语文集体备课卡2
实验学校备课卡2010——2011学年度第一学期 学科：体育 年级：二年级 教师：潘美英
单元备课卡 备课主题体育教学课堂常规及队 列、队形 总课 时 4 主备人 潘美英执教人潘美英单元 内容总体分析 体育课堂常规的学习是上好每一堂课的前提，便于安全顺利的完成教学目标；而队列、队形的进一步学习是上好体育课的最基本基础，让学生养成好的课堂纪律，同时也便于课堂的顺利完成。 单元教学目标认知目标：教会学生体育课堂常规应该注意的事项，能掌握队列、队形的基础知识。技能目标：让孩子掌握队列、队形的基本要领。 情感目标：培养孩子养成好的站立习惯，具有良好的纪律组织性。 教学重点难点重点：队列、队形的动作要领。难点：身体各部位的协调一致。 突破重点难点措施一、重复练习 二、小组指导、互帮互助 三、小老师领做示范 四、鼓励性的语言 学情分析 二年级的孩子比较善于动，掌握新知识比较快，但是具体的技术要领不能很熟练地掌握。 教学方 法建议 多鼓励孩子，引导他们积极练习，以游戏的形式授新课。
课时备课卡 课题（室内课）引导课 体育教学课堂常规及 课外体育活动的要求 课时 1 课型新授课教学准备多媒体 教学目标 1.认知目标：学习上好体育课的课堂常规，能够认真的上好体育课。 2.情感目标：了解上体育课和锻炼身体的好处，培养学生的体育兴趣。 3.技能目标：引导学生实地观察学习认识体育场地、设施达到运用现有场地上好体育课的目的。 教学重 难点 初步了解体育与健身课堂教学常规；熟悉学校体育场地、设施及活动要求；培养体育的兴趣。 教法与 学法 多媒体授课，小组讨论， 教学过程 二次修改教学环节教师活动学生活动 一、准备部分 1.师生问好 2.宣布本次课的内容和任务 3.安排见习生 二、基本部分1、教师语言要清晰、声音要洪 亮。 2、教师进行自我介绍。 1、课前准备 让学生知道要从身心 两方面做好上课前的准备。 做好服装准备，使学生了解 该如何请假、迟到了怎么 办。 2、课中要求 使学生明白，自己已是 一个小学生了，要以《小学 生守则》来要求自己。 课堂教学过程中，让 学生利用老师安排的场地 学生坐在教室里按 自己的座位坐好。 学生坐在教室里按自己 的座位坐好，认真听讲， 不能乱讲话，不准开小 差，随时做好记录。
学校集体备课方案 一、集体备课的意义. 集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点和难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。 二、集体备课的流程. 说明：每个集体备课小组要确定一名教师任组长，组长分配备课任务时确定主备人，主备人确定后同组其他教师即为参备人。 1.备课：主备人根据自己的教学设想，认真编写教案。主备人要提前一周备好课。 2.说课：主备人在备课小组内说课，说课内容包括教学的三维目标、重、难点、学情、教学设计、教学方法等。 3.议课：召开备课小组议课会，确定主发言人，在备课小组内对主备人编写的教案进行讨论。主发言人重点发言后，组内其他教师根据主发言人的发言情况，提出补充和修改意见。 4.复（定）课：备课组长根据教师们的议课，对主备人编写的教案提出明确的修改意见，主备人据此重新修订教案。 5.上课：集体备课小组成员用修订后的同一份教案在各自班级上课，集体备课组的其他（她）成员抽出时间听课。 6.评课：听课教师对授课教师授课情况进行评议，必要时确定主
评人，授课教师写教学反思。 三、主备人的任务. 1.主备人要在新的教育理念的指导下，认真阅读课标、教材，搞清所备内容在教材体系中的地位，即纵、横向联系：纵向是给什么内容作铺垫的，横向与那些内容有联系。 2.准确把握所备内容的重点和难点。编制的教案要重点突出。 3.提出教学目标。编制的教案要从三个纬度上体现教学目标，即：知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观。 4.备教法和学法。教师采取的教法必须有效，学生的学法诸如小组学习法、探究法等必须符合教学实际。 5.备教具及多媒体教学。根据学校实际，寻找或自制教、学具；搜寻、设计制作多媒体课作。 6.教学活动的设计要科学合理。诸如新的教育观、教师观、学生观的体现，行之有效的教育方法的使用，教学重点的突出，教学时间的分配，学生课内外作业的设计，教具、多媒体课件使用的时机，对学生的评价等等，都必须考虑周全。 7.主备人的备课发言和编制的教案，是个人能力、学识等“本事”的具体体现，必须精心准备，不得抄袭。如引用了他人的教案，必须注明出处。 四、参备人（各科教师）任务. 参备人除认真履行好主备人的职责外，还必须做到： 1.认真学习课标，通读教材，了解全册教材的内容、结构、知识点及重点，做到宏观上把握本册、年级及学科教材，微观上重点吃透
集体备课方案 The latest revision on November 22, 2020
2016-2017学年第一学期 思政教研室集体备课方案 集体备课是实现资源共享的一种重要形式，也是我院一项基本的教学工作制度。2016-2017学年第一学期，教研室承担着2015级本科“概论”课，2016级本科、2016级高职“基础”课的教学任务，教学层次和课程涵盖各专业，学情复杂。为更好的贯彻和坚持学院这一基本教学工作制度，思政教研室结合课程特点，紧紧围绕课堂教学，特制订本方案，力求通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，创新教研形式，提高此项制度的实效性，从而有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学背后和根源性的东西，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量。 一、指导思想 以思想政治理论课课程改革为指针，以课程考核评价体系中教学内容的专题化、教学实施的小组化、教学方法的问题化为内容，实现课程考核评价的过程化目标。以我校本专科学生人才培养目标为依据，结合我校学情、师资实际情况，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思，经验共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养。 二、主要内容
1、结合课程改革，尤其是课程评价体系改革，关注教学目标的准确定位、关注教学结构的优化组合，注重教学目标和人才培养目标的符合度，注重教学内容和学生需要的符合度，注重学情和教学方法的符合度。 2、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。 3、充分体现应用型本科的目标定位，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨；如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。 4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，教学相长。 三、组织安排 集体备课负责人：孙宗魁 15级本科概论组（3人）组长：姚晶晶，组员：张新刚、冯春娜 16级本科基础组（3人）组长：孙宗魁，组员：黄玉艳、赵金兰 16级专科基础组（6人）组长：李李，组员：杨晓、商健健、文秀菊、李培培、刘高山 四、集体备课时间 每周一、四下午16:30以后教研室办公室2#305
课时集体备课卡备课日期：课题中位线定理主备人参与者课型& 新授 使用时间教者 学习目标1、经历三角形中位线定理的证明过程，会证明中位线定理。 2、会运用三角形中位线定理进行有关的计算和证明，探索并了解梯形的中位线定理。> 3、体会证明过程中辅助线的作用以及转化等数学思想。 重难点重点：三角形中位线定理的证明与运用。难点：转化等数学思想的培养。 教法观察归纳 学法！ 自主学习合作探究 教学准备直尺三角板 教学过程（主要环节） 集体备课个性展示 导入1、如右图，若D、E分别是边AB 、AD的中点，你能得出DE与BC的关系吗！ 2、若过D作DE′∥BC,交AC于点E′，则E与E′有何关系 自主学习提出疑问自学课本第34页至第35页例题1上方所有内容，解决下列问题： （1）说出三角形中位线的定义。 （2）探索三角形中位线的性质，得出三角形中位线定理。 （3）初步给予证明。 * 合作探究点拨解疑? 合作交流： （1）各自证明方法的交流，从中优选最佳方案。 （2）小组同学合作探讨梯形 的中位线定理。 思路1：将梯形的中位线转化 为三角形的中位线，借助于 三角形的中位线定理可获得
证明，如图（2），这样添加辅助线后，把线段AD转化到CG，EF就是△ABG 的中位线，从而命题得到证明 思路2：EF＝（AD+BC）意味着EF是AD、BC的平均值，因而可否截长补短。 如图（3） ; （四）精讲点拨 （1）三角形中位线定理的证明。 （2）第37页例题2。 练习 达标 三角形中位线定理的证明 拓展提升 （ 顺次连结四边形各边中点的所 形成的四边形叫做中点四边形。 请你探究并完成下列问题： 1、任意四边形的中点四边形都 是——————————形。 2、——————————的四 边形，其中点四边形是矩形。 3、——————————的四边形，其中点四边形是菱形。 4、——————————的四边形，其中点四边形是正方形。
语文《口技》优秀教学设计 语文《口技》优秀教学设计 一、教学目标 1、了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。 2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。 3、正确朗读翻译全文，重点理解表示时间的词语。 4、揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面 描写相结合的写法。 5、通过想象，关键抓住口技表演的艺术构思，深入思考，体会 文章的精彩片断。 二教学时数 2课时 三、教学步骤 第一课时 (一)整体感知。 口技是杂技的一种，运用口部发音技巧模仿各种声音，它是一种流传技艺，是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学 苦练而获得的。 在中华民族灿烂多姿的表演艺术宝库里，就有这样一颗璀璨明珠口技。它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙不可言。今天我们将要学习的《口技》一课，就记叙了古代一位
不知其名的口技表演艺术家的一场精彩的表演。同学们读后一定会 有如临其境、如闻其声的感觉。 (二)了解作者、出处。 林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人。清顺治初进土。《口技》一文选自《虞初新志》。 《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形 式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志》。 (三)朗读全文，注意划出不会读、读不准的字，并标上注音。 少顷(shǎo)犬吠(fi)呓语(y)夫叱大儿声(ch)夫齁声起(hōu) 意少舒(shāo)中间(jin)曳(y)屋许许(hǔ)声几欲先走(jī) (四)了解全文大意及结构。 很明显，全文是按照时间顺序来进行记叙的。也就是按表演前、表演中、表演后来叙事的。 全文可分三个部分： 第一部分：第1段，介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。 第二部分：第2、3、4段，描绘口技表演的精彩场面。 第三部分：第5段，写表演结束，再次强调所用道具的简单。 (五)研读第一部分。 1、朗读第1段找出表演的地点、道具、气氛。 2、思考： ①第一段中写表演的场地在八尺屏障中，道具为一桌、一椅、一扇、一抚尺，这些数字的运用有何作用?
《口技》全文与翻译 口技 林嗣环 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒，妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。 忽一人大呼：火起！夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；
人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 译文】 京城里有个擅长口技的人。一天正赶上有一家大摆酒席，宴请宾客，在客厅的东北角，安放了一座八尺高的围幕，表演口技的艺人坐在围幕里面，里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。客人们一起围坐在围幕前面。过了一会儿，只听到围幕里面醒木一拍，全场安静下来，没有敢大声说话的。 远远地听到深巷里的狗叫声，就有一个妇人被惊醒，打着呵欠，伸着懒腰，她的丈夫说着梦话。一会儿，小孩子也醒了，大声哭着。丈夫也被吵醒了。妇人拍着孩子喂奶，小孩含着奶头还是哭，妇人一面拍着孩子，一面轻声哼着哄他睡觉。又有一个大孩子醒了，唠唠叨叨地说个不停。在这个时候，妇人用手拍孩子的声音，嘴里哄孩子的哼哼声，小孩子含着奶头啼哭的声音，大孩子刚刚醒来的声音，丈夫大声呵斥大孩子的声音，同时都发出来，各种声音都表演得维妙维肖。全场的客人没有一个不伸长脖子，斜眯着眼睛，微笑着，暗暗
“千克和克”集体备课活动记录 洪泽外国语实验学校三年级数学备课组 活动时间：2009年10月15日 活动地点：学校小会议室 参加人：三年级数学备课组成员：万田丰、吕玲凤、孙容清、梁翠玲、严芹 活动内容：集体备课----数学第五册第三单元“千克和克” 活动过程： 主持人：今天我们三年级数学备课组在这里共同研究第五册第三单元“千克和克”单元的教材，并就“认识千克”这一课时的教学进行集体备课，同时一起探讨一下在本单元教学中可能出现的一些问题。请各位老师畅所欲言，发表自己的观点和教学设想。 一、介绍单元整体教学目标，单元编排特点和单元“评价目标”-------发言人：吕玲凤 千克和克都是质量单位，物体含有物质的多少是它的质量。我国人民在生活中习惯以“物体有多重”代替“质量是多少”，因此本单元没有使用“质量”这个词，仍然讲“有多重”。 全单元教材按“导入—教学千克—教学克—实践活动”的线索编写。 1 从生活实例引发学习热情，引起注意。 学生在生活中都接触过“物体有多重”这样的事情，并有初步的感性认识。在一年级（上册）教材第二单元“比一比”中也比过哪个物体重、哪个物体轻。教材把这些作为教学的起点。 第29页照片中有两袋形状和大小都差不多的食品，问学生“哪一袋重一些？”这个问题唤醒学生已有的经验——用手掂一掂或用秤称一称。教材紧接着用秤称的方法介绍了生活中常见的磅秤、台秤、弹簧秤、电子秤以及天平等，让学生知道这些都是称物体有多重的工具。 用秤称物体有多重，还需要计量单位。教材通过“称一般物体有多重，常用千克作单位”这句话激起学生学习“千克”的愿望，把学习注意力集中到“千克”上来。 2 教学“千克”的活动多样。 第一，让学生知道“千克”。教材在告诉学生“称一般物品有多重，常用千克作单位”的同时，让学生观察台秤。左边的台秤上没有放东西，秤面的针指向“0”；右边的台秤上有1袋红枣，秤面的针指向“1”。两幅图连起来看，这袋红枣重1千克。这是教材让学生第一次
语文备课要求 一、拼音教学 （一）项目 1.课题。 2.教学目标。按课制定，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度考虑，但不必按三个维度分条。 3.教学重点、难点。结合课标要求、教材实际、教学目标和学生的实际设计。 4.教学准备。教师准备和学生准备。 5.教学时间。 6.教学过程。 7.限时作业。 8.板书设计。 9.反思。（以单元为单位写写自己的教学所得、所思。） （二）教学思路 1.看图说话，激趣导入。 2.学习发音。要求：指导发音时要注意发音部位、口型、气流和音的长短。 3.学习拼音的形，指导书写。 4.拼读练习。 5.归纳总结拼音规则。 6.认读字词，识写生字。 7.读背儿歌。 二、阅读教学 精读课文： （一）项目 1.课题。 2.教学目标。根据课标学段目标、单元训练重点、教材特点、课后要求确定，内容要具体。从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度考虑，但不必按三个维度分条。把课文重点、感情朗读训练点和读说结合训练点融入教学目标中，不必单独按条目列出。
3.教学重点、难点。结合教材实际、教学目标和学生的实际确定。 4.教学准备。教师准备和学生准备。 5.预习提纲（如果设计的是预习学案，备课可设计成教学案）。 6.教学时间。 7.教学过程。可以不分课时。提倡长文短教，一篇文章尽量一课时教完。 8.限时作业。检测预习和教师课堂教学与学生课上学习的效果。 9.板书设计。 10.反思。（以单元为单位写写自己的教学所得、所思。） （二）教学思路 1.课堂导入。 2.成果展示、精讲点拨。 （1）成果展示。展示预习成果，评价预习情况、激发预习兴趣，指导归纳预习方法。 （2）精讲点拨。针对学生预习中提出的问题、理解不到位的内容、不能掌握的知识或方法，引导学生通过自主合作探究、教师精讲点拨的方式加以解决，提高教学目标的达成度。 3.拓展延伸。 4.系统总结。 5.限时作业。限时闭卷检测学习效果。 略读课文： （一）项目 1.课题。 2.教学目标。根据课标学段目标、单元训练重点、教材特点、课后要求确定。 3.教学准备。 4.教学时间。 5.教学过程。 6.限时作业。 （二）教学思路 先由学生参照导语中的提示独立阅读、思考、交流，初步体会内容，然后根据单元学习重点，抓住一两个重点问题，或内容或写法，引导学生讨论交流。 略读课文可以每篇一课时，可以两篇一课时，也可以和精读课文结合在一起学习。
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集体备课 人教版小学二年级美术下册第十四课 友谊卡 初稿 吴家学校小学部 李京玉 友谊卡 教学目标 1、学会用剪、贴、画等方法制作一张新颖的友谊卡。 2、学习掌握友谊卡的制作方法。 3、赠送给自己的好朋友，增进彼此之间的友谊。 教学重点 掌握友谊卡的制作方法 教学难点 友谊卡的设计构思，材料运用的巧妙，作品有创意。 教学准备 教师：课件、各种卡片、范作、剪刀、胶水等。 学生：各种彩色纸，剪刀、胶水、绘画笔等。
教学过程 一、出示贺卡，导入新课 1、老师收到一份小礼物，你们看，是什么？ 2、你送过或收到过同学、好朋友的卡片没有传递卡片有什么意义呢 3、揭示课题 友谊卡传递着同学、朋友之间的友谊，它是感情的使者，也是团结的象征。让我们快快动手动脑，为自己的同学制作友谊卡。 二、观察感悟，探究技法 1、学生赏析卡片图片，讨论交流，汇报结果 （1）卡片有哪些种类？ （生日贺卡、新年贺卡、尊师卡、圣诞卡、祝贺卡、节日卡、友谊卡等） （2）卡片的设计形式： （单页式、折叠式、开门式、抽动式；平面式、立体式；横式、竖式；几何形、实物形、不规则形等） （3）装饰方法 绘画、粘贴、剪切等。 （4）制作材料 色卡纸、包装纸、丝带等。 2、自学课本，了解制作方法 折叠镂空式：
（1）对折卡纸，呈竖式卡片； （2）封面对折剪出心形，成镂空状； （3）用瓦楞纸剪出较“小窗”大些的心形，粘贴内页； （4）图形、文字装饰，注意预留写祝词的空白处。 3、视频演示其它卡片制作过程 小结：友谊卡的形式，造型、装饰，材料运用各种各样，制作之前要先确定赠送对象，有个巧妙构思、创意设计，再进行认真制作。 三、设计制作、实践体验 作业：为好朋友设计制作一张友谊卡。 要求： 1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。 2、根据所定贺卡，设计图案色彩及外形。 3、每个学生应充分发挥自己的创造才能，独立或小组合作完成贺卡的设计与制作。 4、安全使用刀具、保持教室卫生。 四、作品展评： 评出最佳制作奖、最佳创意奖。 友谊卡写寄语赠送给好朋友。 五、小结拓展 祝愿所有小朋友和好朋友健康、快乐成长。 板书： 装饰方法
《口技》教案1 一、教学目标 1、了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。 2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。 3、正确朗读翻译全文，重点理解表示时间的词语。 4、揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的写法。 5、通过想象，关键抓住口技表演的艺术构思，深入思考，体会文章的精彩片断。 二教学时数：2课时 三、教学步骤 第一课时 （一）整体感知 口技是杂技的一种，运用口部发音技巧模仿各种声音，它是一种流传技艺，是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练而获得的。 在中华民族灿烂多姿的表演艺术宝库里，就有这样一颗璀璨明珠——口技。它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙不可言。今天我们将要学习的《口技》一课，就记叙了古代一位不知其名的口技表演艺术家的一场精彩的表演。同学们读后一定会有如临其境、如闻其声的感觉。 （二）了解作者、出处。 林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人。清顺治初进土。《口技》一文选自《虞初新志》。 《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志》。 （三）朗读全文，注意划出不会读、读不准的字，并标上注音。 少．顷（shǎo ）犬吠．（fèi ）呓．语（yì）夫叱．大儿声（chì）夫齁．声起（hōu） 意少．舒（shāo）中间．（jiàn）曳．（yè）屋许许 ．．（hǔ）声几．欲先走（jī） （四）了解全文大意及结构。 很明显，全文是按照时间顺序来进行记叙的。也就是按“表演前”、“表演中”、“表演后”来叙事的。 全文可分三个部分： 第一部分：第1段，介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。
上高中心小学集体备课方案 一、指导思想 备课是搞好教学工作、提高教学质量的重要环节。为了加强备课管理，切实提高备课效益，学校决定进一步改进集体备课。集体备课活动要以新课程理念为指导，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而提高教师的业务素质和理论水平，实现高效课堂，提高教学质量。 二、基本原则 集体备课的开展要遵循以下基本原则： 1、合作性：同教研组教师要加强合作与交流，互相学习，共同研究，充分发挥集体的智慧和力量。 2、实效性：备课力求从实际出发，解决实实在在的问题，让备课真正为上课服务。 3、创新性：要解放思想，用新课程精神来指导备课，探索既符合教改精神又适应班级学生实际的教学模式。 4、研究性：参与集体备课的教师要把参与集体备课当作是研究教材、研究教法、研究学生的研究性学习活动，积极参与、主动研究，在研究中发现问题，解决问题。 5、针对性：每次集体备课都要确定主题内容，作针对性的研讨，以免流于形式。 三、流程与方法
集体备课的流程为“三段五环”。三个阶段：即准备阶段、实施阶段、总结提升阶段。五个环节分别为： 1、个人初备。首先由各个教研组组长制订集体备课计划（包括“五定”，即定地点、定时间、定主备人员、定记录人员、定内容）。组内成员明确内容后，即开展个人初备：研读教材课标，明确重难点，考虑教学法，安排教学过程，设计反馈作业等。初备要做到每一环节安排都有理论依据，并形成书面资料，以便集体备课议课时发言。主备人员要撰写完整的教学预案并打印，做到教研组人手一份。 2、集体议课。在个人充分备课的基础上召开集体议课。 3、集体观课。主备人根据教师集体议课，结合教者教学风格、班级的实际，执教研讨课。 4、修订教学预案。组内人员经过集体备课、议课、观课后，教师要根据本班学情，对教学预案进行补改，使之适应本班的实际后再付诸教学实践。 5、反思总结提升。在教学结束后，教研组及时组织教师交流教学情况，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，并提出改进措施。 以上共五个环节，其中第1个环节为“准备阶段”，第2、3、 4、个环节为“实施阶段”，第5个环节为“总结提升阶段”。 四、管理措施 1、加强领导。教务处、教研组要做好集体备课的组织领导，统筹安排，灵活组织，确保活动有序、高效地进行。
文言文《口技》必备公开课教案三篇 《口技》是一篇清朝文学家林嗣环的散文作品，写的是一场精彩逼真的口技表演，表现了三个场面：一家四口人由梦而醒，由醒而梦，火起后众人的慌乱惶恐。文章赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。下面就是小编给大家带来的文言文《口技》必备公开课教案三篇，希望能帮助到大家! 文言文《口技》教案一 一、教学目标 1、借助注释和工具书，读懂原文，能够用自己的话概括出口技艺人用声响描描摹的几种生活场景。 2、学习正面描写和侧面描写相结合的写法和前后照应的写法。(重点) 3、理解和积累文言实词。(重点) 4、积累古汉语中表示时间的副词，并了解它们的区别。(难点) 二、教学方法：朗读法、讲授法、合作探究、练习法。 三、教学道具：多媒体。 四、教学课时：3课时。 五、教学教学流程： 第一课时 一、关于口技 口技是民间的表演技艺，表演者用口模仿各种声音，使听者产生一种身临其境的感觉，是民间艺术的宝贵遗产之一。表演者都隐身在布幔或屏风后边(俗称“隔壁戏”)，主要运用嘴、舌、喉、鼻等器官发音来模拟各种声音，比如火车声、鸟鸣声等，表演时配合动作，以增强真实感。 二、作者简介 林嗣环，字铁崖。福建晋江人。清顺治六年中进士，著有《铁崖文集》、《秋声诗》。《口技》原是《秋声诗》的序言。《口技》选自《虞初新志》。《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异。
三、读准下列字词的音 虞( )初新志,屏障( ),犬吠 ( )，其夫呓 ( )语，夫叱( )大儿声，夫齁( )起，中间( )力拉崩倒之声，曳( )屋许许( )声,宾客意少( )舒，口中呜()声，絮絮( )不止。 明确：虞(yú)初新志,屏障(píng zhàng),犬吠(fèi)，其夫呓 (yì)语，夫叱(chì)大儿声，夫齁(hōu)起，中间(jiàn)力拉崩倒之声，曳(yè)屋许许(hǔ)声,宾客意少(shāo)舒,口中呜(wū)声,絮絮(xù)不止。 四、生根据注释试翻译课文，师点拨 1、京中有善口技者。会宾客大宴， 京城里有一个善于表演口技的人。一天，正好碰上有一家人大摆酒席请客，于厅事之东北角，施八尺屏障， 在客厅的东北角上安放了一个八尺宽的帷幕， 口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、 这位表演口技的艺人坐在帷幕中，里面只放了一张桌子，一把椅子，一把扇子， 点拨：善：形容词作动词，擅长。者：……的人。会：适逢，正赶上(课文注释)。宴：名词用作动词，举行宴会。于：在。厅事：大厅，客厅(课文注释)。之：的。施：摆放，布置(课文注释)。一桌、一椅、一扇：文言文常常省略量词，翻译时要给不出来。 2、一抚尺而已。众宾团坐。少顷， 一块醒木罢了。客人们围坐在一起。过了一会儿 但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无哗者。 只听见围幕里醒木一拍，全场都安静下来，没有一个敢大声说话的。 文言文《口技》教案二 一、文学常识：《口技》选自清代张潮编选的笔记小说，作者。 二、整体把握 本文记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。 第一部分(1)交代口技表演者和表演的时间、地点、道具以及开演前的气氛。
中考文言文《口技》全文详细翻译 导读：口技 作者：林嗣环 京城里有个擅长口技的人。一天正赶上有一家大摆酒席，宴请宾客，在客厅的东北角，安放了一座八尺高的围幕，表演口技的艺人坐在围幕里面，里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。客人们一起围坐在围幕前面。过了一会儿，只听到围幕里面醒木一拍，全场安静下来，没有敢大声说话的。 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。 远远地听到深巷里的狗叫声，就有一个妇人被惊醒，打着呵欠，伸着懒腰，她的丈夫说着梦话。一会儿，小孩子也醒了，大声哭着。丈夫也被吵醒了。妇人拍着孩子喂奶，小孩含着奶头还是哭，妇人一面拍着孩子，一面轻声哼着哄他睡觉。又有一个大孩子醒了，唠唠叨叨地说个不停。在这个时候，妇人用手拍孩子的声音，嘴里哄孩子的哼哼声，小孩子含着奶头啼哭的声音，大孩子刚刚醒来的声音，丈夫大声呵斥大孩子的声音，同时都发出来，各种声音都表演得维妙维肖。全场的客人没有一个不伸长脖子，斜眯着眼睛，微笑着，暗暗地赞叹，认为表演得好极了。 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮
不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 没有过多久，丈夫打鼾的声音响起来了，妇人拍小孩也慢慢地拍，慢慢地停止了。隐隐约约地听到有老鼠悉悉索索的声音，盆子等器具倾斜打翻的声音，妇人在睡梦里的咳嗽声。客人们听到这里，心情稍微放松了些，渐渐把身子坐正了一些。 未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。 忽然有一个人大声呼叫：“起火啦”，丈夫起来大声呼叫，妇人也起来大声呼叫。两个小孩子一齐哭了起来。一会儿，有成百上千人大声呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千条狗汪汪地叫。中间夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧发出爆裂的声音，呼呼的风声，千百种声音一齐响了起来;又夹杂着成百上千人的求救的声音，救火的人们拉倒燃烧着的房屋时一齐用力的呼喊声，抢救东西的声音，泼水的声音。凡是在这种情况下应该有的声音，没有一样没有的。即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指出其中的哪一种声音来;即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先跑掉。 忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄
初一语文《口技》公开课教案优秀教案 初一语文《口技》公开课教案三篇本文记叙了一场精彩的口技扮演，表示了一位口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一保守民间艺术的魅力。 全文可分为三局部。 第一局部（第一段），交代口技扮演者和扮演的时间、地点、设施、道具，以和开演前的气氛。这局部是下文记叙精彩扮演的铺垫。 文章以“京中有善口技者”开篇，介绍口技扮演者，是本文的一句总说，即全文意在说明这位“善口技者”的技艺之“善”。“会宾客大宴”，点明口技扮演者献技的时间和事由：这场口技扮演是在一次“宾客大宴”之时；因是“大宴”，故有此盛举。“于厅事之东北角，施八尺屏障”，指明扮演的地点和简单设施，说明这是一个临时演出场所，地方不大。再根据这次扮演内容的特点，指出口技扮演者是在幕后扮演。又将简单的道具一一列出，指明仅有“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，以示别无他物，口技艺人的扮演主要凭的是他的“口”。最后以“抚尺一下，满座寂然，无敢哗者”，点染扮演即将开始时全场肃穆紧张的气氛。这局部除一个“善”字外，对口技扮演者不加任何赞词，却处处为其高超技艺张本，造成很强的悬念，使读者料想必有一场精彩的扮演。
第二局部（第二段至第四段），写扮演者的精彩扮演和听众的反应。这局部是全文的主体，描写口技艺人所扮演的两个局面：一是一个四口之家在深夜由睡而醒、由醒复睡的情形；二是发生在这个家庭和近的一场大火灾的情形。 第一层（第二段），写扮演一家人深夜被犬吠惊醒的情形，以和宾客对口技扮演的由衷赞叹。 口技扮演由远远听到从深巷中传来的犬吠声开始。然后以一个四口之家作为想像中的“舞台”，使听众的注意力由外景转入内景。先写“妇人惊觉欠伸”，听到犬吠声而醒来，这就拉开了一家人深夜被惊醒的帷幕。再写“其夫呓语”，画面逐渐清晰。又由于“欠伸”“呓语”惊动了幼儿，幼儿“大啼”。至此帷幕大开，相继出现许多声响：丈夫被吵醒，大儿也被吵醒，于是“妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声”一时齐发，打破深夜的静谧，使口技扮演达到第一个高潮。 第二层（第三段），写扮演一家人由醒复睡的情形，以和宾客的情绪变化。 先写丈夫的“声”，并伴以妇人的拍儿声，“渐拍渐止”，给人以时间缓慢推移而声音渐弱的感觉。接着以老鼠跑动偷食、“盆器倾侧”的声音，妇人蒙中的咳嗽声，表示夜静更深，全家人又入睡了。这一层，表示一家人由醒复睡的情形，由前一个高潮落入低潮，并为下一个高潮蓄势。
《秋天》课时备课(2 课时)
《秋天》教学设计（第一课时） 主备人：孙明使用人：累计课时 教材分析: 《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。全文有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。 学情分析: 《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，教师充分发挥阅读示范作用，指导学生养成良好的阅读习惯。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。 教学目标： 1.认识秋气等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会 写“了、子”等4个字和横撇1个笔画 2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文 教法学法： 讲授法、讨论法、自主学习法、探究学习法、合作学习法等。
教学过程 一、创设情境，导入新课 1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。 2．播放秋季美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽的画面。 3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。 二、初读课文，整体感知 1．认识自然段。 导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段 2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。3．引导学生明确课文一共有3个自然段。 4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。 5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 (1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。 (2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。
24.口技 林嗣环 教学目标 知识与能力积累一些常用文言词语的意义和用法，翻译全文。 过程与方法学习正面描写和侧面烘托相结合的写法。 情感、态度与价值观认识祖国语言文字的优美及其丰富的表现力，认识我国口技艺人的高度智慧和创造才能。 教学重难点 重点了解细腻生动的描写、清晰明了的思路。 难点体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法。 课时安排 2课时 教学准备 多媒体课件 教学过程 第1课时 (一)导语 (指导学生阅读课后的《口技漫话》，了解口技的渊源典故，并作相应的补充介绍)口技是运用口部发音技巧模仿各种声音的一种技艺，是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练的结果。在我国明、清时较为流行。由于表演者多隐身在布幔或屏风之后，又称“隔壁戏”。我们将要学习的就是一场在屏风后表演的绝妙口技。 (二)简介作者、作品 本文作者林嗣环，字铁崖，清朝福建晋江人，顺治年间中进士。著有《铁崖文集》等书。《口技》原是他的《秋声诗》的序言。 (三)朗读课文 1试读课文。 要求：分成两人以上的学习小组，一人读，其他人指出读音有误或停顿不当的地方。意见不统一时，可查阅工具书。 2自读课文。 要求：学生放声读，力求朗读顺畅。教师可就部分容易读错的字予以正音：吠(ｆèｉ)、呓(ｙì)、叱(ｃｈì)、齁(ｈōｕ)、间(ｊｉàｎ)、曳(ｙè)。 3齐读全文。 要求：①读准字音及停顿。 ②初步理解全文大意。 (四)翻译全文 1自译课文。 要求：在学习小组中由一名学生借助注释串讲，其他学生随时指出不足之处，如有争论，可做好记号，以便全班讨论时提出。
2学生质疑。 要求：学生针对疑难词句提出疑问，师生共同讨论，统一意见。除注释外，理解有困难的大致有以下字词： 但(只) 哗(喧哗) 乳(喂奶)(奶头) 是(这) 走(跑) 3请一位学生结合注释翻译全文。 4教师点评，指出长处，矫正缺漏。 点评内容：情节是否脱漏，口齿是否清楚，表情是否自然。 (五)课内练习 本文以时间前后为顺序，文中表示时间的词语，既表明事件的时间关系，也具有衔接前后事件的作用，请分类填写： 1表示突然发生：忽、忽然 2表示几件事同时发生：一时 3表示两件事相继发生：俄而 4表示在特定的某个时间内发生：是时 5表示过了很短时间就发生：既而少顷未几 (完成练习三) (六)布置作业 课后反复熟读课文，并与同桌互相复述课文的故事。 第2课时 (一)导语 上一课，我们朗读了课文，并结合注释翻译了全文。如果文中介绍的那位口技奇人就生活在我们身边，那他能不能到中央电视台《曲苑杂谈》试一试呢?我们说“能”还不算，得要人家导演说“行”才成。假如这位口技人因为种种原因不能亲自给编导表演一番，需要你们把这篇文章读给编导听，这个节目能否与全国观众见面，关键可在这位朗读的同学啦! (二)整体感知 1一位学生朗读。 教师评价：符合读书的一般要求。 2教师范读，要求： ①教师要把握课文的语气、语调，力争把学生带入描写的情境中去。 ②学生听读时，用浪线画出描写口技人表演时发出声音的句子。 3明确画线语句，即正面描写部分。学生齐读。 (三)分析理解正面描写部分 1刚才大家读的是口技人在一场口技表演中所发出的种种模拟的声音，在平时生活中，同学们有没有听过口技呢? (学生自由发言。教师举例：模拟鸟叫声、知了叫声、青蛙叫声、蟋蟀声、汽笛声、大号声、架子鼓声等。)
初中文言文：《口技》和译文和注释 * 清代：林嗣环 京中有善*者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，*人 坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻 屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮 不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声， 夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器 倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。 忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄 而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声， 呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端； 人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋 袖出臂，两股战战，几欲先走。 忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 译文 京城里有个擅长表演*的人。一天正赶上有一家人宴请宾客，在 客厅的东北角，安放了一座八尺高的屏风，表演*的艺人坐在屏风里面，
里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。客人们 围绕着屏风而坐。一会儿，只听见屏风里面醒木一拍，全场静悄悄的，没有人敢大声说话。 听到远远的深巷中传来一阵狗叫声，就有妇女惊醒后打呵欠和伸 懒腰的声音，她的丈夫在说梦话。过了一会儿孩子醒了，大声哭着。 丈夫也醒了。妇人抚慰孩子喂奶，孩子含着乳头哭，妇女又轻声哼唱 着哄他入睡。又有一个大儿子醒了，絮絮叨叨地说个不停。在这时候，妇女用手拍孩子的声音，口里哼着哄孩子的声音，孩子边含乳头边哭 的声音，大孩子刚醒过来的声音，丈夫责骂大孩子的声音，同时响起，各种声音都模仿得像极了。满座的宾客没有一个不伸长脖子，偏着头 仔细听，微笑，默默赞叹，认为奇妙极了。 过了一会儿，丈夫打起了呼噜声，妇女拍孩子的声音也逐步消失。隐隐听到有老鼠作作索索的声音，盆子、器皿翻倒倾斜，妇女在梦中 发出了咳嗽声。宾客们的心情稍微放松了些，逐步端正了坐姿。 忽然有一个人大声呼叫：“着火啦”，丈夫起来大声呼叫，妇人 也起来大声呼叫。两个小孩子一齐哭了起来。一会儿，有成百上千人 大声呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千条狗汪汪地叫。中间夹杂 着劈里啪啦，房屋倒塌的声音，烈火燃烧发出爆裂的声音，呼呼的风声，千百种声音一齐发出；又夹杂着成百上千人的求救的声音，救火 的人们拉倒燃烧着的房屋时许许的声音，抢救东西的声音，救火的声音。凡是在这种情况下应该有的声音，没有一样没有的。即使一个人 有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指出其中的任何一种声音来；即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其 中的一个地方来啊。在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离 开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎要争先恐后地 逃跑。 忽然醒木一拍，各种声响全部消失了。撤去屏风一看里面，(只有)一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。
《口技》公开课教案 教学目标：1、积累词语、了解课文内容，培养诵读文言文的能力。 2、了解正面描写和侧面烘托相结合的写作手法及起表现作用。 3、感受口技这一传统民间艺术的魅力。 教学重点：体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的手法。 教学过程： 一、课文导入。 教师：1993年，有一个藏族小伙子叫洛桑，在中央电视台名牌栏目《曲苑杂坛》中表演系列节目洛桑学艺”一炮打红。在洛桑学艺”中，他把自己的特长发挥得淋漓尽致。自此一年内，洛桑这个笑星迅速红遍大江南北。遗憾的是，这位年轻的笑星过早地陨落。1995年10月2日因车祸去世，年仅27岁。时至今日， 许多人还对他的表演记忆犹新。下面我们一起来重温一下这位年轻笑星的精湛表演。（播放洛桑学艺片段，约3分钟） 教师问：短片中那么多的声音是怎么来的？明确：都只是凭一张嘴模仿岀来的。 问：知道这种技艺叫什么吗？明确：口技。它是一种运用口腔发声技巧来模拟各种声音的传统民间艺术。 问：洛桑虽然已经去世了，但直到今天我们还能通录像欣赏他精彩的口技表演，其实，口技是一种很古老的民间艺术，可那时不象现在有摄象机，他的精彩表就只有通过文字记载。今天我们就来欣赏一场用文字形式记载的口技表演。这就是清代作家林嗣环写的《口技》，把书翻到20课。 二、新授。 首先，让我们来欣赏一下这场口技表演。（听录音） 1、齐读课文。 2、问：刚才我们欣赏的《洛桑学艺》中，洛桑的表演道具很简单的，那么文章中的这位口技艺人又使用 了哪些道具呢？明确：一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 问：文中哪一节对此进行了交代？明确：开头和结尾两节。 问：按理讲对道具的交代只要一处就足够了，作者为什么要交代两次呢？ 明确：说明口技艺人技术的高超。问：那么这位口技艺人技艺的高超表现在哪里呢？ 如学生不能回答：这个问题我们先把他放一下，等会再来看。 3、问：课文中的口技艺人模仿了哪些声音？明确：犬吠欠伸呓语儿啼妇呜夫叱絮絮，齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、盆器倾侧、咳嗽，大呼、齐哭、 百千大呼、百千儿哭、百千犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声等。