一年级第一学期教材分析
本册教材涉及《上海市中小学数学课程标准(试行稿)》中“基本内容”得“数与运算”、“方程与代数”、“图形与几何”、“数据整理与概率统计”得部分内容,“拓展内容”得“式得相等与不等”等内容。
一、本册教材得具体内容
1、基本内容
(1)数与运算
①数得认识与表达:10以内得数(课本第4～16页);20以内得数(课本第38～41页);比一比(课本第17～18页)。
在这些章节中,学生结合生活中得具体情景对周围熟悉得物体实施对应、分类、计数,学会先从多基数、序数得角度来建构数得概念。学生从自己熟悉得环境出发,经历“具体——表象——抽象”得过程,最后达到抽象出数得模型得目标,会数、会读、会写20以内得数,经历从自己熟悉得环境中把握实物得多少到把握数得大小得过程,并能用数来认识与表达交流周围生活中发生得相关情景。
②数得运算:10以内数得加减法(课本第21～36页);20以内数得加减法(课本第42～44页、第46页)及“整理提高”中有关部分。
在这些章节中,学生结合生活中得情景引入、建构加减法得数学模型,扩展加减法运算得实际含义,探究不同得算法,鼓励算法个性化,重点探究并掌握20以内数得加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)与连加、连减、加减混合得两步计算方法。学生在实际情景中探究加法得交换关系、加减法之间得关系,加数与与得关系、被减数、减数与差得关系。
(2)方程与代数
在10以内数得加减法,20以内数得加减法得有关章节中,学生通过所提供得情节初步学会在含有( )、□得算式中填写合适得数。
(3)图形与几何
物体得形状(课本第49～51页);分彩色图形片(课本第53页)。
学生通过观察与收集周围环境中熟悉得物体,如各种罐头、方糖、盒装饼干、玩具积木块等,并通过动手操作(触摸、推、滚)积累对平面与曲面、正方体、长方体、圆柱体、球得经验,并按经验对上述几何体进行分类,获得初步得认识。
学生通过画物体得表面与玩彩色图形片积累对正方形、长方形、圆、三角形得经验。
(4)数据整理概率统计
学生在分类、计数、记录过程中学习如何收集数据,初步经历分类计数得过程。
2、拓展内容
比较(课本第55～56页)。
在前几章得学习中,学生已有了数大小比较得经验,此课就是将这些经验迁移扩大至20以内得数得大小比较、数与式得比较、式与式得比较。
二、本册教材得教学目标
【知识与技能】
1、会数出20以内实物或图形得个数;
2、认识符号“＜”“＞”与“＝”,用符号表示比较得结果;
3、学会用“第几个”表示生活中某些事物得顺序与位置,区分几个与第几个;
4、从合并、添加等情节引入加法,从拿走、去掉等情节引入减法,知道加减法各部分名称;
5、探索20以内数得加、减法口算、笔算得方法,并正确计算;
6、熟练口算20以内加减法;
7、知道混合运算顺序。
8、口述实际问题得题意,根据四则运算得含义列式解答用文字叙述得一步计算实际问题,结合生活实际口头提出一些简单得应用问题;
9、知道数源于计数,结合数得大小比较渗透对应思想,结合加、减法认识,渗透集合思想;
10、初步学会在( )、□中填写要求得数。
11、通过观察、操作初步认识长方体、正方体、圆柱体与球,初步认识长方形、正方形、三角形与圆;
【过程与方法】
1、结合现实素材抽象出0－20各数,感受0～20各数得意义,能用符号与词语来描述20以内数大小,初步建立数感。
2、能按一定得顺序整理与记忆:10以内数得组成与分解,10以内数得加减法,20以内得进位加法。
3、能按照自己喜欢得方法,想10以内得数得组成、分解,想10以内得加减法得得数,想20以内进位加法得得数。体会算法得多样化。
4、能简单地、有条理得思考20以内数得加减法得简单应用。
5、通过拼、摆、画、想各种图形,感受与描述各种图形得特征,对几何形体得分类,初步建立空间观念。
6、能根据事物得同一类型得特点把一些事物分类。
7、在学习过程中,通过动手操作、自已探究、实践活动等活动,发展学生探究精神、实践能力与创新意识。
8、通过数学活动,初步发展学生对应、统计等数学思想方法。
9、初步学习用数学得眼光去观察与认识周围得事物,发展数学意识。
10、培养学生利用学具探究算法得能力与口头表达能力。鼓励学生交流自己得算法,并加以比较。
【情感与态度】
1、初步养成良好得学习能力与学习习惯。
⑴会瞧。会瞧数学书,能在书上找到要学习得内容。
⑵会听。能听懂老师与学生得讲话,能边听、边想。
⑶会想。能根据一些信息想出数学问题;会根据数学问题,想出解决问题得方法。
⑷会说。能把自己想得说出来,会说三句完整得话。
⑸会用。会用学具学习一些数学内容。
⑹会做。会做数学作业,书写规范,格式正确,认真细心,能自己出题自己做,能检查。
⑺能讨论。能与同学讨论数学问题。
⑻能评价。能作自我评价与评价她人。
2、在合作交流过程中,积极主动地参与数学活动,积极思考,争取发言,尊重别人,认真听她人发言,有获得成功得体验,增强自信心。
3、养成遵守时间、珍惜时间得良好美德。
4、爱护学具、文具、数学书、作业本、书包,养成勤学习、有条理、讲究美得好习惯。
5、初步体验学习数学得价值,感受用数学得乐趣,与同伴交流得乐趣。
6、受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育,促进学生在情感态度等方面健康发展。
三、本册教材得重点、难点教学内容
10以内得加减法与20以内得进位加法。这两部分内容与20以内得退位减
法就是学生学习认数与计算得开始,在日常生活中有广泛得应用,同时它们又就是多位数计算得基础。因此,一位数得加法与相应得减法就是小学数学中最基础得内容,就是学生终身学习与发展必备得基础知识与基本技能,必须让学生切实掌握。
四、具体得教学措施
1、从学生得年龄特点出发,多采取游戏式得教学,引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解得问题,而不就是一味得难、广。应该考虑学生实际得思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢得学生。
3、布置一些比较有趣得作业,比如动手得作业,少一些呆板得练习。
4、加强家庭教育与学校教育得联系,适当教给家长一些正确得指导孩子学习得方法。
5、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
6、对学生坚持正面评价,帮助学生树立学好数学得信心,以促进学生全面发展。
五、学情分析:
对于一年级得学生来说,本册教材得学习内容就是为以后得数学学习打基础,应该注意低年级学生得年龄特点,多采取游戏式得教学,多一些有利于孩子理解得问题,多体验学习数学得价值,感受学习数学得乐趣,与同伴交流得乐趣,注重培养学生得学习能力。
学校对学生来说就是一个全新得环境,学生在教室里学习需要有一个适应得过程,因此最初一个月得学习也就是小学生得“学习准备”阶段。在这一阶段得学习中,除了要掌握书本上得知识以外,教师还应注意,让学生们逐渐地适应小学得学习环境,形成良好得学习态度与习惯就是非常重要得。
六、各班学生具体情况分析:
一(4)班有学生37人。男生19人,女生18人。多数学生有良好得学习习惯,上课能积极举手发言,乐于思考。个别学生上课思想不集中,开小差时有发生。特别就是有两个男生,一个接受能力低,很难接受新知识;另一个行规很不理想,上课随意走动,说话。
一(5)班有学生37人。男生19人,女生18人。多数学生有良好得学习习惯,上课能认真听讲。作业书写端正,但就是整体作业速度较慢。有两个男生上课喜欢插嘴,三个女生接受能力低。
一(6)班有学生37人。男生19人,女生18人。整体学习情况良好,女生绝大多数表现良好,但男孩子中有自由散漫者较多。大多数学生得学习积极性还就是很高得,思维活跃,学习数学得爱好较浓,有良好得学习习惯。一个男生学习能力差。
第一单元 10以内得数
单元结构图:
10以内得数
分一分数一数比一比几个与第几个数射线
分物品分图片比多少比高矮
单元名称:10以内得数
单元教学目标:
知识与技能
1、能按颜色、形状、大小等不同标准对物品与彩色图片进行分类与正确计数,并能简单口述分类得理
由与过程。
2、会根据实物或实物图正确数出1～10物体得个数,并会用学具或数字表示,学会正确书写10以内
得数。。
3、在具体场景中初步感知对应得思想。
4、通过瞧、听、摸确定声音得次数与物体得个数,并用各种方法记录下来。
5、知道5与10关系,认识零得意义。
6、会运用多种方法进行数得表达。
7、能用红蓝双色片摆出数得各种分拆,会统计与记录红蓝片得数目,写出10以内数得分拆。对投掷
得结果进行猜测,初步感受投掷结果得可能性。
8、会用一一对应得方法比较物体得多少、大小、高矮,初步认知“多、少、一样多”得含义;会叙述
比较得结果;认识“〉、〈、=”号,并会表示自然数之间得大小关系。会书写不等号与不等式。
9、会用数学语言表述几个与第几个,理解与区分含义。
10、认识数轴得正半轴----数射线,会在数射线上标数。
过程与方法
1、初步建立实物数数与数字符号表示数得关系得模型。
2、在计数活动中,培养学会上对个数进行多种形式表达得能力。
3、从发展多元智能出发,培养学生得听着数、摸着数得多方位思考计数能力与相互合作能力以及语
言表达能力。
4、培养学生动手操作能力,判断能力与合作交流能力。
情感、态度与价值观
1、让学生体会生活中处处有数学,激发学习数学得兴趣,保持学习得好奇心。
2、能在愉悦得数数活动中,积极参与数学学习。
3、经历数学知识得应用过程,感受自己身边得数学知识,
4、体会学数学、用数学得乐趣,体验数学课程得人文价值。
5、让学生在数学学习得过程中,逐步养成认真倾听,大胆发表意见,坚持不懈得好习惯。
6、学会表达、学会沟通,了解数字得起源、古代计数方法,感受我国数学家契而不舍得钻研精神,培养
学生得民族自豪感与自信心。
7、了解正确得读写姿势与健康得关系,养成良好得读写习惯。
8、培养学生自觉遵守社会秩序,注意公共安全得意识。
单元教学得重点、难点与关键:
重点:1、能按不同得标准对物体进行分类并正确计数。
2、10以内数得表达。
3、比较物体得多少、大小与高矮,并会对比较得结果进行表述。
难点:1、6～10物体个数得计数。
2、5与10得关系。
3、0得意义。
课题: 说一说
教学内容:上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P2
教学目标:
【知识与技能】
1.从基数(即集合中元素得个数)得角度认识10以内得数。
2.初步养成对个数进行正确规范得口头表达得习惯。
【过程与方法】
结合具体场景数数。
学会表达、学会沟通,了解同学、熟悉环境就是学习生活得必须。
【情感、态度与价值观】
能在愉悦得数数活动中,积极参与数学学习。
爱护学校,热爱学习,友爱同学。
教学重点: 结合具体场景,能较完整地对个数进行口头表达。
教学难点: 结合具体场景,能较完整地对个数进行口头表达。
教学媒体:多媒体课件。
课前2分钟:指导学生做课前准备。
教学过程:
一、信息交流
1、揭示课题
师:小朋友,您们已经就是一年级得学生了,从今天起,我将与您们一起在这个教室里学本领,长智慧。让我们先来了解一下“我们得教室”(出示课题)。
2、说说教室里得物品
【民族精神教育】以“我们得教室”为主题,让学生尝试用数学语言来介绍教室里得物品。通过用数学语言对教室环境得描述,让学生感受良好得学习环境,珍惜学习得机会。
师:在我们得教室里有许多物品,谁来说说您瞧到了什么？
(学生在表述时,教师要注意倾听并及时加以纠正。)
3、说说小胖教室里得物品
师:我们得教室里有许多得物品(举例),那么小胖教室里有些什么呢？谁愿意向大家介绍？
二、自主探究
(一)1~5得认识
1、认识“1”
(1)说说教室里得“1”
师:瞧一瞧,我们教室里那些物品只有一件？
(2)用代替物表示“1”
师:教室里有一只三角柜(讲台、投影仪)可以怎样表示出来？(可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形……表示)。那么,现在老师手中得一盒粉笔又可以怎样表示？
(3)请学生说说一片双色片还可以表示什么？
师:凡就是只有一件物品得,我们都可以用一片双色片来表示,也可以用(根据学生得实际举例)表示。
(4)用抽象得符号表示“1”
师:一只三角柜,除了用刚才我们讨论得用学具或图形表示以外,还可以怎样表示？
(学生能讲得就让学生讲,学生讲不出得教师告诉学生:可以用中国数词“一”来表示,还可以用阿拉伯数字“1”来表示(板书)。)
(5)讨论:数字“1”可以代表什么？
(6)讨论:“1”像什么？
教学:像根小棒1、1、1。
(7)小结
师:表示一件物品得方法有好几种,(举例),您喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。
小胖教室里哪些物品只有一件？怎样表示呢？
同桌相互说一说,交流汇报。
2、2~5得认识
(1)以小组为单位,说说桌上、讲台上以及教室里物体得个数。
(2)想一想:可以怎样来表示这些物体得个数？用数字又怎样表示？用学具怎样
表示？
(3)小组交流。
(4)讨论:数字“2”可以代表什么？数字“3”可以代表什么？……
(5)讨论:2、3、4、5分别像什么？
教学:像只鸭子2、2、2;
耳朵耳朵3、3、3;
像面小旗4、4、4;
秤钩秤钩5、5、5。
(6)小结
师:不管有几件物品,还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示,我们都可以用几个学具表示。
(二)6~10得认识
1、以小组为单位交流“小胖教室”情景图中得信息。
2、每个小朋友挑选自己喜欢得物品,说说怎样表示它得数量。并用学具来摆一摆。
3、小组交流。
4、小组交流:数字“6、7、8、9、10”分别可以代表什么？
5、讨论:
6、
7、
8、
9、10分别像什么？
教学:像个哨子6、6、6;
像把镰刀7、7、7;
像个葫芦8、8、8;
6字倒写9,9,9;
1加0,10、10、10。
4、交流总结
师:通过今天得学习,您有什么收获？
作业设计:习题集《说一说》
板书设计: 说一说
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
教学反思:
课题:分一分
教学内容:上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P3
教学目标:
【知识与技能】
1、对熟悉得物体进行分类,并能说明分类理由。
2、通过分一分得活动,初步体会分类得思想,培养初步得分类能力。
【过程与方法】
按功能分类并给予标记,并会按形状、颜色、大小、形态等进行分类并计数
【情感、态度与价值观】
1、鼓励学生能够多角度思考,大胆发表自己得想法。
2、学会与她人与睦相处。
3、学会安全使用学习用品。
教学重点:按一种标准(颜色、大小、形状等)进行分类。
教学难点:按一种标准(颜色、大小、形状等)进行分类。
教学媒体:多媒体课件。
课前2分钟:指导学生做课前准备。
教学过程:
一、情境引入:
1、出示小胖得书桌(堆满书、本子、铅笔、玩具……)。
师:就要开学了,小胖得书桌乱七八糟,书包还没整理好,谁来帮助她？
生:(铅笔、尺、橡皮放入铅笔盒,本子,书、垫板、铅笔盒放入书包)
师:剩下得玩具汽车盒足球怎么办？
生:(放到玩具棚里)
2、师小结:把具有相同特征得物品放在一起就就是分类,我们要把自己得物
品分类摆放,不能像小胖那样随便乱放。
【生命教育】有意识地培养学生养成学习用品要分类整理,不随便乱放得良好生活习惯。
二、探究学习
1、观察图1
左边得菊花图,理解图意后问:图上就是怎样分得？分得结果怎样？
教师先示范说,然后学生跟着说。
(引导学生注意倾听老师得表述,并尽可能完整回答:按颜色分,分为4盆橘红色得花与2盆黄色得花。)
2、右边得球图,请学生观察后思考:按什么分？分得结果怎样？
(强调先观察,找出分类得标准后再分一分:按功能分,4只篮球,4只足球。) 3、集体说图2。
按性别分:4个男生,3个女生;
按大小分:3本大得练习本,5本小得练习本。
(引导学生注意倾听同学得发言,可大胆举手发表不同得意见)
4、任选图3中得一幅图与同桌说一说您就是怎样分得。
按状态分:3只关上得铅笔盒,2只打开得铅笔盒;
学生对于“状态”这个词,就是第一次遇到,不太会说,在理解上没有问题,在语言得表达上倒要有些问题。要注重语言得培养。
按颜色分:1只黄色书包,4只红色书包
(引导学生在同桌交流时要互相尊重,声音要轻。)
5、小结:
同一幅图,分得标准不同,分得结果也不同。
在我们分类得时候,在同一张图中只能按照一种标准分, 不能同时用多种状态来分。
三、拓展巩固:
我们全班有多少小朋友？您可以按一种标准说说分得结果？
生:按性别分,按高矮分,按穿衣服得颜色分……
作业设计:练习册P1
板书设计: 分一分
按标准分
颜色种类性别状态
教学反思:
课题:数一数(1)
教学内容:上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P4~7
教学目标:
【知识与技能】
1、通过圈一圈、数一数,连一连,初步认识10以内得数。
2、初步感知对应得思想
【过程与方法】
“指着数”物体得个数,“听着数”听到声音得次数,记录下来。
【情感、态度与价值观】
1、培养学生仔细、认真得听讲习惯。
2、了解数字得起源、古代计数得方法,感受我国数学家契而不舍得钻研精神,培养学生得民族自豪感,增强学习自信心,鞭策自己学习。
教学重点:初步认识10以内得数,初步感知对应得思想。
教学难点:能用不同方式记录数字。
教学媒体:多媒体课件,双色片。
课前2分钟:检查学生课前准备。
教学过程:
一、数一数,连一连
1、观察,书有几本？铅笔有几支？
2、您就是怎样数得？
3、数好后怎样与上面得数字连起来？
生:数出来就是几,先把这些相同得铅笔圈在一起,再与数字连起来。
小组讨论
汇报交流
一起来认识阿拉伯数字,中国数词,小圆片。
【民族精神教育】介绍数字得起源,古代计数得方法,感受我国数学家契而不舍得钻研精神,培养学生得民族自豪感,增强学习自信心,鞭策自己学习
4、学生自主完成其她物品得数一数,连一连。
反馈交流。师板书1~10得数字。
二、指着数
1、观察铅笔图,我们可以怎样数？
师示范指着一个一个数。学生模仿。
2、书本指着数得时候要注意什么？
从左往右,或从上往下依次指着数,不容易漏数。
3、防止漏数您还有什么好办法？
数过得物体上做记号
4、学生完成下面六张图得数数,并用自己喜欢得方式记录数得结果。
可以让学生尝试同时用中国数词与阿拉伯数字表示物品得数量。
三、听着数
(一)引入
师:我们来比一比,谁得耳朵最灵敏。
我来击掌,请您说出您听到了几次掌声。
教师击掌,学生回答。
师:再来一次。
教师击掌,学生回答。
师:小朋友们都听得很仔细,接下来我们学习听着数。
板书:听着数。
(二)游戏
1、击鼓:教师击鼓,学生记录,学生汇报
2、敲三角铃:(小组代表敲)其余学生记录
3、拍手:一生拍手,其余学生汇报,全班核对
4、按照一定得规律拍手,如先4再3共7下等。
(三)生生互动,做练习
以小组形式或者同桌之间自己相互练习“听着数”。
三、总结:
今天我们不仅进一步掌握了用记号计数得方法,还学会了如何来指着数,听着数。
作业设计:练习册P2-4
板书设计: 数一数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
一二三四五六七八九十教学反思:
课题:写一写(1)
教学内容:上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P8~9
教学目标:
【知识与技能】
1、熟练掌握集合与数得对应关系。
2、能用“小圆片、数字”来表达各个数。
3、指导学生会正确书写“1、2”。
【过程与方法】
通过小圆片认识数1、2
【情感、态度与价值观】
1、培养学生认真、规范写数字。
2、了解正确得读写姿势与健康得关系,养成良好得读写习惯。
教学重点:数字得书写。
教学难点:指导正确书写“2”。
教学媒体:多媒体课件,双色片,田字格。
课前2分钟:数数游戏,数1到10 ,顺着数,倒着数。
教学过程:
一、小游戏引入(激发兴趣)
师:老师手里有什么？
生:铅笔
师:老师想知道铅笔有几支？
生:5支
师:哦！那我们有哪些方式可以怎样来表示5呢？
生:5、五与双色片。
小练习
师:请大家把书打开,翻到第8、9页,瞧瞧书上第1题,您瞧懂些什么？说说瞧！生:我瞧到2本书用圈圈起来了,然后连到了数字2上。
师:找一找其她相同得东西,然后把它们圈起来。数一数它们得个数,然后与下面得数字连起来。
全班操练,教师巡视,分别纠错,然后核对。
学生会漏做题,在课上核对得时候,指导做题目时,要从左到右,按照一定得顺序来做,完成之后,瞧瞧有没有漏掉得。
二、数得各种表达方式
1．投影出示3个米老鼠以及它得记数方法
师:您瞧懂了什么？
生:3个红圆点,数字3,都能表示米老鼠有3个。
2．师:根据这个表格得形式,请您把其它得空格填完整。
学生小组交流
师:哪副图您有困难请告诉老师。
3．认识3~5 ,我们来比一比第8页上瞧谁做得又快又对。
学生在完成题目时,还就是会出现漏填数字得现象。
4、投影出示7瓶牛奶,以及它得计数方法
师:您瞧懂了什么？
生:7个红片,数字7,她们都表示牛奶有7瓶。
师:瞧一瞧,这7个红片就是怎样排列得？
生:上面5个,下面2个。
师:我们在表示得时候,满5得话,先要把上面一行5个放满,多出来得放下面。
(一行放5个,多出来得放下面)
三、指导写数
1．认识“日”字格
师:在写数字时,要把“日”字格撑满。
2．数字1,要稍斜一点,笔道要直。
师:1象什么？
生:1象小棒,有点斜。(让全班学生跟着一起说)
师:那么2又象什么呢？
生:2象鸭子。(师补充,脖子长,全班跟读)
老师示范书写
3．让学生书空。
4．学生写数。
【生命教育】叮嘱学生安全使用学习用品,写字时要注意坐姿端正。正确得
读写姿势能使我们得身体健康成长,要养成良好得读写习惯。四、巩固练习(可以用练习册P8~9)
1．圈一圈,连一连(练习册第5页得第1题),老师面批。
(圈绳子要指导,旱冰鞋会漏掉)
2．填表(练习册第5页第2题),对个别有困难得学生及时辅导。
总结:这节课您又学到些什么本领呢？
作业设计:练习册P5、6
写数,练习册P42
板书设计: 写一写
教学反思:
课题:写一写(2)
教学内容:上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P10
教学目标:
【知识与技能】
1、会描述、搭建各种建筑模型,培养动手与语言表达能力。
2、指导学生会正确书写“
3、4”。
【过程与方法】
描述、搭建各种建筑模型,认识数字3、4。
【情感、态度与价值观】
1、发展观察能力,空间想象能力,以及感受数学之美。
2、了解正确得读写姿势与健康得关系,养成良好得读写习惯。
教学重点:利用已有得分类知识,正确地进行分类。
教学难点:“3”得书写,正确得分类及统计数。
教学媒体:多媒体课件,田字格。
课前2分钟:数数游戏。
教学过程:
一．动手感知(激发兴趣,引起求知欲望)
(投影出示)
师:小朋友,您们瞧,图片上得小朋友们在干什么呀？
生:在玩积木。
师:今天我们也来玩搭积木,好吗？(出示课题)
二．合作交流(学会用数学语言进行交流)
师:小胖都搭了什么？她就是如何搭建得呢？
生:描述(略)
三．尝试探究(根据学生们搭建得建筑物进行初步探究)
师:现在老师想考考您们,她在搭建这间房子得时候,用到了那些颜色得积木？小组讨论。
(请学生按颜色统计)
师:她在搭积木得时候,还用到了很多形状得积木,观察她搭得建筑物都用到了那些形状得积木了呢？小组讨论。(请学生按形状统计)
生互相交流。(形状得具体名字不作要求,但师生交流、学生交流可用语言来描述。)
师:小朋友们说得真好,那您们能不能把刚刚统计得结果用阿拉伯数字填写在表格内？
四．巩固练习(投影出示)
师:小朋友们瞧,小胖又搭了一个建筑物,请小朋友们帮小胖来统计一下,小胖搭得这个房子里有哪些颜色？哪些形状？用阿拉伯数字计数填在表格里,独立完成。
五．规范书写(提高审美情趣)
【生命教育】叮嘱学生安全使用学习用品,写字时要注意坐姿端正。正确得读写姿势能使我们得身体健康成长,要养成良好得读写习惯。
师:有些小朋友写得数字又快又漂亮,真就是太棒了！现在我们来比一比瞧谁写“3、4”写得好,写得漂亮,大家准备好了吗？
六.课堂总结:
师:我们通过完积木学会了什么？(学会按颜色与形状得不同来分类并统计数字)您们真就是聪明得孩子。
作业设计:写数,练习册P43
板书设计: 写一写
教学反思:
我们的教室 教学内容 上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P2~3。 设计意图 入学前的儿童一般已具有“口头数数”、“按物点数”的经验。《我们的教室》这节课就是在按物点数的基础上，引导学生建立实物与学具（代替物）的对应，并进一步学习把物体的个数抽象到数字。因此，整节课的设计可分成“信息交流——自主探究——运用发展”三个层次，力求从教材和学生的生活实际出发，向学生提供丰富的素材，学生通过数一数、说一说、摆一摆等活动，初步建立实物数数与数字符号表示数的关系。同时，安排大量的学生可以感知的实物数数活动，让学生体会到数学就在身边，数学知识是有用的，学数学是有趣的。 教学目标 1、会根据实物或实物图正确数出1~10物体的个数，并会用学具或数字表示。 2、初步建立实物数数与数字符号表示数的关系。 3、能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。 教学重点 计数与表达 教学难点 6~10物体个数的计数。 教学准备 在每个小组的桌上、教师讲台上以及教室周围的墙上布置一些学生熟悉的物品（如：积木等）；每个小组一张动物园的情景图，每位学生有10片双色片。 教学过程 一、信息交流 1、揭示课题 师：小朋友，你们已经是一年级的学生了，从今天起，我将和你们一起在这个教室里学本领，长智慧。让我们先来了解一下“我们的教室”（出示课题）。 2、说说教室里的物品 师：在我们的教室里有许多物品，谁来说说你看到了什么？ （学生在表述时，教师要注意倾听并及时加以纠正。） 3、说说家庭的物品 师：我们的教室里有许多的物品（举例），那么你家庭有些什么呢？谁愿意向大家介绍？
（学生通过说一说教室、家庭中的具体物品，既能提高学生参与的积极性，又能为后续数数作铺垫） 二、自主探究 （一）1~5的认识 1、认识“1” （1）说说教室里的“1” 师：看一看，我们教室里那些物品只有一件？ （2）用代替物表示“1” 师：教室里有一台电视机可以怎样表示出来？（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形……表示）。那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？ （3）请学生说说一片双色片还可以表示什么？ 师：凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用（根据学生的实际举例）表示。 （4）用抽象的符号表示“1” 师：一台电视机除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？ （学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“1”来表示（板书）。） （5）讨论：数字“1”可以代表什么？ （6）讨论：“1”像什么？ 教学：像根小棒1、1、1。 （7）小结 师：表示一件物品的方法有好几种，（举例），你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。 2、2~5的认识 （1）以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。 （2）想一想：可以怎样来表示这些物体的个数？用学具怎样表示？用数字又怎样表示？（学生可动手操作） （3）小组交流。 （4）讨论：数字“2”可以代表什么？数字“3”可以代表什么？…… （5）讨论：2、3、4、5分别像什么？ 教学：像只鸭子2、2、2； 耳朵耳朵3、3、3； 像面小旗4、4、4； 秤钩秤钩5、5、5。 （6）小结
合在一起 教学目标： 认知目标： 1. 巩固加法的含义之一和数的组成。 2. 通过观察，能口述情景图的意思，并列式解答。 能力目标： 1. 在学习的过程中，培养学生勤于思考和自己发现问题的学习习惯。 2. 培养学生们的数学语言的表达能力和发散思维能力。 情感目标： 使学生在学习过程中体验学数学、用数学的乐趣。 教学重点： 进一步理解加法的含义之一，熟悉数的组成。 教学难点： 会从不同角度思考问题。 教学准备： 教师准备——教学光盘 学生准备——双色片 教学设计： 一、动手操作，复习数的组成。 两个学生为一组，互相摆双色片，练习10以内数的组成。 边摆边说，生1：“我出2” 生2：“我出5” 生1、生2：“2和5组成7”。 二、合作探究，发展新知。 1. 教学光盘出示题1图，先由学生说说第一幅图表示的意思。 （例如：左边有1块绿色的积木，右边有7块黄色的积木，一共有8块积木。） 2. 由学生独立完成，在小组内交流。 3. 请学生仔细观察，这一组题其实就是8的组合，想一想8的组成除了这些以外，还有哪些？动手用红、蓝双色片摆一摆。
4. 独立完成题2，然后在小组内说说你是怎么填的？这题和第1题在填的时候有什么区别吗？（它没有规定哪一种颜色应该先填，所以每一幅图都可以写两个算式。） 三、运用新知，解决问题。 1. 教学光盘出示题3两幅图： 这是动物园里新来的小动物，请学生自己选择其中的一幅图，用前一节课所学的知识看图说故事并写出算式。 2. 在自己准备的基础上，进行小组交流，从中发现学生间不同的思考角度。 3. 全班交流，进行小结。 （在解决一些问题的时候，我们可以从不同角度来考虑。）
对应与比较 教学目标： 认知目标： 1.会用两两配对（一一对应）的方法比较物体的多少。 2.初步知道“多”、“少”、“一样多”的含义。 能力目标：能用规范的语言口述比较的结果，如“谁比谁多”、“谁比谁少”、“一样多”等比较性短语。 情感目标：让同学们在学习的过程中享受学习的快乐，分享成功的喜悦。 教学过程： 互动一（背儿歌）： 叮铃铃，上课了。书放桌角，人坐正，认真上课我最棒。快快乐乐学数学，快快乐乐学——数——学。 第一阶段：创设问题情境，初步感知 师：国庆节要到了，小伙伴们准备用鲜花来布置校园。 出示：花与花盆图 师：花与花盆到底谁多谁少呢？你有什么好办法能帮助小巧和小亚进行比较呢？ 板书：比较 学生可能的方法：数数、将一朵花种进一个花盆再比较（即两两配对） 媒体演示：一一对应 师：这种一个对应一个进行比较的方法就叫做“一一对应” 板书：对应 师：比较的结果是怎么样的，你能用自己的话说一说吗？ （鼓励学生用自己的话，从不同方面来说比较的结果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆
比花多，） 第二阶段：创设情景，参与操作，学会表达 师：张老师还准备了水笔作为国庆节活动的奖品，不过被粗心的小胖给弄乱了。张老师想请你们一起来看看，在你手中，笔与笔套比，谁多谁少呢？ （学生动手操作进行比较，得出不同结果，进行汇报） 【情景的创设激发了学生主动参与到学习活动中来的兴趣，积极自觉地想办法进行比较活动。初步感受比的过程，因为笔和笔套在日常生活中总是配对出现的，所以在比较散落的笔与笔套的多少时，学生会自觉不自觉地使用这种两两配对的方式，从而初步感知了“一一对应”比较法在生活中的呈现】 师：比较的结果怎么样？ 【描述比较的结果，对于同一种结果，鼓励学生用不同的话说一说】 形式 1：个别汇报——规范表达 2：补充表达——从不同角度描述比较结果 3：同桌互说——强化表达，使每个学生都有表达的机会 第三阶段：在情境中练习，应用方法，熟练表达。 师：请同学们把书翻到20页 学生边翻边说：翻翻翻，20页 【用口令的形式让学生重复要求，帮助学生学会倾听，完成要求】 师：小巧和小丁丁也在为国庆节做着准备。看看他们都在做什么。 （根据每幅图的内容比一比，说一说，练习用不同的话规范表达比较的结果） 形式：同桌互说，再个别汇报。 师：说的真棒！
沪教版一年级数学上册期末试卷（汇总） （时间：90分钟） 班级：__________ 姓名：__________分数：__________ 一、填空题。（每小题1分共10分） 1. 60角=______元 89分=______角______分 1元-4角=______角 11元+10角=______元 2. 我会数一数，填一填。 3. 填上“克“或“千克”。 4. 在横线上填上“>”“<”或“=”。
34+20______20+34 53-6______54-6 32+4______38 7+30______57+4 46-6______40+0 15+4______15-4 5. 66是______位数，______位上的6表示6个一。 6. 在下图七巧板中，一共有______个三角形，______个正方形，______号图形是平行四边形。 7. 37比9多______；20比62少______。 8. 在横线上填上“>”“<"或“="。 67______89 12-7______6 78+8______76 70______48 42-6______46 86-60______26 9. 20角=______元：5元6角=______角。 10. 5628是一个______位数，它的最高位是______位，它是由______个千，______个百，______个十和______个一组成的。 二、判断题。（共10分） 1. 读数和写数都要从高位起。（） 2. 在计算减法时，有退位点的那一位要先减1再算。（） 3. 1米长的绳子用去6分米，还剩4厘米。（） 4. 估算898-303，大约是500。（） 5. 两个完全一样的三角形一定能拼成一个正方形。( ) 6. 900比350多550。（） 7. 96读作：六十九。（）
课题：还缺几个 基础练习： 在□里填数，在○填“＞”、“＜”或“=”： ＋ 6＋ ＋ 7 4＋□ ＞ 8 □＜ 7 ＋2 5＜5 ＋□ 6 ＋ □＜ ( )里最大能填几？ 9－( ) ＞ 4 （ ）＋ 2 ＜ 4 5 ＞（ ）＋3 2 ＞（ ）－3 综合练习： 根据题意分拆成两个数和形式，然后填空： 练习一 根据题意分拆成两个数和形式，然后填空：
练习二 利用学具摆一摆，算一算： 综合练习： 练习一 把圈里的三个数加起来，怎样算得快，为什么？ □＋□＋□＝□ ＋＋＝ □＋ □＋□＝□ 课题：加倍与一半 基础练习： 练习一 根据“加倍”或“减半”先画小圆片，再填数。 4 18 练习二 想一想，填一填： 4＋4＝（ ） 8＋8＝( ) 7＋( )＝14 ( )＋( )
＝10 加倍加倍加倍加倍 4 8 7 10 一半一半一半一半 6 16 14 10 综合练习： 填空： 1、2的加倍后再加倍是( )。 2、个位上是1的加倍，十位上的数字是个位上的数字的加倍，这个两位数是( )。 3、比20小5的数再减5后的加倍是( )。 4、小胖有20个苹果，分给小亚一半，小亚有( )个苹果，小胖再把剩下的一半分给小巧，小巧有( )个苹果，这时小胖还剩( )个苹果。 课题：乘火车 基础练习： 做减法想加法： 12－9＝( ) 13－7＝( ) 16－9＝( ) 14－6＝( ) 想:9＋( )＝12 想:7＋( )＝13 想:__________想:__________ 11－2＝( ) 2＋( )＝11 11－3＝( ) 3＋( )＝11 11－4＝( ) 4＋( )＝11 11－5＝( ) 6＋( )＝11 综合练习： 看题写算式： （1）小胖画了6个★，小明画了3个★，两人一共画了多少个★？ 算式： （2）飞走了5只气球，又飞走了7只气球，一共飞走了多少只气球？ 算式：
沪教版小学一年级数学上期末试卷及答案一、想一想、算一算，看谁算得又对又快！（每题1分，共16分）4＋6= 7＋4= 5＋3= 2＋7= 9－5= 7－6= 11－5= 13－8= 8＋7= 9＋6= 17－8= 0＋13= 18－10= 15－15= 8＋8= 9－0= 二、仔细想一想，（）里该填几？（每空2分，共8分） 5+（）=13 17－（）=8 （）－ 6=10 8+4－( )=3 三、比一比，在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。（共6分） － －2 － 四、从4.12.7.11中选出3个数，组成 4 个算式。 （共12分） － － 6 ）） 一、填空。（每空1分，共11分） 1.1个十和9个一组成的数是（）。 2.15左边的“1”表示1个（），右边的“5”表示5个（）。 3.最大的一位数是（），最小的两位数是（），它们相差（）。 4.与12相邻的数是（）和（）。 5.12的一半是（），8的加倍是（）。 6.体育课上站队，小明的前面站了5个同学，后面站了6个同学，小明这一列共站了（）个同学。
二、找规律填数。（每空1分，共5分） ○比△多（ ）个； △比☆少（ ）个； ☆有（ ）个，△再加上（ ） 个就与☆同样多。 一、看图列式计算。（4分） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 算式： 算式：
三、数一数，填一填。（每空1分，共4分） 有（ ）个； 有（ ）个； 有（ ）个； 有（ ）个； 四、解决问题。（每题 4分，共 16分） 1.小红有6朵红花，小胖有5朵红花，他们一共有（）朵花？ 2.树上原来有14小鸟，飞走了5只后，还剩（）只？ （只） 3.一辆公交车原来有15人，在一个公交站点上下了7人，又上来9人，车上现在有（）人？ （人） 4.兵兵有10枝彩色笔，比东东少5枝，东东有（）枝彩色笔？ （枝）
零 教学目标： 1.认识0，初步体会零的意义，会正确书写“0”和“6”。 2.培养同学们的想象力、合作、探究能力，认真书写的好习惯。 3.通过紧密联系生活的活动，激发同学们对身边与数学有关的事物产生奇怪和兴趣，让同学们认识到数学与生活息息相关。 教学重点：理解0表示的例外含义。 教学难点：掌握“0”和“6”的正确书写。 教学过程： 一、创设情境认识0 1.谈话引入（课件出示） 小朋友，小兔欢欢现在肚子饿得咕咕叫，老师给它送去了一盆胡萝卜，请你数一数，盆子里有几个胡萝卜？用几来表示？（课件演示胡萝卜一个个被吃掉后盆里还剩几个？用几来表示？） 盆子里的胡萝卜全被欢欢吃掉了，现在还剩几个胡萝卜？可以用几来表示？ 2.揭示课题 “0”表示没有，一个也没有就可以用0来表示。今天我们就来学习“零” （板书课题：零） 二、探究0表示的例外含义： （一）0表示没有
1.现在我们上数学课，教室里有许多小朋友,要上美术课了,同学们都到美术教室去了,教室里还有人吗?这时教室里一个人也没有了，可以用什么来表示呢？ 2.请小朋友们想一下,在哪些情况下可以用“0”来表示? 3.小结:刚才大家举了很多例子说明,零在表示个数的时候,表示“一个也没有”。（二）“0”还可以表示什么? （1）小兔欢欢对我们提了个问题:生活中还有哪些物体上有0？ （2）(出示一把尺)这是每个同学都有的一把尺,上面有什么?（刻度）请一 个小朋友指一指0在哪里？我们量东西时要从0开始量，所以0在这里表示什么?（表示起点）（3）这是比赛中用来计时的秒表，当开始计时时要把秒表调到00时00分00秒00，所以0在这里表示什么？ （4）请小朋友们看大屏幕，在温度计上面0摄氏度凑巧是水结冰时候的度数。如果温度到了0摄氏度，表明天气非常凉爽，小朋友们就要注意保暖。 （5）小结：零除了在计数时表示没有，还可以表示起点，水结成冰的温度。 4.指导书写 指导写0。（鸡蛋鸡蛋0、0、0。）（稍斜，不能写的尖像水滴。） 指导写6。（哨子哨子6、6、6。） 0和6在书写时要注意，一不小心0会写成6，6会写成0。 三、总结： 今天我们这节课学了“零”。你学到了什么？
一年级第一学期教材分析 本册教材涉及《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》中“基本内容”的“数与运算”、“方程与代数”、“图形与几何”、“数据整理与概率统计”的部分内容，“拓展内容”的“式的相等与不等”等内容。 一、本册教材的具体内容 1、基本内容 （1）数与运算 ①数的认识与表达：10以内的数（课本第4～16页）；20以内的数（课本第38～41页）；比一比（课本第17～18页）。 在这些章节中，学生结合生活中的具体情景对周围熟悉的物体实施对应、分类、计数，学会先从多基数、序数的角度来建构数的概念。学生从自己熟悉的环境出发，经历“具体——表象——抽象”的过程，最后达到抽象出数的模型的目标，会数、会读、会写20以内的数，经历从自己熟悉的环境中把握实物的多少到把握数的大小的过程，并能用数来认识和表达交流周围生活中发生的相关情景。 ②数的运算：10以内数的加减法（课本第21～36页）；20以内数的加减法（课本第42～44页、第46页）及“整理提高”中有关部分。 在这些章节中，学生结合生活中的情景引入、建构加减法的数学模型，扩展加减法运算的实际含义，探究不同的算法，鼓励算法个性化，重点探究并掌握20以内数的加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的两步计算方法。学生在实际情景中探究加法的交换关系、加减法之间的关系，加数与和的关系、被减数、减数与差的关系。 （2）方程与代数 在10以内数的加减法，20以内数的加减法的有关章节中，学生通过所提供的情节初步学会在含有（）、□的算式中填写合适的数。 （3）图形与几何 物体的形状（课本第49～51页）；分彩色图形片（课本第53页）。 学生通过观察和收集周围环境中熟悉的物体，如各种罐头、方糖、盒装饼干、玩具积木块等，并通过动手操作（触摸、推、滚）积累对平面与曲面、正方体、长方体、圆柱体、球的经验，并按经验对上述几何体进行分类，获得初步的认识。 学生通过画物体的表面与玩彩色图形片积累对正方形、长方形、圆、三角形
一、10以内的数 我们的教室 听着数摸着数 课间大休息玩积木 两个5是10 零 美丽的星座 掷双色片 买冰激凌（几个与第几个） 运动会对应与比较 小于、等于、大于数射线 二、10以内数的加减法 数楼——分成几和几 秋游合在一起 小胖上车绿地还缺几个 小胖下车小胖过生日 加与减 在数射线上做加、减法 10的游戏连加、连减加减混合三、20以内的数及其加减法 海底世界 20以内数的排列 它们与10的关系 它是几与几 相像的题进位加法 摆一摆、算一算，找规律 加倍与一半 退位减法 乘火车 加进来，减出去 数点块数砖墙 四、几何小实践 物体的形状 五、整理与提高 兄弟姐妹 相邻的题 巧算 比较 大家来做加法表一、复习与提高 游数城 玩数图（计算三角） 玩数图（单数和双数） 比一比 二、 位置 左与右 在街上 三、100以内的数及加减法（一）100以内数的认识与表达十个十个地数 百数图 数的表示 数射线上的数 百数表 数龙---------百的数列 （二）100以内数的加减法 两位数加减整十数 两位数加减一位数（一）（二）两位数加两位数（不进位） 两位数加两位数（进位） 笔算加法（进位） 两位数减两位数（不退位） 两位数减两位数（退位） 郊外活动 连加、连减、混合加减 四、应用 比较长度度量 线段长度计算 人民币统计时间 五、整理与提高 两位数加法 两位数减法 交换 滑雪 天气统计 各人眼中的20 数学广场---------掷数点块 数学广场---------七巧板 我们的郊游 上、中、下，左、中、右 路（前后，左右）
一、复习与提高 游海岛———谁先上岸 估算加与减 “吃掉”的是几 二、乘法、除法（一） 乘法引入 看图编乘法题 游乐场统计图 倍 10的乘法 5的乘法 2的乘法 4的乘法 8的乘法 2、4、8乘法之间的关系 分一分与除法 用乘法口诀求商 几倍 盒子是空的———被除数为0 三、乘法、除法（二） 7的乘除法、3的乘除法 6的乘除法、9的乘除法 3、6、9乘法之间的关系 快乐的节日 分拆为乘与加乘一乘，填一填“九九”-------乘法口诀表 有余数的除法做有余数的除法掷骰子，做除法 几张长椅 四、几何小实践 角与直角 正方体、长方体 长方形、正方形 五、整理与提高 数学广场------点图与数 乘法表 乘法大游戏 5个3加3个3等于8个3 5个3减3个3等于2个3 乘与除 数学广场------幻方 数学广场------视图 数学广场------折纸一、复习与提高 登险峰植树 分拆成几个几加几个几 正方体的展开图 连乘、连除 相差多少 二、千以内数的认识与表达 千以内的数的认识与表达 数射线（千） 位值图上的游戏 三、三位数的加减法 整百数、整十数的加减法 三位数加减一位数 三位数加法 三位数减法 估算与精确计算 应用题 四、应用 轻与重 直接比较 间接比较 秤和它的使用方法 克、千克与计算 时间（时、分、秒） 五、几何小实践 东西南北 轴对称 角 三角形与四边形 锐角三角形、钝角三角形、直角三角形六、整理与提高 万以内数的认识与表达 大数的读与写 游国家森林公园 巧算 数学广场———给小兔涂色 数学广场----------加或减
一年级数学第一学期教案 一年级第一学期数学教学计划 一、班级情况分析 一（3）班有学生36名，女生18名，男生18名。一（4）班有学生35名，女生18名，男生17名。新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,35分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。特别是一（4）班的郑文哲很特殊，幼儿园老师上课时基本上不管教他，放任自由，行为习惯很差，上课时根本不会投入到教学活动中来。大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；一部分学生已能计算10以内的加减法；大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。 开学两个星期来，一（3）、一（4）班的孩子们，大部分很快适应了学校生活，成了遵守纪律、专心听讲的好学生，就开学来学生学习情况作一些分析：1、课堂上专心听讲，回答问题积极，作业书写工整的同学有20人，这些学生课堂上基本上能够按老师要求作，老师讲的知识可以当堂理解。要让这些孩子的优点继续发扬，成为家长放心，老师省心的学生。2、上课坐不住，不够专心，偶尔自己玩，一旦认真听讲，对老师讲的知识就能掌握，每天需要老师提醒的同学有20人，这些学生只要老师在他近前进行指导，他们就能很顺利的完成老师教的知识。要进一步培养这些孩子的良好学习习惯。3、作业认真完成，课上回答问题不积极的同学有22人，这些同学听课比较认真，但是参与课堂教学过程不积极，课堂上很少出现表现自己的状态，要多鼓励调动孩子上学学习的积极性。 4、还有9个学生，上课不会专心听讲，自己管不住自己，没有上课的意识，对老师讲的知识接受不了，在学习习惯方面和学习成绩方面已经落在了其他同学的后面。希望家长积极配合学校工作。 二、全册教材分析 （一）教学内容 1、10以内的数；
一年级上学期数学各单元知识点归纳 数的认识和加减法知识点 一、认识加减符号 2 + 3 = 5 加数加号加数等号和 5 -- 3 = 2 被减数减号减数等号差 二、加减法的应用：加法：把两部分合并起来，求一共是多 少，用加法计算。减法：从总数中去掉一部分用减法计算。 求谁比谁多多少（少多少）用减法计算。已知两个数的和 与其中的一个加数，求另一个加数用减法。 三、加减法中的一些规律： 1、一个加数增加（或减少）几，和也跟着增加或（减少）几。 2、一个加数增加另一个加数减少相同的数，和不变。 3、当减数不变的时候，被减数增加（减少）几，差也跟着增加（减少）几。 4、当被减数不变的时候，减数增加（减少）几，差也跟着减少（增加）几。 5、被减数和减数同时增加或减少相同的数，差不变。 四、加减法的类型： 1、不进位加法：12 + 3 = 15 进位加法 5 + 8 = 13 （凑十法） 10 2 5 3 2 10 2、不退位减法：13 -- 2 = 11 退位减法12 -- 9 = 3 （破十法） 10 3 1 2 10 1 3、连加法、连减法：从左往右依次运算。 4、加减混合运算：在没有括号的算式里，只有加减法，按照从左往右的顺序依次运算： 3 + 8 — 6 = 5 11 5 5、区分箭头和等号： 9+6 （15 ）+3 （18）--8 10 9+6 = 8+7 = 10+5 = 20—5 6、计算要熟练准确，并能运用计算的技能解决一些数学问题（奥数书P37 填填数字：先填只有一个未知数的那一行。P43 按规律填数一：依次加几；依次减几；跳格加或跳格减；前两个数相加得到第三个数。） 五、20 以内各数的认识： 1、能正确数出物体的数量（奥数书P3 数一数）
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 课题：说一说 教学目标： 【知识与技能】 1．从基数（即集合中元素的个数）的角度认识10以内的数。 2．初步养成对个数进行正确规范的口头表达的习惯。 【过程与方法】 结合具体场景数数。 学会表达、学会沟通，了解同学、熟悉环境是学习生活的必须。 教学重点：结合具体场景，能较完整地对个数进行口头表达。 教学难点：结合具体场景，能较完整地对个数进行口头表达。 教学媒体：多媒体课件。 教学过程： （一）1~5的认识 1、认识“1” （1）说说教室里的“1” 师：看一看，我们教室里那些物品只有一件？ （2）用代替物表示“1” 师：教室里有一只三角柜（讲台、投影仪）可以怎样表示出来？（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形……表示）。那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？ （3）请学生说说一片双色片还可以表示什么？ 师：凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用（根据学生的实际举例）表示。（4）用抽象的符号表示“1” 师：一只三角柜，除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？ （学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“1”来表示（板书）。） （5）讨论：数字“1”可以代表什么？ （6）讨论：“1”像什么？
教学：像根小棒1、1、1。 （7）小结 师：表示一件物品的方法有好几种，（举例），你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。 小胖教室里哪些物品只有一件？怎样表示呢？ 同桌相互说一说，交流汇报。 2、2~5的认识 （1）以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。 （2）想一想：可以怎样来表示这些物体的个数？用数字又怎样表示？用学具怎样表示？ （3）小组交流。 （4）讨论：数字“2”可以代表什么？数字“3”可以代表什么？…… （5）讨论：2、3、4、5分别像什么？ 教学：像只鸭子2、2、2； 耳朵耳朵3、3、3； 像面小旗4、4、4； 秤钩秤钩5、5、5。 （6）小结 师：不管有几件物品，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示，我们都可以用几个学具表示。（二）6~10的认识 1、以小组为单位交流“小胖教室”情景图中的信息。 2、每个小朋友挑选自己喜欢的物品，说说怎样表示它的数量。并用学具来摆一摆。 3、小组交流。 4、小组交流：数字“6、7、8、9、10”分别可以代表什么？ 5、讨论： 6、 7、 8、 9、10分别像什么？ 教学：像个哨子6、6、6； 像把镰刀7、7、7； 像个葫芦8、8、8； 6字倒写9，9，9； 1加0，10、10、10。 4、交流总结 师：通过今天的学习，你有什么收获？
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几个和第几个 教学目标： 1．初步认识序数，进一步认识自然数概念。 2．会区分几个与第几个，学会序数的书写。 3．能对“几个与第几个”的问题进行数学交流。 教学重点和难点： 重点：正确区分几个与第几个 难点：正确区分几个与第几个 教学准备：多媒体课件、双色片等 教学过程： 一、停车场 师：公路上排列了五辆车，小兔先提问：一共有几辆车？ 学生可以通过数一数得出结论：一共有五辆车。 师：从左往右数第2辆是什么车？ 从右往左数第2辆是什么车？ 学生指着数，老师演示。 师：从左往右数，小汽车是第几辆？ 这就是我们今天要学的几个和第几个。 板书：几个和第几个 师：你能不能对停车场提些几个和第几个的问题呢？ 二、出示情景图，揭示意义： 1、出示图1：看，小朋友们在干什么？（排队买冰淇淋）板书：买冰淇淋 2、共有几个小朋友在排队？小巧排在第几个？小丁丁呢？小亚呢？ 3、还有4个小朋友，他们分别排在第几个？ 4、出示图2： 师：小巧买了冰淇淋，边吃边走，啊，真好吃！这时小胖踏着滑板车也来了，他一看：呀，这么多人，我得想个办法。于是，他踏着滑板，悄悄地滑到了小亚的前面。 现在排队的一共有个？ 谁排在第一个？ 小胖插在第几个？ 还有几个小朋友呢？ 请你像我一样来写一写。（生写，汇报） 你认为小胖这样做对吗？ 他后面的小朋友满意吗？ 如果你是排队的小朋友，你会对小胖说什么？ 小朋友们也是这样说的，小胖被小朋友们说的不好意思了，他红着脸排到了队伍的最后。 5、出示图3：
师：这时，小丁丁也买到了冰淇淋。现在一共有几个小朋友在排队？小胖排在第几个？请你给他们写一写。（生写） 6摆一摆，继续几个和第几个： A ）摆5个红色圆片排成一排或一列，把第2个翻成蓝色。 A ○ B ○ C ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ D ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 师：都是翻第二个，为什么翻的圆片不一样？ 摆8个红色圆片排成一排从左往右把第3个翻成蓝色。 从左往右把3个翻成蓝色。 师：比较一下第3个和3个的区别。 同桌两人，一人说要求，一人摆一摆。 师摆（7个，从左边起第4个翻成蓝色）生说过程。 小结：（略） 三、总结 师：通过今天的学习，你有什么想对大家说？ 四、检测目标达成练习： 一、填一填 1、□△○◇◎☆■※● 从左往右数，◎在第（ ）个；第7个是（ ）；从右往左数，第4个是 （ ）；△在第（ ）个，一共有（ ）个图形。 2、 从右边数起，第2个是（ ） ， 是第（ ）个，从左边数起， 是第（ ）个，第8个是（ ） 。 二、画一画 涂色： 左起第5个 右起5个 作业布置： 练习册P10 板书设计 教学反思： 10 5 9 2 6 4 1 0 2 9 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
课题：几个与第几个 教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P15~16 教学目标： 【知识与技能】 1、知道几个和第几个的意义。 2、正确区分几个和第几个，按数的顺序进行编号。 【过程与方法】 通过说一说、涂一涂、翻一番，正确区分基数和序数，初步体会数学与生活的关系。 【情感、态度与价值观】 1、做文明的上海人，敬重长辈，友爱同学，礼貌待人。 2、培养学生自觉遵守社会秩序，注意公共安全的意识。 教学重点：几个和第几个的区分。 教学难点：序数的有序性，正确区分几个和第几个。 教学媒体：多媒体课件、双色片。 课前2分钟：5的分拆。 教学过程： 游戏引入：
1、说左伸左手，说右伸右手。帮助学生分清左右。 我们今天要用这个本领学习新的知识。 2、出示停车场情景图。 你能不能介绍下停车场里有什么车子？ 3、小兔欢欢问我们：“一共有几辆车？” 和老师从左往右数，再和老师从右往左数。 1、欢欢和乐乐都带来了自己的问题，你能回答他们吗？ 2、同桌两人一人问，一人答，然后再交换。 3、出示题3，带来了更难的问题，你能不能回答上来？ 一、出示情景图，揭示意义： 1、出示图1：看，小朋友们在干什么？（排队买冰淇淋）板书：买冰淇淋 2、共有几个小朋友在排队？小巧排在第几个？小丁丁呢？小亚呢？ 3、还有4个小朋友，他们分别排在第几个？（生说） 这就是我们今天要学的几个和第几个。 板书：几个和第几个 二、继续情景，学习几个和第几个： 1、出示图2： 师：小巧买了冰淇淋，边吃边走，啊，真好吃！这时小胖踏着滑板车也来了，
他一看：呀，这么多人，我得想个办法。于是，他踏着滑板，悄悄地滑到了小亚的前面。 现在排队的一共有个？谁排在第一个？ 小胖插在第几个？还有几个小朋友呢？ 请你像我一样来写一写。（生写，汇报） 【生命教育】培养学生自觉遵守社会秩序，注意公共安全的意识。 你认为小胖这样做对吗？他后面的小朋友满意吗？ 【民族精神教育】做文明的上海人，敬重长辈，友爱同学，礼貌待人。 如果你是排队的小朋友，你会对小胖说什么？ 小朋友们也是这样说的，小胖被小朋友们说的不好意思了，他红着脸排到了队伍的最后。 2、出示图3： 师：这时，小丁丁也买到了冰淇淋。现在一共有几个小朋友在排队？小胖排在第几个？请你给他们写一写。（生写） 三、摆一摆，继续几个和第几个： 1、摆5个红色圆片排成一排或一列，把第2个翻成蓝色。 A ○ B ○ C ○○○○○○○
课题：说一说 教学目标： 【知识与技能】 1．从基数（即集合中元素的个数）的角度认识10以内的数。 2．初步养成对个数进行正确规范的口头表达的习惯。 【过程与方法】 结合具体场景数数。 学会表达、学会沟通，了解同学、熟悉环境是学习生活的必须。 教学重点：结合具体场景，能较完整地对个数进行口头表达。 教学难点：结合具体场景，能较完整地对个数进行口头表达。 教学媒体：多媒体课件。 教学过程： （一）1~5的认识 1、认识“1” （1）说说教室里的“1” 师：看一看，我们教室里那些物品只有一件？ （2）用代替物表示“1” 师：教室里有一只三角柜（讲台、投影仪）可以怎样表示出来？（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形……表示）。那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？ （3）请学生说说一片双色片还可以表示什么？ 师：凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用（根据学生的实际举例）表示。（4）用抽象的符号表示“1” 师：一只三角柜，除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？ （学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“1”来表示（板书）。） （5）讨论：数字“1”可以代表什么？ （6）讨论：“1”像什么？ 教学：像根小棒1、1、1。 （7）小结 师：表示一件物品的方法有好几种，（举例），你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。
小胖教室里哪些物品只有一件？怎样表示呢？ 同桌相互说一说，交流汇报。 2、2~5的认识 （1）以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。 （2）想一想：可以怎样来表示这些物体的个数？用数字又怎样表示？用学具怎样表示？ （3）小组交流。 （4）讨论：数字“2”可以代表什么？数字“3”可以代表什么？…… （5）讨论：2、3、4、5分别像什么？ 教学：像只鸭子2、2、2； 耳朵耳朵3、3、3； 像面小旗4、4、4； 秤钩秤钩5、5、5。 （6）小结 师：不管有几件物品，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示，我们都可以用几个学具表示。（二）6~10的认识 1、以小组为单位交流“小胖教室”情景图中的信息。 2、每个小朋友挑选自己喜欢的物品，说说怎样表示它的数量。并用学具来摆一摆。 3、小组交流。 4、小组交流：数字“6、7、8、9、10”分别可以代表什么？ 5、讨论： 6、 7、 8、 9、10分别像什么？ 教学：像个哨子6、6、6； 像把镰刀7、7、7； 像个葫芦8、8、8； 6字倒写9，9，9； 1加0，10、10、10。 4、交流总结 师：通过今天的学习，你有什么收获？
沪教版小学一年级数学上期末试卷及答案 一、想一想、算一算;看谁算得又对又快！（每题1分;共16分） 4＋6= 7＋4= 5＋3= 2＋7= 9－5= 7－6= 11－5= 13－8= 8＋7= 9＋6= 17－8= 0＋13= 18－10= 15－15= 8＋8= 9－0= 二、仔细想一想;（ ）里该填几？（每空2分;共8分） 5+（ ）=13 17－（ ）=8 （ ）－ 6=10 8+4－( )=3 三、比一比;在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。（共6分） 9 14 －6 8 7+4 6+3 9－2 12 7+8 5+9 8+6 9+8－4 7+4+1 四、从4.12.7.11中选出3个数;组成4个算式。（共12分） + = + = － = － = ;共6 （ ） ） 一、填空。（每空1分;共11分） 1.1个十和9个一组成的数是（ ）。 2.15左边的“1”表示1个（ ）;右边的“5”表示5个（ ）。 3.最大的一位数是（ ）;最小的两位数是（ ）;它们相差（ ）。 4.与12相邻的数是（ ）和（ ）。 5.12的一半是（ ）;8的加倍是（ ）。 6.体育课上站队;小明的前面站了5个同学;后面站了6个同学; 小明这一列共站了（ ）个同学。
二、找规律填数。（每空1分;共5分） 三、看图填空。（每空1分;共4分） ○比△多（）个； △比☆少（）个； ☆有（）个;△再加上 （）个就与☆同样多。 一、看图列式计算。（4分） 二、看数射线填空。（共8分） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 算式： 0 2 4 6 8 10 12 14 18
算式： 三、数一数;填一填。（每空1分;共4分） 左图中有（）个； 有（）个； 有（）个； 有（）个； 四、解决问题。（每题4分;共16分） 1.小红有6朵红花;小胖有5朵红花;他们一共有（）朵花？ = （朵） 2.树上原来有14小鸟;飞走了5只后;还剩（）只？ = （只） 3.一辆公交车原来有15人;在一个公交站点上下了7人;又上来9人;车上现在有（）人？ = （人） 4.兵兵有10枝彩色笔;比东东少5枝;东东有（）枝彩色笔？ = （枝）
课题：数一数（1） 教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P4~7 教学目标： 【知识与技能】 1、通过圈一圈、数一数，连一连，初步认识10以内的数。 2、初步感知对应的思想 【过程与方法】 “指着数”物体的个数，“听着数”听到声音的次数，记录下来。 【情感、态度与价值观】 1、培养学生仔细、认真的听讲习惯。 2、了解数字的起源、古代计数的方法，感受我国数学家契而不舍的钻研精神，培养学生的民族自豪感，增强学习自信心，鞭策自己学习。 教学重点：初步认识10以内的数，初步感知对应的思想。 教学难点：能用不同方式记录数字。 教学媒体：多媒体课件，双色片。 课前2分钟：检查学生课前准备。 教学过程： 一、数一数，连一连
1、观察，书有几本？铅笔有几支？ 2、你是怎样数的？ 3、数好后怎样和上面的数字连起来？ 生：数出来是几，先把这些相同的铅笔圈在一起，再和数字连起来。 小组讨论 汇报交流 一起来认识阿拉伯数字，中国数词，小圆片。 【民族精神教育】介绍数字的起源，古代计数的方法，感受我国数学家契而不舍的钻研精神，培养学生的民族自豪感，增强学习自信心，鞭策自己学习 4、学生自主完成其他物品的数一数，连一连。 反馈交流。师板书1~10的数字。 二、指着数 1、观察铅笔图，我们可以怎样数？ 师示范指着一个一个数。学生模仿。 2、书本指着数的时候要注意什么？ 从左往右，或从上往下依次指着数，不容易漏数。 3、防止漏数你还有什么好办法？ 数过的物体上做记号
4、学生完成下面六张图的数数，并用自己喜欢的方式记录数的结果。可以让学生尝试同时用中国数词和阿拉伯数字表示物品的数量。 三、听着数 （一）引入 师：我们来比一比，谁的耳朵最灵敏。 我来击掌，请你说出你听到了几次掌声。 教师击掌，学生回答。 师：再来一次。 教师击掌，学生回答。 师：小朋友们都听的很仔细，接下来我们学习听着数。 板书：听着数。 （二）游戏 1、击鼓：教师击鼓，学生记录，学生汇报 2、敲三角铃：（小组代表敲）其余学生记录 3、拍手：一生拍手，其余学生汇报，全班核对 4、按照一定的规律拍手，如先4再3共7下等。 （三）生生互动，做练习 以小组形式或者同桌之间自己相互练习“听着数”。
数射线 学习目标： 1. 认识数轴的正半轴----数射线。 2. 会在数射线上标数。 3. 会用数射线说故事比大小。 4. 培养学生的观察能力、判断能力。 5. 发展学生的空间智能、语言智能。 教学重点： 初步认识数射线及其特点。 教学过程： 一、新授引入 1. 今天一大早，小熊就一蹦一跳地要去参加数学大森林的跳远比赛。看，他在一条怎样的线上练习呢？ （故事情景引入，引发学生学习的积极性，动态演示数射线，使学生对数射线的特点认识的更具体形象，有助于学习。） 2. 出示随意摆放的0～10 老师这儿有许多数，你能帮他们在这条射出去的线上找到自己的位置吗？说说你的理由？ 0表示什么意思？10的后面还能填几？ （通过给数找位置的活动，可以让学生对数射线上数的排列有深刻的印象。） 二、在数射线上比大小讲故事 1. 一个一个跳 （1）企鹅与鸭子上场了。 师：谁来说说他们的比赛结果？ 生：鸭子跳了2格，企鹅跳了3格，鸭子比企鹅跳得远。 （2）现在小牛和小猴比赛。 师：两个选手不在一起比，欢欢糊涂了，不知道怎么比？你们帮帮他吧。
（用学具摆出算式） （3）第3场比赛开始了。 两个小朋友互相说说比赛的结果，并用学具摆出一个式子。 （学生有表现的欲望，让他们以讲故事的形式来学习会使他们更有兴趣，变被动为主动学习。不但能训练口头表达能力，还能把他们对知识的理解说出来，使教师能及时的把握学生的学习动态。） 2. 多格一跳 师：谁能做个合格的裁判，把这两个选手比赛的情况说清楚。 师：你怎么知道他们跳了几格？ 生：a 一格格数的。 b 看后面的数是几就可以确定这个数了。 （由易到难，从一格一格地跳到多格一跳，逐步提高学生的计数能力，使学生对知识有更为深刻的理解，也为今后在数射线上做加减法打下了一定的基础。） 3. 3只小老鼠的故事 看图编故事（生自由发言） 师：这3只老鼠谁跳得快呢？ （红老鼠跳3格，绿老鼠跳2格，蓝老鼠跳1格，所以红老鼠跳的最快，蓝老鼠最慢。） （老鼠与猫的故事学生较为喜欢，3只老鼠想吃蛋糕，见到猫马上逃跑，由于离洞口的距离不一样，跳跃的远近不同，引发学生对谁逃得最快产生争论，使学生能主动进行思索，碰撞思维，进而得出结论。） 4. 小兔和袋鼠、小老鼠的比赛 他们跳得怎么样？请你根据这场比赛，左右两个小朋友摆摆学具说说这场比赛的故事。 （生说师出示） （在练习比较的过程中，可以从两个小动物的比较过渡到三个小动物的比较，加大比的难度。教师可引导学生由易到难，先从2个小动物、2个小动物进行比较，再到3个小动物的比较。然后从具体的故事情节抽象到数与数的比较。）