洋里中心小学课堂教学设计
年级:三年级学科:综合实践活动
课题校园安全课时第1课时
集备时间2014.2.19 集备教师三年级综合实践活动全体教师授课班级三年级授课教师陈巧艳授课时间
教学内容教材第1页
教学目标
1.通过学习,让学生了解安全的重要性,强化学生的安全意识。
2. 2.了解校园的安全隐患的种类以及具体内容。
3. 3. 观察校园,记录下安全隐患,提出改进建议。
教学重、难点:
通过开展“看一看”、“答一答”、“拍一拍”这三个环节的学习活动,了解校园安全隐患的具体内容,强化学生的安全意识。
教学过程旁注
(一)、听一听
同学们,今天老师先给大家讲一个发生在我们宜兴某学校的真实故事,主人公化名叫李小毛。2002年9月的一天午后,二年级的李小毛同学跟往常一样兴高采烈地上学。就在离学校大门只有几十米远的地方,他碰到了几位坐在小汽车里的陌生人。他们假惺惺地向李小毛问路,热情而天真的李小毛没有多加思索,就跨上了陌生人的汽车。可谁知,他这一上车,就再也没有回来,他被歹徒绑架勒索了,最后被残忍地杀害了。他的父母因此悲痛欲绝,几乎发疯。这是一件多么令人痛心的事啊!同学们,这件事向我们再一次敲响了校园安全的警钟!这节课,让我们一起来学习第5课《校园安全警示》。(板书课题)
[设计意图]用真实的故事娓娓导入,让学生的心灵在受到强烈的震撼的同时,初步明白确立安全意识的重要性,以达到激发学习兴趣的作用。
(二)、看一看
1、过渡:这件绑架勒索案发生以后,我们宜兴市各个学校在安全教育方面引起了足
够重视,如今,同学们的安全意识、自我保护意识增强了。但百密还有一疏的时候,不信,同学们请看课本第24页的“观察在线”,请你也观察一下这些现象,说说他们在干什么,对于这些同学的做法你有什么话要对他们说。(学生观察图后自由发言)
2、归纳:你知道吗,校园安全隐患有20多种,请看大屏幕。
校园安全隐患
●交通安全:不走人行横道、闯红灯、骑车不走非机动车道……
●饮食卫生安全:喝生水、吃腐败变质的食物、暴饮暴食……
●运动安全:摔伤、擦伤、不做准备运动而造成的拉伤韧带、扭伤脚踝(huái)……
●用电、用气安全:随意触摸开关、不拧紧煤气筏门……
●网络安全:上网随便交友……
●游泳安全:溺水……
[设计意图]学生通过认真观察、自由讨论,归纳总结,得到了对校园安全隐患种类以及内容的感性认识。
3、观察校园,看看有哪些安全隐患,记录下来,向校方提出建议。(小组合作完成
下表)
地点环境设备状
况可能发生的安全
事故
我的建议
[设计意图]这是个可操作性较强的环节,学生通过观察了解,提出建议,既清晰地了解了校园存在的安全隐患,在生活学习中能切实引起注意,又培养了学生的主人翁责任感。
(三)、答一答(安全知识知多少竞赛)
1、学生独立答题(人手一张试题卷)
2、师生讨论答案,同桌交换批改
3、统计得分,表扬激励
附安全知识竞赛题及答案:
●选择题
1.未满___的儿童,不能像大人一样到马路上骑自行车。因为马路上车很多,容易出危险。
A、10岁
B、11岁√
C、12岁
2.骑自行车时,千万不要与___抢道;不要双手撒把骑车。
√A、机动车 B、自行车 C、行人
3.汽车运行途中,不要把___的任何部分伸到车窗外,也不要乱走动,以免碰伤,烫伤。
√A、身体 B、物品 C、食品
4.电器起火时,要先___。
A、打家里电话报警√
B、切断电源
C、用灭火器灭火
5.在单杠、双杠练习时,周围应摆放___。
√A.、海绵垫 B.、纸张
6.爬高是非常危险的,一不小心就会跌伤___。
A、脚趾√
B、大脑
7.火灾发生时应马上___。
√A、沿防火通道朝楼下跑 B、乘电梯逃走 C、跳下窗
8.郊游乘搭交通工具时,应该
A、一拥而上
B、不着急,慢慢来
C、随便上哪个都行√
D、按计划讲次序动作快
●判断题
1.去爬山哪里要带饮用水,到时候找点山泉水喝喝更清甜。(× )
2.食品加工过程不卫生,不能吃。(√ )
3.过马路如果遇到没有人行道的马路时要靠右侧路边行走。(√ )
4.起火时,可以往身上浇水,以免引火烧身。(√ )
5.游泳时千万不要在水中打闹,以免呛水或受伤。(√ )
6.不带与体育课无关的物品,如别针、小刀等金属、硬物上体育课。(√ )7.爬高不是非常危险的游戏。(× )
8.千万不要把陌生人带回家。(√ )
[设计意图]利用学生的竞争意识,选择与学生生活息息相关的安全常识作为竞赛题,进一步巩固和强化学生对校内外安全知识具体内容的掌握。
四、拍一拍(安全拍手歌)
你拍一,我拍一,安全知识要牢记。
你拍二,我拍二,句句忠告别逆耳。
你拍三,我拍三,过马路走斑马线。
你拍四,我拍四,下楼梯时别拥挤。
你拍五,我拍五,慎吃食物防中毒。
你拍六,我拍六,运动别把手脚扭。
你拍七,我拍七,电器使用看天气。
你拍八,我拍八,交友不要去网吧。
你拍九,我拍九,火灾发生要自救。
你拍十,我拍十,提高警惕莫大意。
[设计意图]通过学生喜闻乐见的拍手歌游戏,寓教于乐,再次强化学生的安全意识。
五、结一结
同学们,生存,是一个人应该学会的最基本的本领,只有快快乐乐地健康生活着,才会有美好的将来,所以,安全警示要牢牢记住。
[设计意图]首尾呼应,突出主题,让学生牢记不忘。
年级:三年级学科:综合实践活动
课题校园安全搜查线课时第2课时
集备时间2014.2.19 集备教师三年级综合实践活动全体教师授课班级三年级授课教师陈巧艳授课时间
教学内容教材第2-3页
教学目标1、通过校园内的意外受伤事故,了解校园内的安全隐患。
2、提高同学们的自我安全保护意识。
教学重、难点:提高同学们的自我安全保护。
教学过程旁注一、导入:
同学们,我们每天在校园里快活地学习、生活。可是,如果我们不注意安全,一
不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在校园里,调查一些校
园内的安全隐患。
二、新课:
1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。
2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。
3、小组把调查的结果进行讨论通过,整理记录,派代表向老师汇报调查结果。
4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结。
5、安排宣传委员进行校园安全宣传。
年级:三年级学科:综合实践活动
课题意外受伤的原因课时第3课时
集备时间2014.2.19 集备教师三年级综合实践活动全体教师授课班级三年级授课教师陈巧艳授课时间
教学内容教材第4-8页
教学目标1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。
2、初步培养学生的判断能力和分析能力。
教学重、难点:正确认识导致意外受伤的危险的行为。
教学过程旁注一、导入:
同学们,我们每天在校园里学习、活动,不知大家有没有发现,一些在我们看起
来很普通的活动,却隐藏着极大的危机,威胁着我们的人身安全。
二、新课:
1、出示课文插图的投影,
请同学们讨论:(1)这些属于什么行为?(2)可能会导致什么后果?
2、分组讨论,指名汇报。
3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢?
4、讨论:如果你发现这些行为,你会怎么做呢?你想对这些同学提出什么建议
呢?
5、归纳总结。
年级:三年级学科:综合实践活动
课题观察课时第 1课时
集备时间2014.2.19 集备教师三年级综合实践活动全体教师授课班级三年级授课教师陈巧艳授课时间
教学内容教材第9-16页
教学目标1、会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。
2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。
3、能倾听其他同学的想法和建议。
教学重、难点:能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题,并选择适合自己探究的问题,并进行探究.
教学过程旁注
一、导入
1、平时大家都喜欢猜谜语,今天老师让大家猜猜这是一种什么动物:名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走。(板书:蜗牛)
2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛?
二、观察蜗牛
1、发给学生放大镜,谈话:同学们,这是什么?(放大镜)你能用它来干什么?(观察蜗牛)(板书:观察)
2、现在就请大家仔细观察蜗牛,并把它画下来,你可以给你的蜗牛起个名字。
3、谁来说说通过刚才的观察,你发现了什么?并给大家介绍一下自己画的蜗牛。
三、研究蜗牛
1、你还想了解蜗牛的哪些方面?
2、找到和你研究同样问题的伙伴,与他们组成一个小组,制定研究计划。讨论:你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题?需要哪些实验用品?
3、根据各小组所研究的问题,分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布(或干纸、湿纸)等实验用品。
4、提出实验要求:在实验的过程中我们需要注意些什么?实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测?各小组的记录员要做好实验研究记录。
5、学生进行分组实验研究。(教师巡视,根据出现的情况进行点拨)
6、汇报交流研究成果:通过刚才的研究,你们发现了什么?得出了什么结论?与你们预测的结果一致吗?
四、拓展
今天我们通过对蜗牛的研究,对蜗牛的各个方面有了进一步的了解,大家能不能根据你对蜗牛的了解,给你捉到的蜗牛设计一个家,饲养它,让它成为你的好朋友呢?
五、回家观察(雨天、晴天)
洋里中心小学课堂教学设计
年级:三年级学科:综合实践活动
课题我们知道的风课时1课时
集备时间2014.2.19 集备教师三年级综合实践活动全体教师授课班级三年级授课教师陈巧艳授课时间
教学内容教材第1页
教学目标1、知道关于风的一些知识。
2、能够根据自己的经验和观察大胆想象。
教学重、难点:能够运用自己擅长的表达方式展现探究结果。
教学过程旁注
一、导入:同学们,我们生活在美丽的大自然中,大自然每时每刻都在发生着许
多有趣的自然现象。今天,老师带来一个关于自然现象的谜语,请你们来猜一猜。
“云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。”
生:风。
师:你是怎么猜的?
那你们脑袋里还有关于风的谜语吗?说来听听。
二、论风知风
1、学生讨论。
2、交流。
在学生交流的过程中,引导学生了解风的特点。
(1)能喜欢什么样的风?师适时播放课件,引导学生赏画学词。
风和日丽风平浪静风调雨顺风雨无阻风吹草动一帆风顺
(2)你不喜欢什么的风?
师结合环保教育,如何制止发怒的风。
(3)人们是怎样利用风为人类做事的?
三、听风律动
1、播放风声的不同音频,学生听风自由律动。
四、谈景画风
1、师借助风扇造风,让学生感受风。
师:风来了,我们周围发生了什么变化呢?看风把……
2、描述场景,生闭眼想象。
师:闭上眼睛,我们一起走去大自然。呀,春天来了……
3、在描述的过程中,师示范画风,让学生
一起拿来画笔,描绘风中的景物。
五、读诗吟风
读叶圣陶爷爷的《我们知道》
先师生一起朗读,再自由朗读感悟
六、小结
这节课你学习了什么内容?
洋里中心小学课堂教学设计
年级:三年级学科:综合实践活动
课题蔬菜课时第1课时
集备时间2014.2.19 集备教师三年级综合实践活动全体教师授课班级三年级授课教师陈巧艳授课时间
教学内容教材第27-36页
教学目标
1、认识市场上的各种蔬菜,蔬菜有哪些营养。学会做简单的调查记录;学会利用多种途径收集资料的方法,培养学生对观察、调查到的现象进行分析的能力。
2、通过深入蔬菜市场调查、采访,使学生了解调查、采访的一般过程;通过组织主题班会,使学生掌握简单的的活动设计方式,并能对设计方案进行初步的评价。
3、通过对蔬菜的认识与探究,使学生了解蔬菜与人体健康的关系,初步树立科学食用蔬菜的意识,体会“生活中处处有科学”的道理。并在活动过程中,发展学生与人交往与合作的能力。
教学重、难点:1、到市场进行调查采访,通过多种途径收集资料。
2、小组确定调查的内容,并合作收集资料,最后在班内展示。
3、通过活动使学生树立科学食用蔬菜意识。
教学过程旁注
一)情景提示,确定研究主题
同学们你们认识这些蔬菜吗?你们知道关于这些蔬菜的哪些知识呢?谁能说一说你和蔬菜的故事以及你知道的有关蔬菜的谜语和儿歌等。
(利用各种各样的蔬菜图及实物,激发学生急于探究蔬菜奥妙的兴趣;之后引出下面的调查活动)。
二)活动与体验
“ 同学们对蔬菜了解还真多,在蔬菜的王国里还有许多其它成员,对于这些蔬菜还有许多秘密呢,你们想了解更多的知识吗?”
1、小调查——认识市场的各种蔬菜;
2、小探究——蔬菜里的学问;
3、来体验——在蔬菜的王国里
(这一环节分三步进行是整个活动的关键环节,由表及里,由浅入深让学生对蔬菜不断的加深了解。)
1、小调查——认识市场的各种蔬菜
调查准备:
(1)、让学生通过看“小博士提示”明确调查任务,即:观察蔬菜并记录下来;向卖菜的人了解一些有关蔬菜的知识。
(2)、鼓励学生多种方式来了解蔬菜的特点,并引导他们用自己喜欢的方式把结果记录下来,也可用下面的表格。
(3)、还告诉学生把观察时想到的问题记录下来,这样为下一步的探究做好准备。
(4)、在课堂上模拟了采访的过程,采访时问哪些方面的问题呢?采访时注意什么?并对学生进行了安全教育和文明礼貌教育。
调查:
(1)、学生利用周末在父母的帮助下到市场调查或对家庭吃菜方面进行调查,并完成下面表格,教师及时了解活动进程及遇到问题并给予指导。
(2)、在班内交流调查结果
关于蔬菜的问卷调查表(菜市场摊主)
调查项目记录
你销售的蔬菜主要有哪些?
哪些蔬菜您卖得比较快?
蔬菜的销售与季节有关系吗?
您认为,怎样才能让更多的顾客来买
你的菜?
(你自己想问的其他问题)
关于蔬菜的问卷调查表(家长)
调查项目记录
我们家常吃那些蔬菜?
我们家每天吃多少蔬菜?
做菜时是否注意蔬菜营养的搭配?
买菜时重视蔬菜价格,还是蔬菜质量?
妈妈(或爸爸)怎样挑选蔬菜?
时间吃了哪些蔬菜重量(千克)
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
算一算,全家一周吃了_____种蔬菜,大约有______ 千克。全家______口人。平均每天每人大约吃蔬菜________ 千克。
家庭吃蔬菜调查表
(三年级的孩子对蔬菜认识不全,没有深入细致的观察过蔬菜,通过调查让学生加深对蔬菜的感性认识;另一方面让学生学会如何进行实地调查,引导学生学会调查采访的基本方法。)
2、小探究——蔬菜的学问
“同学们,咱们在前面的活动中对蔬菜有了初步的认识,你心中肯定积累了许多问题,今天就带着这些问题走进蔬菜王国,探究一下蔬菜的学问吧!
这一探究活动我考虑以小组活动较好,于是就随即把学生分成5个小组,每组4人,然后让他们选举一位组长、记录员、发言人。分好组后,让组长领导本小组围绕蔬菜提问题,并让记录员记下来,然后从中筛选一个她们最感兴趣的问题作为本小组探究的问题。
《在蔬菜的王国里》主题活动第()小组调查结果记录表
班级:记录人:
我们调查的内容
我们调查的方法
我们调查的结果分析
我们的发现
3、来体验——在蔬菜王国里
1)“同学们,我们认识了蔬菜,也探究了蔬菜的学问,今天让我们再走进蔬菜王国里去学一手,如果父母是种菜能手,就向父母学如何种菜;如果妈妈是烹饪大师,就向妈妈学如何炒菜;如果妈妈是买菜的行家,就向妈妈学如何买菜等。你们可以自由选择一项,然后把学到手的本领再讲给同学听。(学生课下体验,完成表格,课上交流)
我也来体验
三年级:________
同学们,我们认识了蔬菜,也探究了蔬菜的学问,今天让我们再走进蔬菜王国里去学一手,如果父母是种菜能手,就向父母学如何种菜;如果妈妈是烹饪大师,就向妈妈学如何炒菜;如果妈妈是买菜的行家,就向妈妈学如何买菜等。你们可以自由选择一项,然后把学到手的本领写在下面:
(活动的内容拓宽到蔬菜的选择、烹调、种植等方面,这样在活动过程中,一方面使学生的认识能力、动手能力得到发展;另一方面使学生体会到劳动的快乐,从而热爱劳动。)
2)体验活动结束后,组织学生把学到手的技能传授给同学,并谈自己在活动中的感受。
三)拓展与创新
“同学们,我们亲历了调查、探究与体验一系列活动,你有什么感受,为了使大家都合理的食用蔬菜,让我们一起起草一份倡议书好吗?
1、先分小组交流
2、班内共同交流形成完完整的倡议书
在学生亲历了调查、探究与体验一系列活动后,激励学生继续开展新的活动,使认识不断深化,体验不断丰富。)
四)展示与评价
“同学们,经过我们这一阶段的调查、探究,每个小组收获都很大,你们愿不愿意把自己丰硕的成果,展示给大家?让我们分小组展示好吗?”
1、各小组讨论展示的内容和设计方案,并进行课下排练。
(同学们有的组用小品的方式讲述蔬菜的营养;有的组将用表演的方式展示不吃蔬菜的危害;有的将用儿歌、谜语的形式进行,有的进行对话表演,有的将展示资料卡,形式丰富多彩,让同学们在快乐中了解有关蔬菜的更多知识)
2、在班里选出两名主持人,并制定活动的流程。
(学生自己挑选主持人和制定活动流程,使每个学生都参与到活动中,学生与人交往与合作的能力。)
3、班内展示
(这一环节属于整个活动的成果展示,是前期活动的一个升华和总结)
3、展示结束后,同学们一起对各组的表现进行了评价,并颁发了“优秀组织奖”“最佳创意奖”“积极参与奖”等。
《在蔬菜的王国里》实践活动评价表
三年级______________
我对自己表现的评
价是:
好朋友对自己表现
的评价是:
老师对我表现的评
价是:
我一共得到了()颗星
我要对自己说:
(让每个学生对自己在整个活动中的表现进行评价,有哪些收获?在哪些方面表现好,在哪些方面还有差距,这样让学生在评价和反思中成长起来。)
洋里中心小学课堂教学设计
年级:三年级学科:综合实践活动
课题小小收藏家课时第1课时
集备时间2014.2.19 集备教师三年级综合实践活动全体教师授课班级三年级授课教师陈巧艳授课时间
教学内容教材第37-46页
教学目标1.学生通过上网查资料、报刊杂志等了解江阴收藏名人的故事。
2.学生走进市图书馆采访领导,了解收藏的知识,增强自信心、与人交往的能力和生活体验。
3.通过介绍收藏品,分享收藏的快乐,培养学生探究和积累的兴趣。
教学重、难点:1.学生通过上网、报刊杂志等查阅的资料很多,引导他们选择和筛选。
2.通过实践与交流,学会分享和体会收藏的快乐,懂得收藏的意义。
教学过程旁注
一收藏是个梦
1. 导入:小朋友们,在我们生活的大千世界里,有一个色彩斑斓的收藏天地,
你们对收藏感兴趣吗?是啊,哪里充满了奇幻,饱含着故事,今天就让我们走进收藏天地。
2. 录像播放
师:五一假期,我们“贝贝”收藏小队的同学们来到了江阴博物馆参观寻访。他们看到了哪些宝贝呢,让我们赶紧请他们来介绍一下吧。
小组汇报:
(1)花兴才奇石馆有关资料
(2)明清服饰馆有关资料
3. 中国收藏名人图片及主要藏品
师:其实,很多的收藏品都是来自民间,从古至今,我国历史上出现了许多私人收藏家,想认识一下他们吗?今天,老师也把从网上收集和整理的资料给大家来介绍一下。
4. 江阴收藏名人
师:我们江阴人杰地灵,也出现了不少收藏大家,“晶晶“收藏小队的同学们通过上网查询,翻阅报纸杂志,寻访名人故居等,了解了很多的知识呢。来,赶紧来展示一下你们两个星期来的收获吧!
缪荃荪陶白顾铁林(分别有三个学生介绍)
5. 小结
是啊,这么多的收藏家花费了毕生的经历,给我们留下了这么多的宝贵财富。就像顾铁林先生所说,收藏是他心中的一个梦。
二收藏是本书
1. 收藏的意义
师:小朋友们,老师有一个疑问,这些名人名家为什么要收藏这些东西呢?猜一猜。
===插入采访录像===
师:带着这个问题,我们班的“欢欢“收藏小队特意在假期采访了江阴市博物馆的领导。看!他们已经迫不及待来介绍了。
2. 收藏品展览、介绍
师:吴老师告诉我们收藏能陶冶情操,享受快乐。你们同意吗?谁也想来说一说?(1)拿出你们的小小收藏品,和小组成员交流一下。
(2)师:听了同学们的介绍,许老师受益匪浅,你们带我走进了一个奇异的、色彩斑斓的世界。收藏的学问还真不少。
板书:收藏是本书
3. 收藏方法
师:课前,有位小朋友想许老师提了一个问题,今天我向全班小朋友来取经啦。让我们一起来帮帮他吧。
(1)提出问题
平时攒下的这些小东西,怎样保存比较好呢?
(2)全班交流
生:按时间、大小和类型分开装,同时要注意放在通风处,注意防潮防蛀。(3)小结
师:今天大家各抒己见,通过交流想出了这么详细的办法。看来团结就是力量,合作就能创新,这一点真没错,谢谢大家哦!
4. 收藏故事
师:随手拿起你们藏品中的一件,许老师总觉得沉甸甸的,每一件藏品就有一个故事,对吗?你们的收藏日记告诉了许老师。今天,“迎迎”收藏小队的同学们将跟大家交流一下他们的“收藏日记”,欢迎吗?
三收藏是首诗
1. 过渡:一张明信片,一份浓浓的父爱;一辆玩具小汽车,一份成长的快乐;一张小小的邮票,一份真挚的同学情。
小朋友们,你们的故事就是一首小诗,如同你们自己写的。
板书:收藏是首诗
2. 齐诵小诗
师:让我们吟出自己的感受。
四收藏是幅画
1. 收藏标签
师:许老师也做了一回有心人,大家看,我把你们的收藏品都拍下照片收藏起来了。
我们班“妮妮“收藏小队的同学们课前给我们设计了收藏标签,这样可为我们的学习园地增色不少哦!
2. 介绍填写内容,分发标签。
3. 总结:小小收藏家们,今天,你们将收藏的知识介绍,将收藏的感受交流,将收藏的快乐分享,真不错。收藏是一个金色的梦,是一本厚厚的书,是一首感人的诗,也是一幅动人的画,让我们收藏昨天、今天和明天,将收藏进行到底,好吗?
洋里中心小学课堂教学设计
年级:三年级学科:综合实践活动
课题纸和我们的生活课时第1课时
集备时间2014.2.19 集备教师三年级综合实践活动全体教师授课班级三年级授课教师陈巧艳授课时间
教学内容教材第47-51页
教学目标了解纸的历史,纸与人类生活的密切关系。
教学重、难点:通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究,激发学生探究欲望,兴趣以及培养环境保护意识,养成节约用纸的习惯,同时在研究实践中培养学生良好的学习态度,鼓励学生勤于思考,勇于创新。
教学过程旁注
一、引入课题
1、学生介绍各自带来的纸。
2、教师介绍几种特殊的纸(纸币、复写纸、糯米纸)
①出示纸币,学生肯定认识,但几乎没有学生把纸币作为一种纸收集过来的。
②导入:纸币里有人头像,上面有盲点,还有几个民族的文字。纸币是一个国家的货币象征,我们应该保护它。我们的生活中处处离不开纸,今天,咱们就来研究生活中的纸吧。
纸的比较
方法
结果
看摸撕折叠写滴水浸其它方法
相同点
不同点
填表人填表日期
二、提出问题
1、纸和我们的生活关系密切,你想了解有关纸的哪些方面的问题,可以讨论一下提出来。学生小组讨论,提出问题,把问题写下来。
经过近二十多分钟的议论,孩子们想到了许多问题。
1)制造、印刷贺卡用的纸非得是用树木加工吗?
2)能不能倡议大家少用贺卡呢?用过的贺卡能不能回收?
3)造纸厂用的木材都是从哪儿来的呢?
4)人们对节约用纸的认识怎么样呢?能不能让大家节约用纸?
5)人们对于用纸与树木、树木与环境的关系是怎么认识的呢?
……
2、面对学生的一个个问题,我和同学们试着将问题进行合并、分类,并想想怎么解决这些问题。经过整理,最后我们确立了以下六个方面的研究内容,并大体确定了问题解决的方式、方法。
1)探究纸的历史
你知道古时候的人把字写在什么上面吗?
纸是谁发明的,纸是怎样发展演变的?
2)纸的种类和用途
在日常生活和学习中,哪些地方用到了纸?
纸的种类有哪些?
3)我们每天的用纸量
调查班上的同学,看看每天要用多少纸?
调查身边的老师、同学家庭用纸情况怎样?
对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象?
4)纸与环境
造纸的原材料有哪些?
造纸给环境带来什么影响?
纸与森林有什么关系?
节约用纸与保护环境的关系?
5)纸文化知识
纸有哪些文化?
有关纸的成语故事有哪些?
6)废纸的妙用
怎样变废纸为“宝”?
纸能成为哪些艺术作品?
三、选择问题
1、确定研究内容及相应的方式后,如何将课题付诸实施呢?
2、让全班根据各自的爱好及特长,从六个问题中确定一个自己喜欢的问题。
3、凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组。
①并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下,小组讨论,制定研究计划。
②根据自己小组的研究需要,去聘请任课教师或家长当自己研究问题的指导教师。
四、教师小结
义务教育必修地方课程教科书2013至2014学年度第一学期综合实践活动教学计划 大刘中心小学 三年级一班 教师姓名:赵荣山 校长:___________ 二〇一三年八月
综合实践活动课程实施计划 一、学情分析: 三年级的学生已经具备了一定的学习能力,对学习充满了好奇和兴趣,他们都希望获得更多更新的信息,向往更丰富的知识世界。两年的集体生活,养成了他们关心他人、关心集体的情感品质。在与同伴的交往中,知道要做到诚实守信。遇事有了初步的独立判断能力和分析能力。但他们的情感还不够持久、稳定。三年级的学生还具备了一定的活动经验和能力。在劳动、科技课上,学生形成了一定的动手操作能力。他们热爱大自然,向往大自然。 同时,三年级的学生开始主动关注自身的发展,希望能够多体验生活,具备了更多解决实际问题的能力。所以,在三年级开设综合实践活动课是很有意义也很有必要的。 二、指导思想 以素质教育理论为指导,全面贯彻全教会的精神,积极落实《基础教育课程改革纲要(试行)》中的有关目标,根据各级教育局教研室的工作要求,加大综合实践活动课程理念的学习力度,结合本校的特色,加强学科间的整合,积极构建活动的评价体系。以综合为特征,以实践为核心,以活动为载体,培养学生的创新精神和实践能力,力争让综合实践活动成为我校的办学特色。 三、活动目标 活动的总目标是:密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。 1、情感目标:通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 2、知识目标:了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一些常识。 3、能力目标:使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。 4、过程目标:初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。 5、人格目标:获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善人格,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 四、主要工作任务: 1、构建出“以研究性学习为核心,以信息技术教育为载体,以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式,以非指定领域为拓展”的小学综合实践活动基本模式。 2、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地,开发综合实践活动资源,为学生提供活动的舞台。 3、开展综合实践活动的班级要制订好班级的活动计划,鼓励以小组合作探究的方式开展活动,记好“成长记录袋”,注意活动过程中资料的积累,期末整理好资料上交教导处。 4、从事综合实践活动指导的教师要虚心请教各学科的教师,要通过有效的方式将所有教师的智慧集中起来,对综合实践活动进行协同指导。
三年《综合实践活动》教学计划 一、学生基本情况分析: 本班绝大部分学生能遵守学校各项规章制度,思想上积极要求上进,但也有少部分学生,组织纪律涣散,上课时能不遵守课堂纪律,课余时间也不能自觉,本学期得对他们进行自律教育。 二、教材分析: 综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。按照《九年制义务教育课程计划》的规定,综合实践活动是小学三年级的一门必修课程,每周1课时。 三、教学目的: 1、知识层面:通过学生的实践和探究,丰富自身的知识积累。 2、能力层面:培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力;培养学生搜集信息和处理信息的能力;培养学生的实践能力和人际交往能力;培养学生的口头和书面语言表达能力;培养学生的创新能力。 3、情感、态度、价值观层面:激发学生实践、探索的兴趣;培养学生求真务实,大胆质疑,勇于开拓的学习情操,构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。 四、具体措施: 1、亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。 2、考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养成初步的服务意识和对社会负责的态度。 3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力,养成勤奋、积极的生活态度。 4、激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度。
综合实践活动课程的开设,必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式,其最终目的是提高学生的素质,落实素质教育,培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。 五、教学进度表
东海中心小学三年(2)班《综合实践活动》教学计划(2017—2018学年第二学期) 一、指导思想 综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离,孩子们在学校当中在与其他场合当中一样,需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程,教改也好,课改也好,第一项任务就是把生活的权利还给孩子,把学习的过程变成生活的过程,加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构,改变教学方式,为学生表现创新精神和实践能力提供空间。 二、学习情况分析 三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限,所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”,即以形成直接体验为主,在研究和解决问题方面,强调养成初步的方向。实施综合实践课程,就是要为学生提供更多的机会,让他们了解周围的生活环境,关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题,激发他们对自然和社会问题的好奇心,扩大视野,积累经验。总之,就是要让他们更多地去看,去听,去想,去试。考虑到三年级儿童的心理特点,我们的综合实践课设定了三大主题:人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着学生的独立思考和创新能力。 三、课程总体目标: 密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。 1、亲身参与实践,注重亲历、自主学习和实践,在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识,形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
教学内容: 本册教材一共包括四个单元,分别是《身边的植物》、《纸的世界》、我爱我家》和《成长小百科》。每单元设立3课时,共12课时的活动内容。 教材分析: 综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。按照《九年制义务教育课程计划》的规定,综合实践活动是小学三年级的一门必修课程,每周1课时。综合实践活动课程的开设,必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式,其最终目的是提高学生的素质,落实素质教育,培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。本册教材每个主题从不同的层面、不同的角度设计出各种形式的活动。“综合主题”选择及活动设计,突出实践性、综合性及趣味性,注重开放性与生成性,强调过程性和体验性,努力做到知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的有关统一。 教学目标: 1、知识层面:通过学生的实践和探究,丰富自身的知识积累。 2、能力层面:培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力;培养学生搜集信息和处理信息的能力;培养学生的实践能力和人际交往能力;培养学生的口头和书面语言表达能力;培养学生的创新能力。 3、情感、态度、价值观层面:激发学生实践、探索的兴趣;培养学生求真务实,大胆质疑,勇于开拓的学习情操,构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。 具体措施: 1、亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。 2、考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养成初步的服务意识和对社会负责的态度。 3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力,养成勤奋、积极的生活态度。
《小学综合实践活动》三年级上册教学计划 一、指导思想: 以邓小平同志“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”和江泽民同志“三个代表”重要思想以及十六大精神为指针,以新课程标准、更新教学观念为重点,实现传统教育向素质教育的过渡,努力打破学校的封闭性,引导学生综合运用社会、生活和学科知识,开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动,增强学生的探索与创新意识,培养学生的社会责任感,学习科学研究方法,培养学生综合运用知识的能力和创新精神。 二、学段目标: 1、知识与能力: (1)我与自然:接触自然,亲近周围的自然环境,热爱自然,丰富对自然的认识。 (2)我与社会:考察周围的社会环境,包括村镇变化等,增长社会沟通能力。 (3)我与生活:关注日常生活及周围环境中的问题,激发探究的热情,积极锻炼身体。 2、情感与态度:在活动中激发自己的求知欲,培养自己的各项能力。 三、具体要求: 1、亲身参与实践,注重亲历、自主学习和实践,在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识,形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。 3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力,学会认知、发展学生的动手能力,养成探究学习的态度和习惯。 4、培养学生通过多种途径获取信息,整理与归纳信息,并恰当地利用信息的能力 5、鼓励学生充分发挥自己的想象力,独立思考,标新立异,大胆提出自己的新观点、新思路、新方法,并积极主动地去探索,激发他们探究和创新的欲望,培养创新能力。 6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。
全册教材分析 教学内容: 1、走进实践活动 2、活动一:自我认识类——玩具大搜寻 3、活动二:综合活动类——生活中的学问 方向一:洗手的学问 方向二:生活中的礼仪 4、活动三:劳动技术类——关注校园植物 5、活动四:社会实践类——走进菜市场 6、活动五:社区服务类——扶助贫困户 教学目标: 1、通过搜寻玩具的实践活动,使学生学会根据活动主题确定活动方案,知道了玩具的分类,明确了传统玩具与现代玩具的区别。 2、引导学生发现生活中洗手的问题,通过搜集洗手方面的资料,洗手习惯问卷调查,使学生知道正确、规范的洗手方法。 3、通过综合实践活动,了解礼仪方面的知识,增强我们发现问题、提出问题的能力。 4、引导学生关注植物、认识植物,用巧手制作出美丽的名片、简单的植物图谱。 5、通过开展一次“走进菜市场“的综合实践活动,使学生认识、了解更多的蔬菜,探究蔬菜的营养价值。掌握观察蔬菜的特点,请教挑选蔬菜的方法。 6、通过实践活动,不仅可以增强我们动手动脑的能力,也会让我们通过活动,去关心社会发展,关注社会问题,体验社会中的不同角色。 教学重点: 通过教学使学生对综合实践活动这门课又一个初步的了解,是帮助同学们增长实践才干的一门课程。 教学难点: 通过综合实践活动,培养学生随手记录自己的所思、所想、所感,养成及时整理及时总结的好习惯。 教学措施: 1、充分利用电教手段,提高学习兴趣。 2、注意联系学生的生活实际,注意培养学生学习综合实践活动的兴趣和良好的学
习习惯。 3、培养学生随手记录自己的所思、所想、所感,养成及时整理及时总结的好习惯。
教学课题:走进综合实践活动 教学目标:通过教学使学生对综合实践活动这门课又一个初步的了解,是帮助同学们增长实践才干的一门课程。 教学重点:知道综合实践活动就是一门帮助同学们增长实践才干的课程。 教学难点:知道综合实践活动就是一门帮助同学们增长实践才干的课程。 教学过程: 一、谈话导入 师:每个同学都有自己的理想,希望自己长大后成为科学家、银行家、艺术家、医生、法官……并且打算从小开始努力学习科学知识,练好本领。那么,怎样才能练好自己的本领呢? ①系统的书本知识②真才实干 二、新授 1、学习是多种多样的 师:请他同学们想想,我们可以在哪些地方学习?在这些地方,学到了什么? ①在课堂②在家里③在社区④在大自然中 师:书本知识的学习,有助于我们在较短的时间内,掌握前人积累的科学知识;综合实践活动,有助于我们走进自然,融入社会,丰富经验,获得动脑思考、动手操作的亲身体验。那么开展综合实践活动,这样有哪些形式? ①实验研究②观察思考③动手操作④社会宣传 2、在现实中找问题
综合实践教案 授课年级:三年级 授课教师:李建波2012年2月26日
三年级下册综合实践活动教学计划 一、指导思想 以本校“综合实践活动课程实施计划”的有关要求,结合本年级实际,认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础,以“实践、开放、自主”为主线,使学生通过综合性、开放性的实践,获得积极的、全面的发展,进一步培养学生的创新精神和实践能力。 二、活动目标 1、抓住三年级学生的特点,让学生“玩”,体会玩的乐趣。 2、通过玩,让学生了解游戏的基本规律,懂得遵守游戏的基本规则。 3、在玩中学,在学中玩,培养学 三、教学措施。 1、从人道的角度出了,尊重儿童的差异与感受。如:在涉及到家庭、父母、亲情的教学时,要考虑自己班上是否有离异家庭,怎样做才能使部分学生的自尊不受到伤害。 2、在学生需要的基础上,要让班上所有学生都有参与教学过程的平等机会。学生的平等参与不仅是为了调动他们的积极性,理重要的是为使他们都感受到老师和其他同学对自己的期望。 3、因材施教,根据学生发展的需要为学生提供发展的资源。根据学生需要的差异考虑教学资源的分配,为所有孩子的发展提供他所需要的教育服务。 4、尊重学生的理性思考,特别是在涉及个人体验与判断的问题上,引导学生通过自己的思考得出结论,把握“导而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,不把既定结论强加于学生。
三年级综合实践教学进度计划 第二学期 周次教学内容节次 1 校园安全 1 2 校园安全的总结与交流 1 3 观察小动物3 1 4 整理观察资料4 1 5 我们知道的风 1 6 风的利用 1 7 我爱吃的蔬菜 1 8 种蔬菜 1 9 收藏探秘 1 10 我们来收藏 1 11 生活中的纸 1 12 纸的发明与未来 1 13 石头的用途 1 14 玩石头 1 15 家乡的特产 1 16 沙县小吃 1
三年级综合实践活动教案 《认识劳动工具》 认识劳动工具 一、活动主题《认识劳动工具》 二、主题活动生成背景现在随着生活条件的提高,学生在家里面也很少使用劳动工具,可能孩子会说出劳动工具的各自用途,但是不会正确的使用,这就促使我们开展这一节劳动实践课,促使学生更好的认识劳动工具,更好地使用劳动工具。 三、活动目标 1、学生不仅能认识扫帚、簸箕、黑板擦、抹布,还能说出其用途,学生在这基础上会使用这些劳动工具。 2、培养学生基本的生活自理能力,帮助学生树立良好的劳动意识。 3、逐步培养学生良好的团结合作精神,培养学生良好的劳动习惯。 四、活动准备 1、请老师给学生讲工具的用途,并操作示范。 2、进行操作安全时注意事情。 3、准备值日时劳动工具。 五、活动课时 课堂1课时 六、活动过程 一、认识劳动工具 1、激发兴趣引入活动
“值日生,真能干,洒水扫地擦黑板。教室里真干净,老师同学都高兴。爱集体爱劳动,做好值日真光荣。”同学们,这首儿歌大家还记得吗?我们一起来读好吗?(全体齐读当好值日生) 2、情感教育师:谁能站起来说说做值日生的几项主要任务的什么?在做这些事时,应按什么顺序做?引导学生说一说值日的顺序。师:那今天老师就带大家一起来认识做值日时所需要的劳动工具。 3、新授 (一)扫地师:扫地需要什么工具呢?引导学生说出扫帚,出示扫帚,请学生说出名称。 师:地上的垃圾扫好了还需要什么呢?引导学生说出簸箕,再出示簸箕,请学生说出名称。 请学生来说一说扫帚和簸箕的用途,让学生明白扫帚和簸箕是扫地配套使用的。请学生做一做怎样扫地。提醒学生地扫完了,要将垃圾倒入垃圾桶里。 (二)擦黑板 师:黑板脏了,我们要用什么来擦呢?引导学生说出黑板擦,出示黑板擦,请学生说出名称。请学生做一做怎样擦黑板。 (三)抹桌子、窗台师:抹桌子、窗台需要什么工具呢? 引导学生说出抹布,出示抹布,请学生说出名称。请学生做一做怎样抹桌子、窗台。 二、找朋友游戏请学生选择自己喜欢的劳动工具,听老师指令,拿相应物品的学生就要站出来并回答问题。如: 师:扫帚扫帚在哪里? 生:扫帚扫帚在这里!(拿扫帚的学生边说边站出来,能力的好的同学可以再做相应动作。)
2013——2014第二学期综合实践活动 备 课 教 案
三年级 宋寨小学综合实践活动教学计划 1、本学期的教学目标和要求 教学目标 综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。 知识层面:通过学生的实践和探究,丰富自身的知识积累。 能力层面:培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力;培养学生搜集信息和处理信息的能力;培养学生的实践能力和人际交往能力;培养学生的口头和书面语言表达能力;培养学生的创新能力。 情感、态度、价值观层面:激发学生实践、探索的兴趣;培养学生求真务实,大胆质疑,勇于开拓的学习情操,构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。 教学要求 1、亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然的意识和能力 2、考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规,增长社会沟通能力,养成初步的服务意识和对社会负责的态度。 3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力,养
成勤奋、积极的生活态度。 4、激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度综合实践活动课程的开设,必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式,其最终目的是提高学生的素质,落实素质教育,培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。 2、学情和教材分析 小学三年级的学生已具备了一定的实践能力,初步掌握了一些探究问题的方法,能在老师的指导下,自主确定单元活动的主题、活动的方式,在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。 小学三年级下册综合实践活动课本学期共开设了十八节课,分别是:我可爱的玩具、动物的家、生活中的纸、动物的保护色、车的世界、我和春天有个约会、美丽的叶、蓝蓝的天上白云飘、生活卫生知多少、家庭用水小调查、自己设计游戏、如何安排课后生活、泥塑水果、认识几种家庭常见花卉、剪纸和折纸、家庭常用五金工具、神秘的海底世界、我能行系列活动。 综合实践课强调的是过程,强调学生探索新知的经历和获取新知的体验。这就意味着师生要面临问题和困惑,挫折和失败,当然同时也意味着可能花很多时间和精力结果表面上却一无所获,但是,这却是一个人的学习、生存、发展、创造所经历的过程,是一个人能力、智慧的在要求,是一种不可量化的“长效”,一种难以言说的丰厚回报。通过我的探索和尝试,我认为: 1、综合实践课是原活动课程的进一步深化与发展,它包括信息技术应用、研究性学习、社会实践与服务、劳动技术教育等。 2、综合实践课的本质在于:让学生自主参与到开放式的综合应用实践活动中,通过切身的身心体验,从而达到综合素质的提高和多方面能力的协调发展。正如美国教育家杜
三年级上册综合实践活动教案 三年级综合实践活动教学计划 一、年级基本情况: 三年级学生已具备了一定的实践能力,但对综合实践活动课程却并不了解,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自 己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学 生的实践与创新的潜能。使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法,成为创新生活的小主人。 二、活动目标 综合实践活动是国家规定的必修课程,它的总体目标是密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,培养学生的创新精神,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。通过调查讨论,开展主题活动,理解学习行为的含义,了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性,从而指导自己养成良好的学习习惯,不断提高自己的学习成绩。 通过调查、访问,查阅资料,实践操作,了解一些植物种类和植物生长情况等知识,懂得爱护植物、保护环境是我们每个人义不容辞的职责,学会做生活中的“有心人”。能对校园内的植物进行简单的考察、调查,并写成简单的考察记录,通过观察、统计等活动,培养学生观察和研究问题的能力,培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。 通过调查、访问,查阅资料,实践操作,知道我们身边很多东西都是纸做的,不同的纸在颜色、厚薄、粗滑、软硬、牢度等方面具有不同的特点。知道不同的纸有不同的用途,培养运用所学知识尝试解决身边问题的能力。认识新型的纸,了解纸的由来、造纸术的发明,体会科技发展对人类社会进步的影响。知道废纸能够利用,培养环保意识和创新精神。 通过活动,对学生进行爱家、爱父母,珍爱父母的叮咛、父母的关爱等教育。 活动内容: 时间 九月
第一课安全自护我能行 教学目的: 1、让学生知道校园安全的隐患,教育学生在校内要注意安全。 2、让学生找出校园中不安全的角落。 3、让学生学会动脑动手开展校园安全宣传活动,进一步受到校园安全教育。教学重点:懂得造成学生校园意外受伤的原因及预防方法。 教学难点:制定参访计划和谈采访收获,有效地开展校园安全宣传活动。 教学准备:课件 第一课时校园安全大家谈、校园安全搜查线 教学目标: 1、通过校园内的意外受伤事故,了解校园内的安全隐患。 2、提高同学们的自我安全保护意识。 3、观察校园,记录下安全隐患,提出改进建议。 教学重点:提高同学们的自我安全保护意识。 教学难点:分好小组,每组派发调查表格。 教学流程: 一、导入
同学们,我们每天在校园里快乐地学习,生活,可是,如果我们不注意安全,一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在校园里,调查一些校园内的安全隐患。 二、新课: 1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。 2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。 3、小组八调查的结果进行讨论通过,整理记录,派代表向老师汇报调查结果。 4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结。 5、安排宣传委员进行校园安全宣传。 三、板书设计:校园安全大家谈、校园安全搜查线 第二课时意外受伤的原因 教学目标: 1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。 2、初步培养学生的判断能力和分析能力。 教材重点难点:正确认识导致意外受伤的危险的行为。 课前准备:课文图片的投影片。 教学过程 一、导入:
同学们,我们每天在校园里学习、活动,不知大家有没有发现,一些在我们看起来很普通的活动,却隐藏着极大的危机,威胁着我们的人身安全。 二、新课: 1、出示课文插图的投影, 请同学们讨论:(1)这些属于什么行为?(2)可能会导致什么后果? 2、分组讨论,指名汇报。 3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢? 4、讨论:如果你发现这些行为,你会怎么做呢?你想对这些同学提出什么建议呢? 5、归纳总结。 三、板书设计:3、意外受伤的原因 第三课时校园安全电子眼、安全宣传靠大家 教学目标: 1、引导学生通过对校园安全隐患的观察,让学生学会自觉地、逐步深入地反省和思考,从而引起对生命的关注和热爱。 2、利用可能寻找到的各种材料,根据材料的特性开启创造性思维,设计出一个具有实用性与创造性的校园安全标志牌;培养学生善于发现问题的意识,提高学生的动手操作能力。 教学重难点:引导学生通过对校园安全隐患的观察,让学生学会自觉地、逐步深入
“我和春天有个约会”综合实践活动方案 一、设计理念 综合实践活动课程具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点。它既包括研究性学习、社会实践、劳动与技术教育、人自然社会、水的综合利用等指定领域,也包括班队活动、科技周、读书节、艺术节等非指定领域。它的教育目标是培养学生的创新精神、主体意识、实践意识、合作意识,以及观察能力、思维能力、操作能力、表达能力、协作能力。因而在开发和实施综合实践活动课程的过程中,我们注意了结合学校特色、学生特点、教育资源、教师特长等方面,创造性地整合、开发、实施综合实践活动课程,达到学科间内容间整合优化的效应。我们根据学校实际情况,在《九年一贯制学校课程整合与校本化实施研究》主课题引领下,提出了“以整合的思想及方法来重新规划学校的综合实践课程,提高全体教师的课程意识和实践能力,提升学校办学特色”的设想。 二、主题的提出: 春天来了,语文老师带领学生“写春天”,音乐老师带领学生“唱春天”,美术老师则带领学生“画春天”,我从他们身上受到启发,决定带领学生开展以“我和春天有个约会”为主题的综合实践活动。希望通过这个活动丰富学生的课余
生活,让学生走进大自然,感受春天的迷人和万物的蓬勃生命力。 三、课程目标设计 1、情感、态度和价值观: 通过走进自然、研究自然的系列活动,让学生进一步感受大自然的生机活力,激发学生亲近自然、热爱自然的热情,了解保护植物的重要作用,培养学生的社会责任感,促进他们生态意识、生态责任感的提高,更好地建立热爱生活、奋发向上的高尚情操。 2、知识与能力: 通过本次活动,让学生了解校内外和居住地的植物种类、形态结构及其生长规律,初步认识植物的丰富与精彩。 3、过程与方法: ①通过开展调查活动,培养学生的团体合作意识,让学生感受到与他人合作、交流的乐趣; ②通过制作植物标本、繁殖植物,培养学生动手操作、实践的能力,培养学生归纳、分析、解决问题的能力。 四、活动准备: 1、分组落实:教师按活动要求进行分组,学生根据兴趣爱好选择活动小组; 2、制订计划:各组长负责,小组讨论共同制订活动计划、调查提纲、活动记录表等;
第一单元居家生活安全 活动目标: 让学生明白自我保护的重要性,知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害,应该怎样去防范。 教学重难点: 1、使学生感受居家安全的重要性。 2、培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。教学准备: 搜集的相关资料、课件 教学流程预设: 一、导入 1、教师出示一些有关居家安全的图片。
2、生交流分别有什么安全隐患。 二、实践 (一)准备研究问题 1、小学生在家安全问题有很多,你最想了解哪些问题? 2、生交流,师点拨,提出相关问题: (1)怎样预防煤气中毒 (2)如何正确使用家用电器 (3)陌生人来访怎么办 (4)在家如何防火 (二)查找安全问题:、 1、把你收集到的资料和同学们交流一下
2、说说你有什么感受? (三)了解安全常识 1、介绍安全用电和居家安全小常识 2、进行安全知识竞赛 (四)做好预防准备 1、辨别书中小朋友的做法正确吗? 2、模拟练习:集体演示意外发生时应该怎样做:比如,皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做?? 三、总结与交流 1、我们应当时时注意哪些问题? 玩小动物应注意的问题;皮肤出血时的处理;沙子进入眼里的处理;独自在家时怎么做;发现屋内有效透时:不能按时到家是怎么做;课间活动怎么做;遇
到这些情况,我们该怎么做? 2、我们应当怎么做? 小组讨论如何把这些知识告诉更多的同学呢? 3、小结:要知道哪些是对的,哪些是错的,提高自我防范能力。 第二单元走进综合实践活动
活动目标: 通过小组研究性学习活动,寻找学校中的浪费现象,知道浪费带来的严重后果,从而增强学生的节约意识,养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识,增强社会责任感。在小组合作学习中,学会互相帮助、团结合作、共同进步。教学重难点: 1、使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性。 2、学会分析问题、探索研究的方法,树立自主探索的意识,培养学生提出问题、分析问题、问题的能力。 教学准备: 实践记录表格 教学流程预设: 一、导入 1、设疑导入:综合实践活动到底是一门怎样的课程? 2、根据你平时的观察,学校里有哪些浪费现象? 二、实践
When The Goal Is Established, It Analyzes The Internal And External Conditions Of Organization, And Puts Forward The Organizational Goals To Be Achieved And The Ways To Achieve Them. 编订:XXXXXXXX 20XX年XX月XX日 三年级上学期综合实践活动计划简易版
三年级上学期综合实践活动计划简 易版 温馨提示:本计划文件应用在目标确立时,根据对组织外部环境与内部条件的分析,提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。文档下载完成后可以直接编辑,请根据自己的需求进行套用。 综合实践活动是基于学生的直接经验、密 切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识 的综合运用的实践性课程。 一、指导思想 三年级学生受年龄和学识的限制,受原来 课程模式的影响,接触社会比较少,一下子全 部放开,学生将会束手无策。因此,以主题活 动为切入口,学生从大的主题中寻找和确定自 己的研究专题,让学生初步感受研究活动的全 过程。如:关于美化校园的新建议;夸夸我们 的学校;课间十分钟等。教师将根据学生最感
兴趣的主题给与一定的指导,体验整个专题研究性学习的全过程。 二、课程目标 知识层面:通过学生的实践和探究,丰富自身的知识积累。 能力层面:培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力;培养学生搜集信息和处理信息的能力;培养学生的实践能力和人际交往能力;培养学生的口头和书面语言表达能力;培养学生的创新能力。 情感、态度、价值观层面:激发学生实践、探索的兴趣;培养学生求真务实,大胆质疑,勇于开拓的学习情操,构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。
2关注身边的垃圾 教学目标: 1、认识到产生过多的垃圾会带来危害。 2、培养探究兴趣,锻炼个人探究能力,掌握查找资料、做调查等探究方法。 3、培养热爱环境、保护环境的意识,自觉减少垃圾产生的数量,从而减少自然资源的耗费,促进自然资源的合理利用。 4、增强团队精神和合作意识,能与同伴友好协作,开展活动。 教学重难点: 1、认识到产生过多的垃圾会带来危害。 2、培养热爱环境、保护环境的意识,自觉减少垃圾产生的数量,从而减少自然资源的耗费,促进自然资源的合理利用。 教具准备:挂图。 教学过程: 活动一侦察家庭垃圾 生:每天出门时,我都要帮妈妈扔重重的垃圾袋。垃圾袋里究竟有什么?让我做一次小侦探,来查查看。 1、明确侦察目的。 师:谁来说说这次侦察的目的是什么? 学生发言。 2、制定侦察计划。 师:制定一下你的侦察计划。 填写书本第21页的垃圾侦察计划。 3、开展侦察行动。 生1:家里人很支持我。大家看这是我家一周垃圾情况表。 生2:我还发现了家人丢垃圾的一些坏习惯。 4、我的呼吁。 师:看到这些,你们有什么想对家人说的话吗? 学生发言。 5、填写第23页的学习单。 活动二校园分类垃圾箱 生1:我在公园里看到一棵垃圾回收树,可以分类投放垃圾。 生2:要是学校里也有这样的分类垃圾箱,大家就不会把废电池、饮料罐随便乱丢了。 1、调查校园垃圾箱。 师:让我们一起来调查一下校园里的垃圾箱。
写好调查记录。 2、分析校园垃圾。 师:整理调查记录后,你们有身发现? 学生发言。 3、确定垃圾箱的设计思路。 师:分类垃圾箱你们准备怎么设计? 师:设计几个箱体?什么形状?多大? 学生小组讨论后发言。 4、完成设计图。 小组分组画分类垃圾箱的草图,全班展示。 5、填写第27页的学习单。 活动三垃圾流浪记 1、编故事。 全班拟订故事大意。 2、分析角色特点。 定出主要人物和其他人物。 3、故事分幕。 4、设计对话和动作。 5、填写第31页的学习单。 设计调查活动用的表格 观看22页的表格,你有什么样的发现? A生:在表格的上边有明确的主题。 师:对,这就像我们每个人都有名字一样,任何一个表格都要有明确的主题。 B生:调查内容都在表格里有体现。 C生:最后有一个总结。 师:这一点非常关键,我们不是为了调查而调查,调查后要把数据和感悟及时地记录下来!D生:老师,这个表格看不出来时是谁调查的,我可以把自己的名字写上吗? 师:当然可以,还可以把调查的时间,地点也记录出来! 小结:调查统计表应具备:调查表名称;调查具体内容;调查记录人和被调查人员;调查时间和地点;调查后的发现与感悟!但最为重要的是所填写的内容一定要真实,不能为了完成任务而随意填写!【根据教材出示提供的教学资料,引导孩子学习设计和填写调查统计表,通过这样的活动使孩子更为深入的了解调查表,为今后开展其他活动设计和使用调查表奠定基础。】 根据原有表格设计完善调查表 ( )同学家庭一周垃圾情况表时间:月日
洪窟小学教科版三年级下册综合实践科教案集 第一课校园安全 第一课时校园安全警示 一、教学目标: 1.通过学习,让学生了解安全的重要性,强化学生的安全意识。 2.了解校园的安全隐患的种类以及具体内容。 3.观察校园,记录下安全隐患,提出改进建议。 二、教学重点、难点 通过开展“看一看”、“答一答”、“拍一拍”这三个环节的学习活动,了解校园安全隐患的具体内容,强化学生的安全意识。 三、教学流程与设计意图: (一)听一听 同学们,今天老师先给大家讲一个发生在我们石狮某学校的真实故事,主人公化名叫李小毛。2002年9月的一天午后,二年级的李小毛同学跟往常一样兴高采烈地上学。就在离学校大门只有几十米远的地方,他碰到了几位坐在小汽车里的陌生人。他们假惺惺地向李小毛问路,热情而天真的李小毛没有多加思索,就跨上了陌生人的汽车。可谁知,他这一上车,就再也没有回来,他被歹徒绑架勒索了,最后被残忍地杀害了。他的父母因此悲痛欲绝,几乎发疯。这是一件多么令人痛心的事啊!同学们,这件事向我们再一次敲响了校园安全的警钟!这节课,让我们一起来学习第5课《校园安全警示》。(板书课题) [设计意图]用真实的故事娓娓导入,让学生的心灵在受到强烈的震撼的同时,初步明白确立安全意识的重要性,以达到激发学习兴趣的作用。 (二)看一看 1.过渡:这件绑架勒索案发生以后,我们石狮市各个学校在安全教育方面引起了足够重视,如今,同学们的安全意识、自我保护意识增强了。但百密还有一疏的时候,不信,同学们请看课本第24页的“观察在线”,请你也观察一下这些现象,说说他们在干什么,对于这些同学的做法你有什么话要对他们说。(学生观察图后自由发言) 2.归纳:你知道吗,校园安全隐患有20多种,请看大屏幕。 校园安全隐患 ●交通安全:不走人行横道、闯红灯、骑车不走非机动车道…… ●饮食卫生安全:喝生水、吃腐败变质的食物、暴饮暴食…… ●运动安全:摔伤、擦伤、不做准备运动而造成的拉伤韧带、扭伤脚踝(huái)……
小学三年级综合实践活动课:《我和蔬菜交朋友》精彩课堂实录 设计理念: 1、给每个学生都创造空间,关注每个学生的个性发展,使每个孩子都参与到其中,每个学生都准备了喜欢的蔬菜,并且对所带来的蔬菜有什么样的营养做了全面的了解,在课堂上每个学生都汇报了自己知道的一种或两种蔬菜的营养和作用,学生们的交流信息使每个孩子都有所收获。本课我注重了孩子们多方面能力的培养,课前对孩子们进行调查布置使孩子们在搜集信息,获取信息,调查实验,信息多种行式交流的过程中,充分的体验,从而知道蔬菜中有着人体所需要的营养,我们应该和蔬菜交朋友,我们要吃蔬菜。 2、教学中抓住学生对《综合实践活动》课兴趣浓厚,喜欢和同伴进行活动与交流,喜欢游戏活动,喜欢在活动中展示自己的特点,引导学生亲身参与,引导学生体验发现,引导学生概括、总结,以学生的主动发展为主要目的。 学情分析: 随着人们生活水平的提高,物质越来越丰富,满街的烧烤小吃,肯德基、麦当劳芳香四溢,吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比,不及其香、不及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动,引导学生进行观察分析,了解蔬菜的种类;通过咨询查阅、收集资料,了解蔬菜的营养,逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。 预期达到的教学目标: 1、帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和作用。 2、能展开自由想像,用蔬菜创造生活。 3、通过认识蔬菜,介绍蔬菜,蔬菜对话,用蔬菜创造生活等环节,使学生从认知上了解蔬菜,从情感上喜欢蔬菜,进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。 4、培养学生语言表达能力和与人交往的能力。 教学重难点: 引导学生认识蔬菜的营养和作用,从情感上喜欢蔬菜,进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。 教学准备: 1老师准备 (1)了解蔬菜的营养价值。 (2)装蔬菜的魔术箱。 2学生准备 (1)上网查询蔬菜的营养价值。 (2)制作青椒、西红柿、茄子、胡萝卜卡通头饰。 (3)蔬菜名片设计组,带设计名片的纸张;蔬菜创意组,带一样蔬菜,制作蔬菜创意作品。 (3)水彩笔、小刀。 教学过程: 精彩一:认识蔬菜朋友 猜谜导入:
三年级下册语文综合实践活动方案 ——走近动物 一、活动主题名称: 走近动物 二、设计意图 动物与人类生息相关,就是生命之链必不可少的重要组成部分,就是小朋友们最喜欢亲近、交流的知心朋友。这个活动,就就是以人类的朋友——动物为活动对象,设计猜谜、故事、表演、手工制作、设计动物家园等活动,对学生进行科学、人文、思想教育,培养学生要热爱大自然、保护动物,保护环境的高尚情操。根据低年级学生年龄特点,活动努力做到趣味性与科学性的统一,并尝试与语文、信息技术、音乐、美术、劳技等学科整合,体现新课程理念。在活动过程中既有合作探究学习,又有个性特长展示,既有媒体资料播放,又有自主创新制作,突出实践课的综合性,开放性与生成性,培养学生的观察能力,操作能力与创新能力。 三、年级:三年级学生 四、背景分析: 本班学生聪明活泼,思维活跃,动手能力强,课外知识丰富,上课发言积极踊跃,对于各种新知都有浓厚的爱好。 课堂上老师能通过多媒体向学生传播信息,学生家庭也都具备丰富的知识资源,为学生提供了上课的平台。 五、活动时长: 总时长:六周 第一阶段:两周;第二阶段:一节课;第三阶段:一个月 六、活动目标 情感态度: 1、通过学生在集体活动中的相互交流帮助,培养学生的团体意识,让她们感受到与她人合作交流的快乐。 2、在成果汇报、展示过程中,让学生体验实践出成果的喜悦感与成就感,培
养其自信心。 3、培养学生认真、细心,不怕困难、持之以恒的品质。 能力培养: 1、发展学生的创新思维能力,增长见识。 2、通过制作喜爱的小动物,培养学生动手、动脑、观察、想象的能力,培养学生自觉参与、合作学习意识及自主探究的能力,发展学生的个性。 认知能力: 1、让学生了解小动物的特点,培养学生对动物的研究爱好。 2、初步学会查找、收集、整理资料,培养学生收集信息、处理信息的能力。 3、培养学生懂得与她人交往的社会交际能力,养成合作品质,融入集体。 4、发展实践能力,发展对知识的综合运用与创新能力。 5、培养学生制作小动物剪贴画的能力。 七、活动预备: 1、教师制作多媒体课件,预备制作小动物的各种材料。 2、学生观察自己生活四周的小动物及它们的特点,收集有关小动物的谜语、故事、诗歌,学唱《我爱我的小动物》歌,预备制作小动物的各种材料。 八、活动过程: 第一阶段: 在上课的前两周,向学生布置有关活动预备,观察自己生活四周的小动物及它们的特点,收集有关小动物的谜语、故事、诗歌。可以跟家长或者同学学习自己最喜欢的制作小动物的方法。把自己找到的资料与学习的方法整理好,一周后教师学生进行检查交流。 给学生充分的预备时间,一周后把资料拿到课堂上,教师进行汇总。瞧瞧学生比较喜欢哪些小动物,老师可以做其它小动物的资料拓展工作。发现资料丰富的学生进行表扬奖励,为其她资料不全面的学生做个范例,这样让同学们下一周时间再使自己的资料更加丰富多彩。教师教唱《我爱我的小动物》歌,激起学生更
居家生活讲安全 活动目标: 1.通过资料分析、表演小品和制作宣传小报等探究活动,了解独自在家面临的各种安全隐患和应对危机的处理方法,学会主动、及时规避危险,培养和提高遇到问题时冷静应对及处理的能力。 2. 初步了解居家使用燃气存在的安全隐患,掌握燃气正确使用、防范、应急、主动避险的方法。 3.引发对居家燃气的长期关注。 4.在系列探究活动中,增强与同伴及家人的交流,充分体会居家安全的主要意义,增强居家安全防范意识和自我保护能力。 活动重难点: 1. 初步了解居家使用燃气存在的安全隐患,掌握燃气正确使用、防范、应急、主动避险的方法。 2.引发对居家燃气的长期关注。 3.在系列探究活动中,增强与同伴及家人的交流,充分体会居家安全的主要意义,增强居家安全防范意识和自我保护能力。 活动准备: 收集有关独自在家时该如何应对意外伤害的资料。 活动过程: 独自在家时 一、活动导入 1.阅读“案例聚焦”,观看有关小学生独自在家时遭遇安全危机或发生安全事故的新闻报道或故事。 2.回忆自己独自在家时发生过哪些安全小事故。 3.辨析“火眼金睛”中独自在家时应对陌生人的行为是否可取。 4.结合生活经验谈谈自己独自遇到陌生人时通常采取的措施,遇到过哪些危险情况。 5.结合自己的生活经验,补充书上未提及的发生意外伤害的情况。 二、“我们在行动”活动1:“面对危机”小品表演。 1.根据自己的判断,交流独自在家时如何应对窃贼的方法。 2.阅读“智慧加油站”中“遇到窃贼怎么办”的内容。 3.根据生活经验或书上第6页中的提示,设想多种独自在家时遭遇陌生人或遇到窃贼的情况。 4.各小组选择一种情况,对事件发生的过程和应对方法进行排练和表演。 5.对各组的表演情况进行交流与评价。 三、“我们在行动”活动2:制作急救宣传小报 1.交流课前收集的应对家中意外伤害的解决方法是有关资料。 2.确定宣传的具体栏目、内容以及小报版式。 3.制作独自在家时应对意外伤害的宣传小报,张贴在校园橱窗内。 安全使用燃气 一、活动引入。
课题第三单元人文.社会课间小游戏调查(教科书第17页) 课时一课时课型新授课授课时间月日-月日 教学目标知识与技能 1. 了解周围同学喜欢的小游戏,种类,规则的调查。 2. 引导学生,学生课件游戏对我们的影响。 过程与方法合作参与动手交流,多种方法获取信息的意识, 情感态度与 价值观 1.增进小组成员间的团结、合作意识和责任感,与人交往、沟通的能力 2.引导学生发解,培养学生热爱情感 重难点引导学生了解适合在课件的小游戏 培养学生利用多种途径、多种方法获取信息的意识,及善于发现问题解决问题的能力 活动内容做适合在课间做的小游戏。 前置性作业/课前小研究 自学课本第19页的”问题”,尝试完成以下问题: 1、平时在课间玩什么样的游戏?什么样的游戏适合在课间上玩? 2、游戏有什么规则? 第三单元教学过程 环节教师活动学生活动 一、课前1分钟 交流。 你敏在课件上玩什么样的游戏?一名学生进行一分钟交流展示。 二、复习。1、经常玩的游戏。 三、揭示课题。同学们,本课我们就从课间游戏入手,了解小 学生喜欢什么样的课间游戏,尽可以消除大脑的 疲劳,增进友谊和情感。《课间小游戏》《适合在 课间做的小游戏》 四、前置性作业交流。教学过程 师:下面请同学们4人一组 1、我知道的课间游戏 2、我喜欢的课间小游戏? 3.课间游戏种类,规则的调查。 4.几种课间小游戏的玩法。 5.传统小游戏的调查 ①学生四人一组进行交流活动。 ②要求:在交流过程中,组内成 员一人发言时,其余同学认真 听,并及时纠正、质疑、补充。
五、小组汇报。 一、我知道的课间游戏 1.收集:资料 2.整理: 送家里开始调查”填写在表格中。 3.小资料:读一读 4.调查一: 5.调查二:在组里调查。 6.对比:针对两类调查结果评比。 7.小结本课,结束。 1、学生汇报,说明自己的看法。 2、其余学生注意倾听,找错误,或比 较自己做的方法是否相同,可质 疑、补充。 3、学生自由更正,各抒己见。 六、实践应用。1、完成书上第19的“小资料”“整理” 2、完成书上20页“调查”①学生独立完成。 ②小组互帮互学、集体汇报。 七、课堂小结。1、师:今天这节课你有什么收获?学生畅谈自己的收获。 板书设计主题三课间小游戏调查适合在课间做的小游戏传统的课间小游戏 课间的小游戏的规则 教学反思