毕业考试试卷
初三
物
理
考
生
须
知
1．本试卷共10页，共五道大题，40道小题，满分100分。考试时间120分钟。
2．在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号。
3．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4．本答题卡上的选择题、作图题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
5．考试结束，请将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。
一、单项选择题（下列各小题均有四个选项，其中只有一个选项符合题意。共24分，每小题2分）
1．下列物理量中，以科学家的名字伏特作为单位的物理量是
A．电压 B．电流 C．电阻 D．电功率
2．图1所示的现象中，由于光的反射形成的是
3．下列物体在通常情况下属于导体的是
A．绘画橡皮 B．物理课本
C．不锈钢直尺 D．塑料刻度尺
4．图2所示的用具中，属于费力杠杆的是
A B C D
图1
屏幕上的手影花瓶在平面镜中的像铅笔好像在水面处折断了
透过放大镜形成的像
托盘天平
A
镊子
B
钢丝钳
C
修剪树枝的剪刀
D
图2
5．下列物态变化过程中，属于吸热过程的是
A ．春天来到，积雪熔化
B ．夏天的清晨，草地上出现露珠
C ．秋天的早晨，出现大雾
D ．初冬的清晨，地面上出现白霜 6．下列措施中，能使蒸发变慢的是
A ．用电吹风机吹头发
B ．春季植树时剪除大量枝叶
C ．用笤帚将水泥地上的水扫开
D ．湿衣服展开晾在向阳、通风处 7．图3所示的实例中，目的是为了减小压强的是
8．下列用电器中，可以将机械能转化成电能的是
A ．电烙铁
B ．电灯
C ．电熨斗
D ．发电机
9．小华同学对于身边物理量的大小进行了估测，下列估测中接近实际的是
A ．一个玻璃杯的质量约为5kg
B ．初中物理课本的宽度约为10.5 cm
C ．一块橡皮从课桌表面掉到地上的时间约为4s
D ．成年人正常步行5min 通过的路程约为
360m
切蛋器装有很细的钢丝
冰刀磨得很锋利
坦克上安装有履带
图钉的钉尖做得很尖
图2 A B
C
D
图3
图9
图5
10．以下四种实例中，重力做功的是
A ．冰球在水平的冰面上滚动
B ．皮划艇在平静水面快速滑行
C ．跳水运动员从跳台上下落
D ．举重运动员把杠铃举起停在空中静止不动
11．小敏同学在做电学实验时按照如图4所示的电路将电学器材连接，她使用的电流表量程为0~0.6A ，电压表的量程为0~3V ，电源两端的电压为6V 且保持不变，电阻R 的阻值为10Ω，允许消耗的最大电功率为0.9W 。滑动变阻器R 0的最大阻值为20Ω，允许通过的最大电流为0.5A 。将开关S 闭合后，要保证电路中各个元件正常工作，以下说法正确的是 A ．通过电阻R 的电流最大值为0.4A B ．滑动变阻器接入电路的最小值为5Ω C ．电压表示数最大的变化量为1V D ．滑动变阻器R 0消耗的最大功率为1.2W
12. 如图5所示，科技小组的同学用长方体泡沫塑料、三脚架和灯泡等制作了一个
航标灯模型A,A 部分总重为4N ，A 底部与浮子B 用细绳相连。某时刻航标灯静止时，长方体泡沫塑料浸入水中的深度为5cm ，排开水的质量为500g ，浮子B 重 0.5N(不计绳重和绳与滑轮间的摩擦，g 取10N/kg) ，则下列选项正确的
是
Ａ．当水位上升时，B 也向上运动,泡沫塑
料A
平衡时浸入水中的深度也会增加 Ｂ．水位在正常使用范围内上升和下降时,
泡沫
塑料A 静止平衡后,底部受到水的压强总是 50Pa
Ｃ．浮子B 受到的浮力为1N
Ｄ．航标灯静止时浮子B 体积应为1.5×10-4m 3
图7 A
V
R 0
图4
二、多项选择题（下列各小题均有四个选项，其中符合题意的选项均多于一个。本
大题共12分，每小题3分。每小题选项全选对的得3分，选对但不全的得2分，有错选的不得分，）
13．下列关于电磁现象的说法，正确的是
A．通电导线周围存在磁场
B．发电机是根据电磁感应现象制成的
C．只要导体在磁场中运动，导体中就一定产生感应电流
D．通电螺线管磁性的强弱只与电流大小有关
14．小莉根据下列表中的数据，得出以下四个结论，其中正确的是
A ．用
来熔化铝的器皿可以用锡制作
B ．质量相等的铜和铝，铝的体积较小
C ．完全燃烧质量相等的液化石油气和木炭，
液化石油气产生的热量多 D ．质量相等的干泥土和水，吸收相等热量，
干泥土温度升高得较多
15．如图6所示，一杯水静止在水平桌面上，杯中的水所受重力为G 1，杯子所受重
力为G 2，杯中的水对杯底的压力为N 1，杯子对桌面的压力为N 2，桌面对杯子的支持力为N 3，则下列选项正确的是 A ．N 1与N 2大小相等 B ．G 1、G 2之和与N 2大小相等 C ．N 1与N 3是一对平衡力 D ．N 2与N 3是一对相互作用力
16．如图7所示，电源两端的电压保持不变，R 0为定值电阻。将滑动变阻器的滑片
P 置于最左端，闭合开关S 。移动滑动变阻器的滑片P 到某一位置，此时滑动变阻器接入电路中的电阻为R 1，电压表的示数为U 0，电流表的示数为I 0；继续移动滑动变阻器的滑片P ，使滑动变阻
器接入电路中的电阻值减小到R 1/3，此时电压表的示数变为U 0/2，电流表的示数变为I 1。则下列说法中正
确的是 A ．I 1:I 0=3:2 B ．R 0:R 1=1:3
C ．当滑动变阻器的滑片P 滑到最左端
时，R 0两端的电压为2U 0
铝 0.88
物质 热值q/（J ·kg -1
） 煤油 4.6×107
木炭
3.4×107
液化石油气 3.54×107 无烟煤
3.4×103
图6
R 0 图7
S P R R 0
D ．当滑动变阻器的滑片P 滑到最右端
时，R 0两端的电压为2U 0
三、填空题（共14分，每空2分）
17．影响力的作用效果的三个要素是力的大小、力的方向和力的 。 18．电磁波在真空中的传播速度是________m/s 。
19．凸透镜对光有 作用。（选填“会聚”或“发散”）
20．汽油的热值是4.6×107J/kg ，完全燃烧汽油5kg ，能放出热量 _J 。 21．额定电压为6V 的灯泡，正常发光时通过灯丝的电流是2A ，则该灯泡的额定功
率是 W 。
22．如图8所示电路，R 1=10Ω，R 2=5Ω，开关S 打开
时，电流表示数为0.6A ，开关S 闭合后，电流表示
数为 A 。
23．图9中的物体A 的质量是400g ，物体B 的体积
是
8cm 3。
用细绳将两物体通过定滑轮连接，放手后，A 恰能沿
着水平
桌面向右做匀速直线运动。若将B 始终浸没在水
中，
并使A 沿着水平桌面向左做匀速直线运动时，需要施加1.12N 水平向左的拉力。则物体B 的密度为_______ g/cm 3。（g 取10N/kg ）
四、实验与探究题（共34分，24至28、30、32至34、36题各2分，29、31、35
题各3分，37题5分）
24．如图10所示，物体A 的长度是________cm 。
25．如图11所示，AO 为入射光线，ON 为法线。请画出入射光线AO 的反射光线。 26．如图12所示，电能表的示数是 kW ·h 。
图8
图9 图8
27．根据图13中给出的电流方向，标出通电螺线管的N 、S 极。 28．图14所示电流表的示数是 A 。
29．图15甲是小刚测量滑轮组机械效率的示意图。实验时，他用弹簧测力计拉动绳
子自由端，将总重为6N 的钩码从A 位置匀速提升到B 位置，同时弹簧测力计从
图11
O
A
N
平 镜
面 cm
6
5
4
3 图10
图14
甲 图15 乙
0 1 N
2 3 4 5
1 2
3 4 5
A
B A ＇ B ＇
N
图12
图13
图中的A ＇位置匀速竖直上升到B ＇位置，在这个过程中，弹簧测力计对绳的拉力为F ，弹簧测力计的示数如图15乙所示。则： （1）钩码上升的高度是 cm ； （2）拉力F 做的功是 J ；
（3）滑轮组机械效率是 %。（结果保留一位小数）
30．跟凸透镜主光轴平行的光线经过透镜后会聚的情形如图16（甲）所示。小英想
利用这个透镜探究凸透镜成像规律，实验装置如图16（乙）所示，凸透镜固定在光具座上位于50cm 刻线处，光屏和点燃的蜡烛位于凸透镜两侧。小英将蜡烛移至30cm 刻度线处，移动光屏，直到光屏上出现了烛焰清晰的像，则该像是倒立、 的实像（选填“放大”或“缩小”）。小英将蜡烛移至45cm 刻度线处时，她通过凸透镜看到了烛焰的虚像，则该像是 、放大的像。（选填“倒立”或“正立”）
31．在探究海波和石蜡熔化规律时，晓航记录的实验数据如下表所示。请根据表中
的实验数据解答下列问题。 加热时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 海波温度/ ℃ 42 44 46 48 48 48 48 48 51 54 57 石蜡温度/ ℃ 42
43
44
46
47
48
49
51
52
54
56
（1）海波熔化过程中，吸收热量，温度 ，所以为晶体。 （2）该晶体的熔点是 ℃。
图15
0 10
20
30
40
50
60
70
80
90
10
cm 图16
（甲）
（乙）
图19
（3）当该晶体的温度为42℃时，它处于______态。（选填“固”或“液”） 32．小阳要探究金属圆柱体受到水的浮力与浸在水中
深度的关系，实验装置如图17所示，将高为10cm 的金属圆柱体缓慢浸入水中（水足够深），在金属圆柱体接触容器底之前，记下金属圆柱体下表面所处的不同深度h 和弹簧测力计相应的拉力示数F ，实验
数据如下表：
根据实验数据，分析金属圆柱体完全浸没入水中之前受
到浮力大小与浸入水中深度的关系式是 。 深度h/cm 0 2 4 6 8 10 12 14 拉力F/N 6.75 6.25 5.75 5.25 4.75 4.25 4.25 4.25 浮力F 浮/N
0.50
1.00
1.50
2.00
2.50
2.50
2.50
33．在建立压强概念时，老师做了如图18所示“影响压力作用效果”的实验。甲、
乙两图的实验
可以说明 ；
34．通过甲、乙两个电阻的电流I
随其两端电压U 变化的情况如图19所示。由图可知，电阻值比较大的是____。把它们串联在电路中，当甲消耗的电功率为
0.2W 时，乙
图18 图17
消耗的电功率为________W。
35．小华同学利用量筒、水、平底试管
测一小石块的密度，下面是小华测
出ρ
石
的部分实验步骤，请你按照小
华的实验思路，将实验步骤补充完整。
（1）在量筒中放入适量的水,将平底试管放入水中，使它漂浮，读出量筒示数为
V
1
并记入表格中。
（2）将小石块放入平底试管中, 仍是其漂浮读出量筒示数为V
2
并记入表格中。
（3）。
（4）利用上述测量出的物理量和题中的已知量计算ρ
石
的表达式为：___________。
36．鸭子能漂在水面上，铁块在水中会下沉，所以小刚认为漂在水面的鸭子受到浮力的作用，而下沉的铁块不受浮力的作用，请你自选器材设计实验证明“铁块在水中也受到浮力的作用”。写出所选用的实验器材和简要的实验步骤。
37．小芳设计了如图20所示的实验电路，其中R
x 是电阻箱，R
2
是阻值为
10Ω定值电阻，R
x 与R
2
串联的总电阻（即等效电阻）用R表示。小芳想通过实
验研究R与R
x 的关系。
R=R
x
+10Ω。
请写出实验步骤并画出实验数据记录表。
五、计算题（共16分，38题3分，39题6分，40题7分）
图20
S1
V1
R3 A B
R1
R2 S2
S3
V2
图22
图21
38．质量为50kg的水，温度从35℃升高到55℃，需要吸收多少焦的热量？[水的比热容为4.2×103J/(kg·℃)]
39．如图21所示电路中，电源两端的电压保持不变。S
1和S
3
闭合，S
2
断开，电压表
V 1的示数为U
1
，电流表的示数为I
1
；S
1
闭合，S
2
和S
3
断开，滑动变阻器的滑片P在
中点，电压表V
1的示数为U
1
′，电流表的示数为I
2
，R
1
消耗的电功率P
1
为2W；S
2
闭合，S
1和S
3
断开，滑动变阻器的滑片P在A端, 电压表V
2
的示数为U
2
, 电流表
的示数为I
3，R
2
消耗的电功率P
2
，R
3
消耗的电功率P
3
为1.5W；S
1
、S
2
和S
3
都闭合,
电路消耗的总功率为P。
已知U
1：U
1
′=5：2。求：
(1) U
1′与U
2
的比值；
(2) S
2闭合，S
1
和S
3
断开, R
2
消耗的电功率P
2
的大小；
(3) S
1、S
2
和S
3
都闭合,电路消耗的总功率P的大小。
40．火车道口处设置人工控制的栏杆，图22是栏杆的示意图。密度和粗细均匀的栏杆全长6m ，质量为40kg 。栏杆的重心位于P 点，栏杆可绕O 点在竖直平面内无摩擦转动。栏杆的H 端通过滑轮组来提升栏杆，其中A 、B 、D 、E 都是定滑轮，C 是动滑轮,T 为固定在水平地面上的挂钩。当火车通过岔道口后, 管理人员用力F 1竖直向下拉绳子, 栏杆恰好在水平位置平衡。管理人员为了减轻自己的工作强度，他在H 端下方的绳子上加挂了一个质量为10kg 的重物，用力F 2以0.2m/s 的速度匀速拉动绳子使栏杆逆时针转动45°角时车辆放行。此时管理人员将绳端固定在挂钩T 上。已知：F 1∶F 2＝17∶15；OH=1m, 忽略细绳与滑轮的摩擦。g 取10N/kg 。求： （1）F 1的大小； （2）F 2的功率；
（3）管理人员用力F 2工作时滑轮组的效率（结果保留一位小数）
图22
E C
D
B
A
H P
O
T
物理试卷答案及评分参考
一、单项选择题（共24分，每小题２分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
答案
A C C
B A B
C
D D C C D
二、多项选择题（共12分，每小题3分，全选对的得3分，选对但不全的得2分，
有错选的不得分）
题号 13 14
15 16
答案
AB CD
BD AD
三、填空题（共14分，每空2分）
题号 答案 得分 题号 答案 得分 17 作用点 2 21 12 2 18 3×108
2 22 1.8 2 19 会聚 2 2
3 7.5 2 20
2.3×108
2
四、作图、实验与探究题（共34分） 24．1.80 （2分）
图1
O A
N 平 镜
面
图2
N
S
25．见图1 （2分） 26．2020.6 （2分） 27．见图2 （2分） 28．1.5（2分）
29．（1）8 （2）5.76 （3）83.3 （3分） 30．缩小 （1分） 正立（1分）
31．（1）不变（1分） （2）48（1分） （3）固（1分） 32．F=0.25（N/cm ）h (0< h ≤8cm ) （其他答案正确的，均可相应得分） 33．压力的作用效果与压力的大小有关（2分） 34．乙（1分） 0.5（1分）
35．（3）将小石块从平底试管中取出，直接放入量筒中，读出此时量筒示数V 3并记
入表格中（1分）
（2）水石ρρ1
31
2V V V V --=
（2分） （其他答案正确的，均可相应得分）
36．实验器材：弹簧测力计，装有适量水的烧杯，铁块，细线…………..（1分） 实验步骤：（1）将弹簧测力计调零，用细线把铁块拴好。
（2）将拴好铁块的细线一端挂在弹簧测力计上，测出铁块受到的重
力G 。
（3）用弹簧测力计竖直向上提起铁块，使其浸没在烧杯的水中，读
出此时弹簧测力计读数F 。
（4）比较G 与F 的大小，G 大于F ，说明铁块在水中受到浮力的作
用。（1分）
（其他答案正确的，均可相应得分）
37．实验步骤：(4分)
（1） 将电压表、电流表调零
（2）按实验电路图连接电路，开关S 保持断开。
（3）调节电阻箱Rx 使其电阻为R 1，闭合开关，读出此时电压表的读数U 1，电
流表的读数I 1，并将R 1、U 1、I 1记录在数据表中。
（4）调节电阻箱使其电阻为R 2，闭合开关，读出此时电压表的读数U 2，电流表
的读数I 2，并将R 2、U 2、I 2记录在数据表中。
（5）重复上述操作步骤，分别调节电阻箱使其电阻为R 3、R 4、R 5、R 6，电压表读
数U 3、U 4、U 5、U 6，电流表读数为I 3、I 4、I 5、I 6，并记录在表格中。 （6）依据I
U
R
分别计算出各次实验的等效电阻值，并记录在数据表中。 数据记录表 （1分） R 与Rx 关系数据记录表
五、计算题（共16分）
38．解：Q 吸=cm （t －t 0） ……（1分） =4.2×103J/(kg ·℃)×50kg ×（55－35）℃ ……（1分） = 4.2×106
J ……（1分） 39．（1）2/3 （2）1W （3）18.75W 40．（1）425N （2）75W （3）93.3%
物理课程标准 一、科学内容 科学内容包括物质、运动与相互作用、能量三大主题。为了便于广大师生复习，结合我校教学情况，将科学内容的目标要求整合细化为18个知识板块，按照课本教学需求具体学习如下： 第一章：机械运动（4．物体的运动） (1)知道机械运动，能用实例说明机械运动的相对性。 (2)会根据生活经验粗略估测时间，会用钟表、秒表测量时间，会根据生活经验粗略估测长度，会用刻度尺测量长度，能正确读数。 (3)能用速度描述物体运动的快慢，能通过实验测量物体运动的速度。 (4)能用速度公式进行简单计算，知道匀速直线运动和变速直线运动。 (5)认识匀速直线运动的路程—时间图象和速度—时间图象。 第二章：声现象（1．声现象） (1)通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。 (2)了解乐音的特性。 (3)了解防治噪声的途径。 (4)了解现代技术中与声有关的应用，如超声波、次声波在现代技术中的简单应用等。 第三章：物态变化（11．物态变化） (1)能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理，会测量温度。 (2)能区别固、液、气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。 (3)经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点。 (4)了解物态变化过程中的吸热和放热现象，用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。 (5)能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，有节约用水的意识。 第四、五章：光现象、透镜及其应用（2．光现象） (1)通过实验，探究光在同种均匀介质中是沿直线传播的。 (2)通过实验，探究并了解光的反射定律。了解什么是镜面反射和漫反射。 (3)通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，知道平面镜成像的特点及
初中物理新课程标准测试 试题及答案 This manuscript was revised on November 28, 2020
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，计15分） 1.义务教育物理课程旨在提高全体学生的（ A ） A. 科学素养 B.知识储 C.道德品质 D. 探究能力 2．下列属于课程目标中“过程与方法”的是（ C ） A．具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量 B．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果C．通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，有控制实验条件的意识，能通过实验收集证据，会利用多种渠道收集信息，有初步的信息收集能力 D．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动3．下列属于“情感态度与价值观”目标的是（ A ） A．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，勇于创新，有判断大众传媒信息是否符合科学规律的初步意识，有将自己的见解与他人交流的意识，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正不正确的观点B．具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量 C．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果D．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力 4．下列不属于探究活动中“设计实验与制定计划”的要求的是（ D ） A．明确探究目的和已有条件 B．尝试选择科学探究方法及所需要的器材 C．尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识 D．会阅读简单仪器的说明书，能按要求进行操作 5．下列不属于探究活动“交流与合作”环节的基本要求是（ B ） A．有准确表达自己观点的意识 B．能关注探究活动中出现的新问题 C．能坚持原则又尊重他人，有团队意识 D．能听取别人的意见，调整自己的方案 6．下列不属于“提出问题”这一探究环节的是（ C ） A．能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题 B．能书面或口头表述发现的问题 C．能进行简单的因果推理 D．了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义 7．科学内容分为物质、运动和相互作用及能量三大部分，我们将其称为一级主题，其下又分解为二级主题。下列各项中属于“运动和相互作用”的二级主题的是（ B ） A．机械能 B．电和磁 C．电磁能 D．能量守恒 8．有关科学内容的二级主题，a机械运动和力；b内能；c声和光； d 能源与可持续发展；e多种多样的运动形式；f能量、能量的转化和转移；g机械能；h电磁能，属于能量主题下的二级主题有( B ) A．e、f、g、h B． b、d、f、g、h C．a、b、c、d D． a、c、e、h 9．下列行为动词，不是用来表示认知性目标的是（ A ） A．独立操作 B．认识 C．理解 D．了解 10．下列行为动词，不是用来表示体验性目标的是（ D ） A．经历 B．认同 C．内化 D．计算 填空题（本大题共5小题，每小题2分，计10分） 1. 物理学是研究物质、相互作用和运动规律的自然科学。
2017上半年教师资格证考试 《物理学科知识与教学能力》(初级中学)真题 ◇ 本卷共分为 2大题 12小题，作答时间为 120分钟，总分 110 分，66 分及格。 一、单项选择题(本大题共8小题，每小题5分，共40分) 1、 图1所示为初中物理教科书中的一个演示实验．该实验用以说明的是()。 A.焦耳定律 B.欧姆定律 C.电阻定律 D.查理定律 [答案]A [解析] U 形管液面高度变化反映容器中温度变化，即能够反映两个容器中热量的不同：两个电阻丝串联，则电流相同；在通电时间相同的情况下，电阻越大，电流通过电阻产生的热量越多，说明了焦耳定律。 2、 A.16个中子，8个质子 B.8个中子，16个质子 C.24个中子，8个质子 D.8个中子，24个质子 [答案]A [解析 ] 3、 某航天器由离地200 km 的轨道变轨升至362 km 的轨道．若变轨前后该中 图教育
航天器均做匀速圆周运动，则变轨后航天器的()。 A.加速度增大 B.周期变小 C.线速度变小 D.向心力变大 [答案]C [解析 ] 4、 如图2所示，粗细均匀的玻璃管A 和B 由一橡皮管连接，一定质量的空气被水银柱封闭在A 管内，初始时两管水银面等高，B 管上方与大气相通。若固定A 管，将B 管沿竖直方向缓慢下移一小段距离H,A ，A 管内的水银面相应变化h ，则以下判断正确的是()。 A. B. C. D. [答案]B [解析] 中 图教育
5、 如图3所示，匝数为2：1的理想变压器、原线圈电阻为零的轨道、可在轨道上滑行的金属杆PQ 形成闭合电路。闭合电路内有磁感应强度为1．0 T 、方向垂直纸面向里的匀强磁场，副线圈接l0Ω的电阻，金属杆加长为PQ 长为0.1m 、电阻为0.4Ω。若金属杆在外力作用下以速率v=3.0m/s 沿轨道匀速滑行，则下列叙述正确的是()。 A.原线圈中电流大小I=0.03A B.原线圈两端电动势大小E=0.15V C.副线圈中电流大小I=0.01A D.副线圈电功率大小P=0W [答案]D [解析 ] 6、 如图4所示，长为L 的轻绳一端固定于0点，另一端系一质量为m 的小球，将绳水平拉直后释放，让小球从静止开始运动，当运动至绳与竖直方向的夹角α=30°。时，小球受合力为()。 中 图教育
初中物理新课标与传统教学大纲的区别传统初中物理教科书编写的基本理念是从物理学科本身出发，重点关注物理学中有哪些主要内容，物理学的学科体系和教学的逻辑结构。编写者首先想到的往往是哪些知识是所谓的主干知识，哪些知识是初中学生应该学习的，哪些能力是应该训练的。在这种思维模式下设计出的物理课堂，对学生这个学习的主体往往关注不够。而课程标准实验教科书，依据《课程标准》不再单纯地依据物理学本身的内容，结构为出发点而是首先考虑如何提高公民的科学素质，着眼于学生的发展，因此有些在物理学中是十分重要的内容。在新教科书中可能并不强调。有些并不属于物理学的内容，在课程中却又安排在十分显然的位置。有些在物理学中通常认为很重要的能力，例如演绎能力，新课程并不强调。其编写的宗旨定位在以物理学的内容作为素材，使学生获得终身学习的兴趣，习惯及一定的学习能力，帮助学生树立科学的价值观，而不是向学生全面介绍物理学。下面以光的反射和折射为例就课程标准实验教科书与传统教科书作一对比分析。 一、降低要求的知识点。 1、“理解光的反射定律”降低为“了解光的反射规律” 从课标与大纲的角度看，层次降低了，由“理解”降低为“了解”，从光的反射内容上看，由“定律”降为“规律”，课程标准实验教科书，强调的是探究活动，而对于反射规律的表述则是“在反射现象中，反射角等于入射角。”这种表述，并没有提及反射光线与入射光线和法线是否共面，也没有提及反射光线与入射光线分居法线的两侧，尽管这
样的表述并不完整，但是由于初中生并不会遇到不“共面”的物理情境，所以这种处理丝毫不会妨碍学生对反射规律的应用，这种处理抓住了光在反射时最突出的特征，学生很好理解和记忆。 2、“知道凸透镜成放大，缩小的实像和成虚像的条件”降为“知道凸透镜成像的规律”。 凸透镜成像规律是初中光学的重点，传统教科书对凸透镜成像规律提出的是具体的量的把握要求，而课程标准实验教材重在学生的探究活动对凸透镜成像规律的结论，没有作硬性规定，学生重在探究对规律有定性的整体的了解即可，这种了解完全能够应付对凸透镜应用的需要。能够使学生从繁重、枯燥的题海练习中解放出来，让学生全部的精力投入到探究知识，联系生活的丰富多彩的活动中去，当然这个变化所引起的学生练习和习题变化是较大的。 3、将“知道平面镜成像特点”改为“探究平面镜成像时像与物的关系。课程标准实验教科书虽然没有强调“知道平面镜成像特点”但是有“通过实验探究平面镜成像时，像与物的关系”其区别在于对生活中这一现象，要经过学生自己的实验探究去澄清头脑中的潜科学概念和验证这一现象特点的猜想，重在探究平面镜成像“像物等大”“像物等距”两个特点的过程，对于平面镜成像的规律，课标中并没有提出“知道”，“理解”等终结性的要求，也就是说允许学生的探究不完整。 二、有增有删的知识点 1、删减了“知道凸透镜的焦点，焦距和主光轴”凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用由“知道”层次升为“认识”层次，删减了“知道凸透
浅谈初中物理计算题解题能力的培养 摘要近几年来在初中物理考试中计算题的学生的得分越来越低，经过调查了解到，学生难学难做的原因较多，有的记不准公式，有的不理解公式，有的单位换算不来，有的计算能力差，有的不会分析等等。我认为这是因为学生淡化了物理思维的训练，缺乏必要的变式练习，学生在日常学习时往往只注意到浅层次的认识，只做到表面的理解，学习习惯不好，方法不对，学生对解题没有可操作的具体方法，因而往往出现课堂上听“懂”了，课后做不起作业的奇怪现象。教师在平时要求学生要养成勤思，勤练，勤问主动学习的好习惯，以提高学生的解题习惯和解题方法为主，进一步培养学生的计算题解题能力，其做法是： 关键词初中物理；计算题；解题能力；物理思维 一、审题 审好题是解题的关键，审好题，概括起来讲就是看懂题目表达的意思，找准对象，选对公式，分析解法。我要求学生认真做到以下几点： （1）要细品题。因此要求学生解题前要认真仔细看题、读题，记住重要词语，明白题目叙述的物理现象，找准研究对象。弄清已知条件及隐含条件和待求量，以及物理过程，建立物理模型或问题情境，知道不变量和变化量。 （2）要善于画图。要求学生有作图的习惯，要能准确的作图，反应出物理过程和物理模型，把抽象化为形式直观，便于弄清物理量间的等量关系，选准公式进行求解。有时读完题后，物理量间规律并不明显为了增加直观性，因此作图是必要的，如力学题常常要画受力分析图，电路图常常要加以简化，画它的等效电路图。 （3）会找出题目中的物理量。要求学生在解题前把题设的物理量包括已知和未知量用准确规定的符号表达出来，注意脚标区别，避免在解题过程中出现混乱而造成错误。 （4）要能准确找出各物理量之间的关系。要求学生善于各物理量之间关系，找准关系善于分析。具体做法是：从物理现象入手，根据物质性质和规律，明确各物理量之间可用什么公式联系在一起，要从战略的高度能够利用已知条件用综合分析法选准公式，分步计算或建立方程求解，探求出待求的物理量。组织好解题的思路步骤，这一步是难点也是重点学生理不清思路往往无法解题。同时应该具备物理中的数学思维方法，如：①方程（组）法。②比例法。③函数法。④代数式运算比较法。⑤不等式法⑥赋值法。⑦几何法。⑧图像法。还应具备一些特殊的思想方法，如：①直接公式法。②特殊公式法。③估算法。④整体法。⑤替代法。⑥辅助线法。⑦图示法。⑧平衡法。⑨守恒法。还必须具有一些逻辑思想方法，如：①比较法。②顺推法。③逆推法。④归纳法。⑤假设法。⑥比照法。 ⑦等效法。⑧极端法。⑨简答法。没有数学思维和逻辑思维就不能够很好的联系
初中物理课程标准 第一部分前言 物理科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。从亚里士多德时代的自然哲学，到牛顿时代的经典力学，直至现代物理中的相对论和量子力学等，都是物理学家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。 在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展。 一、课程性质 物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。 物理学由实验和理论两部分组成。物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础;物理学理论则是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括。 义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶;它是以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程。 在义务教育阶段，物理课程的价值主要表现在以下几个方面。 (1)通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣。
(2)通过基本知识的学习与技能的训练，让学生初步了解自然界的基本规律，使学生能逐步客观地认识世界、理解世界。 (3)通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。 (4)通过科学想像与科学推理方法的结合，发展学生的想像力和分析概括 1 能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新。 (5)通过展示物理学发展的大体历程，让学生学习一些科学方法和科学家的探索精神，关心科技发展的动态，关注技术应用带来的社会进步和问题，树立正确的科学观。 二、课程基本理念 (一)注重全体学生的发展，改变学科本位的观念 义务教育阶段的物理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目标，满足每个学生发展的基本需求，改变学科本位的观念，全面提高公民的科学素质。 (二)从生活走向物理，从物理走向社会 义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。 (三)注重科学探究，提倡学习方式多样化 物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，鼓励将信息技术渗透于物理教学之中。 (四)注意学科渗透，关心科技发展
全日制义务教育物理课程标准 目录 第一部分前言 一、课程性质 二、课程基本理念 三、课程设计思路 第二部分课程目标 一、总目标 二、分目标 第三部分内容标准 一、科学探究 二、科学内容 1．物质 2．运动和相互作用 3. 能量 第四部分实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、教材编写建议 四、课程资源的开发与利用建议 附录 一、学生必做实验说明 二、行为动词说明 三、科学探究实例 第一部分前言 20世纪以来，物理科学不断在对宇观、宏观、微观世界探索中取得成就，这极大地推动了科学技术发展和社会进步，改变了人们思想观念和生活方式，引领了信息化时代的来临。当今，知识经济全球化，信息高度共享，这对教育提出了新的挑战：教育观念更新、知识领域拓展、公民综合能力培养的需求增强等等，中学物理教育责无旁贷地肩负了提升公民科学素养、增强公民适应社会发展的应对能力、培养公民创新能力及创新精神的使命。 为此，《全日制义务教育物理课程标准》（以下简称《标准》）在继承我国中学物理课程优良传统的基础上，更加关注学生的全面发展，关注学生作为普通公民应对未来社会挑战的需求，关注学生分析问题和解决问题能力的提升，关注物理科学的技术应用及带来的社会问题，关注时代发展对中学物理提出的需求等。《标准》确定了中学生经过义务教育阶段物理课程学习后应达到的要求。 一、课程性质
从古代的自然哲学，到17-18世纪的经典物理学，直至近代的相对论和量子论等，都反映了人类对大自然的不断探索，体现了探索者的科学思想、科学方法、科学态度与科学精神等。物理学作为一门主导学科，一直引领着科学技术及其应用的发展，从多方面影响着人们的思维模式发展，影响着公民科学素养的提升。 义务教育阶段的物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。此阶段的物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练，还应注重纳入物理科学的成就及其对人类文明的影响，注重对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神等方面的培养等。 二、课程基本理念 1. 面向全体学生，提高学生科学素养 以学生终身发展为本，以提高全体学生科学素养为目标，为每个学生的学习与发展提供平等机会，关注学生的个体差异，使每个学生学习科学的潜能得到发展。 2. 从生活走向物理，从物理走向社会 贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，让学生通过学习和探索掌握物理学的基础知识与基本技能，并能将其运用于生活、生产实际，为以后的学习、生活和工作打下基础。 3. 注意学科渗透，关心科技发展 注意不同学科间知识的联系、交叉与渗透，以及研究方法的借鉴与移植，让学生了解自然界事物的相互联系，关心科学技术的新进展，关注科技发展给社会进步带来的影响，逐步树立科学的世界观。 4. 注重科学探究，提倡教学方式多样化 在教学中，应注重采用探究式的教学方法，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养其探索精神、实践能力以及创新意识等。同时，应提倡教学方式多样化，鼓励将信息技术融于物理教学。 5. 注重评价改革导向，促进学生不断发展 在新的评价观念指导下，构建多元化、发展性的评价体系，注重过程性评价与终结性评价结合，发展性评价与甄别性评价结合，以促进学生科学素养的提升、教师的不断进步和物理课程的逐渐完善。 三、课程设计思路 1.《标准》遵循我国教育方针、《基础教育课程改革纲要（试行）》的指导思想和《全日制义务教育课程方案》的要求，依据中学生的发展特点，将全面提升中学生科学素养作为物理课程目标设计的基本定位，在此基础上规定了面向全体学生的基本学习要求。 2.《标准》继承了我国中学物理课程的优良传统，依据义务教育阶段物理课程目标定位，为了学生的全面发展，分别从课程目的、课程内容、课程实施、课程评价等方面形成了义务教育物理课程的基本理念，在“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”
2011年版初中物理新课程标准测试试题 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，计15分） 1.义务教育物理课程旨在提高全体学生的（ A ） A. 科学素养 B.知识储备 C.道德品质 D. 探究能力 2．下列属于课程目标中“过程与方法”的是（ C ）A．具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量 B．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果C．通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，有控制实验条件的意识，能通过实验收集证据，会利用多种渠道收集信息，有初步的信息收集能力 D．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动 3．下列属于“情感态度与价值观”目标的是（ A ） A．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，勇于创新，有判断大众传媒信息是否符合科学规律的初步意识，有将自己的见解与他人交流的意识，敢于提出与别人不
同的见解，勇于放弃或修正不正确的观点 B．具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量 C．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果D．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力 4．下列不属于探究活动中“设计实验与制定计划”的要求的是（ D ） A．明确探究目的和已有条件 B．尝试选择科学探究方法及所需要的器材 C．尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识D．会阅读简单仪器的说明书，能按要求进行操作 5．下列不属于探究活动“交流与合作”环节的基本要求是（ B ） A．有准确表达自己观点的意识 B．能关注探究活动中出现的新问题 C．能坚持原则又尊重他人，有团队意识 D．能听取别人的意见，调整自己的方案 6．下列不属于“提出问题”这一探究环节的是（ C ）A．能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有
初中物理教师期末总结 物理学的任务是发现普遍的自然规律。今天给大家为您整理了初中物理教师期末总结，希望对大家有所帮助。 初中物理教师期末总结范文一： 进入六中半个学期来，我时时严格要求自己，积极参加学校的各项生活，在工作上发扬了一贯的任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本;对待同事团结友爱，互相帮带，并能虚心向有经验的教师学习;对待学生则爱护有加，但决不放松严格要求。这一切行动，都源于一个思想上的目标──我要做一个优秀的人民教师，做一个社会满意的优秀教师。 我担任了的是八年级15、16、17班的物理教学课程。为了满足学生的需要，我在认真备课、上课之余，还尽可能地利用了大量的休息时间来自学各类知识，以提高自身素质。多看参考书，各取精华所在。根据学生的实际情况，我尽量抽时间去听有丰富经验的钟朝光、钟俊慧等老师的课，并向他们请教该课要注意的地方，向他学习教法。从中获益匪浅，这使我在往后的日子里更注重听课了。我基本上了解我所教的3个班的情况，包括熟悉学生的姓名，座位情况。向班主任了解整体和个体的基本情况，除学生的家庭，思想等情况外，在教学过程中，尽量讲解简单明了，摸清学生的思维方式，加强对学生知识掌握，并不断总结经验。在教学中，上课课堂气氛尽量活跃，主要通过利用课后时间，找课外书，找有关物理小趣味的内容阅读。而且在讲课时不断调整自己的讲课技巧，尽力活跃课堂气氛，让学生在轻松，
欢愉的气氛中学习。为了减轻学生的负担，我尽能减少作业量，把大多的练习放在课堂上，一来可以在课堂上及时巩固知识，二来可以从学生的练习中及时得到反馈并补救。这也可避免有少部分学生抄作业的习惯。对于交上来的作业我都会争取在该班上下一节物理课前批改完毕，发下去。在批改过程，不止单单写上一个分数，还会把学生错的地方圈起来，对于问题较多的地方会及时评讲。对于个别基础较差的学生，利用课余时间进行个别辅导。这些成绩较差的学生大多基础不好，所以必须有耐心，细心地进行指导，在这个过程中，不断让给学生树立信心。学生只要有进步，我不断的鼓励，帮助他，在每一次测验中，增加基础题，降低学习难度，不断增强了学生学习物理的信心。 在课堂管理方面，不同的班级都有不同的特点和问题，自我感觉在课堂教学上还存在着不足。尤其是课堂气氛与以及管理方面，在自己所教班的学习习惯上的养成，以及补差方面有待于提高。 教育事业是一份良心的工作。经过多年的教育工作，我深深地领会到这一点。只有我们把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里，我将不断进步，以"校兴我荣，校衰我耻"的思想，为六中的发展做出自己一点微薄的力量。 初中物理教师期末总结范文二： 本学期，我担任八年级物理教学，任教八年级1.2班及实验室管理工作，回顾一期来的教学工作，有收获也有遗憾，现总结如下：
初中物理课程标准考试习题 一、解释 1、物理学：研究物质结构，物质相互作用和运动规律的自然科学。 2、课堂日志：由教师和学生把课堂中发生的事情如实记录下来。 3、教学设计：是指教师依据教育教学理论、教学艺术原理，为了达到某阶段教学目标，根据学生的认知结构，对教学目标、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策划。 二、填空 1、义务教育阶段的物理课程培养目标定位为（提高全体学生科学素质） 2、物理学由（实验）和（理论）两部分组成。 3、物理课程内容标准由科学探究和（科学内容）两部分组成。 4、本标准的科学内容分为物质、运动和相互作用以及（能量）部分。 5、《新课标》的主要特点是：（突破学科本位思想，注重学生的发展）、 （贴近学生的生活）、（注重科学探究，提倡学习方式多样化）、（注意学科渗透，关心科技发展）、（改革评价体系）。 6、科学探究过程包括（提出问题）、（猜想假设）、（制定计划与设计实验）、（进行实验与搜集证据）、（分析与论证）、（评估）、（交流与合作） 7、新的物理课程将(科学探究)作为课程改革的突破口，激发学生的(主动性)和(创新意识)，促使学生积极主动地学习，使获得物理知识和技能的过程也成为理解物理、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。 8、物理课程中构建促进学生不断发展的评价体系，一般要从哪四个方面进行即：（评价的功能上）、（评价的内容上）、（评价的形式上）、（价的主体上） 9、物理新教材教学中探究式学习的六个问题：（实验—躬身实验，增强探究体验）、（推理—因果演绎，练就探究品质）、（猜想—触“景”生情，扩展探究空间）、（阅读—消化理解，开辟探究领域）、（观察—丰富感知，提高探究效益）、（讨论—集思广义，升华探究成果）。 三、判断(正确的在括号里面画“√”，错误的画“×”，并加以改正。)
简答题答题方法简答题是通常围绕某个物理现象或通过一段阅读材料背景材料，借助问题的形式，要 求考生书面简述的一种题型。简答题既能有效地考查同学们对初中物理“双基”（基本知 识，基本技能）的掌握程度，又能很好地考查同学们分析问题、合理选择信息以及应用物 理知识解决实际问题的能力。 简答题一般着重考查学生分析问题、合理选择信息和应用物理知识解决实际问题的能力,要 求学生能活学活用,思维开放,有一定的综合能力。解答时要使用物理语言做针对性的回答。 语言要精练,观点要明确,条理要清楚,内容要完整。 不少学生对一些简答题“似曾相识”,但又不能用合适的语言或物理方法将它们清楚地 表述出来,普遍感到头痛。学生一是限于初中的语文水平,二是逻辑思维能力较弱,对解答问 答题有据不能依,有理不能用。尤其对物理概念、定律、现象和过程等抓不到对问题的实际 性分析和概括,无法用文字或语言贯通起来,甚至即使作业做了,也无法领会其要领。这表明 学生的分析能力、表达能力有待提高。所以教师应在平时教学中要搞好问答题的强化训练。 首先要明确简答题的特点：??? 简答题侧重考查学生运用知识和方法分析实际问题的能力、推理能力以及文字组织与表达能力等。简答题通常是用生活化的语言陈述一个客观事实或物理现象，设问指向性清晰，通常用得比较多的是解释这种现象。 (1)学生运用所学的物理知识，能用简洁、严谨的语言正确解释生活中的物理现象。 (2)简答题不宜直接取用教材的内容让学生作答，要避免答案就在书上的简答题，以免导致学生死记硬背。简答题要有利于培养学生善于观察、勤于思考的良好习惯。 (3)可以从不同角度、不同方向考查学生对物理概念和规律的理解和运用，能对考生的答题做出有层次的评价，更真实地反映学生的能力水平。 其次清楚学生在回答问题是容易出现的错误：1.知识点不明确：2.逻辑关系混乱：3.表述不到位： 通过以上的分析做好简答题首先要明确学习目标：每一节复习课的定位是非常重要的，只有明确的目标才能让学生知道努力的方向。作为简答题专项复习课要达到的目的就是 1. 明确题目所涉及的物理现象和过程，明确题目所提供的条件和结论之间的物理关系。 2.找准原理与规律。要寻找到与题目相关的物理原理和规律。 3.找准关键词。组识好语言把关键词镶嵌到答案中，语言一定要规范、准确、要尽量用理的书 面语言。（“关键词”一般是物理术语，也是每道简答题得分点。） 演绎推理法，返普归真法(这里的“普”和“真”都是指普遍的规律，对于给出一系列实验过程（或
《初中物理课程标准》提出在义务教育阶段，物理课程的价值主要表现在 5 个方面。 包括了“爱国主义、科学态度精神和科学习惯、美育、辩证唯物主义观”等几方面的教育。 说教教育存在问题 世界各学校的教师意识到直接灌输式的道德教育存在着许多难以克服的缺陷 . 缺陷：时间集中、观点鲜明，给学生一种“强迫灌输”的感觉，使容易困惑喜欢质疑、独立思考的学生尤其高年级的学生产生一种莫名的逆反心理，形成一定的障碍，从而制约他们对有关道德要求的理解和内化。 研究表明：人是凭借特有的“人类情感”、“人类技能”和“人类能力”来认识、把握和改造世界的。 实际上，世界各国都非常重视在学科教学过程中进行该方面的教育。 《哈佛报告》及其提出者认为，普遍的课程中蕴含的理性及道德的因素对于学生发展的积极影响不仅是必要的，而且是必然的和巨大的。物理教育是整个教育中的一个重要组成部分，怎样在其中做好德育工作，应是广大物理教师关心的问题。 本课程目标： （1）充分挖掘中学物理教学中的思想教育素材。 （ 2 ）帮助教师能准确地分析、理解教材中的思想教育因素。 （3）探讨有效的思想教育实施方法，使教师能采取有效的方法对学生进行情感－态度－价值观教育。 第一部分物理教学中蕴含的教育因素 一、物理知识和物理教学中蕴含着丰富的教育资源 物理学作为一门基础科学，是物理学家凭借认识世界、造福人类的情感和科学精神与科学态度，凭借物理学知识、方法和技能，经过艰苦卓绝的努力，认识和改造物理世界的结果。纵观物理学的发展，其中融入了许多育人的成分，蕴含着丰富的教育资源。
（一）物理学的发展过程 物理学的发展史就是一部生动的教育资源。 物理学各个分支的建立、完善蕴含着丰富的方法论和世界观。 例如：热的本质的研究过程本身就包含了否定之否定的方法论。 许多规律和概念的确立，经过了长期和激烈的斗争过程。 例如： 大家熟知的“日心说”和“地心说”的斗争，就经历了几百年，许多优秀的科学家。布鲁诺、哥白尼等都为此受到了残酷的迫害。 这些都是对学生进行科学观、科学态度和科学精神教育的良好素材。 （二）物理知识 物理知识本身就包含了科学的世界观和方法论，体现了人类的美学追求。 例如： 通过学习物理会更深刻地理解“世界是物质的，物质是运动的”的辩证唯物主义观点。 分子动理论本身就包含了对立统一的思想。 物态变化则反映了量变与质变规律的内涵。 （三）研究方法 物理研究方法本身就包含了科学的世界观和方法论，体现了人类的美学追求。 物理学的基本研究过程“从实践到理论再到实践”反映了科学的认识过程。 实验过程中运用的很多方法“控制变量法的运用、理想模型法”，其中包含了人类的美学追求。 （四）物理学家事迹和科学新成果应用 物理学家的事迹是绝好的思想道德教育和和爱国主义教育的素材。
初中物理新课标考试题（一） 一、填空题：（每空3 分，共15 分） 1. 物理学是研究（物质相互作用）和（运动规律）的自然科学。 2. 物理学由（实验）和（理论）两部分组成。 3. 评价应（全面）地反映教学的情况，为（改进教学）提供真实可靠的依据。 4. 物理实验是人类（认识世界）的一种重要活动，是进行（科学探究）的 基础。 5. 物理学理论是人类对自然办最基本、最普遍规律的（认识）和（概括）。 6. 学生学习评价的内容应该与课程标准保持（一致）。 7. 物理科学内容的一级主题有（物质），运动和相互作用和（能量）。 8. 课程资源多种多样，主要包括（文字）教学资源、（多媒体）教学资源、（实验室）教学资源、和社会教育资源。 9. 在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重（科学知识）的传授和（技能）的训练，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、（创新）意 识以及（科学）精神的培养。 10. 课程总目标中要求学生学习一定的（物理基础知识），养成良好的 （思维习惯），在解决问题作决定时尝试运用科学工作者原理和科学方法。11. 物理课程的构建应注重让学生经历从（自然）到物理、从（生活）到 物理的认识过程。经历基本的（科学探究）实践，注重物理学科与（其他 学科）的融合，使学生得到全面发展。 12. 通过科学探究，使学生经历基本的（科学探究）过程，学习科学探究 方法，形成尊重（事实），探究（真理）的科学态度。 13. 在探究活动中，探究的课题应能（激发学生的兴趣）。 14. 学校实验室应不断（增加）和（更新）仪器设备，为学生的科学探究 活动创造可靠的物质条件。 15. 义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理（_知识与技能）_，经历基本的_（科学探究）过程，受到科学态度和_（科学精神）_的熏陶。 16. 义务教育阶段的物理课程应贴近（学生生活），符合学生的（认知特点），激发并保持学生的（学习兴趣）。 17. 物理课程的目标之一是培养学生具有（创新）意识，能（独立）思考。 18. 学生在合作探究过程中既要坚持（原则）又要（尊重他人）。 19. 因材施教的基本手段是及时了解学生的（学习情况），对不同的学生 提出不同的（学习任务）和要求。 20. （课外阅读）和（收集资料）是物理教学联系社会和日常生活的重要 方式。 二、简答题： 21. 简述物理课程的基本理念是什么？ 答：注重全体学生的发展，改变学科本位的观念； 从生活走向物理，从物理走向社会； 注重科学探究，提倡学习方式的多样化 注意学科渗透，关心科技发展； 构建新评价体系。 22. 义务教育阶段物理课程培养目标定位是什么？
其中 光学实验3个实验： 1．探究光的反射规律； 2．探究平面镜成像时像与物的关系(探究平面镜成像的特点)； 3．探究凸透镜成像的规律。 热学实验2个： 1．用常见温度计测量温度； 2．探究水沸腾时温度变化的特点(探究水的沸腾过程)； 电学实验7个： 1．连接简单的串联电路和并联电路(连接两个用电器组成的串联、并联电路)； 2．用电流表测量电流(使用电流表并探究串、并联电路中电流的规律)； 3．用电压表测量电压(使用电压表并探究串、并联电路中电压的规律)； 4．探究电流与电压、电阻的关系(探究欧姆定律；用伏安法测量小灯泡的电阻)； 5．探究通电螺线管外部磁场的方向； 6．探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件； 7．测量小灯泡的电功率(用电流表和电压表测量小灯泡的电功率)。 力学实验8个： 1．用刻度尺测量长度、用表测量时间； 2．用弹簧测力计测量力(用弹簧测力计测钩码的重力和用弹簧测力计木块的滑动摩擦力)； 3．用天平测量物体的质量(用天平测量固体和液体的质量)； 4．测量物体运动的速度(测量纸锥下落的速度和测量运动物体的平均速度)； 5．测量水平运动物体所受的滑动摩擦力(探究牛顿第一定律；探究摩擦力大小的因素)； 6．测量固体和液体的密度(建构密度的概念；用天平和量筒测量液体和固体的密度)； 7．探究浮力大小与哪些因素有关(探究阿基米德原理)； 8．探究杠杆的平衡条件。 新课程标准初中物理必做20个实验答案 实验1、探究光的反射规律 方法与步骤： （1）如下左图所示，把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张纸板ENF竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面。 （2）让一束光贴着纸板沿某一个角度射到O点，经平面镜的反射，沿另一个方向射出，在纸板上用笔描出入射光EO和反射光OF的径迹。
. 1 / 4 初中物理教师解题能力竞赛试卷 1. 现有一台旧天平，虽然其两臂不等长，但是可以设法将其调节到平衡状态，砝码盒 中有各种规格的砝码，其中最小的砝码不0.1克。用天平称质量为4克的药品，先放在左盘中称，再放入右盘中称，记下两次结果，其记录数据可能是下列的哪一组？[ ] A.3.5克、4.6克 B.3.4克、3.6克 C.3.3克、3.7克 D.3.2克、 4.7克 2. 某中学的科技研究小组．为太空工作站的宇航员设汁了如图所示的四种电加热水壶．其中设计合理的是 [ ] 3．即将进站的列车发出一鸣号声，持续时间为t。若列车的速度为v1，空气中的声速为v2，则站台上的人听到鸣号声持续的时间为 [ ] A. t B. tv v v221? C. tvvv212? D. tvv21 4. 如图所示，OO'为凸透镜的主光轴，将点光源放在A点时，像在B点；将点光源放在B点时，像在C点。当将点光源放在C点时，则[ ] A. 一定在B点成一个实像 B. 一定在A点的左侧成一个虚像 C. 可能在B、C之间成一个实像 D. 可能在C点的右侧成一个虚像
5. 如图所示，光线AB经过某凸透镜的一个焦点，B点在薄透镜上。已知F是该透镜的另一个焦点。若使用圆规和刻度尺来确定透镜的位置，则还需知道的条件是[ ] A．光线AB经过的焦点位置 B．透镜光心的位置 C．光线AB经透镜后的折射光线 D．不需要任何条件 6. 将一根均匀的木棒AB，放在支点O上，由于OA 义务教育物理课程标准（2011年版） 目录 第一部分前言 一、课程性质 二、课程基本理念 三、课程设计思路 第二部分课程目标 第三部分课程内容 一、科学探究 二、科学内容 第四部分实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、教材编写建议 四、课程资源开发与利用建议 附录 一、学生必做实验说明 二、行为动词说明 三、科学探究实例 第一部分前言 物理学是人类科学文化的重要组成部分，是研究物质、相互作用和运动规律的自然科学。它一直引领着人类探索大自然的奥秘，深化着人类对大自然的认识，是技术进步的重要基础。尤其是20世纪初建立的相对论和量子论，引发了物理学的革命，对化学、生物学、地学、天文学等自然科学产生了重要的影响，推动了材料、能源、环境、信息等科学技术的进步，改变了人类的生产、生活的方式，对人类文明和社会进步做出了重要贡献。 物理学的迅速发展及其相关技术的广泛应用，使基础教育物理课程面临新的机遇与挑战。为了适应时代发展的需要，义务教育物理课程应体现物理学的本质，反映物理学对社会发展的影响；应注重学生的全面发展，关注学生应对未来社会挑战的需求；应发挥在培养学生科学素养方面的重要作用。为此，本标准确定了学生经过义务教育阶段物理课程学习后应达到的要求。 一、课程性质 义务教育物理课程应综合反映人类在探索物质、相互作用和运动规律等过程中的成果。物理学不仅含有探索大自然的知识成果，而且含有探索者的科学思想、科学方法、科学态度和科学精神等。 义务教育物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。此阶段的物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练，而且应注重对学生学习兴趣、探究能力和创新意识以及科学态度、科学精神方面的培养。 义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程。此阶段的物理课程应注意让学生经历实验探究过程，学习科学知识和科学探究方法，提高分析问题和解决问题的能力。 义务教育物理课程应注重与生产、生活实际及时代发展的联系。此阶段的物理课程应关注学生的认知特点，加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系，关注技术应用带来的社会进步和问题，培养学生的社会责任感和正确的世界观。 二、课程基本理念 （一）面向全体学生，提高学生科学素养 一、单项选择题 1.义务教育物理课程旨在提高全体学生的( A ) A. 科学素养 B.知识储备 C.道德品质 D.探究能力 2．下列属于课程目标中“过程与方法”的是( C ) A具有初步的实验操作技能B会记录实验数据 C 有初步的信息收集能力D具有对科学的求知欲 3．下列属于“情感态度与价值观”目标的是( A ) A养成实事求是、尊重自然规律的科学态度B具有初步的实验操作技能 C会写简单的实验报告D有初步的分析概括能力 4．下列不属于探究活动中“设计实验与制定计划”的要求的是(D ) A明确探究目的和已有条件 B尝试选择科学探究方法及所需要的器材 C尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识 D会阅读简单仪器的说明书，能按要求进行操作 5．下列不属于探究活动“交流与合作”环节的基本要求是( B ) A有准确表达自己观点的意识 B能关注探究活动中出现的新问题 C能坚持原则又尊重他人，有团队意识 D能听取别人的意见，调整自己的方案 6．下列不属于“提出问题”这一探究环节的是（C A能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题 B能书面或口头表述发现的问题 C能进行简单的因果推理 D了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义 7．下列各项中属于“运动和相互作用”的二级主题的是（B） A机械能B电和磁C电磁能D能量守恒 8．有关科学内容的二级主题有： a 机械运动和力 b 内能 c 声和光 d 能源与可持续发展 e 多种多样的运动形式 f 能量、能量的转化和转移g 机械能h 电磁能属于能量主题下的二级主题有 (B) A e、f 、g、 h B b、 d、 f 、g、 h C a、 b、c、 d D a、 c、 e、 h 9．下列行为动词不是用来表示认知性目标的是（ A ） A独立操作B认识C理解D了解 10．下列行为动词不是用来表示体验性目标的是（ D ） A经历B认同C内化D计算 11.以下不属于评价学生学业成就和发展状况的四大方法的是（B） A. 作业评价 B. 实验评价 C. 作品评价 D.成长记录 12．在评价课堂教学质量时，主要从课前准备和教学过程中的组织教学这两个方面进行考查 的是（C） A教学内容 B教学方法 C教学态度 D教学效果 13．下列科学探究能力不属于猜想与假设要素的是（ A） A能注意假设与探究结果间的差异 B能对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设 C了解猜想与假设在科学探究中的意义初中物理课程标准
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