11《有趣的太空生活》
教学目标：
1、学习并掌握本课的九个生字，并且会读、认、写。
学习本课的新部首“衣”。
2、学习掌握本课出现的词语，学会运用到实际。
3、指导学生学习“根本”和“可能”的用法，学会灵活运用。
4、准确，流利地朗读课文，初步了解宇航员太空的生活教学重点：生字（将、茶、袋、制）课文阅读。
教学难点：以上四个生字，课文分析。
教学课时：3课时
教学内容：生字教学。
导入语：同学们，我们在前两课已经了解了不少关于宇宙星球的科学知识了。可是我们都没有实现上天的梦想，今天就有这么一个人，会带着我们一起飞向天，你们想知道上天会是什么一种感受吗？把书发开一起去看看神奇的太空生活吧！
一、初读课文，大概了解课文内容。
1、知道带着我们上天的是谁吗？跟我们介绍一下
2、太空生活到底哪里“有趣”？在你的书上画出来试着读一
读。
我最喜欢动脑筋的孩子了，你们都这么认真将来一定也可以
飞上太空的二、生字教学：
1、初读生字，认准字音。
同学们做好准备了吗，老师开始请你们介绍自己认识的
生字了。生：举手回答。不会的生字教师做着重指导。
生字小卡片：生字分类法、拆字法
谁能老师手上的卡片中找到左右结构的字呀？
（将、躺、影、杯、制、抽）试着再拼一拼。
其实老师相信这里的好多字学生都可以读出来，但是在书写的时候一定注意它们的间架结构。例：除了“将”其余生字的部首你们都认识吧？
师：抽学生认读部件（针对后进生）今天出现的新部首就是将字部，还有它是本课出现的多音字哟！有的学生已经开始拿出笔记记了（鼓励学生养成记笔记的好习惯）将（ji a ng来）将（ji m g 士、领）“将”先写一竖，再写点、一提；后半部分是“夕、寸”组成。“影”后面的三撇，起笔时不
在一条垂直线上。能从书中找出带有“制”字的词语和句子吗？（特制：特别制作）“抽、躺”都是什么词？（动词）记得用分字法来记住它们。剩下的三个生字，分别是（全班齐读）“固、袋、茶”你能分享你的记字方法吗？抽学生：后进生来完成，并马上写在练习本上。
1、老师留5分钟的时间，让你们再把生字读一遍、拼一遍、
写一遍（同桌互相监督）
2、借助学过的生字，看看你能不能把课后词语读出来。
（理解词义）
3、学生不懂的教师再进行指导。
可能出现：特制、固定、影视等词语难理解。
（1）有学生大胆告诉老师你怎么理解这些词。
（2）说不出解释可以试着造句。
（3）最后教师补充讲解。
小结：今天我们学习的生字虽然比较多，但是你们的表现让老师看到了你们的潜能，相信下一节课你能将学到的新知识用到下一节的课文教学中。
作业：互相听写字词（课后时间）
第二课时
教学内容：
教学重难点：1、准确、流利地朗读课文。
2、初步初步了解宇航员太空的生活。
一、复习：（3分钟）
巩固上堂课的字词内容，为课文教学奠定基础。
1、回忆学过的词语，读一读。（学生自由回答）
2、把词语带到课文中读一读。。
上堂课我们大概了解了课文内容，这节课我们就一起去太空看看，到底有哪些有趣的事情发生。
二、课文教学
1、教师范读课文，让学生学会认真倾听。
2、女生齐读（男生评价）男生齐读（女生评价）
3、本课语言易懂，所以在讲解的过程中。完全可以边读边
讲，鼓励孩子们走进课文中的角色，参与到每个环节的活动，从活动中取得收获。
三、教学过程
1、齐读一自然段。
师：我们文中出现的第一句话，知道引用什么了吗？（设问）你能说出一个设问句吗？
生：（1）在书上用彩色笔画出横线。
（2）边说边把自己说的设问句写在书上。
师：（抽学生）你想去看看太空生活吗？激起学生的好奇心。
3、指名朗读第二自然段。
师：飞船里的宇航员是怎么生活的？用几个词语概括一下。
生：回答（飘来飘去、固定）
师：说的真好，那么他们为什么会飘来飘去呢？为什么一定
要固定？（同桌讨论）1分钟
师：那么睡觉、吃饭时候又会怎样？
4、第三四自然段：小组比赛朗读（师做评价）师：跟我们的睡觉和吃饭有什么不同？生：回答。
师：既然这样，他们在太空能跟我们一样吃香的喝辣的吗?
你是怎么知道的，把这段读给大家听听。
师：是啊，宇航员的太空生活真是应有尽有，多彩多姿
动起你的小手，来完成下面的填空。
宇航员每天能_______ 到很好的 ______ ，喝上 ______ 、
在船上宇航员还可以跟家人__________ ，看_______________ 还能
师；巡视。（3分钟）刚才老师转了一下，没想到大家都写得那么的认真，准确。你们让老师不禁竖起大拇指了。
讲到这是不是觉得很有趣呀？可是更有趣的还在下一段呢！
5、师生齐读。
师：老师看到有的学生读着读着就笑起来了？能跟老师分享
一下吗？
生：各种各样的回答，引得全班哄然大笑。
师：这就对了，你们感受到太空生活的有趣了。抽气马桶？谁来解释一下？（不用水冲，用空气吸）师：我们带着有趣的心情再把课文从头读一遍吧！拓展练习：除了书上这些有趣的事，你还能想象一下太空生活其他的乐趣吗？试着写下来，再把你心目中的太空生活画出来分享给大家吧！
板书设计：
r
飘来飘去厂饭菜\
做事要固定热茶、果汁、咖啡
应有尽有Y
看节目、打电话、
丿玩游戏
1
喝水（吸管）J照相、发邮件
有趣
太空生活
《太空生活趣事多》教学反思 绥师附小张小平 教学需要思考，只教不去思考是教知识、教书匠；如果只是思考而不去教学，就不会发现自己在教学中的不足，所遇到的问题仍然解决不了。《太空生活趣事多》一课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,学生们特别喜欢新奇有趣的太空常识。我在教学中把生活中的常见事例、宇航员王亚平授课引入课堂，激发学生对的好奇心。在具体的教学中处理不太得当，没有使教学效果达到最好。 一、读中悟趣，活跃课堂气氛。 本课语言生动浅显，学生通过自读应该知道能找到文中的四件趣事，因此在我放手让孩子们自己来读，通过检测字词、问题回答情况来了解学生的学习情况，而且在不断的读中学生了解了失重，感悟到太空的神奇。说话练习：宇航员在宇宙飞船里，要干什么必须怎么样训练很到位，学生表达流利。如果把“因为······所以······”句型加入练习学习效果会更好。 但在字词的处理上时间没有握控好，读的太多而没有书写环节。虽然通过不同形式的“读”,例如:采取自读、个人读、有感情读，学生的朗读还是如意，因为指导点评不够，使学生的朗读没有达到我预想有趣、新奇。 二、让学生自学知识培养阅读能力，突出了重点和难点： 带着问题去阅读课文：课文中讲了几件事？这几件事的共同特点用一个来说。为什么太空生活会发生这么有趣的事呢？这样一连串的
问题，对促进学生独立思考，启发学生质疑问难，都起到一个良好的导向作用。进而使学生了解“失重”，理解何为失重就变得很容易。如在;观看课件中的太空生活，激发探索了解新科技的兴趣。 最后因为停电没出示导游词。如果学生能用导游词对太空之旅进行解说，更能调动全体学生的太空兴趣和对太空的大胆想象力。 三、媒体提趣，学生乐于接受。 我将课堂结尾加入宇航员王亚平的太空授课，画面清淅，王亚平的单指神功、玩转陀螺、小水珠等，让学生感受到太空的神奇，陶醉于神奇，、奥妙的宇宙太空，丰富学生对太空生活的了解。吸引了学生的注意力，这样既让学生感受到太空生活的有趣，又能加深对太空物体失重的理解，可谓图文并茂，恰到好处。 如果在新课开始加入适当的太空知识，对我国的航天事业，特别是最近的航天新闻对学生作一介绍，学生的学习兴趣会更浓。 当然由于我班的学生具体情况，他们的提前预习，只能做到数几个自然段，学学生字词，如何培养学生收集与课文有关的资料,初步了解一些太空生活的形式常识，还需老师在课前多加指导。 在今后的教学中,我会以新课标为基础,以学生为本，设计合理而高效的教学环节,进而提高课堂教学的高效性,最终达到使自己不断在教学实践中进步的目的。
二年级课文《太空生活趣事多》教案 导读：教材分析 1．《太空生活趣事多》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第32课。这一单元的主题是“热爱科学”。课文介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。 2．学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，扩展学生的视野。 学情分析 1．语言朴实，生动有趣，浅显易懂，适合学生阅读。课文所配的一幅彩图，可以培养学生的观察力，想象力。我们要充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。 2．介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”。“失重”是一个抽象的概念，学生不易理解，而“失重”的原因是因为远离了地球，脱离了地球的引力。 教学目标 1.课程标准：自主、合作、探究 2.知识与技能：有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气 3．过程与方法：初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣
4．情感态度与价值观：激发学生热爱科学、关注科学、学习科学 教学重点和难点 教学重点：有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 解决措施：充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，要求做到：一是要让别人听了觉得新鲜有趣，二是要让人觉得惊奇，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。 教学难点：初步了解一些太空的常识，再搜集一些有关太空生活的资料，激发学生了解新科技、探索太空的兴趣。 解决措施：教师从网上、书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
11《有趣的太空生活》 教学目标： 1、学习并掌握本课的九个生字，并且会读、认、写。 学习本课的新部首“衣”。 2、学习掌握本课出现的词语，学会运用到实际。 3、指导学生学习“根本”和“可能”的用法，学会灵活运用。 4、准确，流利地朗读课文，初步了解宇航员太空的生活教学重点：生字（将、茶、袋、制）课文阅读。 教学难点：以上四个生字，课文分析。 教学课时：3课时 教学内容：生字教学。 导入语：同学们，我们在前两课已经了解了不少关于宇宙星球的科学知识了。可是我们都没有实现上天的梦想，今天就有这么一个人，会带着我们一起飞向天，你们想知道上天会是什么一种感受吗？把书发开一起去看看神奇的太空生活吧！ 一、初读课文，大概了解课文内容。 1、知道带着我们上天的是谁吗？跟我们介绍一下 2、太空生活到底哪里“有趣”？在你的书上画出来试着读一 读。 我最喜欢动脑筋的孩子了，你们都这么认真将来一定也可以 飞上太空的二、生字教学： 1、初读生字，认准字音。
同学们做好准备了吗，老师开始请你们介绍自己认识的 生字了。生：举手回答。不会的生字教师做着重指导。 生字小卡片：生字分类法、拆字法 谁能老师手上的卡片中找到左右结构的字呀？ （将、躺、影、杯、制、抽）试着再拼一拼。 其实老师相信这里的好多字学生都可以读出来，但是在书写的时候一定注意它们的间架结构。例：除了“将”其余生字的部首你们都认识吧？ 师：抽学生认读部件（针对后进生）今天出现的新部首就是将字部，还有它是本课出现的多音字哟！有的学生已经开始拿出笔记记了（鼓励学生养成记笔记的好习惯）将（ji a ng来）将（ji m g 士、领）“将”先写一竖，再写点、一提；后半部分是“夕、寸”组成。“影”后面的三撇，起笔时不 在一条垂直线上。能从书中找出带有“制”字的词语和句子吗？（特制：特别制作）“抽、躺”都是什么词？（动词）记得用分字法来记住它们。剩下的三个生字，分别是（全班齐读）“固、袋、茶”你能分享你的记字方法吗？抽学生：后进生来完成，并马上写在练习本上。 1、老师留5分钟的时间，让你们再把生字读一遍、拼一遍、 写一遍（同桌互相监督） 2、借助学过的生字，看看你能不能把课后词语读出来。 （理解词义）
《太空生活趣事多》优秀教学设计(部编本二年级下 册) 教材分析： 太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。 小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。 设计意图： 1、树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现在语文学习综合性特点。因此，我设计了再寻趣事，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。 2、“凡事豫则立，不豫则度。”（《礼记?中庸》）我们倡导生成的课堂教学不是不要预设，而是改进预设。叶澜说：“一个真正把人的发展放在关注中心的教学设计，会使师生教学过程创造性的发挥提供时空余地。”因此，我设计了感悟有趣中的发现、介绍和找原因，关注课堂
上学生的精神生活，设计“以生为本”、“以学定教”的预设方案。 预设目标： 1、认识14个生字，会写8个字。 2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 3、初步了解有一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 教学重难点： 1、“必”的卧钩以及书写的笔顺。 2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气， 课时安排：2课时 教学流程： 第一课时 一、谈话导入 1、同学们看过《蓝猫三千问》吗？那肯定知道蓝猫和杨利伟叔叔一起去太空探险，发现了许多有趣的事。 2、（出示杨利伟的照片）你有什么话想问杨利伟叔叔吗？ 生可能会问：你在太空生活得好吗？你在太空上都看到了什么？在太空怎么生活呀？你在太空活和我们一样吗？…… 3、播放杨利伟叔叔的邀请。 二、初读课文，学习生字 1、小朋友们一定等不急了吧？别急，要想了解清楚呀，就得先学好生字，读通顺课文。就请小朋友们边读课文，边把生字宝宝圈出来，想想办法把它们记住。最后，还要请你给每一个小节标上序号。
【中班太空教案】有趣的太空生活教案_幼 儿园太空教案 1 教案一：有趣的太空生活 活动目的： 1、了解宇航员在太空舱中的有趣生活和实验。 2、产生关注太空生活和探索宇宙奥秘的兴趣和愿望。 3、大胆表达自己所了解的太空生活的神奇，并注意倾听他人讲话，丰富自己的谈话内容。 活动准备：
1、各收集宇航员在太空生活的照片，布置到区域环境中。 2、《有趣的太空生活》教学挂图，《神舟十号发射》和《太空授课》教师教学资源。 活动过程： 1、观看视频《神舟十号发射》，引出谈话话题。 提问：火箭发射成功后去哪了？宇航员在太空生活有什么有趣的事情呢？ 2、幼儿自由讨论：宇航员在太空中是如何进行睡觉、喝
水、走路的。 （1）将幼儿分成若干小组自由讨论。教师巡回指导提醒幼儿大胆表达自己的想法，并认真倾听他人讲话，教师适时、适度地参与幼儿的谈话内容。 （2）每组选派一名幼儿代表本组发言。教师要及时鼓励和帮助发言幼儿。 3、拓展幼儿的谈话范围。教师结合挂图和视频介绍宇航员在太空中的有趣生活和实验。 （1）提问：其实在太空生活中还有很多趣事，你们还知道太空生活中的其他趣事吗？ 观看视频《太空授课》片段，幼儿自由交流，拓展新的谈话内容，注意激发幼儿探索宇宙奥秘的兴趣和愿望。
2 教案二：《宇宙的奥秘》 活动目标 1、通过对不同颜色的分辨去区分不同的星球；以及相对太阳从近到远排列的位置。 2、能大胆、主见的表达出自己喜欢哪个星球，想去哪个星球玩。
3、孩子们动手用粉笔将飞船和想去旅行的星球连线。 重点难点 1、幼儿认识“地球”在宇宙是一颗星球的概念。 2、幼儿能记住行星的名字，哪个星离太阳最近。 活动准备 1、金星、木星、水星、火星、土星、月球的图片，以颜色区分为主。 2、一只纸制的飞船模型玩具。
《太空生活趣事多》说课稿 一、说教材： 《太空生活趣事多》是人教新课标版小学语文二年级上册的一篇一篇精读课文。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。 根据课标和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制定了本课的教学目标： 1、认识14个生字。会写8个字。 2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 教学重难点： 1、认识14个生字。会写8个字。 2、有感情地朗读课文。 学具准备： 学生收集的有关太空的资料。制成飞船形状的字卡、词卡。 二、说教法和学法： 以新课程标准为指导，以人为本，着眼于学生的实际，将“教师主导、学生主体”的理念贯穿于教学始终。在教学中充分利用课文这一“例子”，训练学生识字写字以及在理解感悟的基础上运用语言，甚至在说话中创造语言，体现了工具性的特点；师应尊重学生的独特体验，努力创造平等和谐的学习氛围，让学生想学、乐学。体现了对学生的人文怀。在教学中采用精彩的视频，激发了学生的探知欲望，让学生说出所见的画面，从读课题中说出自己的发现，提出疑问，用不同形式的读——小组说——模拟宇航员介绍，调动全班学生参与，在充分自读的基础上谈出自己的感受，学生真正成了学习的主人。 在识字中，我先让学生读文自主识字，接着由句——词——字的方式呈现，让学生再次认读，体现识字的层次性。接下来让学生拿出自制的字词卡互相测读，尤其以魔方的形式师生互动，识字——组词，激发学生的学习热情。在研读感悟中，提出一个开放性的问题，就放手让学生自读、模拟读、介绍读、展示读等一系列读书活动，间或穿插说话训练，真正达到了理解课文、提高表达、运用语言的目的。课标要求教师要有大语文观，要着力全面提高学生的语文素养。读文感悟后，教师依据学生已调动起来的学习兴趣和情感基础，顺势而导，让学生谈学习的感受，激发学生爱语文的感情。接着又让学生交流自己收集的资料，产生对网络这
部编版二年级语文下册 《太空生活趣事多》 教材分析：本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第3自然段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量”,正是失重才造成宇航员在太空睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的现象。这些有趣的事情一定对学生有很大是我吸引力。学情分析：神秘的太空，充满了诱惑。本文用浅显生动的语言介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。这些有趣的事情对学生有很大的吸引力。在教学中，利用学生的好奇心，然后联系神舟飞船成功发射，激发起对学生学习的兴趣。 教学目标： 1、认识15个生字，会写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出太空生活的有趣来。 3、初步理解课文内容，了解一些太空生活的常识。 4、渗透学科学、爱科学及爱祖国的教育。 教学重点：从字里行间体会太空生活的有趣，初步了解太空生 活有趣的原因是失重。 教学难点：有感情地朗读课文，读出新奇、有趣来。教学准备：课件、视频朗读教学课时：两课时 第一课时 课时目标： 1、会认15个生字，会写9个生字。 2、理解课文内容，体会太空生活的有趣。 重点难点：学会生字，理解课文内容。教学过程： 一、激趣导入 师：小朋友们，今天我们来学习课文《太空生活趣事多》。师(板书课题后)：看到这个题目会引起你哪些思考?你想提什么问题? 教学预设：学生可能会问，太空生活有哪些有趣的事?有多有趣?为什么太空生活会这么有趣?
设计意图：充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好。激发学生阅读文本的兴趣。 二、初步感知课文 1．先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。 2．采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。 3．读2至4自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡） （通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）三、识字 1．请小朋友认读要求会认15个生字。同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。 会认的字：航宇宙稳杯饮稍舱板件题欲室 密固 2．教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。四、写字 会写的字：宇宙杯失板容易浴室 1.左右结构的字有哪些？上下结构的字有哪些？教师范写。 生：左右结构，杯板浴 上下结构，宇宙容易 2．学生仿写，师生评议。五、布置作业 朗读课文，自己喜欢的段落多读几遍。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。）板书设计： 18太空生活趣事多 宇宙杯失板容易浴室 第二课时 课时目标： 1.了解太空生活的趣事有哪些？产生这些趣事的原因。 2. 培养学生爱科学爱
《太空生活趣事多》教学反思1 通观本节课的教学，我认为有以下一些特点： 一、以读为本，培养语文能力 让学生掌握基本的语文能力，是低年级语文教学的重点。阅读能力是语文的基本能力，是人的素质结构中的基本要素之一。教学中我以读为主，运用多种阅读形式，层层深入，循序渐进，重视学生在读中的独特体验，读得轻松愉快，读得扎实牢固。 语文是一门艺术，朗读是表现这门艺术的途径之一。为了激发学生的读书欲望，我让学生在愉悦的氛围中快乐地读书。在精读训练中，抓住词语读，一句话读、一段话读、全文读、自由练读、比赛读、你读我读、大家读，形式多样化的训练朗读，让学生在轻松的环境中去学会有感情地朗读。我淡化了朗读技巧的指导，让学生通过自己的心去体会，再用朗读表达出来，让我们感受到朗读的训练也是对学生心灵的净化和升华，是朗读使这节语文课堂充满活力。 二、主体活动突出，课堂气氛活跃 课程改革的总目标是变知识传授为学生全体参与，要爱护学生的好奇心、求知欲；倡导自主、合作、探索的学习方式。基于这一指导思想，我们从开始导入到最后的思维拓展，每一个环节都力求让学生主动参与，老师则是发挥了启发、点拨、解惑的指导作用。营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。在课
堂中学生自己找出课文有趣的事情是：睡觉、走路、喝水、洗澡。尊重学生的个性爱好，让学生读自己感兴趣的段落，读自己喜欢的句子。整个课堂突出学生的主体地位，突出“读”，采取自读、选读、有感情读、齐读等方式，形成良好的主动交流。学生的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。 教学中存在的一些不足之处： 1.启发学生回答问题的部分语言不够精炼。 2我的评价语言不够贴切，不够及时。使得不能够激发学生回答问题的兴趣。 3.在课堂上的随机处理课堂上的发现问题不够机智，处理的太过简单。应该给予正确的引导。 针对以上的不足，我在今后的教学中会加强自我训练，提高自身的综合素质。 《太空生活趣事多》教学反思2 《太空生活趣事多》是第六单元的一篇科普说明文。本单元的教学主题是激发学生学科学，爱科学。所以，在教学这一课时，
《太空生活趣事多》教学设计 一、教学目标： １、认识１４个生字，会写８个生字。 ２、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 ３、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 二、教学重点： 有感情地朗读课文，了解太空常识。 三、教学难点：识字、了解太空生活的趣事 四、教学准备： 多媒体课件 五、教学过程 （一）激趣导入： 师：孩子们，你们知道我们生活在什么星球上吗？对了，我们生活在地球上，那你们想不想去到其他星球旅游呢，想啊，那老师有个问题，你们知道我国第一个登上太空的宇航员是谁吗，他就是杨利伟叔叔，今天就由他带领我们一起去神秘的太空旅游，你们准备好了吗，那咱们赶快走进今天的课堂吧。(板书课题)今天啊，我们学习的这篇课文就是和太空有关系的，来，我们来齐读课题。 太空生活什么事多啊？趣事多。用红粉笔在趣事下划横线。“趣事”什么意思？（有趣的事）所以，我们在读的时候就要把“趣”和“事”字读重一些，以表示强调，你们说是不是啊？那我们就以强调趣事方式再齐读一遍吧！再读。 二、复习词语 师：想去太空看看吗？不过，在去太空之前，杨利伟叔叔听说咱们班的孩子特别聪明，他要考考大家，你们怕不怕？ （CAI）生齐读词语。 看来，孩子们通过上节课的学习，把这一课生字和词语都牢牢地记住了，咱们班的孩子都是识字小能手，掌声送给咱们自己吧。杨利伟叔叔知道孩子们都是小能手，他可高兴了，这不，他来接我们去太空旅游了噢。同学们，坐稳了，太空旅行开始了！（CAI）
看了这美丽的太空景色，你们想说些什么呢？ 三、初读课文，整体感知。 太空中有趣的事还不止这些呢，想不想看看更有趣的事？请同学们赶快翻开书，翻到152页，用你喜欢的方式读一读课文。不过，在读之前，杨利叔叔有些要求要告诉孩子们，请看大屏幕。（出示学习要求：1、读准字音2、读通课文3、想一想，太空中有趣的事情有哪些？） 孩子们，明白叔叔的要求了吗？赶快读读吧。 谁来说一说，课文写了太空生活的哪几件趣事？ 教师板书（睡觉、喝水、走路、洗澡） 分别在课文中的哪些自然段？ 睡觉（2自然段）喝水（3自然段）走路（4自然段）洗澡（5自然段）四、合作讨论，品读有趣 哎，同学们啦，在我们生活中，睡觉喝水走路洗澡都是一些很平常的事情，可为什么到了太空中，就特别有趣了呢？到底有趣在什么地方？小朋友们想知道吗？赶快读一读课文的2到5自然段。在读之前啊，杨利伟叔叔还有几句话要告诉孩子们，谁来读一读杨叔叔的话啊？指名读。 （CAI） 小组学习讨论: 1、太空生活怎么有趣？把有趣的地方用横线画出来。 2、把有趣的地方多读几遍，要读得新奇有趣，让人惊奇。 谁来告诉老师，太空中睡觉怎么有趣？ 预设：学生说第一句话。 在我们的生活中，你们站着睡过觉吗？你觉得站着睡觉会舒服吗？但是，在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉谁更舒服？（一样舒服）有趣吗？师：是挺有趣的，谁能读出很舒服的感觉？（指名读——谁再读） 他读得怎么样？ 孩子们，想一起体会太空站着睡觉舒服的感觉吗？全班来读一遍。 师：在太空睡觉还有什么有趣的地方？（学生汇报第二句）
18 太空生活趣事多 妙析教材 本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把产生这些有趣现象的原因巧妙地安插在第三自然段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力，对学生了解太空，产生探索宇宙的兴趣大有裨益。 学情分析 学生对太空的了解不是很多，对课文中讲到的太空知识会很感兴趣，学生的学习积极性较强。但是对于课文中出现的“失重”等知识，学生不易感受，需要教师在课堂上结合生活实际予以引导。 教学建议 教师要充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时，接受语言文字的训练。同时结合我国在航天领域取得的成就，适时对学生进行学科学、爱科学的教育。 教学目标 【知识与技能】 1．会认15个生字，会写9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。3．初步了解一些太空生活的知识。 【过程与方法】 充分利用图片和多媒体资源教学课文，帮助学生理解课文内容。
【情感、态度与价值观】 1．对学生进行爱科学、学科学的教育。 2．激发学生探索、了解太空的兴趣。 重点 1．会认15个生字，会写9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。难点 初步了解一些太空知识，激发学生了解、探索太空的兴趣。 教学准备 教师：多媒体课件，生字词卡，反映太空生活的视频。 学生：查阅太空的相关资料，预习新课。 第一课时 一、课时目标 1．学会生字新词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说太空生活有哪些有趣的事。 二、重点难点 重点 学会生字新词。 难点 用自己的话说说太空生活的有趣。 三、激趣导入 (用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面)教师讲述：这是
一．课题：十一课有趣的太空生活 二．内容：让学生了解太空生活，感受太空生活与地球生活有 什么不同。 三．目的: （1）知识与技能：1.掌握生字会读、会写。认识“航、咖、啡、邮” 4个生字。 2.掌握词语，了解词语的意义和用法。 3.学习“根本”和“可能”的用法，能够造出正 确的句子。 （2）教学过程与方法： 1.运用加减、记字法等方法教学生字词语。 2.结合PPT课件教学课文。 (3)情感态度价值观: 通过课文让学生初步了解宇航员的太空生活。 四．教学重难点: 学习“根本”和“可能”的用法，能够造出正确的句子。 五．教学具：生字卡、词语卡、课件。 六．课时；二课时 第一课时 内容；学习生字和词语。 教学过程； 导入新课；（1）同学们，神秘的太空充满了诱惑，让人浮想联翩。自古以
来，人类就有上天的梦想。今天神州载人飞船相继发射成功，我们已经实现飞天梦。大家想了解宇航员的太空生活吗？ 生： 讲授新课:（2）今天我们学习的就是有关太空生活的故事，同学们想不想知道？ 生：(ˇ?ˇ) 想～ 师：好！我们能够熟读课文就能听懂我们想知道的！ （3）那么用5分钟的时间内让学生默读课文并仔细观察课件插图，同时借用课文拼音给生字和词语注音。 （4）.老师板书课文的生字音节。 学生任务：用自己的记字法来记生字。 学生： （5）老师着重讲授:将、躺、袋的结构、部首、字义。详细板书： 布置作业：课后二题。 同步练习一、二 二课时 教学过程： 回头看：1）抽个别学生读一读课文中的词语。 2）默写本课的词语。 讲授新课：1）.让学生自己默读课文并自己去理解课文。不 会读的词语和不会理解的句段划线。（老师走动观察特注重
阅读训练——有趣的太空生活 在无边无际的太空里，几乎没有空气。人在那里无法呼吸，就好像沉到水里一样。所以，宇航员要穿上宇航服，用来保护自己。一件宇航服有50多千克重，里外有十多层，装着控制氧气、水、温度和压力的自动设备。宇航服虽然很笨重，但这点分量在太空中实在算不了什么。 宇航员在宇宙飞船中可以不穿宇航服，但他们走路、睡觉、吃饭、洗澡以及大小便等都和我们在地面上的方式是不一样的。 在太空中，宇航员几乎没有重量，只要轻轻一蹬脚，就能从这边“飞”到那边。 宇航员吃的东西像糨糊一样，装在像牙膏管子的容器里，挤进嘴里去吃，不让食物到处乱飞。 洗澡要在密封的棚里，因为水不会往下流动，要用真空泵把脏水排掉。 大小便要把脚和腰绑住，否则人会飞起来。 为了防止泡沫乱飞，宇航员用可以吃下去的牙膏刷牙。 …… 太空生活是多么的奇妙、有趣啊！快点学习科学知识吧，长大也当一名宇航员，驾着飞船去探索宇宙的奥秘！ 阅读练习 1．写出带有下列偏旁部首的字，并回答问题。 扌：_______ _______ _______ _______ _______ 爫：_______ _______ _______ _______ _______ 手：_______ _______ _______ _______ _______ 想一想，这些字的部首都与什么有关？ 2．判断下列说法，对的在（）里打“√”，错的打“×”。 （1）太空里有水有空气，所以宇航员才能进入太空。（） （2）太空中，宇航员轻飘飘的，几乎没有重量。（） （3）宇航员在太空中可以泡方便面吃。（） （4）宇航员睡觉时可以站着睡，大小便时要把脚和腰绑住。（） （5）文章中描述的太空生活都是人们想象出来的，人类从来没有飞上太空。（）3．句式练习。仿照例子写句子。 太空生活是多么的奇妙、有趣啊！ ____________是多么的漂亮啊！ ____________是多么____________________________________！ ____________是多么____________________________________！ 参考答案 1．扌：抄抢挑挖挤爫：采舀手：拿拜摩拳掌这些字的部首都与手有关。 2．（1）×（2）√（3）×（4）√（5）× 3．略
18太空生活趣事多 一、教学目标 1、复习生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住“趣”字，指导学生读好课文，要读出新奇，有趣的语气，感受到太空生活的有趣。 3、情感目标：理解课文内容，激发探索了解新科技的兴趣。 二、重点难点 教学重点：复习生字，指导有感情地朗读课文，读出新奇、有趣地语气。 教学难点：理解课文内容，激发探索了解新科技的兴趣。教学过程： 一、质疑激趣,引入课堂。 1、引入课堂，同学们请看，这是哪？（出示美丽的太空景色图）对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。2003年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时（板书：太空生活）， 2、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可要仔细观察了，待会我们一起来交流交流。 3、学生谈感受，师板书：趣事多。（齐读课题） 过渡：你们想和宇航员一起去太空旅行吗？只要你们闯关成功，
那搭载着你们和宇航员的太空飞船就发射到外太空了。 二、检查学习生字情况。第一关：我能行读去掉音节的生字。第二关：我最棒读带生字的词语。三、学文 现在我们已经来到了宇宙飞船里，让我们来看看宇航员的生活是什么样的好吗？同时呀，宇航员叔叔向我们提出了两个问题，谁来读一读？（1）太空生活的趣事有哪些？ （2）造成太空生活如此有趣的原因是什么？（3）生交流 （一）、睡觉 1、学习第二自然段，体会在太空睡觉的有趣 （1）什么是安稳觉？（联想自己平时是怎么睡觉的）（2）宇航员要想睡个安稳觉需要怎么做？ （3）师：宇航员一定要把自己绑起来睡觉吗？不绑不行吗？为什么？如果不绑住自己会怎样？这样，宇航员还能睡得踏实吗？——生：睡不踏实 难怪作者说：指生读“要想睡个安稳觉，宇航员……必须” 绑在睡袋里，你在平时的生活中都见过谁被绑在睡袋里？想不想看看？（图片绑在睡袋里的宇航员） （4）、通过你的朗读让大家感到它的有趣吧！二、喝水 1在太空中睡觉这么有趣，喝水也很有趣。自己默读第三自然段，不出声，不指读，并且标一标你认为喝水有趣的句子。 （1）在宇宙中想要喝到水必须要使用什么样的杯子？（2）这到底是为什么呀？你找到了吗？