汽车定损与评估专业人才培养方案
烟台汽车工程职业学院
2010年12月
目录
一、专业名称............................................................................................ - 1 -
二、教育类型及学历层次......................................................................... - 1 -
三、招生对象............................................................................................ - 1 -
四、学制................................................................................................... - 1 -
五、人才培养目标 .................................................................................... - 1 -
六、服务面向与人才培养规格 ................................................................. - 1 -
七、教学进度安排 .................................................................................... - 3 -
八、专业核心课程简介............................................................................. - 5 -
九、典型工作任务 .................................................................................... - 8 -
十、实践环节安排 .................................................................................... - 8 -十一、毕业条件...................................................................................... - 10 -十二、教学团队保障 .............................................................................. - 11 -十三、教学条件保障 .............................................................................. - 13 -十四、机制与制度保障........................................................................... - 16 -
一、专业名称
汽车定损与评估专业
二、教育类型及学历层次
教育类型：高等职业教育
学历层次：大专
三、招生对象
普通高中毕业生、中等职业学校毕业生
四、学制
三年
五、人才培养目标
本专业培养面向“汽车后市场”，德、智、体、美全面发展，身心健康，具有良好的思想道德和职业道德，掌握汽车检测与评估、汽车保险与理赔所应有的知识；具备对车辆进行性能检测与评估、对事故车进行定损与评估的能力；能够胜任汽车保险、事故车损坏评估、二手车交易评估、车辆定损与理赔等主要岗位的高素质技能型专门人才。
六、服务面向与人才培养规格
（一）服务面向
（二）人才培养规格
1.社会能力
（1）具有健康的体魄、良好的生活习惯；
（2）具有积极乐观的态度，健全的人格；
（3）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力和社会能力；
（4）具有对新的技能与知识的学习能力和解决问题的方法能力；
（5）具有独立自主创新能力，能够在掌握现代制造技术的基础上，提出优化解决方案。
2.专业能力
（1）能够识读汽车零件图和装配图；
（2）具备汽车修理工艺中的钳工的基本技能；
（3）具备汽车驾驶基本技能；
（4）能够正确熟练使用工、量具，操作常用检测、维修设备；
（5）正确掌握汽车主要总成装配、检验方法；
（6）能够进行汽车发动机机械系统的拆装与鉴定评估；
（7）能够熟练进行汽油喷射发动机的拆装与鉴定评估；
（8）能够进行汽车电路与电气系统的拆装与鉴定评估；
（9）能够熟练进行汽车传动系的拆装与鉴定评估；
（10）能够熟练进行汽车转向系统、行驶系统、制动系统的拆装与鉴定评估；
（11）能够熟练进行汽车车身、舒适系统、安全系统的拆装与鉴定评估；
（12）具备汽车维修企业技术管理的基本能力；
（13）具备汽车销售企业营销策略以及机动车鉴定、评估、保险、理赔的基本能力；
（14）能够阅读英文汽车维修资料。
3.方法能力
（1）具有获取专业知识与掌握专业技能的正确方法；
（2）具有分析与解决实际生产问题的能力；
（3）具有查阅分析资料、获取信息的能力；
（4）具有制订工作计划与实施的组织能力；
（5）具有专业拓展与创新能力。
七、教学进度安排
注：标注★的课程为专业核心课程，社会实践活动安排在寒暑假进行。
八、专业核心课程简介
学习目标
1．能够制定发动机机械系统拆装和修复的计划，并实施该计划；
2．能够分析和描述发动机机械系统的工作过程，并诊断机械系统的故障；
3．能够对发动机机械零部件进行检测，并根据检测结果确定正确的修复措施；
4．能够遵守操作规范，使用相关技术资料；
5．能够按规定使用工具、设备，遵守劳动安全、环保的规章制度；
6．能够用资料说明、核查、评价自身的工作成果。
学习内容
1．发动机基本结构原理；
2．发动机机械维修工具和设备；
3．维修资料的使用和查询；
4．工作安全与环境保护；
5．工作场所的准备；
6．曲柄连杆机构零件的拆装与修复；
7．配气机构零件的拆装与修复；
8．冷却系统零部件的拆装与修复；
9．润滑系统零部件的拆装与修复；
10．发动机机械系统综合故障诊断；
11．装配质量的检验和工作评价；
12．填报工作记录单。
核心课程2：汽车碰撞事故查勘与定损实务第四学期参考学时：96 学习目标
1．掌握汽车保险理赔的基本知识；
2．熟悉汽车碰撞事故现场查勘实务；
3．熟悉汽车碰撞事故车辆定损实务；
4．熟悉汽车碰撞事故非车辆财产及人员伤亡的定损实务；
5．利用相关方法、策略进行汽车保险欺诈的识别；
学习内容
1．汽车保险理赔概述；
2．汽车碰撞事故现场查勘实务；
3．汽车碰撞事故车辆定损实务；
4．汽车碰撞事故非车辆财产及人员伤亡的定损实务；
5．汽车保险欺诈的形式与识别；
核心课程3：二手车鉴定评估实用技术第四学期参考学时：80 学习目标
1．掌握二手车鉴定评估三要点；
2．掌握二手车交易过户、转籍；
3．掌握二手车评估的依据与原则；
4．掌握评估报告的撰写方法。
学习内容
1．二手车鉴定评估三要点；
2．汽车的报废标准；
3．二手车交易过户、转籍办理的程序；
4．事故车的检查与判断；
5．二手车评估的依据与原则、程序；
6．重置成本法的基本原理；
7．市场价格比较法的评估方法；
8．收益现值法的基本原理。
核心课程4：汽车保险与理赔实例第四学期参考学时：80 学习目标
1．掌握汽车保险的相关知识；
2．掌握汽车保险的理赔实务；
3．熟悉事故车辆的损失确定方法；
4．全面掌握汽车保险及理赔操作的方法；
5．正确认识汽车保险的职能与作用；
6．明确汽车保险在车辆风险管理中的重要性；
7．具备较熟练的开展汽车保险业务、事故现场查勘、确定车辆损失的技能学习内容
1．汽车保险概述；
2．汽车保险合同与原则；
3．汽车保险产品；
4．汽车保险承保实务；
5．汽车保险理赔实务；
6．道路交通事故成因分析；
7．汽车保险损失评估；
8．汽车保险风险控制。
九、典型工作任务
十、实践环节安排
实践课程1：钳工实习第二学期参考学时：60 学习目标
1．使学生掌握钳工实习的基本操作技能；
2．正确熟练地使用有关工具、量具、刃具、夹具等；
3．对钳工设备能进行一般的维护和保养；
4．能编制一般的钳工加工工艺；
5．能安全操作、文明操作、操作规范，达到中级工的水平。
学习内容
1．平面划线；
2．錾削；
3．锯削；
4．锉削；
5．钻孔、扩孔；
6．攻丝和套丝；
7．刮削；
8．矫正和弯曲。
学习目标
1．使学生掌握钳工实习的基本操作技能；
2．使学生掌握焊接工艺；
3．熟练使用焊接工具；
4．对焊工设备能进行一般的维护和保养；
5．能安全操作、文明操作、操作规范，达到中级工的水平。
学习内容
1．焊接与切割；
2．气焊与气割；
3．焊条电弧焊与电弧切割；
4．埋弧焊；
5．气体保护电弧焊和等离子弧焊与切割；
6．电阻焊；
7．钎焊；
8．焊接缺陷及焊接检验；
9．特殊焊接与切割作业安全技术；
10．焊接与切割安全用电；
11．焊接与切割的防火防暴。
实践课程3：汽车定损实习第四学期参考学时：60 学习目标
1．掌握二手车鉴定的基本内容及其检测方法；
2．熟悉二手车静态、动态的检测方法；
3．能够对仪器设备的检测结果进行分析；
4．掌握事故车的检查与判断;
5．熟悉重置成本法的确定方法；
6．能正确认识发动机的总体构造及零件真伪的识别；
7．能够掌握汽车底盘四大系的结构及零件真伪的识别。
学习内容
1．观察整车对其进行外观、车下及性能检测；
2．对汽车进行安全检测线检测；
3．分析AJR发动机各组成部分及零件真伪的识别;
4．分析丰田车传动系的组成及零件的真伪识别;
5．分析丰田车行驶系的组成及零件的真伪识别;
6．分析丰田车转向系的组成及零件的真伪识别;
7．分析丰田车制动系的组成及零件真伪的识别。
实践课程4：顶岗实习第五、六学期参考学时：630 学习目标
1．接受实际工作环境下的职业素质训导，形成正确的职业态度，养成良好的职业行为习惯；
2．培养和提高学生实际设备操作经验和常见故障分析解决的能力；
3．培养一线工作中吃苦耐劳、努力钻研的学习精神；
4．实现毕业生零距离就业，为学生将来从事汽车定损与评估工作打下良好的能力基础。
学习内容
1．参加单位的生产过程，完成单位布置的工作任务，达到单位对一个合格职工的要求；
2．单位的运作模式、单位的组织结构、产品结构、技术结构和单位文化；
3．单位的生产管理、技术管理、质量管理、设备管理、营销管理等；
4．单位生产组织、生产设备，生产工艺的全过程。
十一、毕业条件
学生毕业时必须符合国家德育的培养要求，具备良好的思想品德和职业道德。体育达到大学生合格标准要求。本专业毕业最低学分要求为151学分，其中公共课程35学分，专业课程68学分，拓展课程10学分，实践课程38学分。同时需取得以下证书:
（1）普通话水平测试等级证书
（2）山东省高职高专英语能力考试证书
（3）CCT全国高等学校计算机考试证书
（4）汽车修理工高级技能职业资格证书
（5）国家二手车鉴定评估师中级证书
十二、教学团队保障
教学团队是人才培养方案得以顺利实施的关键。工作过程系统化课程体系的实施需建立由专业带头人、骨干教师、一般教师、企业技术专家与能工巧匠、企业指导教师组成的专兼结合教学团队，其人员结构见下表。
1.专兼职教学团队概况
汽车定损与评估专业以国家示范性高职院校建设为契机，以国家高职高专教育改革试点专业、山东省高职高专特色专业——汽车检测与维修技术专业为建设平台，逐步建成了一支“素质优良、结构优化、专兼结合、优势互补”的一流教学团队，能较好适应高等职业教育教学要求的教师队伍。
目前，汽车定损与评估专业共有教师11人，其中专任教师双师素质教师比例25%。学历层次结构合理，学术水平较高。团队师德好，学术造诣高，教学能力强，具有很强的解决实际问题的能力，经验丰富，特色鲜明。
2．职业教育教学能力要求
教师应熟悉本专业毕业生所从事的工作岗位，以及经常要进行的
典型工作任务；熟悉典型工作任务的工作过程、工作流程，使用的各种工具、工作方法和劳动组织，以及在工作过程中的各种技术和环保、安全与经济性要求；能够根据典型工作任务确定所任课程的学习内容，根据实际工作岗位合理进行学习情境设计，确定学习内容和学习目标；能够充分利用各种教学条件（实训场所、教学媒体、教师水平），合理采用不同的教学方法及形式开展教学，工作任务的设计、实施应与岗位一致；能够开发相应课程的校本教材、任务工单、任务指导书，制作教学课件，建设课程网站等相关教学资源；能够制定合理的考核评价体系，对学生进行工作过程评价。
3．专业实践能力要求
理实一体化课程、生产性实训、顶岗实习专职教师应具有：中级专业技术职务；汽车维修高级以上职业资格证书；企业下厂锻炼累计达到一年以上；熟练掌握汽车基本结构，能够正确理解常规保险合同条款；能够对新车和二手车的性能进行检测与评估；能够进行现场勘查，对事故车的损坏进行勘查和评估；能够对汽车各总成等常见故障进行检测、诊断与排除；熟悉岗位工作流程、组织形式；正确使用各种专用仪器、维修工具、设备；读懂外文维修资料。
4．专兼职教师的基本要求
专职教师应具有：本科以上学历，汽车维修高级以上职业资格证书，具备一定企业工作经历，熟悉本专业典型工作，能够开发、设计专业课程，熟悉汽车及总成结构、检测与评估等技术要求。
兼职教师聘任范围在区域内合作企业，由企业推荐，然后通过系、学院两级进行选拔，在资历、学历、职称、年龄、职业技术资格等方面进行综合考虑，尤其重点考察职业技术资格水平，符合条件后，学院发放聘书开始工作。
5．教学团队后期建设
通过定期下厂挂职锻炼、校内自我培训、邀请名人讲学、教师结对互助等措施，提高专业教师职业教育专业教学能力。教师不但要有过硬的专业理论知识和较高的实践水平，更要有先进的职教理念为支撑，通过国内外、学院等途径加强教师职业教育理论学习，使课程设计、开发、实施与实际工作岗位接轨。
为了切实和行业结合，发挥企业兼职教师实践能力强的特点，建立了兼职教师聘任制度。同时签订技术专家工作协议书，按照规定发放相应的报酬，企业兼职教师的考核也要进行学生评教、教学能力等方面的考核。
十三、教学条件保障
1．校内实训基地
汽车定损与评估专业坚持“工学结合”的教学理念，把课程作为核心，引入德国“双元制”职业教育培训体制和以行为为导向的项目教学法的新思路，以市场需求为导向，遵循“能力递进”的原则，注重学生道德素质、职业能力、社会能力的培养。教学场所设在实训车间，实训课堂与实训地点一体化、理论与实践教学一体化、教—学—做一体化。
理论讲解与实际操作可随时随地的有机结合，理论知识以实用、够用为度。
汽车定损与评估专业校内实训基地包括汽车发动机拆装实训室、汽车底盘拆装实训室、电控发动机实训室、汽车自动变速器拆装实训室、基础电器实训室、汽车空调拆装实训室、电控柴油发动机高压共轨实训室等组成，具体如下表所示。
校内实训基地一览表
2.校外实训基地
校外实习基地的建立,是汽车定损与评估专业改变人才培养方式的重要方向,是保证实践教学质量的重要保证,有助于缓解学院“双师型”师资不足的矛盾,增加学生的就业机会。我专业现与上海通用东岳汽车有限公司、烟台东联销售有限公司、烟台大成金马汽车销售服务有限公司、烟台东宝汽车维修有限公司、太平洋人寿烟台有限公司、中华联合保险烟台有限公司等企业建立了校外实训基地的合作关系。这些校外实训基地的建立为专业进行实践教学提供了得天独厚的条件。学生在校外实训基地顶岗实践，既熟悉了每个岗位的职业技能，又提高了动手实践能力。
3．教材与图书资料
为体现高职教育特色，汽车定损与评估专业在教材建设时，基本上以教育部规划的高职高专教材为主，选用国家专业出版社出版的规范教材。同时鼓励教师积极编写教材，使教材内容与职业资格证书制度衔接起来，与本专业学院现有仪器设备相统一。目前我系已经出版自编教材有六套。另外，我院图书馆是一个巨大的知识信息宝库，现有汽车类图书2万册左右，中外相关期刊70多种，还建有电子阅览室。作为教学的辅助部门，为师生的学习、科研提供了足够的信息保证。
十四、机制与制度保障
1.结合就业岗位能力要求和本专业学生的特点，实行“旺工淡学，能力递进”的人才培养模式。
为适应汽车定损评估、汽车保险理赔行业特点，跟踪企业用人的淡旺季，将传统的三个学年分成三个阶段，压缩专业基础课,去掉重复课程，让学生提前进入专业课程的学习。同时，按照“机电并行多技术融合”和“职业能力分阶段提高”的职业成长规律，合理进行课程设置，形成了校企共建“汽车工厂”教学平台。
2.为了圆满完成理实一体化课程、生产性实训、顶岗实习等各项教学任务，培养出符合岗位职业能力要求的人才，创新人才培养机制，规范教学过程，建立相应的机制制度保障体系，提高教学质量。
把课程作为核心，根据理实一体课程、生产性实训和顶岗实习的需要，推进机制与制度建设，在教学运行与质量管理、生产性实训与顶岗实习管理、教学团队建设、校内外实训基地建设、校企合作等方面建立有效的运行机制，制定和完善了工作学期、课程考核、生产性实训、顶岗实习等方面的制度，保障工学结合人才培养方案的有效实施。主要的机制与制度见下表所示：
教师专业成长与发展方案 南天学校符建忠 一、指导思想： 结合各个学科教研实际情况，以提高自身业务素质和提升全体教师实施素质教育的能力和水平为宗旨，以改革创新为动力，以新课程改革为切入点，以提高有效教学为落脚点，结合本身教学的实际情况，努力做好教学教研工作，求本、务实、创造性地开展工作。造就一支师德高尚、业务精湛、适应素质教育的新型教师队伍。 二、总体目标和思路 我校教师专业成长总目标是：在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专业人员的引领下完善自我，努力争做胜任型、特色型、专家型教师。我们的总体思路是：以教师专业水平不断提高为中心，实现教师教育观念与教学行为的转变，达到提高教师课堂教学能力、教研水平和科研能力的目的。通过开展扎扎实实的研究、探讨、合作、交流、互助活动，搭建一个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台。 三、组织领导 为了切实加强教师专业发展的实施与管理，强化责任，明确任务，使每一项工作都能落到实处，成立教师专业发展工作领导小组。校长担任组长，教导主任担任副组长，教研组长担任组员。主要以教研组为单位开展活动，充分发挥教研组的作用。
四、具体发展要求 （一）青年教师专业发展与培养要求 年轻教师是学校的新生力量，是学校发展的重要基础。有计划地指导培养这部分青年教师，使他们在三年内成长为胜任型教师是学校的职责。 1、上岗未满三年青年教师，必须拜师。 （1）跟班备课、听课学习，掌握常规教学基本功； （2）每学期上1节汇报课，并学会撰写课后反思、教学案例或教育叙事等，通过持续的教学反思提高自身的专业素质。 2、以学年为单位制定符合个人特点的专业发展计划。 3、积极阅读教育专著，每学期业务学习笔记不少于4000字。 4、在教学过程中必须不断进行反思，做到一课一个小反思，并撰写出相应的论文、案例，并积极参加各类各级评选；每年上交论文和案例至少各二篇，并纳入教师常规工作检查。 （二）中年教师专业发展要求 30周岁以上45周岁以下的教师是学校教学的中坚力量，其专业发展需要继续提升，目标是成为个性鲜明的特色型教师。培养发展的方式方法是：自定发展计划，开展基于实际问题的教学研究，个体创造特色，合作体现优势。 1、以学年为单位制定符合个人特点的专业发展计划。 2、每学期精读一本教育教学专著，写出有质量的读书心得。 3、提交研究课题。研究的指向应该是指向解决学科教育实际的问题。
花园学校教师专业成长培养方案教师专业成长，是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展。由于教育的动态性和拓展性，教育技能和素质只有在教育、教学实践中才能得以不断认识和提高。教师的专业成长虽然在很大程度上受教师所处环境的影响，但更重要的是取决于自己的心态和作为。科研兴校、名师立校，学校的可持续发展，离不开一支良好的师资队伍。为给每一位教师创造一个辉煌的舞台，让每一位教师走向成功，更好地实现教育目标和办学特色，促进学校课程的改进和实施，制定我校教师专业成长培养方案。 一、培养目标 通过教师专业成长培养，使每位教师热爱教育事业，有较高的道德素养，并且能够把进入更高的境界作为自己修身的自觉追求；具备扎实的专业知识、教育学理论素养、丰富的文化知识；具有较强的教学科研能力；有职业理想和追求，而且有终身学习的迫切愿望和实际行动。 二、具体内容 培养师德，铸牢“为师之本，育人之基” 富脑强功，提高教师基本素质 教学研究，提升教师教科研水平 阅读经典，丰厚教师文化素养 三、组织领导 组长：张恒宝 副组长：吕荣珍毕淑娟 组员：陶云林邢宝东李利民孟秀玲李平 具体方案如下： 花园学校师德培养实施方案 师德是指教师从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质。教师是人类灵魂的工程师，对学生传授先进的思想道德和科学文化知识，自身必须具备良好的职业道德素质。教师队伍师德水平的高低，直接影响着下一代的道德品质和综合素质，进而影响未来我国的国际地位和国际竟争力。基于这些认识，要求教师必须首先是“灵魂塑造者”。为此，特制定花园学校师德培养实施方案：
一、指导思想与工作目标 以邓小平理论为指导，以江泽民同志的《关于教育问题的谈话》为指针，以《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》为准绳，以学习法规，树立典型，表彰先进为主要形式，以培养树立良好师德，爱岗爱生的敬业精神为重点，以提高教师实施素质教育的意识、能力和水平，建设高质量的教师队伍为目标。增强教师教书育人，以身立教的社会使命感，增强教师尊重学生、爱护学生、保护学生的责任感，积极探索新世纪师德建设工作规律，总结师德建设工作的方法和经验，努力造就一支师德高尚、业务精良，具有现代教育观念的高素质的教师队伍。 二、工作内容和形式 有道是：无德有才是废品，有才无德是毒品，德才兼备是正品。学校好比是一座工厂，要有效益，要赢得社会的认可，必须出正品，前提是德，重点是德才兼备。师德建设是一项长期、艰巨的系统工程。要结合教师实际，灵活掌握和运用，不断拓展师德建设途径，在反复中巩固，在曲折中前进，铸牢“为师之本，育人之基”基石。 1、加强学习，提高理论水平和思想觉悟。 一是充分利用集体学习时间，学习党的路线、方针和政策，关心政治，了解政治，把政治敏锐性作为合格教师的首要标准。二是及时了解、捕捉教育信息和动态，让老师立于教育教学的前沿，浑身带有时代气息和教师风采。三是更新观念，摆正大局利益和个人利益关系，树立质量意识和服务意识。在学生、家长心中树立起崇高的师表形象。 2、明职责，重育人，打造名师队伍。 老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人。强化师德教育，要充分发挥教师的表率作用。一是正确的舆论引导。倡导奉献精神，把教职工议论的话题由经商、下海、待遇引导到敬业、爱生、教学上，淡化“发财”意识，增强“育才”意识。二是站在育人高度树立正确的学生观。在教育中要充分认识到：学生是有着巨大发展潜能和个别差异的活生生的人，又是有发展权利的和需要理解尊重的人，他们有自己的生命力，有独立的人格和思想，有自尊心，主体能动性的发挥是学生生命力的表现。教师要能做到“以理服人”，“以情感人”和“以身作则”。三是牢固树立以德为首，全面育人、全程育人理念。道德教育必须贯穿于学校教育的全过程，不能一阵风，要持之以恒，真正做到管理育人，教书育人，服务育人，环境育人。四是在家庭遵守家庭美德，上赡养父母公婆，下抚育晚辈儿女，积极参与社区、社会公益活动。 3、开展一系列灵魂塑造活动。
汽车检测与维修技术专业人才培养方案 专业名称(方向)：汽车检测与维修技术 专业代码：580402 招生对象：普通高中毕业生/中职学校毕业生 学制与学历：三年专科 就业面向： 毕业生可到汽车维修企业、汽车制造厂及汽车改装厂从事汽车机电维修工、维修顾问、备件管理、汽车销售等岗位的工作。 培养目标与规格 一、培养目标 培养适应鄂尔多斯经济社会发展和汽车制造与维修服务产业升级调整需要的，德、智、体、美全面发展的，具有诚信品质、敬业精神、责任意识，具备良好的职业道德、较强实践能力的，掌握先进汽车维修技术方面的基础知识和专业理论，能从事汽车检测与维修、汽车总成及零部件的拆装、汽车调试、测试及售前售后服务等工作的高端技能型专门人才。 二、培养规格 1知识目标 (1)掌握现代汽车构造及先进技术的基本知识、基本原理以及现代汽车检测与维修的基本工艺知识； (2)掌握汽车维修行业的基本知识和方法； (3)具有汽车检测、维修以及汽车营销、售后服务的基本知识。 2.能力目标 (1)学会汽车理论及维修的基本知识和基本技能，能够进行汽车的维修和保养； (2)具备学习汽车新技术和继续发展的能力； (3)能够正确使用各种汽车诊断维修设备进行故障诊断与维修。 3.素质目标 (1)热爱祖国、热爱人民，遵纪守法，文明礼貌，有社会公德，身体和心理健康，有良好的体
能和精力； （2）具有产品质量意识和竞争意识，工作规范，具有6S意识； （3）具有团队合作精神，有一定的协调、组织管理能力，具有全局观念。 职业证书 汽车中级维修工证（必取）、汽车驾驶证（选取）、汽车营销员初级证（选取） 汽车保险员初级证（选取）、汽车高级维修工证（选取） 注：“必取”的证书要求学生毕业之前必须拿到，“选取”的证书为学生自由考取。 课程体系与核心课程简介 一、课程体系 通过对企业的汽车检修、生产工作过程及岗位职责的分析，确定了工作项目（工作领域）及其任务设置和技能要求。根据三年制高等职业教育要求和教学规律，对工作领域进行整合与设计，确定出专业基础课、专业技能课、专业技能拓展课等，构成汽车检测与维修技术专业课程集合（学习领域课程）。在考虑社会、经济、企业发展需要和个人可持续发展需要的前提下，构建了综合素质课与综合拓展课程集合。 二、专业核心课程简介 表1课程简介
汽车电子技术专业人才(3+2)培养方案 一、专业名称与代码 1.专业名称：汽车电子技术专业 2.专业代码：580403 二、教育类型与学历层次 1.教育类型：中等职业教育 2.学历层次：中专 三、招生对象与学制 1．招生对象：初中毕业生或同等学力（历）者。 2．学习期限：标准学制三年，实行学分制，学习期限为2至5年。 四、培养目标 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美等方面全面发展，掌握必需的文化科学知识和汽车电子技术专业知识，在整车及汽车电子设备生产、服务和管理第一线工作的一般电子设备和汽车电子设备的装配、调试与维修人员。 五、人才规格 1.专业能力 （1）、取得相应的职业资格证书或技术等级证书，如职业技能鉴定无线电装接工、无线电调试工和办公自动化证书等，并达到相应的技能水平。 （2）、能装配、调试、维修、检验电子设备、电子产品与汽车电子电器设备。 （3）、能操作、使用、维护较复杂的汽车电子电器设备。 （4）、初步学会对电子产品与汽车电子生产工艺的管理。 （5）、能借助工具书阅读与专业相关的英文资料。 （6）、具备一定的电子与信息技术、电子整机和汽车电子方面生产组织管理和市场营销能力。 2.方法能力 （1）具有自主学习新知识和新技能的能力。 （2）具有运用所学知识分析问题和解决问题的能力。 （3）具有制订工作计划的能力。 （4）具有编写技术工作总结的能力。 （5）具有查找、阅读专业文献、资料的能力。 （6）具有职业生涯规划能力。 3.社会能力
（1）具有流利的口头表达能力和准确的书面表达能力。 （2）具有与人沟通合作的能力。 （3）具有团队协作能力。 （4）具有良好的职业道德和奉献精神。 （5）具有明辨是非的能力。 （6）具有遵纪守法、保护环境的观念和意识。 （7）具有良好的身体和心里素质。 六、专业能力标准 1、专业工作领域 面向汽车电子设备的生产企业、销售和维修服务部门，从事汽车电子电器和自动化设备的装配、调试、销售和检修等工作。以及电子产品、电子元器件的采购、销售和维修工作。 2、职业意识和态度要求 （1）、遵守国家法律法规和有关规章制度。 （2）、爱岗敬业、平等待人、耐心周到。 （3）、努力钻研业务，学习新知识，有开拓精神。 （4）、工作认真负责，吃苦耐劳，严于律己。 （5）、举止大方得体，态度诚恳。 （6）、善于与人沟通和合作。 3、基本知识要求： （1）、基本理论知识： ①、电阻、电容、电感等各种电子元件；简单直流电路和交流电路；电压、电流、功率；中级以上装配电工知识；电气线路故障分析与排除；安全用电常识。 ②、二极管、三极管等电子器件；基本功能电路；模拟电子线路中元器件作用；模拟电子线路参数的计算；通用集成电路(IC)；电子元器件手册查阅及选用；电子线路的功能、性能及排除简单故障。 ③、逻辑函数的图形和公式法化简；TTL和COMS系列集成门电路；中规模集成组合逻辑电路；触发器；中规模集成时序逻辑电路；555集成定时器及电路；数模及模数转换。 （2）、专业理论知识： ①、机械制图：机械工程及电子工程图样表达方式；《机械制图》、《电气制图》国家标准；尺寸标注、公差标注、表面粗糙度；绘图工具；绘制、识读机械工程及电子工程图样；工程材料；公差与配合；机械运动基本原理；机构和机械零件；测量仪器与工具；钳工、车工。 ②、电子元器件：电阻器、电容器、电感器、电位器、半导体二极管、三极管、MOS管、贴片元件、变压器、数字及模拟集成电路芯片（IC）、印制电路板、接插件、开关、电声器件、传声器件、扬声器、显示器件等。 ③、汽车电子电器设备：导航、汽车音响、倒车雷达等汽车电子电器设备整机结构、工作原理、组装及调试、故障排除。 ④、计算机：计算机结构、工作原理、使用、维修保养，常用文字和表格处理软件（Word、Excel）、
视觉传达设计人才培养方案汇报 一、专业建设思路 视觉传达专业对接的是湖南省广告、创意文化产业。随着中央对“长株潭”地区赋予“两型实验区”发展的重视，新能源的出现和产品材料的开发应用而不断扩大，并与其他领域相互交叉，逐渐形成一个与其他视觉媒介关联并相互协作的设计新领域。其内容包括：印刷设计、书籍设计、展示设计、影像设计、视觉环境设计、(即公共生活空间的标志及公共环境的色彩设计)等。视觉传达设计多是以印刷物为媒介的平面设计，从信息发展的角度来，传统的平面媒体正朝向网络为代表的动态媒体转化，视觉传达设计是的商业服务的艺术内涵正悄悄的朝网络方向变化，视觉传达起着沟通企业——商品——消费者桥梁的作用。设计主要以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作，在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念，在人们的曰常生活中起着十分重要的作用。针对视觉传达专业现状、特征、所在地域，专业概括有以下几点： 1、专业紧跟国内、省内的广告产业的市场需要，认真分析岗位、岗位的要求就是专业课程体系设置的依据。岗位中的任务就是课程设置的依据，为国内、省内培养高素质的技能型、设计、制作视觉传达专业人才。 2、坚持“工学结合”的教学模式，完善“顶岗实习”的人才培养模式，探索“校企合作”的办学模式。 3、坚持循序渐进的教学模式，即：专业认识→专业素养→专业核心能力→专业实践能力。 4、结合课程教学和专业教育活动互补，通过参观专业展览、艺术考察等专业教育活动强化学生的专业素养和专业实践能力。 5、鉴于本专业招收的学生多半无美术造型基础，在新的人才培养方案中着重强调美术基本训练。 二、调整的内容 在2012年人才培养方案中主要是把课程的设置进行了调整，此外、按照学
教师个人专业发展成长计划 一、指导思想 在新课改的大背景下，吃透课改精神，不断在课堂教学中渗透新的教育教学理念，植根于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升，力求自己由专业型教师向研究型教师转变。 二、发展目标 1、师德方面 （1）“教育者所得的机会，纯服务的机会、贡献的机会，而无丝毫名利尊荣之可言。”因此我要使自己具备更强烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠诚不二，矢志不渝，无怨无悔。（2）自己在工作中曾得到过很多教师的帮助，他们良好的师德辐射带动了我，因此当身边的老师有困难或需要帮助时，我定会竭尽所能。 2、教育、教学、教研方面 （1）教学工作是教师的中心工作。本人要认真担负本职工作，认真书写教案、备课，并针对学生实际学习情况有的放矢的开展工作。课堂上，耐心细致地讲解，为使学生能够更好地接受书本知识，并能够在操作上学会正确操作，我会认真研究学生、钻研教材，尽量为学生提供实践的机会，使学生在易学易懂的情境下进行学习，以提高学生学习的积极性。并且以自己在实践中摸索到的教学模式去进行教学。 （2）要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。
相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。（3）充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。 （4）深化课改，进一步贯彻落实新课改教学理念，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思、实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。 （5）认真研究相关教育理论书籍，与实践相结合，以促进自身的发展。适逢教育改革的大趋势及实施“课改”的严峻挑战，作为年轻教师，我积极响应上级教育部门及本学校的号召，利用业余时间，阅读有关教育改革、课程改革的资料，使自己首先具有一种先进的教育意识及理念，为新学期的教学工作不断积累理论知识。同时将理论知识与自己的实践结合，为自己的教学工作打下更扎实的基础。 3、专业基本功方面 （1）结合自己的教学工作，进行信息技术与各学科尝试性的改革，以适应新的教学理念的发展。 （2）“教学是一门艺术”。这就需要教师本身具有多方面才能，以适应和满足自己工作的必须。为此，我坚持每天利用一定时间，练习基本功。书法、简笔画、人文地理等都要有所涉及，为教育教学工作提供相应的技能。
会计电算化专业人才培养方案 一、专业定位 (一）市场需求分析 本专业学生的职业范围涉及各类企事业单位的财务会计类岗位。随着“长株潭”城市群的发展，企事业单位对会计人才的需求不断增加，作为本地区的高职院校，本专业主要面向“长株潭”中小企业输送会计核算型人才。 为保证专业教学符合人才市场需求，我院会计专业在2009年上半年开展了一项“企业会计人才需求”的调研活动，我们从“长株潭”地区企业需求出发，通过人才市场调查、企业走访、毕业学生调查、专家教师座谈等多种形式，广泛征求各方面的意见，通过研讨和论证得出结论： 1.人才需求量情况 根据调查结果显示，随着我国经济的持续发展，对会计类专业人才的需求一直处于较为旺盛的状态，在各地的招聘职位需求排行榜上，财会类专业一直处于领先。根据湖南省工商局公布的数据，近五年，长、株、潭每年新注册的企业在20000家左右，按每个企业配置1-2名会计人员计算，这些新增企业每年需要增加3万名左右会计从业人员。社会对会计电算化专业毕业生需求意愿较强，九成单位有长期需求 2．学历需求情况 本次针对企业的学历需求调查结果显示，用人单位在人才的使用上逐步趋于理智。企业在招聘财会人员时学历不再是唯一的准绳，公司更为看重应聘者的工作经验。从回收的有效调查表来看，中小企业对高职高专人才的需求成为了这类企业人才需求的主体。 3.岗位需求情况 按照企事业单位的类型，会计岗位群的分布构成一般如下： （1）大中型企业（包括国有大中型企业、企业集团、上市公司等）：①财务总监（总会计师）岗位；②财务经理、主管岗位；②会计核算岗位；③出纳岗位；④审计主管及审计人员。 （2）小型企业：①财务经理（会计主管）岗位；②会计核算岗位；③出纳岗位。 （3）机关、事业单位: ①会计主管岗位；②会计核算岗位；③计划、审计等管理岗位；④出纳岗位。 （4）银行等金融机构：①会计主管岗位；②会计核算岗位；③证券投资部门管理岗位。 在以上各类企事业及金融机构中，大型企业事业单位及大型金融机构，要求人才学历层次较高，一般要求是本科以上毕业生，而中小企业及基层金融机构（如分理处等），一般对专科毕业生较欢迎，应是高职院校人才培养的主要方向，这部分企业组织数量占绝大多数，市场前景广阔。 4.企业对财务会计专业人才素质、能力要求情况 目前的毕业生大多存在知识结构不完善问题，整体素质不高，竞争少不强等，需要经过一段时间的实践、磨合。会计行业有重经验轻专业现象，由于会计专业在实际操作方面要求较高，加
车辆工程专业培养方案 一、培养目标 本专业培养掌握车辆工程领域扎实的基础理论及系统的专业知识，具备在车辆设计、制造、电子控制等领域进行创新设计与工程研发能力，富有社会责任感，具有国际视野、领军素养和竞争力，以满足该领域科学研究、技术开发、工程应用与组织管理等方面的高素质人才需求。 二、毕业要求 1、工程知识：牢固而系统地掌握数学、自然科学、工程基础和车辆工程领域的专业知识，能够综合应用上述知识解决车辆设计、制造、电子控制等领域中的复杂工程问题。 2、问题分析：能够对现代车辆设计、制造及电子控制等领域的复杂工程问题进行识别和表达，并能通过文献资料对上述复杂工程问题加以分析研究。 3、设计/开发解决方案：能够在综合考虑工程及法律、文化、环境等社会制约因素的前提下，针对车辆设计、制造及其电子控制中的复杂工程问题，设计/开发相应的能够体现创新意识的解决方案。 4、研究：能够基于科学原理并采用科学方法对车辆复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。 5、使用现代工具：能够针对车辆复杂工程问题选择与使用恰当的技术、资源、信息和网络技术工具，了解学科的发展前沿，具备较为宽广的学科视野。 6、工程与社会：能够理解工程与社会的相互作用关系，评价车辆工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。 7、环境和可持续发展：在车辆工程领域复杂工程问题的实践中，能够理解和评价工程实践对环境、社会可持续发展的影响，并能够将大工程观及可持续性发展的理念贯穿于车辆设计、制造及其电子控制过程的工程实践中。 8、职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。 1 9、个人与团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色，具备引领型人才素养。 10、沟通：能够熟练运用工程技术语言与车辆工程专业领域的同行及社会公众进行有效的沟通和交流，并能够在跨文化背景下进行沟通和交流。 11、项目管理：具备工程管理原理与经济决策方法，并能在车辆研制所涉及的多学科环境中应用上述知识。 12、终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应车辆工程及相关领域技术和观念发展、变化的能力。 三、主干学科与相关学科
2020年教师个人专业成长计划新的学期，新的开始，教师如何制定个人专业成长计划?下面是我收集整理的教师个人专业成长计划，欢迎阅读。 教师个人专业成长计划篇一 一、指导思想： 以新课程理念为指导，全面贯彻上级有关文件精神，依据学校建设教师专业发展学校总体规划，加强教师队伍建设，提升校本培训质量;积极开展"教研训一体化"的校本研修活动，全面提高教师专业发展的能力和水平。 二、工作目标: 1、用自培与集体培训等形式，营造出适合教师专业发展的学习与成长的氛围和环境，构建具有本校特色校本培训体系。 2、以新课程理念为指导，加强学科拓展研究，鼓励教师参与开发校本课程, 编写校本教材。 3、进一步开展教学精细化研究, 通过专题研讨，提出更适合我校教师个人和学校发展的课改工作设想。 4、加强青年教师的培养和带教工作，使他们在职业道德、教育理念、工作方法、研究能力等方面取得长足进步。 5、举办多种形式的教学展示和技能评比活动，搭建舞台让教师来汇报交流自己的成长过程和培训成果。 三、主要任务：
(一)师德修养建设 1、在充分发动全校教师开展"教师规范、教师形象"活动，评选"优秀教师"。 2、开展学习先进师德标兵与弘扬身边的典型事例相结合，使教师学有榜样，形成学先进，赶先进的良好氛围。 (二)理论学习 1、邀请领导或看专家光盘，定期指导各课题项目组开展如何选题、设计研究方案、开展调查研究与行动研究等课题研究方面的培训活动。 2、每学期定期进行校本培训。 3、让读书学习成为一种愉悦的体验。教研组、备课组将学习列入教研计划，共同学习，交流体会。学校抽查记录。 (三)教育教学培训 1、通过各个层面的专题研讨，提出了以抓好教师培训，重在研究教学，完善校本课程为切入口，更适合我校教师个人和学校发展的工作设想。 2、学校领导每月一次深入各教研组指导研修活动。 3、各教研组、备课组根据学校现阶段校本研修的主题、目标、整体要求并结合本学科教学实际，有主题、有计划地开展教学研修活动。 (四)教师专业展示 1、开展教师基本技能大练兵 2、开展青年教师教学评比、展示活动 (五)、组织措施
《二手车鉴定与评估》课后习题及答案 项目一前期准备 一、思考题 1.为什么汽车要强制报废？（5分） 答：①汽车在使用和存放一定年限后，由于自然的、人为的物理与化学作用，各总成及零件磨损、线路老化，使汽车的技术状况和性能指标劣化，导致汽车的行驶安全性和操纵性变差，燃油消耗量和污染物排放量增加。②为了确保机动车辆驾驶人员和乘员及其他交通参与者(包括行人等)的安全，③节省能源，保护环境，鼓励技术进步和公平竞争，④以适当的、必要的强制更新措施，抑制低效率、高成本的老旧车辆继续使用，提高安全和环保技术更优良的新车的保有量，所以汽车必须实行强制报废。 采分标准：①2分；②1分；③1分；④1分。 2.什么是报废汽车？在我国，对于报废汽车应如何处理？（5分） 答：①指已经达到国家《汽车报废标准》以及各地制定的有关报废规定、报废标准的； ②或虽未达到报废年限，但因交通事故或车辆超负荷使用造成发动机和底盘严重损坏，经检验不符合国家《机动车运行安全技术条件》规定的有关汽车安全、尾气排放要求的各种汽车、摩托车、农用运输车、拖拉机、轮式专用机械车等机动车辆。 ③凡达到报废标准的机动车，其所有人可以将机动车交售给报废机动车回收拆解企业，由报废机动车回收拆解企业按规定进行登记、拆解、销毁等处理，④并将报废的机动车登记证书、号牌、行驶证交公安机关交通管理部门注销。 采分标准：①1分；②2分；③1分；④1分。 3.什么是改装车、拼装车？（5分）
答：①改装车有两种基本类型：一是厂家的改装，使用的是经国家鉴定合格的零配件，对原车重新设计、改装；②二是消费者自己或委托汽车改装公司在已购买汽车(主要是轿车和越野汽车等)的基础上，做一些外形、内饰和性能的改装。 ③拼装车是指使用报废汽车的发动机，前、后桥，变速器，转向机，车架以及其他零部件组装的机动车辆。 采分标准：①1分；②2分；③2分。 4.对从事二手车鉴定评估的人员有哪些要求？（10分） 答： ①二手车专业评估人员必须掌握一定的资产评估业务理论，熟悉并掌握国家颁布的与二手车交易有关的政策、法规、行业管理制度及有关的技术标准。 ②具有一定的二手车专业知识和实际的检测技能，能够借助必要的检测工具，对二手车的技术状况进行准确的判断和鉴定。 ③具有较高的收集、分析和运用信息资料的能力及一定的评估技巧。 ④具备经济预测、财务会计、市场、金融、物价、法律等多方面的知识。 ⑤具有良好的职业道德，遵纪守法、公正廉明，保证二手车评估质量。 ⑥二手车评估的从业人员还需要经过严格的职业资格考试或考核，从事二手车评估定价的从业人员必须取得商务部颁发的《旧机动手车鉴定估价师职业资格证书》。 采分标准：①、②、③、④、⑤、⑥各点能回答其中5个即得满分。 5.二手车鉴定评估有什么意义？（10分） 答： ①促进二手车交易。二手车鉴定评估人员以第三方角色进行二手车的鉴定评估，其评估结果易于被交易双方接受，从而有助于促成交易。
计划编号：YT-FS-8516-14 新教师个人专业成长计划规划稿(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
新教师个人专业成长计划规划稿(完 整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 作为一名刚踏上工作岗位上不久的新教师而言，对于教师的一切我还是处于一个学习摸索状态，面对竞争激烈的教师队伍，我感到了身上的压力。作为新教师的我必须对自己今后的发展有一个计划，在这段时间里，我也不能放松自己的学习，只有不断的学习，才能有所发展，有所进步。 21世纪所需要的教师，既应具有高水平的思想政治素质，敬业爱岗的职业道德素质，也应该是通过不断地学习和接受培训，充实和更新知识，提高水平和能力，成为教书育人的一名合格的教师。 一、教育理论方面 要求自己经常阅读相关的报刊杂志、通过上网浏
览最新的教育理念，用新的教学理念和教学方法来使自己始终能够拥有新鲜的血液。努力通过自己的课堂教学使学生学得轻松，学有所得，真正成为学生心目中学习的引导者。 新课改的理念就是改变传统教学中的灌输式的教学方式，给学生更多的思考空间，在教学过程中注重培养学生多方面的能力，比如学生动手能力、学生独立思考问题的能力，而不是将学生培养成只是为了考试而考试的人才，如果只是为考试而考试的人，那么我们的教育也将失去了意义，应更多的注重学生能力的培养。要做到这些方面，必须要我们学习相关的教育知识和本学科的知识，从而将新课改的理念融入到本学科中来。 特别在计算机课教学中，如何培养学习对信息的获得、处理能力，能让学生养成一种即计算机用来辅助教学，而不是避开使用计算机、使用计算机会影响学习，其实合理使用计算机反而能促进学生的学习兴趣，获取网络上丰富的资源，开拓了学生的学习视野，
高等职业教育汽车定损与评估专业教学基本要求 专业名称汽车定损与评估 专业代码580414 招生对象 普通高中毕业生/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）。 学制与学历 三年，专科。 就业面向 1.就业领域：保险公估、汽车售后服务、汽车保险承保与理赔、二手车鉴定与交易业务领域。 2.初始工作岗位：保险类公估行公估员、保险公司车险定损员、汽车鉴定评估、汽车保险业务接待、保险经纪人、汽车维修服务顾问。 3.可升迁的职业岗位：保险类公估企业经营与管理、保险经纪企业的经营与管理、汽车服务企业经营与管理、二手车鉴定高级评估师、公安交管局车辆管理（机动车安全性能检测线管理），预计平均获得的时间需5年。 培养目标及规格 本专业主要培养拥护党的基本路线，主要面向保险公司、汽车公估公司和汽车售后技术服务企业，在经营、服务一线能从事机动车保险、机动车估价、车辆损坏鉴定、交通事故核赔、车辆技术服务等工作。在德、智、体、美全面发展，具有职业生涯发展基础的应用性高技能专门人才。 职业资格证书 汽车维修工中级职业资格证书（中级以上，考核部门：人力资源与社会保障部）。 机动性驾驶证书（C级及以上，考核部门：公安局）。 《保险公估人从业资格》证书（全国统考，中国保监会）。 《保险代理人从业资格》证书（全国统考，中国保监会）。 《保险经纪人从业资格》证书（全国统考，中国保监会）。 《旧机动车鉴定估价师/二手车鉴定评估师》职业资格证书，（中级/高级，国家劳动保障部部级认证）。
课程体系与核心课程 一、对岗位职业能力的分析 专业课程体系的建立来自于对岗位职业能力分析。从与专业相对应的专业能力、社会能力和方法能力进行分步分解。 职业能力要求 专业能力社会能力方法能力 1.具备基本的计算机操作能力 2.具备汽车维修、检测及汽车驾驶技能 3.具备车辆保险与事故车辆定损与理赔能力 4.具备车辆交通事故现场查勘及现场处理能力 5.具有从事二手车鉴定估价与交易的能力 6.掌握汽车构造原理和具备对各品牌汽车性能进行评价的能力 7.熟悉汽车保险业务和相关的法律法规 8.具备从事汽车保险投保和理赔业务的能力 9.掌握事故汽车修理与评估的理论和技能 10.了解汽车配件管理及售后服务知识与技能 11.具有安全、文明生产和环境保护的相关知识和技能1.具有良好的职 业道德，遵纪守法 2.具有良好的人 际交流和沟通能 力 3.具有良好的团 队合作精神和客 户服务意识 1.制定工作计划能力 2.解决实际问题能力 3.独立学习新技术的能力 4.评估总结工作结果能力 二、课程体系的建立 在对职业能力进行了分析和分解之后，建立突出核心能力，强化综合能力的专业课程体系。 课程体系方案 序号模块分类学习目标建议课程建议课时 1 公共基础课程 2 核心能力汽车电子控制基础48
2018级汽车检测与维修技术专业人才培养方案 一、培养目标 本专业定位于培养从事机动车维护、修理、检测、技术使用与管理等职业的高素质的技能型专门人才。把职业资格认证、企业认证和驾驶证等职业素养要求融入到学历教育教学计划的各课程之中，学生在获得学历证书的同时，还可获得有关证书。通过系统的培养，使学生具有科学的人生观和良好的职业道德；重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具备较强的实际工作能力。 二、培养要求 汽车检测与维修技术专业主要就业单位：汽车4S店、汽车维修企业、汽车制造企业、汽车检测站、汽车保险企业等。从事的职业岗位主要有： 初次就业岗位：汽车机电维修工、车辆检验员、汽车及配件销售、服务顾问； 发展岗位：维修技术主管、质检员、保险理赔专员、服务经理； 拓展岗位：技术总监、销售经理、配件经理。 因此本专业的培养目标是“能力本位，三级共进”： 1、专业能力 （1）使学生掌握本专业必需的基本知识、基本理论和基本技能，具有合理的知识结构。 （2）能够有目的地、合理利用专业知识和职业技能，独立分析解决工作任务并评价成果的能力。 （3）获得生产、环保以及汽车法规的知识。 2、方法能力
（1）使学生具有独立学习获取新知识、技能的能力。 （2）制定工作计划、工作过程和产品质量自我控制、管理以及工作评价的能力。 （3）具有一定的中英文应用水平，能熟练的使用和处理本专业的一般性中英文技术资料。 3、社会能力 （1）以科学发展观为指导，树立正确的世界观、人生观、价值观；具有健康的体魄，良好的心理素质和健全的人格。 （2）热爱本职工作，具有良好的社会公德和职业道德。 （3）具有创业精神和创新意识，掌握一定的创业基本知识和技能。 三、学制及招生对象 1.学制：3年 2.招生对象：应届高中生和具有高中文化程度者。 四、课程设置 1、课程体系：“项目模块，课程重构，服务工作任务” 在教学过程中，学生对所学的专业内容和工作环境先有一个感性认识（实践），以此来获得与工作岗位相关的知识，学生可以完成某一岗位的一个典型工作任务，通过若干个相互关联的项目的学习，可以获得某一职业的从业能力和资格。将汽车检测与维修专业的主干课程（汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电气设备构造与维修）进行全面的重组，构建模块化的基于工作过程的系统化课程体系。
新教师个人专业成长计划 从学生转变为教师转眼已经一年，在实践教学中还得不断地丰富自己，充实自己。真正成为教师行业的一员时，我发现自己理论书籍看得较少，功底较薄。对新的教育理念转换较慢，在对全教研组教师在教学教法、教学过程的更新、转换等方面尚需主动组织学习。自己总感觉时间、精力不够，每天都过得很忙碌，没有时间进行学习、充电，不善于总结和整理。我要学着改变教师的角色与教育教学的行为，促进我的专业化成长。现在成为了一名小学语文教师，我会试图探索小学语文教师专业化成长的策略，计划如下： 一、坚持练基本功 众所周知，语文教师的基本功就是指“三字一话”，即粉笔字、钢笔字、毛笔字和普通话，是语文教师区别于其他教师的主要特点之一，是语文教师必备的技能。这是传统的技能，要不遗余力的继承与加强。因为一个写不好粉笔字、钢笔字、毛笔字的语文教师，显然是不称职的教师。 语文教师要能够与时俱进，要努力学好现代教育技术，在教学活动中充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具，促进学生更有效地学习语文。 二、坚持读书学习
“师者，所以传道、授业、解惑”，这是我们再清楚不过的事实了，但我们凭借的基础是什么呢?假使只是四年或五年的师资养成过程，以及一年一年在教学过程中累积的经验，再加上成长期间的时代限制而导致的精神贫血，也许我们很快就会面临”黔驴技穷”的窘境。语文是最具综合性的，它的知识内容涵盖极大。因此要求语文老师应该对各种知识进行广泛涉猎，努力使自己成为一个“杂家”。不仅自己要不断读书，继续坚持为学生读书，让自己的这种读书习惯影响学生，让阅读成为我们的生活必需；让书籍成为我们的精神伴侣。 三、坚持加强新能力的培养 基础教育课程改革以来，语文课堂教学对教师提出更高的要求。具体来讲，语文课堂教学能力主要包括三大能力，即课前的预设能力、课中的组织能力、课后的反思能力。 在语文教学中，我认为离不开爱。爱是教育的源泉，一切教育都离不开爱，语文教学也如此。在语文教学中我认为作为教师必须对学生充满爱，在教师爱心的感化下让学生对教师产生爱，然后在对教师产生爱的同时让他们把这种爱转化成对语文学科的爱，这样他们才会对语文产生浓厚的兴趣，才会更好的学习语文。 语文教学离不开社会知识的参与。文学源自生活，社会生活为我们的文学创造了创作的条件。如果没有社会生活的
专业人才培养方案 1
经济学专业人才培养方案 ( 专业代码: 0 1 ) 业务培养目标: 本专业培养具备扎实的经济学理论, 系统的贸易、金融与财政专业知识, 熟练地掌握现代经济分析方法, 知识面宽, 具有向经济学相关领域扩展渗透的能力, 实践能力较强, 综合素质较高的应用型、复合型人才。毕业生主要面向企业事业单位和政府部门, 从事经济管理、经济分析、市场营销、教学培训、政府调研等方面的工作。 业务培养要求: 系统掌握经济学基本理论和相关专业知识, 掌握市场经济运行的基本规律, 熟悉党和国家的经济方针、政策和法规, 了解中外经济发展的历史、现状, 以及经济学的学术动态, 具有运用数量分析方法和现代技术手段进行社会经济调查、经济分析和实际操作的能力, 具有较强的文字和口头表示能力, 能熟练掌握一门外语。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力: ①掌握经济学的基本理论和分析方法; ②掌握贸易、金融与财政方面的基本业务知识; ③掌握市场调研、经济分析和计算机应用的基本技能; ④具有向经济学相关学科扩展渗透的能力; ⑤具有一定的研究能力和较强实际工作能力; ⑥掌握文献检索、资料查询的基本方法; ⑦熟练掌握一门外语, 并具有一定的听、说、读、写能力; ⑧具有较高的综合素质, 具备较强的思维能力和自学能力。 主干学科和主要课程: ２
主干学科: 经济学 主要课程: 政治经济学、微观经济学、中级微观经济学、宏观经济学、中级宏观经济学、管理学原理、基础会计、统计学原理、财务会计、中级财务会计、金融学、国际金融管理、财政学、国际经济学、国际贸易、计量经济学、市场营销学、发展经济学、产业经济学、区域经济学、经济学说史、农业经济学等。 主要实践环节: 《中级财务会计》课程实习、《统计学原理》课程实习、《计量经济学》综合实验、《产业经济学》课程实习、社会经济调查实习、微观经济分析与预测实验、宏观经济分析与预测实验、毕业实习与毕业论文。 最低学分要求: 最低修读298学分, 其中课内教学不低于238学分( 含免费修读10学分) , 实践教学不低于60学分。 毕业标准及要求: ①达到德育培养目标; ②修满本方案规定的最低学分; ③达到国家教育部要求的大学生体育合格标准。 学制与学位: 标准学制四年, 修业年限3-6年, 经济学学士。 专业建制时间: 。 表1 经济学课程设置一览表 ３
附件2.1 专业人才培养案建议模版 1.专业名称及代码 汽车智能技术（Automobile Intelligent Technology），610107。 2.教育类型及学历层次 职业教育，大专。 3.入学条件 高中毕业或同等学历。 4.学制 学分制，基本学制三年，最长五年。 5.培养目标 5.1 培养目标 培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，具有正确的“三观”、良好的职业素养、心理素质、人文素质，掌握人工智能应用、编程控制、电子电路设计、机械创新设计等技术，具备适应智能网联汽车行业发展能力，能独立完成行业相关岗位工作任务的高素质技术技能人才。 5.2培养规格 5.2.1素质（Q） 具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。 具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益
求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。 具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。 5.2.2知识（K） （1）公共基础知识 1）掌握基本的政治理论与法律法规知识； 2）掌握相应的生理、心理健康知识； 3）掌握相应的计算机及数理知识； 4）掌握相应的文化艺术及鉴赏知识； 5）掌握相应的创意、创新、创业、就业知识。 （2）专业知识 1）掌握机械制图、计算机辅助制图_Solidworks、计算机辅助制图_AutoCAD 和汽车电工电子学等专业基础知识； 2）掌握新能源汽车、底盘和车身电气的构造、原理与维修等专业理论知识； 3）掌握智能网联汽车工作原理，汽车边智能产品的工作原理和安装调试流程； 4）掌握Arduino、Python程序语法、结构特点。 5）掌握人工智能技术的简单应用。
野三关民族中心小学青年教师专业成长培训计划 为了使我校新上岗教师的业务素质不断提高，较好地掌握学科教学理论，教学内容和教学方法；熟练教学技能，有较强的教育教学能力；并具有一定的学习和科研能力。根据我校实际，制定《青年教师培养方案》。 一、总体目标。 加大青年教师培养力度，学校致力搭建青年教师专业成长系列平台，确保我校青年教师实现“入门→成熟→成名”教育人生，同时形成我校青年教师成长的长远机制。 二、成长途径。 本学期新考编8名年轻教师定为本阶段学校青年教师专业成长培养对象，根据每位教师个人特长和学校工作需要，确定一门学科为自己发展的专业方向。本次计划暂定为三年，学校为青年教师的成长创造以下条件： 1.为青年教师聘请同学科指导老师，结成对子，对青年教师在教材解读、教案设计、课堂实施、论文撰写等方面进行指导。 2.优先组织本计划内的青年教师参加观摩学习活动，优先安排外出培训学习。 3.搭台子，镇级、县级等赛课评优活动，同等条件下优先推荐计划内的青年教师参赛，在大赛中磨砺，在磨砺中成长。 4.吸纳接受计划内的青年教师参加学校各学科的课题组，为他们的成长提供集体研究学习的平台。 5.学校为青年教师的成长提供必要的经费投入。 三、基本要求。 1.备课：平时要有详细的手写备课。每课都要有教学后记。每月独立设计一份教学详案，交指导老师审阅后交教科室存档。 2.听课：每位青年教师每两周至少听指导教师（其他教师也可、学校统一组织的教研活动听课除外）一节课，将听课记录单上交教科室。 3.上课：每学期至少上两次研究课，请指导老师及同年级组的老师听课指点。 4.随笔：勤于笔耕，每学期写一份教学随笔、案例或反思，并上传到学校网站上（不得抄袭、转载） 5.论文：每期写一篇教学论文，力争每学年度有教学论文发表或在省级以上论文比赛中获奖。 6.课题研究：积极参加本学科的课题研究，按照课题管理的相关要求在行动中研究、思考、发现、提升。 7.每次外出培训学习或参加教研活动后，必须写出不少于1000字的学习体会并模仿所听课向教研组成员上公开课一节。