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班级管理典型案例

三（2）班李霞

学校的教育活动主要是以班级为单位进行的。我把教育和管理相结合，以人为本，使特殊生在良好的班风中得到了熏陶和感染。

（1）学生的性格与学生接受教育及管理的方式有很大的关系，与学生的平时表现也有很大的关系。有的学生沉默寡言，有的却心直口快；有的学生自我约束能力较强，有的则较弱……于是我便对不同性格的人，运用不同的方式管理。在班级管理中，我既注意努力培养良好的班风、学风，又根据学生的不同个性特点，采用了不同的方法，充分调动学生的学习积极性，使他们尽快提高自身素质。

（2）学生的背景即学生的家庭环境及以前的表现与教育方式密切相关。班上有的学生来自于离婚家庭，这种环境对小孩性格有较大的影响，表现为多疑，说谎，变化多端。曾经有一个家长在跟我打电话时说这孩子从小和后母关系紧张，又不愿让父亲伤心、担心，就总是用谎话骗他们。而另一个学生则由于母亲下岗，又多年生病住院，家庭生活较困难，则养成了自卑和敏感的个性。对人对事爱钻牛角尖，总认为别人对他不好，和同学关系紧张。对于这些学生，我便与家长配合，动之以情，晓之以理，双管齐下，也收到了理想的教育效果。

在班级管理中，我注意了各方面的密切配合。一是与科任老师配合，掌握学生的学习状况。如上课的纪律如何？是否按时交作业？对

个别重点学生我还要与科任老师共同研究教育办法，改变学生的学习态度和学习状况。二是与家长配合，从家长处了解学生在家庭中的表现，要求家长配合老师共同进行教育管理。三是注意与班委的配合，对班委工作要经常检查指导。在班上树立班委的威信，放手让他们进行自主管理，进而树立良好的班风。四是通过群体的影响力和约束力来搞好班级管理。

在实施以人为本的班级管理中，我做到了耐心细致，注意深入到学生中去，注意发掘学生内心渴望向上的动力，促使其发挥强大的主观能动作用，学生在班级中相会学习，相互督促，共同进步。

班级管理的方法与措施

中学班级管理存在的问题及解决办法班级是学校的基本单位，也是学生在校学习、生活、活动的主要场所，班级管理是学校管理的基础，一个学校办得好坏，关键是看各个班级的管理，因此，抓好班级管理显得非常重要，它是落实教学常规，完成教育教学目标，促进学生身心健康发展的根本保证。随着时代发展，社会进步，学生接受的各种信息多，思维越来越活跃，思想越来越复杂，所以给班级管理带来许多困难，许多的挑战。因此，作为班主任不能用老眼光看待当今的学生，工作方法不能一从不变，应该与时俱进，创新工作方法，加强班级管理。一、目前班级管理面临的困难和新的问题（一）学业负担对班级管理的影响。虽然前几年国家就已实施素质教育，提出要减轻学生的学业负担，但从当前形势来看，不少学校仍然片面追求升学率，忽视学生的其他素质的发展，学生的书包越来越重，学业压力越来越大，只重视学习成绩，不重视其他活动，这就造成两极分化严重，产生厌学情绪，学生心理压力大，经常处于紧张状态，心情烦躁，失眠，稍有一点矛盾就吵口、甚至打架斗殴，这些都影响了班级团结、和谐稳定，给班级管理带来不稳定因素。（二）社会不良风气对班级管理的影响当前我国经济飞速发展，社会发展日新月异，社会情况正在发生着复杂而深刻的变化，社会上的一些不良风气，如个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了极大的负面影响，左右着青少年学生的价值取向，传统的伦理道德、审美情操在青少年头脑中的地位越来越脆弱，有些学生整日沉溺于网吧、游戏，甚至吸烟，导致旷课、迟到、偷盗。这些现象加大了班主任的教育难度，影响了班级的正常秩序。（三）家庭教育对班级管理的影响由于我国实行计划生育，提倡一对夫妇只生一个孩子，所以绝对大多数学生是独生子女，他们在家里备受宠爱，要什么有什么，生活无忧无虑，甚至有少数家长过分溺爱，百依百顺，因此养成他们个性强，唯我独尊，胆子大、自尊心强，一副“小皇帝”的样子，俗话讲，江山易改，本性难移，因此，等他们到了学校，依然照旧，容不得半点批评，耐不得一丁点挫折，稍有不顺心的事，就逃学，甚至有的以跳楼自杀相威胁，面对这些，给班级管理带来很大困难，对班主任工作提出了极高的要求：就是面对这些独生子女，批评教育时如何把握这个度，批评教育时既要能达到目的，又不伤害他们的自尊心。（四）留守孩给班级管理带来的新问题随着我国经济的高速发展，外出务工人员越来越多，因此留守孩的数量逐年增加。

班级管理心得体会6篇

班级管理心得体会6篇班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。本文是班级管理的心得体会，仅供参考。班级管理心得体会一：班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。一、创设平等和谐的同学关系。一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、文明之星。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。二、创设师生沟通的良好氛围。

通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点： 1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。 2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住“闪光点”来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。三、建立班级激励机制素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点

谈谈高中班级管理的几点体会

谈谈高中班级管理的几点体会四川省大英县育才中学何瑞志【关键词】：班级管理奖与惩严与宽班干部管理关爱每个学生【提纲】：每个班主任在担任不同的班的班主任工作中都有不同的体会。作为班主任，我们首先应做到用新时期班主任工作的要求来要求自己。有什么样的班主任就有什么样的班级体。所以一个班级体的形成与班主任有直接的关系。班主任该做些什么我们都知道，但就是真正做起来又不是那么容易了。班主任应善于总结，不断学习更新观念，提高个人修养，以适应新时期班主任工作的需要。在班级管理中，我们每个班主任都有“自己的一套”，膏药一张，各有各的熬炼。但班主任工作也需我们班主任在工作中不断总结，因时、因地、因人而选用不同的方法，这就是我们常说的“技巧”。下面我就谈谈我在做高中班主任工作中的几点体会：一、班主任要“正人先正已”，率先垂范一个积极向上的班级体是班主任和全班同学共同建设的结果。班主任是学生的表率，是学生模仿的榜样，是学生的楷模，所以在班级建设中，班主任应十分重视自身的人格修养，不断提高人格品质和专业素养。在日常的班级管理中，班主任应注重自己的一言一行。要求学生做到的，班主任应尽量首先做到。如有一次，一位学生家长发给我一支烟并给我点上了，这时有俩我班学生看见了说：“班主任，我们终于逮到你抽烟了”。同时，班主任也要有过硬的专业知识，使你真正成为学生心目中的“英雄”，他们才会从心底里对你敬重。学生敬重你了，他们才会听你的话，你才会有凝聚力。二、适度合理的奖惩现代教育理念中的“激励教育”，“赏识教育”，确实对大部分学生的优秀品质的形成，自信心的培养起到了积极的作用。但经常使用“这一招”，未免会灵验。有奖就应有惩，奖和惩是和谐统一的。作为学生，他们会在不经意间犯点小毛病。这虽说是正常的，我们班主任、老师都能包容理解。但这就会让学生误认为那没什么，你看我那样、那样了，老师也没把我怎么样。这样就是对学生错误

高中班主任工作心得体会最新5篇

高中班主任工作心得体会最新5篇高中班主任工作心得体会最新(1) 首先，感谢领导给予我的信任，将高一xx班交给我。其次，感谢高一xx班的科任老师对高一xx班的辛勤的付出，没有你们的汗水与心血，我想高一xx班不会在10月份的月考中有现在这样的成绩。今天坐在这个地方，没有太多的经验，只是有一些自己的心得体会来跟大家分享。一、融入班级时间真是一个让人很感慨的东西，一转眼高一也将走完了三分之一的路程，从接手这个班的第一天开始，很多的事情我都是极力去融入进去。从第一天的打扫教室、到军训的默默陪伴、再到运动会的全程陪同，或者是带领他们去阅览室阅读等等。只要有他们的活动，我都是抱着极大的兴趣去参与，真正的融入他们的活动中，跟他们一起去做，让他们真正从内心的接受我，认可我。二、习惯培养高一xx班的学生的个性都非常强，都认为自己是非常厉害的，不是很喜欢别人去指手画脚，喜欢按照自己的一套来做，为了改变这个现象，我一接手的时候就给他们立下了几个习惯。第一，早读晚修的时间都比年级规定的时间早5分钟(一是为了避免他们的迟到，二是为了早他们早一点静下来，有一个缓冲的时间)刚开始，也有学生不满意，经过一个月的实践，他们基本上接受了，能够比其他班安静的快，形成一个良好的学习氛围。第二，上晚自习不允许讨论问题。这个问题也曾经遭到他们的反对，但是我强制施行了一个星期，每个晚上都会去看他们的晚自习，慢慢他们也习惯了自己独立思考问题，自己解决问题。(一是锻炼他们独立学习的能力，二是杜绝了班上晚自习吵闹的现象) 三、积极引导高一xx班的学生在进班的时候成绩相对来讲好一些，但是很多人进来之后都很迷茫，因为他们告诉我，这里都不是他们的目标，他们大半都是考一中失败之后不得已来这里的。针对这个情况，我积极引导他们，给他们展示一些优秀的大学、介

小学二年级班主任班级管理方案

小学二年级(2)班班主任班级管理方案班级就是学校教育与管理得基本单位,也就是班主任进行教育工作得依靠力量与组织保证,一个良好得班集体对每个学生得健康发展有着巨大得教育作用。形成一个良好得班集体,需要班主任做大量深入细致得工作。为了把班务工作做好,特制定以下班级管理方案: 一、以身作则,为人师表。小学生正处于心理与行为发展得关键时期,这个时期得学生模仿力极强,又缺乏自制力与对与错得判断力。教师良好得心理素质与积极进取得精神风貌,能给学生以潜移默化得影响,就是一种隐性得教育资源,学生从中能感受到教师得人格魅力,作为老师,如果在工作中能以身作则,公正处事,将会给学生带来表率式得激励。教师要用“人格塑造人格”,例如:要求学生遵守纪律,班主任首先做到有良好得师德;要求学生保护环境,讲究卫生,老师必须从小事做起,不乱扔纸屑果皮,瞧到垃圾及时捡起;要求学生在劳动中不怕脏,不怕累,老师更应该身体力行地投入到劳动中去;要求学生刻苦学习科学文化知识,老师就应该加强学习,不断提高自身修养,绝不能只就是发号施令,纸上谈兵。二、因材施教,尊重每一位学生。 “人上一百,种种色色”,一个班集体里不可能全部就是品学兼优得学生,也不可能全部就是差生,教育要因材施教,根据每个孩子不同得个性与闪光点,制定不同得方法。 1、“宠爱”后进生后进生,常常就是最让老师头疼得一个群体。由于学习成绩差,她们受到得批评与指责要多于其她得学生,对学习缺乏信心,自卑,被置于班级得“阴暗角落”。班主任应宽容、尊重、热爱、理解她们,没有师爱,就没有教育;教师得爱,应高于友爱,齐于母爱。无论孩子成绩有多差,她也一定拥有自己得特长。也许,我们很难帮助她们快速提高成绩,但就是我们可以设法帮助她们发扬优点、克服缺点,树立人生得自信,让她们尽可能多学一点知识,知识不仅包括课本理论还有为人处事。其实,每一位学生得心灵深处都就是一个广阔得世界,那里面有日月星辰,有江河山川,有花鸟草虫,有社会人生,有真、善、美、假、恶、丑,关键就在于我们教育者得正确引导。在班级管理中,我努力将自己“与人为善”得爱心与班集体“普遍得友爱”倾注给后进生,给她们更多得关注,更多得投入。在班集体中,精心营造一种平等、与谐、友爱得气氛,让她们体验集体得温暖与同学间得友谊,感受到自己在班集里有一席之地,有归属感,大胆吸收这些后进生参与班级管理,让她们表现并发挥自己得长处,在管理中克服自身不良得行为

浅谈高中班级管理艺术

浅谈高中班级管理艺术一、调动学生的积极性和创造性，使学生自主参与班级管理现代的班级管理，要能够充分调动学生的积极性和创造性，使学生能够自主参与班级管理工作，激发学生的班级管理热情，使学生能够创造性地在班级管理中发挥自己的力量和优势，这对班级管理工作的发展具有积极作用。要调动学生参与班级管理的积极性，作为班主任，就要唤醒学生的班级管理意识，使学生认识到自己是班级管理管理者也是班级管理的被管理者的双重身份，要使学生认识到只有自己充分发挥个人力量，对班级管理工作出言献策，才能实现班级的有效管理，才能为自己学习生活提供优越的环境，促进自己的成长，同时也只有自己履行班级管理的职责，才能使自己的各种能力得到发展和锻炼，才能促进自己有效成长。学生也需要认识到自己被管理者的地位，坚决拥护班级管理制度，严格约束自己的行为，按照相关制度行事，保证自己的行为不凌驾于制度之上，坚决做好一个好学生，拥护班级管理工作。这样，人人约束自我的不良行为，班级管理工作才能顺利开展。二、耐心引导，做好学生的思想工作对于高中生而言，他们正处于青春期，容易受到各种因素的影响，学生身上都会存在不同方面的缺点，有时会做出很多让人意想不到的事情。因此，要实现对这些孩子的有效管理并不是一件容易的事情，一个学生犯一个错误可能就需要班主任花一天的时间才能处理好，甚至还处理不好，因此，班主任的班级管理工作不但任务重，责任更大。如果要实现班级的有效管理，就需要班主任能够具有耐心、爱心，能够对学生悉心疏导，有效引导，能够做好学生的思想工作，这样才能从根本上解决学生的问题，才能杜绝学生的不良行为，使学生的身心健康发展。作为班主任要认识到仅依靠班级制度、学校制度对学生进行管理是很难使学生信服的，也很难实现班级的有效管理。班主任只有密切关注学生，发现学生的不良行为，及时制止，并及时做好思想教育工作，才能避免学生更大错误的出现。当学生已经养成一些毛病，养成一些坏习惯的时候，班主任更需要花费大量时间对学生进行耐心引导，不断做学生的思想工作，才能使学生真正认识到错误，真正改正错误。例如，在班上有部分学生谈恋爱，如果班主任对学生实施强制管理，反而会受到学生的坚决反抗，学生甚至会做出一些过激的事情。但如果班主任不断对学生进行思想教育工作，使学生认识到自己的高中阶段的奋斗目标，使学生认识到高中生谈恋爱的不良影响，能够用大量的事例证明高中生谈恋爱是不正确的，建立学生正确的恋爱观，使学生把这种情感转化为奋斗的力量，这对有效引导学生的不良行为，使学生改正错误，促进学生身心健康发展具有积极的意义。

高中班主任工作总结(最新篇)

高中班主任工作总结高中班主任工作总结本学期我担任高三班主任，高三班主任工作是高中阶段最累最重的，需要做好深入细致的思想工作，关心每一个学生的思想状态、学习情况。过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织、年级部的带领、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利得以开展，紧张的一个学期过去了，回首过去的工作，充满了机遇与挑战。一学期的辛苦，有的喜悦，也有不足与遗憾，为总结经验教训，利于今后工作，现总结如下：一、重视常规管理，建立班级良好秩序建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，首先，要做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。其次，深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每日下班，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理。经常表扬，做好激励工作，坚持每周由班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进

取。抓好班干部，班级个人值日制，使常规管理有人抓，充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。二、利用各种形式的活动鼓舞士气，树立信心信念是支撑我们前进的动力。那些自我肯定的内心倾向较稳定者，其成功率远远超过自我否定倾向较明显的人。在高三班级管理中，要把激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。在这一学期里，我始终坚持对学生自信心的培养。其一，利用班会活动帮助学生认识自己，树立决心和信心，在刚进入高三的暑期，我班开展了《高三，你准备好了吗?》班会活动，让学生对高三的生活有了一定的认识，让其开始做好心理准备。这学期中我班的班会活动，有全班学生参与的月考分析会，有全体任课教师与全体学生的交流会、有学习方法交流会等等，在班会活动中总结了前段时间的学习情况，计划了下阶段的奋斗目标。其二，利用教室布置，激发学生的士气，在教室里粘贴了班训：态度决定一切，一切皆有可能!班级口号：千锤百炼，高三无悔，金榜提名，舍我其谁!还有全班同学签名的班级誓词等等，同时利用黑板报的空间对每次段考和月考的情况进行表扬和鼓励。学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩，我都从有利于增强其信心的角度，或从横的方面，或从纵的方面来给以表扬。其三，建立了班级五小组的竞争体制，建立了一对一的互助小组，在月考分析中进行表扬和奖励。其四、积极参加了年级部开展的班级间竞争活动和跑操活动。

班级管理研究4篇

班级管理研究4篇班级管理研究第1篇总则第一条：班级规章制度的制定是为了使全班同学构成良好的学习、生活习惯，提高学习、生活的自觉性，自觉遵守班级纪律，进取参加班级各类文体活动，为班级争荣誉，以期经过全班同学共同努力，塑造优良的班级风貌；第二条：作为班级一员，必须无条件遵守班级规章制度；第三条：本规章制度自公布之日起开始执行。班级规章制度细则一、纪律考勤纪律第一条：所有同学必须按照学校的规定，准时进班参加早自习、晚自习、上课等；第二条：班长对全班同学每一天的出勤情景进行汇总，并提交班主任；上课纪律第一条：课上不得交头接耳讲话，不得看课外书，不得睡觉及其他与学习不相关的事情；第二条：班长要对自我周围同学的纪律负责，如有同学违反班级

纪律，而班干不及时予以制止，将追究班干的职责以及违反纪律的同学的职责；学校将安排教师不定时在教室外巡查。第三条：如若课中有突发事件，各同学应坚持镇定，应听从教师的安排，不能擅自行动。同时班长要及时给予全班同学提醒，使班级纪律恢复，对于不服从管理的同学，班干要及时耐心说服；上课前纪律第一条：上课铃响后，全体同学要立即进入班级，做到快、静、齐，做好上课前的准备；第二条：如因特殊情景班级纪律混乱，班长要及时提醒大家坚持安静，等待任课教师上课；二、礼貌礼貌第一条：上课时，班长喊起立、敬礼，全体同学说教师好，当教师说请坐下后，方可坐下；第二条：下课时，班长喊起立、敬礼。全体同学说教师再见，当教师离开教室后，全体同学方可离开教室；第三条：进入办公室，或者上课时迟到，要喊报告，经教师批准后方可进入；第四条：全班同学在路上遇见教师时要问好，同学间碰面也要相互问好；三、学习第一条：全体同学要自觉遵守班级学习纪律，并注意优良学习氛围的构成与坚持；

对班级管理工作的几点认识(精)

对班级管理工作的几点认识郑禄兵 (贵州省毕节地区实验高级中学班级是学校的重要细胞，同时也是学校开展教学工作的主阵地。班主任、科任教师和学生在班级管理中是不可分割的一个整体。其中，班主任是班级管理的领导者和组织者，是联系学校与学生的重要桥梁；科任教师是班级管理的协调配合者，是班主任开展工作的得力助手；学生是班级管理的核心力量，是班级管理工作好坏的决定力量。只有三者形成强大合力，才能推动班级管理工作向前发展，从而创建优秀班集体，为学生的学习生活创造良好的班级环境。但现实是，在具体的班级管理工作中，大部分时间是班主任一个人在管理班级，承担了大量的工作。然而，随着班级管理和教学工作的推进，以下三个方面的问题便凸显出来，不利于教学活动的开展，制约了学生的发展。一、班主任在学生中权威越来越大，科任教师权威越来越小或者根本就没有权威，严重影响班级管理班主任在学生中有权威，这是必要的，否则怎么能胜任班主任工作？但是这不意味着科任教师就可以没有权威，没有权威怎么去控制课堂纪律？没有好的课堂纪律又怎么上好课？我们应该清醒地认识到，不管是班主任还是科任教师，在学生中应该都要有权威，这样才有利于教学活动的开展。我问了很多学生两个问题，第一个问题，问他们在班上的所有老筛中他们最怕谁，答案是：班主任；第二个问题，问他们怕不怕其他科任老师，有85% 的学生不怕，有10%的学生怕部分科任老师，有5%的学生怕所有科任老师。这说明班主任与科任教师在学生心目中的地位严重发生了偏离，这不利于教师正常开展教学工作，尤其是不利于科任教师。二、打击了科任教师教学工作的积极性，阻碍了班级和学生的健康发展

教育论文：浅谈高中班级管理的有效方法

浅谈高中班级管理的有效方法 [摘要]班级管理工作是落实我国教育方针，完成教育教学任务实现教学目标的重要保证。在学校一切管理中，班级管理是核心。而学校的一切活动和教育教学任务的落实都是以班级为单位的，因此，班级管理对学生的全面发展有着举足轻重的作用。 [关键词]班级管理有效方法作为学校最小的主任——班主任，平时要做的都是非常琐碎的事情，但却是学校对学生管理的具体执行者和无可替代的成员，班主任工作的好坏直接影响到学生的学习成绩和学生综合素质的发展。为了能够为学生创造一个良好的学习环境，本人认为在班级管理中应从以下几方面入手：一、未雨绸缪，为班级管理铺就平坦畅通道人与人的第一次接触带来的印象会在心目中留下一个固定的定势形象。所以在开学报名之初我做了如下几件事：（1）用《中学生守则及行为规范》来检查学生的仪容仪表，凡是染发、戴首饰、及戴耳环等现象者一律在父母的陪同下进行规范整理后经我本人检查合格后方可注册报名。这样一来就在很大程度上杜绝了学生的染发及烫发等不符合中学生的各种打扮且父母已知晓，这样就获得了支持的“同党”。（2）取得与父母联系的第一手通讯联系方式。在开学之初，每个新入校的学生都是在父母的陪同下进入学校的。这时是我们班主任获得准确无误的电话号码的最佳时机，同时及时告知家长我们自己的电话号码，这样就保证了以后家校联系的通畅性。（3）意向班干部统计。即在注册之时对他们以前曾担任何种班干部、现在有没有意向及意向班干部、自己具有哪方面的管理特长等

内容进行详细登记和了解。这样就为以后班委会的组建奠定了良好的基础。以上三方面的工作就如同是“打墙的前三板”，为日后的班级管理铺平了畅通道。二、多措并举，为班级管理谋取最好的胜任者。一个良好的班集体的形成离不开班主任的管理，但更离不开一支强有力且能冲锋陷阵的班委会，所以组建一支强有力的班委会是班级管理成功的必要条件。为此开学之初的头等大事就是及时正确的组建班委会。（一）多途径遴选班委会成员：（1）毛遂自荐。即让学生自己在班级里做完自我介绍之后就向全班同学推荐，并阐述自己能够当选的优势条件和能力，以及怎样为班级做好服务和管理工作，预期达到怎样的效果等等。这样做可以增加他们在日后工作中的无形约束力和动力，把他们的潜能发挥到极致，且减轻了班主任对他们监督管理的力度并能达到“事半功倍”的效果，可谓“一箭双雕”。（2）提议班干部。即根据注册时的登记情况进行筛选后在班上提议并让他们面向全班学生介绍自己优秀的管理方法和以前班级管理的成功经验以及达到了什么样的效果，班干部的管理目的、班干部与班主任之间的关系、班干部与学生之间的关系等等，用以借此机会向学生阐明班干部的职责和所作行为的动机是对他们进行教育的这种出发点。在一定程度上对以后班干部开展工作取得了很大程度上的理解、支持和配合。（3）“请”班干部。在学生当中总是有那么一些学生有一定的管理能力但又不能把自己适时推出去的学生，以及有能力但需要让别人“请”自己才觉得有面子的学生，这些学生若能加入到班委会之中定能够提高班委会管理学生的水平，且能够为班主任提供很大帮助的学生就需要采取请其“出山”这样的方

高中班级工作自我总结_工作总结

高中班级工作自我总结_工作总结一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养具备良好思想品质的人才。我经常抽出时间对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。通过各种手段提高学生的思想修养，我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入高中班级工作总结全面地了解学生，努力创建优秀的班集体。纪律教育是我抓班级工作的切入点，我对学生的纪律要求非常严格，要求学生在自修课时做到鸦雀无声，精心学习。一学年来，我班学生已经基本上养成了良好的遵守纪律的习惯。违反纪律的情况已经很少了。在纪律管理中，实行班干部轮流值周制度，培养班干部良好的奉献精神和对班级管理高度负责的精神，使个值周班干部在工作中能实事求是的反映班级中存在的问题。加强学习方法的知道也是这一学年的工作重点，高一年级的`学生普遍存在学习方法上面的问题，许多学生不适应高中紧张繁忙的学习生活。三、加强各方面的指导，使学生适应高中的学习。高一年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，平时的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质，又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周日大扫除后的几分钟开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。本学期的几次月考均取得了较好的成绩。这又进一步鼓舞了士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。分享知识，欢迎下载使用！

终版二年级班级管理制度范文.doc

二年级班级管理制度范文二年级班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。做为一名合格的班主任，必须注重方式方法，才能培养出良好的班集体。下面是二年级班级管理条例，欢迎参阅。二年级班级管理制度篇1 课堂：一、课前要准备好学习用品，书本、文具盒一律放在课桌的左上角。二、上课铃响后，立即有秩序地进入教室，安静坐好。唱歌等待上课。三、老师走进教室时，老师喊“上课”，全班同学起立立正、站好，老师说：“同学们好”;学生回答“老师好”声音要响亮。四、上课迟到的学生要喊“报告”，经老师同意后再进入教室。五、上课坐姿要端正，专心听课，积极思考，发言大胆，不随便

讲话，不做小动作，不看与课本无关的书籍。六、测验考试要实事求是，忠诚老实，不弄虚作假。七、教师宣布下课时，师生互相喊“再见”，学生按顺序走出教室。八、早自习要和上课一样看待，根据老师布置的学习任务进行自学，早上到校教师不在时，必须进教室进行自习，由班长或学习委员负责主持全班同学学习。九、要认真上好体育课，上体育课时，体育委员负责整队，按规定着装上体育课。礼仪：一、参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或行注目礼，唱国歌严肃、准确、声音洪亮。二、着装整洁得体，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。三、使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。

四、使用好体态语言：微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行礼让，回答问题起立。五、进校见老师，鞠躬问好，上下课，起立向老师行注目礼。上课发言先举手。课余，进老师办公室，喊报告或轻敲门，经允许后再进入。离校与老师、同学道别。六、家中吃饭请长辈先就座，离家或归家与家长打招呼。七、对待客人或外宾主动问候，微笑致意。起立欢迎、招手送别。八、对待老、幼、妇、残和军人行走让路，乘车让座购物先尊重帮助残疾人。九、递送或接受物品起立并用双手。十、参加集会守时肃静，大会发言先向师长和听众致礼，发言结束道谢;观看演出、比赛适时、适度鼓掌致意。小学生“十不准”要求一、不在校园内奔跑、追逐，大声喧哗、打架。二、不爬墙、不爬树、不爬阳台上的栏杆。

班级管理中存在的困惑及对策

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班级管理中存在的困惑及对策在从事班主任工作的过程中，总觉得班级管理千头万绪，特别是现在的孩子们，娇生惯养、个性张扬、自我意识强、承受挫折能力差。在日常班级管理中，学生越来越难管，经常会遇到各种各样的问题，比如遇到无理取闹的家长该如何沟通、面对形形色色的问题学生该如何转化教育等等。通过处理这些问题，让我意识到不能再用老眼光来看待他们了，更不能用老办法了。这就需要保持清醒的头脑，冷静分析思考，做出让双方尽可能满意的决定。经过长期观察，我发现班级中隐藏着几大矛盾：即班主任与家长之间的矛盾、班主任和“问题学生”之间的矛盾、班干部与问题学生之间的矛盾等。这些矛盾的存在，极大地影响了班级良好的学习气氛，破坏了班级良好的发展轨道。在此，我结合工作实际及体会谈几点看法，不当之处，还请各位领导及各位同仁批评指正。一、班主任与家长之间的矛盾目前，一个班级五十多个学生，一百多个家长，交流的机会虽多，但众口难调，有时无论班主任怎么努力，家长总会有不满意的。久而久之，难免产生矛盾、怨声载道、甚至对立，严重影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐。这里给大家讲一个事例，上学期开学第一天，我就见识了一个令人头疼的家长。因为孩子报到晚了，我就让他先坐在后面，谁知家长当时就吵吵：“我家孩子本来就学习不好，还让他坐后面，这不是欺负人吗？”我当时很生气，就和他吵了几句。第二天家长又来到学校，继续吵吵，要是不调座位，就对我不客气。也许这位家长本身素质就很低，但我并没有生气，反而心平气和的对他说：“不要这样吵吵，这是教学区，这样对您的孩子影响不好，有事咱们到办公室说。”在走向办公室的路上，我问他：“您对孩子的座位有什么意见和要求？”“过去

浅谈中学生班级管理

浅谈中学生班级管理初中班级工作千头万绪，对于班主任而言应该是一名优秀的组织管理者，在他的组织协调下，建立完善的班级规章制度；深入学生的内心世界，确立和谐的师生关系；耐心聆听学会接纳；注重德育教育，努力营造互助互爱、民主和谐、健康向上的集体氛围，所以做好班级的管理工作是班主任的首要职责，让学生的“服”变成自己的“福”。标签：班级管理力服心服理服德服 “班级像一座长长的桥，通过它，人们跨越理想的彼岸。”“班级像一条挺长的船，乘着它，人们越过江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇。”“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向社会。” 初中是一个孩子成长最快的阶段，初中教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。作为初为人师的我肤浅的理解为：这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力吧。记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好初中第一步，让未来的社会多一份安定和谐。接手一个初一班集体，深感同学与老师之间都是比较陌生的，同学和老师就好比是新机器上的齿轮，要想使其运转顺畅，就必须经过一段时间的磨合。在我们的班集体建设中，同学、老师、班级这三者正在循序渐进的磨合中得到进一步的发展。老师是同学与班级建设的领导者，老师更需要同学们的积极配合。孟子曰：“得道者多助、失道者寡助。”作为班主任，要以人为本，务必做到尊重学生的人格、尊重学生的个性发展、平等对待每一位学生，在任何一件事上都要让学生“服”，日积月累“服”就变成了老师的“福”。一、以力服人法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不仅要用师德规

高中班级管理心得体会

高中班级管理心得体会体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。下面就是小编整理的高中班级管理心得体会，一起来看一下吧。高中班级管理心得体会篇一其实每个学生的心底，都有一根感动的弦，如果你能拨动，那便能奏出和谐的音律在普教执教的老师可能永远也体会不到在职业高中做班主任的感受。当你面对一个顽劣的学生时，你也许会心境平和；当你面对两个三个顽劣学生时，你也许会烦躁不安；当你面对一群底子薄、基础差、思想不稳、学习兴趣不高的学生时，你会怎么样呢？我从普教调进职教后，担任了高一数控班的班主任，班上学生64 人，女生仅5 人。接手该班后，我仔细留意了学生的状况，他们中想学习要学习，听话懂事的不到15 人，绝大多数都是整天精力充沛，吃饱饭专门找茬的家伙。多年的班主任做下来，我早就没了年轻时的冲动与豪气，心态早就变得很平和很平和，能从容面对花开花落云卷云舒。接手该班文秘杂烩网后，该宣布的纪律该学习的条例我都一一宣布学习，我心里知道这只是例行程序，没人会听的。当他们调皮捣蛋时，我会微笑着仔细地指出他们违反了什么纪律，应当怎样改正。一段时间下来，这些捣蛋鬼们都觉得我是一个脾气好好性格温柔的女老师，所以他们当着我的面会很安静，但只要离开我的视线，他们什么事都敢做，什么式样都敢玩，我不断接到带班领导的“投诉状” 。

那天，我花了整整一个晚自习的时间，整顿班风学风，找典型学生谈话，觉得孩儿们感触挺大的，我自个心里还自我感觉良好了一番，结果晚自习后，参与打架的有4 个，逃出去上网的有8 个，在校园里搂搂抱抱谈恋爱的有3 对。第二天早晨五点半不到，我就接到年级主任的电话，让我速到学校。赶到学校了解情况后，我心里很不好受，看着在“黄牌警告班”上课的学生，心里特伤心，他们可都是我昨晚苦口婆心，做了一晚上思想工作的学生呀! 他们可都答应我要改变旧貌认真学习的呀! 等他们上完特训课，我把他们带回了班级，说实话我很想大发雷霆，训斥他们一顿，可是看着他们那无动于衷的表情，我真是失望到了极点，想想之前对他们做的一切，觉得自己特失败，我什么话也没讲，拿起粉笔在黑板上写了一句话：“我该拿什么拯救你们，我的孩子们？”写完后，我站到窗口，望着远方，这时我的眼泪就不由自主的哗哗地往下流-------------------------------------- 班上的学生一下子全吓住了，尤其是那几个惹事的学生全都自觉地走到我身边轻声跟我讲：“老师，我们错了，我们改，我们再也不惹是生非啦! 你别哭了! ”我好不容易忍住了流泪，什么话也没讲，示意他们回到自己的座位上去，这就是班务管理心得体会范文。这次以后，不知道是不是我的眼泪的作用，我们班的班风有了180°的大转变，几乎所有学生都把精力放到学习上去了，调皮捣蛋惹是生非的现象几乎不存在了，我还接到许多家长的电话，向我反映说孩子变懂事了，在学校组织的各项活动，在各级技能大赛上，我班学生是捷报频传。我想在班务工作中，班主任的“示弱”有时也不失为一种可以采纳的

小学二年级班级管理方法

小学二年级班级管理方法 ——阿杜本人在担任班主任期间，不断探索和改变新的方法来不断地适应班级的变化，但俗话说得好：换汤不换药。下面就我本人对班级管理的方法简单谈几点，希望跟大家一起学习，说得不对的地方还请大家多多指正。 1 、考核制度每位学生每周基础分为100分，每周量化考核得分为基础分加上一周的加分和减去一周的减分。学期得分为每周的平均分。学校的各项奖励要以量化考核为依据，一周得分前五位的同学为“周星”，一月得分前五位的同学为“月星”，一学期得分前五位的同学为“优秀学生”。 2 、班级管理要做到“人人有事做，事事有人做”。把任务落实到每个人的身上，这样就不至于让学生有更多的时间跟精力花在捣蛋上，而且又会让他们从心理上觉得老师是重视他们的，而他们也会很乐意地去帮老师做事，正好可以培养学生主人翁的意识形态和独立生活学习的能力。让他们知道什么时间做什么事，而作为班主任也分配好什么事什么人去做，合适的人做合适的事，这样既可以减轻班主任的负担又能取到形成良好班风班貌的效果，可谓事半功倍。 3、关于卫生，我们班的口号是“垃圾不落地，心智最美丽，新智是我家，清洁靠大家”。让他们自己有这个养成良好的行为习惯的思想意识，切实感受到保持班级跟校园的整洁卫生的重要性以及把小集体大集体都当成是自己的家一样来对待，这对培养学生的集体荣誉感有着非常关键的作用。 4、对于一些比较喜欢讲话的学生，安排座位的时候有意识地让他们交叉坐，拉开他们的距离，这样爱捣蛋的学生就没有捣蛋的机会跟市场。班主任不在的时候课堂纪律让自己的一些小帮手把名字记起来，过后一定要及时处理，这样才能起作用。 5 、对于平时做操升旗排队等活动，“快静齐很重要，二（3）全体能做到”，做到令行禁止。总而言之，班主任工作虽然比较辛苦，但是只要在摸索中找到自己班级的管理方法，找出病因，并对症下药，就能很好地管理班集体，合适的才是最好的。以上是本人做班主任的一些看法，请大家多多指教。

班级管理的有效方法

班级管理的有效方法做了几年班主任了，一直觉得这个角色做起来千头万绪，对于班级的管理，我是这样做的：没有规矩,不成方圆。是指人必须有规矩才能成大事。一个国家有法律法规,一个企业有企业的规章制度,而作为一个班级,也同样应该拥有班级的管理制度,在适度的约束学生不该做什么的同时,也会给学生一种积极向上的精神以及强烈的集体荣誉感。那么班主任要管理好一个班级，必须要“教育为主，严格管理”，这是一个行之有效的办法。 “教”是目的，“管”是手段 “管”和“教”这是班主任工作中的两个紧密联系着的方面。“教”是目的，“管”是手段，班主任通过大量的、日常的管理工作诱导和教育学生、寓“教”于“管”之中。然而这种管教有时会出现一些问题。一些班主任勤恳地工作，一心扑在班级管理工作上，效果却因人而异。如果过分强调管教的功能，忽视被管教者自主性、能动性、创造性，只能事倍功半，会感到很累。有人对于班级管理，行政管理的成分多，发挥学生自主性的成分少，教师总要求学生这样那样，完全按班主任的意愿去干，很少考虑学生的接受程度和接受能力。这其实是以班主任为中心，把学生放在从属地位，这是一个认识误区。这是由于没有真正了解学生，没有找到恰当的工作方法。在班级管理中要发挥学生的主体性，培养自我管理、自我教育的能力。在整个管理班级的过程中，班主任要注意引导，敢于放手，逐步实现学生自主管理。就是所有的事情，尽量让学生自己去做。当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主地对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。建立融洽的师生关系，十分有利于班级管理。但它不是一朝一夕就能实现的事情，它是一项长期的、系统的教育工程，除要讲究技巧外，还要有持之以恒的精神。师生间一旦能建立起融洽的师生关系，班级管理就会变得得心应手。善用批评技巧，贴近学生心灵批评是班级管理工作中必不可少的一个内容。批评的难处常常不在于内容的尖刻，而在于形式的巧妙。为达到既教育好学生，又不伤害师生间的感情的目的。我们应注重批评的技巧。批评并非需要大声呵斥，它可以是微笑的，也可以是和颜悦色的，重要的是达到预期的结果。学生都有很强的自尊心。他们把教师的肯定看作一种精神需要，一种上进的动力。我们应力求满足学生这一心理需要。具体方法有：第一，通过给学生传小纸条的书面形式，或个别谈话等形式，悄悄地批评教育学生。一般情况下，不把学生请出教室、带到人多的地方训斥，更不应动不动就把学生请到学校领导的办公室。第二，不在家长面前痛陈学生的不足之处。面对学生家长，应先充分肯定学生的优点，然后轻轻带出学生美中不足的地方，紧接着与家长一同商讨教育方案。这样做既不损家长的面子，也调动了家长的教育积极性，更重要的是学生认为教师够朋友，心甘情愿地听从教师的教导。班级管理中重视学生的主体性，实质是培养学生的创新能力。让学生感到自己在世界上有价值，有用处，有能力，充分发挥出自主的创造性，从而焕发出自尊、自强、自我实现的需要，积极投入到学习、劳动、生活中去。

浅谈班级管理的几点看法

浅谈班级管理的几点看法从走上这个工作岗位的那一刻起，我就思考着怎样才能做一名合格的教师,怎样才能当一个让学校认可学生喜欢的班主任，我是怀着这样一颗严肃负责的心来对待我的工作的。在处理学生的问题上，我曾有过许多困惑，但是，在那份责任的驱动下，我解决了许多矛盾，也坚定了自己的方向。作为一名教师兼班主任，我必须对学生负责，必须对学生家长负责，必须对学校负责，也必须对自己负责——因为这是我的工作，我要尽我最大的努力，将工作做到最好！抱着这样的想法，我踏踏实实、认认真真地工作，虽然我年龄尚浅、经验不足，但工作中也有一些自己的想法。愿意诉诸笔端. 一、理论联系实际,借鉴他人经验要做好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验。在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。在班主任工作上，我的经验不是很丰富,又初来乍到,对这里的情况不够了解，所以遇到自己不容易解决的问题时，我会虚心地求教其他的班主任请教，我的那些淳朴善良的同事给了我很多可以借鉴的宝贵做法；让我在向学生说明某个问题时，有理有据，令学生信服；此外我还阅读了大量的和教学相关的书籍，例如李镇西老师的《做最好的老师》和苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》《魏书生教学工作漫谈》，每一次阅读后都令我茅塞顿开，这些老师给我的帮助是巨大的。就说李镇西老师吧！他给我的第一感觉是亲切随和，总是面带微笑又不失威严，他说：“没有爱就没有教育,有了爱也不等于就有了教育。”而爱得有法，而决不能溺爱。我们班有一个叫梁玉的同学，体质很弱，经常去医院看病，有一些同学拿他开玩笑说：“梁玉，走路的时候小心点啊！别让一阵大风把你给吹跑了。”梁玉哭哭啼啼的来找我诉说她的痛苦。我一看可怜啊！就找来那个嘲笑她的学生。学生就和我说：“老师我们并没有恶意，只不过觉得她太娇气了，很少劳动，也多病不怎么跑步。”了解到这些情况后我心里有了底。我和她商量说以后班级的劳动要尽量参加，能干的力活尽量自己干，跑步时候能跑多远尽量跑多远。我就这样开始“爱”这个孩子。没想到的是别人跑步的时候她也能坚持下来，别人劳动的时候她也跟着劳动，过了几天我问她还有人和你开那样的玩笑了吗？她说没有了。我知道同学们已经不再认为梁玉不如他们，自然不再嘲笑她了。二、培养学生自主、自立、自强的精神在整个管理班级的过程中,我有一点体会，就是班级的事情，尽量让学生自己去做。刚刚开展工作时，我基本上是什么事情都自己来管，花费很多时间和精力，惟恐学生出现问题或差错，但是后来，我发现这样不仅自己累，而且学生养成了依赖性，大事小事都要找老师。对老师过分依赖，于是，我开始思考怎样来提高学生的自主能力。在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。在上课和班级活动中，在其他任课老师的推荐后，我注意发现哪些同学比较大胆，比较有能力，在此后平时的很多活动或事情都让学生自己主持。比如每周班会先由学生干部自己总结班级的情况，在有些需要注意的问题上由干部来提醒，在需要讨论的问题上由班干部来点评同学发言，然后由他们自己总结。开班会切实的解决我们班级的一些具体问题，同学们也通过班会提高了自觉性，每次开班会是学生最期待的一节课，因为他们知道这节课是为他们而开的，

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