时间距离问题
第一题
甲乙两汽车同时从相距325千米的两地相向而行,甲车每小时行52千米,乙车的速度是甲车的1.5倍,两车开出几个小时后相遇？
【答案】乙的速度=52×1.5=78千米/小时
开出325/（52+78）=325/130=2.5小时相遇
第二题
甲乙两车分别从A，B两地同时出发相向而行，甲每小时行80千米，乙每小时行全程的百分之十，当乙行到全程的5/8时，甲再行全程的1/6可到达B地。求A,B两地相距多少千米？
【答案】乙行全程5/8用的时间=（5/8）/（1/10）=25/4小时
AB距离
=（80×25/4）/（1-1/6）
=500×6/5
=600千米
第三题
甲乙两辆汽车同时从两地相对开出,甲车每小时行驶40千米，乙车每小时行驶45千米。两车相遇时，乙车离中点20千米。两地相距多少千米？
【答案】甲乙速度比=40：45=8：9
甲乙路程比=8：9
相遇时乙行了全程的9/17
那么两地距离=20/（9/17-1/2）=20/（1/34）=680千米
第四题
甲乙两人分别在A、B两地同时相向而行，与E处相遇，甲继续向B地行走，乙则休息了14分钟，再继续
向A地行走，甲和乙分别到达B和A后立即折返，仍在E处相遇。已知甲每分钟走60米，乙每分钟走80米，则A和B两地相距多少米？
【答案】把全程看作单位1
甲乙的速度比=60：80=3：4
E点的位置距离A是全程的3/7
二次相遇一共是3个全程
乙休息的14分钟，甲走了60×14=840米
乙在第一次相遇之后，走的路程是3/7×2=6/7
那么甲走的路程是6/7×3/4=9/14
实际甲走了4/7×2=8/7
那么乙休息的时候甲走了8/7-9/14=1/2
那么全程=840/（1/2）=1680米
第五题
甲乙两列火车同时从AB两地相对开出，相遇时，甲.乙两车未行的路程比为4：5，已知乙车每小时行72千米，甲车行完全程要10小时，问AB两地相距多少千米？
【答案】相遇时未行的路程比为4：5
那么已行的路程比为5：4
时间比等于路程比的反比
甲乙路程比=5：4
时间比为4：5
那么乙行完全程需要10×5/4=12.5小时
那么AB距离=72×12.5=900千米
第六题
甲乙两人分别以每小时4千米和每小时5千米的速度从A、B两地相向而行，相遇后二人继续往前走，如果甲从相遇点到达B地又行2小时，A、B两地相距多少千米？
【答案】甲乙的相遇时的路程比=速度比=4：5
那么相遇时，甲距离目的地还有全程的5/9
所以AB距离=4×2/（5/9）=72/5=14.4千米
第七题
一项工作，甲5小时先完成4分之1，乙6小时又完成剩下任务的一半，最后余下的工作有甲乙合作，还需要多长时间能完成？
【答案】甲的工作效率=（1/4）/5=1/20
乙完成（1-1/4）×1/2=3/8
乙的工作效率=（3/8）/6=1/16
甲乙的工作效率和=1/20+1/16=9/80
此时还有1-1/4-3/8=3/8没有完成
还需要（3/8）/（9/80）=10/3小时
即还需3又1/3小时，也就是3小时20分钟。
第八题
一项工程，甲、乙、丙三人合作需要13天，如果丙休息2天，乙要多做4天，或者由甲、乙合作多做1天。问：这项工程由甲单独做需要多少天？
【答案】丙做2天，乙要做4天
也就是说并做1天乙要做2天
那么丙13天的工作量乙要2×13=26天完成乙做4天相当于甲乙合作1天
也就是乙做3天等于甲做1天
设甲单独完成需要a天
那么乙单独做需要3a天
丙单独做需要3a/2天
根据题意
1/a+1/3a+1/（3a/2）=1/13
1/a(1+1/3+2/3）=1/13
1/a×2=1/13
a=26
甲单独做需要26天
算术法：丙做13天相当于乙做26天
乙做13+26=39天相当于甲做39/3=13天所以甲单独完成需要13+13=26天
10. 距离和时间 【教学内容】六年级上册第三单元第十课 【教学目标】 1.能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据并作简单的记录。 2.能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系。 3.想知道，爱提问，喜欢大胆想象，尊重证据。 【教学重点难点】 重点：定量观察，采集数据，做好记录。 难点：能用简单的图表或图形来分析距离和时间的关系。 【教学准备】 秒表或手表、钢卷尺、玩具小车。 【教学过程】一、创设情景，提出问题。 1、通过上一课的学习，我们知道了物体的运动其实就是物体相对参照物位置发生了变化。那么，我们该怎样描述物体的位置和运动状态呢？ 2、在开运动会短跑时，我们是怎样来判断运动员运动的快慢呢？ 学生交流。 引出课题：这节课我们就一起来研究一下吧。教师板书课题：距离和时间 二、猜想假设 1、学生交流。谁跑得远就跑得快；谁用的时间少就跑得快------ 2、学生讨论： 三、制定方案 1、教师提问：你打算如何研究你的问题呢？ 2、学生发言 （1）、到操场上用跑百米的方式。 （2）、用测量小车的运动的方式 （3）、教师根据学生喜欢的研究方式把学生分组 （4）、学生在小组内具体分工 （5）、教师强调在测量百米的时候要注意安全，并做好记录 四、实施探究 1、师：下面请同学们边研究边记录（教师巡视，适当指导） 2、学生分组测量并填写下面的记录表
距离（米） 0 时间（秒） 3、学生讨论分析测量结果 4、汇报报交流 师：同学们刚才做的很认真，谁愿意把自己的收获和大家一起分享一下（教师提示学生结合记录表展示） 生1：同样是跑100米，某某同学跑用的时间短，说明他跑的快。 生2：我的小车在相同的时间内跑的远，说明我的小车跑的快。 如有同学能概括出：相同时间内比较运动的距离，跑的距离远，说明运动的速度快，反之，运动的速度慢。或者相同的距离比较所用的时间，用的时间少的，说明速度越快，反之，运动的速度慢。教师应予以表扬，鼓励。 5、教师提出：你5秒钟走8米，10秒钟走多远？20秒呢？ 学生据刚才的研究讨论交流，进行预测。 学生通过实地测量对自己的预测进行检验。 五、拓展延伸 1、根据自己5秒钟走的距离和从家到学校的时间，估算从家到学校的距离。 2、查阅列车时刻表及铁路沿线之间的距离，分析一下看能发现什么？
it指时间、天气、距离 1. ______ is about 50 kilometers from here to my school. A. It B. This C. That D. These 参考答案：A it可指距离，故正确答案为A。 2. Is ______ far to the station? A. here B. it C. there D. this 参考答案：B it可指距离，故正确答案为B。 3. 根据句子意思填入恰当的代词。 ______ is six hours’ drive from here to Shanghai. 参考答案：It it可指距离，故该空应填It。 4. How far is ______ from Beijing to Guangzhou? A. it B. here C. there D. this 参考答案：A it可指距离，故正确答案为A。
5. 根据句子意思填入恰当的代词。 ______ is 9’oclok at night. 参考答案：It it可指时间，故该空应填It。 6. ______ is November 9,2016. A. This B. That C. These D. It 参考答案：D it可指时间，故正确答案为D。 7. 根据句子意思填入恰当的代词。What day is ______ today? 参考答案：it it可指时间，故该空应填it。 8. ______ is late and I have to go now. A. This B. That C. It D. These 参考答案：C it可指时间，故正确答案为C。 9. 根据中文意思补全句子。 - What day is it today? - ______ .(今天周一。)
关于距离和时间的句子 关于距离和时间的句子 原本非常亲近的人后来天各一方，时间使他们可悲地疏远，一旦相见，语言便迫不及待地丈量着疏远的距离，人们对此似乎已经习以为常，生活的无情莫过于此了。 谈书墨淡淡地开口：“赵水光，你曾说过不相信时间的距离，我大你九岁，但这有什么不好的呢？所有的快乐我与你分享，所有的苦痛我比你先尝。50岁时我帮你买好按摩椅，60岁时我教你怎么洗假牙，70岁时我帮你挑拐杖。这所有的一切我都先经历过，所以对于未知的未来你都无需害怕，我会牵你一起走下去。我都站你前面帮你先做好，这又有什么不好的？” 原来我以为，一个人的勇敢是，删掉TA的手机号码、QQ号码、等等一切。努力和他保持距离。等着有一天，习惯不想念他，习惯他不在身边，习惯时间把他在我记忆力的身影磨蚀干净。而现在，顿悟了。真正的放开，是留着他所有的联系方式，却再也不奢望他忽远忽近给的联系。只是我手机电话本极其平常的一位。 我喜欢并习惯了对变化的东西保持着距离，这样才会知道什么是最不会被时间抛弃的准则。比如爱一个人，充满变数，我于是后退一步，静静的看着，直到看见真诚的感情。 现在想想，那些儿时的玩伴，那些曾经一起笑过一起哭过一起疯过一起成长的小伙伴们，都变得那么的陌生，时间和距离带走了最初的美好，留在同学录上的名字，有几个还留在回忆里。
一切都随着童年的时光，渐行渐远。 思念的时候，你离我那么远；遗忘的时候，你又离我这样近。我以为自己很洒脱，我以为时光能超越天涯的距离。其实，我始终挣脱不了自己编织的心网。如果可以陪你走，我愿深夜悄悄守侯，只为陪你一人走，如果在对的时间遇上对的你，我愿伴你走天涯。 想念被距离拉远，也被时间冲淡，现实像一块橡皮，擦去了曾经的浪漫！ 时间久了，距离远了，什么都会变淡了。 一句对不起，让我们的爱败给了时间，输给了距离。 我真的懂，我们之所以疏远。不是距离和时间太强大，而是在你寂寞的时候我没有陪在你身边。 一直向前走，走不完距离；一直向后退，退不出时间。 如果只是我呢如果只是味道眼神拥抱泪水笑容你做的吃的在一起的时间。走过的旅程住过的城市消磨的时光。那些陪我一起傻过的人你们在我身上留下了什么。我要不要死心塌地地找回你还是微笑后坚定地转身从此变得聪明。之前那个我和现在的我之间的距离被许多细小琐碎的事填充着。这些都是你给我的爱吧。 没有预约，却不偏不倚；没有承诺，却被抓得更紧；没有了你，我的世界雨下个不停。思念的痛楚，心知道，夜知道，泪知道；遥远的距离，脚知道，梦知道，时间也知道。 我喜欢并习惯了对变化的东西保持着距离，这样才会知道什么是最不会被时间抛弃的准则。
关于时间和距离的说说 距离是感情的杀手;时间是爱情的打磨机;当爱情这块美玉打磨完成日，就是天荒地老白头携老时!下面是整理的关于时间和距离的说说，欢迎阅读， 关于时间和距离的说说 1、[ 我害怕距离和时间改变我们的感情不管友情还是爱情.] 2、时间怂恿深爱的人放手距离纵容相恋的人分离 3、时间等于距离。 4、若爱，时间和距离，都不会是阻碍。若不爱，你怎么去争取都会被阻止。 5、最终抵不过时间距离现实 6、不成熟的感情熬不过时间熬不过距离熬不过人心 7、[敌得过时间抵得过距离我们就赢了] 8、甚至你可能永远也没有机会近距离的看一眼他和他说一句话但是你还是每天想起他几遍时间久了但思念仍未变 9、如果爱情能经历时间和距离的考量，哪我相信那是真爱。 10、心伤慢慢用时间治愈，感情真的可以打败距离 11、从无话不说到无话可说的距离是是时间么 12、[有多少爱情曾被金钱收买，有多少爱情曾被时间冲淡，有多少爱情曾被距离拆散。]
13、有些事物、发展很久了、也会变质的。有些感情、时间和距离、是会贬值的。 14、只要心里牵挂,只要心里在意着彼此,哪怕是时间再久,距离再远. 15、在坚固的友谊，终究会被时间和距离所淡忘. 16、时间、距离、空间、环境，分割了曾以为永远不变的友谊。 17、真正挚诚的爱情，经得起时间和距离的考验 18、距离中考只有20多天了，没时间在给我们继续玩了，加油吧!祝你们考个中意的高中。 19、距离比时间更不靠谱。 20、春天播下距离的种子，夏天猜测时间的裂变，秋天收获与你的相恋，冬天珍藏誓言的不变。 21、山海可以阻隔彼此，却阻隔不了我的思念，距离可以拉开你我，却拉不开真挚的情谊，时间可以淡忘过去，却忘不 22、时间冲不淡友情的酒，距离拉不开思念的手，毕业依旧能够想念。 23、愿你们的感情经得起时间的考验，愿你们抓紧彼此的手，无论距离多远，不松开——致勋鹿 24、亲爱的我们距离期末考还有12天除去周末放假三天那么还有9天时间各位努力啦 25、时间和距离可以打败一切打不败的是亲情和友情。 26、若是有缘时间空间都不是距离，若是无缘总是相聚也无法
利用时间和速度计算距离 ―《数字与生活》小论文我们有个生活习惯，每天晚饭后只要天气晴朗，我们一家人就喜欢去小桃园散步。因为小桃园环境优美，空气清新。到处都是鸟语花香。我喜欢去小桃园，因为不仅那儿的环境好，而且有许多小朋友。我们经常在一起玩。有时玩滑冰，有时玩跳绳，有时打羽毛球。我们经常还约定下次的见面时间呢！为了能够更好的控制时间，我利用平常散步的机会发现了另外两条路。这样就可认根据时间的多与少来选择较远或者是较近的路与小伙伴见面啦！ 我家住在宏业村，我把宏业村小区门口做为起点。把小桃园的北门设为终点。这样从我家到小桃园就有三条路可以选择了。 第一条路：宏业村小区门口——归云堂——戴家巷——盐仓桥——挹江门——小桃园北门 第二条路：宏业村小区门口——金城花园小区西门——上城墙——八字山——小桃园北门 第三条路：宏业村小区门口——金城花园小区西门——智慧谷软件园——金城路——察哈尔路——丁山社区居委会——小桃园北门 可是哪条路才是最近的路呢？为了找到答案我和爸爸决定一起做个小实验。 首先我们要知道我们步行的速度，经过反复实验我们发现我们步行的速度为80米/分钟。然后我们决定把三条路全都走一遍，看看各需要多少时间。 下面这张画就是我画的起点到终点的路。起点就是宏业村小区门口，终点是小桃园北门口。
说走就走， 我和爸爸带上水 和计时器就出发 啦！我们最先走 的是第一条路， 用了17分钟。接 着我们又走回到起点，继续走第二条路，用了21分钟。然后我们又返回到起点，最后我们又走了第三条路，这次我们用了34分钟。 有了时间和步行速度，爸爸告诉我：“距离=速度*时间”。有了这个计算 公式我就可以算出每条路的长度了。 第一条路的距离大约是80米/分钟*17分钟=1360米 第二条路的距离大约是80米/分钟*21分钟=1680米 第三条路的距离大约是80米/分钟*34分钟=2720米 结果很明显，第一条路是最近的路。 虽然很辛苦才找到答案，但是我的心里却非常的甜。我心里正得意呢，突然 爸爸又问我：“瑞瑞，你能告诉 我第一条路比第二条路和第三 条路分别近了多少米吗？”“啊！ 哦！这个啊，容易！第一条路比 第二条路近了：1680米-1360米 =320米。第一条路比第三条路近
时间距离问题 第一题 甲乙两汽车同时从相距325千米的两地相向而行,甲车每小时行52千米,乙车的速度是甲车的1.5倍,两车开出几个小时后相遇？ 【答案】乙的速度=52×1.5=78千米/小时 开出325/（52+78）=325/130=2.5小时相遇 第二题 甲乙两车分别从A，B两地同时出发相向而行，甲每小时行80千米，乙每小时行全程的百分之十，当乙行到全程的5/8时，甲再行全程的1/6可到达B地。求A,B两地相距多少千米？ 【答案】乙行全程5/8用的时间=（5/8）/（1/10）=25/4小时 AB距离
=（80×25/4）/（1-1/6） =500×6/5 =600千米 第三题 甲乙两辆汽车同时从两地相对开出,甲车每小时行驶40千米，乙车每小时行驶45千米。两车相遇时，乙车离中点20千米。两地相距多少千米？ 【答案】甲乙速度比=40：45=8：9 甲乙路程比=8：9 相遇时乙行了全程的9/17 那么两地距离=20/（9/17-1/2）=20/（1/34）=680千米 第四题 甲乙两人分别在A、B两地同时相向而行，与E处相遇，甲继续向B地行走，乙则休息了14分钟，再继续
向A地行走，甲和乙分别到达B和A后立即折返，仍在E处相遇。已知甲每分钟走60米，乙每分钟走80米，则A和B两地相距多少米？ 【答案】把全程看作单位1 甲乙的速度比=60：80=3：4 E点的位置距离A是全程的3/7 二次相遇一共是3个全程 乙休息的14分钟，甲走了60×14=840米 乙在第一次相遇之后，走的路程是3/7×2=6/7 那么甲走的路程是6/7×3/4=9/14 实际甲走了4/7×2=8/7 那么乙休息的时候甲走了8/7-9/14=1/2 那么全程=840/（1/2）=1680米 第五题 甲乙两列火车同时从AB两地相对开出，相遇时，甲.乙两车未行的路程比为4：5，已知乙车每小时行72千米，甲车行完全程要10小时，问AB两地相距多少千米？
Case 12. 距离和时间的测算 一、距离定义 （1）两点间的距离： 1）欧氏距离：如果研究区的地理范围较小（如一个城市或一个县域单元），直角坐标系下两个结点(x 1, y 1) 、 (x 2, y 2)之间的欧氏距离可以近似地表作： 。 如果研究区范围较大（如一个州或一个国家），则需要计算大地距离，要考虑到地球的曲面。两点之间的大地距离是假设地球为球形时两点之间的最大圆弧的长度。已知两点的地理经纬度坐标 以弧度计为(a , b )、(c , d )，他们之间的大地距离为：)cos *cos *cos sin *cos[sin *12a c d b d b a r d -+=。 这里，r 为地球半径（约为6,367.4 km ）。 2）曼哈顿距离：是度量那些路网类似纽约曼哈顿区(正北正南直东直西)距离。曼哈顿距离是x 和y 方向距离之和。曼哈顿距离是直角三角形中的弦, 欧氏距离为勾股之和。例如，直角坐标系下， 两点(x 1, y 1)、 (x 2, y 2)之间的曼哈顿距离记为：||||212112y y x x d -+-= 由式||||212112y y x x d -+-=定义的曼哈顿距离只在一个较小地区内（例如一个城市）才有意 义。 3）网络距离：是基于实际路网（如公路网，铁路网）的最短路径（或最短时间或最小成本）距离。网络由一组结点及连接结点的线段（边或连接线）组成。如果线段方向是确定的（如单向的街道），我们得到一个定向网络。一个没有确定方向的网络可以看作定向网络的一种特例，即每条线段有两个可能的方向。最短路径问题就是寻找从某个起点到某个终点之间的最短路径，即在给定线段阻滞（如旅行速度）的情况下距离最短或时间（费用）最省。最短路径问题有多种解决办法，最典型的是标号法。DijKstra 算法基本思路： ①令起点K 标号为零，其它结点标号为∞。 ②对未被定标的结点全部给出暂时标号，其值为min[ j 的旧标号，(i 的旧标号＋w iJ )]。（i 是前一步刚被标定的结点， w iJ 是边e iJ 的权。 ） ③找出所有暂时标号的最小值，用它作为相应结点的固定标号。如果存在几个有同一最小标号值的结点，则可任取一个加以定标。 ④重复②和③，直至指定的终点L 被定标时为止。
10.《距离和时间》 【教学内容】六年级科学上册第三单元10课 【教学目标】 1．能提出探究活动的大致思路，并在制定计划的过程中倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 2．能培养想知道，爱提问，喜欢大胆想象的习惯；能意识到科学探究需要尊重证据，并愿意合作与交流。 3．能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系；知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢，会比较物体运动的快慢。 【教学重点】 能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系；懂得如何比较物体运动的快慢。 【教学难点】 知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。 【教学准备】 学生准备：每组自制或电动玩具小车、秒表、卷尺各一个。 教师准备：教学课件、距离和时间在生活中的应用图片等；记录表和统计图。【教学过程】 一、创设情境，提出问题 1.课件出示：京沪高铁线路图
教师谈话：同学们，这是京沪高铁线路图，线路全长1318千米，和谐号高速列车每小时行驶300千米，从北京到上海需要多少时间? 预设1.学生根据前概念，认识距离和时间的基本知识。教师适时组织学生讨论距离和时间的关系。 2．教师播放视频课件：京沪高铁与京沪普通列车视频。 3．教师谈话：请同学们思考一下这里还蕴含着哪些有关运动的科学知识呢？ 4.引导学生讨论交流后，提出问题：如何比较京沪高速列车与京沪普通列车运动的快慢呢？距离和时间和运动快慢有关吗？ 5.教师小结：同学们刚才提的问题都很好，那距离和时间到底是怎样的关系呢？这节课我们就一起来探究距离和时间。 教师板书课题：距离和时间 二、小组合作，自主探究 预设1.学生发现在实地测量运动的物体在距离和时间上存在一定的关系，而不能准确的描述。教师适时指导学生科学探究是需要通过实验来验证。 1.明确测量意图 教师展示卷尺和秒表，谈话：它们各自能为我们收集哪些有关运动的第一手数据？引导学生明确通过测量就能收集到运动距离和时间两方面的数据，数据是重要的探究证据。 2.课件出示：测量提示 3.分小组实地测一测。 （1）教师谈话：同学们，现在我们就以小组为单位到校园中去进行测量活
五年级科学《距离和时间》教学设计教学内容： 青岛版科学教材五年级上册19课内容 教学目标： 1、引领学生学习测量物体的运动，描述物体的运动状态，了解同样时间和同样距离时这样描述一个物体的运动快慢。 2、让学生学习测量和记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置， 一、新课导入 出示爱因斯坦的图片 师：这位科学家叫什么名字？ 师：这位伟大的科学家叫爱因斯坦，他是现代物理学的开创者和奠基人，在他的研究中曾经说过非常有名的一句话。（出示：当物体的运动速度等于光速时，时间就会停止。）在科学研究中，距离和时间是两个重要的条件，今天我们就来学习第19课距离和时间。（板书课题） 二、学习新课 1、初步感受距离和时间的关系。 师：下面我们先来做个小活动，请同学们和我一起来数5个数。 师：刚才从开始数到5，大家经历了5秒钟的时间，那么你来估测一下，5秒钟按你的正常速度走，你能走几米？ 学生边说书写副板书5秒走 师：请同学们分别记好你的估测结果。 师：在教室里我给大家准备了4块场地，以一块场地为例，从起点走到另一端是5米的距离，在回到起点是10米的距离，大家再来估测一下，按正常的速度连续走完10米，你需要几秒钟的时间？（板书：10米用） 师：估测可以为我们下一步的研究提供参考，那么我们的估测结果是否准确？下面我们就通过活动来验证，请各小组在组长的带领下分工进行活动（出示分工示意图），并且注意收集活动中的数据，记录在表格中，活动结束请同学们讨论一下通过这些数据你能有什么发现？ 学生活动，汇报 （大家在活动中，像个小科学家一样，认认真真的活动，那个小组来汇报一下） 师：大家的发现非常有科学价值。
关于时间和距离的句子 最终你还是默默的走出了我的世界，我有多么的不舍与无奈。我以为只要是两个相爱的人，无论贫穷与困难，无论距离与时间，只要相爱，只要信任，只要依赖。就一定会坚信的走在一起。也许是我太天真，太单纯，太简单。我们没有在一起。就连小小的告别都没有。相互不联系，也许已经说明了一切。谢谢你，给过我的那些快乐，逗我开心，耐心的安慰，任我欺负，也许不会再有人那样对我了。 距离因拥抱而拉近，天气因拥抱而温暖，呼吸而拥抱而急促，心跳因拥抱而猛烈，空气因拥抱而凝固，时间因拥抱而停止。你欠我一个拥抱哦 假如我们可以走过时间，距离，那么就这样走完一辈子吧。 距离才不是思念的借口，咫尺之距，你的眼里没我，这才是我思念的原因，一战公车的距离，疏远两个人的心，所有的事情都抵不过时间和距离的消磨，物是人非是你我的结局。是谁的错？我想我们都没错，只是我们回不到过去······一站距离，一生留恋，念与不念，错与没错，匆匆而逝，留下的泪痕，早已在回忆里打上烙印！ 思念是一个人的事，它无关两个人的情爱，思念是一个人的事，它无关距离时间空间。思念是一个人的事，它无关过去现在将来。思念是一种病，是我无法治愈的顽疾。究竟我的过去，我的流年，我的生命中会有多少人，会有多少事，总是能长流在岁
月的洪荒中。 命运不是祈祷的，美好的祝辞只是一厢情愿，无法决定它的走向；命运不是巧遇的，即便偶尔撞上好运，但很快它就会还原；命运不是等待的，你滞留的时间越长，它与你的距离就越远。命运是一种选择，选择不同，前景各异；命运是一种改变，能力强弱决定改变内容；命运是一种实现，你付出多少，它回馈多少。 我认为，在时间和空间上保持一定的距离是适宜的……《伊利亚特》可能是在特洛伊陷落两百年或三百年之后才写成的。想象的自由要求我们在时间和空间里面寻找久远的题材。 「浮光掠影」。你知道吗，阳光到地球的时间有八分钟。也就是说，如果太阳此时熄灭光芒，我们要八分钟之后才会知道。而这八分钟里，世界照样温暖，我们所看到的一切都是黑暗来临前的虚幻。你知道吗，少年到老人的距离仅隔一个瞬间。在你突然之间的懂得与成长，和着心中突然碎裂的声音。在这一瞬间，你和往常一样平常，或许你会感觉到有暖色的瞳眸注视。你知道吗，其实微笑和沉默是两个有效的武器。在你已经经历过的事情和将要经历的事情中，累积经验。笑而不语不仅是最好的保护更是最好的匕首。 时间和空间的距离永远抵不过心的距离可怕 时间和距离可以使危险显得不那么可怕，对于所有意志坚强的人或是对于身体健全的人来说，思考起着强大的参谋作用。 年轻的时候，以为爱是种甜蜜的悸动，即便偶尔有些苦涩。时过境迁才发现，所谓爱情，竟然是无论有多少伤害，多少背叛，多少离别，多少距离都无法用自己的思想撼动分毫的东西。日子
《测量距离和时间》教学设计 【教材分析】 《测量距离和时间》是青岛版五·四学制四年级上册《物体的运动》单元的第一课。本节课结合学生在生活中遇到的距离和时间的问题，以探索测量距离和时间的为主线，帮助学生在已有的生活经验基础上，在活动中，经历观察、测量等科学探究的过程，体验到探究的乐趣。在与同学相互合作进行科学探究的过程中，学会分享、交流。 教材由三部分组成：第一部分活动准备：提出问题“要想知道两地之间有多远，有哪些测量方法？”，提示学生准备材料：卷尺等。基于学生的生活经验，启发学生思考的方向，揭示探究主题；指导学生为课上探究活动准备相应的材料。第二部分活动过程，此部分包括两个活动：活动一：量一量两棵树之间有多远。通过呈现分别用脚、用步、用庹、用木棒、用卷尺等方法测量两棵树之间有多远的图片。指导学生采用多种方法测量两棵树之间有多远，并记录测量的结果，初步建立“距离”的概念。活动二：测一测跑一段距离需要多长时间。呈现了三名学生测量跑一段距离需用多长时间的图片。指导学生使用电子停表来测量时间。资料卡对电子停表的使用提供了方法指导。 第三部分拓展活动：“了解精确测量距离的工具有哪些。指导学生认识到日常生活中，测量距离的工具有很多，大部分工具是比较粗放的，不能精确测量，提示让学生认识能精确测量距离的有关工具，了解精确测量工具的使用方法。 本课遵循从生活入手，从常用的方法入手，结出测量距离和时间的方法入手，引导学生通过动手操作，观察现象，并熟练掌握测量距离和时间的方法，提高学生科学探究能力。【学生分析】 四年级学生对距离和时间的知识有了初步的认识，能初步的了解测量距离和时间的方法。但对如何精确测量距离和距离的相关概念，对准确测量时间的方法等还有不熟悉的地方，需要学生在学习中不断理解和掌握。 【教学目标】 科学概念目标： 1.知道测量距离和时间的常用方法和常用工具。 科学探究目标： 1.在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具，对时间和距离进行测量。
30条一句话经典语录：若真爱，时间和距离都不会是阻碍。 30条一句话经典语录：若真爱，时间和距离都不会是阻碍。素材：网络编辑：词叟 1.人生不能靠心情活着，而要靠心态去生活。 2.当我们搬开了别人的绊脚石时，也许恰恰是在为自己铺路 3.有时，谎言只是一种保护，不知道真相也是一种幸福。 4.生活，平平淡淡不悲不喜不惊不扰，这样就好。 5.真正的爱情不是一时好感，而是明明知道没结果，还想要坚持下去的冲动。 6.我要的不多，一个平平淡淡，陪我走到最后的爱人。几个疯疯癫癫，陪我二到永远的朋友。 7.再坚强的人，心里都一定有那么一些弱点，一触就碎，一碰就痛。 8.该放下时且放下，宽容别人，其实就是给自己留下一片海阔天空。 9.命运不是机遇，而是选择。命运不靠等待，而凭争取。 10.与其伤心回忆，不如微笑忘记。 11.即使生气，也会装作淡定；即使不开心，也会努力微笑；即使悲伤，也只是偷偷的；即使在乎，也不会解释太多。这就是现在的我。 12.淡淡的日子，淡淡的心情，淡淡的阳光，淡淡的风，凡事
淡淡的，就好。 13.累了，就停下吧，哪怕只是轻轻抬头，也许会有更好的风景。 14.属于我的，我会一直记得。不属于我的，我只能学着若无其事。 15.一个人不可怕，怕的是迷失。孤单可以习惯，空虚不能习惯。 16.有些路很远，走下去会很累，可是，不走，又会后悔。 17.人与人间的信任，就像是纸片，一旦破损，就不会再回到原来的样子。 18.一人花开，一人花落，这些年从头到尾，无人问询。 19.有些人，才遇见一下子，就好像认识了很久似的。20.时间会夺走我们的青春，但它夺不走那些记忆，那些美好。 21.如果生活中一点未知数都没有，那明天还有什么意义。 22.不用羨慕別人，因为你不知道你下一秒会获得多少。 23.做一个简单的人，看得清世间繁杂却不在心中留下痕迹。 24.当我说出一句顺其自然，里面包含了多少绝望和不甘心，如果你懂得。 25.最好的生活：无非就是白天可以有说有笑，晚上还能睡个好觉。 26.年轻的好处，是可以在没有看清楚这个世界之前，做率性的事。荒唐也好，可笑也好，那都是无悔的青春。
关于时间和距离的爱情句子 本文是关于关于时间和距离的爱情句子，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 关于时间和距离的爱情句子 谈书墨淡淡地开口：“赵水光，你曾说过不相信时间的距离，我大你九岁，但这有什么不好的呢？所有的快乐我与你分享，所有的苦痛我比你先尝。50岁时我帮你买好按摩椅，60岁时我教你怎么洗假牙，70岁时我帮你挑拐杖。这所有的一切我都先经历过，所以对于未知的未来你都无需害怕，我会牵你一起走下去。我都站你前面帮你先做好，这又有什么不好的？” 时间久了，距离远了，什么都会变淡了。 我喜欢并习惯了对变化的东西保持着距离，这样才会知道什么是最不会被时间抛弃的准则。比如爱一个人，充满变数，我于是后退一步，静静的看着，直到看见真诚的感情。 距离才不是思念的借口，咫尺之距，你的眼里没我，这才是我思念的原因，一战公车的距离，疏远两个人的心，所有的事情都抵不过时间和距离的消磨，物是人非是你我的结局。是谁的错？我想我们都没错，只是我们回不到过去······一站距离，一生留恋，念与不念，错与没错，匆匆而逝，留下的泪痕，早已在回忆里打上烙印！ 假如我们可以走过时间，距离，那么就这样走完一辈子吧。 思念是一个人的事，它无关两个人的情爱，思念是一个人的事，它无关距离时间空间。思念是一个人的事，它无关过去现在将来。思念是一种病，是我无法治愈的顽疾。究竟我的过去，我的流年，我的生命中会有多少人，会有多少事，总是能长流在岁月的洪荒中。 年轻的时候，以为爱是种甜蜜的悸动，即便偶尔有些苦涩。时过境迁才发现，所谓爱情，竟然是无论有多少伤害，多少背叛，多少离别，多少距离都无法用自己的思想撼动分毫的东西。日子越久，便越说不清爱到底是什么元素。但我已然懂得，曾在无数的地方以各种心情讲出来的那三个字。加上真心，其实要花掉整整一生的时间。
how提问方式/时间/距离 1. 按要求改写句子。 My father went to Tibet by taking the Qinghai-Tibet railway train.（对划线部分提问） ______ did your father ______ to Tibet ? 参考答案：How; go 提问“方式”用how，又因是一般过去时，疑问句中谓语动词用原形，故该题正确答案为How; go。 2. - ______ did you travel to America? - By plane. A. When B. Where C. How D. Why 参考答案：C 根据答句可知问句意思为“你怎么去的美国”，因此用how提问，故正确答案为C。 3. 按要求改写句子。 Bob often keeps in touch with his pen-pal by e-mail.（对划线部分提问） ______ ______ Bob often keep in touch with his pen-pal ? 参考答案：How does by e-mail意思为“通过电子邮件”，提问“方式”，用how提问，又因是一般现在时，故该题正确答案为How does。 4. - ______ did you make the baby stop crying? - By singing a song. A. Why B. What
C. Which D. How 参考答案：D 根据答句“通过唱了一首歌”，提问“方式”，故正确答案为D。 5. 按要求改写句子。 It is about four kilometers from my home to the nearest hotel.（对划线部分提问） ______ ______ is it from your home to the nearest hotel ? 参考答案：How far 提问“距离远近”用how far，故该题正确答案为How far。 6. 按要求改写句子。 It’s about ten minutes’ walk from my home to my school.（对划线部分提问）______ ______ is it from your home to your school? 参考答案：How far about ten minutes’ walk为“距离”，因此用how far提问，故该题正确答案为How far。 7. ______ is the town away from Beijing? A. How far B. How long C. Where D. How soon 参考答案：A 根据句意“这城镇离北京有多远”，提问“距离远近”用how far，故正确答案为A。 8. ______ is it from Wu Song harbour to Nanpu Bridge? A. How long
10．距离与时间 【课题】距离与时间 【教学内容】六年级上册第三单元第10课 【教学目标】 1．能提出探究活动的大致思路，并在制定计划的过程中倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单的记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 2．想知道，爱提问，喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作与交流；关心新科技等社会问题。 3.能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系；知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。 【教学重难点】 教学重点：定量观察，采集数据，做好记录。 教学难点：能用简单的图表或图形来分析距离和时间的关系。 【教具、学具】 秒表米尺小车模型记录表 【教学过程】 一、创设情景，提出问题 1．利用课件展示：从高铁枣庄站到北京南站飞驰的和谐号高铁、动车视频。出示列车时刻表：
谈话：从枣庄到北京动车D352次用时3小时33分钟，高铁G202用时2小时37分钟，怎样来比较他们运动的快慢呢？ 2．导入课题。 二、小组学习，自主探究 你们实地测量过距离和时间吗？这节课，我们就来测量并研究距离和时间的关系。师生来到操场，共同进行测量活动。组织学生在学校操场的百米跑道上进行跑步测量活动一：步测实验。 1．活动要点 （1）用正常的步伐走5米、10米，测出你用了多长时间。 （2）用正常的步伐走5秒、10秒，量出你走的路程。 （3）比正常步伐走的慢一点，测出走5米、10米用的时间和走5秒、10秒的路程。 （4）然后，比正常步伐走的快一点，测出走5米、10米用的时间和走5秒、10秒的路程。 （5）思考：你走的路程和所用时间之间有什么关系？用图表的方式把你的发现画出来。 2．活动要求 谈话：测量中要注意两点：一是要实际的去测量沿直线运动的物体在不同时刻的位置和时间，并做好记录。二是在实际测量中，不要把注意力集中在“玩”上而忽视了对时间和距离的测量和记录。 附：记录表 活动二：小车运动实验。 1．准备：各组一个同学准备一辆玩 具汽车，一个同学准备好秒表，一个同学 拿好小红旗，一个同学拿好纸和笔准备记 录。 2．各组比赛开始。把玩具汽车放在 直线跑道上，并开始计时，拿红旗的同学
《距离和时间》小学科学教案 青岛版科学教材五年级上册19课内容 1、引领学生学习测量物体的运动，描述物体的运动状态，了解同样时间和同样距离时这样描述一个物体的运动快慢。 2、让学生学习测量和记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置， 出示爱因斯坦的图片 师：这位科学家叫什么名字？ 师：这位伟大的科学家叫爱因斯坦，他是现代物理学的开创者和奠基人，在他的研究中曾经说过非常有名的一句话。（出示：当物体的运动速度等于光速时，时间就会停止。）在科学研究中，距离和时间是两个重要的条件，今天我们就来学习第19课距离和时间。（板书课题） 1、初步感受距离和时间的关系。 师：下面我们先来做个小活动，请同学们和我一起来数5个数。
师：刚才从开始数到5，大家经历了5秒钟的时间，那么你来估测一下，5秒钟按你的正常速度走，你能走几米？ 学生边说书写副板书 5秒走 师：请同学们分别记好你的估测结果。 师：在教室里我给大家准备了4块场地，以一块场地为例，从起点走到另一端是5米的距离，在回到起点是10米的距离，大家再来估测一下，按正常的速度连续走完10米，你需要几秒钟的时间？（板书：10米用） 师：估测可以为我们下一步的研究提供参考，那么我们的估测结果是否准确？下面我们就通过活动来验证，请各小组在组长的带领下分工进行活动（出示分工示意图），并且注意收集活动中的数据，记录在表格中，活动结束请同学们讨论一下通过这些数据你能有什么发现？ 学生活动，汇报
（大家在活动中，像个小科学家一样，认认真真的活动，那个小组来汇报一下） 师：大家的发现非常有科学价值。 板书：相同的时间距离长速度快 相同的距离时间短速度快 师小结：刚才同学们通过提出问题，进行猜测，试验验证，得出结论，经历了一个科学研究的完整过程。 2、测量每段距离使用的时间 在大家活动的时候老师在思考一个问题，如果大家按正常速度连续走更长的距离，大家想不想知道每经过一段距离，所用的精确时间，我们应该怎样进行活动，小组内谈论一下，比一比哪一组的方法最科学最精确。 谈论汇报 师：通过刚才我们设计了一个非常好的方法。
关于时间与距离的句子 本文是关于关于时间与距离的句子，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 关于时间与距离的句子 难过的时候就吃东西，因为胃和心的距离很近，当你吃饱了的时候，暖暖的胃会挤占心脏的位置，这样心里就不会觉得那么冷清，那么空落落。 原来我以为，一个人的勇敢是，删掉TA的手机号码、QQ号码、等等一切。努力和他保持距离。等着有一天，习惯不想念他，习惯他不在身边，习惯时间把他在我记忆力的身影磨蚀干净。而现在，顿悟了。真正的放开，是留着他所有的联系方式，却再也不奢望他忽远忽近给的联系。只是我手机电话本极其平常的一位。 谈书墨淡淡地开口：“赵水光，你曾说过不相信时间的距离，我大你九岁，但这有什么不好的呢？所有的快乐我与你分享，所有的苦痛我比你先尝。50岁时我帮你买好按摩椅，60岁时我教你怎么洗假牙，70岁时我帮你挑拐杖。这所有的一切我都先经历过，所以对于未知的未来你都无需害怕，我会牵你一起走下去。我都站你前面帮你先做好，这又有什么不好的？” 我喜欢并习惯了对变化的东西保持着距离，这样才会知道什么是最不会被时间抛弃的准则。比如爱一个人，充满变数，我于是后退一步，静静的看着，直到看见真诚的感情。 现在想想，那些儿时的玩伴，那些曾经一起笑过一起哭过一起疯过一起成长的小伙伴们，都变得那么的陌生，时间和距离带走了最初的美好，留在同学录上的名字，有几个还留在回忆里。一切都随着童年的时光，渐行渐远。 原本非常亲近的人后来天各一方，时间使他们可悲地疏远，一旦相见，语言便迫不及待地丈量着疏远的距离，人们对此似乎已经习以为常，生活的无情莫过于此了。 时间久了，距离远了，什么都会变淡了。 思念的时候，你离我那么远；遗忘的时候，你又离我这样近。我以为自己很洒脱，我以为时光能超越天涯的距离。其实，我始终挣脱不了自己编织的心网。如果可以陪你走，我愿深夜悄悄守侯，只为陪你一人走，如果在对的时间遇上对
初中数学求距离/时间/速度应用题大全 同学们，在平时的练习和考试中大家会遇到不同的应用题，题型也是多样的，下面老师来为大家总结一下初中数学应用题有哪些题型，多多练习一下，其实解决应用题就没有那么难了。 数学应用题题目的类型有很多哦，好好看哦。 1.水果超市运来苹果2500千克，比运来的梨的2倍少250千克。这个超市运来梨多少千克? 2.A、B两地相距300千米，甲车从A地出发24千米后，乙车才从B地相向而行。已知甲车每小时行40千米，乙车每小时行52千米，若甲车是上午8时出发，两车相遇 时是几时几分? 3.家店商场运来一批洗衣机和彩电，彩电的台数是洗衣机的3倍，现在每天平均售出10台洗衣机和15台彩电，洗衣机售完后，彩电还剩下120台没有售出，运来洗 衣机、彩电各多少台? 4.小民以每小时20千米的速度行使一。段路程后，立即沿原路以每小时30千的速度返回原出发地，这样往返一次的平均速度是多少? 5.粮店运来大米，面粉共3700千克，已知运来的面粉比大米的2倍多100千克，运来大米、面粉各多少千克? 6.一队少先队员乘船过河，如果每船坐15人，还剩9人，如果每船坐18人，则剩余1只船，求有多少只船? 7.学校举办的美术展览中，有50幅水彩画、80画幅蜡笔画。蜡笔画比水彩画多几分之几?水彩画比蜡笔画少几分之几? 8.某校航空模型小组在飞机模型比赛中,第一架模型飞机比第二架模型飞机少 飞行480米.已知第一架模型飞机的速度比第二架模型飞机的速度快1米/秒,两架模型
飞机在空中飞行的时间分别为12分和16分,这两架模型飞机各飞行了多少距离? 9.一条环形跑道长400米,甲每分钟行80米,乙每分钟行120米.甲乙两人同时同地通向出发,多少分钟后他们第一次相遇?若反向出发,多少时间后相遇? 10.甲乙两人同时从A,B两地出发,相向而行,3小时后两人在途中相遇已知A,B 两地相距24千米,甲乙两人的行进速度之比是2:3.问甲乙两人每小时各行多少千米. 11.已知甲,乙两地相距290千米,现有一汽车以每小时40千米的速度从甲地开往乙地,出发30分钟后,另有一辆摩托车以每小时50千米的速度从乙地开往甲地.问摩托车出发后几小时与汽车相遇? 12.小东到水果店买了3千克的苹果和2千克的梨共付15元，1千克苹果比1千克梨贵0.5元，苹果和梨每千克各多少元? 13.甲、乙两车分别从A、B两地同时出发，相向而行，甲每小时行50千米，乙每小时行40千米，甲比乙早1小时到达中点。甲几小时到达中点? 14.甲、乙两人分别从A、B两地同时出发，相向而行，2小时相遇。如果甲从A 地，乙从B地同时出发，同向而行，那么4小时后甲追上乙。已知甲速度是15千米/时，求乙的速度。 同学们，仔细看的话就会发现哦，其实题目很类似的哦，一定要掌握其中的方法哦。
若懂，时间和距离都不是问题！好久不见，那就见见吧 好久不见，那就见见吧 作者：天湖小舟 你一定有几个知己好友，由于各种原因，平时疏于联系，好久不见，那就抽个时间，见见吧。 中午11点多，我正在写一个文案，有人敲门，抬头一看，是小丁，他还是那副德行，咧着嘴笑着。我问，你怎么来了？ 他说，好久不见，来看看你。 我说，两三个月都没有见了吧，近期你连个电话都没有，也不管我的死活了？ 他笑道，你不是也没有给我电话吗？ 小丁是我的同学，还有王焕，我们三个算是至交，初中同班，高中同校，大学同城，安家立业又都在荥阳。我就职于一家外企，小丁做钢构生意，王焕在银行上班。 二十多年过去了，我们由最初的三个小男孩，演变成现在的三个家庭，我们之间的情谊也是越来越浓，不是亲兄弟胜似亲兄弟。时常小聚，喝酒打牌，品茶聊天，偶尔郊游。 半年前，小丁签订了一个700万的钢构合同，之后便消失在我的朋友圈，就连他最活跃的微信群也难见他的踪影。一个生意人，忙碌是可以理解的，毕竟合同一签，工期和质量就是信誉和生命。于是，我和王焕也不多打扰他。 小丁刚坐下，就问我，王焕，最近咋样？ 我说，哎，我也是好久没有联系他了，要不你给他打个电话，中午一起吃饭。 电话拨通，王焕直接就来了句，小丁，你还活着啊？ 小丁大笑，他说，我会永远活在你的心中，我这会儿和小周在一起了。 王焕说，你嘴里没实话，让小周接电话。 我接过电话，和王焕聊了几句，最后决定，中午吃烩面去。 京城大街，天方烩面馆，我们三个随意找地方坐了下来，两份素菜，每人一碗四两烩面。 烩面，极具特色的河南风味名吃，它代表了我们70后这一代人的味道情结。学生时代，一碗八毛五分钱的烩面，对我们来讲都是奢望，羊肉鲜汤的味道成了永远的回忆，与其说是来这吃烩面，不如说是来这吃感觉。
关于时间和距离的说说 1、[ 我害怕距离和时间改变我们的感情不管友情还是爱情.] 2、时间怂恿深爱的人放手距离纵容相恋的人分离 3、时间等于距离。 4、若爱，时间和距离，都不会是阻碍。若不爱，你怎么去争取都会被阻止。 5、最终抵不过时间距离现实 6、不成熟的感情熬不过时间熬不过距离熬不过人心 7、[ 敌得过时间抵得过距离我们就赢了] 8、甚至你可能永远也没有机会近距离的看一眼他和他说一句话但是你还是每天想起他几遍时间久了但思念仍未变 9、如果爱情能经历时间和距离的考量，哪我相信那是真爱。 10、心伤慢慢用时间治愈，感情真的可以打败距离 11、从无话不说到无话可说的距离是是时间么 12、[有多少爱情曾被金钱收买，有多少爱情曾被时间冲淡，有多少爱情曾被距离拆散。] 13、有些事物、发展很久了、也会变质的。有些感情、时间和距离、是会贬值的。 14、只要心里牵挂,只要心里在意着彼此,哪怕是时间再久,距离再远.
15、在坚固的友谊，终究会被时间和距离所淡忘. 16、时间、距离、空间、环境，分割了曾以为永远不变的友谊。 17、真正挚诚的爱情，经得起时间和距离的考验 18、距离中考只有20多天了，没时间在给我们继续玩了，加油吧！祝你们考个中意的高中。 19、距离比时间更不靠谱。 20、春天播下距离的种子，夏天猜测时间的裂变，秋天收获与你的相恋，冬天珍藏誓言的不变。 21、山海可以阻隔彼此，却阻隔不了我的思念，距离可以拉开你我，却拉不开真挚的情谊，时间可以淡忘过去，却忘不 22、时间冲不淡友情的酒，距离拉不开思念的手，毕业依旧能够想念。 23、愿你们的感情经得起时间的考验，愿你们抓紧彼此的手，无论距离多远，不松开——致勋鹿 24、亲爱的我们距离期末考还有12天除去周末放假三天那么还有9天时间各位努力啦 25、时间和距离可以打败一切打不败的是亲情和友情。 26、若是有缘时间空间都不是距离，若是无缘总是相聚也无法合意； 27、如今痛恨时间的背叛- 让相爱的人因为距离变的更加遥远 28、距离是感情的杀手；时间是爱情的打磨机；当爱情这块美玉打磨完成日，就是天荒地老白头携老时！