第三节中外著名旅游景观欣赏
课时过关·能力提升
黄山位于安徽省南部,以奇松、怪石、云海、温泉著称,它们的形成都与当地的地理条件密切相关。据此完成第1~2题。
1.黄山松以其顽强的生命力植根于高峰悬崖之上的原因是( )
A.根部释放酸性物质,溶解、侵蚀花岗岩体,使根系穿缝而植
B.黄山松的生长不需要吸收养分
C.植物的向阳性
D.山谷风大的影响
2.黄山云海缥缈,瑰丽壮观,气象万千,关于其成因叙述不正确的是( )
A.黄山属于温带季风气候,夏季雨量充沛
B.山高谷深,林木繁茂,日照时间短,湿度大,水汽多,容易成云致雾
C.峰顶和谷底、向阳处和背阴处温差大,水分蒸发速度不同
D.山谷风的影响
解析:第1题,黄山松根部能释放酸性物质,溶解、侵蚀花岗岩体,使根系能穿缝而植。第2题,黄山
地区属于亚热带季风气候。
答案:1.A 2.A
澳大利亚东北海岸外的大堡礁因其奇特性而成为世界著名的旅游景点,吸引越来越多的人去观光旅游。据此完成第3~4题。
3.关于有利于珊瑚虫繁衍环境的叙述正确的是( )
A.大堡礁海域水面温度高达21~38 ℃,温度的垂直变化和季节变化都比较大
B.海水平均盐度35%,海面平静
C.这一带在地质历史上是缓慢的沉降地带
D.海水清晰度不高,有效地遮掩了太阳紫外线对珊瑚虫的伤害
4.关于大堡礁地区的组合状况叙述正确的是( )
A.在大堡礁景区,只有美丽的珊瑚岛礁,除此之外就没有什么可看的了
B.白沙碧水,充足的阳光,掩映的椰林,虽然景色很美,但对大堡礁景区没有什么意义
C.最早的开发者是土著部落,他们的历史和文化对澳大利亚有重要意义,也是游客十分感兴趣的旅
游内容
D.大堡礁景区景点单调,缺乏好的组合
解析:第3题,大堡礁海域温度的垂直变化和季节变化都比较小;平均盐度为3.5%,海水清晰度高才
有利于珊瑚虫的生长。这一带在地质历史上是缓慢的沉降地带,而大堡礁正是在地壳缓慢的下沉过
程中,由一代接一代的珊瑚虫骨骼堆积而成的。第4题,在大堡礁景区,除了众多美丽的珊瑚岛礁,
还分布着许多具有热带风光的大陆性岛屿:白沙碧水,充足的阳光,掩映的椰林都是大堡礁的有机组
合部分,所以其组合较好,景区景点并不单调。
答案:3.C 4.C
澳大利亚东北部昆士兰州的东海岸,珊瑚礁相连,这就是世界七大自然奇景之一的大堡礁。大堡礁
由约3000个独立的珊瑚礁组成,堪称世界上最大的天然海洋公园、珊瑚水族馆。据此完成第5~6
题。
5.大堡礁岛屿的成因及其岩石构成属于( )
A.大陆岛、变质岩
B.沉积岛、页岩
C.珊瑚岛、石灰岩
D.火山岛、玄武岩
6.珊瑚礁的形成过程是( )
A.岸礁→堡礁→环礁
B.堡礁→岸礁→环礁
C.环礁→堡礁→岸礁
D.环礁→岸礁→堡礁
解析:第5题,大堡礁岛屿是珊瑚岛,珊瑚岛礁是由珊瑚虫骨骼堆积形成,属于石灰岩。第6题,因珊
瑚礁的形成过程是地壳缓慢下沉的过程,所以最初珊瑚礁在岛屿周围生长形成岸礁;岛屿逐渐下沉,
珊瑚礁继续向上生长,形成堡礁;岛屿继续下沉,没入海中,珊瑚礁继续向上生长,形成环礁。
答案:5.C 6.A
华夏经纬网2014年6月7日讯,7日上午海峡两岸新闻媒体记者一行乘车前往元阳县梯田景区多依
村采风。夏季的元阳梯田,小苗上的雨珠,裸露的土地,再加上蓝蓝的天空,抑或云雾缭绕的天气,呈
现出来的画面总是让人沉迷,多姿多彩的景象让人陶醉不已。据此完成第7~8题。
★7.元阳梯田的观赏季节是( )
A.春季
B.夏季
C.秋、冬季节
D.四季皆宜
★8.下列关于元阳梯田的叙述正确的是( )
A.元阳地区地形平坦,坡度小,便于修建梯田
B.元阳梯田的水源主要来自印度洋水汽和元江水汽蒸腾形成的云雨
C.到元阳旅游,以看山水风光为主
D.元阳梯田景观是傣族人智慧和辛勤的杰作
解析:第7题,元阳梯田一年四季都可以观赏。第8题,元阳地处云南哀牢山区,平均海拔高,到处是
崇山峻岭,坡度从15°到75°不等。但哈尼族人在1200多年间,凭借惊人的智慧和毅力开垦梯田、种植水稻,把哀牢山这一带的山区变成了一幅幅“艺术品”。因此,到元阳旅游以看梯田为主,在欣
赏时,要注意把握不同的距离、角度和观赏时机。
答案:7.D 8.B
9.嵩山、敦煌、曲阜和五台山作为旅游区,其共同优势条件是( )
A.绮丽的自然风光
B.丰富的人文景观
C.交通方便
D.旅游承载量大
解析:敦煌的莫高窟和曲阜的孔庙、孔林、孔府都是世界文化遗产,而嵩山为五岳之中岳,有少林寺,五台山是四大佛教名山之一,各种佛教遗迹数不胜数。因此在四个旅游区中共同的优势条件是拥有
丰富的人文景观。
答案:B
10.观赏杭州西湖“曲院风荷”的最佳季节是( )
A.深秋
B.盛夏
C.隆冬
D.初春
解析:荷花在盛夏开放,“曲院风荷”景观宜选择在盛夏观赏。
答案:B
安徽省的天柱山,山上“峰无不奇,石无不怪,洞无不杳,泉无不吼”,兼有雄、奇、灵、秀等特征,
但游客较少。据此完成第11~13题。
11.“峰无不奇,石无不怪,洞无不杳,泉无不吼”,主要描述了天柱山的( )
A.色彩美
B.动态美
C.朦胧美
D.形象美
12.要观赏到图中景观,在游览时应注意( )
A.选择好观赏的角度
B.把握好观赏的时机
C.抓住景观的特点
D.登山涉水,求质求真
13.天柱山景区游人稀少的原因可能是( )
A.距离经济发达地区较远
B.交通不便
C.天柱山景区的接待能力差
D.天柱山景区的环境承载量小
解析:“奇”“怪”描述了形象美,天柱山具有较高的游览价值,游览时要注意观赏角度,但因交通
不便,游客较少。
答案:11.D 12.A 13.B
14.下列关于泰山风景区的叙述中,正确的是( )
A.泰山位于陕西省境内
B.泰山风景区的人文景观价值远远高于其自然景观价值
C.泰山风景区的自然景观价值远远高于其人文景观的价值
D.泰山风景区的自然景观与人文景观相互映衬、浑然一体
解析:泰山位于山东省境内,现已被列入世界文化与自然遗产名录。
答案:D
15.泰山主要的岩石类型为( )
A.沉积岩
B.玄武岩
C.变质岩
D.石灰岩
解析:泰山的主要岩石是变质岩中的片麻岩。
答案:C
16.读“黄山地理位置图”,完成下列各题。
(1)游览黄山中的“猴子观海”时,怎样才能达到最佳观赏效果?
(2)试对黄山旅游资源的开发条件进行评价。
(3)在规划黄山的旅游活动规模时,应注意的问题是。
(4)黄山是世界闻名的旅游胜地,是“世界遗产”。
解析:第(1)题,欣赏旅游资源,要选择好观赏位置。许多自然景观在不同的观赏位置所产生的美感
是不同的,对于“猴子观海”这种地貌的酷似造型,只能在特定的观赏点才能获得某种形象,否则便
不相似,或形象改变。第(2)题,评价旅游资源主要从资源价值、交通状况、客源市场、基础设施等
方面考虑。第(3)题,旅游活动的规模应与旅游区的环境承载量相适应,如果规模超过环境承载量,
就会对旅游区的资源和背景环境产生破坏,使旅游环境恶化;如果规模达不到环境承载量,则对旅游
资源开发不足,造成对旅游资源的浪费。第(4)题,黄山是“世界文化与自然遗产”。
答案:(1)选择特定的观赏位置。
(2)黄山有非凡的秀美山景,有较高的旅游价值;黄山与九华山等旅游景点相距不远,有较好的
集群状况;黄山与沪、宁、杭等经济发达的地区相距不远,市场距离较近;黄山附近没有雷同的景点,有较好的地域组合;黄山及其附近景点所处的交通位置优越,有较好的通达性。
(3)旅游规模要与黄山游览区的环境承载量相适应
(4)文化与自然
★17.读材料,完成下列各题。
材料一:大堡礁是世界上最大的珊瑚礁区,是世界七大自然景观之一,也是澳大利亚人最引以为豪的
天然景观。大堡礁由约3000个珊瑚礁组成,造型千姿百态,大部分没入水中,低潮时略露礁顶。
材料二:珊瑚礁的形成示意图。
(1)A图中,珊瑚礁在岛屿周围生长,形成礁。
(2)B图中形成礁,这是因为岛屿逐渐,珊瑚礁继续向上生长。
(3)C图中形成礁,是因为。图C中的①处形成。
(4)大堡礁风景区内有哪些游览内容?
(5)澳大利亚大堡礁的最佳游览方式是( )
①沿岸徒步行走②乘坐透明游船③潜水④乘坐公共汽车
A.①②
B.③④
C.②③
D.①④
解析:珊瑚礁在形成过程中,随着地壳的缓慢下沉,珊瑚虫骨骼的不断堆积,经历了岸礁、堡礁和环
礁三个阶段。澳大利亚东北部海岸有适于珊瑚虫繁衍的海域环境,所以形成了世界上最大的珊瑚礁。大堡礁景区的游览内容,可从大堡礁景区所在的位置、气候特征以及土著人的生活等方面进行分析,对其欣赏可乘透明游船观看,也可零距离潜水接触。
答案:(1)岸
(2)堡下沉
(3)环岛屿继续下沉,没入海中,珊瑚礁继续向上生长潟湖
(4)在大堡礁景区,除了众多美丽的珊瑚岛礁外,还分布着许多具有热带风光的大陆性岛屿,那
里到处是白沙碧水,阳光充足,椰林掩映。大堡礁北段,在澳大利亚东北部沿海地区,生活着土著部落,他们是大堡礁最早的开发者,珊瑚礁上留下了他们的足迹。他们的历史和文化对澳大利亚有重
要意义,也是游客十分感兴趣的旅游内容。
(5)C
18.读图,完成下列各题。
(1)云、贵、川地区旅游资源类型多样,请将下表中的自然与人文旅游资源进行具体分类。
(2)图示地区旅游资源丰富,( )
A.改善交通的通达性,可以提升该区域旅游资源的游览价值
B.该地区旅游环境承载量大,可以任意扩大该区域的旅游规模
C.可以通过扩大最优吸引半径,提高当地旅游资源的经济价值
D.保护和改善旅游环境,是当地旅游业发展的基础条件
(3)请分析元阳水稻梯田的形成与当地自然地理环境的关系。
解析:根据旅游景观的分类很容易判断出各类旅游资源的类型。旅游资源的游览价值包括资源质量、集群状况、地域组合状况三大方面,与交通状况无关;任何旅游资源开发都有一定的限度,不能无限
制地扩大规模;在一定的时期内,一个地方旅游资源的最优吸引半径是确定的,很难扩大,故通过此
方式提高当地旅游资源的经济价值难度较大,不现实。元阳水稻梯田的形成与当地高温多雨的气候
利于水稻种植,以及山地多平地少的地势特征有关。
答案:(1)水域风光建筑与设施地文景观人文活动天象与气候景观
(2)D
(3)位于北回归线以南,属热带、亚热带季风气候区,终年高温,降水丰沛;山地多,平地少(或河
谷地形、峡谷地形)。
旅游景观赏析 1.家乡有什么旅游景观？他们具有哪些旅游欣赏价值？ 答：我的家乡是山西省，比较出名的旅游景观有： （1）五台山：具有独特的地层结构、地质构造、新生代夷平面和冰缘地貌等地质、地貌特征和佛教文化。（2）壶口瀑布：景区内地质遗迹类型齐全、遗迹清晰、规模大，也是一个人文圣地。（3）北岳恒山：是著名的道教圣地和旅游胜地，风景旅游资源丰富景观特色独具魅力。（4）云冈石窟：世界闻名的石雕艺术宝库之一，也是我国佛教艺术的一个经典之作。还有景观：平遥古城、乔家大院等晋商大院、皇城相府、悬空寺、绵山等等。 2. 古建筑类型有哪些？介绍一处自己感兴趣的古建筑，就其旅游价值和欣赏方法谈谈自己的看法。 答：主要有宫殿建筑、民居、礼制性祭祀建筑、宗教建筑、陵墓建筑、军事防御体系、桥梁建筑以及古典园林等类型。 我的家乡在山西省晋中市灵石县，在那里有一座王家大院。 旅游价值：其是清代民居建筑的集大成者，被誉为"华夏民居第一宅"，是我国最大的民居古建筑群，是晋商大院的典范，其建筑艺术和文化价值都堪称中华一绝。其特点是，依山就势，错落有致，层楼叠院，鳞次栉比，气势宏伟，功能齐备。匠心独具的砖雕、木雕、石雕，装饰典雅，内涵丰富，实用而又美观，兼融南北情调，具有很高的文化品位。 欣赏方法：（1）去之前先了解其建筑时代背景文化以及其功用，以及其以什么而著名，最好有一定的了解之后再去；（2）结合自己所了解最好有导游讲解来观赏 3.请以自己一次完整的旅游经历为例，谈谈你欣赏到了那些旅游景观？你又是如何欣赏？ 答：今年“十一”去了河南开封，我欣赏了水洗：水系、铁塔公园、大相国寺、龙亭、天波杨府、开封府、山陕甘会馆等。 水系是几个大湖组成的，其风景优美，也是开封市民晚上文化活动聚集地。 龙亭和天波杨府相邻，天波杨府是为纪念北宋爱国名将杨业而恢复的宋代古建筑群，旨在弘扬杨家将的爱国精神。而龙亭不是亭，而是建筑在一座高达13米的巨大青砖台基之上的殿堂，我们还观看了上朝。 铁塔公园主要看了铁塔，铁塔以其精湛绝妙的建筑艺术和雄伟秀丽的修长身姿而驰名中外，被人们誉为“天下第一塔”，是开封的标志。 大相国寺、开封府、山陕甘会馆都请了导游介绍。其中山陕甘会馆整个建筑布满了砖雕、石雕、木雕，堪称会馆三绝；在开封府看到大批珍贵史料，轶事和陈展外，还看到“开衙仪式”、“包公断案”、“演武场迎宾表演”、“喷火变脸”等丰富多彩的表演活动；大相国寺是为我国历史上第一座“为国开堂”的“皇家寺院”。 4.对我国的自然旅游景观与人文旅游景观作评价。 答：自然旅游景观：中国横跨六个温度带以及中国地貌种类的多样、典型这些造成中国自然旅游景观资源丰富，景观特色独具魅力。 人文旅游景观：中国是人类主要发源地之一，是世界古代文明的主要发祥地之一，有五千年以上的文字记载的历史；中国地域辽阔、民族众多，形成各具特色的民族风情；历史上中国对外来文化的精髓吸收、融汇完善自己的文明等都为我们的人文旅游景观提供了丰厚的资源与底蕴。
《旅游景观的欣赏方法》教学设计 教材分析 本节课出自人民教育出版社出版的高中《选修3旅游地理》第三章第2、3节。 1、本节课只有1个内容，那就是旅游景观的欣赏方法； 2、本节课贯穿了旅游地理的整个教学，是形成学生合理知识链的重要环节； 3、本节课联系了自然地理和人文地理，在以后学习旅游的相关知识时具有重要意义。 教学目标 1、知识与技能目标：通过学习，使学生了解并掌握旅游景观的欣赏方法；培养学生独立或合作欣赏旅游景观的能力。 2、过程与方法目标：通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力； 3、情感态度与价值观目标：通过学习了解，使学生在以后的旅游活动中，运用所学方法，更好地获得旅游享受，同时激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。 教学重点：掌握旅游景观欣赏的方法 教学难点：观赏时机的把握 教法： 1、启发探究式教学法：教师以启发诱导让学生多思考、多讨论、多想象，让学生真正成为课堂的主人； 2、个案分析法：通过举例，具体分析旅游资源的观赏方法。 学法：主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。 教具准备：图片及视频、多媒体 设计思路：在新课改的主要理念变化中，最明显的变化体现在对知识和技能掌握的过程与方法的变化，也就是获得知识的体验过程。本课的特点为教材内容相对较为简单，而实践性又极强，所以我尝试利用大量图片及视频材料（现阶段主要引用教材及教师口头描述介绍），引导学生“走出”课堂。通过对景观图片的欣赏，学生互助活动归纳出欣赏旅游景观的方法。我的整体思路为观察—分析—归纳—运用，我采用了从实践到理论再从理论指导实践的模式，最后通过家乡旅游资源的评定与欣赏以及大观园入园设计两个活动，结束本课教学。通过活动激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣，培养学生爱祖国、爱家乡的情感。 教学过程： 复习提问：旅游资源的分类？旅游资源的审美特征表现在哪些方面？ 导入新课：（教师总结导入）旅游资源的这些审美特征，需要我们掌运用正确的欣赏方法去发现、捕捉。下面我们就一起来学习第二节---旅游景观的欣赏方法。 学习新课： 苏东坡的《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中”，他的诗中体现了旅游景观的欣赏中应注意什么问题呢？ 一、选择观赏位置： 针对不同旅游景观，只有选择最佳的位置观赏，才能获得最佳的观赏效果。下面这些景观，你知
第二章第一节旅游景观欣赏方法 教学目的： 1．了解培养审美情趣、提高审美能力的方法。 2．把握欣赏角度选择的方式。 3．掌握观赏时机的选择方式。 4．了解欣赏景观时应从哪些方面品味其文化内涵。 5．举例说明旅游景观的欣赏方法。(重点) 一、旅游景观欣赏 1、概念：是指游客在旅游资源中获得高质量美感的过程，或者在旅游过程中获得良好的审美感受的过程。 2、两个层次 (1)一是对审美对象，即旅游景观的感受和知觉； (2)二是在感受和知觉的基础上，得到审美的享受。 二、欣赏旅游景观欣赏的方法 （一）了解景观特点： 了解景观特点包括： 1、了解景观内容：有哪些景点，分布状况、介绍、景观的形成原理，了解其美学价值及历史文化内涵。例：趵突泉的“突”字竟少了一点。“大明湖”又多一点。原来趵突泉由于当时其泉水之猛烈而把“突”字上的一点冲到了大明湖的“明”字上。四面荷花三面柳，一城山色半城湖”为何如今只见荷叶而不见蛙呢？相传当年乾隆皇帝游览至此，湖中之蛙均想一睹龙颜为快，奔走相告，脱水而出，蛙声吵得乾隆无心观景，圣怒之下降旨“蛇不行，蛙不鸣”，自此大明湖真的不再有蛙声了。原来真正无蛙鸣的原因为湖水的温度不适合青蛙生存导致的。 2、了解景观布局的节奏和韵律： 路线的设计：有其序幕、发展、高潮、结束 欣赏园林，要抓住园林建筑的特点，才能体会出造园者的匠心和园林的意境。 例：文津阁的日月同辉。 园林景观的构景手法和布局原则： （1）主配：园林都需立主景和配景。主景的鲜明突出是园林整体效果成败的关键。配景为主景起烘托的作用。 北京故宫，以位于中轴线上的大殿为主景，两边建筑为配景，并以中轴线对称，充分显示了以皇权为中心的特点。 （2）层次：苏州园林中使用障景法和隔景法，
《旅游景观的欣赏（一）》教案 教学目标 （1）知识目标：掌握对景观观赏的位置选择；理解景观观赏时机的重要性；知道不同的景观有不同的特点。 （2）能力目标：掌握旅游景观的观赏方法和观赏时机；掌握园林景观的构景手法，理解构景涵。 （3）情感目标：培养学生热爱祖国、热爱自然的情怀；提高学生的审美情趣。 ◆教学重点：景观欣赏的方法：选择观赏位置，把握观赏时机，抓住景观特点。 ◆教学难点：景观欣赏方法。 ◆教具：多媒体课件 ◆课时：1课时 ◆教学过程： 1、新课引入，引起学生注意 随着人们生活水平越来越高，假期也越来越多，许多人都选择外出观光旅游。你们想不想去旅游啊？想不想在今后的旅游中尽兴？（好，那这一节课我们这一节课就来学习旅游景观的欣赏（一）这里会告诉我们怎么样才能在观赏中得到最美的感受） 2、选择观赏的位置 【幻灯片演示】《题西林壁》，东坡，学生齐读 老师：承转：东坡居士虽未能观得庐山全貌，却也辩证地领悟到了山之成岭成峰的真谛，告诉我们：应从远近、高低、各个侧面、不同的角度去观赏。在不同的位置，由于距离、角度、俯仰的变化，造成了透视关系、纵深层次、视野围的不同，就产生了不同的美感。 （所以我们在观赏景观的时候就必须选择适当的位置————也就是我们所说的地利），那么我们该如何选择才是最好的呢？（先阅读全课文3分钟，分四大组来回答问题）下面就有请我们的“xx导游”带领我们一起出发去观赏最美好的景观吧。 展示第一组景观图，武陵源群峰，一线天，黄果树瀑布，九曲黄河，玉龙雪山，
池塘（黑龙潭），洞庭湖与楼，山水，象鼻山。（三个导游） （学生活动）“xx导游”就每一个不同的景观说出不同的旅游观赏的方法（主要从地理位置这样一个角度说出观赏的方法） 老师：归纳总结（用幻灯片展示） 承转：刚才我们主要是从地利这个角度去欣赏景观，但许多自然景观随时间、天气、季节的变化而展示出不同的自然美。这个时候就要求观赏者把握住观赏的时机————天时，那么下面的这些景观，我们该选择什么样的时机去观赏才是最好的呢？有请我们的“xx导游”。 展示第二组图片：庐山瀑布，泰山日出，日落，香山红叶，冰雕，钱塘江大潮，湖的鸟岛。（两个导游） （学生活动）：“xx导游”介绍每个景点观赏的最佳时机 老师：归纳总结（用幻灯片展示） 承转：不同的景观具有不同的特点，不同的景观有不同的特点，所蕴藏的涵和给予人们的观感也不同。要欣赏景观，就要了解景观的特色，抓住景观的特点。特别是人文景观的欣赏，更要抓住其特点，以便体会建造者的匠心和景观艺术的意境。这里以园林景观为例，介绍园林常用的构景手法。 第三组成员活动：（展示园林幻灯片） 导游（一个）结合课本和图片说出园林常用的构景手法。 主配：主景与配景的关系是：主景鲜明突出，是整个园林的精华，配景为主景起烘云托月的作用。如无主次，则无主题，也就无想象。 层次，即景与景的间空联系。园林构景贵在层次，以有限的空间，造无限风景。“大观园”采用障景法，用意是①丰富景观层次，以达“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境。②又可做门的影壁，起阻挡视线的作用，使人无法达到“开门见山”的感觉，给人以悬念和联想，并提醒游客做好入园的思想准备。“园林”用长廊将园中景物分隔成不同部分，每一部分的景观各不相同，显得园景物丰富，游客流恋忘返。 框景：用门框、窗框、洞框等作为取景的画框，把景观限制在框欣赏，游客在欣赏框景时就会感觉每一框景犹如一幅画，仿佛置身画中。 借景：点击课件：展示图片“西湖借三面云山一面城”。让学生体味借景的艺术
人教版选修3《旅游景观欣赏的方法》教案 英才学校高中部李宗桂 【课标导航】 知识与技能： （1）结合实例,了解旅游景观的欣赏的基本要求 （2）学会欣赏旅游景观。 过程与方法： ⑴通过对图片影象的分析，提高学生的欣赏能力和审美能力 ⑵培养学生自主、合作、探究的学习能力。⑴⑵⑶⑷⑸⑹ 情感态度与价值观： ⑴启发学生思维、领悟自然与人文的优美和谐。 ⑵激发热爱祖国的深挚情感。 【教学重难点及解决方法】 教学重点：选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观特点 教学难点：运用资料，描述旅游景观的特点，并从地理角度说明其形成原因。 解决方法：充分利用网络课件，结合乡土地理，突出重点，突破难点。 【教学时间】：两课时 第一课时：选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观的特点 第二课时：领悟自然与人文的和谐、以情观景、其他要求 【教学准备】：自制多媒体课件 【课型】：新授课 教学过程： A、课件展示，明确目标 旅游景观欣赏的方法 当今社会一个热门话题是“五一”“十一”的“黄金旅游周”，全国兴起了旅游热，品味渐高的你，想必早就怦然心动，跃跃欲试了。你想去旅游吗？你想在今后的旅游中更尽兴吗？ B、课件展示，引入新课。 苏东坡《题西林壁》 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。” 从诗句中可以看出：在不同的位置，所观赏到的景观有不同的效果。 承转：东坡居士虽未能观得庐山全貌，却也辩证地领悟到了山之成岭成峰的真谛，告诉我们：应从远近、高低、各个侧面、不同的角度去观赏。 东坡居士发出了“身在山中不识山”的感慨，为了不再遗憾，应该如何观山景呢？ （学生发表意见） 一、选择观赏位置 在不同的位置，由于距离、角度、俯仰的变化，造成了透视关系、纵深层次、视野范围的不同，就产生了不同的美感。 下面讨论不同景观的最适宜观赏位置： 课件展示：
第3章单元测试 第三章旅游景观的欣赏(A卷) (时间：60分钟满分：100分) 一、单项选择题(每小题2分，共40分) 1．“泰山天下雄、黄山天下奇、华山天下险、峨眉天下秀、青城天下幽”是描述自然景观的 A．形象美B．动态美C．色彩美D．朦胧美 1．A我国人民在数千年山水审美的历史中，将自然景观的形象美分为雄、奇、险、秀、幽等特征。 2．西湖“山色空蒙雨亦奇”反映了自然景观的 A．形象美B．色彩美C．动态美D．朦胧美 2．D在细雨中，西湖像美女一样穿上一层薄纱，具有特殊的魅力，体现了一种朦胧美。 3．桂林山水自然景观的美学价值主要在于它的 A．形象美B．色彩美C．动态美D．听觉美 3．A桂林山水是地质地貌与水域风光相结合的自然景观，其美感主要表现为山水组合的形象美。 4．下列自然景观与其观赏要领，对应正确的是 A．黄果树瀑布——选择观赏位置B．武陵源峰群——把握观赏时机 C．敦煌壁画——选择观赏角度D．华山——充分享受人文景观的魅力 4．A武陵源峰群应该远眺，敦煌壁画应选择近观，华山应该享受其雄、奇、险、峻的特点。 5．“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”这首诗，反映了大自然的 ①色彩美②动态美③声音美④形象美⑤人工美 A．②③④⑤B．①②④⑤C．①②③⑤D．①②③④ 5．D“黄”“翠”“白”“青”等词描绘色彩美，“鸣”“上”“含”“泊”等词反映动态美，“鸣”表达声音美，整首诗的意境反映了大自然的形象美。 6．关于我国园林的正确叙述是 A．北方皇家园林和江南私家园林都以黑白为主色调 B．北方皇家园林和江南私家园林都采用不对称的均衡布局 C．北方皇家园林强调人对自然的征服与主宰，一切都按严格的数学法则进行布局；江南园林规模宏大，布局方式与皇家园林基本相同 D．北方皇家园林显示皇权追求荣华富贵的心理需要，江南园林迎合园主追求闲适宁静的心理需要 6．D联系南北方的地形、地势、气候、水文等自然环境特征及差异，分析北方皇家园林、江南私家园林在规模大小、色彩浓淡等方面的差别。 7．下面是四幅等高线地形示意图，能体现“深山藏古寺”意境的是 A．a图B．b图C．c图D．d图 7．D根据等高线特点判断，d图中寺庙位于周高中低的谷地中。 8．观赏青海湖的候鸟，需要
第三节中外著名旅游景观欣赏 课时过关·能力提升 黄山位于安徽省南部,以奇松、怪石、云海、温泉著称,它们的形成都与当地的地理条件密切相关。据此完成第1~2题。 1.黄山松以其顽强的生命力植根于高峰悬崖之上的原因是( ) A.根部释放酸性物质,溶解、侵蚀花岗岩体,使根系穿缝而植 B.黄山松的生长不需要吸收养分 C.植物的向阳性 D.山谷风大的影响 2.黄山云海缥缈,瑰丽壮观,气象万千,关于其成因叙述不正确的是( ) A.黄山属于温带季风气候,夏季雨量充沛 B.山高谷深,林木繁茂,日照时间短,湿度大,水汽多,容易成云致雾 C.峰顶和谷底、向阳处和背阴处温差大,水分蒸发速度不同 D.山谷风的影响 解析:第1题,黄山松根部能释放酸性物质,溶解、侵蚀花岗岩体,使根系能穿缝而植。第2题,黄山 地区属于亚热带季风气候。 答案:1.A 2.A 澳大利亚东北海岸外的大堡礁因其奇特性而成为世界著名的旅游景点,吸引越来越多的人去观光旅游。据此完成第3~4题。 3.关于有利于珊瑚虫繁衍环境的叙述正确的是( ) A.大堡礁海域水面温度高达21~38 ℃,温度的垂直变化和季节变化都比较大 B.海水平均盐度35%,海面平静 C.这一带在地质历史上是缓慢的沉降地带 D.海水清晰度不高,有效地遮掩了太阳紫外线对珊瑚虫的伤害 4.关于大堡礁地区的组合状况叙述正确的是( ) A.在大堡礁景区,只有美丽的珊瑚岛礁,除此之外就没有什么可看的了 B.白沙碧水,充足的阳光,掩映的椰林,虽然景色很美,但对大堡礁景区没有什么意义 C.最早的开发者是土著部落,他们的历史和文化对澳大利亚有重要意义,也是游客十分感兴趣的旅 游内容 D.大堡礁景区景点单调,缺乏好的组合 解析:第3题,大堡礁海域温度的垂直变化和季节变化都比较小;平均盐度为3.5%,海水清晰度高才 有利于珊瑚虫的生长。这一带在地质历史上是缓慢的沉降地带,而大堡礁正是在地壳缓慢的下沉过 程中,由一代接一代的珊瑚虫骨骼堆积而成的。第4题,在大堡礁景区,除了众多美丽的珊瑚岛礁, 还分布着许多具有热带风光的大陆性岛屿:白沙碧水,充足的阳光,掩映的椰林都是大堡礁的有机组 合部分,所以其组合较好,景区景点并不单调。 答案:3.C 4.C 澳大利亚东北部昆士兰州的东海岸,珊瑚礁相连,这就是世界七大自然奇景之一的大堡礁。大堡礁 由约3000个独立的珊瑚礁组成,堪称世界上最大的天然海洋公园、珊瑚水族馆。据此完成第5~6 题。 5.大堡礁岛屿的成因及其岩石构成属于( ) A.大陆岛、变质岩 B.沉积岛、页岩 C.珊瑚岛、石灰岩 D.火山岛、玄武岩 6.珊瑚礁的形成过程是( ) A.岸礁→堡礁→环礁 B.堡礁→岸礁→环礁 C.环礁→堡礁→岸礁 D.环礁→岸礁→堡礁 解析:第5题,大堡礁岛屿是珊瑚岛,珊瑚岛礁是由珊瑚虫骨骼堆积形成,属于石灰岩。第6题,因珊 瑚礁的形成过程是地壳缓慢下沉的过程,所以最初珊瑚礁在岛屿周围生长形成岸礁;岛屿逐渐下沉, 珊瑚礁继续向上生长,形成堡礁;岛屿继续下沉,没入海中,珊瑚礁继续向上生长,形成环礁。 答案:5.C 6.A
课题:3.2旅游景观欣赏的方法（2） 编写人： 审核组长： 审核主任： 温馨寄语：幸运是一种开始，从挥洒汗水起步，让梦想自信飞翔 【学习目标】 1、结合实例,了解旅游景观的欣赏的基本要求和方法。 2、学会欣赏旅游景观。 【重点知识与难点知识】 重点知识：抓住景观特点 难点知识：运用资料，描述旅游景观的特点，并从地理角度说明其形成原因。 【使用说明】 1. 课前预习完成自主学习部分。 2. 小组合作学习，完成合作探究；独立完成学以致用，合作交流后纠错并标记。 一、自主学习 知识点三 抓住景观特色 1．观赏前：对景观加以全面了解，并抓住?________________，了解主要景点及其分布，景观形成的?________，以及景观的?________________或者?________________。 2．观赏时：建筑、园林的结构布局有一定的?________________，一般分为?________、发展、○21________、结束等景区，在观赏过程中，观赏项目、活动方式、观赏速度等也应保持一定的节奏。 知识点四 领悟自然与人文的和谐 1．自然风景区的人文景观布局、设计的基本思想是○22________、○23______，并突出○24_____的作用。 2．人文景观：我国古代园林要求再现○25________，用“虽由人作，○26____________”这一基本原则，正确处理自然与人为的关系。 3．风俗民情：是一定地区的人们与○27________和谐相处的结果。 知识点五 以情观景 1.○28________________。2.○29________________。 3．移情于景，○30________________。4．登山涉水，○31________________。 二、合作探究 2．读教材图3.17“北方的园林建筑”和图3.18“江南的园林建筑”，完成下列问题。 (1)两种园林中的建筑景观各有什么突出特点？ (2)上述景观特点与当地自然环境中的地形、气候条件有何联系？ 导 学 案 装 订 线 ——————————————————————————————————————————————————————————
《旅游景观欣赏方法》导学案教学目标 知识目标 1. 举例说明旅游景观的欣赏方法 2. 旅游景观欣赏内容 3. 掌握对景观欣赏的位置选择. 4. 知道不同景观有不同的特点 能力目标 1. 掌握旅游景观的欣赏方法和观赏时机 2. 运用实例说明旅游景观欣赏的方法 教学重难点 1. 景观欣赏的方法；选择观赏位置，把握观赏时机，抓住景观特点 2. 领悟和谐生美，学会以情观景，了解其他要求 教学方法 学生讨论、案例分析、启发式教学 导学过程 预习案 一、旅游景观欣赏 简要叙述旅游景观的概念和层次(A 级) 二、旅游景观欣赏的方法(A 级) 天时－－－ 地利－－－
人和－－－ 探究案 探究一：读以下七幅图，具体体现了哪种欣赏方法？讨论如何欣赏？苏堤春晓泰山日出 苏堤春晓泰山日出 青海湖鸟岛黄果树瀑布象鼻山
桂林山水 探究二：总结以下景观的欣赏方法. 千峰万壑——地貌的酷似造型——峡谷、山洞、一线天—— 瀑布景观——江河湖海——湖沼池塘—— 山水组合景观—— 探究三假如你是一位导游，现在有一位北京的旅客想乘火车游览下列景点，最后返回 北京，请你设计一条合理的旅游路线. 要求：走近路，不走重复路. 训练案 一、选择题 1. 欣赏旅游景观应选择适当的位置和恰当的时机，下列语句体现这一道理的是( ) ①山穷水复疑无路，柳暗花明又一村②落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色③水流船动山自移，恰似人在画中游④五岳若与黄山并，犹欠灵砂一道泉
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 2. 在欣赏黄山中的“猴子观海”、“梦笔生花”等景点时要( ) A. 把握时机 B. 发挥想象 C. 移情于景 D. 了解构景手法 3. 关于把握观赏自然美景良机的正确叙述是( ) A. 到黄山、庐山旅游，秋季的观赏效果最佳 B. 游览海拔较高的风景名山，选择雨过天晴的时候最佳 C.观钱塘江大潮的壮观景象，宜选择8 月18 日 D.反映哈尔滨地方特色的自然景观，夏季的观赏效果最佳 4. “春山淡冶而如笑，夏山苍翠而欲滴，秋山明镜而如妆，冬山惨淡而如睡”说明( ) ①四时都有丰富的美景可观②旅游最好登山③自然景观色彩丰富④自然景观具有季节性 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 7. 关于自然景观的观赏地点和时间的选择，不正确的是( ) A. 峰峦之雄伟峻秀，惟近观可得 B. 泰山最宜夏季观赏 C.比较小的湖沼池塘，多低临水面修建亭、榭、廊等 D.观赏江河湖海应选择在位置较高的亭台楼阁之上 8. 西湖美景名扬天下，观赏西湖的最佳位置是( ) A. 较高的亭台楼阁之上 B. 低临水面 C.远距离仰视 D. 适当距离远眺 旅游欣赏的重要原则是领悟自然与人文的和谐，达到以情观景的最高境界，据此回答 3～6 题. 9. 我国许多佛教圣地都处于高山地区，形成这一布局的因素是( ) A. 气候因素 B. 地形因素 C. 超脱红尘的思想 D. 天人合一思想 10. 北方园林建筑与南方园林建筑景观差异的根本原因是( ) A. 地形、气候差异 B. 地域文化差异 C.自然、人文综合差异 D. 建筑水平、工艺差异 11. 在自然风景名胜区建人文景观，其布局原则是( ) A. 自然与人文和谐，突出自然特征 B. 自然与人文和谐．突出建筑景观
文化传播学院 本科生课程论文(设计) 黄山自然景观与人文内涵 评阅人签名:_________复核人签名:_________得分:________ 姓名高家乐 学号201434004202 专业广告学 课程名称中国旅游景观赏析 指导教师朱纪广讲师 2017年10月27日
摘要 黄山位于安徽省南部黄山市境内(景区由市直辖),为三山五岳三山之一,有“天下第一奇山”之美称。为道教圣地,遗址遗迹众多,传轩辕黄帝曾在此炼丹。徐霞客曾两次游泰山,留下“五岳归来不瞧山,黄山归来不瞧岳”得感叹。李白等大诗人在此留下壮美篇章。黄山也就是著名得避暑胜地,就是国家级风景区与疗养避暑胜地。1985年入选全国十大风景名胜。1990年12月被联合国教科文组织列入《世界文化与自然遗产名录》,就是中国第二个同时作为文化、自然双重遗产列入名录得。生态保护完好,就是中国得标志。 关键词:人文风景;四绝;怪石;云海
目录 1 引言 (1) 2 景观简介 (1) 3 景点简介 (6) 4 景点文化 (6) 5景观美学特征 (8) 参考文献 (9)
1 引言 早就听人说过:“五岳归来不瞧山,黄山归来不瞧岳。”又经常遇到去过黄山得人讲述那里得奇景,还瞧到画家画得黄山,摄影家摄得黄山,黄山在我得心中就占了一个地位。五岳之尊得泰山,我曾凌绝顶,观日出。但就是我心中得那一幅黄山图,尽管随着游览得深广而多少有所修正,但毕竟还就是非常美得,非常迷人得,同时具有很深得人文内涵。借此课机会,将我游览黄山得见解略表一二。 2 景观简介 黄山,世界文化与自然双重遗产,世界地质公园,国家AAAAA级旅游景区,国家级风景名胜区,全国文明风景旅游区示范点,中华十大名山,天下第一奇山。 黄山位于安徽省南部黄山市境内,有72峰,主峰莲花峰海拔1864米,与光明顶、天都峰并称三大黄山主峰,为36大峰之一。黄山就是安徽旅游得标志,就是中国十大风景名胜唯一得山岳风光。 黄山原名“黟山”,因峰岩青黑,遥望苍黛而名。后因传说轩辕黄帝曾在此炼丹,故改名为“黄山”。黄山代表景观有“四绝三瀑”,四绝:奇松、怪石、云海、温泉;三瀑:人字瀑、百丈泉、九龙瀑。黄山迎客松就是安徽人民热情友好得象征,承载着拥抱世界得东方礼仪文化。明朝旅行家徐霞客登临黄山时赞叹:“薄海内外之名山,无如徽之黄山。登黄山,天下无山,观止矣！”被后人引申为“五岳归来不瞧山,黄山归来不瞧岳”。 2、1 地理位置 黄山位于安徽南部黄山市境内,山境南北长约40千米,东西宽约30千米,总面积约1200平方千米。其中,黄山风景区面积160、6平方千米,地跨东经118°01'—118°17',北纬30°01'—30°18',东起黄狮,西至小岭脚,北始二龙桥,南达汤口镇,分为温泉、云谷、玉屏、北海、松谷、钓桥、浮溪、洋湖、福固九个管理区。 缓冲区面积490、9平方千米,以与景区相邻得五镇一场(黄山区汤口镇、谭家桥镇、三口镇、耿城镇、焦村镇与洋湖林场)得行政边界为界。 2、2 气候特征 黄山处于亚热带季风气候区内,山高谷深,气候呈垂直变化,局部地形对气候起主导作用,云雾多、湿度大、降水多,形成特殊得山区季风气候,夏无酷暑,冬少严寒。山顶年均降水2369、3毫米,年均雨日180、6天,多集中于4-6月,积雪日32、9天,雾日259天,大风118、7天,年均温7、9℃,夏季最高气温27℃,冬季最低气温-22℃,最长无雨期
普通高中课程标准实验教科书—地理选修3[人教版] 第三节中外著名旅游景观欣赏 课时安排：1课时 教学目标： 1．了解中外著名景区的景观特征，学会从地理角度分析其特点与成因。 2．理解景观与自然和人文环境之间的关系。 3．通过对景观的自然成因和人文成因的理解，学会从外观结构和形成原因两方面欣赏旅游景观。 教学重难点： 重点：各景区的景观特征及形成原因 难点：各景区的形成原因 教具准备：风景图片、自制图片等 教学方法：案例分析法、对比分析法与启发教学法相结合 教学过程： 一、黄山风景名胜区 1．位置：黄山风景区位于我国安徽省南部。 2．景观特征：黄山有四绝“奇松、怪石、云海、温泉”。集国内众多名山风光之大成。1990年，联合国教科文组织和世界遗产委员会通过决议，正式将黄山列入世界文化与自然遗产名录。 3．黄山自然景观的成因：黄山由花岗岩构成，其花岗岩体垂直节理发育充分，是我国花岗岩地貌中的杰出代表。内力作用和外力作用共同塑造了黄山的地质地貌景观。（1）奇松 妙佳境。 探究活动：分析黄山松之奇与哪些生存环境特点有关？ 学生通过探究活动，掌握以下知识： 黄山松是黄山特有的树种，生长在黄山海拔800米以上的悬崖峭壁上，悬崖峭壁的生存条件和植物向阳的特性，加之黄山山谷风大的影响，促使黄山松枝干虬生，树冠扁平。 （2）怪石 怪石成因：首先是黄山由花岗岩构成，花岗岩岩体坚硬，但垂直节理发育，表面易发生球状风化；其次是旅游者的观赏角度和站位的不同，使之步移景异，妙趣横生。 （3）云海 奇峰怪石和古松隐现在云海之中构成了一幅朦胧美的画卷，美在天边、美在眼前。 探究活动：分析黄山多云海的形成原因。
《旅游景观欣赏的方法》 【知识与能力目标】 1.结合实例 ,了解旅游景观的欣赏的基本要求，学会欣赏旅游景观。 【过程与方法目标】 1.通过对图片影象的分析 提高学生的欣赏能力和审美能力;培养学生自主、合作、探究的学习能力。 【情感态度价值观目标】 1. 启发学生思维、领悟自然与人文的优美和谐。激发热爱祖国的深挚情感。 【教学重点】 1.掌握景观欣赏方法---选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观特点 【教学难点】 1. 掌握抓住景观特点，领悟自然与人文的优美和谐
多媒体课件 【导入】 展示苏东坡《题西林壁》 许多自然景观在不同的观赏位置，由于距离、角度、俯仰的变化造成了透视关系、纵深层次、视野范围的差别，所产生的美感是不同的。观察旅游景观需要天时地利人和。 【讲授新课】 一、把握观赏时机 探究问题： 1．一般来讲，我国北方地区的山水风景最宜在什么季节观赏？ 2．“北京香山红叶”“泰山日出”“钱塘江潮”分别在什么时机欣赏最佳？ 3、“黄山云海”“青海湖鸟岛”应选择在什么时机欣赏最佳？ 学生通过探究讨论，得出如下结论： 1．一般来讲，我国北方地区的山水风景最宜夏秋季观赏。越往南，山水风景的观赏季节越长。 2．“香山红叶”在秋天观赏，“泰山日出”在早晨日出之时，“钱塘江潮”在农历初一或十五左右的晚上。 3．观赏“黄山云海”宜选择雨过天晴的时候，而观赏青海湖鸟岛宜选择每年的4月或5月。 归纳：通过探究学习，我们可以看出：许多自然景观随时间、天气、季节的变化而展示出不同的自然美，有些景观出现在特定的时间，因此我们在观赏时应注意把握观赏时机。 图3．10青海湖鸟岛 通过图文信息，我们必须明确景观观赏应把握好时机。5月份是去青海湖鸟岛观鸟的最佳时间。 案例①钱塘江大潮 通过对案例的学习，了解到：钱塘江大潮发生的时间在中秋节前后，传统的观潮胜地为海宁县盐官楼。 思考并讨论： 1．为什么钱塘江河口的潮水会特别壮观? 点拨：钱塘江河口外宽内狭。形似喇叭。当由外海来的大量潮水涌进狭窄的河道时，湾内水面就会迅速地涌高，钱塘江流出的河水受到阻挡，难于外泄，反过来又促进水位增高。
第一节旅游景观欣赏方法 ——鸡西市二中梁国才 课题：第一节旅游景观欣赏方法 教学目标：1、识记旅游景观欣赏的含义及层次 2、掌握把握观赏时机和优选欣赏角度（重点） 3、理解懂得旅游景观欣赏的方法（难点） 4、让学生感受祖国的“美” 教学方法：自主学习法、讲授法 教学内容：——新授 （一）导入：——回顾学习旅游资源相关问题 1、旅游资源的特性 2、旅游资源的主要类型（回答好的，加分鼓励） 过渡： 当面对祖国的名山大川、江河湖海等旅游资源，我们该如何欣赏出它的“美”？（激发兴趣）（板书）——第一节旅游景观欣赏方法 （二）出示教学目标：——生齐读，了解本节课教学目标和重难点。 1、识记旅游景观欣赏的含义及层次 2、掌握把握观赏时机和优选欣赏角度（重点） 3、理解懂得旅游景观欣赏的方法（难点） 4、让学生感受祖国的“美” （三）新授： 活动一、旅游景观欣赏——（自主学习，书26页第一自然段，时间2分钟） 1、含义：旅游景观欣赏是指游客从旅游资源中获取高质量美感的过程，或者是在旅游过程中获得良好的审美感受的过程。 2、层次：一是对审美对象，即旅游景观的感受和知觉；（通过课件图片欣赏） 二是得到审美的感受——形象美、色彩美、动态美、朦胧美、动态美 活动二、旅游景观欣赏的方法（自主学习，书26—29页，时间5分钟）（掌握） 1、培养审美情趣——审美情趣是人类的基本欲望——学习欲望的重要组成部分。 2、提高审美能力——审美感受力、审美理解力、审美创造力（理解）——（人和） 3、品味文化内涵——拥有悠久的历史渊源和深厚的文化底蕴， 文化内涵构成了内在美的核心。 4、把握观赏时机——（天时） 5、优选欣赏角度——（地利） 活动三、把握观赏时机——天时（小组讨论，5分钟） 1、思考：以下旅游景观在什么季节或时间、天气等条件下适合观赏？ 泰山“四绝”－—日出、雾凇和雨淞、佛光、云海黄山“四绝”－—奇松、怪石、云海、温泉北京的香山红叶哈尔滨的冰雕雪景浙江钱塘江大潮青海湖观鸟云南大理蝴蝶会 备选答案：①夏②夏③丰富并富有变化④雨过天晴⑤日出日落⑥特定时间
人教版高中地理选修三《旅游景观欣赏的方法》word 学案 【学习目标】 1.了解旅行景观观赏位置选择的三个方面，并能举例说明。2.明白季节性、时效性强的自然景观的类别，了解我国南、北方山景观赏季节的差异。3.明白旅行景观观赏之前的预备工作，观赏建筑、园林等景观应把握如何样的节奏。4.了解以情观景的四个时期，明白得其内涵。5.明白得人文景观建设和风土民情与自然的关系。6.形成健康向上的审美情感。 基础梳理 知识点一选择观赏位置 1．距离 景观观赏要求 峰峦①____ 峡谷、幽洞、一线天②____ 瀑布适当距离③____ 2.角度 景观观赏要求 江河湖海在位置较高的亭台楼阁之上，以④________全景之貌，兼收⑤________ 之趣 湖沼池塘⑥________观赏 地貌的天然造型在⑦__________ “人在画中游”的佳境。 知识点二把握观赏时机 景观类别观赏时机缘故 山水风景北方⑨____季 南方 一些千米以上的高山也宜⑩______季 观赏 雨水多，山中多云雾，景色 ?_____________，同时兼收避暑之利 风景名山?________ 不仅能观赏到云海，还能观赏到 ?________ 专门景象确切地把握观赏时机景象只在?__________显现1．观赏前：对景观加以全面了解，并抓住?________________，了解要紧景点及其分 布，景观形成的?________，以及景观的?________________或者?________________。 2．观赏时：建筑、园林的结构布局有一定的?________________，一样分为?________、进展、________、终止等景区，在观赏过程中，观赏项目、活动方式、观赏速度等也应保持一定的节奏。 知识点四领会自然与人文的和谐 1．自然风景区的人文景观布局、设计的差不多思想是________、______，并突出
旅游景观的欣赏方法》教学设计 教材分析 本节课出自人民教育出版社出版的高中《选修3 旅游地理》第三章第2、3 节。 1、本节课只有1 个内容，那就是旅游景观的欣赏方法； 2、本节课贯穿了旅游地理的整个教学，是形成学生合理知识链的重要环节； 3、本节课联系了自然地理和人文地理，在以后学习旅游的相关知识时具有重要意义。 教学目标 1、知识与技能目标：通过学习，使学生了解并掌握旅游景观的欣赏方法；培养学生独立或合作欣赏旅游景观的能力。 2、过程与方法目标：通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力； 3、情感态度与价值观目标：通过学习了解，使学生在以后的旅游活动中，运用所学方法，更好地获 得旅游享受，同时激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。教学重点：掌握旅游景观欣赏的方法教学难点：观赏时机的把握 教法： 1 、启发探究式教学法：教师以启发诱导让学生多思考、多讨论、多想象，让学生真正成为课堂的 主人； 2 、个案分析法：通过举例，具体分析旅游资源的观赏方法。 学法：主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学 生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。 教具准备：图片及视频、多媒体 设计思路：在新课改的主要理念变化中，最明显的变化体现在对知识和技能掌握的过程与方法的变化，也就是获得知识的体验过程。本课的特点为教材内容相对较为简单，而实践性又极强，所以我尝试利用大量图片及视频材料（现阶段主要引用教材及教师口头描述介绍），引导学生“走出”课堂。通过对景观图片的欣赏，学生互助活动归纳出欣赏旅游景观的方法。我的整体思路为观察—分析—归纳—运用，我采用了从实践到理论再从理论指导实践的模式，最后通过家乡旅游资源的评定与欣赏以及大观园入园设计两个活动，结束本课教学。通过活动激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣，培养学生爱祖国、爱家乡的情感。 教学过程：
第二节旅游景观欣赏的方法学案 ●课标要求 举例说明旅游景观的观赏方法。 ●课标解读 1．了解观赏旅游景点的视线角度、距离、站位要领。 2．理解如何根据天气、时间、季节变化来把握观赏时机。 3．了解如何根据不同景观特点而有所侧重地去观赏。 4．深刻领悟自然与人文的和谐,做到以情观景。 ●新课导入建议 天山神秘大峡谷,地处天山山脉南麓,新疆库车县城以北64千米的山区,海拔1600米,最高山峰2048米。大峡谷由红褐色的巨大山体群组成,峡谷经一万年的风雨剥蚀,山洪冲刷而成,谷内山体陡峻,悬崖绝壁,奇峰异石。峡谷随山势变化,忽而宽阔,忽而细狭,最宽处53米,最窄处0.4米。谷内游程曲折,泉水叮咚,鸟鸣不绝,夏日暑气不侵,冬季温暖如春,奇情异趣,引人入胜,游人称绝,实为天然佳境！ 思考：从旅游角度如何欣赏大峡谷？导入新课——旅游景观欣赏的方法。 ●教学流程设计 课标解读重点难点
1.由于距离、角度、俯仰的变化造成了透视关系、纵深层次、视野范围的差别,所产生的美感是不同的。 2．距离：对全景的观赏需要距离远些,才能见其全貌和整体的美；要想看到局部的美,则需要近些。 3.角度 可正面观赏,也可侧面观赏；可平视、仰视,也可俯视。 4．动态 动态观赏是指旅游者在游览中,沿着一定的风景线,或步行、或乘车、或乘船观赏风景变幻。 对于山水有机组合的景观,乘船(筏)沿水路观赏两岸风景,水流、船动、山移,方能体会“人在画中游”的佳境。
1．你是如何理解“横看成岭侧成峰”的？【提示】
2．为什么钱塘江观潮宜选择中秋节前后？ 【提示】 1.并抓住景观特色。 2．建筑、园林以及一些风景区的结构布局都有一定的节奏韵律,一般分为序幕、发展、 ,观赏项目、活动方式、观赏速度等方面也应保 高潮、结束等景区。因此在整个观赏过程中 (1)类型：寺、庙、亭、阁、塔、摩崖石刻等。 (2)布局：因势、得体,使人文景观起到与自然协调并突出自然美。此外还常常通过文学艺术形式来渲染自然景观。 2．其他人文景观的建设：如我国古代园林要求再现自然,“虽由人作,宛自天开”。 3．风俗民情：一定地区人们与自然和谐相处的结果。 如傣族泼水节与西双版纳的热带高温气候有关；蒙古族的那达慕大会,与该地的高原地形、干旱半干旱气候、辽阔的草原有关。
旅游景观欣赏方法教学设计 一、教学目标: (一)知识与技能 1、理解旅游景观的欣赏的含义和两个层次。 、掌握旅游景观的欣赏方法。 2 3、学会在实际旅游活动中恰当运用这些方法 (二)过程与方法 、阅读有关旅游景观欣赏的有关材料，观看相关图片，文学作品中的精彩1 片断，让学生感受旅游景观欣赏的一些基本方法。 2、结合学生自身旅游经历，在交流欣赏旅游景观的亲身体验中，引导学生进行分析比较，联想与创新，培养理论联系实际，分析问题，解决问题的能力。 (三)情感态度与价值观 1、培养学生热爱大自然的品质。 2、使学生学会在旅游活动中达到较高境界。 3、帮助学生树立正确的人生观、环境观、资源观。 4、激发学生学习热情，增强热爱祖国的情感。 二、教材分析 本节教材主要由两大部分组成，一是旅游景观欣赏的概念;二是旅游景观欣赏的基本方法。这些内容充分体现了高中旅游地理课程标准中对旅游资源的综合评价的要求，即能举例说明旅游景观的欣赏方法。 旅游景观是指自然人为好或者两者组合构成的观赏对象的综合景象。 旅游景观欣赏是指游客从旅游资源中获取高质量美感的过程，或者是在旅游过程中获得良好审美感受的过程。它包括两个层次:一是
对审美对象的感受和知觉;二是审美的享受，这两层次正好对应旅游景观欣赏的两个过程。审美对象即旅游资源层次是低级层次;审美感受即在旅游过程中获取的感受，是高级层次，接着课文重点讲述了旅游景观欣赏的方法。旅游景观的欣赏方法有许多种，千差万别，因人而异，但总有一些共同的欣赏方法，可以达到较好的欣赏效果，获得美好感受。本节课文主要讲述了五种欣赏方法:?培养审美情趣;?提高审美能;?优选观赏角度;?把握观赏时机;?品味文化文涵。 三、教学重难点。 、重点:旅游景观欣赏方法 1 2、难点:将这些方法学以致用 四、教学课时:1课时 五、教学方法以:多媒体教学探究合作 六、教学过程 利用课件演示多幅旅游图片及诗词鉴赏苏东坡所写的《题西林壁》导入新课。 问:苏东坡将自己观赏庐山的遗憾之情表露无遗，他为什么会产生遗憾吗, (小结转入)由于观赏位置不同，那么，在旅游过程中要想玩得开心，游得尽兴，就要掌握旅游景观欣赏技巧和方法。今天这节课，我们来学习第二章第一节“旅游景观欣赏方法”。 新课讲授: 请同学们阅读教材P26的文字，播放视频资料，启发学生正确领会旅游景观欣赏的概念和它包括和两个层次: 板书: 一、旅游景观欣赏的含义 1、从旅游资源中获取高质量美感的过程 2、在旅游过程中获得良好的审美感受
2.1 旅游景观欣赏方法学案（湘教版选修3） 学习目标 1.理解旅游景观欣赏的定义及层次。 2.掌握欣赏旅游景观的方法。 基础梳理 一、旅游景观欣赏 1．定义：游客从旅游资源中获取①____________的过程，或者是在旅游过程中获得良好的②____________的过程。 2．层次 对审美对象即旅游景观的③→ 激发出愉悦的④和美好的 ⑤，得到⑥的享受 二、培养审美情趣 1．审美情趣是人类的基本欲望——⑦____________的重要组成部分。2．欣赏旅游景观是满足⑧____________的一种方式。 三、提高审美能力 1．审美能力内涵：包括⑨__________、⑩__________和创造力。 2．审美能力的提升需要?的积累足够的?积累 四、优选欣赏角度 1．要求：?____________，抓住?________，有所侧重。 2．原因 (1)旅游景观有各自的?________属性和?________属性。 (2)旅游资源的?____________特征，决定了欣赏角度不同，得到的?____________不同。 (3)大多数旅游景观是?________和多层面的，应选择最佳的?____________，方可感受其外表之美和内在魅力。 五、把握观赏时机 1．原因：景观的各个要素，以________________产生美感。 2．最主要表现：____________的对比，张与弛的对比，____________的对比等，尤其引人入胜。 六、品味文化内涵 1．原因：文化内涵构成了许多旅游资源________的核心。 2．方法：要了解____________，对其深入分析，运用____________和以往经验去细心品味。 思维点击 1．不同的旅游景观如何选择观赏角度？ 2．如何把握不同景观的观赏时机？