第一章
信息从认识论角度上看,信息既是客观存在的,又是人的主观认识的产物,它不同于客观世界,也不同于精神世界,而是物质与精神的中介。信息资源管理学家和计算机专家则认为,信息是数据处理的最终产品,是经过收集、记录、处理以及能检索的新式存储的事实或数据。
信息分类从信息的记录符号划分,有语音信息、图像信息、文字信息等;从信息应用领域划分,有工业信息、农业信息、政治信息、科技信息、文化信息和经济信息。
技术在信息社会,技术是人类在生产活动、社会发展和科学实验过程中,为了达到预期的目的而根据客观规律对自然和社会进行认识、调控和改造的物质工具、方法技能和知识经验等的综合体。信息技术是指能够完成信息的获取、传递、加工和使用等功能的一类技术,或者说信息技术主要是指感测与识别、通信、计算机与智能以及控制等技术的整体。
课程广义的课程,是指学校中所有学科的总称,或指学生学习活动的总和。狭义的课程,是指一门学科,课程与学科是同等概念,学科即课程,课程即学科。课程是指为了达到一定教学目标所需要的全部教学内容与教学安排:教学内容主要是指教材(文字教材或电子教材和相关的教学资源;教学安排则包括讲课、自学、实验、辅导、答疑、作业、考试等。
整合即由系统的整体性及其在系统核心的统摄、凝聚作用而导致的使若干相关部分或因素合成为一个新的统一整体的建构、程序化的过程。
信息技术与课程整合:南国农(信息技术与课程整合是指将信息技术以工具的形式与课程融为一体,也就是将信息技术融入课程教学…、李克东(信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式、何克抗(所谓信息技术与学科课程的整合,就是通过将信息技术有效地融合与各学科的教学过程来营造一种
新型教学环境,实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以‘自主、探究、合作’为特征的教与学方式,从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来,使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革,是学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处
信息技术与课程整合的发展阶段:1.封闭的、以知识为中心的课程整合阶段(1
信息技术作为演示工具(2信息技术作为交流工具(3个别辅导工具2.开放式的、以资源为中心的课程整合(1信息技术作为资源环境(2信息加工工具(3协作工具(4研发工具3.深度融合的课程整合阶段(1营造信息化的教学环境(2实现新型教与学方式(3变革传统的课堂教学结构
信息技术与课程整合三个基本属性营造或建构新型教学环境;实现新的教与学的方式;变革传统教学结构。这三个属性不是平行并列的关系,而是逐步递进的关系。
信息技术与课程整合的意义:1.有利于实现教育、教学的根本目的 2.可以改善教师教学 3.有利于提高学生的信息素养4.可以促进学生学习(学生利用认知工具5.有利于培养学生的创新能力
信息技术与课程整合的途径与方法:1.要运用先进的教育理论为指导(在国内外的信息技术与课程整合的实践中,建构主义理论成为指导整合实践的重要理论之一。建构主义理论对于我国教育界的现状特别有针对性,它所强调的“以学为主”、学生主要通过自主建构获取知识意义的教育思想和教学观念,对于多年来统治我国各级各类学校的以教师为中心的传统教学结构是极大的冲击;而且,建构主义的学习理论与教学理论以及建构主义学习环境下的教学设计方法可以为信息技术环境下的教学,也就是信息技术与各课程的整合,提供最强有力的理论支持2.围绕新型教学结构的创建来进行整合(“主导—主体相结合”教学结构3.运用“学教并重”的教学设计理论来进行信息技术与课程整合的教学设计4.建设丰富、优质的学科教学资源5.建构易于实现与各学科课程整合的新型教学模式(“探究性教学模式”、“专题研究性教学模式”、“创新思维教学模式”、“仿真实验教学模式”。
TPACK理论即整合技术的学科教学知识,三个核心要素:学科内容知识、教学
法知识、技术知识
第二章信息技术与课程整合的理论基础
行为主义学习理论
认知主义学习理论皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段:感知运动阶段,是从出生至2岁;前运演阶段,2岁到7岁;具体运演阶段,7岁到12岁;形式运演阶段,11~12
岁之间。布鲁纳的认知结构说。加涅信息加工理论。
建构主义的学习理论建构主义认为,世界是客观存在的,但是对世界的理解和赋予意义却由每个人自己决定,是由每个人根据自己的经验来建构和解释的。
人本主义学习理论
布鲁纳的“结构—发现”教学理论“三个任何”,即任何学科的基本结构都可以用
某种形式教给任何年龄的任何儿童。
教学设计的理论基础是学习理论、教学理论和传播理论,教学设计的方法论基础是系统科学理论
教学设计流程1.“以教为主”的教学设计(确定教学目标、分析教学目标并确定教学内容、分析学习者特征、根据教学内容和学习者特征的分析确定教学起点、根据教学目标、教学内容和教学对象的要求选择与设计教学媒体、根据教学内容和学习者特征的分析设计教学策略、对角线作形成性评价2.“以学为主”的教学设计,基于建构主义(教学目标分析、情境创设、信息资源的设计与提供、自主学习策略的设计、协作学习环境设计、学习效果评价、强化练习设计3.“学教并重”的教学设计
信息技术支撑的教学设计信息化教学设计是充分利用现代信息技术和信息资源,科学合理地安排教学过程的各环节和要素,为学习者提供良好的信息化学习条件与支撑,从而实现教学过程最优化的一种系统方法。
信息化环境下教学设计的基本原则 1.强调学习者的主体地位,注重对学习者能力的培养2.注重学习资源的共享及可重用性,利用各种信息资源支持学生的学习3.创设情境4.全面的学习评价
信息化教学设计的基本流程学习目标的分析与确立—学习问题与情境设计—学习情境与资源设计—学习活动与过程设计第三章
教学模式的分类:①从教学系统的结构关系不同来分:以教师为中心,以学生为中心和教师为主导,学生为主体②从教学组织形式不同来分:班级教学,小组教学,个别
化教学③从教学目标的不同来分:基于“做”的教学,基于思维的教学,基于事实的教学④从课堂教学模式分:国外:赫尔巴特的四段(或五段教学过程模式,凯洛夫的课堂教学过程模式,加涅的课堂教学过程模式。国内:“五段”课堂教学过程模式,“六步三段
两分支”课堂教学过程模式⑤从学习形态分:自主学习模式,协作学习模式⑥从教学环境分:课堂教学模式,网络教学模式和混合式教学模式⑦从学习理论分:行为修正模式,社会互动模式,人格发展的个人模式,信息加工模式,建构主义模式。
基于资源环境的主题教学模式的特点①资源利用的广泛性②具有主题性和主题的情境性③跨学科性④任务驱动型⑤探究性⑥反思递进性
基于任务驱动的教学是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学模式。在教学过程中,以若干个具体任务为中心,通过完成任务的过程,介绍和学习基础知识和技能,培养学生提出问题,分析问题,解决问题的综合能力。
基于问题解决的模式是一种基于建构主义理论的学习主张。与传统的教学方法有很大不同,它是把教学或学习置于复杂的,有意义的情境中,通过让学生以小组合作形式共同解决复杂的、实际的或真实的问题,来学习隐含于问题背后的科学知识,发展解决问题能力的一种教学模式或学习模式。
基于问题解决的教学模式的特征①以问题为出发点②解决问题的过程中要有合作性③以学生为中心。在问题式学习中,学习者是问题的解决者和意义的建构者,学习者必须担负起学习的责任。④教师的作用是促进者或指导者。教师需提供学习材
料,引导学生学习,监控学习过程⑤对于学习的评价,重过程甚于结果webquest教学模式的特点:①有一个需要切实解决的中心问题。学生要求理解一个真实世界会面临的问题,并对问题求解提出假设,检验和方案②学生能够通过网络直接访问专家,可供查找的数据库,时事报道和边缘人群。③通过搭脚手架的方法,帮助学生进行高阶认识活动④强调合作学习,学生在学习小组中必须承担一定的角色。
webquest教学模式的步骤:①引言:创设情境,激发兴趣,提供引言性的材料和信息②任务:对练习结束时,学习者将要完成的事项进行描述③过程:学习者完成将要经历的步骤④资源:完成任务所需的信息资源⑤评价:对学习效果进行评价⑥结论:总结经验,鼓励对过程的反思,拓展和概括所学知识
网络协作学习模式的基本方式:①竞争:指两个或多个学习者针对同一学习内容或学习情境,通过网络进行竞争性学习,看谁能够先达到教学目标的要求。②角色扮演:通常有两种形式:师生角色扮演和情景角色扮演③辩论:有利于培养学生的批判性思维④讨论⑤协同:协同是学习者根据各自的认知特点选择最有效的合作方式,共同完成学习任务⑥伙伴⑦设计⑧小组评价:两种含义,一种是小组对小组成员的学习成果教学评价,另一种是对小组的整体评价⑨问题解决,是协作学习的一种综合性学习模式。
第四章
多媒体课件设计与开发的基本要求①教育性:课件要有明确的教学目的,符合教学大纲的要求,符合教学规律,符合学生的认知水平。②科学性:表述的科学性,规范性,通俗简明,实用新颖③技术性:指课件能较好地利用计算机系统的各种资源,课件的制作和使用上恰当运用了多媒体效果,实现了规定的教学目标和教学任务④可用性:指学生在学习过程中,对课件使用的简便性和灵活性⑤艺术性:布局简洁美观,色彩搭配合理,画面清晰,动画连续,色彩逼真,文字醒目等等。多媒体课件设计与开发流程1.分析阶段:需求分析,目标分析,资源分析2.设计阶段:教学设计,结构设计,界面设计,素材设计。编写脚本3.制作阶段:选用工具,素材制作。课件整合4.测试与评价:动态调试,专家测评,用户测评。进
行修改,重新修改脚本和课件。
多媒体课件的分析:1.需求分析:对多媒体课件进行需求分析,其实质就是看该课件是否符合学生学习的需求2.内容分析:内容分析是对教学目标规定的期望水平以及如何将学习者的实际水平转化为这一期望水平所需要的各项知识内容的详细剖析过程。3.
资源分析
第五章
专题学习网站是基于信息化技术和网络资源的,在一定的课程标准规范下进行专题探究与合作学习的学习系统。
专题学习网站的特色:①主题鲜明:一方面,专题学习网站的主题一般都选自教材或与教材相关的内容。另一方面,专题学习网站的选题范围都比较小,这便于使专题学习网站做到小而精②内容精悍:专题学习网络的内容都是围绕某一个主题来组织,因而,不仅内容丰富,而且针对性强③交互性强:为了方便学习,专题学习网站都具有
强交互性,有动态资源库,学习者的参与性强④有良好的网络学习环境:专题学习网络不仅为学习者提供了大量的相关资源,还为学习者提供了各种各样的学习工具。
第六章网络课程设计与开发
网络课程的概念网络课程是通过计算机网络环境来表现某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。它主要由两个部分组成:按教学规律组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。
网络课程开发的意义 1.实现教育信息化的需要。2.创新人才培养的需要。3.课程教学模式改革的需要。4.终身教育的需要。
第七章教育资源库及应用
教育资源主要指数字化和电子化的教育资源和信息,在信息技术应用于教育教学活动的过程中需要的多媒体资料文字、图片、声音、动画、视频、教案、课件、试题、作业练习、教育论文、电子图书、网络课程等都称为教育资源。
教育资源类型
1.媒体素材。文本类素材、图形/图像类素材、音频类素材、视频类素材、动
画类素材。
2.试题。测试中使用的问题、选项、正确答案、得分点和输出结果等的集合。
3.试卷。试卷是用于进行多种类型测试的典型成套试题。
4.课件。对一个或几个知识点实施相对完整教学的用于教育、教学的软件,根
据运行平台划分,可分为网络版课件和单机运行课件。
5.案例。由各种媒体元素组合表现的有现实指导意义和教学意义的代表性事件
或现象。
6.文献资料。有关教育方面的政策、法规、条例、规章制度,对重大事件的记
录、重要文章、书籍。
7.网络课程。通过网络呈现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的综合,
包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。
8.常见问题解答。针对某一具体领域最常出现的问题给出全面的解答。
9.资源目录索引。列出某一领域中相关的网络资源地址链接和非网络资源的索
引。
教育资源库的特点1.信息的优化性。2.信息的时效性。3.信息的共享性。4.信息的多媒体化。5.信息操作的方便性。
教育资源库的服务功能1.资源共享。2.电子备课。3.知识积累。
第八章基于web的学习系统
WBL指基于web的学习。具有一定自学能力的学生在web环境下而实现的一种以主动学习为主、教师指导和计算机智能模块的协调为辅的学习活动。
Web学习系统的组成
1.学习与教学子系统:教师利用系统为学习者提供各类学习资源和学习任务,
并借助讨论、作业、答疑、测评等多种交互手段,帮助和指导学习者完成相
关知识的学习。
2.课程开发子系统:学习系统中教师可以利用模板实施课程开发,并实现教学
资源的管理和重用的功能。
3.资源管理子系统:集中管理各种类型的教学资源,包括媒体素材、测验试题、
典型案例、文献资料等,实现对各种教学资源进行采集、管理、检索和利用。
4.教务管理子系统:分为三个模块,课程管理、教务管理和系统管理。学生可
以通过管理系统保存自己的个人档案,及时获取教学机构发布的最新消息,得到教师的帮助与辅导等;教师可通过管理系统设置课程与教学计划,查看
学生的学习档案,提供有针对性的帮助;管理者可管理教师档案、学生档案、发布最新消息、对远程教学系统进行管理和维护等。
第九章信息技术与课程整合的评价
评价的类型
根据评价功能的不同
1.诊断性评价。也称安置性评价或前置评价,是为了确定学习者已有的学习准
备程度或者教学设计基础而进行的评价活动。一般在教学或设计活动开始之
前进行,如入学时的摸底测验、分班测验,它实质上是一种查明存在的问题
进而分析问题的活动。
2.形成性评价。在教学过程或者教学设计和产品开发过程中,为使教学设计、
教学过程更为完善而进行的对学生学习结果的评价,如课堂提问。
3.终结性评价。也称事后评价,在教学活动、某个计划和产品设计完成之后对
其最终的活动成果进行的评价,如期末考试、毕业会考、产品鉴定会。
根据评价参照标准不同
1.相对评价。在被评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准,然后把各
个评价对象与基准进行比较,确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。
2.绝对评价。在被评价对象的集合之外确定一个客观标准,把评价对象与客观
标准进行比较,从而判断其优劣。评价标准一般是教学大纲以及由此确定的
评判细则。
3.自身评价。对被评价的个体的过去和现在相比较,或者是对他的若干侧面进
行比较。
根据评价分析方法的不同:定性评价和定量评价
根据评价对象的不同:对教师、学生和资源的评价
评价的功能(结合自己的运用,通过什么工具1.反馈调节功能。(问卷调查2.诊断指导功能。3.强化激励功能。(学习成绩测验、学习契约4.教学提高功能。(测试题5.目标导向功能。(评价量规、学习契约评价量规是对学生的作品、成长记录、学习成果或者学习过程中的(行为、认知、态度表现进行评价的一套标准。它往往从与学习目标相关的多个维度规定评价准则和划分等级,并且将定性评价与定量评价融为一体。
学习契约也称为学习合同,是学习者与帮促者(专家、教师或学伴之间的书面协议或者保证书,它详细地描述了学习者将要学的内容、如何完成、完成的时间划分和评判完成学习所使用的具体评价标准。
重点项目建设进展情况汇报 重点项目建设进展情况汇报 **乡重点项目建设进展情况 汇报 重点项目建设对一个地区的发展至关重要,抓重点项目建设,就是抓根本、就是抓一个地区发展的支撑力,今年以来,全乡上下各尽其责,通力合作,搞好服务,及时协调解决项目用地、用电、用水、环保、融资等方面的困难和问题,确保项目招得进、留得住、建得快、开得好。 一、项目进展情况 1、储备：任务80亿元,1-7月份完成储备项目7个56亿元,占任务70%,即北来沟滑雪配套项目25亿元,太岳国际户外运动度假区项目15亿元,沁源县鑫兴锰铁矿5亿元,造峪养马项目8000万元,沁源县泽源环保建材1200万元,高棱水电站1250万元,奶牛养殖及奶制品加工10亿元。 2、签约：任务10亿元,完成项目4个11.635亿元,占任务116.35%,太岳国际户外运动度假区项目5亿元,沁源县鑫兴锰铁矿5亿元,荣华水泥技改6000万元,沁源县泽源环保建材1000万元,造峪养马项目8000万元。 3、落地：任务3亿元,完成5个0.355亿元,占任务11.8%,和信源肉鸡养殖800万元,土老帽种养项目550万元,亚泰建材1300万元,泽源环保建材1200万元,河道清障200万元。 4、开工：任务5亿元,实际35.056亿元,占任务701.12%,即滑雪场项目35亿元,高棱水电站1050万元。 5、建设：任务3亿元,重点建设项目8个投资完成3.42亿元,占任务114%。 6、投产：任务3亿元,完成6个0.8656亿元,占任务28.853%,即荣华水泥技改项目6000万元,亚泰建材1300万元,泽源环保建材1200万元,和信源肉鸡养殖800万元,土老帽种养项目550万元,河道清障200万元。 截至7月底,8项重点工程按计划进度推进建设的8项,超计划进度施工的4项,施工未完成计划进度的4项。 二、主要工作措施 1、加强组织领导,保障项目建设顺利开展。牢固树立抓项目就是抓发展的理念,把重点项目建设摆在高于一切、重于一切的位置,加强组织领导,创新工作方式,较好地推进了项目建设。一是乡领导带头抓招商、促项目。一把手和分管领导亲自带队外出招商,经常性深入项目现场实地调研、现场办公;坚持每月听取一次工作线情况汇报,协调解决重点项目建设中的困难和问题,安排部署重点项目建设工作任务。二是坚持领导分线作战、重大项目决策协调等领导机制,对招商引资和重点项目工作线责任领导进行了充实调整,为重点项目顺利推进提供了强有力的组织保证。三是继续实行“一个项目、一名乡领导、一抓到底”的工作机制,对投资500万元以上的大项目,成立由乡级领导牵头、项目单位主要负责人为成员的项目推进工作组,形成了齐心协力、密切配合、狠抓落实的整体合力。 2、创新招商思路,促进项目建设持续发展。进一步完善了招商引资政策,实行招商引资“一岗双责制”,明确乡级领导是分管部门招商引资工作的主要责任人。在招商形式上突出产业招商,筛选、确定了旅游、农业、畜牧、加工、服务业等5个产业作为全乡招商的重点;在招商着力点上,突出旅游项目;在招商效果上,突出项目落地。今年以来,先后举办或参与各类专题招商会、推介会、洽谈会7场次,取得了较好的效果。 3、规范项目运作,夯实项目建设的基础。着眼“打基础、利长远”,注重从基础工作做起,做实项目前期工作,项目运作规范有序。一是强化项目储备。深入研究国家宏观调控和产业政策,立足我乡产业和资源优势,重点筛选一批符合我乡产业特点、有利于延长产业链条的项目,加强
浅谈对信息技术与课程整合的认识 摘要：随着21世纪的到来，信息技术的飞速发展，知识的增速过快，教材更新过于缓慢，学习者不能及时接受新知识，以至于不能与时代接轨，因此信息化社会对现代教育提出了新的挑战，继而推出一种新型教学模式——信息技术与课程整合。信息技术与课程整合的目标就是改变传统的教学结构，进而优化教学，从而使现代教育跟上时代的步伐，培养出21世纪的人才。 关键字：信息技术，课程整合，基本特征，利与弊 随着21世纪的到来，社会发生了很大的变化，经济快速地发展，人民的生活水平上升到一个新的台阶，对于知识的要求也越来越大了，知识更新的速度也因此加快，而教材的更新缓慢，人们满足不了教材上的知识，所以在教学上必须引进信息技术，人们可以利用信息技术获取他们所要的大量知识，武装自己的头脑，以免自己与时代脱轨。 面对发展如此快的时代，传统教育已经逐渐地显露出本身的不足和局限。如果把21世纪比作山中的老虎，那么这个黔驴——传统教育已经技穷了，在传统教育中学科之间相互独立，缺乏学科之间的弹性，与21世纪的全面发展相违背；21世纪需要自主探究的人才，而在传统教育下教学安排孤零，学习者无法深入地探究，更无法培养一个具有自主探究能力的人才；传统教育的教学内容远离日常生活经验，教育者过分强调知识传授，迫使学习者对教学内容只死记硬背，应于考试，而不是加以理解，把学到的知识应用于生活中，因此传统的人才缺乏动手能力和对事物深层次的理解。一个拥有“屠龙本领”——在传统教育下所学的知识，在这个21世纪根本无法施展，也没有
施展的空间，因为这个本领与这个时代不搭配，赶不上时代的步伐，所以也注定拥有“屠龙本领”的人才抑郁而终。从上所述，课程整合是必须的，在这样的教学模式下，培养出来的人才能在21世纪这个战场上驰骋万里。 为了迎合21世纪的到来，这个“国家之本”——教育需要进行改革，而信息技术与课程整合正是顺应时代的需要。是符合人们对于知识的要求，更利于培养出具有创新意思，自主探究，动手能力强，全面发展的21世纪人才。 一．信息技术 信息技术（Information Technology，简称IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术（Information and Communications Technology, ICT）。主要包括传感技术、计算机技术和通信技术。信息技术也可以用于教育之中，这样称为信息技术教育，信息技术教育有两个方面的涵义：一是指学习与掌握信息技术的教育。二是指采用信息技术进行教育活动。前者从教育目标与教育内容方面来理解信息技术教育，后者则从教育的手段和方法来理解信息技术教育。由此，可对“信息技术教育”作如下定义：信息技术教育是指学习、运用信息技术，培养信息素质，实现学与教优化的理论与实践。 二.课程整合 课程整合（Curriculum Intgration）的含义是指对课程设置，各课程教育教学的目标，教学设计，评价等要素做系统的考虑与操作，用整体的，联系的辩证的观点，认识和研究教育过程中各要素之间的关系。课程整合
1．通常根据给定电子商务定义不同客体的性质可将其分为：（） A.IT企业 B.相关组织及机构 C.政府 a D.OECD 2．联想公司定义电子商务发展过程中，强调的增值环节有：（） A.CRM B.ERP C.SCM D.PLM 3．电子商务实现了完整的三流分离，三流是：（） A.事物流 B.物资流 C.信息流 D.资金流 4．以下不属于电子商务的特点的是：（） A.超越时空 B.高效性 C.流动性 D.开放性 5、普及计算机包括了：（） A.设备计算机 B.延伸的互联网 C. PDA D. PIM 6、针对客户信息的安全威胁有：（） A.活动页面 B.伪造身份 C.浏览器插件 D.嵌套式程序 7、互联网常提供的服务有：（） A.FTP B.WWW C.E-Mail D.Telent 8、EDI技术中的报文处理过程包括了：（） A.生成 B.存储 C.传输 D.删除 9、EDI的作业方式包括了：( ) A.批作业方式 B.实时作业方式
C.互动式作业方式 D.交互式作业方式 10、加密技术包括了：（） A.公钥加密和RSA算法 B.私钥加密 C.DES算法 D.加密电子邮件 11、电子支付系统的构成主体包括了：（） A.客户 B.商家 C.CA认证机构 D.签名 12、按支付方式不同，电子支付系统可分为：( ) A.电子现金支付系统 B.后支付系统 C.即时支付系统 D.预支付系统 13、大众传媒对比网络传媒具有的特点是：（） A.消费者主动 B.消费者被动 C.销售者主动 D.销售者被动 14、电子商务市场的构成主体有：（） A.用户基数 B.购买力 C.购买欲望 D.网站数量 15、电子商务的概念模型中包括了：（） A.电子商务实体 B.认证中心 C.交易事物 D.电子市场 16．通常根据给定电子商务定义不同客体的性质可将其分为：（）A．IT企业 B．相关组织及机构 C．政府 D．OECD 17．IBM公司提出的电子商务概念中包括了：（） A.IT B.WEB C.ERP D.BUSINESS
上半年重点项目进展情况汇报 今年以来，县重点项目办公室按照“落实年、突破年”的总要求，始终坚持“产业兴县”战略不动摇，持续开展“大项目突破年”活动，立足固定资产投资管理及重点项目管理本职工作，协调配合、齐抓共管，切实采取有效措施，加大固定资产投资和重点项目建设力度，加强和规范项目管理，把重大项目建设作为投资工作的重点和发展的突破口，各项工作取得了长足发展。现将有关工作情况汇报如下： 一、工作开展情况 （一）严格投资管理，不断提高投资工作水平。根据市下达我县固定资产投资计划任务，以汶政办发[2014]23号文印发了《关于下达18年全县规模以上固定资产投资计划及工业投资计划的通知》，下达给乡镇18年度规模以上固定资产投资计划。按照县委、县政府提出的“工业强县、产业兴县”发展思路，采取有效措施，狠抓重点项目建设，努力优化投资结构，围绕做大做强五大特色产业，提高投资效益，确保我县固定资产的稳步增长和重点项目建设的顺利实施。截止目前，全县规模以上在建项目156个，总投资442.2亿元，年计划投资150亿元，完成投资72.85亿元，同比增长17.9%。今年分两期对济宁双联齿高精齿轮生产项目、中达广场等20个投资过亿元项目进行集中开工奠基，总投资151.8亿元；同时有15个项目列入市级领导包保项目，19个项目列入全市集中调度项目。 （二）加强项目督导调度力度。为切实抓好全县重大项目建设，充分调度各乡镇、各部门对全县大项目建设的认识和积极性，帮助解决项目建设中存在的困难和问题。于今年3月28日召开的全县招商引资大项目建设工作会议上印发了《汶上县重点项目建设管理办法》，按照《管理办法》要求，对全县96个重点建设项目进行分三类调度，采取县委、县政府主要领导督导，县几大班子领导督导，县政府分管领导督导，两办督查室和发改局督导的方式进行督导，有力的推动了全县的大项目建设步伐。 （三）加快投资体制改革的步伐，优化项目审批程序。为提高投资效益，规范投资结构，进一步转变政府职能，上半年根据全国、省、市对投资权限的下放要求，为做到接好、管住下放权力的责任，积极转变职能，简化项目审批程序，提高了
1、为什么要进行信息技术整合？ 技术的发展以及人类社会对教育的新的需求（不要固步自封，用心倾听技术时代变革的声音）（信息化+知识经济国民素质决定国力强弱） 2、中国的情况（各国了解） 亚洲：后来居上美国：一马当先中国：奋起直追英国：稳步跟进 美国的举措 美国克林顿政府于1993年9月正式提出建设“国家信息基础设施”,俗称“信息高速公路”的计划 2000年底，提出了新的国家教育技术目标：数字化学习——让所有的孩子随时都能得到世界一流的教育。 美国国家教育技术标准（NETS·美国） 20世纪90年代，美国国际教育技术协会（International Society for Technology in Education，简称ISTE）制定了美国国家教育技术标准（National Educational Technology Standards，简称NETS） .面向学生（NETS·S） .教师（NETS·T） .管理员（NETS·A） 英国的举措第一个提出整合的国家 亚洲各国的情况 新加坡2000年实现全国联网，学生二人一机，教师每人一台笔记本电脑 日本1999年为全部中小学配多媒体电脑（小学24台；中学42台，特教8台） 马来西亚建多媒体学院 印度CLASS2000计划: 万所学校信息技术教育，千所学校建校园网，百所智能化学校（Smart School） 韩国万所学校建成校园网，教师一人一机 中国的努力 1996年推出了1000所学校教育信息化试点项目 2000年前后，大多数高校接入中国教科网CERNET 已建成一大批教育网站，包括上百个网校；多所高校开办网上学位教育。 2004年据部分教育信息化专家估计，中小学已经建立的校园网数量应在40000至45000之间 2000年信息技术课程开设 2000年“校校通”工程 2001年启动新一轮基础教育课程改革 2003年启动“农村中小学现代远程教育工程” 2004年我国第一个中小学教师专业能力标准《教育技术能力标准（试行）》颁布 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020） 信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。 把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。 加强优质教育资源开发与应用，强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平。 构建国家教育管理信息系统，搭建国家教育管理公共服务平台。 2020年基础教育信息化发展水平框架（教育信息化十年发展规划） 提升学校信息化建设基本配置与应用水平。根据各学校不同情况从以下主要维度确定发展基线和年度规划：.各种信息化设施和资源的可获得性； .学校教育信息化领导力、教师教育技术运用力、专业人员支持力； .师生、家长对信息化应用的满意度。 学校教育教学方式变革取得突破。根据各学校不同情况从以下主要维度确定发展基线和年度规划： .教师信息化教学的习惯； .知识呈现方式、教学评价方式、组织差异化教学等方面的变化； .学生多样化、个性化学习方面的改变。 信息化环境下的学生自主学习能力全面提升，主要维度包括： .使用信息技术学习的意愿； .运用信息技术发现、分析和解决问题的能力；
《电子商务概论》期末考试 一、单项选择题（1*10-10） 1.如果在https://www.doczj.com/doc/345937042.html, 站点买过书并再次访问该站点时，屏幕上将建议你购买几种你可能喜欢的书，这属于https://www.doczj.com/doc/345937042.html,站点的（ B ）。 A．网站推广B．销售个性化C．内容选择D．内容的更新 https://www.doczj.com/doc/345937042.html,是指因特网上的（ A ）： A．域名B．邮件地址C．口令D．ISP 3.在网上输入关键字查询信息的方式属于（ D ）技术。 A．推送B．数据挖掘C．广播D．检索 4.电子商务中大量使用EDI，其中文意思为：( A ) A．电子数据交换 B．电子数据库 C．电子数据系统 D．增值网络 5.在电子商务分类中，C to C是指（ A ） A、消费者-消费者电子商务 B、企业-企业电子商务 C、企业-消费者电子商务 D、企业内部电子商务 6.假如电子邮件的内容被篡改成完全相反的意思，我们就说破坏了（ A ） A、数据的完整性 B、数据的可靠性 C、数据的及时性 D、数据的延迟性 7.计算机安全主要分为两大类安全，即：（ B ） A．客户机安全和服务器安全B．物理安全和逻辑安全 C．服务器安全和通讯信道安全D．密码安全和隐私安全 8.公司WWW展示的一个重要目标是：（ D ） A、仅同已有顾客建立联系 B、仅同潜在顾客建立联系 C、目标受众识别 D、同顾客和潜在顾客建立联系
9. 以下说法不正确的是( D ) A. IP 地址一般写成四组圆点分割的数字，如210.33.16.1 B. IP 地址唯一确定了一台连入因特网的计算机 C. 目前的IP 地址是32 位的，未来将扩展到64 位 D. 用户可以用IP 地址直接在因特网上搜索信息 10．下面有关网络营销特点的论述不正确的是：（ D ） A．以顾客为主体B．价格低廉C．更激烈的竞争 D．对产品的质量要求更高E．便捷的购物方式 二、判断题（1 *13-13） 1. 包装层次包括个装、内装和外装三种状态。（?） 2. 在商务活动的四种基本流中，商流是唯一不能在网上完成的。（?） 3.防火墙的作用是保护内部网的安全。（?） 4.按照从事物流的主体进行划分，可分为第一、二、三、四方物流等。（?） 5.现在一般有中国邮政、民营快递和公路托运三大类物流公司可作选择。（?） 6.许可营销注册的会员必须是终身。（?） 7. IP地址：用来唯一确定互联网上每台计算机的位置。（?） 8.动态页面是独立存在于服务器上的完整的网页文件。（?） 9.网络广告就是以互联网为媒体发布和传播的广告。（?） 10. 搜索引擎营销就是根据用户使用搜索引擎的方式，利用用户检索信息的机会尽可能将营销 信息传递给目标用户。（?） 11. 如果一件事看起来不像真的，那一般来说还就真的不是真的。（?） 12. 在网站建设时，您最想让浏览者做的那件具体的事就是你的网站目标。（?） 13.企业在开展网络营销组合设计时主要针对互动进行设计。（?）
信息技术与课程整合中常见问题及应对方法 山东邹城高级职业技术学校张爱清 273500 随着教育技术现代化的迅速发展，信息技术被广泛的应用于教育教学的各个领域。信息技术与各学科的整合成为热点，基础教育课程改革的深入，我国中小学信息技术基础设施不断完善，教育信息化已进入普及发展阶段。信息技术与课程整合的目的是通过促进传统教学方式的根本变革，也就是促进以教师为中心的教学结构与教学模式的变革，最终达到培养学生的创新精神和实践能力的目标。这个目标绝非是几次公开课或研讨课就能实现的，必须通过日常教学中执行并贯彻信息技术和课程整合的指导理念才能达到，在全面掌握信息技术和课程整合理论、方法的基础上，在教学中达到应用自如的目的。只有这样，才能真正实现对学生的信息素养、创新思维能力、解决问题能力和协作交往能力的培养。然而在实践中，随着信息技术与课程整合的深化，一方面广大教师的整合水平在不断提高，教师的教学方式和学生的学习方式正在逐步发生转变，让学生学会自主学习的教育目标正在一步步走向现实。另一方面我们也发现，信息技术与课程整合的不断深入，遇到的问题也越发突出的表现出来。如何才能解决这些问题推动课题的深入发展?结合自己几年来从事电教工作的感受，对信息技术与课程整合过程中常见的问题及其解决建议谈谈自己粗浅的看法 一、硬件、设备、环境影响 对于刚参与信息技术和课程整合课题的实验教师来说，在信息技术环境下开展教学需要有一个心理适应过程。硬件环境的整体设计是否合理、硬件和配套软件的质量好坏、是否运转正常都会直接影响其上课的积极性。如果在硬件环境构建时考虑不当，极易导致课堂上频发故障，影响了教学的进度，几次三番的挫折经历会让教师形成信息技术环境下开展教学的畏难心理: 对整合方面的研究采取敷衍或逃避的态度。对上述问题，我们必须采有效的措施加以解决。 1、硬件教学环境的合理构建。信息技术硬件环境初始构建时，帮助实验学校细致周密的计划，设计易于师生操作，方便学生之间协作、学生和教师的信息交流和教师课堂的组织管理的信息化硬件环境，严把硬件设备质量关，禁止伪劣产品进入课堂教学环境，消除硬件在课堂教学中潜伏的负面因素。消除学科教师对使用教学设备的后顾之忧。 2、对网络环境进行定期的检查维护，要求实验学校安排专业技术人员，保证网络教学环境的正常运转，对学校网络硬件机器设备定期进行维护和检修，对教学软件和环境及时更新升级，确保网络的安全畅通。使其时刻处于良好的备用状态。多方面多形式提高教师充分利用网络资源服务教学的积极性。 二、针对性资源匮乏，教师负担加重 有了合理的硬件环境构建，教师缺乏可用的教学资源，由于技术人员和教学软件开发商开发的资源与中小学的实际教学环节不相适应，教师就需要额外花费巨大的时间和精力在资源收
珠山区1-5月重点项目进展情况汇报 今年以来，市委、市政府的正确领导下，全区上下坚持以科学发展观为统领，坚定不移地实施项目带动战略，多措并举抓开工，全力以赴促进度，前5个月全区重点项目建设整体上推进力度大、开工形势良好，投资进度有所加快。 一、重点项目建设进展情况 全区列入项目库项目26个，在15个重点在建项目中新建再就业一条街工程、梨树园小学、区地税大楼、沿江东岸棚户区建设、老城区陶瓷文化旅游街区和精品里弄工程等5个项目列入全市126个新型城镇化和城市建设的重点项目。目前各项目已取得阶段性成效。(一)梨树园小学工程。主体工程建设已基本完工，正在进行1-4层内装饰，预计6月份竣工验收。（二）区地税大楼。“三通一平”已完成，预计10月下旬前土建工程完工。（三）新建再就业一条街工程。已完成主体部分工程，正在进行墙外装饰，预计6月中旬完成全部装饰。（四）沿江东岸建设工程。已完成前期调查摸底，制订了初步设计方案并上报市政府待批。（五）老城区陶瓷文化旅游街区和精品里弄工程。已完成住房情况调查摸底，聘请专业设计公司完成了设计规划方案，并上报市政府待批。（六）昌江街道社区卫生服务中心。已请设计部门完成了设计草案报市规划局审批，待审批定稿后进行评估开展公
开招标。（七）二十二小学校校舍安全工程。已完成桩基工程，待市检测中心检测后进行后续工程。（八）景华工业园一期工程。1号和2号厂房已完工，并已有部门原景华电子企业入驻，3号和5号厂房已完成土基施工近期即将开始安装。（九）浙江路中华南路口改造工程。已完成前期调查摸底工作，提出了初步设计方案上报市规划部门审批。（十）区计生服务站。已购置办公用房开始装修，预计7月份完工。（十一）区公安分局刑侦中队建设工程。主体已完工，正进行室内、外装修。（十二）区球类健身馆。工程主体已完工，正进行装饰工程及地面新材料铺设。（十三）太白园街道社区卫生服务中心。第一阶段标段装修已完成，正督促完善招投标手续备查。（十四）区检察院技侦用房工程。工程已基本完工，等待周边市政设施配套到位。另有11个项目列入今年全区重点争取项目：1、周路口街道社区卫生服务中心。 2、景华工业园。 3、景德镇物流中心。 4、石狮埠街道社区卫生服务中心。 5、景华棚户区改造工程。 6、区和谐平安大楼。 7、环境监察监测建设工程。 8、区教育培训中心。 9、陶瓷文化创意产业园。10、区疾控中心。11、区社区服务三级网络中心。部分项目已提出初步设计方案已报上级部门审批。 二、存在的问题 （一）征地拆迁难度大。由于土地征迁、居民安置等工
试卷代号：必填 五年制高职 2019–2020 学年度第二学期期末考试 《 电子商务概论》试题（A 卷） 专业 级第 学期 出卷人： 系主任审核签字： 2020年6月 一、单选题（每小题 2 分，共 30 分） 1.进入21世纪，我国大量需要一种既懂现代信息技术又懂得商务管理的（ ）人才。 A. 专门型 B. 综合型 C. 复合型 D. 理想型 2.真正意义上的电子商务经历的第一个发展阶段是（ ）。 A. 基于EDI 的电子商务 B. 基于企业内联网的电子商务 C. 基于国际互联网的电子商务 D. 以上答案都不对 3.电子商务催生了一个（ ）。 A.实体市场 B. 虚拟市场 C. 商品交换市场 D. 服务交换市场 4.企业网络交易是电子商务的（ ）基本形式。 A. G2B B. G2C C. B2C D. B2B 学校 学院
5.下面关于EDI的说法，（）最准确。 A.EDI就是无纸贸易 B.EDI和E-mail都是通信双方通过网络进行的信息传递方法，所有二者的本质是相同的 C.EDI是一种采用计算机通过数据通信网络，将标准化文件在通信双方之间进行自动交换和处理的工作方式 D.以上说法都不对 6.公钥密码体系中，加密和解密使用（）的密钥。 A.不同 B.相同 C.公开 D.私人 7.( )是一种以电子形式存在的现金货币。 A.电子货币 B.电子支票 C.电子现金 D.电子汇票 8.就目前我国现状而言，发行电子货币的主体以（）为宜。 A.国有银行 B.商业银行 C.各种机构 D.中国人民银行或中国人民银行委托的金融机构 9.利用移动支付，发生在两个移动用户之间，资金从一个用户的帐户转到另一个用户的帐户的业务是（）。 A.端到端业务 B.缴费业务 C.小商品交易业务 D.电子内容支付 10.企业资源计划是指（） A.ERP B.MRP C.MRPII D.EOS 11.网络营销产生的现实基础是（）竞争的日益激烈化 A.商业 B.人才 C.国家 D.实力 12.在网络营销中，（）是沟通企业与消费者的重要内容和手段，是整个信息系统的基础，也是网络营销市场调研定量分析工作的基础。 A.数据 B.信息 C.数据库 D.数据库系统
信息技术与课程整合试题Prepared on 21 November 2021
2011-2012学年度下学期期末考试 《信息技术与课程整合》试题 一、名词解释 1、信息技术与课程整合：指在课程教学过程中，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源与课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式 2、教学模式：是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的、比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式，通常是两种以上方法策略的组合运用。 3、信息素养：是一种基本能力，一种对信息社会的适应能力，涉及信息的意识、信息的能力和信息的应用。它不仅包括利用信息工具和信息资源的能力，还包括选择获取识别信息、加工、处理、传递信息并创造信息的能力。 4、教学设计：是以传播理论、学习理论和教学理论等多学科理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案并对其进行评价、试行与修正的一种理论和方法。 5、虚拟现实技术：又称灵境技术、临境技术，它汇集了数学图像处理，计算机图形学、多媒体技术、人工资能、人机接口技术、传感器技术以及人体行为学多项关键技术，是对计算机技术的综合应用，是多媒体技术发展的最高境界。 6、知识管理：知识管理是将可得到的各种信息转化为知识，并将知识与人联系起来的过程。在教育领域，知识管理就是要将各种教学资源转化为具有网状联系的规范的知识集合，并对这些只是提供开放式管理以实现知识的有效、利用和共享。 7、形成性评价：形成性评价用于检查在活动过程中被评者的进展或进步情况，用以调节活动进程，通过反馈信息保证目标顺利实现。 8、量规：一种结构化的评价标准，往往是从评价目标相关的方面详细规定评价指标，具由操作性好准确性高的特点 二、简答题 1、简述webquest的组成部分及设计要点 Webquest教学设计包括介绍，任务，资源，过程描述，学习建议，评价和总结七个部分，各个部分的设计要点如下： （1）介绍：对所“探究”问题的简要描述。Webquest简介部分包括两方面目的：第一，让学习者明确将要学习的是什么；第二，通过各种方式提高学习者的学习兴趣。 （2）任务：对于学习者要做的事情的描述。 （3）资源：指向网上相关站点的链接。 （4）过程描述：说明要做些什么才能完成指定的任务。 （5）学习建议：指导学习者如何组织信息。 （6）评估：创建量规来展示如何评价最终的结果。 （7）结论：对于将可完成的学习成果或学习过程的简要总结。 2、说出技术、教育技术、教育技术学三者之间的区别和联系。
重点项目建设进展情况报告 Progress report on key projects 汇报人：JinTai College
重点项目建设进展情况报告 前言：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 市委督查室： 根据《关于报送重点项目建设进展情况的通知》要求， 现将我处艺术馆建设项目目前工作进展情况汇报如下： 一、项目整体推进情况 我处在市委、市政府的高度重视和领导下，加大与大师 的沟通与交流，积极推进艺术馆项目的建设工作： 一是完成了项目设计公开招标工作，并组织中标单位对 项目选址进行现场考察。截止目前，建筑设计有限公司已完成了概念方案的一稿设计工作，我处正积极协调大师对概念方案设计的`审稿； 二是做好设计单位与大师的联系与沟通工作，力促设计 方案满足大师的要求；
三是抓紧开展项目的立项报批工作，在市发改委、规划、建设等部门的支持下，按项目建设规定要求，完成了项目的立项和建设选址工作。 二、存在的问题 项目推进中存在的主要困难及问题：资金落实进度缓慢，影响了项目设计的推进力度。按照上级部门规定和项目资金拨付审批手续和时间的限制，我处无法按时履行合同约定，引起设计单位的质疑，影响了项目设计的推进力度。 三、下一步工作措施 在今后的工作中，我处将进一步加大对设计单位的督促力度，力促设计单位按合同约定完成设计工作。同时恳请政府特事特办，尽快解决项目资金落实缓慢的问题。 -------- Designed By JinTai College ---------
信息技术与课程整合的意义 为什么要将信息技术与学科课程整合?整合的意义何在？我认为可以从以下几个方面去理解信息技术与课程整合的意义或作用。 一．有利于实现教育教学的根本目的 信息技术与学科课程整合属于教育教学范畴之中的行为，教育教学的本质就是信息技术整合的本质，教育教学的目的就是信息技术整合的目的。因此，信息技术整合追求的目的应该是教育教学方面的目的，信息技术应该在促进教师教学、学生学习和学生全面发展等方面起到积极作用。信息技术与学科课程整合确实有利于实现教育教学的根本目的。信息技术和课程整合，为课程设计提供了丰富的手段，拓宽了课程设计的范围。信息技术强大的功能，使得教学形式呈现出多样化的特征。 二．可以帮助教师教学 信息技术和课程整合，可以充分利用各种资源发挥设备的最大潜力，实施高质量和高效率的教学。这似乎已经是一个老生常谈的话题。但在实践中却是一个长期困扰教师们的瓶颈。信息技术到底能够帮助教师干什么?教师自己应该负有什么教学责任?到底如何整合?这些问题一直没有得到很好的解决。关于作为教学工具的作用，一般的观点是学科教师可以借助信息技术备课，可提高备课质量和节约备课的时间。其次学科教师利用信息技术授课，延长了师生交流的时间，也更有利于学生与教师的深层次的交流与沟通。而且，通过计算机联网，可以大大减少教师的重复劳动，教师可以从大量的备课和讲课的任务中解放出来，能把较多的精力投入到教学和科研活动中，使教学活动从劳动密集型转变为技术密集型，从而提高了教学活动的效率。 任何一种媒体在教育教学过程中都有它的作用，因此，我们不能简单地将其视为一种替代关系。我们使用信息技术应该把重点放在解决那些传统教学不
3.能够带附件的互联应用是( C ) A.Telnet B.BBS C.电子邮件 D.FTP 4.下列各个选项中，不属于 ．．．WWW服务器软件核心功能的是( A ) A.网站管理 B.数据分析 C.FTP D.检索 5.影响电子商务软件选择的因素有多种，其中重要的是( B ) A.企业规模、预计的访问量、预算 B.企业规模、预计的访问量、销售量 C.预计访问量、销售量、预算 D.企业规模、销售量、预算 6.在计算机的安全中，“防止未经授权的数据暴露并确保数据源的可靠性”指的是( B ) A.认证 B.保密 C.完整 D.即需 7.加密密钥位长的最低要求是( A ) A.40位 B.56位 C.128位 D.256位 8.将商品按照顾客指定的时间和方式送到指定的地点去的活动，被称为( D ) A.订单接收 B.在线订购 C.在线支付 D.订单履行 9.下列选项中，属于后付代币的是( C ) A.数字现金 B.借记卡 C.电子支票 D.电子钱包 10.能够带来洗钱问题的金融工具是( D ) A.智能卡 B.贷记卡 C.信用卡 D.电子现金 11.与邮购销售方式相比，在线零售的优势是( C ) A.省时方便 B.没有传统的仓库和店铺 C.成本低廉 D.有受欢迎的商品种类 12.维氏拍卖指的是( D ) A.双重拍卖 B.荷兰式拍卖 C.密封递价最高价拍卖 D.密封递价次高价拍卖 13.Mondex卡是( A ) A.智能卡 B.防病毒卡 C.网卡 D.硬盘保护卡 14.在线调查常用的方法是( B )
A.邮寄调查 B.电子邮件调查 C.人员调查 D.电话调查 15.在下列网络营销方法中，属于互联网外的主动营销是( C ) A.利用电子邮件 B.互联网自动回复 C.电子媒体的有形分销 D.参与讨论组 16.客户关系管理分为三个阶段，最后一个阶段是( A ) A.维系关系 B.建立关系 C.加强关系 D.争取新客户 l7.在销售链管理应用中，订单获取流程的最后一个步骤是( C ) A.识别潜在客户 B.需求评估 C.准备订单 D.报价 18.在电子商务实施中，负责从设定目标到网站的最终实施和运营整个过程的组织者是 ( A ) A.内部团队 B.外部团队 C.技术奇才 D.企业最高负责人 19.某公司建立网站的目标是增加产品的销售，可用于衡量目标完成情况的指标是( D ) A.顾客满意度 B.品牌知名度 C.订单平均履行时间 D.销售额 20.SET的局限性是( B ) A.不能保证信息的机密性 B.只能接收信用卡 C.不能保证数据的完整性 D.缺少卖方的认证 3.WWW服务器的其他工具包括( ABC ) A.网络门户 B.推式技术 C.智能代理 D.网站管理 E.网站开发 4.消费者在线购前准备阶段包括( BCD ) A.购前考虑 B.购前比较 C.买方与卖方联系 D.卖方宣布价格 E.解决顾客投诉 5.供应链执行系统包括( ABDE ) A.订单计划模块 B.生产模块 C.数据模块 D.分销管理模块 E.补货模块 4.POP是______ Post Office Protocol, 邮局协议____的英文缩写。 5.互联网目标市场营销模型涉及七个方面的______30____个评价指标。 6.公共政策和_____技术标准_____是所有电子商务应用和基础设施的两大支柱。 2.检索引擎
信息技术与课程整合十年发展历程概览
信息技术与课程整合十年发展历程概览 从2000年至今,我国基础教育信息化取得了一系列成就与长足发展,具体表现在“校校通”工程、农村中小学现代远程教育工程、“班班通”工程、国家贫困地区义务教育工程等大规模项目和工程的实施;硬件设施建设日渐完备、软件资源建设日益丰富、信息技术与课程整合认识备受重视等信息技术与课程整合环境的建设与完善;教师教育技术培训、教师技能大赛、信息技术与课程整合优质课大赛、现代教育发展论坛等促进信息技术与课程整合内涵发展及理论提升 的相关活动举办;教师应用信息技术的意识提高、教师应用信息技术能力加强、学生信息素养提升等效果日益明显。 ●发展历程 概览十年来的发展,我们将信息技术与课程整合的发展分为四个阶段。 1.多媒体的到来 我国在上世纪90年代就开始了信息技术与课程整合的研究,到2000年也积累了很多经验。但是这段时间的发展也存在明显的不足和问题,没有形成良好的信息技术与课程整合氛围,一些学校和地区仅仅停留在视听教学的硬件本位时代;缺乏信息技术与课程整合的理论及方法指导,教师应用信
学生而言,多媒体教学中应用了图片、动画、影音、视频等素材,更能激发他们的学习兴趣,增加了学习的趣味性,也使得呆板的内容变得丰富多彩而容易理解和领会。 2.网络资源库的建设 多媒体的到来阶段对于那些从未接触过信息技术的教师而言,是很大的进步,但是在应用过程中教师们也逐渐发现:他们能够获得的资源多是针对某一知识或者具体章节的演示课件或素材,往往无法根据需要对其内容进行修改。他们渴望能够根据个人能力及学生特征选择适合的资源,然而当时的资源建设极大地滞后于教学需求,虽然已经涌现了很多致力于资源建设的公司和企业,但是由于缺少教学理念指导,并非所有资源都是有价值的,甚至很难在其中查找真正需要的资源。 这种情况随着“校校通”工程的深入而日益凸显,阻碍了信息技术与课程整合的有效开展,因此,资源建设和资源库建设受到了教育信息化界越来越多的关注和重视,取得了快速的发展。初期,大多数人都在关注网络资源库快速建设,同时,一些专家学者以发展的眼光关注网络资源库的内涵发展,对其定位、分类、标准、功能等层面进行了深入思考。我国的网络资源库建设也逐渐关注资源的规范和标准。因此,可以将资源建设的发展历程归纳为资源建设和资源平台建设两个
竭诚为您提供优质文档/双击可除重点项目推进情况汇报材料 篇一：重点工程项目建设情况汇报 重点工程项目建设情况汇报 一、中山大道延伸段（职校—梅江大桥段） 中山大道延伸段（职校—梅江大桥段）道路全长2303.7米，规划设计道路宽度46米，东以梅江河岸为界、西以道路红线往西50米范围为界。该项目总用地面积5901.75m2，建筑面积7134.04m2，概算总投资5665.05万元。 1、项目完成情况： 目前已完成规划设计案，做好了征地范围线的测试、工程概算、房屋拆迁面积摸底等工作。 2、存在的问题： ①征地难； ②需要确定规划设计的风格及标准。 3、下一步工作打算： ①5月份开始着手启动房屋拆迁安置工作； ②7月份开始区域范围内的土石方及路基平检和桥梁建
设工作。 二、宁都县四星级大酒店 宁都县四星级大酒店规划位于中山大道延伸段东侧，总用地面积50亩，配套房地产开发面积100亩。目前已完成 设计方案的招标工作。下一步要尽快确定该项目招商引资的挂牌条件，启动征地工作，与综合大市场协调完成土地填挖平整工作。 三、宁都第二水厂 宁都第二水厂规划在县城西部刘坑村，供水规模为5万立方米/日，水源选用竹坑水库水，建设资金为申请国家补 助与自筹相结合，预计分两期实施，一期2.5万立方米/日，计划投资2538.71万元。 1、项目完成情况： ①已完成第二水厂建设的立项工作。（宁发改投字 [20XX]18号文批复立项）； ②完成第二水厂的可行性研究报告，环境影响评估报告，水资源论证报告，水土保持方案报告；（宁发改投字[20XX]82号批复） ③初步拟定厂址在县城西部的刘坑村、虎陂村，总占地面积60亩。 2、存在的问题： ①资金缺口大。第二水厂项目总投资高达3600余万元，
信息技术与课程整合方案 信息技术与课程整合是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，为全面推进我校信息技术与课程整合，结合我校的实际情况，制定本方案。 一、指导思想 推进信息技术与课程整合工作的指导思想是以信息技术在教育教学中的应用为目的，运用信息技术的功能，全面提高教学效率和教学质量，促进学生全面、主动的发展。通过信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动，对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源，利用信息加工工具让学生知识重构。 二、信息技术与课程整合应遵循的原则 中小学信息技术与课程整合要注意遵循以下原则： 1.坚持以培养学生的创新精神和实践能力为主要目标。 在信息技术与学科课程相整合的过程中，要以学生的自主探究学习为中心，充分利用现代信息技术和信息资源解决实际问题，鼓励学生开动脑筋、自己动手，以培养他们的创新精神和创新能力。 2、创建以评价学生信息能力为主的评价体系。课程整合要求学生学习的重心不再是单纯地学会知识，而是转移到学会学习、掌握方法和培养能力上。因此，在教学评价体系中，不仅要有对学生掌握学科知识的评价，更重要的是要有对学生的信息素养、综合能力、实践能力等因素的全方位评价，不能离开信息技术而单纯对学科知识本身学习进行评价。 3.信息技术作为课程学习的工具。随着学习资源的迅速膨胀，有效地利用信息技术来获取信息资源已经成为新型学习模式的重要特征。以整合思想为指导的教学模式需要师生在各学科教与学的环节中学习和应用信息技术，把信息技术作为获取信息、探索问题、解决问题的工具，要求学生能够有效地使用信息工具处理信息、表达思想，以及解决学习中遇到的实际问题。 4.探索新型的教学方式。信息化教学环境要求变学生的被动学习为主动学习和探究式学习。教学的关键在于通过学生的学习需要激发学生的学习兴趣和学习动机。教师要善于利用信息技术来诱导学生学习兴趣、学习动机和思维的契机，使学生在丰富的教学信息资源中耳濡目染、潜移默化地受到教育和影响，为他们的个性发展提供自由广阔的空间。 5.构建学生为主体、教师为主导的教学结构。在课程整合的教学模式中，要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。学生既是知识的构建者，教师的主要任务是为学习者建构恰当的学习情境，并提供必要的帮助信息，他是课程学习的指导者、帮助者、设计者。要利用信息技术为学生提供学习上的指导和帮助。 6.信息技术应用于学科教学要立足于相互融合。信息技术教育是信息技术与课程整合的基础，信息技术与课程整合是建立在教师和学生都接受过信息技术基础知识教育和基本技能训练之上的。这里有个层次问题，也就是说，学生接受信息技术教育的层次制约着信息技术与课程整合的教学设计水平。利用信息技术
《电子商务概论》期末总复习题及部分答案 第一章填空题： 1．电子商务活动按其对象类型进行分类，可分为企业对企业、企业对消费者和企业对政府的电子商务。 2．本书中对电子商务的认识，可以概括为：商务为主，技术为辅。 3．电子商务发展的成功之路应具备三要素：整合、创新和基础设施。 4．我国企业电子商务的实施需要经历四个阶段：利用、运行、转变和建立。 5．电子商务交易实体的组成包括：参于电子商务的交易过程的机构、团体和个人。 6．我国电子商务所面临的主要问题包括：安全问题、观念问题、技术问题、法律问题、物流问题和其它问题。 7．电子商务的交易过程可分为信息的交流、商品订购、资金支付、实物交付和售后服务五个环节。 8．客户集成的概念是指将企业的生产与客户的需求有机地结合起来，根据客户的需求进行相应的生产，同时通过创新性的生产推动客户的需求。 9．通常人们把市场分为三种形态：产品形态市场、资本形态市场和信息形态市场。 10．电子商务活动环境的变化，最重要的是人文环境的变化。 11．电子商务一般缩写为__EB__或___EC__。 12.计算网络就是__计算机技术与通信技术相结合____的产物。 13.局域网中主要的拓朴结构有：__总线型_______、__星型_______、___环型_____、__网状型___四种。 14. 传统市场的主体是_市场_，电子商务环境下的市场主体是__消费者__。 15．网络间接营销的五大关键因素也称为__5C_________因素，它们是①__成本___②____信用__③___覆盖___④__特色____⑤___连续性___。 16．网络经营的市场定位可分为网络经营的____________定位和____________定位。 第二章填空题： 1.计算网络就是计算机技术与通信技术相融合的产物。 2.计算机网络的发展，经历了面向终端的计算机通讯网、分组交换网、计算机网络体系结构和因特网的应用与高速网络技术四个阶段。 3.计算机网络必须有以下三部分组成：至少两台分离的计算机，它们之间有一些要共享的信息、一种能保持互相之间接触的通道、相互之间的通信的规则。 4.计算机网络按传输技术分：广播式网络和点到点网络两类。 5.网络的拓朴结构是通过网中节点与通信线路之间的几何关系，表现网络结构，反映出网络中各实体之间的结构关系。 6.局域网中主要的拓朴结构有：总线型、环型、星型、网状型四种。 7.协议包括三部分：语义、语法、时序。 8.OSI模型共分七层，由底到顶分别是：物理层、数据链路层、网络层、传输层、会话层、表示层、应用层。 9.因特网是由一些使用公共语言相互通信的计算机连接而成的全球网络。 10.因特网的应用和服务主要包括四点：电子邮件、远程登录、文件传输和网络信息服务。 11.电子邮件传输协议主要包括两个协议：SMTP、POP3。 12.外购整体网络服务的方式主要有两种：虚拟主机、服务器托管。 13．电子商务中常用的数字货币有①__电子现金__②_电子钱包______③__电子支票__。数字货币通常在专用网络上传输，通过___POS________和__ATM__等系统处理。 14．定向网络广告是指_将广告直接发送到目标消费者的信箱__。 15 目前较为通行的三种网络营销理论是：_网络直复营销___、_整合营销___、___软营销_________。 16. MODEM连接在计算机的__串行_行通讯口上，它在拨号上网中的作用是实现_模拟_信号和__数字__信号的转换。 17 测试主机速度的命令是_PING_。 18. 完整的或高级的电子商务指的是利用__internet_进行的全部的贸易活动，这种形式的贸易活动中存在三种基本流，即_信息流__、__资金流_____、_物流______。 第三章填空题： 1．电子商务系统的安全问题主要包括物理安全、网络安全、系统软件安全、人员管理安全和电子商务立法。