工程岩土学教学指导书
吉林大学建设工程学院工科试验班
2015年12月
第一章土的物质组成
掌握土和土体的基本概念，一般了解土和土体的形成和演变过程，了解各种不同成因类型土体的工程地质特征。
固相土粒是土的最主要的物质组成，液相部分的作用则通过固相而表现出土体性质的各异。因而本章重点为粒度成分、矿物成分及土中的水。要求了解土粒组划分方案，并能具体应用，初步了解组成土的主要矿物特点，重点掌握各主要类型粘土矿物的基本特性及其对土性质的作用；一般了解土中水的基本类型，重点掌握土粒表面结合水的形成和性质；一般了解土中化学成分和土中的气体。
复习思考题
1.何谓土和土体？它们的区别是什么？
土是具有一定成因的各种矿物的松散集合体，是土体的组成部分；是由固体颗粒、液体水和气体三相组分组成的物质材料。
土体是由一定的土体材料组成的、具有一定土体结构、赋存于一定地质环境中的地质体。
2.从成因类型上说明各类土体的工程地质特征。
因为土是由不同的土粒组成的，其工程地质性质在某种程度上可以认为是各粒组性质的综合表现：
粗粒土的工程地质性质主要决定于含量占优势的那些粒组。
细粒土中粘粒的含量起主导作用。因为粘粒比表面积大，表面活性强，与孔隙溶液的相互作用，表现的特别灵敏，决定着细粒土的工程地质性质。
3.土是由什么组成的？为什么？
土通常由固体颗粒、液体水、气体组成。固体土粒是最主要的物质成分，有许许多多大小不等、形状不同的矿物颗粒按照不同的排列方式组合在一起，构成图的骨架主体，称为“土粒”。土颗粒间的孔隙中，通常由液体的水溶液和气体填充。
*土颗粒、水和气体不是孤立地、机械地混合在一起，而是相互联系、相互作用，共同形成土的工程地质性质。三相物质自身特性、相对比例关系和相互作用，是决定土的工程地质的最本质的因素。三相物质组成是构成土的工程地质性质的物质基础。
4.何谓粒组？粒组的划分应遵循什么原则？
为了便于研究土中各种大小土粒的相对含量，及其与土的工程地质性质的关系，有必要将工程地质性质相似的土粒归并成组，按其粒径的大小分为若干组别，这种大小相近、性质相似的组别称为粒组，或称粒级。
工程岩土学划分粒组的原则：
（1）在粒度变化范围内；
（2）与目前粒度成分的测定技术相适应；
（3）应服从一定的数学规律，便于记忆。
*粒组分类表：
巨粒组（>60）;
粗粒组[砾粒组(60~2mm)、砂砾组(2~0.075mm)];
细粒组[粉粒(0.075~0.005mm)、粘粒(<0.005mm)].
5.粒径、粒组、粒度成分和粒度分析有何区别？
粒径：又称粒度，是土粒的大小，通常以其平均直径的大小来表示。
粒组：为了方便研究土中各种大小土粒的相对含量及其与土的工程地质性质的关系，而把性质相近的土粒归并成组，按其粒径的大小，人为划分
的组别。
土的粒度成分：是指土中各种大小土粒的相对含量。
土的粒度分析：或称颗粒分析，分离出土中各个粒组并测定其相对含量。6.怎样测定土的粒度成分？半对数累积曲线有什么用途？
不同类型采用不同的方法分析：粗粒的土采用筛析法，细粒土采用静水沉降法（*细粒土粒度成分测定方法还有虹吸比重瓶法、移液管法、密度计法等，基本原理都是建立在斯托克斯定律的基础上）。
表示方法：
列表法：将粒度分析成果用表格的形式表达。（可以清楚地用数量说明土样各粒组的含量，但是对于大量土样进行对比时，比较困难，不能获得直观概念。）
对数累计法（自然数坐标系、半对数坐标系）：以粒径d为横坐标，以该粒径的累计百分含量X d为纵坐标，在此直角坐标系中表示两者的关系曲线称累计曲线。
7.何谓粘土、粘性土、粘土矿物和粘粒？
粘土：粘粒含量>30%；
粘性土：
粘土矿物：原生矿物中的长石及云母等硅酸盐类矿物经化学风化而形成的具有片状或链状结晶格架的颗粒细小、亲水性强、具有胶体特性的铝硅
酸盐矿物；主要类型有高岭石类矿物、伊利石类矿物、蒙脱石类矿物
等。
粘粒：粒径小于0.005mm粒组。包括粘土矿物、游离氧化物及少量石英、长石、云母等原生矿物细小颗粒，以及有机质等物质。（颗粒细小，接近
于胶体，吸附能力。）
粘粒构成的土：孔隙很小，透水性极弱，毛细上升高度较高；有可塑性、
胀缩性；失水时连接力增强使土变硬；湿时具有较高压缩性，强度较低。
8.我国目前存在哪几种主要粒度成分的分类方法？地矿部土工试验规程怎样按
粒度成分对土进行定名的？
我国各建设部门按其工程建筑特点，各拟定了本部门的粒度分类，至今尚无完全统一的全国通用分类。
巨粒组>75% 巨粒土
50%~75% 混合巨粒土
15%~50% 巨粒混合土
<15% 粗粒土或细粒土
砾粒组>50% 砾类土（20mm含量超50%为粗砾，否则为细砾）<50% 粗粒组大于50% 砂类土
细粒组≥50% 细粒土
细粒土中：粗粒含量<25%, 土名前冠以“粉质”；
25%~50%，“含砾”或“含沙”（前者砾多砂，后者砂多砾）。
9.组成土的矿物主要有哪几类？各类矿物有哪些主要特点？
（1）原生矿物：母岩风化后残留的化学成分没有发生改变的矿物。
（2）次生矿物：母岩风化后及在风化搬运过程中，继续遭受化学风化作用，使原来的矿物因氧化、水化、水解、溶解等化学风化作用而进一步分解，形成的新矿物，颗粒更细，甚至形成胶体（包括“可溶性的次生矿物[可溶盐]”
按其溶解度分为易溶盐/中溶盐/难溶盐、“不可溶性矿物”常见的不可溶性矿物是游离氧化物和粘土矿物）。
（3）有机质：土层中动植物残骸在微生物作用下分解形成的。一种是分
解不完全的植物残骸，形成泥炭，疏松多孔；另一种是完全分解的腐殖质。
（腐殖质与水泥形成络合物，降低水泥的强度。）
10.粘土矿物通常主要分哪几种类型？各类粘土矿物的基本特性是什么？它们怎
对土的性质的影响：
11.土的粒度成分与矿物成分有什么关系？
土的粒度成分与矿物成分之间明显存在着内在的联系，总的情况是：较粗大的土粒一般都是由原生矿物构成，而细小的粘粒绝大多数为次生矿物。
卵砾石组，原生矿物，一般由物理风化形成的岩石碎块（棱角状块石、碎石、角砾等）组成。
砂粒组，主要是原生矿物，在较细粒中也有次生矿物。
粉粒组，主要由抗风化较强的矿物，如石英、长石组成；含一定量次生矿物。
粘粒组，几乎都是由次生矿物（特别是粘土矿物）和腐殖质组成。
12.土中水的划分原则是什么？通常分几种类型？各种类型水的主要特征是什
么？
根据土中水储存部位，将土中的水分为矿物中的结合水和土孔隙中的水。
矿物中的水,因存在形式、结合程度差异分为：结构水、结晶水、沸石水。
土空隙中的水，按其所呈现的状态和其对土的影响程度，分为结合水（土粒表面结合水，强&弱）、非结合水（气液固）。
*矿物中的水，工程影响小。
13.土粒表面结合水是怎样形成的？影响粘性土结合水厚度的因素有哪些？
当土空隙中的水与土粒表面接触时，由于细小土粒表面的静电引力作用和水分子是一种极性分子，水分子被极化，并吸附于土粒周围，形成一层水膜。这部分水通常称为土粒表面结合水，简称结合水。
可能由以下几种作用形成：
1. 表面电荷对极性水分子的吸引作用；
2. 氢键的连结作用；
3. 交换阳离子的水化作用；
4. 渗透吸附作用及范德华力作用。
14.论述土孔隙中的水基本类型及其对土的工程地质性质的影响。
结合水：
毛细水对土工程地质性质影响，主要对砂类土，可产生微弱的毛细水连结。当毛细水上升接近建筑物基础底面时，负毛细水压力将作为附加压力，可能加大建筑物的沉降量。另外，毛细水上升接近地表时，不仅能引起沼泽
化、盐渍化，而且也使地基、路基土浸湿，降低土的力学强度；在寒冷地区加剧冻胀。
第二章土粒与水的相互作用
本章研究内容为工程岩土学的重要基础理论，引用胶体化学和土化学的理论阐述土粒与水作用后所表现的特性。重点掌握粘粒的双电层和电性质的实质。明确双电层和结合水的关系，充分了解扩散层厚薄对粘性土工程地质性所起作用和实际意义。了解土粒表面结合水是怎样形成及影响扩散层结合水数量的因素，一般了解高子交换及影响因素。
复习思考题
1.粘粒为什么具有电性质？
粘粒表面电荷产生一般由于以下三种情况：
（1）选择性吸附：粘粒选择性吸附溶液中与本身结晶格架相同或相似带离子而带电。
（2）表面分子解离：若粘粒有许多可解离的小分子缔合而成，则与水作用后生成离子发生基，而后分解，再选择性地吸附与矿物格架上性质相同的离子于其表面而带电。
（3）同晶替代：粘土矿物晶格中的同晶替代作用可以产生负电荷（如硅氧四面体片中四价硅被三价铝替代，或八面体中三价铝被二甲镁、铁替代，均可产生负电荷）。
2.什么是双电层和结合水？
双电层结构：
粘粒与溶液作用后，溶液中紧靠粘粒
表面被牢固的吸附着反离子，电泳时随粘
粒一起运动，与粘粒表面的离子形成的带
电层称为固定层。另一部分距颗粒表面较
远的、具有扩散到溶液中的趋势的反离
子，形成与固定层电荷符号相反的另一个
带电层，厚度决定于反离子向介质中扩散
伸入的程度，叫做扩散层。
由固定层和扩散层构成的电性相反的电层，称为双电层。
结合水：
当土孔隙中的水与土粒表面接触时，由于细小土粒表面的静电引力作用
和水分子是一种极性分子，分子被极化，并被吸附在土粒周围，形成一层水膜，这部分水被称为土粒表面结合水，简称结合水。
3.何谓热力学电位？电动电位？电动电位与扩散层和结合水有什么关系？
热力学电位，粘粒表面及其周围正负离子间的总的电位差。
电动电位（zeta-potential)，固定层与扩散层间带有相反电荷，两者之间存在电位差，只有当粘粒与介质做相对运动时才表现出来，故称电动电位。
电动电位大小依扩散层的厚度而定，一般随扩散层的厚度增加而增大。
影响电动电位的因素有介质溶液的电解质浓度、反号离子价态、交换性阳离子半径等。
4.影响粘粒扩散层厚度的因素是什么？
1.土粒矿物成分与分散程度：颗粒分散程度越高，比表面积越大，对一
定土量来说，扩散层总体积也越大。（蒙脱石>伊利石>高岭石）
2.溶液的化学成分：对于由选择性吸附而形成双电层的矿物而言，介质
中可被选择吸附的离子浓度越大，则热力学点位越大，扩散层越厚。
3.溶液浓度：当溶液中反号离子的浓度增加时，可对扩散层中的反号离
子起排斥作用，结果使扩散层中的离子被迫进入固定层，扩散层变薄。
4.溶液pH值：溶液pH值通过影响热力学电位，影响扩散层厚度。（pH
值小，扩散层薄）。
5.何谓离子交换？离子交换出现的实际结果是什么？
粘粒与水溶液互相作用后，吸附在其表面的阳离子（或者阴离子）可与溶液中离子进行交换，这种现象称离子交换（多发生在扩散层与溶液之间）。
离子交换的结果将引起双电层厚度变化，从而使土的工程地质性质发生改变。若高价交换阳离子（Al3+）含量较高，土遇水后只能形成较薄的水化膜，粒间连结牢靠，强度较高；若低价交换阳离子（Na+）含量较高，则遇水后形成较厚扩散层，连结力几乎消失，易膨胀至分散。
6.试讨论利用粘土矿物结构和带电特性来利用和改良粘土的工程性质。
蒙脱石和伊利石，具有很强的亲水性，具有吸水膨胀和失水收缩的特性，称为膨胀土。在工程中，可以用高价阳离子置换低价离子的办法来改善土的工程性质。因为低价离子使土颗粒周围的水膜变厚，即液限明显上升，可塑性增加。
电渗排水和电化学加固？
第三章土宏观结构和微观结构
明确土的宏观结构和微观结构的涵义；了解不同土结构特征对土性质影响；着重掌握土的不同结构连结实质，一般了解土结构研究的发展史及前景；一般掌握不同土的基本结构类型。
复习思考题
1.土结构涵义是什么？什么是土的宏观结构和微观结构？
土的结构一般包含两种概念：一是借助光学显微镜来研究的结构，称为微观结构（习惯上称为土的结构）；二是借助肉眼或放大镜可以就看到的结构，通常称宏观结构，（土的构造、土体结构）。
土的微观结构：指土的基本单元体（单粒）和结构单元体（集粒）的大小、形状、表面特征、定量比例关系、各结构单元体在空间排列状况及其结构连结特征和孔隙特征的总称。
土的宏观结构：指土体形成时期伴随形成的相的特征，以及后期改造过程中产生的节理、裂隙灯不连续面在土块内的排列组合特征。
2.土的结构连结，按连结物质连结作用力各有那些形式？
一、按连结物质形式分类：
（连结：组成土的颗粒之间的连结、组合关系通常称为结构连结，简称连结。）（1）结合水连结
细粒土特有连结形式，通过粒间结合水膜使临近的土颗粒连结起来的连结形式。强弱取决于结合水的薄厚。土中含水量较低时，结合水膜变薄，土具有较强的连结强度。
（2）胶结连结
土粒由某些物质胶结起来形成的连结成为胶结连结。通常都是在较长的地质年代中形成的，胶结力都很强。有水溶盐类，如氯盐、硫酸盐、碳酸盐；有游离氧化物，如氧化铁、氧化铝、二氧化硅；另外也有有机质等物质将土粒胶结起来。另外也有上覆土层压力长期作用使土粒间接触处产生再结晶作用，使土粒连结在一起而形成胶结连结。
（3）毛细水连结
砂土在潮湿时，砂粒、粉粒间有毛细水弯液面力（毛细压力）作用于土粒，
将土粒暂时连结在一起；当砂土饱水或失水时，这种连结力消失。
（4）冰连结
含冰冻土的一种暂时性连结，溶化后即失去这种连结。
（5）无连结
砾类土及粗砂土，由于颗粒较大，虽然在潮湿时有孔角毛细水，但因其重力大于毛细力，因而粒间呈现无连结状态。
二、按连结力的性质分类
（1）化学连结
由原子的外围电子，即价电子来实现的连结，共分为：共价键连结、离子键连结、金属键连结。
（2）静电连结
电性不同的粘粒直接吸引，便产生静电连结。
（3）离子—静电连结
这种连结类型是带负电荷的粘粒被结语其间的阳离子静电吸引而形成的。（4）毛细力连结
存在于土的三相交界面上，在毛细管内的水形成弯液面，弯液面力使土粒靠近而连结。
（5）分子连结
分子连结室友分子力或范德华力来实现的。随颗粒之间距增加，作用力逐渐减弱。
（6）磁性连结
磁性连结是粘粒表面存在着厚度约为0.05~0.5μm的磁铁质薄膜引起的。远距离作用力，一般很弱。
3.土的基本结构类型划分依据？
根据土中结构单元体的大小、形状、表面特征、排列组合、孔隙特征及结构连结等将土的微观结构类型分为粗粒土和细粒土两种结构类型。
4.卵砾类土、砂类土和粘性土在结构上各有什么不同的特点？
*5. 课本P49-51粗粒土、细粒土微观结构类型及性质
（1）粗粒土
粗粒土结构主要为单粒结构。根据粒间排列接触关系分为松散结构（排列松散砂土）和紧密结构（排列紧密砂土）。
工程地质性质及影响：松散砂土，孔隙较大，土粒位置不固定，在较大压力，特别是动荷作用下变形时颗粒滑动或滚动到紧密状态，孔隙比随之减小；紧密砂土在外力作用下孔隙比增大。这种结构变化影响到土层或土坡的稳定性。
（2）细粒土？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？
*6. P52-53土体结构
指土层组合和被节理裂隙切割后形成的土块在土体内的排列、组合方式。
分为：土体原生结构、土体次生结构。
原生结构：（1）水流形成的层理、（2）风积形成的均质结构、（3）残积、洪积、冰积等形成的土体具有无序状结构。
次生结构，土体形成后经地质作用改造形成的，形成次生结构的主要地质因素有两种：一种是构造应力的作用；一种是由于土体含水率变化引起的收缩作用。
第四章土的物理性质
土的物理性质、水理性质是土最基本的工程地质性质，其指标在工程计算中直接被应用。必须明确土的密度、土粒密度、土的含水性和土中孔隙的意义、指标的定义、表达式和实际应用；熟练进行各指标的换算；重点掌握粘性土的稠度和可塑性的实质及影响因素；并配合实验课了解哪些指标与地基土承载力有直接关系，一般了解粘性土的膨胀和收缩性、毛细性和透水性。
复习思考题
1.土的基本物理性质指标包括哪些？它们的定义和表达式是什么？各指标是怎
样求得的？
（一）密度
（1）天然密度ρ：天然状态下土单位体积的质量。
（2）干密度ρr：土空隙中没有水时干土的密度，固体颗粒质量与土总体积之比。（可由天然密度与含水率计算得到）
（3）饱和密度ρsat：土空隙完全充满水时的密度。
（4）重度γ：单位体积土所受的重力，γ=ρ·g。天然重度γ、干重度γd、饱和重度γsat。
（二）含水性
（1）含水率ω：水分质量与固体颗粒质量的比（天然含水率ω、饱和含水率ωsat）。
（2）饱和度S r：土中空隙被水充满的程度。
（三）孔隙性
主要指土的孔隙的大小、形状、分布特征、连通情况及总体积。
（1）孔隙率n：土的孔隙体积与总体积的之比，常用百分数表示。
（2）孔隙比e：土的孔隙体积与土粒体积之比，常用小数表示。
2.什么是粘性土的稠度？稠度变化的本质是什么？
粘性土随含水率从少至多，土可以由固态、半固态变为可塑态，最后变为流动状态。这种因含水率的变化而表现出的各种不同物理状态，称为细粒土的稠度。
细粒土稠度变化是由于土中含水率的增减引起的，其实质是由于土颗粒周围结合水厚度或者扩散层厚度发生变化，使土粒之间连结强度发生变化所致。
3.粘性土为什么可塑？而砂土为什么不可塑？
土可塑性强弱，主要取决于土中粘粒含量和粘粒矿物亲水程度。土中粘粒含量越多，粘粒矿物亲水性越强，I p越大，则土的塑性越强。
粘性土中粘粒含量高于砂土，因而可塑，而砂土不可塑。
4.影响粘性土可塑性的因素主要有哪些？
（1）矿物成分和粒度成分的影响（主导因素）
不同矿物晶格构造、颗粒形状、大小、亲水性不同，土的塑性也不相同。
土粒越小，比表面积和比表面能越大，电动电位越高，扩散层越厚，土的塑性越强。
（2）溶液的化学成分、浓度和pH值
5.粘性土的稠度和可塑性的评价指标各是什么？各有哪些主要应用？
粘性土的稠度以液性指数I L作为判断标准，它能概略的说明土粒相对活动的难易程度和土抵抗外力变形及破坏的能力。因此，工程勘察中规定了以I L作为划分图稠度状态的标准。
评价土的塑性的指标是塑性指数，它在一定程度上反映了土的粒度成分和矿物成分。因此塑性指数还可以用作土的分类依据。
6.怎样应用液性指标和塑性指数判断土的稠度状态和进行土分类？
7.简单解释粘性土的塑限、塑态、塑性、塑性指数的不同点。
8.为什么有些土会膨胀而另一些土则不会膨胀？影响粘性土胀缩性的因素有哪
些？
9.从双电层的理论说明土的塑性、膨胀性和收缩的现象。
10.评价粘性土胀缩性有哪些指标？
11.粘性土和无粘性土透水性和毛细性有什么不同特点？主要影响因素是什么？
12.比较分析粒度成分分类法和塑性指数分类法的差别及其适用条件。
13.比较孔隙比和相对密实度这两个指标作为砂土密实度评价指标的优点和缺
点。
14.既然可用含水量表示土中含水的多少，为什么还要引入液性指数来评价粘性
土的软硬程度？
15.比较砂粒和粘粒粒组对土的物理性质的影响。
16.进行土的三相指标计算至少必须已知几个指标，为什么？
第五章土的力学性质
土的力学性质是土主要的工程地质性质，土的压缩性和抗剪性为两项重要的基本力学性质，掌握不同的试验原理和主要指标测定方法及影响各指标的因素，
深入了解粘性土和无粘性土力学性质的不同特点。一般了解土的击实性及其本
质。
复习思考题
1.什么是土的压缩性？土为什么能被压缩？
2.土的压缩曲线是怎样得来的？它有什么应用？
3.表征土的压缩性指标有哪些？各用什么方法求得？
4.土的压缩系数、压缩指数、压缩模量和变形模量有何异同？
5.土的内摩擦角和内聚力是什么？何谓土的抗剪强度？粘性土和无粘性土的抗
剪强度有何区别？
6.何谓土的先期固结压力和超固结比？
7.什么是土的残余强度，长期强度和蠕变？
8.简述“快剪”、“慢剪”和“固结快剪”的异同点。
9.粘性土和无粘性土在其力学性质方面各有什么不同特点，为什么？
10.影响土力学性质的主要因素是什么？
11.解释土的击实性、最大干密度、最优含水率、临界功、合理功。
12.试述矿物成分对粘土抗剪强度影响的机理。
13.比较直剪试验和三轴试验的土样的应力状态有什么不同。
第六章土的工程地质分类及各类土的工程地质性质
本章是在充分掌握前六章所学内容的基础上，阐述各主要类型土的工程特性，并对土进行工程地质分类。要求一般了解土分类的原则、意义，掌握土分类的实质，了解我国主要的分类（水电部、地矿部、国家建委和统一分类）的方法，学会对土进行正确定名；学会从成分、结构特征出发评价三大类（砾类土、砂类土、粘性土）的工程地质特征；对特殊土着重掌握黄土、淤泥质土、膨胀土和红土的工程地质特征及具体评价，一般了解其它类型特殊土。
复习思考题
1.我国建筑地基基础设计规范(GBJ7-89)、岩土工程勘察规范(GB50021-01)中对
土是怎样分类定名的？
2.91年国家颁布的“土的分类标准”对土是怎样分类定名的？
3.比较塑性指数分类法和塑性图分类法，说明它们的区别和适用条件。
4.从物质组成和结构特征上分析黄土、淤泥质土和膨胀土的工程地质特征。
5.何谓黄土的湿陷性？黄土为什么具有湿陷性？怎样判定黄土是否具有湿陷
性？
6.红土、红粘土有何区别？
7.什么原因引起冻胀？
第七章人工土质改良
简要了解人工土质改良的基本原理和适用范围，明确人工土质改良的基本方法和选择人工土质改良方法的原则。
复习思考题
1.选择土质改良方法的基本原则是什么？
2.人工土质改良的基本方法有哪些？
基础作业指导书
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1.概述 为了确保墩承台和桥台扩大基础施工质量，并符合环境保护、文明施工和职业健康安全等要求，编制本作业指导书。 2.适用范围 适用于温福铁路（福建段)琯头特大桥、长安大桥桩基施工。 3.参照文件 ３.1《客运专线铁路桥涵工程施工技术指南》（TZ2１3-２005）。 ３．2《客运专线铁路桥涵施工质量验收暂行标准》（铁建设[２005]１６０号)。 3.3《铁路混凝土耐久性设计暂行标准》(铁建设[200５］１57号）。 ３.4《客运专线高性能混凝土暂行技术条件》。 3.5《铁路混凝土工程施工质量验收补充标准》(铁建设[200５]160号）。 ３．6琯头特大桥、长安大桥设计施工图及参考图。 4.工程概况 琯头特大桥（DＫ283+318.15）全长８６4.29m,为26-32ｍ简支箱梁结构。温州台基础为三阶扩大基础，第一阶长×宽=14．23×9.6m;第二阶长×宽=12．2３×8.０m;第三阶长×宽=10．8３×7.2m;高为3×1.0m。福州台基础为二阶扩大基础,第一阶长×宽=1２.03×７．６ｍ;第二阶长×宽=１0.８３×7．2m;高为2×1.0m。墩承台长×宽=12.2×5．８m，高2．5m。 长安大桥（DK２８５+3２6.３5）全长135.82m,为5-2４ｍ简支箱梁结构。温州台基础为四阶扩大基础,第一阶长×宽=3．５×7.６m;第二阶长×宽＝7.0×7.６m;第三阶长×宽=１1.31×7．6m;第四阶长×宽=１０.31×７.２m；
创新综合实验
目录 第一部分课程总览 (3) 第二部分综合实验 (6) Lab1 光电传感器自动跟踪小车 (6) Lab2 光电传感器测距功能测试 (8) Lab3 光电传感器位移传感应用 (12) Lab4 超声波传感器测试 (13) Lab5 超声波传感器位移传感应用 (17) 第三部分创新实验 a)双轮自平衡机器人； b)碰触传感机器人设计（基于Microsoft Robotics Studio平台）； c)寻线机器人的仿真和建模及实例（基于Lejos-Osek 设计一个机器人的实例）； d)自己提出一个合理的项目
第一部分 课程总览 1．目的与意义 提倡“素质教育”、全面培养和提高学生的创新以及综合设计能力是当前高等工科院校实验教学改革的主要目标之一。为适应素质教育的要求，高等工科院校的实验课程正经历着从“单一型”“验证型”向“设计型”“开放型”的变革过程。我院测试及控制类课程《电工电子技术》《测试技术》《微机原理及接口技术》等课程涵盖了机械设备及加工过程测试控制相关的电子电路、传感器、信号处理、接口、控制原理、测控计算机软件等理论及技术，具有综合性、实践性强的特点，但目前各课程的实验教学存在着孤立、分散、缺乏系统性的问题。为促进机械工程学科学生对于计算机测控技术的工程创新设计能力、促进相关理论知识的理解和灵活应用，本机电一体化创新综合实验以丹麦乐高（LEGO）公司教育部开发的积木式教学组件－智力风暴( MINDSTORMS)为基础进行。 采用LEGO MINDSTORMS 为基础建立开放型创新实验室,并根据我院测试及控制类课程《电工电子技术》《测试技术》《微机原理及接口技术》等课程设计多层次的综合创新实验设计项目，具有技术综合性和趣味性以及挑战性，能有效激发学生的学习兴趣，使学生在实践项目的过程中激发和强化他们的创造力、动手能力、协作能力、综合能力和进取精神；可使学生在实施项目的过程中对材料、机械、电子、计算机硬件、软件均有直观的认知并掌握机械工程测试与控制的综合分析设计能力。 2．实验基础 2.1 LEGO MINDSTORMS 控制器硬件 要求认识和理解RCX、NXT的基本结构，输入输出设备及接口，DCP传感器及接口，并熟练进行连接与操作。 2.2根据具体的实验要求选择适合的软件 ?Microsoft Robotics Studio基础 ?VPL编程 ?Microsoft Robotics Studio软件 ?Robolab软件 ?NXT软件 ?Matlab等等 2.3授课方式： 课堂讲授，编程以自学为主 参考书： a)LEGO快速入门 b)乐高组件和ROBOLAB软件在工程学中的应用 c)ROBOLAB2.9编程指南 d)ROBOLAB研究者指南
微小型飞行器动力系统综合测试实验 航空科学与工程学院航空创新实践基地 一、实验目的 1．掌握微小型飞行器动力系统拉力、扭矩、功率、耗油率、电流和转速等参数的测量方法，掌握螺旋桨拉力、扭矩和需用功率等参数随转速的变化关系； 2．掌握内燃机输出功率和耗油率等参数随螺旋桨参数及转速的变化关系，掌握电动机电流等参数随螺旋桨参数及转速的变化关系； 3．熟悉螺旋桨关键参数对螺旋桨性能的影响，熟悉发动机和螺旋桨的匹配关系； 4．了解微型涡轮喷气发动机推力等参数的测试。 5．制定动力系统综合测试试验大纲。 二、实验内容 1．测试同一螺旋桨的拉力、扭矩、需用功率随转速的变化趋势。 2．测试内燃发动机和螺旋桨的匹配特性。 3．测试电动机电流、功率随螺旋桨参数和转速的变化趋势。 注：2、3项试验选做一项。 三、实验仪器、设备 1．微小型飞行器动力系统综合测试平台 2．待测发动机、螺旋桨，燃油，及相关辅助设备 3．电动机测试仪（或电压表、电流表） 微小型飞行器动力系统综合测试平台如下图所示： 该测试系统主要由①台架主体、②油门伺服系统、③测试系统、④显示系统几部分组成。台架主体用以安装待测动力系统，采用摇床式结构。油门伺服系统用以精确控制发动机油门，由步进电机、控制器、驱动器组成。测试系统能自动采集数据、自动处理数据、自动生成试验报告，可以进行转速、推力（拉力）、扭矩、耗油率等参数的测量。显示系统由各传感器对应的二次仪表及伺服系统控制器组成，可以直观地读数，同时可以供计算机进行数据采集和处理。
微小型飞行器动力系统综合测试平台 四、实验原理 将发动机稳固安装在摇床式发动机试车台上，使用力学、光学、电学等传感器对动力系统的拉力、扭矩、转速、耗油率、电流等参数进行测量，并通过计算机进行数据采集和处理。 五、实验步骤 1．选择合适的转接件，将待测发动机稳固地安装在试车台上。 2．将待测螺旋桨稳固地安装在待测发动机上。 3．连接好拉力传感器、扭矩传感器、转速传感器、耗油率传感器（可选）、伺服舵机（可选）的连线，如果进行电动机的测试还需要连接好专用测试仪或电压表和电流表。 4．连接好测试总线与计算机之间的接头。 5．插好各传感器数据采集二次仪表的插头并通电，将各仪表的数据清零。 6．启动测试软件，并进行有关参数的设置。 7．人员撤离螺旋桨旋转平面，启动发动机，确保发动机能在高低速情况下均能稳定工作。 8．开始数据采集，将发动机的转速从低速逐渐调至高速。反复测量三遍。 9．更换新的螺旋桨，并仔细检查螺旋桨和发动机是否连接可靠，重复第8
作业指导书 作业项目名称 编号: Tzds/HD ·□□·01—2003 第 1 页 共 57 页 基础工程 一 工程概况及说明 1工程概况 1.1本工程为 线路工程，起点为 ，终点为 ，沿途经过的地区有 、 省 ，线路总长度为 公里。 1.2我项目部施工的是 标段，标段的起止塔号为 ~ ，本标段线路经过的地区有 、 、 和 ，本标段的线路长度为 公里。 1.3本标段线路为 回路，有铁塔×××基、基础型式有××、××、××等型式。 1.4本作业指导书包含××基础、××基础和××基础在各种地形情况下的施工方法。 1.5本工程混凝土量为 m 3。有C25、C20两种级配的混凝土。 2 线路走向及基础编号 本工程线路前进方向为××至××方向(小号向大号方向)，基础编号见图2-1。 ×× ×× #2 #1 #4 #3 图2-1 线路走向及基础腿号示意图
3 地质、地形与基础型式 3.1本标段地处省地区，沿线地形、地质情况为。 3.2地质 地质普遍土岩石松沙石泥沼 基数 所占比例 3.3地形 地形平地丘陵一般山地高山大岭 基数 所占比例 3.4基础型式 名称×××××基础×××××基础×××××基础 基数 所占比例 2.5基本说明 本工程混凝土强度等级：×××××基础为C15，×××××基础为C20级，垫层为M5碎石砂浆垫层。立柱主筋净保护层30 mm，底板主筋净保护层为50mm，所有主筋以材料表中的数量按图规定进行排列，所有箍筋间距按@≤200mm均匀排列。 基础型式配置表见附件 二施工人员及资格要求 1 施工力量配备 序号工作内容技工辅助工合计 1 测量分坑 2 8 10 2 土石方开挖 2 35 37
XX 工商大学 营销调研与策划实验室
市场营销模拟
实验课程资料
商务策划学院 营销调研与策划实验室
二○一○年三月
目
《市场营销模拟》教学大纲 1 《市场营销模拟》实验项目卡片 4 《市场营销模拟》实验指导书 10
实验一认识 SimMarketing 营销模拟软件 10 实验二企业营销环境 SWOT 分析 13 实验三企业的整体营销计划制定 16 实验四顾客满意度调研定性研究 23 实验五顾客满意度调研定量研究 25 实验六顾客满意度计算分析 27
录
《市场营销模拟》教学大纲
一、课程代码 4040318 二、课程名称 1、中文名 市场营销模拟 2、英文名 Marketing Imitation 三、课程管理院（系）及教研室 商务策划学院 市场营销系 四、关于本教学大纲的说明 1、 适用专业、层次：市场营销、商务策划专业，本科层次。 2、学时与学分数：共 32 学时。 3、必开实验项目数：6 个 4、制订本教学大纲的依据：专业培养计划 5、先行、后续课程
先行课程：市场营销学、市场调研、消费行为学 后继课程： 五、课程的性质、目的与要求 《市场营销模拟》是为培养适应社会主义市场经济发展需要的、应用型的、本科层次的市场 营销专业人才服务的一门课程，本部分内容为市场营销模拟课程的重要组成部分，通过动态的营 销模拟竞争，让学生演练市场分析、营销战略发展和营销决策制定的持续的营销管理过程，在一 段集中的时间里演练他们所学习的营销理论和技能，体验完整的营销方法体系。通过围绕顾客满 意度测评项目开展一系列实验项目，让学生练习如何完整实现一个预期的任务，如何运用先进的 市场营销分析手段获得所需的消费者和市场方面的信息，锻炼市场信息的收集、分析和运用能力。 市场营销动态模拟实验部分使用 SimMarketing 市场营销模拟实验软件，让参与练习的学生 通过模拟竞争的方式演练市场分析、营销战略发展和营销决策制定的持续的营销管理过程，体验 完整的营销方法体系。通过这种模拟实践的方式，有效提高学生的学习兴趣、提升教学效果、保 证教学质量。顾客满意度测评部分则围绕顾客满意问题串联起一系列实验项目，运用焦点小组座 谈、CATI、迪纳等软件和设备，让学生在规定的时间和条件下完整地实现具有最终应用价值的营 销项目任务，演练营销实战能力。通过实验，既是对前面动态实验部分的深入学习，也让学生感 受到接近真实的市场环境和任务，有效提高学生的学习兴趣和学习动力，提升教学效果。
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运筹学和系统工程上机实验指导书 机电学院工业工程专业 2013-2014（1）学期 上机实验五：使用Lingo 求解动态规划和排队论问题 一、 实验目的 在熟练编写和运行Lingo 程序的基础上，使用Lingo 进行求解动态规划和排队论等深层次优化问题的练习。 二、 实验要求 1、根据本指导书学习Lingo 对典型动态规划问题进行建模和求解。 2、根据本指导书学习排队论相关函数的具体使用方法，对典型的随机服务系统问题进行建模和求解。 3、独立完成相关使用题目的分析、建模和使用Lingo 软件的求解过程。 三、 相关知识 1、动态规划问题模型及典型使用 动态规划（Dynamic Programming ）是将一个大型、复杂的问题转换为若干阶段的子问题，从而将动态的多阶段问题简化为静态的单阶段决策问题，一般需要采用递归算法进行求解。动态规划问题的一般模型为： {}1111()max(min)(,)(),1,,2,1 ()0 k k k k k k k n n f S V S u f S k n n f S ++++=+=-= 动态规划的典型使用包括：最短路径问题、动态生产计划问题、资源配置问题、背包问题、旅行商问题、随机性采购问题、设备更新问题等。按照决策变量取值的不同，也可以分为连接型动态规划和离散型动态规划问题。无论是连续问题还是离散问题，动态规划解决问题的前提条件是：可将问题划分为k 个阶段（k=1,2,…,n ），并能构建多阶段模型（最优指标函数Vk,n ，状态Sk 、决策uk 、状态转移方程Tk ）。 2、随机服务系统相关Lingo 函数 随机服务系统由输入过程（反映顾客总体的特征）、排队规则（反映队伍特征）及服务机构（反映服务台的特征）所组成，对随机服务系统的描述如图1所示，可用符号M/M/1表示泊松输入、负指数服务、一个服务台组成的随机服务系统。
物流系统工程》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码： 课程名称：物流系统工程课程英文名称：Logistics System Engineering 学时/ 学分：34学时/2 学分开课系（部）：工商管理系 先修课程：现代物流学、统计学、运筹学面向对象：物流管理专业 二、课程性质与目标课程性质：本课程属于物流管理专业专科的专业方向选修课课程目标：通过课程的教学，使学生从物流管理的组织结构，物流设施与设备规划设计，物流中心的设计，搬运、配送和运输设计，仓库规划及管理，物流管理信息系统设计，物流系统综合评价等方面了解物流系统设计的基础知识和基本方法。同时，使学生正确理解和掌握有关物流系统规划与设计的主要内容，对物流系统规划与设计的基本原理与基础知识有较全面的认识和理解。培养学生对知识的运用能力；为学生将来从事能够快速适应物流工作和开展有关物流方面的工作打下良好的基础。 三、理论教学基本内容及学时分配 第一章物流系统工程概述（ 2 学时） 教学基本内容：了解现代物流业的发展现状以及物流学科定位，理解系统及系统工程的内涵，初步掌握物流系统的构成及其特点。 教学重点和难点： 1. 物流业和物流学科； 2. 系统与系统工程； 3. 物流系统工程。 第二章物流系统的体系结构与常用技术（ 4 学时）教学基本内容：初步掌握系统的六种一般形态及系统内部各个事件的关系形式，了解系统的三项核心内容和系统工程的技术学科，掌握系统工程的方法论及其三维结构，重点掌握物流系统的基本模式、目标、构成要素及其集成
原理，熟悉物流系统管理的几个相互联系的观念和物流系统工程的几种常用技术。 教学重点和难点： 1. 系统工程的核心内容； 2. 物流系统的基本模式及要素； 3. 物流系统管理观念； 4. 物流系统工程的常用技术。 第三章物流系统分析（ 4 学时） 教学基本内容： 理解系统分析的概念，了解系统分析的目的、任务及意义，初步掌握系统分析的基本要素和原则，通过案例分析，掌握物流系统分析的要点和一般步骤，以及物流子系统分析的相关理念，熟悉并掌握几种系统分析常用的技术方法。 教学重点和难点： 1. 系统分析概述； 2. 系统分析的要点及步骤； 3. 物流系统分析的内容； 4. 物流子系统分析； 5. 几种常用的技术方法。 第四章物流系统建模（ 4 学时） 教学基本内容： 了解系统模型的定义、特征和分类，充分理解建立和使用物流系统模型的必要性，初步掌握建立物流系统模型的要求、原则和建模方法，掌握四类建模变量及四类变量之间的关系，熟悉几种常见物流系统模型的特点及其适用场合。 教学重点和难点：
苏州工业园区服务外包职业学院 实验实训项目指导书 ---供应链组织与过程实训 (2013-2014学年第2学期) 姓名：常秋琴 学号：120217035 班级：商务125 指导老师：徐芃 商务管理系
2014年3月 根据人才培养方案与教学计划的要求，学生在相关专业课程学习完成后，必须进行实验实训。为提高学生实践技能、培养学生的综合素质，各专业课程在知识教学基础上，基于工作过程开展实验实训，并撰写实验实训报告。在整个实验实训过程中，按照“思考—→设计—→实施—→总结”的学习方法，坚持以“学生为主，教师为辅”的方针，充分发挥学生的自主能动性。为了使学生进一步明确实训的目的、任务和基本要求，特制定本指导书。 一、实验实训的目的 我院进行专业课程实验实训的基本目的是理论联系实际，开阔视野，巩固学生已学过的基本理论和方法，培养和锻炼学生运用专业知识分析问题和解决问题的能力。 具体目的是： 1．巩固学生已学过的理论与知识； 2．培养学生充分利用资源的能力； 3．提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力； 4．培养学生独立思考问题的能力； 5．锻炼和提高学生进行可行性分析的能力。 二、实验实训的要求 1．学生纪律要求 （1）严格按照实验实训内容和时间安排进行实训。
（2）教师和学生都必须严格遵守实训纪律。 （3）实习结束后，学生应将实训成果交由实训指导教师评阅。 2．带队教师纪律要求 （1）实训老师必须每天对学生实训进行考勤，同时进行业务指导督促学生严格遵守实训纪律，认真投入实践当中。 （2）实训老师必须及时掌握实践情况，遇到问题应及时向教研室汇报。（3）实训老师必须认真评定学生成绩，并进行学期汇总与审定。 （4）学生必须服从实训老师指导。 （5）严格考勤制度，学生必须按规定的时间和内容进行实践，学生迟到，早退，请假等按学院制度办理。 三、实验实训组织形式 １、课程实训可以分为校内实训环节与校外实训环节。 ２、校内实验实训环节：所有实训项目采用教师讲解演示→学生实践练习→教师辅导→教师点评→学生再练习→学生自评→教师或企业专家测评的步骤进行。 ３、校外实验实训环节：由任课教师带领学生现场参观校外实习基地，并请相关主管或者技术人员讲解，了解企业对该课程的要求及相关流程等情况，进一步提高学生设计思维及实践动手能力，达到综合运用所学知识与技能的目的。４、专业课实验实训采用分班分组集中实习的方法。实训指导老师按大纲和指导书具体管理实践活动，提供给学生实训指导书或实训手册，并提供给学生有关的示范和背景材料选择，充分发挥学生的主动性，让学生自己对资料进行整
数据库系统原理 实验指导书 （本科）
目录 实验一数据定义语言 (1) 实验二SQL Sever中的单表查询 (3) 实验三SQL Serve中的连接查询 (4) 实验四SQL Serve的数据更新、视图 (5) 实验五数据控制（完整性与安全性） (7) 实验六语法元素与流程控制 (9) 实验七存储过程与用户自定义函数 (11) 实验八触发器 (12)
实验一数据定义语言 一、实验目的 1.熟悉SQL Server2000/2005查询分析器。 2.掌握SQL语言的DDL语言，在SQL Server2000/2005环境下采用Transact-SQL实现表 的定义、删除与修改，掌握索引的建立与删除方法。 3.掌握SQL Server2000/2005实现完整性的六种约束。 二、实验内容 1.启动SQL Server2000/2005查询分析器，并连接服务器。 2.创建数据库: （请先在D盘下创建DB文件夹） 1）在SQL Server2000中建立一个StuDB数据库： 有一个数据文件：逻辑名为StuData，文件名为“d:\db\S tuDat.mdf”，文件初始大小为5MB，文件的最大大小不受限制，文件的增长率为2MB； 有一个日志文件，逻辑名为StuLog，文件名为“d:\db\StuLog.ldf”，文件初始大小为5MB，文件的最大大小为10MB，文件的增长率为10% 2）刷新管理器查看是否创建成功，右击StuDB查看它的属性。 3.设置StuDB为当前数据库。 4.在StuDB数据库中作如下操作： 设有如下关系表S：S(CLASS,SNO, NAME, SEX, AGE)， 其中：CLASS为班号，char(5) ；SNO为座号，char(2)；NAME为姓名，char(10)，设姓名的取值唯一；SEX为性别，char(2) ；AGE为年龄，int，表中主码为班号+座号。 写出实现下列功能的SQL语句。 (1)创建表S； (2)刷新管理器查看表是否创建成功； (3)右击表S插入3个记录：95031班25号李明，男性，21岁； 95101班10号王丽，女性，20岁； 95031班座号为30，名为郑和的学生记录； (4)将年龄的数据类型改为smallint； (5)向S表添加“入学时间（comedate）”列，其数据类型为日期型（datetime）； (6)对表S，按年龄降序建索引（索引名为inxage）； (7)删除S表的inxage索引； (8)删除S表； 5.在StuDB数据库中， （1）按照《数据库系统概论》(第四版)P82页的学生－课程数据库创建STUDENT、COURSE 和SC三张表，每一张表都必须有主码约束，合理使用列级完整性约束和表级完整性。 并输入相关数据。 （2）将StuDB数据库分离，在D盘下创建DB文件夹下找到StuDB数据库的两个文件，进行备份，后面的实验要用到这个数据库。 6.（课外）按照《数据库系统概论》(第四版)P74页习题5的SPJ数据库。创建SPJ数据 库，并在其中创建S、P、J和SPJ四张表。每一张表都必须有主码约束，合理使用列级完整性约束和表级完整性。要作好备份以便后面的实验使用该数据库数据。 三、实验要求：
系统工程原理及应用课程教学大纲 Teaching Syllabus of the system engineering Course Code: 1610018/1610019 Academic Hours: 4 /per week Credits: 4 Credits (10)Instructor: XXX Nature of Study: TAUGHT MODULE Probable Numbers attending: 30 I. Course Aims and Objectives (课程目标) 系统工程是一门跨学科的工程技术，为现代科学技术的发展提供了新思路和新方法。本课程设置的目的是在较为系统地介绍系统工程的基本理论、方法的基础上，培养学生的系统观念，培养学生进行实际系统建模、分析和综合的能力。 III. Course Content and Learning Outcome Statements(课程内容及要求) 各章教学要求及要点
［Course Requirements课程要求］ 通过本章的教学，使学生了解系统的概念及系统科学产生与发展，熟悉系统的特征与分类以及系统工程的方法与步骤等。 ［Course Contents课程内容］ 第一节系统工程的产生、发展及应用 一、系统思想的产生与发展。 二、系统理论的形成与发展。 三、系统工程的发展概况。 四、系统工程在中国的发展及应用。 第二节系统工程的研究对象 一、系统的概念及特点。 二、系统的类型。 三、管理系统问题举例。 第三节系统工程的概念与特点 一、系统工程的概念。 二、系统工程是一门交叉学科。 三、系统工程方法的特点。 第四节系统工程的应用领域 ［Teaching key and difficult points教学重难点］ 1、何为系统？何谓系统工程？ 2、系统的特征是什么？可分为几类？ ［Course Requirements课程要求］ 通过本章的教学，使学生了解系统工程方法论的基本概念，掌握霍尔系统工程方法论，切克兰德系统方法论；掌握系统分析的基本原理。 ［Course Contents课程内容］
基础工程施工作业指导书 1 .工程概况、工程量及施工期 工程概况 1.1.1 工程概况 河南能信热电有限公司许昌市新城区热电厂2×200MW工程——新建冷却塔位于主厂房北侧，为两座双曲线型自然通风冷却塔。±相当于绝对标高，淋水面积4500m2，塔高，进风口高度，通风筒为现浇钢筋砼结构，壳体最大半径，喉部半径，最大厚度700mm，最小厚度160mm，在和标高处设置两层环形牛腿，塔顶设一刚性环。 环形基础结构形式为剖面呈矩形的空心圆柱体现浇钢筋混凝土结构：环基剖面宽，高，中心半径，环基底标高,顶标高；环基上现浇钢筋混凝土结构水池壁高度,厚度200～400，沿环向设20道垂直伸缩缝，对应的圆心角18°，外壁弧线间距约，伸缩缝处止水采用652型橡胶止水带；40个人字柱支墩在环基上均匀分布；塔芯水池底板为现浇钢筋混凝土结构，厚度250mm，十字交叉设置伸缩缝将底板分为21块。 1.1.2 本次作业内容：冷却塔基础工程 1.1.3本项目设计单位河南省电力勘测设计院，监理单位是中达联河南能信热电工程监理部。 工程量和施工期 1.2.1 工程量
1.2.2 施工工期 本次基础施工计划定于2006年10月1日开工，2006年12月1日完工，共61天。 2.编制依据 《许昌新城区热电厂2×200MW工程施工组织总设计》 《许昌新城区热电厂2×200MW工程冷却塔施工方案》 《4500m2自然通风冷却塔塔筒塔基施工图》 《火电施工质量检验及评定标准》第一篇：土建工程篇（95版）《混凝土结构工程施工质量验收规范》（GB50204-2002） 《电力建设安全工作规程》（第一部分：火力发电厂）（） 《建筑施工手册》 冷却塔施工图纸会审纪要 3 .作业前准备 3．1技术准备 3.1.1完成基础施工图纸会审，经设计交底后，编写有针对性的作业指导书,经专业经理、总工审批； 3.1.2根据混凝土设计强度等级和外加剂进行混凝土试配，确定混凝土配合比； 3.1.3混凝土的配合比申请单和配合比通知单报监理审查，混凝土浇灌通知单报监理签认施工前完成对施工人员进行施工程序，施工工艺，质量标准，施工危险因素和环境因素辩识及控制措施等方面内容的进行技术交底安全交底,并实行双签字。 3．2.作业人员配置 3．作业人员配置
实验一直流发电机 一．实验目的 1．掌握用实验方法测定直流发电机的运行特性，并根据所测得的运行特性评定该被试电机的有关性能。 2．通过实验观察并励发电机的自励过程和自励条件。 二．预习要点 1.什么是发电机的运行特性？对于不同的特性曲线，在实验中哪些物理量应保持不变，而哪些物理量应测取。 2.做空载试验时，励磁电流为什么必须单方向调节？ 3.并励发电机的自励条件有哪些？当发电机不能自励时应如何处理？ 4.如何确定复励发电机是积复励还是差复励？ 三．实验项目 1.他励发电机 (1)空载特性：保持n=n N，使I=0，测取Uo=f(I f)。 (2)外特性： 保持n=n N，使If =I fN，测取U=f(I)。 (3)调节特性：保持n=n N，使U=U N，测取I f =f(I)。 2.并励发电机 (1)观察自励过程 (2)测外特性：保持n=n N，使R f2 =常数,测取U=f(I)。 3.复励发电机 积复励发电机外特性：保持n=n N，使R f=常数，测取U=f(I)。 四．实验设备及仪器
1．MEL系列电机教学实验台主控制屏（MEL-I、MEL-IIA、B）。 2．电机导轨及测功机，转矩转速测量组件（MEL-13）或电机导轨及转速表。 3．直流并励电动机M03。 4．直流复励发电机M01。 5．直流稳压电源（位于主控制屏下部）。 6．直流电压、毫安、安培表（MEL-06）。 7．波形测试及开关板（MEL-05）。 8．三相可调电阻900Ω（MEL-03）。 9．三相可调电阻90Ω（MEL-04）。 10．电机起动箱（MEL-09）。 五．实验说明及操作步骤 1．他励发电机。 按图1-3接线
机械创新设计与制作综合实验指导书1 机电一体化系统实验 编著者：陈照强宋雪丽王毅 机械工程学院 2007年2月16日
一、机电一体化概念 机电一体化技术又称机械电子技术，是机械技术、电子技术和信息技术有机结合的产物。机电一体化在国外被称为Mechatronics，是日本人在20 世纪70 年代初提出来的，它是用英文Mechanics 的前半部分和Electronics 的后半部分结合在一起构成的一个新词，意思是机械技术和电子技术的有机结合，现已得到包括我国在内的世界各国的承认。我国的工程技术人员习惯上把它译为机电一体化技术。 机械技术是一门古老的学科，它发展到今天经历了一个漫长的历史时期。机械是现代工业的物质基础，国民经济的各个部门都离不开机械。机械种类繁多，功能各异，不论哪一种机械，从诞生以来都经历了使用—改进—再使用—再改进，不断革新和逐步完善的过程。对于某一种形式的机械，一般来说都有一定的局限性，或者说都有一定的适用范围、存在某些固有的缺点，这就迫使人们寻找新的工作原理，发明新型的机械．从而使得具有同一用途的机械具有不同的种类。机械本身的发展也是无止境的，但是这种发展却是缓慢的。各种机械发展到今天．单从机械角度对它们进行改进是越来越不容易了。随着科学技术的发展，一个比较年轻的学科——电子技术正在蓬勃发展，从分立电子元件到集成电路（IC），从集成电路到大规模集成电路和超大规模集成电路，特别是微型计算机的出现，使电子技术与信息技术相结合并向其他学科渗透，把人类带人了一个神化般的世界。信息技术（3C 技术）的主体包括计算机技术、控制技术和通信技术。电子技术与计算机技术同机械技术相互交叉，相互渗透，使古老的机械技术焕发了青春。在原有机械基础上引入电子计算机高性能的控制机能，并实现整体最优化，就使原来的机械产品产生了质的飞跃，变成功能更强、性能更好的新一代的机械产品或系统，这正是机电一体化的意义所在。 机电一体化技术是现代科学技术发展的必然结果。由于大规模集成电路和超大规模集成电路的出现，特别是微型电子计算机的空前发展，促进了机械技术和电子技术相互交叉和相互渗透，并使机械技术和电子技术在系统论、信息论和控制论的基础上有机地结合起来．形成今天的机电一体化技术。可以说电子技术在机电—体化的形成和发展过程中起到了关键性的作用。 二、机电一体化系统的构成 对于一个机电一体化产品或设备，应将它作为一个系统来研究。所谓机电一体化，就是要以系统的整体的思想来考虑复杂机电系统许多综合性的技术问题。例如，—台多关节机器人，就存在着各运动部件之间的力耦合；各运动轴伺服系统的干扰和相互影响；系统动力学与控制规律和运动精度之间的关系；机器人与外围设备的连接；机器人各部分之间的协调运动和机器人防护安全连锁的问题、这些问题即构成了机器人的系统技术问题，必须通过系统工程和系统设计的理论来解决。这里所说的系统是指通过一些元件的有机结合来实现某一特定的功能，而系统工程则是为使系统达到最佳状态而对系统的组成部件、组织结构、信息传递、控制机构等进行分析、设计优化的技术。 系统设计的特点首先是具有综合性，它把系统内部和外部综合起来考虑。要设计一个复杂的系统，首先就要把系统分解成许多分系统，建立各个分系统的数学模型，最后再进行最优设计。系统设计的另一个重要特征是系统的均衡设汁，均衡设计就是要恰当地选择元件，以构成性能优异的系统。如果设计者只注重元件设计而忽视优化组合过程，则即使是经过精心筛选的元件也可能组成性能低劣的系统。机电一体化产品或系统就是通过信息技术将机械技术与电子技术融为一体构成的最佳系统，而不是机械技术和电子技术的简单叠加。机电一体化系统通常由五大要素构成、即动力源、传感器、机械结构、执行元件和电子计算机。机电一体化系统的功能在很大程度上决定于控制系统。控制系统不仅与计算机及其输入输出通道有关，更与所采用的控制技术密切相关。控制技术必须从系统工程的角度出发，探讨那些能够使各功能要素构成最佳组合的柔性技术和一体化技术，有机地和灵活地运用现有的机械技术、电子技术和信息技术，采用系统工程的方法，使整个系统达到最优化，即设计最优化、加工最优化、管理最优化和运行方式最优化。
《系统工程方法与应用》课程教学大纲课程编码：12120602204 课程性质：专业必修课 学分：3 课时：54 开课学期：3 适用专业：物流工程 一、课程简介 《系统工程》是淮南师范学院物流工程本科专业开设的一门专业基础课。系统工程是一 门以系统为研究对象，以运筹学、信息论、控制论、管理科学等科学理论为基础，高度综合 地运用电子计算机等各种现代技术，担负总体协调使命的管理与设计学科。 二、教学目标 本课程旨在介绍系统工程学科中的基本理论和最新发展趋势以及应用前景，以便适应当前的需要。本课程教学目标描述以下： 了解系统工程基础理论的整体情况与发展； 理解系统工程章节内容和知识体系； 掌握相关的基础知识和基本方法，从而适应现代物流工程人才培养的需要，在实现学生总体培养目标中占有重要地位。 三、教学内容 （一）第一章系统工程概述 主要内容：系统工程的产生、发展及应用、系统工程的研究对象、系统工程的概念与特点、统工程的应用领域 教学要求：对系统工程课程的了解以及对系统工程学科的了解。使学生了解系统工程涵盖的基本内容和应用方向；系统工程的发展简史以及基本的学习方法和教学方法。 重点、难点：综合集成方法的掌握以及系统的思维方式培养。 教学方法：理论讲授、PPT演示、案例分析 （二）第二章系统工程方法论 主要内容：系统工程的基本工作过程、系统分析原理、创新思维与方案创造技术、系统工程方法论的新发展 教学要求：本章主要阐述系统工程方法论，首先学生需要了解系统工程的基本工作过程，然后掌握系统分析原理与创新思维与方案创造技术，最后了解系统工程方法论的新发展。 重点、难点：创新思维与方案创造技术。 教学方法：理论讲授、PPT演示、案例分析 （三）第三章系统模型与模型化 主要内容：系统模型与模型化概述、系统结构模型化技术、主成分分析及聚类分析、状态空间模型、系统工程模型技术的新进展 教学要求：本章主要介绍系统模型与模型化，首先学生需要了解系统模型与模型化的基
1 适用范围 本作业指导书适用于阶人工掏挖式基础 实用的地质条件为施工无水渗入基坑，可塑或硬塑状黏土性土或土夹石，全风化或风化岩情况。 混凝土强度一般采用C15 或C20级 2 编写依据 表2-1 编写依据
3 作业流程 图3-1作业（工序）流程表 4 安全风险辨析与预控 表4-1 工作前安全风险辨析及预控措施表
表4-1（续） 5作业准备 5.1 人员配备 5.2 主要工器具及仪器表配置 表5-2主要工器具及仪器表配置表7451024
6 材料准备 6.1.1 水泥 基础所使用的水泥需经检验符合工程混凝土水泥的使用要求，采购的水泥在出厂时应保证出厂强度等级，各项技术应符合设计要求。在使用前必须对采购来的水泥进行抽样复检，若复检不合格，则不得投入工程使用。若水泥出厂超过三个月，或虽末超过三个月，但保管不善时，必须进行检，合格后方可使用。库存堆放水泥的高度不得超过10包，并用防潮板堑起，保管过程中必须每包翻一次。因保管不良受潮结块时必须进行检验，合格后方能使用。变更水泥的厂家或标号时必须重新检验。 6.1.2 砂 混凝土所使用的轻滑料严禁使用海砂等咸水砂，对于砂，须从现场采样回来并作试验鉴定合格后，才能在工程混凝土中作轻滑料。而在砂的平均粒径上，使用大于0.5mm的中粗砂。在选用和使用砂时后，要求所选的砂的含泥量应不超过5%，其泥块含量应补大于1%,其平均粒径必须符合以上要求。 砂每600t为一批次，送检必须由监理现场见证取样送检，若检验不合格不得投入工程使用。 6.1.3 碎石 混凝土所选用的粗骨料位碎石，从现场采样回来并作试验鉴定，合格后才能作为本工程混凝土的粗骨料。现浇基础使用的碎石粒径为20~40mm。本工程所使用的碎石在选择和使用时，所选用的碎石必须符合以下要求： （1）碎石中的针状、片状颗粒含量应小于25%，含量应小于2%，含泥块量应小于0.7%。（2）碎石的强度应不低于混凝土强度的1.5-2倍，石料应清洁，不允许有泥土，使用前应用清水冲洗外层的泥土 砂每600t为一批次，送检必须由监理现场见证取样送检，若检验不合格不得投入工程使
兰州职业技术学院实用外国语言系《听力》实践项目指导书 兰州职业技术学院编写
目录 1.实训项目一单词、词组和短语练习 (2) 2.实训项目二短句练习 (3) 3.实训项目三段落练习 (5) 4.实训项目四短文练习 (6) 5.实训项目五英文歌曲和影片欣赏 (7)
实训项目一单词、词组和短语练习 一.实训参考时间：20课时 二.实训目的及要求 本实训项目练习通过全面和严格的基础阶段的听力技能训练，使学生逐步克服听力障碍，从而扎实掌握听辨单词、词组和短语部分。 三.实训条件要求简述 进行本实训项目的练习，需要有一间多媒体语言实验室。 四.实训内容 （一）单词听辨 1.分辨容易混淆的音素、单词和结构 2.数词、地名、人名及一般性词汇 （二）词组练习 1.记忆和判断词组 2.辨别和分析词组 （三）短语练习 1． 五.实训成果 使学生了解多媒体教学系统，以便今后的工作中可以利用并使用多媒体教学系统于自己的工作中。 六.实训考核标准 将学生分组，根据实训内容对每组同学考核评分。90-100分为优，80-89分为良，70-79分为中，60-69分为及格。 实训项目二PowerPoint电子讲稿的制作
一.实训参考时间：4课时 二.实训目的及要求 利用PowerPoint电子讲稿进行教学，是广大教师常用的一种现代化教学手段。本实训项目练习的目的，是熟悉并掌握如何利用PowerPoint电子讲稿进行备课和辅助教学。 三.实训条件要求简述 进行本实训项目的练习，需要安装有PowerPoint应用软件的一间多媒体教室，。 四.实训内容 （一）PowerPoint应用软件基本操作 1.添加、删除幻灯片操作 2.退出及保存 （二）内容输入操作 1.文字输入处理： 2.作图 （三）界面设置操作 1.背景设置 2.“视图”状态操作 （四）效果设置操作 1.设置“动画” 2.设置“超链接” 3.动作按钮设置 （五）放映设置 1.循环放映设置 2.幻灯片切换设置 3.放映练习 五.实训成果 学生可以独立完成PowerPoint电子讲稿的制作，制作包含文字、图片、图表、组织结构图、声音和视频剪辑等对象的演示文稿，并可以为演示文稿添加多媒体效果等，极大地提高了教学、讲演、宣传等的演示效果。
《管理系统工程》教学大纲 课程编号050941课程性质学科基础课，必修、选修学时32学分2 适用专业电子商务、工商管理、会计学、市场营销、环境技术等。 Ⅰ大纲本文 一、课程内容 （一）管理系统工程基本观点 1.系统思想、系统分类 2.系统工程观点 3.管理系统工程发展及应用 （二）管理系统工程方法和步骤 1.管理系统工程基本方法概述 2.Hall三维结构 3.管理系统工程工作步骤 （三）明确问题与系统调查 1.明确问题 2.系统详细调查 （四）系统环境分析 1.环境分析目的与意义 2.环境因素分类 3.环境分析的内容 4.系统环境分析举例 （五）系统结构分析 1.系统结构分析概述 2.系统结构分析内容 3.系统结构分析举例 （六）系统目标分析 1.目标分析的作用和要求 2.目标体系的建立 3.多目标分析 4.系统目标分析举例 （七）系统备选方案的综合 1.备选方案综合的原则 2.备选方案体系的确立 3.系统约束条件的确立 4.系统目标、备选方案和约束条件的关系 5.系统备选方案综合举例 （八）系统定量分析方法 1.系统定量分析方法概述
2.系统预测、决策、仿真和优化的关系 3.系统预测、决策、仿真和优化综合运用举例 （九）系统定量分析的模型化技术 1.系统模型的概念、举例 2.系统建模的理论和方法 3.系统建模的步骤和原则 4.模型的检验、运用 5.系统建模举例 （十）系统最终方案的综合、评价与实施 1.方案的确定及综合评价 2.方案的完善 3.方案的实施 4.系统方案的确定、评价与实施举例 （十一）管理系统工程案例分析 1.问题的描述 2.定性分析 3.备选方案的综合 4.定量分析 5.方案的确定与评价 二、课外作业内容 每一章布置1~3道习题供学生课外练习，以巩固所学内容。习题来源可从教材或相关参考书中选取。习题的类型可以是概念题、案例分析题、建模题和计算题等。 对于每次作业中出现的问题，教师应及时在课堂上予以讲解，对于大型的管理系统工程案例分析题和建模题可安排专门的习题课。教师在授课过程中应随时提问，注意学生的反馈信息，针对课程中的某些重点和难点问题灵活组织课堂讨论，以调动学生的积极性，并巩固教学内容。 三、实验无 四、实习或上机内容无 五、课程设计内容无 六、建议选用的教材及主要参考书 教材：《系统工程》，汪应洛主编，机械工业出版社，2000 参考书：《新编系统工程简明教程》，钱颂迪主编，东南大学出版社，2001 《系统工程引论》，王众言乇主编，电子工业出版社，1991 《经济系统工程》，赵松山主编，大连理工大学出版社，1990 Ⅱ大纲说明 一、课程的目的和任务 管理系统工程是一门横跨自然科学和社会科学的综合性学科，它是根据系统的观点，按照科学的步骤，综合运用系统论、信息论、控制论、管理学、运筹学、数学、计算机科学等学科的方法和技术，解决各类系统的各个阶段复杂的“硬工程”或“软工程”的管理问题，使该系统在整体目标上达到优化的方法论性质的工程技术。 管理系统工程课程所包含和涉及内容十分丰富，许多内容本身又是一门独立的课程。本课程将从一个更高的视点上认识这些相关课程之间的联系和区别，以及这些知识在解决一个复杂的管理系统工程问题时是如何相互配合和综合应用的。因此，本课程是一门涉及多学科的概论性质的课程，对更全面地掌握和运用已学和未学的相关课程的知识具有重要作用。
目录 土壤样品采集处理及其含水量的测定 (1) 土壤比重、容重测定及其三相比计算 (11) 土壤质地分析 (17) 作物种子的质量鉴定和物理特性测定 (26) 土壤动力学性能实验 (34) 铧式犁结构分析 (53) 犁体曲面参数测定及性能分析 (55) 犁耕机组的使用与调整 (61) 旋耕机结构分析 (66) 耙结构分析 (70) 播种机结构分析 (73) 排种器性能实验 (77) 切割器和拨禾轮结构分析 (83) 切割器性能实验 (85)
脱粒装置、分离装置和清粮装置结构分析 (90) 清选筛性能实验 (92) 风机性能实验 (97) 收割机、脱粒机、谷物联合收割机和输送装置结构分析 (101) 典型机器功能分析 (107) 机器的功能原理实现方式 (113) 典型机器的结构及传动系统 (118) 人机学及商品化设计在农机上的应用 (120) 离心泵的性能测定及曲线绘制 (123) 离心风机性能曲线的测定 (139) 水泵的结构分析 (147) 榨油机、磨粉机、碾米机和精选机结构分析 (151) 薄层干燥实验 (154) 异类风机串流特性参数实时采集与传感器原理分析 (157) 步进电机控制实验 (159)
温度控制实验 (163) 发动机整机拆装 (167) 发动机调速特性 (174) 拖拉机牵引性能 (180) 传动系、行走系、转向系和制动系结构分析 (184)
土壤样品采集处理及其含水量的测定 一、土壤样品的采集和处理 （一）所需设备与用具 1）铁铲 2）切土刀 3）辗土棒 4）米尺 5）铅笔 6）标签 7）布袋 8）瓷盘 9）镊子 10）土壤筛子（孔径1mm） 11）广口瓶 12）晾土木板 （二）土壤样品的采集 土壤样品的采集是土壤分析和研究工作中的一项重要环节，是关系到分析结果是否正确代表被测地的实际情况的先决条件，一般分析总是用少量的样品，而分析出来的结果，要对大量的土壤给以客观的说明。所以采样方法如果不正确则不能给大量的土壤以客观的说明，以致得出错误的结论，因此必须对此工作给以足够的重视。 1．采集土壤样品应注意的几个问题： 首先必须了解土壤的性质，地势高低，起伏情况。