生活现象与地理原理的辩证
浙江省乐清市总工会职业技术学校刘诗先
生活中一些司空见惯的自然现象，以及由此而形成的一些习惯说法，如“水平如镜”，“太阳升起来了”等，似乎都无可厚非。但如果从科学的角度去看，有些说法却不一定站得住脚。生活中之所以大家都这么说，主要是依据认知和感受的直观性；其次是人的生活局于一隅，视野狭小，只看到了自己生活周围的这一片空间，而没有也无法用肉眼从整个地球及其宇宙环境的广阔空间去进行全方位的考察。当然，这些说法，在生活中是天经地义的，或者说是相对正确的，作为一部分交际内容，不会引起误解或交际障碍。但在教学中，这些说法却是妨碍学生建立正确的地球空间概念的绊脚石，教师必须把这些说法从地理教学的角度跟学生讲清楚，从科学的角度辩证地、理性地认识生活中的一些司空见惯的自然现象及其背后的科学道理。讲清楚这些，有利于学生清楚而深刻地认识地球运动对我们的生活的影响，科学而准确地建立地球的空间概念。否则，学生对地球的特点和运动特征的认识就会存在盲区，甚至误解；地球的空间概念在学生的大脑中便会不完整、不深刻，甚至散乱和模糊。笔者从众多可辩证的自然现象中抽取八种，作
一种简单的论析，以求方家之雅见。
辩证之一：水面是平的
在生活中，小范围的水面看上去确实是平的。如一口塘，一个水库，看上去水面的确是平的。但水面范围一扩大，水面就不是平的了。例如，大洋的表面（水面）就是球面凸起的。因为地球是一个球体，水体被地心引力吸附于地球表面，而地心引力具有均势效应，所以面积广大的大洋表面就以相对平面呈球面隆起，成为地球表面的一部分。例如：从卫星拍的照片上看或从地球仪上看，太平洋的水面就是一大块球面，是凸起的。人站在大海边看日出或看轮船由远驶来，仿佛它们是从水里钻出来一样，就因为大范围的水面凸起呈球面状，而人的视线不能弯曲。而当太阳或轮船在凸面的那一边被挡住时，我们当然看不到。所以，地球表面的水面，不是平的，而是球面凸起的。从这个意义上来讲，小范围的水面也不是绝对平的，也会有一点点的凸起。只不过水面太小而地球太大，这个凸起率小到无法计算而可以忽略的程度而已。
辩证之二：人到了南极，就会脚朝上，头朝下倒挂在地球上
有学生问：人到了南极不会往下掉到太空去吗？这种认识的错误在于忽略了一个平常而又重要的问题──地心吸引力。人们（学生）对地球形状的最直观的认识来自于地球仪，而地球仪都是北极朝上而南极朝下，南极附近的地面都是如同天花板一般的倒面，所以容易给人造成这种错觉；其实，把地球仪倒过来放也无所谓。实际上，地心引力在任何地方都垂直于地面，人站立于地球表面，人走到任何地方都是脚被地球引力吸住并且身体垂直于地面。但是，在地球仪上演示人的站立，在赤道处人体是“横插”在地球
上的，而在南极则是头朝下脚朝上“倒挂”在天花板一般的倒面──地面上。事实上，如果两个人分别站在南、北两个极点上，那么两个人应该是脚对着脚的，只不过中间隔了一个巨大的地球。但在现实的生活中，在赤道也好，在两极也罢，一切物体（包括人的五脏六腑）的重力都垂直于地面并指向地心。所以无论是在赤道还是在南极，人无论是在视觉上还是在重力感受上，都没有横插或倒挂在地球上的感觉，而是脚踏实地，一切都合符平时的感觉和习惯。这就需要澄清一个问题：到底什么是上方？从科学的角度去看，“上”的要领与生活中的直觉是有很大区别的。从地理学或天文学的宏观角度来说，与地心引力相反的都是上方；而地心引力是多维立体空间的向心力，所以地球上的上方是多维放射状的，而不是像我们平时感觉那样专指高于头顶的那一小块空间。所以，无论“横插”在赤道也好，“倒挂”在南极也罢，人站立于地面，脚永远在下，头永远朝上，头永远顶着蓝天。如果硬有人说，在南极要往下掉入太空，那确切地说也应该是
朝上飞向了天空。
辩证之三：地球上任何地方都有东南西北四个方向
地球上绝大多数地方都有东南西北四个方向，但在南、北极点上，方向有些特殊。南极点的四周都是北方，北极点的四周都是南方；站在极点上，没有东、西方向之分。极点四周附近地区东、西概念比较模糊，东、西方向只能是极点除外的两个地点相对而言。假设极点是一个很小的点，以北极点为圆心，以10米为半径画一个纬线圈，A坐在北极点上，B在这条纬线圈上沿逆时针方向奔跑，C沿同样的路线和方向追赶B，那么，B和C跑到任何位置，都在A的南方；只要B和C没有拉开到大于半圈的距离，那么B
无论跑到什么位置都在C的正东方。
辩证之四：地球任何地方每天都有昼夜更替
南、北极及其附近地区有极昼、极夜现象，不是每一天都有昼夜变化。而离极点的距离远近不同，极昼和极夜的时间长短也不一样。以北半球而言，春分日（3月21日前后）之后，北极点出现极昼，随后，极昼范围向极点四周地区慢慢扩大。到夏至日（6月22日前后）极昼扩大到最大范围──北极圈。北极圈的极昼只有这一天。过了这一天，极昼范围又向其中心点──北极点慢慢缩小。到秋分日（9月23日前后，），极昼范围缩小到最小的程度──只有一个点，即北极点。过了秋分日，随着太阳直射点越过赤道进入南半球，北极点开始出现极夜，并且极夜的范围慢慢地扩大。到冬至日（12月22日前后），北极附近的极夜扩大到最大的范围──北极圈。北极圈上的极夜也只有这一天，过了这一天，极夜范围又向中心点──北极点慢慢缩小。到春分日（3月21日前后），极夜的范围缩小成一个点，即北极点。如此循环，周而复始。由此可见：①北（南）极圈及其以内的地区有极昼、极夜的现象，但极圈上的极昼、极夜只有夏至日（6月22日前后）和冬至日（12月22日前后）各一天，而北（南）极点上，极昼和极夜各有半年。从极圈上的一天到极点上的半年，极昼、极夜的时间，随着离极点的距离的缩短而逐渐加长。②春分日（3月21日前后）是北极点由极夜转为极昼的分界点；秋分日（9月23日前后）是北极点由极昼转为极夜的分界点。春分日和秋分日这两天，北（南）极点处于晨昏圈上，太阳终日位于地平线上，作水平“移动”。
辩证之五：太阳升起来了
这是一个日常口语，本来无可厚非，但以科学的观点来看，这句话是错的，因为太阳是恒星，是相对静止的。太阳之所以“升起来”，实际上是地球自转造成的。地球上的某一主体观察者（人）随着地球的自转，相对于太阳的位置在不断变化，观察太阳的视角也在不断地变化。当地球自转使面向东方的观察者与太阳之间的视角大于0度时，太阳就出现在观察者所看到的地平线以上，这时太阳就“升起来”了。而此时相对于地球的受光面来说，观察主体是从侧面斜侧着看太阳（升起）的。再过几个小时，当地球自转使观察主体位于地球受光面的相对正中部，再面向太阳时，太阳就出现在观察者头
顶或正前上方，这时就到了中午。
辩证之六：太阳从东方升起
这句话基本上是正确的。但这里所说的东方，只能是一个宽泛的概念，即不是指正东方，因为并不是地球上所有的地方太阳都从正东方升起。严格地说，只有太阳直射某一条纬线上，这条纬线上的各地方才能真正看到太阳从正东方向升起。太阳直射点以一年为周期，在南北回归线之间来回移动。所以，只有南、北回归线之间（包括南、北回归线）的地方，才有太阳直射的时候。换言之，只有南、北回归线及其以内的地区，才能看到太阳从正东方向升起。但并非这个地区的任何地方都常年如此，因为太阳直射点每天都在移动，每天都在不同的纬线上。拿某一天来说，这个地区只有太阳直射点所在的纬线的各地方，才是太阳从正东方向升起。南、北回归线上，每年分别只有北半球的冬至日（12月22日前后）和夏至日（6月22日前后）各一天，太阳才从正东方向升起。南、北回归线之间的地区，每年有两天太阳从正东方向升起。北回归线以北和南回归线以南的地区，全年都没有太阳从正东方向升起的时候；前者太阳升起点偏南，后者偏北。中国除南部少数地区之外，绝大部分在北回归线以北，全年都看不到太阳从正东方向升
起。
辩证之七：朝南的房屋就向阳
由于太阳直射点只能在南、北回归线之间来回移动，所以，北回归线以北和南回归线以南的地区，正午太阳高度角永远达不到90°，太阳光线永远有不同程度的倾斜。在北回归线以北的地区，太阳光线从南向北斜射，房屋座北朝南比较向阳，中国的大部分地区都是这种情况；在南回归线以南的地区，太阳光线从北向南斜射，房屋座南朝北比较向阳。在南、北回归线之间的地区，房屋向南还是向北关系不大，但在赤道以北至北回归线之间，房屋朝南，向阳的时间比较多；赤道以南至南回归线之间，房屋朝北，向
阳的时间比较多。
辩证之八：“坐地日行八万里”，何以毫无感觉？
地球每时每刻都在不停的运动之中。地球自转的线速度在赤道处为1670公里／小时，一天时间（24小时）地球自转一周，即赤道上的某一点随着地球自转转了一周，其运动里程等于赤道的周长，即大约四万公里，这也就是所谓的“坐地日行八万里”的来历；在南、北纬60°附近，地球自转的线速度减少到837公里／小时，如果一个人坐在这条纬线上，一天24小时下来，他一步不动也走了20088公里。地球在高速自转的同时，又以每秒30公里的速度作飞快的公转运动，撇开自转不说，地球的公转每天带着我们“走”了二百五十九万二千公里。可以说，地球上的每一个人、每一事物，每时每
刻都在随地球高速地运行，但是我们自己却丝毫感觉不到。这是为什么呢？因为地球自转、公转的速度都很稳定，几乎是匀速运动；而且自转、公转方向是恒定的，不用拐弯。这种运动不像在地面行驶的汽车那样，随时都可能扭动方向盘转方向，而且会因地面不平而颠簸抖动。因此，地球运动而产生的惯性力也很稳定，不会因地球颠簸抖动而运动方向改变而产生变化。因此，地球上的万事万物，包括水、空气、白云以及一草一木都处于这种恒定而快速的运动之中，并服从于统一的惯性力。所以，如果不是空气的流动，处在这种高速运动中的每片树叶都是静然不动的。反过来说，树木摇曳和红旗飘扬也不是因为地球的运动而产生的，而是由于空气的流动，即风的作用而形成的。所以，我们从生活周围的事物中无法找到证明自身的高速运行的参照物，正如坐在快速前进的列车上，看到车厢里的一切都是“静止”的一样。我们只能从太空中寻找参照物，从太阳和恒星的位置的相对变化来证明自己（地球）在运动。而太阳和恒星毕竟太大太远，我们从它们的位置的缓慢变化中体会不出自己的快速运行。试想，假如地球突然停止了运动，那地球上所有的一切，包括我们人、水和大气圈，都将被甩向太空，那将是人类的灭顶
之灾，也是地球的末日！
可以说的还很多，以上说的这些，都是各位地理老师所熟知而微不足道的平凡小事，本来不必小题大做。但我觉得，把这些平凡细小的现象和规律讲透彻了，对学生形成完整的地球空间概念，从宏观上全面而深刻地把握地球的特点、运动规律及其地理意义，
是很有必要而且大有裨益的。
厦门市翔安一中2013年高三总复习资料 高考地理应考基本原理和规律归纳: 1.经度的递变 向东度数增大为东经度，向西度数增大为西经度。 2.纬度的递变 向北度数增大为北纬度，向南度数增大为南纬度。 3.纬线的形状和长度 所有纬线都是互相平行的圆，赤道是最长的纬线圈，由此往两极逐渐缩短。 4.经线的形状和长度 所有经线都是交于南北极点的半圆，长度都相等。 5.南北半球的划分 赤道以北为北半球，以南为南半球。 6.东西半球的划分 20°W往东至160°E为东半球，20°W往西至160°E为西半球。 7.高中低纬的划分 南北纬30°之间为低纬度，30°-60°之间为中纬度，60°-90°为高纬度。 8.比例尺大小与图示范围 相同图幅，比例尺愈大，表示的范围愈小；比例尺愈小，表示的范围愈大。 9.地图上方向的确定 ①一般情况，“上北下南，左西右东”；②有指向标的地图，指向标的箭头指
向北方；③经纬网地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 10.等高线的疏密与坡度 同一幅地图中等高线越密，坡度越陡。 11.等高线的凸向与地形 等高线向高处凸出的地方为山谷，向低处凸出的地方为由脊。 12.不同日期的分界线 自然日界线：零点所在经线往东至日界线为地球上的“今天”， 往西至日界线为地球上的“昨天”。 人文日界线——国际日期变更线180o：向东旧一天，向西新一天。 13.天体系统的层次 地月系→太阳系→银河系→总星系 14.地球生命存在的原因 ①比较稳定和安全的宇宙环境； ②日地距离适中，地球表面温度适宜，存在液态水； ③地球体积和质量适中，有足够引力吸引大量气体，形成大气层。 15.月相的变化 ①新月（农历初一、彻夜不见）；②上弦月（初七、初八、上半夜西方天空）； ③满月（十五、十六、通宵可见）；④下弦月（二十二、二十三、下半夜东方天空）。 16.地球的自转
生活中的地理现象解释 （一）我国霜冻为什么多出现在晴朗的夜里？ 在我国四季分明的中纬度地区，深秋至第二年早春季节，正是冬季开始前和结束后的时间，夜间的气温一般能降低0℃以下。在晴朗的夜间，因为无云，地面热量散发很快，在前半夜由于地面白天储存热量较多，气温一般不易降到0℃以下。特别是到了后半夜和黎明前，地面散发的热量已很多，而获得大气辐射补偿的热量很少，气温下降很快，当气温下降到0℃以下时，近地面空气中的水汽附着在地面的土块、石块、树叶、草木、低房的瓦片等物体上，就凝结成了冰晶的白霜。因此我国有“霜冻见晴天”的农谚。如果气温降到了0℃以下，而近地面缺少水汽，就凝结不成白霜了，但农作物仍受到了冻害，农民称此为“黑霜”。如夜间阴天多云，云的逆辐射作用能较多的不断补偿地面热量的损失，气温则不易降到0℃以下，因此就不会出现霜冻。所以霜冻一般都出现在晴朗的夜里。 （二）什么样的天气看烟花最妙 每到“国庆节”、“五一”这样盛大的节日，人们总希望别下雨，碧空无云最好。因为这一天的晚上，往往有大家翘首以待的烟花盛会。其实，碧空无云并非最好的施放烟花的气象条件，无云的天空好比一个黑洞，很难衬托出强烈的烟花效果。 看烟花最妙的气象条件是：有较多的分散性的低云、碎积云，云底高度在1000米左右，相对湿度70%以上，有较多的水汽，风力小于3级，能见度6公里以上。有毛毛雨、有薄雾也无碍。 在上述的气象背景下燃放烟花，通过云中小水滴微粒散射和折射作用，能烘托出意想不到的灿烂背景，达到梦幻般朦胧境界。加上云层对声波的多次反射，延长交混响时间，天地共鸣，更有气吞山河之势。 （三）说说服装气候 人穿上衣服后，在衣服和皮肤之间就形成一个温暖的空气层。由于空气是热的不良导体，因此能保持人体热量不快速散发，同时衣服有较好的吸汗和透气性能，于是在这一小气层内就形成舒适的小气候——服装气候。 穿上衣服感到最舒适时，皮肤平均温度为33℃，衣服内层与皮肤间空气温度为32℃左右，相对湿度约50%。衣服越厚，空隙中含空气越多，保温性越好。环境温度较低时，增加衣服厚度可维持最舒适状态。 外界气温与身体裸露部分温差15.6～17℃时，穿一件衬衫，衬衫表面温度与气温差为11.8℃；再加一件背心，温差为9.9℃；再穿上外套，温差仅6.3℃。衣服表面与环境温差较小时，人才感到舒服。 （四）为何“大树底下好乘凉”
1、学习对生活有用的地理 地理课程标准指出：“地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。”“学习对生活有用的地理”，是这次地理课程改革中最强调的理念之一，它表明义务教育阶段中的地理课程将从纯粹的“科学世界”重新回到学生的“生活世界”。我们培养的学生每时每刻处在一个社会生活的环境之中，他们将来无论从事什么工作，都不可避免地会面对现实生活，都要增强生存与生活的能力。而这种能力包括认识生活、适应生活、欣赏生活、享受生活、创造生活等方面的能力。地理课程在“培养善于生活的公民”上是有所作为的，它能帮助学生认识现代社会中各种生活现象的地理原因，理解不同生活方式的地理背景，正确鉴赏各具特色的人文地理景观，增强“提高生活质量”的意误解，从而学会与创造健康向上的生活。 在地理教学中，要充分关注“生活地理”的内容。它们包括： ⑴正确使用指南针判断方向，运用地图识别方位，估算距离，了解地形。 ⑵初步学会观云识天气，推测天气的变化趋势，并根据当地的气候特点与天气状况来选择生活方式，合理安排生活。 ⑶能够评价生活环境质量，根据自己的需要以及个性与爱好选择居住的区位，并能对环境采取积极态度与保护行动。 ⑷对各种自然与人为灾害的发生、防御有正确认识，具有安全意识，能基本掌握自我保持的措施。 ⑸知道地方特征与就业机会的联系，以调整自己的努力方向，在求职中更有竞争力。 ⑹运用地理常识看懂各种媒体的新闻报道，了解国内外重大事件的地理背景。 ⑺在休闲时，知道采取什么休闲方(如娱乐、健身、野营、旅游等)，并知道怎样利用环境或选择路线来进行休闲活动。 ⑻知道区位、生产和销售地的自然人文特征与投入产出之间的关系，以及生产中的环境代价。
浙江高中地理选考常考的特殊现象 在地球上，有些地理事物的形成和分布不符合一般规律，而是表现出“与众不同”的特殊性——个性特征，从而形成了独特有趣的地理现象。下面试举数例分析说明。 濒临海洋的荒漠地区 海洋是水汽的源地，云雨的故乡。大陆沿海地区一般受海洋影响较大，降水比较丰富，多属于气候湿润地区。但是，在澳大利亚西海岸，秘鲁太平洋沿岸等地区却形成了荒漠环境。因为这里常年受到副热带高气压带控制，盛行下沉气流，空气增温干燥；同时，盛行风从陆地吹向海洋，水汽很少，云雨难以形成。此外，沿岸海洋中有寒流经过，降温减湿，进一步加剧了气候的干旱程度，使荒漠区一直延伸到海岸边。其中最典型的是南美洲的智利北部和秘鲁沿海地区，这里不仅是世界上降水最少、气候最干旱的地区，而且荒漠区随强大的秘鲁寒流向北延伸到赤道附近，成为一大自然奇观。 “回归沙漠带”上的绿洲 地球上南北回归线附近地区，由于处在副热带高气压带或信风带控制下，盛行热带大陆气团，降水量小而蒸发量大，所以气候干旱。世界上的沙漠多分布在这里，故称为“回归沙漠带”。但是，这一带并非到处都少雨。例如我国华南地区，虽然地处北回归线附近，但因位于大陆东岸，地理位置优越，形成了典型的季风气候。每年夏季风和台风从海洋上带来大量水汽，造成丰沛的降水。因此，这里气候温暖湿润，水热充足，植被繁茂。特别是广东省的鼎湖山，森林茂密，万木葱茏，恰似镶嵌在华南大地上的一颗绿色明珠，赢得了“回归沙漠带上的绿洲”之美誉。鼎湖山自然保护区现已参加了联合国“人与生物圈”自然保护区网，成为全人类共同拥有的宝贵财富。 纬度较“高”的炎热中心 在南北半球上，无论7月或1月，气温都是从低纬向两极递减。一般是低纬度地区气温高，高纬度地区气温低。但是，7月份世界上最热的地方并不在赤道而是出现在北纬20°—30°大陆上的沙漠地区，撒哈拉沙漠是全球的炎热中心。这里7月份平均气温多在30℃以上，其中利比亚的阿济济亚曾出现过58℃的绝对最高气温，是有名的世界“热极”。这是因为南北半球海陆分布不同，特别是赤道附近云量多，对太阳辐射的反射加强，削弱了到达地面的太阳辐射。夏季太阳直射点北移，撒哈拉沙漠地区终日晴空万里，烈日当空，太阳高度角大，太阳辐射强；加上沙漠地区植被稀少，地表裸露，空气干燥，增温强烈，所以就形成了全球的炎热中心。 无寒暖流交汇的大渔场
地理名词解释 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
中国地理 1.领海：以连接大陆岸上和沿海外缘岛屿上各基点之间的直线作为基 线，由此基线起算，其外侧12海里以内的水域。 2.地貌格局：中国地貌格局是指山地、高原、盆地、平原等地貌单元， 在平面上的排列组合与垂直向上的高低起伏。 3.青藏高原：位于南侧喜马拉雅山与北面的昆仑山、阿尔金山、祁连山 之间，以及岷山、邛崃山、锦屏山以西的大网格中。是全国面积最大，海拔最高的的高原。 4.内蒙古高原：偏处北部内陆，气候干燥少雨，地表坦荡开阔，地形起 伏和缓，是我国高原形态表现明显，高原面保存比较完整的高原。5.黄土高原：内蒙古高原与秦岭之间，由第四纪黄土沉积而成，受流水 侵蚀，大部分地区沟壑纵横，梁峁遍地。 6.云贵高原：石灰岩分布广泛，气候温暖，，坝子众多，喀斯特地貌广 布。 7.柴达木盆地：四大盆地中海拔最高，四周围昆仑山、阿尔金山、祁连 山环抱，资源丰富，农牧业发达，有“聚宝盆”之称。 8.塔里木盆地：我国最大的盆地，气候极端干旱，植被稀疏，分布着我 国最大的塔克拉玛干沙漠。 9.准噶尔盆地：位于天山和阿尔泰山之间，是我国第二大盆地，盆地中 分布着我国第二大沙漠—古尔班通特沙漠。 10.四川盆地：青藏高原以东，巫山以西，南北介于大娄山与大巴山之 间，盆地形态完整，紫红色砂、页岩广布，又称“红色盆地”或“紫
色盆地”。气候温暖湿润，水系稠密，人口众多经济发达，向有“天府之国”的美誉。 11.东北平原：位于燕山以北，大小兴安岭与长白山之间，是我国最大的 平原，以黑土面积大，沼泽分布广为特色。 12.华北平原：南北分别是大别山与燕山，西起太行山和伏牛山，东抵山 东丘陵与黄、渤海，为我国第二大平原。因主要由黄河、淮河、海河冲积形成，所以也称黄淮海平原。地势低平，地上河与河间洼地相间分布构成华北平原的特色。 13.长江中下游平原：位于巫山以东的长江中下游沿岸，主要包括洞庭湖 平原、江汉平原、鄱阳湖平原、苏皖沿江平原和长江三角洲，呈串珠状东西分布，是我国第三大平原。以地势低平、湖泊密布、河渠稠密，水田连片为特色，为全国着名的鱼米之乡。 14.东南丘陵：位于雪峰山以东，长江以南广大地区。长江以南，南岭以 北为江南丘陵；南岭以南，两广境内为两广丘陵；武夷山以东，浙闽两省境内为浙闽丘陵。 15.线性构造带：地质构造所形成的断裂、线性褶皱、岩体的线性排列和 火山链等。 16.季风：大范围地区盛行风随季节有显着改变的现象，称为季风。 17.高原季风：从高原热力作用所引起的季风性风系来看，青藏高原地区 冬季盛行辐散气流，夏季盛行辐聚气流，称“高原季风”。 18.山谷季风：由于山谷及其附近空气之间的热力差异而引起白天风从山 谷吹向山顶，夜晚从山顶吹向山谷。
关于地理中各种各样的 效应 标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
地理中各种各样的效应 1.焚风效应： 翻越山坡的暖湿气流，在迎风坡形成地形雨。大气中的水汽凝结降落差不多；到背风坡，随着气流下沉，海拔变低，气温升高，空气变得既高温又干燥，此现象被称作“焚风效应”。 “焚风效应”在地球上热带、温带的山地屡见不鲜，甚至可找到主要由“焚风效应”影响形成的荒漠，如南美阿根廷的巴塔哥尼亚沙漠。我国不少地区都有“焚风效应”，例如偏西气流越过太行山下降时，位于太行山东麓的石家庄就会出现焚风效应。据统计，出现焚风时，石家庄的日均温比无焚风时增加10℃左右。 2.绿洲效应： 在沙漠地区，只要有水源，水份与空气混合，就能降低空气温度，提高相对湿度，这种水份与空气混合产生降温加湿的结果与沙漠中绿洲的形成十分相似，因此称之为“绿洲效应”。如在热带大陆西岸，有寒流经过的滨海地带（北美的加利福尼亚寒流、南美的秘鲁寒流、北非的加那利寒流、南非的本格拉寒流的沿岸等地区），这一带多雾，气候虽干旱降水少，但由于“绿洲效应”，相对湿度大。 3.盆地效应： 在盆地内部的地表，炎热的夏季，常因地势低，空气密度大，稠密的大气阻挡了地面热量向高空的辐射冷却，加之周围高中间低的地势不易散热，使气温升高。如我国新疆吐鲁番盆地（—155米）有“火洲”之称，是我国夏季最高气温出现的地方，七月份平均气温为33℃，那里极端最高气温曾达到49.6℃。在寒冷的冬季，常因冷空气密度大，在重力作用下顺山坡下滑至洼地底部汇集，使底部气温低于周围坡地。如俄罗斯西伯利亚的奥伊米亚康成为北半球的寒极，曾达到—71℃的低温，就是位于封闭盆地。以上现象谓之“盆地效应”。 4.高原效应： 在面积较大的高原上，其上空空气密度小，白天日照时间长，太阳辐射强，夜间大气的保温作用较弱，形成气温昼夜温差大的气候特点。地势愈高，这种特点愈明显，谓之“高原效应”。如我国青藏高原，这种“高原效应”强烈，才形成了藏族独特的服饰——藏袍。藏袍大多是右衽大襟，长袖宽领，用飘带扎腰。夜间气温很低，可以将双手藏在袖中；晨后气温渐渐升高，右袖可以脱下来搭在肩上，以便劳作；到了中午，气温很高，可以将双袖脱下，围在腰间。 5.狭管效应： 当气流由开阔地带流入地形构成的峡谷时，由于空气质量不能大量堆积，于是加速流过峡谷，风速增大。当流出峡谷时，空气流速又会减缓。这种地形峡谷对气流的影响，被称之为“狭管效应”。如由乌鲁木齐开往阿克苏的5807次旅客列车，通过天山南北向的峡谷地区时，由于“狭管效应”，列车遭遇到13级狂风，列车被掀翻，造成车辆脱轨，大量人员伤亡，南疆线被迫中断行车9小时。如我国的台湾海峡、松辽平原等地两侧都是山岭，地形像喇叭管，当气流直灌管口时，经常会出现大风。在高楼大厦
高考地理应考基本原理和规律归纳: 1.经度的递变 向东度数增大为东经度，向西度数增大为西经度。 2.纬度的递变 向北度数增大为北纬度，向南度数增大为南纬度。 3.纬线的形状和长度 所有纬线都是互相平行的圆，赤道是最长的纬线圈，由此往两极逐渐缩短。 4.经线的形状和长度 所有经线都是交于南北极点的半圆，长度都相等。 5.南北半球的划分 赤道以北为北半球，以南为南半球。 6.东西半球的划分 20°W往东至160°E为东半球，20°W往西至160°E为西半球。 7.高中低纬的划分 南北纬30°之间为低纬度，30°-60°之间为中纬度，60°-90°之间为高纬度。 8.比例尺大小与图示范围 相同图幅，比例尺愈大，表示的范围愈小；比例尺愈小，表示的范围愈大。 9.地图上方向的确定 ①一般情况，“上北下南，左西右东”；②有指向标的地图，指向标的箭头指向北方；③经纬网地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 10.等高线的疏密与坡度 同一幅地图中等高线越密，坡度越陡。 11.等高线的凸向与地形 等高线向高处凸出的地方为山谷，向低处凸出的地方为由脊。 12.不同日期的分界线 零点经线往东至日界线为地球上的“今天”，往西至日界线为地球上的“昨天”。 13.天体系统的层次 地月系→ 太阳系→ 银河系→ 总星系 14.地球生命存在的原因 ①比较稳定和安全的宇宙环境；②日地距离适中，地球表面温度适宜，存在液态水；③地球体积和质量适中，有足够引力吸引大量气体，形成大气层。 15.月相的变化 ①新月（农历初一、彻夜不见）；②上弦月（初七、初八、上半夜西方天空）；③满月（十五、十六、通宵可见）；④下弦月（二十二、二十三、下半夜东方天空）。 16.地球的自转 ①方向（自西向东、北极上空俯视呈逆时针方向、南极上空俯视呈顺时针方向）；②周期（1恒星日，即23时56分4秒）；③速度（角速度：除极点外，其它各点均为15°/时；线速度：1670COSФ km/h）； ④地理意义（a.昼夜更替，周期为1太阳日，即24小时。b.经度每隔15°，地方时相差1小时，越向东，地方时越早.区时换算公式:所求区时=起时区区时±时区差. c.地球表面水平运动的物体，其运动方向发生一定的偏转，北半球向右，南半球向左）。 17.北极星的地平高度与当地纬度的关系 北半球观测，北极星的地平高度与当地纬度相等。 18.地球的公转 ①轨道（椭圆轨道1月初近日点，7月初远日点）；②方向（自西向东、北极上空俯视呈逆时针方向，南极上空俯视呈顺时针方向）；③周期（1恒星年，即365 日6时9分10秒；回归年，即365日5时48分46秒）；④速度（角速度为1°/d，线速度约为30km/s；近日点快，远日点慢）；⑤地理意义（a. 昼夜
高中地理常见易混概念 1.区时、时区 时区：1884年国际上采取了全世界按统一标准划分时区，实行分区计时的办法，将全球分成24个时区，其中东西12区各半个时区。 区时：国际上规定每一时区都采用中央经线的地方时作为标准时间，这种时间称为区时。 2.什么是绿肥？ 答：绿肥是用作肥料的绿色植物体，有时将绿色植物体直接翻压于农田耕地之中以增强土壤肥力。例如：常见的豆科绿肥，黄豆、绿豆、豌豆，黄豆根部有大量固氮根瘤菌，能将空气中的氮气转换为能被作物吸收的氮肥，以增加土壤肥力。豆科绿肥的优势在于种植期短而且可以与作物套种。 3.能否说中国东部季风区的河流均属于外流河？ 答：不能，因为在黑龙江省西部，大兴安岭东侧也有一个内流区，名为：乌裕尔河内流区。 4.西藏的江南指的是哪些地区？ 答：西藏的江南包括雅鲁藏布江大拐弯地区、喜马拉雅山以南的林芝察隅地区，这些地区由于兼受西南季风和东南季风的共同影响，呈现出一片浓郁的亚热带甚至热带风光，植被景观体现出强烈的垂直地带性。 5.平均年龄和平均寿命的区别是什么？ 答：这是两个经常被搞混的概念，中国人的平均年龄应该是活着的人的所有年龄叠加/人口数约为42岁。中国人的平均寿命，则是根据一段时间（例如一年）已死的人的年龄总和/总人数中国人的平均寿命为73岁。所以平均寿命只是一个预测值，但在短时间内变化不大。 6.咸水湖是如何形成的？ 答：咸水湖可以说在很久很久以前也是一个淡水湖，但由于流入的水小于流出的水，湖面会逐渐变小，而蒸发量也会逐渐变小，最终实现了流入的水与流出的水之间的平衡，湖泊面积不再变化。而汇入湖泊的河水必然有少许矿物质，这些矿物质逐渐沉积，随着湖泊面积的缩小，盐度也逐渐升高，最终变成了咸水湖。 7.为何说洪泽湖是一个悬湖？ 答：洪泽湖，在江苏洪泽湖区位于江苏省西部淮河下游。洪泽湖湖底高出东部苏北平原4~8米。在治淮以前，洪泽湖汪洋一片，既无固定湖岸，又无一定形状。现在湖区的东部大堤宽50米，全长67公里，几乎全用玄武岩的条石砌成。远远望去，宛如一座横亘在湖边的水上长城。这条长堤不仅保护着下游地区的万顷良田和千百座村镇，而且拦蓄的丰富水源为航运、发电、灌溉提供了便利。
关于我对“学习对生活有用的地理”的理解义务教育地理课程的特征之一是生活性。《课程标准》指出：“地理课程内容紧密联系生活实际，突出反映学生生活中经常遇到的地理现象和可能遇到的地理问题，有助于提升学生的生活质量和生存能力。”《课程标准》在“课程基本理念” 中进一步指出：“学习对生活有用的地理。地理课程选择与生活密切相关的地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理等基础知识，引导学生在生活中发现地理问题，理解其形成的地理背景，提升学生的生活品位，增强学生的生存能力。” 新一轮的课程改革充分表明：义务教育阶段，地理课程特别关注学生的“生活世界”与“科学世界”的联系。 早在20 世纪初，美国教育家杜威就强调：学校的最大浪费是学生在校接受一种脱离生活的教育。这种教育会使学生步入社会后，在一段时间内感到很难把自己的所学应用到生活实践中，面对待解决的实际问题，感到在校是一个“无用的学习”过程。那么，让在校学生的学习与他们的生活接轨，最大限度地让学生接触社会生活，则是缓解这一矛盾的有效途径。
通过建立地理与学生现实生活的联系，体现下述价值追求：使学生领悟和认识地理学科在解释周围环境、不同尺度区域乃至全球的各种自然特征与人文现象中的独特作用；初步学会选择与评价空间位置，能够理解现代社会中各种生活现象的地理原因，理解不同生活方式的地理背景，正确鉴赏各具特色的人文地理景观；理解地理的趣味性和挑战性，感受地理学的美，培养学习地理的兴趣，形成对自然的人文关怀，更好地适应生活、欣赏生活、规划生活；认识地理对于未来进一步学习的作用；能够面对纷繁复杂的生活世界，不断保持健康积极的生活态度。 学习对生活有用的地理知识的途径有很多种，可以在以下几方面加以渗透。 1 ．关注地理环境对日常生活的影响，理解地理在生 活中的重要性 关注地理与服饰、地理与饮食、地理与民居、地理与 出行、地理与防灾减灾、地理与旅游、地理与疾病防治等， 阐述其中所蕴涵的地理背景和原理，使学生认识人们的日常
高中地理基础差应该怎么学 地理学习的灵魂——地图的利用 1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结 构图、地理等值线图等。 2、学会读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际 3、学会变图①图图转换(剖面图转换为平面图)②图文转换 4、学会用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆 复习中国地理：可看10方面地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图(气温、降水量)、中国水系图、中国资源图(森林、 矿产、水能、旅游资源等)、中国农作物分布图、中国工业分布图、 中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护 区图等。逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。 学习世界地理： 1、要在十条线上下功夫(五条经线、五条纬线)。 2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。 3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的 位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么?这样你会发 现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再是单 调的文字) 地理学习的支柱——教材的理解 1、依纲据本，掌握地理原理、规律
①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点 ②再将书读薄：将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。思维导图是指用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想 和理论等，是把隐性的知识显性化、可视化，便于思考、交流与表达。它是由节点、连线组成的知识网络图，其中节点表示概念，连 线表示概念之间的联系，用节点和连线组成的网络知识结构表示某 一个主题及其层次。 2、利用课本，学会举一反三 做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。在复习中要跳出教材的局限，适当拓宽知识面，在思考问题时，有一定的铺垫，能触类旁通，思路灵活。 3、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。如： 区域地理(大洲或国家)：位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。 高中地理：分布(区位选择)、成因、特点、问题、解决措施 4、巧妙记忆地理知识 ①谐音记忆法。例：地壳中含量最丰富的自然元素：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁(养闺女，贴给哪家美?) ②口诀记忆法。例：我国省级行政区的名称：两湖两广两河山，五江云贵福吉安;川西二宁青甘陕，内重台海北上天，港澳特别行政区，一国两制已实现。 地理是人类最古老的学科之一。开天辟地之初，大自然就在不知疲倦地塑造着地球的沧海桑田，也带给了古老的人类无穷的好奇与 想象。忽忽数十个世纪，人类一直在感受着自然造物的神奇，并通 过人与自然的往来交流中，地理学不断被拓展出新的意义与内涵。 时至今日，地理事物与现象变成越来越为人们所关注的话题，不仅 仅局限于经典意义上的山川面貌、星辰运行等自然地理的内容，而
1. 什么是绿肥？ 答：绿肥是用作肥料的绿色植物体，有时将绿色植物体直接翻压于农田耕地之中以增强土壤肥力。例如：常见的豆科绿肥，黄豆、绿豆、豌豆，黄豆根部有大量固氮根瘤菌，能将空气中的氮气转换为能被作物吸收的氮肥，以增加土壤肥力。豆科绿肥的优势在于种植期短而且可以与作物套种。 2. 能否说中国东部季风区的河流均属于外流河？ 答：不能，因为在黑龙江省西部，大兴安岭东侧也有一个内流区，名为：乌裕尔河内流区。 3. 西藏的江南指的是哪些地区？ 答：西藏的江南包括雅鲁藏布江大拐弯地区、喜马拉雅山以南的林芝察隅地区，这些地区由于兼受西南季风和东南季风的共同影响，呈现出一片浓郁的亚热带甚至热带风光，植被景观体现出强烈的垂直地带性。 4. 什么是草甸？草甸和草原的区别是什么？ 答：草甸草原和普通意义上的（疏林）草原主要是由于水分的差异造成了草的类型有差异，草甸草原里的草多为多年生草本植物，个头比较大对水分的需求较高，可以形象的记忆为，草甸就是“草长得沉甸甸，长得茂盛！” 5. 平均年龄和平均寿命的区别是什么？ 答：这是两个经常被搞混的概念，中国人的平均年龄应该是活着的人的所有年龄叠加/人口数约为42岁。 中国人的平均寿命，则是根据一段时间（例如一年）已死的人的年龄总和/总人数中国人的平均寿命为73岁。所以平均寿命只是一个预测值，但在短时间内变化不大。 6. 咸水湖是如何形成的？ 答：咸水湖可以说在很久很久以前也是一个淡水湖，但由于流入的水小于流出的水，湖面会逐渐变小，而蒸发量也会逐渐变小，最终实现了流入的水与流出的水之间的平衡，湖泊面积不再变化。而汇入湖泊的河水必然有少许矿物质，这些矿物质逐渐沉积，随着湖泊面积的缩小，盐度也逐渐升高，最终变成了咸水湖。7. 为何说洪泽湖是一个悬湖？ 答：洪泽湖，在江苏洪泽湖区位于江苏省西部淮河下游。洪泽湖湖底高出东部苏北平原4~8米。在治淮以前，洪泽湖汪洋一片，既无固定湖岸，又无一定形状。现在湖区的东部大堤宽50米，全长67公里，几乎全用玄武岩的条石砌成。远远望去，宛如一座横亘在湖边的水上长城。这条长堤不仅保护着下游地区的万顷良田和千百座村镇，而且拦蓄的丰富水源为航运、发电、灌溉提供了便利。 8. 滑坡和泥石流有什么区别？ 答：地理位置一般有差异：滑坡一般在坡面上，泥石流则一般出现在山谷之中物质组成不同：泥石流的含水量较大
地理知识在生活中的应用 学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理是地理“新课标”最基本的理念，倡导开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。这就要求我们的教学应尽量还原生活，并尽量贴近学生的生活实际，将教学活动置于逼真的社会背景之中，从而激发学生学习地理的强烈愿望，将教学的目的要求转化为学生的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活。 在日常生活中，存在着许多的地理问题，地理知识无处不在、无时不在。同时，当今社会中的许多热点问题，如人口、资源、环境、可持续发展、政治、战争等，也与地理环境密切相关。我们要引导学生注意观察生活中的地理现象，善于发现身边的地理问题，用所学的地理知识去指导自己的生活实际，解释生活中的地理现象，探究生活中的地理问题，也就是“从生活中来，到生活中去”，从而实现地理知识的自身价值。 学习生活中的地理可以从以下几方面入手： 1 利用现代化的大众传媒 看电视、听广播、上网、读书、看报是现代人生活中必不可少的内容。这些现代的和传统的媒体所提供给我们的是包罗万象的信息，其中地理知识则处处有，时时有。看电视是我们休闲娱乐的主要方式，电视也是一种很有效的信息媒体。许多电视台常常播放有关地理方面的节目，质量高，趣味性强。 2 开发乡土地理资源 家乡的地形、土壤、气候、民情风俗、历史沿革都可以纳入学习地理的大课堂。初中学生大多好奇、求知欲望强，引导他们学会观察身边的生活，感受到地理知识就在自己的生活中，乡土地理正好能够担当此任。学习“地图上的方向”，我们可以画一幅学校所在地区的地图，以本学校为参照物来研讨“上北下南，左西右东”，联系实际指出学校周围的建筑物位于本校的什么方向等等。然后，逆反之，再分别指出本校位于它们的什么方向。这样学到的“方向”是取自生活的，必然也能用于生活，经得起生活的考验。再如学习“昼夜长短的变化”可以拿夏天升国旗时已艳阳高照，而冬季却夜色未消来对比例证。 3 解析热点问题 关注国际时事，了解国内新闻不仅是一种生活时尚，同时还带给我们丰富的地理知识。地球是一个大家庭——地球村，关心世界上每天发生的事，就是关心我们自己。通过对当前国内外热点的背景、缘由、过程、发展趋势等的剖析从而了解发生地的自然地理环境、人文地理状况。
精心整理生活中的地理现象解释 （一）我国霜冻为什么多出现在晴朗的夜里？ 在我国四季分明的中纬度地区，深秋至第二年早春季节，正是冬季开始前和结束后的时间，夜间的气温一般能降低0℃以下。在晴朗的夜间，因为无云，地面热量散发很快，在前半夜由于地面白天储存热量较多，气温一般不易降到0℃以下。特别是到了后半夜和黎明前，地面散发的热量已很多，而获得大气辐射补偿的热量很少，气温下降很快，当气温下降到0℃以下时，近地面空气中的水汽附着在地面的土块、石块、树叶、草木、低房的瓦片等物体上，就凝结成了冰晶的白霜。因此我国 夜里。 上， 70% 度约50%。衣服越厚，空隙中含空气越多，保温性越好。环境温度较低时，增加衣服厚度可维持最舒适状态。 外界气温与身体裸露部分温差15.6～17℃时，穿一件衬衫，衬衫表面温度与气温差为11.8℃；再加一件背心，温差为9.9℃；再穿上外套，温差仅6.3℃。衣服表面与环境温差较小时，人才感到舒服。 （四）为何“大树底下好乘凉” 在炎热的夏季，绿化状况好的绿地中的气温比没有绿化地区的气温要低3-5度，如我们测定居住区绿地与非绿地气温差异为4.8度。
绿地能降低环境的温度，是因为绿地中园林植物的树冠可以反射掉部分太阳辐射带来的热能（约20-50%），更主要的是绿地中的园林植物能通过蒸腾作用（植物吸收辐射的35-75%，其余5-40%透过叶片），吸收环境中的大量热能，降低环境的温度，同时释放大量的水分，增加环境空气的湿度(18-25%)，对于夏季高温干燥的北京地区，绿地的这种作用，可以大大增加人们生活的舒适度。 1 公顷的绿地，在夏季（典型的天气条件下），可以从环境中吸收81.8兆焦耳的热量，相当于189台空调机全天工作的制冷效果。北京市建成区的绿地，每年通过蒸腾作用释放4.39亿吨水分，吸收107,396亿焦耳的热量。这在很大程度上缓解了城市的热岛效应，改善了人居环境。值得注意的是，在严寒的冬季，绿地对环境温度的调节结果与炎热的夏季正相反，即在冬季绿地的温度要比没有绿化地面高出1℃左右。这是由于绿地中的树冠反射了部分地面辐射，减少了绿地内部热量的散失，而绿地又可以降低风速，进一步减少热量散失的缘故。 林 不稳定，辐合上升气流强，声波被反射、扰动、抬升，这样，传来的声音就较微弱了。因此，只要声音是从一个固定的地方传来，就可以根据声音传来的大小预测短期内的天气变化。 （七）为什么说“重雾三日，必有大雨” 重雾系指大雾。大雾维持三天，说明暖湿气流特别强盛。 暖湿气流越强盛，等冷空气一到，下的雨也就越大。因此利用重雾三日必有大雨这条谚语预测天气，不论哪个季节，准确性都比较高。
生活中的地理视野 【摘要】地理学是研究地球表面地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。古人有云：“上知天文，下知地理，文经武律，以立其身。”由此可见，地理相对于我们日常生活来说是多么的重要。地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。人们的日常生活与地理知识有着密切的联系，学习好特别是应用好生活中的地理知识尤其重要。 【关键词】地理视野方向风水风俗国旗 地理学是研究地球表面地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。古人有云：“上知天文，下知地理，文经武律，以立其身。”由此可见地理相对于我们日常生活来说是多么的重要。地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。人们的日常生活与地理知识有着密切的联系，学习好特别是应用好生活中的地理知识尤其重要。 视野一：地理与方向 人们时常会出行，地理方向的正确与否关系着出行的安全与顺畅，当然地理方向的识别方法多种多样。首先，利用指北针辨别。把指北针放平，看磁针N 极所指的方向，来直接断定北方的方位。其次，立竿见影识方向。有太阳的时候，将一木棍垂直立于地上，在木棍影子的顶点放一个石子，等五分钟后，再在影子顶点处放一个石子。把两个石子连成一条直线，在这条直线上作一垂直平分线，这条平分线就是南北方向，背向太阳的就是北方。再次，夜晚利用星星识别方向。利用北极星识别，通常根据北斗七星或3宇星寻找，它们位于北极星两边，不断绕北极星旋转。北斗七星是比较亮的星，形状像一把勺子，将勺头甲乙两星连一直线并向勺口外方向延长约5倍处，有一个稍微暗一些的星，这就是北极星，即是北方所在。最后利用太阳定位。如找不着可靠的地理特征，可利用太阳分辨方向，以决定朝哪个方向走。正午时，北半球太阳在天顶靠南，南半球则在天顶靠北。如太阳被云层挡住拿小刀刃或指甲锉缘竖放在塑料信用卡或拇指指甲之类有光泽的平面上，从平面上找出淡淡的阴影。太阳就在与阴影相反的方向。 视野二：地理与风水 风水学源远流长，虽然其中包含一些玄学色彩，但更多的是古代劳动人民在日常生产生活中的经验总结，同时风水学中蕴藏着大量的自然地理知识。比如在选定房屋位置方面，古人云：山旺人丁水旺财。其一，房屋一般背靠山丘，希望自己家庭成员有“靠山”，得贵人相助，飞黄腾达，背靠山丘有讲究，房屋尽可能坐落山谷的一侧，切忌建在上脊上，山脊古人称为“龙脉”。房屋可靠“龙脉”，却不能坐在其上。为什么房屋要建在山后一侧呢?因为山脊上往往风力较大，风力过大，瓦房受损。山后中风力相对较小，且水源相对丰富，可找到合理位置挖成水井，解决生活用水问题，且山谷三面环山，相对安全。其二，房屋前面往往有一定面积的水域，如池塘、河流等，此谓水旺财。这又有何含义呢?门前有塘洗
高中地理原理规律大归纳 1．经度的递变 向东度数增大为东经度，向西度数增大为西经度。 2．纬度的递变 向北度数增大为北纬度，向南度数增大为南纬度。 3．纬线的形状和长度 所有纬线都是互相平行的圆，赤道是最长的纬线圈，由此往两极逐渐缩短。 4．经线的形状和长度 所有经线都是交于南北极点的半圆，长度都相等。 5．南北半球的划分 赤道以北为北半球，以南为南半球。 6．东西半球的划分 20°W往东至160°E为东半球，20°W往西至160°E为西半球。 7．高中低纬的划分 南北纬30°之间为低纬度，30°-60°之间为中纬度，60°-90°之间为高纬度。 8．比例尺大小与图示范围 相同图幅，比例尺愈大，表示的范围愈小；比例尺愈小，表示的范围愈大。 9．地图上方向的确定 ①一般情况，“上北下南，左西右东”；②有指向标的地图，指向标的箭头指向北方；③经纬网地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 10．等高线的疏密与坡度 同一幅地图中等高线越密，坡度越陡。
11．等高线的凸向与地形 等高线向高处凸出的地方为山谷，向低处凸出的地方为由脊。 12．不同日期的分界线 零点经线往东至日界线为地球上的“今天”，往西至日界线为地球上的“昨天”。 13．天体系统的层次 地月系→太阳系→银河系→总星系→河外星系 14．地球生命存在的原因 ①比较稳定和安全的宇宙环境；②日地距离适中，地球表面温度适宜，存在液态水；③地球体积和质量适中，有足够引力吸引大量气体，形成大气层。 15．月相的变化 ①新月（农历初一、彻夜不见）；②上弦月（初七、初八、上半夜西方天空）；③满月（十五、十六、通宵可见）；④下弦月（二十二、二十三、下半夜东方天空）。16．地球的自转 ①方向（自西向东、北极上空俯视呈逆时针方向、南极上空俯视呈顺时针方向）； ②周期（1恒星日，即23时56分4秒）；③速度（角速度：除极点外，其它各点均为15°/时；线速度：1670COSФ km/h）；④地理意义（a.昼夜更替，周期为1太阳日，即24小时。b.经度每隔15°，地方时相差1小时，越向东，地方时越早，c.地球表面水平运动的物体，其运动方向发生一定的偏转，北半球向右，南半球向左）。 17．北极星的地平高度与当地纬度的关系 北半球观测，北极星的地平高度与当地纬度相等。 18．地球的公转 ①轨道（椭圆轨道1月初近日点，7月初远日点）；②方向（自西向东、北极上空俯视呈逆时针方向，南极上空俯视呈顺时针方向）；③周期（1恒星年，即365日6时9分10秒；回归年，即365日5时48分46秒）；④速度（角速度为1°/d，线速度约为30km/s;近日点快，远日点慢）；⑤地理意义（a.昼夜长短和正午太阳高度的变化；b.四季和五带的划分）。 19．太阳直射点的回归运动（以北半球为例） 从冬至到第二年夏至，太阳直射点自23°26ˊS向北移动，经过赤道（春分时），到达23°26ˊN；从夏至到冬至，太阳直射点自23°26ˊN向南移动，经过赤道（秋分时），到达23°26ˊS。其周期为1回归年，即365日5时48分46秒。
龙卷风 龙卷风是大气中最强烈的涡旋的现象，常发生于夏季的雷雨天气时，尤以下午至傍晚最为多见，影响范围虽小，但破坏力极大。龙卷风经过之处，常会发生拔起大树、掀翻车辆、摧毁建筑物等现象，它往往使成片庄稼、成万株果木瞬间被毁，令交通中断，房屋倒塌，人畜生命和经济遭受损失。龙卷风的水平范围很小，直径从几米到几百米，平均为250米左右，最大为1千米左右。在空中直径可有几千米，最大有10千米。极大风速每小时可达150千米至450千米，龙卷风持续时间，一般仅几分钟，最长不过几十分钟。 对于龙卷风的防御，有很多有效措施： (1) 在家时，务必远离门、窗和房屋的外围墙壁，躲到与龙卷风方向相反的墙壁或小房间内抱头蹲下。躲避龙卷风最安全的地方是地下室或半地下室。 (2) 在电杆倒、房屋塌的紧急情况下，应及时切断电源，以防止电击人体或引起火灾。 (3) 在野外遇龙卷风时，应就近寻找低洼地伏于地面，但要远离大树、电杆，以免被砸、被压和触电。 (4) 汽车外出遇到龙卷风时，千万不能开车躲避，也不要在汽车中躲避，因为汽车对龙卷风几乎没有防御能力，应立即离开汽车，到低洼地躲避。 强对流天气 强对流天气指的是发生突然、天气剧烈、破坏力极强，常伴有雷雨大风、冰雹、龙卷风、局部强降雨等强烈对流性灾害天气，是具有重大杀伤性的灾害性天气之一。强对流天气发生于中小尺度天气系统，空间尺度小，一般水平范围大约在十几公里至二三百公里，有的水平范围只有几十米至十几公里。其生命史短暂并带有明显的突发性，约为一小时至十几小时，较短的仅有几分钟至一小时。它常发生在对流云系或单体对流云块中。强对流天气来临时，经常伴随着电闪雷鸣、风大雨急等恶劣天气，致使房屋倒毁，庄稼树木受到摧残，电信交通受损，甚至造成人员伤亡等。 对于强对流天气的防御，有很多有效措施： 1、建立抗灾夺稳产的农林牧结构和措施 2、提高强对流天气的预报水平和加强对强对流天气系统的理论研究 3、建立、健全防灾系统 气旋 气旋是指北（南）半球，大气中水平气流呈逆（顺）时针旋转的大型涡旋。在同高度上，气旋中心的气压比四周低，又称低压。它在等高面图上表现为闭合等压线所包围的低气压区，在等压面图上表现为闭合等高线所包围的低值区。气旋近似于圆形或椭圆形，大小悬殊。小气旋的水平尺度为几百公里，大的可达三、四千公里，属天气尺度天气系统。 地震 地震又称地动、地振动，是地壳快速释放能量过程中造成振动，期间会产生地震波的一种自然现象。地球上板块与板块之间相互挤压碰撞，造成板块边沿及板块内部产生错动和破裂，是引起地面震动（即地震）的主要原因。据统计，全球有85%的地震发生在板块边界上，仅有15%的地震与板块边界的关系不那么明显。而地震带是地震集中分布的地带，在地震带内地震密集，在地震带外，地震分布零散。 地震直接灾害是地震的原生现象，如地震断层错动，以及地震波引起地面振动，所造成的灾害。主要有：地面的破坏，建筑物与构筑物的破坏，山体等自然物的破坏（如滑坡、泥石流等），海啸、地光烧伤等。
生活现象与地理原理的辩证 浙江省乐清市总工会职业技术学校刘诗先 生活中一些司空见惯的自然现象，以及由此而形成的一些习惯说法，如“水平如镜”，“太阳升起来了”等，似乎都无可厚非。但如果从科学的角度去看，有些说法却不一定站得住脚。生活中之所以大家都这么说，主要是依据认知和感受的直观性；其次是人的生活局于一隅，视野狭小，只看到了自己生活周围的这一片空间，而没有也无法用肉眼从整个地球及其宇宙环境的广阔空间去进行全方位的考察。当然，这些说法，在生活中是天经地义的，或者说是相对正确的，作为一部分交际内容，不会引起误解或交际障碍。但在教学中，这些说法却是妨碍学生建立正确的地球空间概念的绊脚石，教师必须把这些说法从地理教学的角度跟学生讲清楚，从科学的角度辩证地、理性地认识生活中的一些司空见惯的自然现象及其背后的科学道理。讲清楚这些，有利于学生清楚而深刻地认识地球运动对我们的生活的影响，科学而准确地建立地球的空间概念。否则，学生对地球的特点和运动特征的认识就会存在盲区，甚至误解；地球的空间概念在学生的大脑中便会不完整、不深刻，甚至散乱和模糊。笔者从众多可辩证的自然现象中抽取八种，作 一种简单的论析，以求方家之雅见。 辩证之一：水面是平的 在生活中，小范围的水面看上去确实是平的。如一口塘，一个水库，看上去水面的确是平的。但水面范围一扩大，水面就不是平的了。例如，大洋的表面（水面）就是球面凸起的。因为地球是一个球体，水体被地心引力吸附于地球表面，而地心引力具有均势效应，所以面积广大的大洋表面就以相对平面呈球面隆起，成为地球表面的一部分。例如：从卫星拍的照片上看或从地球仪上看，太平洋的水面就是一大块球面，是凸起的。人站在大海边看日出或看轮船由远驶来，仿佛它们是从水里钻出来一样，就因为大范围的水面凸起呈球面状，而人的视线不能弯曲。而当太阳或轮船在凸面的那一边被挡住时，我们当然看不到。所以，地球表面的水面，不是平的，而是球面凸起的。从这个意义上来讲，小范围的水面也不是绝对平的，也会有一点点的凸起。只不过水面太小而地球太大，这个凸起率小到无法计算而可以忽略的程度而已。 辩证之二：人到了南极，就会脚朝上，头朝下倒挂在地球上 有学生问：人到了南极不会往下掉到太空去吗？这种认识的错误在于忽略了一个平常而又重要的问题──地心吸引力。人们（学生）对地球形状的最直观的认识来自于地球仪，而地球仪都是北极朝上而南极朝下，南极附近的地面都是如同天花板一般的倒面，所以容易给人造成这种错觉；其实，把地球仪倒过来放也无所谓。实际上，地心引力在任何地方都垂直于地面，人站立于地球表面，人走到任何地方都是脚被地球引力吸住并且身体垂直于地面。但是，在地球仪上演示人的站立，在赤道处人体是“横插”在地球
高中地理学法指导 一、明白学习地理有何意义 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的一门科学。地理学主要涉及上至宇宙空间，下到地球内部，还有我们生活的人类社会，这些都是地理环境的重要组成部分，也都属于地理学的研究范畴。同时，不同地区，地理环境是不同的。地理学研究的正是地理环境的差异、分布规律及其成因。除此之外，地理与人们的生活密切相关，我们可以在生活中观察到许多有趣的地理现象，在生活中学到许多有用的地理知识；反过来，我们还可以运用所学的地理学理论指导我们的实践活动。不仅如此地理学在现代科学中占有重要地位，对于解决当今世界所面临的人口、资源、环境和发展等问题起着重要作用。所以，地理课对于提高中学生的综合素质具有非常重要的意义，学好地理很有必要。 二、明确高中地理的学科特点 既然地理如此重要，我们怎样才能学好地理呢？有些同学认为，地理不难，关键是记性好，只要死记硬背就行；还有的同学认为地理课没意思，除了背还是背。那为什么考不出高分呢？这就是没有搞清楚高中地理学什么的问题。那么，高中地理到底有什么特点呢？要想学好地理，首先要对高中地理的学科特点有一个比较正确的认识。高中地理的学科特点主要可概括为以下几个特点： 1．学习的侧重点是掌握“有什么规律？”“为什么？”“怎么办”的问题。 初中地理更多的是学习“在什么地方？”“有什么样的事物”“有什么特点”等问题，因此不可避免的涉及大量的记忆性的内容，因此其学习方法的侧重点就是解决怎样科学地、高效地记忆这些地理事实材料。 而高中地理侧重解决的是地理事物的规律及其对人类生产生活的影响，通过探究这些规律的形成原因来为形成人类的相应对策服务。也就是说，应侧重于通过多因素的综合分析、归纳那些繁杂的地理事实材料，从中推导出一些规律，从本质上掌握其成因，最后形成人类生产生活的相应对策。可见，高中地理的学法核心是理解而非记忆，是应用而非记忆。 2．高中地理具有表现为以人地关系为主线的显著特点，几乎所有的地理问题都跟人类的生产、生活有着密切的关系，学习地理必须紧扣这条主线。 3．许多地理问题都有知识与能力的跨学科特点。部分地理主要与数学、物理、生物学科联系较多，部分地理主要与政治联系较多。 其实，地理环境的发展变化是有规律的，人类活动与地理环境之间的关系也是有规律可寻的，地理学也有自己独特的学习方法和技巧。 好的学习方法能起到事半功倍的效果，但是学习方法因人而宜。因为每个人的知识基础不同，思维品质不同，生活的感性经验不同，因此几乎不可能找到一种能适合所有人的最佳学习操作模式，所以学习方法的具体操作方式只能是因人而异。因此，我们只