围头湾
晋江围头湾填海造陆危害分析
高三年（12）班许莹莹
1晋江围头湾概况
晋江围头湾位于晋江东南部，石狮南部（图1），北纬24.44。东经118.38。，晋南金井、英林、东石三镇的近海区域，东起金井镇塘东村，西至东石镇白沙村，涉及的海岸线长约20公里，用海区域总面积约40平方公里。原本是用于种植紫菜、海带和海蛎等的泥沙滩涂，是晋江湿地的重要组成部分。 2围头湾开发原因分析
2.11缓解人地矛盾
晋江的经济建设用地一直比较紧张。目前，晋江的人
均耕地保有量为0.3亩，低于泉州市的平均水平。晋江非
农业用地逐年增加，人均耕地将逐年减少，土地的人
口压力将愈来愈大。而随着晋江经济建设的快速发展，
对于土地的需求也非常大，并且现在根本没多少地可征了，
我们晋江此时的土地资源利用也是处于一种紧张的状态。
面对此次挑战，晋江决定在围头湾进行填海造陆。造陆工
程完成后，将开辟出一块40平方公里的新大陆，相当于再
造一个中型城镇，可以极大缓解晋江的用地紧张问题。
2.12围头湾独特的区位优势
围头湾位于泉州南部，距离厦门、泉州中心城区均约
50公里，福建沿海南通道和泉州的沿海大通道
从湾区穿过，规划区将成为泉州、晋江和厦门的
重要联系节点。便捷的交通加上围头湾与金门、
厦门相邻，今后在开放建设方面，也会受到辐射
和带动。围头湾必将成为晋江另一个经济中心，
为晋江经济的发展注入一针强心剂。
2.13快速推动晋江经济的发展
围头湾区域初步划分为白沙新港生活区、大
众餐饮娱乐区、度假酒店、生活性码头等16个
功能分区，将高起点规划，高品位开发，高标准
建设，成为晋江经济快速发展的强大引擎。 3围头湾开发危害分析
围头湾的开发必将带来眼前的经济利益，带动晋江经济的快速发展，但是围头湾危害造陆必然带来巨大的危害。
3.11改变自然景观，破坏生态环境
湿地被人类成为地球之肾，围头湾作为晋江湿地的重要组成部分，在调节气候、涵养水源、调节径流、蓄洪防旱、降解污染物、保护生物多样等方面发挥着重要的作用。填海造陆必然会改变海岸带的自然景观，破坏生态平衡，破坏海洋生物链，使海洋生物锐减，造成生态环境和社会经济问题，在中国不少海湾的自然环境因不合理的围海造陆活动而改变，严重损害了其栖息生物的生态环境，导致原有生物群落结构的破坏和物种的减少。
3.12围海造陆地可能带来赤潮
晋江纬度低，春夏温暖，水温较高，围头湾海区封闭；加上晋江经济发达，工业废水、农业生产中的废水都含有大量的有机物、重金属、无机盐；生活污水未经处理流入晋江，汇集到围头湾。围海造陆使海水潮差变小，潮汐的冲刷能力降低，湾内纳潮量减少，海水的自净能力也随之减弱，导致水质日益恶化，加上围海造陆的陆地主要用于城市建设和工农业生产，各种污染物较多，尤其
是各种污水直接排入大海，导致海水富营养化的可能性大大增加，从而可能引发赤潮的概率也大大增加，给沿海的海水养殖业和海洋渔业生产带来巨大的危害。
3.13引发洪灾
1994年夏季，华南地区发生了200年一遇的特大洪水，但气象专家却说降水量并不是很大，这是因为围海造的陆地阻塞了部分入海河道，影响了洪水的下泄，同时，洪水造成的内涝，使较多的地表水下渗到地下，而围海造陆又导致某些天然泄出口受阻，因此又造成局部地下水位上升。晋江地势低平，排水不畅，加上季风气候非常不稳定，降水的季节变化和年季变化大，加上多台风登陆，洪涝灾害频繁。围头湾填海造陆必将加剧洪涝灾害的威胁。
4建议及解决措施
土地资源的稀缺的确阻碍了晋江经济的快速发展，然而我们更需冷静思考，沉着应对，而不是简单地向大海借一个镇的手段去解决，提高土地的利用效率。
4.11加大对已供土地的监督力度，依法处理了闲臵土地。
对已供未用、尚未构成收回条件或使用效率低的土地，通过协商、补偿等方式，及时把它调出来。同时对供地后缺少项目或资金投入不足的，通过督促仍未开工或没有全面履行供地合同的，通过强制手段把多余土地从这些业主手中分离出来，对闲臵一定时间的土地，责令限制动工开发建设并向土地使用权人收取土地闲臵费。
4.12向企业要土地
在发展中认识到，既然企业是土地的主要消费者，那么也就应该成为土地资源主要的节约者。为此，可出台鼓励企业出租出让现有闲臵厂房和存量土地的政策。这项政策的出台，可极大地调动和活跃了该市闲臵厂房和存量土地的租赁和转让，较好地解决了部分企业生产用房紧张，而部分企业大量厂房闲臵浪费的问题。对于一些耗能高、污染严重的企业坚决给予取缔，把土地解放出来。此外，还可多方引导企业内部挖潜，鼓励企业对厂房进行改造，平房建楼房、二楼建多层，；鼓励企业降低绿化率，提高容积率，利用厂内剩余空间建造生产车间，实现横向拓展空间。鼓励企业引进先进设备，节约生产空间；鼓励企业采用先进库存管理系统。
4.13加大宣传，提高公民的节约意识
目前晋江大部分以自建房为主，自建房面占地积大，使用频率低，浪费严重，政府可以通过加强宣传，提高节约土地资源的紧迫性和必要，依法对自建房进行改造，把土地资源解放出来，对乱占耕地资源给予坚决取缔。
4.14加快产业升级，促进经济快速发展
制造业需要建设大量工厂，占地面积大，附加值低，然而晋江经济中，制造业占的比重大，在某种程度上加剧了土地资源的不足和积极的快速发展。高兴技术产业占地面积小，附加值高，是晋江经济发展的方向，晋江应以土地资源的稀缺为契机，加快产业升级，获得经济效益和土地资源的双重效益。
思想大解放作风大转变工作大提高心得体 会 创新的理论掌握群众，并不是一个简单的事情，需要做大量艰苦细致的工作，需要增强寓事于理、以事明理的说服力，需要提高激浊扬清、祛邪扶正的战斗力，需要解放思想、实事求是，不断地直面和解决前所未有的新问题。同时，也要尊重群众的首创精神，以不断丰富创新的理论。把“三个代表”要求贯穿于党的思想、政治、组织和作风建设的各个方面，落实到各项具体工作中去，从而在实践中解决解放思想、统一思想的问题，解决实践的理论指导问题，解决理论的创新发展问题。在发展的实践中发展创新的理论，以发展的创新理论指导实践的发展，这就是马克思主义理论与实践统一论的真谛，也是在解放思想中统一思想必须遵循的基本规律和根本原则。 敬爱的党组织： 根据我局和本站开展“思想大解放、作风大转变、工作大提高”机关作风大整顿活动方案和布署，结合本职工作,我认真学习了《睢宁县林牧渔业局工作行为规范》、《睢宁县公务人员问责办法》，县委县政府关于加强“两风”建设和“严管干部”系列讲话精神，《中央一号文件》，省市县经济会议和农村农业会议精神。通过学习和讨论，进一步解
放了思想、针对思想上的差距及工作中的不足，积极转变工作作风，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨，不断提高执行力，努力做到想干事、会干事，干成事、不生事。 彻底实现“思想大解放，作风大转变、工作大提高”，关键在领导，落实在干部。重点要从以下八个方面做到“思想大解放，作风大转变、工作大提高”。 一是要大力倡导心系群众，勤政为民的精神。干部作风关系人心向背、关系事业兴衰、关系社会和谐。身为科室负责人，我将动员和引导全站人员变工作的压力为发展的动力，牢记宗旨，振奋精神，尽忠职守，勤政为民，始终坚持群众事情无小事，群众利益高于一切。想群众这所想，解群众之所盼，全面做好科技入户和科技培训工作，把农民所需的新技术、新品种送到群众手中，把事情办到群众心坎里去。 二是大力倡导干部带头精神。引导全站人员树立团队和排头兵的观念，我们每位干部人员都要成为“突破睢宁”的榜样，要时刻保持发展时不我待的紧迫感。把思想大解放、作风大转变、工作大提高大讨论活动焕发出来的生机与活力，转化为科教工作进步的动力，始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气，意气风发、埋头苦干、只争朝夕地投入到“突破睢宁”的潮头。 三是大力倡导敢于担当、没有借口的精神。执行力就是竞争力，执行力就是发展的原动力。观念决定思路，思路决
围湖造田在我国有着悠久的历史，早在春秋战国时期，统治者就开始提倡围湖造田，与水争地。两宋和明清是历史上围湖造田的急剧发展时期。 1998 年，中国经历了世纪大洪水之后，中国政府认识到围湖造田的危害，适时作出了在长江中下游退田还湖的重大决策。这是中国自从春秋战国以来，第一次从围湖造田，自觉主动地转变为大规模的退田还湖，给洪水让路。 我国围湖造田的历史长，事实上，人们也很早地就认识到围湖造田对环境会产生恶劣影响。宋朝大规模的围湖造田使得湖泊大量消失萎缩，造成涝无蓄泄之所，旱无荫灌之水，水旱灾害明显增多。不少人就认识到并且肯定了水旱灾害与湖泊消失的联系，建议禁止围湖造田、实行废田还湖。从民间发出了“复湖”、“复陂”的呼声。数十，“乾道之后昔日之曰江、曰湖、曰草荡者，今皆田也”。乾隆九年，湖北荆宜施道员描述洞庭湖“湖滨之地，尽皆筑垸为田，湖面已非昔比”。 新中国成立不久，“大跃进”时期，我国围湖造田进入另一个高峰期，导致湖泊迅速减少，20 世纪50 年代以来，仅面积在1 平方千米以上的湖泊就减少了543 个，“八百里洞庭”变成“三百里洞庭”。 填海造陆，在我国已不是新名词。在六、七十年代便有了围海造田，近年来，沿海一些地方政府主导的港口经济和临海工业，打着“发展海洋经济”的旗号，填海、围海造地的规模远超过去。 解决方案，即将在阻碍前海湾水循环的大铲港上修建一个通道，安装水泵来增加水动力缩短水循环周期；在合作区内修建综合用途的水廊道，让原有的河流入海口更加宽敞。这样可以实现环境保育功能，也使得排洪顺畅，目前情况正在好转。 某规划专家则表示，在荷兰，1990年制定《自然政策计划》，要求花费30年的时间恢复这个国家的“自然”，建立生态长廊，将围海造田的土地恢复成原来的湿地；在日本，每年投入巨资设立专门的“再生补助项目”，目前，日本围填海总面积已经不足1975年的1/4。这些当初热衷围海造田的国家让近海环境休养生息的经验，非常值得我们学习。 填海造陆是一些沿海地区用以解决土地不足,发展经济的有效手段。但大面积填海造陆却给海岸带及其周围海域带来了地理地质条件的改变,生态环境的破坏,以及动植物的灭绝。 填海工程会直接改变区域的潮流运动特性,引起泥沙冲淤和污染物迁移规律的变化,减小水环境容量和污染物扩散能力,并加快污染物在海底积聚,对区域生态系统、防洪和航运造成影响。部分围海填海海岸工程破坏了海岸的地形地貌,改变了海域的自然属性,破坏了滨海旅游资源。填海会改变海岸的结构,减少海湾海水的面积和容量,影响潮差、水流和海浪。填海使海岸失去了补充氧气的天然资源,改变了现存的生物结构,给海岸生态带来严重的影响。 在河口地区、近岸浅海地区营养源比较多,温度比较适当,水质也不错,因此百分之八、九十的
学术论文撰写经验总结
这个世界的所有知识 小学毕业 高中毕业 你与论 文的关系
本科毕业论文 第一章，红烧肉的定义和类型； 第二章，各种红烧肉区别和特点； 第三章，东坡红烧肉的具体特点； 第四章，烹制东坡红烧肉的主要问题和对策 结论：东坡红烧肉可以更好吃。 硕士毕业论文 第一章，关于猪肉做法的文献综述 第二章，红烧肉做法的历史演变过程； 第三章，传统红烧肉制作和研究方式介绍和比较； 第四章，马克思剩余价值理论对红烧肉做法的启示； 第五章，剩余价值红烧肉的具体做法； 第六章，剩余价值红烧肉的创新之处和进一步研究建议。结论：红烧肉很好吃，但是吃的过程中注意区分，剩余价值理论指导下的红烧肉做得会更符合社会主义实践发展。
博士毕业论文 序言：历史中猪肉食谱的文献综述、理论意义和现实价值、不足和问题 第一篇（第一章到第三章）：猪是怎样养成的； 第二篇（第四章到第五章）：猪的各个部分肉质的区分和作用； 第三篇（第六章到第七章）：马克思理论不同发展阶段对红烧肉发展的影响和启示； 第四篇（第八章到第十章）：红烧肉制作的实证研究（变量选取、理论模型和计量分析）； 结论：红烧肉是不是可以吃取决于很多复杂的因素，总体来看，在满足一定约束条件的情况下红烧肉是不错的营养、美容食品；但操作过程的障碍还需要通过真学、真懂、真用马克思剩余价值理论，有必要的情况下需要进行理论创新和政策支持，使红烧肉更好地实现增加营养、避免增肥和促进社会和谐的作用。
改造前学术论文是什么 是某一学术课题在实验性、理论性或预测性上具有的新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录，或是某种已知原理应用于实际上取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流、讨论或学术刊物上发表，或用作其他用途的书面文件。 ——百度百科议论文 是一种剖析事物，论述事理、发表意见、提出主张的文体。 ——百度知道 议论文的三要素：论点、论据和论证 学术论文三要素：论点、论据、论述的过程、结论。
填海工程建筑地基处理方法 摘要：本文结合实际工程案例，分析填海造陆工程不同建筑的地基处理方式的选择及其他常用的地基处理方式。 关键词：填海造陆；强夯法；碎石桩；钻孔灌注桩；CFG桩 1、引言 由于社会经济的发展，土地资源的紧缺，尤其是一些沿海城市因为受到建设用地保有量有限和发展经济等因素的压力，而需向海岸边开辟新土地。填海造陆区域作为建筑物的地基，需要通过有效的地基处理措施，来保证满足地基承载力及沉降的要求。本文结合实际工程案例，探讨几种常见的地基处理方式。 2、工程概况 某沿海城市填海区域面积42000m2，区域规划建筑物有7层住宅（多层）3栋，11层住宅（小高层）3栋，17层住宅（高层）3栋。区域地质由上至下为回填开山混合料、砂层，局部区域有淤泥质土。 3、地基处理方式的比选依据 地基处理方式的选择需要依据建筑物的设计地基承载力、区域填土的类型和基础底层的软土的分布情况等。根据本工程各建筑物荷载的不同，将填海造陆区域分成3个区，每个区分别经过比选，选择确定经济、有效的地基处理方式。 4、多层建筑区域地基处理方式 该区域要求地基承载力不小于220kpa，查看地勘报告，该区域回填材料为开山混合料及砂砾层（含淤泥20%）。根据以上基础资料及建筑市场调查资料，经过技术、经济比选后，选择确定采用强夯法进行地基处理。 强夯法是为提高地基的承载力，用重锤自一定高度下落夯击土层使地基迅速固结的方法，也称动力固结法。利用起吊设备,将10～25吨的重锤提升至10～25米高处使其自由下落，依靠强大的夯击能和冲击波作用夯实土层。 强夯法施工前需根据工程需要通过现场试验以确定夯实遍数和有效夯实深度。该区域采用强夯法处理，实现松软土层人工固结，施工效率较高，施工成本较低。为保证强夯效果，施工中严格控制夯击遍数、夯击深度、夯沉量等。夯击的遍数由地基土的性质决定，本工程采取先夯2～3遍，最后再以低能量夯击一遍；夯击加固的深度依据土层实际厚度和湿陷等级来确定，单位夯击量应综合考虑地基的土壤属性、结构类型载荷大小和打算夯击的深度等。 5、小高层建筑区域地基处理方式
本文为自本人珍藏版权所有仅供参考 “第23课走向战略进攻”导学案 【学习目标】 1、学习重点：中共中央转战陕北；刘邓大军挺进大别山。 2、学习难点：正确的战略和战术是引导战争和战役取得胜利的关键。 【知识框架】 第23课走向战略进攻 一、中共中央转战陕北 （一）背景：国民党全面进攻失败，转为重点进攻 1、1947年3月，国民党军队进攻延安 2、中共中央决定采取诱敌深入的方针，主动撤离延安。毛泽东、 （二）概括周恩来转战陕北，指挥全国各战场的作战 3、彭德怀等指挥西北野战部队，粉碎了国民党军对陕甘宁解放区的重 点进攻 二、孟良崮上火如潮 （一）时间：1947年 （二）指挥者：陈毅、粟裕 （三）结果：解放军各路部队，仅用三天时间，全歼国民党整编七十四师，粉碎了敌人对山东解放区的重点进攻。 三、千里跃进大别山 （一）时间：1947年6－8月 （二）指挥者：刘伯承、邓小平 （三）过程：突破黄河天险进行鲁西南战役千里跃进大别山 （四）影响：刘邓大军千里跃进大别山，揭开了人民解放军全国性战略进攻的序幕。【设问导读】 粉碎
过一个月连续作战，歼灭大量敌人后，迈开大步南下，开 【巩固训练】 1.解放战争时期，毛泽东说：“蒋介石两个拳头（指陕北和山东）那么一伸，他的胸膛就露出来了。所以，我们的战略就是要把这两个拳头紧紧拖住，对准他的胸膛插上一刀。”插上一刀指的是…………………………………………………………………………………（） A.挺进大别山 B.渡江战役 C.淮海战役 D.辽沈战役 2.解放战争时期，揭开人民解放军全国性战略进攻序幕的事件是（） A、转战陕北 B、渡江战役胜利 C、刘邓大军挺进大别山 D、三大战役开始 3、以挺进大别山为先声，解放战争形势发生了根本的转变。这是因为解放军从此（）A．从北方插入南方 B．渡黄河逼近长江 C．由分散作战转为集团作战 D．由战略防御转为战略反攻 4.图表明（） 刘邓大军挺进大别山 A．解放战争正式爆发B．解放战争进入战略决战C．解放战争转入战略进攻 D．渡江战役全面展开 5.下图是毛泽东和蒋介石的合影，此相片拍摄于（） A．北伐战争时期B．国共十年对峙时期 C．抗日战争胜利后D．解放战争胜利后 二、辨析题 1、抗日战争时期的百团大战中，人民解放军战士张勇消灭了大量的日伪军。 错误：。 理由：；
此次精彩的培训学习主要心得有以下几个方面： 一、让自己更加了解场务工作的重要性。 场务工作是机场安全运行的第一道门槛，跑道不能使用，飞行器无法起降，其他大部分岗位都将是形同虚设。场务工作主要包括：跑道道面修补养护、道面标志标识的喷涂养护等；长久以来，我一直以为场务只是巡查、清扫道面而已，我们场务人也被其他同事笑称“清洁工”，学习后才知道，原来这些关乎机场、飞行器运行安全的事务都是场务人的工作，只是限于支线机场的设备需求无法达到，工作范畴才会相对简单。 二、了解了更多道面维护、标志标识的知识。 这次培训学习，花了很大一部分时间去学习跑道道面维护的知识，包括有跑道修补材料的种类及选材、施工条件、施工方法。另外标志标识方面，如何计算跑道端标识码、如何将电子图例按比例放大喷涂在道面上，学员们都在陈老师的指导下进行了实操，并独立进行考核。虽然大部分知识我们目前还未能用得上，但我相信，我们所学的知识储备就跟军队“养兵千日，用兵一时”同样的道理，到条件具备时，将发挥极大的效用。 三、与兄弟机场的同行学习交流。 培训班中不但有同属广东省机场集团的揭阳、湛江、惠州机场的同行，还有大批广西及长江以南机场的同行，大家在一起相互交流、互补长短。对于我这个小机场的场务人来说，他们的经验何其宝贵，出外学习是看世界，也是一个很好的吸收经验的平台，能不能把握主要看心态，我想，我的方向和出发点都是正确的。 学习是可贵的，培训是精彩的。通过这次可贵而精彩的培训学习，我们的技术水平提高了、业务更精通了。感叹与憧憬之余，我想我们只有靠自己的聪明与才智、努力与勤奋去建设好xx机场，为我们明天更好的发展贡献自己微薄的力量。篇二：赴唐山机场学习心得体会赴唐山机场学习心得体会 2011年8月18日，公司领导安排我们到唐山三女河机场进行参观、学习。感谢领导给我们一个学习、锻炼提高自己的平台，通过与唐山机场的同仁们探讨工作中的问题，发现自己的不足和差距，总结经验，以便在今后的工作中改正和避免。到达唐山机场后，我们首先听取了唐山机场的同仁们对唐山机场的概况介绍。唐山机场即唐山三女河机场是经中央军委、国务院、中国民航总局批准改建为军民合用机场，于2010年7月13日通航。机场为空军一级机场。民航飞行区等级为4c，适用机型为b737及a320系列机型，航站楼面积6187平方米,塔台高度42米,唐山机场航站楼为全钢框架结构，总建筑面积6921平方米，全长216米，跨度54.14米，地上二层，檐高20米，屋顶为膜结构，外装饰采用玻璃幕墙。 唐山机场是利用空军机场改扩建实现民用航空的机场，2010年7月13日正式通航，成为国内同类机场中审批时间最短、建设速度最快的机场。经过一年的运行，唐山机场已成为北京飞行管制扇区内民用机场放行率最高的机场。 接着，我们对唐山机场进行了参观、学习，让我们这帮没有坐过飞机的菜鸟对机场运行有了一个全面的了解。 一、对登机流程的观摩： 1、办理登机手续（换登机牌）。看看你的航班在那个柜台办理，机场的显示屏会告诉你哪个航班在哪个柜台，找到相应柜台， 将机票、身份证交给机场值机人员。如果你有大件，就在柜台处托运。 2、过安检。到安检通道，通道口有个安检柜台，旅客将机票的旅客联、登机牌、身份证交给安检员，安检员审核没问题后在上面盖章。随后通过安检门，随身行李要通过安检门的x光机。安检没问题后进入候机厅。 3、候机。通过安检后，看看你登机牌上面的标明，找到相应的位置等待广播通知登机。 4、登机。听到登机广播后，在登机口持登机牌登机。
学校中层干部心得交流：用心，在路上 诚恐的。感谢教委办的信任，让我这个“菜鸟”有机会在此与大家一起分享我的成长。担任中层干部近一年来，我一直都在学习，在摸索中，谈不上什么经验，只能是点滴体会。做为一名中层干部，我们所处的位置是“夹心饼干”，上有领导的压力，下有基层的阻力，扮演着既是管理者又是被管理者的双重角色，近一年的工作，让我更切身地体会着这个角色的酸甜苦辣，下面我就这近一年来的工作谈几点粗浅体会。 一、低调做人高调做事 教导主任，也许在很多老师眼中，也是一个小小的“官”了。但在这个位置一年来，我给自己的定位是只“做事”不“做官”。一直以来，我都认为中层干部和基层老师也就是分工的不同，基层老师更侧重于日常教学，而中层干部则是从日常教学工作中匀出一部分时间来做一些管理工作，所以我从不把自己当“官”看。在为人处事中学会低调做人，在工作中学会换位思考。有时处在领导的位置想想，他们也有难处，一个学校的发展需要社会各方面的支持。学校有那么多所，领导、社会凭什么就支持我们学校呢？当然得有一定的成绩支撑，成绩就需要老师们的辛苦。所以有时也要站在基层的位置，想想老师们的难处。他们站在最基层，承受着
来自各个部口的压力，每一项工作的落实最后都落到了基层老师的身上。我虽然是一名中层干部，但同时也是一名基层教师，和所有老师一样得面对学生，面对家长，一样得批改作业，一样得承担平行班教学，一样得落实学校布置的工作，我深深体会着基层教师的苦和难，所以在布置一些工作时，我能做的都尽量自己去做。比如在学校少年宫兴趣班中，我亲自担任了灯谜班和机器人两个兴趣班的辅导工作。很多学生比赛我也都是亲自去选拔，带队参赛的，有时遇到各类比赛接踵而来时，就得连续好几周的双休日都得外出带队比赛了。再比如安海镇校园灯谜赛在我校举行，所有的会务布置，从四百个座位号的编排打印，报到材料的准备，到会场的布置，考场的安排，基本上都是我自己做。其实做为一名教导主任，这些事我也都能安排其他老师去做的，但这是只“做官”不“做事”的做法。也正因为我的亲历亲为，榜样示范，所以当我安排工作给老师们做时，他们也都能积极主动完成，从不推诿，从不计较。低调做人，将锐气藏于胸，和气浮于面。高调做事，让才气见于事，义气施于人。把才华用于做事，而不是算计，不是玩弄权术心机。做为一名中层干部，一定不能做一个“绝对的、精致的利已主义者”，就如《弟子规》里所说的“已有能，勿自私，人所能，勿轻訾”。如果利用中层干部这个管理位置，所作的一切事情都只为自己谋利益，“一已的利益成为一切言行的唯一推动力”，那
福建省晋江市首峰中学2020学年高一英语下学期期中试题（无答 案） 1、When did the man buy his iPad 4 ？ A. Last Saturday B. Last Sunday C. This Saturday 2、How does the woman go to work now ? A. By bus B. By car C. By motorbike 3、Where does the conversation probably take place ? A. At the woman’s B. At the man’s C. At the workshop 4、What team does the man want to join next semester ? A. Football team B. Volleyball team C. Basketball team
5、What does the man mean ? A. He doesn’t have any hobby . B. He likes cooking , too . C. He likes eating. 第二节（共12小题；每小题1.5 分，满分18 分） 请听下面5 段对话或独白，选出最佳选项。每段对话或独白读两遍。请听下面一段对话，回答第6 至第8三个小题。 6、What is the woman’s good news ? A. Her composition will be published by China Daily. B. She won a lot of money in a competition . C. She will travel for free and get a new mobile phone . 7、What were the woman’s parents doing when she received the E-mail ? A. Reading a paper . B. Having their breakfast . C. Watching TV . 8、Who is the man probably ? The woman’s English teacher . B. The woman’s classmate . The woman’s neighbor . 请听下面一段对话，回答第9至第11三个小题。 9、When did the man move into the new house ? A. This week . B. Last week. C. Last month .
学校举行的公开课,讲课、评课结束了，通过这一次公开课，我有了很多的收获，从中又学到了很多的知识，我作为一名老教师，公开课对我来说又是一次提升的机会，这一次公开课，我能感悟许多。 说到公开课的真实，不能回避的是公开课与常规课的区别。由于公开课的特殊性，它比常规课更要求完美是必然的。一节好的公开课我认为应具备以下素质： 一是应该能够体现新课程理念，对新课程的推进具有引领和示范作用； 二是应该让学生有实实在在的认知收获和或多或少的生命感悟，应是一堂有效的课； 三是应该是真实的，能客观反映师生的真实水平和教学的实际情况，让人有真实感、亲近感、亲切感，可看、可学、可用； 四是应该具有研究的价值，公开课不仅要成为教师自我反思的对象，同时也要成为教师同行或专家共同讨论的领域，从而对促进教学改革和教师专业成长起到实质性的作用。 通过本次公开课，我感受到要上好一节课，如下环节不可忽视： 1.课前做好充分的准备老师要深入钻研授课内容，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。要充分做好课前准备工作。不同的文体、不同的内容，就会有不同的授课方法。在备课过程中，必须要考虑到学生对课文所描述的对象熟不熟悉，能否理解课文的内容。我们在课堂上怎样做才能使学生有所收获。这些都需任课老师在课前仔细琢磨，做好设计。只有这样，才有可能上好每一节课。 2.在讲课前，要懂得如何引发学生的兴趣，如何激起学生的热情。学生的情绪高涨起来，整节课的气氛就会很活跃，他们的注意力就会集中在课堂中，思维活跃，对老师所提问题会做出很快的反应，于是师生配合能呈现出较好的效果。 3.课堂要真正体现出以教师为主导、以学生为主体的教学理念。目前，正提倡把课堂还给学生，让学生具有自主学习和思考的时间和空间。在课堂中，尽可能让学生自己去解决问题，尽量多给学生练习的机会的。例如小组间进行竞赛，分任务完成老师提出的问题，从而调动学生的积极性。 4.要重视课堂中的教学用语，力求生动活泼，简明精炼，多做师生间的情感交流。多说些赏识性的语言，不仅维护学生自尊，还能使师生关系更为亲密融洽，有利于开展教学活动。 让学生成为课堂的主体。学生是学习的主人，是学习的主体。教学中只有充分调动学生认知的，心理的，生理的，情感的，行为的等方面的因素，让学生进入一种自主的学习境界，才能充分发挥学生的主观能动性，融自己的主见于主动发展中。为了让学生更好的发挥他们的主体作用，把他们的被动学习变为主动参与，我觉得我要在以下两方面下功夫。 （1）创设情境，引人入胜。 （2）巧设疑问，激发求知。古人云，学起于思，源于疑。巧妙的疑问，扣人心弦的悬念设置，能激起学生强烈的求知欲，促进学生积极思维，主动参与课堂活动。亚里士多德说过，思维自疑问和惊奇开始。问题是思维的向导，只有把问题设计的巧妙，学生才会积极思考。因此，教师应该在问题的设计上花点心思。 通过上公开课，我更加认识到自己的缺点和不足，做到取长补短。在教学中如果能把学生的学习主动性和积极性发挥好的话，我们的教学将会起到事半功倍的作用，教师教得轻松，学生学得愉快。我想在以后教学中，我会更加注重对于课堂教学的重视和把握，不断地学习，从而提高自己的教学水平，使枯燥的专业教学具有一定的特色，让更多的学生喜欢上专业课。 再次，通过这次的公开课，我感受到要上好一节课，如下环节不可忽视： 1、课前做好充分的准备。老师要深入钻研授课内容，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。 2、让学生成为课堂的主体。学生是学习的主人，是学习的主体。教学中只有充分调动学生认知的，心理的，生理的，情感的，行为的等方面的因素，让学生进入一种自主的学习境界，才能充分发挥学生的主观能动性，融自己的主见于主动发展中。为了让学生更好的发挥他们的主体作用，把他们的被动学习变为主动参与。 3、情景教学设计。为了能够让学生在课堂上能有所收获，在课堂设计上也尽量从学生的实际水平出发，设计一节学生能接受的情景教学场景。
围头湾 晋江围头湾填海造陆危害分析 高三年（12）班许莹莹 1晋江围头湾概况 晋江围头湾位于晋江东南部，石狮南部（图1），北纬24.44。东经118.38。，晋南金井、英林、东石三镇的近海区域，东起金井镇塘东村，西至东石镇白沙村，涉及的海岸线长约20公里，用海区域总面积约40平方公里。原本是用于种植紫菜、海带和海蛎等的泥沙滩涂，是晋江湿地的重要组成部分。 2围头湾开发原因分析 2.11缓解人地矛盾 晋江的经济建设用地一直比较紧张。目前，晋江的人 均耕地保有量为0.3亩，低于泉州市的平均水平。晋江非 农业用地逐年增加，人均耕地将逐年减少，土地的人 口压力将愈来愈大。而随着晋江经济建设的快速发展， 对于土地的需求也非常大，并且现在根本没多少地可征了， 我们晋江此时的土地资源利用也是处于一种紧张的状态。 面对此次挑战，晋江决定在围头湾进行填海造陆。造陆工 程完成后，将开辟出一块40平方公里的新大陆，相当于再 造一个中型城镇，可以极大缓解晋江的用地紧张问题。 2.12围头湾独特的区位优势 围头湾位于泉州南部，距离厦门、泉州中心城区均约 50公里，福建沿海南通道和泉州的沿海大通道 从湾区穿过，规划区将成为泉州、晋江和厦门的 重要联系节点。便捷的交通加上围头湾与金门、 厦门相邻，今后在开放建设方面，也会受到辐射 和带动。围头湾必将成为晋江另一个经济中心， 为晋江经济的发展注入一针强心剂。 2.13快速推动晋江经济的发展 围头湾区域初步划分为白沙新港生活区、大 众餐饮娱乐区、度假酒店、生活性码头等16个 功能分区，将高起点规划，高品位开发，高标准 建设，成为晋江经济快速发展的强大引擎。 3围头湾开发危害分析 围头湾的开发必将带来眼前的经济利益，带动晋江经济的快速发展，但是围头湾危害造陆必然带来巨大的危害。 3.11改变自然景观，破坏生态环境 湿地被人类成为地球之肾，围头湾作为晋江湿地的重要组成部分，在调节气候、涵养水源、调节径流、蓄洪防旱、降解污染物、保护生物多样等方面发挥着重要的作用。填海造陆必然会改变海岸带的自然景观，破坏生态平衡，破坏海洋生物链，使海洋生物锐减，造成生态环境和社会经济问题，在中国不少海湾的自然环境因不合理的围海造陆活动而改变，严重损害了其栖息生物的生态环境，导致原有生物群落结构的破坏和物种的减少。 3.12围海造陆地可能带来赤潮 晋江纬度低，春夏温暖，水温较高，围头湾海区封闭；加上晋江经济发达，工业废水、农业生产中的废水都含有大量的有机物、重金属、无机盐；生活污水未经处理流入晋江，汇集到围头湾。围海造陆使海水潮差变小，潮汐的冲刷能力降低，湾内纳潮量减少，海水的自净能力也随之减弱，导致水质日益恶化，加上围海造陆的陆地主要用于城市建设和工农业生产，各种污染物较多，尤其
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第一章编制依据 (4) 1.1 编制说明 (4) 1.2 编制依据 (4) 1.3 采用规范、质量评定标准名称 (4) 第二章工程概述 (7) 2.1 工程概述 (7) 2.2 工程范围 (7) 2.3 主要工程数量表 (10) 第三章工程特点分析 (13) 第四章施工总体布置 (14) 4.1 施工总平面布置说明 (14) 4.2 施工工艺流程 (18) 第五章施工测量及工程试验 (19) 5.1 施工测量 (19) 5.2 工程试验 (21) 第六章施工总体安排 (22) 6.1 施工总体安排 (22) 第七章关键施工技术、工艺及施工方法 (23) 7.1 施工方案总述 (23) 7.2 疏浚工程施工 (23) 7.3 护岸施工 (34) 7.4 块体预制 (43) 7.5 预制块安装 (45) 7.6 现浇胸墙及混凝土施工 (47) 7.7 陆域形成 (55) 7.8地基处理： (58) 第八章项目控制计划及保证措施 (65) 8.1施工进度计划 (65) 8.2进度保证措施 (65)
第九章施工质量管理体系及保证措施 (67) 9.1 质量方针目标 (67) 9.2 质量保证体系 (67) 9.3 质量保证措施 (68) 9.4 施工过程的质量控制 (73) 9.5技术质量保证措施 (76) 9.6 高温、雨季施工措施 (77) 第十章 HSE计划及保证措施 (78) 10.1施工保证体系及保证措施 (78) 10.2. 文明施工保证措施 (81) 10.3 施工期环境保护措施 (83) 第十一章防汛、防台措施计划 (86) 11.1 防台、防汛措施 (86) 11.2 工程结构防台防汛措施计划 (87) 11.3 预制场防台防汛措施计划 (87) 第十二章分包计划及管理措施 (88) 12.1分包计划 (88) 12.2 总包、分包责任划分 (88) 12.3 对分包队伍的组织、协调、管理措施 (89) 第十三章劳动力、机械设备及材料进场计划及保证措施 (95) 13.1 项目经理部组织机构 (95) 13.2 劳动力安排计划 (96) 13.3 劳动力安排保证措施 (97) 13.4 机械、设备使用及进场计划 (98) 13.5 主要材料及构件的计划管理 (99) 13.6 附表 (104)
参加科技创新比赛心得体会 2012年11月11日我带两位学生去参加第九 届泉州市青少年科技创新大赛，开幕式现场排队 时，12个地区13个代表队，只有泉港、永春、 德化组排一队，其它地区代表队都人才济济。进 现场观摩时，看到别人的作品后发现了差距，知 道了不足。目睹现场，感触颇深，现向各位领导、 老师汇报我几点不成熟的思考，不对的地方请大家斧正。 一、科技创新活动现状： 1、对科技创新活动意识上重视有待提高 我们经常谈“科技是第一生产力”、“努力培养学生创新能力”等理论，但我首先得说一下我理解的科技创新活动，科技创新活动是指教师组织引导学生通过对科技文化知识的学习、转化、运用和自主创造，培养其科技创新意识、创新精神和创新能力的教育实践活动。当然此活动是正常教学范围外，要开展此类活动是增加了教师的“负担”，得选拔学生、得重新学习、得花费时间……造成老师对该活动不感兴趣。对于领导而言，要投入、要动员、成果不一定满意……也造成了领导对该活动不积极。 我与晋江季延中学老师聊过，他们学校领导非常重视科技创新活动，提供场所、提供资金、加大宣传力度、制定表彰方案等，一线老师也非常重视，积极引导学生观察生活、提出新问题、开发新产品，经常与泉州七中的老师联系、请教、观摩。 2、兴趣小组活动形同虚设 兴趣小组活动作为课堂教学的延伸也是课堂教学的有效补充，对学生的观察能力、思考能力、动手能力和实践能力的提高都有很大的帮助。但就我担任物理兴趣小组老师来讲都是被动应付，每学期都认真完成学校分发的《兴趣小组活动记录本》，其中很多都是在造假，应付学校检查，无法开足20次活动。 而且兴趣小组活动也受实验条件、相关投入少等因素制约，活动形式单一，活动实践无法开展。泉州实验中学黄老师说到一件事，学校中一位学生在一次学校举行的消防安全防地震逃生演练时，听老师说地震时不能马上跑出教室，要等到地震波过后才能跑，他就在物理兴趣小组活动时提出一个问题，我们能不能设
晋江市首峰中学庆祝第30个教师节表彰大会 一、时间：2014年9月9日（星期二）下午17:20 二、地点：梯形教室 三、参加人员：全体教职工 四、会议内容： （一）大会主持人：陈福元副校长 （二）会议议程： 1、全体起立，奏国歌 2、党支部书记、校长杨少伟同志作教师节致辞 3、颁奖仪式： （1）党支副书记洪培峥同志宣读获得市级表彰的教师名单：2013-2014年度泉州市“优秀共青团干部”张建稳 2013-2014年度“晋江市教育系统优秀党务工作者”徐锡孟2013-2014年度晋江市先进德育工作者：洪荣达 2013-2014年度晋江市优秀班主任：林碗迎陈长华吴建生（2）党支副书记洪培峥同志宣读获得镇级表彰的教师名单：2013-2014年度深沪镇优秀教师： 曾喜玲张金倡徐锡孟李剑萍陈庆许珊珊杨幼女欧阳敏连永斌 柯志坤丘建钦薛盛森郭小军邹志翔 邱仁峰游海鸥 （只表彰，不上台领奖）
（3）党支副书记洪培峥同志宣读获得校级表彰的教师名单：2013-2014年度首峰中学优秀教师： 陈锦享柯金央庄惠彬蔡展鹏 张文镇廖小兰陈丽旋陈丽雅 2013-2014年度首峰中学优秀班主任： 黄茵茵张云龙陈银平王玉平柯昌蕃 （请获奖者上台领奖） （4）：副校长吴贤集同志宣读获得旅菲首峰中学校友会奖教助学基金的教师名单： 年度业绩奖：（1000元）吴贤集曾喜玲 张金倡、洪荣达（并列） 年度突出贡献奖（1000元）：柯昌蕃原初一年段 （请获奖者上台领奖） 高中部教学奖： 高考：施丽坤、吴佩芬、曾秋明、林碗迎、黄冰新、邱仁峰杨幼女、陈庆、庄叶霞、邹毅、朱必果、廖小兰、雷海红 陈超荣、王艳丽、林志强、张金倡、张云龙、陈福元 吴贤集 会考：庄惠彬、丘建钦、郑雪艳、洪景毅 （只表彰，不上台领奖） 晋江首峰中学 2014年9月9日
□倪振峰 一向被认为是不可再生稀缺资源的土地，却因为填海造地的出现而变得似乎可以无限供应。填海造地一方面为沿海省市提供了广袤而廉价的土地供应；另一方面，由于强烈的利益驱动，填海造地的风险也日益凸显，亟需法律的规范，填海造地的法治化被提上议事日程。由于种种原因，我国现行法律法规中缺乏对于填海造地相关概念的统一规定和严格解析。本文试对填海造地、海域、海岸线和滩涂等几个法律概念进行研究解析，以期推动填海造地法治化的进程。 填海造地的法律概念及其属性 对于什么是填海造地，我国《海域使用管理法》没有明确的规定，只是在海域使用方式中列有“填海”字样。根据《海域使用管理法》及其他法律法规的规定，填海是属于改变海域自然属性的行为，是受到严格限制的。但是大部分法律法规都是将“填海”作为海域使用权的用海类型之一，对填海造地一词很少提及。随着全国各地填海造地现象的日益增多，填海造地已经形成风气之后，国家和地方政府开始认识到问题的严重性，于是出台相应的政策措施予以规制，但由于填海造地一词已经被大家所熟知，所以这些政策措施中就没有对此加以明确界定。《海岛保护法》的附则中规定，“填海连岛，是指通过填海造地等方式将海岛与陆地或者海岛与海岛连接起来的行为。”该法也提及填海造地一词，但是没有对此加以说明。 国家海洋局《关于改进围填海造地工程平面设计的若干意见》，虽然没有对填海造地一词给出明确的定义，但是该意见从三个方面对围填海给予了界定：（一）人工岛式围填海；（二）多突堤式围填海；（三）区块组团式围 填海。《辽宁省海域使用管理办法》第27条规定：“本办法下列用语的含义：（一）填海项目，指完全改变海域自然属性的造地、码头、堤坝等；（二）围海项目，指严重改变海域自然属性的港池、盐田、渔池和修建海上人工构造物等；（三）不改变海域自然属性的项目，指海水增养殖场、浴场、海上游乐场等。”算是为数不多的地方政府中对“填海造地”一词有所界定的地方政府规章。 我国国家海洋局2002年发布的《海域使用管理公报》将围海造地解释为：在沿海筑堤围割滩涂和港湾并形成土地的工程，包括城镇建设用海和围垦。2005年的公报对围海造地解释有所变化：在沿海筑堤围割滩涂和港湾并形成土地的工程，包括城镇建设、围垦和工程项目建设。2009年的公报增加了“造地工程”一词并进行了解释：为满足城镇建设、农业生产和废弃物处置需要，通过筑堤围割海域并最终填成土地，形成有效岸线的海域。包括城镇建设填海造地用海、农业填海造地用海和废弃物处置填海造地用海。 通过总结国内外的法律规定和填海造地的实际做法，我们认为，可以将填海造地一词界定为：以人为的方式改变海岸线、滩涂、海岛、陆地四者之间的自然形态、数量关系和生态格局，利用滩涂、港湾或者其他海岸为基础，或者以修建人工岛的方式，通过筑堤围割海域，按照国家法律法规规定进行填充，最终形成土地的行为。 填海造地的实质是海域的使用和改变。海域作为民法上的“物”，虽然海域广阔，但是仍可以测量、计算，《海域使用权登记办法》第2条规定：“海域使用权登记是指依法对海域的权属、面积、用途、位置、使用期限等情况以及海域使用权派生的他项权利所作的登记。”同时，海域属于集合物，所谓集合物是指多数的单一物或合成物， 内容摘要由于强烈的利益驱动和法律规制的滞后，我国每年在通过填海造地获得300平方公里土地的同时， 违法填海造地行为也愈演愈烈。生态失衡、环境破坏等一系列严重后果将接踵而至。法律规范和执法、司法实践中缺乏对于填海造地相关概念的统一规定和严格解析，是造成填海造地乱象的重要原因之一。关键词填海造地海域海岸带滩涂法治化 作 者倪振峰，上海政法学院经济法研究中心主任、教授。（上海：201701） 基金项目上海市教委经济法重点学科资助（J52101） 填海造地相关概念的法律解析 经济改革 2012· 9 57
八年级下册导学案 福建省晋江首峰中学八年英语下册 U5T1 导学案（无答案）仁爱版 一．预习目标 1.学习表达情感的形容词 upset, worried, disappointed, unhappy 2.学习linking verb+adj. 结构 You look excited. That is very exciting. I feel disappointed. The music sounds wonderful. 3.学习如何表达个人情感 4.能够询问并表达对事物的感觉 .二．课文探究 1.尝试自己拼读新单词并识记 2.熟读1，基础好的学生背诵 3.找出文中表达情感的单词，并自己补充，越多越好 ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________ 4.找出文中不懂的句子和词组，并再次阅读1，尝试自己解决疑难并做好记录 ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________ 5.朗读3a，思考一下什么是系表结构，查阅资料，说说哪些词可以做系动词？ 找出1和3a中的系表结构 ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________ 系表结构含义：___________________________________________________________________ 结构：主语+_________+_______________ 请用系表结构造几个句子： ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________ 6.完成P1 2 三．知识链接 (1)系表结构 何谓主系表结构：所谓主系表结构就是英语句子中的主要成分是主语、系动词和表语。 1. 主语（Subject ）：主语是一句话的中心，表示所说的是谁或是什么，其位置一般放在句首。英语中主语一般不省略。主语主要由名词、动名词、代词或起名词作用的短语或从句来充当。例如： Li Lei is a Chinese boy. （Li Lei 是名词，作主语。） He is from England. （He 是代词，作主语。） Feeding the bird s is my hobby. （“Feeding the birds ”是动名词短语，作主语。）What she said is right. （“What she said ”是从句，作主语。） 2. 系动词（Linking verb ）：系动词本身有一定的词义，但不能独立作谓语，必须和句子中的表语一起构成谓语。简单地说，将主语和表语联系在一起，并构成一个完整句子的动词就叫做系动词。目前学到的系动词有be ，feel ，look ，sound ，taste ，smell 等。 3.例如： This flower is beautiful. I felt very tired. You look worried. It tastes delicious. 连系动词分为三类：be 动词，感官动词，趋势动词。 1) Be 动词：am, is, are, was, were 2) 感官动词：sound, look, taste, feel, smell 3) 趋势动词：appear, become, grow, get, turn, seem, remain
我的培智之旅 麻城市特殊教育学校陶建军 上学期，我担任了培智二一班班主任，语文科任教师，我注重做好班级管理和教学教研工作。 在班级管理工作中，我做到了三个关注 （一）关注安全教育和安全管理。学生安全工作是第一位的工作。除了积极组织学生参加学校组织的消防安全应急训练以外，我班还多次播放关于防火、防水、防地震、防受骗以及防止其他人身伤害等安全事故预防和警示电视视频。在教学工作中，结合有关教学内容，也对学生开展安全教育，比如教学“目”字，我们教育学生要注意预防近视，要注意防止眼病，要注意保护眼睛。除了教育以外，注意规范学生的行为。智力残疾儿童很多时候既不知道保护自己，有对别人的伤害行为表现为一无所知。在工作中，我注意对学生的课余时间的活动进行监管，时时注意学生动向，对有危险的行为及时纠正。遇到学生生病及时求医问药，及时联系家长。做到防患于未然。 （二）关注学生文明礼貌的习惯培养。要求学生执行学生行为规范，衣着整洁，语言文明。他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好！”，放学回家都会说：“老师，再见！”对学生习惯的培养教育有时候是具有随机性的，在课堂教学中根据教学内容，进行文明礼貌教育。我们班在学习儿歌《星期天我在家》的时候，我告诉学生，放假回家要帮爸爸妈妈做事情，和播放了一段爱劳动的视频。后来周磊的妈妈就给我讲了，他的孩子周磊虽然学习成绩没有什么进步，但是懂得做家务。等等这些，已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的嫩芽。 （三）关注学生良好的卫生习惯培养。 刚开始接触我班学生时，有的衣着肮脏，有的满嘴口臭，我想，良好的卫生习惯有助于孩子健康成长，在生活老师的配合下，我要求孩子坚持洗脸，适时洗澡，勤换衣服鞋袜，教给孩子正确的刷牙方式，检查他们的个人卫生。教育学生保持环境卫生，每天坚持一小扫，让孩子们从小养成爱劳动的好习惯。 在语文教学工作中，我注重突出三个“实”字。 第一、在教学决策的确定上，根据学生实际情况，做到以学定教。 比如对“足”这个字的教学，除了让学生认识到脚是自己四肢的组成部分以外，为了保护它，我们还要在上面穿上袜子和鞋。足可以让我们站立起来，还可以行走和奔跑。实际上，我班有学生走路还是稳当的，可是一跑起来就有问题，像晏锋，一跑就打转转，我在教学足得得时候，，就插入了一个幼儿游戏“开飞机”让他们两手侧平举，在操场上快走或者奔跑，联系他们的平衡功能。 第二、在教学内容的确定上，坚持语文学习生活化，注重实用。学习“牙”这个字的时候，除了要求学生认识字以外，还要求学生早起和晚睡要注意刷