叮叮咚咚学识字（2）教学设计
高板小学宋琼艳
【教学目标】
1.认识本课的15个生字，会写7个生字。
2.通过读课文，大体了解汉字的演变过程，感受汉字的形体美。
3.激发热爱汉字，学好汉字的情感。
【教学重难点】
1.认识本课的15个生字，会写7个生字。
2.通过读课文，大体了解汉字的演变过程，感受汉字的形体美。
【教学准备】生字卡片、课件、
【教学过程】
一、激趣导入
出示图片：中国文字博物馆，这是中国最大的文字博物馆，里面蕴藏了许许多多的文字，你们想不想知道啊？那今天我们就进入博物馆进一步了解汉字。感受汉字的魅力。
二、初读了解
给同学们5分钟的时间，自由朗读课文，将自己不认识的生字圈出来。
全班交流讨论，把你认识的字给全班同学分享。
三、快乐识字
老师出示生字的图片，考一考同学对生字的掌握情况。
汉字距离似的龟甲兽骨
铸造需要范围统一小篆
标准盛开隶书容易楷体简化
再一次加深对生字的认识。
四、学一学
给生字组词，小组之间比赛，看一看哪一个小组组的又快又好。
汉甲骨标容标易
五、再读课文，细化了解
在认识生字的基础上，再一次通读课文，找出文中的多音字。
Shì(似的）
似
Sì(似乎、相似）
Shèng (盛开、盛产）
盛
Chéng (盛饭、盛满）
六、写一写
把课文中要求书写的生字，写一写，练一练。
老师在黑板上范写容易写错的字，注意汉字的间架结构和笔画顺序。
学生跟着老师的方法将生字书写在课堂本上面，注意书写的整齐和美观。
看谁写的又快又好，老师在教室巡视指导。
七、思考
本课的生字，哪几个字能组合成词语呢
如：容+易容易
八、精读课文，加深理解
最后读课文，说一说你知道了什么？了解到汉字是怎么样变化的吗？九、作业
下课后复习今天学过的生字，下节课老师听写检查。
2014年6月25号
幼儿园识字课教案 【篇一：幼儿园小班教案—识字游戏】 幼儿园小班教案—识字游戏 1、：你来做,我来猜目的:复习学过的能用动作表示的字、词。准备：字卡玩法：游戏开始幼儿全体起立，教师一张张出示字卡，幼儿看 字卡上的字词做动作。 2、游戏名称：找朋友目的：复习生字准备：字卡方法：幼儿手拿字 卡围成一个圆圈，教师念儿歌：找找找，找朋友，x和 y是朋友，敬个礼，握握手，手拿x 和 y 字卡的幼儿走到圆圈中间随着儿歌互相 敬礼、握手后，分别指着对方说：你是我的好朋友，再见！再分别 回到原处。 3、游戏名称：大风和树叶目的：学习生字准备：字卡方法：教扮演 大风，字卡当作树叶。游戏开始，教师伸展开两臂从黑板前走过 （或原地转一个圈），边走（或转圈）嘴里边发出呼呼的风声，当 手从黑板前经过时，随手拿走一个字卡藏好，请幼儿说出大风把谁 刮走了。幼儿说出后，教师出示该字卡验证对错。 4、游戏名称：小猫捉鼠目的：复习生字准备：小猫头饰字卡方法：请全体幼儿闭上眼睛，教师把字宝宝分散放在某个地方，幼儿睁开 眼睛，请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉老鼠（字宝宝），捉 到后，告诉小朋友自己捉到了谁。 5、游戏名称：盲人摸字目的：学习生字准备：字卡方法：教师把字 卡在黑板上排成一排。教师或一幼儿扮作盲人（闭上眼睛），用手 去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励： yes,yes,它是x，说错了，请全体幼儿给予纠正：no,no,它是x。 6、游戏名称：问好目的：学习生字（第一次学习）准备：字卡方法：教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍：我是x字 宝宝，小朋友好！幼儿说：x字宝宝好！ 7、游戏名称：长高了、变矮了目的：学习生字准备：字卡方法： 教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，教师把其中一 个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着教师一、二、三的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长高了;反之，教师把其中一个字卡向下 移动，请幼儿说出谁变矮了。 8、游戏名称：小动物真爱玩目的：学习生字准备：字卡方法：把 字卡出示在黑板上，教师边说儿歌：小x小x真爱玩，摸摸这，摸
新人教版小学一年级语文公开课识字1《天地人》优秀教案教学设计 新人教版小学一年级语文公开课识字1《天地人》优秀教案 教学设计 《天地人》教学设计 一、教学目标 1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字； 2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣； 3. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三 才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。 4. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友 好相处。 二、教学重难点: 1. 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字； 2. 对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝； 3. 在识字中，了解中华传统文化。 三、课时安排：1课时 四、教学过程 （一）联系旧知，导入新课
1. 小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很 多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。 2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读； 3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什 么时候什么情况下认识这些字宝宝。 （二）学习“天地人” 1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字； 2.出示“天”，读一读； 3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义； 4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美； 5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”； 6.读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。 （三）学习“你我他” 1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字； 2.根据句式：“你是______，我是______，他是_____，我 们都是______________。” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。 3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。
识字学词学句（二）3_识字学词与阅读答案教学要求 1．学会14个生字和7个词语，认识6个字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．认识量词，知道正确使用量词非常重要。 教学重点难点 重点：学会生字新词，掌握文中量词的用法。
课前准备 本课生字卡片、9个词语的图片或投影片。教学时间 2课时 教学过程 一、复习导入 新课
1．出示古诗《一去二三里》，读一读。 一去二三里，烟村四五家， 亭台六七座，八九十枝花。 2．圈出诗中的里、家、座枝、枝，提问。把这几个词调调位置，换成枝、里、家、座，行吗？为什么？（意思讲不清，没有这种说法。） 3．揭示课题，提出学习目标：学习用准词语。 二、自读短文 要求：
1．凭借汉语拼音把短文读正确、读通顺。 2．用画出短文中最重要的一行字。 三、读短文，初步认识量词 1．指名朗读，相机纠正不正确的字音，再集体把短文读通。2．说出短文中最重要的一行字，读两遍。 3．认读量词，并理解。 （1）出词语：三条鱼 五本书（认读）
讲解：三条鱼这个词语是说鱼，有几条？（三条）五本书这个词语是说什么？（书）有几本？（五本）词语中的条、本就是量词。量词常用在数字后面，表示事物的多少。刚才读的短文中就有不少这样的词。 （2）在短文中找出量词，在下面画圈。教师巡视、指导。 （3）指名读出短文中的量词，再集体认读。 头匹条只本支棵朵架辆 注意读准匹、支、辆。只是多音字。 区别只支支用于笔类杆状物、队伍、歌曲等，如：一支笔、一支军队、一支歌。
只用得比较广，如：一只鸟、一只猫、一只耳朵、一只手、一只袜子、一只小船等等。 4．朗读短文。 指导：读句时，要把量词和数字加起来读，与事物名称之间稍作停顿，让别人听清说的是什么，有多少。例：七棵/果树/八朵/花。 5．小结。同学们知道了用准量词的重要。还要在句子中用对。 四、学习第一部分的词语。 1．出示图片（或投影片），认读生词。（注意带点字的读音） 牛奶面包香肠铅笔尺子转笔刀飞机汽车轮船
【幼儿园识字教案】幼儿园大班识字课教案_大班识字公开课教案 1 幼儿园识字教案：宝宝不挑食 活动目标 1、知道人体需要各种不同的营养。 2、通过故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康和生长发育。 3、养成不挑食的好习惯。 活动重难点
重点：了解挑食的坏处。 难点：养成不挑食的好习惯。 活动准备： 课件《吃饭不挑食》、演示仪、图片若干活动过程 1、导入 课件导入
提问：如果你是这个小朋友，你会这样么?引导幼儿讨论。 2、教师讲述 教师一次出示“鱼”，“萝卜”等图图，并简单说明其营养及对身体的好处，最后，对应相应的汉字带幼儿念一遍，再一起说一遍儿歌《不挑食》 3、通过《问好》游戏让幼儿对汉字加强认识。 教师手拿字卡，如：鱼，教师学字宝宝说话：你好，我叫“鱼”，让幼儿回答：你好，我叫***。依次回答一遍。 4、做一做： 小朋友，下面的食物你认识吗?请把你西黄吃的食物圈出
来吧。要记住，不太使得小朋友最健康。 5、游戏《小厨师》 教师示范：1教师当厨师，5名幼儿分别拿字卡“鱼”，“蛋”，“萝卜”，“菜”，“饭”。 2厨师说：我要做红烧鱼，说完厨师把手拿“鱼”字卡的幼儿请到小椅子上坐下。 厨师说：我要做蛋炒饭，然后请手拿“蛋”，“饭”字卡的幼儿到小椅子上坐下。 3做完示范，教师问幼儿：“你们还知道有什么饭菜的名字，可以说出来”。如果幼儿说出的菜名有其中字卡中的，可以请该幼儿来当小厨师。
6、活动延伸 教育幼儿不挑食、不挑菜，并简单介绍一些常见得菜 我班有好多孩子有挑食的现象，他们主要是不喜欢吃蔬菜，而且饭也吃的很少，在家也这样。通过这次活动以后，当天吃饭时，就有孩子吃蔬菜了，而且还一口菜一口饭吃得很好。最可喜的小朋友还很快吃完了自己的一份饭菜呢?为了让他们天天如此，我特地在班里表扬了他们，让他们继续发扬下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃饭时经常提醒他们，以表扬、鼓励的形式，让他们养成不挑食的好习惯。 2
大班识字教案：天气预报 一、目标 1．引导幼儿了解一些生活中基本的天气情况，并能学写有关汉字。 2．激发幼儿关心周围事物的情感。 二、准备 1．有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。 2．多媒体教学用具。 3．头饰、木偶。 三、过程 (一)引发兴趣 用木偶引起幼儿兴趣，并引出活动主题。 (二)分组活动 1．听——小动物是怎样预报天气的 2．说——小动物天气预报员 3．读——图书《下雨的时候》 4．写——看图写字或看字画图 5．美工——制作天气预报角 6．字词联想——有关特殊天气的用具教师巡回观察幼儿玩的情况，重点指导“听”。要求幼儿仔细地听小动物是怎样预报天气的。 (三)分享交流 1．激发幼儿表达的愿望：木偶小猫说“喵、喵，小朋友快来和我说说心里话!” 2．重点讲评：“你听到有哪些小动物?这些小动物是怎样预报天气预报的?” 四、提示与建议
教师可根据本班幼儿实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。（付昂） 幼儿园大班识字教案——开汽车 [ 作者：佚名来源：本站原创点击数：1347 发布：2007-10-12 ] 一、目标 初步引导幼儿了解笔顺，知道正确的书写方法，并对书写产生兴趣。 二、准备 图片若干，人手一份画有笔顺的字样图。 三、过程 (一)引起兴趣 1．提问：“小朋友，这几天动物城发生了很多交通事故，怎么回事呢?” 2．原来动物城的驾驶员开汽车的时候不遵守交通规则，想往哪儿开就往哪儿开。“谁有办法来解决这个问题呢?” 3．出示黑猫警长。“它想出了好办法，在马路上画上了许多箭头，驾驶员都按箭头指的方向开车，这样交通事故就减少啦。” 4．“你们愿意来做小司机吗?”出示画有箭头的“马路”。(横、竖、撇、捺等笔画) (二)操作实践 1．引导幼儿用手指按箭头方向空画。 2．互相交流：鼓励幼儿在图片上指指画画。 3．人手一份笔顺图，引导幼儿按笔顺方向画一画。 四、提示与建议 1．引导幼儿先了解基本笔画的笔顺。 2．在练习时可把基本笔画结合起来，成为结构较为简单的字。
小学语文一年级：识字学词学句（二）3 1．学会14个生字和7个词语，认识6个字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．认识量词，知道正确使用量词非常重要。 教学重点难点 重点：学会生字新词，掌握文中量词的用法。 课前准备 本课生字卡片、9个词语的图片或投影片。 教学时间 2课时 教学过程 一、复习导入新课 1．出示古诗《一去二三里》，读一读。 一去二三里，烟村四五家， 亭台六七座，八九十枝花。
2．圈出诗中的里、家、座枝、枝，提问。把这几个词调调位置，换成枝、里、家、座，行吗？为什么？（意思讲不清，没有这种说法。） 3．揭示课题，提出学习目标：学习用准词语。 二、自读短文 要求： 1．凭借汉语拼音把短文读正确、读通顺。 2．用--画出短文中最重要的一行字。 三、读短文，初步认识量词 1．指名朗读，相机纠正不正确的字音，再集体把短文读通。 2．说出短文中最重要的一行字，读两遍。 3．认读量词，并理解。 （1）出词语：三条鱼五本书（认读） 讲解：三条鱼这个词语是说鱼，有几条？（三条）五本书这个词语是说什么？（书）有几本？（五本）词语中的条、本就是量词。量
词常用在数字后面，表示事物的多少。刚才读的短文中就有不少这样的词。 （2）在短文中找出量词，在下面画圈。教师巡视、指导。 （3）指名读出短文中的量词，再集体认读。 头匹条只本支棵朵架辆 注意读准匹、支、辆。只是多音字。 区别只--支支用于笔类杆状物、队伍、歌曲等，如：一支笔、一支军队、一支歌。 只用得比较广，如：一只鸟、一只猫、一只耳朵、一只手、一只袜子、一只小船等等。 4．朗读短文。 指导：读句时，要把量词和数字加起来读，与事物名称之间稍作停顿，让别人听清说的是什么，有多少。例：七棵/果树/八朵/花。 5．小结。同学们知道了用准量词的重要。还要在句子中用对。 四、学习第一部分的词语。
幼儿园中班识字教案：有趣的字宝宝 活动目标： 1、正确认读：日、水、火、山、林、人、鸟、马、鱼，正确发出卷舌音：山shan水shui 2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。 3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。 活动准备： 1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。 2、各种报纸每人一张。 3、小黑板两块、红色粉笔两只。 4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。 活动过程： 一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。 1、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（不会）这么自信？那我们开始游戏吧！ 2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。 例如：“大”——幼儿两脚分开，两手侧平举。 “高”——幼儿踮脚两手高举。 “笑”——幼儿摆出各种表示笑的样子。 “哭”——幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。 二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。 1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗？（开心）今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。 2、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。
3、（展示实物投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想） 4、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了？太阳又要慢慢地变了，看好，现在它变成什么样子了？ 5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生——在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画 的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字宝宝。 6、幼儿依次观察“山、鸟、林、水、鱼、马、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。 三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的 观察力、分析能力及对文字的敏感性。师：小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说。 四、尝试认读汉字。 1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。 2、多种方式帮助幼儿认读：（1）教师读字音，幼儿举字。（2）幼儿扮演小老师。（3）教师举字，幼儿读字音。（4）打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。 3、引导幼儿理解词义，如“日”就是太阳。 五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。 幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字，并用铅 笔把字圈出来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。 六、分两组开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。 例如：“月”可以组成“月亮、月饼、圆月”等等；“水”可以组成“河水、喝水、 开水、清水、水滴、水洼”等等。对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。 七、亲子游戏：谁的红星多。 方法：准备两块小黑板，幼儿分成两大组，每一次分别派出一个幼儿来比赛，老师念 出一个字，幼儿要马上把手放在该字上，哪组的幼儿先摸到就获胜，请两位家长朋友
识字二《传统节日》教学设计 【课时教学目标】 1. 认识14个生字，会写舟、贴、艾、团、闹等5个生字，有主动识字的兴趣。 2. 能正确流利的朗读诗歌，有积极的体验情绪。 3. 初步了解什么是传统节日，能感受到传统节日带来的独特体验。【重难点】 重点：认识14个生字，会写5个生字，能正确流利的朗读诗歌。 难点：了解什么是传统节日，在学习的过程中有独特的情感体验。【教法与学法】 教法：引导法、点拨法、情景教学法 学法：体验法、联想法、合作学习法 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、激趣导入 学生先看到两组日期，并说一说是什么节日。（教师用多媒体课件展示节日图片） 第一组：6.1 9.10 10.1 第二组：正月初一（春节）、正月十五（元宵）、八月十五（中秋）师：是呀！他们也是节日，但有个更准确地名称《传统节日》，学习了这篇课文，我们将知道很多关于我们国家的特有节日以及这些
节日的风俗习惯。（板书课题） 二、探究新知 1.初读课文，自主识字 （1）教师范读，引导学生听读并注意儿歌中生字的读音，圈出生字，同时感知儿歌的节奏和韵味。 （2）教师组织学生自读课文，咬准字音。先大声自读课文一遍，尝试做到正确。然后同桌合作每人轮流读一个句子，相互 检查读得是否正确。 【出示要求：找出本文说了哪几个传统节日，用横线画出来。按照课文里出现的顺序说一说】 （3）教师用多媒体课件展示生字，学生自主认读，将不认识的生字在课本上圈出来。 （4）教师领读生字，要求学生注意听字音、语调。 （5）抽取课文中的生字卡片，指名朗读，教师适时进行生字的朗读纠正指导。 （6）追气球识字游戏。 【注意：提醒读准“巷、郎、饼、赏”几个字的后鼻音,同时,注意“闹”字的声母是鼻音“n”，“转”是多音字，在本课应该读第三声。】 2.合作探究识记生字的方法。 (1)学生齐读课文，熟悉课文内容。 (2)学生分小组交流、总结识记生字的方法。
识字学词学句（一）各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 4 教学要求 1．学会15个生字和8个词语，认识6个字。2．正确、流利地朗读句子。 教学重点、难点 学会本课生字新词。 课前准备 生字卡片，独体字卡片。教学时间：2课时 教学过程 一、导入新课前两天，同学们在学生字的时候，老师发现大家很聪明，有的生字不用教，很快就记住了。像“洋”“芽”（板书），能告诉老师你是怎么学会这些字的吗？在我国的汉字中，有很多这类字。它们有什么秘密，今天我们就来找一找其中的奥秘，掌握这个决窍，能学会更多的字。揭示课题 4 读
下面的字，并组一个词语。马木虫下土或牙鸟巴户方门三、出示每一组字词句1．指名读独体字“女”“马”，再齐读。2．认一认“女”组词识记。3．教学“妈（妈妈）”。注意后一个妈读轻声。指句领读，读准生字和词语。说说：妈妈的“妈”是由哪两个字组成的？这两个部分各表示什么？（女字旁表示妈妈是女的，即字义；“马”表示“妈”的读音。）“马”和“妈”的读音有差别吗？读第一组字词句。记住“女、妈”两个字。句子里还有要求学会的字，我们放在下节课学习。四、出示第二组字词句。1．读一读，认识“寸”是一种长度单位，用手比示它的长度。说明很短小。“村子”是农民聚集居住地方。2．说说村子的“村”怎样记。3．读读第二组字词句。注意“村子”的子读轻声。4．小结。总结每组字的学习步骤：先认一认独体字，再想一想合体字跟两个独体字的联系，最后读一读词和句子，记住合体字（形声字）的意思和用法。（用小黑板出示学习步
骤，提示学法。）五、用以上方法自学其余6组字六、检查自学情况1．按教材顺序，一组一组进行。重点指导最后一组：（1）认识“耳”，用组词了解字义（耳朵、耳机）。（2）认识“闻”，“耳”表示闻的意思，即听到。“门”和“闻”读音相近，表示字音。2．做找朋友的游戏，巩固生字。做法：（1）把独体字和合体字的字卡发给学生；（2）拿合体字卡片的一位同学上台呼唤：我的朋友在哪里？拿相关独体字卡片的两位同学上台答应：你的朋友这里。按顺序站好。（3）依序领读、组词。七、指导写字。重点指导4个独体字（女、寸、父、耳）的笔顺与写法。女：第三横长些，做偏旁时“横”不出头。父：先撇后捺，做偏旁时写扁些。八、课堂练习：抄写这节课学的12个字第二课时一、复习1．开火车认读生字并口头组词。2．读拼音写词。（略）先各自在作业本上写出（）里的字，再集体订正。二、自学生字新词根据书后生字表和词语表列出的生
幼儿园识字公开课教案 花 识字:花 目标: 1、通过游戏的形式让幼儿园正确识认“花”。 2、让幼儿初步学习组词。 准备： 教具字卡：花、红、绿、圆、春天、妈妈各一张; 学具字卡;花若干; 图一幅。 过程： 一、出示“春天”“妈妈”引入： 1、让幼儿念出“春天妈妈”; 师：小朋友，当“春天”和“妈妈”排在一起变成好朋友时，我们怎么念呀? 2、将“春天”对折，引导幼儿念出“春妈妈”。 (1)将“春天”对折，请幼儿说分别是哪个字宝宝。 (2)将“春”和“妈妈”排在一起，请幼儿念一念。 二、出示图，引出字卡“花” 师：瞧，春妈妈来了，她还带来了谁呀? 幼：花。
师;今天我们就来认一认“花”字是什么样子的，好不好? 三、识认字卡“花”： 1、教念，个别念。 2、传字卡游戏： 老师拍铃鼓，幼儿传字卡，老师的铃鼓声停止时，幼儿停止传递，此时字卡在谁手上，就请谁告诉大家这个字是谁。 四、组词：(以给字卡“花”找朋友的形式) 1、先将字卡“红、绿、圆”送给小朋友，再请一个小朋友上来 拿着字卡“花”边唱歌曲《找朋友》边找，最后请小朋友将两个字 卡组合在一起变成一个新词，并请幼儿读出新词。 “找呀找呀找，花字宝宝找朋友，找呀找呀，找呀找呀，花的朋友在这里” 2、引导 幼儿用其它的朋友组成新词。 (1)师：小朋友你们见过什么样的花呢? (2)师：小朋友你们见过什么花呢? 识字游戏活动 1、游戏:钓鱼识字 玩法:把字卡当作鱼撤在地上,让幼儿去"钓",钓来一个字卡教一 个字,此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。成人读一个字,幼儿 必须钓到那个字,读出那个字才算钓到了"鱼"。也可以几个幼儿比赛 看谁换钓到"鱼"。这方法用来复习巩固效果好。 2、游戏:表演识字 玩法:让幼儿表演他最喜欢做的游戏,如幼儿喜欢当小大夫,就让 他坐到写有医生的位置上,对病人问这问那,用一听筒在听,开药方,
《带草字头的字》教学设计 ——北师大版小学语文学科一年级上册第十四主题单元《丁丁冬冬学识字》 【教材分析】 《带草字头的字》是一个开放性的实践活动，主要是引导学生观察各种植物，认识带草字头的字组成的词语。目的是促使学生观察生活，了解社会，形成在生活中识字的习惯和能力。 【学情分析】 学生们入学已经有一个学期了，基本上掌握了拼读识字、听读识字等识字方法，也具有了一定的阅读兴趣，养成了一些阅读习惯。但是由于学生现在还是一年级学生，学习习惯还要不断强化。学生的学习兴趣较高，但注意力保持时间不够长，易分散。因此课堂教学中应采用多种形式的教学活动调动学生的学习兴趣，集中学生的注意力。 【设计理念】 课标要求小学低段最主要的任务之一就是要让孩子喜欢祖国的语言文字，并且要掌握一些基本的适合实际生活需要的识字方法。本课重在让学生运用看图识字读词等方法进行自主识字练习，感受汉字的形体美、音韵美。 【教学时间】一课时 【教学目标】 1.学习和掌握草字头，明白草字头表示的意思。 2.认字8个，在生活中发现和认识一些带草字头的字。 3.能按笔顺写5个字并且写正确、端正。 【教学重难点】看图、听读学词；学写“菜、茶”等5个生字。 【教学过程】 一、开门见山，直接导入 同学们咱们的好朋友丁丁跟着妈妈来到了菜市场，咱们也跟着他去看看，那里都有什么？ 学习新词 1.出示蔬菜词语，指名带读。
2.出示象形字“草”，猜一猜这是什么字？（“一”表示大地，左边一点表示左边的小草，右边一点表示右边的小草。）看看，你认识这个朋友吗？（草字头）它表示和什么有关？（蔬菜） 3.丁丁在菜市场还看到了什么? 4.（出示水果图片和词语）指名带大家读一读。 5.快看，谁来了？（水果词语全部集合起来）你们吃过草莓吗？香蕉像什么？（草字头它表示和什么有关？水果） 6.老师今天也带来了香蕉、苹果，请小朋友闻闻，你闻到它们的香味一样吗？不仅水果有芬芳的香味，还有许多花有香味。教师出示词卡。认读“菊花”、“荷花”。 7.今天咱们和好多植物交了朋友，植物王国的国王请我们去做客。我们先它家去看看。出示词语，学生认读，这是谁的家啊？我们还去谁的家。 8.出示分好类的词语，学生认读。玩摘苹果的游戏巩固字词。 三、学写生字 1.“草字头”的朋友们想去同学们的生字本上跳舞了，请大家翻开生字本，咱们来写一写，看看哪个小朋友生字本上的舞姿最美。 2.指导写字“菜”。提醒学生草字头书写时要写得扁一点。 【教学反思】 《带草字头的字》是一个开放性的实践活动，主要是引导学生观察各种植物，认识带草字头的字组成的词语，从而促使学生观察生活，形成在生活中识字的习惯和能力。我在这节课的课堂教学中，有成功之处，亦有不足。在识字方面，我采取了多种游戏形式让学生开口读。不过这次备课中没有落实写字，识字教学用时过长，孩子对词语的掌握不是很熟练，导致部分孩子没能准确地把词语读出来。改进措施：教学时要落实十分钟的写字时间，目标设定不能过多，要分散识字，利于学生记忆。
识字学词学句（一）教案 第一课时 教学目的 1、学习14个生字，认识8个词语。 2、认识8种树木，了解这些树木的特点。 教学过程 一、从图入手，激发情绪，导入新课 出示8种树木的图片，请学生简单说一说这些树木的名称。 二、认识“杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树”8个词语 过渡语：刚才我们看到的这些图片都是树，今天我们就要学习一些树的名称，还要知道他们的特点。愿意吗？ 1、出示8种树的图片：谁认识这些树，准确说出树的名称。 板书：杨树、松树、柏树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树 2、认读8个词，指名读——小组读——齐读 三、了解8种树木的特点 （一）了解杨树的外形特点 1、请你认真观察杨树的树干是什么样的，树叶又是什么样的？（杨树直而高，树叶大而茂密。这就是杨树的外形特点。） 2、师小结：我们观察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点，下面我们按照这种方法分别观察其它几种树，看看它们有什么特点。
（二）了解其它树的外形特点 1、自己看图找出各种树的特点 2、小组讨论 3、小组代表汇报学习情况 柏树：树干长得直高，树叶小，是鳞片状，一年四季常绿。 松树：树干笔直，树叶尖尖，像一根针一样，四季常绿。 （让学生拿出图或者实物，通过比较区别松树与柏树的叶子。）桦树；树干直，树皮白色，叶子成卵形。 枫树：树干不高，红色的叶子通常三裂，叶子的边有齿。 榕树：树干分枝多，树冠大，叶子常绿。 梧桐树：枝杈多，叶子掌状分裂，花黄绿色。 木棉树：树干浅绿色，花红色，种子的表皮有白色纤维，可用来做枕心。 4、除了这些树以外，你还知道哪些树，它们有什么特点。 5、出示表格，看一看谁填的又快又好。 6、学习儿歌，理解意思 （1）小声读儿歌。边读边想，读了儿歌你知道了什么？ （2）两人互相说说 （3）指名说说儿歌每一句讲的是什么 （4）根据学生的回答总结 梧桐树叶像手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状；“红，绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。闭上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美丽的画面吗？
中班语言识字教案《日、月、水、火》 执教：彭真真活动目标： 一、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（sh?n）、水（shui）。 二、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。 活动准备： 一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。 二、各种报纸每人一张。已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。 活动过程： 一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。 （一）、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？ （二）、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。 二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。 （一）、师：刚才我们做了好玩的游戏，今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。 （二）、（展示投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？
（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）（三）、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，变成什么样子了？ （四）、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生 （五）、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。 三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。 四、尝试认读汉字。 （一）、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。 （二）、多种方式帮助幼儿认读： 1.教师读字音，幼儿举字。 2.教师举字，幼儿读字音。 3.打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。 （三）、引导理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。 五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。 六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。 例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。
《识字4》教学设计 【教材分析】 《识字４》是人教版小学语文实验教材一年级下册第四单元中的识字课。本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌里面藏着夏天活跃着的小生灵——各种昆虫，描写了小动物在夏天的活动情况，体现了夏天的美好、快乐。课文语言生动，知识有趣，识字方法集中，要求认识的字大都带有虫字旁。教学本课时，要为学生创设生动有趣的教学情境，让他们在游戏中、在阅读中识字，激发他们的识字兴趣。 【教学目标】 1、知识与技能: ①认识6种动物名称，认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁”等字。 ②发现形声字的特点，初步感知形声字的构字方法。 ③正确流利朗读儿歌，背诵儿歌。 2、过程与方法： 通过创设情境，以读为本，开展自主合作探究的学习方式，提高学生自主识字的能力。 3、情感态度与价值观： 培养学生自主识字的能力，激发学生观察小动物的兴趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。 【教学重难点】 1、教学重点：读准字音，识记字形，熟读儿歌。 2、教学难点：发现形声字的特点，感知形声字的构字方法。 【教学准备】 1、教师准备：小动物图片，生词卡片，课件演示内容：（1）夏天的景象图片（2）儿歌（3）生字、生词的幻灯片（4）田字格书写 2、学生准备：课前去了解夏天哪些昆虫、小动物开始活跃。充分预习课文。 【教学过程】 一、创设情景，引入新课 1、小朋友，夏天就要到了，你喜欢夏天吗？让我们一起走进夏天，欣赏夏
天的美景吧。（播放夏天图片） 2、有一群小动物也非常喜欢夏天，它们在夏天可忙碌呢！是哪些小动物呢？我们一起去看看吧。（出示课文插图） 3、有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，想读吗？今天我们一起来学习《识字四》。齐读课题。 二、初读课文，识记生字。 过渡语：同学们，请你自由读读这首儿歌，圈出生字，读准音，多读几遍。 1、课件出示六幅动物图片和带拼音词语：这些小动物都从儿歌里跑出来了。赶快跟它们打打招呼。（自由拼读——小老师带领拼读） 2、课件出示带拼音词语：动物朋友回家了，还认识它们的名字吗？（开火车读） 3、正音：这些小动物的名字，有的字音特别容易读错，你能找出来给大家提个醒吗？(小组读) 4、引导观察屏幕上的字宝宝：同学们，快快睁大眼睛，注意观察，这些生字的偏旁都是——生：虫字旁 4、“加一加”游戏：虫+青，虫+廷、、、、、、、 5、课件出示脱拼音词语：脱掉拼音小帽子，还会读吗？（指名读——齐读） 2、小朋友读得可好了，可是还有3个生字宝宝着急了，它们是谁呢？ 点击课件，“展、运、网”。 师：你记住了哪一个？ 预设：学生学习“展”。 师：你能学学小蜻蜓做个展翅飞的动作？ 预设：学生学习“运”。 生：云加上走之儿就是运。 预设：学生学习“网”。 （出示渔网图）师：你发现了什么？ 预设：这个字和网的形状很像，这样的字就是象形字，我们以前学过的“水、火、土、田、羊、马、牛……”都是象形文字。蜘蛛结的网叫蜘蛛网，那么打球的网就叫（），捕鱼的网叫（），铁丝编的网叫（）。
幼儿园识字公开课教案 【篇一：幼小衔接公开课教案】 幼小衔接公开课教案 课题：识字小能手自备人：审核人： 课型：新授主备人：使用时间：2014-5-15 班级：幼小衔接 教学目标： 1.认识25个生字。 2.通过游戏让幼儿园的小朋友感受小学的学习之乐，从而达到学校宣传效果。 教学方法：自主探究法、小组合作法。 教具准备：多媒体课件、小贴纸及实物奖品 教学过程： 一、导入 直接揭题 二、学习生字 1．小老师教学生字。 2．全班认读生字。 3.个别认读。 三、延伸词语：考考你 四、游戏识字 1．我说名称你来演 2．表扬送图片礼物 3．放松运动。 4．摘苹果游戏。 5.表扬送图片礼物。 五、谈收获 六、祝福语结束新课。 七、板书设记：识字小能手 八、教学反思： 【篇二：幼儿识字教学设计】 篇一：幼儿园大班识字教学设计 幼儿园大班识字教学设计：梨子小提琴1
活动目标： 1、引导幼儿认读有关名词的文字，学会小段文字。 2、培养幼儿阅读文字的兴趣，并积极认读常见的文字。 3、让幼儿感受童话的意境美。 活动准备： 1、文字卡片，卡片上写有：梨子、小提琴、小松鼠、狮子、兔子以 及相关的小图片（正面图、反面字） 2、用文字写好整个一个故事内容。 3、制作一本大书、一只梨子、一把水果刀。 4、幼儿人手一本小书。 活动过程： 1、出示实物引起幼儿的兴趣。 今天老师在草地上捡到了一样东西。问：是什么？还是半个梨呢， 象什么？还有半个梨被谁捡到了呢？原来是被小松鼠捡到了，它不 认识梨。它捡到梨会怎么做？ 2、请幼儿和动物做朋友。 （1）今天，老师请来了许多动物朋友，我们一起来看看是谁呀？（2）老师分别出示小松鼠、狮子、兔子等相关小图片，幼儿认识小 动物。 （3）这些小动物我们都认识了，我们一起来念一遍：小松鼠、狐狸、狮子、兔子，认读汉字。 3、出示大书，老师讲故事。 问：好听吗？小松鼠把梨子当成了什么了？又做成了什么？你是怎 么看出来的？（幼儿回答） 4、老师边分段讲书，边翻大书让幼儿一页一页读。 （1）小松鼠做好了小 提琴，在松树上拉小提琴。（幼儿认读：小松鼠拉琴） （2）森林里发生了什么事？（幼儿认读：狐狸追小鸡、狮子追小兔）（3）当琴声飘到了狐狸和狮子的耳朵里，它们怎么样了？它们对小鸡、小兔说了什么？为什么狐狸和狮子不追小鸡和小兔了？ （4）晚上，小动物都来到松树下听音乐，听着听着都陶醉了。 （5）请幼儿给故事起名字。（出示汉字卡片：梨子小提琴，幼儿认读） 5、幼儿看图书（小书）。
《丁丁冬冬学识字（二）》教学设计与反思 教材分析： 《丁丁冬冬学识字（二）》选自北师大版二年级上册第十单元。通过看图识字，借助部首等方法，认字9个，识字3个，积累部首1个。本课可分为两部分，第一部分是学习表示人的头部部位的词语，其中额、眉、鼻、颊、齿是生字，需要学生在反复学习中加深印象。并且翘舌音“齿”，平舌音“嘴”，轻声音节“耳朵”，了解“面颊”所指的部位；第二部分是学习表示人的躯干和四肢部位的词语，肩膀，胳膊，脖子是字形难点，能够通过学习发现这些字的共同规律都带有月字旁，并将此作为拓展点，进行其他月字旁的积累。 设计理念： 识字教学需要“识字”、“读书”、“写字”三者的紧密联系。本课坚持“寓识于读”、“以识促读”、“识写结合的教学方法，注重对小学生一边读、一边想的学习习惯的培养，要求他们一边诵读，一边去想与这个词语相对应的事物图像，把表面上孤立的图像，整合为一体。 教学目标： 1、通过看图识字，借助部首识字等方法，认字九个，写字三个，积累部首一个。 2、在成语练习，动作游戏，小组合作等实践活动中，培养学生识字能力。 3、让学生运用部首识字的方法，在生活中主动识字，对识字产生浓厚的兴趣，获得成功的愉悦。 教学重难点： 1、通过看图识字记身体各个部分的名称。学习七个生字，会写七个生字。 2、了解汉字构字的表意特点，能根据部首猜字意。 教学过程： 一、游戏导入 1、比比谁的反应快。如：师说——眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。（师所说的词均为人体器官。） 2、这节课我们就来学习和人体相关的字词。 （游戏是孩子们喜闻乐见的活动形式，一提到做游戏，自然就来劲我。并且为学生营造一种宽松愉悦的学习氛围，充分调动学生“自主学习”“自我发展”的内驱力，激活其思维能力与想象能力。） 二、学习课文 （一）学习第一组字词 1、请看第一幅图和旁边的词语，找出你会读的词读给同桌听。 2、自己想办法认识你不会读的字。（看拼音、问同学、查字典等。）
幼儿园小班识字公开课教案：红和绿 活动目标： 1、复习以前所学的汉字。 2、认识汉字：红、绿。 活动准备： 1、字卡：黄牛、老鼠、天空、白兔、汽车、气球、“下蛋”各一个 2、小司机的录音带、录音机，警察头饰一个，小司机转盘数量与幼儿人数等同 3、红色和绿色的波波球各四个，红、绿字卡各一个，红、绿有色字卡各一个 4、房子的图片两张〈红色和绿色〉糨糊、棉签与幼儿等同 活动过程： 一、复习所学的汉字 1、游戏：小司机教师：“小朋友们，今天我们到广州去玩，大家说好不好啊？〈好〉现在请小司机们做好准备，我们在路上要注意看红绿灯，当看见绿灯怎么样？〈继续开车〉红灯的时候又怎么样呢？〈刹车〉对了，当小司机停下来的时候就要回答警察叔叔的问题。” 2、音乐开始，小司机可围绕警察叔叔开并注意红绿灯。
3、红灯停下来的时候出示字卡让幼儿认读〈当认识一些动物名称的汉字时我们可以做一些关于它们特征的动作，加深幼儿印象〉，教师表扬回答得最快最准的那名幼儿。 二、游戏：神奇的口袋 1、教师故做神秘出示一个口袋，请幼儿摸球，当摸到第一个红球的时候认识红。 2、当摸到第二个红球的时候，教师放慢语速让幼儿加深印象认识红。 3、当摸到第三个球的时候，让幼儿自己辨认红和绿。 4、当摸到第四个球的时候，让幼儿面对其他小朋友说出自己拿了一个什么颜色的球再让幼儿找出红。〈认识绿的方法和红的方法一样，注意认识的时候不要说“红字”而是说红，绿等同。教师也可以随机应变比如根据幼儿穿衣服的红、绿去教育幼儿〉。 5、出示有色字卡红和绿，让幼儿了解这是一模一样的只不过多了一些颜色罢了。 三、游戏：送字宝宝回家 1、提问：“小朋友有家吗？我们的字宝宝也有家。”出示两张图片，提问：“这是什么？是什么颜色的房子？”告诉幼儿红色房子是红宝宝的家，绿色的房子是绿宝宝的家，我们一起送宝宝回家吧"" 2、教师示范操作。
丁丁冬冬学识字二 金堂县竹篙镇小学周海霞 教学内容：认识头部 教学目标：1.知识与技能 （1）看图认识头部各部分的名称，进行说话训练。 （2）识字8个，写字2个 2.过程与方法 图文结合识字，识字与口语交际结合。 3.情感态度价值观 激发学生识字认词的兴趣，在学习过程中大胆发表自己的见解。 教具准备：生字卡片，文中的两幅插图图片。 教学过程： 一、导入 小朋友们，你喜欢他吗？（出示图片一）为什么？ 二、新授 1.生答：因为他长得很可爱。 2.师：我也很喜欢他，我最喜欢他那双葡萄似的眼睛。（出示卡片： 眼睛。生读两次，贴上。） 3.眼睛的作用可大了，你能说说它可以干什么吗？ 4.生答：眼睛可以看东西。 5.怎样爱护好眼睛呢？生：天天做眼保健操；经常看绿色植物。 6.他眼睛上边是什么？ 7.生答：眉毛。 8.出示卡片“眉毛”。读2次，你的眉毛在哪儿，边指边读。什么样的眉毛？ 9.你能用“眉”字组词吗？（眉眼、眉心、眉头）板书：（） 的眉毛，同桌说说。
10.怎样记这个字？生答：尸字头里加一竖，下面加个“目光”的目 11.咱们一起来写写。请翻到语文书62页，仔细观察眉字每一笔在田字格中的位置（生观察），写字时，下笔要准，行行笔要稳，写慢一点就稳。咱们一起来写一写（师范写，生书空）。写字时要注意姿势：脚放平，身坐正，身离桌子一拳远。请大家在田字格里写2个字，写上拼音，再组个词。 12.生写字，师巡视指导。 13.眼睛下边是什么呢？生答：眼睛下边是鼻子。谁来读，跟着它读2次。组个词，谁来记它？ 14.生答：鼻孔、鼻尖、鼻梁、鼻毛。 15.鼻子下边是什么？（嘴） 16.齐读2次，同桌一人组一个词。 17小男孩嘴里有洁白的（牙齿）：出示“牙齿”卡片。 18.谁来读给大家听，“齿”是翘舌音，读准。 19.谁来记“齿”字？生：止字下边一个人，人字外面加上竖折竖。20怎样保护牙齿呢？生：天天刷牙；少吃糖就可以保护牙齿。 21这是什么呢？（手指耳朵）出示卡片齐读2次，“朵”单独出示读音“duǒ”（给它组词）它和“耳”在一起时读轻声。摸摸自己的耳朵，读2次，你能用它说一句话吗？生1：我有一对听话的耳朵。生2：刘一同学的耳朵真大！ 22.谁来记“朵”。请大家观察田字格，咱们一起写一写。 23.师示范，生书空。 24.课间活动： 出示第二幅图，他给大家带来了一份礼物：运动操。我们一起来做一做。 （1）跟着做一做：拍拍肩膀跺跺脚；捶捶后背揉揉肚；伸直胳膊踢踢腿。 （2）咱们一起来边说边做。 25.你能认准这两个词语？贴卡片，自己试一试。谁会读它？。看水
1．学会10个生字和7个词语。 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3．初步认识泉水、小溪、江、河、湖、海，了解泉水流入小溪，小溪流入江河，江河流入海洋这种自然现象。 4．认识顿号、问号，会读问句。 教学重点、难点 学习生字词，认识泉水、小溪、江、河、湖、海，了解它们之间的关系。 课前准备 1．布置学生问句：附近有河、有湖吗？里面的水从哪里来，向哪里流？ 2．生字卡片，课文朗读录音带，挂图与中国地形图。 教学时间： 2课时 教学过程 点击放大 一、启发谈话，导入新课。 1．同学们，当你们外出游玩（或上的路上）看到河水不停地流动，有没有想过河水究竟从哪儿来，最后流到哪去呢？ 2．听录音朗读。 3．提问：（1）河水最后流到哪里？（2）还有什么问题没弄清楚？（启发学生质疑） 二、自读课文 要求： 1．凭借汉语拼音，读通课文。 2．根据生字表画出生字和要认识的字，读准字音。 3．生字连成词，想想意思，记下不懂的词。 教师巡视辅导，收集学生的问题。 三、看图、识词、解疑。 1．教师板书收集到的问题。如： 泉水小溪江湖 2．出示挂图，解释词语，引出河、海。 泉水：在地底下有大量的地下水，它会透过孔隙流出地面，这从地下流出来的水，就是泉水。指图，认识泉水。 小溪：泉水顺着地势不停地流汇起来就成了小溪。指图认识小溪。 许多条小溪汇合到一起，就成了河，大的河也可以称为江。河水流到洼地会停下来等一等，等水很多了再继续流，这集下来休息的地方叫湖。河水最后要到的地方是海。 3．认读泉水、小溪、江、河、湖、海，注意读准泉。 4．出示中国地形图，引出词语：长江、黄河、西湖、东海。告诉学生长江、黄河是我国的两条大河。 西湖在浙江杭州，那里景色优美，是著名的游览胜地。在我国大陆的边缘有四个海，东海是东南面的一个海，长江的水最后就流入东海。 5．认读10个词。 四、指导朗读 1．认识问号？，找出短文中加？的句子。 2．指导读问句。 在这里，？表示提出问题，朗读时语气要上扬。（范读、领读）