沙漠中的神奇植物瀚海中的奇葩(组图)
人教版小学美术一年级上册《第20课美丽的植物和动物》 教案 课型：欣赏评述 课时：二课时 执教： 知识目标：了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性。 技能目标：培养保护动物的环保意识， 情感目标：体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣，。 教学重点：欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美， 教学难点：引发喜爱动物之情和环保意识。. 教学准备：1、师生课前多方面搜索与动物相关的图文资料、动物欣赏图片和视频资料。各种用以制作“动物”的材料和工具。制作好的形式多样的“动物”作品。 第一课时： 教学过程： 一、表演、回忆、发表 1、表演猜谜：你知道哪些的动物的动做？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？（部分学生台前模仿某一种动物进行表演，台下学生猜迷）
2、引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性？喜欢生活在什么环境里？ 启发回忆，探索了解动物的各种活动特征。 二、观察、赏析、感受 1、播放各种动物的活动录象和图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。 2、浏览各类动物活动场面的视频及图片资料，引导学生赏析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识动物之美和可爱之处。 3、学生分组讨论及汇报：最喜欢哪种动物？为什么？知道哪种动物的故事呢？ 4、赏析艺术家表现动物的美术作品，了解不同的美术表现方式和美的多样性。（教师引导学生思考后发表：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？） 三、思考、探索、创作 引导赏析学生制作的动物作品的美感（从形、色、花纹、动态方面引导），探索如何巧妙的运用各种材料制作动物的方法（用了哪些材料？）。
我喜欢的动物（或植物）普通话三分钟演讲 稿 我喜欢的动物（或植物）普通话三分钟演讲稿1 我喜爱茉莉花，它开的花是白色的，像一朵雪花，像婴儿的皮肤，十分好看。 它只在夏天开花，而且是在夜晚，放出香气。它的花可以用来泡茶，对身体有很大的好处。一朵朵花飘浮在茶杯的表面，像一个个争食的生物。你夏天跑累了，喝一口用茉莉沏得茶，你浑身立刻觉得轻松了很多。它可以使茶叶清香无比，使人身心凉爽，恐怕只有你在平静下来的时候，才可以真正得品尝到其中的美味。 记得有一次，我们在学校比赛1200米的长跑，我一开始，去得时候，我喝了一杯用茉莉沏得茶，身体又轻松又平静，感到没有一点疲惫。到了比赛场，我对自己充满信心。开始了，我跑了起来，我一看他们这么慢啊，松了一口气，渐渐得他们赶了上来。我一看还有二三百米的路程，我用力冲刺了起来。没想到那杯茶给了我这么大的力量，在我落后的情况下，居然拿了第一名。真要感谢它。 我喜欢的动物（或植物）普通话三分钟演讲稿2 猫是我最喜爱的一种小动物，我喜爱猫的原因不单只是因为它长得可爱，常逗人欢喜给生活带来乐趣。而且更大程度上是因为它是一名出色的捕鼠能手。 猫和虎同属一科，它们的长相相同。尽管大小悬殊，但猫却具有
着虎的种种优点。强健的四肢使它有极快的奔跑速度。脚上的爪子使它不但能在平地上疾走如飞，而且能沿墙壁上房，爬树跳，追捕老鼠。脚底下的肉垫，使它走起路来悄然无声，能偷偷地接近老鼠，轻而易举地把它抓住。猫还具有一些虎所不能与之相比的优点：猫的眼睛可神了，即使在伸手不见五指的黑夜里，也能看清楚东西，再狡猾的老鼠也逃不过它的眼睛。它的耳朵非常灵活，能够随意转向声音的来处，只要有声音，哪怕是极小的，它也能及时分辩。猫的胡须很长感觉十分灵敏，能够测量各种洞口的大小。这样一来，老鼠一旦遇见了猫，便注定是难逃了。 猫只有在夜晚才显特别精神，是猫进行捕鼠的最好时机。白天，它会找个暖和的地方睡大觉，无忧无虑什么事也不过问。有时它很贪玩，出去一天一夜也不回家，可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职，它屏息凝视，一等就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 我家有了猫之后。晚上再也听不到老鼠偷食的吱吱声。再也不怕老鼠会咬坏或打坏家中的物品。每晚都可以睡上一个安稳的觉。 猫有时特好玩，你在桌上静静地看书或作业时，它会悄悄地来到你的’脚边钻来钻去，也喵喵地不停叫几下，有时还会爬到书桌的另一面，扑在那里眯着双眼，静静地陪着你阅读书本，你每每会伸出手来，抚它一下，猫很可爱也懂得人性。 多可爱的小猫啊！ 我喜欢的动物（或植物）普通话三分钟演讲稿3 我喜欢的动物有很多种，比如说温顺可爱的小白兔，憨态可拘的
人教版一年级上册美术教案 第二十课：美丽的植物和动物 课时：1课时 学习领域：欣赏表述 教材简析： 这是本学期唯一的一节欣赏*表述课。通过一学期的美术学习，学生已经具有初步的美术鉴赏能力，但怎样正确、完整的进行表述则需要教师正确的引导。在教学设计上我打算第一节先由教师搜集要欣赏的作品，引导学生观察并用简单的话来表述；第二节由学生在课前搜集资料以向同学介绍的形式进行欣赏、表述。 教学目标： 1、引导学生观察动物和植物的颜色与纹样。 2、引导学生感受动、植物的颜色与纹样的美。 3、引导学生用简单的话语表达自己的感受。 教学重点： 引导学生如何感受美好的事物并正确的进行表述。 教学难点： 引导学生将自己的感受用合适的语言表达出来。 教学准备： 1、教师搜集漂亮的动、植物的图片，制成电子幻灯片。准备基辅艺术家表现动、植物的写实的、色彩鲜艳的作品。
2、学生收集有着漂亮颜色或纹样的动、植物图片资料、事物或标本。 教学活动过程： 第一部分 一、引导阶段： 教师放幻灯片展示多姿多彩的动植物世界。 在大自然当中，有着各种各样的植物和动物，它们的颜色和纹样真漂亮，你看出来了吗？ 二、发展阶段： 1、植物主题的欣赏： 先展示不同的花的幻灯片，这些美丽的花朵都有什么形状的？具有哪些漂亮的色彩？针对你最喜欢的一种说一说。 学生发言时教师要引导他们把话说完整，尽量的将自己的感受表达完全。 2、动物专题的欣赏： 教师展示动物的幻灯片，引导学生观察动物的外形，花纹、颜色等特征，用自己的话进行表述，并根据自己对这种动物的看法与喜爱程度进行谈论。 3、表现动、植物的绘画作品的欣赏： 电脑展示卢梭的表现热带雨林动、植物的绘画作品，请学生欣赏。用学生能接受的话语简介卢梭及其代表作及作品风格。画家卢梭在他的画中画了什么？你喜欢他的画吗？
《我喜爱的动植物》 南街小学刘志敏 教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级上册第四单元第十三课《我喜爱的动植物》。 学情分析 从学生生活环境来看，他们身边有许多常见的动植物，大多数学生有饲养小动物的经验。 从学生的心理特点和认知认知程度来看，二年级的学生对动物较感兴趣，但关注得还不够。他们的思维能力以形象思维为主。感觉动植物有时能给自己带来一些快乐。他们在学习时能提出疑问，能借助已有知识积累、生活经验进行学习，会搜集并与同学交流信息。我们发现:通过上节课的学习，生热衷于实践活动，并有信心积极地投入其中。 因此，本课针对上述学情确定的教学重点是：通过活动激发学生对常见动植物的喜爱之情。教学难点是：了解常见动植物的基本特征。 在突破重难点的过程中，教师应该注意要引导学生们观察常见的动植物，了解它们的一些基本特征，从而培养学生喜爱动植物的思想感情。同时教师要指导学生选择自己喜欢的一种动植物去搜集资料，观察了解它的基本特征，说出喜欢的原因。通过手工制作等活动表达自己对动植物的喜爱之情，使学生多元化地感知生活。 设计思路
《品德与生活课程标准》指出：“我们应重视课程与儿童生活的联系。”在设计本主题活动时，我们结合学生生活实际，从学生的认知水平出发，引导学生课前去调查收集有关动、植物对人类帮助的资料，在学生有一定“感知与体验”的基础上，根据低年级学生的年龄特点，在活动中设计了勇闯三关——游“动植物园”——“关爱动植物，从我做起”等一系列有趣的活动，激发学生对动植物的喜爱之情。 教学目标 情感、态度、价值观目标：关心、爱护动植物，用自己喜欢的方式表达对动植物的喜爱。 行为与习惯目标：培养学生合作及搜集资料等方面的能力。 知识与技能目标：观察身边常见的动植物，了解一些动植物的基本特征。 过程与过程目标：通过猜、说、看、画、做等方法，让学生在活动中根据自己的兴趣爱好，用自己的方式表达对动植物的喜爱之情. 教学重点 通过活动激发学生对常见动植物的喜爱之情。 教学难点 了解常见动植物的基本特征。 教学准备 教师准备 1．动植物图片、课件。 2．关于部分动植物基本特征的文字资料。
6．沙漠里的植物 【教材分析】 本单元《植物与环境》是继上单元后对植物的进一步探究，属于生命科学，旨在让学生了解植物适应环境的本领，为后续植物适应性、生物关系的学习打下基础。不同的环境孕育不同的植物，物竞天择、适者生存，这是自然选择的结果。在沙漠里、水里、石头上都生长着各自相适应的植物。 《沙漠里的植物》是苏科版三年级下册第二单元《植物与环境》的第二课，是本单元的重要组成部分，紧接总课《不同的环境》，为后续《水里的植物》、《石头上的植物》奠定研究方法和研究技能的基础，是后续学习的引领课。本课聚焦沙漠的环境条件，遵循认识事物的一般过程，从观察、研究、查看资料三个部分依次展开教学内容:（1）观察一些沙漠中生长的植物，为本课学习做铺垫。（2）通过三个活动研究沙漠植物的形态、结构特点：找仙人掌的茎和叶、挤压仙人掌的茎和芦荟的叶、探究仙人掌储水的秘密。（3）在总结研究成果的基础上，阅读沙漠植物根的相关资料。以植物的适应性特征为主要内容，针对事物的相关性展开教学。 【学情分析】 植物一般不会移动位置，一旦适应某个特定的环境就能长期存活，这种适应性便于小学生研究。学生通过一二年级的学习，已经大致认识了植物的多样性、植物的生存需要条件，在第一单元《植物的一生》中，学生认识了植物的几大重要器官及其作用。 三年级学生有强烈的好奇心和求知欲。在生活中，他们已经接触了很多的植物，包括身边养殖的仙人掌，他们知道沙漠的存在、沙漠缺水，在大多数学生的前概念中，他们认为在沙漠上是没有植物的，因为无法满足植物喝水的必要生存条件，还有部分学生认为沙漠中只有仙人掌这一种植物，对沙漠中的其它植物知之甚少。因此，针对学生的认知冲突，引导学生探究典型沙漠植物的叶片、根系，从而认识叶片的储水特点、发达的根系，加强生物与生存环境之间的联系。 【教学目标】 科学知识： 1．认识沙漠中的典型植物。 2．知道沙漠植物的形态和结构特点。 3．知道骆驼刺和梭梭草具有的适应环境的结构特点。
20 美丽的植物和动物 教学目标： 1、感受动植物的生命现象，知道它们是人类的好朋友，维系着大自然的生态平衡，给人类营造了一个良好的生存环境。 2、懂得要爱护动植物，对破坏植物、残杀动物的行为表示气愤，在日常生活中能自觉做到爱护动植物，不做破坏动植物生态环境的事，积极参加保护动植物的公益活动。 教学重点难点： 感受动植物的生命现象，懂得爱护动植物。 课前准备： 学生课前准备：寻找生命现象，并记录最让你感动的或认为最美丽的生命现象。 教师准备课件 课前活动: 介绍一种你最喜欢的动物或植物，用动作、声音或语言来描述一下，介绍给大家。 教学过程： 一、谜语导入，引出动物 1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了几则谜语，你们想不想猜啊？ （1）大象----耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 （2）袋鼠---此物生得怪，肚下长口袋。宝宝袋中藏，跳起来可真快。 （3）兔子------耳朵长, 尾巴短,爱吃青菜和萝卜。 师：小朋友们太能干了，一下子都猜出来，回想一下，我们刚才猜出的这些，它
们有一个共同的名字，是什么？（课件）是啊，他们都是动物，跟我们人类一样都是活的有生命的。 二、寻找生命，感受生命 1、今天老师给你们带来了很多美丽可爱的动物。你们想不想去认识一下。看到自己喜欢的朋友你可以亲切的叫一叫他的名字好吗？（播放动物课件。） 2、喜欢他们吗？最喜欢哪一样？为什么？ 3、王老师知道不仅我带来了这些美丽的可爱的朋友，我们小朋友也带来了很多是吧！请你跟大家说一下你带来了什么。 师：小朋友带来了那么多小动物，想不想和你的动物朋友亲密接触一下？你想怎么接触啊？（摸一摸，喂食物-----） 4、好，等一下我们就来和这些动物朋友亲密接触接触，好好观察一下，想想从哪里可以看出他们是活的，是有生命的？然后把你的观察结果写在这张表格上。（课件）（学生观察5分钟） 5、现在请小朋友把你们的小动物轻轻地放到地上，我们来汇报一下，你所看到的动物从哪些地方可以看出他们是活的，是有生命的啊？ 6、（课件）我们通过仔细的观察发现我们的小动物们会游，会爬，会吃东西，还会睡觉，这些都是动物的生命现象。 7、那么在你的生活中还有哪些你所熟悉的动物，他们又有哪些生命现象呢？ 8、动物有生命现象，那么你想想看，植物有没有生命啊？（有）他的生命现象体现在哪里呢？现在让我们一起来看看植物的生命现象吧！一边看一边想植物有哪些生命现象呢？（播放课件） 9、小朋友，从刚才的录像中你又看到了植物有哪些生命现象呢？（生答）（课件）植物会发芽，会长高，会开花，会落叶。 10、在你的生活中还有哪些植物的生命现象呢？ 11、原来啊不仅动物有生命现象，而且植物也有生命现象。动物、植物跟我们人类一起组成了这个生命世界，世界有了这些有生命的动物植物才会变得那么美丽可爱，我们的生活才会那么丰富多彩。现在让我们一起来欣赏这个美丽的生命世界。（课件：动植物和谐的画面，音乐） 一、保护动植物 1、美吗？生活在这个美丽可爱的世界中高兴吗？可是，如果有一天，这些美丽的动物植物全都从我们生活中消失了，在你的家里看不到他们了，公园里也看不到他们了，那么我们的生活将会变成怎么样的呢？ 2、是啊，所以说动物植物和我们的关系是非常密切的，我们是离不开他们的。 3、可是我们人类有时很糊涂，为了自己的发展和利益，有时不好好对待跟我们一样有生命的动物和植物。（课件：树木砍伐、捕杀动物） 4、看了以后你有什么话想说，是不是特别难受？ 5、书本有一个小朋友想得和你一样，可是他的爸爸却不是这样想的。因此，他写了一首诗来劝阻他的爸爸，我们一起来看看，请班长来读一下。（课件） 6、你觉得这个小朋友，他做这首小诗，想告诉她爸爸的是什么啊？ 7、是啊，在我们的身边有像他爸爸那样的人，可更多的是像那个小朋友那样保
三年级上册观察动物和植物的作文 小白兔 俗话说“萝卜青菜，各有所爱”是啊，有些人喜欢大熊猫，有些人喜欢聪明机灵的猴子，还有人喜欢活蹦乱跳的小鱼，而我却喜欢活泼可爱的小白兔。 小白兔长着一对长长的大耳朵，那是它的“声音接收器”无论话隔多远，它都能听见，小白兔有像叶脉一样清晰可见的血管，一双红宝石似的眼睛，还有一个三瓣嘴，一身雪白的毛像穿着大棉袄似的，它走起路来一蹦一跳的，像一个小绒球在滚动，可好玩了。 有一次，我到我的一个亲戚家去做客，我在那里发现了他们养的小白兔，我见了它立即拿胡萝卜来喂它。它吃的时候，嘴巴一嚼一嚼的，真好玩。吃完后，我就让它爬楼梯，它十分胆小，动都不动边 轻轻的迈说：“再见 怎么 欢 瓜子脸 边。它 顾不上别的，它送“人间谢谢 边 对它说转悠着！ 掩耳之势 这 属仙人掌，因为仙人掌一年四季都是全身披绿。 其实仙人掌不仅形态奇特，宛如手掌，而且有旺盛的生命力。从身上随便掰一块，插进花棚，不久就长成了一个圆圆的“手掌”。就这样，掌上生掌，掌又生掌，像一把把圆形碧绿的小扇子，罗列在一起，格外好看。那仙人掌的花呈白色，开花时间短暂，这是仙人掌和其他鲜花不同的地方。人们很少能见仙人掌开花，因为它从栽培开始，要经过两三年精心培育才能开花。这可能就是“仙人”之一吧。 妈妈告诉我，仙人掌还可以药用，可以消毒、消肿。那它身上为什么长刺呢？这是因为它原来生长在炎热的沙漠，为了减少体内水分的蒸发，所以叶子就变成了刺。 这就是仙人掌，它的特点就是一年四季都是全身披绿。
菊花 金秋十月，不仅是菊花怒放的时候，还金桂飘香的季节。 ??? 早就听说学校要举行金秋菊花展，今天，我们如愿以偿，一饱眼福。一大早，我们在老师的带领下，到操场看菊花。菊花真多啊！一朵朵，一丛丛，一簇簇，一盆盆菊花围成一个五彩缤纷的大花坛。 ? ? 菊花的颜色真多啊！金黄的、淡黄的、洁白的、黄中带绿的、黄中带紫的、紫红的、粉红的。这些菊花姹紫嫣红，看得我眼花缭乱。 ?? ?这些菊花真是千姿百态。有的菊花正在怒放，像妈妈脑后的发髻；有的菊花含苞欲放，像害羞的少女；有的还是花骨朵，过不了多久，他们就会开放。 ?? ?这些菊花可真漂亮！一片片叶子形状各不相同，那叶子绿的仿佛是无暇的翡翠。花茎也是绿的，有的花瓣像千丝万缕的金丝；有的像太阳放射出的万丈光芒；。花蕊也是多姿多彩。 ? ? 这 过了像羽绒似的东 见过最纯洁美 观察菊花 在这金 下面我就 为了使花朵衬托着花朵 我们!
《沙漠中的植物》习题及答案 一、填空题： 1.沙漠中的植物有_____、_____、______等。 2.仙人掌的茎具有_____功能。 3.______和______都具有庞大的发达根系。 二、判断题： 1.芦荟和石莲花可以生活在沙漠中。（ ） 2.仙人掌和芦荟的叶中都贮藏大量的水分。（ ） 3.仙人掌叶外生腊质层，能防止动物把它当食物。（ ） 4.沙漠植物的形态特点与其生活的环境相适应。（ ） 三、选择题： 1.胡杨树的生活环境是（ ） A.干旱的沙漠 B.热带草原 C.高山地区 2.仙人掌耐旱原因分析不正确的一项是（ ） A. 茎肥厚多汁，能储存水分 B. 茎叶外生腊质，也能减少水分蒸发 C.叶子长而宽，减少水分蒸发 3.下面是沙漠植物的是（ ） A.杨树 B.刺柏 C.沙棘 四、填图题： 1.如图，找出仙人掌的茎和叶，①是________， ②是________。 2.仙人掌的茎表面光滑，有________。 五、实验题： 朵朵把3张纸巾充分浸湿，1张平铺，1张卷起来，1张卷起来后用蜡纸包住，都放在窗台前的塑料布上（如图所示）。1小时后观察3张纸中的干湿程度。 （1）______的纸最湿，_______的纸最干。 （2）蜡纸模拟的是仙人掌的________。 （3）实验结论是________________________________。 （4）仙人掌的形态特点与_______有关。 ① ②
同步练习题参考答案 一、填空题 1、（答案不唯一）仙人球仙人掌沙棘 2、储水 3、骆驼刺梭梭树 二、判断题 1、√ 2、× 3、× 4、√ 三、选择题 1、A 2、C 3、C 四、填图题 1.①叶②茎 2.蜡质层 五、实验题 1、蜡纸包裹平铺 2、蜡质层 3、仙人掌上的蜡质层既减少了水分的蒸发，又能很好的储存水分。 4、生存环境
6．沙漠里的植物 【教学目标】 科学知识： 1．认识沙漠中的典型植物。 2．知道沙漠植物的形态和结构特点。 3．知道骆驼刺和梭梭草具有的适应环境的结构特点。 科学探究： 1．通过观察图片中沙漠植物的形象特征，认识沙漠中的典型植物。 2.通过将观察、操作的结果与模拟实验的现象建立联系，发现仙人掌和芦荟通过减少水分蒸发和储水来适应沙漠环境的形态、结构特点。 3.通过提取阅读资料中的信息，知道沙漠植物有发达的根系以适应环境。 科学态度： 1．能在好奇心的驱使下，认识沙漠植物，探究仙人掌储水的秘密。 2．能培养阅读资料的习惯，拓展科学视野。 3.通过认识沙漠植物根系的特点，学会思考生物与环境的关系，培养勤于思考的习惯。 科学、技术、社会与环境： 1．认识到沙漠是沙漠植物的生存地，在沙漠中培育植物是艰难但有意义的。 2．认识到人类能利用科技对更多的植物进行研究和培育，维护生态平衡。 【教学重点】 了解一些植物适应沙漠环境的形态、结构特征。 【教学难点】 将观察、操作的结果与模拟实验的现象联系起来得出结论。 【教学准备】 教师材料：纸巾、蜡纸、塑料布、介绍相关植物的图片和视频资料。 学生材料：仙人掌、放大镜、芦荟、仙人掌的茎、芦荟的叶、不锈钢勺子、塑料或金属碟。【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、导入新课 1．师：在今天的课堂上，老师给大家带来了一个小礼物（讲台上展示一盆仙人掌），你们知
道它是谁吗？ 2．师：仙人掌我们很熟悉，但它却有很多非凡的本领，你知道仙人掌的老家在哪里吗？3．出示沙漠图片，提问：沙漠是一个什么样的环境？在沙漠中只有孤零零的仙人掌吗？4．师：仙人掌还有许多的植物朋友，今天就让我们一起来认识这些朋友，找一找它们在沙漠中存活的秘密。 ［设计意图：通过学生最熟悉的仙人掌引入沙漠，将仙人掌作为贯穿全课的线索，激发学生的学习热情。］ 二、沙漠中的植物 1．谈话（课件依次展示）：有同学们熟悉的仙人球、仙人掌，还有同学们比较陌生的沙棘、骆驼刺、胡杨和梭梭草。 2．谈话：虽然这些沙漠植物我们很少见，但身边种植的仙人掌、芦荟、宝石花也有很多，它们大都喜温暖、通风的环境，耐干燥，能在沙漠边缘或半沙漠的温暖环境中生存。今天我们以仙人掌、芦荟为例来研究沙漠里的植物。 ［设计意图：学生对沙漠环境或多或少有所了解，而对沙漠中的植物则知之甚少，有些学生甚至认为沙漠中没有植物。因此，有必要尽可能多地介绍沙漠中的植物，为后续的研究活动打下基础。］ 三、观察仙人掌 1．谈话：通过前面的学习，我们知道大多数植物都有根、茎、叶，请借助放大镜仔细观察仙人掌，你能找出它的茎和叶吗？注意不要用手直接去摸仙人掌，或用其他地方的皮肤去接触它。 2．追问：你能具体描述它的茎和叶吗？如：仙人掌的茎是绿色的，像厚实的植物叶片或粗壮的茎。仙人掌的叶是一根根的尖刺。 3．请学生指出仙人掌的茎和叶，在黑板上画出茎和叶的形状。茎：掌状或柱状。叶：针状。［设计意图：仙人掌是常见的沙漠植物，它适应环境的形态特征非常明显，比较便于小学生观察。本课把它作为观察形态适应性的对象，通过学生直观感知，知道仙人掌的表面有蜡层、叶刺和毛，仙人掌的茎是掌状的、叶是针状的，为后续探究储水秘密做铺垫。］ 四、挤压仙人掌的茎和芦荟的叶 1．师从学生画的图片中提出问题：我们发现每一片仙人掌的茎都长得比较肥厚，那么这肥厚的茎里面有什么呢？有什么好办法能帮助我们？ 2．学生思考、猜测与交流。 3．谈话：仙人掌的茎和芦荟的叶较硬，用手难以挤压出水分。而且，它们都有刺，易扎伤手，
6．沙漠中的植物 【教材分析】 《沙漠中的植物》一课是苏教版小学科学三年级下册第二单元第二课的内容，本课旨在让学生知道沙漠中植物叶、茎以及根形态上的特点，认识到这些形态上的特点对维持植物生存的重要作用，进而理解植物对环境的适应性。 本册教材第一单元《植物的一生》学生认识了解了植物的器官和作用，第二单元第一课《不同环境里的植物》从植物的不同形态出发，认识到植物形态与其生存环境的密切关系，从而展现植物对环境的适应性。为本节课的顺利实施提供了必要的理论基础。 同时为四年级学习《生物与生命》以及六年级学习《遗传与变异》、《生物和栖息地》打下基础。 【学情分析】 三年级学生通过对第一单元《植物的一生》的学习，已经知道了植物的六大器官，其中的根、茎、叶属于植物的营养器官；同时该年龄段的学生具有旧知：不同的植物适合生长在不同的环境中，例如荷花适合生长在水中，仙人掌适合生长在沙漠中，但他们并不能意识到不同的植物之所以可以在不同的环境下生存是为了适应环境。 【教学目标】 科学知识： 1．认识典型的沙漠植物。 2．知道沙漠中的植物可以在沙漠中生存有特殊的本领，了解这些本领。 3．知道这些本领都是为了适应环境。 科学探究： 1．能运用感官、选择恰当的工具观察并描述仙人掌、芦荟的外部形态特征。 2．能依据实验结果运用分析、比较、推理等方法得出沙漠植物所表现出的外部形态的特点是为了适应环境； 科学态度： 1．能在好奇心的驱使下，探究沙漠植物所表现出的外部形态特征对维持生存的重要作用；【教学重点】 知道沙漠中的典型植物，并了解它们为了在沙漠中生存所表现出的形态特征。 【教学难点】 理解沙漠中所表现出的形态特征是为了适应环境生存。
状物作文的写作动物植物物品 物，大体可以分为三类:，一类是动物，如马、牛、羊等；一类是植物，如花、草、树等；还有一类是静物，如书、文具、小闹钟等，也称为物品。写状物作文，就是让同学们用生动形象的语言去描绘这些物体，表达出我们的感情。由于儿童对动物、植物和自己心爱的物品有着特殊的感情，所以状物作文成了培养学生观察事物、描写事物和感受事物的良好素材，也就成了中小学生作文训练的重要题材。 写状物作文，是小学生作文训练的重点之一。进行状物作文训练能够培养和提高同学们观察事物、认识事物的能力。 然而，正是“醉翁之意不在酒”，写状物作文，不仅仅要写清楚这个动物，植物，或者物品本身是什么样的，还要通过所写的物表达思想——感受、情感、评价、意义等，也就是要做到主题突出。这是状物作文的根本所在。 所以，状物的作文一般的写法是：状物作文=本物+故事+情感。“本物+故事+情感”是所有状物作文的普遍规律，无论写什么物都包括这三个部分。 本物包括：来历—外表形象—内部结构—用途等等。这是状物作文的起点。故事包括：符合主题要求的物本身的故事、物与自己的故事、物与他人的故事等。这是状物作文的核心。 情感包括：与主题要求相一致的情感抒发、意义评价、感受理解等等。这是状物作文的根本。 一篇状物作文有三个方面的要求： 一、写出该物特点。只有把物品的形象描写得具体、有特点，才能给
人留下鲜明、深刻的印象。例如：“这盏小台灯全身披着粉红色的外衣。蘑菇盖儿形的灯罩罩着奶白色的灯泡。灯柱是一根圆形的管子，光洁如玉。灯座是长方形的，揭开盖子一看，还是一个漂亮的文具盒呢。最有趣的是灯座上伸出的两只小手臂——两根细细的粉红色的横竿??”（习作《台灯》）这就把台灯的外形展现在读者眼前了。 二、充分展开联想。要把物品写“活”，还必须结合物品的形象展开恰 当的联想。例如： “这匹瓷马好威武啊！它高昂着头，好像在远眺；它张大了嘴在长啸??奋起前蹄，要腾空而起，那强壮的后腿，微微弯曲，好似鼓足了劲，已经做好了冲锋陷阵的准备。脖子底下的那个铃铛，小巧玲珑，在马奋力奔跑时准会发出清脆动听的丁当声??我久久地端详着这匹千里马，仿佛自己正骑在它的背上，向前驰骋??”（习作《瓷马》）这丰富的联想以形传神，使瓷马跃然纸上。 三、倾注自己的感情。在描写物品的外形、结构、用途后，还必要倾注进自己的感情，喜爱或赞美之情。例如：“小闹钟啊，你日日夜夜，分分秒秒，毫不疲倦，不停息地向前走，向我准确地报时，使我的生活、学习有条不紊；你那清脆悦耳的铃声常催促着我抓紧时间，争分夺秒??小闹钟啊，你是我最忠实的朋友。”（习作《小闹钟》）托物言情，使文章的内涵丰富而深刻。 1、写动物状物作文 同学们，你饲养过小动物吗？你仔细观察过身边的小动物吗？选择你
4我喜爱的动物(或植物) 由于是出生在农村，因此我喜欢的动物有很多，首先我喜爱的动物是鸟儿，小的时候常在草地上追鸟儿，看着它们矫健（jiao jian)的身躯在蔚蓝的空中飞翔，常常伫立（zhu li)在哪儿想,我要是鸟儿那该多好啊，那样我就可以也像它们那样在广阔的太空中自由自在的飞翔了。 那时还小，反而因为喜爱鸟儿，却做出了伤害它们的事。一次在经过一片树林的时候，看见树上有个鸟巢（chao)。于是和伙伴们用竹竿把它捅了下来，里面是还没长出毛的小鸟，可爱极了，我们赶紧把它们抱了回家，还给搭了个鸟窝。不过不知道喂它们吃什么东西。 天真地认为我们吃什么它们也应该能吃什么吧，由于它们还小，我们几个就用手张开它们的嘴巴往里边喂米饭、菜，甚至还喂了肉，想它们长得快点。不过它们还没熬过一天就被我们弄死了，当时我们还以为它们得病死了呢。后来陆陆续续还养过几批，呵呵，不过都以同样地结果结束。 后来上了小学以后，知道了怎么养小鸟，也知道那样做是不对的。后来再也没有养小鸟了。每当看见小朋友要陶鸟窝时，我总会上前去跟他们说不要这样做，小鸟的爸爸妈妈没看见小鸟了会伤心的。有些孩子就不会陶了。 我觉得这是我保护小鸟做得最有意义的事了，也许是为我以前的事做点补偿吧我觉得鸟类是属于大自然赐予（ci yu)人类的天使，应该让它们自由自地快乐地生活在大自然。 猫也是我喜爱的一种小动物，我喜爱猫的原因不仅是因为它长得可爱，常逗人欢喜，给生活带来乐趣。而且更大程度上是因为它是一名出色的捕鼠能手。猫和虎同属一科，它们的长相相同。尽管大小悬殊，但猫却具有着虎的种种优点。强健的四肢使它有极快的奔跑速度。脚上的爪子使它不但能在平地上疾走如飞，而且能沿墙壁上房，或爬树跳枝，追捕老鼠。 脚底下的肉垫，使它走起路来悄然无声，能偷偷地接近老鼠，轻而易举地把它抓住。猫还具有一些虎所不能与之相比的优点：猫的眼睛可神了，即使在伸手不见五指的黑夜里，也能看清楚东西，再狡猾的老鼠也逃不过它的眼睛。它的耳朵非常灵活，能够随意转向声音的来处，只要有声音，哪怕是极小的，它也能及时分辩。 猫的胡须很长感觉十分灵敏，能够测量各种洞口的大小。这样一来，老鼠一旦遇见了猫，便注定是难逃了。猫只有在夜晚才显特别精神，是猫进行捕鼠的最
苏教版科学三年级下2.6《沙漠中的植物》教学设计 课题沙漠中的植物单元 2 学科科学年级 3 学习目标科学知识 1、认识许多沙漠中的植物 2、观察仙人掌的茎和叶及其特点 3、了解沙漠植物根的特点 科学探究 1、观察和探究仙人掌的茎和芦荟的叶共同特点 2、实验探究仙人掌储水秘密 科学态度 认识到沙漠并不荒凉，有着顽强生命力的植物 重点认识沙漠中的植物，了解仙人掌结构 了解仙人掌耐旱原因 了解沙漠植物根的特点 难点实验探究仙人掌储水秘密 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课地球陆地三分之一是沙漠。因为水很少，一般认为沙漠荒凉无生命，有“荒漠”之称。其实仔细观察， 沙漠中也有不少生命。认真听对沙漠生命有初 步认识 讲授新课一、认识沙漠中的植物 你认识沙漠中的这些植物吗？ 【提示】 ①仙人球，呈球形或椭圆形，绿色，花着生于纵棱刺丛中。 ②仙人掌，喜强烈光照，耐炎热，干旱、瘠薄，生命力顽强。 ③沙棘，一种落叶性灌木，其特性是耐旱、抗风沙，可以在盐碱化土地上生存。 ④芦荟，叶簇生、大而肥厚，呈座状或生于茎顶，叶常披针形或叶短宽，边缘有尖齿状刺。 ⑤骆驼刺，根系十分发达，是一种自然生长的耐旱植物，这种植物茎上长着刺状的很坚硬的小绿叶，故叫骆驼刺，是戈壁滩和沙漠中骆驼唯一能吃的赖说出植物名称 帮助学生认识沙 漠中的植物
以生存的草。 ⑦梭梭树，一种长在沙地上的固沙植物，也可以作为牲畜的饲料，名贵中药苁蓉就寄生在梭梭的根部。 ⑧胡杨，树龄可达200年，树干通直，高10-15米。树叶奇特，因生长在极旱荒漠区，为适应干旱环境，生长在幼树嫩枝上的叶片狭长如柳，大树老枝条上的叶却圆润如杨。 ⑨石莲花，肉质厚实，叶片形状恰如宝石一般，多枝叶片重叠簇生在一起，莲座状，叶盘酷似一朵盛开的莲花而得名，被誉为“永不凋谢的花朵”。 二、仙人掌 1、观察仙人掌，找出它的茎和叶。 2、活动手册：为仙人掌画像，找出它的茎和叶。 3、科学活动：用小勺挤压仙人掌的茎和芦荟的叶（1）活动步骤 ①用剪刀剪掉刺 ②用剪刀剪断仙人掌的茎和芦荟的叶 ③用小勺挤压，观察有什么现象发生 （2）它们有什么共同特点？ 【提示】 仙人掌的茎和芦荟的叶中都贮藏大量的水分。 4、科学实验：探究仙人掌茎的储水秘密 （1）实验材料：塑料布、纸巾、蜡纸 （2）实验操作 ①把3张纸巾充分浸湿，1张平铺，1张卷起来，1张卷起来后用蜡纸包住，都放在窗台前的塑料布上。 ②1小时后观察3张纸中的干湿程度。 （3）1小时后3张纸干湿程度记录表观察认识仙人 掌的茎和叶 做活动手册 按步骤操作 回答 准备实验材料 实验操作观察 填写观察记录 认识仙人掌的茎 和叶 在比较中认识仙 人掌茎的功能 实验探究仙人掌 茎的储水原因
1也许没有兄弟姐妹的孩子会比常人更喜欢动物一些吧！因为从小就处于一种孤独的环境里，没有小动物的陪伴，有时候会觉得不知道该忙什么，毕竟那是童年的乐趣之一。小时候喜欢养小动物，长大以后已经没有时间也没有机会养小动物了。如果问哪种是比较耐养的动物，就是松鼠了。我不喜欢那种一天不在身边，就二天就出问题的动物。因为不可能天天待在家的，万一有什么重要的事情要出去几天，动物们如果不会自己照顾自己，那么它们的健康与生存状况一定会出问题。而松鼠是一种善于储存食物的小动物，只要提供给它们足够的水源，即便半个月不去管它，它们依然可以活得很好。所以我喜欢松鼠，它们讲卫生，也比较耐养，同时也乖巧可爱。 小时候热心养小鸡，从小学一年级开始就将之当成了生活中的一部分。每到休息日就要去清理比较多的动物粪便，每次都会消耗掉半天的时间，可我乐此不疲。可养鸡并不是一件绝对令人快乐的事情，因为将它们养大后，父母会将它们杀了吃掉。这是一件极令人伤心却又无可奈何的事情，也许父母从小没有纵容我的不杀生行为吧！如果家里养的鸡也不杀了，那么将会把内心里善良但胆小怕事的因子发挥到极致，那么长大后永远会是个懦弱的人，永远缺乏勇气与魄力。但小时候的我的确是那样，小动物们死了会大哭一场，并好好的将它们埋了，还要弄些好吃的东西给它们殉葬。当然这些事大人们不知道，即便知道，他们未必会阻止我做这一切，只是会觉得可笑吧！ 我喜欢的动物还有金鱼和乌龟一些水生动物。金鱼我会一直将它们养到自然死亡，而乌龟则会在养到几年时间后选择放生。因为将金
鱼放生后惟恐它们无法在野外生存下去。曾经用过古老的方法捕捉到过一些麻雀，但一般养了一两天也都是要放生的。从一个人喜欢小动物的习惯，也不一定完全可以将这个人的心理特征剖析无疑的。因为有的人喜欢养猛禽猛兽，但其内心相当胆小，养那些凶猛的动物也许只是一种不安全感造成的。而喜欢养小动物的人也许天生就喜欢保护弱小，呵呵！或者说天生想做所谓的救世主，给它们自由的快乐那是无法用语言形容的。从小就听说乌龟认得放生它们的人，很多故事讲述了乌龟回家的经历。可我住在城市的楼房里，我放养的那些小乌龟怎么能够找到我呢！如果哪天我在江河里逢凶化吉，宿命的说也许是因为放生过那些水生动物积累了功德吧！内心里常是不信这些因果的，也跟着将之视为迷信，只是因为喜欢做而做。其实人生哪能每件事都保持理智呢！我们对自己某种观念的执着，何尝不是另一种迷信呢！ 我想自己没法谈自己喜欢的植物感受，因为我一般觉得对于自己了解的植物才有权利发表议论。我所处的环境已经没有一个好环境使我有哪怕养盘花的空间和闲心了。养花是需要闲情逸致的，目前我还没有处于那个阶段。待有了时间、空间的条件以后就会有养植物的兴趣了。眼下只有养仙人掌或仙人球的兴趣，因为它们不需要花多少时间打理，依然可以生长得很好。只有有足够的条件，我希望可以养一些梅花鹿和仙鹤，还养一些兔子和松鼠，在属于自己的院子里栽几株松树。另外辟一间房专门种植些名花，就是朋友们常与我提到的玻璃屋子，专门用来养花的房子。能够这样生活不仅仅需要实力，还需要相当的
6．沙漠中的植物 陕西省西安市西安经开第一学校顾颖 【教学目标】 科学知识： 1．认识典型的沙漠植物。 2．知道沙漠中的植物可以在沙漠中生存有特殊的本领，了解这些本领。 3．知道这些本领都是为了适应环境。 科学探究： 1．能运用感官、选择恰当的工具观察并描述仙人掌、芦荟的外部形态特征。 2．能依据实验结果运用分析、比较、推理等方法得出沙漠植物所表现出的外部形态的特点是为了适应环境； 科学态度： 1．能在好奇心的驱使下，探究沙漠植物所表现出的外部形态特征对维持生存的重要作用；【教学重点】 知道沙漠中的典型植物，并了解它们为了在沙漠中生存所表现出的形态特征。 【教学难点】 理解沙漠中所表现出的形态特征是为了适应环境生存。 【教学准备】 教师材料：课件、视频、蜡纸、湿纸巾。 学生材料：仙人掌、芦荟、放大镜、棉线手套、勺子、剪刀。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、导入新课--回顾沙漠的环境特点 1．师：今天的科学课，老师带大家一起走进沙漠，提起沙漠，大家对它有什么印象？ 生：干旱/缺水 2．师：沙漠除了干旱还有没有别的特点？面对如此恶劣的沙漠环境，生命是如何应对挑战的？请同学们带着以上问题观看视频：《沙漠中的生命》 生：观看视频《沙漠中的生命》 3．师：沙漠环境还有什么特点？
生：温度高 师：温度高会产生什么后果？ 生：水分大量蒸发。 4．师：面对高温和干旱的环境，吐鲁番沙虎是如何应对挑战的呢？ 生：白天温度高，就夜晚出行； 找不到水分，就凌晨去喝凝结在植物上的露水。 5．师：那沙漠中除了有这些机智的小动物，还有一些倔强的植物，它们构成了沙漠这片死亡之海生命的补给线。 ［设计意图：利用视频激发学生学习兴趣，通过视频中动物对沙漠环境的适应性行为，为植物为了适应沙漠环境所具备的形态特点做铺垫，并引出了下一部分内容：认识沙漠中倔强的植物］ 二、认识沙漠中倔强的植物 1．师：你都知道哪些倔强的植物可以生存在沙漠中？ 生：仙人掌··· 2．师：除了仙人掌以外，在沙漠中还有很多倔强的家伙，比如说蚂蚁森林大户：梭梭、沙棘、胡杨等等，除此以外芦荟、宝石花也可以在沙漠中生长。这些沙漠植物中，有一些是我们日常生活中很常见的老朋友，它们是谁呢？ 生：仙人掌、芦荟 3．师：那今天我们就把它俩请到现场，一起来研究它们有何过人之处才可以适应沙漠中“高温”和“干旱”的环境。 ［设计意图：认识典型的沙漠植物，明确它们可以在沙漠中生存必定有特殊的本领，激发学生的好心和探究兴趣，进而选取常见的典型沙漠植物- -仙人掌和芦荟作为研究对象，为下一环节进行铺垫］ 三、探究沙漠植物的本领 （一）用勺子挤压仙人掌的茎和芦荟的叶（6min） （16min; 观察3min+实验10min+总结3min）1．师：首先我们来观察一下这两位朋友：仙人掌和芦荟，我们都知道大部分植物都有根茎叶，现在请同学们分别找出它们的茎和叶吗？并完成活动手册第五页第一部分“为仙人掌画像，标出它的茎和叶”。 生：观察并完成活动手册。 2．师：接下来，我们来看看，仙人掌的茎叶芦荟的叶有什么神奇的本领。请同学们戴上手套用勺子挤压仙人掌的茎和芦荟的叶，它们有什么共同特点？操作过程中请注意不要被刺扎到。
沙漠动物 沙漠里一些小动物都具有耐旱的生理特点。它们不需要喝水，能直接从植物体中取得水分和依靠特殊的代谢方式，获得所需水分，并在减少水分的消耗方面有一系列的生理—生态适应机制。它们营穴居生活，保护自己避免一切侵害；在洞穴里，可以躲避敌人、避暑和在无饲期间蛰伏不食。过穴居生活的主要是一些啮齿类动物，典型的代表为跳鼠，其中最常见的是三趾跳鼠和五趾跳鼠。它们喜欢在沙丘上挖洞居住，所以又有“沙跳”之称。体长约1 30～140毫米，共同的特点是后肢特长，足底有硬毛垫，适于在沙地上迅速跳跃，在风沙中也能一跃达60～180厘米。前肢极小，仅用于摄食和掘挖，而不用于奔跑。尾巴一般极长，有些种类的跳鼠尾巴末端有扁平的长毛束，就像“舵”一样，能在跳跃中平衡身体、把握方向。它们的头与兔子极其相似，耳朵很长，鼓室泡很大（利于听觉），眼睛也大。这些特点能够使它们顺利地在夜间作长距离的跳跃。由于沙漠中植物稀疏，并多为灌木而多刺，在这样的环境中，跳鼠主要以植物种子和昆虫为食。食物条件的限制，促使跳鼠营非群聚生活，夜间出来活动，长距离地觅找食物，有时一晚可以奔跳10公里之远。夜间，在沙丘的灌木、半灌木丛中，用灯光照射，就会很容易发现跳鼠的频繁活动，跳鼠的明亮眼睛在窥视着你，或者在你面前很快地跳过，使人感到沙丘戈壁的确是跳鼠的乐园。漫长的冬季，它们则以蛰眠而渡过。跳鼠是沙漠景观所产生的具有特殊生物形态的动物，能够与骆驼媲美。作为沙漠中穴居动物代表的啮齿类动物，还有多种沙鼠：子午沙鼠、长爪沙鼠、柽柳沙鼠、大沙鼠等，它们均营群居生活，全年活动，但冬季活动减弱，以贮存饲料为生。大沙鼠体长超过150 毫米，耳短小，耳长不到后足的一半。后足掌密毛，尾粗大，几乎接近体长。主要生活在新疆、甘肃、内蒙古的荒漠和半荒漠的灌木琐琐丛生的沙丘和沙土地，食琐琐的肉质、多汁的叶子；有惊人的筑洞能力，洞群往往连成一片，洞道密集，能贯穿整个沙丘或地面。长爪沙鼠与子午沙鼠栖息范围较大，亦常见于干草原地带的沙地。上述啮齿类动物大都具有沙黄的体色，便于在沙漠中掩蔽。即使在夜间活动，它们这种与背景相同的体色也是有利的。水源的缺乏使它们都有依赖植物中汁液维持身体水分代谢的特性。沙漠里的小动物，除穴居的啮齿类外，还有一些小的爬行类动物。最多的是沙蜥和麻蜥，特别是在沙丘地带，甚至每走几步就可碰见一个。沙丘上的许多小而偏的开口，就是它们的洞穴。它们具有一种特殊的适应沙漠环境的能力。它们的身上没有汗腺，在各种高温环境下，都不会出汗；眼睛具有防风的眼帘；遇烈日，它们还会爬上灌丛以躲避沙面难忍的炎热。这些沙栖蜥蜴（俗名“沙和尚”）在沙地上活动非常敏捷，遇敌可潜沙而遁。
生存有道---沙漠植物对干旱的适应策略 沙漠地区的植物在地球上历尽沧桑，通过自然界选择、优胜劣汰，在长期的进化演替过程中，形成了适应特殊环境条件的能力，表现出对沙漠环境的多种适应方式和适应特性。沙漠植物适应沙漠特殊生境的一般规律表现在：适应能力强(除对气候干旱，高温、日灼等的适应外，许多植物对土壤贫瘠、盐碱，对风蚀、沙打沙割、沙埋等的适应和忍耐性能也很强)；结实量大、易更新繁殖(繁殖材料可大量获得，包括有性繁殖和无性繁殖，或具根茎相互转化的功能、具有克隆或可平茬复壮的特性)；枝叶特化、根系发育特殊(叶片小或退化以同化枝来进行光合作用，或多浆茎、叶储水保水；根系生长迅速，深根性或水平根发达)，生长稳定，长寿或短时间完成生活史(短期生植物，亦称短命植物或短生植物)等。 根系发达、生长迅速 沙漠植物的根系在适应干旱环境的特征上有所不同，在荒漠、半荒漠地区，由于降水稀少，年平均降水多在200毫米以下，甚至小于50毫米，沙丘上干沙层很厚，这就迫使生物量大的木本植物的根系向深层发展，以求利用地下水，因此，深根性植物较多，如白梭梭和梭梭的垂直根深达5米以下，深深扎入地下水层，以吸收地下水。柽柳(红柳)的主、侧根都极发达，主根往往伸至地下水层，最深可达10余米。在吐鲁番的坎儿井的竖井中发现，骆驼刺的根系在离地表20米以下
可见。胡杨、沙拐枣属植物的根系多为水平分布，水平根可超过10米；但在地下水8～10米深的吐鲁番沙地上，沙拐枣的根系可垂直向下发展到5米左右，能深达地下水沿毛细管上升的区域；银沙槐水平根发达，垂直根深入沙层2米余，水平根交错盘诘，集中分布在30～50厘米沙层内，长可达10米以上此外，一年生幼苗主根深扎沙土层50厘米，三年的实生苗垂直根生90厘米，根幅约1.5米，银沙槐地上部分生长比根系发育缓慢，当年幼苗地下部分垂直方向的生长近5倍以地上部分的高生长。而我国东部草原地区降水较多，年平均降水量在250～400毫米，沙漠植物为了充分利用降水，以发展水平根系为主。如沙柳主根发育不明显，水平根极发达，密如蛛网，一丛四年生沙柳，株高3.5米，水平根幅达20余米，为地上部分的五倍多，黄柳垂直根可达3.5米，而向水平伸展常达20米以上。杨柴为浅根性灌木，主根一般深1～2米, 侧根多分布在深10～40厘米深的土层中，2年生侧根长达2.4米，成年植株可达10余米。花棒成年植株根幅可达10余米，最大根幅可达20～30米。分布于干草原地区的差巴嘎蒿垂直根下扎2米左右，水平根向四周强烈扩展，根幅达3米以上。白沙蒿无明显垂直根系，水平根极发达，5年生根幅为冠幅的7.5倍。油蒿虽属深根性半灌木，12龄的植株根深3.5米，但根幅达9.2米，侧根密布在0～130厘米的沙层内，在荒漠地区的沙坡头，油蒿主根深达4.5米。通常沙漠地表层为干沙层，30～40厘米以下为稳定湿沙层，植物发芽后，主根具有迅速延伸，以尽快达到稳定湿沙层的能力。沙漠植物就是利用自身发达的根系，在沙地土壤内或垂直或