大数据时代英语教师自主发展策略研究-
摘要大数据给人们带来的影响是方方面面的，人们获取信息的途径发生了改变，思维模式、工作和生活的方式也在发生改变。这种影响同样延伸到了英语教育领域，不论是英语教育理念，还是英语教学方式，都发生了重大的变化。这对于英语教师来说，既是机遇，又是挑战。英语教师要不断加强学习，转变教育教学观念，摸索出一条适合自己的自主发展道路，使自己能够结合时代需求，运用先进信息技术与手段创新英语教学模式、提升英语教学质量。
关键词大数据时代教师自主发展英语学习
一、大数据时代的英语教育
数据量大、数据类型繁多、价值密度低、数据处理速度快、时效性要求高是大数据的时代特征。大数据时代的到来推进了教育信息化、现代化，而英语教育作为人文学科，相较于别的学科，在教育教学方式方法与信息技术相融合的方面，走得更远更快。
1.大数据决策思维对英语教育理念创新的影响
大数据决策思维立足于现实数据，通过定量分析，把握事物之间的内在联系，通过实践试验，来优化方式方法。随着大数据时代的到来，大数据决策思维也逐渐融入到教育的理念创新，大大提升了教育决策的客观性、全面性、科学性。
大数据思维克服了传统教育理念的有限性，促进了个性化的英语教育理念的形成，英语教师可以利用海量数据的分析结果更加全面、客观地了解不同程度的英语学习者，为英语学习者打造专属的学习方案，结合学生的认知风格和基础水平，选择合适的课程和教材，有效提升教学效果，避免出现集体教学中学生逐
渐呈现两极化趋势的问题[1]。
大数据时代打破了时间与空间的界限，改变了传统的我教你学、我讲你听的教学模式，构建了课上课下、线上线下的多元化教学模式，在这样的教学模式下，互动式、团队式的教学理念逐渐代替了灌输式的教学理念[2]。
2.大数据技术对英语教育教学方法的影响
首先，大数据技术促进了英语教学绩效评价体系的完善。单纯通过一次或者几次考试成绩往往无法真正体现出学生的学习态度和教师的教学水平。大数据时代下的数字化技术能够对英语教学的整个教学过程进行详细的记录，并根据实际需求制定出一套更加精细、全面具体的综合评价测算标准，避免了教师教学绩效评价、学生学习状况评价的主观性、片面性，推动教学考核的全面化、客观化、科学化发展。
其次，大数据技术促进了英语教育资源的整合。大数据的数据挖掘技术为英语教育资源的搜集、分享提供了更大的平台，许多学校为了丰富英语教学素材，通过构建英语教学资源数据库来整合英语教育资源，对英语教育资源进行分类，便于学校师生搜索、下载。而英语教师则可以为学生选择合适的、有价值的素材，为英语教师制定个性化英语教学方案提供便利，实现教学的个性化和智能化。与此同时，英语教师也可以依据自身教学的需要对数据库中的教育教学资源进行加工利用。
二、大数据时代英语教师面临的挑战
大数据时代改变了英语教学的思维、方法、模式，使英语教师在诸多方面面临着前所未有的挑战。
1.英语教师的教师职能发生转变
大数据时代背景下，学生获取英语知识的渠道增多，英语
教师的职能也在悄然发生转变。英语教师的职能不再仅仅是传递英语理论知识和应试能力、督促学生做作业和应付考试，而更多的是引导、启发学生，激发学生的学习兴趣，帮助学生结合自身的情况，探索出适合自身的英语学习方法。总体来说，大数据时代为学生学习英语提供了许多路，而英语教师就是要为英语学习者充当指路人，而不是过去的铺路人。
2.英语教师与学生的师生关系发生转变
一方面，知识和信息获取的平等性弱化了教师的权威性；另一方面，个性化的英语教学模式也要求教师能够与学生建立互信的关系，进行深入了解，只有这样，才能使英语教师找出学生学习英语的主要困难和瓶颈。总体来说，大数据时代打破了传统的以教师为中心的师生关系，向以学生为中心的师生关系转变，英语教师从英语课堂的权威者转变为了组织者，与学生应建立平等、合作的友好的伙伴式的关系[3]。
3.英语教学设计目标和重点发生转变
英语教师教学的设计目标要从提升学生的应试能力和帮助学生积累英语知识向提升学生的英语实际操作能力和英语自主学习能力转变，引导学生借助网络资源，模拟真实场境，用英语解决生活中的实际问题。英语教师教学的设计重点要从语言知识讲解向基于特定情境的语言材料的实际运用转变。同时，英语教师要考虑到不同类别学生的英语基础、认知风格差异，提供不同的素材，设计不同的特定情境，满足学生的个性化学习需求，提高学生的英语学习兴趣和学习效率。
三、大数据时代英语教师的自主发展
英语教师的自主发展是英语教师职业发展的主要路径，面对大数据时代给英语教育教学带来的挑战，英语教师要充分了解
时代需求，对自己进行正确的定位，把握自己所处的发展阶段，在此基础上寻求一条自主学习发展的路径。
1.转变教育教学理念，构建教育教学目标体系
转变教育教学理念是英语教师探寻自主发展路径的第一步。大数据时代给人们提供了海量的信息，使人们获取信息的成本大大降低，但这反而给人们带来了另一种负担。一方面是竞争压力增大，另一方面是信息量过大，真正有价值的信息占了信息总量的少数。一个人的精力是有限的，因而树立正确的目标尤为重要。英语教师只有转变教育教学理念，调整自身的英语教学目标，使教育教学目标符合大数据时代和学生的要求，才能集中精力，筛去没有价值或者低价值的信息，朝着正确的方向不断努力。首先，英语教师要摆正心态，用积极的心态面对大数据时代给英语教师带来的教育教学压力；其次，英语教师要认识到大数据时代给英语教育教学的理念、方法、模式带来的启发和拓展，了解运用信息技术手段来提升英语教育教学效率、丰富英语教育教学方法的途径；最后，英语教师要认识到传统英语教育教学理念与现代英语教育教学理念的差距，深入、辩证地思考这个问题，而不要仅仅从浅显的层面或仅从正面的视角来看待大数据时代思维方式对英语教育教学理念带来的影响，这样容易被别人的错误理念误导。如有些英语教育教学理念过度推崇网络教学，英语教师在这样的理念下展开教学，可能使学生过度依赖网络学习，而不重视课堂学习。目前并没有形成一整套非常成熟的、普适的英语教育教学理念，英语教师在遵循以学生为中心、个性化教学的核心理念的前提下，要结合实际条件和自己的教学对象，在别人的观点上进行取舍，形成一套科学合理、切实可行的教育教学目标体系。
2.提高组织领导能力
随着英语教师的角色转变，英语教师要以学生为中心，而不是以自己为中心。这时，英语教师就不能将精力集中在培养演讲能力上，甚至说得一口流利的英语也不一定是一个好的英语教师。英语教师要甘当绿叶，不是努力成为明星教师，而是要将学生培养成为明星学生。英语教师要提高自身的引导能力，多站在学生的角度看待英语学习。在课堂教学的过程中，英语教师要充分调动学生的自主性，以主题讨论、主题演讲等形式，鼓励学生主动搜集素材、主动开口，激发学生学习英语和开口说英语的兴趣。在课后的互动交流过程中，英语教师通过网络社交软件，开设英语交流群，鼓励学生之间开展英语学习问题的交流，当学生遇到难题时，英语教师不要急于给出答案和背后隐藏的知识点，而要引导学生找到解题思路，同时引导学生自主搜寻解决难题的方法，提升学生的自主学习能力。一旦学生能够通过自己的努力解决英语难题，并探究出背后的知识点，那么学生的自信心会大大提升，对于学习英语的兴趣也会得到提升。英语教师也要多组织以英语为主题的课后活动。归纳起来，这种鼓励引导、组织活动的能力就是一种组织领导能力。英语教师要有组织者的大局观和控制力，看似没有做太多具体的事，但时刻把握着大局，控制着学生的学习进度。
3.提高网络英语教育资源的整合利用能力
大数据时代背景下，数据量大、类型繁多、价值密度低，英语教师可以用较低的成本获取大量的英语教育教学资源，如英语教学视频、英语教学资料、英语模拟题等。但与此同时，这些网络英语教育资源的整体质量偏低，且系统性不强。英语教师首先要提升自身的英语教育资源搜寻能力，搜寻到专业性强、拥有
大量有价值的英语教育资源的网站、论坛，掌握英语教育资源的获取方式。其次，英语教师要对这些电子资源进行储存，利用云储存等通道，对自己搜寻到的英语教育资源进行整理和保存，既保证其不会丢失，又要使这些教育资源能够非常便利地与学生共享。最后，英语教师要对这些网络英语教育资源进行整合利用，提高这些教育资源的系统性，并将其与自身的教学目标和教学内容相融合。
4.提高英语教育教学的教研能力
英语教育教学要跟上大数据时代的步伐，不仅目标性要强，方法性也要强。拥有明确的教育教学目标，能够为英语教育教学提供明确的方向，而拥有科学的教育教学方法，才能够真正保证教育教学的效率和效果。英语教师不仅要提升自身的教授能力，更要提升自身的教研能力。可以说，大数据时代背景下，科学合理的英语教育教学方法才是英语教师的核心竞争力。
（1）研究个性化教学方案
在以学生为中心、提升自身的组织领导能力的同时，英语教师还要依据不同学生的性格特点、兴趣爱好，来选择课堂教学的案例、特色情境，吸引学生的注意力。英语教师既要积累心理学方面的理论知识，解读学生行为表象背后的内在心理，又要培养自身的同理心，即提升自身的换位思考能力。学生往往跟英语教师自身不在一个年龄层次，不同的学生出身背景、人生经历也各不相同。英语教师要去了解每个学生的性格特点、兴趣爱好，既要充分利用大数据分析方法、软件，对学生进行分析和分类，又要培养自身的洞察力，能够从细节上来把握他人的性格和心理特征。
（2）研究教育资源整合利用方法
网络教育资源的整合利用方法要依托信息技术和英语专业知识，是技术性非常强的任务。英语教师要不断提升自身的信息技术应用能力，如文字编辑、画图截图、ppt制作、视频制作等等，只有熟练掌握这些技术，才能更好的对网络上的英语教育资源进行整合和处理，真正做到为己所用，使素材与自身的英语教学内容高度融合。此外，英语教师还要不断提升自身的英语水平，完善自身在英语方面的系统性知识结构，只有这样，才能很好地对网络英语教育资源进行搜集、鉴别、运用。
（3）研究教育教学评价体系
英语教师对学生的评价应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，重点考核学生的英语综合应用能力，实现评估主题的多元化、全面化、系统化。对学生的英语学习进度和学习效果进行把控，使评价考核体系能够督促和激励到学生，而不是打击学生学习英语的积极性和主动性。此外，英语教师还要利用网络平台和网络技术，对学生的学习评价结果和自己的英语教学评价结果进行分析，找出教学得失，反思教学内容和方式方法，调整教学方案，不断优化教育教学评价体系。
随着大数据时代的到来，大数据决策思维也逐渐融入了教育的理念创新，大大提升了教育决策的客观性、全面性、科学性。大数据思维促进了个性化英语教育理念的形成，促进了英语教学绩效评价体系的完善，促进了英语教育资源的整合，对于英语教育教学的变革有着深远的影响，同时也使英语教师面临着教师职能转变、师生关系转变等问题与挑战。面对大数据时代给英语教育教学带来的挑战，英语教师要转变教育教学理念，构建教育教学目标体系，对自己进行准确定位，把握自己所处的发展阶段，加强学习，发展组织领导能力、网络英语教育资源的整合利用能
力、英语教育教学的教研能力，探索出一条符合时代需求的自主发展道路。
大数据时代英语教师自主发展策略研究- 摘要大数据给人们带来的影响是方方面面的，人们获取信息的途径发生了改变，思维模式、工作和生活的方式也在发生改变。这种影响同样延伸到了英语教育领域，不论是英语教育理念，还是英语教学方式，都发生了重大的变化。这对于英语教师来说，既是机遇，又是挑战。英语教师要不断加强学习，转变教育教学观念，摸索出一条适合自己的自主发展道路，使自己能够结合时代需求，运用先进信息技术与手段创新英语教学模式、提升英语教学质量。 关键词大数据时代教师自主发展英语学习 一、大数据时代的英语教育 数据量大、数据类型繁多、价值密度低、数据处理速度快、时效性要求高是大数据的时代特征。大数据时代的到来推进了教育信息化、现代化，而英语教育作为人文学科，相较于别的学科，在教育教学方式方法与信息技术相融合的方面，走得更远更快。 1.大数据决策思维对英语教育理念创新的影响 大数据决策思维立足于现实数据，通过定量分析，把握事物之间的内在联系，通过实践试验，来优化方式方法。随着大数据时代的到来，大数据决策思维也逐渐融入到教育的理念创新，大大提升了教育决策的客观性、全面性、科学性。 大数据思维克服了传统教育理念的有限性，促进了个性化的英语教育理念的形成，英语教师可以利用海量数据的分析结果更加全面、客观地了解不同程度的英语学习者，为英语学习者打造专属的学习方案，结合学生的认知风格和基础水平，选择合适的课程和教材，有效提升教学效果，避免出现集体教学中学生逐
渐呈现两极化趋势的问题[1]。 大数据时代打破了时间与空间的界限，改变了传统的我教你学、我讲你听的教学模式，构建了课上课下、线上线下的多元化教学模式，在这样的教学模式下，互动式、团队式的教学理念逐渐代替了灌输式的教学理念[2]。 2.大数据技术对英语教育教学方法的影响 首先，大数据技术促进了英语教学绩效评价体系的完善。单纯通过一次或者几次考试成绩往往无法真正体现出学生的学习态度和教师的教学水平。大数据时代下的数字化技术能够对英语教学的整个教学过程进行详细的记录，并根据实际需求制定出一套更加精细、全面具体的综合评价测算标准，避免了教师教学绩效评价、学生学习状况评价的主观性、片面性，推动教学考核的全面化、客观化、科学化发展。 其次，大数据技术促进了英语教育资源的整合。大数据的数据挖掘技术为英语教育资源的搜集、分享提供了更大的平台，许多学校为了丰富英语教学素材，通过构建英语教学资源数据库来整合英语教育资源，对英语教育资源进行分类，便于学校师生搜索、下载。而英语教师则可以为学生选择合适的、有价值的素材，为英语教师制定个性化英语教学方案提供便利，实现教学的个性化和智能化。与此同时，英语教师也可以依据自身教学的需要对数据库中的教育教学资源进行加工利用。 二、大数据时代英语教师面临的挑战 大数据时代改变了英语教学的思维、方法、模式，使英语教师在诸多方面面临着前所未有的挑战。 1.英语教师的教师职能发生转变 大数据时代背景下，学生获取英语知识的渠道增多，英语
Era of Big Data is a woman's age; women in the gene can accumulate and deal with big data/ women are born to accumulate and deal with big data. Many men and children, in fact, have been wondering about this special ability of women. Like, as a child, just as soon as you entered the house your Mother said immediately in a suspicious tone: “Liu zhijun, you didn’t do well in the exam today, did you.” Another example, you just have a glance at the mobile phone, your wife laughs: “Does Er gou the next door ask you to play games?” One more ex ample, when you close the door and make a phone call, your girlfriend will cry: “Who are shot in bed?” They are sometimes right, sometimes wrong. However, On the whole, the accuracy rate is higher than chance level. When they are wrong, men would sneer women always give way to foolish fancies; when they are right, men would say women are sensitive animal maybe with more acute sensory organs. Anyway, that is a guess. It has already scared man that overall accuracy rate is higher than the random level. In order to adapt to this point, the male also developed a very strong skills against reconnaissance. This part is beyond the scope of this article, so no more details about it. Some studies, such as Hanna Holmes’s paper, have indi cated that the white matter of the female’s brain is higher than that of the male. So they have very strong imagination of connecting things together. Some recent studies have shown that women are better than men in the "date" memory. That is the reason why they are able to remember all the birthdays, anniversaries, and even some of the great day of unimportant friends. No matter whether these results are true or not, I am afraid that this is not women's most outstanding ability. Women's most remarkable ability is a long-term tracking of some seemingly unimportant data to form their own baseline and pattern. Once the patterns of these data points are significantly different from the baseline she is familiar with, she knows something unusual. In their daily life, women do not consider the difference between causality and correlation. They believe in the principle: "There must be something wrong out of something unusual." People who talk about big data often take Lin Biao as an example. Lin Biao recorded some detailed and unimportant data after a battle. Such as seized guns, the proportion of rifles and pistols, the age levels of war prisoners, seized grain, whether they are sorghum or millet, etc., all of which were unavoidably recorded in the book. Others laughed at him. But later, he determined where the enemy headquarters were according to these data. What women do is almost the same. A girl A has a secret crush on boy B, but she usually doesn’t contact him directly. Two days later, I asked her if she wanted to ask him to have dinner together. She said he was playing. I wondered “how do you know that?” She said that boy B usually is on the line Gmail at 8:00 am, away status at8:30am, for he goes out to buy coffee and breakfast, on line again at 9:00am, busy status, for he is at work, away again at12:30am for lunch, on line for whole evenings, maybe for reading or playing games. His buddy C is on line at10:00 am, still online till 2:00am next day. He is a boy who gets up late and stays up late. His buddy D is on line for the most of the day. However, the most important pattern is that there are 2-3 days per week, during which they would be offline or away for 3-4 hours together. Conclusion: they are playing together.
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/3010100838.html, 大数据时代的英语教学 作者：张艳 来源：《校园英语·中旬》2014年第08期 【摘要】大数据引起了各行各业的关注，其在英语教学中也将发挥重要的作用。大数据主要特征为3V包括数量（Volume）、多样化（Variety）和增速（Velocity）。而在英语教学中也主要的是在数据挖掘和学习行为的预测方面意义重大。为充分发挥其作用，需要保证数据的安全和数据挖掘技术的支持。 【关键词】大数据英语教学数据挖掘学习行为 一、大数据及其影响力 “大数据”近几年来成为一个热门话题，引起各行业的关注。国外对大数据的研究相对早些，而“大数据”这一概念的提出是在2011年5月，全球知名咨询公司麦肯锡发布了《大数据：创新、竞争和生产力的下一个前沿领域》报告，其中提到了大数据，并强调数据在很多行业的重要性，对生产力的发展和技术的创新起着推波助澜的作用。在中国，对大数据的研究也逐渐增多。使用中国知网，以“大数据” 为关键词进行篇名精确检索，发现从2010年起大数据论文开始出现，并逐年增多，并急剧增加。可以推测，大数据也会成为越来越多的受到国内研究者的关注。 但对于大数据的定义并没有一个明确的说法。虽然大数据的定义多种多样，但总结而言，大数据有三大特征，包括数量（Volume）、多样化（Variety）和增速（Velocity）。至于多大规模的数据才算得上大数据，并没有严格的限定，由于其应用领域和所起作用的不同，数据量之间的差异也是很大的。 二、大数据时代为英语教学带来的变化 1.对英语学习者进行分析，提供个性化教学。对英语学习者的分析主要是搜集其在英语学习过程中产生的数据，了解其掌握情况，学习行为及其习惯，发现其存在的问题，预测可能的趋向，以便更好的指导其学习，找到适合其自身的学习路径。处在大数据时代，就是要充分利用英语学习者学习过程中产生的数据，比如其在聊天、社交网站，甚至是游戏中对英语的接受程度和使用情况，先是数据收集，然后进行数据分析。这一数据分析结果不仅能解决学习评估的单一指标还能了解学生的学习习惯，帮助他们找到适合自己的学习方式，发现英语学习的误区，更好的提升自身英语水平。这对于学生的个性化学习和自主化学习有推动作用。 2.个性化学习工具和学习管理系统的研发随着信息化的推进，英语学习也被卷入到信息化的浪潮中，大量的学习工具、学习平台和学习管理系统也都应运而生。英语学习者学习数据的分析为这些工具和系统的研发提供数据支撑和理论依据，促使它们能更好的迎合学生的需求，
英语画刊 大数据使得教学对象正从“数字移民”变为“数字原住民”；教学环境由线下的教室课堂变为线下线上融合的环境；教学资源由纸质的教材变为海量的在线资源；教学模式由以教师为中心的知识传授变为以学生为中心的混合教学和翻转课堂。中学教师的教育领域正在大数据的引领下，紧跟信息现代化的步伐，变革着手段、模式、方法和形式，如微课程、慕课（大规模开放在线课程）、移动学习等。因此，积极探索和研究大数据时代背景下的英语教育培训新模式、新策略是一个迫切而有意义的课题。 一、未来的英语教学将是大数据驱动的新时代 对每一个中学教师来说，最好的选择就是通过大数据分析学习进程和结果，从而真正实现“改善学习成果，促进自主学习”。为适应新课程教学的要求，运用大数据能够实现“将英语语言技能的学习转变为思维能力的学习”，将培养学生跨文化交际、批判性思维能力等多方面的综合能力涵盖在英语教学中。大数据带给英语教 学的改革，突出体现在“翻转课堂”上，也就是在线的课堂学习环节与课堂内部的深入探讨、问题解决相结合的模式。教师的教学方法也由过去的单向灌输改变为启 发建构，成为了学生英语学习兴趣的激发者，激发学生广泛而丰富的英语学习动机和兴趣。 英语教师要适应大数据时代的需要，研究大数据对 教育活动和英语教学活动的影响。首先就要从大数据时代的典型特征出发，分析大数据对教育活动核心环节，包括教育者和受教育者、教育资源、教育政策、教育评价的影响；接着剖析英语教学活动已经或将要产生的 影响；最后结合我国实际，总结出整个教育活动为适应大数据时代所需进行的工作。 二、大数据能够帮助英语教师转变思维方式 英语是社会科学的基础学科。素质教育在学科教 学中的落实，应当重视对学生基本技能和思维方法的培养。教师应当重视材料，正确引导学生认识材料。因此，要在英语课堂上培养学生解读材料的信息、获取材料的方法、判断材料的价值与真伪、阐述解释英语用词用语的准确性以及表达的逻辑性等基本技能。教师要充分发挥互联网大数据的特点，同时发挥教师自身的优势，在浩如烟海的英语大数据中寻找有助于完成教育目标的材料，引导学生理性地认识材料，借助大数据去分析材料，拨云见日，寻找正确的答案。 笔者曾参加过由江苏省教师发展中心发起，由外国语学院组织的青年教师白秋梅上的一堂公开课，该教师通过TED:Ideas Worth Spreading 中的一段视频材料为切入点，讲授了在大数据时代如何利用网络资源，开展口译教学。在这堂公开课上，白老师除了指引学生快速抓住主要信息和文章细节外，还示范了如何从理论到实践，从课堂教学到课外教学的延伸。白老师旁征博引，从ZPD 到i+1，从输入到输出，从语言学到心理学到文化学。最后，从视频材料的内容入手，引导学生思考如何实现自身价值，如何学习做人的道理。 三、大数据可以大大提高英语教学效率 在传统英语的学习模式中，学生交上作业后，教师常常需要长达三四天才能给学生反馈。而基于大数据的英语作文智能批改系统，通过英语作文自动批改、中式英语自动识别、大规模反馈群体计算技术、英语写作能力诊断分析和基于语言大数据的自然语言计算技术 等多项自主知识产权的核心技术，智能化“秒批”英语作 文，解决了学生在各类英语考试中写作的短板，平均1.2秒即可对一篇英语作文给出分数、 评语和详细的逐句点评。这样， 就将教师从繁重的批改作业工作中解放出来， 可以腾出更多的时间研究教材和教法，大大提高了他们的课堂教学效率， 有利于大面积地提高学生的英语成绩。下面是一位教师运用大数据教学的一个片段： 教师通过多媒体展示多幅自拍照片，师生漫谈“自拍” 话题，引出本课的话题词汇selfie ，并逐渐过渡到照片的分享和照片的使用权问题。 T:Oh...I really like taking selfies in my spare time.Do you know what will I do after taking them? S:Maybe you share them with your friends.T:How do you know that?That ’s right.Because it is my selfie,I have the right to use it.What if an animal takes a selfie?Who has the right to use it?(PPT 呈现一张动物自拍照片。) 该教师运用互联网，将课内知识和课外知识结合起来， 极大地调动了学生的学习兴趣，有效地提高了课堂教学效率，课堂收获颇丰。四、结语 大数据逐渐兴起，对外语教学产生的影响也是多种 多样的。在大数据背景下，互联网的普及使人人都拥有接受教育的机会。大数据对于中学英语教学并且辐射社会的发展趋势也将日益显现。大数据时代依然在各行各业发挥其作用，将来在英语教学中的作用也不容小觑，也必将在英语教育工作者中得到有效的发挥。要做到充分挖掘和发挥大数据，就需要教师提升自身的数据分析能力，必要时也可以寻求专业人员的帮助，这样才能使数据的作用得到充分的发挥。 广大英语教师应该积极抓住这一大好时机，以互联网为平台，尽早研究适应形势发展的新的教学方式，让未来的英语课堂变得丰富多彩。教师应认清并顺应这一趋势和由此所带来的挑战，从学生学习的特点和规律出发，利用网络平台资源，研究教学内容，改善教学方法，反思在教学中出现的问题并加以改进，做一名顺应和引领潮流的大数据时代新型教师。 大数据时代的英语教学 江苏省盐城市大丰区南阳中学 夏晓红 - - 75
第14卷第3期2015年5月漯河职业技术学院学报 Journal of Luohe Vocational Technology College Vol．14No．3 May 2015 收稿日期：2014－11－28 作者简介：张红艳(1980－)，女，河南周口人，硕士研究生，周口师范学院外国语学院助教，研究方向为翻译理论与实践。 doi ：10．3969/j．issn．1671-7864．2015．03．078 大数据时代下大学英语写作教学的变化和反思 张红艳 (周口师范学院外国语学院，河南周口466001櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓 ) 摘 要：互联网及各类移动终端的普及把人类带入了大数据时代，大数据对传统的英语写作教学模式产生了 一定的冲击和影响，也给英语写作教学带来了变化和积极影响，大数据分析时代下的写作辅助工具让学生的写作过程不再无话可说、单调乏味，而是充满乐趣;大数据让教师从堆积如山的作文批改中得到解放。同时，大数据也变革了师生关系，为大学英语写作教学带来新的机遇和挑战。 关键词：大数据;大学英语写作;教学反思中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671- 7864(2015)櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓 03-0171-02一、大学英语写作教学现状分析 (一)对写作教学不够重视 王丽敏（2006）认为 ：“写作能力是一项重要的交际能力。虽然《大学英语教学大纲》明确要求学生应初步具备 写作的能力，但在实际的英语教学中，这一要求并没有获得足够的重视和有效的落实。”大学英语一直十分重视阅 读教学， 英语课上教师花费很多时间讲解阅读技巧做阅读理解题， 学生们对阅读也很重视，因为在测试中阅读所占分数比例很大。大学英语的教学重点没有放在写作这个产出性技能上，读与写严重脱节，学生的英语知识没有转化成相应的写作能力。 (二)非英语专业没有专门的写作教材对于非英语专业学生来说，没有指定的写作教材，因此教师也难于制定针对非英语专业学生的详尽的写作教学计划与方案，教师布置作文也只限于大学英语读写课本里的写作练习，作文练习的体裁也过于单一，很难顾及写作体裁的广泛性，进而在写作教学中难于做到循序渐进。教师每个学期根据教学要求要布置三至五篇作文，学生对待作文是无话可说匆忙应付，教师批改作文付出了大量的心血和劳动， 但是学生的写作水平并没有得到明显提高。(三)传统写作教学模式苦了学生累了老师传统的写作教学造成学生写得多、教师改得累但效果不明显的现象。作文批改量大也是写作教学中存在问题的根源之一（张雪梅，2006）。传统写作教学中，教师一般都先讲写作技巧， 分析教材范例，然后让学生模仿范例自行练习，然后收集作业进行批改，其教学效果往往差强人 意。目前我国高校公共英语课教师所带班级多、人数多， 批改作文是最头疼的事情。学生的作文水平参差不齐，有的学生的作文根本无从下笔改， 把错误句子画出来后，学生对发回的作业往往看了得分后便随手丢弃，不再作修改。 二、关于大数据 (一)大数据的定义及其特征 大数据一词由英文”BigData ”翻译而来，过去常说的“信息爆炸”、“海量数据”已经不足以描述这个新鲜事物。麦肯锡全球研究所报告《大数据：创新、竞争和生产力的下一个前沿》对大数据定义如下：大数据是指大小超出了传统数据库软件工具的抓取、 存储、管理和分析能力的数据群（郭晓科，2013）。我们生活在一个信息爆炸的时代，大数据时刻影响着我们的生活和工作， 每个人的生活习惯和工作行为都成为世界数据的一部分：你在Twitter 、Face-book 、Foursquare 、LinkedIn 、QQ 、微博和微信等社交网站上的每条口水吐槽和照片，你的地理位置签到，你点击的每一个Like ，你与任何人的好友链接，你在淘宝、京东、亚马逊等购物网站上的每一次购物记录，你在百度或google 上每一次信息的查询和搜索……这意味着每个人都在大数据的链条上，每一个人都在分享、消费和生产大数据。 (二)大数据对教育的冲击和影响教育科学家苏伽特·米特拉对教育作了建构主义的重新定义：教育是一种自组织行为。认识到了“学习是一种自组织行为” ，教育本质是自组织系统，是对学习者的支持和服务，而不是对他们的规训和教化（中国教育报，
大数据时代下的高校英语教学策略探讨 随着现代科学技术的不断发展，高校教学中也不断引入新的教学手段和技术，高校英语教学水平也在不断提高，这也在很大程度上促进了高校学生综合能力的提升。当前，大数据技术得到很好应用，高校英语教学也逐渐朝着信息化和智能化的方向发展。文章结合当前大数据时代高校英语教学的现状，对英语教学策略进行探讨。 标签：大数据时代；高校英语；教学模式 一、大数据时代及高校英语教学的现状分析 1.大数据时代概述 大数据时代是随着互联网信息技术的不断发展而来的，当前人们的学习、生活及工作等都与网络有着千丝万缕的联系，我国网民数量不断增多，大数据时代也就应运而生[1]。因此，我们要认真分析大数据时代发展的特点，挖掘其中蕴含的信息及其巨大的价值。 2.当前高校英语教学分析 当前大数据在多个领域得到很好的应用，高校也在不断挖掘新的信息技术资源，大数据环境使得英语教学变得快捷、灵活，再加上互联网技术的普及，信息的快速传播已经实现。当前很多学生在学习生活中喜欢看一些美剧，一些优秀的影视作品具有很强的逻辑性，在丰富学生业余生活的同时，也能提高他们学习英語的兴趣，尤其能提高听和读的能力[2]。大数据为高校学生英语学习创造了良好的机遇。但是从现实情况来看，很多高校在发展中仍然存在一些问题，如信息滞后，不能将数据信息与教学过程有效融合等。 二、大数据时代下高校英语教师面临的挑战 大数据时代的到来，给高校英语教师的教学带来了很大压力。一方面，学生因与外界的联系加强，对信息的索取和知识的需求会更多；另一方面，随着信息技术的发展，也带来了英语教学手段等的革新，需要教师掌握新的教学方法。一系列变化要求大学教师要不断创新，与时俱进，积极更新教学手段，指导学生提高英语学习水平。 三、大数据时代背景下高校英语教学的有效策略 1.转变高校英语教学的传统观念 高校在信息化社会中具有重要作用，承担着传递信息、传承知识等责任，但是当前部分高校英语教师的教学观念还比较落后，不能适应新形势下的教学要