第二节动物行为生理基础

第六单元第17章第二节动物行为的生理基础
教材分析：
本节内容，是在上一节动物行为的主要类型的基础之上，加以总结概括和提高。

主要内容有动物行为分类和动物行为的生理基础，安排了一个活动：游戏——动物行为的分类。

行文方式是先从识别先天性行为和后天性行为开始，再介绍动物行为的生理基础。

这本身也还是动物行为的分类问题，与上一节不同的是：上一节从动物行为的意义出发对动物行为进行分类，而这一节是从动物行为的产生机理上对动物行为进行分类。

这种分类对学生认识和揭示事物的本质有重要意义，有利于提高学生认识能力。

从动物行为的生理基础去分析动物行为，有利于理解动物行为的进化意义，理解动物越高等对环境的适应能力越强这一生物学基本观念。

同时也是与生产实际的结合点：如马戏团训兽等都用到了动物行为的知识。

教学目标：
知识与技能目标
举例说出动物的先天性行为和后天性行为。

了解动物行为的生理基础
过程与方法目标
通过游戏的方法，比较的方法，使学生完善和构建自己的知识体系。

情感态度与价值观目标
1.通过小组合作游戏，培养学生处理好合作与竞争的关系。

合作中有竞争，竞争中有合作。

2.通过对先天性行为和后天性行为的认识，理解人们看待事物角度的多样性。

3.通过对现象和本质之间关系的分析，理解事物之间联系的观点，培养辩证唯物主义的自然观。

教学重点
1举例说出动物的先天性行为和后天性行为。

2理解动物行为的生理基础。

教学难点
1.理解动物行为的生理基础.
学情分析
1．通过上节内容的学习，学生对动物行为的类型有了简单了解，这节课又让学生进行动物行为的分类，而分类的内容又是先天性行为和后天性行为，学生可能会发生这样的疑问，“一会是生殖行为，防御行为等，一会又是先天性行为，倒底是怎么一回事呢？”会让学生很混乱。

所以怎样让学生明白不同的分类标准和分类的意义是首要考虑的。

2．学生常常会为自己学习成绩不够好而苦恼，通过这节课的学习，学生对马戏团训兽进行讨论和分析，从而理解学习行为，对学习有一定的指导作用。

教学准备
学生准备：收集各种动物行为的图片资料，每人10幅，最好不要相同。

教师准备：多媒体课件。

教学课时分配1课时。

教学流程设计
板书设计：
第二节动物行为的生理基础
（二）动物行为的生理基础
神经系统和内分泌系统调节
运动系统完成。

教学反思
1.本内容是在上课内容的基础之上，从动物行为发生的角度，对动物行为重新分类，从而揭示动物行为的本质。

从现象到本质是一个思维概括和抽象的过程，因此，特别要求教师在进行问题设计时，角度要新颖，准确，定向性好，使学生能够迅速抓住问题的关键，准确地把握学习内容。

同时也要教给学生一些学习的方法，如比较思维，发散思维等。

2.在竞争的过程中，学生很容易斤斤计较，因此在小组竞赛的基础之上再进行组际比赛很好地解决这种问题，使学生自然地在竞争中合作，在合作中竞争。

培养了合作能力和竞争的能力，使学生的情感得到锻炼。