11、在急流中
教学目标：
1、学会本课生字，理解和运用新词。
2、了解重点词语在表情达意上的作用，体会年轻母亲的勇敢顽强、坚定镇静及对孩子的深受。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会年轻母亲带给作者的感动及作者对她的赞美之情。结合生活实际，谈谈自己对课文最后一段话的理解。
重难点：
1、了解重点词语在表情达意上的作用，体会年轻母亲的勇敢顽强、坚定镇静及对孩子的深受。
2、如何深入理解课文最后一段。
课时划分：
二课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、学习本课生字，能理解和正确运用由课文中的生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会年轻母亲带给作者的感动及作者对她的赞美之情。
教学过程：
一、自学探究：
1、学习本课的生字。
2、理解本课的生词的意思。
3、说一说，课文主要写了一件什么事？
4、作者将自己的感动融于字里行间，你能举例说明吗？
5、反复朗读举出的例句，体会年轻母亲的沉着、勇敢，品味作者的感动和赞美之情。
6、品味着作者的感动，你有没有同样的感觉呢？
二、合作质疑：
1、学习本课的生字。
xián wěnɡ nì yù hān xiāo
舷蓊逆驭酣嚣
2、理解本课的生词的意思。
绿荫蓊郁：草木绿而且茂盛。
迷蒙：模糊不清。
酣睡：熟睡。
喧嚣：声音杂乱，不清静；叫嚣，喧嚷。
3、课文主要内容：
课文描述了一位母亲背负着襁褓中的孩子，划着小竹筏在急流中奋力前行的情景。
4、作者将自己的感动融于字里行间，例如：
只见她双手不停地划桨，驾驭着筏子，灵巧地避开险滩和礁石在湍急多变的江水中曲折前行。
她背着一个红色的包裹，远远地看去，像一朵随波漂流的红杜鹃。
她神色镇定，平静的目光注视着前方。
我发现襁褓中的孩子将脑袋靠在母亲的肩膀上，正在酣睡……
5、引导学生读以上例句，体会年轻母亲的沉着、勇敢，品味作者的感动和赞美之情。
6、引导学生谈自己的感受。
三、课堂小结：
本课描写水流状态的词语很多，请大家课下收集起来，抄写在练习本上。
四、板书设计：
11、在急流中
年轻母亲：沉着勇敢
五、课堂检测
1、看拼音，写词语。
jià yù jiāo shí hān shuì
（）（）（）
chuan xián xuān xiāo qiánɡ bǎo
（）（）（）
2、填空。
大路对平坦正如山路对（）
春天对播种正如秋天对（）
虚心对进步正如骄傲对（）
勤劳对富裕正如懒惰对（）
进步对勤奋正如退步对（）
失败对痛苦正如成功对（）
第二课时
课时目标：
1、了解重点词句在表情达意上的作用，体会年轻母亲对孩子的深爱。
2、结合生活实际，谈谈自己对课文最后一段的理解。
教学过程：
一、自学探究
1、读课文的第一自然段，找出描写江水湍急的词句，体会重点词语在表情达意中的作用。
2、文章第二自然段语言优美，读一读，摘抄词句，积累语言。
3、有感情地朗读第3-6自然段，找出其中的比喻句，体会表达的感情。
4、读课文的最后段，找出写出作者受到的启示的句子，并联系自己的生活实际，谈谈你的理解。
二、合作质疑
1、读课文的第一自然段，找出描写江水湍急的词句，体会重点词语在表情达意中的作用。
重点引导学生抓住“卷”“打”“翻腾”等动词体会江水的湍急。
2、引导学生读文章第二自然，摘抄词句，积累语言。
3、有感情地朗读第3-6自然段，找出其中的比喻句，体会表达的感情。
①急流汹涌的江面上，远远地出现了一只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命地挣扎着逆流而上。（把远处出现的小竹筏比作小蜻蜓。小小的蜻蜓落在湍急的江水里，处境十分危险，但它仍然挣扎着前进，说明了划桨人
的勇敢。）
②她背着一个红色包裹，远远看去，像一朵随波漂流的红杜鹃。（把红包裹比作红杜鹃，想象丰富，语文优美，突出了她的美，也为下文埋下伏笔。）
③只有那耀眼的红色，在水烟迷蒙的江面上一闪一闪，像一簇不息的火苗……（把包裹比作“火苗”，与前面的“红杜鹃”的比喻相呼应，既给人以美的视觉享受，也衬托出年轻母亲的坚强。）
4、引导学生读课文的最后一段，找出写出作者受到的启示的句子，并联系自己的生活实际，谈谈你的理解。（汲取这位母亲勇敢、觉着面对生活中一个又一个困难的精神力量。）
三、课堂小结：
年轻母亲在急流险滩面前的沉着、勇敢给了你什么启示？
四、板书设计：
11、在急流中
勇敢在生活的急流中，我们也Array
年轻的母亲
沉着应像年轻母亲一样勇敢沉着
五、课堂检测：
1、找出下面每组词中不是同一类的一个词，在下面划横线。
①苹果香蕉花生西瓜
②太阳月亮宇宙星星
③铅笔尺子橡皮文具盒
④山羊猴子孔雀老虎
2、关联词语填空。
①点地梅（）美丽，（）还具有顽强的生命力。
②（）我不知道这是花还是草，（）能猜出这是一种生命力十分顽强的植物。
③（）你经常得到别人的表扬，（）不应该骄傲。
《在急流中》详案 各位专家、各位老师，大家上午好： 我是来自伯阳双语小学六年级的一名语文教师，我叫冯萍，今天所执教的内容是西师大版小学语文六年级上册第11课《在急流中》，在这里有个不情之请，恳请各位专家各位老师课后多多给予我严厉地批评和指正，我一定虚心接受，并好好学习，争取天天向上！谢谢大家！ 同学们今天我们来学习一篇新的课文，请同学们看老师板书课题：11.在急流中。（出示课题“在急流中”，）同学们谁来说说“急流”的含义？（急流指湍急的水流。板书画出“翻腾的浪花”）如果驾船人在这样湍急的水流里行驶会怎么样？（很危险。）带着这样的心境来品读课题。那驾船人在急流中会遇到什么危险呢？（翻卷的浪花、险滩、礁石等）驾船人在危险中需要这样的态度？（勇敢沉着）那让我们一起读出驾船人的勇敢吧！这样勇敢的驾船人着实让人（敬佩），让我们怀着敬佩之情再读课题。接下来我们一起走进课文，看看文中描绘了一幅怎样的画面，希望文中这位在急流中的驾船人能给我们更多的启示。（在走进课文之前，请同学们带上这样两点阅读要求： 1.自由朗读课文，要求字字入心，句句入目，读准字音，读通句子，画出戴红帽的生字词语,多读几遍。 2.边读课文边思考：“我”在急流中看到了一幅怎样的感人画面？ 好，开始读课文吧。 二、自读课文，学习生字。（读课文，解疑惑，读书读书，我最美。） 1、要想把课文读通，读懂，必须要扫除文中的拦路虎------生字新词，让我们一起来学习本课的生字吧！（看结构，找部首，识字识字，我最牛！）（1）出示“江两岸是绿茵蓊郁的青山”（“翁”的下面点上红点）谁能试着正确的读下来。你预习的很棒，老师最担心的就是这样字的读音，咱们一起读一遍，“蓊”这个字与花草树木有关，所以部首是“草字头”（草字头变红色）下面是个老翁的“翁”字。 （2）逆流而上（用图片出示） （3）接着来看在“船舷”的“舷”字，大家来看这个“弦”字，它们的读音相同，不同的是部首，一个是与弓箭有关，一个与船只有关，这样这个生字就比较容易记住了。驾驭（用图片出示） （4）酣睡（根据字结构的组合理解识记生字）部首是“酉”字部，右边是“甘”是指很甜的意思（甘变成红色），“酣睡”是指睡得香甜。喧嚣（根据生字结构识字并理解字义）“嚣”这个字由四个口（四个口变成红色），口多自然声音就多而杂，喧嚣是指吵闹，喧哗的意思。 根据刚刚学习生字的方法，可以总结这样几个方法：（1）、找形近字识记，（2）、根据字的组合偏旁识记，根据字义来识记生字。希望以后同学能总结更多的识字方法。 3、扫除了拦路虎让我们一起轻松进入课文，谁来说说文中描绘了一幅怎样的画面。（生概括，教师出示插图。） 接下来让我们一起走进课文 首先我们一起来读一读这节课的教学目标。（读目标，有方向，学习学习，我最棒!） 三、出示教学目标，明确本节课的学习任务。
11、在急流中 课时目标 1、了解重点词句在表情达意上的作用，体会年轻母亲的勇敢顽强、坚定镇静及对孩子的深爱。 2、准确、流利、有感情地朗读课文，体会年轻母亲带给作者的感动及作者的赞美之情。结合生活实际，谈谈自己对课文最后一段的理解。 教学重点 1、抓住课文的重点词句，体会作者所要表达的情感。 教学难点 2、体会作者将自己的深深感动融于朴实的字里行间的写作方法，并体会年轻母亲的勇敢沉着。 11、在急流中 勇敢、沉着、镇定生活中的一个又一个困难。 一、导入继续学习11课齐读课题课件展示急流画面.看到画面，想说点什么？贝江就是 这样的江。是她孕育了苗族儿女，今天让我们走近她，看看《在急流中》发生的感人一幕. 在贝江上到底发生了什么呢?出示图片，快速浏览全文，看谁能迅速找出文中与这个幕相对应的段落。（第4段）灯片2 2．生大声朗读具体描写插图的段落，思考： (1)此时你就是大船上悠闲的作者，看到此情景，你的心情是怎么样的？（意外、震撼、大吃一惊，师板书：震撼）你是从哪些重点词体会到的？（竟是、年轻的母亲、居然、酣睡，板书：年轻母亲） (2)生自行练读，读出作者的那种惊讶、难以置信，然后抽生读。 (3)在人物刻画上，作者采用了哪些细节描写？（神态、动作）这样描写有何用意？（表现了妇女的镇定、平静、勇敢、坚强、沉着以及对竹筏操控的游刃有余等。） (4)男女生分别用朗读的方式感受妇女的镇定、平静、游刃有余。 (5)此时襁褓中的孩子是什么样的？孩子安然酣睡，似乎早已习惯这种激流勇进，这种逆流而上，看着这样的母子，看着这样的场景，我们的心中涌动着一种发自心底的感动。感动于年轻母亲的坚强，感动于年轻母亲的镇定，感动于年轻母亲的奋进！ 三、细读课文，学习写法 学习文章前后呼应的写法：灯片3 1．小筏子逐步远去，它在作者眼中变成了什么？（“一簇不息的火苗”）这与前文什么地方相呼应？（与第3段结尾处“一朵随波漂流的红杜鹃”相呼应。）
在激流中奋进 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。开拓者，在困难中受到锻炼，在摸索中得到提高，在奋进中迎来胜利。当我们面对重重压力时，要冷静思考，勇敢面对，相信会迎来灿烂的笑容。 我班的“双喜临门” “啊！我们班得第一！”这是我班的同学听到评委公布我班五祖拳健身操比赛荣获第一名时发出的呐喊，同学们心情非常激动。 “啊！我们班得第一！”这是我班的同学听到大队辅导员宣布我班班级文化建设比赛荣获全校一等奖时发出的呐喊，同学们更是非常兴奋，脸上洋溢着骄傲的笑容。 面对我班的“双喜临门”，作为班主任的我比任何人更加激动、骄傲。我激动，是因为我有一个好搭档——吴婷雅老师（她是我班的数学老师）；我骄傲，是因为我有一群团结友爱、积极奋进的学生。是他们的配合，让我班能够在健身操、班级文化建设比赛中取得优异的成绩。 “人心齐，泰山移” 最伟大的力量，就是同心合力。众人团结紧，百事能成功。事情是这样子的：第11周星期一的教师例会上，布置本周星期四下午要举行全校五祖拳健身操比赛，星期五下午要举行全校班级文化建设评比。回家后，作为班主任的我非常焦虑，是因为我与数学老师吴婷雅星期三、星期四上午都要参加街道的“十佳辅导员”的竞选，这意味着我们班要比其他班更要挤时间，去做这健身操、班级文化建设比赛这两件大事。“到底要怎样做？才能把任务完成得更出色呢？”我不断地想。后来，我先冷静思考，制定本周的个人计划，并且与吴老师通话，她表示愿意与我配合，两人携手并肩，共同完成。于是，我们展开了行动…… 星期二，我们俩针对我们班的实际情况，重点突破。由于我们班平时对于五祖拳健身操的已经动作规范，整齐划一。于是，我们两们老师重点训练本班学生的进退场、口号。经过训练，学生进退场非常整齐有序，口号震天。 五祖拳健身操基本完成了，然而最大的问题也随之而来。班级文化建设布置也是一个大问题。因为班级布置需要的是创意、更需要的是更大的精力与细心。我知道时间太紧迫，如果等到我们两位老师比赛回来再布置，肯定来不及。由于我班前几周已经开始着手准备，只剩下班级的一些点缀及“满载书香的列车”的布置，于是，我针对我班的实际情况，利用星期二下午的时间临时召开班干部以及擅长绘画、手工的同学进行开会。在会上，我对他们说：“这是一个展现你们才艺的机会，也是一个让你们独立的机会。”我告诉他们我的想法，我让他们分工合作，他们也表示会全力以赴，争取星期四下午完成任务。 成功的喜悦 果然，不负众望。在星期四，我们以动作规范、整齐划一、口号震天，赢得了评委们的一致好评，赢得了在场的老师和同学们的掌声，荣获第一名。 五祖拳健身操比赛荣获第一名，我们丝毫不敢放松，因为星期五还要进行班级文化建设评比。于是，下午放学后，我们两位老师与十几名学生对班级的布置进行最后的“冲刺”。我们忙得七点多，帮忙的同学看到他们的成果，脸上露出灿烂的笑容……
西师大版六年级上册《第11课在急流中》同步练习卷（1）二、标题 1．（3分）在括号里填上合适的词语。 的江水的眼神 的急流的神态。 2．（3分）选词填空。 居然果然毅然 （1）他深深地给母亲鞠了一躬，踏上了革命的道路。 （2）筏子上的颠簸和江上的惊险，他一无所知。 （3）我感觉前面那个人是我的同学小红，走近一看是她。 3．（3分）“在喧嚣的人世里，有几个人能像她那样勇敢；沉着地面对生活的急流呢？”这是句。“喧嚣”一词的意思是“喧嚣的人世”指，“生活的急流” 指。 4．（3分）写出下列句子中省略号的作用。 （1）只有那耀眼的红色，在水烟迷蒙的江面上一闪一闪，像一簇不息的火苗…… （2）她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”。5．（3分）阅读理解 古时候，苏格兰有一个明智、勇敢的国王，叫罗布特?布诺斯。为了保卫苏格兰，他领导人民拿起武器同英国侵略者进行了英勇的战斗。 他指挥了六次战斗，都失败了。他躲在深山老林中。一天，阴雨绵绵，布诺斯躺在茅屋的湿地上，（印映）入眼帘的是一片凄凉的景象。未了，他垂头丧气，感到再努力也无（济挤）于事了。正当他陷入痛苦深思的时候，突然看见棚顶上有只蜘蛛在织网。 只见那东西小心翼翼地吐着丝，（坚艰）难地往棚顶上爬，一次，；次……六次，每次都摔下来，然，而，蜘蛛并没有丧失信心，仍然进行第七次尝试。 “它会不会再失败呢？”他目不转睛地盯着蜘蛛，突然高兴地叫起来：“我也睾进行第七次尝试。”随即他把自己的想法和计划让战士转告给心灰意冷的苏格兰人民。 不久，一支英勇顽强的苏格兰军队又重新组建了，同英国侵略者进行了第七次战斗，最后终于把侵略者赶出了国土。 （1）在文中的括号里选择合适的字，用“﹣﹣”画出来。
西师大版小学语文六年级上册三单元教案 11.在急流中 教学目标 1. 学习本课生字，能理解和正确运用由课文中地生字组成地词语. 2. 了解重点词句在表情达意上地作用，体会年轻母亲地勇敢顽. 地. . . 垫. 3.揭示课题，齐读课题.《在急流中》二、初读感知. (一)小声读读课文.老师提两个要求： 1.读课文，要求字字入心，句句入目.读准字音，读通句子. 2.边读边想：“我”在急流中看到了一幅怎样地感人画面？ （二）检查反馈 1.课文中有几个词语特别有意思.（襁褓驾驭喧嚣）请一位同学读一读. 仔细观察这几个词语，说说你发现了什么？（他们都有相同地偏旁）根据偏旁，理解词语地意
思. （1）抽生理解“喧嚣”地意思.（声音多而杂乱.）结合我们地生活实际，说说哪些地方是喧嚣地？ （2）引导学生结合文中图画理解“襁褓”. （3）理解“驾驭”就是操纵意思.那在文中操纵地是什么？明白无论驾驭地是马也好，筏子也罢，它们都是一种交通工具.教师小结方 语. 有她那在襁褓中安睡地孩子.） 三、细读感悟 （一）为什么这一切留存在我地记忆中，再也不会消失了呢？细细品读课文3～6段，看看哪些词句牵动着你地心？用你喜欢地符号划出来，也可以在旁边用简要地文字写写你地感受.（写好后全班交流） 1.三自然段中“急流汹涌地江面上，远远地出现了一只小筏子，
就像一只小小地蜻蜓，落在水里拼命挣扎着逆（nì）流而上.”这句是个比喻句.把远处出现地小竹筏比作小蜻蜓.小小地蜻蜓落在了水流湍急地江水里，处境相当危险. 联系课文第一段地内容体会江面地急流汹涌，更进一步地体会到小筏子地渺小不堪.读读第一段.（湍急地河道中卷着浪花，打着旋涡，一路翻腾着奔向远方.） 竹筏在江水上颠簸，孩子却在母亲背上酣睡，正是这伟大地母爱为孩子撑起了一片安全地天空. 教师适时指导有感情地朗读，分男女同学比赛读. 4.当作者靠近小筏子，发现划竹筏地竟是一位年轻地母亲，这里地“竟”可以删掉吗？为什么？（一个“竟”字，表示出乎作者地意料；作者地出乎意料，更衬托出划桨地艰辛，流淌着作者对年轻母亲地赞叹.）
11 在急流中 一、看拼音，写词语。 chuán xián wěng yù qiǎng bǎo hàn shuǐ （）（）（）（） nì liújià yù jiāo shí xuān xiāo （）（）（）（） 二、词语巧搭配。 （）的江水（）的河道（）的阳光 （）地避开（）的神态（）的眼睛 三、选词填空。 竟然居然果然 1. 襁褓中的孩子正在酣睡，筏子上的颠簸和江上的惊险，他（）一无所知。 2. 这样宏伟的建筑，（）只用十个月的时间就完成了。 3. 天气预报说要下雨，（）下雨了。 四、体会加点词在表情达意上的作用。 1. 湍急的江水，在曲折的河道中卷．着浪花，打．着旋涡，一路翻腾着 ．．．奔向远方。 2.急流汹涌的江面上，远远地出现 ．．了一只小筏子，就像一只小小的晴蜒，落在水里拼 命挣扎 ．．着逆流而上。 五、课文精彩内容回顾。 在贝江上见到的这一幕，我很难忘记。急流中那位驾筏的年轻母亲镇定的神态，坚定 的眼神，奋力划桨的动作，还有她那在襁褓中安睡的孩子，这一切，组合成一幅感人的图画， 留存在我的记忆中，再也不会消失。在喧嚣的人世里，有几个人能像她那样勇敢沉着地面对 生活的急流呢? 1. “一幅感人的图画”是怎样的“一幅画”?画上都有些什么? ____________________________________________________________________ 2. 为什么这一幕“我很难忘记”? ______________________________________________________________________ 3. 将最后一句话改为陈述句。 ______________________________________________________________ 六、阅读能力展示台。 空心树 河岸上长着两棵柳树。老柳树谦逊地低着头，铺展着自己的枝叶。可是，年轻的柳树
激流中，我们应该从细节出发砥砺前行 环保车间尹红奎 初心己定从未变，砥砺前行不说艰。披荆斩棘拓道路，顶风逆水心更坚。 绿水青山化金山，科技带头心更满。民殷国强神气足，为企忠诚初心赞。 我喜欢七月，在于你真诚的阳光；我喜欢七月，在于你诚挚的付出；我喜欢七月，金秋因你的积蓄而更加丰硕；我喜欢七月，人类因你的付出而更加绚烂。在这激情似火的七月，我们出发了，怀揣着梦想，奔向了远方——先正达南通作物保护有限公司。 先正达，第一次听说您的名字，我初入海利，您是那么的遥远，望尘莫及；先正达，第一次和您的员工接触，我初涉体系，您是那么的严谨，一丝不苟；先正达，第一次踏入您的厂门，我是参观者，您是那样的井然有序，让人感叹！ 此次参观现场主要是先正达南通公司百草枯原药车间，刷过门禁卡，进入生产区，首先映入眼帘的是整齐划一的道路，白色的字体清晰的写着人行道、车行道，雨水井盖上用红色的字体写着受限空间四个字，单篦雨水口用红漆标注。废旧设备堆场，旧设备上悬挂着标示牌，写着设备名称、设备来源，置换时间，管理责任人，一目了然。进入车间现场，罐区修着围堰，围堰内部做着玻璃钢防腐层，事故处理口是长方形收集池与污水系统相连接。进入车间内部，没有跑、冒、滴、漏，没有那“熟悉的”溶剂气味，唯一能看到的是冰盐水管道下方因空气遇冷，滴下的碗口般大小的水印，十来台在运转的泵，没有听到任何的响声，每一个用于环保应急管理的控制阀门旁边都竖立着
一块“环境风险防控标示牌”，标示牌上不仅标明了设备名称、编号、用途、操作说明、应急管理人员联系电话，还附有路径切换示意图。也许这就是他的伟大吧，一个企业从细节出发，从小事做起，时刻关注着员工的安全，这便是一种成功！ 我们车间主要负责公司的废水、废气、废渣治理，传动设备高达170多台，在车间设备副主任的带领下，通过维修人员的不懈努力，能够保障装置正常运行，但是要做到和先正达南通公司一样，现场传动设备无响声，仍然有很大差距，比如我们废气焚烧炉反吹风机，因为常年累月的24小时运行，设备磨损严重，机封容易出现漏油现象，现场运转嘈杂声音大，维修人员再三维修后不能根除异响，时常还会出现漏油现象。 清楚的记得2015年我在污水站做班长的时候，老污水站1#生化池的溶解氧只有0.2mg/l，而相连接的2#生化池却有4.5mg/l，其他的池子有4-6mg/l，我百思不得其解，在网上查阅资料还是不能够得到相应的答案，2016年沈阳化工研究院水处理专家在我们公司现场指导新污水站运行，在他那我得到了答案，1#生化池进入大量厌氧废水，厌氧废水溶解氧低，在1#池中与空气接触时间短，不能快速提高溶解氧，所以1#生化池溶解氧比其他池子低的问题便迎刃而解。这就是与外界学习的重要性，衷心感谢公司为我们提供了这一次外出学习的机会。 “生逢其时，重任在肩”恰逢海利常德公司文化建设征途之初，我们应该从细节出发，砥砺前行，为海利文化探索之旅开创新局面！
六年级语文在急流中练习题及 答案 一、看拼音，写词语。 chuán xián wěng yù qiǎng bǎo hàn shuǐ （）（）（）（） nì liújià yù jiāo shí xuān xiāo （）（）（）（） 二、词语巧搭配。 （）的江水（）的河道（）的阳光 （）地避开（）的神态（）的眼睛 三、选词填空。 竟然居然果然 1. 襁褓中的孩子正在酣睡，筏子上的颠簸和江上的惊险，他（）一无所知。 2. 这样宏伟的建筑，（）只用十个月的时间就完成了。 3. 天气预报说要下雨，（）下雨了。 四、体会加点词在表情达意上的作用。 1. 湍急的江水，在曲折的河道中卷．着浪花，打．着旋涡，一路翻腾着 ．．．奔向远方。 2.急流汹涌的江面上，远远地出现 ．． ．．了一只小筏子，就像一只小小的晴蜒，落在水里拼命挣扎 着逆流而上。 五、课文精彩内容回顾。 在贝江上见到的这一幕，我很难忘记。急流中那位驾筏的年轻母亲镇定的神态，坚定的眼神，奋力划桨的动作，还有她那在襁褓中安睡的孩子，这一切，组合成一幅感人的图画，留存在我的记忆中，再也不会消失。在喧嚣的人世里，有几个人能像她那样勇敢沉着地面对生活的急流 呢? 1. “一幅感人的图画”是怎样的“一幅画”?画上都有些什么? ____________________________________________________________________ 2. 为什么这一幕“我很难忘记”? ______________________________________________________________________ 3. 将最后一句话改为陈述句。
2019年西师大版语文六年级上册3.3在急流中练习卷1．给下面加点的字选择正确的读音。 船舷（xián xuán）驾驭（yǜ shǐ） 暗礁(jiāo qiāo) 襁褓(bǎo bāo) 酣(hān hǎn)睡叫嚣(xiāo xiào) 2．火眼金睛，我会辨字组词。 3．把搭配合适的词语用线连起来。 迷蒙的青山悠闲地划桨 挺拔的深山奋力地欣赏 蓊郁的江水拼命地避开 汹涌的翠竹灵巧地挣扎 4．写出近义词 蓊郁－（）驾驭－（）酣睡—（） 5．写出反义词 悠闲—（）灵巧－（）喧嚣－（） 6．解释句子中加横线的词语。 （1）在春天，漫山遍野的杜鹃盛开时，这里的景色一定会很美。 漫山遍野： （2）孩子正在酣睡，筏子上的颠簸和江上的惊险，他居然一无所知。 酣睡： 一无所知： 7．把下列句子的修辞方法选择正确的序号填在括号中。 A 比喻 B 拟人 C 夸张 D 排比 D 反问 （1）急流汹涌的江面上，远远地出现了一只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命挣扎着逆流而上。（） （2）因为母亲的勇敢沉着，筏子的颠簸。江上的惊险对于孩子来说算得了什么呢？（）（3）那耀眼的红色，在水烟迷蒙的江面上一闪一闪，像一簇不息的火苗。（）（4）三万里河东入海，五千仞岳上摩天（） （5）山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。（） 8．读句子，再按要求做题。 她背着一个红色的包裹，远远看去，像一朵随波漂流的红杜鹃。 （1）这句话用了（比喻拟人）的修辞方法。 （2）这句话的作用是（） ａ对红杜鹃的赞美 ｂ对这位姑娘的赞美 ｃ对春天的热爱 9．读句子，再按要求做题。 小筏子和大船擦肩而过，我们的相逢只在一瞬间。 （1）一瞬间的意思是： （2）虽然是一瞬间的会面，作者却把这幅画生动形象的描绘了出来。原因是：（）ａ．受到了启迪：在生活的急流中，我们也应像年轻母亲一样勇敢沉着 ｂ．喜欢如红杜鹃的包裹。 10．读句子，再按要求做题。 急流汹涌的江面上，远远地出现了一只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命挣扎着逆流而上。” （1）这句话用到的修辞是（）。用 来比。
11、在急流中 教学目标： 1、学会本课生字，理解和运用新词。 2、了解重点词语在表情达意上的作用，体会年轻母亲的勇敢顽强、坚定镇静及对孩子的深受。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会年轻母亲带给作者的感动及作者对她的赞美之情。结合生活实际，谈谈自己对课文最后一段话的理解。 重难点： 1、了解重点词语在表情达意上的作用，体会年轻母亲的勇敢顽强、坚定镇静及对孩子的深受。 2、如何深入理解课文最后一段。 课时划分： 二课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、学习本课生字，能理解和正确运用由课文中的生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会年轻母亲带给作者的感动及作者对她的赞美之情。 教学过程： 一、自学探究： 1、学习本课的生字。 2、理解本课的生词的意思。 3、说一说，课文主要写了一件什么事？ 4、作者将自己的感动融于字里行间，你能举例说明吗？ 5、反复朗读举出的例句，体会年轻母亲的沉着、勇敢，品味作者的感动和赞美之情。 6、品味着作者的感动，你有没有同样的感觉呢？ 二、合作质疑： 1、学习本课的生字。 xián wěnɡ nì yù hān xiāo 舷蓊逆驭酣嚣 2、理解本课的生词的意思。 绿荫蓊郁：草木绿而且茂盛。 迷蒙：模糊不清。 酣睡：熟睡。 喧嚣：声音杂乱，不清静；叫嚣，喧嚷。 3、课文主要内容： 课文描述了一位母亲背负着襁褓中的孩子，划着小竹筏在急流中奋力前行的情景。 4、作者将自己的感动融于字里行间，例如： 只见她双手不停地划桨，驾驭着筏子，灵巧地避开险滩和礁石在湍急多变的江水中曲折前行。 她背着一个红色的包裹，远远地看去，像一朵随波漂流的红杜鹃。 她神色镇定，平静的目光注视着前方。
在激流中前进 创作年代：1963 《黄河激流》原名为《在激流中前进》。创作始于1962 年，完成于1963 年，是画家在油画研究班学习时的毕业创作。为此，画家曾先后到山西禹门口、陕西宋家川等处在险急河段的黄河渡口体验生活，蒐集体创作素材。画家以简练概括的艺术语言，雄健有力的笔触，沉着凝厚的色调，表现了船工们齐心协力搏击于黄河浊浪之中的惊险场景。画家没有从正面表现人与激流搏斗的表情，而是通过飞旋激荡的河水与沉着稳健的人物的对比，那如一叶小舟般的黄河渡船与大面积的汹涌奔腾的浓浆浊浪对比，通过对水势的夸张表现反衬了人的力量和精神，较完美地体现了作品的主题。“文革”中，此作品被冠以隐喻“载舟之水可以覆舟”，“把矛头指向无产阶级专政”的罪名受到批判，致使原作被毁。1991 年底，为参加“二十世纪·中国”画展，画家重画此画，尺寸比原图略小，画面亦与原作小有差异。原大小为：14.8厘米X528.7厘米。 杜键作的《在激流中前进》也是一幅感染力很强的作品。翻腾着层层巨浪急驰而下的河水和一只全身十分倾斜的木船，使整个画面产生强烈的运动感。右下角一个大大的漩涡打破了自上而下的直线，活跃了画面，也更加渲染了惊险的气氛。那站在船头的青年水手，随时准备着对付迎面而来的一切险关，他和船后历尽过无数风险的老艄公，共同以十分警惕的目光沉着地注视着前面。 《在激流中前进》是一首"力"的颂歌；是坚强与勇敢的颂歌；是同心协力、团结一致的颂歌。船工们齐心协力波及与黄河浊浪之中的惊险场景。从而知道了在生活的激流中，也只有稳掌舵、紧划桨，奋勇前进才能够取得最后的胜利。 粮食 雅布隆斯卡娅是苏联卫国战争之后涌现出来的当代著名女油画家.她一面在基辅美术学院从事美术教学工作,一面勤奋创作.油画《粮食》是她青年时期时荣获国家奖的成名作.在这幅宽约4米的巨幅作品中,作者表现了苏联集体农庄女庄员在丰收的打谷场上劳动的场面.在夏日的明亮的阳光下,集体农庄女庄员们在堆积着如山的金黄色麦粒的打谷场上,紧张而有秩序地劳动着.女庄员们兴奋的笑脸和欢快而有节奏的动作,充分显示了经过战争洗礼后的苏联劳动人民高涨的劳动热情和崭新的生活风貌.作品构图宏伟,形象生动,主题鲜明,内容和形式得到了完美的统一. 牛耕 《牛耕》砖画出土于嘉峪关5号壁画墓，图上绘二牛，一白一黑，牛身细长，角下弯上直，牛鼻有环，但无缰，说明牛驯养得已很温顺，二牛所挽之犁，犁头部
西师大版小学语文六年级上册三单元教案 .在急流中 教学目标 . 学习本课生字，能理解和正确运用由课文中地生字组成地词语. . 了解重点词句在表情达意上地作用，体会年轻母亲地勇敢顽强、坚定镇静及对孩子地深爱. . 正确、流利、有感情地朗读课文，体会年轻母亲带给作者地感动及作者地赞美之情.结合生活实际，谈谈自己对课文最后一段地理解. 教学准备 . 教学课件. .阅读赵丽宏地散文作品，了解作者. 教学过程 一、谈话入课 .出示词语“急流”.引导学生想象：一个词语就蕴涵着一幅画面，看到这个词语，你地眼前仿佛浮现出一幅怎样地画面？（通过想想画面，让学生初步感知故事发生地环境险恶，为学文作铺垫.）.教师补充介绍：位于融水苗族自治境内地“贝江”，就是这样地一条江，它全长千米，蜿蜒曲折，穿流于峰峦叠嶂之间.就在这样一条汹涌湍急地江中，我们将看到一幅震撼人心地画面. .揭示课题，齐读课题.《在急流中》二、初读感知.(一)小声读读课文.老师提两个要求： .读课文，要求字字入心，句句入目.读准字音，读通句子. .边读边想：“我”在急流中看到了一幅怎样地感人画面？ （二）检查反馈.课文中有几个词语特别有意思.（襁褓驾驭喧嚣）请一位同学读一读. 仔细观察这几个词语，说说你发现了什么？（他们都有相同地偏旁）根据偏旁，理解词语地意思.（）抽生理解“喧嚣”地意思.（声音多而杂乱.）结合我们地生活
实际，说说哪些地方是喧嚣地？ （）引导学生结合文中图画理解“襁褓”. （）理解“驾驭”就是操纵意思.那在文中操纵地是什么？明白无论驾驭地是马也好，筏子也罢，它们都是一种交通工具.教师小结方法：像刚才那样，根据偏旁部首来理解词语是一种好方法.（）结合课文内容理解“蓊郁”这个词语. 请一位同学来读一读文中这段话，边读边想，你仿佛看到了一幅怎样地风景画？：江两岸是绿荫蓊（ě）郁地青山，山坡上覆盖着翠竹和杉树，还有杜鹃.我想，若是在春天，漫山遍野地杜鹃盛开时，一定会很美. 教师适时小节：像这位同学说地：树木特别茂盛，一片葱郁地绿色，这就是“蓊郁”.联系上下文能帮助我们很好地理解词语. .回顾课文，在急流中作者到底看到了一幅怎样地感人画面？ （）在课文中有一句话很简练地概括了这幅画面.请同学们仔细地找一找.（急流中那位驾筏地年轻母亲镇定地神态，坚定地眼神，奋力划桨地动作，还有她那在襁褓中安睡地孩子，这一切，组合成一幅感人地图画，留存在我地记忆中，再也不会消失.） （）小声读读这句话，想想“这一切”指地是什么？（“这一切”指地是母亲镇定地神态，坚定地眼神，奋力划桨地动作，还有她那在襁褓中安睡地孩子.） 三、细读感悟 （一）为什么这一切留存在我地记忆中，再也不会消失了呢？细细品读课文～段，看看哪些词句牵动着你地心？用你喜欢地符号划出来，也可以在旁边用简要地文字写写你地感受.（写好后全班交流） .三自然段中“急流汹涌地江面上，远远地出现了一只小筏子，就像一只小小地蜻蜓，落在水里拼命挣扎着逆（ì）流而上.”这句是个比喻句.把远处出现地小竹筏比作小蜻蜓.小小地蜻蜓落在了水流湍急地江水里，处境相当危险.
在地表流动的水形成溪流和河流，最终汇入海洋。整个这一历程叫作流路，水流的特性随流路的不同而变化。 上游流路处于河流的源头。雨水渗入土中形成地下 水，地下水聚集在粘土层之类的非透水地层之上。当这种 地下水从一个坡地流出地表时，泉水便喷涌而出，形成一 股细流。随着新的雨水和附近泉水的加入，细流的水量增 加，成为流量更大的溪流。在石灰岩地区，水容易渗入地下，因此出现较大的泉或者发生复流现象。这些大型的泉或复流，实际上是地下河突然流出于地表的现象。 在山区，山坡使溪流成为能够移动碎石的强劲急流。急流逐渐在岩石中刻蚀出峭壁式的峡谷。再往下方，水流冲蚀出V形谷地。随着河床从山地向平原降低，V形谷地逐渐展宽。 在急流河段，植被稀少，因为强劲的水流使得植物不能在两岸扎根生长。这也是为什么那里除鳟鱼和鲑鱼外，很少有鱼的原因。 溪流和急流汇成河流。当河流进入平原时，流速开始减慢。一 条河流及其支流的整个范围构成一个流域。流域的面积可以相差很 大。法国的塞纳河流域面积为79000平方千米，而非洲的扎伊尔河 （以前称为刚果河）流域面积达3800000平方千米。 一条河的流路可能极为崎岖不平。例如，河流可能流经一些壮观的瀑布。河流的支流引入不同的水量，因而会改变干流的流量，而且在大雨过后或山区的积雪融化时可能引发洪水。发洪水时，河流漫过它平时的河床，侵入周围的泛滥平原。 在炎热或干旱的季节，水分蒸发，补给河流的水量减少，河流因而回落到它寻常的、甚至更低的河床。这时的水位叫做枯水位。 当河流流近海洋时，因为地面变得较平坦，河流的流速变慢，水面 展宽，而且往往形成河曲。由于流速变慢，河流所携带的泥沙发生沉积， 形成冲积层。植被大量生长，尤其沿河的两岸，植被更加茂密。
西师大版六年级上册《第11课在急流中》同步练习卷 二、标题 1．（3分）给下面划线的字选择正确的读音。 船舷（xián xuán） 驾驭（yùshǐ） 暗礁（jiāo qiāo） 襁褓（bǎo bāo） 酣（hān hǎn）睡 叫嚣（xiāo xiào） 2．（3分）火眼金睛，我会辨字组词。 弦驶礁 舷驭樵。 3．（3分）把搭配合适的词语用线连起来。 4．（3分）写出近义词 蓊郁驾驭酣睡。 5．（3分）写出反义词 悠闲灵巧喧嚣。 6．（3分）解释句子中加横线的词语。 （1）在春天，漫山遍野的杜鹃盛开时，这里的景色一定会很美。 漫山遍野： （2）孩子正在酣睡，筏子上的颠簸和江上的惊险，他居然一无所知。 酣睡： 一无所知：。 7．（3分）把下列句子的修辞方法选择正确的序号填在括号中。 A 比喻 B 拟人 C 夸张 D 排比D 反问 （1）急流汹涌的江面上，远远地出现了一只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼
命挣扎着逆流而上。 （2）因为母亲的勇敢沉着，筏子的颠簸。江上的惊险对于孩子来说算得了什么呢？ （3）那耀眼的红色，在水烟迷蒙的江面上一闪一闪，像一簇不息的火苗。 （4）三万里河东入海，五千仞岳上摩天 （5）山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。。 8．（3分）读句子，再按要求做题。 她背着一个红色的包裹，远远看去，像一朵随波漂流的红杜鹃。 （1）这句话用了（比喻拟人）的修辞方法。 （2）这句话的作用是 a对红杜鹃的赞美b对这位姑娘的赞美c对春天的热爱。 9．（3分）读句子，再按要求做题。 小筏子和大船擦肩而过，我们的相逢只在一瞬间。 （1）一瞬间的意思是： （2）虽然是一瞬间的会面，作者却把这幅画生动形象的描绘了出来。原因是： a．受到了启迪：在生活的急流中，我们也应像年轻母亲一样勇敢沉着 b．喜欢如红杜鹃的包裹。 10．（3分）读句子，再按要求做题。 “急流汹涌的江面上，远远地出现了一只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命挣扎着逆流而上。” （1）这句话用到的修辞是。用来比。 （2）这句话的意思是 a．写出了竹筏的危险。 b．从侧面说出划桨人的勇敢。 c．写出了江水的汹涌险恶。 11．（3分）填在横线上的词语最恰当的一组是（） 急流中那位驾筏的年轻母亲_______的神态，_______眼神，_______划桨的动作，还有她那在襁褓中_______的孩子，这一切，组合成一幅感人的图画，留存在我的记忆中，再也不会消失。 A．镇定坚决奋力安睡B．镇定坚定奋力安睡 C．镇静坚决努力熟睡
阅读下面的作品，完成13-16题。 滩上 陆翎 ①黎明的江岸上，纤夫们发出了一种甜美的、柔和而宏阔的声音，在这个声音的每一间歇里，有一个美丽的、嘹亮的男子的声音在歌唱着。 ②纤夫们出现在急流左边的石滩上了，形成了一个向前倾斜的肉色的整体，紧张地静止着不动，因为江流非常的湍急。在急流里挣扎着的沉重的大木船上，敲起了鼓来。鼓声停止了。纤夫们，那肉色的、向前倾斜的紧张的整体里面，发出了年青的男子的嘹亮的歌唱声，而后就是那一声柔和而宏阔的应和，那个整体向前移动了一步。 ③礁石滩连接着宽阔的沙滩，再里面就是绿色的、树木丰茂的山坡了。精力饱满的夏天黎明的凉爽而活泼的风在江面上和沙滩上吹着，淡蓝的洁净的天上映着日出的红光。那个强壮的、赤膊的、浓眉大眼的美丽的男子，肩上披着一块破烂了的白布在微风里飘荡着，因了内心的痛苦和悲伤而尽情地歌唱着，虽然那歌词是异常的单调；从他四周发出来的他的匍匐在地上的兄弟们的那一声宏大的应接，使他的整个的心都颤抖着。 ④他结婚才只半年，因了穷苦和不幸，他的女人病倒了——已经非常的沉重。 ⑤天没有亮的时候他就出门来了，没有人看顾她；然而他仍然出门了，因为他的兄弟们需要他。在这个江上，再没有人比他歌唱得更好了。 ⑥他站在黎明的江边，预见着什么重大的不幸，他确信他已经摆好了架势，准备迎接命运的打击。他的思想时而飞翔在他的不幸的女人的身边，忏悔着他的罪孽；时而飞进了他的辛苦的兄弟们的心里，内心充满甜蜜。他慢慢地移动着，沉醉地激情地歌唱着。 ⑦因而，这个早晨是如此的美丽 ．．。 ．．和痛苦 ⑧太阳升了起来。一个褴褛的老女人在沙滩上出现了，困难地奔跑了过来，一直跑到纤夫们的身边。纤夫们，发出了宏大的声音，跨出了坚实的一步，好像整个的世界在脚下震动着。他激情地歌唱着，觉得是在无比美丽而舒适的波涛上飘浮着。 ⑨“这不得了呀，赵青云！你那个女人她过去了！”老女人大声叫着，跑了过来，看着他。他的脸忽然地发抖了，他的歌唱声音破碎了，他觉得有一阵眩晕。但他感觉到，他的兄弟们发出了呼声，抬着他前进了一步。 ⑩他突然有燃烧的奇异的快乐，他用可怕的眼睛望着江面的远处，于是他用轻柔的、美丽的、动情的声音唱到： 江上的风波呀从古到如今哟！ 人间的事情呀有多少问不得！ 拉得牢呀依哟呀兄弟们啊的心疼！ ?“嗨——哟！”纤夫们唱，于是他们沉重地前进了一步。这样地，赵青云就在那种奇异的激情里继续地歌唱。老女人恐怖地看着他，跟着走了两步，突然地替他觉得悲痛，哭
青年应在新时代激流勇进，实现人生价值演讲稿 各位领导，各位同事： 我是皖维水泥技术组的xx。我今天演讲的题目为“青年应在新时代激流勇进，实现人生价值”。 2017年10月18日，对于中国8700万共产党员乃至13亿中国人民来说是极不平凡的一天。当十九大隆重召开的声音响起，习总书记熟悉的声音、熟悉的面孔出现在电视屏幕上，聆听总书记代表中央委员会向全国人民做报告，报告长达3个多小时，涉及了经济、政治、历史、文化等多个方面，总书记带领我们回忆了党的十八大以来中国社会发生的翻 天覆地的变化，聆听报告，我们感受到了过去五年我们党“不忘初心，为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”的强烈使命感和宗旨意识，同时也对我们国家的未来充满了信心和期待。在这里，我只想说一句，，“习总书记，您辛苦了”。 “青年兴则国兴，青年强则国强。”这是习总书记在报告中说到的一句话，让人深省。我深深的知道，这是对广大新时代青年的鞭策，和激励，也是党和国家对广大新时代青年的殷切希望。习总书记说：“国家和民族的未来靠青年一代”，年青人同样作为企业中的一支重要生力军，皖维的新时代青工也是企业未来发展的关键力量。当代市场经济大潮中百舸争流，在市场竞争异常激烈的环境下，皖维中流击水，
做大做强，全力推进“不忘初心，加快建设行业世界一流品质皖维”的战略目标，这正为我们青年员工在皖维事业发展中实现自我价值、建功成才提供了绝佳的机遇，为我们搭建了一个施展才能实现人生价值的大舞台，我们难道能事不关己、作壁上观吗？我的回答是：“绝对不能”。 作为皖维水泥的青年员工，置身于企业改革创新、大力发展的浪潮中，如何实现人生理想和爱国、爱企、爱岗奋斗目标，如何实现个人价值与企业价值最大化和有机统一，这对我们是一种考验。我们只有在实践中不断磨练自己、摔打自己、总结自己，才能提高自己、发展自己。这需要我们要有志存高远、宁静淡泊的心境，又要有不断进取、勇于竞争的干劲，还要有与时俱进、直面困难和挑战的勇气。 我想，作为一名青年员工，要想在自己平凡岗位上做出一番成就体现人生价值，只有对专业技术孜孜不倦的追求，对工作全身心的投入才能实现，要做到热爱自己的岗位，珍惜自己的工作，要树立坚定的信念，面对任何困难的勇气，要把握自己的人生方向，找准自己的人生坐标，还要有实力，通过不断学习实践，提高自己的综合素质，这样才能将“爱国”热情，化为“爱企、爱岗”的巨大动力，积极投身于皖维发展改革的大潮中。我作为技术组一名普通的技术员，在工作的道路上，只有对技术水平的不断追求才可以让我走的更远，只有对技术管理的不断学习才可以让我走的更高，只
2019年六年级上册语文《在急流中》同步练习题含解析 1．读拼音，写句子。 jià yùjiàyùhān shuìxuān xiāo 2．用横线画出加点字的正确读音。 船舷．（xián xuán）蓊．（wēnɡ wěnɡ）郁 逆．（nìniè）流曲．（qūqǔ）折 3．在括号中填上恰当的词语，看加点词还能跟哪些词语搭配。 急流中那位驾筏的年轻母亲镇定的 ．．．（），奋力划桨的（）， ．．．（），坚定的 还有她那襁褓中安睡的孩子，这一切，组成一幅感人的图画，留存在我的记忆中，再也不会消失。 镇定的（）（）（） 坚定的（）（）（） 4．读了本文，你想对文中的母亲说点什么？ 5．读一读，做一做。 妈妈的巧手在这五彩缤纷的世界里，有各种各样的手：勤劳的手、懒惰的手、粗糙的手、白嫩的手……在这些手中，我最喜欢的是妈妈那双手。 每当鸡叫三遍的时候，妈妈的手就开始工作了：忙着做早点，忙着下地干活，忙着做午饭、晚饭。夜晚，当月亮高悬的时候，妈妈的手又开始工作了：忙着洗衣服。总之，妈妈的手时时刻刻都不闲着。 妈妈的手不但勤劳，而且灵巧。妈妈织的毛衣非常漂亮。每逢我穿上妈妈织的毛衣时，别人都会夸这件毛衣真好看。一天晚上，我的一件衣服破了，妈妈在破旧的地方补上了一块补丁。
那补丁上的针脚那么细，又那么亲切。第二天我穿上时，还真看不出来。难怪我问邻居：“我的衣服破了吗？”她们都说：“没破。”妈妈的手就是这么巧。妈妈还会做新衣服。她做出来的衣服花样新，什么样式的衣裤，她都会做。就连吃苹果，她都能把皮削得像一根线一样，又细又长，不会断。 妈妈的手，使我们的生活更美好。 （1）用横线画出文中的过渡句，用波浪线画出短文的中心句。 （2）填空：因为妈妈的手（）所以说妈妈的手是勤劳的手。 （3）短文从哪几方面讲了妈妈的手是灵巧的手？ 附参考答案 一、看拼音，写词语。驾驭，礁石，酣睡，喧嚣。
11 在急流中 总第39--40 课时 共享备课（杨曦）审验签字（同意使用） 教材分析： 湍急的江水一路奔腾，奔向远方。急流中，一位年轻的母亲正在奋力划桨前行。她镇定的神态，坚定的眼神，奋力划桨的动作，还有她在襁褓中安睡的孩子，这一切组合成一幅优美的写生图，这幅图画感动了作者，也感动了我们。《在急流中》这篇课文并没有曲折动人的故事情节，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘普通的景，写普通的人，将自己的深深感动融于字里行间，带给读者的不仅是自然真实的感受，还启迪读者：在生活的急流中，我们也应该像年轻的母亲一样勇敢沉着。 教学目标： 1、自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。 2、理解重点词句在表情达意上的作用，体会年轻母亲的勇敢顽强、坚强镇静及对孩子的深爱。 3、正确、流利、有感情的朗读课文，体会年轻母亲带给作者的感动及作者的赞美之情，结合生活实际，谈谈自己对最后一段的理解。 4、有感情的朗读课文，找出印象深刻的句子，自主积累。教学重点： 抓住课文的重点词句，体会作者所要表达的情感。 教学难点： 结合生活实际，谈谈自己对最后一段的理解。 教学准备 1、课文插图。 2、准备赵丽宏其他作品。 教学时间 2课时。 教学方法： 三疑三探
教学过程 一、谈话导入新课：（5分） 1．教师：平时老师都告诉同学们要在生活中养成仔细观察的好习惯，今天老师想看看同学们对自己观察能力的训练结果，请看这幅插图，请同学们边观察边思考，然后用恰当的语言描述出自己在图中的所见。 2．生畅所欲言后，请生归纳概括插图中描绘了哪两大景观？（江水、妇女）这两大景观各具什么特点？（板书——江水：湍急妇女：勇敢） 3．师请生把这四个词连成一句通顺的话。（湍急的江水上一位勇敢的妇女正划着竹筏。或一位勇敢的妇女在湍急的江水上赶路。） 4．师：今天我们就来学习这篇课文《在急流中》。生齐读课题两遍，师板书课题。 5、看了插图，读了课题，你对课文一定产生了浓厚的兴趣，你心中产生了哪些疑问呢？ 学生质疑，预设，梳理问题： 1）图中这位年轻的母亲在急流中是怎么做的？她顺利通过急流了吗？ 2）作者被什么而打动？通过文章作者表达了什么样的感情？ 6、过渡：面对这位急流中的母亲，大家一定也被深深地吸引，那就让我们带着这些问题一起去学习课文。 二、粗读课文，疏通字词，感知大意（15分） 1．初读课文。 （1）把课文快速地阅读两三遍，读通读顺； （2）认读生字，找出生词，查字、词典理解生词； （3）标出段的序号，想一想课文大意。 2．出示小黑板(或卡片、课件等)，检查生字、词认读与理解情况，抽读、齐读、赛读。 字音：舷蓊驭酣嚣
教学目标： 1：学习本课生字，能理解和正确运用由课文中的生字组成的词语。 2：了解重点词句在表情达意上的作用，体会年轻母亲的勇敢顽强，坚定镇静及对孩子深深的爱。 3：正确，流利地朗读课文，体会年轻母亲带给作者的感动及作者的赞美之情。结合生活实际谈谈对课文最后一段话的理解。 教学重点： 抓住课文的重点词句，体会作者所要表达的情感。 教学准备：插图。推荐赵丽宏作品《壶碎了，诗心还在》 一：直奔主题，谈话引入新课《在急流中》 师：板书：急流 师：看到这个词，你立刻就会想到什么？ 生：我看到汹涌澎湃的江水。 生：我看到咆哮而下的江水。 生：我看到水流湍急的河水 师：贝江就是这样的江。师激情朗读第一自然段。 师：你听出了什么？ 生：贝江是一个水流湍急，汹涌澎湃的江。 （相机指导朗读） 师：在波涛滚滚的贝江上，发生了一件震撼人心的事。咱们今天一起去看看。把（板书：在急流中） 二：整体感知课文，初步感受人物的可贵的精神。 1 学生读课文，要求字字入心，句句入目，声声入耳，把课文读正确，读流畅。 2 指名分段读课文，检查读书情况，相机进行指导。 2 出示四组词，引导学生了解学习生词的方法，同时，引导学生从学习词语的消极状态转为学习的积极状态，使词语教学进入感性状态。 （1）蓊郁 （2）喧嚣襁褓驾驭 （3）湍急多变 （4）小筏子 师：请同学们仔细看这几组词，我们怎样来理解它们？
（指名说）谁来说说“蓊郁”怎样理解？ 生：茂盛的意思。 师：你是怎样理解的呢？ 生：课文中这样写道：“江两岸是绿荫蓊郁的青山，山坡上覆盖着翠竹和杉树，还有杜鹃。我想，若是在春天，满山遍野的杜鹃盛开时，一定会很美。” 师：你真会学习！这就是联系上下文来理解词语。那请你读读这段话，其他学生认真听，看你能听出什么？ 该生读后，师指名问：你们听出了什么呢？ 生：贝江两岸很美丽。 师：一个词让我们看到了一幅美丽的画面。 师：我们来看第二组词语，你发现了什么？ 生：它们的偏旁都相同。 师：根据偏旁，你能理解“喧嚣”的意思吗？ 生：声音多而杂乱。 师：你怎么理解的呢？ 生：一个词语里面有五个口，这么多人乱说，能不乱吗？ 师：你能说说哪些地方是喧嚣的吗？ 生：菜场上的吆喝声，讨价还价声，特别喧闹。还有广场…… 师：太棒了！那谁来说说“襁褓”这个词你是怎样理解的？ 生：因为这两个字都是衣字旁，书中图画上母亲身上背了一个用布包着的孩子，所以我认为，应该是包孩子的布或小被子。 师：理解非常正确！谁来说说“驾驭”一词的意思？ 生：操纵马的意思。 师：在文中操纵的是什么？ 生：小筏子 师：马，筏子都是什么？ 生：交通工具。 师：同学们，这三组词我们根据词的偏旁部首来理解词语。我们来看湍急多变，看到它，你就会想起文中还有和它相类似的词，你能很快地找到吗？ 生：急流汹涌 师；把这两个词放在一起，你就好理解了，你仔细看是不是？ 生：就是水流得急，水势大，浪花奔腾的意思。