小班语言教案《雪花》
小班语言教案《雪花》1
活动目标
知道冬天有些地方会下雪，有些地方不会下雪。
尝试根据细节特征寻找答案。
了解雪的特征，感受故事情节的有趣。
活动准备
课件准备：
“冬日雪景”图片；“这是谁的家”图片；《雪花》故事音频及图片。
材料准备：
颜色不一的画纸、油画棒。
活动过程
出示图片“冬日雪景”，组织幼儿讨论画面内容。
——图片上是什么季节？
——图片上白色的是什么？
——你们的家乡会下雪吗？
——你知道哪些地方冬天会下雪/不会下雪？
小结：同样是冬天，有些地方不会下雪，有些地方会下小雪，有些地方则被厚厚的白雪覆盖，到处都是白白的雪。
操作课件，引导幼儿根据画面细节寻找答案。
1.出示图片，引导幼儿思考画面内容。
——雪地里有什么？
——有几座房子？会是哪些小动物的家呢？
——这些脚印又是哪些小动物留下来的？你是怎么知道
的？
2.幼儿操作课件，将小动物与其房屋对应起来。
播放故事音频及图片《雪花》，引导幼儿了解雪的特征并感受故事情节的有趣。
——小黄狗、小花猫、老母鸡和雪之间发生了一件有趣的故事，我们一起来听听吧。
——小动物们觉得天上下的是什么？
——他们说对了吗？
——米娅是怎么说的？
小结：冬天天上会下雪，雪花是白色的，摸起来冰冰凉凉的，吃在嘴里没有味道。
发放绘画材料，鼓励幼儿画一画雪景图。
——请小朋友们发挥自己的想象，画一画冬天的雪景。
——想一想，雪会落在哪些地方？
活动延伸
区域活动
在美工区，投放剪好的雪花片、固体胶，卡纸以及其他装饰材料鼓励幼儿制作雪景图。
附【故事】
雪花
白花花的大雪从天上飘落下来，不一会儿，大树上、屋顶上、大地上都盖上了一层白色。
小黄狗从屋里跑出来，摇着尾巴，说：“天上下糖了，大家快来看呀！”
小花猫从屋里跑出来，说：“下盐了，大家都来看呀！”
老母鸡听见了，慢慢走过来，拍拍翅膀，说：“不甜也不咸，吃在嘴里冰凉凉，不是盐也不是糖。”
米娅从屋里走出来，乐呵呵地对小黄狗、小花猫和老母鸡说：“雪下得这么厚了，我们一起堆雪人吧！”
啊，原来这是冬天的雪！小动物们和米娅一起在雪地上堆了一个漂亮的雪人。
小班语言教案《雪花》2
设计思路
随着冬季的来临，气温不断下降，小班进入了“不怕冷”的主题。在这个主题下有一个关于下雪的故事《雪花》。这个故事对于小班幼儿来说，情节简单有趣、语言优美生动，故事中的角色又都是幼儿所熟悉的，所以很适合小班幼儿学习。我将故事内容稍加改编和整理，设计了本次学习活动。
整个活动以“争论白花花是什么”为主线，我设计了三个环节：操作故事托盘，结合方位描述场景；欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句：幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境。
活动目标
1．跟随“情景”积极讲述，积累学说故事的经验。
2．感受寒冷冬天的意境。
活动准备
1．大房子一套(故事中的样式)。
2．幼儿操作故事托盘与故事盒10套。
活动过程
一、操作故事托盘，结合方位描述场景
1．故事托盘里有什么?(有房子、有大树、有山)
2．一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来。白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上，还飘到了你们的故事托盘里(3名幼儿的故事盒里)，看到了吗?
3．让你们故事托盘里的白花花也飘起来，看看它们会飘到哪里。
指导要点：
教师用柔和的语调引导幼儿讲述白花花飘到大树上、屋顶上、山上。
教师和个别幼儿互动，引发其讲述。
过渡语：
白花花给我们带来了一个寒冷的冬天，在有房子、有大树、有山的地方会发生什么事情呢?那里有幢房子，谁会住在里面?我们一起去看看。
二、欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句
1．寒冷的冬天里出现了谁?
2．小狗从屋里跑出来说了什么?(补充问题：谁来学学小狗的话?)
3．小猫是怎么说的呢?(补充问题：谁来说说小猫的话?)
4．小狗说这白花花是糖，小猫说这白花花是盐，它们吵了起来，被谁听见了(老母鸡)?
5．教师重复：老母鸡说“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉”。
——老母鸡是怎么劝小狗和小猫的呀?老母鸡是怎么说的?
——我们一起来说说老母鸡的话。
过渡语：
那么白花花到底是什么呢?你们知道吗(雪花)?
原来是雪花呀!快看!真的下雪啦!
(播放PPT，倾听教师完整讲述故事，欣赏和感受寒冷冬天的意境。)
三、幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境
雪花带来了寒冷的冬天，雪地里有小狗、小猫、老母鸡和小朋友，还发生了哪些有趣的事情，现在让你们的故事托盘里也发生一个有趣的故事吧。
指导要点：
引导幼儿讲述故事的前半部分：一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来，越飘越多、越飘越多，白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上。
从屋子里出来的小狗和小猫是怎么说的?
——小狗从屋里跑出来，点点头说：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快来看呀!”
——小猫从屋里跑出来，摇摇尾巴说：“喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀!”
老母鸡做了三个动作，它是怎么说的?
——老母鸡听见了，走过来用嘴尝了尝，拍拍翅膀说：“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉!”
这时候，谁来了?
——一个小男孩和一个小女孩从屋里跑出来，高兴地对小狗、小猫和老母鸡说：“雪下得这么大，我们来堆雪人吧!”
反思
小班幼儿处于直觉行动思维和具体形象思维萌芽的过渡期，此时呈现出语言伴随动作的思维特点，为此，我精心设计了此次学习活动的教具和教学活动环节(从“静”——白花花飘呀飘，到“动”——小狗小猫吵架争论白花花是糖还是盐，再到“完整”——完整欣赏、讲述故事)，以此达成活动目标。活动中有三个方面值得总结：
第一，设计并操作故事托盘，引发幼儿主动开口、乐意开口。幼儿在操作故事托盘时可以让“雪花”飘落到大树上、飘落到山顶上、飘落到屋顶上……可以让小动物来到雪地里，并和它们对话。故事托盘既满足了幼儿操作摆弄的需求，也引发了幼儿按自己的意愿进行表述。活动中所有的幼儿都能开口说话，并能声音响亮地说话。
第二，设计故事现场场景，引导幼儿辨析并学说动物的对话。通过再现故事现场的场景，幼儿会被雪地中的“房子”所吸引，此时教师可以通过演绎故事中三个角色的对话，帮助幼儿再次感受和欣赏故事内容。由于故事中三个角色的对话是不同的，所以
需要幼儿仔细倾听和辨析才能结合自己的生活经验对“白花花”进行理解，在理解的基础上再和教师互动，逐渐学说对话。
第三，设计故事的PPT，引导幼儿积累学说完整故事的经验。伴随着优美的音乐，幼儿在静谧的环境中倾听这个关于冬天的小故事。其中雪花飘落的片段是舒缓的，小动物对话的声音洪亮有韵律，最后出现的“小朋友堆雪人”情景是个小高潮。完整的故事欣赏让幼儿再次回到故事托盘前，幼儿边讲故事边操作故事托盘，这样的过程让每一个幼儿都乐意表达，能完整复述故事。小班语言教案《雪花》3
活动目标：
1、通过观察外型、品尝帮助孩子理解故事内容了解雪花的特征。
2、通过学说故事中的动物对话激发幼儿对故事表演的兴趣以及对下雪的渴望之情。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
糖盐各一瓶、背景图和图片、图书
活动过程：
一、激发兴趣
1 T：今天我想请你们帮我个忙，我不知道这两瓶里哪瓶是糖哪瓶是盐，你们有什么好办法吗？
2 T：你们可真聪明，有一样东西和糖、盐特别象，你们看它是？
二、出示雪花，理解故事
1 T：小黄狗在说什么呀？谁听见了？天上是在下糖吗？为什么？
2 T：小花猫说了什么呀？天上会下盐吗？
3 T：他们两个吵的那么厉害，你们能想想办法吗？
4 T：花母鸡为什么要尝尝呀？花母鸡想了个什么好办法？
5 T：那么冷的天，他们为什么不怕冷，还跑到外面来呀？我们在雪地里可以干什么呢？
三、师生共读
四、故事表演
1 T：这个故事里有几个角色啊？他们是？一一出示，大家数数
2 T：分配角色，演两次
3 投入区域
活动反思：
《雪花》是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。
小班语言教案《雪花》4
设计思路：
冬天到了，对于冬天里的事物，孩子们最感兴趣的莫过于小雪花了，上周的下午下了今年的第一场雪，小雪花飘飘洒洒，屋顶上、地上积满了雪。有的孩子说像糖，有的说像花，有的说像羽毛……议论纷纷，充满了兴趣。但是身处南方城市，很少有机会去亲近雪、感受雪。为了满孩子们的兴趣需要，设计了本活动。试图让幼儿在“雪”的世界中，认识雪、体验玩雪的乐趣。
活动目标：
在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征，体验玩雪的乐趣。
愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
1、PPT课件、轻音乐
2、教师场景布置、白色纸条若干
活动过程：
一、情境导入
1、冬天到了，天气冷了，在上个星期天空中下起了什么？（下起了雪）
小结：冬天到了，许多许多雪花都从天空飘落下来。我们跟雪花们打个招呼。
2、小雪花是怎么样的？（颜色、大小、形状）
小结：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，像花、羽毛一样，真漂亮。
幼儿园小班语言优秀教案《小雪花》含PPT课件
三、游戏：下雪啦
1、呀，什么飘下来了？雪花要和我们做游戏了
2、雪停了，你们还想和小雪花做游戏吗？那怎么办？好的，我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸条，可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花又多又漂亮。
指导重点：感受大、小的区别；帮助幼儿掌握许多张一起撕的方法。
3、在轻音乐中再次玩雪
四、游戏：做雪球
1、雪下得好大啊，我们把雪花捡起来做成雪球，打雪仗去吧。看看谁做的雪球最大、最牢。
2、幼儿整理地面纸屑，做雪球。
3、雪球做好了吗？我们到操场上打雪仗去咯。
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻
找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
小班语言教案《雪花》5
活动目标：
1、感受诗歌的优美意境，体验“我”在雪中尽情嬉戏的愉快情境。
2、初步学会朗诵诗歌，理解词语：飘、物、挂满、铺满。
活动重点：
掌握和理解词汇飘、挂满、铺满。
活动难点：
帮助幼儿理解诗歌中的优美意境，理解雪花飞舞，大地一片洁白的意境。）
活动准备：
1、绘制雪花飘舞的图片或搜集下雪天的资料。
2、歌曲《雪绒花》的磁带，雪花指偶。
活动过程：
一、引导幼儿感受雪花的美。
1、欣赏雪花飘舞的画面，引导幼儿用语言描述自己看到的景象。
2、学习词语：飘、舞，并引导幼儿用身体动作来感受飘、舞的意思。
3、播放《雪绒花》的音乐，鼓励幼儿用身体动作模仿雪花轻盈地旋转、飘舞的情景。
二、欣赏儿歌。
1、结合“雪花飞舞，大地一片洁白”的画面或实景，播放优美的配乐儿歌。
2、引导幼儿看一看、找一找“小雪花在哪里”。
3、结合背景图，重点学习词语：挂满、铺满。
4、启发幼儿讨论“如果你们看到了这么美、这么多的雪花，想干什么？”
5、学习完整朗诵儿歌。
三、分组表演儿歌。
1、鼓励幼儿戴上雪花指偶进行表演。
2、交换朋友进行第二次表演，进一步感受儿歌的优美意境。
活动延伸：
提供指偶继续让幼儿在语言区进行表演，并扩展想象，雪花还会飘到什么地方，有什么变化。
小班语言教案《雪花》6
活动目标：
1、初步了解雪花的基本特征。
2、能在教师的带领下朗诵儿歌。
3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。
活动准备：
1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴
2、演示贴图一张
3、儿歌《雪花》（附后）
活动过程：一、引出雪花的故事让幼儿展开想象
引导语：
“小朋友们冬天到了，北方开始下雪啦！
雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。
落到娃娃的手心里，变成了小水滴。
水滴轻轻告诉娃娃，我从天上来的。
跟着娃娃一起走，一起去找春天。”
二、提问帮助幼儿理解回忆
提问：
（1）雪花在空中飞，像什么？
（2）雪花落到哪里变成了小水滴？
（3）雪花为什么变成了小水滴？
（4）水滴轻轻说什么？
（5）最后雪花跟着娃娃一起去哪？
三、教师边朗诵儿歌边演示贴图
导入语：小朋友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了？
四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌
1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。
2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。
五、结束活动
全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。
附：儿歌《雪花》
雪花
雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。
落到手心里，变成小水滴。
水滴轻轻说，我从天上来。
跟上娃娃走，一起找春天。
小班语言教案《雪花》7
语言综合活动：
故事《雪花》
活动目标：
1、倾听故事，愿意学说故事中角色的对话。
2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。
3、认识汉字：糖、盐、雪花。
活动准备：
1、故事背景图及人物角色
2、故事磁带
3、字卡
活动过程：
（一）倾听故事第一遍。
1、现在是什么季节？（冬天）今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事？让我们一起来听吧！
2、教师讲述故事
提问：故事中有哪些动物？
小花猫和小花狗说天上在下什么？小朋友说下的是什么？
幼儿边说了事边出示相应的`字卡
（二）出示背景图，边出示角色边讲述故事。
1、在讲到小花狗时，请幼儿根据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。
2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。
（三）听录音，请幼儿再次欣赏故事。
1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。
2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么？（碎纸片、棉花等）请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的样子。
（四）请幼儿朗诵儿歌‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。
小班语言教案《雪花》8
活动内容：
《小雪花》
活动领域：
语言
活动目标：
1.初步了解小雪花的特征，知道在冬天的时候才会下雪。
2.体验小雪花的有趣，感受冬天的美好。
3.能在教师的带领下朗读儿歌，感受儿歌的美。
4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
5.体验儿歌游戏的乐趣。
活动准备：
1.雪花(碎纸屑)
2.《小雪花》PPT
幼儿园小班语言教案活动《雪花》及教学反 思[共五篇] 第1篇：幼儿园小班语言教案活动《雪花》及教学反思小班语言教案活动《雪花》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过故事了解雪的相干特性，激起探究自然现象的兴趣，理解故事内容，学说故事中简单的对话，通过语言表达和动作相结合的情势充分感受故事的童趣，快来看看幼儿园小班语言活动《雪花》含反思教案吧。 活动目标： 1.理解故事内容，学说故事中简单的对话。 2.通过故事了解雪的相干特性，激起探究自然现象的兴趣。 3.通过语言表达和动作相结合的情势充分感受故事的童趣。 4.借助图文并茂，以图为主的情势，培养孩子仔细浏览的习惯，激起浏览兴趣。 5.愿意交换，清楚明白地表达自己的想法。 活动准备： 1.幼儿用书15⑴8页 2.挂图《雪花》 活动进程： 1、尝味道，辨别盐、糖和雪花的特性。 教师(出示1小勺糖)：小勺子里的东西甚么色彩的?这是甚么呢? 教师(出示1小勺盐)：这白白的东西又是甚么?是甚么味道的? 教师：糖是白色的，盐也是白色的，雪花也是白色的(处事
小雪花的剪纸)有1个故事讲的是小动物分不清哪一个是盐、哪一个是糖、哪一个是雪花，闹出了许多笑话。我们1起来看看表演把! 2、欣赏故事表演，学说故事中的对话 (1)幼儿表演故事《雪花》的第1部份。(从开始到小花猫说这是盐。) 师：天上飘下来的是甚么? 师：小灰狗说了甚么?(请个别幼儿或集体复述小灰狗的话。) 师：小花猫觉得这是甚么?它又是怎样说的? 师：为何小灰狗说是糖，小花猫说是盐呢? (2)幼儿表演故事《雪花》的后半部份。 师：究竟是盐还是糖呢，小灰狗和小花猫争吵起来。这时候，谁来了? 师：老母鸡是怎样做的呢?又是怎样说的? 请个别幼儿扮演老母鸡，模仿老母鸡的动作和语言。 3、完全浏览故事，进行故事表演。 师：这个故事有趣吗?它的题目是甚么? 师：你们喜欢这个故事吗?我们1起扮演1次小灰狗。小花猫、老母鸡。像大班哥哥姐姐1样，轮到谁讲话，水就出来学学他们的模样说话，好不好? 教学反思： 今天的语言活动《雪花》是1个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，全部故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对有关雪的1些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，惋惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自
《雪花》语言教案5篇 《雪花》语言教案1 活动内容： 《小雪花》 活动领域： 语言 活动目标： 1.初步了解小雪花的特征，知道在冬天的时候才会下雪。 2.体验小雪花的有趣，感受冬天的美好。 3.能在教师的带领下朗读儿歌，感受儿歌的美。 4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的.动作表现。 5.体验儿歌游戏的乐趣。 活动准备： 1.雪花(碎纸屑) 2.《小雪花》PPT 3.《小雪花》音乐 活动过程： 一、手指操《小雪花》导入 1.小朋友们，现在是冬天了，你们早上上学的时候感觉冷不冷呀?(冷)那我们一起来运动运动吧!
2.小朋友们跳的真好，那你们知不知道刚才表演的歌曲的名字叫什么?(小雪花) 3.小雪花是什么颜色，什么样子的啊?(颜色、大小、形状)小结：小雪花是白白的，小小的，一片一片，一朵一朵的，像树叶，像羽毛，像花朵，真漂亮! 4.小雪花是从哪里飘落下来的?(从天空中高高的云层里飘落下来的) 5.小雪花飘落的样子真美，谁能用动作展示一下小雪花是怎么飘落的?叫幼儿上来展示，大家一起学一学。 二、出示PPT，欣赏儿歌 小雪花飘落下来的样子真美，那它会飘到哪里呢?我们一起来看看吧! 1.小雪花飘到哪里了(小松树上)，小松树有什么变化(像是给穿了一件厚厚的白棉袄) 2.小雪花飘到哪里了(小房子上)，小房子有什么变化(像是给屋顶戴了一顶白棉帽) 3.小雪花又飘到哪里了(草地上)，草地有什么变化(像是给草地盖了一床棉被)，小花猫高兴的喵喵喵的叫着，小黄狗快乐摇着尾巴在草地上玩耍。 4.小雪花又来找谁做游戏了(小朋友)它飘到我们小男孩的衣服上，脸蛋上，感觉冰冰的，凉凉的。它飘到小女孩的头发上，
小班语言雪花教案 教案标题：小班语言雪花教案 教学目标： 1. 学习认识和书写字母“S”； 2. 通过制作语言雪花，培养学生对字母“S”的记忆和理解能力； 3. 提高学生的语言表达和创造力。 教学准备： 1. 字母卡片或字母拼图，包括字母“S”； 2. 白纸和彩色纸； 3. 剪刀、胶水和彩色笔。 教学过程： 引入活动： 1. 向学生展示字母卡片或字母拼图，引导他们认识字母“S”。请学生一起说出字母的名称和发音。 主体活动： 2. 向学生解释语言雪花的概念。告诉他们语言雪花是由字母组成的艺术品，可以用来展示我们对字母的理解和创造力。 3. 分发白纸和彩色纸给学生。指导他们将白纸折叠成雪花的形状，并用剪刀剪出各种形状的洞。 4. 让学生选择字母“S”的卡片或拼图，并在雪花的洞中粘贴字母“S”。鼓励他们将字母“S”放置在不同的位置，以展示创造力。 5. 鼓励学生用彩色笔在雪花的其他部分绘制图案或写下与字母“S”相关的单词。
巩固活动： 6. 让学生互相展示自己制作的语言雪花，并解释他们的创意和想法。鼓励他们用简单的语言描述自己的作品。 结束活动： 7. 收集学生的语言雪花，并将它们展示在教室的墙壁或公共区域。让学生在展示区域欣赏其他同学的作品，并互相赞赏。 拓展活动： 8. 鼓励学生在家中继续制作更多的语言雪花，并与家人分享他们的创作。 评估方法： 观察学生在制作语言雪花过程中的参与度和创造力。通过学生的展示和描述，评估他们对字母“S”的理解程度。 教学反思： 通过制作语言雪花，学生既能够加深对字母“S”的记忆和理解，又能够培养他们的语言表达和创造力。这个教案设计了多个互动环节，鼓励学生积极参与和展示自己的作品。同时，拓展活动也能够促进学生与家人的互动和合作。
小班语言教案及教学反思《雪花》 一、教案概述 1.1 教学背景 本教案适用于小班语言教学，教学内容为儿童文学作品《雪花》。 1.2 教学目标 •学习故事中的生词和短语 •培养学生的阅读理解能力 •提高学生的口语表达能力 •培养学生的合作意识 1.3 教学资源 •课堂教具：黑板、彩笔、教案册、故事书《雪花》 二、教学过程 2.1 热身活动 •教师向学生展示一张装饰有雪花的图片，并提问：“你们知道这是什么吗？”鼓励学生回答“雪花”。 •教师用手指指向窗户外部，问学生：“你们见过真正的雪花吗？它是什么颜色的？”鼓励学生回答。 •教师可以再展示一些其他与雪花相关的图片，引导学生讨论。 2.2 学习课文 •教师向学生介绍《雪花》这个故事，鼓励学生猜测故事内容。 •教师分发故事书《雪花》，让学生自己翻阅，提前感受故事的氛围。 2.3 阅读理解 •教师带领学生一起读故事，并逐句解释生词和短语的意思。 •教师可以提问学生关于故事的问题，以促进学生的阅读理解能力。 2.4 讨论交流 •教师分成小组，让学生讨论故事中的关键事件和角色，并分享自己的观点。 •教师鼓励学生互相倾听，并提醒他们用友好的方式参与讨论。
2.5 口语表达 •教师组织学生进行角色扮演，每个学生扮演一个故事中的角色，并用英语进行对话。 •教师鼓励学生运用故事中的词汇和短语，自由发挥对话内容。 2.6 教学总结 •教师将故事中的重点内容进行总结，并回顾学生在课堂上的表现和学习成果。 •教师鼓励学生对教学内容进行反思，并提出建议。 三、教学反思 《雪花》这个故事非常适合小班语言教学。通过教学过程，学生不仅学到了新 的单词和短语，而且提高了阅读理解和口语表达能力。小组讨论和角色扮演活动增强了学生的合作意识和表达能力。 教学中的一个亮点是尽量使用图片和实物，通过可视化的方式引发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解故事内容。 然而，教学过程中也存在一些问题。比如，有些学生阅读理解能力较弱，需要 额外的帮助和指导。另外，有些学生可能在小组讨论中不太愿意发表自己的观点，这需要教师在引导中更加耐心和细致。 为了改进教学，我打算在以后的教学中加强个别辅导，关注学生的阅读能力和 口语表达能力。同时，我也将更加灵活运用不同的教学方法和资源，以更好地满足学生的学习需求。 四、教学反馈 根据学生们的参与程度和表现，大部分学生在这堂课中有了较好的学习效果。 他们能够积极参与讨论和角色扮演活动，增强了自信心和合作意识。部分学生在阅读理解方面还有待提高，需要更多的训练和指导。 综合学生们的反馈和反思，我会在以后的教学中更加注重培养学生的阅读理解 能力，提供更多的练习机会和引导。
幼儿园小班语言活动教案《雪花》含反 思 一、教学目标 1. 帮忙幼儿了解雪花的形状和构成部分。 2. 帮忙幼儿理解雪花的形成过程。 3. 帮忙幼儿感知雪花的美丽。 4. 帮忙幼儿进展语言表达和制造力。 二、教学准备 1. 教具：贴纸、卡片、磁力贴、书籍等。 2. 教学材料：介绍雪花的图片和书籍。 3. 呈现品：呈现不同形状和大小的雪花、雪景图片。 4. 学习环境：利用图示、儿歌、朗读等方式创设有关雪花的教学环境。 三、教学过程 1. 热身环节 （1）唱儿歌《小雪花》 （2）看雪景图片，让幼儿感受冬季的寒冷和雪花的美丽。 2. 导入环节 （1）先让幼儿看不同形状的雪花，并察看它们的构成部分。 （2）带领幼儿思考，这些雪花可能是怎么形成的？ 3. 拓展环节 （1）通过呈现不同的雪花图片，让幼儿深入了解雪花的形态和构成。
（2）发放卡片和磁力贴，让幼儿依据本身想象的雪花形状制作本身的“雪花”。 4. 创作环节 （1）激励幼儿通过绘画、贴纸等方式表达本身对雪花的感受。 （2）让幼儿合作制作冬季节日装饰品，例如雪人和圣诞树等。 5. 总结环节 （1）回顾今日学习的内容，让幼儿共享本身的收获和心得。 （2）感谢幼儿们的参加，并激励他们连续学习和探究。 四、教学反思 本次语言活动重要围绕雪花打开。通过图片、儿歌、制作及绘画等方式让幼儿了解雪花的形态和构成部分，进而感知雪花的美丽和奇妙。 幼儿们在看雪景图片和察看不同形状的雪花的过程中表现出深厚的爱好和古怪心，并积极打开了讨论。在制作本身的“雪花”时，他们表现出制造力和想象力。 当然，也存在一些需要改进的地方。例如，活动的时间可能过短，有些幼儿在表达本身的想法时可能会感到紧张。改进方法可以是加添活动的时间并加强幼儿的表达本领培育。此外，在共享环节也可以予以更多激励和确定，激发幼儿的学习热诚和动力。
小班语言教案及教学反思《雪花》 教学目标 1.能够听懂故事《雪花》的大致情节和核心内容。 2.能够提取故事中出现的关键词汇，如“雪花”、“天空”、“鹅卵石”等。 3.能够较为流利地朗读故事中的重点句子和段落。 4.能够从故事中领会到这是一个表达爱和珍惜的故事，并表 达出自己的想法和感受。 教学内容 1.教师口述讲述《雪花》故事的大致内容，引导幼儿注意细节。 2.教师逐个出示故事中出现的关键词汇，并进行解释。比如，雪花是天空之王，鹅卵石是一种平滑的石子等。 3.教师指导幼儿跟随音乐诵读故事中的重点句子和段落，如：「雪花掉落在天空中，飘着飘着，她开始享受那自由自在的感觉」。 4.教师引导幼儿讨论故事中表现出的情感和主题，例如：珍 惜和保护等。 教学步骤 1.教师用简单生动的口语语言介绍《雪花》故事情节，呈现 给幼儿。 2.教师用图片或实物等方式出示《雪花》中出现的若干关键 词汇，带领幼儿边看边学。 3.教师安排音乐课堂，将故事朗读成类似于歌唱的方式，教 授音调、音量、节奏等知识点。 4.教师带领幼儿一起合唱故事唱诵部分，重视练习节奏和发音，让幼儿在练习中体验音乐节奏的美妙。 5.教师引导幼儿思考，讨论故事中表现出的情感和主题，帮 助幼儿加深对故事的理解。
教学反思 1.故事选择：小学前阶段的幼儿对自然界的认知和了解程度较低，所以选择这个故事能够增加幼儿对自然界的认知，同时也激发了幼儿保护和珍惜环境的意识。 2.教学方式：本次教学中故事唱诵的方式能够增强幼儿的参与感，让他们在一种相对轻松的氛围下学习。同时，音乐能够给予幼儿一些情感的体验，让他们更好地理解故事中的情感。 3.教学细节：在诵读故事的过程中，应注意故事的音量和语速，不要过快过慢，让幼儿能够跟上节奏。在引导讨论时，应多关注幼儿的思考，给予合理引导，让幼儿的想法和感受能够得到更好地展现。
小班语言雪花教案 【篇一：小班语言雪花教案】 文章来源 课件 w w 活动目标： 1．理解内容，学说中简单的对话。 2．通过故事了解雪的相关特性，激发探究自然现象的兴趣。 活动准备： 1．幼儿用书15-18页 2．挂图《雪花》 活动过程： 一、尝味道，区分盐、糖和雪花的特性。 教师（出示一小勺糖）：小勺子里的东西什么颜色的？这是什么呢？教师（出示一小勺盐）：这白白的东西又是什么？是什么味道的？ 教师：糖是白色的，盐也是白色的，雪花也是白色的（处事小雪花 的剪纸）有一个故事讲的是小动物分不清哪个是盐、哪个是糖、哪 个是雪花，闹出了许多笑话。我们一起来看看表演把！ 二、欣赏故事表演，学说故事中的对话 （1）幼儿表演故事《雪花》的第一部分。（从开始到小花猫说这是盐。） 师：天上飘下来的是什么？ 师：小灰狗说了什么？（请个别幼儿或集体复述小灰狗的话。） 师：小花猫觉得这是什么？它又是怎么说的？ 师：为什么小灰狗说是糖，小花猫说是盐呢？ （2）幼儿表演故事《雪花》的后半部分。 师：到底是盐还是糖呢，小灰狗和小花猫争吵起来。这时，谁来了？师：老母鸡是怎么做的呢？又是怎么说的？ 请个别幼儿扮演老母鸡，模仿老母鸡的动作和语言。 三、完整阅读故事，进行故事表演。 师：这个故事有趣吗？它的题目是什么？ 师：你们喜欢这个故事吗？我们一起扮演一次小灰狗。小花猫、老 母鸡。像大班哥哥姐姐一样，轮到谁讲话，水就出来学学他们的样 子说话，好不好？ 活动反思：
今天的《雪花》是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮 演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性，们还不太清楚，有的幼儿觉得雪 是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪 到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真 正了解。 文章来源 课件 w w 上一篇幼教：下一篇幼教： 【篇二：小班语言雪花教案】 设计背景 冬天刚刚来临，才下了第一场雪，幼儿对玩雪的兴趣极为浓厚，在 外出活动时，孩子都要踩着雪走路，特别开心，抓住幼儿的兴趣点 开展了本次语言活动。 活动目标 1、感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感。 2、培养幼儿自觉遵守游戏规则，体验集体生活的快乐。 3、进一步培养幼儿欣赏、跟读常规，会划指。 4、初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天、是。 重点难点 感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感；初 步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天、是 活动准备 1、多媒体课件：教学图、儿歌、识字游戏、歌曲。 2、雪人、麦苗图、冬眠动物图、害虫图。 3、欣赏、跟读常规字条，字卡：春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。游戏：小雪花的旅行字条，小红花划指棒。 4、小雪花图幼儿人手一片，雪花、冬天、是字卡幼儿人手一份贴 在小雪花上。 活动过程 一、教师提问引入课题。 1、一年有几个季节啊？依次出示字卡春天、夏天、秋天、冬天 2、现在是什么季节？冬天是什么样的？冬天里我们可以玩什么游戏？你喜欢冬天吗？
幼儿园小班语言教案《雪花》含反思 一、教学目标 1.了解冬季天气情形，理解雪花的特点。 2.能够说和认读“雪花”字词。 3.能够本身制作出简单的雪花工艺品。 4.加强宝宝的察看本领和动手本领。 二、教学准备 1.备好黑板、彩笔、幼儿童话图书、“雪花”的颜色图片，以及制作雪花手工所需材料。 2.老师还需要提前谙习本节目的语言表达方式，并准备相关教学尝试。 三、教学过程 1、课堂启动 （1）导入 1．让宝宝看看今日的天气，“今日是什么天气啊？”所以，宝宝能够了解当天的天气。 2．宝宝依据图片本身描述“冬季”这个季节，提高宝宝阅读本领。 （2）创设情境 在“冬季”季节里，会有很多特别的地方，比如我们最爱的“雪花”，其实雪花就是“冬季”里的一道美丽的风景，让我们来看看雪熙熙漫天飘舞的雪花的特点。 2、重点讲解
（1）理解雪花 说说雪花的盛开，它飘扬在空中，有六芒星形的，有五星形的，它们飘落在空气中，简单而美丽，幸福人们的心。 （2）认读“雪花” 将“雪花”写在黑板上，然后让孩子跟着念几遍“雪花”，尝试编排成小课文：“雪花，雪花，飘着银白。它们还会在风中跳舞哦！”然后大声朗读，渐渐吟唱，呈现出雪花的美丽，既有制造性，也有阅读中的视觉体验。 3、亲身体验 （1）制作雪花 老师将一些纸张折成几何形状后将它们进行剪成一朵雪花装置，然后将孩子们带到课堂中让他们本身手工制作雪花。 （2）游戏 在黑板上画出一张雪花图像，然后将孩子分成两组，在一个小小的房间里进行蓦地“飘雪花”这个游戏。家长们手持纸条，不断抛撒出，让孩子们躲避。 4、班级起立合唱“雪花” 孩子们站在黑板前，全班同学一起腾出大声合唱“雪花”的歌曲，通过声音来表现雪花的美丽，提高班级活力。 5、学习反思 撤除学习，老师让孩子们发表相互学习的感受，洽谈活动效果，并将学习活动中存在的整个不断地建议改进的地方相互表达，提高教育教学的质量效率。 四、教学总结
幼儿园小班语言公开课教案《雪花》含 反思 一、教学目标 1.学习和把握生字词：雪花、纷飞、落下、轻轻地、身子、玩耍、滑行、捏、降落等。 2.能够娴熟朗读“雪花”这篇诗歌，表达出诗歌的真情实感。 3.能够在老师的引导下，用简单的语言表述本身对于“雪花”的感受和体验，提高口语表达本领。 4.在赏识诗歌的过程中，培育幼儿的想象力和表达本领，提高幼儿的审美本领。 二、教学内容 《雪花》 纷飞的雪花，落下来了， 轻轻地，落在身子上了。 雪花，雪花，你真的让我高兴， 跟你玩耍，滑行在街上。 我用手轻轻地捏一下， 可是你还是降落在我的脸上。 三、教学过程 一、引入： 1.导入活动：老师手持语言卡片，教授生字词“雪花、落下、轻轻地、身子、玩耍、滑行、捏、降落”等，让幼儿尽可能多地说出这些词语的含义。
2.画面呈现：“纷飞的雪花，落下来了”，古朴清爽的画面显现在大屏幕上，在音乐的伴奏下，引领孩子们进入一个寒冷但充分欢快和惊喜的雪花世界。 二、活动及呈现： 1.老师讲解与朗读：“纷飞的雪花，落下来了，轻轻地，落在身子上了”三句，让幼儿跟着老师仿照朗读。 2.情境呈现：“跟你玩耍，滑行在街上”这一句话会在音乐的伴奏下，呈现一个有趣味的场景。老师可以借助故事讲解或认动物等方法激发幼儿的想象，从而带领他们更好地融入到雪花世界中来。 3.情感深入：“我用手轻轻地捏一下，可是你还是降落在我的脸上”这句话给人以亲切可爱的感觉，幼儿会由于对雪花的爱好而发出欢呼声。老师在这个环节中可以与幼儿互动，激励幼儿用本身的语言表达对雪花的感受和体验。 三、活动延长： 1.激励幼儿发挥想象，表述他们喜爱的雪花是什么样的，雪花的形状、颜色、大小等等。 2.针对幼儿的年龄特点，通过唱“雪绒花”歌曲，让他们学会在这个季节里要保暖，穿上厚厚的衣裳。 四、反思 本节课是我们幼儿园小班的语言公开课，主题是《雪花》，整节课以平易近人、生动形象的方式让孩子们跳进雪花的世界。 一、针对孩子的认知水平和年龄特点，实行“感受—朗读—想象—表达”这一教学策略，让孩子更好、更快地接受这个话题。 二、在供给画面、音乐等多元媒体资源的同时，充分利用身边环境，让孩子们在真实环境中感受、体验到雪花的存在，引导幼儿表达本身的看法和感受，提高口语表达本领。
幼儿园小班语言教案：雪花 班级：幼儿园小班 一、教学目标： 1.认知目标： 通过学习“雪花”，培养幼儿对季节变化和自然现象的认知。 提高幼儿观察和描述雪花的能力。 2.语言目标： 提高幼儿的听说能力，让他们能够用简单的语言描述雪花的特点。促进幼儿进行简单的对话和表达。 3.感知目标： 通过手工制作和观察，培养幼儿对雪花的感知和审美能力。 促使幼儿通过多感官的体验加深对雪花的理解。 二、教学准备： 1.雪花的图片或图卡。 2.彩色画纸、颜料、画笔。 3.白色的剪纸和剪刀。 4.冰雪主题的音乐。 三、教学过程： 1. 引入： 展示雪花的图片或图卡，引起幼儿对雪花的兴趣，提问：“你们知道雪花是什么吗？” 2. 观察雪花：
让幼儿仔细观察雪花的形状、颜色和大小，鼓励他们描述雪花的特点。 3. 制作剪纸雪花： 分发白色的剪纸和剪刀，引导幼儿制作剪纸雪花，强化对雪花形状的认知。 4. 彩色画画雪花： 分发彩色画纸、颜料和画笔，鼓励幼儿用丰富的颜色画出自己心中的雪花，培养审美能力。 5. 雪花音乐： 播放冰雪主题的音乐，让幼儿在音乐中感受雪花的轻盈和纯洁。 6. 小组对话： 将幼儿分成小组，让他们分享自己制作的雪花，进行小组内的对话。 7. 教学活动： 安排教师和幼儿一起进行教学活动，如模仿雪花落下的动作，加深对雪花的感知。 8. 观察窗外雪花： 如果天气允许，引导幼儿观察窗外的雪花，增加实际感知经验。 9. 总结和展示： 回顾当天的学习，强调雪花的独特之处和美丽。 鼓励幼儿展示他们制作的雪花，并用简单语言描述。 四、拓展活动： 家庭作业：鼓励家长和幼儿一起在家中观察窗外的雪花，并用画或手工表达自己对雪花的想法。
幼儿园小班语言教案《雪花》 教学背景 本节课是针对3-4岁幼儿园小班学生的语言教学。本次课程主题为《雪花》，旨在通过故事中描述小动物与雪花的互动情景，激发学生 对自然环境的认识、对动植物的关注、提升学生自然语言表达能力。 教学目标 1.培养学生对自然环境的认识，并了解雪花的形态和特征。 2.提高学生观察力和注意力，加深对动物、植物的印象。 3.提升学生的表达能力和交际能力，增强学生对文字的理解。 教学重点 1.引导学生观察雪花的形态和特征，培养学生对自然环境的 认识。 2.帮助学生理解故事情节，提高学生的听力和理解能力。 3.通过互动问答、模仿良好的表达方式，提升学生的自然语 言表达能力。 教学准备 1.故事书《雪花》； 2.相关图片； 3.小动物玩具； 4.学生手工活动材料。 教学过程 1. 热身 •学生各自介绍一下自己最喜欢的小动物，并用一个简单的句子介绍一下。 •老师出示雪花图片，引导学生观察，询问学生雪花的形态和特征。
2. 正文 2.1 教学故事《雪花》 •展示和介绍教学故事《雪花》。 •老师有声读故事，让学生听。 2.2 故事理解 •老师对故事进行提问： 1.故事的主要情节是什么？ 2.小刺猬是怎么样的一个动物？ 3.雪花是怎样的？ 4.小动物们对雪花做了什么事情？ 5.小动物们为什么要么躲在洞里，要么耐心等待？ 2.3 教学拓展 •模仿良好的表达方式，让学生尝试同样的表达，加深记忆。 •老师以互动问答方式检验学生对故事的理解： 1.小熊一个劲儿地跑，表达了什么情感？ 2.没有看到雪花的小狐狸是怎么感受的？ 3.雪花开始落的时候，小鼠做了什么事？ 3. 结束 •引导学生进行对话练习，让学生尝试使用故事中的表达方式。 •老师出示小动物玩具，让学生根据自己的喜好选择一个玩具，并结合故事情节自由讲述一段小故事。 •学生进行手工活动，跟随老师的指导，制作一副画。 教学反思 这节课上，学生能够积极参与，听故事和回答问题的时候都表现得 很积极。但是，有些学生在用句式表达时还不是很流利，出现了一些 犯错。下一次课我要更多地关注学生的句式表达，帮助他们提高口语 能力。同时，在学生进行手工活动的时候，由于时间有些紧张，我没 有能够很好地指导学生，下一次要提前准备好材料，多给学生一些指 导帮助。
小班语言教案及教学反思《雪花》 一、教材分析和适用对象 1. 教材分析 《雪花》是一本小班语言教材，适合3-5岁的幼儿进行阅读。这本教材以儿童喜闻乐见的雪花为主题，通过讲述雪花的特点和形态，让幼儿学会用简单的语言描述事物，并且引导幼儿动手操作，提高他们的观察能力和手眼协调能力。 2. 适用对象 《雪花》适合3-5岁的幼儿进行阅读，尤其适合对语言表达和手眼协调能力有所要求的幼儿进行学习。 二、教案设计和教学流程 1. 教学目标 •让幼儿了解雪花的特点和形态 •培养幼儿用简单的语言描述事物的能力 •提高幼儿的观察能力和手眼协调能力 2. 教学准备 •《雪花》教材 •辅助材料：白纸、水彩笔、剪刀、胶水、棉签、色纸 3. 教学流程 第一步：导入 1.让幼儿回忆雪花是什么样子的，如何区分雪花和雨点等其他物品。 2.引导幼儿通过观察、感受、操作等方式感受雪花的特点和形态。 第二步：学习 1.向幼儿讲述雪花的外形特点和落下的方式，逐一让幼儿体验其中的细 节和过程。 2.引导幼儿用自己的语言描述雪花，鼓励幼儿用不同的色彩、形状和材 料模仿雪花。 第三步：活动 1.让幼儿自由发挥，用剪刀、胶水、棉签等材料制作属于自己的雪花。 2.教师根据幼儿的实际情况适当给予指导和帮助。
第四步：总结 1.让幼儿分享自己创作的雪花作品，鼓励幼儿用简单的语言描述自己用 什么材料、模仿了哪些雪花的特点等。 2.教师根据幼儿的表现、感受等进行简单的点评和总结。 三、教学反思 通过这次教学，我意识到幼儿对于身边环境的认知和感知尤为敏锐，能够通过 自己的方式进行模仿和表达。针对幼儿的这种天生的好奇和探究心理，我们教师应该更多地引导他们通过各种方式去体验、感受、观察、模仿和表达，从而更好地促进幼儿的语言、认知和情感发展。 同时，我也发现，在教育教学的过程中，培养幼儿的自主性和主动性非常重要，让他们在自由发挥的过程中，不断提高自己的观察能力和手眼协调能力，从而更好地适应生活和成长的需求。
小班语言教案及反思《雪花》 教案概述 •学科：语言 •年龄组：小班 •教材名称：《雪花》 •教学目标：通过讲述《雪花》这个故事，培养学生的语言表达能力、想象力和情感认知能力。 教学时长 •预计时长：40分钟 教学步骤 1.引入故事：教师向学生问候并介绍今天要讲的故事《雪花》。 2.预习导入：教师展示故事背景图片，让学生观察图片，提问激发学生的想象力和情感。 3.故事讲述： –教师简要介绍《雪花》的故事情节，并提醒学生关注其中的关键词和情节。 –教师用生动的语言、丰富的表情和肢体语言讲述故事，让学生沉浸其中。 –教师适时使用带有感情色彩的声音讲述故事的高潮部分，为学生营造紧张和激动的氛围。 4.问题提问：教师通过提问的方式帮助学生理解故事，并展开讨论。 –教师提出一些关于故事情节的问题，引导学生回忆故事细节。 –教师鼓励学生发表自己的观点，培养学生的语言表达能力。 –教师适时给予学生鼓励和积极反馈，激发学生的学习兴趣和自信心。 5.小组活动：将学生分为小组，让他们合作完成一项任务。 –教师发放绘画纸和彩笔，要求学生跟据故事情节，画出自己脑海中的雪花。 –学生在小组内展示自己的作品，并分享自己对雪花的想象和感受。 –教师适时给予学生肯定和建议，帮助他们提升语言表达和创造力。 6.故事再现：教师要求学生用自己的话再讲述一遍《雪花》的故事。 –学生轮流站在讲台上，用自己的语言复述故事情节。
–教师鼓励学生用丰富的语言描述，帮助他们提升语言流畅度和表达能力。 –教师听取学生的表达并提供积极的反馈和建议。 7.反思总结：教师与学生共同总结教学过程和学习收获。 –教师引导学生回顾今天的学习过程，回答一些问题，如故事的主题、自己的感受等。 –学生展开讨论并分享个人学习体验和收获。 –教师对学生的表现给予肯定和鼓励，同时提出改进建议。 教学反思 本节课通过讲述《雪花》这个故事，旨在培养小班学生的语言表达能力、想象力和情感认知能力。教学过程中，我尽量以生动有趣的方式讲述故事，通过表情和声音的变化来引起学生的兴趣和共鸣。同时，我设立了问题提问和小组活动环节，让学生参与到课堂中，激发他们的积极性和合作精神。 在下一节课中，我可以进一步改进教学方式，例如引入多种媒体资源，如音频和视频，来更好地展示雪花的美丽和神奇。同时，我也会更注重学生的语言表达和绘画能力的培养，通过更多的练习来提升学生的能力。 总的来说，本节课教学取得了较好的效果，学生们对故事产生了浓厚的兴趣，并积极参与到课堂活动中。通过对教学过程的反思，我相信在今后的教学中，我会更加注重学生的个性发展和能力培养，使每个学生都能有所收获。
小班语言教案及教学反思《雪花》小班语言教案及教学反思《雪花》「篇一」 【教学重难点】 重点：制作雪花 难点：按雪花的线条将雪花撕下来 【教学目标】 1、学习按线条将纸撕成规定的形状，发展幼儿手指小肌肉群的控制能力，巩固对各种颜色的认识，进一步提高幼儿的涂色能力。 2、了解冬季的一些季节特征。 3、能积极参与活动并体验活动的愉悦。 4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。 5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 【活动准备】 纸做的各种颜色的雪花、油画棒、小熊扮演者一名、了解冬眠的含义、歌曲《雪花》、自编故事《小熊的心愿》 【活动过程】 1、了解冬季的季节特征。 教师出示雪花并提问： “小朋友，快看老师手里拿的是什么？”（雪花） “什么季节会有雪花？”（冬季） “前几天我们唱过的《雪花》你们还记得吗？” 边放音乐边表演唱。 “小朋友看见过雪花吗？在哪儿看见的？”
中班优质美术教案《七彩雪花》含PPT课件 2、让幼儿想办法帮助小熊实现心愿。（撒七彩雪花，提示幼儿我们可以做许多纸雪花，为小熊来一次“人工降雪”。） 3、认识教师准备的纸雪花的颜色。 4、教幼儿制作纸雪花。 （1）出示画好的雪花，教幼儿涂色（顺着一个方向涂，不要涂到线的外边。） （2）教幼儿撕雪花。（用两手的大拇指和食指捏住纸，沿着雪花边线一点一点地撕） 5、幼儿动手制作雪花，先涂色后撕，废纸放在篮子里。 6、游戏“下雪了”。 （1）把幼儿和老师们的雪花收集在一起。 （2）到小熊家请出小熊一同到户外看下雪。 请幼儿和小熊闭上眼睛，教师数完“一、二、三”再睁开，楼上的教师将雪花撒下，幼儿欢呼雀跃“下雪了，下雪了”。 活动反思 《纲要》中明确指出：“幼儿教育各领域（健康、语言、社会、科学、艺术）的内容相互渗透”。 “激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成熟感”。《七彩雪花》打破了传统中白色雪花空中飞舞的思维模式，让幼儿自主选择表现雪花的色彩。有的幼儿把一片雪花涂成了五颜六色的，有的幼儿则只用了一种颜色。整个活动通过帮助小熊实现心愿为线索，有效的激发了幼儿创作的欲望，体会到创作的乐趣，在帮助他人中获得自我满足，获得成就感。 小班语言教案及教学反思《雪花》「篇二」 目标： 1、感知一片雪花和一层雪花的概念和美感。 2、通过观察，联想平时生活，能自主创想出不同样式的雪花。
小班语言优质课教案：雪花 小班语言优质课教案：雪花1 活动目的： 1、学会使用棉签做画用。棉签画叉，中间横一条线，画出雪花的六个角，再通过装饰画成小雪花 2、能大胆地用棉签画出大小不同的雪花。 3、乐于探索、交流与分享。 4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。 活动准备： 1、黑颜色的纸人手一份，棉签每人两根，白色水粉每组两盘。 2、湿抹布一块。 3、雪花的图片或实物。 活动过程： 一引导幼儿欣赏雪花的图片或实物。 教师：你们知道现在是什么季节吗?那你们说一说冬天都有什么景象呢? 教师引导幼儿讨论。 教师：冬天天气很冷，天空中下起了雪花，小朋友你们喜欢雪花吗?看老师今天给你们到来了什么。 二欣赏雪花，教师讲解并示范画雪花。
(1)教师出示雪花的图片或实物让幼儿进行观察。 (2)教师讲解画。 教师：老师将这片雪花画在了纸上，小朋友猜一猜我用什么画的。今天老师给你们介绍一种新的画画工具。 教师出示棉签引起幼儿的兴趣。 (3)教师边画边讲解。 教师：小朋友用一根棉签轻轻地蘸上白颜色的水粉，在画上画一个叉，在叉的中间画一条线，形成一个六个角的图形;再蘸颜色在六个角上画上小圆或一条条短横线。这样，一朵美丽的雪花就画好了。 教师：小朋友的桌子上放有白颜色的颜料、棉签和抹布。 (4)幼儿操作 在幼儿操作时教师来回指导，并鼓励幼儿大胆地用棉签画出许多的雪花，六角形的花可有变化，把整张纸都画满。提醒幼儿颜色未干时千万不能用手去摸画面。 三欣赏并展示幼儿作品 欣赏幼儿作品 教师：今天小朋友用棉签画了雪花，回家以后你们可以用棉签画别的东西。 活动反思： 本次活动，幼儿兴趣浓厚，选材适合幼儿的年龄特点。幼儿在活动中体验冬天的快乐，感受大自然带给我们的神奇，让幼儿在不知不觉中知道冬天的特征以及雪花有六个花瓣，整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现、识字活动、认识了有关雪的文字，并能用语言来表达，使整个活动形象生动、活泼有趣。
《雪花》小班语言活动教案5篇 《雪花》小班语言活动教案1 设计思路： 冬天到了，对于冬天里的事物，孩子们最感兴趣的莫过于小雪花了，上周的下午下了今年的第一场雪，小雪花飘飘洒洒，屋顶上、地上积满了雪。有的孩子说像糖，有的说像花，有的说像羽毛。议论纷纷，充满了兴趣。但是身处南方城市，很少有机会去亲近雪、感受雪。为了满孩子们的兴趣需要，设计了本活动。试图让幼儿在“雪”的世界中，认识雪、体验玩雪的乐趣。 活动目标： 在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征，体验玩雪的乐趣。活动准备： 1、“雪景”音乐录像、故事《雪花》动画 2、教师场景布置、白色纸条若干活动过程： 一、情境导入 1、冬天到了，天气冷了，在上个星期天空中下起了什么？（下起了雪）小结：冬天到了，许多许多雪花都从天空飘落下来。我们跟雪花们打个招呼。 2、小雪花是怎么样的？（颜色、大小、形状）小结：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，像花、羽毛一样，真漂亮。 二、欣赏故事有小动物不知道天上下的是小雪花，是怎么回事呢？我
们来听听故事就知道了 1、小黄狗看到下雪说什么？ 2、小花猫看到下雪说什么？ 3、老母鸡用什么方法知道是小雪花的`？ 4、它尝了尝说什么？ 5、小朋友出来和小动物们玩什么？我们还能和雪玩什么游戏？ 小结：冬天到了，天上会下起白白的、凉凉的雪，地上、树上、屋顶上都变白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪，真快乐。 三、游戏：下雪啦 1、呀，什么飘下来了？雪花要和我们做游戏了。 2、雪停了，你们还想和小雪花做游戏吗？那怎么办？好的，我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸条，可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花又多又漂亮。 指导重点：感受大、小的区别；帮助幼儿掌握许多张一起撕的方法。 3、再次在音乐中玩雪 四、游戏：做雪球 1、雪下得好大啊，我们把雪花捡起来做成雪球，打雪仗去吧。看看谁做的雪球最大、最牢。 2、幼儿整理地面纸屑，做雪球。 3、雪球做好了吗？我们到操场上打雪仗去咯。 《雪花》小班语言活动教案2 活动目标：
《雪花》幼儿园小班教案15篇 《雪花》幼儿园小班教案1 活动目标： 1、学习随便把纸撕成大小不同的碎片。 2、享受撕纸活动带来的欢乐。 3、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。 4、培育幼儿乐观开朗的性格。 活动预备： 1、活动前已经学会唱《小雪花》；音乐：小雪花 2、人手一份：白纸、手工纸、盒子、粘有透亮胶布的纸团〔用于滚雪球〕 3、flash下雪 活动过程： 1、谈话导入活动。冬爷爷给我们送来了礼物，看看是什么礼物？ 观看flash下雪。引导幼儿说说雪花是什么样子的？"教案来自：屈；老师教；案网。"〔雪花是白白的、小小的，一片一片的雪花从天上飘下来了〕告知冬爷爷你们怕冷吗？〔冬爷爷我们不怕冷。〕 2、讲解撕纸的要领。 今日我们就来撕雪花。？请幼儿把双手举起来，跟随老师的儿歌做动作：大拇指爸爸，食指妈妈来帮助，撕出小小雪花。 活动反思：
本次活动，幼儿爱好深厚，选材适合幼儿的年龄特点。幼儿在活动中体验冬天的欢乐，感受大自然带给我们的奇妙，让幼儿在不知不觉中知道冬天的特征以及雪花有六个花瓣，整合语言讲解并描述、环境创设、沟通互动、动作呈现、识字活动、熟悉了有关雪的文字，并能用语言来表达，使整个活动形象生动、活泼好玩。 《雪花》幼儿园小班教案2 活动目标： 1、初步了解雪花的基本特征。 2、能在老师的带着下朗诵儿歌。 3、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。 4、培育幼儿乐观开朗的性格。 活动预备： 1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴 2、演示贴图一张 3、儿歌《小雪花》(附后) 活动过程： 一、引出雪花的故事让幼儿绽开想象引导语："小伴侣们冬天到了，北方开头下雪啦! 雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。 落到娃娃的手心里，变成了小水滴。 水滴轻轻告知娃娃，我从天上来的。 跟着娃娃一起走，一起去找春天。"