如皋市江海技工学校
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授课日期8.29 8.31 9.13 9.14 9.21 9.26 9.28
班级一(3) 一（3）一（3）一（3）一（3）一(3) 一（3）
课题：谱写崭新篇章
教学目的： 1. 了解技能人才的社会价值
2.掌握技能成才与职业教育的关系
3.了解学习和职业的重要性
教学重点难点： 1.计划对实现目标的重要性
2. 掌握学习方法，强化职业技能
3.全面发展，提高职业素质
授课方法：课本、多媒体、社会新闻等
教学参考及教具（含多媒体教学设备）： PPT 全国中等职业技术学校通用教材(德育第二版第一册）
授课执行情况及分析：
课题：职业伴随人生教师活动学生活动【新课引入】
今天，我们来到**技师学院，有的同学还沉浸在中考失利的懊悔中，有的同学还是以一副懒散、自暴自弃、混日子的心态来学习，这些都是不对的。当我们进入这个校园后，学校的老师、同学、环境对每一位同学来说都是新的，每一位同学也应该以一种崭新的心态去谱写人生的新篇章。
【新课讲授】
有些同学可能会说，我将来不是进企业当个工人，也没什么大出息，其实并非如此。近几年来，在普通高校毕业生就业出现困难的形势下，职业学校毕业生却独领风骚，受到用人单位的青睐。不少职业学校的学生未毕业就被预订一空，而且有着多种职业选择的机会。为说明
一、社会发展需要技能人才
1、技能人才的社会价值
当今世界，谁掌握了先进的科学技术并拥有大量技术娴熟的技能人才，谁就能生产出高质量的产品，否则再好的设计也无法实现。对企业而言，企业经营者、专业技术人员和技术工人是支撑企业发展的三大支柱，缺少了其中任何一个，企业要发展都是不可能的。
高职学校更注重学生的技能培训，加强学生的实际操作能力，根据市场人才需求来培养学生。大学生毕业进入社会工作时“纸上谈兵”是不会被接受的。除了有一技之长外，不少单位青睐一线的技术人员还有另一个重要原因：肯放下身段吃苦。
因此，只要拥有过硬的技能，当一名工人，也能成才。很多职业学校毕业生就是因为会动手操作，具有较强的岗位针对性而深受企业欢迎，成为企业急需的人才，当上了企业生产、经营、管理的骨干，支撑着企业的进步和发展，为我国经济腾飞作出自己的贡献。
那么如何才能使自己拥有过硬的技能呢？
2、技能成才与职业教育
伴随着社会的发展，现代职业呈现了专业化、智能化、复合型和创新型的发展。
同学们进入职业技术学校，就是接受就业前的职业技能和职业素质的养成训练，使自己成为深受企业欢迎的劳动者，成为一名技术能手、技术标兵。
二、个人就业要有岗位技能提问
导入
板书
案例讲解
学生回答
1、就业是谋生之本
职业，就是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。职业成为自立和谋生的手段。
人活在世上，离不开衣、食、住、行。为了获得这些生活必需品，就必须劳动。人们通过参加某个职业岗位的劳动来换取报酬，因此，职业就成为求得个人自立和谋生的手段。
当物质上繁荣和富足得到满足后，属于精神生活的更高层次的需求就体现出来了，职业是个人实现其自身价值、体现其社会价值的活动。
2、职业技能是从业之基
职业技能是指从业任务人员完成岗位所需要的实际工作能力。
企业选择员工首先看重的就是其职业技能，越是能解决工作中的实际问题，顺利完成工作任务的，越是企业急需的员工。因些，职业技能是就业的必要条件。
为了对劳动者从事某种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能力作出客观的测量和评价，国家建立了职业资格证书制度，通过开展职业技能鉴定对劳动者的技术等级进行考核。
我们给大家介绍了只要自己拥有过硬的本领，在任何岗位上都能成才。那么怎么样才能通过学习，成为企业所需的技能型人才呢？
第二节学习改变命运
一、有理想才会有追求
1、兴趣是职业成功的动力源泉
（1）首先就培养稳定的职业兴趣。
职业兴趣，是指一个人积极地认识、接触和掌握某种职业的心理倾向。
一个人如果能根据自己的爱好去选择生涯，他的主动性将会得到充分发挥。即使十分疲倦和辛劳，也总是兴致勃勃，心情愉快；即使困难重重也绝不灰心丧气，而能想尽办法，百折不挠地去克服它，甚至废寝忘食，如醉如痴。
人的职业兴趣并不是与生俱来的，是在家庭、学校和社会影响下，通过对职业的接触、了解、认识而逐渐形成的。当人们的职业兴趣与现在所学习的专业和工作岗位不一致时，人们可以调整自己，培养职业兴趣，从而使自己获得追求职业成就的持久动力。
兴趣的发展经历了三个阶段有趣——乐趣——志趣。
A、有趣是兴趣发展的第一个阶段，也是兴趣发展的低级阶段。
处于这一阶段的兴趣常常与人们对某一事物的新奇感相联系，随着这种新奇感的消失而消失。
B、乐趣是兴趣发展的第二个阶段，是在有趣的基础上发展形成的，变得专一、深入起来。
C、志趣是兴趣发展的第三个阶段，志趣是人们取得成就的根本动力，是成功的重要保证。
2、理想是职业成功的精神支柱
树立正确的理想，有助于人们明确职业追求和奋斗目标。
所以，只有给自己制定一个适合自己的目标，然后向着这个目标努力奋斗，才会找到适合自己的岗位，从而实现自己的人生价值。
职业理想，是指人们对未来职业的向往和追求，它包括对所进入的行业领域从事的工作、种类以及工作获得成就等方面的追求。
职业理想的作用主要表现为：一是对职业选择的导向作用，二是对职业追求的推动作用，三是对职业成功的支撑作用。（职业价值观）
那么，我们应该怎样树立职业理想呢？
第一，要适时培养自己的职业兴趣，努力促进其升华为职业理想。
第二，要全面认识自己，树立符合自己情况的职业理想。
第三，要认识自己所从事职业的社会价值，树立正确的职业价值观。
人要想成就一番事业，光凭兴趣和理想是不够的，还必须努力学习，善于学习。
三、会学习才能成才
1、学会学习，强化职业技能
只有通过学习，才能掌握足够的职业技能。职业学校和普通中学的学习有着相同的地方，但也存在着较大的差别。
首先，培养目标不同。职业学校的培养目标是把同学们训练成适应岗位需要的技能型、应用型人才。
其次，学习内容和学习方法不同。职业学校除了学习文化基础课外，还将学习许多专业课程，而且还要进行专业技能训练。
最后，评价方式不同。职业学校学生的学习状况来自三方面的评价：一是学习自身的评价；二是接受社会的评价；三是企业评价，这是最根本也是最关键的评价。
要在以上三个方面，尤其是企业评价获得好成绩，就必须善于总结
引导板书
学习，懂得怎样学习、思考。为此，我们要做到四个结合：（1）学与思相结合。在学习过程中，要不断地体会、揣摩、思索，对不懂的问题要思考，对已经掌握的知识要想到如何运用，对在实践中遇到的问题要尝试事业所学的知识去解释、去说明。
（2）学与问相结合。会学习的一个重要表现就是要勤于请教。不会就学，不懂就问，缺什么就补什么，差什么就练什么。
（3）学与习相结合。知识和技能的学习都要经过局部学习——反复练习——自如运用三个阶段，所谓“温故而知新”“熟能生巧”。
（4）学与行相结合。学过的东西要不断地去实践、操作，在实践中学习，在学习中实践。
2、全面发展，提高职业素养
当然光有专业技能还不够，还必须提高和完善自己的职业素养。对于刚刚开始职业生涯的人来说，主要任务是培养基本职业素质，这些都是发展任何职业的“通用能力”。
职业素养的内容一般分为思想素养、道德素养、文化素养、专业素养和身心素养五个方面。
A、思想素质——理想信念、人生观、价值观等。
B、道德素质——指职业道德修养。
C、文化素质——知识修养和思维能力。
D、专业素质——指岗位适应能力和专业技能状况。
E、身心素质——指身体素质和心理适应能力等。
三、善把握才会有成效
1、规划是实现目标的蓝图——谈谈制定个人发展规划的重要性。
学习知识、训练技能、养成良好的职业素养是在校学习的三大目标，要想在这几年里获得比较大的收获，就必须对如何过好学校生活制订出切实可行的计划，一步一个脚印地去实现自己的职业理想。如何设计适合自己的成长规划呢？
2、设计适合自己的成长规划——制定个人发展规划的基本步骤。
（1）确定发展目标。目标有大有小，大到树立职业理想，小到具体的职业素养。
（2）分析自身条件。常言道，人贵有自知之明。需要具体分析自身条件，既要看到有利的一面，又要看到不利的一面，取长补短、趋利避害，使发展目标切实可行。板书
板书
记笔记
记笔记
（3）规划发展阶段。每个阶段有一定的分解目标，从而形成由易到难、由低到高的发展过程。这样即有利于培养自信心，也有利于目标的最终实现。
（4）制定实现措施。在好的规划，没有措施也只是纸上谈兵。要获得成功，就要制定可行性措施，一步步实现自己的规划。
3、美好规划的实现关键在于行动——实现个人发展规划的基本要求。
（1）认真投入学校的学习生活，上好每堂课。
（2）参与社会时间，培养自己的综合能力。
（3）积极体验职业活动。
（4）不断自我检测和调整。
【课堂小结】
要想成为一名合格的技术人才，就应培养职业兴趣，树立职业理想，努力学习，掌握出色的职业技能。特别强调培养实用技能，重视养成职业素养。因此，学习专业知识、训练岗位技能，养成良好的职业素养是我们当前的三大目标。因此，只要自己摆正心态，脚踏实地，从最基层做起，职高学生同样拥有光明的前途，同样拥有自己的一份天空。
【作业布置】
1、什么是职业兴趣，职业兴趣有哪几个阶段？
2、什么是职业理想，如何培养树立职业理想？
3、设计成长规划的步骤有哪些？
4、什么是职业？现代职业的发展趋势是什么？
5、谈谈你对今后学习生活有怎样的打算？课堂总结布置作业
如皋市江海技工学校
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授课日期10.10 10.12 10.17 10.22 10.24 10.26 10.31
班级一(3) 一（3）一（3）一（3）一（3）一(3) 一（3）
课题：培养健康心理
教学目的： 1. 掌握如何正确客观的认识自我
2.了解如何主动适应新的环境
教学重点难点： 1.了解人际交往的重要性
2.掌握人际交往的方法
授课方法：课本、多媒体、社会新闻等
教学参考及教具（含多媒体教学设备）： PPT 全国中等职业技术学校通用教材(德育第二版第一册）
授课执行情况及分析：
课题：坚强面对生活教师活动学生活动【复习提问】
1、什么是职业兴趣？职业兴趣分哪几个阶段？
复习提问思考回答
2、什么是职业理想？我们应该怎样树立职业理想呢？
3、职业素养的内容包括哪些？
4、什么是职业？
5、现代职业呈现出的发展趋势如何？
【导入新课】
2011年4月1日顾女士接机，被儿子连捅八九刀。
2000年8月29日17时，昆明市某中学学生14岁的超然、大伟
用准备好的匕首疯狂地刺向王共计50余刀。
安徽泗县一个高一学生用电饭锅的电源线勒死了自己的母亲。
我们还可以看到一些同学乖张顽劣难以管教，抽烟、喝酒，离
经叛道，拿刀棍对向父母，我们不禁要想为什么会出现这种情况呢？
主要原因是他们的心理出现了偏差，这节课我们就来学习怎样培养
健康的心理。
【讲授新课】
一、客观认识自我
1、青春期心理的表现
因此，有人说：青春是一本难懂的书，是一个迷惘忧伤的季节。
其实，这些都是青春期心理特征的表现，主要体现在以下几个方面：
A、不平衡性：身体发育和心理发展不成熟。
B、动荡性：这时期，同学们由于生理、心理发展的不平衡，
在心理上常表现出一种成熟前的动荡。
C、自主性：自我意识明显增强，希望从父母的束缚中解放出来。
D、进取性：精力充沛，血气方刚，反应敏捷，不安于现状，具
有“初生牛犊不怕虎”的精神。
E、闭锁性：同学们内心世界变得更加丰富多彩，但不轻易表露
心迹，非常注重自我的所谓“隐私”和“秘密”。
F、社会性：对社会生活中很多现象都感兴趣，喜欢探听新鲜事，
很想象大人那样对周围的问题作出褒贬评价；对社会活动的参与也
日趋活跃。
2、客观了解和评价自己
中技生心理还存在突出的特点和表现：
A、成人感特别强烈
B、就业需要突出
C、成就事业的信心不强
二、学会主动适应
1、认清环境的变化
从初中到技校，环境变化较大，如不及时调整心理状态，适应
环境变化，会引发心理问题。
问：那么，从初中到技校环境到底有哪些变化呢？
A、生活环境的改变
B、学习方式的变化
C、人际关系的变化
2、增强自我适应的能力
面对变化，我们必须学会积极地去适应，积极地去学习、生活
和工作。那么，如何来培养自己的适应能力呢？
A、培养独立生活的能力
独立生活的能力，主要包括两个方面：
第一、生活自理能力。第二，独立处理人际关系及生活中各种
矛盾的能力
B、接受现实，正视现实
C、确立合适的人生目标并为之努力。确立美好的目标并付之行
动，可以摆脱由于环境不适应所带来的不愉快。
D、建立和谐的人际关系。有了良好的人际关系，人才会有归属
感和安全感，心情才能愉快。
三、追求自强自信
1、培养自信品质
自信就是相信自己。有自信心是中技生走向成才之路的第一步。
活动：《优点轰炸》
举例解释小组成员轮流被别人指出优点，被谈论者只许静听，注意体会
被大家指出优点时的感觉。
小组成员讨论：被大家指出优点时有何感受？是否有一些优点
是自己以前没有意识到的？是否加强了对自身优点、长处的认识？
指出别人的优点时你有何感受？
为此，同学们应从以下几方面来培养自己自信自强的积极心态：
A、热忱面对生活
B、树立“我能行”的信念
C、体验成就感
2、正确面对挫折
挫折是人生的伴侣，每个人在一生中或多或少都会遇到各种各样、大大小小的挫折。如：小时候因不善交往没能当上中队长同学们是如何面对挫折的？
A、正确认识挫折
挫折作为一种较为普遍的社会心理现象，既具有客观性，又具有两面性。客观性是指挫折心理是普遍存在的，任何人都会遇到；因此，当我们面临挫折时，应该坦然面对，无须惊慌失措、怨天尤人。我们要善于把挫折转变为前进的动力和压力。
B、积极面对挫折
在正确面对的同时，我们还要采用正确的方法，来减轻挫折的副作用。
方法之一：取代转移法（旁板）
方法之二：学会坚强（旁板）
方法之三：找准奋斗目标（旁板）
只有正确培养自信自强的品质，积极面对挫折，同学们才能调整好心态，克服存在的心理问题。当然，要使自己的学业进步，事业成功，生活幸福，还必须学会人际交往的方法。
第二节学会人际交往
一、人际交往是生存和发展的需要
1、什么是人际交往
人际交往：指人与人之间通过一定方式进行接触，在心理或行为上产生互相影响的过程。由于人们之间互相交往，才产生了各种各样的人际关系。
2、人际交往的作用
A、具有促进社会整合的作用
通过人际之间思想、感情的交流，可增强个人之间、群体之间的理解和团结；也可消除人际之间的误会和隔阂，避免相互间的干扰和矛盾冲突，促进社会的协调运行；它是社会关系的黏合剂。
B、具有促进自我认知和自我完善的作用
人们可通过他人对自己的评价与态度，来认识自我形象，在与别人比较中认识自我，完善自我，“以人为镜”。
C、具有信息交流和互补的作用
人与人通过接触与往来，可加强情感联系，更重要的是信息交流，这样对自己的学习、生活、自我教育都会起到积极的作用。
D、具有身心保健的作用
通过人际交往，使双方得到精神满足和安慰，有益于人的身心健康。
3、遵循人际交往的基本原则（四大原则）
A、平等原则
平等待人是建立良好人际关系的前提。交往时不因地位、财富、权力的不同而不同，应尊重他人的人格，不随便议论他人，不势利、不献媚。
B、互利原则
互利指互帮互助、互惠互利、互敬互爱，不做损害他人的事；既要有合作双赢的观念，又要有处处为他人服务的意识。
C、信用原则
它要求人们在人际交往中说真话、办实事、不欺骗、不虚伪，信守承诺。当然，这也是为人之道。
D、相容原则
要求人们做到心胸宽广，为人谦和，不斤斤计较，开朗豁达，勇于听取不同意见，乐于接受他人的建议和批评。
二、人际交往的方法
1、掌握人际交往的技巧
A、展示自身魅力
在人际交往中，要给他人留下深刻印象，产生认同感，建立良好的人际关系，提升自身魅力是第一步。自身魅力主要包括：仪表魅力、人格魅力、学识魅力三大类。（仪表、仪态、举止、言语）
B、学会克制自我
交友中，许多人脾气、性格、习惯都不同，因此，克制忍让是搞好人际关系应有的修养和准则。
C、提高沟通技巧（人际沟通分语言沟通和非语言沟通两方面）
第一，语言沟通方面：应注意培养自己良好的语言习惯。
首先，要注意说话时的口头禅；一是说话时常用带有指责和轻蔑意味的词语。
其次，要注意看对象和场合。
再次，要注意使用礼貌用语。
最后，要注意对方的隐私和忌讳，尽力避免。
非语言沟通方面（旁板）：指人们通过眼神、姿态、表情、动作、声调等手段相互交流信息。俗话说：眼睛是心灵的窗户，步态能反映个性，动作能表达情绪，语调和表情能传递情感信息。
2、克服人际交往的障碍
（1）克服人际交往中的羞怯
羞怯一般表现为不敢在公开场合抛头露面，在大庭广众面前不敢发言，总爱躲在角落里。
克服羞怯的方法：一是树立自信心，相信“天生我材必有用”，多想想自身的长处。二是不要过多地计较别人的评论。三是要自觉锻炼人际交往能力，可以先在熟悉的环境再扩大交往范围。
（2）克服人际交往中的猜忌
猜忌有两种表现：一是自我困扰、自我折磨，远离集体，缩小交往范围。二是寻找借口，发动攻击，引起人际矛盾激化。
解决猜忌的方法：一是看问题要实事求是，不能凭主观臆想判断是非，更不能无中生有。二是对人要以诚相待，互相信任，善于发现别人的优点。三是当自己对他人产生猜疑时，要告诫自己“冷静，不要冲动”。
（3）克服人际交往中的自私
自私的主要表现：一切以自我为中心，依照自我需要、体验、感受来观察事物，考虑问题。如：大多数独生子女。
克服自私的方法：一是认识自我。经常反思自己的行为，培养自己“严以律己，宽以待人”的品质。二是严以律己。严格按校纪校规要求自己，出现问题主动承担责任，进行自我批评，把方便让给别人，困难留给自己。三是宽以待人。要忍受各种误解和委屈，不计较别人过失，主动热情帮助别人。
三、常见人际关系的处理
作为技校的在校生，同学们的主要生活空间在学校；因此，学校内人与人之间的交往，是我们人际交往的主要内容。
1、学校内的人际关系
A、同学关系
要处理好同学间的人际关系，必须做到以下几点：
第一，用友爱去播种。第二，用忠诚去催发。第三，用热情去浇灌。第四，用谅解去护理。举例解释
课堂小结布置作业
B、同乡关系
要避免“老乡主义”的小团体意识；当同乡需要帮助时，一定要注意所做事情是否符合法律、道德、校纪校规的要求。
C、师生关系
第一，对老师要有礼貌。
首先，要养成主动向老师问好的习惯。其次，进老师办公室先喊报告，经允许方可进入。再次，给老师递东西或接受老师交递东西时，要用双手接送以示敬意。再次，要乐于给老师提供帮助。最后，不要背后议论老师或直呼其名，更不能给老师起绰号。
第二，虚心听从老师的教诲
第三，遵守课堂礼仪
2、家庭内的人际关系
作为子女，尊敬父母、长辈是最基本的儿女之道，更是中华民族的传统美德。那么，如何才能做一名孝顺父母的好学生呢？
A、要聆听父母的教诲：要经常与父母交流、沟通，对父母正确的教诲要用心去聆听，对父母不正确的意见要善意地理解。
B、要主动承担力所能及的家务活：应体谅、体贴父母的难处，尽量不要让父母操心，这是减轻父母负担最直接的实际行动。
C、尊重父母、关心父母
【课堂小结】
人际交往是生存的重要技能，我们应该在遵循人际交往的基本原则的基础上，努力提高人际交往与合作的技巧，积极克服人际交往的障碍，处理好校园人际关系、家庭人际关系。
最后，我想送给同学们一首洪昭光老先生的格言与大家共勉：“烦恼是想出来的，痛苦是比出来的，毛病是吃出来的，健康是走出来的”。
【课后作业】
1、什么是人际交往？人际交往的原则是什么？
2、掌握人际交往的方法有哪些？
3、如何增强自我适应能力？
2、在校学生如何培养自己自信自强的积极心态？
3、课本P42探究体验题。（给自己鼓掌）
如皋市江海技工学校
教案首页
授课日期11.7 11.8 11.13 11.14 11.20 11.21
班级一(3) 一（3）一（3）一（3）一（3）一(3) 一（3）
课题：恪守道德规范
教学目的： 1、掌握道德在文明社会的作用
2、了解公民道德基本道德规范有哪些
教学重点难点： 1.了解社会公德的基本要求
2.掌握如何防范不良诱惑
授课方法：课本、多媒体、社会新闻等
教学参考及教具（含多媒体教学设备）： PPT 全国中等职业技术学校通用教材(德育第二版第一册）
授课执行情况及分析：
课题：加强道德修养
【复习提问】
1、人际交往的作用有哪些？
2、掌握人际交往的方法有哪些？
3、如何处理好与父母的关系？
4、如何正确面对挫折？
5、如何增强自我适应能力？
【新课引入】
我们是处在社会之中的人，随时都会对别人的行为评价，同时自己的言行也在不断地被别人评价。一个人的行为是不是符合社会道德，则体现了一个人素质高低，那么到底什么是道德呢？
【新课讲授】
四、道德是社会文明的基石
1、社会生活离不开道德
道德是日常生活中最常见的一种行为准则和规范，它存在于人们的公共活动、职业活动和家庭活动的一切领域之中，主要依靠社会舆论、传统习俗和人们内心的信念的力量。
对个人而言，培养良好的道德有利于适应社会生活，促进自我完善，形成和谐的人际关系。
对社会而言，弘扬高尚的道德有利于提高公民素质，增进社会文明，推动社会发展，构建和谐社会。
2、践行社会主义荣辱观
2006年，胡锦涛在政协民盟民进联组会上提出了以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。这是我国社会主义核心价值体系的重要组成部分，体现了社会主义的价值导向，是引领社会风尚的一面旗帜。
其主要内容是：以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣，以损人利已为耻；以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
社会主义荣辱观，通俗而明确地提出了应当坚持什么，反对什么，应当提倡什么，抵制什么，为我们的健康成长树立了看得见、摸得着的行为规范和准则。复习提问
案例导入
板书
学生回答
课题：加强道德修养
五、自觉遵守公民基本道德规范
1、爱国守法
（1）热爱祖国是公民应尽的基本义务。
热爱祖国，就是对祖国怀有最真挚的情感。集中表现为热爱祖国的河山和物产资源，热爱祖国的历史传统和文化，自觉维护民族团结和国家统一，表现为一种强烈的民族自尊心和自信心，以及维护国家尊严和国家利益的使命感、责任感。
（2）遵纪守法是公民必须遵循的行为规范。
遵纪守法是道德的底线，是每个公民必须具备的道德品质。作为公民，应该做到知法明纪，牢固树立遵纪守法意识，注重养成遵纪守法的良好习惯。
2、明礼诚信
（1）文明礼让是高尚品德的追求。文明礼让主要表现为：仪容端庄、待人和气、举止文明、恭谦礼让。如何做到文明礼让呢？
做到文明礼让，首先就要提倡礼貌、重礼节、懂礼仪。
做到文明礼让，还要懂得谦让，学会宽容。
（2）诚实守信是做人的根本要求。“诚”主要是讲诚实、诚恳；“信”主要是讲信誉、重信用。“诚信”的含义，主要是忠诚老实、诚恳待人，以信用取信于人，对他人给予信任。主要表现在说老实话、办老实事、做老实人。
在现实生活中，我们如何做到诚实守信呢？
首先做到“言必信，行必果”。即说到做到，真诚待人，勤勉做事，言行一致。
其实应杜绝说假话、大话、空话，不欺骗他人，也不自欺欺人。
3、团结友善
（1）团结合作是力量的源泉。
团结有什么重要性？从小父母就告诫我们，一根筷子和一把筷子的关系，有一首歌叫《团结就是力量》，就充分体现了团结的重要。当然，团结合作还是我们的祖先从最残酷的生存环境中逐渐懂得的。
同学们如何才能做到团结合作呢？
首先（要善于团结合作必须）懂得理解和尊重别人。一是要理解别人的思想行为。二是还要善于从对方的角度来考虑问题。
其次（要善于团结合作必须）学会欣赏每一个人。
再者（要善于团结合作必须）学会正确处理矛盾。
课题：加强道德修养
（2）友善待人是富有爱心的表现
首先，严以律己、善解人意。只有严于律己，才能做到友善待人。
其次，助人为乐、不求回报，以德抱怨、宽容待人。
4、勤俭自强
（1）勤劳节俭是中华民族的传统美德
首先，懂得珍惜劳动成果，避免铺张浪费
再次，自觉培养艰苦奋斗的作风
（2）自强不息是人类精神的象征
6、敬业奉献
（1）爱岗敬业是从业的基本要求
什么是爱岗敬业？爱岗敬业是从业人员热爱自己的工作岗位，崇敬自己所从事的职业。爱岗敬业是事业成功的前提，一个人只有热爱自己的工作，才有可能为此而拼搏。
要做到爱岗敬业，就要热爱本职工作，就要在工作中履行自己的职责。
（2）奉献社会是更高的道德境界
奉献社会要有忘我的献身精神，更要有埋头苦干的务实态度。
六、遵守社会公德和传承家庭美德
1、社会公德的基本要求
社会公德是指在社会交往和公共生活中公民应遵循的道德准则。主要包括文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法等。
2、家庭美德的基本要求
家庭美德是调节家庭内部成员和与家庭生活密切相关的人际交往关系的行为规范。主要包括尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结等。
第二节拒绝不良诱惑
一、拒绝不良诱惑
1、拒绝沉迷网络世界
请同学谈谈自己的兴趣爱好，业余时喜欢干些什么？（上网）上网都干些什么？（查资料，读新闻，聊天，打游戏，购物……）我们可以看出过分的沉恋网络和电子游戏会有很大的危害，这些危害主要表现在哪些方面？请同学看书中P89页漫画，讨论。
课题：加强道德修养
总结归纳：第一，学业荒废（玩物丧志）；第二，影响身体健康；第三，产生不健康的心理依赖；第四，诱发犯罪。
组织学生讨论：寻找拒绝迷恋网络世界的对策。
1、正确对待传媒影响
改革开放国门打开后，既进来了一些好的科技、文化，也带进一些不良的东西。如电影电视中金钱至上、暴力凶杀等。大家要提高自我修养，增强辨别能力，做积极向上之人。
3、理性面对偶像崇拜
当然，青少年崇拜偶像是正常的心理现象，同学们必须做到：
A、不盲目“追星”。首先，我们所崇拜的人，应是真正值得崇拜的。其次，不要去效仿明星们外表的浅层东西，要学他们克服困难，不断追求的精神。
B、不疯狂“追星”。喜欢某个明星是可以的，但不要轻易崇拜，更不要为“追星”而伤害自己及家人。
二、抵制不良行为的侵袭
1、杜绝打架斗殴的行为
年轻人血气方刚，遇事易冲动，喜用拳头解决问题，不但给别人造成伤害，同时也害了自己。因此，打架是没有胜利者的。校园打架一般有三种情况：一是一时冲动而引发的。二是由“哥们义气”引发的。三是故意欺负别人，称霸校园。
2、杜绝偷窃行为
偷窃是严重违反社会道德规范的行为，如任其发展成习惯，就会构成人格上的严重缺陷；偷窃财物数量和价值达到一定程度，会上升为犯罪并受到刑法的处罚。因此，千万不要以为小偷小摸没什么，它可是引发青少年犯罪的万恶之源。
3、杜绝赌博行为
一些同学喜欢在教室、宿舍里用扑克牌来输赢，这是一种赌博行为。赌博活动的危害极大：其一，参与者处于焦虑、紧张、恐惧和高度兴奋的心理状态，长期这样有损身体健康，并容易失控、冲动。其二，参与者还导致个人社会责任感、羞耻感、自尊心严重削弱，甚至会产生违法犯罪行为。其三，易引发打架、敲诈、偷窃等严重违纪违法行为，因此，要懂得任何大的赌博都是从“小来来、小输赢”开始的。
4、杜绝吸烟、酗酒行为
课题：加强道德修养
吸烟有害健康，尤其是青少年身体正处于发育阶段，各器官系统较稚嫩，一旦吸烟，会导致器官受损，产生各种疾病，并导致早亡。其次，抽烟会助长享乐的生活态度，增加父母的经济负担；还会促成不良交往，引发偷窃、敲诈、抢劫等违法犯罪现象。同时，酗酒也是如此。
5、杜绝早恋（早练）行为
处于青春萌动期的青少年对异性产生好感，渴望相互了解这是正常的心理。但是，由于同学们年龄还比较小，世界观、人生观价值观还不成熟，看人、看事、看问题比较单纯和幼稚，过早地涉足“恋爱”这种复杂的人生经历，是不明智的，也是不负责任的。
问：早恋有哪些危害呢？
A、容易引起情绪的不稳定。
B、引起学习兴趣下降，影响未来前途。
C、不喜欢集体活动，容易引发同学之间的矛盾。
D、损害身心健康，容易引发违法行为。
在我们身边存在许多不良的行为，这些不良行为也对我们产生了不良的诱惑。那我们如何拒绝这些不良诱惑那？这就需要
三、增强自制能力
1、科学认识自制能力
（1）自制力指个体能够完全自觉、灵活地控制自己的情绪，约束自己的行为、语言的品质。
（2）自制力的表现
人的自制力主要表现在自我管理、自我教育、自我控制（自我控制能力是自制力的核心内容）三个方面。
自我控制能力不是天生的，而是培养出来的。如何来提高自我控制能力呢？
2、自觉提高自制能力
第一，加强自己的思想修养
树立正确的是非观、价值观是我们正确认识和判断事物的前提。因此，同学们可以通过阅读一些健康向上的书籍，参加社会实践活动，来加强自我道德修养，提高自己的精神境界。
第二，学会自我管理，养成良好习惯
自制力，很大程度上表现在自我暗示与激励等自我管理上。如：遇到困难或紧急时刻要克制情绪，不要冲动；反复默念警句名言建
课题：加强道德修养
立信心；经常进行自我监督与剖析；写日记的方法也行。
第三，学会对不良诱惑和行为说“不”
同学们要自觉抵制不良诱惑和行为的干扰及影响，敢于和不良现象作斗争，敢于抵制和谴责不良的思想和行为。所以，学会选择和拒绝是增强自制力的好方法，不要因为友谊、面子、义气等受到干扰和影响。
总结归纳：A、后果联想抵制诱惑：B、请求他人帮助：C、避开诱因、转移视线：D、婉言谢绝朋友，提高自制能力：E、专时专用，改正不良习惯：
总之，不良诱惑犹如病毒，我们要拒绝和抵制不良诱惑，需要结合自己的实际，充分发挥自己的聪明才智，用科学的态度、清醒的头脑和正确的方法，摆脱它们的干扰，避免其对自己的危害。【课堂小结】
讲道德是做人的基本要求。作为一名公民应该自觉遵守公民道德基本规范，自觉做到爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业爱岗。
道德是社会文明的基石，是做人的基本要求，作为一名公民应该自觉遵守公民基本道德规范，不断提高自身道德修养，尤其是青年学生在成长中面对形形色色的诱惑要保持清醒的头脑，学会自我管理、自我教育、自我控制，增强自制能力，全面提高自身素质。
【作业布置】
1、社会主义荣辱观的主要内容有哪些？
2、什么是社会公德？其基本要求有哪些？
3、什么是自制能力？人的自制能力的主要表现有哪些？
4、早恋的危害有哪些？
5、谈谈自己平时有哪些不良行为，应该如何来改正这些不良行为，提高自制能力？
德育教学大纲 一、说明 1、课程性质和内容 本课程从学生的思想实际出发，以学生的思想、道德、态度和情感的发展为线索，生动具体地对学生进行公民道德、心理品质、法制意义教育。主要内容有：职业伴随人生，学习改变命运，培养健康心理，养成良好品德，遵守公共秩序，保护合法权益，正确看待事物等。 2、课程的主要任务和要求 通过教学帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观，逐步提高参加社会实践的能力，成为具有良好的思想素质的公民和企业受欢迎的从业者。 3、教学中应注意的问题 本教材所涉及的内容和生活紧密相连，有着现实的指导性和针对性。因此，要强调学生在学习中，注意紧密联系自己的实际，力求甚解，学以致用，把书上的观点和要求自觉地运用到自己的人生实践中。 二、学时分配表 三、教学要求与内容 第一课谱写新的人生 教学要求 从正确认识职业开始，帮助大家树立正确的职业观念，了解职业教育的意义与作用，描述自己的职业兴趣，解释职业理想的作用，懂得学习的意义，掌握科学的学习方法，激发同学们的学习热情。并尝试进行学习生活的自我设计
教学内容 1—1 职业伴随人生 一、职业与人生 二、现代职业对从业者的要求 三、职业教育与个人成才 1—2 学习改变命运 1.有理想才会有追求 1.会学习才能成人才 2.善把握才会有成效 第二课培养健康心理 教学要求 列举心理健康的表现，解释心理健康与个人成长、成才的关系。感受环境的变化，了解适应环境的方法和途径。解释自尊自信的重要性，了解提高自信心的方法，掌握人际交往与合作的原则和技巧，熟悉常见人际关系的处理方式。 教学内容 2—1 培养健康心理 1.客观认识自我 2.学会主动适应 3.追求自信与自强 2—2 学会和谐交往 1.人际交往是生存和发展的需要 2.人际交往的方法 3.常见人际关系的处理 第三课恪守道德规范 教学要求 了解公民的基本道德和公民应尽的义务，做到文明礼让，诚实守信。要善于团结合作，懂得理解和尊重别人。了解在社会活动中要做到爱岗敬业，勤俭自强。懂得抵制成长过程中的诱惑和不良行为的侵袭，掌握怎样增强自制能力。 教学内容 3—1 加强道德修养 1.道德是社会文明的基石 1.自觉遵守公民基本道德规范 2.遵守社会公德和传承家庭美德 3—2 抵制不良侵袭 一、拒绝不良诱惑 二、杜绝不良行为 三、增强自制能力 第四课增强法治观念 教学要求 熟悉违反治安管理的行为，以及此处罚的方法。辨别犯罪的行为，熟悉刑罚的内容，
《哲学与人生》教案 （二） 开课单位：授课教师：授课班级： 教材版本：《哲学与人生》.北京师范大学出版社，主编：杨耕 该父母犯主观主义。不从实际出发。 人们认识和改造世界首先要解决一个出发点问题，也就是一切从实际出发。 一、一切从实际出发 世界具有无限多样性 花鸟鱼虫、山川树木，日月星辰、宇观物质，社会事物、文化现象、人类自身，
故事1：胸有成竹 宋朝有个画家叫文与可，善于画竹。他画的竹子栩栩如生受到大家的称赞。原来文与可在他居住的地方遍种竹子，一年四季观察竹子的变化，他对竹枝竹叶在不同时期的形状姿态都有透彻的了解，所以他画竹时能下笔有神，他的朋友晁补之写下一首诗，称赞他画竹时胸中有成竹。从此胸有成竹作为脍炙人口的成语流传至今。如果文与可不与竹子打交道，不论他怎样构思也不会胸有成竹即没有形成竹子的意识。 故事2：两只老虎的启示 两只老虎，一只在笼子里，一只在野地里。在笼子里的老虎三餐无忧，在外面的老虎自由自在，两只老虎经常进行亲切的交谈。笼子里的老虎总是羡慕外面老虎的自由，外面的老虎却羡慕笼子里的老虎的安逸。一日，一只老虎对另一只老虎说，咱们换一换，另一只老虎同意了。于是，笼子里的老虎走进了大自然，野地里的老虎走进了笼子里。从笼子里走出来的老虎高高兴兴，在旷野里拼命地奔跑，走进笼子里的老虎也十分快乐，它不用再为一日三餐而发愁了。但不久两只老虎都死了，一只是饥饿而死，一只是忧郁而死。从笼子里走出的老虎获得了自由却没有获得捕食的本领，走进笼子的老虎获得了安逸却没有获得在狭小空间生活的心境。这个故事告诉我们，第一，要正确估量和对待自己，第二，必须坚持从实际出发，使主观符合客观。 故事3：随机应变的烟灰缸 浙江省一厂家曾生产了一种质地和造型均不错的烟灰缸，大量出口到美国、加拿大、西班牙，过了一段时间产品渐渐受到冷落，原来这些国家寓所里普遍安装了电扇，电扇一开烟灰就飞起来很不卫生，他们马上试制了一种口小肚大底深的新式烟灰缸，果然又受到欢迎，但好景不长销量再次下降，原来情况又发生了变化。有些国家的居民室内安装了空调，虽然烟灰飞不起来但主妇们嫌口小的烟灰缸不好清洗。为此，厂家又设计出一种口大而底深的新样式再度占领了市场。
第一课客观实际与人生选择 【教学目标】 1．认知：使学生了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。2．情感态度观念：培养学生正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。 3．运用：培养学生运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。 【教学重点】 1．一切从实际出发的观点和方法。 2．正确选择适合自己发展的人生道路。 【教学难点】 1．物质世界的统一性和多样性。 2．人生发展的现实性与可能性。 【教学方法】 讨论法、案例分析法。 【教学手段】 多媒体课件教学。 【课时安排】 2学时。 【教学过程】 <导入新课> 选择正确的道路，永远比跑得快更重要。选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。 人生如同在池塘里钓鱼，选对池塘才能钓大鱼，在错误的地方垂钓，肯定钓不到想要的鱼。 20世纪最伟大的哲学家萨特说过一句富于哲理的话：人有选择的自由，但是没有不选择的自由。这位大师的话道出了这样一个真理：人生处处有选择。 选择是什么选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运，选择就是为自己的生命重新注入激情，因而，选择就是人生的第一推动力。
只有选择，人生才有主题；只有选择，人生的坎坷才会被踏平；只有选择，人生才能冲破世俗的藩篱；只有选择，人生才能演奏出生命的华彩乐章。 通过短文让学生了解人生必须要选择，并思考选择的依据是什么！ 运用教材第2页中“小赵从事农机维修成功”的事例，让学生讨论分析，导入本课的学习，引入客观实际的教学内容。 <新课讲授> 一、坚持一切从实际出发 公元前638年11月初一，宋楚两军在泓水(今河南柘城北)相遇。宋军的数量小于楚军，处于劣势。但是宋军占据了河边的有利地形，在楚人还没渡完河的时候，宋军已经列阵完毕。公子目夷建议说：“彼众我寡，我军获胜的希望不大，不如趁现在楚军还没有完全渡过泓水，我们发动截击，完全有把握扭转劣势。”宋襄公不听，他认为截击正在渡河的对手是不道德的，于是就约束全军不得出击。待楚军渡过泓水、正在慌忙列阵的时候，公子目夷又建议道：“我们趁敌人还没有列阵完毕，掩杀过去，还有希望获胜。”宋襄公又拒绝说：“要等敌人列阵完毕，我军才能出战。” 很快，楚军排列完毕，严阵以待，宋襄公这时候才下令对楚军发动全线进攻。他自己亲自驾着兵车，车上飘扬着“尊王攘夷”的大旗，杀向楚国的中军。一场大战下来，宋军惨败，宋襄公精锐的中军全军覆没。宋襄公本人也在乱军中被砍伤了屁股，亏得公子目夷和公孙固等人拼死搭救才逃回商丘。 宋国在泓水之战中损失惨重，国势从此一蹶不振。就连齐孝公也趁火打劫，借口宋国没有参加由陈国发起的颂扬齐桓公的盟会，起兵伐宋。宋国开始沦为大国的附庸，在楚国、晋国等大国之间艰难摇摆以求生存。 宋襄公的霸国梦自此彻底终结了。而他本人也因这次战争的伤势而去世了。 通过这个故事引导学生思考，为什么宋襄公会失败引导学生得出客观实际的含义，以及一切从实际出发的重要性。通过引导得出下列三个结论。 1.把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。 2.从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。
知识点整理 第一课 1、现代职业的发展趋势（特点）：专业化、智能化、复合型、创新型P4 2、职业兴趣的发展一般经历三个阶段：有趣、乐趣、志趣P12 3、职业理想的作用P14 4、全面发展，提高职业素质P18 第二课 1、青春期的心理表现及技工院校学生的突出特点P27-P29 2、如何增强自我适应能力，积极适应环境的变化P33-35 3、在校生如何培养自信自强的积极心态P36-37 4、人际交往的作用P42-43 5、人际交往的原则和方法P43-P46 第三课 1、公民应当遵守的基本道德规范P61 2、社会公德、家庭美德的基本要求P77 3、生活中的不良诱惑有哪些? 4、不良诱惑的危害？ 5、作为青少年，如何抵制不良诱惑？P97 第四课 1、法律的作用P104 2、宪法是我国的根本大法，国家宪法日是12月4日 3、分析案例，原因、启示、学会维权P110 4、自觉维护合法权益（财产权益、人身权益、消费者权益、劳动者权益），掌握维权途径P114-118 5、违法和犯罪的区别，掌握“罪刑法定”、“罪行相当”原则P131 6、掌握刑事责任年龄、刑事责任能力P132-133 7、未成年人违法犯罪的特点P134-136 8、青少年如何做好自身防范，预防违法犯罪P137-138 第五课 1、如何正确对待竞争与合作P146-147 2、认识人的本质：人具有自然属性和社会属性，是两者的统一。社会属性是人最主要、最根本的属性，制约着人的自然属性。人的社会属性是人特有的属性，是人的本质表现。P151 3、简述社会主义核心价值观P158 4、中国梦的实质内涵：国家富强、民族振兴、人民幸福P161 5、人生价值的含义、人生价值包括哪两个方面P163 6、作为青少年，如何实现人生价值P163-165
“哲学与人生”这门课程。在开始之前，我先做一个同学们好，今天由 我为大家讲述简单的自我介绍.非常高兴今天有机会能和大家一起学习这门课程，现在我们开始上课。 人生是什么？老师想先问问同学们 现实生活和情感生活这两个部分组成的。同学们说的都很好，其实人生 就是由我们说一个人的生命过程由他经历过的事件串接成一部“个人史”，是他自己的而不是别人的。这是从现象层面的理解的，也就是现实生活； 那么从意义层面理解来看，一个人生命中由他体验的意义串接成一部“情感史”，是他的自己而不是别人的，这就是我们说的情感生活。 怎么理解这个“个人史”和“情感史”呢？简单说，我们的日常生活就叫“个人史”，像我们的成长，升学，毕业工作，结婚生子等等的就组成了“个人史”。而“情感史”指的就是我们感情世界的发展过程，比方说我们和家人的亲情，朋友的友情，还有未来将收获的爱情都是“情感史”的一部分。 总结起来，人生是一段时间，或长或短，所有的经历，现实的和感情的，构成了个人的整个人生。 在我们的书里有一则苏格拉底和他的学生摘苹果的小故事，这个故事告诉我们人生有一人生就是一次无法重来的选择。面对无法回头的人生，我们只能做 三个最重要的特征：件事：郑重选择，不留遗憾：若有遗憾，理智面对，争取改变：若改变不了，就勇敢接受继续前进。 在这条无法回头的人生路上我们会遇到各种问题，有时候我们也会感到迷茫。这个时候我们需要家庭、朋友的帮助，我们也需要知识与智慧的帮助。今天我们学习的这门课程，哲学与人生，这中间的“哲学”就将为我们指导迷津。 那么哲学是什么？ 在古希腊，一般把哲学叫做Sophia（智慧），后来哲学家苏格拉底为了拉近哲学与普通人之间的关系，在Sophia前加上了Philia（爱）一词，这样哲学就成了“Philosophy”，就是“爱智慧”。“爱”智慧，我们就要追求智慧，思考怎么追求智慧从而获得智慧，这个过程就是哲学。． 哲学其实是一种对待人生的态度，是一种人生的智慧。这种智慧最大的特点在于反思，也就是反省与思考。正是因为反思，哲学将知识升华为智慧，启迪我们，培养我们的智慧，推动我们去探寻真理，最终实现我们的人生价值。 那哲学和我们的人生究竟有什么关系？ 人生比作走路，哲学比作老人。把哲学比作老人说明哲学是经过漫长历我 们可以把史的发展的，是千百年来无数智者的智慧、经验、思想的总结，这对于我们所走的漫漫人生路具有重要的帮助。 没有经过反省的人生是不值得活的”。这句话就是说，伟大的哲学家苏格拉
课时授课计划 （2013-2014 学年度第一学期） 课程名称：道德法律与人生任课教师: 章节内容个人就业要有岗位技能 授课班级 13秋电气；13秋幼教授课日期9月9、10、11日 13秋农村经济管理授课日期 授课方式讲授，讨论，案例作业练习练习册 目的要求通过教学，使学生识记和理解就业是谋生之本，职业技能是从业之基。从而增强学生学习岗位技能的动力和信心 重点难点职业技能是从业之基。 复习题社会发展为什么需要技能能才？ 仪器教具多媒体，网络 审批意见 审批人：2013 年月日 讲授内容和过程方法与指导
教学纲要： 复习旧课，导入新课 上节课跟同学们介绍了当今社会需要的技能人才，也介绍了一些紧缺的工种，技能人才的社会价值有哪些？对我们的实际生活要什么重要意义？现代职业的特点是什么？所以要想顺利找到工作，就得： 二：个人就业要有岗位技能，（板书） 1、就业是谋生之本 职业的含义：简单地说就是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。（1）我们无论是上高中，读大学还是进入职业学校接受职业培训，其最终目的都是为了就业，职业是个人自立和谋生的手段。 （2）职业也是个人实现其自身价值，体现其社会价值的活动，职业活动是劳动者为社会作贡献的途径，是实现个人价值，体现社会价值的重要载体。 让学生自行举例 老师总结，举例指导学生复习课本内容 福建省劳动和社会保障厅制 第二页 讲授内容和过程方法与指导
举例：许振超的事迹。 20XX 年12月25日，在青岛港前湾三期集装箱码头这个自20XX 年以来连续7次刷新集装箱装卸世界纪录的码头上，员工们用效率、品牌、科技、流程挑战危机，仅用2小时55分就完成了“地中海弗朗西斯卡”集装箱班轮2581标准箱的装卸作业，创造了船时效率498自然箱/小时的最新“振超效率”。振超团队第8次刷新了集装箱装卸世界效率，船时效率提高超过50%，相当于一般港口的两倍效率。 记者在采访中了解到，在振超团队屡破纪录背后还有个非常值得思索的故事：在振超团队第三次打破世界纪录以后，他们又反复测算业务流程和每一道工序，发现以前买的两台设备和新购进的设备升起速度慢了两秒。他们就从这两秒入手，把流程和速度重新进行设置，最终，振超团队第四次打破了世界纪录。正是这种不停钻研“更高、更快、更强”的劲头和实际行动，为青岛港港口的发展作出了贡献。 2、职业技能是从业之基（板书） （1）职业技能是指从业人员完成岗位任务所需要的实际工作能力，企业选择员工首先看重的就是其职业技能，越是能解决工作中的实际问题，顺利完成工作任务的，越是企业急需的员工。正所谓“就业靠素质，上岗靠技能”,因此职业技能是就业的必要条件。 （2）实行职业资格证书制度，是为了对劳动者从事某种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能力作出客观的测量和评价。 那么，大家知不知道我们国家职业资格等级有哪些呢？（提问学生） [生]知道，共分为五个等级，分别有初级技工、中级技工、高级技工、技师、高级技师。（板书） [师]那么，哪个等级最高？哪个最低？我们在坐的同学们毕业后考取的等级证书将是哪个等级？ [生] 高级技师等级最高，初级为最低，我们毕业考取的属于中级等级证。 （3）在走具有中国特色的工业化、现代化道路的过程中，不仅需要数以千计的专门人才，也需要数以千计的高素质劳动者。 2、技能人才的社会价值 （1）加快产业优化升级（2）提高企业竞争力 （3）推动技术创新（4）科技成果转化 故事：《知道在哪里画线值9999美元》。 有一回，美国福特汽车公司有一台大功率电机不转了，福特公司从美国邀请来了很多专家一起会诊，两三天过去了，结果还没找到电机故障的真正原因，无奈之下，只好另请世界权威--德国的机电专家斯坦门茨。 斯坦门茨到现场后，很仔细地听了听电机运行的声音，半个小时之后，他在机器某 国家职业资格等级 初级 国家职业资格 五级 中级 国家职业资格 四级 高级 国家职业资格 三级 技师 国家职业资格 二级 高级技师 国家职业资格 一级 阅读，理解，自由讨论，复述课文，练习巩固
第四课：普遍联系与人际和谐（一） 一、用联系的观点看问题。 1．联系的含义 2011年3月，日本核泄漏，有谣言说盐受到核污染不能再吃，而吃碘盐可以预防核辐射，引起市民疯狂抢购，一些不法商贩乘机哄抬价格，牟取暴利，国家发改委紧急通知主管部门稳定物价。 3月17日，中国盐业总公司要求各地保障食用盐市场供应，稳定市场和价格。继而，北京市疾控中心重申：我国未收到核污染。因此，居民不需要补碘。 设问：你的家里多买盐了吗，在哪买的？“抢盐风波”如何平息的？ 学生：讨论，回答（略）家里没买，但村里很多人抢购，导致一度缺货。 （教师引导学生回答，及时表扬） 媒体上宣传，周围人们的谈论，见食用盐供应正常，生活上并无异常现象，觉得是谣言。 教师（小结）: 抢盐风波的参与者有哪些？由民众、商家、幕后推手等多个主体共同主演的一场闹剧，这些闹剧的各人员之间都存在着一种相互影响、相互制约、相互作用的关系。从哲学上讲，“ 这种相互影响、相互制约、相互作用”的关系，就是联系。 2．联系的特点。 请同学们阅读教材，并思考：联系的观点具有哪些特点？ (`1)联系的普遍性 思考与探究 2011年10月，淘宝商城毫无征兆发布新规，调整技术服务费和商铺违约保证金，最高涨幅高达150％。新规终使中小卖家发动了“淘宝十月围城”（淘宝中小卖家持续有组织地攻击大卖家的围城事件）。（10月10日，淘宝商城发布了《2012年度淘宝商城商家招商续签及规则调整公告》，核心内容是将技术服务年费从以往的6000元提高至3万元和6万元两个档次，涨幅为5倍到10倍。同时，商铺的违约保证金数额全线提高，由以往的1万元涨至5万元、10万元、15万元不等，最高涨幅高达150％。 公告还指出，续签时间为2011年10月17日至2011年12月20日18时止，且续签商家2012年度技术服务年费的缴纳和保证金的冻结必须在2011年12月26日之前一次性完成。年内不能缴费签订新一年合同的卖家，将被清退出商城。） 15日，商务部表示，希望淘宝商城充分听取各方意见，采取积极行动回应相关商户特别是中小商户合理要求，并强调相关企业和个人必须通过合法途径表达诉求。淘宝商城经历了有史以来最大的一次“抗议”。 学生思考：为什么在10月10日,淘宝商城宣布将正式升级商家管理系统后，引发很多不同的人的关注？ 教师总结得出结论：这些问题体现了联系具有普遍性的特点。联系的普遍性是指：任何事物内部各部分、要素、环节是相互联系的、任何事物都与周围其他事物相互联系、整个世界是一个相互联系的统一整体。 活动安排：以小组为单位，找出蕴涵联系原理的成语、俗语、古诗等。看谁找的多？鱼儿离不开水——直接联系、城门失火殃及池鱼——间接联系、牵一发而动全身——局部和整体的联系、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才——因果联系。 通过以上的活动，让学生对联系的普遍性有具体的认识。 思考回答：是否任何两个事物之间都有联系？事物是普遍联系的，是否事物就因此而丧失了独立性？ 例如：你家老母鸡下了一个Egg，与公司的财务印章，有没有联系？” 温馨提示：联系具有条件性：联系是普遍的，但是，事物具有相对独立性。 （2）联系的客观性
《哲学与人生》课程整体教学设计 一、基本信息 学分：2 课程类型：公共基础课 学时：34—38 授课对象：2014级学生 班数：9 授课教师： 二、课程设计的主要依据: 1.理论依据： 《哲学与人生》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。 2.现实依据： 中职学生知识水平、思维能力不高，对德育课学习热情不高，这给上课带来一定难度。他们有的是非不分，有时也很叛逆。这就要求正确引导他们学会如何做人。 三、课程目标设计 1、知识目标? （1）了解一切从实际出发、正确发挥自觉能动性、物质运动的规律性等辩证唯物论的基本观点；理解从实际出发、尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进
行人生选择、走好人生路的前提和基础。? （2）了解事物是普遍联系和发展的，矛盾是事物发展的动力等基本观点；理解营造和谐人际关系、正确对待人生矛盾、树立积极向上的人生态度对人生发展的哪个要作用。 ? （3）了解实践和认识、现象和本质的辩证关系；理解明辨是非、理性思维、不断创新对提高人生发展能力的作用。? （4）了解社会发展规律、社会理想与个人理想以及理想信念与意志、责任之间的辩证关系，理解人生目标、人生理想和个人的社会责任等人生问题。? （5）了解人的本质的社会历史性、人的价值是社会价值和自我价值的统一，以及社会进步对人全面发展的客观要求；理解利己与利他的辩证关系，在劳动奉献和自身发展中实现人生价值。? 2、能力目标? （1）把握客观规律，明确人生发展方向，做一个自强不息、用于行动、干预行动、善于行动的人。? （2）处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系，正确对待自身成长中的困难和挫折，解决好现阶段人生发展中遇到的矛盾。? （3）积极投身社会实践，在实践中不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训；学会分析判断现实生活中的是与非，透过现象看本质；掌握科学思维方法，在学习和实践中不断创新。? （4）自觉地把个人成长纳入社会发展之中，确立正确的人生目标和人生理想。? （5）正确处理个人与社会、奉献与索取、个性自由与全面发展的关系，自觉地在社会中发展自我、创造人生价值。? 3、素质目标
第一课客观实际与人生选择 执教人：株洲市工业学校曹学平 教学目标： 1、认知：了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点，理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。 2、情感态度：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的对待人生。 3、运用：运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，正确进行人生选择。 教学重点： 1、一切从实际出发的观点和方法。 2、正确选择适合自己发展的人生道路。 教学难点： 1、物质世界的统一性和多样性。 2、人生发展的现实性与可能性。 教学方法：讨论法、案例分析法。 教学手段：多媒体课件教学。 课时安排：4个课时。 教学过程： （一）、导入新课： 正确选择人生道路，远比一些跑得快的人生重要。 如何理解选择呢？
选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运，选择就是为自己的生命注入新的活力和激情。 选择的重要性 选择是人生发展的第一推动力。 法国哲学家萨特有一句极富哲理的话：“人有选择的自由，但是没有不选择的自由。”大师告诉人们：人生处处有选择。 只有选择，人生才有主题；只有选择，人生的坎坷才会被踏平；只有选择，人生才能冲破世俗的藩篱；只有选择，人生才能演奏出生命的华彩乐章。 学生讨论分析 教材p2，“小赵开服装店失望却从事农机维修成功,这是为什么？”启发学生懂得“人生必须要经由选择”的道理，思考选择的依据是什么。由此，导入本课的主要学习内容——“客观实际”。 （二）、讲授新课： 一、坚持一切从实际出发 1、让学生阅读并分析事例 例1： p3东汉时期的大医学家给人治病的故事。 问题：为什么的头痛病却要用不同的治疗方法？ 例2： p4“存奶请客”。 问题：何因反而挤不出奶？ 2、着重把握四个知识点 客观实际
第十一课社会理想与个人理想 【教学目标】 1．认知：了解理想与现实、社会理想与个人理想的辩证关系，理解有关人生理想的人生问题。 2．情感态度观念：顺应潮流，树立崇高的人生理想。 3．运用：自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立崇高的人生理想。 【教学重点】 1．社会理想与个人理想的关系。 2．积极创造实现人生理想所必需的条件。【教学难点】 正确对待理想与现实的矛盾。【教学过程】 〈导入新课〉 以周恩来的“为中华之崛起而读书”的事例导入。提问： 1. 你现在有什么理想吗？ 2. 你觉得青年人是否应该树立远大的理想？学生：讨论，回答。 青年学生应该从小树立远想，正确处理好社会理想与个人理想的关系。 〈新课讲授〉 一、理想源于现实又高于现实 1.理想是人们对未来美好目标的向往和追求大家说的理想涉及了各个方面，理想是指人们对未来美好目标的向往和追求。理想不是幻想和空想，具有实现的必要的现实条件，经过奋斗最终是可以实现
的。而空想缺乏现实客观条件根本无法实现，幻想有一定客观基础但是达不到现实的条件。 请同学分析一下，刚才同学们阐述的理想是否具有以上特征。（学生分析） 展示的理想与袁世凯的理想相比较。 （学生比较) 教师分析归纳：理想按性质来划分——有科学与非科学，崇高与庸俗之分。判断标准：符合社会发展规律，为了祖国和人民的利益。 理想按容来划分——生活理想：攒钱买房；职业理想：成名成家；道德理想：见贤思齐；社会理想：改天换地。社会理想是一个人所有理想的出发点和归宿。 2.理想与现实的关系 理想与现实的关系是辩证统一的，一方面，理想是一定社会历史条件和 社会经济的产物，另一方面，理想是比现实更高远、更美好的目标。 3.正确对待理想和现实的矛盾 一方面，理想和现实是对立的。理想是主观的，现实是客观的。理想是未来的，现实是当下的。另一方面，理想和现实又是统一的。现实中孕育着理想，理想来源于现实，又会成为新的现实。 正确对待理想和现实的矛盾，要克服两种错误倾向：理想脱离现实、用现实否认理想。 投影有关理想方面的名人名言，请学生分析它们的含义：无限的“过去”都以“现在”为归宿，无限的“未来”都以“现在”为渊
第四课普遍联系与人际和谐 第一课时用普遍联系的观点看待人际关系 ●教学内容分析 本课时在知识体系上属于唯物辩证法的内容，围绕联系的观点，教材介绍了联系的含义、普遍性、客观性。 教材内容共设三目，第一目的逻辑顺序是：人无法脱离社会群体而独立存在→人际交往是个人身心健康的需要→人际交往是实现自身发展的条件和必经之路。本目的重点是让学生理解人不能孤立封闭地生存和发展，人际交往对个人身心健康和实现自身发展有重要作用。第二目的逻辑顺序是：联系的含义→联系是普遍的→联系是客观的。最后得出结论：要用普遍联系的观点看问题，从整体上把握事物的联系，处理好局部和整体的关系，要把握事物的客观联系。第三目的逻辑顺序是：人际关系无处不在→要从社会普遍联系中考察人和认识人→用普遍联系的观点看待人际关系。 ●学情简要分析 中职学生毕业后主要从事基层工作，工作环境中要处理的人际交往较多。通过第一单元的学习，学生已具备了一定的唯物主义的基本观点，为本单元唯物辩证法观点的学习奠定了较好的基础。学生渴望拥有和谐的人际关系，但是在教
育教学过程中也发现有的同学在人际交往方面存在逃避、激化矛盾等问题。（结合专业分析略） ●教学目标分析 1.认知目标：能举例说明人际交往对个人身心健康和自身发展的重要性；能说出联系的含义，能识别普遍联系、客观联系，能描述自身的人际交往并识别自身在人际交往中的角色；能举例说明世界在联系中存在、人生在联系中发展。 2.情感态度观念目标：确立联系的观念，树立整体意识、集体意识，乐于交往。 3.运用目标：能使用普遍联系的观点分析生活实例，用普遍联系的观点看待人际关系，分解复杂人际关系中的角色定位，融入集体生活，处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系。 ●课堂教学过程 【生活情境启迪】 团队合作游戏：无敌风火轮 1．道具要求：报纸、胶带 2．场地要求：在教学楼前的空旷场地 3．游戏时间：10分钟左右 4．项目规则
中职哲学与人生完整教案 第一课客观实际与人生选择 【教学目标】 1．认知：了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点，理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。 2．情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。 3．运用：运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。 【教学重点】 1．一切从实际出发的观点和方法。 2．正确选择适合自己发展的人生道路。 【教学难点】 1．物质世界的统一性和多样性。 2．人生发展的现实性与可能性。 【教学方法】 讨论法、案例分析法。 【教学手段】 多媒体课件教学。 【课时安排】 2学时。 【教学过程】 <导入新课> 选择正确的道路，永远比跑得快更重要。选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。 哲学家萨特说过一句富于哲理的话：人有选择的自由，但是没有不选择的自由。这位大师的话道出了这样一个真理：人生处处有选择。 选择是什么？选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运，选择就是为自己的生命重新注入激情，因而，选择就是人生的第一推动力。 只有选择，人生才有主题；只有选择，人生的坎坷才会被踏平；只有选择，人生才能冲破世俗的藩篱；只有选择，人生才能演奏出生命的华彩乐章。 通过短文让学生了解人生必须要选择，并思考选择的依据是什么！
运用教材第2页中“小赵从事农机维修成功”的事例，让学生讨论分析，导入本课的学习，引入客观实际的教学内容。 <新课讲授> 一、坚持一切从实际出发 王强的父亲是个足球迷，一心想把儿子培养成未来的足球明星，为此，他把儿子送进一家有名的足球学校。经过几年的刻苦训练，王强的球踢得有模有样了，但在一场校内的训练比赛中，他不幸被同伴踢伤，伤势非常严重。 医生告诉他的父母：别再让孩子踢球了，他的身体条件已经不再适应大运动量的体育活动，再练会对孩子的身体造成难以估量的伤害。王强的母亲想让孩子退出足校，但父亲认为，很多足球明星都曾受过重伤，不是有人靠顽强的意志恢复了身体，又重返赛场吗？于是，父亲决定让王强休养一段时间再回学校踢球。 不幸的是，王强在比赛中又一次受伤，伤的是同一部位。这一次，王强再也没能站起来…… 通过这个故事引导学生思考，在日常生活中，做一件事情要想达到预期的目的，首先要具备什么条件？引导学生得出客观实际的含义，以及一切从实际出发的重要性。通过引导得出下列三个结论。 1.把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。 2.从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。 运用教材第3页中“张仲景诊病”一例，强调客观事物具有内在规律性。 运用教材第4页中“存奶请客”一例，强调违反客观规律的后果。 3.一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题的基本要求。 二、客观实际是人生选择的前提和基础 一只秃鹰飞过王宫，看见王宫中的一只黄莺十分受到国王的宠爱，于是就问黄莺：“你是怎么得到国王宠爱的？” 黄莺回答说：“我到王宫后，唱歌十分动听，国王非常喜欢听我唱歌，就经常拿珍珠来打扮我。” 秃鹰听了，心中很是羡慕，它想：“我也应该学学黄莺，这样说不定国王也会喜欢上我的。”于是它就飞到国王睡觉的地方，开始叫起来。正好国王在睡觉，听了秃鹰的叫声，感到十分恐怖。就叫属下去看看是怎么回事。属下禀报说是秃鹰在叫。国王感到十分愤怒，就吩咐手下去把秃鹰抓来，并命令拔光秃鹰的羽毛。 秃鹰浑身疼痛、满是伤痕地回到鸟群中，它恼羞成怒，到处对别的鸟儿说：“这都是黄莺害的，我一定要报仇！” 通过这个故事，要求学生思考秃鹰的问题到底出在哪里。再进行分析，引导学生得出以下结论。 1．正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。 2.人生实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。 3．人生不同阶段有不同的实际。 一位先哲询问古罗马的两面门神：“请问尊神，你为什么一个头长
如皋市江海技工学校 教案首页 授课日期8.29 8.31 9.13 9.14 9.21 9.26 9.28 班级一(3) 一（3）一（3）一（3）一（3）一(3) 一（3） 课题：谱写崭新篇章 教学目的： 1. 了解技能人才的社会价值 2.掌握技能成才与职业教育的关系 3.了解学习和职业的重要性 教学重点难点： 1.计划对实现目标的重要性 2. 掌握学习方法，强化职业技能 3.全面发展，提高职业素质 授课方法：课本、多媒体、社会新闻等 教学参考及教具（含多媒体教学设备）： PPT 全国中等职业技术学校通用教材(德育第二版第一册） 授课执行情况及分析：
课题：职业伴随人生教师活动学生活动【新课引入】 今天，我们来到**技师学院，有的同学还沉浸在中考失利的懊悔中，有的同学还是以一副懒散、自暴自弃、混日子的心态来学习，这些都是不对的。当我们进入这个校园后，学校的老师、同学、环境对每一位同学来说都是新的，每一位同学也应该以一种崭新的心态去谱写人生的新篇章。 【新课讲授】 有些同学可能会说，我将来不是进企业当个工人，也没什么大出息，其实并非如此。近几年来，在普通高校毕业生就业出现困难的形势下，职业学校毕业生却独领风骚，受到用人单位的青睐。不少职业学校的学生未毕业就被预订一空，而且有着多种职业选择的机会。为说明 一、社会发展需要技能人才 1、技能人才的社会价值 当今世界，谁掌握了先进的科学技术并拥有大量技术娴熟的技能人才，谁就能生产出高质量的产品，否则再好的设计也无法实现。对企业而言，企业经营者、专业技术人员和技术工人是支撑企业发展的三大支柱，缺少了其中任何一个，企业要发展都是不可能的。 高职学校更注重学生的技能培训，加强学生的实际操作能力，根据市场人才需求来培养学生。大学生毕业进入社会工作时“纸上谈兵”是不会被接受的。除了有一技之长外，不少单位青睐一线的技术人员还有另一个重要原因：肯放下身段吃苦。 因此，只要拥有过硬的技能，当一名工人，也能成才。很多职业学校毕业生就是因为会动手操作，具有较强的岗位针对性而深受企业欢迎，成为企业急需的人才，当上了企业生产、经营、管理的骨干，支撑着企业的进步和发展，为我国经济腾飞作出自己的贡献。 那么如何才能使自己拥有过硬的技能呢？ 2、技能成才与职业教育 伴随着社会的发展，现代职业呈现了专业化、智能化、复合型和创新型的发展。 同学们进入职业技术学校，就是接受就业前的职业技能和职业素质的养成训练，使自己成为深受企业欢迎的劳动者，成为一名技术能手、技术标兵。 二、个人就业要有岗位技能提问 导入 板书 案例讲解 学生回答
第二课物质运动与人生行动（1） 【教学目标】 1. 知识目标：了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。 2. 情感态度观念：在尊重客观规律的基础上，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。 3. 能力目标：运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。 【教学重点】1．事物运动都是有规律的。 2．敢于行动，善于行动。 【教学难点】1．运动是物质的固有属性和存在方式。 2．人生存在于行动中。 【教学方法】情境讨论法、案例教学法。 【教学手段】多媒体课件教学。 【课时安排】2课时（该课题共4个课时）。 【课前准备】教师课前布置学生预习教材。 【教学过程】 〈新课导入〉 案例1：（多媒体展示）李宁广告——《一切皆有可能》 案例2：愚公移山 愚公家门前有两大座山挡着路，他决心把山平掉，另一个老人智叟笑他太傻。愚公说：“我死了有儿子，儿子死了还有孙子，子子孙孙无穷无尽的，两座山终究会凿平。”，他的行为感动了天帝，天帝命大力神搬走两山。“愚公移山”的故事说明，只要有毅力就可以成功。 提问：请问你从“一切皆有可能”、“心动不如行动”的广告语和愚公移山的故事中得到什么启示？ 学生讨论：（略） 教师归纳：人生是运动变化的，只要我们积极行动，我们的未来具有无限可能性。 一、运动是物质的存在方式
（一）物质在运动中存在和发展 1.世界上的一切物质都是运动的 案例1：（多媒体展示）《Time scapes 时间的风景》 提问：为什么会有天天日来月往？为什么年年岁岁寒暑相推？ 教师：地球自转产生昼夜循环，地球公转四季更替。 世间万物都是运动的，“日往月则来，月往则日来，日月相推而明生焉；寒往则暑来，暑往则寒来，寒暑相推而岁成焉。”。运动不以人的意志为转移，我们无法让世界停止运动。 提问教师：：世界上没有不运动的物质，如果物质不是运动的，世界将会如何？譬如：地球停止自转将会如何？ 教师：如果地球不动了，世界将是死寂一片，毫无生命力。物质离不开运动，世界上不存在脱离运动的物质。从物体位置的移动到物理性质、化学性质的变化，从生命有机体的新陈代谢到社会生产方式的更替，世界上一切事物都处于运动变化中。 2.物质和运动是密切联系，不可分割的 谈到运动，自然要说到时什么在动呢？即运动的主体是什么？ 案例2：填填看：到底是什么在运动？ 生物运动的载体——（）； 机械运动的载体——（）； 热运动的载体——（）； 电运动的载体——（）； 思维运动的载体——（）。 案例3：（多媒体展示）《天使与魔鬼》视频剪辑——反物质运动 教师：生物运动的载体是生命有机体；机械运动的载体是宏观物体；热运动的载体是分子；电运动的载体是电子；思维运动的载体是人的大脑。 运动时物质的运动，物质是运动的承担者；脱离物质的运动是根本不存在的。 案例4：“风动，幡动，还是心动” 慧能，佛教禅宗第六代祖师。《坛经》记载了一个关于他的故事。
同学们好，今天由我为大家讲述“哲学与人生”这门课程。在开始之前，我先做一个简单的自我介绍.非常高兴今天有机会能和大家一起学习这门课程，现在我们开始上课。 人生是什么老师想先问问同学们 同学们说的都很好，其实人生就是由现实生活和情感生活这两个部分组成的。 我们说一个人的生命过程由他经历过的事件串接成一部“个人史”，是他自己的而不是别人的。这是从现象层面的理解的，也就是现实生活； 那么从意义层面理解来看，一个人生命中由他体验的意义串接成一部“情感史”，是他的自己而不是别人的，这就是我们说的情感生活。 怎么理解这个“个人史”和“情感史”呢简单说，我们的日常生活就叫“个人史”，像我们的成长，升学，毕业工作，结婚生子等等的就组成了“个人史”。而“情感史”指的就是我们感情世界的发展过程，比方说我们和家人的亲情，朋友的友情，还有未来将收获的爱情都是“情感史”的一部分。 总结起来，人生是一段时间，或长或短，所有的经历，现实的和感情的，构成了个人的整个人生。 在我们的书里有一则苏格拉底和他的学生摘苹果的小故事，这个故事告诉我们人生有一个最重要的特征：人生就是一次无法重来的选择。面对无法回头的人生，我们只能做三件事：郑重选择，不留遗憾：若有遗憾，理智面对，争取改变：若改变不了，就勇敢接受继续前进。 在这条无法回头的人生路上我们会遇到各种问题，有时候我们也会感到迷茫。这个时候我们需要家庭、朋友的帮助，我们也需要知识与智慧的帮助。今天我们学习的这门课程，哲学与人生，这中间的“哲学”就将为我们指导迷津。 那么哲学是什么 在古希腊，一般把哲学叫做Sophia（智慧），后来哲学家苏格拉底为了拉近哲学与普通人之间的关系，在Sophia前加上了Philia（爱）一词，这样哲学就成了“Philosophy”，就是“爱智慧”。“爱”智慧，我们就要追求智慧，思考怎么追求智慧从而获得智慧，这个过程就是哲学。 哲学其实是一种对待人生的态度，是一种人生的智慧。这种智慧最大的特点在于反思，也就是反省与思考。正是因为反思，哲学将知识升华为智慧，启迪我们，培养我们的智慧，推动我们去探寻真理，最终实现我们的人生价值。
哲学与人生教案能动自觉 与自强不息 The latest revision on November 22, 2020
《哲学与人生》教案第三课能动自觉与自强 不息 《哲学与人生》教案 第三课能动自觉与自强不息 教学目标 1.认知：了解如何正确发挥自觉能动性的基本哲学观点;理解尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。 2.情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。 3.运用：把握客观规律，明确人生发展方向，做一个自强不息、勇于行动、善于行动的人。 教学重点 1.尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。 2.自信自强对人生发展的作用。 教学难点 1.尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。 2.增强自信自强意识。 教学方法 案例教学法、讨论法、启发式教学法。
教学手段 多媒体课件教学。 教学过程 多媒体展示图片：青藏铁路的建设 设问：这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越：跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，西方舆论称它“堪与长城媲美”。这个事例说明了什么学生：讨论，回答(略) 教师：(小结)青藏铁路最后一排铁轨稳稳安放在拉萨河畔。自此，占中国1/8土地的西藏结束了没有铁路的历史，青藏高原1300年来的沧桑苦旅成为永恒的记忆。这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越：跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，西方舆论称它“堪与长城媲美”。这是世界工程史上从未经历过的艰难：大部分线路处于“生命禁区”和冻土区，国外专家认为在这里修铁路“几乎不可能”。数万名青藏铁路建设者挑战生命极限，破解了多年冻土、高寒缺氧和生态脆弱三大世界难题，将无数奇迹定格在雪域高原。青藏铁路的成功建设正是人们充分发挥了人的主观能动性。 一、自觉能动性是人特有的能力 1.自觉能动性的含义 幻灯片：自觉能动性的定义(教师进一步解释说明) 自觉能动性是人区别于动物的根本特点。自觉能动性又叫主观能动性,是人的意识所具有的特点,是其他物质所不具有的特殊能力,即人类认识世界和改造世界的能力。
《道德法律与人生》教学大纲 (高一年级适用) 一、课程性质与任务 道德与法律与人生是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。 二、课程教学总体目标 帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。 三、教学内容及具体教学目标和要求 （一）习礼仪，讲文明。 教学目标 使学生了解个人礼仪、交往礼仪、职业礼仪的基本要求，理解礼仪蕴含的道德意义，提高礼仪素养，养成文明礼仪习惯。 教学要求 认知：了解礼仪的基本要求，理解礼仪的意义。 情感态度观念：尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻；追求高尚人格，维护自己的文明形象。
运用：自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。 教学内容 1．塑造自己的良好形象 （1）懂得自己是人生的主人，是践行道德和遵守法律的主体，理解珍惜人格、严守规矩的意义，增强主体意识和规则意识。 （2）懂得珍惜自己的人格和尊严需要塑造良好的形象。了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，养成遵守个人礼仪的习惯。 （3）了解交往礼仪的基本要求，理解交往礼仪蕴含的道德意义，体会交往礼仪的亲和作用，养成遵守交往礼仪的习惯。 2．展示自己的职业风采 （1）了解职业礼仪的基本要求，理解职业礼仪蕴含的道德意义，提高遵守职业礼仪的自觉性。 （2）理解职业礼仪的作用，践行职业礼仪，展示职业风采。 （二）知荣辱，有道德。 教学目标 使学生懂得道德对于完善人格、成就事业、促进社会和谐发展的意义，了解公民道德和职业道德基本规范，增强敬业爱岗精神和诚信、公道、服务、奉献等职业道德意识，逐步养成良好的职业行为习惯。 教学要求 认知：了解道德的特点和作用、公民道德和职业道德基本规范，理解遵守道德特别是职业道德的意义。