《多种多样的运输方式》说课稿
尊敬的各位评委：
上午好，我是来自金龙中心校的李贵春。很荣幸能在各位面前展示自己，恳请您们对我的表现批评指正。今天我说课的内容是《多种多样的运输方式》。接下来我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学准备、教学过程、板书设计等几方面谈谈这节课。
一、教材分析
本课内容是人教版《品德与社会》四年级下册第三单元《交通与生活》中的第一课，本节课是在学生认识了交通工具等相关知识的基础上开展教学的，是培养学生社会生活能力的重要前提，它在教材中起着承前启后的作用。作为生活在现代社会的小学四年级的学生，他们对交通工具、交通设施和交通运输方式只是存在一些感性的认识，对于各种运输方式的特点了解的并不是很清楚。本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式及其特点，并根据实际情况选择恰当的运输方式，体会日常生活中人与交通的关系。
二、教学目标、重难点
教学要体现课程标准中帮助孩子们参与社会。为此，我结合孩子们的实际情况确立了本课教学目标：
1、知识与技能目标：通过活动，了解多种多样的运输方式;感悟不同运输方式的特点。
2、过程与方法目标：让学生在教师的引导下，在体验活动中自己感悟，体会现代化的交通运输方式多种多样，自己进行学习研究，从中感悟怎样根据实际情况选择合理的交通运输方式，提高课堂教学
的实效性。
3、情感态度与价值观目标：让学生树立爱护交通运输设施、遵守交通规则的意识。
按新课程标准的要求，我确定了以下的教学重点和难点：
1、教学重点：了解各种不同的交通运输的方式及其特点。
2、教学难点：能够根据自身的情况选择合适的交通运输方式。
三、教法与学法
品德与社会课思想性、时代性、开放性都很强，为了充分调动学生的学习积极性和主动性，构建开放而有活力的课堂，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我主要采用直观教学法、活动探究法、集体讨论等教学方法。
我在学法指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究”的理念，我主要让学生应用协作、探究、讨论、总结等学习方法去学习新课。
四、教学准备
教师准备：课件及相关图片；
学生准备：课前搜集或了解生活中不同的运输方式及其特点。
五、教学程序
整个教学设计，依赖于教学要“以人为本”，“关注学生”，体现学生的个性特点，因此，我的教学设计重在实践，实践过程主要分为四部分：话交通、查交通、用交通、看交通
活动一、话交通——了解多种多样的运输方式
谈话引入：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？选择
了什么交通工具？再引导学生观看图片后提问：从画面中你看到了哪些交通工具？你还知道哪些交通工具？
这样设计是为了让学生从熟悉的生活情境和已有的知识基础出发，准确的对交通工具及运输方式进行分类：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输。
除了以上运输方式以外，你还知道其他运输方式吗？为了体现运输方式“多”，在学生发表意见之后引导学生观看课件，比如传统的人力运输，东北的狗拉雪橇等，这样设计是为了让学生了解传统与现代并存的运输方式，知道了运输方式的多种多样，括展学生知识，开阔学生视野。
活动二：查交通——了解不同交通运输方式的特点
为了突破“让学生了解不同运输方式的特点”这个重点，在本环节中我设计了两个活动。
第一个活动是记者采访。⑴请问你到过哪些地方？选择的是什么运输方式？为什么没有选择其他的运输方式呢？（2）你在火车站看到的人多，还是机场看到的人多？为什么火车站的人会比机场多呢？让学生从采访中初步感悟几种交通运输的特点。
第二个活动：我准备暑假到上海旅游。我也就以上运输方式进行了一些了解，我了解的情况大致是这样的。（出示列表）让学生们为我推荐一种运输方式，并说出为什要推荐这一种。在讨论交流的过程中，教师通过引导学生观察、比较，分别小结各种运输方式的特点并板书。
这个部分是本节课的重难点，这样设计是为了让学生动脑、互动交流，充分调动全体学生参与学习的积极性，让每个学生都能自觉主动地学习。让学生对同一个问题从不同的角度去思考，变“教师讲解”为“研究交流”，同时也深刻认识到不同运输方式的特点。
活动三：用交通——根据特点选择运输方式
本活动我将以游戏方式组织以下角色表演内容，让学生充分参与其中。一组扮演物流公司的总裁，负责招聘一位主管运输业务的经理。另一组扮演应聘人完成总裁提出的任务。能够根据货物实际情况结合几种运输方式的特点，为这些货物选择合适的运输方式。我们来看看哪些同学可以胜任经理这个职位。
品德课程来源于生活，又要回归生活。因此，在这一环节中我精心创设情境，引发学生讨论。放手让学生在活动中学，进一步明确各种交通运输工具的特点，这样设计是为了让学生进一步巩固不同运输方式的特点，真正做到学以致用。
活动四：看交通——联系实际，体会人与交通的关系
让学生联系生活实际，说说我们泸州有哪些交通运输方式？这些交通运输方式给人们的日常生活带来了那些方便？这是为了让学生体会到多种多样的交通运输方式与我们的日常生活密切相关，我们的生活和工作离不开交通。
浓厚的学习兴趣，高昂的学习激情，不能因课堂结束而终止，因此，最后我让学生设计发明一种交通运输工具，既把学到的知识延伸到实际行动中，又培养了学生的想象力。
六、板书设计
说完教学过程，我再说说教学板书。我将在黑板呈现如下的表格，这使得本节课的重难点一目了然。
品德与社会课程与学生的生活密切联系，而交通又是学生耳熟能详的现实生活，所以，在整个教学过程中，我都注重让学生结合自己的生活经验来谈观点和想法，坚持以学生为主体的活动原则，放手让学生自主探索学习，主动参与到知识形成的整个思维过程中，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕。敬请各位评委老师提出宝贵的意见，谢谢大家。
《多种多样的运输方式》说课稿 尊敬的各位领导、各位老师： 上午好，我是来藏木点小学的姜贤腾。很荣幸能在各位面前展示自己，恳请您们对我的表现批评指正。今天我说课的内容是《多种多样的运输方式》。接下来我将从基本情况、学情、教材、教法学法、教学过程、板书、教学效果预测、教学反思等几个方面来进行说课。 一、说基本情况 本人姜贤腾，年龄28，教龄4年，职称小教三级。 二、说学生 学习能力： 小学四年级学生，在实际生活中，认知比较广泛了，体验也较深刻，能通过自己眼睛的观察，身体的接触，心灵的感受，他们对交通运输已经有了许多认识和感受，对一些具体交通工具和交通运输设施并不陌生，但对如何结合实际选择恰当的交通运输方式还不是非常了解。 心理特点： 1.在思维发展上，四年级学生思维活动仍具有很大成分的具体形象色彩。 2.在想象方面，学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，创造性成分日益增多。 （《新课标》指出：学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础。教师首先应根据学生已有的经验设计教学，同时要通过多样化的教学活动丰富和提升学生的生活经验，加深他们对社会的认识。应该注意到，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。教学前，教师应对学生的生活环境、家庭背景有所了解，并通过观察、聊天等调查学生已有的生活经验，根据学生现实生活中存在的问题和需要，创设真实的生活情境，提供多样化的生活体验和社会实践的机会。）
三、说教材 本课内容是人教版《品德与社会》四年级下册第三单元《交通与生活》中的第一课，本节课是在学生认识了交通工具等相关知识的基础上开展教学的，是培养学生社会生活能力的重要前提，它在教材中起着承前启后的作用。作为生活在现代社会的小学四年级的学生，他们对交通工具、交通设施和交通运输方式只是存在一些感性的认识，对于各种运输方式的特点了解的并不是很清楚。本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式及其特点，并根据实际情况选择恰当的运输方式，体会日常生活中人与交通的关系。 （一）教学目标： 1、知识与技能：使学生知道一些常见的交通运输设施。使学生知道几种交通运输方式的特点。 2、过程与方法：培养学生的搜集分析资料能力，对交通运输工具的选择能力，解决问题的能力。 3、情感态度与价值观：联系实际，选择合理的交通运输方式，提高自我分析问题、解决问题的能力。遵守交通规则。 （二）教学重难点： 教学重点：了解诗歌内容。 教学难点：想象诗歌描绘的画面，有感情地朗读课文 （三）突破方法： 重点：1、让学生感悟到交通运输方式在不断更新，并给人们生活带来了许多方便。2、感悟不同交通运输方式的特点。遵守交通规则 难点：通过活动让学生能够根据不同特点选择合适的交通运输方式。 四、说教法、学法 根据实际需要，教法我主要采用媒体演示法、探究学习法、引导启发法。学法采用对比记忆法、合作交流法、
大班科学说课稿：大家来环保 旧铺中心幼儿园董凤 尊敬的各位老师： 大家好，今天我说课的内容是大班科学活动《大家来环保》。 一、教材分析 1．说教学内容（活动来源）： 《大家来环保》来自于大班主题活动《温江风情》。在这之前，红樱桃班的孩子对于自己美丽的家乡——温江已经有了很多的认识，孩子们对于生活在这样一个城市里感到非常自豪，但同时也有一部分幼儿认为我们的周围仍有不完美的一面，例如有人乱扔垃圾等。这一问题立即引起了孩子们的关注，我紧紧抓住这一兴趣点，围绕“环保”这一话题生成了一系列的活动，由此设计了本次活动。新《纲要》中指出了科学领域的目标：对周围事物、现象有好奇心，有求知欲；亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。而科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程，本次活动能以小见大，孩子在活动过程中充分参与，动脑、动手、动口，不仅能获得乐趣，也能建立初步的环保意识。 2．说教学目标 教育目标活动是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点。孩子对事物表面特征的观察已积累了一定的经验，根据其年龄特点及发展水平，本次活动的意旨是“在环境中教育”，改变传统“空讲”的教育方式，要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性，把“要我做”升华为“我要做”，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目标： （1）认知目标：帮助幼儿了解垃圾的来源，认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。 （2）能力目标：引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。 （3）情感目标：幼儿通过亲身体验，养成不乱扔的好习惯，建立初步的环保意识。 活动重点：幼儿认识到垃圾的危害，感知环保的重要性 活动难点：幼儿懂得区分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。
湘教版八年地理上册级第二章第一节 《中国的地形》说课稿 单位：柏山中学 姓名：郜克武 时间：2010年11月
《中国的地形》说课稿 柏山中学郜克武 尊敬的各位领导、老师： 大家好！ 我是来自柏山中学的郜克武，我今天说课的题目是《中国的地形》。 下面，我将从以下六个方面谈谈我对本节课的教学设想： 一、教材分析 （一）教材所处的地位和作用 本课是湘教版八年级地理上册第二章第一节第一课时的内容，本章节是在第一章《中国的疆域与人口》的基础上的进一步深化，同时也为以后章节的学习起到了重要的过渡作用，而本节课是本章中最重要、最基础的部分。 （二）教学目标 因此，为了更好地完成本节课的教学任务，我认真研读教材，深入了解学生状况，根据新课程标准的要求和学生的认知规律，制订了以下目标： 1.知识与技能： （1）会运用分层设色地形图和地形剖面图，概括出我国西高东低，呈阶梯状分布的地势特征。 （2）能在中国主要山脉分布图上找出并记住我国主要山脉的名称，走向和分布，以及五岳的名称、分布、自然与文化特色。 2、过程与方法： 通过对学生读图能力的培养，使学生养成运用地图进行地理学习的习惯。 3．情感与态度： （1）通过对本课的学习，引导学生从生活的经历和体验出发，引发学生对地理的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习地理的态度。 （2）通过对我国地形山脉等方面的学习，使学生认识到祖国山河的无限美好，让他们明白在感受美好的同时，不要忘了对环境的保护，增强学生人与自然和谐发展思想意识。 （三）教学重难点：
本节课的核心是让学生认清中国地形的整体特征，而主要山脉的名称、分布及走向，对以后的学习起着非常重要是作用。而要记住这些内容又得需要时间来做保证。因此，我把中国地势的特征和主要山脉的名称、分布及走向作为本节课的重难点。二、学情分析 学生在第一单元已经学过了中国的疆域、行政区划、人口与民族等基本国情，尤其是在学习行政区划时，我让学生利用拼图游戏，进行个人赛、小组赛、自背、互背、抽查等方式，让学生熟练掌握了我国34个省级行政单位的名称以及在中国的大致分布，为本课高效记忆主要山脉的名称及分布打下了坚实的基础。 经过七年级一年的学习，八年级的学生对地理地图有了一定的感性认识。他们的抽象思维虽不强，但形象思维能力较强，而好奇、好动、好表现是这一年龄段学生的特点。因此，在教学中，我扬长避短，引导学生从生活实际出发，多观察，勤思考，进而激发学生的好奇心和求知欲。 三、教法、学法 为体现“学习对生活有用的地理”，“学习对终身发展有用的地理”，等新课标理念，完成本课的教学目标，我采用“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，读图，绘图，引导、发现等方法进行教学。 教学过程不仅是如何“教”的过程，更是引导学生如何“学”的过程。所以，在课堂教学中，我力求引导学生把如何“学”贯穿始终。为此，我专门设计了自学指导，在课堂中主要渗透“读图法”和“分组合作法”两种学法。这样设计比较符合学生现阶段聪明、好动、听课易走神的实际情况，又可以充分激发学生学习的主动性和创造性，同时，又培养了学生的读图能力、自学能力、合作能力和团队意识，有利于更好地完成本课的学习目标。 四、教学媒体 为使课堂教学更直观、更生动、更高效；实现教学双边活动的最优化，我认真准备多媒体课件，同时也要求学生做好课前准备。 教师准备：多媒体课件 学生准备：地理书、地图册、练习本 五、教学过程
现代与未来的交通工具教案 第4课：未来的交通工具 南昌市松柏小学任钦 本课是赣美版五年级第九册教材，属于“造型、表现”学习领域。 一、教材分析 飞翔的的梦想驱使人们不懈的追求，终于制造出载人上天的飞 机。想象和联想，给人类带来创造性的变化，有了想象，才有发明创造，才有现代化的交通工具，如气垫船、磁悬浮列车、超音速客机和宇宙飞船。而未来的交通工具会是什么样的呢？ 这是一节以未来的交通工具为命题的想象绘画课，教学的着重 点设在拓宽学生的知识、发展学生的想象思维和创作能力。教师要利用有关资料，丰富学生的感知外，还要积极的调动学生的思维，尽可能地发挥学生的想象。 二、教学目标
1、通过教学，使学生了解各种造型的新型交通工具。 2、通过夸张、变形、添加、装饰等方法描绘出自己想象中的未来的交通工具形象。 3.、培养学生敢想、敢干的创新精神，激发学生保护环境与爱科学、爱创造的美好情操。 三、教学重难点 1、学生能画出有趣、环保的未来交通工具。 2、开拓他们奇特的想象力，创造出不同凡响的未来交通工具形象。 四、教学准备 教具：课件、吸铁石、彩色卡纸、白纸 学具：彩色卡纸和白纸、勾线笔、彩色水笔油画棒、 五、教学过程
一、谈话导入 1、同学们，今天你们是怎么来学校的？ （坐电动车、公交车、自行车、走路来的??） 2、除了走路来的，电动车、公交车、自行车它们都属于 板书：交通工具 3、如果我们要去更远的地方参观、旅游还可以乘坐什么交通工具去呢？ 4、交通工具是我们生活中不可缺少的一个部分， 我们来了解一下交通工具的演变过程：（课件图片欣赏） （在早些时候，人类还没有“交通工具”这一代名词，人们主要是靠步行来相互走访联系的。后来，人们的智力水平有了显著提高后，有了马车、牛车等畜力交通工具，也算是交通工具史的一个“巨
幼儿教育：________ 小班科学活动课《有趣的冰》说课稿 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
小班科学活动课《有趣的冰》说课稿 说教材：冰是幼儿生活中常见并接触过得物质，幼儿很喜欢玩水玩冰。在玩冰中幼儿不仅充分享受玩冰的乐趣，而且能扩大幼儿的知识面，幼儿对冰的认识会随着年龄的增长知识的丰富不断深入。对于小班幼儿来说，让他们在玩的过程中学习关于“冰”方面的知识，也是必须的。 说目标： 活动的目标是活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过度的阶段，他们对于事物的了解往往要通过自己的亲身活动来实现。因此，整个活动已有而得操作摆弄为主，同时，因为小班幼儿的认知能力比较弱，很难自觉发现冰的一些基本特征，所以活动中要借助某些材料设法使冰的这些特性显露出来，让幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。根据小班幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平，我确定一下目标： 尝试玩冰，知道冰快得明显特征。 体验玩冰乐趣。 培养幼儿对科学探究活动的兴趣以及丰富的想象力肯创造力。 三．说重点难点： 本次活动的重点是：让幼儿在玩冰活动中充分感受冰的一些基本特征，这方面试注重幼儿通过自己的实践活动来构建知识。 本次活动的难点是：用语言表达自己看到的现象，这方面注重幼儿语言表达能力胡培养。 活动准备： 第 2 页共 5 页
1.五颜六色的果汁冰块若干。 2.制作冰块的各种形状的物体。 3.热水一盆，各式颜色等物品。 五．说教法和学法： 教与学是一个和谐统一过程。《纲要》中指出：“教师应该成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者。在活动中力求形成合作探究试胡师生互动，生生互动。” 本次活动中，我除了用亲切胡形象，饱满的情绪影响孩子们以外，还采用了直观教具演示法，情景教学法，游戏教学法等教学方法对活动加以整合，使幼儿在感受冰胡神奇和有趣的同时，达到科学性，艺术性，愉悦性和谐统一，体现活动多元化的整合。 幼儿是学习活动的主体，在活动中教师要始终发挥幼儿的主体作用。本次活动中，幼儿的主要学法有：情感体验法，交流讨论法，尝试操作法等。让幼儿通过多种形式多种感官的参与，促进幼儿对科学活动学习产生浓厚的兴趣。 活动过程： 以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标，将多种教育形式相结合，使幼儿在活动中始终出处于积极探索胡状态，在玩中学，学中玩。我把本次活动设为四个环节： 下面我为各位老师具体阐述一下： ，谈话导入，激发兴趣： “小朋友们，你们喝过冷饮吗？你知道有哪些好吃的冷饮吗？”幼儿根据自己已有的经验自由交流。（用一个幼儿感兴趣的事物，调动他们参与活动的热情。） 第 3 页共 5 页
《地形和地势》说课稿 一、说教材： 1. 教材内容 本节的内容是这样安排的：首先通过活动来认识“地势呈阶梯状分布”的特点，学生从地形剖面图上可以形象地看出来；接着展示大量不同地形区的景观图片，并设计了认识山脉网格中地形区位置分布的活动帮助学生总结“地形复杂多样”的特征；最后通过学生阅读扇形统计图表，计算得出“山区面积广大”。符合学生由形象到抽象的认知规律，较好地体现了新课程标准的要求。 本节的知识点有三个：分别是地势特点及影响，地形种类与分布以及地形特点及影响。 2.教材所处的地位和作用 本节内容是人教版初中地理七年级上册第二章第一节的内容，在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了，教材把本节作为中国自然环境这一章的第一节来讲，充分体现了本节的重要性。它是学习第二节气候、第三节河流的基础。同时为今后学习高中自然地理打下了基础。 3.三维目标 知识技能： （1）运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结我国地势特征。
（2）尝试分析说明我国地势对气候、河流、交通的影响。 （3）学会运用地形图总结我国地形多种多样的特点，分析不同地形对人们生产生活的影响。 （4）阅读统计图表，总结我国山区面积广大的地形特征，分析山区开发、利用有利和不利条件。 过程与方法： （1）增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。 （2）通过讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活影响的过程。初步掌握评价地理事物的方法。 情感态度与价值观： （1）通过分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的观念。 （2）初步树立人与自然协调发展的基本观念； （3）通过认知地势、地形对其他地理要素的影响，加强辩证唯物主义观念。 4.教学重点与难点 重点： 1、运用地形图分析总结我国地势、地形特点。 2、认识不同地理环境对人类活动的不同影响，以及人类如何利用和改造地理环境。 难点：
《我们身边的交通工具》说课稿 汶阳镇高淤小学：李志刚 尊敬的各位评委： 大家好！我是来自汶阳镇高淤小学的李志刚，今天我说课的内容是：泰山出版社小学品德与社会三年级下册第三单元第7课《我们身边的交通工具》。 一、说教材分析： 在现代社会生产力的发展和和人们生活方式的变革中，交通起着越来越重要的作用。人的社会生活和社会活动与交通密不可分。认识与了解现代交通工具，关注身边的交通秩序，理解与遵守现代交通规则，对发展小学生的交通安全意识具有重要的意义。 “我是小交警”这一单元设计着眼于落实《品德与与社会》课程标准中关于“通过观察社会交通秩序状况，知道有关交通知识，自觉遵守交通法规，注意安全”的要求。为此，教材设计安排了与学生身边的交通安全紧密相关的四个主题活动，分别是“我们身边的交通工具”“交通规则要遵守”“小小交通宣传员”“交通安全伴我行”。 “我们身边的交通工具”是本单元第一个主题活动，本课包括“我认识的交通工具”“家乡的交通工具”“交通工具展览会”三大块内容。教材开课的通栏设计，是利用人类社会生活的广阔空间，展示了在陆地、天空、江河湖海各个领域人们设计并运用的各种交通工具。对于这些熟悉或是陌生的交通工具，在教学中要充分利用学生原有的生活经验，联系生活实际，让他们在指认回顾的同时进一步了解各种交通
工具的名称、性能、用途。 《品德与社会课程标准》还指出；只有源于儿童生活实际的教育活动才能引发他们的内心的道德情感，真实的道德体验和道德认识。就是将学生的学习过程作为一个情感的体验过程。是外部的道德意识深入到学生的内心深处，激发学生的内在要求，从而形成良好的品质。为更好的实现这一目标，结合本科教材和学生的特点，我把本课的目标设为以下两个方面。 二、说教学目标： 1、知识与技能 a、引导学生认识交通工具的种类、特点及用途，了解当地交通工具的发展史和使用情况。 b、引导学生进行社会调查，了解交通工具的发展，懂得交通工具给人们生活带来的便利。 2、情感、态度、价值观 引导学生学习搜集与整理信息资料的方法，并愿意与他人交流、分享。 三、说教学重点、难点： 重点：列举本地区人们经常使用的交通工具，讨论人们为什么会使用这种交通工具。 难点：交通工具对人类社会的影响。 四、说教法、学法 教法：针对学生活泼好动的特点，我主要采取创设情境、小组合
活动目标： 1、通过让幼儿观察、讨论、操作，激发幼儿对交通工具探索的兴趣； 2、引导幼儿给交通工具分类，培养幼儿的分类能力； 3、引导幼儿认识各种各样的交通工具，了解交通工具在日常生活中的重要作用，直到正确乘坐的方法，不做一些危险的动作。 活动准备： 幼儿自带的交通玩具，各种交通工具的图片,每组一套， 活动过程： （一）玩各种车辆 启发幼儿互相交换玩具车，互相介绍自己玩具车名称、用途。 （二）开心聚会： 1、师运用游戏的口吻引发幼儿的活动兴趣：“孩子们，今天我们收到邀请卡，请我们去很远的地方参加森林聚会，你们想去吗？可是森林聚会那么远，我们怎么去呢？你有什么好的办法吗？” 2、引导幼儿在同伴间相互讨论，说出自己的办法，如乘船、坐飞机等。 3、师：好，真聪明，有的想乘飞机、有的坐轮船、有的坐火车，真棒！那现在就请你坐上自己喜欢的交通工具，我们出发吧！ 4、幼儿自由选择交通玩具，听音乐跟随我们出发。 （三）交通工具可真多 1、“好了，到站了！孩子们，你们开心吗？告诉我你是怎么来的，你请谁帮忙了？你觉得你的交通工具方便吗？好在哪里？ 2、师幼共同讨论、讲述自己乘坐的是什么交通工具，有什么用？引导同伴间交流讲述。 3、请个别幼儿上前展示自己的交通工具，讲述自己的想法，其余幼儿共同分享。 4、师小结：汽车、轮船、火车、飞机是用来运人和东西的，大家给他们取了一个好听的名字叫交通工具，它们行驶的速度很快，给我们的外出带来了许多方便。
5、你还认识哪些交通工具？ 6、教师根据幼儿的回答分别出示图片，请大家欣赏。 （四）交通工具大比拼 1、师：“交通工具可真开心，认识那么多喜欢它们的小朋友，可是今天它们遇到一个麻烦，它们家里的成员越来越多，太挤了，希望小朋友帮帮它们，再给它们找一个舒服的家。” 2、幼儿分组进行操作，教师引导幼儿合作商量进行分类。 （1）按照交通工具的名称进行分类； （2）按照行驶地方进行分类； （3）按照用途进行分类。 3、在投影仪上展示幼儿分类的结果，并阐述自己的理由，教师鼓励幼儿同伴间互评。 （四）安全教育 1、师小结：孩子们，交通工具给我们的生活带来了许多方便，但是如果不遵守交通规则，做一些危险的动作，那么交通工具就会发火，会发生一些危险的事情。谁来说说乘坐这些交通工具时都要注意些什么事情，有什么要求呢？ 2、这么多交通工具在我们的生活中，我们要和它们友好相处，需要遵守那些交通规则呢 3、提供一些图片，请幼儿找出书中不正确的行为。 （五）活动建议和延伸： 活动结束后建议孩子们与老师并发动家长一起来陈列一个“交通工具博览会”。
（封面） 幼儿园科学领域说课稿4篇 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
幼儿园科学领域说课稿1 一、情况分析: 幼儿生活在丰富多彩的自然环境当中，一切东西都会吸引幼儿的心灵，从而焕发起无穷的好奇心，在《纲要》中，科学教育的内容从幼儿 身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化产生兴趣和探 究的欲望。风是幼儿在日常触及到的最多的自然现象，本活动通过利用 生活中的物体探索风的形成，让幼儿在活动中更为直接地体验风的存在，激发他们的探究热情，引发孩子们对风的好奇心与探究欲望。 二、说教材 (一)、幼儿园《纲要》中指出幼儿园科学教育的内容要从孩子身边 取材，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化产生兴趣和探究 的欲望。科学教育的任务是:培养幼儿对科学的探索兴趣和爱好;重视探 究能力的培养;教给幼儿主动探索的技能;发挥科学的教育作用。科学活 动《风》就很好地落实了这一教育任务。 (二)教学目标1、知识目标 : 引导幼儿在活动过程中感知风的存在，快慢、强弱。 2、能力目标 : 发展幼儿的观察力、记忆力、想象力和创造力。 3、情感目标 : 让幼儿想象风的奥妙，激发幼儿的求知欲。培养幼 儿从小热爱科学的情感。 (三)教学重点、难点这是一次科学活动，其中穿插了一些科学常识 教育。但教学仍以科学教育为主。因此，整个教学活动的重点放在尝试 感知风的存在上。感知活动通过小朋友与风对话，激发幼儿的求知欲，
尝试的形式是利用材料来寻找看不见的朋友。因此，幼儿动手操作探索 风的形成是这次教学活动的难点。 (四)活动准备:为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于 生活情境、游戏之中，我们作了如下活动准备: 1、空间准备:操作桌子10张呈直角摆放在侧面和后面，便于操作 评价。 2、物质准备:电风扇、扇子、吹风机、气筒、纸板、吸管、气球、吹气玩具、吹风玩具、书、雨伞、风车、有关龙卷风的碟片等。 3、经验准备:已经知道空气的存在;活动前在户外感受风。 三、说教法新 《纲要》指出:"教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应力求"形成合作探究式"的师互动。针对这次教学活动的教学目标、教学设计和学生的实际情况，在整个教学活动过程中以情境教学法 为主，采用了情境教学法、问题教学法、演示教学法、操作教学法:它 是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料 的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一 次是引起兴趣后第一次操作，主要是探索产生风的趣味性、多样性，让 幼儿在看一看、用一用、试一试中获得感知风的存在。第二次操作是试 一试、比一比感受。 四、说学法 以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高认识、锻 炼能力，更升华了情感，本次活动采用的学法有:
2.1中国的地形（说课稿） （第一课时） 长汀县龙山中学刘晓计 获龙岩市初中组“中学地理教学创新大赛”一等奖说课稿各位领导、老师： 大家好！ 今天我说的课题是《中国的地形》。 首先，我对本节教材进行以下分析： 一、教材分析（说教材） 1、教材所处的地位和作用 本节内容是湘教版初中地理八年级第二章第一节的内容，在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了，同时一个国家的地势和地形对这个国家的气候、河流乃至经济发展都有着重要的影响。学好本节，能为今后学习高中自然地理打下了基础。 2、学习目标 知识与技能： （1）能运用地形图，总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称。 （2）理解山脉走向的概念，能确认几条重要的山脉走向和位置。 （3）知道中国的名山。 能力目标： 通过学习，初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。 过程与方法： 学生讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活的影响。使学生初步掌握评价地理事物的方法。 情感、态度、价值观： 通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生热爱祖国大好河山，决心为社会主义现代化而学习的思想。 3、重点、难点的确立 本节课的核心是让学生认清中国地形的整体特征和我国的主要山脉，因此中国地形的特点和山脉分布是本课的重点。 而中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点，因为学生年龄偏小，对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接，因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生能够总结出来。 下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、教法分析（说教法） 基于本节课空间分布思维的特点，主要运用powerpoint课件，采用多媒体教学法，集录象、图表于一身，变抽象为形象。 依据：建构主义理论认为：教学不是向学生灌输知识的过程，而是学生主动构建知识的过程；教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，教学过程的导演，学生才是教学的主体，是教学的中心，是演员，坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根剧初二学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。 在学生回答问题时要注意面向不同层次的学生，使基础差的学生也能有表现的机会，增强他们的自尊和自信心，激发其学习热情。 让学生学习对生活有用的地理知识，学习对终身发展有用的地理。 三、学情分析（说学法） 1、学生特点分析：
各种交通工具的速度 行人:5-6公里/小时 自行车:15公里/小时左右 电瓶车:25-35公里/小时 摩托车:30-100公里/小时（70-80km ） 汽车:50-200公里/小时（<200公里/小时） （出租车：60km/h 、公交车：40km/h ） 火车：80km/h （<350公里/小时）
磁悬浮：400-550km 飞机（600-1500公里/小时）：固定翼: 500km/h——3600km/h 直升机: 100km/h——200km/h 客机：500-600km 战机：800-5000km 火箭：>28440公里/小时 核潜艇：20-30节 航空母舰：20-40节现在国际上通用的是1节＝1海里／小时，1海里＝公里。1节也就是公里/小时。 现代化的超级集装箱船最高速度可以
达到30节/小时=55公里/小时 常规货轮的速度在15-20节之间=28公里-37公里/小时之间 磁悬浮列车：400—500千米每小时 火车：200千米每小时 汽车：80——150千米每小时 摩托车：20——50千米每小时 电动车：15——30千米每小时 自行车：10——15千米每小时 蚂蚁：0。000001千米每小时 自行车平均速度15km/t，最快速度一般我们平时开到30-40km/t很就不错了。这个速度也骑的不久。要是职业车手的话，60km/t。 摩托车平均速度40km/t，最快速度一
般我们平时开到60-80km/t. 飞机客机平均速度现在500km/t，最快是的是美国的战机，最高时速达到每小时1．15万公里。磁悬浮最快达350km/t。导弹现在最快是超音速2到3倍。 核潜艇最慢有每小时25节。最快的都超过了每小时30节。航空母舰最快速度每小时四十节。 步行：5km/h 普通自行车：10-15km/h 一般路况的公交车：25km/h 公路自行车（自行车比赛）：40-60km/h 长途汽车（走高速公路）：100km/h 高速运行的火车（特快）：140km/h 飞机飞行时速：800-1200km/h 摩托车：70-80km
小班科学活动说课稿：种大蒜 一、设计意图： 在我班开展《祖国妈妈的生日》的活动中，孩子们知道了我们祖国很大很大，我们生活在一个叫四川、成都、温江的地方，孩子们最为熟悉的当然是温江，于是我们又生成了《可爱的家乡——温江》这一主题活动，和孩子们认识了家乡的好吃的好玩的，看到家长和孩子们一起搜集的温江土特产——大蒜这一资料时，作为土生土长的温江人，温江的孩子更应该牢记我们的家乡的特色，这是温江人的荣耀。 《纲要》中提出：小班幼儿乐意参加科学活动，引导幼儿观察常见的个别动、植物的特征，初步了解它们与人、环境的关系，幼儿能够观察并获得粗浅的科学经验等等。生活是课程内容产生的有机联系的背景和根源，幼儿的发展特点决定了幼儿的学习本来就是整体的、生活化的，幼儿的课程就应该进一步回归生活。小班幼儿的思维是具体形象的，在学习过程中着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强情绪体验的经验结合起来，因此，为小班幼儿安排的活动内容要更贴近幼儿的生活。选取家乡的土特产——大蒜作为活动的载体，引导幼儿感知大蒜的特征，激发其探索种植大蒜的兴趣，进行科学活动《种大蒜》。激发幼儿对科学活动的兴趣，提高幼儿对事物的观察能力和感知能力，让幼儿进一步热爱家乡，热爱生活。 二、班况分析： 我班作为蒙氏小班，幼儿年龄在3—4岁，天生具有好奇心的他们活泼好动，动手能力强，喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问
题，对周围世界充满了惊奇，表现出他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。幼儿正处在语言迅猛发展的时期，但幼儿在日常生活中对自己已有的知识经验加以运用和表述对他们来说是有一定困难的。但他们最喜欢在真实的操作探索、亲身体验中去发现事物的变化。对于大蒜，他们多数是在家里的厨房里见过，可是由于成人的“阻挠”，总是望而却步，他们对这个既熟悉又陌生的物品，却没有玩弄的机会，自然而然心生好奇，为了认识了解我们温江的土特产，为了顺应幼儿的发展需要，设计了充分体现幼儿玩中学、学中乐的活动《种大蒜》来满足幼儿探究的愿望。 三、活动目标的确定及依据 从新《纲要》各领领域目标的表述中可以看出：幼儿教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。根据《纲要》精神，结合班级幼儿的年龄特点和实际发展水平，制定了适合幼儿最近发展区发展的3个目标： （1）观察认识大蒜，用简单的语言讲述对大蒜的认识和发现。（2）尝试用“按”、“压”的方法，种植大蒜。 （3）乐意参加种植活动，愿意参与照料大蒜并关注大蒜的生长。 最近我们的主要目标是进一步提高幼儿手眼协调能力，进行一些比较细致的动作练习和双手协作能力的培养。因而把幼儿尝试用“按”、“压”的方法，种植大蒜，作为本活动的重点。幼儿在种植大蒜的愉悦中，进行了“按、压”的基本动作练习，发展了幼儿小肌肉和双手的协作性。
《地球表面的地形》说课稿范文（精选3篇） 《地球表面的地形》说课稿范文 作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是精心整理的《地球表面的地形》说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 《地球表面的地形》说课稿1 在设计这节课的时候，我以最新的《小学科学课程标准修订稿》的基本理念：全面提高每一位学生的科学素质为核心理念。 1、注重以人为本，为每一位学生提供公平的学习机会和科学潜能发展的基础。 2、以生活中的科学为逻辑起点，使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣。 3、以科学探究为最为重要的学习方式，引导儿童主动探究，亲历科学探究的过程，保护儿童的好奇心和激发儿童学习科学的主动性。 一、说教材 《地球表面的地形》一课是教科版小学科学五年级上册第三单元《地球表面及其变化》的起始课。本课的主要教学内容是让学生知道五种主要地形的特点及学会观看地形图，并根据不同的方法分析判断某个地方属于什么地形。从单元中看本课，本课是本单元学习的基础，
将引发学生讨论和交流有关地球表面地形地貌及其变化的一些话题。激发学生对本单元内容的学习兴趣。为以后学习地球内部运动和外力作用引起的地表变化奠定基础。 二、说教学目标 科学概念： 1、地形包括高原、丘陵、盆地、山地、平原等。 2、地球表面有山地、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。 过程与方法： 1、观察描述常见地形的特点。 2、会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、沙漠、海洋等的地形。 3、能利用沙盘，小组合作制作地形。 情感、态度、价值观： 培养学生对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息，增强学生保护地球的意识。 三、说教学重点和难点 教学重点： 知道五种典型地形地貌的特点。 教学难点： 从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。
交通工具大集合 接待教案 设计思路： 本活动旨在培养幼儿从生活中发现问题和搜集、整理资料的能力。综合性的实践活动强调幼儿在活动中的自主性、实践性和探究性，在充分尊重幼儿兴趣爱好、能力倾向、个性特征和思维方式的前提下拟定适应幼儿发展要求的活动计划，引导幼儿抓住生活中自己感兴趣的问题生成活动并展开讨论和研究。基于此我们选择了“有趣的交通工具”这一主题为探究活动的内容，设计开展了一系列的搜集、整理、探索、合作等活动，此活动是从幼儿所了解和熟知的交通工具说起，通过提出问题，引导他们从不同的角度探索问题，展开相关调查研究，使幼儿通过各种感官获得有关交通工具的知识和经验。 主教：胡天慧 助教：唐德琼 活动目标 1.通过收集、调查、采访、了解各种交通工具的名称及发展情况，培养幼儿对现代化交通工具的兴趣。 2.引导幼儿多观察、实践，让幼儿充分运用各种感官获得直接的经验。 3.丰富幼儿的想像力和独创性。 活动一引发活动主题 一、活动准备 1.发动幼儿和家长收集各类交通工具的图片、音像资料，幼儿在家长的帮助下了解资料的内容。 2.反映水上、陆地、空中交通工具发展过程的图片或幻灯片等。 3.将收集的资料分类：水上交通工具区域、陆地交通工具区域、空中交通工具区域。 二、活动过程
1.分散活动 ①幼儿根据自己的兴趣和意愿自由进入各区域，分别了解各种交通工具。 ②教师根据幼儿的活动情况，个别提问：你知道这些交通工具的名称吗?怎么知道的? 你知道还有其他的交通工具吗?你乘坐过什么交通工具?坐在里面有什么感觉? 2.集体活动： ①请幼儿说说：刚才看到了哪些交通工具?你还知道哪些交通工具是区域里没有的? ②启发提问：这些交通工具都有哪些优点?对人们有哪些好处?你们想知道吗?怎样才能知道呢? ③在幼儿发言的基础上，小结了解的途径和方法：采访、调查、收集文字和图片资料等。 ④请每个幼儿想想自己最希望了解哪个区域的交通工具?然后根据自己的意愿选择了解的方法、对象和地点。(可与同伴、教师交流。) 3.小组活动： ①幼儿根据了解区域、方法的不同，分成不同的小组。 ②各小组讨论、商讨了解的地点及对象，活动中需要准备什么，注意什么等等。 ③教师根据讨论情况和幼儿一起小结需注意的事项，如确定调查的地点、采访要有礼貌，要准备好纸、笔、录音机、空白磁带、照相机等。教育幼儿按自己的计划进行调查、采访，收集有关资料。 活动二调查、采访、收集 一、活动过程 1.通过各种方法做好家园联系工作，请求家长的支持和配合，使家长清楚活动目标，以配合、指导幼儿的活动。 2.幼儿根据自己的计划进行调查、采访、收集有关资料。
篇一：幼儿园中班科学活动说课稿教案 幼儿园中班科学活动说课稿：找空气 一、说设计意图 新〈〈纲要》明确指出"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象 作为科学探索的对象。"空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的存在.为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。 二、说活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。在本次活动中，我根据幼儿的年龄特点和实际情况，设计了两个目标，1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。 三、说活动准备 四、说活动重难点 利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。 五、说教法、学法 真正成为学习活动的主体。因此，在本活动中我主要采用了启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等几种教法，使幼儿感受空气的存在。 六、说活动过程 在活动的开展过程中，我一直本着以幼儿为主题的原则，以激发幼儿的探索兴趣入手，围绕目标，将多种教学形式相结合，使幼儿始终处于积极的自主探索状态，我的活动流程为： 猜谜导入--启发提问--实验操作 1、活动导入部分： 我以猜谜的形式导入活动，激发幼儿的兴趣，使得此次活动能够更好的开展。 2、活动开展部分： 在这个部分，我首先采用了启发提问的方法，问小朋友们什么地方有空气。然后出示气球，让幼儿猜想是谁住在气球里。 其次，我采用了实验操作的教学法，为小朋友们变了一个魔术，倒不出来的水。在这个实验中，我还用到了比较的方法，让幼儿能够更加明白其中的道理。我先在一个透明的空杯子里装水，水未满，然后盖上纸片，将水杯倒立起来，让幼儿观察，然后在杯子中装满水，盖上纸片，将玻璃杯倒立，让幼儿观察水有没有倒出来。通过提问：是谁在帮忙。 之间交流讨论，然后在自己动手操作，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组：用手在周围煽动，观察纸屑的变化。 七、说活动延伸 找空气 中班科学活动教案 设计意图： 〈〈纲要》明确指出"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作 为科学探索的对象。"空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。
3.1中国的地势与地形说课稿 一、教材分析 1.教材的地位和作用 本课选自中图版七年级地理上册第三章第一节，其主要讲述我国的地形特征。由于其内容不仅是组成中国地理的重要教材，也是认识和学习中国地理及其它知识的基础。所以本课放在了讲述中国自然地理各章节之首，成为中国地理的重要基础教材。因而，学好本课，能为今后学习中国自然地理打下基础。 2.教学目标 依据对学生传授知识、培养技能相统一的教育原则，根据大纲知识、能力及思想教育要求，结合教材和学生实际情况，从而确立了本节课的教学目标，具体如下： 知识与技能：通过地图，掌握我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布的特点；掌握主要地形区的分布情况，通过阅读统计图表和中国地形图，归纳出我国的地形具有复杂多样、山区面积广大的特点；能结合自己认知，谈出我国地形地势对气候、河流、农业生产、人口分布、交通等自然和人文环境的影响。 情感、态度与价值观：通过对中国地形地势的教学，激发学生对地理学习的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，让学生进一步了解我国优越、复杂的自然地理环境，热爱祖国的大好河山，激发学生爱国主义情感，建立和谐的人地关系思想。 3.教学重难点 根据教学大纲对学生认知水平的要求，结合知识目标、教材内容，确立本节课的教学重难点： 重点：地势西高东低，呈阶梯状展布。这是本课最基本、最核心的部分，是学习、理解本节内容的基础和关键. 难点：中国地势特征对自然环境和经济活动的影响。因为学生年龄偏小，对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接，因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生能够总结出来。 4..学情分析： 学生在学习世界地理的过程中已初步掌握了解一个区域的基本方法，区域分析方法对学习中国地理仍然适用。但从地图中提取、分析、归纳地理信息的能力还需要教师的引导培养。 二、教法运用 常言道“教学有法，而无定法，贵在得法”。任何教学方法的选择，都是为实现教学目标服务的。为了更好地突出重点、突破难点，本课教学我运用：问题导学法：以问题情景为主线，丰富的学生活动为主体。这样做是为了激发学生的学习兴趣，积极参与，引导学生在交流合作中学习。 媒体演示法：利用多媒体设备，展示更多资料，使教学生动、直观和形象。 地图法：在以抽象的符号揭示地理现象和规律时，地图具有不可替代的地位，被喻为地理学的第二语言。通过地图的使用，可协助学生更好地认识理解地势特点。 三、学法指导 教学改革的根本目的在于让学生从学会变为会学，调动学生学习的积极性
小学美术《未来的交通工具》说课稿 一、说教材 《未来的交通工具》是小学低年级的一篇作文，此作文主要教学目的是使学生掌握看、说、画、写四个重点，并让学生大胆地展开幻想的翅膀和培养创新精神。 二、说教学重难点 《未来的交通工具》，是教学生写一篇简短的写话作文，是通过教师引导学生观察已准备好的交通工具图片，学生再把所观察到的交通工具图片，通过自己的思维组织语文，把九句简单连贯的话说出来和写出来。 此时，教师要注意引导学生把话说连贯，注意纠正学生把话说清楚、明白，并且让学生介绍自己怎样设计的“未来交通工具”，学生落实自己的学习成果。 三、说教学流程 此次作文教学主线是让学生“眼到、口到、手到”，也是我设计这次作文教学的主要流程。当然了，课前离不开把学生带入情趣。由此，我给学生设个悬念。同学们，老师跟你们做个简单的游戏：你们知道老师的兴趣爱好吗？由老师与学生对话，引出我的兴趣爱好是旅游，并且从这明白地告诉学生，我是搭车或者乘飞机去的，这就深入的揭开了课题，为教学流程作了铺垫。 1、观看交通工具图片 教师把自己所有的图片设计一张一张的展示给学生看，要求
学生仔细观察交流工具的样子、构造，并指出陆海空三种交通工具，除了老师所展示的交通工具外，学生还指出了许多交通工具。 2、说与画未来的交通工具 教师启发学生说出过去、现在的交通工具的优点，这些优点学生满意与否，并且说说自己心目中喜欢的交通工具，即说出它的功能和作用，还可以给目前的交通工具挑挑毛病。再把自己创新或改装的真实想法告诉大家，随后，教师指导学生动笔画一画自己心目中未来的交通工具。 3、写与展示未来的交通工具 学生在规定时间内很快画好了自己未来的交通工具，教师巡视后，确定学生都画好了，再让学生结合自己的语言积累、组织语言，给交通工具定个题目，用自己连贯的语言从功能与作文等方面写一小段话。其次，让同桌之间互相介绍交通工具。最后，学生推荐代表上讲台展示自己的作品，并把自己的交通工具介绍给同学们，重要是介绍它的样子和功能以及它的优点。 我所设计的这篇作文教学流程是根据低年级的特性，因此所设计的教学目标及重点都围绕“观看、说话、写话”为教学主线。
幼儿园科学领域说课稿 幼儿园科学领域如何制造相关说课稿本文是小编精心编辑的幼儿园科学领域说课稿希望能帮助到你！ 尊敬的各位评委老师： 大家上午好！今天我说课的题目是《美丽的彩虹》本次活动选自幼儿园多元能力实践课程大班下册科学领域下面我将从教材分析、活动目标、活动的重点与难点、活动准备、教学与学法、活动过程六个方面来进行说明 一、说教材首先我对教材进行分析先说一下我的设计思路正如《纲要》中所要求的选取事物要贴近幼儿生活就拿彩虹这一自然现象来说吧它常常出现在夏天雷雨后云层中的水珠大量聚集时经过阳光 的折射就会在天空中出现美丽的彩虹但往往孩子们还未仔细欣赏时 它转瞬即逝犹如昙花一现让人难以捉摸根据以上情况便生成了《美丽的彩虹》这次活动 接下来我对幼儿现状进行分析：大班的孩子探索欲望强能够相互合作也有竞争意识而且喜欢动手敢于尝试在生活中感觉自己很棒 信息十足《纲要》中指出教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展; 既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又有助于拓展幼 儿的经验和视野因此我设计了此次科学活动《美丽的彩虹》
二、说活动目标教学目标是教学活动的起点和归宿对教学活动起着指引和导向作用依据大班幼儿的年龄特点和已有生活经验我制定了以下活动目标： 1、知识目标：认识彩虹了解它有七种顺序排列的色光 2、能力目标：尝试用多种方法制造彩虹产生对自然界奇妙现象的兴趣 3、情感目标：愿意与同伴交流分享探索的过程 三、教学重点和难点： 为了更好的完成本次活动达成以上活动目标我制定了教学重点和难点： 教学重点是：认识彩虹了解它有七种顺序排列的色光 教学难点是：尝试用多种方法制造彩虹产生对自然界奇妙现象的兴趣 四、活动准备为了使活动呈现出趣味性、综合性寓教育于生活情境中、游戏中我做了以下活动准备： 1、空间准备：选择晴天开展活动 2、物质准备：课件一份镜子人手一份盆中装满水圆珠笔色拉油白纸三棱镜放大镜泡泡等 五、教学与学法《纲要》提出：创设一个宽松的环境让每个幼儿都有机会参与探究活动进行尝试感受参与的乐趣并能鼓励幼儿自主探索大胆尝试因此我采用了以下教法：