的对象，如狂妄、狂躁等等。总体来看，学生写作的空间还是很大的。
（思路设计一）常规思路：“狂”的表现及其危害→“狂”的原因→避免、抵制“狂”的方法。其实这就是传统的提出问题→分析问题→解决问题的思路，虽然形式比较呆板，但是符合一般人的思维习惯，可操作性强。同学们可以在这种思路的基础上去尝试创新。
（思路设计二）大多数同学都会反对“狂”，但是为了求新，我们可以反其道而行之，偏偏要欣赏“狂”，进而谈一谈什么样的“狂”才值得人尊重，我们必须具备怎样的资格才能谈得上“狂”。
（思路设计三）“狂”具有多重内涵，在生活中具有复杂表现，我们可以将其分类，选择有代表性的几种，采用并列式的结构逐个阐释。
【素材超市】
1．傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。——魏徵
2．我本楚狂人，凤歌笑孔丘。
——李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》3．尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。
——鲁迅《拿来主义》4．我们不要把眼睛生在头顶上，致使用了自己的脚踏坏了我们想得于天上的东西。
——冯雪峰：《雪峰寓言》5．如果说方正只有一个高级程序员，那就是我。
——雅虎前中国掌门人周鸿袆6．给我一个支点，我就能够撬动地球。
——阿基米德
7．蠢才妄自尊大：他自鸣得意的，正好是受人讥笑奚落的短处，而且往往把应该引为奇耻大辱的事，大吹大擂。
——《克雷洛夫寓言》
8．梁启超去大学演讲，开场白往往是两句话：“启超没有什么学问——”然后眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”
9．叔本华一向以狂著称，但最不买账的就是他的母亲。其母倒也不是凡角，而是１９世纪末期德国文坛十分走红的女作家，地位大约与今天池莉相当。她从来不相信儿子会成为名人，主要是她不相信一家会出两个天才。两个人最终彻底决裂，叔本华愤而搬出了母亲的家，临走前他对母亲说到：“你在历史上将因我而被人记住。”狂语后来果真变成现实。
10．网络红人芙蓉姐姐貌不惊人，却经常在网上发表一些超级自恋的文章，说自己“长了一张妖媚十足的脸和一副性感万分的身材”，有“冰清玉洁的气质”，是“灵魂的舞者”等等。照片贴出来之后，受到了众多网友的攻击。
11．埃里克·丹皮尔是NBA有名的“大嘴巴”，他曾经有一句著名的言论——“我是联盟的第二中锋”，但他的表现实在是难和这个称号划上等号，因此这句话成为了NBA一个著名的笑料。目前这位“联盟第二
中锋”恐怕要改个头衔了，“小牛第二中锋”也许更符合他目前的窘境，由于平庸的表现，他在本赛季逐渐失去了主帅埃弗里·约翰逊的信任，被扔上了板凳席。
第五次作文·议论文的结构
阅读下列提示，按要求作文。
什么是尊严？词典上的解释是“尊贵庄严；可尊敬的身份或地位”。其实，真正的尊严绝不取决于身份和地位。尊严是高尚的人格，是一种价值观，一种自立奋斗的精神。
请你以“尊严”为话题写一篇议论文章。立意自定，题目自拟，不少于800字。
[训练目标] ：学会审题与立意，使议论文“符合题意与文体要求，感情真挚，思想健康”。
[写作指导] 根据考纲，基础等级的一至三条要求是：⑴符合题意；⑵符合文体要求；⑶感情真挚，思想健康。“符合题意”与“符合文体要求”以及第三条中的“感情真挚，思想健康”实际上属于审题立意的范畴。因此第一次议论文作文，在这三点上要达标。一般情况下，学生只要看清了题意，“符合文体”与“思想健康”的要求是不难达到的。关键是审准题意，确立正确的中心论点。
先谈确立论点的一般要求。首先，确立论点要准确。其次，要根据读者思想的实际立论，否则就是“无的放矢”。空发议论，泛泛而谈，是没有求实作风的表现。例如根据作文题《金无足赤，人无完人》立论，如果针对领导者用人求全责备的现象，就可以立论为“人无完人，用人要用其所长”；如果针对歧视犯错误同学的现象，就可以立论为“世上没有不犯错的人（完人），我们要热情帮助他们改正错误”；如果针对有的人获得成功就骄傲自满的现象，就可以立论为“世上没有完美无缺的人，有了成绩也不要骄傲自满”。反之，如果不这样针对某类具体现象发议论，只是用举例、引用、比喻等方法论证“金无足赤，人无完人”这句话的正确性，而不解决任何实际问题，就属于“无的放矢”。
除了要尽量做到前面所说的“准、实”之外，还要注意审准材料，弄清题意。
下面举例说明：
1、要“全”不要“漏”。例如有道作文题是：请以“语文学习的外延和生活的外延相等”这句名言进行立意，联系自己学习语文的实际，写一篇不少于800 字的文章。此题除题目与字数的要求外，从内容角度看有以下两点要注意：一是要理解“语文学习的外延和生活的外延相等”这句话，并将它化为自己的观点；二是要联系自己学习语文的实际来发表看法。只谈语文学习和生活的关系而不联系自己的实际，就属于“漏”掉了要求，作文评分是要降等的。谈语文学习和生活的关系也要从两方面来理解，概括才全面。即生活离不开语文；语文要在生活中学习。这是文章的观点。文章思路应为，我在生活中是怎样用语文的，在生活中是怎样学语文的。
2、要“准”不要“偏”。 2000年的高考以“答案是丰富多采的”为话题作文，有个考生将话题限制为“人生的答案是丰富多采的”，并巧妙地以“选择题、填空题、判断题和问答题”四种形式来说明人们应该如何回答人生答卷。他用选择题说明我们要面对人生的大是大非问题时要作出正确的选择；用填空题说明在人生的填空题上，我们要填充适合自己的知识；用判断题说明对他人和各种社会现象给出自己的判断，即使可能会有所损失，也要敢于坚持自我；用问答题说明我们要学会独立处理问题。最后照应话题并启示读者：“在人生这张大考卷上，问题看似简单，答案看似丰富多采，但真要交出一份满意的答案，远非想象中的简单。你会如何做答呢？”根据“答案是丰富多采的”的题意，考生作文中写的各种“答案”都应该是正确的。因为材料中关于四个图形的解说，也是“由于标准和角度的不同，这四个图形都可以作为正确答案”，而且，“丰富多采”是个褒义词，显然排除错误的答案。但是本文所说的四种题型的“答案”有正误、取舍之分，所以这篇文章尽管构思新颖，但偏了题。
[审题提示]
题目1：题目已经对“精神家园”的内容作了提示（文明修养、伦理道德、亲情友情、文学艺术，等等）。写作时不管是议论物质与精神的关系，还是阐述守住精神家园的重要，都要有具体的实例和真切的感受，不能泛泛而谈，大而化之。
题目2：写本题可以考虑以下几种立意：
1、尊重自己，尊重他人，才会有尊严。
2、神圣的尊严，在捍卫正义的斗争中得到升华。
3、科学的尊严不容侵犯。
4、尊严不仅是个人价值的象征，更是民族、国家的立身之本。
5、产生尊严的是理性——对正义的执著，而不是冲动——对虚荣的追求，这是尊严与“面子”的根本区别。只有摈弃了虚荣的“面子”，树立起真正的尊严，一个人，一个民族，一个国家，才会有真正的希望。
6、针对慈善事业主办方常令受救助者陷入尴尬处境的弊病，指出“善良的最高原则是保持受施者的尊严”“做人的尊严是任何东西也取代不了的”。
[拟题参考]
题目1：1、守住美好的精神家园； 2、呐喊，不能容忍的丧失； 3、失去了才知道珍贵； 4、朋友，你可有精神家园的钥匙； 5、何处是家园。
题目2：1、不能容忍尊严的沦丧； 2、捍卫尊严； 3、尊严与“面子”；4、伤心一跪。
第六次作文议论文的论证方法
[参考题目]
1、阅读下面一则材料，根据要求作文。
1970年，美国哈佛大学对当年毕业学生进行了一次关于人生目标的调查：27%的人，没有目标；60%的人，目标模糊；10%的人，有清晰但比较短期的目标；3%的人，有清晰而长远的目标。
1995年，哈佛大学再次对这批学生进行了跟踪调查，结果是这样的：3%的人，25年间他们朝着一个既定的方向不懈努力，现在几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖、社会精英；10%的人，他们的短期目标不断实现，成为各个行业、各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层；60%的人，他们安稳地生活与工作，但都没什么特别突出的成绩，他们几乎都生活在社会的中下层；剩下27%的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常在抱怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。
请根据材料，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文章。
2、“寻”是追求，是反省，有人寻根，有人寻友，有人寻享受，有人寻奋斗，有人寻流失的人格，有人寻未来的理想，可以说，我们一生都在寻寻觅觅。
请以“寻”为话题写一篇议论文章，不少于800字。
3、我们经常可以听到这样的言论：“如果读小学时我努力学习就好了”，“如果我学会弹钢琴就好了”，或者“如果当初是要我去做那件事也会做好，这有什么了不起”等等。总之，“如果”后的话是一种假设，想象中的一种条件以及在这种条件下产生的结果。当别人对你说“如果……”的时候，你想对他（她）说些什么？
请你以《生命不相信如果……》为题，联系实际，写一篇以议论为主的文章，不少于800字。
[训练目标]
学会运用多种论证方法来充实议论文的内容。
[目标简说]
议论就是讲道理。要使自己的道理让人信服，就要充实内容，而不能只是一味地翻来复去地空谈抽象的大道理。充实议论文内容的最有效的方法就是在确立了论点并给文章拟好了提纲后，要运用举例、引用、比喻、对比、因果等论证方法进行论证，而这些论证方法都离不开事例、原理、名言等材料，所以要使内容充实，文中一定要有丰富的材料，尤其要注意选取现实生活中鲜活而典型的事例。
第七次作文记叙文的审题与立意
[参考题目]
1.阅读下面的材料，按要求作文：
那些有渡河经验的人，在涉水之前，总会习惯地随手抓起一块石头投入水中以测量水深，水花溅得越高，水声越是响亮，河水也就越浅。那溅不起多大水花、听不见多大水声的河水，必定是深不可测的。
黄河并不是奔腾咆哮的。黄河中游有一段，看上去就是凝滞不动的混浊的泥浆，然而，连搏击过激流的黄河船夫也不敢在这里放船，因为河心是流动的，没有谁能说清它究竟有多深。
静，是外观姿态；流，显示了内在的力量；深，则意味着蕴藉和深重。静水流深，不显不露，昭示着生命的博大精深。令人屏息凝神，浮想联翩……
请根据上述材料，自定立意，自拟标题，写一篇记叙文章。不少于800字。
2、直接命题：《憾事》、《不能没有你》、《掌声》
要求：１、选择恰当的角度，给以上题目拟出简明的提纲。２、任选一题写一篇记叙文，不少于800字。
3、根据泰戈尔的一段话，写一篇记叙文，不少语800字。
实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业吧，叶总是谦逊地专心地垂着绿荫。
[训练目标]
学会审题与立意，使记叙文“符合题意与文体要求，感情真挚，思想健康”。
[写作指导]
记叙文的审题与立意的要求与议论文大致相同，但由于文体不同，又各有特点：记叙文的文体样式多于议论文，如写人、叙事、抒情的散文，小小说、剧本等；其立意或显或隐；由于构思选材时多用形象思维，其思想感情倾向有时难于把握。所以，本次训练重点是审题要准确，中心要正确。
命题记叙文的立意方法：大中取小法：如《追求》，从字面上看，题目很虚很大，审题立意时不知如何下手，这类题目就要从小处来写，可以写一个老教师的追求，一个普通工人的追求，一个边防战士的追求，一个中学生的追求，也可以写自己的追求，总之，各种典型人物的追求都可以写。揭示本体法：题目是喻体或象征体，就应该揭示它的本体。如《春风》、《暖流》，本体可以是党的政策的鼓舞，可以是师长的教导，可以是同学的帮助等等。瞬间升华法：如《得与失》、《机会》、《勇气》、《考场》、《位置》等，均可叙写发生在一瞬间的事情经过，结尾道明从中悟出的哲理。
话题记叙文的立意方法：近年来高考话题作文一般要求是除诗歌外不限文体，长于写记叙文的同学也一般都写记叙文。写话题作文要注意些什么呢？
一要注意对话题中的材料进行“因果推论”，就是将隐含在材料之外的原因或结果推论出来，这个原因或结果就是所写文章的主旨。以1999年高考作文题为例，根据材料内容与“假如记忆可以移植”这个话题，说明要写的内容是应该对“假如记忆可以移植”这句话进行补充，即补充有可能发生的结果。而这个结果可能有三种：一是有利；二是有弊；三是利弊参半。写有利的如有个考生写三个不孝儿女为摸清家底而移植母亲的记忆，却看到了母亲的艰辛、清贫与忍辱，揭示了母爱的伟大与可贵，鞭挞了不孝儿女的丑恶灵魂。写有弊的有个考生记述家长们为了孩子的才智，一个劲儿地要孩子吃药，来移植科学家的记忆物质，结果产生负面效应。再如写有利有弊的，有个考生写三百六十行中的三位代表就“假如记忆可不可以移植”问题进行表决，结果有三种态度：赞成，反对，中立，并说出了各自的理由，即利与弊。
二是要注意“类比推论”在审题立意中的运用，就是将与材料相似的现实生活现象及其本质推论出来，这种生活现象就是文章要写的材料，生活现象所反映的本质特点就是文章的主旨。例如上面“参考题目”之2，审视这则材料，我们首先要弄清楚名言的意义：泰戈尔肯定了果实与鲜花的价值，但他更加赞赏绿叶的事业。果实、鲜花与绿叶是相互依存、相互映衬的关系。根据材料提供的信息，推论与此相似的现实生活，先要分析绿叶具有哪些特点。如绿叶为花果输送营养；绿叶遮荫防噪，净化环境；叶落归根，化作泥土，用来护花……这不正是我们常歌颂的奉献精神吗？据此，我们可以写成抒情散文；也可以根据绿叶的品格，写一个具有绿叶品格的人，此种立意适宜于用夹叙夹议的手法记叙人物，反映人物的绿叶精神。
三是要注意“相关推论”在审题立意中的运用，就是将与材料相关的现实生活现象推论出来，这种生活现象就是文章要写的内容。比如话题作文要求：以“从‘咫尺天涯’到‘天涯咫尺’”为题目写一篇作文，内容不限于通讯技术进步方面，可以说社会现象，谈人际关系，畅想未来世界……只要切合题意就可以。“咫尺天涯”是个成语，倒装过来就是“天涯咫尺”，命题中语序的变化反映了时代的进步和科技的发展。如果只着眼于科技发展来谈时代的进步，内容未免显得单薄，所以我们可以联系自己熟悉的生活与书本知识进行相关推论，由通讯、社会现象、人际关系等方面选准一点，生发开去，多向开拓，在时空坐标上编织出多彩的篇章。
记叙文的审题立意常见误区主要有：
1、观点消极，粗俗颓废；
2、内容虚假，胡编滥造；
3、内容俗套，情感虚假；
4、罗列材料，情感平淡。
怎样做到“感情真挚、思想健康”呢？可从以下几个方面入手：
1、立意高雅，观点合法
在现实生活中，光明是主要的，但也有阴暗的一面；既有正面也有反面。作为客观现实反映的文章，应当写我们生活中正面的东西，当然也可以写生活的阴暗面或反面，关键是抱着什么样的心理，采取什么样的态度来写。我们一定要用全面的发展的眼光，把握住事物的发展趋势和方向，要用一分为二的观点，分清主流和支流、现象和本质，对落后的、错误的东西，决不能用欣赏和支持的观点，而要旗帜鲜明地对生活中消极、落后的东西进行批评和鞭挞。
2、选择身边事，抒写真感情
选择自己熟悉的人和事，可以最大限度的写出真情实感。结合中学生的生活阅历、情感阅历，写同学，写老师，写父母，甚至写邻居，写与自己朝夕相处的人，写你常见的人，或写给你印象深刻、对你有影响的人有影响的事。只有细心观察，仔细挖掘，用你的真情去写，才会写出好文章。当然还可以写文学形象、影视人物等，不管是直接感知的，还是间接获知的，只要能触动你的心扉的，都可以写。深层意义上的真情实感，必须在对客观事物反复认知、反复体察的基础上才能获得的。
3、融入真情，抒写自我
写作时必须发乎真情且把自己放在所设定的情境之中，与文中的主人公同喜同悲。设定一个合适的感情倾诉对象，以便于淋漓尽致的抒发情感。比如，题材是校园生活的，可以对某个老师或同学倾诉；题材是家庭生活方面的，可以对父母倾诉；题材是社会焦点的，可以对部分读者（如同年人）倾诉；想象眼前有一个听众在听你诉说，你去仔细的描述阐发，把事情讲明白，把道理讲清楚就行了。
4、运用唯物主义观点，抒发独到见解
对历史人物和事件有自己独到的见解。要用历史唯物主义的观点看问题，站在历史的角度思考问题。一般来说，由于作者的个性、素质和心境不同，对同一历史人物和事件的感受不可能一样。既不能用现在的标准去衡量，又要从新的角度去挖掘出独特的内涵。
[审题提示]
题目1：这是一篇材料作文。所给材料有三节文字。第一节文字从渡河涉水经验谈起，将浅水河与深水河进行对比，实际上对外表深沉不露而内在深邃博大的人生态度进行了肯定。第二节将黄河外表的平静与内在的流动与渊深进行对比，主张不能仅看其表，而应当看到内在的流动与深邃。第三节文字进行评说，为文章立意作了暗示。
“静”可以理解为“沉静”“宁静”“平静”“冷静”“静默”“静穆”“沉稳”，类似的还有“不张扬”“不显山”“不露水”“内敛”等等。（“镇静”“谦虚”属于擦边球，语言基本功好的，降一个档次处理。）“流”可以是一种内在的活力，内在的动力，内在的能量。
“深”是“深邃”“深沉”“深度”“丰厚的内蕴”“厚实的功底”“博大精深的素养”。
“静、流、深”提倡内敛、不张扬、有底蕴，这是中国人传统的为人风范。“静、流、深”三者是表里的辩证统一，三者分为两个方面：“静”为一方面，一定要涉及；“流”“深”为另一方面，可都涉及，也可仅涉及其一。
题目2：审题提示（略）。题目3：审题提示参见上述“写作指导”。
[拟题参考]
题目1：静穆中爆发出力量//智者无言//生命的深度//人不可貌相//深出生命的精彩//隐藏的爱//静?流?深// //守住静穆//多一点低调，少一点张扬/ / 宁静致远//深沉，是一种美//静静生命，滔滔历史// 平淡也是一种深度
题目3“拟题参考”（略）。
第八次作文记叙文如何丰富、丰满
1、阅读下面的文字，根据要求作文。
据报道，有人不惜花费近十倍于乘公交车的钱坐出租车去与“拒载”自己的公交车司机“理论”，追问“拒载“缘由。这样做，时间、精力与金钱的付出与得到的回报并不成正比，可当事人却认为值得！
这种“较真“行动也引起许多市民的共鸣。他们认为，世界上怕就怕认真两个字。做人就要这样，该认真的就绝不儿戏，也不容许被别人儿戏！
但也有市民表示，有更多的精力，干嘛不去做更有意义的事？除非真是合法权益受侵犯，否则无理较真等同野蛮！再说，一个成熟的公民社会，应当是一个法治化、人性化与宽容度并重的社会，宽容，才谈得上最真切最纯净的人道，才能最大限度地实现人际融洽。
要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
2、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一个小孩儿在草地上发现一个蛹，他肥它带回了家，过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好几个小时，身段似乎卡住了，一直出不来。小孩儿看着于心不忍,于是,他拿起剪刀把蛹壳剪天，蝴蝶脱蛹而出。可是，这只蝴蝶身躯臃肿，翅膀干瘪,根本飞不起来。小孩儿内疚地把它捧回草地。
全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
[训练目标]
运用各种表达方式，使作文材料丰富，论据充实，形象丰满，有意境。
[目标简说]
“丰富”主要是就议论文而言的。围绕全文中心善于从不同角度选取材料加以论证，是充实内容的主要手段。自然现象、历史故事、现实生活、文学艺术、名言哲理等等皆可为我所用；“丰满”主要是指写作记叙性文章，包括散文，故事和小小说等。“形象丰满”，是就写人而言；“意境深远”，是就写景、抒情散文而言。要善于借鉴典范文章的写法。
第八次作文生动、有力
[参考题目]
阅读下面的文字，根据要求作文。
哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：“如何除掉这些杂草？”弟子甲说：“用铲子铲。”乙说：“用火烧。”丙说：“撒上石灰。”丁说：“连根拔去。”哲学家说：“都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。”一年后，都来了，哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。
要求：联系实际写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体自定（不要写成诗歌）。
[训练目标]
用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
[写作指导]
孔子说：“言之无文，行而不远。”说明语言形式好，能充分地表现内容，从而赢得读者。怎样才能做到“有文采”？考纲是从以下角度提出要求的：1、用词贴切，即要求选用词语恰当、精炼、形象。2、句式灵活，是说句式要富于变化，或对偶，或排比，或整散结合；或反复，或反问等。3、善于运用修辞手法，如比喻、比拟、借代、夸张等；4、文句有表现力，即要准确地表情达意，并体现出作者的文化底蕴，或酣畅淋漓，或意味隽永。要达到这些要求需要平时的积累与历练，考场作文时则需要多方联想。
不妨运用以下方法，增添文采：（1)格言睿语法。格言、警句、哲语的含意既精练又深刻丰富，富有哲理和教育意义。运用这样的语句，能展现出较广的阅读面、较好的文化底蕴和较高的思想认识水平，同时又能增强文章的理性色彩。如一位学生写《一首小诗的启示》的开头：“鸟的理想是崇高的：翱翔苍弯。鸟的事业是豪迈的：搏击长空。但是，鸟也有永别天空之时，即如印度诗人泰戈尔《飞鸟集》里所说：‘鸟翼上系上了黄金，这鸟便永远不能再在天空中翱翔了。”(2)比喻类比法。如有位考生的《选择悬崖，选择新生》的开头：“瀑布选择了悬崖，从此，它跌宕成了一首奔腾的歌；种子选择了撑裂躯壳，于是，它便
焕发出了生命的绿；珍珠贝选择了创伤，它才孕育出夺目的珍珠；雄鹰选择与风雨搏击，在蓝天翱翔，它才成为勇者与力量的化身。人难免要作出选择，有选择就会有困惑，是选择悬崖呢，还是选择后退？若是我，我选择悬崖。(3)排比蓄势法。如《择善而从》一文的开头：“选择善良是一块路标，在你迷失方向之时，给你指明前进的方向；选择善良是一口清泉，在你干渴之时，给你生命的滋润；选择善良是一双有力的手，在你无助的时候，给你最大的帮助。因此心灵的选择，一定要择善而从。”
[审题提示]
这个故事让人明白：欲无必有，欲有必无。那么，要心中有真善美，必远离假恶丑。这必须经过选择、鉴别和心灵的“巷战”，才会让一个退出，另一个占据。提示“无”与“有”是两个抽象的概念，材料中要“无草”，则要“有庄稼”，这是含义深刻的比喻，草喻生活中的假恶丑，庄稼喻真善美，此类题目审题时要注意化抽象为具体，联系实际。
[拟题参考]（略）
2017江苏卷作文题 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。 生活中离不开车。车，种类繁多，形态各异。车来车往，见证着时代的发展，承载了间的真情；车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理。 二、专家点评 典型的新材料作文，立意的多元化，可以使考生不至于无话可写，但要从小处入手，尽量选取 一个角度，聚集才能写透彻。 本次作文的立意要注重对“车”的解读，从表面来看，“车”见证着时代的发展，是人类科技 的进步的表现。但这样的立意可能会过于肤浅。我们要具体分析材料：1.见证发展与承载真情；2. 观念变迁与人生哲理。可以说如果把车看作是实用性质的工具，那么可以立意为科技的进步；但如 果要深入到内里层面，需要在“观念”的改变这一哲学思辨的层面思考，如果这样考虑，则可立意 为观念改变世界固有的样子。但综合来看，其实本质上应当是人类的思维与观念推动世界朝着进步 的方向发展。 立意参考： （1）车种类繁多，形态各异，车来车往见证时化发展，可以结合核心价观富强这一角度，写一曲国家富强的赞歌。 （2）车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理，可以从时下社会对“共享单车”的下反思辨谈共享理念。 2016年江苏卷高考作文题：根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，字体不限，诗歌除外。俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——别人已 说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。 2015年江苏卷高考作文题：智慧是一种经验，一种能力，一种境界。和大自然一样，智慧也 有他自己的样子。请以此写一篇不少于800字的作文，题目自拟，文体不限，诗歌除外。 2014年江苏高考作文题目：阅读下面的材料：有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的；也有人说，年轻人不相信有朝一日会老去。这种想法是天真的，我们自欺欺人地认为会有像自 然一样不朽的信念。要求：1、自选角度，确定文意，自拟标题，文体不限(不要写成诗歌)；2、不 要脱离材料内容及含义的范围；3、不少于800字；4、不得套作，不得抄袭
江苏省连云港市赣榆县海头高级中学2015高中化学 2.2 元素性质的递变规律（第一课时）教学案（无答案）苏教版选修3 教学目标 1．在必修的基础上，进一步理解元素周期律 2．理解元素性质随原子序数的递增的周期性变化的本质是核外电子排布的周期性变化 3．了解元素电离能、电负性的概念和随原子序数递增的周期性变化规律 4．了解电离能、电负性的简单应用 教学重点： 1、元素电离能、电负性的概念和随原子序数递增的周期性变化规律 2、电离能、电负性的简单应用 教学过程 回顾：元素周期律及元素周期律的具体体现 （1）元素周期律的含义 （2）本质：核外电子排布的周期性变化 （3）具体体现 ①核外电子排布的周期性变化②元素化合价的周期性变化 ③原子半径的周期性变化④元素金属性和非金属性的周期性变化 一、原子核外电子排布的周期性 1．随着原子序数的递增，元素原子的外围电子排布从ns1~ns2np6呈现周期性变化 2．根据元素原子外围电子排布的特征，可将元素周期表分成5个区域。具体地说是根据最后一个电子填充在何原子轨道上来分区 （1）s区元素：外围电子只出现在s轨道上的元素。价电子排布为ns1~2，主要包括ⅠA 和ⅡA族元素，这些元素除氢以外都是活泼的金属元素，容易失去1个或2个电子 形成+1价或+2价离子 （2）p区元素：外围电子出现在p轨道上的元素（s 轨道上的电子必排满）。价电子排布为n s2np1~6，主要包括周期表中ⅢA到ⅧA和0族共6个主族元素，这些元素随 着最外层电子数的增加,原子失去电子变得越来越困难,得到电子变得越来越容 易。除氢以外的所有非金属元素都在p区
（3）d区元素：外围电子出现在d轨道上的元素。价电子排布为(n-1)d1~9ns1~2，主要包括周期表中ⅢB到ⅦB和Ⅷ族，d区元素全是金属元素。这些元素的核外电子排布 的主要区别在(n-1)d的d轨道上。由于d轨道未充满电子，因此d轨道可以不同 程度地参与化学键的形成。 （4）ds区元素：ds区元素与s区元素的主要区别是s 元素没有(n-1)d电子，而ds区元素的 (n-1)d轨道全充满，因此ds区元素的价电子排布是(n-1)d10ns1~2。包括Ⅰ B和ⅡB，全是金属元素 （5）f区元素：包括镧系元素和锕系元素，它们的原子的价电子排布是(n-2)f0~14(n-1)d0~2ns2，电子进入原子轨道(n-2)f中。由于最外层的电子基本相同， (n-1)d的电子数也基本相同，因此镧系元素和锕系元素的化学性质非常相似。思考： （1）主族元素和副族元素的电子层结构各有什么特点？ （2）周期表中，s区、p区、d区、ds区元素的电子层结构各有什么特点？ 包括元素外围电子排布化学性质 s区ⅠA ⅡA族ns1~2除氢外，都是活泼金属 p区ⅢA~ⅦA 0族ns2np1~6非金属性增强、金属性减弱 d区ⅢB~ⅦB Ⅷ族(n-1)d1~9ns1~2均为金属，d轨道上的电子可参与化 学键的形成 ds区ⅠB ⅡB族(n-1)d10ns1~2均为金属，d轨道上的电子不参与化 学键的形成 f区镧系锕系(n-2)f0-14(n-1)d0~2n 镧系元素化学性质相似 锕系元素化学性质相似 （3）具有下列电子层结构的元素位于周期表的哪一个区？它们是金属还是非金属？ ns2 ns2np5 (n-1)d5ns2 (n-1)d10ns2 （4）某元素基态（能量最低状态）原子最外层为4s1，它位于周期表的哪个区？ （5）已知某元素的原子序数是50。试写出它的原子核外电子排布式。该元素位于周期表的哪一个区？属于金属还是非金属元素？ 二、元素第一电离能的周期性变化 （一）第一电离能（I1）的概念：气态原子失去一个电子形成+1价气态阳离子所需的最低能量。 注意：原子失去电子，应先最外电子层、最外原子轨道上的电子 （二）第一电离能的作用：可衡量元素的原子失去一个电子的难易程度。I1越小，原子越容易失去一个电子；I1越大，原子越难失去一个电子 （三）I1的周期性变化 1．同一周期，随着原子序数的增加，元素的第一电离能呈现增大的趋势，碱金属的第一电离能最小，稀有气体的第一电离能最大
江苏省海头高级中学2014-2015学年第二学期周末训练（15） 高二数学试题（选修物理） （考试时间120分钟，总分160分） 1、设复数满足，其中为虚数单位，则 ． 2、若双曲线122 22=-b y a x 的两个焦点到一条准线的距离之比为3：2,则双曲线的离心率______ 3、的二项展开式中，的系数是___________（用数字作答）． 4、圆的极坐标方程为 ，则该圆的半径为 ． 5、函数的最大值是 ． 6、 P 为椭圆22 143 x y +=上的一点，M 、N 分别是圆22(1)4x y ++=和22(1)1x y -+=上的点，则|PM | + |PN |的最大值为 . 7、已知曲线的极坐标方程分别为和，则曲线交点的极坐标为 ． 8、过点()0,4-作直线l 与圆0204222=--++y x y x 交于A 、B 两点，若AB=8，则直线 l 的方程为__ __ 9、从集合中随机选取一个数记为，从集合中随机选取一个数记为，则直线不经过第三象限的概率为 ． 10、某校学生在上学路上要经过2个路口，假设在各路口是否遇到红灯是相互独立的，遇到红灯的概率都是，遇到红灯时停留的时间都是2分钟．则该校某个学生在上学路上因遇到红灯停留的总时间的均值等于 分钟． 11、已知函数，下列四个条件：①②③
④，其中是的充分条件的是（填正确答案的序 号）． 12、关于的方程至少有一个负实根的充要条件是． 13、小东购买一种叫做“买必赢”的彩票，每注售价10元，中奖的概率为，如果每注奖 的奖金为300元，那么小东购买一注彩票的期望收益是元．14、在证明恒等式时，可利用组合数 表示，即推得.类似地，在推导恒等式 时，也可以利用组合数表示推得。则 ______________. 15、已知二阶矩阵有特征值及对应的一个特征向量，并且在矩阵作用下将 点变换成点。（1）求矩阵； （2）求矩阵的另一个特征值，及对应的一个特征向量的坐标之间的关系； （3）求直线在矩阵作用下的直线的方程。 16、已知命题：≥0；：≤0（）。 （1）若命题为真命题，求实数的取值范围； （2）若是成立的充分不必要条件，求实数的取值范围。 17、已知。 （1）若，，求∑ =- 2012 )1 ( i i i a的值；
2020高考语文江苏卷作文 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。 同声相应，同气相求。人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息所环绕、所塑造。智能互联网时代，这种环绕更加紧密，这种塑造更加可感。你未来的样子，也许就开始于当下一次从心所欲的浏览，一串惺惺相惜的点赞，一回情不自禁的分享，一场突如其来的感动。 求同声，亦听万籁 刘桐彤 常听人说，我们这一代孩子是“互联网时代的原住民”。网络让我们彼此发声亦彼此听见，算法则帮助我们数据之海中能与喜欢的人与事“同声相应”。而谁知，眼界开拓的同时也暗藏作茧自缚的危险，“同气相求”的背后也有误入歧途的隐忧。学会选择与学会包容，是我们这一代“原住民”的必备素养。 互联时代，百家争鸣。我愿在此中，既学会求同声，亦懂得听万籁。
互联时代首先要学会的是“选择”。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。人不是生来就完整，而时刻都收外界的塑造。而网络正是他人影响的放大器。起居坐卧，工作休闲，现代人手机不离身，小小的屏幕里直播着别人的生活，分享着远方的信息，真是“无尽的远方，无数的人们，都与我有关。”然而正因信息如此庞杂，选择也变得尤为重要。但如果只是盲目接受信息，必然迷失其中：早上转发“警惕消费主义陷阱”的文章，晚上又在带货主播的“买买买”声中激情购物；信息过载的背后也存在着良莠不齐的现象，看到幼儿园小女孩学着“蛇精脸”的网红主播涂脂抹粉时的不安，正来自对“榜样”泛滥化、低级化的焦虑。史铁生写道：“所谓知道了善与恶，其实就是对生活有了价值判断，对生命的的意义有了要求。”面对嘈杂的网络环境，学会分辨优劣，与善者同行，同声同气，才是从互联网的被动使用者走向主动使用者的第一步。 然而，我们自认的“则其善者”，或许也只是“则其同者”。算法推送给我们带来了寻找“同好”的便利，也在无形之中编织着我们的“信息茧房”：我们看到的往往只是相同的观点，那些异己的内容在算法的筛选里被无声地过滤了。我们自以为代表着真理，其实可能只是在不知不觉里加深了偏见。而为了打破“茧房”，成为一个更成熟的互联网时代公民，学会包容异见、听得“万籁”，更尤其重要。 “求同声”的背后必定要有“听万籁”的支撑。不先见万物，就圈地为牢者，只是井底之蛙。
三一文库（https://www.doczj.com/doc/351237888.html,） 〔历年江苏高考作文真题解析：关于不 朽〕 年轻人不相信有朝一日会老去。这种想法是天真的，我们自欺欺人地认为会有像自然一样不朽的信念。下面小编为大家整理的关于不朽作文，欢迎大家鉴赏! ▲【作文题目】 阅读下面的材料： 有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的;也有人说，年轻人不相信有朝一日会老去。这种想法是天真的，我们自欺欺人地认为会有像自然一样不朽的信念。
要求： 1、自选角度，确定文意，自拟标题，文体不限(不要写成诗歌)。 2、不要脱离材料内容及含义的范围 3、不少于800字 4、不得套作，不得抄袭 ▲【点评】 去年江苏高考作文除了题料出现问题外，还是一条很好
的题目，依旧沿着人文的路子阔步前进。但是，细致推敲，几年来江苏高考作文似乎都是人文有余，而思维矮化，今年的作文在承继去年新材料作文形式与人文关注之外，添加了思维的骨架;青春是生命绚丽的花朵，可对于青春的理解并 非简单能为，尤其是处于青春时期的学生;认识与理解青春 是一个自我感悟过程，需要在比照中，引领学生的思维走向深度。可喜的是今年江苏高考作文，做到了人文与智慧比翼齐飞。我想，本年度江苏高考作文，命题人借助于比照手法，拓宽作文写作的空间，撑开学生思维的高度。 第一层次的比照，青春与非青春。 《致青春》出炉引发了热议，点赞与批判飞舞在网络的世界。但是，对于青春的思考却一直没有止步，当然，今年江苏作文命题与这部电影并非有多大关联，只是作为教育本身，无法绕过青春的话题，一个人的青春路径，基本决定了他的未来。何况，苏版语文教材必修一第一专题就是“向青春举杯”，孩子在进入高中之后，首先吟哦的是青春的诗文，基于这样的现实，这个材料会启发学生第一感觉从生命的长度视角去写青春与非青春的思考，由儿童时代转向青春时代，
江苏省赣榆县海头高级中学2020届高三语文10月检测试题 :本试卷分必考部分和选考部分。必考部分满分160分，考试时间150分钟。选考 40分，考试时间30分钟。 、语言文字运用（15分） ．在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）（） ，表达着语言的最高理想和生命的最区域。青春就是读诗的旺季，这时的你， 内心清澈、葱茏、，没有磐重的世故、杂芜的沉积和理性的禁忌，你的精神体 质与诗歌的灵魂是吻合的，美能够轻易地诱惑你、俘虏你，你会地跟她走。A．单纯轻快心甘情愿 B．纯粹轻快坚定不移 C．单纯轻盈坚定不移 D．纯粹轻盈心甘情愿 ．下列几则新闻评论的标题，所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（3分）．《600多岁的北京故宫成为新“网红”》 ．《漫天飘过“王宝强”，媒体还能做些什么？》 ．《保护文物，法治的“钢牙”莫要“龋”了！》 D．《惠民资金成“唐僧肉”？》 . 下列对联涉及的传统节日按一年中的时间先后排列正确的一项是（3分）
何处题诗酬锦句，有人送酒对黄花。②叶脱疏桐秋正半，花开丛桂树齐香。 禁火今年逢春早，飞花镇日为人忙。④玉宇无尘一轮月，银花有焰万点灯。．②④①③ B．④③②① C．①②③④ D．④③①② ．下列句子中，传统礼貌用语使用正确的一句是（） ．谢谢你的来访，送君终有一别，我就不劳步远送了。 ．这是件好事，有益于社区，我当然会玉成你办好的。 ．作为父执，您是长辈，诚心诚意邀请您参加我店铺开张的晚宴。 ．你远在他乡，以后不要寄奉什么物品，我们这里超市商场都有。 .在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分） 如果春天是希望，那么，夏天便是绸缪，秋天便是品格，冬天便是抗争。。；；；；，人类将始终是幻想国中的美丽而无用的幼芽。 ①有希望，便没有欲念，便不会有行动 ②没有品格，便没有纲纪，行动便常常误入歧途 ③于是，如果只有春天，仅仅有希望
2001年江苏高考作文题目 【篇一：2001年江苏高考满分作文】 2001年江苏高考满分作文：《赤兔之死》 [标签：高考作文满分作文]小学精华资讯免费订阅 2001年作文是根据提供的一段故事，要考生对“诚信”作出评价，而该考生蒋昕捷的作文题目是《赤兔之死》，作者以熟谙的三国故事为基础，编撰了赤兔马为诚信而殒身的感人故事，突现了“真英雄必讲诚信”的主题，并抒写了人生当择善而从、唯诚信是瞻的志向，使文章主题立意更上层楼。更难能可贵的是，作者通篇遣用纯熟的古白话，明白晓畅，文采飞扬，老到的语言功夫使众多考生无法望其项背，也令阅卷老师赞叹不已，一致打出了满分。 《赤兔之死》原文 建安二十六年，公元221年，关羽走麦城，兵败遭擒，拒降，为孙权所害。其坐骑赤兔马为孙权赐予马忠。 一日，马忠上表：赤兔马绝食数日，不久将亡。孙权大惊，急访江东名士伯喜。此人乃伯乐之后，人言其精通马语。 马忠引伯喜回府，至槽间，但见赤兔马伏于地，哀嘶不止。众人不解，惟伯喜知之。伯喜遣散诸人，抚其背叹道：“昔日曹操做《龟虽寿》，‘老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已’，吾深知君念关将军之恩，欲从之于地下。然当日吕奉先白门楼殒命，亦未见君如此相依，为何今日这等轻生，岂不负君千里之志哉？” 赤兔马哀嘶一声，叹道：“予尝闻，‘鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。’今幸遇先生，吾可将肺腑之言相告。吾生于西凉，后为董卓所获，此人飞扬跋扈，杀少帝，卧龙床，实为汉贼，吾深恨之。”
伯喜点头，曰：“后闻李儒献计，将君赠予吕布，吕布乃天下第一 勇将，众皆言，‘人中吕布，马中赤兔。’想来当不负君之志也。”赤 兔马叹曰：“公言差矣。吕布此人最是无信，为荣华而杀丁原，为美 色而刺董卓，投刘备而夺其徐州，结袁术而斩其婚使。‘人无信不立’，与此等无诚信之人齐名，实为吾平生之大耻！后吾归于曹操，其手 下虽猛将如云，却无人可称英雄。吾恐今生只辱于奴隶人之手，骈 死于槽枥之间。后曹操将吾赠予关将军；吾曾于虎牢关前见其武勇，白门楼上见其恩义，仰慕已久。关将军见吾亦大喜，拜谢曹操。操 问何故如此，关将军答曰：‘吾知此马日行千里，今幸得之，他日若 知兄长下落，可一日而得见矣。’其人诚信如此。常言道：‘鸟随鸾凤 飞腾远，人伴贤良品质高。’吾敢不以死相报乎？”伯喜闻之，叹曰：“人皆言关将军乃诚信之士，今日所闻，果真如此。” 赤兔马泣曰：“吾尝慕不食周粟之伯夷、叔齐之高义。玉可碎而不可 损其白，竹可破而不可毁其节。士为知己而死，人因诚信而存，吾 安肯食吴粟而苟活于世间？”言罢，伏地而亡。伯喜放声痛哭，曰：“物犹如此，人何以堪？”后奏于孙权。权闻之亦泣：“吾不知云长诚 信如此，今此忠义之士为吾所害，吾有何面目见天下苍生？”后孙权 传旨，将关羽父子并赤兔马厚葬。 简评：读罢此篇临场作文，令人拍案称奇。一是故事新奇。作者以 熟谙三国故事为基础，编撰了赤兔马为诚信而殒身的感人故事，其 想象力实在丰富。二是立意高远。文章将赤兔马拟人化，让它在同 伯喜的对话中，显示对关羽与董卓、吕布两类人物的褒贬，实现了“真英雄必讲诚信”的主题；且以“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高”一联，“物犹如此，人何以堪”一句，抒写了人生当择善而从、唯诚 信是瞻的志向，使文章的立意更上层楼。三是语言老到。通篇遣用 纯熟的古白话，散整错综，明白畅晓，文采飞扬，这种老到的语言 功夫，是众多考生无法望其项背的。 2010年江苏高考作文阅卷组长赞其“简直绝了”，古典文献专家也“惊呆”了
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。 有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。 也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。 一、审题 今年作文材料与去年“烛光﹒蝴蝶”的性质不一样。一为哲思，一为故事。今年重“聚焦”，去年贵在“多元”。 表面看来，这是围绕“青春”、“朽”与“不朽”的两段话语材料，究其本质是关于生命“朽与不朽”的终极拷问，是一道高度聚焦而又颇富有哲学意味的智慧命题。 “有人说”的内容由两个分句组成，其基本价值判断相当明晰，可做如此解读：在物质层面，没有什么是不朽的；而精神层面的青春等是可以不朽的。 “也有人说”的内容由三个分句组成。第一分句，“青年人不相信有朝一日会老去”，这是承“有人说”而来的概括和判断，至少有三层含义：一是持“只有青春是不朽的”观点的只是“青年人”；二是“青年人”之所以这样认为，是因为他们“不相信”年轻的自己“有朝一日会老去”；三是青年人所说的“青春不朽”是指“容颜”、“身体”等。 第二分句，“这种感觉其实是天真的”，这是建立在前一句概括和判断基础上的进一步引申和推导，青年人“不相信有朝一日会老去”，只是一种“感觉”，而不是“知觉”和“觉解”；只是一种“天真”，而不是“科学”和“理性”。 第三分句，悄悄转换了对象，变为“我们”。我们抱有一种“像自然一样长存不老”的信念；这种看法是自欺欺人的。 现列简表示意如下： 身体（可朽） 青春 精神（可不朽） 第一句，强调了“精神”，故曰“青春不朽”； 第二句，强调了“身体”，故曰“青春亦朽”。 要之，此题“哲理性材料”的焦点在于：“青春，朽与不朽？！” 考生可以自己“选取角度”，故只要抓住“朽”与“不朽”，从“青春”、“生命”等话题入手，进行记叙或议论，均属切题。 二、判分 1.判分原则 从考场实际出发，实事求是；公正公平，对每一位考生负责；议论文重在评判其理性思辨和分析说理能力，记叙文重在评价其构思、细节、文采、意蕴等写作技巧和智慧。 2.判分等级 一类卷63分以上；二类卷56～62分；三类卷49～55分；四类卷42～48分；五类卷28～41分；六类卷27分以下。 3.特别说明 鉴于许多考生习惯于熟点写作，多以“青春不朽”为题，阅卷时务请关注如下三个方面： ①看“青春”的界定是否恰当。“青春不朽”或者“不朽青春”为题，均建立在精神层面的“青春”之上，因此，必须判断其所写内容是否体现“精神青春”的特质，如“靓丽”、“朝气”、“纯真”、“冲动”、“张扬”、“青涩”、“梦想”、“好奇”等相关特质。如果全文没有关于“青春”精神特质的描述或诠释，则视为概念模糊、判断失当处理。这类文章，原则上不能及格。 ②看是否“讲道理”。重点判断是否对“精神青春”、“所以不朽”或“怎样不朽”进行分析和论证，是否言之成理或自圆其说。凡能够在分析与论述中得出“不朽的是沉淀在人类心灵中不会消失的东西，不朽的青春是一种来之于心也存之于心的东西”之类的结论，应该视为见解独到和深刻；虽无深刻独到之见解，但能在常识、常理范围内有分析，有议论层次，说理有一定智慧，写作功底较好，可判为二类卷；如果见解平等陈旧，至于浅表，论证分析比较简单，虽形式上中规中矩，判为三类卷或四类卷；如果仅仅是“青春不朽”的整体打包，或者堆砌熟知的事例故事，原则上判为“五类卷”。 ③对于把“青春”理解成一种“记忆”，或者通过“校园青春记忆”等故事进行演绎，务必请关注其“青春记忆”是否刻骨铭心、永志难忘甚至薪火相传。如是，可视为切题；否则，视为偏离题意。 4.个案处理 ①确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分；内容基本相同的，最高不超过10分。 ②写成诗歌的，一律提交专家组处理。记叙文或议论文文体模糊不明，视为五类卷；文体不伦不类，且语文素养较差者，视为六类卷。
历年江苏高考作文题目 要求 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
2005------2017历年江苏高考作文要求 2005江苏高考作文题我们常常用古人所说的“凤头、猪肚、豹尾”六字来谈写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力。写作固然如此，仔细想想，小到生活、学习，大到事业、人生，又何尝不该这样呢?请以“凤头、猪肚、豹尾”为话题，写一篇不少于800字的文章。 注意：①话题包括三个方面，也可以选取其中一个或两个方面展开。②自定立意。③自拟标题。 ④自选文体，但不要写成诗歌或剧本。 2006年江苏语文高考作文： 有人说：世界上本无路，走的人多了，也便有了路。 有人说：世界上本有路，走的人多了，也便没了路。 还有人说：…… 请以“人与路”为题写一篇文章。 【要求】：1．自定立意。2．除诗歌外文体不限。3．不少于800字。 2007年江苏语文高考作文： 人人头顶一方天，每个人的生活都与天空相连。每个人的心中都有一片天空。明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。 请以“怀想天空”为题目写一篇不少于800字的文章。 【要求】：立意自定，诗歌除外，文体不限。 2008年江苏语文高考作文： 有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸……这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。 请以“好奇心”为题写一篇不少于800宇的文章。 【要求】：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。 2009年江苏语文高考作文 时尚表现为语言、服装、文艺等新奇事物在一定时期内的摩仿与流传。各种时尚层出不穷。其间好与坏，雅与俗，美与丑，各种观点交错杂陈。创新与摩仿永不停息地互动。有的如过眼云烟，有的能积淀为经典。 请以“品味时尚”为题目，写一篇文章。 【要求】：①自选角度，自行立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。 2010年江苏语文高考作文： 绿色，生机勃勃，赏心悦目。绿色，与生命、生态紧密相连。今天，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关。 请以“绿色生活”为题写一篇不少于800字的文章。 【要求】：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。 2011拒绝平庸 不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进；处世不可平庸，因此要有原则，有鉴识，要坚守。 请以“拒绝平庸”为题，写一篇不少于800字的文章。 【要求】：1、立意自定；2、角度自选；3、不必面面俱到；4、除诗歌外，文体自选。 2012忧与爱 阅读下面的材料，按照要求作文。
江苏省赣榆县海头高级中学2020-2021学年高一上学期第一 次月考化学试题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．右图为农夫山泉矿泉水瓶上的部分说明文字，列出了该饮用天然水理化指标。这里的钙、镁、钾、钠是指 A．原子B．分子C．单质 D．元素 2．下列各组物质中，依次属于单质、酸、盐的一组是 A．干冰、石灰石、氧化钙B．液氯、硝酸、纯碱C．水、烧碱、食盐D．氧气、盐酸、熟石灰3．下列各组物质，前者属于电解质，后者属于非电解质的是A．NaCl晶体、BaSO B．铜、二氧化硫 4 、硫酸溶液C．液态的醋酸、酒精D．熔融的KNO 3 4．气体的体积主要由以下什么因素决定的：①气体分子的直径②气体物质的量的多少③气体分子间的平均距离④气体分子的相对分子质量（） 1
A．①②B．①③C．②③D．②④5．实验室用如图所示的装置蒸馏海水，下列说法正确的是 A．蒸馏烧瓶中加入碎瓷片的作用是防止暴 沸 B．实验时冷却水应从a进入，从b流出. C．锥形瓶中能收集到高浓度的氯化钠溶液 D．该装置可用于分离海水中的NaCl和MgCl 2 6．胶体与其他分散系本质的区别是（） A．是否具有吸附性B．能否发生丁达尔现象 C．是否均一、稳定、透明D．分散质粒子直径大小 7．下列说法中正确的是（） A．HNO3的摩尔质量为63g B．含有阿伏加德罗常数个微粒的集合体为1mol C．64gSO2中含有1molO2D．一个氮气分子的实际质量约为14/N A g 8．下列化学反应中，属于氧化还原反应的是（） A．2FeCl2+Cl2=2FeCl3B．H2CO3=H2O+CO2 C．NaOH+HCl=NaCl+H2O D．NH3+HCl=NH4Cl 9．用N A表示阿伏加德罗常数的值，下列说法中正确的是（） A．28g氮气所含有的原子数目为N A B．常温常压下，22.4L氯化氢所含的原子数为2N A C．标准状况下，22.4L水中含有个水分子N A D．2.4g镁与足量的盐酸反应，失去的电子数为0.2N A 10．氧化还原反应与四种基本反应类型的关系如图所示。下列化学反应属于阴影部分的是
江苏省连云港市赣榆县海头高级中学2015届高三语文“狮子与疯狗” 材料作文演练 【题目设计】 阅读下面的材料，按要求作文。 一头雄狮正在和儿子散步，远远地看见一条疯狗过来，雄狮赶紧带着儿子躲开了。小狮子说：“爸爸你敢和老虎拼斗，与猎豹争雄，如今却躲避一条疯狗，多丢人啊！” 雄狮说：“孩子，我问你？打败一条疯狗光荣不光荣？”小狮子摇摇头。 雄狮又问：“让疯狗咬一口倒霉不倒霉？”小狮子点点头。 “既然这样，咱们干吗去招惹一条疯狗呢？” 要求:①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。 【思路点拨】 这是一则寓言类的作文材料，材料中涉及三个对象：雄狮，小狮子，还有疯狗。我们可以分别从这三个对象出发，确定不同的话题，表达不同的观点： 一、雄狮的视角： 雄狮认为打败疯狗并不光荣，被疯狗咬一口却很倒霉，所以选择了躲避。这一选择既有值得肯定的地方，也有可以否定的地方。 从肯定雄狮的角度，我们可以确定以下立意： 雄狮认为疯狗配不上做自己的对手，从这个角度，我们可以确定“对手”这一话题，论述“选择什么样的对手”“怎样选择对手”等问题，表达“不要为不值得的人拔剑”“赢要赢得漂亮”等观点。 雄狮认为与疯狗拼斗没有意义，而躲开疯狗是最明智的选择，从这个角度，我们可以确定“躲避”这一话题，表达“躲避是一种智慧”等观点。 3.雄狮躲避疯狗，并不是因为他没有力量没有勇气，而是因为它可以忍耐。从这个角度，我们可以确定“忍耐”这一话题，谈“忍耐的作用”等问题。 4.雄狮之所以能够忍耐，是因为它目光长远，胸怀宽大，不在意眼前的得失，从这个角度，我们可以确定“目光”“胸怀”的话题，表达“心有多大，道路就有多宽”等观点。 5.雄狮的躲避会被有些人误解为胆怯，其实敢于躲避更是一种勇气，从这个角度，我们可以确定“勇与怯”的话题，表达“什么才是真正的勇敢”“匹夫之勇与君子之勇”等观点。 6.面对小狮子的质疑，雄狮并没有急于展示自己力量的强大，而是心平气和地予以解释，从这个角度，我们可以确定“成熟”这个话题，表达“什么是成熟”“怎样才能变得成熟”等观点。 7.面对小狮子的质疑，雄狮没有置之不理，也没有讥笑小狮子的幼稚，而是选择了耐心说理，从这个角度，我们可以确定“家庭教育”这个话题，论述什么才是好的家庭教育等问题。 从否定雄狮的角度，我们可以确定以下立意： 雄狮为了保全自己，选择躲开疯狗，却把驱逐疯狗的责任推卸给别人，从这一角度，我们可以确定“责任”这一话题，论述我们应该怎样担负起自己的人生责任。 2.雄狮不愿意面对疯狗，是因为矜持和骄傲，从这一角度，我们可以确定“矜持”“骄傲”的话题，论述矜持和骄傲带来的危害。 3.雄狮不愿意面对疯狗，还因为它觉得这件事太小，没有意义，不值得去做，其实，小事情也有小事情的意义。从这个角度，我们可以确定“小与大”这个话题，探索一些小事中蕴含
2016年江苏高考作文题目 俗话说“有话则长，无话则短”，也有人说“有话则短，无话则长”，无话的时候也要说出自己的见解。在这个时代，是彰显个性还是提倡创新?以此为题材，写800字作文。 2016年江苏高考作文点评 江苏卷的作文一直以来都是与其他省份乃至全国卷迥异，人家是材料作文的时候，江苏卷是命题作文，等到今年全国卷开始向材料加命题的方向转变的时候，它却变成纯材料作文了，这就是个性所在吧。本次作文所给的材料是从俗话说起，“有话则长，无话则短”，这是通常思维，也是惯性思维;“有话则短，无话则常”，这是从“别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说”这个角度阐释的。前者是中规中矩，后者是个性的彰显、创新意识的闪现。 现实生活中彰显个性的现象很多，可以从正面解读其展现出的独特魅力，也能从反面显示出其怪异的取向。关键是看待的角度。 立意的时候，考生可以抓住关键句“别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说”“有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现”来确定立意，比如“彰显个性”“创新与守规”等。 选用文体的时候，考生可以选择记叙文，从正面彰显人的个性魅力和创新意识，也可以从反面用讽喻的形式发人深思;同样考生也可以选择议论文，借助论述阐述“创新”和个性的魅力。
2016年江苏高考作文范文：勇于创新天地 不满现状，挑战自我，勇于创新，是推动事物发展的动力。有一则寓言：乌鸦效仿老鹰抓绵羊，觉得抓不起想飞离，却被羊毛缠住而被捉。乌鸦此举固然有些鲁莽，但精神可嘉。虽然失败了，可以为后辈提供经验教训，为创出一片新天地定下了基础。 如果乌鸦因盾守旧，墨守成规，在鸟类世界的残酷竞争中，将会走向衰败。凭什么你老鹰就能吃新鲜的羔羊?难道我天生只能吃你剩下的残羹剩饭?乌鸦的这种精神和理念，不正和我国开放政策的思路相吻合吗? 若不改革，芊芊学子能参加高考吗?忆往昔，有多少风华正茂的学子，停课闹革命，荒废了血液，对自己国家都是不可估量的损失。"忽如一夜春风来”1977年。新一代领导人，高瞻远瞩，不但恢复了高考制度，还实施了一系列切实可行的改革措施。使我国取得了举世瞩目的成就。也就是说，高层领导具备了“乌鸦学老鹰”的创新精神，才使中国由昔日的“乌鸦”变成了今天的“老鹰”。当然对我也有帮助，若不是高考回复，明年我如何高考!如何实现理想!而且国家榜样对于我也有很大的帮助!我也要和国家一样放飞理想!高瞻远瞩!学习乌鸦的敢于创出新天地的精神! 当然话又说回来，如果在改革创新的过程中，能做道知己知彼，正确认识自己的长处和不足，做出理智的判断，在付诸实施，就会事半功倍。抗日战争时期，日寇铁蹄来势汹汹，我抗日勇士，审时度势，利用中国幅员辽阔的特点，巧用游击战与敌人周旋。坚持了八年，壮大了自己，消灭了敌人。西安音院的党宁同学，在遭受去年超女海选的淘汰情况下，之后一年她不畏强手，借鉴教训，卷土重来，一举杀出重围，在长沙赛区脱颖而出，终被天娱公司签约成为歌手。这些不正是敢于挑战自我成功的例证吗？ 不正是“乌鸦”变“老鹰”吗?(看电视也有好处哦!) 在人的一生中，要做成一件事，肯定有来自各方面的阻力和困难。竞争对手并不可怕，可怕的是你自己没有勇气接受挑战。可见最大的敌人是你自己。只有首先战胜自己，才能战胜对手。2002年韩日世界杯时，韩国足球队利用东道主优势，在神奇教练希丁克的带领下，发扬高丽民族不屈不挠的精神，破天荒地杀进四强，创下了亚洲球队梦寐以求的奇迹。这块肥肉是从欧美列强的口中叼来的，这个“叼”字，就是我们应具备的精神。我在学习中也学习了这种伟大的精神! 所以，请再不要嘲笑乌鸦“不自量力，痴心妄想，想充老鹰”了。请记住：爱拼才会赢，爱创天地宽。
江苏历年高考作文题（1977——2016） 1977年全国高考作文题目 江苏：《苦战》 1978年全国高考作文题目 正题缩写《速度问题是一个政治问题》（2300字） 细读下面这篇文章，然后把它缩写成一篇五百至六百字的短文。要求做到：1．按原文内容缩写，不要写成读后感之类，否则扣分。2．突出原文的中心思想，全面地、准确地反映原文的要点。3．缩写成的 文章要首尾连贯，不能写成提纲。 4．思路清楚，文字通顺。5．全 文不得超过六百字，否则扣分。6．注意书写格式，每个字占稿纸一格，每个标点也占一格。 速度问题是一个政治问题 ×××在全国工业学大庆会议上曾经指出：“建设速度问题，不是一个单纯的经济问题，而是一个政治问题。特别是从国际阶级斗争的形势来看，这个问题的政治性质就更加尖锐。”余秋里同志在人大常委会全体会议上说：“怎么样才能够把国民经济的增长速度搞得更快一些，这是全国上上下下普遍关心的一个大问题。”我们的伟大祖国，已进入一个新的历史发展时期。我们一定要把速度问题牢牢记在心坎上，落实在行动上。有了高速度的思想，才有高速度的行动。要时时计算三年、八年、二十三年这个时间表。时间就是速度。我们要做时间的主人，用革命加拚命的精神，争时间，抢速度，大大加快我国国民经济发展的步伐。 伟大领袖毛主席早在一九五八年就提出了“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”的总路线。社会主义建设总路线的灵魂是高速度。高速度全面体现了多快好省的要求。我们要求的高速度是在高质量、低消耗的基础上的高速度。做不到高质量，低消耗，只能多快，不能好省，最终仍然没有真正的高速度。在社会主义建设总路线的指引下，我国国民经济发展的速度曾经是相当高的。有些工业部们，如石油工业，甚至做到了持续地高速度发展。但是近几年来，林彪反党集团，特别是“四人帮”，疯狂地干扰、破坏毛主席的无产阶级革命路线，狂叫“宁要社会主义的低速度，不要资本主义的高速度”，从根本上反对、破坏社会主义建设总路线。他们违背了毛主席的指示，
江苏省连云港市赣榆县海头高级中学2015届高三语文文言文文言文常用实词 复习专项检测 1. 官人疑策爱也，秘之。（） 2. 有功故出反囚，罪当诛，请按之（） 3. 高祖遣使就拜东南道尚书令，封吴王。（） 4. 府省为奏，敕报许之。（） 5. 齐孝公伐我北鄙。（） 6. 大败李信，入两壁，杀七都尉。（） 7. 尧民之病水者，上而为巢。（） 8. 焕初除市令，过谢乡人吏部侍郎石琚。（） 9. 师进，次于陉。（）10. 天下有大勇者，卒然临之而不惊。（）11. 王趣见，未至，使者四三往。（）12. 存诸故人，请谢宾客。（） 13. 若复失养，吾不贷汝矣。（）14. 楚庄王谋事而当，群臣莫能逮。（）15. 使裕胜也，必德我假道之惠。（）16. 陛下登杀之，非臣所及。（） 17. 凡再典贡部，多柬拔寒俊。（）18. 衡揽笔而作，文不加点。（） 19. 诸公多其行，连辟之，遂皆不应。（）20. 太祖知其心，许而不夺。（） 21. 阿有罪，废国法，不可。（）22. 弁性好矜伐，自许膏腴。（） 23. 声色之多，妻孥之富，止乎一己而已。（）24. 所犯无状，干暴贤者。（） 25. 致知在格物。（）26. 欲通使，道必更匈奴中。（） 27. 瓒闻之大怒，购求获畴。（）28. 齐将马仙埤连营稍进，规解城围。（）29. 舅李常过其家，取架上书问之，无不通。（）30.吾民给足而无憾于下。（） 31. 不去，羽必杀增，独恨其去不早耳。（）32. 命下，遂缚以出，不羁晷刻。（）33. 膑至，庞涓恐其贤于己，疾之。（）34. 曾预市米吴中，以备岁俭。（）35. 其简开解年少，欲遣就师。（）36. 时杨素恃才矜贵，轻侮朝臣。（）37. 遂铭石刻誓，令民知常禁。（）38. 明法审令，捐不急之官。（）39. 告俭与同郡二十四人为党，于是刊章讨捕。（）40. 盖始者实繁，克终者盖寡。（）41. 时虽老，暇日犹课诸儿以学。（）42. 上令朝臣厘改旧法，为一代通典。（）43. 然百姓离秦之酷后，参与休息无为。（）44. 公，相人也，世有令德，为时名卿。（）45. 民不胜掠，自诬服。（）46. 未及劳问，逆曰：“子国有颜子，宁识之乎？”（）47. 汉数千里争利，则人马罢，虏以全制其敝。（）48. 桓帝爱其才貌，诏妻以公主。（）49. 属与贼期，义不可欺。（）50. 亲不以为子，昆弟不收，宾客弃我。（）51. 出水处犹未可耕，奏寝前议。（）52. 以予之穷于世，贞甫独相信。（）53. 十年，举进士第一，授右拾遗，权翰林修撰。（）54. 勉顺时政，劝督农桑。（）55. 议者皆然固奏。（）56. 至朝时，惠帝让参曰。（）57. 彦章武人不知书。（）58. 上曰：“君勿言，吾私之。”（）59. 是之不恤，而蓄聚不厌，其速怨于民多矣。（）60. 受欺于张仪，王必惋之。（）61. 绛侯望袁盎曰：“吾与而兄善，今尔廷毁我！”（）62. 众皆夷踞相对，容独危坐愈恭。（）63. 为跪谢曰：“微君，太子几废。”（）64. 未尝见其喜愠之色，乃知古人为不诬耳。（）65. 诚得至，反汉，汉之赂遗王财物，不可胜言。（）66. 性刚嫉恶，与物多忤。（）67. 由是民得安其居业，户口蕃息。（）68. 大业中，伦见虞世基幸于炀帝而不闲吏务。（）69. 立素于庭，辨诘事状。素由是衔之。（）70. 季文子相鲁，妾不衣帛。以约失之者鲜矣。（）71. 皆顿首谢，及期无敢违。（）72. 王氏诸少并佳，然闻信至，咸自矜持。（）73. 乾宁三年，充武宁军留后，行颍州刺史。（）74. 变不形于方言，真台辅之器也。（）75. 阶疾病，帝自临省。（）76. 既往，未及反，于是遂斩庄贾以徇三军。（）77. 寻给鼓吹一部，入直殿省。（）78. 文长既雅不与时调合。（） 79. 公与语，不自知膝之前于席也。语数日不厌。（）80. 扈再兴以百骑邀之，杀千余人。（）
高三作文教学计划 为了切实增强作文教学的科学性、实效性，根据高考考纲中关于写作的内容规定，针对学生作文现状，特研究制定14——15学年度第一学期高三作文教学计划如下。 一、基本设想 1、目标：落实“两基”，即“基本文体”与“基础等级”。 本期作文训练，着眼于基础，着眼于全体学生。通过训练，首先使学生能熟练写作议论文、记叙文这两类最基本的文体，再适当兼顾其他文体，力争拿到基础等级的上限分。 考纲中关于文体的规定是“能写论述类、实用类和文学类文章”。这三类大的文体分别包含众多的小的门类，如果分门别类、面面俱到地进行训练，势必分散精力，难以保证训练的实效性；因此，从学生的作文习惯、已有基础和高考的实际情况出发，拟集中力量抓议论文、记叙文这两类最基本的文体训练，使学生强化认识，掌握要诀，形成能力，从而保证大面积过关。另一方面，学生作文水平差异很大，从保护和促进中上等层次学生的作文发展考虑，必须适当安排除两类基本文体之外的其他文体训练，并相应提高能力要求，以满足这一部分学生的作文需求，进一步提高他们的作文水平，从而使一个较大的群体达到二类作文及以上的层次。 2、重点：文体与考纲要求并重。 以文体训练为线，以考纲规定的能力要求为点，把相关能力点穿插在文体训练之中。 3、题型：以新材料作文与命题作文为主，注重二次作文训练。 从总的趋势来看，新材料作文正占据主要地位，但广东省等省份一直采用话题作文形式，所以要一方面继续重视话题作文，另一方面不能不十分重视直接命题作文，此外，命意作文也不能忽略。 4、课时、篇数及其他：20课时，8篇作文。 原则上每两周一次作文和讲评，每次两课时，共计20课时，有计划的作文8次；此外穿插校内月考，每次均安排作文测试，全学期总共作文不少于15次。除测试外，采用课内限时作文和课外限时作文相结合的方式完成；课内安排有计划的写作指导5次；评改和讲评的方式与详略，视作文的具体情况而定，但每次指导、评改、讲评均紧扣目标，有明确的针对性。 二、内容与序列 前半学期以巩固、提高议论、记叙两种基本文体的写作能力训练为主，将考纲中相应的“基础等级”的能力要求分散穿插于各次作文中；后半学期以学生自定文体为主，在继续强化“基础等级”能力的同时，分步实施“发展等级”的能力训练。 训练体系安排如下： 周次/篇序 体 裁 训练 点 要求 2/1 议 论文 审题 与立意 符合题意与文体要求，感情真挚，思想健 康。 指导 （一） 4/2 议 论文 议论 文结构 掌握议论文的各种结构方式，使结构完 整。 6/3 议 论文 论证 的方法 运用多种论证方法使议论文内容充实。 8/4 记 叙文 审题 与立意 符合题意与文体要求，感情真挚，思想健 康。 指导 （二） 11/5 记 叙文 构思 与表达 学会选材并运用多种表达方式来充实内 容。
2019年高考江苏卷语文科目作文评析 物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。 今年的作文题仍是考生熟悉的材料作文。材料以“水”“盐”设喻，贴近考生日常生活，富有时代气息。整个文题借“味”说理，意“味”深长，启人深思，能够激活考生思辨，有着很强的现实意义。 材料共有四句话构成，从三个层面进行解说，引导考生展开联想，打开写作思路。第一句话选取生活中最常见的两种事物，至淡之“水”和得味之“盐”，形象地说明了“物各有性”这一生活常识。中间两句话构成对比，即将水、盐同物简单叠加和“五味”异物之间“调和”“共存”两种生活现象进行比照，意在提示材料的核心内涵：在肯定“物各有性”的基础上，更加强调事物之间共存相生的关系，从而达到“和而不同”的境界。最后一句话由“物”及“事”至“人”，强调了前面所说的道理既是事物发展的基本规律，也是人类社会普遍适用的原则，点明这一道理存在的常识性和普遍性，在立意方向上进一步拓展了考生的思维空间。整个材料形成一个相对独立的言说情境，让考生由此及彼、由局部到整体、由具体到抽象的引申发散，进而谋篇成文。 文题启示考生，面对多元文化和多彩文明的社会现实，个体应该以何种姿态融入其中，智慧生存。综合分析，“和而不同”是整个材料的核心。“和而不同”是事物存在的基本常识，是为人处事的智慧之举，是文明、文化得以延续发展的精神之基，更是人类社会交流互鉴的融合之道。“和而不同”追求的终极价值是美美与共，互利共赢。材料看似明白如话，实则意蕴丰厚。写作时可钩沉历史，探求“和而不同”的典范事例，以古鉴今；可比照中外，智慧“拿来”，思考“和而不同”的积极意义；可关注身边现实，以小见大，反映“和而不同”的现实价值……考生可根据个人感悟和写作特长，或记叙，或议论，或抒情，自由选择，彰显个性，做到“百味纷呈”。 需要注意的是，不管选取何种题材入文，行文均要围绕材料核心“和而不同”来写，体现对这一核心内涵的理解和把握，同时要尽量选择小而巧的角度，集中笔墨，深入开掘，切忌大而空泛。 从材料的关键词看，从2017年的“车”到2018年的“语言”，再到今年的“和而不同”，江苏作文命题一直遵循重道固本、守正创新原则，积极关注社会现实，努力激活考生思辨，对一线作文教学起到了很好的导向作用。