找规律——生活中的搭配
教学内容：苏教版四年级下册50—51页
教学目标：
1、使学生经历对几种事物进行搭配的过程，初步发现简单搭配现象中的规律，能运用规律解决一些简单的实际问题。
2、使学生在观察、操作、抽象、概括、合作和交流等活动中，感知解决问题策略的多样性，发展符号感和数学思维能力。
3、使学生在探索规律的过程中，增强与他人合作、交流的意识，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣和信心。
教学重点：学会有序地思考，掌握求两类事物搭配的方法。
教学难点：探究两类事物搭配的规律并灵活运用知识解决问题。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、谈话：同学们，今天你吃了什么早餐? （生答）看来，大家都知道科学合理的膳食搭配不仅能填饱肚子，还能给我们提供丰富的营养，请看老师今天的早餐（出示课件），老师想选择一种饮料和一种点心，可以怎样搭配？有几种搭配方法？
2、同学们真聪明，刚才你们帮老师解决的问题涉及两种事物——饮料和点心的搭配问题，生活中还存在着许多像这样的搭配，今天我们就一起来探索简单的事物的搭配问题，并从中找到规律。
二、引导探究，发现规律
1、课件出示例题情境图：
（1）谈话：同学们去过商店买东西吗？（生集体回答）这会小明正在商店买东西呢，可是他遇到了一个难题，我们一起去帮帮他，好不好？（生集体回答）（师出示两顶帽子）看，小明在商店里看到了什么？如果他想买一顶帽子，有几种选择？如果他也要买一个娃娃，有几种选择？有同学可能说啦:“小明的难题也太简单了。”别急，真正的难题在这呢……
（2）出示问题：小明要买一个木偶娃娃，再配上一顶帽子，可以有多少种选配方法呢？
想一想，猜一猜
2、自主活动。
谈话：到底有多少种搭配方法呢？实践是检验真理的唯一标准，现在咱们小组合作，用自己喜欢的物品代替娃娃和帽子来试一试、配一配有多少种选配的方法，把你的意见在小组里交流，并做好记录。（1）学生活动
（2）教师巡视，关注学生中出现的不同的搭配方法。
3、有序探究。
（1）整理和展示搭配方法。
（2）对比：通过刚才的观察，你更喜欢哪一组同学搭配的方法？为什么？
指出：搭配时要按照一定的顺序摆放，这样不会重复、遗漏。（3）小结：一共有6种不同的搭配方法,可以先选木偶,3个木偶中的第一个木偶有2种戴帽子的方法，第2个木偶也有 .....第3个木
偶同样......每个木偶可以配2顶不同的帽子,就是3个2种,一共有6种不同的搭配方法；也可以先选帽子,2顶帽子中的第1顶帽子有3种搭配木偶的方法,第2顶......每顶帽子可以配3个木偶,就是2个3种,一共有6种不同的搭配方法.不管先选木偶娃娃与帽子搭配，还是先选帽子与木偶娃娃搭配,要按照一定的顺序进行摆放，这样才不会重复、不会遗漏。
三、图形代替，探究规律
1、自主创新。
刚才，我们进行木偶娃娃和帽子的搭配时，用的是实物，能不能想一种既清楚又简单的办法来有序地表示出所有的搭配方法呢？
学生交流：图形、数字、字母、写名称......
师：同学们想到的方法真多，老师用三角形表示帽子，用梯形表示木偶，用连线来表示搭配
师：现在你能用自己喜欢的图形表示帽子和木偶并用连线的方法表示搭配吗？请在纸上试一试，想一想怎样选配才能做到不重复、不遗漏？
2、汇报交流
学生独立完成，教师巡视指导。再请学生汇报交流
3、师同学们想到的方法真多，老师用三角形表示帽子，用梯形表示木偶，用连线来表示搭配（课件演示）
3、小组讨论：
（1）怎样选配才能既不重复又不漏选？
（2）木偶的个数和帽子的顶数，与搭配的种数有什么关系？
（3）你能列式计算出有多少种搭配方法吗？
4、小结：可以先选帽子，每顶帽子可以配3个木偶，2个3种，一共有6种选配方法，也可以先选木偶，每个木偶可以配2顶不同的帽子，3个2种，所以一共有6种选配方法。即木偶的个数×帽子的顶数=搭配方法的种数，这就是搭配的规律。
四、拓展延伸，实践应用
谈话：同学们，你们知道吗？在我们的生活中存在着许多像这样的搭配现象，现在我们一起运用这一条规律解决生活中的问题。
1、早餐搭配问题
刚才，你们帮老师搭配了早餐，现在运用学过的规律来看看还可以怎么解答。
2、路线问题
课件出示想想做做第1题：小华从学校经过街心花园到少年宫，一共有几条路线可以走？
学生独立完成后全班交流
3、挑选服装问题
（1）课件出示第2题图
问：你能用今天学习的知识提出一些数学问题吗？穿衬衣和裙子，有几种
不同的穿法？穿衬衣和裤子呢？一共有多少种不同的穿法？
学生独立思考、解答，再小组交流。
汇报时学生交流不同的算法。
“3件上衣和2条裤子3条裙子”竟然会有15种不同的搭配，看来只要我们学会搭配，一定能每天穿出新花样。
4、发展题
谈话：最后老师要出道难题考考你们，看看谁能成为今天的智慧星，现在春暖花开，穿上春装，感觉特清爽。小丽有一些衬衫和裙子，一共可以有12种不同的穿法，猜一猜小丽可能会有几件衬衫和几条裙子？
再次强调有序思考
五、全课总结。
今天，我们通过有序思考探索了搭配的规律，通过学习，你们有什么收获和体会呢？聪明、有心的同学会发现，只要我们留心观察，就会发现生活中处处都有数学。
六、板书设计：
找规律——生活中的搭配
木偶的个数×帽子的顶数=搭配方法种数
3×2=6（种） 2×3=6（种）
有序、不重复、不遗漏
生活中的色彩搭配教学设计及反思初中美术教案 教学目标: (一)知识与技能:通过列举大量生活实例,帮助学生认识色彩的基本知识和规律,引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。 (二)过程与方法:引导学生参与探究,分组合作学习,练习色彩搭配,启发引导学生观察生活中的色彩现象,感知色彩在生活中发挥的重要作用。 (三)情感与价值观:充分激发学生的学习热情,使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求,好的色彩搭配是我们改善和提高生活质教学重点: 帮助学生学会感知各种色彩现象,并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。教学难点: 欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象,体验文化艺术内涵,培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。 教具准备: 多媒体 教学过程: 一、导入课题用多媒体展示色彩搭配的图片实例,引导学生欣赏感受色彩(出示 课题) 1.欣赏图片后最大的感受是什么?
2.学生讨论,分析,谈自己的感受。 3.教师归纳总结,由图片实例引导出色彩知识。 二、新课展开好的色彩搭配能满足人的情绪和审美两方面的需求。每个人都 有色彩感觉, 但想要创造和谐的色彩效果,就要认识和运用色彩的三要素。 1.色彩的三要素:色相、明度、纯度色相:指色彩本来的相貌。 明度:色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中,最深的颜色是蓝紫色,最浅的颜色是柠檬黄。有色彩是以无色彩的明度为基准来判断的。 纯度:指色彩中色素的饱和程度。色彩的相对纯度取决于色彩中加入黑白的多少。 2.色彩搭配方法 色相对比: 不同相貌的色彩被运用到一起,会产生丰富的色彩效果,能够引起人们的关注。(展示体现色相搭配的图片)。 明度对比: 同一色相的色彩进行变化统一,形成不同明暗层次的色彩,是只有明度变化的配色,给人以亲和感。(展示体现明度搭配的图片)。 类似色的对比: 色环上相邻色的对比,如红,橙,黄给人以融合,平静的感觉。 冷暖色的对比: 如红,橙,黄的搭配给人温暖的感觉,绿,兰,紫的搭配给人清冷的感觉。3.生活中色彩搭配实例的讨论师生共同讨论生活中色彩搭配的成功实例,学生思考生活中实例都运用了哪些色彩知识。
关于组织生活方面存在的问题 组织是工作开展的关键，身为党员，关于组织生活方面存在的问题我们一定要重视。下面是推荐给大家的关于组织生活方面存在的问题，希望能带给大家帮助。 篇一：关于组织生活方面存在的问题 一、存在的主要问题 首先应该肯定，我们税务机关的作风、纪律的主流是好的，问题只是发生在少数人身上。但是，我们对这些少数人问题的传染性和影响力不可低估。我认为，目前的问题主要表现为： (一)思想作风涣散。思想上不思进取，面对诱人的物质世界心猿意马。一是不学习，不提高，整天无所事事，一杯茶水一支烟，一张报纸看半天。有的甚至上班时间打牌、炒股、玩游戏混日子。二是相互攀比，不比学习比玩乐，不比工作比待遇，不比业务比关系，不比成绩比资历比日子。三是牢骚太盛，整天怨天尤人，自己不努力工作，还对努力工作的人看不顺眼怨日子。有的甚至身在曹营心在汉，人在办公室里坐着，心里想的满是自己的生财之道。 (二)工作作风懒散。工作松松垮垮，上官不紧，下官不忙，能拖则拖。工作不负责任，容易出成绩的工作
争着做，遇上费力不讨好的事情便推诿、扯皮。工作作 风漂浮，开会布置多，真抓实干少，擅长于上有政策， 下有对策，很多时候是以唱功代替做功、以突击对付检查。表面文章多，工作实效少。制度、规划等大都写在 纸上，挂在墙上，虽然表面工作有声有色，但诸如干部 队伍建设，执法过错追究之类的难题长期得不到解决。 高高在上多，深入调研少，即使是下到基层，也多为走 马观花、蜻蜓点水。 (三)组织纪律松散。组织生活不健全，党员干部长 期不参加组织活动，不接受组织的教育和群众监督。纪 律观念淡薄，我行我素。如在纳税服务方面有令不行， 有禁不止，少数人仍在那里以管理者、稽查者之居对待 纳税人。衙门作风还没有彻底改变，动辄你先搁在这儿、明天再来。这事不该我管等服务用语仍然在窗口时有所闻。又如上班、开会、学习等活动想来就来，想去就去，凭个人兴趣参加集体活动。另外，不讲原则的人情税， 无视税法的喳口税也仍然在少数干部身上存在，有的甚 至还在纳税人那里吃、拿、卡、要、报。 (四)组织领导软散。党组织的战斗堡垒作用不强， 党不敢管党员，不敢管干部，导致一些党员干部组织观 念淡薄，甚至忘记了自己的党员身份，在工作、生活中 比普通群众表现还差。领导班子的凝聚力、执行力不够，
工作中存在的问题 工作中存在的问题（一） 一是工作态度不认真，存在敷衍了事、马虎不仔细、糊弄应付的情况，甚至对上级部门和领导交办的工作不按要求、不听指示，置若罔闻，导致工作出现差错。 二是工作质量、效率不高。有的员工效率倒是很高，可是质量却差；有的员工讲究质量，但效率却低。有的员工存在等靠的现象，发现问题 不及时上报，不拖到最后不去做，导致工作比较被动。 三是工作作风不扎实，浮皮潦草，得过且过，甚至自以为是，嘴上 说的多，实际做的少。 四是工作中不愿意负责任，一方面在出现困难、出现问题时，不 想方设法解决问题，或是置之不理、不管不顾，或是死挺硬撑，大有一 副破罐子破摔的样子；另一方面存在推诿、推脱的现象，尤其是在出现 问题时，不是从自身方面找原因，而是要么找一些客观原因，要 么推到别的同事身上。再不然就以“没做过” 、“做不了”、“不会做”为借口，这样的理由能站得住脚吗？还有互相扯皮的现象，使得某些问题得不到及时有效解决，耽误了工作，影响了同事感情。 五是缺乏团结协作精神，特别是涉及到两个人做同一性质、同样的 工作时，缺乏默契，缺乏配合，缺乏沟通。更有甚者，互相拆台，
互相诋毁，暗地里搬弄是非，破坏团结。 六是工作缺乏主动性，对于本职工作和分内应承担的事情，领导 不交待、不嘱咐，从不会主动去做，就是领导“一拔了一动腾”。 七是工作方法不当，很多时候都显得陈旧，不愿意思考，不善于总结，总是以旧有的工作标准衡量新的工作，就认为已有的工作方法放之四海而皆准。 八是服务态度不到位，特别是在不能及时帮助业务部门解决问题时，解释的态度、解释的效果不够好，使个别部门、个别员工不满意我们的服务。 之所以存在以上这么多的问题，我想有两个方面：一是从我个人角 度来讲，管理不够严格、不够规范。平时对大伙要求的多、要求的 严，可是出现问题，处理的宽、处理的软。二是从大家角度来说，自我要求不严格，工作态度不端正，工作积极性不主动，工作标准不细致。 针对以上问题，要调整工作方法，积极采取以下措施： 总的来说，要严格管理，要严肃纪律，要严明奖惩。具体而言： 一是制定岗位职责，明确工作标准，解决“互相推诿、扯皮”和“工作标准低、作风不扎实、得过且过”的问题。每个人要自我归纳 一下所负责的工作，并以书面形式上交。办公室要制定岗位职责，规
初中美术《生活中的色彩搭配》教案三篇《生活中的色彩搭配》教案1 教材分析 《生活中的色彩搭配》是美术课程“设计.应用”学习领域的内容，通过探究性学习，使学生了解到主要的设计类别、功能，使用对 比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用 媒体特征，充分欣赏多个案例，为学生建立良好的色彩搭配意识，并 为学生进一步实行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。 学情分析 学生有一定的美术基础，同学们会欣赏中外美术名作，建筑艺术，民间年画、传统纹样、木雕和中外面具艺术；培养了学生的审美水平，进一步对水性颜料、毛笔和宣纸等材料做多种尝试，展开趣味性造型 活动，实行简单的创作；学习了原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的的加以使用，初步学习了铅笔淡彩的画法；通过绘画、拼贴、堆积和组合等方法实行造型活动，积累视觉和 触觉经验，能结合各种已学过的美术知识实行绘画创作和应用设计， 能使用多种材料和方法制作玩具；围绕一定的主题，描绘生活中有意 义的事，按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望；用 日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感；能实行初步的写 生练习，表现人物或物体的大体特征，用各种易于加工的雕刻、塑造 材料，制作简单的立体或半立体造型。同学们普遍提升了对美的感受 水平，形成了健康的审美情趣，绝大部分学生对美术学习有着浓厚的 兴趣。 教学目标 知识与技能：通过列举大量生活实例，协助学生理解色彩的基本 知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。
过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要 作用。 情感态度价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的 色彩搭配体现着人们对色彩规律的理解与对美的追求，好的色彩搭配 是我们改善和提升生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。 教学重点和难点 教学重点 协助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文 化艺术内涵。 教学难点 欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和使用色彩的水平。 教学过程 一、音乐切入 师：同学们，我们能感受到生活的丰富与美好，感觉到生活的多 姿多彩，在很大水准上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。今天，让我们一起去感受色彩、体验色彩。 （音乐切入，播放歌曲《天堂》并和同学们齐唱，旨在激发兴趣，调动学生情绪，创设情境） 师：同学们，在欣赏音乐的过程中，你们感受到了什么？ 学生发言可能会是：白云，草地，蓝蓝的天空，洁白的羊群，清 清的湖水…… 二、热身练习
七 年 级 美 术 课 程 教 案 制作人：王辉 班级：美术1302班 学号：2013307010204
生活中的色彩搭配 【课型】理论应用课 【授课对象】七年级学生 【课时】1课时 【教材分析】本课是中学美术六册系列色彩学习的引导课，突出的重点是把色彩知识和规律的学习生活化、实践化，引导学生从了解生活与色彩之间的关系入手，认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性，并通过分析生活中的色彩，使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解，帮助学生学会感知色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。 【教学目标】 一、知识目标：认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量 的重要性；通过分析生活中的色彩使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解。 二、能力目标：并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。 三、情感目标：通过观察生活，激发学生对颜色的联想，从而热爱缤纷的色彩；感受生活中色彩的美感,体会色彩在美化生活中的作用。【教学重点】 通过教材和课件中的图例和教师的启示讲解，应使学生认识到：
（1）生活中到处存在着色彩现象，这些现象的形成受色彩规律制约；（2）好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。 【教学难点】 （1）使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象； （2）学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。 （3）使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。 【教学方法】：观察比较法、启发引导法、讨论交流法 【教学准备】：多媒体课件 【教学过程】： 一、欣赏导入： 1、欣赏sony经典油漆广告视频。 2、提问：欣赏后给你最大的感受是什么？ 生简答：略 导言：最大的感受是色彩，我们的身边处处都有色彩，我们的生活更是离不开色彩。好的色彩搭配给我们美的享受，是改善和提高生活质量的重要手段。 那么生活的色彩如何搭配才能让我们感觉到美的享受呢？这就是我 们今天要学习的内容：《生活中的色彩搭配》（板书课题） 二、基础知识： 1、回顾旧知识：
个人组织生活方面的存在问题及整改措施 总结 从各地各单位党组织生活的现状看，党内组织生活在其内容、参与度、组织形式和质量等方面还不同程度地存在着不少问题，主要表现在： (一)党员的党性意识淡薄，参加组织生活积极性不高。一些党员尤其是农村及非公组织中的党员，党性不强，先锋模范作用减退，甚至把参加组织生活当作一种“负担”，不想参加党组织生活，部分流动党员要么工作单位没有成立党组织，要么没有固定的工作单位、无法将组织关系转出，导致一些农村和社区的党组织生活不够正常。 (二)党组织建设软弱涣散，组织生活的管理不到位。有的基层党组织，不能正常开展“三会一课”，甚至连党员大会都很少召开，一年就是“七一”和发展党员时开会。有的单位党内组织生活组织随意，管理松散，临时通知，组织者准备不充分，对参加党组织也没有作要求，缺乏严肃性，缺乏对党员的教育、管理、评价、考核等有效的监督制约机制和激励约束机制。结果造成参加组织生活的人数下降，质量不高，甚至不能正常开展。 (三)组织生活内容陈旧，形式主义严重。党组织生活的内容老化，活动形式单调是目前一些基层党组织的突出问题。有的组织生活对涉及党员思想、工作、生活的问题分析不多，对党员关注的热点把握不准，组织生活就是念念文件、读读报纸，不联系实际，针对性不强。有的单位的党组织生活不注重政治，严肃性不够。 (四)党员教育活动缺少经费和场地保障，严重制约着组织生活的
开展。大部分基层党组织，特别是村一级的党支部和效益差的企业，因为严重缺乏经费，党组织生活很难正常开展。据调查了解，多数村委会年集体经济收入在3万元以下，有的仅有财政拨的一点经费，除订阅党报党刊和电费、电话费等开支外，所剩无己。组织一次会议，开个工作餐都没钱，要组织外出活动，更是天方夜谭，使基层党组织处于十分尴尬的境地。同时，部分农村和“两新”组织的党员教育活动缺乏阵地，没有党员活动室;有的虽有，但也十分简陋，缺少必要的办公用品和图书、资料。 (五)民主生活会质量不高。部分基层党组织民主生活会不大正常，党内的批评和自我批评的风气不浓，好人主义之风盛行。一是形式化。把民主生活会当作一般任务，为开会而开会，议题不明，流于形式，没实际效果。二是庸俗化。把民主生活会开成聊天会，或者工作总结会。三是简单化。就存在的问题避重就轻，就事论事;自我批评蜻蜓点水，不痛不痒;批评别人“和风细雨”，不及实质，甚至变成自我表扬和相互表扬。
个人组织生活方面存在的问题 从各地各单位党组织生活的现状看，党内组织生活在其内容、参与度、组织形式和质量等方面还不同程度地存在着不少问题，主要表现在： (一)党员的党性意识淡薄，参加组织生活积极性不高。一些党员尤其是农村及非公组织中的党员，党性不强，先锋模范作用减退，甚至把参加组织生活当作一种“负担”，不想参加党组织生活，部分流动党员要么工作单位没有成立党组织，要么没有固定的工作单位、无法将组织关系转出，导致一些农村和社区的党组织生活不够正常。 (二)党组织建设软弱涣散，组织生活的管理不到位。有的基层党组织，不能正常开展“三会一课”，甚至连党员大会都很少召开，一年就是“七一”和发展党员时开会。有的单位党内组织生活组织随意，管理松散，临时通知，组织者准备不充分，对参加党组织也没有作要求，缺乏严肃性，缺乏对党员的教育、管理、评价、考核等有效的监督制约机制和激励约束机制。结果造成参加组织生活的人数下降，质量不高，甚至不能正常开展。 (三)组织生活内容陈旧，形式主义严重。党组织生活的内容老化，活动形式单调是目前一些基层党组织的突出问题。有的组织生活对涉及党员思想、工作、生活的问题分析不多，对党员关注的热点把握不准，组织生活就是念念文件、读读报纸，不联系实际，针对性不强。有的单位的党组织生活不注重政治，严肃性不够。 (四)党员教育活动缺少经费和场地保障，严重制约着组织生活的开展。大部分基层党组织，特别是村一级的党支部和效益差的企业，因为严重缺乏经费，党组织生活很难正常开展。据调查了解，多数村委会年集体经济收入在3万元以下，有的仅有财政拨的一点经费，除订阅党报党刊和电费、电话费等开支外，所剩无己。组织一次会议，开个工作餐都没钱，要组织外出活动，更是天方夜谭，使基层党组织处于十分尴尬的境地。同时，部分农村和“两新”组织的党员教育活动缺乏阵地，没有党员活动室;有的虽有，但也十分简陋，缺少必要的办公用品和图书、资料。 (五)民主生活会质量不高。部分基层党组织民主生活会不大正常，党内的批评和自我批评的风气不浓，好人主义之风盛行。一是形式化。把民主生活会当作
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百姓目前生活中的主要难题 调查问卷 本次调查主要为了更好的深入百姓生活，了解老百姓目前生活中存在的主要困难以及问题都有哪些？并且针对存在的问题我们应该如何来应对。谢谢您的配合。 1.您觉得目前生活中的主要难题有哪些？ 2.您家里有医疗保险吗？ A．有 B.没有 3.您家里现在住的是楼房还是平房？ A.楼房 B.平房 4.您对买价格上涨的商品态度如何？ A.虽然贵点，但还是会买 B.必需的就去买，不是必需的就不买 C.选择买别的商品或牌子 5．您觉得面对物价上涨，采取什么措施最有效？ A.政府宏观调控 B.改善市场经济 C.不知道 6.您家里现在有几个子女上学？ A.1个 B.2个 C.3个 7.您家里子女教育开支情况如何？ A.还可以，没有太大的负担 B.基本能支付 C.支付有困难 8.您家现在计划购买什么商品或服务？ A.家电 B.汽车 C.保险 D.房产 E.教育培训
F.保健养生 9．您家里旅游预算是多少？ A.2000以下 B.2000~5000 C.5000以上 D.不旅游 10.您对目前生活的感受是怎样的？ A.很幸福 B.比较幸福 C.一般 11.你们家有几亩地，收入多少？ A.5000~10000 B.20000~30000 C.40000~50000 12.您的收入够不够一年的开支/ A.够 B.不够 13.银行发的贷款用不用，用多少？ A.5000~10000 B.10000~20000 C.20000~30000 D.不用 14.浇地用的水是从哪里来的？ A.井水 B.坎儿井 C.山水 15.浇地的水够不够用？ A.够 B.不够 16.您家里现在使用的什么交通工具？ A.自行 B.摩托车 C.小型汽车
欢迎阅读生活中的色彩搭配 都亭中学袁园 课题：《生活中的色彩搭配》 课时：一课时 年级：七年级 教学目标： 感（三） 段。 趣。 师：（ 师：同学们，在欣赏音乐的过程中，你们感受到了什么？ 生：白云，蓝天…… 师：我们能感受到生活的丰富与美好，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。今天，让我们一起去感受色彩、体验色彩，并学习生活中的色彩搭配。 出示课题：生活中的色彩搭配 设计思路：通过音乐欣赏，同学们的情绪得到充分调动，兴趣得到激发，营造了一个好的学习氛围。 二、新课展开
（1）色彩带来的感受： 师：（展示大自然图片数幅，让学生能够对于自然界原本色彩有直观的感受）。师问：看了这么多大自然的图片，我们的世界美不美？是什么把我们的世界装扮的那么美丽？ 生答：色彩。 (2)色彩在生活中是如何被运用的?(展示图片,学生谈对图片色彩的感受) ▲吃(色彩鲜艳，有食欲) ▲穿(色彩鲜艳的服装，看起来有活力) ▲住( ▲用（色彩鲜艳 （3 色相：指色彩本来的相貌。 明度：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的颜色是蓝紫色，最浅的颜色是柠檬黄。有色彩是以无色彩的明度为基准来判断的。 纯度：指色彩中色素的饱和程度。色彩的相对纯度取决于色彩中加入黑白的多少。 师生活动：拿出一杯果汁，请同学观察其颜色并上来品尝，接着在果汁中分别加入纯净水和可乐，请同学再观察色彩纯度的变化并品尝。
设计思路：通过游戏活动形式使学生通过亲身体验，实践得出学习结论，有助于学生在轻松愉快的环境中学习并掌握知识点。 （3）色彩搭配方法 ①色相搭配： 不同相貌的色彩被运用到一起，会产生丰富的色彩效果，能够引起人们的关注。 ②类似色搭配： （4
美术学院艺术设计系 《服装与色彩搭配》（针对小学高年级与初中低年级） 教 学 教 案 班级: 13级本科设计二班 姓名：王晨阳 学号：1310210439
一、情境导入 （1）播放图片，感知新课内容 首先播放明星穿着图片，激发学生兴趣，让学生进入学习状态。 （2）结合娱乐明星揭发学生激情 （3）用ppt展示明星生活中的着装事例 二、讲授新课 过程一：1、我们都有偶像崇拜，自己都有喜欢的明星，同学们来评一评他们时尚的时装吧。出示幻灯片，由学生直观欣赏并做出选择。 学生讨论（略） 人生活的世界是一个多彩的世界，色彩是自然的化妆师。色彩对于着装起着重要的作用，需要根据人的头发、肤色等天生的色彩进行分析、搭配。 （1）.不同色彩给人不同的视觉感受；不同的色彩有不同的象征意义。 2、师生互动：幻灯片出示服装色彩的搭配的方法。 3、归纳总结： （1）、协调色的搭配。 A有色彩搭配（同类色、临近色、对比色） 找一找谁的衣服属于同类色搭配，谁的服装属于邻近色搭配，谁的服装属于对比色搭配。 B无色彩搭配（黑白灰） C不同纯度与明度色彩的搭配 （2）、对比色搭配的方法. 4、学生讨论：教师出示一部分图片，学生小组讨论图片中的色彩搭配用了什么配色方法。 过程二：1、学生欣赏明星们的服装后的体会是什么？ 2、同学们体会出服装色彩搭配的基本要求了吗？ 3、学生归纳总结：
（1）、整体和谐，风格统一。帽子、围巾、腰带、鞋、包等配饰。 （2）、美观与功能统一。 不同季节不同场合不同职业 过程三：1、服装搭配有什么小技巧吗？学生谈一谈。 运用幻灯片的形式，让学生来给模特搭配服装。 三、活动实践 练一练：播放视频：欣赏米兰服装节模特的走秀，让学生欣赏，分析画面（选择其中一套服装的色彩搭配练练）. 学生运用老师画的人物图，现场给他们搭配服装色彩。 分小组完成，看那个小组完成的效果好。 四、班内展评： 一、学生评价，教师点评。 教师小结：我们通常以服饰和言行举止来给别人一个良好的印象，这种以服饰为手段追求完美的努力是为取得别人的好感、尊重和理解。这是一种对外界友善的表示。 二、思考： 奇装异服该不该穿？中学生应该穿什么样的衣服？（服装美是外在的，但却表达了内在的追求和生活品味，要根据经济情况选择合理的服装。如果一味的模仿所谓时尚，不但有损自己的形象，还会搞得不伦不类，贻笑大方。中学生应选择符合自己身份与年龄特点的服装，会使自己更加美丽、大方和充满自信，让别人感到你是一个爱美、会美、身心健康的中学生。） 三、教师总结 时代的发展使服装有了丰富的变化，面对五花八门的服装，同学们不要求奇、求怪、求名牌，而要正确地对待服饰美。通过和谐的服饰和整洁的仪表，来创造良好的性格才是我们这节课学习的真正目的。并不是华丽而昂贵的服装才是美。只要我们自尊自爱，朴实无华才是一种美。
第9课生活中色彩的搭配 七年级美术（上册）人民美术出版社 余俊仪尊敬的评委老师 上午好！ 我叫笑嘻嘻，今天我的说课题目是“生活中的色彩搭配”。 本课是人教版七年级美术（上册）第9课，课型属于理论知识课。 我将从以下几个方面进行[教材分析] 本课引导学生从了解生活与色彩之间的关系入手，认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性，并通过分析生活中的色彩，使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解。 突出特点是把色彩知识和规律的学习生活化、实践化。学习的重点从色彩写生训练，变成帮助学生学会感知色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。 本课的[教学目标]主要是 *启发引导学生观察生活中的色彩现象，了解生活与色彩的关系，感知色彩在生活中发挥的重要作用及色彩对改善和提高生活质量的重要性。 *通过引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。帮助学生认识色彩基本知识和规律，及对色彩知识在生活中应用有进一步的了解。 *最后并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，形成一定审美情趣和对美的追求，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。 通过教材中的图例和教师的启示讲解，要实现突出重点、突破教学难点 第9课的[教学重点]应使学生认识到： 生活中到处存在着色彩现象，它的形成受色彩规律制约；好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。 [教学难点]在于 要使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象。 学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。 使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。 在[教学过程]中，师：同学们，试想一下，如果我们所生活的世界是无色的，那将是什麽情景呢？ 生：没有生机，没有活力------（自由讨论发言。） 师：对，我们之所以能感受到生活的丰富和美好，很大程度上是因为我们身处在一个绚丽多姿的色彩世界里。 那麽在生活中，色彩如何搭配才能让我们感觉到美的享受呢？这节课就让我们一起来研究一下《生活中的色彩搭配》。 在讲授新课时，首先我会采用多媒体教学的方式让学生了解有关色彩搭配的一些基础知识。下面请看一下大屏幕。 首先要认识什么是三原色，就是大家都认识的红黄蓝 那么三间色又是什么呢就是：绿橙紫。 在这里我们要求学生要将三原色和三间色的理论知识要有深刻的理解，了解其各自的含义。
设计心理学作业 30个生活等方面设计存在的问题： 1 手机的home键。 现在许多手机的home键处理的不是太完美，比如苹果，home键按动比较生硬，相对不容易按动，感觉质感很差；比如三星，它的home键大多为长方形，按动不均匀，也是不好按；再比如小米等手机，多为触屏，不需要按动，但是这样会经常误按，导致错误发生。 处理方法：可以将按键和触屏相结合，采用按键的方式，但是按动的程度不要再那么僵硬，再软一些，相对好按，多介入一点质感，这样效果会好上许多。 2 电灯的开关。 许多电灯的开关的指向性不明确，需要来回好几次开关才能记住哪头是开，哪头是关。
处理方法：可以在开关上标记上开关符号，例如“on”“off”。 3 电竞鼠标的多功能按键。 电竞鼠标左侧常有多功能按键，能够用来设置一些快捷键，但是人经常有误按这两个按键的习惯，以至于导致许多错误。 处理方法：减少侧面的按键，或者把这些按键装置在合理的位置，以供人们更好的使用。 4牙膏盒 牙膏用到最后不知道还有多少，这容易造成浪费，而且牙膏用到最后总是挤挤总还有一点。 处理方法：可以把牙膏盒做成透明的或是有透明条框的，这样可以让人知道还剩多少，避免过多的浪费。 5 有线耳机
有线耳机的插头连接处总是和耳机线分成两层的，几个关节点也是连接的很突出，这样一来在使用的过程中，很容易因为折动而损坏。 处理方法：可以把耳机做成一体的，避免让耳机隔断，在关节细节处处理好。 6 厕所冲水的开关 许多厕所冲水的开关被设置成用手按的，但是人们在如厕以后并不大想用手去按它，毕竟厕所的环境普遍不卫生，这就一定程度上造成许多上完厕所后不冲的现象发生。 处理方法：可以把冲水的开关设置成脚踏式的，方便，卫生。 7 眼镜盒 普通的眼镜盒是折合的方式，开和关的力度都偏大，虽然这样不易把眼镜掉出来，但是一方面使用时开关比较费力，另一方面来回折合会大大降低眼镜盒的使用寿命。
生活中的色彩搭配教学设计 大连市第四十中学——赵英姿 教材分析：本课的设置，是依据新课程的教学理念而设置的，是中学美术六册系列学习的引导课,突出的特点是把对色彩知识和规律的学习生活化、实践化，帮助学生学会感知色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。 教学目标: 知识与技能：通过观察生活，激发学生对颜色的联想；感受生活中色彩的美感,体会色彩在美化生活中的作用。 过程与方法：启发学生在动手制作中探索色彩搭配的规律,让学生学会用搭配色彩的知识来再现生活、描绘生活。培养美化生活的能力,提高审美情趣。 情感态度价值观：学生在学习过程中通过感受色彩美，培养学生热爱生活，同时在与同学合作的过程中，能培养学生的团结协作的精神,提高学生的交往能力。 教学重点：在教学活动中使学生感受色彩的美,并探索发现色彩搭配的规律。 教学难点：使学生学会用色彩知识去感受色彩的现象，在动手制作中探索色彩搭配的规律,并进一步应用于生活. 教学方法：观察比较法、启发引导法、讨论交流法、、竞赛展示法 教学准备：（教师）多媒体课件单线条图片若干张 教学过程： 一、欣赏导入 1、欣赏sony经典油漆广告： 2、提问：欣赏后给你最大的感受是什么？ 导言：最大的感受是色彩，我们的身边处处都有色彩，我们的生活更是离不开色彩。那么生活的色彩如何搭配才能让我们感觉到美的享受呢？今天我们一起学习一下《生活中的色彩搭配》。 二、感受体验，讨论交流 1、回顾旧知识：提问：色彩中的三原色是什么？小节：红、黄、蓝 2、讲授色彩知识：。， 每一种色彩都有它的三要素:提问色彩的三要素是什么？ 小节：色相、明度、纯度 展示图片，让学生归纳出三要素的概念。 色相:色彩的相貌。（课件展示：色相图片） 明度:色彩的明暗程度，也可称之为亮度、深浅程度。（课件展示：明度图片） 纯度:色彩的鲜、灰程度，也称之鲜度、彩度、色彩饱和度。（课件展示：纯度图片） 3、思考找出色彩三要素相对应的图片（课件展示图片） 4、理解色彩的三要素，我们来看看三要素在色相环上的各种对比关系，让学生小组讨论找出色相环上的对比色、临近色、同类色，以及它们各自在色相、明度、纯度上有何变化，让学生初步感受色彩的美。
《生活中的色彩搭配》教案 [教学目标] 了解生活与色彩的关系，认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性。 通过分析生活中的色彩，使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。 [教学重点] 使学生认识到，生活中到处存在着色彩现象，它的形成受色彩规律制约；好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。 [教学难点] 使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象。 学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。 使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。 [教学过程] 一、设疑提问，导入新课。 师：同学们，试想一下，如果我们所生活的世界是无色的，那将是什麽情景呢？（请同学们闭上眼睛）生：没有生机，没有活力（自由讨论发言。）师：对，我们之所以能感受到生活的丰富和美好，很大程度上是因为我们身处在一个绚丽多姿的色彩世
界里。那麽在生活中，色彩如何搭配才能让我们感觉到美的享受呢？这节课就让我们一起来研究一下《生活中的色彩搭配》。 （设疑导入，调动起学生的学习兴趣。） 二、讲授新课。 1、教师引导学生分析书中范例： （1）提出问题： A、这些范例为什么好？有哪些独到之处？你喜欢什么样的色彩搭配？ B、不同的色彩搭配产生的不同效果，你能否从中感受色彩美？ （2）学生回答问题，教师随时点拨： A、优美和谐的色彩搭配令人心情平静舒展。B 、强烈对比的色彩搭配使人感到活泼、紧张。C 、不同色彩搭配的建筑体现了不同的建筑风格。D 、不同色彩搭配的服装反映了不同民族之间穿着的差异。 2、复习小学学过的色彩知识，教师讲述色彩三要素。 （1）色相：色彩的相貌。（如：红、黄、蓝的区别）。 （2）纯度：色彩的鲜灰程度。（如：红、颜料加水或加白颜料后，色彩变淡、变灰了，纯度降低了。 （3）明度：色彩的明亮度（对比度）。（如：湖蓝与普蓝存在不同深浅的明暗关系。
有关组织生活方面存在的问题清单 一、组织生活方面存在的问题近日，安义县纪委下发通知，要求全县各单位结合“两学一做”学习教育，以党支部为基本单位召开专题组织生活会，利用党内组织生活查纠基层“微腐败”问题,推动集中整治工作深入开展。 一是明确查摆方向。在充分结合省集中整治3大类内容和市集中整治10类重点问题的基础上，明确要重点围绕“工作时间上网聊天、炒股、看小说、购物、玩游戏”等16个方面问题进行查摆，要求每位同志列出问题清单，制定整改措施，作出整改承诺。 二是开展谈心谈话。要求各单位通过个别谈话、集体座谈等方式，有组织地开展谈心谈话活动。要求每个党员都要以适当形式参加专题组织生活会，党员领导干部也要以普通党员身份，参加所在支部的专题组织生活会。党支部书记与支部委员、与每名党员都要谈心，支部委员要相互谈心，党员彼此之间要谈心。 三是注重会议实效。为帮助基层提高党内生活质量和解决自身问题的能力，明确各村专题组织生活会由各驻村工作单位负责指导，乡镇专题组织生活会由县纪委监察局班子成员负责指导，其他单位专题组织生活会由对口联系纪工委负
责指导，做到自上而下指导组织生活会全覆盖。 四是开展专题督导。为加强工作领导，推动工作落实，县纪委成立3个督导组，分别由县纪委3位副书记带队，按照“分片督导、责任包干”原则，深入各单位进行督导及暗访，对发现存在工作落实不力、走过场等现象的，将严肃追究相关人员及主要领导的责任。 二、组织生活方面存在的问题为深化“两学一做”学习教育，我县立足边学边查边做边改，通过建立学习、问题、整改“三张清单”，倒逼各级党组织和广大党员深学实做。 制定计划，详列“学习清单”。为有效解决学什么、怎么学，我县积极创新“两学一做”学习教育思路，建立实施了学习教育任务清单机制，共设立动员筹备、查摆问题、学习研讨、真做实促、考核评议、评先评优6大项目，党员领导干部到联系点讲党课、以“两学一做”为主题召开年度民主生活会、开展“一周十题、一季一考”等28项具体任务，每个项目、每项任务逐一明确要求、完成时限，督促指导各基层党组织根据清单要求，有计划、有步骤推进学习教育，确保学习任务的从严落实，打牢“学”的基础。 找准靶子，建立“问题清单”。始终强化问题意识，坚持问题导向，以解决问题为牵引来开展学习教育。各基层党组织对照合格党员“四讲四有”标准，采取多种形式，通过
初中美术教案及教学反思：《生活中的色彩搭配》 （一）知识与技能：通过列举大量生活实例，协助学生理解色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。 （二）过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。 （三）情感与价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的理解与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和提升生活质 教学重点： 协助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。 教学难点： 欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和使用色彩的水平。 多媒体 教学过程： 一、导入课题 用多媒体展示色彩搭配的图片实例，引导学生欣赏感受色彩（出示课题） 1.欣赏图片后的感受是什么？ 2.学生讨论，分析，谈自己的感受。
3.教师归纳总结，由图片实例引导出色彩知识。 二、新课展开 好的色彩搭配能满足人的情绪和审美两方面的需求。每个人都有色彩感觉， 但想要创造和谐的色彩效果，就要理解和使用色彩的三要素。 1.色彩的三要素：色相、明度、纯度 色相：指色彩本来的相貌。 明度：色彩的明亮水准叫明度。在有色彩系列中，最深的颜色是蓝紫色，最浅的颜色是柠檬黄。有色彩是以无色彩的明度为基准来判断的。 纯度：指色彩中色素的饱和水准。色彩的相对纯度取决于色彩中加入黑白的多少。 2.色彩搭配方法 色相对比： 不同相貌的色彩被使用到一起，会产生丰富的色彩效果，能够引起人们的注重。(展示体现色相搭配的图片)。 明度对比： 同一色相的色彩实行变化统一，形成不同明暗层次的色彩，是只有明度变化的配色，给人以亲和感。(展示体现明度搭配的图片)。 类似色的对比： 色环上相邻色的对比，如红，橙，黄给人以融合，平静的感觉。 冷暖色的对比：
生活中的色彩搭配教案 Final revision on November 26, 2020
生活中的色彩搭配 都亭中学袁园 课题：《生活中的色彩搭配》 课时：一课时 年级：七年级 教学目标： （一）知识与技能：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识和基本色彩搭配方法。 （二）过程与方法：学生能够进行简单的色彩搭配练习，启发引导学生观察生活中的色彩搭配，感知色彩在生活中的重要作用。 （三）情感与价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。 教学重点： 帮助学生学会感知生活中的色彩运用，并能从中体验不同的美感。 教学难点： 欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩搭配，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。 教学手段： 充分运用多媒体教学手段，附加学生活动及实物展示，使学生能完全融入课堂中，提高学习兴趣。 教学过程（师生双边互动过程及效果）： 一、音乐导入 师：（播放音乐，旨在激发兴趣，调动学生情绪，创设情境，导出课题） 师：同学们，在欣赏音乐的过程中，你们感受到了什么？ 生：白云，蓝天……
师：我们能感受到生活的丰富与美好，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。今天，让我们一起去感受色彩、体验色彩，并学习生活中的色彩搭配。 出示课题：生活中的色彩搭配 设计思路：通过音乐欣赏，同学们的情绪得到充分调动，兴趣得到激发，营造了一个好的学习氛围。 二、新课展开 （1）色彩带来的感受： 师：（展示大自然图片数幅，让学生能够对于自然界原本色彩有直观的感受）。师问：看了这么多大自然的图片，我们的世界美不美是什么把我们的世界装扮的那么美丽 生答：色彩。 (2)色彩在生活中是如何被运用的(展示图片,学生谈对图片色彩的感受) ▲吃(色彩鲜艳，有食欲) ▲穿(色彩鲜艳的服装，看起来有活力) ▲住(色彩鲜艳的居室设计，体现出对生活的热爱) ▲用（色彩鲜艳---对生活情趣的追求） 总结：社会的进步，从色彩上能够很清晰地体现出来。 师：生活中离不开色彩，不同的色彩带给我们不同的感受。 （分别展示红色、黄色、绿色动画，并让大家说出不同色彩带给大家的不同感受以及不同色彩在世界上的不同寓意。） 生：积极思考讨论，踊跃发言。 师小结：红色给人热闹、喜庆的感觉；黄色给人阳光的感觉；绿色代表生机、健康，同时在世界范围内绿色也有着安全的含义（如十字路口的绿灯象征安全。 设计思路：学生通过直观感受色彩图片，学习兴趣高涨，并积极跟随老师的引导一步步学习色彩的基本知识。 （3）色彩的基础知识： 师：好的色彩搭配能满足人的情绪和审美两方面的需求。每个人都有色彩感觉，
《生活中的色彩搭配》教学案例设计 课题：生活中的色彩搭配 课型：欣赏课 课时：1课时 授课人：许慧 教学法：讲授法、演示法、练习法 一·教学准备： （一）学情分析：学生经过半年的学习，已经具备了初步的逻辑思维能力，简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯，学会了独立思考与人沟通、协商、合作、交流的能力。（二）教材分析：《生活中的色彩搭配》是一节初中一年级的造型·表现课，本课在之前所学习的三原色的基础上，将色彩的运用、美的体验拓展延伸至生活当中，通过体验感知色彩，了解色彩对于人的情绪、审美、生活等方面影响和作用，丰富学生对于美的认知，提高学生对于色彩的感知力，逐步培养学生良好的审美能力和艺术修养。 （三）教学媒体选择：以 PowerPoint为主，加入音乐，视频资料。大量精彩图片为直观教学打下坚实基础，然后通过链接和插入，将经过编辑处理的视频资料充实进来。动、静结合的立体化教学手段最大程度地提升教学效果。 二．教学内容与目标 1.显性内容与目标 应知：了解色彩的基本理论知识，生活与色彩的关系，认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性。 应会：能够在生活中合理的运用色彩，用色彩表达情感、装扮生活。 2.隐性内容与目标 培养学生对色彩的感受，提高学生的审美能力，引导学生观察生活中的色彩，培养学生热爱生活的美好情感。 三．教学重点难点 教学重点：使学生认识到生活中的色彩现象，它的形成受色彩规律制约；好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。 教学难点：使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象；学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。 四．教学准备 教师用具：教材、多媒体课件，饮料，纸杯等 学生用品：课本、笔、作业纸 五．教学过程 （一）组织教学 课前让学生拿出工具和课本，并安静下来。
生活中色彩搭配教学设计与反思 这是一篇由网络搜集整理的关于生活中色彩搭配教学设计与反思的文档，希望对你能有帮助。 1.本课引导学生从了解生活与色彩之间的关系入手，认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性，并通过分析生活中的色彩，使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解。 2.本课的突出特点是把对色彩知识和规律的学习生活化、实践化，学习的重点从色彩写生训练，变成帮助学生学会感知色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。， 学情分析 1．学生的`美术作业千篇一律，没有新意 2．由于受中考指挥棒的影响，学生致力于语、数、外的学习中，无暇顾及美术这一学科。所以学生基础知识薄弱，而教材内容的难度又逐步提高，学生美术能力提高偏慢，难以跟上进度 3．学生的思维不能贴近教材，领会教材的新理念、新概念、新内容是学生学本课的主要障碍点。 教学目标 1.通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。 2.：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
3.充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。 教学重点和难点 重点：1、生活中到处存在着色彩现象，这些现象的形成受色彩规律的制约。 2、好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。 难点：帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。