最新七年级上册英语教案3篇
教师要在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料,向有经验的老师请教，而不要照搬照抄，要汲取精华，去其糟粕，对别人的经验要经过一番思考、消化、吸收，独立思考，然后结合个人的教学体会，巧妙构思，精心安排,从而写出自己的教案?下面是小编为大家收集了七年级上册英语教案，希望你们能喜欢，
七年级上册英语教案一
【学习目标】：1、熟悉掌握词汇name clock等
2、学会介绍自己并询问他人姓名，能够利用所学知识进行打招呼.
3、能听懂听力对话并能对根處听力对话进行自由交际.
【学习重点】：使学生学会打招呼和介绍自己，并询问他人姓名的句型.
Nice to meet you . What s your name ? My name is ..........
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄in：Knowledge is power.）
学习任务一：熟悉掌握词汇name .clock
1、认頁?观察第一页的图画，小组讨论你所认识的物品的英语单词.
2、、试着写出含有的物品的英语单词.
3、小组竞赛，展示（看谁总结的多，写的准确）
学习任务二：学会介绍自己并询问他人姓名，能够利用所学知识进行打招呼.
1、教师自我介绍，引导学生介绍自己.
A: Hello ,1 am Gina ? What s your name ?
B: My name is Alan ?
2、小组竞赛，两人一组，询问他人姓名，介绍自己.
3,、分角色朗读1A对话.
学习任务三：能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.
1、、听录音，给1B的对话编号.
2、根据听力对话进行自由交际.
3、小组竞赛，展示对话交际.
二、合作共建（教师寄语:Many hands make light work.）
小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别，如何用英语拼写你的名字？
三、系统总结（教师寄语:No man can do two things at once.）1,、归纳你所学到的问候语.
2、自己编写一个打招呼并询问姓需的小对话.
四、诊断评价
(-)单项选择.
1 ?____ your name ? My name is Gina ?
A. What
B. What s
C. Who
D. which
2.Good morning , Miss Wang ! ______________ !
A. Hello
B.Hi
C. Nice to meet you
D. Good morning
3.1 _______ Sally, What ______ your name ?
A. am .is
B. is 、am
C. is , is
D.am. am
4. _____ name is Li lei ?
A. I
B. I am
C. My
D. you
5. _____ . What s your name ?
John Green ?
A. Hi
B. Ok
C. sorry
D. Excuse me
（二）写出下列单词的完全形式，并写出汉语意思.
I m ____________________ what s ____________________ name s ______________________
（三）写出下列单词.
时钟________ 我的 _________ 你的____________ 名字________ 遇见（四）尝试翻译下列句子.
1.见到你很高兴. ________________________________ .
2.___________________________________________ 我叫王小雨. .
3.你叫什么名字？____________________________________
（五）根据情景补全对话.
A: Good afternoon !
B: _____________________ !
A; I _____ Lucy . _________ y our name ?
B: My ______ is Jim . Nice to ______ you !
A: ________________________________ .
五、【课后反思】（教师寄语:Never do things by halves）
任务熟练掌握基本掌握没掌握
第2课时Unit 1 My name s Gina.（总第2课时）
Section A （la 2c）
【学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词.
2、学会询问他人姓拿及介绍他人姓爼.
3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际. 【学习重点】：询问他人姓名及介绍他人姓需的句型.
一、自主学习（教师寄in：Knowledge is power.）
学习任务一：熟练读写本课6个单词.
1 ?个人自渎，记忆本课单词.
2.小组互相检查单词读写情况.
3.根据汉语写出下列英语单词并展示.
学习任务二：运用句型:What s his / her name?
His / Her name is ....进行自由交际.
1 ?小组合作,理解并熟读下列短语，并写出汉语意思. my nane () your name ()
his name () her name ()
2.个人理解下列对话，并且两人合作练习.
A:Hello! What s your name?
B:My name is Gina.
A:Nice to meet you.
B:Nice to meet you.too.
A:What s her name?
B:Her name is Jenny.
3.小组合作，练习自己的对话.
4.对抗组开展竞赛，展示自己的对话.
学习任务三：听听力完成2a,2b.
1?个人看图,理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方.
2.听听力，给四幅图画编号.
3.小组为单位，熟读2b中的名字.
4?听听力，完成2b?
二、合作共建（教师寄语:Many hands make light work.）讨论下而两句话如何用英语表达.
1 ?他叫Bob.
2?她叫Jenny.
三.系统总结（教师寄语:No man can do two things at once.）根据提示，完成下列问答.
What s _______ name? ________ is ....
四.诊断评价
1、写出下列短语.
（1）我的时钟（2）你的问题
⑶他的名字（4）她的回答
2、很据句意及首字母补全单词.
(1) _______ is your name ?
(2)Nice to m ______ you.
(3)His a ________ is good.
(4)L ____ ! His clock is beautiful(漂亮的)?
三、选择
1? ______ . What s his name? His name is John Green?
A. Hi
B. Oh
C. Sorry
D. OK
2.She is a girl(女孩).What s ______ name?
A. her
B. she
C. she s
D.his
五、【课后反思】(教师寄语:Never do things by halves) 第3课时Unit 1 My name s Gina (总第3课时) Section A 3a 4
【学习目标】:K熟悉掌握本右课的六个词汇.
2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异.
3、学会询问他人需和姓的句型.
【学习重点】：掌握询问他人名和姓的句型.
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄IS:Knowledge is power.）学习任务一：熟悉掌握词汇.
1、个人自读，记忆本课单词.
2、小组相互检查单词读和写的情况.
3、、据汉语写出单词，小组竞赛并展示.
学习任务二：能运用句型:Whal s your first name ?
My first name is?…
What s your last name?
My last name is…进行交际.
l.试读下列姓名，尝试总结归纳.
Gina Miller
First name : ________ Last name: ________
完成3a ?（让对抗号在黑板上展示）
2、理解下列对话，两人合作练习.
A: Hello! What s your name?
B: My name is Jack Smith.
A: What s your first name ?
B: My first name is....
A: What s your last name?
B: My last name is...
3、小组合作，练习自己的对话.
4、对抗小组开展竞赛，展示自己的对话.（完成3b）
二、合作共建（教师寄语:Many hands make light work.）
学会了询问他人的需和姓的句型后，能否用his/her做替换练习.
三、系统总结（教师寄语:No man can do two things at once.）
1、总结你所知道的需和姓.
2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话.
四、诊断评价(一)用所给词的适当形式填空.
1 ? Nice to meet _____ (your).
2. ____ (she) name is Helen Black?
3.His family name _____ (be) Mr Green.
4.____ (be) you Mr Green?
5.HL I ____ (be) Lily.
(-)据汉语完成句子
1.Brown 是他的姓氏.Brown is _______________ name.
2.她的名是什么？____________________ name?
3.你好，我是杰克.Hi. ________ J ack.
4.我的钢笔是黑色的. _____ pen is ______ .
5.他的名字是吉姆. _______________ Jim.
（三）根据上下文完成对话.
A: Hello!
B: ________ !
A: I m Gina, _______________ ?
B: My name is Linda Brown.
A: Is Linda your last name?
B: No.Linda is my ___________ ? And Brown is _________ ?
A: Nice to meet you.
B: _____________________ ?
七年级上册英语教案二
UnitlMyname sGina.
SectionA
一、教师寄语：
Athousand-lijoumeyisstartedbytakingthefirststep.千里之行，始于足下.
二.学习目标：
Knowledgeaims（知识目标）
Keywords:mynamcniccmcctyouwhat shisher
Keyphrases:mynanie,firstnameJastnanie,answerthequestion ?Kcysentences:What syourname?
What shisname?
What shername?及回答.
Abilityaims（能力目标）
1.掌握简单的问候语，并能自我介绍,初步培养用英语进行交际的能力.
2.掌握听的技能,在听的过程中准确获取数字信息.
Moralaims（情感目标）
礼貌待人，培养良好的人际关系.
三、教学重难点
介绍自己，问候他人.
四、学习过程
1、预习导学及自测
英汉互译
1 .name ________ 2?好的，令人愉快的 ___________
3.too _________ 4 ?遇见___ 5.your _____________
6.__________ his _____________ 7 ?她的名字
2、自主学习
(D.onenum.l,—:Oneandtwomakesthree.—力口二等于三?
adj.①一个:Ihaveonebook.我有一本书?②有一(天):OncdayhewilIunderstandyou.有一天他会理解你的.
②mcet/mi: t/v?遇到，碰到
【记忆法】-CC-双写，与meat为同音词.
【考点1 tomeetsb.(orsth.)iS到某人/某事:Nicetomeetyou.初次见面时的客套话，不是初次见面时则用see.
【引申】meet也可用作名词，译为:会，集会:sportsmeet运动会.
③What syourname? MynameisGina.你叫什么名字?我叫吉娜.
两人初次见面互相询问姓名时可用这个句型.如想反问时可说:Andyou?或者Andwhat syoumamc?如：
A:Hello.What syourname?
B:MynameisAnnRead.Andyou?/Andwhat syourname?
A:I mHanMei.
④Hello!你好！
Hello 一般可作为熟人、朋友、青年人之间的招呼用语，语气较随便，译为您好此外打电话或遇熟人时也可用?译为喂?在表示问候或唤起注意时，有时可用Hi来代替Hello,显得更为随便.如:
A:Hcllo/Hi,Janc!你好，简!
B:Hello/Hi,Jim!你好,吉姆!
3、合作探究
①动词be的现在时态
动词be就是我们所学过的am.is,arc的动词原形.如何使用这三种形式主要取决于主语.当主语是第一人称1(我)时,用am,缩写为Im注语是第二人称you(你)或复数时，用arc.缩写为you re, 主语是第三人称it/shc/hc(它/她/他)或统词及代词的单数时，用is,缩写为it s/she s/he s.如：
Iam(I m)LiuYing.我是刘英.
Youare(You re)LinTa o.你是林涛.
Itis(It s)3344278
下面介绍一则口诀，帮你熟记动词be的构成：
我⑴用am,你(you)用are,is连着他(he),她(she),它(it).
单数爼词用is,复数名词全用are.
变否定，更容易,be后not加上去.
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃.
②hello 与hi
(1)hello与hi可以互换,都表示喂，你好.但hi比hello用得更多，显得更随和亲近，它尤被美国年轻人所使用?但打电话时常用hello而少用hi.熟人、朋友见而时，彼此问候仅仅说声Hi! 就可以了.用hello时，不能Hello.helloJiello这样反复使用.
(2)要注意hcllo/hi —般不用于与师长、上级、年长者以及有体而的人打招呼,以免显得对长辈不够尊重.
③Do 1 CPracticetheconversation.
4、拓展创新
Stepl
在英语中如何拼写中国人的姓名，联合国教科文组织已做规定一律按汉语拼音的写法.姓和名分开，姓在前,名在后.现举例说明：
⑴如果是单姓，名又是单字，则姓与名的第一个字母要大写，苴余字母用小写.如:LiLei李雷.
(2)如果是单姓，名是双字，则姓的第一个字母大写,名的第一个字母大写，名的双字合在一起算一个词，不得分开.如:HanMeimei韩梅梅.
(3)如果是复姓.则把复姓字母连在一起,只是第一个字母大写，需字的拼写方法同上.
如:SimaZhao 司马Bg,OuyangYunsong 欧阳云松.
中英姓名比较一中文姓名是姓在前，需在后;英文姓名是姓在后,名在前?Mr用于姓前，如MrGreen 不能说成MrJim.
(4)如果名字里有可能造成音的混淆的拼写时，要用连字号-或隔音号隔开.如：
YangXi-an(Xi an)杨西安，如写成YangXian就成了杨仙.
Step23a> 3b、4
5、梳理归纳
一、Greetings(打招呼)
1.常见的表达方式
(1)Goodmoming“Goodafternoon“Goodevening!分别用于上午、下午、晚上见面问好?
(2)HelIo!/Hi!用于朋友或熟悉的人之间相互打招呼.
(3)Nicetomcet/seeyou?该句答语常用Nicetomeet/seeyou,too.
2.文化背景及注意事项
(1)英语口语中多用省略句，如Goodmorning!也可以直接说Morning!
(2)相互熟悉的人见而打招呼用Howarcyou?,初次见而一般用Howdoyoudo?
⑶和外国人打招呼时，不要用中国式的问候语，如:你吃饭了吗?你上哪儿去?
(4)Howareyou?原用于询问对方身体状况，现在逐渐失去原来的涵义，成为日常生活中的寒暄用语.
二、Self-introduction(自我介绍)
1.常见表达方式
(1)Iam我是
⑵Mynameis我的名字是
(3)如果询问对方名字,可以问:What syoumame?/MayIhaveyoumame?
2.文化背景及注意事项
⑴如果见了长辈或年龄比自己大的人，用Mr.Niss.Mrs?等称谓词+familynamc(姓氏).
(2)相互熟悉的同龄人之间可以直呼其剑.
6、达标测试
I .用所给词的适当形式补充完整
Bobby是个粗心的孩子,他写完作业不小心将墨水瓶打翻了.有的地方被墨水弄脏了,看不淸T.
1 .What s ___________ name?(you)
2.His ___________ Boris.(name)
3.Niceto ___________ ou.(mcet)
4. __________ nameisGina.(I)
5. __________ this?It sabook.(what)
II .单项选择
1.What syoumamc? ___________ nameisJenny.
A.I
B.I m
C.My
2.1 mHardy. ____________ t omeetyou.
A. Like
B. Happy
C. N ice
3.Isthisyourbrothcr?What s _____________ n ame?
A.her
B.his
C.your
4.MaryKingis __________ newteache 匚
A.I
B.she
C.hcr
5.Hi!Thisis ___________ n cwteacher; _____________ n ameisYangyan.
A.your:my
B.his;your
C.your;her
五、典型例题解析
【例 1 】yourname,please? Mynameis.
A.What sJimGreen
B.Who sJimGrecn
C.What s.GreenJim
D.Who s,GrccnJim
稱析What syourname.please?询问对方的姓名，回答时用Mynameis英语国家人的姓需结构顺序为:名+姓，故选A.答案A
【例2】Hello! !
A.Yes
B.Hcllo
C.Good
D.Goodmorning
精析Hello!与Goodmoming!都是问候语，它们的答语就是其本身，故选B.如：
GoodinorningJoan.UA 早上好!
Goodmorning.WenBo.闻博，早上好！
答案B
【例3】Youateacher.Iastudent.Mysisterastudcnt,too.
A.am;is;are
B.is;are;am
C.are;am;is
D.are;is;is
精析动词be在一般现在时中根据不同的人称有不同的形式，在本题中.You与are连用,1与am
连用.Mysister为第三人称单数，应与is连用?答案C
【例4】情景交际(根据情景，用所给的选项填空?)
(1)Mike:Hi.LiLci:I mLiLei.
Mike:Nicetomeetyou.LiLci:Nicetomcetyou,too.
A:What syourname?B:I mMike.
(2)MissKing:That saniccdress.Ann:.
A:ThankyouB.Nojtisn t
精析(1)某种情况把迈克和李磊聚到一起，他们意识到双方必须相互了解，相互做自我介绍?因此气氛比较随便，自报姓名往往是为了打听对方姓划的一种策略.对别人自报姓需所做出的回答一般是自报自己的姓名.
(2)在四方国家，当有人赞美你时，要说谢谢,而不像中国人习惯在别人赞美你时要表示谦虚. 答案(1)B(2)A
【例5】用动词be的适当形式填空.
(1)IinRow6.
(2)Whatyourname?
(3)youten?
精析本题考查的是系动词be的用法.系动词be(是)，随着主语的人称和数的不同,又分为am.is.are三种不同的形式.Am用于第一人称单数;is用于第三人称单数;arc用于第二人称单、复数和第一、三人称复数形式?如:1am :Itis ;Youare .下而这则口诀可帮助记忆:我⑴用am?你(You)用arcjs跟着他、她、它,一切复数都用are.答案⑴am(2)is(3)Arc
六、中考链接
1 .SheisastudentandnameisKate ?
A.shc
B.her
C.hers
D.his
2.ThisisMissGao.Sheyournewteacher.
A.be
B.am
C.is
D.are
七、课后反思：
我的收获: _____________________________________________
我的不足: _________________________________________________
新人教版七年级上册英语教案 Unit7 How much are these socks? New words: socks, T-shirt, pants, shoes, shorts, sweater, skirt, bag, dollars, black, white, green, red, blue, big, small, short, ling, numbers 10-31 — How much is the blue T-shirt? It’s 10 dollars. OK, I’ll take it. — Thank you.. — You’re welcome. — How much are these sweaters? They’re eight dollars. What color do you want? I want green. Here you are. I’ll take it/them. — How much is the blue T-shirt? It’s 10 dollars. OK, I’ll take it. — Thank you.. — You’re welcome. — How much are these sweaters? They’re eight dollars. What color do you want? I want green. Here you are. I’ll take it/them.
Unit7 How much are these socks? New words: red, green, black, white, blue, yellow -- What color do you want? I want blue. Here you are. Thank you! I’ll take it. …… -- What color do you want? I want blue. Here you are. Thank you! I’ll take it. ……
人教版（新目标）初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案 教学目标： 1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening! 2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 教学重点、难点： 1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2.句型：Hello! Good morning! 教学过程： Step 1. Warming-up 1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。 2. 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。 Step 2. Play a game. 绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。Play the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters which is before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first. Step 3. Presentation 1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。 2.出示Bob的图片，帮学生说Hello, Bob! 或Good morning, Bob! 然后利用其他图片介绍其他七位人物的名字。 Step 4. Game 在幻灯片上通过闪现头像来测试学生对这八个人物的特征和名字的记忆，然后出示7位人物的头像，让同学们看看少了哪一位人物的头像，有助于锻炼他们的反应力和注意力。获胜者也以英语名字作为奖励。 Step 5. Presentation.
七年级上册英语教案 第一篇：人教版七年级上册英语教案七年级第二单元教学设计 李俊花 teaching aims: 1. master all important point languages. 2. train students ability of speaking. 3. train students are interested in english. teaching difficult : is this /that your yes.it is./no it isnot. teaching main : master and remember important sentences. teaching procedure: step1:review, work in pairs. a:what is in english ? b:it is a backpack. a:very good. b:thank you. step 2:teaching in new lesson. 1. practice dialogue: t:what is in english ? s: it is a backpack.
t:is this your backpack? s:yes,it is.it is my backpack. t:here you are. s:thank you. 2. get the ss to practice and then act out the dialogue. t:excuse me.is this your pencil? s:no,it isnot.and that is my pencil. t:ok.here you are. s: thank you. 3. practice and then act out the dialogue. step3:1.review again. 2.homework:make up dialogue. thinking after class: student can listen carefully and remember all words.many ss can answer question activity. 第二篇：七年级英语上册unit 8教案3unit 8 hobbies 教学分析 课时分配: period 1; cartoon talk and reading(a). period 2; listening(a) and speaking(a). period 3; reading(b)
七上英语全册教学设计 Starter Unit 1 Good morning ! Starter Unit 1是Go for it!预备篇三个单元的第一单元。预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。 本单元的教学内容为： 1．学习Aa --- Hh八个字母。 2．学习八个人名。Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 3．学习打招呼的用语： Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening! 4．学会问候熟识的朋友和应答：-- How are you? -- I‘m fine, thanks. How are you? -- I‘m OK 教学重点： Aa --- Hh的字母教学。 Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening. -- How are you? -- I‘m fine, thanks. How are you? -- I‘m O K. 教学难点：课本中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。 单元课时:5个课时 第一课时：完成Section A 1a, 1b 第二课时；完成Section A 2a, 2b,2c, 2d, 3, 4a 第三课时：完成Section A 4b, 4c, Section B 1, 2a, 2b 第四课时：完成Section B 3a, 3b, 4, 5 第五课时：完成Self Check and Just for Fun 教学目标 A.语言知识目标 1．词汇: Letters Aa --- Hh 八个人名Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2．句型：Good morning. Good afternoon. Good evening. -- How are you? -- I‘m fine, thanks. How are you? -- I‘m OK. B. 语言技能目标 通过游戏等多种形式的学习活动，培养学生对初学知识的听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。 C. 情感目标 1. 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的积极性和主动性。 2．通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。 3．在活动中培养学生的思维能力和创新能力。
冀教版七年级英语上册教案全集 Lesson 1 Hello 一、Teaching content: 1. Greetings: hello, hi 2. Self-in troducti on: My n ame is … 3. Asking for others ' names: What 's your/his/her name? 二、Teaching goals 1. Understand the text 2. Remember the words: hello, name, my, your, his, her, I, is, what 3. Make sure the Ss can introduce each other in English 三、Key points: What' s your/his/her name? My /his/her name is … 四、Difficult point : What 's his/her name? 五、Preparation: A map of China and a map of Canada; some pictures of characters such as Sun Wukong, LanMao and so on. 六、Teaching aids : Recorder, pictures or cards 七、Type of the lesson : Listening and speaking 八、Teaching procedure Step 1.Warming up . Discuss the following questions with the Ss in Chinese 1. Why do we learn English? 2. Where is English spoken? 3. Do you know any English words? 4. Is English interesting? 5. Do you often come across English words? Step 2. Lead in . Discuss these questions: 1. What do you say when you meet someone? 2. Do you know what Canadians say when they meet? 3. How do you introduce yourself or someone else in Chinese? 4. Do you know how to introduce someone in English? Today we 're going to learn something about them. Do you want to know? Step 3. New lesson: No. 1 Hello/Hi, my name is 1. Presentation Pretend to meet someone. Say “Hello ” or “ Hi ”, my name is … . Make sure the Ss can understand it. Encourage them to repeat. 2. Practice Work in pairs. Encourage the Ss to greet each other and introduce themselves. Then ask some pairs to act it out. No. 2. What ' your/his/her name 1. Presentation Say “My nameis___. What's your name?” Translate if necessary. Then repeat a few times. Encourage the Ss to follow until they can say it correctly. 2. Practice Work in chain like this: A: (to B) My name is ___. What ' s your name? ' s your name? B: My name is ___. (to C) What C: … Then ask some Ss to act it out. 3. Presentation and practice : What ' s his/ her name? Show a picture of LAN Mao and say, “What's his name? His name is Lan Mao ”. Ask the question and help the Ss to answer. Then repeat. Work in pairs to practice the dialogue and ask some pairs to act it out. 4. Introduce the characters on the textbook : Li Ming, Jenny, and Danny. Teach the words China and Canada, using maps of them. Then explain the sentence “ I live in___. ” 5. Listen and follow 6. Play the tape for the Ss to follow. 7.Summary. Sum up the lesson briefly by practicing all the dialogues in the text.
最新人教版七年级英语上册教案全册 Starter Unit 1 Good morning! 课程目标 一、知识和能力目标 本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，提醒学生不要将C／si：／发成／sei:／; H /e ?/发成/e?/ 二、过程和方法目标 教师要尽量用英语组织教学。充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。 三、情感态度和价值观目标 万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。 学情分析 体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。 1．Good morning /afternoon /evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Good morning /afternoon /evening!例如： A：Good morning，Miss Zhao．早晨好，赵老师。 B：Good morning，Mr．Wang．早晨好，王校长。 2．Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。 3．Hello：是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。例如： A：Hello，Kate．你好，凯特。 B：Hero，Li Lei．你好，李雷。 4．Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。例如： A：Hi，Han Meimei．你好，韩梅梅。 B：Hi，Lucy．你好，露西。 教学准备 tape—recorder，multi—medium． 课时参考 四课时 Period 1 Step 1：Introduction Begin by greeting the class with a smile and good morning! Now，introduce the words “teacher” and “class”．by using gestures．Repeat this several times and have the class repeat after you．Students Can answer as a whole group．As rows and as individuals．Repeat “I am your teacher and you are the class” several times． Now，introduce the class to the instructions：Class，please sit down and class，please stand up by using actions and gestures．They can practice this several times． Step 2：Lead—in You may want t0 leave the class again to introduce the usual Good morning routine．Say Good morning class．Help students respond with Good morning．Point to yourself and say I?m Miss／，Mr．…Have them
Unit one My name is Gina. 教材分析 1．话题： Making new friends 2．功能目标： 1）使学生学会用英语介绍自己。 2）使学生学会用英语和别人打招呼。 3．文化目标： 1）让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。2）通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。 3）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。 4）通过介绍英文名字的由来，使学生产生对西方文化的好奇及兴趣。4．认知目标： 1）词汇： clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name 2) 语法项目：一般现在时be的用法 以特殊疑问词what开头的问句
形容词性物主代词my, your, his, her What’s=What is I’m=I am My name’s=My name is 3) 语言目标： What’s your name? My name is Gina. I’m Gina. Nice to meet you. Period one I.教材分析：这是课本的第一部分，题目是My mane is Gina. 有很多学生第一次学习接触英语，为了调动他们的积极性，不产畏难情绪，尽量简单的处理教材。Language topic: What’s your name? My name is Gina. Language strategies: Talk about the names Main vocabulary: name is, meet, his, first name, last name, answer, boy , girl. II.语言结构: present tense to be, what questions, Possessive adj. my, your, his, her. 。III.语言功能:询问姓名及怎样回答. IV.活动设计：采访调查What’s your first name? V. Teaching steps: Step 1:Greetings. Step 2: Words: Learn the new words
Starter Unit 1 Good morning! No. 110 Middle School by Cao Yi 课程目标 一、知识和能力目标 本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，提醒学生不要将C／si：／发成／sei:／; H /e??/发成/e?/，也不要将Good morning／?◆?'???????说成／?◆??'??????／等。 二、过程和方法目标 教师要尽量用英语组织教学。充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。 三、情感态度和价值观目标 万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。 学情分析 体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。 1．Good morning /afternoon /evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Good morning /afternoon /evening!例如： A：Good morning，Miss Zhao．早晨好，赵老师。 B：Good morning，Mr．Wang．早晨好，王校长。 2．Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。 3．Hello：是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。例如： A：Hello，Kate．你好，凯特。 B：Hero，Li Lei．你好，李雷。 4．Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。例如： A：Hi，Han Meimei．你好，韩梅梅。 B：Hi，Lucy．你好，露西。 教学准备 tape—recorder，multi—medium． 课时参考 四课时 Period 1 Step 1：Introduction Begin by greeting the class with a smile and good morning! Now，introduce the words “teacher” and “class”．by using gestures．Repeat
Starter Unit 1Good morning! 第一课时(1a-2e) 1．字母：Aa—Hh的读音、笔顺和笔画 2．重点单词：good，morning，hi，hello 3．重点句式： —Goodmorning. —Goodmorning. 1．掌握字母Aa—Hh的读音及书写 2．能够问候他人 1．能够问候别人 2．能询问对方的姓名及回答对姓名的提问 Step1情景导入 Teacher：Hello，everyone.Nicetomeetyou！Thisisourfirstlesson.IamverygladtolearnEnglishwithyou.Doyoulikelisteningtomusic？Doyouwanttolistentomusicnow？NowIwillplayanEnglishsongforyou.Pleaselistencarefully.It'sveryeasytounderstand.Let'sbegin. 环节说明：通过听音乐这一环节激发学生的学习兴趣和学习英语的热情，让学生在听歌曲的过程中进入新课的学习。 Step2完成教材2a—2e的任务 1．学生跟唱字母歌，初步感知字母读音。(3分钟) 2．听2a录音，学生跟读，然后两人一组互相读2a中的字母。邀请多位学生读出字母，教师随时纠正读音。(5分钟)。 3．再听一边录音，根据所听到的顺序为字母编号。集体按顺序读出听到的字母，核对答案，完成2b。(2分钟) 4．让学生认真观察2c中字母的笔顺和笔画，在练习本上练习字母的书写，让几个学生到黑板上板演，教师点拨易错点。(3分钟) 5．学生练习字母的书写，书写熟练后两人一组互相默写字母。(3分钟) 6．认真观察2d中的字母，写出它们相应的大小写字母，小组内交流，核对答案。(2分钟) 7．小组内互相交流自己见到过的字母组合及其它们的含义，比一比谁知道得多。根据图片提示写出2e中字母组合的含义。(3分钟) 8．小结训练。(3分钟) Step3完成教材1a—1c的任务 1．认真观察1a图片，找出出现的人物的名字，并按性别将人物名字分类，完成后小组内核对答案，并大声地朗读人名。(3分钟) 2．听录音，跟读对话。学生大声朗读对话，读熟后小组内互相读出对话，比一比谁读得好。(3分钟) 3．两人一组仿照1a中的对话形式练习对话，问候同伴。(3分钟)
初中七年级上册英语教案全套 Starter Unit 1 Good morning! No. 110 Middle School by Cao Yi 课程目标 一、知识和能力目标 本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到 语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，提醒学生不要将C／si：／发成／sei:／; H /e?/发成/e?/，也不要将Good morning／'说成／'／等。 二、过程和方法目标 教师要尽量用英语组织教学。充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。 三、情感态度和价值观目标 万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。 学情分析 体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。 1．Good morning /afternoon /evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Good morning /afternoon /evening!例如： A：Good morning，Miss Zhao．早晨好，赵老师。 B：Good morning，Mr．Wang．早晨好，王校长。 2．Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。 3．Hello：是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。例如： A：Hello，Kate．你好，凯特。 B：Hero，Li Lei．你好，李雷。 4．Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。例如： A：Hi，Han Meimei．你好，韩梅梅。 B：Hi，Lucy．你好，露西。 教学准备 tape—recorder，multi—medium． 课时参考 四课时 Period 1 Step 1：Introduction Begin by greeting the class with a smile and good morning! Now，introduce the words “teacher” and “class”．by using gestures．Repeat this several times and have the class repeat after you．Students Can answer as a whole group．As rows and as individuals．Repeat “I am your teacher and you are the class” several times． Now，introduce the class to the instructions：Class，please sit down and class，please stand up by using actions and gestures．They can practice this several times．
Module 1 My teacher and my friends. Unit 1 Good morning, Miss Zhou. Ⅲ.Teaching focus: 1. Master language of daily greetings. Key vocabulary and phrases: hello, class, my, name, is, Miss, good, morning, good morning, afternoon, good afternoon, goodbye 2. Be skilled in oral expression of greetings. Ⅳ.Teaching aims: 1. Function: Greetings in students’ daily life. 2. Listening: Students can understand others’ greetings by listening. 3. Speaking: Students can introduce themselves and greet with others. 4. Reading: Students can understand the similar dialogue of greetings. 5. Writing: Students can write greeting words in their daily life. Ⅴ.Character building: Motivate students’ interest in learning English. Make friends with all students. Ⅵ.Teaching Procedures: Part I: Lead in: Step 1: Greeting with the students. Step 2: Introduce myself and ask students to introduce themselves to the class. Step 3: Sing a song: Good morning. Part II: V ocabulary study: Step 1: Play the recording and have them point out the words and phrases.
Unit 1 Lessons 1~8 School and Friends Lesson 1: Hello！ I.Teaching content: 1.Greetings: hello, hi 2.Self-introduction: My name is… 3.Asking for others’names: What’s your name? II.Teaching goals： 1.Understand the text. 2.Remember the words: hello, name, my, your, his, her, I, is, what 3.Make sure the Ss can introduce each other in English III.Key points: What’s your name? My name is … IV.Difficult point: What’s your name? V.Preparation: Some pictures of characters such as Sun Wukong, LanMao and so on. VI.Teaching aids: Recorder, pictures or cards VII.Type of the lesson: Listening and speaking VIII.Teaching procedure Step 1.Warming up. Discuss the following questions with the Ss in Chinese 1. Why do we learn English? 2. Where is English spoken? 3. Do you know any English words? 4. Is English interesting? 5. Do you often come across English words? Step 2. Lead in. Discuss these questions: 1. What do you say when you meet someone? 2.Do you know what Canadians say when they meet? 3. How do you introduce yourself or someone else in Chinese? 4.Do you know how to introduce someone in English? Today we’re going to learn something about them. Do you want to know? Step 3. New lesson: No. 1 Hello/Hi, my name is 1. Presentation Pretend to meet someone. Say “Hello” or “Hi”, my name is…. Make sure the Ss can understand it. Encourage them to repeat. 2. Practice Work in pairs. Encourage the Ss to greet each other and introduce themselves. Then ask some pairs to act it out. No. 2. What’s your name? 1. Presentation Say “My name is___. What’s your name?” Translate if necessary. Then repeat a few times. Encourage the Ss to follow until they can say it correctly. 2. Practice Work in chain like this: A: (to B) My name is ___. What’s your name? B: My name is ___. (to C) What’s your name? C: … Then ask some Ss to act it out. 3.Listen and follow 4. Play the tape for the Ss to follow. 5.Summary. Sum up the lesson briefly by practicing all the dialogues in the text. 6.Homework
人教版七年级上册全册英语教案 教案是七年级上册英语备课的集中表现，备课是写七年级上册英语教案的基础，两者密不可分。这是整理的人教版七年级上册英语的教案，希望你能从中得到感悟! 人教版七年级上册英语教案(一) Unit 1 My name s Gina. 单元整体说明 单元教材分析 本单元继续围绕结交新朋友使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：What s your/his/her name?My/His/Her name is 通过学习区分First/last name 了解有关姓名的文化知识;通过查询电话号码What s your/her/his phone number? ，学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解;通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。 单元知识系统(树) What s your/his/her name?--- My/His/Her name is . What s your/her/his phone number?--- It s 5352375 First /Family /Last name my/ your/her/his
单元总体目标 运用Practicing, Listening for specific information的学习策略，引导学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名、查询电话号码的基本句型;了解有关姓名的文化知识;学习特殊疑问句及my/ your/her/his等物主代词的用法。 单元教学重难点一览 1．复习词汇clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet2．词汇your/her/his First/Last zero one two three four five six seven eight nine phone number family3．句型What s your/his/her name？---My／His/Her name is .What s your/her/his phone number？---It s 5352375语法焦点在于my ／your/her/ his等物主代词本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。 单元教学建议 采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识。 单元课时分配 本单元用3课时教学
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 新目标七年级英语上册教学计划 一、学生情况分析及对策 本学期担任的英语课，绝大多数学生入校前已学过英语或接触过英语，他们已经认识了部分字母和单词，掌握了英语学习的一些基本方法，但多数同学只是会说部分单词和句子。尖子生少，学习困难生多，部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。学生学习英语的新鲜感已经丧失，学习英语有为难情绪。针对种种情况，在本期的英语教学中，一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。 二、教材分析 新课标七年级上册共9个单元。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用―语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出‖为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。 三、教学目标要求 A. Talking Topic 1．Good morning . 2.What’s this in English? 3. What color is it? 4. My name’s Gina . 5.Is this your pencil? 6.This is my sister.
勤径教育小班个性化讲义 第一讲复习年级初一课时 2 课题 26个字母 教学目标让学生熟练26个字母的写法和读法。 教学重难点字母的熟读和默写 考点26个字母的基本读和写 一、课堂引入： 1.Two Birds Teacher: Here are two birds, one is a swallow, the other is sparrow. Now who can tell us which is which? Student: I cannot point out but I know the answer. Teacher: Please tell us. Student: The swallow is beside the sparrow and the sparrow is beside the swallow. 两只鸟 老师：这儿有两只鸟，一只是麻雀。谁能指出哪只是燕子，哪只是麻雀吗？ 学生：我指不出，但我知道答案。 老师：请说说看。 学生：燕子旁边的就是麻雀，麻雀旁边的就是燕子。 二、新知讲解： 字母与音标英语有26个字母，其中字母a、e、i、o、u五个字母是元音字母。英语单词都是字母组成的，所以学习英语要从字母开始。下面的笔顺图中左边的是大写字母，右边的是小写字母。Ⅰ. 字母的书写 1.书写笔顺
一笔完成的字母： C, G, J, L, O, S, V, W, Z 9个大写字母 a, b, c, d, e, g, h, k, l, m, n, o, q, r, s, u, v, w, y, z 20个小写字母 两笔完成的 B, D, K, M, P, Q, R, T, U, X, Y等11个大写字母和f, i, j, p, t, x等6个小写字母。 三笔完成的：A, E, F, H, I, N等6个大写字母。 2. 用四线格书写字母的方法： 占上中两格的：26个大写字母和b, d, h, i, k, l, t 七个小写字母。 占中间一格的：a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z十三个小写字母。 占中下两格的：g, q, y三个小写字母。 占上中下三格的：有f, j, 两个小写字母 注意：1.斜体书写的字母都稍向右斜，斜度要一致。 2.大写字母都一样高，不顶第一线。 3.小写字母 b, d, h, k, l 的上端顶第一线。 4. i和 t 的上端都在第一格的中间。 5. g, q, y的下端抵第四线 6. j 和 p 的上端在第一格的中间。 7. f 要比j要高,与大写字母同样高或稍低一些，它们的下端都抵第四线。Ⅱ. 26个字母的发音：