可爱的四季
可爱的四季
我爱四季，爱春天的生机勃勃，爱夏天的鲜花争艳，爱秋天的硕果累累，爱冬天孩子们快乐的笑声。
春天，万物复苏。冰雪的世界慢慢融化，取而代之的是漫山的小花小草，苏醒的松鼠、蚂蚁，还有开始辛勤劳作的农民。看！新生的小草顶出土层，路边的柳树吐露新绿，小动物外出吃食，淳朴的老农也在辛勤地播种。
夏天，万物生长。小草忙着长大，小花忙着开花，小动物忙着生儿育女，老农忙着洒水施肥。看！花坛里的花五颜六色，好像在比谁最美呢！
秋天，万物成熟。果园里的树上挂满了果实：红红的大苹果，金灿灿的鸭梨，黄澄澄的橘子，还有一串串宝石似的葡萄。再看田野，麦田成了大海，高粱红的像火。农民伯伯有了这样的好收成，脸上笑开了花。
冬天，万物沉睡。小动物们都睡在了温暖的洞穴中。只有孩子们在广场上堆雪人，打雪仗，不时发出欢快的笑声。
我爱四季，四季各有各的可爱之处，它们不断轮回，最终成了我们美好的一生。
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——文章来源网络，仅供参考
可爱小学生毕业赠言 句句心语是我浓浓的思念与祝福，愿永远系着你温暖与喜悦，无论你在何方，但愿我 们在同一片星空下纺织思念。 应届毕业生求职网为大家附上小学生的毕业赠言供大家欣赏： 6年的同窗生涯已成为过去。但教室里，还回响着我们朗朗的读书声；操场上，还留 着我们奔跑矫健的身影。这里的草坪、小溪、竹亭，是我们永远依恋的百草园。毕业了， 多么想留住那些温暖的日子，但又多么渴望着能早日投进生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫芦；那迷人的甜与酸，将永远回味不完。你记得我们班篮球赛上的激情吗？你记得我们校园明星的场景吗？听完了那次讲座，我已经感受到了：我们见面是有缘分，所以要对同学好一点，因为下辈子不一定再见面。我们曾经在一起欣赏过美丽的花； 我们曾经在一起度过春夏秋冬。同学啊，分别后不要忘了我们曾经一起走过的日子。我们 有过如水的平静，有过激烈的辩论，也有过无声的竞争。我们紧靠肩头，紧握双手，拥有 一个共同的理想，发出一个共同的心声。无论是得到的，还是失去的，一切都将存留在我 记忆的最深处。昨天我们还在一起玩耍，一起学习，一起……六年光阴，匆匆而过，如梦 的年纪，弥漫着串串欢声笑语…… 人生之路，仿佛环形的跑道，终点和起点在一起：旧的终点，就是新的起点。终点为 昨日留下记录;起点，预示着更美好的明天。 一起欢笑，一起歌唱，一起紧张，一起备战的日子，化作零碎的星星，点缀着我空白 的青春纪念册。不会忘记，花开的瞬间，闪烁着你们这群可爱的精灵的身影。 路上有砾石泥块，我们去清理;路上有杂草丛棘，我们去清除;路上有坑坑洼洼，决心 要成功的人，已经成功了一半。 愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领顽强的意志博大的胸怀;像赛马一般， 越过一道又一道高栏;让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海…… 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
第一讲四季图画 教学目的： 1引导孩子学习四季具有代表性事物的特征，扩宽孩子知识范围，扩展思维 2培养孩子敏锐的观察力，将大自然的运行规律融合在作文中，追求真善美境界提高孩子欣赏水平。 教学重点： 通过四季作文训练，培养孩子敏锐的观察力及欣赏水平，掌握最基本的生活常识及文学常识，教会孩子灵活运用各种修辞手法，提高作文水平。 教学过程： （一）作文素材积累训练 我爱小草 宽阔的马路边，寂静的山道旁，茂密的林海中，人们随处可以看到不起眼的小草，正是这些不起眼的小草，使大自然充满生机。 春天，一阵惊雷，把枯萎的小草从石缝中树根旁土地里换了出来一阵微微的春风吹来小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈他们一边跳舞一边随着春风生长 夏天，太阳高挂在天空中，把大地烤（kǎo ）得火热。人们来到草地上，往小草身上一坐。这时，小草像一位慈(cí)爱的母亲，把人们抱在怀里，让劳累的人们安然休憩，消除酷(kù )热带来的疲(pí )劳。她从不计较人们给予什么，宁愿为人们做出牺牲。 秋天，一阵凉风吹来，她那瘦弱的身体经不起折磨，像得了重病的老人，一下子变得面黄肌瘦。 凛冽的寒风把可怕的冬天请来了，小草的身躯虽然被寒风吹的萎缩了，但根部像一条蚯蚓似的，深深地钻进泥土里。等第二年春天来了，她又从土壤里钻出来。真是 “ ( ，。)” 我爱小草，爱她旺盛的生命力和博大的胸怀。 1、根据短文内容，在文中括号中准确地填上一句诗. 2、给第二自然段加上标点。 3、文章共有个自然段，按照、、、的 顺序写小草. 4、从文中摘录一句打比方的句子 从文中摘录一句把小草当做人来写的句子 5从文中找出“严寒”的两个反义词。（）----（） 6、短文是围绕来写的。 （二）修辞手法训练 以下句子各自运用了什么修辞手法？ 1当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。 （拟人） 2那些像棉花球似的云，叫积云。（比喻）
《四季之美》课时教学设计通用模板 教学目标设计 学习内容分析 《四季之美》这篇课文是按一年四季的顺序描写了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨等不同时间的景致。作者用细致的笔触描写出不同时间、不同景物的动态变化，营造了美的氛围。 学情现状分析 1、由于地域的原因，孩子出生在深圳大都市，深圳一年四季变化不是太明显，在教学中充分利用多媒体课件为学生展示不同季节的图片，走近四季，让他们真切地感受到四季的美。 2.本班孩子朗读能力欠缺，在课堂上加强朗读指导与训练，引导学生抓住重点词句进行诵读、感悟，真切地体会到作者细腻的笔法。受到情感熏陶，获得思想启迪。 重点难点预设重点：通过朗读课文，感悟课文，感受自然的美，受到美的熏陶。 难点：在理解课文的过程中，学习作者留心观察，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法。把生活体验与阅读体验结合起来，学以致用。 学习目标设定1.感受“四季之美”的不同。 2.将文中的“四季之美”与自己平时的体验结合起来，培养学生的独特感受。学习作者留心观察，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法。 教学策略设计 媒体资源1.在教学中利用多媒体课件为学生展示不同季节的图片，走近四季，让他们真切地感受到四季的美。 方式方法1.在课堂上引导学生抓住重点词句进行诵读、感悟，真切地体会到作者细腻的笔法。 基本信息课题课时第2课时授课类型讲授学校名称小学教学班级五（2）时间地点五（2）班教室 授课教师
2.加强朗读指导与训练，让学生在多种形式的朗读中加深理解和体验，有 所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。 3.迁移教育，读写结合，情感熏陶与语文实践也得以完美结合。 教学过程设计 一、复习导入。 1.作者是按什么顺序写这篇文章的？ 2.作者眼中四季的最美是在什么时候？ （设计意图：巩固上节课所学习的内容，） 二、课文解读: 媒体出示： 1.、朗读课文:说说作者在每个季节分别描写了哪些景物，在课文中圈出来。 学生讨论后，师板书： 春天：天空彩云 夏天：萤火虫明月细雨 秋天：归鸦大雁风声虫鸣 冬天：火盆 （设计意图：从整体上理解每个季节所描写的景物，开拓学生的思维） 2.再读课文：文中是怎样描写这些景物？找出句子读读，并谈谈自己的体会。 1）大家用自己喜欢的方式去读课文，读完后同桌交流感悟。 2）师生交流： 师：汇报第一段：春天最美的是黎明 生1：我最喜欢春天这一段，它通过云彩色彩流动的变换来表现春天的气象。 生2：这一段是对春天黎明的描写，通过“泛、染、飘”三个动词体现它变 化的动态美，通过颜色的变化体现时间的推移，给人以希望和力量。下面我们采用配乐的形式来体现春天黎明的美。 生：我最喜欢的句子是“鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的
【给可爱小学生的毕业赠言】给小学生的毕业 赠言
给可爱小学生的毕业赠言
人的一生也像四季：春播、夏长、秋收、冬尝。朋友，乘你青春风发，努力撒播幸福的种子吧！
人人都拥有一份宝贵的财富，这就是――生命！希望你都能有效地使用它。
如果明天是一幢摩天大厦，今天就是 决定那大厦寿命的基石。同学，让我们珍惜今天这一分一秒，把这大厦的基石打得无比坚实。
如果你想得到甜蜜，就将自己变成工蜂，到花
文明礼仪黑板报资料做一个文明的小学生 那么，如何做一个文明的好少年呢?我想结合我校的实际谈谈我的想法： “七城会”在红土地上即将召开，作业一位小学生我们应该做些什么呢?和老师的交流中我总结了一些我的看法： 第一、从学习《小学生日常行为规范》《小学生守则》做起。在《小学生日常行为规范》和《小学生守则》上已经对我们的行为要求作了详细的表述，我希望全体同学在班主任老师的带领下认真学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，明白自己该做些什么，不该做什么，也希望同学们能用《小学生日常行为规范》《小学生守则》严格要求自己，使自己成为一名文明的好少年。 第二、从文明用语做起。礼貌待人能架起人与人之间最高贵的感情桥梁。我希望全体同学能学会文明用语，比如每次进入校园见到师长要行礼问好，见到同学主动打招呼，进老师办公室喊“报告”等等。平常能多用礼貌用语，礼貌用语会给予别人快乐，同时自己也拥有快乐。 第三、从遵守公共秩序做起。我们在学校要遵守校内遵守校纪校规，比如上下楼梯靠右行，进出校门不骑车，课间不打闹等;在校外遵守交通法规，不乱穿马路，不在公路上追逐打闹，不丢车把骑车;在公共场所不拥挤，不喧哗，礼让他人。乘公共车主动购票，主动给老幼病残孕让座等。
第四、从为校园捡一张纸片做起。校园就是我们的家。这段时间，我们不难发现，在进出的走道上，躺着很多颜色的垃圾，有白色的纸片，有蓝色的塑料袋，有五颜六色的小食品包装袋……这些垃圾在向我们全校师生示威，向我们挑战。我希望我们全体同学应行动起来，不乱扔垃圾，看到地上的纸片时应主动弯腰捡起，为创设一个卫生的校园环境而努力。 同学们，让我们拭目以待，全体行动起来，塑造一个更清新的天空，让文明的画卷，布满我们整个校园。让我们在国旗下共同祝愿，祝愿自己一步步的向着文明迈进。
四季教案及反思 四季教案及反思 教材分析： 《四季》是一首富有童趣的儿歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事 物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排 比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学 生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于 学生观察和想象。 教学重、难点： 本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。要让学 生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自 然的喜爱之情。 教学目标： 1、教学本课时要求认识11个生字，会写4个字。 2、学会"""乙"两种笔画，认识"口、禾、雨、月"四个偏旁。 3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 4、在反复读课文的基础上，说说自己发现了什么，知道一年四季的特征，除了知道课文中所写的每个季节 的事物，还可联系生活实际说说每个季节还有哪些代表 性的事物，让学生认识四季，感受四季的美好，产生对
大自然的喜爱之情。 教学过程： 一。情境引入：（多媒体课件展示四季。教师收集四季美景图，投影展示，伴随优美音乐。） 同学们，今天这堂课带来了美丽的四季图画，现在 我们就一起来欣赏，大家一边看一边想，春夏秋冬四个 季节各有什么特点。 欣赏后提问：四季中，你最喜欢哪个季节？为什么？ 二。自学： 1、欣赏 教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏"四季".（让学生整体感知课文，体会大自然的美和儿歌的韵律美。） 2、同学们想读课文吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？ 3、出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。 （引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和 识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励。） 4、自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。 5、利用生字卡片在组内交流识字方法。（认识"辶、忄"两个新偏旁。）
《四季》活动设计 一、活动主题 感受四季。 二、活动背景 《四季》是一首富有童趣的儿歌，作者通过描述了四个季节各有代表性的事物表现四季的特征。诗歌内容与学生生活实际联系紧密，可自然引发学生的思考、感受，进而引导学生表达。 三、活动目标 1.通过口语交流，引导学生说完整的话;尝试在描述中运用积累的词语，逐步培养学生积累与运用的能力。 2. 在老师指导下可以阅读浅近的古诗，初步学习用诵读表达自己对情感和语言的感受。 3.在实践活动中能够用图画、吟诵等形式表达出自己对四季的喜爱，锻炼与人合作学习、与同伴交流的能力。 四、活动过程 1.画一画，说一说。 【学生活动】 (1)课前准备：在家中仿照课文插图画一幅你最喜欢的季节图，要求画出这个季节最有特点的景物。 (2)以小组为单位，进行分享、展示，互相评价。仿照书上段落用词或句子描述作品。 (3)分四季选出好的作品，班中展示并做介绍。 【教师活动】 鼓励学生用几句话表达出自己所喜、所见、所想，大胆发言;指导学生自然、大方地表述观点。
2.读一读，背一背。 【学生活动】 (1)四季非常美，看老师带来的图片，读一读图上的词语，学习积累。 参考词语： 描写春天的词语：春暖花开、花红柳绿、鸟语花香、风和日丽 描写夏天的词语：绿树成荫、荷叶圆圆、狂风暴雨 描写秋天的词语：瓜果飘香、层林尽染 描写冬天的词语：鹅毛大雪天寒地冻、冰天雪地、白雪茫茫 (3)在小学课本里还有很多描写四季的诗句，初步了解并背诵自己喜欢的诗句。参考诗句： 春季：《春晓》孟浩然、《咏柳》贺知章。 夏季：《小池》杨万里。 秋季：《山行》杜牧。 冬季：《江雪》柳宗元、《咏梅》王安石。 【教师活动】 教师活动前准备图片和诗词，在活动过程中指导学生积累、吟诵。 3.编一编，写一写。 【学生活动】 (1)学习课文的句式，“什么对什么说”或“什么怎么样地说”，看着你的图画，创编新诗。 (2)在图画边，配上你喜欢的诗句，或用积累的词语写下自己想说的话，写出完整的句子。 (3)小组交流。 【教师活动】 教师点评，可在教室学习园地展出学生绘画作品和新诗。
描写可爱的妹妹小学生作文10篇 她生得细眉小眼，一笑起来，眼睛会眯成一弯弯的细缝，像月牙儿似的，我的小妹妹真可爱。下面是橙子为大家整理的描写可爱的妹妹小学生作文10篇，以供大家参考借鉴! 描写可爱的妹妹范文一 我有一个刚满3岁的堂妹,她非常可爱：圆圆的脸蛋，一双水灵灵的眼睛，一个粉红色的小嘴。 外公生日的那天才有趣呢，堂妹要吹生日蜡烛却怎么也吹不灭，于是她爬上桌子“呼”地一声，蜡烛倒是全部吹灭了，可堂妹太使劲地把身子扑向蛋糕，结果嘴巴也就长满了奶油“胡须”，逗得大家哄堂大笑。 开始分蛋糕了，外公可大方了，切了一块很大的蛋糕给我说：“媛媛，你吃了我的生日蛋糕，要争取每次考试都取得好成绩，好不好?”我愉快地答应：“好，外公，我一定会努力的。”这时，我看了看堂妹那没擦干净的嘴巴，不禁又大笑起来，可是她只是睁着大大的眼睛好奇地看着我，不知道我为什么这么开心。 堂妹也有个坏习惯，就是爱哭。有一次，她非要跟我们玩“跑跑抓”不可，我们嫌她碍手碍脚，不想跟她玩，她就小嘴一咧“哇哇”地哭起来了，我用手堵住耳朵说：“天哪，太吵了”，她似懂非懂地眨巴着眼睛，脸蛋挂着几颗亮亮的泪珠说：“带我玩吗?”“好吧，带你玩行了吧，”我适可而止地说，她听到我答应跟她玩后，开心地“咯咯”地笑了起来。
你们看，这就是我的堂妹，她很逗人喜爱吧? 描写可爱的妹妹范文二 我的妹妹今年5周岁了，从我二年级起，她就来到柳州和我一起学习、生活，我们成了形影不离的好姐妹。 她个儿不高，头发黑乎乎的，头发的下面是两根柳叶眉，眼珠子亮晶晶的，就像两颗明亮的黑宝石。胖胖的小手，肥肥的脚丫，谁见了她都是喜欢的。 她非常调皮，有一天，我在写作业时，她悄悄地走进我的房间，把我的作业本扔到一边，再伸手进我的抽屉，把她能摸到的东西全部扔出来，这下我的房间都快变成"菜市场"了，妈妈走进来还说我呢!真是个调皮的妹妹呀! 这就是我的妹妹，一个又调皮又可爱的妹妹。 描写可爱的妹妹范文三 我家有个可爱的小妹妹，圆圆的脸粉嘟嘟的，炯炯有神的眼睛清澈明亮得像玻璃一样，鼻子高高挺挺。嘴巴却不够大，吃东西时，咬上一小口，嘴巴就鼓得像个小球，嘟着，说不出话来。我最喜欢在这时跟她讲话，急得她不知所措，“嗯嗯啊啊吱吱……”逗得我笑得肚子痛。妹妹还留着一头长发，乌黑乌黑的，每天缠着妈妈梳辫子。她非常地爱美，喜欢每天换着花样梳。 妹妹喜欢跟在我身后：“哥，我们一起玩划船吧!”“哥，我们搭积木吧!”“哥，晚上我们去溜冰吧!”只要我在的地方总少不了她。而且无论我做啥事她都支持、拥护我，使得我有点得意洋洋。一次吃
做个文明小学生 我们大家知道，中华民族是一个伟大文明的民族，在绵长的历史长河中，涌现出无数勤劳创新、尊老爱幼、礼仪文明的人和事。从古代孔融让梨，到一代领袖毛泽东敬师的故事;从古代的头悬梁锥刺股，到周恩来爷爷为中华之崛起而读书；从家喻户晓的雷锋叔叔的毫不利己、专门利人，到张海迪姐姐生命不息、学习不止的事迹等等。这些人，这些事，为我们小学生树立了很好的榜样。我们小学生应该以他们为榜样，在生活中以《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》为准则，严格要求自己，营造一个文明的氛围，做一个文明的小学生。 说到做文明小学生，老师的教育则对我的成长起着决定性的作用。针对以上这些不良习惯和做法，老师实行了有针对性地帮助和教育，对于老师的批评，有时候一时间接受不了，现在想起来，自己真糊涂。在学习上，我认识到上课听讲最重要。只要上课听讲认真了，课中课后的问题就会迎刃而解，既节省时间又少费力气。还没有认识到这一点的同学，你不妨试一下。老师的教育和帮助还使我对真善美和假恶丑有了初步的认识，增强了集体意识和劳动意识，养成了对人人讲文明礼貌的好习惯。回顾这些，应该好好感谢我们敬爱的老师！ 妈妈说：“文明就是讲卫生。”所以每天洗脸必不可少。当然环境卫生也很重要，虽然我不能像杰克．奥特曼一样保护我们的地球环境，但是我可以保护周边的环境。把纸屑、果皮、塑料袋统统扔进垃圾桶。树木、鲜花、草坪要保护，一些小鸟更需要我们的保护。 爸爸说：“文明就是要懂礼貌。”特别是亲人，每天回到家里，要对妈妈说：“我回来了。”而对老师同学、长辈们则是见面时问好，离别时再见。除了这些，还要尊老爱幼。在公共汽车上见到老爷爷老奶奶、小弟弟小妹妹要主动给他们让座，早听过“孔融让梨”的故事，那我们现在就来个“学生让座”吧！ 奶奶说：“文明就是爱劳动。”每次姐姐放学回家都帮奶奶大扫除，所以，我不能比她差，重活干不了，但是我可以做一些自己力所能及的事，如：整理房间、洗袜子、整理书包等。我们要争做爱劳动的小学生！ 老师说：“文明就是爱学习。”所以每天回到家要先复习功课写作业，做完作业以后再看课外书。 我心里暗暗发誓我一定要做个文明的小学生。我更希望你、我、他，我们都讲卫生、懂礼貌、爱劳动、爱学习，做个讲文明的小学生！ 懂文明，讲礼仪，全校师生同做起。 升国旗，应敬礼，高唱国歌要肃立。 待客人，要热情，举止文明衣得体。 讲友善，懂宽容，明理诚信树新风。 省资源，节水电，爱护公物永不变。 学习中，讲情趣，不良场所我不去。 生活中，懂规矩，态度和蔼人心聚。 树校风，强校纪，儒雅文明记心里。
《四季》优秀教案_模板 《四季》优秀教案 教学目标： 1、初步了解四季特征。 2、能流利地、有感情地朗读诗歌。 3、学会“竖弯钩”、“横折弯钩”两个基本笔画，学会写“七、儿、九、无”四个字。 教学过程： 一、谈话引入： 小朋友们，这段日子的天气一直都很晴朗，也很暖和，让人觉得非常舒服。你知道现在是什么季节吗？（板书：秋天）你喜欢秋天吗？为什么喜欢它？（引导学生把话说完整） 二、学习秋天诗歌： 1、不知小朋友们有没有仔细观察，秋天的田野有什么变化？ 2、秋天是丰收的季节，田野里的谷子都成熟了，（出示谷穗图）这谷子我们也可以叫它谷穗，（出示“谷穗”两字，带读） 3、谷穗成熟了，沉甸甸的，弯下了腰，（出示“弯弯”，读“谷穗弯弯”） 4、谷穗弯弯给人们带来了什么？（指名说） 5、谷穗丰收给人们带来了这么多的好处，人们高兴吗？谷穗呢？它高兴地跟人们说：“我是秋天。”（出示“我是秋天。”）假如你就是这成熟的谷穗，请你来跟人们说一说这句话。（指名读） 6、（出示大片谷子图）这一大片谷穗在秋天的吹拂下怎么样了呢？（出示“鞠着躬”，带读） 7、（出示秋天诗歌）小朋友们已经会读这几句话了，现在把它们连在一起，你也能把它读好吗？（自由读、指名读、师生对读、男女生对读） 小结过渡：的确，秋天给我们带来了许许多多的欢乐，我们都非常喜欢它。除了秋天，你还喜欢什么季节？（指名说，并相应板书：春天、夏天、冬天） 三、学习春、夏、冬三季诗歌： 1、有的小朋友喜欢春天，有的喜欢夏天或是冬天，你能说说你为什么喜欢它吗？把你喜欢它的理由说给你的同桌听好吗？（提示：把话说完整） 2、出示三季诗歌，并范读。 3、小朋友们选择自己喜欢的季节读一读： （1）不认识的字，可以读拼音，问同桌和老师。 （2）像读秋天诗歌一样有感情地朗读。 给学生充分的时间读后指名读，提示可以加上动作边表演边读。 四、朗读整首诗歌： 1、出示诗歌，小朋友们自由练读。 2、指名读。 3、师读。 4、学生看课本读。（配乐） 5、认识诗歌中的一些字、词。 五、学习笔画、学写字： 1、（出示两个笔画）你认识他们吗？读笔画名称，并书空。 2、出示“七、儿、九、无”4个字，你能从这4个字中找出刚才的笔画吗？
幼儿园关于四季的教案 【篇一：大班科学《四季的变化》】 四季的变化 活动目标 方法一|：实物引入 出示一片黄叶。问：到这片黄树叶，你想到了什么？是啊，秋天来了，老师也感受到了，你还从哪些地方感受到了秋天的到来？四季就在我们身边，今天，我们就一起走进课文，去感受美丽的四季。方法二：发布收集到的信息 小朋友，大家都去寻找了四季的足迹，你们找到了吗？ 你是怎样找到的，把你找到的四季，带给大家一块儿欣赏欣赏，好吗？学生交流所收集到的信息。 方法三：情境引入 多媒体课件展示四季。教师收集四季美景图，投影展示，伴随优美音乐。 小朋友，今天这堂课带来了美丽的四季图画，现在我们就一起来欣赏，大家一边看一边想，春夏秋冬四个季节各有什么特点。欣赏后提问：四季中，你最喜欢哪个季节？为什么？ 方法四：谜语引入 一个朋友真奇怪，每年不停忙着转。 转得大地变新颜，转得人们换新衣。 1、不知小朋友们有没有仔细观察，秋天的田野有什么变化？ 2、秋天是丰收的季节，田野里的谷子都成熟了，（出示谷穗图）这谷子我们也可以叫它谷穗，（出示“谷穗”两字，带读） 3、谷穗成熟了，沉甸甸的，弯下了腰，（出示“弯弯”，读“谷穗弯弯”） 4、谷穗弯弯给人们带来了什么？（指名说） 5、谷穗丰收给人们带来了这么多的好处，人们高兴 【篇二：幼儿园教案,耐心等待】 篇一：幼儿园大班教案 2009-2010学年第一学期大一班活动计划第三周（9月14日——9月18日）区域活动计划 户外活动计划
活动时间：2009-9-14星期一上午 活动内容：语言活动——排图讲述《背着蛋壳的小鸡》活动目标： 1、感知理解讲述内容。 2、能大胆地进行合理的构思和较完整的讲述图片内容。 3、了解母鸡、小鸡、乌龟的外形特征及外形与生活习性的关系。 活动准备： 1、经验准备：在家长的帮助下了解鸡蛋孵小鸡的常识，认识乌龟、鸡蛋、小鸡和母鸡。 一、感知理解讲述对象。 1、教师逐一出示图片，引导幼儿认真观察：图一：图上是什么地方？有谁？它们在做什么？ 图二：图上是什么地方？有谁？为什么这只小鸡会背着蛋壳？它们 在说什么？图三：它和乌龟要去什么地方呢？它们的表情是怎样的？图四：图上有谁？它们是在哪里？它们在说什么？背着蛋壳的小鸡 是什么表情？ 2、引导幼儿讨论：为什么乌龟需要外壳而小鸡却不需要外壳？二、运用已有经验进行讲述。 1、幼儿连接教师出示的图片，自由组合图片顺序，创编故事 2、幼 儿分组将自己摆放好的图片讲述给小组里的小朋友听。 3、教师根据幼儿的讲述进行指导。重点指导幼儿根据事物的逻辑性进行讲述。 三、引进新的讲述经验。 1、分享故事：请几个小作家讲述自己所创编的故事。 2、师生一同总结，使幼儿在总结中获得一些新的讲述思路。四、 迁移新的讲述经验。 1、幼儿相互参观他人组合的图片。 2、相互交流：你喜欢谁的作品，讲讲他带给我们的故事。活动延伸： 回家后将图片进行一定的顺序摆放，并根据摆放后的图片完整的讲 述故事。活动内容：美术活动——五角星（手工） 活动目的： 1、学习看图示用沿中心线和集中一边折的方法折五角星。 2、能够耐心认真的看着图示进行折纸。活动准备： 同样大小的长方形纸每人5张；一拼好的五角星一个。活动过程：一、谈话，引出五角星。
大家好！今天，我演讲的题目是做文明小学生。什么是文明？文明就是一种行为，一种修养，一种道德，一种性格，一种理念；文明是提高自身水平的一种方式，增强国民素质的一种方法，繁荣国家经济的一种新的展望！文明就是做人的规则。中国是一个有着文明的历史古国。中华民族本来就是文雅、大方、见义勇为的文明大国。荀子曾说过“不学礼则无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不成，”文明礼仪是我们必须要学习的东西。 文明是尊重别人，更是尊重自己，文明是一种无与伦比的美。当我走在马路上，看到同学们轻声问侯时，我看见了文明，当我们上车时把座位让给老人；当我们向遇到困难的人伸出双手；当我们把操场上的纸屑捡起来扔到垃圾桶里；当我们主动和长辈打招呼问好；当我们主动帮助需要帮助的人；当我们自觉地遵守学校的各项规章制度；当我们尊老爱幼，孝敬父母；当我们听老师的话，完成老师布置的作业和任务；当我们团结同学，热爱班级，好好学习天天向上；当我们不说脏话，使用文明用语。亲爱的同学们，我们就是一个文明的小学生。 文明是出自内心的，文明是后天造就的美德，文明是装饰人类的天资，文明是智慧和教养的体现，文明是温暖和力量。亲爱的同学们，让我们一起努力，做文明之事，讲文明之语，用文明之举为我们的人生奠定一个良好的基础，在未来的人生中，做我们祖国的栋梁之才做文明小学生！ 大家都希望校园非常美丽，那么，当你看见校园到处是垃圾.洁白的墙面有着黑黑的脚印时，你能不伸出双手么？我想每一位同学都会伸出自己的双手。同学们，美丽的校园不仅需要别人的付出，更需要你我的文明行动呀！ 一花独秀不是春，光靠几个人是不行的，我们必须要共同努力，行动起来吧！做一个文明小学生。
《四季》教学设计 【教学目标】 １、认识１１个生字，会写４个字。学会两种笔画，认识“口、禾、雨、月”４个偏旁。 ２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 ３、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。 【教学重点】 识字、写字和练习朗读。 【教学方法】 朗读法情境法对话交流法 【教学媒体】 １、课件、生字卡片、头饰、磁带。 ２、引导学生课前收集四季的图片，了解每个季节的特征。 【教学时间】 两课时。 第一课时 一、切入举偶 １、演示： 同学们喜欢看动画片吗？我们一起来看动画片好吗？（以动画的形式展现课文中的四季美景图）看到图，你想对大家说些什么？（引导学生观察说话）四季的景色可真美，今天我们就来学习一首描写四季的诗歌。（板书课题）思路：良好的开端是成功的一半。用动画激发学生的学习兴趣，引导学生复述动画的大意和精彩的情节，培养学生的观察能力和语言表达能力，提高学生的语文素养。 ２、展示： 小朋友，我们都知道一年有四个季节，你喜欢哪个季节？请你把课前收集到的图片展示给组内的同学看。看到这些图片你有哪些想法？（板书课题）
思路：语文课程资源无处不在，将语文学习活动延伸到课外，初步培养学生搜集和处理信息的能力，提高文化品味和审美情趣。 二、对话平台 １、欣赏： 每个季节都有与众不同的特点，让我们一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧！（配乐，学生边欣赏边听教师范读课文。） 思路：诗歌的教学范读特别主要，教师朗读的投入不仅能引领学生进入诗境，同时能使学生受到良好的审美教育和情感熏陶。 ２、识字： ⑴用自己喜欢的方式朗读课文，想办法把字音读准，边读边画出生字。（可以大声读，小声读，前后桌读，同座读，组内读。） ⑵出示“圆、秋、雪、肚”4个带拼音的生字（将这四个字的偏旁涂上红色），这些偏旁你认识吗？你是在哪里认识这些偏旁的？这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同？ 思路：交流已有的识字经验，达到互相学习的目的。培养学生对知识一丝不苟的学习态度，通过仔细观察偏旁的变化，养成对语文学习的自信心和良好习惯。 ⑶拿出自制的生字卡片同座交流识字方法。（先说怎样记住这些字，再互相检测） ⑷请你来当小老师，你想提醒大家在识字的时候注意什么？（比如：“说、是”是翘舌音；禾＋土＝秋，月＋土＝肚，口＋十＝叶；“是”和“足”“惊”和“就”长得像，别记混了等等。） ⑸开火车认读生字和生词。 思路：识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。 ３、朗读： ⑴将这些生字送回课文中你还认识他们吗？请你试着读一读。（自由练读课文）
养成良好习惯，做文明小学生 凉城四小 五年级 王晓霞 同学们，我首先问你们一个问题：“人”怎么写呢？好多同学都说：人，一撇一捺。是的，“人”写起来容易做起来难。同学们想过没有：我们是一个堂堂正正的人，我在做什么，我做得怎样，我要成为怎样的人？我的回答是：做人首先要做一个文明的人。 古人有云：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。很久以前，有个小和尚，想学会理发来帮寺庙的和尚剃发。于是他就开始用冬瓜练习，只是每次打水洗冬瓜时总要顺手把剃刀插到冬瓜上。没多久就学会了如何剃发,当他第一次帮人剃发，去打水洗头时，“顺手”把剃刀插了上去。结果可想而知，小和尚成了杀人犯。 为什么呢？答案很简单。就是因为他用冬瓜作练习时养成了把剃刀插向冬瓜的习惯，尽管为自己的师兄剃发时心里想着这是人不是冬瓜，但手却不听使唤，习惯性地把刀子插了上去，因此，是那个小小的坏习惯害了他。 虽然这个故事有几分夸张，但我们应该从自己做起，从我们身边的点滴小事做起，养成好习惯，改掉坏习惯。比如： 在与同学交往中，能和睦相处，友好合作。我做到得理让人，失理道歉，相互尊重，相互信任。一声“你好”给别人带去一天的好心情，一句“谢谢”拉近了人与人之间的距离，一声“对不起”、社会主义核 心价值观主 题征文演讲 活动
“没关系”能化解剑拔弩张的冲突，给人吹去阵阵温润的风。让“请、您好、谢谢、对不起、再见”这十字文明礼貌用语常挂嘴边。语言美，春风化雨润心田。 健康的人生的基础是建立在良好行为习惯之上，不管是美好的品德，还是较强的学习能力，一切都依赖良好习惯的培养，抓住了习惯培养这一条主线，就抓住了问题的关键。 在家里，我孝敬、体贴父母，尊敬长辈。面对父母长辈的批评，我能认真听取，不发脾气，不顶撞。家里来了客人，我热情、大方、有礼貌的招待。 在外面，公共场所不大声吵闹，行走在大街上时，能自觉遵守交通法规，与文明和安全同行；在公共汽车上，能热心地为身边的老人、抱着孩子的乘客让座，不乱丢垃圾，保护环境卫生。记得一次，我去小卖部买东西，随手把包装纸扔进了垃圾箱里，远处的一位老爷爷指着我对另外一位老爷爷说：“这孩子真懂事，知道把塑料袋扔进垃圾箱里。” 如果你还没有做到，就从现在开始。在家，做孝敬父母的好子女；在学校做讲文明、懂礼貌的好学生。让我们爱护校园里的一草一木，让我们在课堂上认真学习，课下和同学快乐友好地玩耍，让我们在这里留下童年最美好的回忆。将来当我们长大了，走向社会，我们就一定会成为一名好品德、懂法规的优秀公民。 你生活上的一点一滴，你工作中的一言一行，都是小事，所谓聚小流以成江海，都是以小事成就大事的。把每一件简单的事
活动名称：变化的四季 活动目标：1、激发幼儿对四季轮换变化的兴趣，体验同伴间相互交流的快乐； 2、知道一年有四个季节，初步了解四季的特征和轮换顺序。 活动准备：多媒体课件（春、夏、秋、冬四幅画面，故事《四季妈妈的四个娃娃》的情景画面。） 明显表示春、夏、秋、冬四季特征的小图片（与幼儿人数相等）、坐 垫、表示春夏秋冬四季特征的卡纸四张（浅绿、大红、桔黄、白色）活动过程：一、开始部分： 以歌曲《嘀哩、嘀哩》将孩子带入课堂，找座位坐好。 以情境导入课题，教师出示多媒体课件展示春、夏、秋、冬四季图 画。幼儿伴随优美音乐观察图画，来感受美丽的四季。让幼儿边看边 想春、夏、秋、冬四个季节各有什么特点（以谈话的形式，从植物、 动物及人们的变化让幼儿自由发言）。 二、基本部分： 1、欣赏后引导幼儿讨论美丽的四季图画，说说图上画了些什么？从 四季图片中，你都看到什么，听到了什么，想到了什么？ 2、并提问：四季中，有的小朋友喜欢春天，有的喜欢夏天，有的喜 欢秋天，还有的喜欢冬天，你最喜欢哪个季节？你能说说你为什么喜 欢它吗？把你喜欢它的理由说给你的好朋友听好吗？（提示：把话说 完整） 3、教师找个别幼儿回答问题，并对幼儿的回答进行小结，用优美的 语言对四季的特征进行概括，给幼儿一个明确的概念。 4、那么，小朋友有谁知道四季中哪一个季节先来？（找个别幼儿回 答） 个娃娃》，小朋友听一听，故事中都有谁？（放音乐，出示故事的情 景画面，教师根据画面完整的将故事讲述一遍。） 4、幼儿听完，教师提问幼儿： （1）故事的名字叫什么？（引导幼儿用完整的话回答）
（2）故事中都有谁？（教师引导）； （3）幼儿在回答问题的基础上，教师再进一步加深：四季妈妈的四个娃娃按怎样的顺序出来玩？出来玩的时候又有什么不同？ （4）再次出示故事课件，教师对问题部分着重复述，加深幼儿对故事的理解。问题（3）可让幼儿结合课件画面来回答。 （5）教师可让平时语言表达能力较强的幼儿结合课件对故事进行讲述。教师要做到及时表扬。 （6）教师可出示另外四幅表示季节的图画，让幼儿根据已有的生活经验进行判断。 5、教师评一评。（对学生的创造要给以充分的肯定）教师再次出示课件中最后一项，让幼儿知道一年中有四个季节，且四季的变换顺序是按顺时针方向旋转的。 6、幼儿操作：教师引导幼儿认识表示四季的四张卡纸，让幼儿将坐垫下面的小图片撕下来，然后先分清自己的小图片属于哪个季节，并正确的将自己的图片贴到相应的季节里。，可找四名幼儿对幼儿的操作进行评价，选出错误的地方并改正。 7、全部幼儿共同欣赏，加深对四季的认识。 三、结束部分： 组织幼儿到户外寻找季节的特征。并进行最佳“小导游”选拔赛。
施工组织设计（方案）审批记录湘质监统编 施2002-10
施工方案审批表工程名称：四季美景?水木轩住宅小区4#栋 《施工方案职责》
湖南四季花城房地产开发有限公司四季美景?水木轩住宅小区1号栋 模 板 工 程 施 工 方 案 湖南省沙坪建筑有限公司 2005年8月20日
模板工程施工方案 一、工程概况 四季美景?水木轩住宅小区1号住宅楼（17层）。 总建筑面积：13243.32 m2 结构类型：钢筋砼框剪结构 建筑高度：54.5米 基础桩为人工挖孔桩 二、主要施工方法 本工程大型模板在施工场外加工棚内制作加工，小型模板拼装在现场操作面组织进行。 根据本工程结构特点及规模，所有模板按清水构件要求制作、安装，方案如下： 1、柱模： ①采用胶合板模板，配备三层数量。按图纸尺寸制作柱侧模板并编号，散装散拆，定位连续翻转； ②采用钢管做（48×3.5mm）柱箍，间距500固定；断面超过（含）1.20m 的在柱中加设对拉螺杆。 ③柱支模详见下图：
2、梁模： ①梁模采用12厚胶合板；配备四层数量，模板采用连续翻转，适时进行补充； ②支撑：采用Ф48×3.5普通钢管支撑且立杆底部增设小块模板作垫块（尺寸：200×300×12mm）+铁板（尺寸：100×100×3mm）以及梁底模中部增设树（尾径≥φ120mm）支撑，以增大底部受荷面；配备四层数量，连续翻转，梁底支撑应注意上下层同位。 ③梁底模板：当梁跨度大于4m时，起拱高度为梁跨度的2/1000；主次梁交接时，先主梁起拱，后次梁起拱。 ④梁高500mm的用木夹具，梁高超过500mm用ф12对拉螺杆外套PVC 管。 3、楼板模板：采用12厚竹胶合模板散装散拆，投入四层周转，自然分段进行施工。 楼面模板安装：支模体系采用ф48×3.5普通钢管扣件满堂红搭设。支
《四个太阳》(小学语文)教学设计方案 小组成员：杨利妍、刘斌婷、吕银欢 一、教学内容 1、领略四季的风光，初读赏识课文。 2、生词学习，识字、学字。出示生字：园、为、因、脸、光、阳。引导学生观察，学会生字。 3、细读，将课文段落分为四部分细读并做重点分析。 4、领会作者通过文章表达的愿望。 5、拓展课外知识，介绍太阳的知识与欣赏音乐。 6、绘画，自由画太阳，促进个性表现。 二、教学目标 （一）知识与技能 1、认识“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”等13个生字，会读写“园、因、为、脸、阳、光”6个生字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 （二）过程与方法 1、通过展示，能在课堂上朗读课文，会正确读写生字； 2、通过老师引导及生活中的观察，能在课堂上发表自己对四季的感悟； 3、学习课文之后，能用自己的话说出作者通过画太阳要表达的心愿。 （三）情感态度与价值观 1、了解一些关于太阳的课外知识； 2、能发挥自己的想象力，创造绘画出特别的四季图画。 三、学习者特征分析 小学一年级的学生，这一年龄阶段的儿童，刚开始幼儿到童年的过渡，幼儿期的年龄
特征已基本隐去，显示出了童年期的年龄特征。他们的认知过程由形象性向抽象性过渡，心理活动由不随意性向随意性和自觉性发展，集体意识开始形成等。 （一）知识基础 学生已掌握了汉语的拼音字母表，对于一个生字只要有拼音他们就可以把生词读出，而且也学习了一些基础简单的汉字，有一定的认识量，对于句子的结构也是知道的，句子的组成，还有一些词语的词性。 （二）能力基础 1、学生特别喜欢直观的教具，以及课件中的图片，动画等等； 2、学生的思维非常活跃，能够在老师的帮助下看图用汉语编一个比较完整的故事； 3、学生踊跃参与课题，能积极参与讨论学习； 4、学生的自控能力还不强，需要教师做好课堂的调控。 （三）学习特征分析 小学生学习特征可以概括为以下几点： 1、小学阶段儿童的认知发展具有明显的符号性和逻辑特点，缺乏抽象性，思维活动依赖具体的事物和经验的支持； 2、小学生的学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度以及对老师的偏爱； 3、他们的起点水平较低，因此老师要选择相对简单的内容组织教学； 4、易接受新知识并善于发问，有很强的求知欲望，可塑性强； 5、喜欢接受表扬，需要获得他人特别是父母，亲人的认可； 6、具有强烈的好奇心，但是对于事情不会要求寻根问底的了解，只停留在表面的认识。 （四）学习动机分析 1、对新鲜事物有强烈的好奇感，极力想知道； 2、和别人的比较性，不甘落后于别人的争强好胜心，推动学习； 3、想得到别人对自己的鼓励和赞赏，努力去做好； 4、得到别人的鼓励和赞赏，有一种优秀感，促使他想一直保持好的成绩。.
《田家四季歌》教学参考 教材解析 《田家四季歌》是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。 课文共4小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。 儿歌共4小节，每节3行，长短句交错，一节一韵，好像一首自然纯朴的民歌，读来别有一番韵味。儿歌语言文白相间，许多语句都是从古诗文中演化而来的。如“田家”指农村人家；“花开草长蝴蝶飞”令人想起高鼎《村居》中的“草长莺飞二月天”；“采桑养蚕又插秧”似从翁卷《乡村四月》演化而来，描绘了夏季忙碌的农事；“早起勤耕作，归来戴月光”又似出自陶渊明《归园田居》中的名句“晨兴理荒秽，戴月荷锄归”。 本课4幅插图，色彩淡雅，意境优美。第一幅是“流连戏蝶时时舞”，第二幅是“戴月荷锄归”，第三幅是“鹅湖山下稻粮肥”，第四幅是“瑞雪兆丰年”，呼应儿歌内容，有助于课文理解。 教学目标 1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等9个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 教学建议 一、识字写字 1.识字。
本课有两个多音字。“场”大多数情况下读第三声，表示“处所，能适应某种需要的较大的地方”，如“操场、球场、广场、菜场、农场”等。本课中的“场”读第二声，专指“平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食”，如“打场”。教学时，可结合第二小节的教学，借助插图理解“秋季里，稻上场”，区分第二声和第三声。 “了”也是多音字，“一年农事了”，表示一年农事全部结束，读liǎo。
小学生作文可爱小白兔10篇 导读：小学生作文可爱小白兔1 以前，我一直很讨厌兔子。你瞧，它由客厅跑到房间，还没什么理由就到处大小便，真讨厌！现在，我看见小白兔，不再讨厌了，还越看越喜欢。 小白兔是一种高尚、灵活、可爱的小动物。它有一身雪白的毛，柔软又光滑，摸上去特别柔软；小白兔的耳朵很特别，它的特别之处在：耳朵又长又大在，听觉十分灵敏，只要稍有一点点响声，它马上竖起它那又长又大的耳朵，四处寻找发出声音的地方。在我的仔细观察下发现，它的耳朵特别薄，透过它的耳廓可以隐隐约约地看见许多弯弯曲曲的小血管。小白兔的眼睛红红的，就像两颗红宝石镶在白白的小脸上，真讨人喜爱；它的嘴唇也很特别，和我们人类的不一样，它有三瓣嘴唇，嘴唇里面长着又白又锋利的牙齿，吃起东西来可管用了；小白兔有四条不一样的腿，前面两条腿稍短，后面两条腿稍长，所以走起路来一蹦一跳地特别好玩，小白兔的后腿中间还长着一条毛茸茸的短尾巴，不仔细看还真以为没尾巴呢。 到了吃饭时间，我拿了一些青菜去喂小白兔，小白兔看见了跑过来闻了闻青菜，像一个非常优雅的小姐拿起青菜，慢慢的放在嘴里嚼起来，如果用心听，还能听到“嚓嚓嚓”的声音。小白兔吃饱了，把小嘴左右舔舔，再用它那小巧玲珑的“小手”洗脸，一直洗到它满意了才到一边去休息。 小白兔趴在一张毯子上，它可能有点痒，就用“手”抓痒痒，左
抓抓，右抓抓，直到不痒了才慢慢地睡着，看它睡得那么香，我都不忍心把它弄醒，直好静静地看着它睡。 我非常喜我的小白兔，因为它天真可爱，灵活、漂亮。 小学生作文可爱小白兔2 从小我就十分喜欢小动物，最喜欢的小动物就是小白兔了，而且我十分希望自己能拥有一只属于自己的小白兔。 终于有一天，我如愿以偿，得到了一只毛茸茸的小白兔，那是妈妈在我生日的时候送给我的。 这只小白兔一身雪白的毛，犹如一件雪白的棉衣，摸着十分舒服！ 这时，我发现小白兔第一次到我家，它并没有显得局促不安，而是高傲地扬起头来，往四周左瞧瞧，右瞧瞧，仿佛这个地方它觉得一点儿都不陌生似的，倘若你这时候踢它一脚，它一定会机架子十足地反咬你一口，然后扬长而去。 大概是小白兔发现了在远处看着它的我，于是向我走了过来，我觉得大事不妙，决定要逃走的时候，小白兔早已在我的身边。我正在怀疑小白兔要干什么的时候，小白兔就朝我凄惨地叫了一声。我明白小白兔是饿了，于是就从冰箱里拿了一个胡萝卜，切成一小片一小片的，装在碗里，端起来放到小白兔的跟前。小白兔见食物来了，就连忙去吃碗里的胡萝卜片。只见它用前面的大门牙一口一口地吃着大块的胡萝卜片，而后面的小牙齿就负责解决胡萝卜片的小碎碎。不一会儿的功夫，一碗的胡萝卜片就被它不顾淑女的身份狼吞虎咽的吃光了，它还不满的向我撒娇，想我再给它吃一碗呢！