当前位置：文档之家› 《热工测量及仪表》学生练习题

《热工测量及仪表》学生练习题

习题1

1.01 某1.5级测量范围为0~100kPa 的压力表，在50kPa ，80kPa ，100kPa 三点

处校验时，某示值绝对误差分别为-0.8kPa ，+1.2kPa ，+1.0kPa ，试问该表是否合格？

1.02 有

2.5级，2.0级，1.5级三块测温仪表，对应得测量范围分别为-100~+500℃,

-50~+550℃,0~1000℃，现要测量500℃的温度，要求其测量值的相对误差不超过2.5%，问选用哪块表最合适？

1.03 请指出下列误差属于哪类误差？

a) 用一块普通万用表测量同一电压，重复测量十五次后所得结果的误差。 b) 观察者抄写记录时错写了数据造成的误差。

c) 在流量测量中，流体温度，压力偏离设计值造成的流量误差。 1.04 对某状态下的流体进行压力测量，得测量值如下：

n 1 2 3 4 5 6 7 8 P(kPa) 105.30 104.94 105.63 105.24 104.86 104.97 105.35 105.16 n 9 10 11 12 13 14 15 P(kPa) 105.71 105.70 104.36 105.21 105.19 105.21 105.32 试用统计学方法处理随机误差。

1.05对某喷嘴开孔直径d 的尺寸进行15次测量，测量值见下表，试用格拉布斯准则检验并判断该批数据是否含有粗大误差(取显著性水平＝0.05), 并求该喷嘴

真实直径 (要求测量结果的置信概率为95%,π=3.14,用t 分布).

序号

1 2 3 4 5 6 7 8 测量值

120.49 120.43 120.40 120.43 120.42 120.30 120.39 120.43 序号

9 10 11 12 13 14 15 测量值 120.40 120.42 120.42 120.41 120.39 120.39 120.40

1.06 通常仪表有哪三个部件组成？

习题3

3.01 叙述热电偶工作原理和基本定律。

3.02 普通工业热电偶由什么组成？

3.03 常用标准热电偶的分度号及特点？

3.04 用铂铑10-铂热电偶测温，在冷端温度30℃时，测得热电势是12.30mv ，求热端温度。(附：铂铑10-铂热电偶分度表(分度号：S,冷端0℃),见教材) 3.05 用镍铬-镍铝标准热电偶在冷端温度30℃时，测得的电势30.2mv ，求该热电偶热端温度。(附：镍铬-镍铝热电偶分度表。(分度号K ，冷端温端0℃) 见教材附录)。

3.06 用铜，康铜，铂两两相配构成三热电偶，已知：热电势），（铂铜0100-E =

0.75mv,），（铂康铜0100-E = -0.75mv ，求），（康铜铜0100-E 电势值。

3.07 用两支分度号为K 的热电偶测量A 区和B 区的温差，连接回路如下图所示，当热电偶参比端温度0t 为0℃时，仪表指示200℃。问在参比端温度上升到250C 时，仪表指示值为多少？为什么？

图3.07

3.08热电偶测温时，为何要对冷端温度进行补偿？补偿方法有哪些？ 3.09用镍铬-镍硅热电偶测量壁温，测量系统如图所示。已知t 0 =50℃,冷端补偿器所处温度为t 1 =30℃，冷端补偿器的平衡温度为20℃，动圈表的指示值为800℃，动圈表的机械零点预先调整到20℃。

求: (1)壁面的真实温度是多少？

(2) 如果补偿导线误用铜线，动圈表误用与铂铑10-铂所配用的动圈表，其他条件不变，此时管壁的真实温度又是多少？

图3.09

3.10 简述压力式温度计的工作原理并分析引起其测量误差的影响因素。

习题4

4.01 热电阻测温原理是什么？比较热电偶温度计和热电阻温度的异同点。 4.02 普通工业热电阻由哪几部分组成？

4.03 已知非标准铜热电阻R 与温度t 呈线性函数，在200C 时的阻值 20R =16.28Ω，电阻温度系数3102

5.4-?=α/0C ，求该电阻在1000C 时的阻值和该铜材料纯度W(100)。

习题5

5.01 在整个测量系统中，热电偶、热电阻作为测温元件，其显示仪表可配备哪些？

5.02 简述电子电位差计和电子平衡电桥的异同点。

习题6

6.01 从降低误差的角度分析管内流体温度、壁面温度及高温气体温度应采取的

措施和方法。

6.02 壁面温度测量有哪几种接触方式？比较它们的导热误差的大小。

习题8

8.01 有一容器用封液位水银的U 行管压力计测得压力如图8-01，水银柱高

h =200mm ，已知大气压力101.325kPa ，求容器内的绝对压力和表压力（水银柱在200C 时的3/7.13545m kg =ρ）

8.02 用水银的U 行管压力计测量某容器中的气体压力，在水银柱上加了一段水

柱，水柱高2h =500mm ，水银柱高1h =800mm ，如图8.02，求容器内的气体压力（水在00C 时的3/2.998m kg =ρ）。

图8.01 图8.02

8.03 用单管压力计测得某压力，当封液是31/810m kg =ρ的染色酒精时，示值

1h =3.9kPa ，如改用32/850m kg =ρ酒精，问此时的示值是多少？

8.04 欧美制用PSI (bf/in 2)作为压力单位，bf 是力的单位，等于

N 44822.480665.945359237.0=?，

in 是长度单位，等于0.0254m ，请将1PSI 推导至SI 制压力值。

8.05 1标准大气压等于101325Pa ，请折算[bar ]、[kgf/m 2]、[mmHg ]、[mmH 2O ]、

[PSI ]，并写出演算过程。

8.06 测量某管道蒸汽压力，压力表低于取压口8m ，如图8.06，已知压力表的

示值P = 6MPa (表压)，水密度3/4.985m kg =水ρ，求蒸汽管道内的实际压

力（表压）及压力表低于取压口所引起的相对误差。

图8.06

8.07 用斜管压力计测量锅炉烟道中的负压，如图8.07所示，斜管倾角30=α°，标尺水柱长度l = 200mm ，斜管内径d = 5mm ，宽容器内径D = 75mm ，当地大气压P am 为100.92kPa ，求烟道负压及绝对压力。

图8.07

8.08在压力传感器（变送器）中, 将弹性元件位移信号转化为电信号的方式有哪些？它们各输出什么样的电信号？

8.09 若管道内水的压力大约为1.6MPa ，且压力大小比较稳定，用弹簧管压力表测量压力，要求示值误差在0.03MPa 以内。请选择压力表的量程和准确度等级。（准确度等级系列0.05，0.1，0.16，0.25，0.4，1.0，1.6，2.5，4.0；量程0-1, 0-1.6, 0-2.5,0-4.0*10n , n=-1，0，1……）。

8.10用标准孔板节流装置测量高压蒸汽的流量，取压口应在什么位置？与测量水和空气的取压口有何不同？为什么？

习题9

9.01 解释什么是质量流量、体积流量、瞬时流量及累计流量。

9.02 分别叙述容积式流量计、涡轮流量计、漩涡流量计、电磁流量计、转子流

量计的工作原理（文字说明）。

9.03 基型毕托管测量管道内水流量，已知内径D =100mm ，P ?=5kPa ，

3/1000m kg =水ρ，95.0=p K ，求v q ，m q 。

9.04 叙述速度式流量计的工作原理。

9.05 某浮子流量计，满刻度值1000l/h (水标定)，不锈钢浮子材质钢ρ=2900kg/m 3。

现测量乙醇乙ρ=790kg/m 3流量，问其上限可达多少？若将换成铝合金浮子

铝ρ=2900kg/m 3，分别测水和乙醇时上限是多少？(3/1000m kg ==乙水ρρ)

9.06 已知管径D = 120mm ，管道内水流动的平均速度v =1.8m/s ，水密度

水ρ=990kg/m 3，确定该状态下水的容积流量和质量流量。

习题10

10.1 简述标准节流装置的取压方式

10.2 叙述标准节流装置测量流体流量的工作原理。

10.3 根据流体连续方程和伯努利方程，推导不可压缩流体的节流装置的流量公

式。

10.4 流量公式中εα,含义是什么？如何确定其数值，与哪些因素有关？ 10.5 测量水流量的一套标准孔板流量计，其最大流量G m ax =1200T/H ，最大差

压 ?P m ax =3500mm 水柱。若测得压差为?P=2500mm 水柱，问实际流量为多少？

习题11

11.1 叙述锅炉汽包水位常用的四种测量方法，简述其工作原理。哪种水位计的结果更靠近汽包的重量水位？

习题12

12.1 在800℃工作的氧化锆氧量计，测得浓差电势为29.88mV ，试求炉烟中氧

的百分含量。(已知空气中氧浓度20.8%)

12.2 为正确测量氧含量，使用氧化锆氧量计需要注意的五点是什么？

期末学生小卷错题积累

小卷好题积累： 1. Which shops will we go ________？A.to B.for C.from D./ 2. 在浦东和浦西之间旅行是方便的。 3. 充满笑声 4. 一座天文台 5. 旅游胜地 6. 进展 7. I don’t like action films. = I _________ action films. 8. My sister comes from Beijing. = My sister _________ ________ Beijing. 9. 喜欢历险片 10. His aunt knows little about Physics, ___________? A.doesn’t he B.does he C.doesn’t she D.does she 11. 画大楼的设计图 12. They are talking about which film they are going to see. = They are talking about _________ film _________ see. 13. My uncle __________(catch) a thief at the railway station yesterday. 14. __________ are you getting on with your project? A.What B.How C.Which D.Why 15. They saw the seven thirty show in the evening. 对划线部分提问 __________ _________ did they see in the evening? 16. What about seeing “Harry Potter”tonight? = _________ _________ see “Harry Potter”tonight? 17. 刚刚到达上海 18. 在运动方面训练某人 19. 一部有关小丑的电影 20. The time has come for __________.(act) 21. We enjoy the film very much.（否定句）We _________ enjoy the film ________ ________. 22. 东平森林国家公园 23. 浦东新区 24. 上海科技馆 25. Sun Li is one of the best _________ in China. (act) 26. Look, two _________ are walking in the street. (police) 27. Space wars is an adventure film about how astronauts travel in _______ space. A.the B.a C./ D.an 28. Hong Kong is known as the “Shopping Paradise”. The word “known” means __________. A.popular B.more any C.any more D.understood 29. Who often ________ you with your English?(help) 30. 相当多(quite) 31. He gave the book back to me just now. = He ________ the book ________ me just now. 32. 去观光 33. They have stayed here for two days. = They have stayed ________ two days ________. 34. She bought the book a week ago. = She ________ _________ the book ________ a week ago. 35. He was ________ about his ________ son.(worry)

初三几何探究题

寒假提高班材料六：几何探究题 1、如图1，图2，图3，在ABC △中，分别以AB AC ，为边，向ABC △外作正三角形，正四边形，正五边形，BE CD ，相交于点O ． ①如图1，求证：ABE ADC △≌△； ②探究：如图1，BOC ∠= o ；如图2，BOC ∠= o ；如图3，BOC ∠= o ．（2）如图4，已知：AB AD ，是以AB 为边向ABC △外所作正n 边形的一组邻边； AC AE ，是以AC 为边向ABC △外所作正n 边形的一组邻边．BE CD ，的延长相交于点O ． ①猜想：如图4，BOC ∠= o （用含n 的式子表示）； ②根据图4证明你的猜想． 2、请阅读下列材料：问题：如图1，在菱形ABCD 和菱形BEFG 中，点A B E ，，在同一条直线上，P 是线段()()a a b a b +-的中点，连结 PG PC ，．若60ABC BEF ∠=∠=o ，探究PG 与PC 的位置关系及 PG PC 的值．小聪同学的思路是：延长GP 交DC 于点H ，构造全等三角形，经过推理使问题得到解决．请你参考小聪同学的思路，探究并解决下列问题：（1）写出上面问题中线段PG 与PC 的位置关系及PG PC 的值；（2）将图1中的菱形BEFG 绕点B 顺时针旋转，使菱形BEFG 的对角线BF 恰好与菱形ABCD 的边AB 在同一条直线上，原问题中的其他条件不变（如图2）．你在（1）中得到的两个结论是否发生变化？写出你的猜想并加以证明．（3）若图1中2(090)ABC BEF ∠=∠=<

高中地理湘教版必修1地球的运动教案

第三节地球得运动三维目标一、知识与技能 1、了解地球自转与公转得一些基本数据：方向、周期、速度、公转得轨道、黄赤交角。 2、理解由于地球自转运动造成得昼夜交替、地转偏向力、地方时差，掌握时间得有关换算，能正确判断晨昏线。 3、理解地球自转与公转得关系，理解黄赤交角及太阳直射点得南北移动过程，并能演示其运动规律。 4、理解昼夜长短与正午太阳高度得季节变化及纬度变化。二、过程与方法 1、通过运用地球仪或课件演示地球得自转与公转方向、周期、轨道与速度等，分析各自得特点及产生得地理现象。 2、能够准确地画出水平运动物体得偏向、“二分二至日太阳照射地球示意图”，并能据图分析全球各地得昼夜长短状况与正午太阳高度得变化。三、情感态度与价值观通过对地球运动、太阳高度得变化规律等自然现象得认识，提高探索自然奥秘得兴趣。进一步树立世界得物质性及物质运动规律性得价值观。教学重点1、自转与公转得特征、黄赤交角得产生及其引起得太阳直射点移动。 2、时差、正午太阳高度得计算、昼夜长短与正午太阳高度得变化规律。 3、带范围与天文四季得划分。教学难点 1、恒星日、太阳日得概念，时差得计算。 2、黄赤交角得存在及对太阳直射点得影响、正午太阳高度与昼夜长短得变化原因分析。教具准备地球仪、手电筒、多媒体教学课件。课时安排4课时。第1课时教学过程导入新课师上节课我们了解了太阳辐射及太阳活动对地球得影响，请同学们复习回顾并填写下表内容。投影：概念成因特点所处位置黑子光球耀斑色球太阳风日冕学生回答后，教师评价总结，并依次投影展示如下：概念成因特点所处位置黑子太阳光球上得暗黑得斑点它得温度比太阳表面其她地方低，所以才显得暗一些太阳活动得主要标志；活动周期为11年光球耀斑太阳色球有时出现得突然增大、增亮得斑块太阳短时间内释放出巨大能量造成得耀斑爆发就是太阳活动最激烈得显示色球太阳风日冕层大气带电粒子流脱离太阳引力飞向宇宙空间日冕

期末试卷分析报告

期末试卷分析报告分析试卷就是一个发现问题、解决问题的过程，以下是整理的期末试卷分析，欢迎参考阅读！期末试卷分析报告1 一、基本情况分析此次语文考试卷的命题内容为“二大块”：一是字词句乐园;二是看读写天地;其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读的能力，符合年段要求，体现了《语文课程标准》的精神和要求。二、考试结果及分析 1、情况分析样本分析：本次抽测共抽取一年级1班，名学生，占全校一年级人数的1/2。基本数据分析：语文学科优秀人，及格人，不及格人。从以上数据看出整体不是很理想。分析对象一(1)班名学生。根据统计与计算，此班平均分，优秀率为%，及格率为%。 2、板块分析 (1)字词句乐园答题分析

第二题：认真看图，相信你能把音节补充完整。这一题比较难，错的最多。其主要原因：一是前后鼻音不分;二是忘记标声调。第三题：认真读每组拼音，你一定能写出词语来。比较会做错的词的是：“用力东方”，其主要原因平时对拼音的运用不够扎实，所以做错。第四题：读一读，上下哪两个字能变成好朋友，请你连一连。正确率为92%，基本上能正确连线。错题原因是因为学生不看清题目，其次就是同一个字构成了两个词，而把另一个没有连线。第五题：请你先仔细看，然后组词。这道题较简单，基本都能够准确组词。第六题：请你给正确的字打上“√”。学生主要对量词“坐座”“颗棵”不能够准确区分。第七题：一笔一画写写下面的字吧。错得最多的是“水”。第八题：你一定能正确地连起来的。正确率99%。第九题：读一读例句，你就能把句子补充完整。有一部分同学能够看懂例句，而没做上的原因是不能正确书写部分字词。 (2)看读写天地答题分析第十题：你一定能按要求填空。第2小题错得最多，主要原因是“有、又”不分。第十一题：看图填空。错误原因有：1、不认真看图，认不清楚小动物;2、会写的字还太少。 3、问题剖析

中考专题几何探究题(图形变换)

中国最负责的教育品牌河南省数学中考专题----几何图形变换 1、（09年河南中考题）21. (10分)如图，在Rt△ABC 中，∠ACB =90°, ∠B =60°，BC =2．点 0是AC 的中点，过点0的直线l 从与AC 重合的位置开始，绕点0作逆时针旋转，交AB 边于点D .过点C 作CE ∥AB 交直线l 于点E ，设直线l 的旋转角为α. (1)①当α=________度时，四边形EDBC 是等腰梯形，此时AD 的长为_________； ②当α=________度时，四边形EDBC 是直角梯形，此时AD 的长为_________； (2)当α=90°时,判断四边形EDBC 是否为菱形，并说明理由． 2、（10年河南中考题）19．（9分）如图，在梯形ABCD 中，AD //BC ，E 是BC 的中点，AD =5，BC =12，CD =42，∠C =45°，点P 是BC 边上一动点，设PB 的长为x ．（1）当x 的值为____________时，以点P 、A 、D 、E 为顶点的四边形为直角梯形；（2）当x 的值为____________时，以点P 、A 、D 、E 为顶点的四边形为平行四边形；（3）点P 在BC 边上运动的过程中，以P 、A 、D 、E 为顶点的四边形能否构成菱形？试说明理由． 3、（11年河南中考题）22. （10分）如图，在Rt △ABC 中，∠B =90°，BC =53，∠C =30°.点D 从点C 出发沿CA 方向以每秒2个单位长的速度向点A 匀速运动，同时点E 从点A 出发沿AB 方向以每秒1个单位长的速度向点B 匀速运动，当其中一个点到达终点时，另一个点也随之停止运动.设点D 、E 运动的时间是t 秒（t ＞0）.过点D 作DF ⊥BC 于点F ，连接DE 、EF . （1）求证：AE =DF ；（2）四边形AEFD 能够成为菱形吗？如果能，求出相应的t 值；如果不能，说明理由. （3）当t 为何值时，△DEF 为直角三角形？请说明理由. A D B P E C

三年级期末试卷分析

（xx年）三年级下册语文期末试卷分析经过了紧张的期末复习工作，学生在老师的带领下，全面的复习了所学的知识，经过考核，师生共同分享收获的喜悦，但是也存在一些不足，下面把本次考试出现的一些问题进行一下分析：一、总体情况全班人数36人，参加考试的学生36人，试卷最高分96分，年级平均分73分，及格率86％。纵观整个试卷，内容有一定的覆盖面，重点突出，代表性强，试卷难易适度，有一定的层次性，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养。这次考试，我认为孩子们考的还不错。基础知识扎实，卷面整洁，从一开学，我就扎扎实实的抓基础，抓阅读。复习时，每单元词语、语文园地一个单元一个单元过关，错题更正落实到位。手把手的教大家把握重点，字词句段篇层层深入，使他们的复习更有效。二、试卷具体分析整套试卷分为十三个题型：拼音写汉字、查字典、填量词、词语接龙、补充词语和句子写句子、整理句子成段、

读课文回答问题、判断是非题、课外阅读、习作。二、典型错误分析一至六题，都是检测学生对字词及查字典的掌握。其错误主要原因：一是读不懂拼音；三是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错字。其次是词语积累较少，词接不上。第七题的写句练习，学生会做，失分的主要原因是关联词不会用。第八题把词语和句子补充完成。丢分原因是写错字。第九、十题做的不错。第十一题是非题，丢分原因是词语掌握不牢。第十二题是阅读题。填上合适的语句，错的比较多。我想原因是试卷的错误怎么是“小乌鸦想，又来小乌鸦想：——”把孩子给弄糊涂了。第十三题习作“一件让我——的事”。应平时一些过，写的还可以。三、改进措施 1、教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，落实三维目标。 2．教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握

【精选】2020中考数学几何综合探究专题练习(含答案)

2020中考数学几何综合探究专题练习例题1. 如图，在等腰梯形ABCD 中，AD BC ∥，5075135AB DC AD BC ====，，，点P 从点B 出发沿折线段BA AD DC --以每秒5个单位长度的速度向点C 匀速运动，点Q 从点C 出发沿线段CB 方向以每秒3个单位长度的速度匀速运动，过点Q 向上作射线QK BC ⊥，交折线段CD DA AB --于点E ，点P 、Q 同时开始运动，当点P 与点C 重合时停止运动，点Q 也随之停止，设点P 、Q 运动的时间是t 秒()0t > （1）当点P 到达终点C 时，求t 的值，并指出此时BQ 的长；（2）当点P 运动到AD 上时，t 为何值能使PQ DC ∥? （3）设射线QK 扫过梯形ABCD 的面积为S ，分别求出点E 运动到CD DA ，上时，S 与t 的函数关系式；（不必写出t 的取值范围）【答案】⑴507550 355 t ++= =()s 时，点P 到达终点C ，此时，353105QC =?=，所以BQ 的长为 13510530-=． ⑵如图1，若PQ DC ∥，又AD BC ∥，则四边形PQCD 为平行四边形，从而PD QC =, 由35QC t BA AP t =+=，得507553t t +-=，解得125 8 t =，经检验：当125 8 t =时，有PQ DC ∥． ⑶①当点E 在CD 上运动时，如图2，分别过点A 、D 作AF BC ⊥于点F ，DH BC ⊥于点H ，则四边形ADHF 为矩形，且ABF DCH △≌△，从而75FH AD ==，于是30BF CH ==，∴40DH AF ==．又3QC t =，从而tan 34DH QE QC C t t CH =?=?=（注：用相似三角形求解亦可） ∴21 62 QCE S S QE QC t ==?=△． ②当点E 在DA 上运动时，如图1，过点D 作DH BC ⊥于点H ，由①知4030DH CH ==，，又3QC t =，从而330ED QH QC CH t ==-=- ∴()1 1206002 QCDE S S ED QC DH t ==+=-梯形．例题2. 如图，E 、F 分别是边长为4的正方形ABCD 的边BC CD ，上的点，413 CE CF ==，，直线EF 交AB 的延长线于G ，过线段FG 上的一个动点H 作HM AG ⊥，HN AD ⊥，垂足分别为M N ，，设HM x = ，C 图1 C 图2

高中新课改教师对研究性学习的评语

高中新课改教师研究性学习评语 1、活动过程记录详细，但结果表述不清晰。后期望组员结合调查结果分析，撰写好结题报告该组学生表现出色，都能按时积极地完成所分配的任务。在研究性活动中每位同学都尽到自己的一份责任，认真撰写开题报告。 2、问卷分析很认真，结论自然而然生成，这些做得不错！注意上传问卷的内容应是整个问卷题目，而不是概要的一句话。 3、记录认真有条理，重现了访谈过程，很好！ 4、是一份合格的活动记录，如果过程中能记录时间、地点、人名等内容，效果会更好。 5、记录详细，符合规范，但结果与过程有点混淆不清，望以后注意，并做好组员间的交流 6、合作并有成果肯定是开心的，后面注意做好访谈记录的上传及访谈内容的分析 7、活动记录清晰有条理，分工很好，后期工继续努力。 8、过程记录清晰有条理，结果陈述不详。 9、记录简洁，过程清晰明了。 10、资料摘抄很仔细，同时文摘内容请注明来源出处。 11、充分利用课余时间，进行查找资料，精神可嘉。 12、资料查找完整但未注明出处。 13面对繁杂的统计工作，你们表现得很细致，有耐心。对调查数据

的分析较准确，结论正确，表述简明。望继续发扬合作探究的精神，老师期待你们更大的进步 14资料收集较全面，对人物的分析和认识也准确。下一步结合活动的结果和手头的资料，写好个人的小结，形成自己的观点和认识。15明白了研究学习的过程中是需要付出艰辛的。期待在以后的研究学习中，你能拥有更多的收获！ 16在这次研究中,你能积极参加研究,遇到不懂的问题能及时询问老师.和同学讨论.给同学提供了很多有用的资料. 17热心的帮助小组成员，尽量用很少的时间，来帮助大家完成此次研究！ 18你能积极完成任务,经常与组员交换意见.在搜集资料方面,做得很好,信息全面.积极向老师联系,询问探究中的问题和汇报探究进程.在探究中,不迟到.积极与组内成员和作,做事认真,负责. 19作为小组组长，做出了很好的榜样！用很短的时间完成自己的，然后很热心的来指导帮助小组成员。 20你们花了大量时间对不同层次的人员进行了调查，调查数据符合实际，能反映我国现在的状况，你们前期的工作值得肯定。希望在后一阶段做得更好。 21该组同学做了大量的工作，也对人群做了不少的实验，工作量大，理论虽可行，但效果较好 22在这实践活动中,表现得积极性高,与组员配合得当,能够按计划做事,与老师紧密联系,主动汇报情况,集体荣誉感强,能及时完成任务,

湘教版高中必修1 地球的运动教学设计

湘教版高中地理必修Ⅰ 第三节“地球的运动” 之“地球公转”教学设计一、课标分析本节课程标准有两条，表述为：1.分析地球运动的地理意义；2.运用教具、学具，或通过计算机模拟，演示地球公转，解释四季形成的原因。二、教材分析：地球的运动很复杂，教材只着重研究与人类关系最密切的两种运动---自转和公转。课程标准要求分析地球运动的地理意义，要分析地球运动的地理意义，首先要认识地球的运动规律。因此本节教材内容先讲述了地球公转的绕转中心、方向、速度、周期等基本的运动特点。之后教材再分析地球公转的地理意义。这两段教材，堪称是姊妹篇。这种分述，有助于学生从总体上把握地球的运动特征（地球在自转同时还在绕日公转），并有助于学生对地球自转和公转的基本运动特征进行比较。本节教材内容在组织和表述上有以下几个特点：1.注意与初中地理知识相同知识点的衔接。初中地理课已经学过地球公转的相关知识。但限于初中学生的接受能力，初中地理教材中的这部分内容比较浅显。高中地理的这部分知识比初中地理有了进一步深化，体现在教材中概念的表述更加严谨、图像的选择更接近实际，并注重说明地球运动的变化等方面。2.注意用图来说明问题。教材中涉及到一些知识，尤其是比较抽象的概念，注意用图来使其形象化，便于学生理解。3.教材设计了大量的学生活动，以及通过学生自己的学习探究，加深对知识的理解。三、设计思路地球公转这节教材主要包含上述两条课程标准。在学习地球公转本节知识时，我采用演示实验法、问题教学法、小组合作探究活动、归纳等方法，目的是提高学生感性认识，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高学习效果。在学习地球公转的地理意义时，我还使用列表比较、课堂检测等方法，以实现对地球公转的地理意义的准确掌握。四、学情分析本节课的主题是“地球公转”，通过本章第一节《地球的宇宙环境》的学习，学生已经知道地球是太阳系中围绕太阳旋转的一颗行星，并且在初中阶段也学过地球公转方面的知识，因此，已有了一定的知识基础，这为本节课教学的顺利开展提供了坚实的知识储备。所以，学生学起本节课不会太陌生，应该比较流畅。五、教学目标：（一）知识与技能 1.了解地球公转的方向、速度和周期，以及公转的轨道和黄赤交角。 2.分析昼夜交替和昼夜长短变化的规律和原因。

几何探究题

－ 128－（一）几何探究题 1．（07绍兴）课外兴趣小组活动时，许老师出示了如下问题：如图1，己知四边形ABCD中，AC平分∠DAB, ∠DAB＝60°, ∠B与∠D互补，求证：AB＋AD＝ 3 AC．小敏反复探索，不得其解．她想，若将四边形ABCD 特殊化，看如何解决该问题．（1）特殊情况入手添加条件：“∠B＝∠D”, 如图2，可证 AB＋AD＝ 3 AC．（请你完成此证明）（2）解决原来问题受到（1）的启发，在原问题中，添加辅助线：如图 3，过Ｃ点分别作AB、AD的垂线，垂足分别为E、 F．（请你补全证明） 2．（07盐城）操作：如图①，点O为线段MN的中点，直线PQ与MN相交于点O，请利用图①画出一对以点O为对称中心的全等三角形．根据上述操作得到的经验完成下列探究活动．探究一：如图②，在四边形ABCD中，AB∥DC，E 为BC边的中点，∠BAE＝∠EAF，AF与DC的延长线相交于点F．试探究线段AB与AF、CF之间的等量关系，并证明你的结论；探究二：如图③，DE、BC相交于点E，BA交DE于点A，且BE：EC＝1：2，∠BAE＝∠EDF，CF∥AB．若 AB＝5，CF＝1，求DF的长度．

－129 － 3．（07潍坊）已知等腰△ABC 中，AB ＝AC ，AD 平分∠BAC 交BC 于D 点，在线段AD 上任取一点P （A 点除外），过P 点作EF ∥AB ，分别交AC 、BC 于E 、F 点，作PM ∥AC ，交AB 于M 点，连结ME ．（1）求证：四边形AEPM 为菱形；（2）当P 点在何处时，菱形AEPM 的面积为四边形EFBM 面积的一半？ 4．（07武汉）填空或解答：点B 、C 、E 在同一直线上，点A 、D 在直线CE 的同侧，AB ＝AC ， EC ＝ED ，∠BAC ＝∠CED ，直线AE 、BD 交于点F ．如图1，若∠BAC ＝60°，则∠AFB ＝_______；如图2，若∠BAC ＝90°，则∠AFB ＝_______；如图3，若∠BAC ＝α，则∠AFB ＝_______（用含α的式子表示）；将图3中的△ABC 绕点C 旋转（点F 不与点A 、B 重合），得图4或图5．在图4中，∠AFB 与∠α的数量关系是_______；在图5中，∠AFB 与∠α的数量关系是 _______．请你任选其中一个结论证明． A B C P D F E M

中学学生研究课题评语

WORD格式--可编辑学生研究课题评语指导教师的简要评语（ 300 字以内）参考评语课题导师评语1：《》课题从选题、开题、实施、研究到结题，该小组同学积极主动地参与课题研究活动，能及时将自己的活动过程和情况反馈，与指导老师经常保持联系。该小组同学在xx 同学带领下，组内成员能较好地分工合作，基本达到研究目的，取得了比较好的研究结果。正如同学们所说的那样，研究性学习注重的学习过程中主动积极的参与和投入，从中发展自己的学习能力、研究能力和创新能力。很高兴地看到，我们小组同学能得到这样的活动结论和观点，希望在后续学习中再接再厉，取得更大成绩。初评意见：优秀课题导师评语2：《》课题在研究性课题实施过程中 , 该课题小组成员能够充分应用查找资料、采访专家、实验等多种研究方法，积极组织、参与社会宣传活动。表现出了勤于思考、吃苦耐劳和团结合作的精神，严谨的治学态度, 体现了自己的创新能力。在成果汇报方面，小组成员能充分运用多媒体课件、演示实验等手段，报告条理清楚，内容严谨，具有一定的创新性。体现了她们良好的素质。由于第一次参加研究性学习活动，小组成员都没有经验，所以在整个过程中存在着一定不足。如：某些问题考虑的不全面、细致，做事缺乏信心。希望在以后的学习中能扬长避短，不断进步！初评意见：良好课题导师评语3：《》课题研究小组选题比较明确，目标也较清晰。在实施过程中也积极做了不少实际事情，体验了研究性学习的基本过程，有了初步收获。该研究小组的研究计划比较周详，做到了分工合作，相互之间配合较好，基本上完成了研究任务。由于小组成员学习的意识和主动性不够强，在多次催促和谈话之后才有所行动。在成果提炼和结题阶段，经多次督促指导，仍然难以提高，成果研究质量不够高。初评意见：合格指导老师： ---

地球的运动教案(湘教版必修一)

1.3 地球的运动（一）运动形式 [教学目的]： 1、了解地球运动的基本形式，以及自转和公转的一些基本数据：方向、周期、速度、公转的轨道、黄赤交角 2、理解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北移动的过程及其原因。 3、运用地球仪演示地球的自转和公转现象，能够准确地画出夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图 [重点难点]：地球自转和公转的方向、周期、线速度和角速度、黄赤交角、太阳直射点的季节移动[教具设计]：模型、地球仪 [讲授过程]：导入：前面几节课我们主要研究的宇宙，从本节开始，我们把关注的焦点由宇宙空间转移到地球。研究其作为行星的基本特征之一——地球的运动。地球的运动是很复杂的，除了自转和公转以外，还有其他许多的运动。一般情况下，我们只谈地球与人类关系最密切的两种运动，即自转和公转。一、地球的自转：地球绕地轴的旋转运动，叫做地球的自转。地轴的空间位置基本上是稳定的。地轴的北端始终指向北极星附近。方向：即自西向东；从地球北极上空看，呈逆时针方向旋转。周期（提出上中天的概念）：自转一周360°，所需时间23时56分４秒，即一个恒星日。

如果以太阳为参照物，地球自转一周，所需时间24小时,即1个太阳日。为什么太阳日比恒星日长一点？（P17图1-3-3）由此可见，恒星日是地球自转的真正周期（真运动周期），而太阳日只是一种视运动的周期。题：今天晚上九点，望远镜的中心出现一颗恒星，望远镜不动，明天什么时间这颗恒又会到望远镜的中心？（恒星日的长度，故：8:56:4）速度（用一幅地球的从北极上空向下看的俯视图）： a.角速度：单位时间内所转过的角度．据自转周期，地球表面除南北极点外，任何地点的自转角速度都一样，即15°／小时。 b.线速度：单位时间内所转过的弧长（千米／小时）因纬度不同而有差异，从赤道向两极递减。 [问题]：P点经过多长时间转到Q点的位置？（考虑南北极点的位置）题二：图中加上两条经线~~给定两条经线的经度，西经50和西经70度，后都改成东经）二、地球的公转地球绕太阳的运动，叫做地球的公转，公转轨道是一近似正圆的椭圆轨道，太阳位于其中的一个焦点上。方向：从西向东；从北极上空看是逆时针绕日公转。周期：相对于认为无限远处的一恒星来说，地球绕日转过了360°，时间为365日６时９分10秒，即一恒星年。相对于太阳公转一周，即太阳直射点的一个回归运动，时间为365天５时48分46秒，叫做１回归年。速度：a.角速度：近日点（１月初）较快远日点（７月初）较慢 b.线速度：近日点（１月初）较大远日点（７月初）较小平均线速度约为30千米／秒地球自转和公转是同时进行的，地球运动是这两种成分的叠加。三、地球自转与公转的关系地球自转的平面叫赤道平面，地球公转轨道所在的平面叫黄道平面。

部编人教版小学语文五年级上册期末分类专项易错题复习卷及答案

部编人教版小学语文五年级上册期末分类专项易错题复习卷及答案一、要读准加点字的读音哟！（12分） 1.给加点字选择正确的读音，打上“√”。（8分）执拗．（liù niù）煞．星（shā shà）腼腆．（diǎn tiàn）某．天（mǒu mǎo）雕塑．（sù suò）挑剔．（tī tì）节俭．（jiǎn liǎn）山居秋暝．（mín mínɡ） 2.选出与本组前面加点字读音相同的一项。（填序号）（4分）（1）待．一会儿 A.等待． B.待．着（）（2）书卷． A.一卷．纸 B.试卷．（）（3）五更． A.更．加 B.三更．半夜（）（4）积累． A.劳累． B.日积月累．（）二、要掌握好形近字、同音字及多义字哟！（22分） 1.找出下面每组词语中的错别字并画上横线，再改正在括号里。（4分）（1）犁明纠缠负荆请罪（）（2）懒惰延长应接不瑕（）（3）硝毁狭窄心旷神怡（）（4）侵略步履难已置信（） 2.根据读音写字成词。（12分）（1）yì闲______ ______制小心____________ （2）fēn ______咐 ______芳议论____________ （3）yù ______合相______ 犹______不决（4）xùn ______期教______ 稍有______色 3.给下面的加点字选择正确的意思，把序号写在括号里。（6分）（1）山乡村野．（） ①不讲情理，没礼貌。②郊外，村外。 ③不是人所驯养或培植的（动物或植物）。

（2）武陵春色．（） ①脸上表现出的神情。②女性的容貌。③情景，景象。（3）理直．气壮（） ①不弯曲。②爽快，坦率。③公正合理。三、下列词语的读音、书写没有错误的一项是（）。（3分） A.间隔（jiàn ɡé）博物馆 B.散文诗（sǎn wén shī）万花同 C.乘机（chénɡ jī）自做多情 D.床铺（chuánɡ pù）一喏千金四、将下面的词语补充完整，再按要求归类。（填序号）（13分） ①舍己____________ ②专____________心③得意____________ ④举世闻______ ⑤自作多______ ⑥处______积虑 ⑦呕______沥血⑧____________吞枣⑨多谋____________ 褒义词：________________________________________________________________ 贬义词：________________________________________________________________ 五、要正确地理解、运用词语。（17分） 1.给句子中的加点词选择正确的解释。（8分）意思：①某种趋势或苗头。②情趣；趣味。 ③语言文字等的意义。④指礼品所代表的心意。（1）天有点儿要下雨的意思．．。（）（2）“天戴其苍，地履其黄”是什么意思．．？（）（3）和小伙伴一起去草莓园摘草莓可真有意思．．。（）（4）这不过是我们的一点儿意思．．，你就收下吧！（） 2.下列画线词语运用不正确的一项是（）（3分） A.校运动会就要开始了，同学们紧张地准备着，个个跃跃欲试。 B.班长学习勤奋，经常向老师请教，是个不耻下问的学生。 C.骄傲自满是求知的大敌，学而不厌才是学习应有的态度。

几何探究题(一)

几何探究题（一）在四边形ABCD 中，对角线AC 、BD 相交于点O ，将△COD 绕点O 按逆时针方向旋转得到△C 1OD 1，旋转角为θ（0°＜θ＜90°），连接AC 1、BD 1，AC 1与BD 1交于点P . （1）如图1，若四边形ABCD 是正方形. ①求证：△AOC 1≌△BOD 1. ②请直接写出AC 1 与BD 1的位置关系. （2）如图2，若四边形ABCD 是菱形，AC =5，BD =7，设AC 1=k BD 1. 判断AC 1与BD 1的位置关系，说明理由，并求出k 的值. （3）如图3，若四边形ABCD 是平行四边形，AC =5，BD =10，连接DD 1，设AC 1=kBD 1. 请直接写出k 的值和的值. 解：（1）①证明： ∵四边形ABCD 是正方形 ∴ＡＣ＝ＢＤ，OC ＝OA= 21ＡＣ，ＯＤ＝OB=2 1 ＢＤ ∴OC=OA=ＯＤ＝OB ， ∵△C 1OD 1由△COD 绕点O 旋转得到 ∴O C 1= OC ，O D 1=OD ，∠CO C 1=∠DO D 1 ∴O C 1= O D 1 ∠AO C 1=∠BO D 1 ∴△A O C 1≌△BOD 1………………………………３分 ②ＡC 1⊥BD 1………………………………………４分（2）ＡC 1⊥BD 1…………………………………………５分理由如下：∵四边形ABCD 是菱形 ∴OC ＝OA=21ＡＣ，ＯＤ＝OB=2 1 ＢＤ，AC ⊥BD ∵△C 1OD 1由△COD 绕点O 旋转得到 ∴O C 1= OC ，O D 1=OD ，∠CO C 1=∠DO D 1 ∴O C 1＝OA ，O D 1＝OB ，∠AO C 1=∠BO D 1 ∴ OB OD OA OC 1 1= ∴OB OA OD OC =11 212 1)(kDD AC + P A B C D D 1 O C 1 C D A B D 1 P C 1 O 图1 图2 图3 第25题图 C D A B D 1 P C 1 O P A B C D D 1 O C 1 图1 C D A B D 1 P C 1 O 图2 C D A B D 1 P C 1 O 图3 第25题图

研究性学习评语

研究性学习评语优秀： 1、学习态度积极，主动承担并能圆满完成任务，有较强的研究探索能力，通过一段时间得研究，取得了比较理想得成绩，丰富了研究经验，锻炼了能力。 2、学习态度积极，能主动承担自己的研究任务，在研究过程中表现出较强的能力，通过努力取得了满意的研究成果。 3、主动积极地承担研究任务，在研究中表现出突出的探索能力，并最终圆满地完成了研究任务。良好： 1、学习态度较积极，能较好得完成课题研究任务，研究取得了有一定价值的创新成果，通过一段时间的研究，掌握了与研究问题相关的基本知识与技能，积累了一定得研究经验。 2、在研究过程中认真积极，具备较好的研究能力，取得了有价值的研究成果，并且得到了较好的锻炼。 3、在课题研究中态度端正，主动承担任务并发挥了个人的作用。表现出清晰的研究思路，和较强的研究能力。合格： 1、能正确对待老师分配得任务，在课题研究中起到了一定得作用，具备基本得研究能力，取得了一定得成绩。 2、能正确认识研究性学习的课程意义。掌握了与研究问题相关的基本知识与技能，研究取得了有一定价值的创新成果。 3、能自主确定研究课题。经历了问题研究的全过程，获得了一定的研究经验；形成了与研究问题相关的正确的价值观 4、能主动参与课题研究。。在课程培训过程中态度端正，能自主确定课题。研究手段、方法科学可行具备基本得研究运用能力，取得了一定得成绩。能正确对待培训任务，在课题培训中起到了一定得作用，具备基本得研究、运用能力，取得了一定得成绩。在培训过程中认真积极，具备较好的研究、学习能力，取得了有价值的成果，并且得到了较好的锻炼。在培训过程中认真积极，能正确对待培训任务，主动承担任务并发挥了个人的作用。具备较好

1.2地球的运动(人教版七年级上册) (6)

第二节地球的运动教学目标知识目标 1.知道地球自转和公转运动的基本规律。 2.理解昼夜交替现象的产生原因和地理意义。 3.初步了解现实生活中需要具备时差知识。 4.知道地球公转引起昼夜长短的变化和四季的变化。 5.知道五带的界线及各自的特点。能力目标 1.学会用地球仪演示地球的自转和公转。 2.能用简单的工具演示昼与夜以及昼夜更替。 3.能用图或亲身体验比较分析二分二至日太阳照射情况的差异，说明四季的变化。 4.初步学会绘制简略的地球公转示意图，培养学生的空间想像能力和动手能力。德育目标通过地球运动的学习，使学生认识到世界上的物质是运动变化的，探索事物运动变化的规律必须用科学的精神和科学的方法，对学生进行辩证唯物主义教育和无神论教育。教学重点 1.地球自转和昼夜交替。 2.地球公转和四季变化、五带的划分。教学难点 1.实例解释时差现象。 2.地球公转和季节变化。教学方法演示、分析、写结论为主的教学方法。教具准备 1.地球仪和手电筒等。 2.绘制有关投影片及教具。教学过程［导入新课］方法1 播放“地球运动”录像导入。方法 2 “坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，这是毛泽东主席七律《送瘟神》中的诗句。人坐在地球上不动，为什么会日行八万里呢？原来地球不是固定不动的，而是始终在运动着。赤道的周长约4万千米，在赤道上每天随地球自转一周正好是八万里。从本节课开始，我们就来学习地球是怎样运动的及其产生的现象。板书第二节地球的运动［讲授新课］设问地球是如何运动的呢？请同学们先看一个演示，大家要注意仔细观察。演示教师用三球仪演示地球的运动。（如没有三球仪，教师可在讲桌中假设一个太阳，用地球仪进行演示）提问从刚才的演示中同学们观察到地球的运动有哪两种形式？生答一是围绕地轴自转，二是围绕太阳公转。过渡大家说的很好，下面我们就共同来看看地球在自转和公转的过程中有哪些规律。

湘教版高中地理必修一《地球的运动》教学设计

地球的运动教学目标通过各种形式的教学活动，使学生了解地球自转和公转运动的概念、方向、周期。理解昼夜交替、四季的更替的原因和五带的划分的含义。通过回顾人类天地观的发展过程，使学生理解人类对自然的认识是由近到远、由浅入深逐步发展的。通过观察地球仪自转和公转的演示以及参与各项探究活动，培养学生观察能力，空间思维和想象力，分析概括能力，小组合作学习能力等。本节的学习过程是学生建立地球体的空间概念，锻炼空间思维和想象力的过程，是探索和发现自然规律、对习以为常的自然现象和生活常识从科学的角度重新认识的过程。是对科学的探索和进行小组合作学习的良好时机。教学建议教材分析：本节从动态的角度研究地球的本质属性——地球运动。地球上许多自然现象同地球在宇宙中的空间位置，特别是同太阳的空间位置分不开。充分理解地球自转和公转的原理及地理意义，是了解地理环境结构特点、揭示地理规律，解释自然地理现象的关键，也是学好以后各章节的基础。本节内容都是重点，四季产生是难点。但本节内容涉及的空间概念较多，很难直接感知，会使学生感到抽象。本节教材由“地球自转和昼夜交替”、“地球公转和四季的产生”、“五带的划分”三方面基本内容组成。为了便于学生学习，教材配置了11幅插图，三个“想一想”两个“读一读”一个“做一做”利于学生对课文的深入了解及增添学习情趣。三方面知识互为联系。其中空间概念的正确建立是关键。空间概念的难点是地球公转，地轴与公转轨道面成66。5的夹角，导致了太阳直射点的变化,产生了四季。由于知识点多，程度深，初一的学生，空间思维和逻辑思维能力都处在起步阶段，最好是精讲，设计学生能直接参与的动手动脑的活动，使他们对空间充分感知，有利于空间概念的形成。教法建议：出发点：为学生展现认识的过程和思路，激发学生探索知识的欲望，尽量使教学形式多样化。第一课时，首先介绍人类天地观的发展过程，激发学生探索宇宙的兴趣，转入对地球运动规律的探讨。“地球自转和昼夜交替”，通过观看演示，初步建立自转的空间概念，明确自转的方向。实物演示和讲解提问相配合，通过对地球不同地点的昼夜更替的观察，理解周期和晨昏圈的概念。通过现场对太阳高度的观测或指导课后做观测作业，加深学生对昼夜更替、太阳高度和地方时的理解。通过举熟悉的自然和生活实例，了解自转的地理意义。第二课时“地球公转和四季的产生”是难点，关键抓住地球在公转的过程中，地轴的指示方向不变，从现象入手，通过观看演示，初步建立公转的空间概念，明确方向和周期。设计让学生充当太阳和地球模拟“地球公转示意图”让他们用身心感受地球和太阳的空间位置关系。体验地轴的倾斜，真正理解“二分二至”的含义，突破难点。第三课时“四季的产生”在前两节的基础上，通过复习，得出了同一地区接受的太阳光热不同，产生了四季。“五带的划分”以小组讨论的形式，填图并指图说明五带的名称及，划分的依据，通过五带的天文和气候特征，（有时间可做填表、填图，并做整章的练习）。本课也可以通过看录象、电脑课件、幻灯片强化巩固知识。然后，总结归纳。

文档之家