故事表演
各位同学们，大家好，今天我们在这里和大家一起来分享一些有关故事表演的内容。注意哦，今天我们全部都是妥妥的干货分享。
首先，我们想和大家一起先聊一下什么是故事分享，正所谓知彼知己，百战不殆。要想搞定故事表演，那么必须自己先完全弄清楚什么是故事表演
其实，故事表演这个活动，就像它的字面意一样非常简单和清楚，就是将课本故事进行表演。不过，划重点的地方来了，大家千万不要将故事表演和平时舞台上的儿童剧完全画成等号。举个例子来说，《小红帽》这个故事，如果是一出标准的儿童剧，首先需要的是剧本、服装、灯光、演员等等，还有在演出之前演员不停地训练和配合，所以儿童剧更多是一种专业的演出。而故事表演，则相比而言，更加的灵活和轻松，课堂之中老师按照故事情节，选择小朋友，甚至老师本身就可以扮演向大灰狼啊等角色。故事表演不再是强调舞台效果，而是专注于故事本身的呈现，戏剧本身的快乐，还有唤醒小朋友天性。故事表演，没有太多的束缚，其实更加遵从了戏剧的本身，快乐教育，唤醒天性。当然要注意的是，故事表演是以故事为剧本的，绝对不能完全撇开故事。
讲完了内涵，那么就要进行实战阶段了。对于我们许多同学们而言，组织故事表演的时候，我们也有一些需要把握的原则，又到了干货分享阶段，同学们小笔记本拿出来，要抓紧记哦。
1、重视故事表演活动前的热身活动。
这个环节，往往我们的老师们在第一次开展故事表演活动的时候，都选择直接忽略。其实，热身活动对于故事表演而言，有着非常重要的作用。换句话说，组织热身活动的好与坏直接关系着我们故事表演的成功或失败。需要给大家说一下的是，大家千万不要将我们这里的热身活动等同于户外活动里的热身。举个例子说明一下，比如我们在组织《小红帽》这个故事表演的时候，刚刚进入教室之内的小朋友，其实是处于离线状态的，对于表演既没有太高的兴趣，在情感和身体上也没有做好准备。这个时候，把小朋友迅速的拉入到故事表演中就成为了整个活动的重点。那么，这就需要热身活动上场了，比如说我们组织小朋友两排站好，老师对小朋友说，小朋友们你们能不能给我做一个大灰狼特别凶猛的样子，小朋友估计会比较开心地就做出各种凶猛的动作，这种动作就是我们戏剧当中定格动作，而这种方式就是对小朋友情感的唤醒。当然了，除了大灰狼吓人的样子，我们还可以做小红帽害怕的样子，大灰狼逃跑的样子，这些定格动作，在表演之前就可以当做热身活动来做，小朋友在做这些热身活动的时候，往往就会自然而言地进入到了故事表演之中。
2、鼓励孩子“加戏”。
在故事表演之中，我们的老师会经历比较纠结的过程，那就是我们老师会发现，我们的小朋友在进行了两到三次的故事表演之后，开始越来越适应故事表演了。这个时候，我们老师感觉到小朋友从刚开始不敢演，到最后很想演，而且演着演着就会不自觉地脱离了故事，开始自己去加戏。举个例子来说，《小红帽》这个故事，故事的情节相信大家都比较清楚了，那么如果小朋友在故事表演当中，与大灰狼的对话比起我们原来的对话多出一些，在最后猎人和大灰狼的搏斗当中，自己也加入了进来，这些戏份的增加行不行呢？我觉得是这可以，因为这恰恰就
是故事表演的一个价值所在，在故事表演当中让小朋友有了对于故事角色的理解。故事表演觉得不是照本宣科式的表演，应该拥有孩子本身对于戏剧的一些理解，比如说孩子觉得戏剧当中，一个人物的台词说的不好，大灰狼的话还不够凶狠，那么我们就要鼓励孩子对这些地方，按照自己的理解去做修改。这样的过程，本身也是为下一个阶段，生成性儿童戏剧做准备。当然，我们要注意的是故事表演，仍然需要在故事情节和内容的框架之内进行表演，不能够跳出故事框架，比如说更改解决，替换角色，这些是不行的。所以我们是鼓励孩子加戏，而不是建议孩子改戏。
3、老师不要只是当导演。
一个优秀的导演肯定是有过当演员经历的。这就是从戏剧中来，到戏剧中去。对于我们的老师而言，如果你想将故事表演走心地开展下去，我们认为老师不能够脱离故事表演，以一种高高在上的角度指挥表演。老师应该走到故事表演当中去，充当一个角色，哪怕是扮演一个配角，在故事表演当中去审视整个表演。这样一种“御驾亲征”的方式，会让小朋友们感觉很有安全感，你们看老师和我们一起演，小朋友心里有底，反而更加敢于飙戏。比如说，在戏剧之中，我们老师扮演一个反派角色，然后在表演的过程中，卖力演出，小朋友在老师带动之下，会入戏很快，与小朋友的对手戏也会更加真实，说不定还敢于表现出平时不敢对老师表现的动作与表情，而这些情感的释放，不仅不会让小朋友觉得陌生，相反会感觉到和老师距离更近，更加愿意在老师的面前释放自己的天性。另外，老师在这种亲力亲为的演出之中，可以磨练自己的演出技巧，而且更加容易发现在戏中出现的问题，因为正在演出的你，永远是离戏最近的人。
4、善于总结和延伸。
最后，我们老师一定要格外走心的地方，就是在故事表演之后的总结和延伸。大家不要以为把整个故事表演进行完就算大功告成了，虎头蛇尾的事情我们不要去做，比如说在幼儿园故事讲完之后，老师往往都会为了达成情感目标或者德育效果，组织一次提问或者是小互动，目的就是要将故事中的道理让小朋友们更加清楚地知道。这样的方式，对于我们的故事表演而言也一样重要，甚至一个故事表演最后的效果究竟能有多好，最后的总结和延伸扮演着“会心一击”的效果。如果老师们可以在教学当中，建立起总结和延伸的概念，那么无疑于给自己的故事表演加装了重武器，直接瞄准了幼儿园戏剧教育当中最关键的部分，既是利用戏剧，帮助幼儿身临其境地感受一些道理，体验一些在日常生活中难以迅速获得的情感体验。试想，如果我们老师在故事表演之中，不把这种总结和延伸的思想装在脑子里，只是一股脑地想去把故事表演这个活动完成，那么请问大家，我们故事表演的意义在哪呢？再比如说，《小红帽》或者是其他故事，单从讲故事的角度，可能很难让小朋友迅速且真切地感受到故事当中的各种情感或者教育意义，如果我们直接在故事表演之中去展开，然后在戏剧中去体会，在戏剧中去延伸，那么效果便会很好。
1. 《父子骑驴》 有一对父子做完生意，牵着一头毛驴从城里回来。 他们走着走着，迎面来了一位老先生。他看见父子二人牵着毛驴，便哈哈大笑说：“世界上竞然有这么笨的人，放着好好的驴子不骑，累得一头汗。” 父亲听了，心想老先生说得对，于是便叫儿子骑上毛驴，自己在前头拉着毛驴走。 走了一会儿，迎面来了一位老大大，看见儿子骑在驴子上，忍不住说：“现在的孩子真是不孝啊！自己骑在驴背上，却让爸爸顶着大太阳走路。” 父亲一听，觉得老大大的话有道理，便叫儿子下来，自己骑上毛驴。 谁知道，这时迎面来了一位年轻的母亲，抱着一个出生不久的小孩。她大声地说：“看哪！世界上竞然有这样狠心的父亲，让儿子走路，自己却坐在驴背上享福。” 父亲听了，感到这人说的话也不错，于是便要儿子一起骑上毛驴。 他们刚骑上去，迎面来了一群小孩，对着父子二人指指点点地说：“看哪！这两个人真狠心，竞然一起骑在这小小的毛驴上，毛驴的腿都被压得发抖了！” 父亲听了，连忙叫儿子一起跳下驴背。他心里想：今天的事，怎么左也不对，右也不对，到底该怎么做呢？ 最后父亲下定决心说：“我们应该有自己的主见，就照原来的做，还是牵着驴子走，谁累了就骑上去休息一下。” 儿子点了点头，父子二人快快乐乐地回家去了。
2. 《美丽的公鸡》 从前有一只公鸡，自以为很美丽，整天得意扬扬地唱：公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。有一天，公鸡吃得饱饱的，挺着胸脯，唱着歌，来到一棵大树下。它看见一只啄木鸟，说：“长嘴巴的啄木鸟，咱们比比谁美。”啄木鸟冷冷地说：“对不起，老树生了虫子，我要给它治病。”公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。公鸡来到一个果园里，看见一只蜜蜂，说：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱们比比谁美。”蜜蜂冷冷地说：“对不起，果树开花了，我要采蜜去。”公鸡听了，又唱着歌，大摇大摆地走了。公鸡来到一块稻田边，看见一只青蛙，说：“大肚皮的青蛙，咱们比比谁美。”青蛙冷冷地说：“对不起，稻田里有害虫，我要捉虫去。”公鸡见谁也不跟它比美，只好往回走。在路上，公鸡碰到一匹驮着粮食的老马，伤心地说：“老马伯伯，我去和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美，它们为什么都不理我呢？”老马说：“因为它们懂得，美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事。”公鸡听了很惭愧，再也不夸耀自己了。从此，它每天天不亮就喔喔地打鸣，一遍又一遍地催人们早起。故事点评：故事里的公鸡十分骄傲，所以学生在表演的时候一定要注意将骄傲的神情表演到位，还有讲话的语气，比如说冷冷地，伤心地。 这个故事也告诉我们，做人应该谦虚谨慎，能得到他人的夸奖，感到开心是很正常的一件事，不过不能骄傲哦！
状元唱戏 明朝时期，浙江一个戏班子里有一位小生，在一次演出时，表演真切动情，得到一位中年男子的赞赏。中年男子悄悄将那位小生请到自己家里，酒菜款待，并询问起表演的秘诀，那小生话未出口，就痛哭流泪，慢慢道出自己的悲惨遭遇…… 小生说，自己原本是一位读书人，去年上省城参加乡试，落榜还乡，却遭到亲友离弃，无奈之下，以唱戏求生。听了小生的诉说，中年男子像记起了什么，忙问他姓甚名谁，家住哪里。 小生答道：“我姓钱名绍基，是浙江绍兴人氏。”没等他说完，中年男子的脸色就变了，惊问：“什么?你就是浙江绍兴的钱绍基?” 小生点了点头，然后反问中年男子：“莫非先生听说过我的名字?” 中年男子身子一颤，慌忙答道：“啊，不，不，我没听说过，只是随便问问而已。” 随后，中年男子又问小生今后有何打算，还想不想参加下次的乡试，小生说：“我还没到黄河啊，心怎么死得了?我做梦都想参加乡试，可我现在连生存都成了问题，哪有钱去准备乡试的事?” 中年男子说：“只要你有信心，我可以给你资助，我相信凭你的才学，下次一定会高中的。”说罢，他叫家人拿出五百两银子送给小生。 小生坚辞不受：“古人说，‘无功不受禄’，我和先生素昧平生，怎能要先生的银子?”听他这么说，中年男子心里暗自高兴，这才是
读书人的禀性啊! 中年男子沉思了一会儿，对小生说：“既然这样，那就算我借给你的好了，等你发达了再还给我就是。”见他把话说到这个份上，小生也不好再推辞了，他拿起纸笔，要给中年男子写借据。 中年男子忙笑着制止了：“我相信你的学识，更相信你的人品，如果你是一个诚实守信之人，不要借据一样会还我钱的，反过来，我就是拿着你的借据又有何用?” 小生想想觉得有理，就收了纸笔，双膝跪地，流着泪说：“得遇恩人，是我之大幸，但不知何日才能再次和恩人相见?” 中年男子急忙上前扶起小生，安慰他说：“这个你无须担心，有缘自会再相见。” 得了中年男子的资助，小生回家后闭门苦读，待到下一年秋试之时，一举夺得了浙江乡试第一名，接着，又在会试上得了第一名，在殿试时，皇帝见了他那石破天惊、文采飞扬的试卷，赞不绝口，又钦点为状元，还招为东床驸马。 就在钱绍基春风得意之时，有一个人却倒了大霉，连性命都丢了，这个人就是翰林学士、浙江乡试主考官周斗垣。 这次乡试，周斗垣本来是被派往四川担任主考官的，可他私自与人调换，继续到浙江担任主考宫，这可是违抗圣命的事，果然事后有人告他欺君之罪，皇上听后，龙颜大怒，当即下令，将周斗垣推出午门斩首。 钱绍基听到这个噩耗，有如五雷轰顶，他知道，他这次能从众多
五年级下册文学常识 1《草原》作者老舍五年级下册文学常识 2、丝绸之路是古代横贯亚欧五年级下册文学常识长安五年级下册文学常识___ 罗马_ 。在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中,以产自我国的幺幺绸最具代表性，丝绸之路_”因此得名。丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的■商贸大道_，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的__友谊之路。历史上一些著名人物,如，出 使西域的张骞，投笔从戎的班超，西天取经的玄奘他们的一些故事都与这条道路 有关。 3、《白杨》作者袁鹰。本文的写作手法是借物喻人。 4、《牧童》的作者是唐朝的吕岩。《舟过安仁》的作者是宋朝的杨万里。《清平乐村居》是一首词，清平乐是词牌名。作者是宋朝的辛弃疾。 5、《冬阳.童年.骆驼队》是小说《城南旧事》的序言。这是一部自传体小说,它以朴实、纯真的笔调描绘了20世纪20年代，主人公小英子在北京城经历的童年往事，向我们
展示了一个孩子眼中的老北京，一段上个世纪初北京人的生活。小说作者 林海音__，小名一英子_ 6、《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》 7、《童年的发现》作者是俄国的费奥多罗夫 8、《杨氏之子》是文言文,选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。 9、《晏子使楚》根据《晏子春秋》改写。故事发生在春秋末期。 10、《半截蜡烛》是剧本,主要通过人物对话或唱词来推进情节,刻画人物。故事发生在第二次世界大战期间的法国。 11、《打电话》选自马季、郭启儒合说的相声。相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。 12、《桥》的作者是谈歌。
13、“程门立雪”这个成语故事的主人公是杨时。这个成语后来多用来称赞尊师重道的精神。 14、《将相和》是根据《史记?廉颇蔺相如列传》改编。《史记》是用_为人物写传的形式来反映历史，成功描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物。如，治水三过家门而不入的__大禹__，伟大诗人__屈原__，西楚霸王—项羽__。它既是一部很有价值的_ 历史著作_，又是一部杰出的文学著作，被鲁迅先生称为史家之绝唱，无韵之离骚”作者是_汉_代的_司马迁_。 15、《草船借箭》是根据我国著名长篇历史小说《三国演义》第_四十六一回改编。 这部小说写的是三国时期_魏_、__蜀__、_吴_的故事，书中塑造的—曹操_、—孙权_、—刘备_、_诸葛亮_ 、—关羽_ 、—张飞__等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事，如,桃园三结义”、“三顾茅庐”、火烧赤壁”、“空城记” 广为流传。作者是元末明初_ （朝代）的罗贯中。 16、景阳冈选自我国著名古代长篇小说《水浒传》，写的是北宋末年以_宋江_______ 为首的一一百零八人在___水泊梁山__起义的故事,形象地描绘了农民起义从_发生、发展_到失败_的全过程。作者是_元末明初的施耐庵_。你知道这部小说的人物有及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。
大班故事表演 设计意图： 音乐故事表演活动的形式、内容越贴近幼儿生活就越容易激发幼儿的学习热情，也越容易为幼儿学习掌握。而具有戏剧性的故事“皇帝的新装”是幼儿耳熟能详的经典童话故事，孩子们熟悉故事的内容，对故事中充满戏剧性的情节感兴趣，而故事中高傲的皇帝和喜欢奉承的大臣这两个角色对孩子们来说又具有新异性，表演起来具有一定的挑战性，因而也更容易受到孩子们的喜爱。因此，我改编了故事《皇帝的新装》下半部，并节选了与故事情节相匹配的音乐，鲜明的节奏变化带给孩子们极大的听觉想象空间，达到音乐与表演的统一。 活动目标： 1、学习音乐故事表演《皇帝的新装》，并能随着音乐情绪和形象合拍的表演。 2、在活动过程中，充分享受情节表演带来的乐趣，并能从中得到诚实教育。 重难点：能随着音乐情绪和形象合拍的表演。 活动准备： 1、活动前幼儿了解故事的前半部。 2、音乐磁带、皇冠、角色服装、龙椅 活动过程： 一、配乐故事 幼儿围坐成半圆，执教老师面对幼儿坐下。 1、教师：上回我们说到两个大骗子为皇帝织了一件谁也看不见的衣服，皇帝穿了那谁也看不见的衣服后又是什么样子呢？下面的故事就藏在音乐中，请接着听《皇帝的新装》〈完整放音乐〉 （这一环节，以完整的音乐旋律为背景，教师绘声绘色的讲述故事，并用形象的动作将故事情节的变化与乐曲中的音乐元素相匹配。） 2、教师：皇帝穿上了新装后，发生了什么样的事情呢？ 幼儿：皇上穿上衣服后小孩跑来笑话他，皇上很害怕发抖了。 3、教师：大臣怎样表现的？ 幼儿：大臣来奉承皇上衣服真好看。 （目的是让幼儿清晰的记住故事中的主要角色以及他们的个性特点，为表演作铺垫。） 二、设计动作 4、教师：今天，我们就来表演这个故事，我们先来给皇帝设计动作： 〈1〉教师：现在，你们就是小皇帝，让我看看高傲的皇帝在哪里呢？ 幼儿1：头仰得高高的很高傲。 幼儿2：小嘴撅得高高的也很高傲。 幼儿3：掐着腰翘着小脚的皇帝很高傲。 幼儿4：眼睛向上看的皇帝也很高傲。 幼儿根据自己的理解表现出高傲的皇帝不同的样子。 〈2〉教师：皇帝穿上了新装来到了大街上，他是怎样转动身子的？怎样扭腰的？皇帝展示着自己的衣服，每个皇帝展示动作都是不一样的，谁跟别人动作不一样谁就会得到更多的赞赏。 在老师的语言引导下，幼儿结合自己已有的生活经验，将高傲的皇帝展示服装表现的生动形象。 〈3〉教师：下面，我们随着音乐来表演一下皇帝是怎样展示自己衣服的。〈老师说故事，幼
民间故事表演《小猴掰玉米》 一、游戏背景 3-6岁是语言发展的关键期，在这一时期，幼儿对语言的模仿和记忆能力都较强，提供优秀的民间故事，能够有效促进幼儿语言发展。所以，在这个学期中我们班选择用《小猴掰玉米》这个有趣的民间故事作为特色活动展开。《小猴掰玉米》中的小猴形象调皮可爱，故事中出现的蔬菜水果也是幼儿比较熟知的适合我们小班的幼儿。在这个学期中我们还要加入了童话剧的表演，在掌握故事的基础上，利用自制的道具进行故事的表演，让幼儿充分体验到表演的乐趣。 具体操作步骤如下： 时间具体步骤 5 选材，两班合作一学期，确定民间故事 6 创编剧本 7 游戏准备（经验准备） 8 游戏准备（游戏资源） 9 游戏准备（家庭与社区） 10 排练剧本 11 排练剧本 12 完整演出 13 中期修改 14 再次完整演出 15 整理整套资料（游戏背景、游戏网络、游戏集锦、游戏区域、游戏准备、游戏提示、游戏叙事研究记录表、游戏个案研究记录表、游戏剧本和照片） 16 整理整套资料 17 整理整套资料 18 整理，并上交整套资料
二、游戏网络图 空间智能 语言智能 数学逻辑智能 自我认知智能 人际关系智能 音乐智能 ★ 根据出示的物 体，说出物体的大与小。 ★ 能说出各种水果的名 称及形状、颜色等特征。 ★ 初步了解各种水果的 营养价值。 ★ 体验在游戏中与 同伴一起合作的乐趣。 ★ 懂得相互谦让，不 争抢、不拥挤。 ★ 知道歌词内容，学习有 节奏的演唱歌曲。 ★ 能根据歌词的内容创 编不同的动作。 ★ 能大胆地给不同的玉 米涂色。 ★ 用油泥搓成“果子”装 饰各种小树。 ★ 了解故事内容，知道故 事中主要的人物和人物的行进路线。 ★ 能清楚地表达故事中 的角色的对话。 ★ 练习滚接大西瓜。 ★ 在游戏中，动作协调 灵敏。 身 体运动智能 自然认知智能 ★ 懂得不能学小猴子 贪婪没有毅力，不能坚持而半途而废。 ★ 鼓励幼儿做事情一 心一意。
教学资料参考范本 幼儿园大班语言教案：拔苗助长(四篇)目录： 幼儿园大班语言教案：拔苗助长一 幼儿园大班语言教案：捉兔二 幼儿园大班语言教案：掉进酒桶的老鼠三 幼儿园大班语言教案：摇篮四
幼儿园大班语言教案：拔苗助长一 一、游戏综述 寓言是含有讽喻和教育意义的故事，往往用精练的语言表现丰富的内容，并阐述一个简单而深刻的道理。儿童剧《拔苗助长》正是由同名寓言故事改编而成。这一经典的寓言故事包含着较为深刻的哲理，能否将寓意深刻的故事作为儿童剧表演游戏的内容，让年龄小的孩子了解它、接纳它呢?为此，教师尝试将故事与韵律活动相结合，促使幼儿自发地投入到看、听、想、说、演中来。此外，原故事中人物角色、对话、情节都十分简洁，这是寓言的典型特征，但不利于幼儿理解及表现角色，教师对这些方面都进行了修改。改编后的故事既增加了角色，又丰富了情节，简洁的语言还能有效地体现戏剧冲突。’因此，幼儿参与儿童剧表演，不仅能学习到相关的知识技能、表演技能，还能很好地学习怎样生活和怎样做人。 二、游戏网络 三、游戏准备 (一)经验准备 1.学习成语故事《拔苗助长》，初步了解故事的内容。 2.创编故事《拔苗助长》，丰富故事内容。 3.开展韵律活动“秧苗舞”、“农夫耕地”，为丰富剧情做准备。 4.通过科学活动“稻子的生长”，帮助幼儿了解稻子的生长过程及植物生长的自然规律。 5.通过多种形式的社会活动，帮助幼儿了解“什么是舞台剧表演”。 (二)游戏资源 1.创设场景，准备道具。
(1)场景：村庄、田地。 (2)道具：纸制的大尺子，纸制的太阳，用银色亮纸做的雨丝，农夫、智者、秧苗、阳光、雨露、微风等角色的服装。 2.选配音乐。 (1)《秧苗舞>所用音乐是舞蹈《小绿芽》音乐片段(欢快地)：用于第二场众农夫将“秧苗”一棵一棵地插到地里去。 (2)音乐《水族馆》：表现秧苗被拔起后变蔫了的样子，用于第二场秧苗从原来有精神微笑的表情变得越来越没精神，表情也越来 越痛苦，最后终于耷拉着躺了下来。 (3)沉重、缓慢的音乐：用于第三场农夫想把蔫了的秧苗扶起的场景。 (三)家庭与社区 1.家长与幼儿一起寻找稻子生长的资料，帮助幼儿了解相关知识，丰富幼儿的生活经验。 2.为幼儿的表演提供废旧的材料和道具。 3.家长可以和幼儿一起在家中务角色进行表演。 四、游戏提示 1、这个故事情节简单，因此教师指导的重点是在开始的活动中让幼儿联想和猜测故事发展的情节变化，给予幼儿创造性表达的机会，然后根据这一文学作品中的人物形象拓展想象，创编有趣的情节，最后共同寻求故事的发展。在讲述过程中，教师以几句引导性 的问话为幼儿提供了更多讲述的机会，同时采用自由结伴讲述的方式，也让每个幼儿都有说的机会，使他们说的愿望得到满足和鼓励。如教师提问：“你是怎样发愁、着急、高兴的呢?”引导幼儿创编相 应的动作，进一步理解人物的情绪变化，同时为音乐活动中的“秧 苗舞”打下基础。
9、故事表演：金色的房子 田野里有一座小房子，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂，太阳一出来, 照得一 闪一闪地，漂亮极了。 有一个小姑娘，她住在着金色的房子里。每天早晨，她提着一只花篮，到草地上去采花。 一天，姑娘又采花了，一只小羊跑过来对她说：“小姑娘，您早！您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！” 一只小鸟飞来对她说：“小姑娘，您早！您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！” 一只小狗跑来对她说：“小姑娘，您早！您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！” 一只小猴跑来对她说：“小姑娘，您早！您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！” 小姑娘听到小羊、小鸟、小狗、小猴都说她的房子好，心里真高兴，就带了小羊、小鸟、小狗、小猴一起唱歌，一起跳舞。 快到中午了，小姑娘要回家了，小羊、小鸟、小狗、小猴给她采了许多花，一直送她到金色的房子跟前。 小鸟说：“小姑娘，让我进去玩玩吧！“ 小姑娘说：“不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的。“ 小狗说：“小姑娘，让我进去玩玩吧！” 小姑娘说：“不行，你汪汪汪地叫，会闹得我睡不着觉。” 小猴和小羊说：“小姑娘，让我们进去玩玩吧！” 小姑娘说：“那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏地。J 小姑娘说完了话，就自个儿走进房间去，“嘭一一”的一声，关上了大门小姑娘在家里长了 一会歌，可是没人听她的；跳了一会舞，可是没人看她的。她觉得闷极了。 她打开窗户一瞧，小羊、小鸟、小狗、小猴在草地上玩得正热闹呢，小鸟
飞着叫着，小狗跳着唱着，小猴骑在小羊地背上，象个猎人，多神气。小姑娘悄悄地打开门，悄悄地走出去，悄悄的走进草地。 小羊看见她，说：“小姑娘，快来，快来，跟我们一起玩儿呀！” 小鸟看见她，说：“小姑娘，快来，快来，跟我们一起玩儿吧！” 小狗和小猴也都欢迎她。 小姑娘说：“请你们到我家里去玩吧！” 小鸟问：“你不怕我弄脏你的房子？” 小姑娘摇摇头。 小狗问她：“你不怕我闹得你睡不着觉吗？” 小姑娘摇摇头。 小羊和小猴问她：“你不怕我们踩坏你家的地板吗？” 小姑娘又摇摇头。 大伙儿都高兴极了，一起跟着小姑娘到金色的小房子去。他们一起唱歌: “红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。”
成语故事串烧表演剧本 一、闻鸡起舞 旁白：《闻鸡起舞》 西晋的名将祖狄在年轻的时候就立志报效国家，他每天读书习武，从不浪费时间。一天早晨，天还没亮，祖狄就被鸡叫声吵醒了。 场景1：天微亮，一只骄傲的大公鸡慢慢的抬起了头，缓慢的将身体抬了起来。一条腿（夸张）的从鸡窝里迈了出来（动作慢而夸张）另一只腿也跨出了鸡窝。慢慢地慢慢的伸展看了翅膀（动作夸张、缓慢），大公鸡慢慢昂起了头，抬起了下额。高高挺起了胸膛，喳喳着翅膀，在场地内精神的渡来渡去。 加上配音数来宝：我公鸡喔喔起得早、舒展羽毛我伸伸腰、一日之计在于晨、清清喉咙我来歌唱、喔喔喔喔喔喔（公鸡边打鸣边伸长了脖子左面叫三下右面叫三下）。 旁白：他立刻起身，穿衣、习舞，由于祖狄的勤奋，后来他当上了奋威将军，为国家立下了许多的大功。 场景2：相公侧窝躺在床上睡觉，忽听得鸡叫三声，腾的从床上坐了起来，（“这公鸡的叫声是在催促我早早起来，练舞呀！）立刻下床、穿衣、洗脸（配京剧：《卖水》），抄起宝剑前往园内开始练箭（配《精忠报国》片段）。
二、刻舟求剑 场景1：两位相公相约出游、踏青，两人手持折扇一摇三摆，左看看、右瞧瞧，忽然见前面有条河挡住了去路。正在范畴之时，忽然间得远方漂来一架小舟，渔夫朝两位相公摆手示意并招呼道：“两位公子，可问是否打船地否？本船乃花冠2010年最新配置，安装了倒船雷达和GPS 定位系统，每公里起步价8元”。两位公子坐上了船，一位公子说：“我们要报销的”。 船在河中行驶着，突然公子的宝剑掉到了河里，他高声叫船夫停下船，船夫着急的向水里张望，另一位公子则不着急的摇了摇头、摆摆手说；“没关系、没关系”，然后用超大的锔子锯船在船上做记号。（配音乐《就算了吧》） 旁白：船到江心时一个不小心，他把心爱的宝剑掉到了水里。好心的船夫愿意帮他捞箭，可是这个楚国人不慌不忙，把掉剑的位置刻在船身上，说：“不用了，等船靠岸后再说吧！”船靠岸后，他才请船夫从他刻了记号的船边下水，替他打捞宝剑。但是船一直在走，而宝剑掉到了水中就不会再移动。就算船夫潜水的本领再高，又怎么能找到根本不在船下的剑呢？ 三、狐假虎威
故事表演：小熊拔牙（大班） 角色：小熊、小熊妈妈、兔医生、小狗、小猫。 场景：小熊家。 （开始：熊妈妈拎起一只菜篮，准备上街买菜，小熊在床边玩玩具。） 妈妈：我是小熊妈妈。 小熊：我是小熊娃娃。 妈妈：我长得又胖又大。 小熊：我就像我妈妈。 妈妈：妈妈要去买菜。 小熊：小熊在家玩耍。 妈妈：不对，你要先洗洗脸。 小熊：恩、恩……好吧，就洗一下。 妈妈：还有，你要刷牙…… 小熊：恩、恩……好吧，就刷一下。 妈妈：不对，不是刷一下，是要好好地刷。（边说边做正确刷牙状。） 妈妈：还有…… 小熊：还有，还有……还有什么！ 妈妈：想想吧！……还有不自己拿饼干吃，……不自己吃巧克力…… 小熊：好啦，好啦，都知道啦！不许拿饼干、不许吃糖果、还不许打架……知道了，知道啦！（小熊用脑袋把妈妈往门口顶，妈妈疼爱的戳一下他的额头，出去了。） 小熊：妈妈走了，啦啦啦，现在我当家，啦啦啦。先唱个小熊歌，1234哇呀呀呀，呀，再跳个小熊舞，5432蹦蹦蹦蹦，哒。哎呀，答应过妈妈洗脸呀，先洗洗小熊眼，再擦擦小熊嘴巴，熊鼻子抹一抹，熊耳朵拉两拉，熊头发梳三下，嗯，我……就不爱刷牙。饼干拿一叠……唉，答应过不吃它。糖球抓一把，唉，答应过不吃它。这罐糖蜂蜜，哈哈，没说过不吃它。这桶果子酱，哈哈，妈妈也忘了提它。先吃一勺蜜，真甜，再吃一勺酱，真鲜！勺儿舀一点点。不如盛上一小盘，越吃越想吃，干脆添一碗。一勺、一盘、一大碗，吃完挨个舔三舔……小熊吃得真高兴，小熊吃得肚子圆，啦啦啦，甜到舌头底，啦啦啦，甜到牙齿尖，唉呀呀，咝咝咝，怎么甜变了酸？ 酸到舌头底、酸到舌头尖，哎呀呀，嘶嘶嘶，怎么酸变成了疼？疼的没法儿办。哎哟，哎哟，疼的小熊直打转，哎哟，哎哟，疼的小熊直叫唤。 妈妈：买了菜回来，说：“我看看小熊乖不乖。（推门进） 小熊：见妈妈回来大叫：“疼呀，妈妈快来呀！” 妈妈：走近问：“孩子，怎么啦！” 小熊：妈妈，我牙齿疼，疼死了。（说着还吐出一点糖） 妈妈：唉，你又贪吃糖了，牙齿怎么会不坏呢？
一、简介 凤阳花鼓又称"花鼓"、"打花鼓"、"花鼓小锣"、"双条鼓"等，是一种集曲艺和歌舞为一体的民间表演艺术，但以曲艺形态的说唱表演最为重要和著名，一般认为形成于明代。 凤阳花鼓主要分布于凤阳县燃灯、小溪河等乡镇一带。其曲艺形态的表演形式是由一人或二人自击小鼓和小锣伴奏，边舞边歌。历史上艺人多以此为出门乞讨的手段，凤阳花鼓因此而传遍大江南北。清康熙、乾隆年间，许多文人的诗文记录了凤阳花鼓表演时载歌载舞的热闹场面。清中期以后，舞蹈因素逐渐从民间的凤阳花鼓中淡出，仅剩下唱曲部分，分为"坐唱"和"唱门头"两种形式。 凤阳花鼓早期演唱的曲目多为当时的"时调"，主要有《凤阳歌》、《鲜花调》、《王三姐赶集》、《秧歌调》等，每一首都曾被广泛传唱。随着历史的发展，凤阳花鼓的鼓、鼓条乃至击鼓方法都在不断变革。20世纪50年代初，新文艺工作者对凤阳花鼓加以改革，增加采用了一些新的表现手法，剔除了小锣，专用小鼓伴奏演唱，同时根据击鼓用的鼓条特征，将其改称为"双条鼓"。 二、历史溯源 凤阳花鼓据说始创于明朝。有史料记载：朱元璋当年定凤阳为中都，因人气不旺，文化不盛，便移江南富民十四万户和天下数千文人墨客到凤阳安家，以繁荣都城经济和文化。在江南富民中大多数为地主权贵，把他们从沿海移入内地，是朱元璋削减地主势力的一项重大措施。因为这些地主失去了土地，也就等于失去了政治，失去了经济。由于这些人很不习惯淮河流域"走大江，过小河，马吃干草无水喝"的干旱和洪涝自然灾害生活，因而经常有人出逃回乡，官府发现后很快颁发禁令："凡逃跑者格杀勿论。"所以胆小的不敢明逃，他们便想方设法暗中外逃。据老一辈人说，凤阳花鼓就形成于这个时期。相传，创始人最初用一个竹筒，两头蒙上羊皮，制成小鼓，又随意折两枝树条当鼓捶，这就成形了今天双条鼓的雏形。为了充实和完善这门艺术，他还自编了花鼓词，扮做讨饭者，边演唱边顺利地走上了回乡路。后来此办法被他人得知，于是大家就都学着唱，就这样凤阳花鼓便繁衍开了。有记载的最早歌词是："家住庐州并凤阳，凤阳原是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒。"而今天所唱的歌词是："说凤阳，道凤阳，凤阳本是个好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒。"后首词与前首词乍看大同小异，但仔细品味，这里还大有文章。前首词第一句简要交代作者的原籍和目前的住地；第二句他告诉人们，目前的住地原本是个很好的地方；接着第三句便露出了作者对统治阶级的不满，指名到姓地对朱元璋移民政策的愤恨，因此到第四句就给朱元璋套上了一顶大帽子，说凤阳这块好好的地方，就因为他做了皇帝，好地方才发生了"十年倒有九年荒"的景况。其实这说法也只是作者在泄私愤罢了。朱元璋做皇帝，这是历史所赋予他的职责。至于自然灾害的发生，处于那个特定的科学不发达的时期，他又怎能去控制、怎能去左右呢？作者硬把这灾难的形成强加于朱元璋，这就很明显地吐露了他对朱元璋的刻骨仇恨；不过我们从词中也可品味到作者的悲观之心，也能隐隐体谅到作者对老家的深深思恋之情。 这门艺术的鼓词四句一转，易记易唱，流传下来后，一直被穷苦人作为一种乞讨谋生的工具。听上辈人介绍，在旧社会艺人们乞讨表演时，他们三两为伍，一人卖唱，其余人挨门挨户讨粮讨钱；更令人伤痛的是，遇上大灾之年，穷人家因生活所迫的女子出门卖唱时，她们往往在双条鼓捶上系上布缨子，系红布缨子的表示只卖唱不卖身；系绿布缨子的，则表示即卖唱又卖身，也就等于是沦落风尘，任人摆布。其中一首鼓词中唱道："家住凤阳老城埂，三年旱灾无收成，死了丈夫没指望，奴今不知是谁家人"。有钱人家或手头稍微宽余的浪人一听，马上就上前去"讨教"，待一切谈妥后，卖唱者便即刻跟随他去，听其吩咐和使唤。如果卖唱者遇上身无分文的无浪鬼，那可就遭透了，她们被侮辱后，不仅丝毫未取，而且还会挨一顿臭骂，或被一顿毒打。这种事情在旧社会是屡见不鲜的。直到新中国成立后，凤阳花鼓这门
故事表演 各位同学们，大家好，今天我们在这里和大家一起来分享一些有关故事表演的内容。注意哦，今天我们全部都是妥妥的干货分享。 首先，我们想和大家一起先聊一下什么是故事分享，正所谓知彼知己，百战不殆。要想搞定故事表演，那么必须自己先完全弄清楚什么是故事表演 其实，故事表演这个活动，就像它的字面意一样非常简单和清楚，就是将课本故事进行表演。不过，划重点的地方来了，大家千万不要将故事表演和平时舞台上的儿童剧完全画成等号。举个例子来说，《小红帽》这个故事，如果是一出标准的儿童剧，首先需要的是剧本、服装、灯光、演员等等，还有在演出之前演员不停地训练和配合，所以儿童剧更多是一种专业的演出。而故事表演，则相比而言，更加的灵活和轻松，课堂之中老师按照故事情节，选择小朋友，甚至老师本身就可以扮演向大灰狼啊等角色。故事表演不再是强调舞台效果，而是专注于故事本身的呈现，戏剧本身的快乐，还有唤醒小朋友天性。故事表演，没有太多的束缚，其实更加遵从了戏剧的本身，快乐教育，唤醒天性。当然要注意的是，故事表演是以故事为剧本的，绝对不能完全撇开故事。 讲完了内涵，那么就要进行实战阶段了。对于我们许多同学们而言，组织故事表演的时候，我们也有一些需要把握的原则，又到了干货分享阶段，同学们小笔记本拿出来，要抓紧记哦。 1、重视故事表演活动前的热身活动。 这个环节，往往我们的老师们在第一次开展故事表演活动的时候，都选择直接忽略。其实，热身活动对于故事表演而言，有着非常重要的作用。换句话说，组织热身活动的好与坏直接关系着我们故事表演的成功或失败。需要给大家说一下的是，大家千万不要将我们这里的热身活动等同于户外活动里的热身。举个例子说明一下，比如我们在组织《小红帽》这个故事表演的时候，刚刚进入教室之内的小朋友，其实是处于离线状态的，对于表演既没有太高的兴趣，在情感和身体上也没有做好准备。这个时候，把小朋友迅速的拉入到故事表演中就成为了整个活动的重点。那么，这就需要热身活动上场了，比如说我们组织小朋友两排站好，老师对小朋友说，小朋友们你们能不能给我做一个大灰狼特别凶猛的样子，小朋友估计会比较开心地就做出各种凶猛的动作，这种动作就是我们戏剧当中定格动作，而这种方式就是对小朋友情感的唤醒。当然了，除了大灰狼吓人的样子，我们还可以做小红帽害怕的样子，大灰狼逃跑的样子，这些定格动作，在表演之前就可以当做热身活动来做，小朋友在做这些热身活动的时候，往往就会自然而言地进入到了故事表演之中。 2、鼓励孩子“加戏”。 在故事表演之中，我们的老师会经历比较纠结的过程，那就是我们老师会发现，我们的小朋友在进行了两到三次的故事表演之后，开始越来越适应故事表演了。这个时候，我们老师感觉到小朋友从刚开始不敢演，到最后很想演，而且演着演着就会不自觉地脱离了故事，开始自己去加戏。举个例子来说，《小红帽》这个故事，故事的情节相信大家都比较清楚了，那么如果小朋友在故事表演当中，与大灰狼的对话比起我们原来的对话多出一些，在最后猎人和大灰狼的搏斗当中，自己也加入了进来，这些戏份的增加行不行呢？我觉得是这可以，因为这恰恰就
13.牛郎织女 实验一小王其国 教学目标： 知识与能力： 1．了解这篇民间故事的主要情节。 2．认识牛郎织女的传说在中国产生的深远影响。 过程与方法： 1．绘声绘色地向别人讲述牛郎织女的故事。 2．认识牛郎、织女形象的特点，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。 情感态度与价值观： 1．体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。 2．激发学生阅读民间故事的愿望。 教学重点： 1、掌握主要情节。 2、认识牛郎、织女形象的特点，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。 教学难点： 1.牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。 2.体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。 教材分析： 牛郎织女故事在汉代以前产生和形成，有它一定的社会历史原因，表现了当时小农生产者和小手工业者要求改善生活、争取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎织女的传说是一段流传久远的民间故事，它以完整曲折的情节、朴素自然的语言、奇幻的神话色彩、积极进步的主题，深深赢得人民群众的喜爱。本文语言朴素、简洁、清新自然，读来琅琅上口。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传说。今天，我们就来
学习牛郎和织女的故事。 二、初读感悟，理清思路，概括课文主要内容 故事的主人公是谁？围绕这两个人物，故事的主要情节是怎样展开的？故事 的开始怎样？发展呢？结果呢？ 1、轻声自由读课文，结合预学单，与小组同学互相检查自学情况。 2、理清思路，概括课文主要内容 三、检查自读情况： 1、朗读生字，正音。 2.文学常识介绍： 民间故事：民间故事是一种立足于现实而又富有幻想的口头文学作品，由 于它反映劳动人民的要求和愿望，所以就广泛流传在人民群众之中。 它的特点：它一般有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓郁 的生活气息和地方色彩。 写作背景：牛郎织女故事在汉代以前产生和形成。当时，由于织布机的发 明、应用和耕牛、铁犁的推广，农业、手工业获得空前的发展，小农生产者要求 摆脱农奴性，在经济上获得较多的自由，生活上向往男耕女织、自给自足。但是 由于封建地主阶级的压迫、剥削，小农经济的这种理想是不能实现的，牛郎织女 这个故事反映了封建社会的基本矛盾和阶级关系，表现了小农生产者在封建束缚 下没有自由的苦闷情绪。 我爱查找资料积累： 这个故事的作者是＿＿＿＿，又名＿＿＿＿，江苏省苏州人，著名＿＿＿， ＿＿＿＿。我国古代的四大民间故事是《＿＿＿＿》、《＿＿＿＿》、《＿＿＿＿＿》、 《牛郎织女》 四．细读课文，理清情节： １．细读课文，理清课文情节脉络，进一步体味作者对劳动人民的深厚感情， 对自由生活的向往，对幸福生活的追求。 ２．我们已经再次细读了课文，了解了课文的内容，理清了课文的脉络。请大 家看大屏幕： ［课件出示］ 我能借助小标题，用简洁的语言概括文章的内容。 相依为命---相识结合---男耕女织---老牛诀别---王母知情---抓走织女---携子追赶---天河永隔---七夕相见 你们最喜爱哪个情节？能否把它们表演出来呢？ 五、改编课本剧： １．出示剧本创作的要求：
适合小学生表演的故事 从前有一只公鸡，自以为很美丽，整天得意扬扬地唱： 公鸡公鸡真美丽， 大红冠子花外衣， 油亮脖子金黄脚， 要比漂亮我第一。 有一天，公鸡吃得饱饱的，挺着胸脯，唱着歌，来到一棵大树下。它看见一只啄木鸟，说：“长嘴巴的啄木鸟，咱们比比谁美。”啄木鸟冷冷地说：“对不起，老树生了虫子，我要给它治病。”公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。 公鸡来到一个果园里，看见一只蜜蜂，说：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱们比比谁美。”蜜蜂冷冷地说：“对不起，果树开花了，我要采蜜去。”公鸡听了，又唱着歌，大摇大摆地走了。
公鸡来到一块稻田边，看见一只青蛙，说：“大肚皮的青蛙，咱们比比谁美。”青蛙冷冷地说：“对不起，稻田里有害虫，我要捉虫去。”公鸡见谁也不跟它比美，只好往回走。 在路上，公鸡碰到一匹驮着粮食的老马，伤心地说：“老马伯伯，我去和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美，它们为什么都不理我呢？”老马说：“因为它们懂得，美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事。” 公鸡听了很惭愧，再也不夸耀自己了。从此，它每天天不亮就喔喔地打鸣，一遍又一遍地催人们早起。 故事点评：故事里的公鸡十分骄傲，所以学生在表演的时候一定要注意将骄傲的神情表演到位，还有讲话的语气，比如说冷冷地，伤心地。这个故事也告诉我们，做人应该谦虚谨慎，能得到他人的夸奖，感到开心是很正常的一件事，不过不能骄傲哦！ ------------
有只小猪长得胖头胖脑，走起路来一晃一摇，大家都叫它笨笨猪。 一天，笨笨看见路边有一只大苹果，张口就吃，走不多远，前面又有一个，它又吃了。它走一路吃一路，一连吃了好几个。他想：今天运气真好，这些苹果一定是从天上掉下来的。突然，树后窜出一只大老虎，一把抓住了笨笨猪，大老虎咂咂嘴，乐呵呵地说：“好啊，一顿多美的午餐啊！” “啊，原来这是大老虎设的圈套呀！” “哈哈，你这只笨笨猪，上了我的当啦。” “我不笨，”笨笨猪可不服气：“以前我是最最聪明的。”“那怎么变笨了？”大老虎奇怪地问：“是我嘴馋，吃了一条笨笨蛇，所以才笨了。” “啊？”大老虎一听，连忙放开了笨笨猪：“滚吧，滚吧，我才不吃你这身笨肉，我不想变得和你一样笨”。 笨笨猪转身就跑。从那以后，谁都不叫它笨笨猪了，而那只大老虎呢，大家都叫它笨笨虎。 故事点评：笨笨猪的神态是一晃一摇的，而且超级爱吃，表演的
民间故事大全 虽然说民间故事纯属民间趣闻，但也真实地反映出人们对轻松闲散的自由生活的美好向往。下面是我为大家准备的民间故事大全，希望大家喜欢! 民间故事大全篇一 明代文学家冯梦龙，多才多艺，但其为人放荡不羁，被人们称为"天才狂士"。 冯梦龙有一个好友叫叶仲韶，也是当时的一个才子。一天，他们两人一起逛街，在经过一个测字摊时，有很多人围在那里。冯梦龙灵机一动，便出了个字谜让叶仲韶猜。谜面是："上无半片之瓦，下无立锥之地，腰间挂个葫芦，口吐阴阳怪气。" 叶仲韶沉思片刻，笑着对冯梦龙说："学士大人不愧是制谜高手，那边围着许多人，我猜你的谜底应该就是那占卜的‘卜 ’字。" "哈哈哈，不愧为吴江第一才子，果然才思敏捷。"冯梦龙说完，两人都会心地笑了。 民间故事大全篇二 据说大力王的力气是关公爷给的。小时侯，一天大力王在关帝庙里睡着了。他梦见关公走过来，说，孩子，你给我掏掏耳朵，我给你一臂之力。他醒过来，便爬到神台上去看关公的耳朵，果见里面住了一只蜘蛛。他把蜘蛛掏出来踩死，立刻觉得浑身增添了无穷力量。
出得庙门，一下子举起了门前的石狮子。 这说法真实与否无从考证，但凡是见过大力王的人，都能讲出他的几段故事。 首先，大力王的媳妇便是他凭力气"抓"来的。那一年，街上来了一对卖艺的兄妹。哥哥指着妹妹说，谁能把她从地上抓起来，便可以把她领回家。否则，就交二两银子。 众人看那女子，齐喝一声彩。真是柳眉杏眼，千娇百媚。她在腰上扎了一条宽大腰带，当然是供人们抓举用的。立刻就有一些后生上前去试，但那女子不知是用了什么办法，两脚就如在地上生了根一般，任你有九牛二虎之力也无法撼得动她，眼看一个又一个好汉败下阵来。就在这时大力王来了。 大力王本是路过这里，众人有认识他的，便一齐撺掇他上前去试。大力王下了场，从后面抓住了女子的腰带，似乎只是轻轻地一提，那个女子便离开了地面，再一用力，竟把她举过了头顶。在欢呼声中，大力王理直气壮地把女子领走了。 大力王虽有力气，但生活却不如意，不过是个赶大车的"老板子"。尽管如此，他也一样与众不同。一次他赶车拉脚，荒野里碰上一个野和尚，拦住车马不让走。和尚把脑袋搁在车辙上，说：想走，就从我的脑袋上压过去。他还说，洒家的脑袋是铜的，不怕压。 大车就这么一辆一辆被拦在路上，谁也不敢过。大力王说，看我的。他让另一老板子替他赶车，他则站在野和尚跟前，眼看车轮就要压上和尚头了，却见大力王猛地上前，"嗨"的一声，竟将一边的车
儒家文化故事 【穷通皆乐】 ——故事取材于《庄子：让王篇》 一次，孔子受楚昭王邀请，到楚国去访问，途经陈、蔡两国之间。而陈、蔡两国的大夫，害怕孔子被楚国重用，会对本国不利，所以，他们派兵将孔子和他的弟子们，围困在陈、蔡之间。孔子一行，因此连着七天没生火做饭。熬的野菜汤里，也没有一粒米，弄得不少弟子无精打采，面有菜色。而此刻，孔子却依然在室内，弦歌不止。 这时，弟子颜回在屋外择野菜，见子路与子贡两人在一起嘀咕道：“先生两次被鲁国驱逐，在卫国也未能待下去，在宋国讲学，连背靠的大树都被人砍倒。到周地拜访，又受老子的数落。现在，又被人围困在陈、蔡之间。追杀先生的无罪，欺凌先生的无有禁止。先生倒好，依然在这里弦歌鼓琴，自得其乐。难道做君子的，就这样的没有羞耻心吗？” 颜回听到这里，无言以对。只好进到屋里，告诉孔子。孔子听后，推琴长叹道：“子路、子贡呀！难道你们真的是小人？召他们进来，我有话要跟他们说。” 子路、子贡进屋。子路抱怨地对孔子说：“老师，我们行到这种步田地，可以说是末路穷途了吧！” 孔子听到这里，厉声喝道：“子路！这是什么话？君子明于道谓之通，昧于道谓之穷。我们抱仁义之道，处在这少仁少义的乱世，遭受磨难，这是很正常的事，何穷之有？内省无愧于道，临难不失己德，大寒至，霜雪降，因此才会知道松柏之真强茂。过去，齐桓公因在莒国受辱，反而树立起王霸之志。晋文公在曹国受欺，因此产生称霸之心。越王在会稽遭受奇耻大辱，却使他更加坚定复国的志愿。这次，我们遭遇这般磨难，难道不也会是件很幸运的事吗？” 说完，孔子截然返身回到琴案，操琴而作。子路闻后，也随之持兵器，昂然合拍而舞。子贡见此，愧然自叹道：“我真是不知道，天有多高，地有多厚呀！” 【点评】所以，古代有道德的人，得意也乐，失意也乐，所乐非关得失。有道德怡养于内，外境的得失，不过如寒暑风雨之替换，无足扰乱自心。 【谦卑的力量】 晋人伐楚，楚人已经退避九十里，晋人的攻击仍然不停止。 楚国的大夫说：“请允许臣反击吧。” 楚庄王说：“我们的前代君王在位的时候，晋国不攻打楚国，但是，到了孤家这一代，晋国却来攻打我们，这是寡人的罪过啊。如果
艺考朗诵自备稿件寓言故事百胜教育老师为您指导 少年雄鸡 一只少年雄鸡，守候在他那垂危的父亲身旁。“孩子，我的时间已经不多了。”老雄鸡说，“从今以后每天早晨呼唤太阳的重任，要由你来承担了。少年雄鸡很伤心，他注视着父亲慢慢闭上眼晴。 第二天一早，少年雄鸡飞上谷仓的屋顶。它高高地站在那儿，脸朝着东方“我必须设法发出最大的声音。”他说着，就抬头啼叫。但是，从他喉咙里发出来的，是一种缺乏力量的、时断时续的嘎嘎声。太阳没有升起，阴云铺满了天空。湿漉漉的毛毛细雨整天下着，畜牧场上的所有动物，都一齐来责怪小雄鸡。“这真是倒霉透了！”猪叫道。“我们需要阳光！”羊叫道。“雄鸡，你必须大声啼叫！”公牛说，“太阳离我们有九千三百万英里远，你的叫声那么细小，他能听见吗？” 第二天清晨，少年雄鸡又一早就飞上了谷仓的屋顶。他深深地吸了一口气，伸长脖子，放开喉咙大声啼叫。他这次发出的声音，非常洪亮、非常有力，是他开始学习啼叫以来从来没有过的。畜牧场上，那些正在睡梦中的动物，一个个都被唤醒了。“这是一种什么声音？”猪说。“我的耳朵怕被震聋了！”羊叫道。“我的脑袋都听得快要炸开了！”公牛说。 “我很抱歉，”少年雄鸡说，“但是，这是我应尽的职责。” 他的自尊心受到了很大的打击，感到十分委屈。但他终于看见在遥远的东方，一轮红日正从丛林后面冉冉地升起来。开头的失败，为后来的成功准备了条件。
驴前马后 在一家客栈的马厩里，一只驴、一匹马、一只狗在休息。驴和马是住店旅客带来的，而那只土灰色的狗则是客栈养来看家的。 “马兄、驴兄，我家的食物可合口味？”土狗灰狼状似不经意地问道。 “不错不错，干草有嚼劲，青草鲜美，好，好！”驴子“欧啊”地叫了一声，赞美了这顿可口的饭菜。 然而大马却显得有些郁郁寡欢。 “唉！我不爱吃干草，青草也不够肥厚多汁，这趟旅途真是累得人够呛！” “马哥，先将就着吃些吧！这一趟还没赶完，等到回家了，自然有好饭好菜招待！”驴子谄媚地靠近大马，安慰着对方。它把青草全都挪到了大马那边：“马哥，我快吃饱了，这些青草还很新鲜，您就快填填肚子吧，饿着了路上难受！” 灰狼在一旁也连声地劝，大马这才低下高昂的马头有一口没一口地嚼着青草。 “马兄、驴兄，小弟有一事不明白，能点明我这愚钝的脑袋不？” 大马瞥了瞥他不说话，驴子一瞅心里就明镜似的，说：“有什么不明白的，只管说来听听！” “我见一些人站在马兄的后面，一些人却站在驴兄的前面，这里面可有讲究？” “马兄英明神武，自小闯荡天涯，只要走过一遍的路就都记得，那些人自然要好吃好喝地跟着马兄，伺候马兄啦！而我主要负责拉物资，不牵着我我可懒得自己走！” “真是这样吗？”灰狼心中仍存着疑问。
精品文档小故事小表演 《胆小先生》 有一位先生，住在一座漂亮的房子里。因为他的胆子很小，大家都叫他胆小先生。 一天，一只大老鼠闯进了他的房子。胆小先生马上去捉，结果在地下室捉住了它。 "你放了我！"大老鼠挣扎着说，"我要是一跺脚，整个房子就塌了。" 胆小先生害怕了，连忙放开了它，还允许它住在地下室里。 地下室里吃的东西真多，大老鼠吃呀、喝呀，真开心。后来，大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠….很快，地下室里住满了老鼠。 "不行，不行！"大老鼠冲着胆小先生嚷嚷："这么多老鼠住这么一个小小的地下室，而你一个人住这么多房间，太不合理了，得换个房子。" "换房子？"胆小先生大吃了一惊。 "对，换房子！"老鼠们齐声说。胆小先生又害怕了。 他们很快换了房子。胆小先生住在地下室，老鼠们住进各个房间。它们在宽大的客厅里唱呀跳呀，在喷香的厨房里喝呀吃呀，每天都象过节一样。 "你应该搬出去！"大老鼠又冲着胆小先生嚷嚷，"你干嘛老住在地下室？这么好的地下室，你配住吗？" "什么？"胆小先生气愤得跺了一下右脚，"咚---"老鼠们害怕了，它们个个抱头乱窜，以为地震了。 "哦，原来我是很有力量的！"胆小先生抓起旧扫帚，这儿一扑，那儿一打，这儿一戳，那儿一捣，老鼠被打的吱吱叫，全逃走了。 胆小先生后来怎么样了？小朋友能猜的到吗？ 《小猪画蝌蚪》 小猪正在学画画。一天，它夹着画板，来到小河边。看见河里有一条小蝌蚪十分可爱，小猪对小蝌蚪说：“你好，我为你画一张画好吗?” 小蝌蚪很高兴，小猪开始为小蝌蚪画画。小猪画了几笔，手酸了，休息了一会儿，又画了几笔，口渴了，喝一瓶水。好不容易画好了草稿，准备涂颜色了，才发现彩笔没有带，它拍拍脑袋，不好意思地说：“小蝌蚪，明天我来给你的画涂颜色，你来这儿等我。” 第二天，小蝌蚪等了一天，小猪没有来。第三天，小蝌蚪又没等到小猪。小猪回家就忘了他和小蝌蚪的约会，直到好多天以后才想起来。他夹着画板跑到河边，给小蝌蚪涂颜色，哪知小蝌蚪已经长出两条后腿了，他只好重新画。 小猪画了一会儿，看到一只蝴蝶就去捉，一会儿又和路过的小兔说说话，还有一条腿没画完，天就黑了。小猪又约小蝌蚪第二天再画。 结果，小猪又给忘了。过了好久，他才想起来，小猪夹着画板在河边等着小蝌蚪。可是等了好久，才看到一只绿皮青蛙向他游来。小青蛙说：“你好，小猪，你是来为我画画的？”小猪说：“不，我是来找小蝌蚪的，他长着两条后腿。”青蛙笑了起来：“你找的小蝌蚪就是我，我天天都来这儿等着你给我画画。你一直没有来，现在我已经长大了，成了青蛙了。你还画吗？” 小猪的脸红了，这次他画的可认真了，很快他就画好了一只神气的大青蛙。