朵朵蓓蕾向阳开
——大兴镇中心小学“蓓蕾读书工程”交流材料
新课程改革的教育理念明确指出：适应未来社会的新型人才不仅要有聪颖的大脑、强健的体魄，还要有高尚的情操、丰厚的文化底蕴。自2005年我市开展蓓蕾读书工程活动以来，大兴镇中心小学认真开展实践研究，积极打造书香校园。通过营造书香氛围、引领书香实践、陶冶书香情怀等一系列举措，较好地激发了全校师生的阅读热情，“让读书成为最美的姿态”的思想已深入人心，读书活动已成为我校的传统特色活动，师生的潜能得到了进一步开发，精神世界得到了极大丰富，学校也获得了长足的发展。下面，从以下四个方面回顾这几年来的收获：
一、构建阅读生态促进精神成长
创设浓郁的书香氛围，是营造书香校园的基础，而创设书香氛围就从优化校园环境与构建阅读网络入手。校园文化环境像一本潜在的教科书，合理的设计与装配会对学生身心发展起潜移默化的影响；构建阅读网络，优化读书空间，是我们营造书香校园的有力保障。
（一）环境孕育让书香溢满校园
我们营造书香校园就从优化校园环境开始，让师生一走进校园，便感受到一种真善美的潜移默化的感染，沉浸于浓郁的书香氛围之中。我们力求创设富有特色的校园文化环境，通过校园内读书警示牌上的读书名言、教室园地贴挂着的宣传标语、书画作品……从小处入手，营造出一种浓郁的读书氛围，随时撞击学生读书的心灵欲望，让学生明白读书的益处，积极投入到读书的行列中去。
1、宣传之窗
走进我们学校，面对大门最先入眼的是张贴师生作品的宣传之窗，两周一换，好书推荐、阅读心得、读书倡议、书画作品粉墨登场，让进入校园的师生立即感受书香的气息。
2、书画走廊
学校把一些名人名言、好词好句、师生作品配以图画制成精美的镜框，悬挂于学校走廊、楼梯的墙壁上，形成校园一道靓丽的书画风景。每学期更换一次，使整个校园书墨飘香，小而精致，移步换景，营造出较浓的艺术氛围。
3、教室广角
各班级在教室的立柱上悬挂学生的条幅作品，还开设专门的“书墨飘香”、“好书介绍”等读书展示角、推荐角，缕缕书香弥漫整个班级，熏陶每一位学子。每个学期，我们都开展评选“书香教室”的活动，促进学生在散发着浓郁文化气息的教室里快乐阅读、健康成长。
4、校园书吧
充分利用学校阅读中心——校图书室。学校确保用于创建“书香型学校”活动所需的必要经费，我们采购《新世纪教育文库》丛书、中外经典名著、教育著作等补充学校图书室，还购进大量适合师生阅读的书籍，充实学校图书室收藏，储备足够的精神食粮，以保证学生随时地都有相当数量的书可读。图书可开架借阅，供师生自由选择，进行自主性阅读。
（二）时间保障让阅读触动心灵
为了拓展读书空间,学校设立了“三读”时间：
1、晨间大声读。倡导学生在晨间大声朗读国学经典,在诵读中感受传统文化的魅力。我们规定每个早上给学生留出半个小时的阅读经典的时间。
2、午间休闲读。让读书成为学生午间最好的休闲方式。另外，中午时间，我们尝试发挥校园广播的优势，利用第二课堂时间，面向学生广泛征集广播稿，内容包括“读书小窍门”、“诵读园”、“好书推荐”等许多版块，让琅琅书声溢满校园！
3、睡前放松读。家庭书柜是师生读书写字活动的延续，建议学生每晚睡前慢慢品读一番自己喜爱的书，这既是一种良好的读书习惯,又能放松一天紧张的心情。
为了促进学生与家人一起品味好书，我们每个学期都开展评选“书香家庭”的活动，让学生在家庭中也沐浴着书香。
二、引领阅读实践享受快乐阅读
以诵读唐诗、童话、寓言和经典名著等为内容，开展各种形式的读书活动，已成为我们的习惯。以“每周一诗”等形式为抓手，培养学生的学诗兴趣；以各类活动为载体，丰富学生的精神世界；以课堂教学为阵地，提升学生的文化素养；通过“画、演、唱、拓、写”等一系列活动，激发学生读书的兴趣，培养学生创新能力。
1、缤纷队会异彩纷呈
课外阅读虽然多为自读，但适当的交流是不可缺少的，学生读到一本好书，一篇好文章，会产生强烈的交流欲望。所以，自开展蓓蕾读书工程以来，每年的五月份，我们都要按时召开以“读书，和智慧对话”为主题的队会，各班的队会内容丰富多彩，形式各异，有诗朗诵、歌舞、小品、介绍名著、讲伟人的读书故事、交流读书名言、展示学生的读书笔记、欣赏学生“我与书的故事”等等。通过这样的主题队会，使学生更加明白了读书的重要意义。“书是知识的源泉，它会给我们带来无穷的乐趣。”“读书要有选择地读，读有价值的书、有意义的书。”“读书不仅能增长我们的见识，还能提高我们的阅读能力和写作能力。”这是学生在队会课上谈的收获，更是发自学生内心的感受。可见，通过举办主题队会活动，进一步促进了大家的读书热情，为营造书香校园奠定更为扎实的基础，让美文佳作的余香永远驻留在校园的每一个角落。
2、畅游书海采撷浪花
我们在低年级学生中开展了“趣味剪贴报”活动，这项活动受到了学生的欢迎，他们兴趣盎然，平时在阅读过程中，能注意把自己从旧报纸、旧书刊中读到的有价值的句子、片段、文章剪下来，做成精美的“报纸”，并将自己的作品放在班中和其他同学共同阅读。学生的制作兴趣很高，有的是关于成语方面的、奥运知识、世界之最、诗歌欣赏等等形式多样的剪贴小报展现在大家的面前。此项活动的开展，大大激发了低年级学生的阅读兴趣，扩大了学生的阅读量，让学生在动手实践中，分享阅读的快乐！
在中高年级中，我们开展了“读书小报评选”活动。对于中高年级，学生能
积极阅读课外书籍，但是，我们发现，学生的阅读无系统性，针对这样的现象，我们及时调整学生的阅读思路，以年级为单位，指导学生分类读书，并做成读书卡、手抄报。我们给学生定了这样的阅读思路：
三年级：自然篇四年级：动物篇
五年级：亲情篇六年级：离别篇
学生根据主题选择相应的文章阅读，这样，就增强了学生读书的目的性和系统性。在全县的蓓蕾读书活动展示中，我们的作品吸引了大家的目光，迎来了啧啧的赞叹声。
3、表演激趣促进阅读
为丰富我们镇小学生的阅读生活，培养他们的阅读素养，提高其语言表达能力、创新能力和实践能力，促进少年儿童身心全面和谐地发展，2008年5月，我镇隆重举办“我来编我来演我参与我快乐”课本剧表演比赛。
这一次所表演的课本剧剧本大多选自语文课本中的精彩课文，大家对剧本都有一定的了解，因此，表演收到了很好的效果。在比赛现场，评委老师们紧张有序地打分，同学们则井然有序地观看表演，虽然头顶着烈日骄阳，但仍然看得津津有味，随着一个个节目的高潮迭起，欢笑和掌声都不断涌现，场面热烈非凡。
从一年级的《小壁虎借尾巴》《荷叶圆圆》到六年级的《将相和》《景阳冈》，几乎每一个节目都让观众感受到了演员们浓厚的表演热情和扎实的表演功底。在小小的舞台中，我们看到了威武武断、霸气十足的大王、可怜固执的苏比、可爱纯真的新版卖火柴的小女孩、懂事勤奋的小鲁迅……一个个活灵活现的人物有血有肉、跃然眼前。借助课本剧表演形式，帮助学生加深对课文的理解，提高学生听说、读、写的能力，让学生从中感受阅读的乐趣与合作的快乐。
4、搭建平台竞赛提升
苏霍姆林斯基指出：“成功的欢乐是一种巨大的力量，它可以促进儿童好好学习的愿望”。小学生的好胜心强，开展适当的竞赛活动，让学生在竞赛中体验成功的欢乐，非常符合小学生的年龄特点，因此，我们搭建了竞赛的舞台，让学生展
示自我，享受成功的欢乐。
①师生演讲活动
为活跃我镇校园文化氛围，提高师生综合素质，我们每个学期的5月底和12月底都要举办“演讲之星，从这里升起”的演讲比赛活动，活跃校园气氛，丰富校园生活，让老师带动学生，师生共同锻炼，共同提高。
②课外阅读知识竞赛活动
为了进一步激发学生阅读兴趣，开阔学生的知识视野，培养学生的表达能力和应变思维，我们举行了小学生课外阅读知识竞赛活动，竞赛形式包括抢答和笔试两部分，内容涉及到文学历史、天文地理、新闻时事，生活常识等各个方面。通过竞赛活动，学生不但获得了大量的知识信息，还为学生的灵魂注入了更多的精神食粮；不仅充分激发了学生的阅读兴趣，而且对学生的能力有了整体提高。
③开展“我最喜欢的一本书”评选活动。
该活动由师生撰写、整理自己的阅读心得和体会，从所读书籍中找出使自己最感动、最受教育、影响至深的一本书，然后填写推荐理由、精彩片断赏析等。每位学生的作品就好像是一把开启好书的钥匙，又像是看书后的一壶好酒，让人酣畅淋漓，感同身受。通过这次活动，我校师生都觉得读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处，同时也觉得“读书并不是一朝一夕的事情，应该伴随我们的终身。”
④习作比武，深化读书活动。
结合读书活动的开展，我们组织学生尝试进行习作比武，内容主要是让学生仿照所读的作品把生活中发生的故事写下来，仿照所读的诗词进行诗词创作。学生的潜力是无穷的，通过这样的活动我们发现了许多在文学方面小有天赋的学生，他们的作品虽然还很稚嫩，但却显示出了他们创作的才能。
三、多元阅读评价激励自我阅读
传统的课外阅读，只读不评，学生因而把课外阅读当成是“软任务”，可读亦不可读！最终能形成良好阅读习惯的只是一小部分学生。在阅读过程中，需要及
时的评价来扬正纠偏，直到养成良好的阅读习惯。尤其在阅读初期，更是离不开外界因素的积极刺激。因此，我们针对小学生的特点制定以下评价标准。
1、时间标准
只有抓住时间，才意味着赢得了课外阅读的空间。我们要求学生每天安排30分钟时间，用于读课外读物。有了时间的规定，学生便有了一道无形的限制，在每天的30分钟里，他们自由地徜徉在阅读的快乐之中！一开始，看书的时间是固定的，老师统一要求。一段时间地坚持以后，很多学生逐渐把规定时间内阅读转变成为有时间就阅读的自觉行为，因为阅读兴趣已被悄然激发。
2、读物标准
对读物的规定，可以帮助学生减少选书的时间，赢得充足的阅读时间，更实惠的是有老师带他们导读。读物范围的规定，可以尽早地引领学生从漫画书走向更广阔的阅读空间。我们镇的语文老师都有小学生推荐书目，根据不同的年级，选择不同的读物，要求每个学期，每个学生细读一本书，所以，在学期初，学生和老师共同制定本学期打算读的一本书，然后制定读书计划，读书时及时做记录。
3、效度标准
学生的阅读要“熟读精思”、“虚心涵泳”，才能有良好的收效。那么达到怎样的标准，阅读才是有效呢？效度标准基本包含主要内容的了解、人物的评论、启发和感受、典型的写作方法、优美的句段积累等方面。可以通过分类做读书笔记的形式呈现，也可以通过写读后感言的形式呈现，还可以开展班级读书会。以此来保障学生的有效阅读。
评价的主体主要是三个方面：教师评价、学生评价和家长评价。
1、教师评价。
教师应对学生在阅读过程中的方法、情感、态度、价值观等进行客观评价，并提出合理建议，采用鼓励、表扬等激励性的评价语言，从正面加以引导，使个性化阅读真正能促进学生个性发展。在评价中，教师也要不断地自我反思，总结个性化阅读成绩与不足，并及时建立学生阅读档案，供大家对照、纠错，形成师
生互动、教学相长的新局面。
2、学生评价。
指导学生在阅读过程中开展自我评价和相互评价，让学生明白：他山之石，可以攻玉。让学生彼此学习借鉴好的个性化阅读方式、方法，推动学生不断地成长、成熟起来。还可以组成同伴互助小组，大家同看一本书，相互监督，鼓励。最后进行对比，谁的读书收获最大。
3、家长评价。
家长除了关心孩子的阅读之外，更需要用科学的态度评价孩子的阅读。取得家长的支持和合作，为孩子提供良好的阅读环境，指导孩子挑选优秀读物，监督孩子，评价孩子，让孩子健康读书非常关键。比如，借助学校“书香家庭”的评比活动，鼓励家长在评价孩子时也身体力行，用行动影响孩子，促进孩子良好阅读习惯的养成。
为了促进学生阅读的积极性，把评价落到实处，我们自从开展蓓蕾读书活动以来，连续进行了四届“读书小明星”的评选，对学生读书的数量、从学生的读书笔记、吟诵古诗文等方面进行综合评选，评选过程先由各班推荐，再由年级组评选，最后确定校级和镇级“读书小明星”每一届都有50多名同学被评为“读书小明星”，在每年的儿童节进行表彰奖励，到目前为止，已有300余名同学获得“读书小明星”的称号。
这一活动的开展，同学们参与的积极性很高，让“读书小明星”在学生当中树立了榜样，极大地激发了学生的读书热情，促进了校园文化建设。
四、提升阅读效益师生阅读双赢
自开展蓓蕾读书活动以来，我们镇广大师生积极参与，掀起了全镇读书的热潮。学校组织学生积极参加读书、征文、演讲、知识竞赛等系列读书活动，并取得了可喜的成绩。
我们镇的六名小学生参加全国“曙光杯”征文大赛获得优秀奖，被邀请参加了在北京举办的颁奖仪式，得到了著名艺术家田华女士的接见，听取了著名儿童
作家陈秋影的报告。大兴镇中心小学王丽萍老师自读书活动以来，让学生在读中学写，学生的写作能力得到了极大提高，学生六年级毕业时，王老师将学生的习作整理成册给学生作以留念，学生从二年级到六年级的作品被收编其中，许多家长和学生感动不已，这对学生以后的人生发展起到了极大的影响。
2006年9月，我镇参加全县的读书汇报表演中，《书山有路》节目获全县一等奖；2007年5月，孙传真同学在全县读书演讲比赛中获第一名的好成绩；2008年9月，王丽萍老师在全县执教课外阅读指导课；自2006年以来，我校共有10余名学生的作品发表在省级刊物，有25名同学的作文发表在市级刊物；2008年9月的全县暑期征文活动中，我镇共有4名学生获全县一等奖；我校各班纷纷出版本班的班级作文选。其中最优秀的是六年级四班的《快乐畅想曲》……
通过读书活动的开展，学生在与经典名著的对话中，开阔着文化视野，敏感着心灵触觉，净化着精神家园，铸造师生“以文会友、以文养性、以文怡情”的生活个性，塑造了一批高素质的人才。蓓蕾读书活动使我们的校园文化丰富多彩，朵朵蓓蕾，春风吹拂，雨露滋润，奇葩满园，成为我校实施素质教育的一道亮丽风景线。
读书经验交流材料 我们都知道。在生活中，“爱”是一个美丽的字眼。同样，作为教师，争取学生爱上你的学科，也是教学上的最高境界。 这学期我阅读了几本书，《有效教学》、《给教师的一百条建议》、《三国演义》等，其中令我感触最深的是《把话说到孩子心里去》、《走进孩子的心灵》；其中《把话说到孩子心里去》是一本亲子教育类的书，书中阐述了与孩子沟通的技巧。实际上每一个父母，每天都要面临的问题是：如何对孩子说话？该对孩子说什么样的话？怎样才能把话说到孩子心里，使孩子乐于接受，从而听话？ 这些看似平常的问题，实际上是困扰许多父母的棘手难题，也是导致一系列亲子矛盾冲突的症结所在。 美国原子能委员会前主席赖斯狄思说：“沟通是一种教育方式，纷争往往因误会而起，解决之道在于沟通。”无数成功的家教案例也表明：孩子听父母的话，乐于接受父母的开导和教诲，走向成才之途的原因，首先是父母掌握了与孩子有效沟通的“话术”，把每一句话说到孩子心里去了。 世界上最好的家庭教育，是父母与孩子心与心的交流。教育好孩子只有一个关键，就是去赢得孩子的心。当你赢得了孩子的心，那么，你说的话就可以“一句顶一万句”，反之，即使你说上一万句，也不过是一万句废话而已。所以，无论是赞赏或激励孩子，还是批评和拒绝孩子，爸爸妈妈都得让说的每一句话进人到孩子
的心灵深处，让这些话成为孩子自己的思想，乃至愿望。教育原本是心灵的对话，爱你的孩子，与之心灵交融，它也就变得简单了。 父母与孩子是这样，那老师和学生又何尝不是如此。只要掌握了沟通技巧，把话说到学生的心里去，还能有什么解决不了的问题吗？ 在读《走进孩子的心灵》这本书中，有这样的一句话给了我深深的启迪。“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”人们常说，给孩子讲一大堆道理，还不如实实在在做一件有意义的事。我们班有个学生叫王志恒，他不爱写字，上课心不在焉，经常不完成家庭作业，和同学玩耍时爱下狠手，身边几乎没有了玩伴。但是他特别聪明，理解能力强。面对这种情况，我从关心他的日常生活开始尝试去了解他，改变他。通过课下谈心，我知道了他父母忙于赚钱，经常是孩子一个人在家，没有了家长的管束，他放学回到家就玩电脑游戏，等到父母回到家，他就说作业写完了，继续玩他的游戏。甚至在课堂上经常思绪神游到游戏情境中而自顾傻笑的情况时有发生。从那一刻起，我几乎每天都有意无意地跟他随便聊几句，逐渐地他不再怕我，而是把我当成了他的亲人，朋友。上课注意力集中的时间也一点点拉长。每当他取得一点点进步的时候，我会第一时间表扬鼓励，甚至是物质奖励他。他一天一天的变化着，能熟练地背诵课文，错题也少很多……尽管有时还会犯错，但是他知道老师在关
蓓蕾读书工程推荐书目 一年级上学期必读： 1. 《古诗文阅读》陈中杰选编 2. 《小学生语文课外读本》 3. 《安徒生童话》 4. 《小老虎历险记》 5. 《我爸爸》、《我妈妈》绘本一年级上学期选读： 1. 《中华歌谣100 首》 2. 《大头儿子和小头爸爸》 3. 《大个子老鼠和小个子猫》 4. 《小脚丫图画书》系列一年级下学期必读： 1. 《古诗文阅读》陈中杰选编 2. 《小学生语文课外读本》 3. 《三字经》
4. 《大林和小林》 5. 《爷爷一定有办法》绘本 一年级下学期选读：1. 《十万个为什么》动、植物卷 2. 《驴小弟变石头》 3. 《小猪唏哩呼噜》 4. 《假话王国历险记》 5. 《我不是坏小孩》图画书二年级上学期必读：1. 《古诗文阅读》陈中杰选编 2. 《小学生语文课外读本》 3. 《百家姓》 4. 《严文井童话》
5. 《淘气包埃米尔》 二年级上学期选读： 1. 《三毛流浪记》 2. 《影响孩子一生的101 个知识童话》 3. 《笨狼的故事》 4. 《洋葱头历险记》 5. 《动脑筋爷爷》 6. 《小故事大道理》绘图注音版二年级下学期必读： 1. 《古诗文阅读》陈中杰选编 2. 《小学生语文课外读本》 3. 《弟子规》 4. 《金波儿童诗歌选》 5. 《骑鹅旅行记》二年级下学期选读：
1. 《阿凡提的故事》 2. 《格林童话》 3. 《伊索寓言》 4. 《365 夜知识童话》 5. 《西游记》连环画 6. 《丁丁历险记》图画书三年级上学期必读1．《古诗文阅读》陈中杰选编2．《小学生语文课外读本》三上 3．《绿野仙踪》4．《雷锋的故事》 5．《木偶奇遇记》三年级上学期选读1．《列那狐的故事》2．《十万个为什么》3．《寓言故事》4．《小鹿班比》5．《乌丢丢的奇遇》6．《五个孩子和一个怪物》7．《丛林的故事》8．《马戏团的动物明星》9．《三个小宠物》
《蓓蕾读书工程推荐书目》 一年级上学期必读： 1.《古诗文阅读》陈中杰选编 2.《小学生语文课外读本》 3.《安徒生童话》 4.《小老虎历险记》 5.《我爸爸》、《我妈妈》绘本 一年级上学期选读： 1.《中华歌谣100首》 2.《大头儿子和小头爸爸》 3.《大个子老鼠和小个子猫》 4.《小脚丫图画书》系列 一年级下学期必读： 1.《古诗文阅读》陈中杰选编 2.《小学生语文课外读本》 3.《三字经》 4.《大林和小林》 5.《爷爷一定有办法》绘本 一年级下学期选读： 1.《十万个为什么》动、植物卷 2.《驴小弟变石头》 3.《小猪唏哩呼噜》 4.《假话王国历险记》 5.《我不是坏小孩》图画书 二年级上学期必读： 1.《古诗文阅读》陈中杰选编 2.《小学生语文课外读本》 3.《百家姓》 4. 《严文井童话》 5.《淘气包埃米尔》 二年级上学期选读： 1.《三毛流浪记》 2.《影响孩子一生的101个知识童话》 3.《笨狼的故事》 4.《洋葱头历险记》 5.《动脑筋爷爷》 6.《小故事大道理》绘图注音版 二年级下学期必读： 1.《古诗文阅读》陈中杰选编 2.《小学生语文课外读本》 3.《弟子规》 4.《金波儿童诗歌选》 5.《骑鹅旅行记》 二年级下学期选读： 1.《阿凡提的故事》 2.《格林童话》 3.《伊索寓言》 4.《365夜知识童话》 5.《西游记》连环画 6.《丁丁历险记》图画书 三年级上学期必读 1．《古诗文阅读》陈中杰选编2．《小学生语文课外读本》三上3．《绿野仙踪》4．《雷锋的故事》5．《木偶奇遇记》 三年级上学期选读 1．《列那狐的故事》2．《十万个为什么》3．《寓言故事》4．《小鹿班比》5．《乌丢丢的奇遇》6．《五个孩子和一个怪物》7．《丛林的故事》8．《马戏团的动物明星》9．《三个小宠物》10．《哆拉A梦手工系列》
读书经验交流会发言稿 读书对于人类的成长，影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生。下面是整理读书经验交流会发言稿的范文，欢迎阅读! 读书经验交流会发言稿篇一 亲爱的同事们，下午好! 很高兴能和你们分享我读书的心得或者一起探讨读书过程中引起的疑问。这次我还是借阅了两本书，第一本是《斯霞之路》。 这是一本很老的书，纸张泛黄，里面写的不是理论的东西或者是教导的内容，记录的是一个真真实实的人——斯霞。写的是她的人生路。 斯霞，当代初等教育女专家，浙江诸暨人。从1920xx年到20xx 年，从青春到耄耋，斯霞老师70余载倾心于教育事业，将毕生的精力都奉献给了南师大附小和孩子们。 她能在没有相应大纲和教材的情况下，在承受家庭不幸变故的巨大压力下，坚韧顽强，排除万难，出色地完成常人难以想象的艰巨任务，取得了在当时全国小学届首屈一指的成绩。 她尽管在"文革"十年浩劫中遭到前所未有的批判，被戴上各种污蔑人格的"黑帽子"，受到毫无人性的侮辱和摧残，她坚挺过来了，回到了深爱着的讲台。 尽管南京市教育局任命她担任南京市教育局副局长，她也不离开朝夕相处的孩子，割舍不掉融入生命的"校园情结"，心甘情愿，一辈子做一名普普通通的小学教师。
我读出了她兢兢业业的一生，她严谨扎实的治学精神和求实态度。我读出了她与时俱进的教学理念，独辟蹊径的教学方法，以及炉火纯青、有口皆碑的教学艺术，我更读出了他纯净坚毅的气节人品、高尚师德。她值得崇敬。 章炼烽在此书的序言中写道：读这本书，你将获得你想得到的种种启迪和才能。有利于你像斯霞一样，也走斯霞道路。 看到这里时，我在想，尽管我崇敬她，但是我能复制她的成功吗? 答案是否定的。就像无法复制刘劲松老师一样，有多少人能像刘老师一样呢!他可以在紧张压抑的高三又当班主任又当年级组长又当教务处主任，而这三个中的每一个职务都足以让普通教师焦头烂额。他总是能在平常人都认为枯燥无味单调重复的工作当中创新，又能让别人都不寄予厚望的学生们取得看似无法取得的成绩，创造奇迹。他时刻想着学生，给全年级的学生夏天买西瓜，冬天买橙子，甚至有时候节日都和学生过!他怎么做到这一切的?他怎么会有取之不尽用之不竭的精力?这真是匪夷所思! 我觉得像斯霞，刘老师这般对于工作有无限的精力，无限的才能，正是因为他们拥有自己的信念，正如书中写的：热爱教师工作，是斯霞的终身信念，有了这种信念，她就有了无限精力，无限才能。这就是他们能脱颖而出的原因。 其实他们的状态是值得欣羡的，尽管辛苦，他们从不抱怨，他们充满正能量， 他们能从辛苦中获得幸福。从这里我得到启迪：信念有多么的重
2020年小学读书经验交流材料精编版
小学读书经验交流材料 “书籍是人类进步的阶梯”，读书能丰富人生、陶冶情操、激发意志、催人奋进。可以说一个喜欢读书的人必定是一个富有内涵的人。我镇开展的一系列的读书活动。极大地推动了小学生课外阅读，也激发了学生阅读的兴趣。各种活动的开展也推动了阅读的开展。丰富了学生的阅读，陶冶了学生的情操，在阅读中积累，在积累中感悟，在感悟中收获。此项活动推广开来，各个班级形成了独具特色的阅读，让学生从一开始就在其浓厚的文化氛围中喜欢上读书。我班学生的阅读，我特别注意了以下几点： 一、指导学生有计划地进行课外阅读 1、由课内向课外延伸。古人云：“世间洞明皆学问，人情练达即文章”。确实在社会上处处有语文，人人时时学语文、用语文。在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美，让学生接触了各种类型的文章。 2、指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累 语文学习的基本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。“学习的过程是逐渐积累的过程。”因此，我们创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴
趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的“心理词典” 二、教给学生阅读的方法，鼓励学生勤动笔 1 、在阅读中，方法是很重要的，掌握了方法，常常可以收到事半功倍的效果。我们要鼓励学生在书上做笔记，划线、打重点号，也可以边读边思考，及时地把精彩的片断、重要的材料和信息随时摘录下来。阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自己的体会、见解，积极开展年级组内读后感和读书笔记写作比赛。促进他们做到勤动笔，及时写出自己的感受的习惯的养成。使理解消化内容，从而提高学生的语言表达能力。 2、“学习的过程是逐渐积累的过程。”因此，我们创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的“心理词典” 三、提供读书的空间，进行阅读指导 1、合理安排读书课。根据班级课程设置情况合理安排读书课。读书课可以利用下午第三节课，也可以利用自习或语文课。读书课的安排必须间隔开，不宜相连，防止学生失去新鲜感，降低读书效率。读书课一般由三个环节构成：一是老师指导，时间一般不超过10分钟，指导的内容可以是读书的方法，推荐新书，指导写读书笔
“读书活动”经验交流发言稿 各位老师，同学们：大家早上好！ 今天是4月23日，是世界读书日！也是我们学校第二届读书活动的启动日！此时此刻，站在这里和大家一起做读书活动的经验交流，我受宠若惊，也让我感到汗颜，因为我确实没有做出什么成绩来。感谢学校领导和老师们的厚爱，给我搭建了一个平台，谈不上经验交流，读书活动怎么开展，我们都处在摸索阶段，我只是把我对读书活动的感受和平时的一些做法和大家共勉。一．李振村先生曾经说过：“简单的事情反复做，有益的事情用心做，只要坚持，你的人生就别有一种境界。”读书，贵在坚持，贵在持之以恒。我校组织编纂的《蒙学精选》，那是民族的精髓，中国的传统文化，是国粹，应该值得一读。目前我班的学生《三字经》基本能背诵，《弟子规》有百分之三十的孩子能过六级，百分之六十的孩子能过四级，五级，其余的也都基本上能过三级。虽然这不是什么可喜的成绩，但他们的读书习惯在逐步的养成。每天早读课时，我让他们读五到十分钟《蒙学》，家庭作业中布置一小段让背诵，每天坚持，《弟子规》可能就是两个月的时间就能背诵。如果有时间，还可以为他们讲解其意思，家庭条件好的还可以自己上网，了解其意思。即使他们现在不懂什么意思，对以后的学习也是有帮助的。 二．当然，读课外书并不仅仅限于读《蒙学精选》，这样学生会觉得枯燥无味的，只要对学生身心有益的书，我们都可以读。这
学期，我班尝试建立了“流动图书角”，就是每个孩子至少向班级交一本自己喜欢的课外书，老师进行编号，登记，然后把这些书相互借阅，一周或者两周，再交换，做到资源共享，我把这叫做“流动图书角。”让他们在规定的时间，必须把借来的书看完，并且完好无损得还回来。这样，学生看的书就多了，知识面也就自然的越宽越广。 三．课堂上的时间是有限的，为了督促他们在家读书，我尝试让他们写读书随笔，积累好词佳句，写读后的感受，哪怕只有一句话，那也是他们通过自己读书悟出来的，为习作打下基础。四．另外，孩子们自己订阅的报刊，杂志，也要督促他们认真读，有很多知识，是课本上没有的，我偶尔也和同学们一起读书，上周我和我们班的同学一起读了绘本《猜猜我有多爱你》，《爱，就是这样》，由于是图文结合，同学们很喜欢。 这些活动，都需要老师来引导，监督，这就要求老师们有足够的耐心，如果持之以恒，应该会有很好的效果的。 其实，对于读书，我们学校有很多老师都有自己行之有效方法，今天我斗胆站这里抛砖引玉，但愿通过我们的努力，能激发同学们读书的兴趣，让真正他们体会到读书的快乐！ 谢谢大家！
小学生读书经验交流 小学生读书经验交流 第一篇： 小学生读书交流材料 小学生读书交流材料 赵家庄小学： 张俊华 “读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，指导学生学会读书，是我们的目标所在。下面谈谈我的一些做法： 1、上好阅读课 充分利用好阅读课，由于一年级的小学生还非常小，认识的字也不多，我上阅读课时，通常是我一边读学生一边认真听，并回答老师提问的问题，学生学习积极性非常高。并能记住故事讲了一件什么事，有几个人物，告诉我们什么道理，你喜欢谁，为什么等等。我还积累了一些词语教学生反复读，并练习说句子等等。 2、抓好经典诵读。 中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代留下了宝贵的精神遗产，其中那些积淀着智慧的结晶、映射着理性光辉的经典著作，那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗词曲赋，就像灿烂的星河，熠熠生辉。我把黑板的一角设成古诗栏，并每两天更换一首古诗，学生利用早到时间以小组为单位比赛背诵，我利用早读半小时检查背诵，为了激发学生学习兴趣，我还想出了让学生一边拍手一遍
背，感受诗的节奏。这样背诗既不漏字也不添字，也能很好地把握节奏，效果很好。 3、出好手抄报 根据读书实施方案，每月都要求做一次手抄报，我通常都会搜集一些与展示内容相关的文章读给学生听，让学生展开联想自己进行绘画。并选出有创意的进行展示，学生非常喜欢，效果也比较好。 4、参与读书实践活动 读书活动中，每月组织一次有关的读书实践活动，如： 讲故事比赛、演讲比赛、手抄报、读书征文比赛等。并评出一二三等奖，进行奖励。 5、评选读书小能手 通过“蓓蕾读书工程”的开展，在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。学生的阅读能力有了很大的提高，写话能力、口语交际能力得到极大改善，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的学风、班风。 第二篇： 小学生经验交流家长会 小学生经验交流家长会 尊敬的徐校长、张梦老师，各位老师、各班家委会成员： 大家好！ 我是二年级快乐一班张家诚的爸爸，能够担任本班的家委会主任感觉很荣幸、很自豪、很幸福。在张梦老师的指导下，在各位家委会成员的大力支持下，在过去的一年里我们开展了一些工作，为了总结经验查找不足，我把我们快乐一班家委会的工作和个人的一点心得体
“读书活动”经验交流发言稿"Reading activity" experience exchange speech docume nt 编订：JinTai College
“读书活动”经验交流发言稿 小泰温馨提示：演讲稿是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的 讲话文稿。演讲稿是进行演讲的依据，对演讲内容和形式的规范和提示，体现着演讲的目的和手段，用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等；同时具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，可以把演讲者的观点、主张与思想感 情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。本文 档根据演讲稿内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 各位老师，同学们：大家早上好！ 今天是4月23日，是世界读书日！也是我们学校第二届 读书活动的启动日！此时此刻，站在这里和大家一起做读书活动的经验交流，我受宠若惊，也让我感到汗颜，因为我确实没有做出什么成绩来。感谢学校领导和老师们的厚爱，给我搭建了一个平台，谈不上经验交流，读书活动怎么开展，我们都处在摸索阶段，我只是把我对读书活动的感受和平时的一些做法和大家共勉。 一．李振村先生曾经说过：“简单的事情反复做，有益 的事情用心做，只要坚持，你的人生就别有一种境界。”读书，
贵在坚持，贵在持之以恒。我校组织编纂的《蒙学精选》，那是民族的精髓，中国的传统文化，是国粹，应该值得一读。目前我班的学生《三字经》基本能背诵，《弟子规》有百分之三十的孩子能过六级，百分之六十的孩子能过四级，五级，其余的也都基本上能过三级。虽然这不是什么可喜的成绩，但他们的读书习惯在逐步的养成。每天早读课时，我让他们读五到十分钟《蒙学》，家庭作业中布置一小段让背诵，每天坚持，《弟子规》可能就是两个月的时间就能背诵。如果有时间，还可以为他们讲解其意思，家庭条件好的还可以自己上网，了解其意思。即使他们现在不懂什么意思，对以后的学习也是有帮助的。 二．当然，读课外书并不仅仅限于读《蒙学精选》，这样学生会觉得枯燥无味的，只要对学生身心有益的书，我们都可以读。这学期，我班尝试建立了“流动图书角”，就是每个孩子至少向班级交一本自己喜欢的课外书，老师进行编号，登记，然后把这些书相互借阅，一周或者两周，再交换，做到资源共享，我把这叫做“流动图书角。”让他们在规定的时间，必须把借来的书看完，并且完好无损得还回来。这样，学生看的书就多了，知识面也就自然的越宽越广。
X小学蓓蕾读书活动计划 z小学蓓蕾读书活动计划 一、指导思想： 以关于建设“学习型社会”的精神为指针，以创建“书香校园、书香班级”为导向，着眼于学生的终身发展，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，积极开展“蓓蕾读书工程”，努力为学生打造一个书香班级，使校园充满智慧和生机。 二、活动目的： 1、“蓓蕾读书工程”需要“与书为伴”的教师，积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐。 2、组织开展“蓓蕾读书工程”，开阔学生的视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。 3、通过开展“蓓蕾读书工程”，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。 4、通过开展“蓓蕾读书工程”，促进我们班内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型班级”。 三、具体要求 （一）教师读书活动 1、精心研读教育专著或学校推荐的书籍，既读教育教学专著，也读经典的优秀的文学作品，既读业务类书籍，也读理论类书籍。 2．充分发挥图书室的作用，使之成为我们借书读书开放的港湾。 3、认真撰写读书心得体会以及组织学生读书活动的案例，并积极上传到校园网 4、进一步确立大语文教育观，打通课内课外、校内校外的联系通道。结合语文课堂教学内容，向学生推荐优秀课外读物。 （二）学生读书活动 1．继续充实完善班级图书角，让学生有书可读。力求图书角天天开放，并专门配备1—2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。与其他班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。 2．进一步促进“每天五分钟经典诵读”活动，对《中华古诗词诵读》读本推荐的诗歌要力求熟练背诵。 3．继续开展晨读活动。引导和帮助学生养成早读的习惯。每天一个成语故事，每周一首古诗，每月读一本著作并写好读书体会（3--6年级），每月办一次主题阅读手抄报（3--6年级）。 4．积极参与学校书香班级的创评工作。着重抓好古诗词诵读、推荐读物的阅读，积极组织“读书大王”评选活动等。 5．认真上好“阅读指导课”。利用40分钟的“阅读课”，做好班级读书活动的指导、交流、评比、表彰等工作。开展“每周一诗”诵读活动，每天的语文课利用课前两分钟背诵古诗。 6．积极开展“读书大王”评比表彰活动。每学期举行一次“读书大王”的表彰。 7．作好“读书笔记”，按统一要求配备“读书笔记”一本，在老师的指导下将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来，一周一评。 8、认真组织“主题阅读”读书活动。读书主题师生共同确定。 （三）家庭读书活动 1．向家长倡议：争当“书香家庭”。要求全体学生的家长配合读书活动，带头读书，做
读书经验交流会发言稿 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！很高兴能够参加此次经验交流会，与大家一起分享读书的乐趣! 当今时代，人们的生活被各种琐事充斥着，人们不能够静下心来去阅读，甚至感慨阅读 没有意义，在这样的时代背景下，阅读对于很多人来说，都变得十分陌生，尤其是当代大学 生。当代大学生只知道看自己的教材，很少有人会去阅读，去思考。作为新时代的大学生， 我们需要通过阅读来接触到一些不同的观点，思考这些观点哪一个更合理，锻炼自己的思维 能力，这样遇到事情时就能够自主地去思考，去解决；我们需要通过阅读来提升自身的修养， 与周围的人和自然和谐相处；我们需要通过阅读来净化自己的心灵，让自己的身心在这个浮 躁的世界中得到一丝的安宁。 我今天要与大家分享的书是美国著名的社会学家、心理学家，20世纪最伟大的心灵导师 —戴尔〃卡耐基的著作《人性的弱点》。20世纪早期，美国经济陷入萧条，战争和贫困导致 人们失去了对美好生活的愿望，而卡耐基独辟蹊径地开创了一套融演讲、推销、为人处世和 智能开发于一体的教育方式，对人性进行了深 刻的探讨和分析。他讲述的许多普通人通过奋斗获得成功的真实故事，激励了无数陷入 迷茫和困境的人，帮助他们重新找到了自己人生的方向。大家都说进入大学就等于是进入了 一个小型的社会，大学也是进入社会的一个过渡段。在大学里我们需要不断地锻炼自己的能 力，扩大自己的交际范围等等。然而我们到底该如何去做呢？很多人都处于迷茫中。而《人 性的弱点》就像一面镜子，帮助我们认识自我，了解自我，从而完善自我，驾驭自我，成为 一个善于经营自己生活的人。正如作者所言：“如果你想从本书中获益就必须具备一项不可或 缺的条件，否则再多的方法也帮不了你的忙。这个神奇的条件就是：迫切改变自己和学习的 意愿。一旦你具备此条件，不需要其他建议，就能从本书中获最大利益，并享受快乐的人生。” 在卡耐基看来，一个人的成功很大程度上决定于他的人际关系和处事方式，我们更应在 细节处注重礼节和人际交往。同时，他教会我们处事最重要的原则就是两个字：真诚。真诚 的对待别人，你就会是拥有最多朋友和最好人际关系的人。正如在平常的社联工作中，只有 真诚地与他人交流，尽量去了解别人，而不要去抱怨别人，设身处地地为他人着想，才能达 到 事半功倍的效果。 《人性的弱点》告诉我们：要发自内心的微笑，行动胜于言行。做一个微笑者，微笑会 让人明白：“我喜欢你，你使我快乐，我高兴见到你。”微笑一下，只需要牵动三条肌肉，这 又何乐而不为呢？微笑一下，可以缩短人与人的距离；微笑一下，可以缩小空间的范围；微 笑一下，可以消除心灵之间的隔阂。在社联的大家庭中，微笑让我们感到更加温暖，感到更 加温馨。是微笑拉近彼此间的距离，让我们不要再吝啬自己的微笑，把微笑送给别人，同时 自己也收获温暖。 为了能够更好地学习和生活，我们要认清人性中存在的弱点，当我们办事的时候针对这 些弱点下手，就会事半功倍。了解的他人身上的弱点，就可以使我们每一个人在日常的交往 中顺利进展；了解了自身的弱点，可以使自己扬长避短，凸现自己的优势，从而建立美好的 人生。在日常工作中，只有明白自己的弱点，并尽量改正，不断完善自己，才能获得他人的 认可，才能在学习生活中获得满足感。 对别人的意见表示尊重，不管是对是错。在生活中，只有时时处处都懂得尊重他人，才 能得到别人应有的尊重。人生在世，谁也不可能像一座孤岛，在大 海中独踞，都要与他人相处，希望做一个受人尊重和欢迎的人。要实现这一想法，首先 就应该学会真诚地尊重他人。有人说，尊重与被尊重是一枚硬币的两面。这正应了中国的一 句古话：“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”《人性的弱点》让我们明白在人际交往中需
教师读书经验交流会活动总结三篇 总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，因此好好准备一份总结吧。那么你知道总结如何写吗？下面是作者整理的教师读书经验交流会活动总结4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 教师读书经验交流会活动总结篇1 书是人类进步的阶梯。为了进一步提高教师队伍整体素质，以创建“学习型学校”为导向，以课题实验为契机，以形式多样的读书活动为载体，确保教师读书活动扎实、有效地开展，营造书香校园。本学年学校开展了教师读书交流会活动。 一、主要收获 (一)教师“被读书”的现象在悄悄地改变 教师的读书行动从被动逐渐变成主动。通过读书交流会活动，每位教师都能按计划进行读书，并按要求写出读书笔记、读书心得。计划、读书笔记、小结都能按时上交，并在交流会上分享自己读书的喜悦。 (二)教师的理论水平在提高 教师通过学习与交流，在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。 每位教师都撰写了读书笔记和学习心得。老师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改进教学。教师论文数量与质量有了很大的提高，老师们积极写论文。 (三)有效地促进了教师专业的发展，提高了教师的科研能力。 读书交流会活动，营造了良好的读书氛围。教师们提高了文化知识素养，对科学研究的认识越来越深入，课题研究的水平逐步提高。 二、存在问题 (一)交流缺乏深度。 部分老师的读书笔记很简单，只是提纲形式的。阅读不够详细，交流缺乏深
度。 (二)交流的内容不够广泛。 大部分老师局限于教育教学之类的书籍，交流文学类的老师不多。 教师读书经验交流会活动总结篇2 寒假为老师们推荐了《读书是教师最好的修行》这本书，上周以教研组为单位进行了读书交流活动，今天利用业务学习的机会进行了全校的读书交流活动。今天的交流活动语文组李xx、李xx、罗xx三位年轻教师进行了交流，数学组孔xx、彭xx两位中年教师进行了交流，还有年轻的刘洁也进行了交流，英语组张xx做了交流，科任组张xx、周xx、徐xx进行了交流。 其实上学期建议读书的时候说了不要求大家写读书笔记、读书心得，自由的随性的读一读，交流的时候也是拿着书聊一聊。今天的交流活动还真的是很随性，有的.老师真的拿着书上去交流，有的老师制作了PPT和大家分享，有的读了自己的阅读心得。李xx将自己的读书所得和教学结合起来谈了自己的感悟； 李xx则选择了教师与家长的沟通为切入点谈到上学期的一次失误和后面的行为； 罗xx则谈到了给孩子信心，谈到了自己的愧疚与转变； 孔xx结合自己女儿的故事谈了放手孩子可能带来的惊喜； 彭xx动情的以母亲与老师的双重身份谈了读书的感悟，尤其引发她共鸣的是《学校让孩子变笨了》以及《如何让孩子快乐的学》，甚至提出了质疑和自己的认识； 刘洁重点介绍了夏xx老师的影视教学；徐xx也选择了影视教学为切入点，结合自己带班给六年级孩子推荐《妈妈再爱我一次》观看，谈了谈起到的效果；张宇坦率的承认自己不爱读书，但还是选择了和自已相关的部分阅读，并结合这学期五年级的教学情况，认识到学生无穷的潜力；周xx也选择了现代教学的内容做交流。 听完了大家的交流我做了简短的总结。行动：寒假推荐了阅读这本书，大家多多少少是行动起来了，起码买了书，有人看了一点点，大多数人看完了，这就是行动，这就很了不起。
小学生读书经验交流( 精选多篇 )第一篇：小学生读书交流材料 小学生读书交流材料 赵家庄小学：张俊华 “读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，指导学生学会读书，是我们的目标所在。下面谈谈我的一些 做法： 1、上好阅读课 充分利用好阅读课，由于一年级的小学生还非常小，认识的 字也不多，我上阅读课时，通常是我一边读学生一边认真听，并 回答老师提问的问题，学生学习积极性非常高。并能记住故事讲了一件什么事，有几个人物，告诉我们什么道理，你喜欢谁，为 什么等等。我还积累了一些词语教学生反复读，并练习说句子等等。 2、抓好经典诵读。 中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代留下了 宝贵的精神遗产，其中那些积淀着智慧的结晶、映射着理性光辉的经典著作，那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗词曲赋，就像灿烂的星河，熠熠生辉。我把黑板的一角设成古诗栏，并每两天更换一首古诗，学生利用早到时间以小组为单位比赛背诵， 我利用早读半小时检查背诵，为了激发学生学习兴趣，我还想出了让学生一边拍手一遍背，感受诗的节奏。这样背诗既不漏字也
不添字，也能很好地把握节奏，效果很好。 3、出好手抄报 根据读书实施方案，每月都要求做一次手抄报，我通常都会 搜集一些与展示内容相关的文章读给学生听，让学生展开联想自己进行绘画。并选出有创意的进行展示，学生非常喜欢，效果也比较好。 4、参与读书实践活动 读书活动中，每月组织一次有关的读书实践活动，如：讲故 事比赛、演讲比赛、手抄报、读书征文比赛等。并评出一二三等奖，进行奖励。 5、评选读书小能手 通过“蓓蕾读书工程”的开展，在学生中形成了爱读书、读 好书的浓厚氛围。学生的阅读能力有了很大的提高，写话能力、 口语交际能力得到极大改善，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的学风、班风。 第二篇：小学生经验交流家长会 小学生经验交流家长会 尊敬的徐校长、张梦老师，各位老师、各班家委会成员： 大家好！ 我是二年级快乐一班张家诚的爸爸，能够担任本班的家委会主任感觉很荣幸、很自豪、很幸福。在张梦老师的指导下，在各位 家委会成员的大力支持下，在过去的一年里我们开展了一些工
( 读书演讲稿) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-079757 “读书活动”经验交流发言稿"Reading activity" experience exchange speech
演讲稿| Speech 读书演讲稿“读书活动”经验交流发言稿 各位老师，同学们：大家早上好！ 今天是4月23日，是世界读书日！也是我们学校第二届读书活动的启动日！此时此刻，站在这里和大家一起做读书活动的经验交流，我受宠若惊，也让我感到汗颜，因为我确实没有做出什么成绩来。感谢学校领导和老师们的厚爱，给我搭建了一个平台，谈不上经验交流，读书活动怎么开展，我们都处在摸索阶段，我只是把我对读书活动的感受和平时的一些做法和大家共勉。 一．李振村先生曾经说过：“简单的事情反复做，有益的事情用心做，只要坚持，你的人生就别有一种境界。”读书，贵在坚持，贵在持之以恒。我校组织编纂的《蒙学精选》，那是民族的精髓，中国的传统文化，是国粹，应该值得一读。目前我班的学生《三字经》基本能背诵，《弟子规》有百分之三十的孩子能过六级，百分之六十的孩子能过四级，五级，其余的也都基本上能过三级。虽然这不是什么可喜的成绩，但他们的读书习惯在逐步的养成。每天早读课时，我让他们读五到十分钟《蒙学》，家庭作业中布置一小段让背诵，每天坚持，《弟子规》可能就是两个月的时间就能背诵。如果有时间，还可以为他们讲解其意思，家庭条件好的还可以自己上网，了解其意思。即使他们现在不懂什么意思，对以后的学习也是有帮助的。 第2页
2020年小学“蓓蕾读书”课外阅读测试题 精品版
小学“蓓蕾读书”课外阅读测试题 一、选择题（填上序号） 4分 1.下列故事不是《三国演义》中的一项是（） A.三顾茅庐 B.三气周瑜 C.桃园三结义 D.三打祝家庄 2.下面对文学名著的点评不正确的一项是（） A.《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说，作者用虚构的情节和幻想的手法，揭露批判了当时英国统治阶级的腐败与罪恶。 B.《童年》是高尔基以自身经历为原型创造的自传体小说三部曲中的第一部，这部小说生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民生活状况。 C.《鲁滨逊漂流记》的主人公鲁滨逊热衷于航海，性格坚毅。他在小人国、大人国历险多年，吃尽千辛万苦，终于得到了可观的财富。 D.《水浒》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是共同的。晁（chao）盖劫取生辰纲是“义”，宋江私放晁盖是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”。 3.某班图书角藏有：①《呐喊》②《子夜》③《安徒生童话》④《骆驼祥子》⑤《女神》⑥《伊索寓言》⑦《柳河东集》⑧《欧阳文忠公文集》等文学作品。“拓展式”研究性学习小组想研究鲁迅、郭沫若、欧阳修、安徒生四位作家的作品，借书顺序正确的一项是（） A.①⑤⑧③ B.①④⑦③ C.②⑤⑧⑥ D.②⑤⑦⑥
4.《灰姑娘》、《小红帽》是哪部名著的故事？（） A.《安徒生童话》 B.《格林童话》 C.《伊索寓言》 D.《一千零一夜》 二、填空题 （一）根据课文填出下列名句的上句或下句。（20分） 1. ，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》） 2.洛阳亲友如相问，。 (王昌龄《芙蓉楼送辛渐》) 3.接天莲叶无穷碧，。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》） 4. ，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》） 5.日出江花红胜火，。（白居易《忆江南》） 6.大漠孤烟直，。（王维《使至塞上》） 7.长风破浪会有时，。（李白《行路难》） 8. 随风潜入夜，。（杜甫《春夜喜雨》） 9. ，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》） 10.乱花渐欲迷人眼，。（白居易《钱塘湖春行》） 11. ，，此事古难全。（苏轼《水调歌头》） 12.落红不是无情物，。（龚自珍《己亥杂诗》） 13. ，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） 14.春蚕到死丝方尽，。（李商隐《无题》） 15.日月之行，若出其中。，。（曹操《观沧海》） 16.剪不断，理还乱，是离愁，。（李煜《相见欢》） 17.欲把西湖比西子，。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）
小学生读书经验交流 小学生读书交流材料 赵家庄小学：张俊华 “读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，指导学生学会读书，是我们的目标所在。下面谈谈我的一些做法： 1、上好阅读课 充分利用好阅读课，由于一年级的小学生还非常小，认识的字也不多，我上阅读课时，通常是我一边读学生一边认真听，并回答老师提问的问题，学生学习积极性非常高。并能记住故事讲了一件什么事，有几个人物，告诉我们什么道理，你喜欢谁，为什么等等。我还积累了一些词语教学生反复读，并练习说句子等等。 2、抓好经典诵读。 中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代留下了宝贵的精神遗产，其中那些积淀着智慧的结晶、映射着理性光辉的经典著作，那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗词曲赋，就像灿烂的星河，熠熠生辉。我把黑板的一角设成古诗栏，并每两天更换一首古诗，学生利用早到时间以小组为单位比赛背诵，我利用早读半小时检查背诵，为了激发学生学习兴趣，我还想出了让学生一边拍手一遍背，感受诗的节奏。这样背诗既不漏字也不添字，也能很好地把握节奏，效果很好。 3、出好手抄报
根据读书实施方案，每月都要求做一次手抄报，我通常都会搜集一些与展示内容相关的文章读给学生听，让学生展开联想自己进行绘画。并选出有创意的进行展示，学生非常喜欢，效果也比较好。 4、参与读书实践活动 读书活动中，每月组织一次有关的读书实践活动，如：讲故事比赛、演讲比赛、手抄报、读书征文比赛等。并评出一二三等奖，进行奖励。 5、评选读书小能手 通过“蓓蕾读书工程”的开展，在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。学生的阅读能力有了很大的提高，写话能力、口语交际能力得到极大改善，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的学风、班风。 第二篇：小学生经验交流家长会 小学生经验交流家长会 尊敬的徐校长、张梦老师，各位老师、各班家委会成员： 大家好！ 我是二年级快乐一班张家诚的爸爸，能够担任本班的家委会主任感觉很荣幸、很自豪、很幸福。在张梦老师的指导下，在各位家委会成员的大力支持下，在过去的一年里我们开展了一些工作，为了总结经验查找不足，我把我们快乐一班家委会的工作和个人的一点心得体会进行简单的总结，不足之处，请各位委员批评指正。二年级一班家
阅读教学经验交流材料 古人常云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。读书破万卷，下笔如有神。而今许多大作家一谈起之所以成名立家，无非得益于多看了几本书，曾经有人向鲁迅先生请教过写作经验，他也这样说，哪有什么经验？无非是多看了几本书罢了。可见多读书能提高语文能力，是古往今来人们的不谋而合，然而作为一名语文老师我的阅读教学工作做得一点都不够好，更谈不上什么经验。当学校接到学校安排我给大家交流时我真的很惭愧！下面我就结合自己和我们六年级全体语文老师平时的一点做法及对本次中考试题出题方向和学生答题的一些情况进行反思总结给大家做如下交流： 一、教给阅读方法，培养阅读能力。 我们一个家长中考后询问说孩子考得不好，让我给说说该怎么办，我就和她聊起让孩子多读书的问题，她说孩子也没少看书，但只了解一些故事情节，别的好像知之甚少。所以我认为上好精读课，教会学生读书方法十分重要。部编版教材十分重视阅读方法的指导，如：第一段元”从阅读的内容想开去“、第三单元学习”有目的的阅读“、即怎样根据阅读目的的选择、运用恰当的阅读方法/提高阅读效率。 第四单元”关注情节/环境，感受人物形象“第六单元”抓住关键句，把握文章的主要观点“、第七单元”借助语言文字展开想象，体会艺术之美“第八单元”借助相关资料，理解课文内容“教学时，要抓住本单元本组的训练重点，以精读带略读，以课内带课外，以一篇带多篇，有重点地、有计划地训练学生，逐步提高独立阅读能力。 二、培养学生阅读兴趣 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当一个人对某件事物产生浓厚的兴趣时，会从内心自发去研究，并从中得到很大的满足和乐趣。而对于不喜欢的事，要想去做好，是很困难的事，对于小学生来说，更是难事。对于培养学生的阅读兴趣，可以在教学时插一些题外故事来激发。例如，上课时，讲一些跟课内文章相关或相似的故事，让学生课外去找寻这个故事详细情节或结局等；对书读的好的同学及时提出表扬或奖励，这样，就能使他们在阅读中产生成
《《蓓蕾读书工程》实施计划》为了执行新课标的要求，更好地贯彻新课程理念，保障学生知识的丰富和积累，开阔视野，发展思维，提高品德修养和审美情趣，根据县教育局关于“蓓蕾读书工程”的实施计划和要求，联系我校实际，特制订“蓓蕾读书工程”实施计划如下： 一、提供读书空间，保障阅读数量。 1、加强图书室建设。保证学生充足的阅读时间和阅读量。图书室根据《方案》推荐的书目，结合现有图书，大力倡导学生来图书室借阅。并规定每日课外活动时间为固定借书时间，每周阅览室定时开放，鼓励学生阅览。管理员及时向广大师生推荐好书、新书。 2、设足阅读课。学校教导处根据读书活动要求，为各班排好阅读课课程表，从每周的地方课时抽出2节，严格要求教师按课程表上课。 3、严格控制作业量。并把学生课外阅读当作学生作业的重要内容。早读时间一律为学生阅读时间，作为班级量化评估的依据之一。 4、增加班级图书量。在图书角的《少年天地》、《小学生学习报》、《当代小学生》等刊物的基础上，各班大力发动学生献书献报，争取班级学生人均报刊量达到8本（份）以上。 5、校内小报。充分利用墙报、黑板报、校报、自办班级小报、剪贴报，定期出版设计内容充实、体裁多样的校内小报，让校园处处有书读。 6、一诗一名言。教室内黑板两边，分别设有固定栏目“每周一
诗”、“每日一名言”，让学生在课余时间学到更多的知识。 二、营造读书氛围，激发阅读兴趣。 1、图书阅览。图书室定期向师生介绍好书、新书，阅览室每天向师生开放，创造一个优良的读书环境。 2、同读示范。教师要为学生做榜样，首先教师要喜欢读书。每学期除了读完学校推荐书目，还要根据自己和学生的特点，选读定量的古诗、美文与经典。以此与学生的读书相结合，从而感染熏陶学生。教师在与学生一起读书的同时，一个月至少介绍一本（部）书引导学生阅读。 3、同台比赛。定期开展丰富多采的比赛活动，如师生朗读比赛、读书知识竞赛、师生故事比赛等活动，营造学生与老师一起读书、一起成长的书香氛围，调动学生的积极性。 4、读书节。读书节活动要贴近学生实际，不要把读书节当成一个过场、一种形式。让学生真正有书读，乐读，读得自然，读得实在。 5、表彰奖励。对在读书活动中表现好的同学，班级、学校要给予表扬奖励，以此激发学生积极性。 三、指导读书方法，提高阅读质量。 1、加强领导。学校选具有丰富阅读经验、阅读能力强的教师，组成阅读研究小组。经常性地进行阅读方法的研究、读书活动的安排与指导，进行活动反思、经验总结，阅读小组成员要经常撰写阅读指导经验不断提高研究小组对学生的阅读指导能力。研究小组要针对读书活动的实际问题，进行课题研究，在市级课题《激发农村小学
读书经验交流材料 第一篇：读书经验交流材料 书籍是人类进步的阶梯读书能丰富人生、陶冶情操、激发意志、催人奋进。可以说一个喜欢读书的人必定是一个富有内涵的人。我班开展了一系列的读书活动。这些活动的开展极大地推动了小学生课外阅读，也激发了学生阅读的兴趣。各种活动的开展也推动了阅读的开展。丰富学生阅读，陶冶学生情操，在阅读中积累，在积累中感悟，在感悟中收获。特别是有些学校借读书工程开展的契机，将此活动推广开来，形成了独具特色的阅读，让学生从一开始就在其浓厚的文化氛围中喜欢上读书。应该注意以下几点： 一、指导学生有计划地合理地进行课外阅读 （1）由课内向课外延伸。古人云：世间洞明皆学问，人情练达即文章。确实在社会上处处有语文，人人时时学语文、用语文。在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美，让学生接触了各种类型的文章，在老师的引领下，文字带他们进行了时空的穿梭，领略了各种风情，遨游了艺术殿堂， (2)在平时的课外阅读教学安排时，还可以结合一些特殊的课文，特殊的节日，特殊的事件，特殊纪念日等，有计划地开展系列活动，请学生通过各种途径获取相关资料，并根据资料，配合班级或者自己进行各种形式地处理与表达。帮助学生广开信息渠道，大量储存了各种信息单元，使学生初步具备集中与扩散相结
合的信息处理能力。 (3)、指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累 语文学习的基本途径是积累与训练。常言道：得法于课内，得益于课外的道理就是如此。 学习的过程是逐渐积累的过程。因此，我们创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的心理词典 二、教给学生阅读的方法，鼓励学生勤动笔 在阅读中，方法是很重要的，掌握了方法，常常可以收到事半功倍的效果。我们要鼓励学生在书上做笔记，划线、打重点号，也可以边读边思考，及时地把精彩的片断、重要的材料和信息随时摘录下来。阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自己的体会、见解，积极开展年级组内读后感和读书笔记写作比赛。促进他们做到勤动笔，及时写出自己的感受的习惯的养成。使理解消化内容，从而提高学生的语言表达能力。渗透性培养学生正确的人生观和价值观。榜样就在身边，我们需要更加努力！通过这次活动，使我更加明白了：书，就像我们人生这条蜿蜒小路上一朵朵鲜花，你采撷的越多，生活便会越丰富多彩。学生广开信息渠道，大量储存了各种信息单元，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理能力。 语文学习的基本途径是积累与训练。常言道：得法于课内，