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第一单元单元活动辨别地理方向
【教学目标】
一、知识与技能目标
1、掌握利用地图判读方向的一般步骤和规律。并且能在地图上判读方向。
2、熟悉罗盘的构造和原理，学会利用罗盘判定方向。
3、利用手表、太阳、北极星等生活中易见易得的事物，在野外大致判别方向。
二、过程与方法目标
1、阅读图1-4-2和图1-4-3，学会利用经纬网判定方向。
2、通过展示地质罗盘，介绍罗盘构造与原理，学会如何使用罗盘来测方位，通过矫正不正确的测量方法，掌握使用罗盘的注意事项，正确使用罗盘。
3、给学生介绍手表测方位法，先给学生展示12点之前测方位法，学生通过实际操作验证并探寻12点之后的测方位办法。通过实践，探寻其他的利用手表辨别方向的方法，并验证其可行性。
4、通过实际观测，根据北斗星或仙后座寻找北极星。
三、情感态度与价值观目标
激发探索地理问题的兴趣和动机,养成严谨认真的科学态度,培养学生探索自然界奥秘的好奇心,增强学生的野外生存能力,并锻炼意志.
【教材分析】
该单元活动介绍了四大类在野外辨别地理方向的方法。虽然在新课程标准的内容标准中，对本单元活动并无具体要求，但地理方向的辨别是具有地域性特点的地理学习中最基本的技能要求，也是现代公民必备的最基本的地理素养，可增强学生的野外生存能力。因此，这一课的最终目的是要让学生学会运用。
【教学重点】
用地图和罗盘辨别方向
【教学难点】
1、罗盘测方位的步骤及注意事项
2、实际观测，根据北斗星或仙后座寻找北极星
【教学用具】
罗盘、手表
【教学方法】
指导学生自主学习、协作探究，引导学生自己动脑、动手。在自主探究的过程中，获得知识和技能。
【教学过程】
[设置问题，引入课堂情景]
生活在城市里，我们可以根据路标、路牌辨识方向，但是，如果在莽莽的原始森林，在险峻的深山，在茫茫的沙漠，在没有路标和路牌的情况下，我们怎么来辨别方向呢？凭你自己的经验，这时你会有哪些办法让自己摆脱困境？
[小组讨论，按以下程序进行]：
1、让学生分组讨论2-3分钟，向大家介绍本小组的解决方法。
2、其他小组给汇报小组的方案找“漏洞”及不足之处。
3、教师在此同时简单对学生的方案加以指正。
（学生提供的野外辨别方向的方法可能有：1、用指南针2、积雪的融化速度（向阳面快而阴面慢）；3、植物生长状况（向阳面枝叶茂盛而背阳面树干上常有苔藓；树干断面年轮向阳面年轮间距较大）；4、房屋的朝向；5、石头的光滑程度（向阳面较光滑明亮）；
6、动物的巢穴（蚂蚁窝常朝阳，而蝎子窝常背阴）；
7、用北极星；
8、用手表等等））
[转承]刚才同学们提供了许多便捷的在野外辨别方向的方法，我们来对野外如何辨别地理方向进行归类，了解野外辨别方向的基本原理并重点掌握其方法。
一、利用直接指向工具辨别方向
1、指南针（根据学生经验，以上讨论会涉及，可不详述）
2、罗盘
罗盘是野外考察不可缺少的工具，它可以用来测量方位。
1）罗盘的构造。（如图，要用真罗盘让学生观察，老师简单介绍，才能达到教学目标）
[问学生是否有人知道罗盘的原理，请他介绍，并说出与指南针的区别，老师补充]
罗盘是采用磁力原理，利用磁针与地磁场异极相吸，同极相斥的原理来测量地平方位角的。磁场的异常、测量所在地有磁性物质、磁针的磁性够不够强、磁针是否与地磁场的磁力线平行，对测量精度均有影响。用罗盘测量时，罗盘一定要端平，测量时应尽量避开磁性物质和能产生交变磁场的机器、家具、高压电线等。避免受到干扰。地球磁场在太阳黑子活动高峰期会处于不稳定的状态，磁力线可能会在数度范围内摆动，地磁场不稳定的象征是平放的罗盘在静止状态下磁针剧烈摆动，这时不能测量，应等到磁针完全静止后才能测量在磁针没有损害，罗盘的水准泡也准确的情况下，当端平罗盘时，磁针一边高，一边低，有两种可能：一是测量所在地存在较强的磁场源，如地下有磁铁矿或永磁物质。磁针是用永磁材料制作的，使用时间太长，或受到高温、剧烈震动、放置的地方有较强的交变磁场等，磁性会变弱，此时，磁针显得很不灵敏。
3）罗盘测方位的步骤：
[老师演示，学生模仿]
校正磁偏角；
地磁的南、北两极与地理上的南北两极位置不完全相符，即磁子午线与地理子午线不相重合，地球上任一点的磁北方向与该点的正北方向不一致，这两方向间的夹角叫磁偏角。地球上某点磁针北端偏于正北方向的东边叫做东偏，偏于西边称西偏。东偏为(+)西偏为(-)。地球上各地的磁偏角都按期计算，公布以备查用。若某点的磁偏角已知，则一测线的磁方位角A磁和正北方位角A的关系为A等于A磁加减磁偏角。应用这一原理可进行磁偏角的校正，校正时可旋动罗盘的刻度螺旋，使水平刻度盘向左或向右转动，(磁偏角东偏则向右，西偏则向左)，使罗盘底盘南北刻度线与水平刻度盘0--180度连线间夹角等于磁偏角。经校正后测量时的读数就为真方位角。
罗盘水平（圆形水准器的小气泡居中）；
刻度上0°指向目标；
根据指北针在刻度盘上的读数，确定目标相对于观测者的方位角。
水平刻度盘上0°、90°、180°、270°分别代表北（N）、西（E）、南（S）、东（W）。如：若指北针指向80°，记做NE80°，表明目标位于观测者的东北方向。
[学生归纳使用罗盘的注意事项]
A、要校正磁偏角
B、测方位时，罗盘要水平放置，远离磁性物质。
C、读数时，目光要垂直于刻度，斜视误差较大。
3、GPS（全球卫星定位系统）
[让学生先畅所欲言，说说他们所知道的GPS，然后老师再简单小结]
GPS全球定位系统（Global Positioning System - GPS ）是美国从上世纪70 年代开始研制，早期仅限于军方使用，由美国国防部所计划发展，目的针对军事用途，例如战机、船舰、车辆、人员、攻击标的物的精确度定位等。时至今日，GPS 早已开放给民间作为定位使用，这项结合太空卫星与通讯技术的科技，在民间市场已正在蓬勃的
展开，除了能提供精确的定位之外，对于速度、时间、方向及距离亦能准确的提供信息，运用的范围相当广泛。并成功地应用于大地测量、工程测量、航空摄影测量、运载工具导航和管制、地壳运动监测、工程变形监测、资源勘察、地球动力学等多种学科，从而给测绘领域带来一场深刻的技术革命。常见的有手持GPS 、车载GPS 。
[转承]地图是地理学的眼睛，地图上的方向是地图三要素之一，如何利用地图辨方向呢？
二、利用地图辨别方向
（一） 在地图上辨方向
[准备三种地图，让学生直接在地图上用下列三种方法辨别方向。]
1、 一般定向法
无指向标又无经纬网的地图，按“上北下南，左西右东”来判定方向。
2、 指向标定向法（读图1-4-1，问甲地在乙地的什么方向？）
先将指向标的北方转为自己的上方，再根据“上北下南，左西右东”的规则来判定方向，这样可以降低难度，避免错误的发生。
3、经纬网定向法
1）两点在同一条经线上。经线指示南北方向，同一条经线上只有正南和正北。越靠近北极，位置越靠北；越靠近南极位置越往南。南北方向是有限方向。
2）两点在同一纬线上。纬线指示东西方向，在同一条纬线上只有正东和正西，东西方向只是一种相对方向，判定依据是两点之间的劣弧（即两点之间弧度小于180的那段弧），在劣弧上，顺着地球自转方向为东，逆着地球自转方向为西。东西方向是无限方向。
3）两点既不在同一经线上也不在同一纬线上，可添加辅助线，或分别判断南北和东西方向后再合起来。
[这里介绍利用辅助线辨别方向的方法]
结合下面的三幅图进行，让学生进行总结归纳。（如图一、二、三）
问图一中B 点在A 点的什么方向？问题中的A 点是参照点，方法是作过A 点（参照点）的经线和纬线，标上“东西南北”方向，（如图中虚线）看B 点在哪两个方向的所夹区域（就象平面坐标系中的象限），这样很简单地就判断出B 点在A 的“东南”方向。
A B
． ． 200 0
0 图一 300 150 00 图二 图三
北
南 西 东
问图二中A点在B点的什么方向？方法同上，问题中的B点是参照点，过B点作部分经线和纬线（取劣弧段），也标出“东西南北”方向（如图中虚线），同样可以在图中看出A点在B点“东”和“南”所夹的区域，即A点在B点的“东南”方向。
问图三中由A到B和由C到D的方向分别怎样变化？（答案：都是先向西北再向西南。让学生分析判别思路，老师归纳）
思考题[课后思考讨论]下图的四个区域中，甲地在乙地西北，丙地在丁地东南的是（ B ）（2002年全国春季高考题）
（二）在野外用地图辨方向
[设置问题情景]同学们一定都旅游过，在占地较小的公园，如瘦西湖，我们很容易辨别方向。但是，如果你在一个大风景区的某景点，对周围的环境不熟悉，身边只有一张该风景区的导游图，你是如何辨别方向的？
[学生根据自己的经验来讲解操作方案，教师帮助梳理总结如下：]
1、首先应在地图上找到表示与实地相应的地物符号和注记，然后在观测者站立点转动地图，使图上的地物方位与实地相吻合。从而根据地图确定实地方向。
2、在地图上确定自己所在地的位置，以及目的地所在的方位，从而根据地图确定实地方向。
（注：“在野外用地图辨方向”最好是实地操作，可利用扬州市区地图代替一下。还可设计大比例尺“寻宝图”来搞一次校园寻宝趣味活动，以训练学生运用地图辨别方向（或方位）的能力。）
[承上启下]在野外我们可以利用指南针、罗盘、GPS来相对精确地判定方向；也可以利用地图来辨别相对位置和方向。如果我们身边什么可利用来辨方向的工具都没有，我们又如何来判别方向呢？在一开始的讨论中，同学们已经提供了一些利用地面物体辨别方向的小窍门。其实天空中还有可用来辨方向的“向导”。
三、利用恒星辨别方向
（一）根据太阳辨别方向
[设置问题情景]
在晴朗的白天，我们可以利用太阳来辨方向。你会利用太阳辨别方向吗？怎么辨别？用这种方法有什么要注意的？
小时候我们就知道了“太阳东升西落”的道理。但大家有没有注意到夏季的早上，朝北的窗户会射进第一屡阳光，落日的余辉又会在北边的窗户看到？什么原因呢？
[读教材图1-4-7，学生根据图示比划讨论，理解图的含义，老师指导]
地球上任何地方的太阳都是大致东升西落的，因此，不管你在何处，只要天气允许，都可以利用太阳来辨别方向。
1、立竿见影法
[七嘴八舌，让学生畅所欲言后老师讲解]
对于北半球的中高纬度地区来说，一天中绝大多数时间太阳位于南部天空，物体的影子总是朝向北方（上午西北、正午正北、下午东北），因此可以利用地面物体的影子来辨别方向。
在晴朗的白天，用一根细长的小竿垂直于地面插在地上，在太阳的照射下形成竿影，在竿影的顶点做一记号，过10—15分钟后，竿影的顶点移到另一处时，再做一记号，将两个记号连为一直线，该直线向太阳的一侧是南方，相反的方向是北方。（在北半球温带地区适用）
2、手表定向法
[你知道怎么利用手表定方向？请阅读P23活动，下课后用这种方法试一试]
在北半球温带地区，可用传统的刻度手表根据太阳辨方向。
方法一：首先将手表平置，时针指向太阳。其次，在正午12点前，按顺时针，沿时针与12点刻度线之间所成夹角的平分线方向为南方。再次，在正午12点后，按逆时针，沿时针与12点刻度线之间所成夹角的平分线方向为南方。（如教材图1-4-8）方法二：将当时的时刻（24小时制）除以2，使表盘上商数所对应的位置对准太阳，这时表盘上12所对应的方向就是北方。例如，16点时，将表盘上8点的位置对准太阳，这时12所指就是北方。“时间折半对太阳，12指向是北方”或“时半对日12北”，用这样的口诀帮助记忆，外出旅游时就不会转向了。
思考：用手表定方向是否完全准确？
（2005年高考江苏卷第35题）夏至日北京时间下午１时整，我国某中学地理兴趣小组在某地观测到旗杆的影长最短，并测得太阳光线与地平面的夹角约为73．5°。完成下列要求（１２分）
(3)北京时间下午３时，该兴趣小组在该地借助太阳的位置用手表确定正南方向（表面朝上）。图13所示四种方法中正确的是（填代号）。
解析：（3）题是有较大难度的题目。下午1时旗杆影长最短可以理解为此地在北京时间13时为正午。在知道用手表测定方向的基本方法后，要注意手表时刻和地方时的差别。
图13中手表显示的是北京时间，该地正午时刻是北京时间的下午1时，所以如果将下午3时的时针对准太阳，则正南方应位于3时与1时（地方时12点）之间的角平分线上；也可以将2时对准太阳，则2时与12时之间的角平分线为正南方。（答案为a ）
（二）寻找北极星辨方向
[有同学能找到天空中的北极星吗？怎么找？]
在晴朗的夜晚，可利用北极星辨别方向。北极星位于正北天空，如果能找到北极星，就找到了正北方向，其他方向也就很容易确定了。北极星是小熊星座（小北斗）手柄上的最后一颗星（如教材图1-4-9），不过整个小北斗时常很难看到。因此要根据北极星周围其他的星来寻找北极星。
[根据教材提供的方法，请学生在夜晚进行观察。]
1、根据大熊座寻找北极星
北斗七星是大熊座的主要亮星，它们排列成勺子状。（如教材图1-4-9）根据北斗七星寻找北极星的方法是：先找到北斗七星勺头的两颗亮星——天璇和天枢，用假想的线把它们连起来，将连线段向天枢方向延长约5倍，便能看到一颗亮星，这就是北极星。
2、根据仙后座寻找北极星
仙后座在大熊座的对面，它的五颗亮星排列成倾斜的字母 “W ”或“M ”状，其中有3颗星比较明亮，顺着3颗星中间的那一颗星和它前面一颗较暗的星作一假想的连线，在该连线的延长线上，有一颗亮星，便是北极星。（如教材图1-4-10）
附：板书提纲[可用来进行课堂总结]
在野外辨别地理方向最好多种方法并用，以确保准确无误。
四、课后活动
1、利用学校升旗台的旗杆和测绳测定东西南北方位。
2、望星空，寻找北极星。
3、总结你所掌握的辨别地理方向的方法，以表格形式展示你的成果。和同学一起分享
辨
别
地理
方向
利用直接指向工具辨别方向 利用地图辨别方向 利用恒星辨别方向
利用地物辨别方向 指南针
罗盘 GPS
在地图上辨方向 在野外用地图辨方向 一般定向法
指向标定向法
经纬网定向法 根据太阳辨方向
立竿见影法 手表定向法
寻找北极星辨方向
4、同学讨论完成《学习与评价》P35达标检测内容。不懂的地方欢迎和老师讨论。
辨别地理方向 单元活动辨别地理方向 高一地理学案 学习目标: 1. 学会利用普通地图，指向标地图，经纬网地图辨别地理方向； 2. 学会利用恒星野外辨别地理方向。教学重难点： 1. 利用经纬网辨别方向 2.利用太阳辨别方向一、利用地图辨别方向 1. 普通地图 一般定向：。 一般定向 西北 北 东北 西西南 南 东东南 2. 有指向标的地图：指向标定向 图中由海燕宾馆到洪恩网吧的线路，方向如何变化？ 【过程提示】 （1）建立方向坐标：根据图上指向标，以参考目标为中心，做指向标的平行线和垂线，建立方向坐标。 （2）确定目标方位：根据判断目标在坐标中的位置，确定其所在方向。 3. 经纬网地图：经线指示方向，纬线指示方向，方向的辨别应根据纬度和经度的变化来进行。 （1）利用经度确定东西方向 A 、两点若同在东经度，度数大者在，小者在； B 、两点若同在西经度，度数大者在，小者在；
C 、两点若一个在东经度，另一个在西经度，两者和小于180o东经在东，西经在西，大于180o东经在西，西经在东， D 、劣弧定向法：应看两点所在经线的夹角不超过180o的相互位置判断东西 （2）利用纬度判断南北方向：两点若同在北半球，度数大者在，小者在； 两点若同在南半球，度数大者在，小者在；若一点在南半球，另一点在北半球，则 南半球的点在，北半球的点在。（3) 综合两个方向判断方位二、根据太阳辨别方向 1. 利用日出日落辨别方向：春秋分，正东日出，正西日落；北半球夏半年，东北日出，西北日落；北半球冬半年，东南日出，西南日落。 2. 利用地物的影子判断方向：影子永远背向太阳。北半球中高纬度地区，正午太阳 位于南部天空，地物的影子朝向正北。 【注意】日出与日落方位：太阳直射点在北半球，则日出东北、日落西北；太阳直射 点在南半球则，日出东南、日落西南；太阳直射点在赤道，则日出正东、日落正西。（南 北半球日出与日落方位相同，除出现极昼、极夜现象地区外） 【当堂检测】 1. 甲地位于98oE ，31oN ；乙地位于88oW ，28oS 。甲地在乙地的（） A ．西北 方向 B ．东北方向 C ．东南方向 D ．西南方向 2．甲地在乙地西北、丙地在丁地东南 的是（） 3. 写出下列四幅图中甲乙、丙丁相对位置 （A ）甲位于乙 丙位于丁（B ）甲位于乙 丙位于丁（C ）甲位于乙 丙位于丁（D ）甲位于乙 丙位于丁 流水小学案 1. 读图，完成下列问题。 (1)图中A 、B 、D 三点中，太阳高度小于0°的是点，等于0°的是点。D 点的正午太阳高度是 ______。 (2)图中A 、C 、D 三点中，与B 点时刻相同的是点，与B 点太阳高度
单元活动辨别地理方向 【教学目标】 1、掌握利用地图判读方向的一般步骤和规律。并且能在地图上判读方向。 2、熟悉罗盘的构造和原理，学会利用罗盘判定方向。 3、利用手表、太阳、北极星等生活中易见易得的事物，在野外大致判别方向。 【教学重点】 用地图和罗盘辨别方向 【教学难点】 1、罗盘测方位的步骤及注意事项 2、实际观测，根据北斗星或仙后座寻找北极星 【教学过程】 生活在城市里，我们可以根据路标、路牌辨识方向，但是，如果在莽莽的原始森林，在险峻的深山，在茫茫的沙漠，在没有路标和路牌的情况下，我们怎么来辨别方向呢？凭你自己的经验，这时你会有哪些办法让自己摆脱困境？ 一、利用直接指向工具辨别方向 1、指南针 2、罗盘 罗盘是野外考察不可缺少的工具，它可以用来测量方位。 步骤：刻度上0°指向目标； 罗盘水平（圆形水准器的小气泡居中）； 根据指北针在刻度盘上的读数，确定目标相对于观测者的方位角。 注意事项： ○1测方位时，罗盘要水平放置，远离磁性物质。 ○2读数时，目光要垂直于刻度，斜视误差较大。 3、GPS（全球卫星定位系统） 二、利用地图辨别方向 1、一般定向法 无指向标又无经纬网的地图，按“上北下南，左西右东”来判定方向。 2、指向标定向法 先将指向标的北方转为自己的上方，再根据“上北下南，左西右东”的规则来判定方向，这样可以降低难度，避免错误的发生。
3、经纬网定向法（可加辅助线来辨别） 甲在乙方向、丙在丁方向甲在乙方向、丙在丁方向三、利用恒星辨别方向 （一）根据太阳辨别方向 在晴朗的白天，我们可以利用太阳来辨方向。你会利用太阳辨别方向吗？怎么辨别？ 地球上任何地方的太阳都是大致东升西落的，因此，不管你在何处，只要天气允许，都可以利用太阳来辨别方向。 1、立竿见影法 对于北半球的中高纬度地区来说，一天中绝大多数时间太阳位于南部天空，物体的影子总是朝向北方（上午西北、正午正北、下午东北），因此可以利用地面物体的影子来辨别方向。 2、手表定向法 在北半球温带地区，可用传统的刻度手表根据太阳辨方向。 方法一：首先将手表平置，时针指向太阳。其次，在正午12点前，按顺时针，沿时针与12点刻度线之间所成夹角的平分线方向为南方。再次，在正午12点后，按逆时针，沿时针与12点刻度线之间所成夹角的平分线方向为南方。 方法二：“时半对日12北” （二）寻找北极星辨方向 在晴朗的夜晚，可利用北极星辨别方向。北极星位于正北天空，如果能找到北极星，就找到了正北方向，其他方向也就很容易确定了。 1、根据大熊座寻找北极星 2、根据仙后座寻找北极星
高一地理期中复习综合练习一 （地球的宇宙环境、辨别地理方向） 1．在宇宙各类天体中，最基本的天体是 A．行星与卫星B．恒星与行星C．恒星与星云D．星云与彗星2．2015年7月美国“新视野”号探测器近距离飞过冥王星。图1为太阳系示意图，图 2为冥王星首张高清照片。读图完成下题。 冥王星不存在生命的条件最可能是( ) A．没有昼夜交替现象B．强烈的太阳辐射 C．缺少卫星环绕D．缺少适合生物呼吸的大气 3．天体是宇宙间物质的存在形式，宇宙间的天体因相互吸引、相互绕转而形成天体系统。据此回答下题。 下列各图中的大、中、小圆分别表示河外星系、太阳系、地月系，其中能正确表示它们三者之间关系的是( ) A．B．C．D． 4．据《每日邮报》2012年1月3日报道，墨西哥发现2012玛雅预言的“终结者”或是一颗小行星。结合“太阳系成员示意图”，完成下题。 这颗小行星将有可能来自( ) A．①和②之间B．②和③之间 B．C．③和④之间D．④和⑤之间 2017年4月，美国哈佛史密松天体物理中心发现了一颗距离太阳约39光年的“ 超级地球”（行星LHS1140b），该行星与主星（ LHS 1140 ）的距离、岩石构成以及存在液态水的可能性，使其成为目前寻找外星生命的最佳选择。据此完成下面小题。5．从天体类型上判断，主星（LHS 1140 ）属于（） A．恒星B．行星C．星云D．彗星 6．称“起级地球”是“目前寻找外星生命的最佳选择”，主要的依据是该行星（）A．受主星辐射强B．绕主星运行C．离太阳较近D．温度适中 7．太阳是太阳系的中心天体，地球是太阳系的八颗行星之一．太阳活动会引起地球大气电离层扰动而导致（） A．“磁暴”现象B．极光现象C．无线电短波通信衰减或中断现象D．耀斑现象
单元活动辨别地理方向 尚泽远肥城市第六高级中学 【教学目标】 1、知识与技能目标 （1）掌握利用地图判读方向的一般步骤和规律，并且能在地图上判读方向。 （2）熟悉罗盘的构造，学会利用罗盘判定方向。 （3）利用太阳、手表、北极星等生活中易见易得的事物，在野外判别方向。 2、过程与方法目标 （1）阅读图1-4-2和图1-4-3，学会利用经纬网判定方向。 （2）通过展示罗盘，介绍罗盘构造，学会如何使用罗盘来测方位，掌握使用罗盘的注意事项，正确使用罗盘。 （3）给学生介绍手表测方位法，先给学生展示12点之前测方位法，学生通过实际操作验证并探寻12点之后的测方位办法。通过实践，探寻其他的利用手表辨别方向的方法，并验证其可行性。 （4）通过实际观测，根据北斗星或仙后座寻找北极星。 3、情感态度与价值观目标 激发探索地理问题的兴趣和动机,养成严谨认真的科学态度,培养学生探索自然界奥秘的好奇心,增强学生的野外生存能力,并锻炼意志。 【教材分析】 该单元活动介绍了三大类在野外辨别地理方向的方法。虽然在新课程标准的内容标准中，对本单元活动并无具体要求，但地理方向的辨别是具有地域性特点的地理学习中最基本的技能要求，也是现代公民必备的最基本的地理素养，可增强学生的野外生存能力。因此，这一课的最终目的是要让学生学会运用。 【教学重点】用地图和罗盘辨别方向 【教学难点】 1、罗盘测方位的步骤及注意事项 2、实际观测，根据北斗星或仙后座寻找北极星 【教学用具】罗盘、手表 【教学方法】 指导学生自主学习、协作探究，引导学生自己动脑、动手。在自主探究的过程中，获得知识和技能。 【教学过程】 [设置问题，引入课堂情景] 生活在城市里，我们可以根据路标、路牌辨识方向，但是，如果在莽莽的原始森林，在险峻的深山，在茫茫的沙漠，在没有路标和路牌的情况下，我们怎么来辨别方向呢？凭你自己的经验，这时你会有哪些办法让自己摆脱困境？ [学生分小组讨论，教师指导总结] 学生提供的野外辨别方向的方法可能有：1、用指南针2、积雪的融化速度（向阳面快而阴面慢）；3、植物生长状况（向阳面枝叶茂盛而背阳面树干上常有苔藓；树干断面年轮向阳面年轮间距较大）；4、房屋的朝向；5、石头的光滑程度（向阳面较光滑明亮）；6、动物的巢穴（蚂蚁窝常朝阳，而蝎子窝常背阴）；7、用北极星； 8、用手表等等。 [转承] 刚才同学们提供了许多便捷的在野外辨别方向的方法，我们来对野外如何辨别
第一单元单元活动辨别地理方向 【教学目标】 一、知识与技能目标 1、掌握利用地图判读方向的一般步骤和规律。并且能在地图上判读方向。 2、熟悉罗盘的构造和原理，学会利用罗盘判定方向。 3、利用手表、太阳、北极星等生活中易见易得的事物，在野外大致判别方向。 二、过程与方法目标 1、阅读图1-4-2和图1-4-3，学会利用经纬网判定方向。 2、通过展示地质罗盘，介绍罗盘构造与原理，学会如何使用罗盘来测方位，通过矫正不正确的测量方法，掌握使用罗盘的注意事项，正确使用罗盘。 3、给学生介绍手表测方位法，先给学生展示12点之前测方位法，学生通过实际操作验证并探寻12点之后的测方位办法。通过实践，探寻其他的利用手表辨别方向的方法，并验证其可行性。 4、通过实际观测，根据北斗星或仙后座寻找北极星。 三、情感态度与价值观目标 激发探索地理问题的兴趣和动机,养成严谨认真的科学态度,培养学生探索自然界奥秘的好奇心,增强学生的野外生存能力,并锻炼意志. 【教材分析】 该单元活动介绍了四大类在野外辨别地理方向的方法。虽然在新课程标准的内容标准中，对本单元活动并无具体要求，但地理方向的辨别是具有地域性特点的地理学习中最基本的技能要求，也是现代公民必备的最基本的地理素养，可增强学生的野外生存能力。因此，这一课的最终目的是要让学生学会运用。 【教学重点】 用地图和罗盘辨别方向 【教学难点】 1、罗盘测方位的步骤及注意事项 2、实际观测，根据北斗星或仙后座寻找北极星 【教学用具】 罗盘、手表 【教学方法】 指导学生自主学习、协作探究，引导学生自己动脑、动手。在自主探究的过程中，获得知识和技能。 【教学过程】 [设置问题，引入课堂情景]
一、一般地图上定方向 面对地图，上北下南，左西右东。在此基础上，还可再分出东北、东南、西南、西北的方向。如图一所示。 例1、图二中，A点在B点的______方向。 解析：以B点为原点，作坐标，如图中虚线，根据上北下南，左西右东，即可确定，A点 在B点的西北方向。 二、指向标定方向 在有指向标的地图上，要根据指向标来定方向。指向标的箭头所指方向为北方，但不一定指图的下方，因此，可以通过旋转，使箭头向上，再根据上北下南，左西右东来确定其他方向。 例2、图三中，ab为一公路，A、B为村庄，回答第（1）－（2）题。
（1）图中公路由a向b的走向变化是________。 （2）村庄A在村庄B的_______方向。 解析：解题的关键是将指向标平行移到所求位置，以此为原点，如图四中位置，再作它的垂线，通过旋转，使箭头向上，再根据上北下南，左西右东确定其他方向，这样就可以看出， 公路由a向b的走向变化是由东南向西北延伸，然后转向正北方向延伸；同理村庄A在村庄B的西南方向。 三、经纬网定方向 1、基本原则 （1）根据离南北极远近确定南北方向：离北极越近的点越位于北方，离南极越近的点越位 于南方。 （2）根据地球自转方向确定东西方向：选择小于180°的一段弧（即两点间的经度差小于180°），顺地球自转方向，箭头所指方向为东方，处于箭尾一端为西方。 2、处于同一经线上的两点，只有正南、正北之分，没有东西之分；位于同一纬线上的两点，只有正东、正西之分，没有南北之分。 例3、读图五，回答第（1）－（2）题。
（1）A点在E点的_______方向，B点在E点的______方向。 （2）A点在B点的_______方向。 解析：A、E两点在同一经线上，故方向只有正南、正北之分，根据上北下南可判断A点在E点的正北方；B点和E点在同一纬线上，故方向只有正东、正西之分，由E点到B点经度差为8°（100°－92°），小于180°，标出地球自转方向，如图五所示，则箭头所指向的B点为东，故B点在E点的正东方。A、B两点不在同一经纬线上，既要确定两点间的东西方向，又要确定两点间的南北方向。南北方向的确定：B点离南极点近，A点离南极点远，所以，A点在B点的北方。东西方向的确定：A点到B点经度差小于180°，顺地球自转方向，B点在A点的东方，A点在B点的西方。因此，A点在B点的西北方。 例4、已知A点（20°S，40°W）、B点（30°S、150°E），问A点在B点的______方向。 解析：解答此题时，可把A、B两点表示在经纬网图上，如图六所示，南北方向的确定：A、B两点同在南半球，B点的纬度大，离南极点近，故A点在B点的北方。东西方向的确定：
第一章单元活动辨别地理方向教案 一、教材分析 《辨别地理方向》是鲁教版必修一第一单元单元活动的教学内容，主要教学内容包括：利用地图中的指向标、经纬网辨别方向，利用罗盘、恒星等在野外辨别方向等内容。本节内容是高中地理教学内容中的基础部分，对于学生有效养成读图、析图、用图能力是非常有帮助的。在某种意义上来说，本节内容既是初中教学内容的延伸，同时本节的教学效果在很大程度上影响了学生对其他章节知识的学习效果。 二、教学目标 1．知识目标： （1）认识地形图中的方向：指向标、经纬度。 （2）学会利用罗盘、恒星等工具判读方向，学会常见的辨别方向的方法。 2．能力目标： （1）理论联系实际，能够运用地形图和其他工具解决一些问题。 （2）增强动手能力，培养辨别方向的能力。 3．情感、态度和价值观目标： 通过学习本节内容，培养学生进一步在地形图辨别方向在生产和生活中的应用价值，以激发读图、用图的兴趣。 三、教学重点难点 重点：指向标、经纬网地形图判读方向的基本方法，利用经纬度判断方向。 难点：用经纬网和经纬度的应用，如何使用罗盘和找到北极星。 四、学情分析 本节教学内容面向的是高一学生，高一尚未分科，在各高中学校基本都是平行班教学，所以班内学生的程度差异较大，再加上本节内容需要较高的空间想象能力和基本的读图能力，所以建议运用分层次教学的手段，既要照顾程度较好的学生，也要照顾程度较差的学生。教学有一定的难度。 五、教学方法 1．问题探究教学法：设置若干问题让学生分组讨论，并合作得出答案。 2．学案导学：见后面的学案。 3．新授课教学基本环节：预习检查→情境导入→合作探究→总结检测→布置预习 六、课前准备
学校临清一中科目地理编写人杨尊利审稿人胡玉芹 第一章单元活动辨别地理方向教案 一、教材分析 《辨别地理方向》是鲁教版必修一第一单元单元活动的教学内容，主要教学内容包括：利用地图中的指向标、经纬网辨别方向，利用罗盘、恒星等在野外辨别方向等内容。本节内容是高中地理教学内容中的基础部分，对于学生有效养成读图、析图、用图能力是非常有帮助的。在某种意义上来说，本节内容既是初中教学内容的延伸，同时本节的教学效果在很大程度上影响了学生对其他章节知识的学习效果。 二、教学目标 1．知识目标： （1）认识地形图中的方向：指向标、经纬度。 （2）学会利用罗盘、恒星等工具判读方向，学会常见的辨别方向的方法。 2．能力目标： （1）理论联系实际，能够运用地形图和其他工具解决一些问题。 （2）增强动手能力，培养辨别方向的能力。 3．情感、态度和价值观目标： 通过学习本节内容，培养学生进一步在地形图辨别方向在生产和生活中的应用价值，以激发读图、用图的兴趣。 三、教学重点难点 重点：指向标、经纬网地形图判读方向的基本方法，利用经纬度判断方向。 难点：用经纬网和经纬度的应用，如何使用罗盘和找到北极星。 四、学情分析 本节教学内容面向的是高一学生，高一尚未分科，在各高中学校基本都是平行班教学，所以班内学生的程度差异较大，再加上本节内容需要较高的空间想象能力和基本的读图能力，所以建议运用分层次教学的手段，既要照顾程度较好的学生，也要照顾程度较差的学生。教学有一定的难度。 五、教学方法 1．问题探究教学法：设置若干问题让学生分组讨论，并合作得出答案。 2．学案导学：见后面的学案。 3．新授课教学基本环节：预习检查→情境导入→合作探究→总结检测→布置预习
单元活动辨别地理方向 一、利用地图辨别方向 1．在地图上辨别方向 (1)一般定向法：无任何方向标志的普通地图，遵循“上北下南，左西右东”原则判定方向。 (2)有指向标的地图： ①原则：根据指向标定方向。 ②步骤????? 以某点为中心建立方向坐标指向标的平行 线与垂线 根据判定点在坐标中的位置确定相对方向 (3)有经纬网的地图： ①按纬度的高低变化判定南北方向：距北极点近的在北方。 ②按经度的变化判定东西方向：经度变化小于180°时，顺地球自转方向找到终点，则终点在东方(逆自转方向相反)。 2．在野外用地图辨别方向 (1)在图上找到与实地相应的地物。 (2)转动地图，使图上地物方位与实地吻合。 (3)在地图上确定自己的位置，确定目标方位。 二、利用罗盘辨别方向 三、利用恒星辨别方向 1．根据太阳辨别方向 (1)根据太阳升 落辨别方向????? 春、秋分日：日出正东，日落正西夏半年：日出东北，日落西北 冬半年：日出东南，日落西南 (2)北半球中高纬度地区根据地物的影子朝向：正午时分物体影子朝向正北。 2．根据北极星辨别方向 (1)依据：北极星位于正北天空。 (2)寻找北极星：
①根据大熊座找北极星：由大熊座中的天璇向天枢方向延长约5倍处的亮星。 ②根据仙后座寻找北极星：顺仙后座3颗亮星中间的那颗星，与其前面一颗较暗的星连线延长线上的亮星。 [温馨提示] (1)南半球不能看到北极星。 (2)北半球的北极星的仰角是不相同的，北极星的仰角和当地的地理纬度数值相等。 四、野外巧辨方向 1．根据地物南北两面的积雪融化速度(在北半球中高纬度) (1)朝北一面积雪融化慢。 (2)朝南一面积雪融化快。 2．根据植物生长状况 (1)向阳面：枝叶较茂盛，年轮间距较大。 (2)背阳面：树干上常有苔藓，年轮间距较小。 3．根据房屋朝向 北半球(尤其是北回归线以北地区)所建房屋多为坐北朝南。 知识点一| 在经纬网地图上辨别方向 ———————情景导入先思考———————材料下图为南极洲图。 (1)南极点附近的经纬线分布有何特点？ 提示：纬线是以南极点为中心的圆；经线是从极点向四周的辐射线。 (2)南极点附近的南北方向如何界定？ 提示：南极点是地球上最南的点，离其越近位置越靠南。 (3)南极点附近的东西方向如何界定？ 提示：地球自转的方向是自西向东，判断东西方向要在两点间劣弧上进行。
2019-2020年高中地理《辨别地理方向》单元活动精品学案鲁教版必修1一、预习目标 预习辨别地理方向，可以利用地图中的指向标、经纬网辨别地图上的方向，可以利用罗盘、恒星辨别方向 二、预习内容 （一）利用地图辨别方向： 1、在地图上辨别方向： （1）用方向标辨别方向：阅读图1—4—1，要确定甲地位于乙地的什么方向，首先应以乙地为，建立，然后根据在坐标中的位置，确定其所在方向。（2）用经纬网辨别方向：经线指示方向，纬线指示方向，方向的辨别应该根据和这两个方面来进行。 （3）利用地球自转方向，地球永远是进行旋转的，当经度变化小于180°时，顺地球自转方向为部； 2、在野外用地图辨别方向： 首先，应在导游图上找到与的地物，然后在转动地图，使图上的地物方位与。其次，在地图上确定自己所在地位置，以及要去游览的地点所在；然后根据导游图中的线路行走，即可到达要去的地点。 （二）利用罗盘辨别方向 1、罗盘使用步骤，、保持、； 2、过程：在保持仪器下，将刻度盘上的指向目标，根据在刻度盘上的，可确定目标相对于的方位角。 （三）利用恒星辨别方向： 1、太阳东升西落，只有在和真正的日出正东，日落正西。以北半球为例，夏半年时，太阳日出，日落西北；冬半年时，太阳日出，日落西南。对于北半球中高纬度地区来说，一天中绝大多数时间太阳位于天空，物体影子总是朝
向，正午时物体的影子朝向； 2、在北半球可以根据北极星定位，北极星位于天空。 三、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 课内探究学案 一、学习目标 1．说出如何判定地图上的方位。 2．说出如何利用地图和罗盘判断方向。 3．可以利用恒星辨别方向； 学习重难点：判定地图上的方位和利用恒星辨别方向 二、学习过程 (一)在地图上辨别方向： 探究一：如何利用指向标判断方向？ 1、以什么地方建立坐标系的中心？ 2、以什么方向为坐标系的正北方向？ 3、如何判断另外一地的方向？ 探究二：若给出两地的经纬度，该如何比较两地的方位？ 提示： 当两者经度相同时，则； 若两者纬度相同时，则； 若两者的经度都是东经时，则的地方位置偏东； 若两者的经度都是西经时，则的地方位置偏西； 若两者的经度一为西经，一为东经时，则；
课时检测（四）判别地理方向 A级—学业水平考试达标练 1．下图中2号综合楼位于售楼中心的( ) A．西南方B．东北方 C．东南方D．西北方 解析：选A 图中的指向标朝下，说明图中左侧为东方，右侧为西方，上为南方，下为北方，由此可知2号综合楼位于售楼中心的西南方。 读图，回答2～3题。 2．在图中甲处水平放置罗盘，则罗盘上的指北针( ) A．指向丙B．指向乙 C．指向丁D．背向丙 3．甲在丁的( ) A．西北B．东南 C．西南D．东北 解析：2.A 3.B 由图中经度数的变化可判定地球自转方向为逆时针，从而确定为北半球经纬网示意图，因此在甲处放置罗盘，罗盘上的指北针会指向北，而丙位于甲的正北方，甲在丁的东南方向。 4．下列有关罗盘使用的叙述，正确的是( ) A．罗盘上的刻度0°正对南方 B．罗盘上的北方对准目标 C．罗盘上的读数读的是指南针的位置 D．在任何地区均可使用罗盘 解析：选B 罗盘上的刻度0°对准目标，也就是罗盘上北方对准目标。在罗盘上必须分清指北针，指北针指的是目标的方位。在磁性大的地区无法使用罗盘，因为那里的磁性会干
扰罗盘正常工作。 下图是居住在我国内蒙古高原东部的达斡尔民族的传统民居，读图完成5～6题。 5．图中甲、乙、丙、丁四个方向代表南方的是( ) A．甲B．乙C．丙D．丁 6．6月份，房屋的主人早起迎接日出，其面部朝向是( ) A．朝向丙丁之间的方向B．朝向乙丙之间的方向 C．朝向甲乙之间的方向D．朝向甲丁之间的方向 解析：5.B 6.A 图示民居位于北半球中纬度地区，房屋应是坐北朝南，因此乙代表的是南方；夏季时日出方向为东北方向，故房屋的主人早起迎接日出时面部朝向是东北方，对应图中丙丁之间代表的方向。 7.右图是某一同学用罗盘正确测量某一物体时罗盘指针状况(画 斜线的部分代表磁针红色一端)，则这一物体位于观测者的( ) A．东北方向 B．西北方向 C．东南方向 D．西南方向 解析：选A 罗盘水平刻度盘上0°、90°、180°、270°分别代表北(N)、东(E)、南(S)、西(W)。由图中罗盘的指北针指向40°，可知位于观测者的东北方向。 8．下列四幅树木年轮图反映了该树的生长环境，生长在北温带地区的树木是( ) 解析：选D 植物的生长与当地的光照、气温和降水等条件密切相关，就北半球而言，树木向阳一侧的光热条件较好，生长速度较快，年轮较宽。因此，生长在北温带地区的树木，其年轮是北侧窄、南侧宽。 9．下列有关A(30°N,155°E)和B(30°S,150°E)两地方向辨别依据的说法，正确的是( ) A．A地南坡积雪融化快，北坡积雪融化慢 B．A地树木年轮北疏南密 C．B地不能利用太阳的东升西落判别方向
(完整word版)第一单元单元活动辨别地理方向教案 亲爱的读者： 本文内容由我和我的同事精心收集整理后编辑发布到文库，发布之前我们对文中内容进行详细的校对，但难免会有错误的地方，如果有错误的地方请您评论区留言，我们予以纠正，如果本文档对您有帮助，请您下载收藏以便随时调用。下面是本文详细内容。 最后最您生活愉快 ~O(∩_∩)O ~
第一单元单元活动《辨别地理方向》教学设计 一、教学目标确立依据 （一）课程标准要求及解读 1、课程标准要求 无明确要求 （二）教材分析 地位与作用： 《辨别地理方向》虽然在新课程标准的内容标准中，对本单元活动并无具体要求，但在课程的基本理念、课程目标等方面要求“增强学生的地理学习能力和生存能力”“激发探究地理问题的兴趣和动机”，而且，辨别地理方向在实际生活中的确有很大的应用价值。还有一点是地理方向的辨别是具有地域性特点的地理学习中最基本的技能要求，特别是在地图中辨别方向是培养学生空间概念和空间地理思维非常重要的手段。 教学重难点分析： “利用地图辨别方向”在各种考试中均涉及过，由此确定本节的教学重点是“利用地图辨别方向”，教学难点是“经纬网图中辨别方向”。 内容结构： 在内容编排上按照并列的关系来展开，基本可以分为四大目。第一目是“利用地图辨别方向”利用地图中的指向标、经纬网、旅游地图辨别方向，并紧跟三个案例。第二目是“利用罗盘”，设计了“活动”，第三目是“利用恒星辨别方向”，设计了“活动”。第四目是“利用地物辨别方向”，以知识窗的形式展示。
不同版本教材比较： 其他版本没有设计本节课的内容。觉得鲁教版设置本节课，一方面是让学生对辨别方向这方面的认识更到位，为后面的学习有较好的铺垫，同时也是为“增强学生的地理学习能力和生存能力”“激发探究地理问题的兴趣和动机”。所以本节课的设置是有必要的。 （三）学情分析 1、知识基础：对利用地图中的“无指向标地图”“经纬网地图”的一些基础知识初中时有所涉及。 2、学习难度：本节教学内容面向的是高一学生，在学校基本都是平行班教学，所以班内学生的程度差异较大，再加上本节内容需要较高的空间想象能力和基本的读图能力，所以建议运用分层次教学的手段，既要照顾程度较好的学生，也要照顾程度较差的学生。教学有一定的难度。 二、教学目标 1、通过老师讲解，学生参与模拟案例，自主探究、合作讨论，学会在常见的平面地图(无指向标的地图，有指向标的地图和旅游地图上)上辨别方向。 2、通过老师讲解，学生参与模拟案例、合作讨论，能会在有经纬网的地图上辨别方向。 3、通过小组合作的方式，学生能列举并尝试解释出利用恒星、在野外根据参照物和利用工具辨别方向的方法，树立正确的实践观念。 三、评价设计 目标评价1：通过自主学习课本P20结合学案“课前预习”和“模拟案例
第四课辨别地理方向 1在地图上辨别方向
(1) 一般定向法：无任何方向标志的普通地图，遵循“上北下南，左西右东”原则判定方向。 (2) 有指向标的地图： ①原则：根据指向标定方向。 以某点为中心建立方向坐标指向标的平行 ②步骤线与垂线 .根据判定点在坐标中的位置确定相对方向 ☆☆☆ (3)有经纬网的地图：(详见“合作探究”部分) ①按纬度的高低变化判定南北方向：距北极点近的在北方。 ②按经度的变化判定东西方向：经度变化小于180°时，顺地球自转方向找到终点 则终点在东方(逆自转方向相反)。 2?在野外用地图辨别方向 (1) 在图上找到与实地相应的地物。 (2) 转动地图，使图上地物方位与实地吻合。 (3) 在地图上确定自己的位置，确定目标方位。 (二)利用罗盘辨别方向 (三)禾U用恒星辨别方向 春、秋分日：日出正东，日落正西 (1) 根据太阳升落辨别方向夏半年：日出东北，日落西北 ［冬半年：日出东南，日落西南 (2) 北半球中高纬度地区根据地物的影子朝向：正午时分物体影子朝向正北。 2 ?根据北极星辨别方向 (1) 依据：北极星位于正北天空。 (2) 寻找北极星： ①根据大熊座找北极星：由大熊座中的天璇向天枢方向延长约5倍处的亮星。 ②根据仙后座寻找北极星：顺仙后座3颗亮星中间的那颗星，与其前面一颗较暗的星 连线延长线上的亮星。
［温馨提示］ (1) 南半球不能看到北极星。 (2) 北半球的北极星的仰角是不相同的，北极星的仰角和当地的地理纬度数值相等。 (四)野外巧辨方向 1. 根据地物南北两面的积雪融化速度(在北半球中高纬度) (1) 朝北一面积雪融化慢。 (2) 朝南一面积雪融化快。 2. 根据植物生长状况 (1) 向阳面：枝叶较茂盛，年轮间距较大。 (2) 背阳面：树干上常有苔藓，年轮间距较小。 3. 根据房屋朝向 北半球(尤其是北回归线以北地区)所建房屋多为坐北朝南。 合作探究 (一)在经纬网地图上辨别方向三步骤第一步：利用纬度确定南北方向： (1) 两点同在北半球，度数大者在北，小者在南。 (2) 两点同在南半球，度数大者在南，小者在北。 (3) 两点分别位于南北半球，则北半球的点在北，南半球的点在南。第二步：利 用经度确定东西方向： 通常利用劣弧原理，即从两地经度差不超过180°的劣弧上确定东 西方向。在劣弧上顺地球自转方向画箭头，箭头方向为东，箭尾方向为西，如右图所 示，乙地在甲地的东方，甲地在乙地的西方。 第三步：综合定向： 若根据经度判断A点在B点的东方，根据纬度判断A点在B点的北方，那么两个综合得出A点在B点的东北方向。 (二)根据太阳辨别方向 1. 根据日升、日落辨别方向 (1) 在春、秋分日，全球各地太阳均正东升起，正西落下；赤道上总是正东升起，正 西落下。 (2) 北半球中高纬度夏季太阳从东北方升起，西北方落下；冬季太阳从东南方升起， 西南方落下。 (3) 南半球中高纬度夏季太阳从东南方升起，西南方落下；冬季太阳从东北方升起，西北方落下。
一.选择题（每个3分，共57分） 1．图中有关公路AB段和BC段方向的说法，正确的是( ) ①AB段是西北—东南方向②AB段是东北—西南方向 ③BC段是东西方向④BC段是南北方向 A．①②B．③④ C．①③D．②④ 2．下面的四幅图中，A在B的方向的排列顺序，正确的是( ) A．西北、东北、西南、西北 B．西北、西北、西南、东北 C．西南、东北、西北、西北 D．东北、西北、西北、西南 3．下列有关A(30°N，155°E)和B(30°S，150°E)两地方向辨别依据的说确的是A．A地南坡积雪融化快，北坡积雪融化慢 B．A地树木年轮北疏南密 C．B地不能利用太阳的东升西落辨别方向 D．B地房屋一般坐北朝南 读图，回答4～5题。 4．有关A、B、C、D四地方位的叙述，正确的是 ( ) A．A在B的正北方 B．B在C的正北方 C．A在C的正北方 D．A在D的正西方 5．从A到C的最近走法是( ) ①沿AC所在经线向南走②沿ABC所在直线向南走 ③一直向正南方向走④先向西南，再向东南 A．①②B．③④ C．①③ D．②④ 6．读右图，下列叙述正确的是( ) A．①→②的方向是向西南 B．③→④的方向是先东北后东南 C．①→②的方向同③→④的方向相同 D．①→②的方向同③→④的方向相反 7．关于用罗盘辨别方向的叙述，正确的是( ) A．在保持仪器水平状态下，将刻度盘上的180°指向目标 B．在罗盘上根据指北针在刻度盘上的读数，可确定目标相对于观测者的方位角C．如果指北针指向45°，记作NW45° D．如果指北针指向300°，表明目标物位于观测者东北
方向 8．(2010年调研)某同学游览某火山风景区，虚线代表游览路线，对照下面游览图，要从甲处攀至山顶其行走方向是( ) A．先西南后东南 B．先西北后东北 C．先东北后西北 D．先东南后西南 读图，完成9～10题。 9．在图中的四点中，正午直立物体的日影有时朝南的是 ( ) A．①B．④ C．③ D．②④ 10．元旦这一天，最先见到日出的点是( ) A．①B．② C．③ D．④ (2010年质检)甲、乙两图为世界著名的三角洲图。读图回答11～12题。 11．图甲中河流三角洲位于乙图中河流三 角洲的( ) A．东南 B．西南 C．东北 D．西北 12．甲乙两图所采用的比例( ) A．甲大于乙B．乙大于甲 C．甲乙相同D．无法判断 13．利用大熊座寻找北极星时( ) A．每晚同一时间，大熊座在天空中的位置是不变的，共有七颗亮星 B．大熊座勺头的两颗亮星分别是天璇和天枢 C．天璇和天枢之间的连线向天璇方向延长五倍即为北极星 D．北极星是天空中最亮的一颗星 14．下面四幅图中，甲地在乙地西北、丙地在丁地东南的是( ) 15．某天文兴趣小组在M地用量角器测得北极星的角度(如图)。 次日当太阳位于M地的正南方时，收音机里传出“现在时间14 时整”。那么，M地的地理坐标是( ) A．36.5°N,90°E B.60°N,150°E C．30°N,90°E D．53.5°N,150°E (2010年黄冈检测)读图，A、B两点纬度相等(小于66°)，若A 地日出地方时为5∶30，回答16～17题。
新课标高中地理教学案（鲁教版必修一） 第一单元单元活动辨别地理方向 【教学目标】 一、知识与技能目标 1、掌握利用地图判读方向的一般步骤和规律。并且能在地图上判读方向。 2、熟悉罗盘的构造和原理，学会利用罗盘判定方向。 3、利用手表、太阳、北极星等生活中易见易得的事物，在野外大致判别方向。 二、过程与方法目标 1、阅读图1-4-2和图1-4-3，学会利用经纬网判定方向。 2、通过展示地质罗盘，介绍罗盘构造与原理，学会如何使用罗盘来测方位，通过矫正不正确的测量方法，掌握使用罗盘的注意事项，正确使用罗盘。 3、给学生介绍手表测方位法，先给学生展示12点之前测方位法，学生通过实际操作验证并探寻12点之后的测方位办法。通过实践，探寻其他的利用手表辨别方向的方法，并验证其可行性。 4、通过实际观测，根据北斗星或仙后座寻找北极星。 三、情感态度与价值观目标 激发探索地理问题的兴趣和动机,养成严谨认真的科学态度,培养学生探索自然界奥秘的好奇心,增强学生的野外生存能力,并锻炼意志. 【教材分析】 该单元活动介绍了四大类在野外辨别地理方向的方法。虽然在新课程标准的内容标准中，对本单元活动并无具体要求，但地理方向的辨别是具有地域性特点的地理学习中最基本的技能要求，也是现代公民必备的最基本的地理素养，可增强学生的野外生存能力。因此，这一课的最终目的是要让学生学会运用。 【教学重点】 用地图和罗盘辨别方向 【教学难点】 1、罗盘测方位的步骤及注意事项 2、实际观测，根据北斗星或仙后座寻找北极星 【教学用具】 罗盘、手表 【教学方法】 指导学生自主学习、协作探究，引导学生自己动脑、动手。在自主探究的过程中，获得知识和技能。 【教学过程】 [设置问题，引入课堂情景] 生活在城市里，我们可以根据路标、路牌辨识方向，但是，如果在莽莽的原始森林，
经纬度口诀：北大北纬，南大南纬，东大东经，西大西经 前言：关于经纬度问题，一直以来是地理教学和学生学习 的难点，学生做起来感觉最头疼，作为初中地理的第一章，容 易使学生对地理学习产生畏难情绪，以致放弃对整个地理科目 的进一步学习。为了解决这个问题，笔者总结出一些答题技巧， 现结合例题总结如下，希望能对老师和同学们有一定的帮助。 一、普通经纬网的判读 例一：见右图。 1.写出A、B、C、D的地理坐标： A：、B：、 C：、D：、 2.A点位于C点的方向；B点位于C点的方向。 3.A、B、C、D四点中，位于北半球的是，位于南半球的是，位于东半球的是，位于西半球的是。（填代号） 4.A、B、C、D四点中，有阳光直射现象的是，四季分明的是，有极昼极夜现象的是。 答题说明：这是一个最简单的经纬网地图，概括了所有和经纬度有关的题目。 （1）第一步（题）：判断东西经与南北纬代号（也是最关键的一步）。 判断依据：看数字，往东越来越大的是东经（E），往西越来越大的是西经（W），往北越来越大的是北纬（N），往南越来越大的是南纬（S）。 如图：
做法：箭头指示法 图示说明： 按照经纬度数字的变化规律，从小到大绘制箭头，箭头指向就是相应的经纬度。 A：140°E、80°N B：140°W、40°N C：140°E、20°N D：140°W、20°S 第二步（题）：判断方向
方法： 要判断A点位于C点的什么方向，则在C点标出东西南北，然后看 A点界于两个方向之间，那么A点就在C点的什么方向。 如图可以看出，A点在C点的N坐标方向，即A点在C点的正北方 向。B点在C点的东北方向。 第三步（题）：根据经纬度判断东西南北半球 难点：根据经度判断东西半球：东西半球的划分界线是20°W和160°E。 判断东西半球口诀：经度小于20度，全在东半球；经度大于160度，全在西半球；经度在20度和160度之间，东经度在东半球，西经度在西半球。南北半球的判断：北纬在北半球，南纬在南半球。 答案：A、B、C、D四点中，位于北半球的是A、B、C，位于南半球的是D，位于东半球的是A、C，位于西半球的是BD。（填代号） 第五步（题）：关于五带的特点：热带有阳光直射现象，温带四季分明，寒带有极昼极夜现象。 判断依据：根据纬度判断五带：0-23.5度为热带，23.5-66.5度为温带，66.5-9。度为寒带。 答案：A、B、C、D四点中，有阳光直射现象的是C、D，四季分明的是B，有极昼极夜现象的是A。 二、极地为中心的经纬网图的判读 例二：读右图，完成下列习题。 （1）用箭头在图中标出地球的自转方向； （2）填注图中每条经线和纬线的度数； （3）写出图中A、B两点的经纬度。 A. 、； B. 、。 以极地为中心的经纬网图的判读，是学生作题时最头疼的问题，面对这样的地图，最关键的是方向或南北极的判断。 判断依据： 地球自转方向：自西向东（从北半球上空俯视）
在地图上辨别方向教学设计 第三节 地图第二课时（在地图上辨别方向）教学设计 郑州市二七区侯寨一中 徐龙强 [内容简析] 本课时的学习重点是在有经纬网的地图上辨别方向，这也是学习的难点。要在有经纬网的地图上辨别方向，首先要确定图上的经线是东经还是西经，纬线是南纬还是北纬；其次在以极地为中心的经纬网上，从北极看，所有的经线都是指向正南；从南极看，所有的经线都是指向正北。当然，辨别方向包括两个层次，其一是能在各类地图上辨别方向，包括指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图；其二是能在地图上辨别两点之间的相对方位。这里要求学生能掌握在地图上辨别方向的基本方法，但考虑到学生的接受能力和日常需要，最好不要让学生在极地投影的地图上辨别方向。而在世界地理的认识区域部分学习有关极地内容时，再让学生学习在极地投影的地图上辨别方向，就比较自然了。特制定本节课教学目标如下： [学习目标] 1.学会应用在地图上表示方向的方法。 2.学会在地图上用指向标和经纬线判别方向。 3.通过运用地图方向的方法以及实践活动，培养严谨的科学态度。 [教学重点]训练学生在地图上辨别方向的技能，在有经纬网的地图上辨别方向。 [教学难点]在有经纬网的地图上辨别方向。 [教学用具]计算机课件及地图册中的各种地图，画有校园平面图的小黑板 [教学过程] 一、 兴趣激发，明确目标 师：同学们，当你在听天气预报时，你能根据卫星云图上的气旋分析推测风的走向吗，你能通过地图规划你的出行路线与前进方向吗？你想出外活动不迷路吗？今天我们就来研究学习地图的第三个要素──方向，好不好？ 生：好。 师：那么，我就要问大家一个问题，你知道我们通常会见到哪几类地图，分别怎样辨别方向吗，辨别方式一样吗？你能判别出黑板上三副地图中A 点在B 点的什么位置吗？（并出示三种辨别方式的地图三幅。） [用谈话法开门见山地切入主题，提高教学的导向性，并明确地向学生说明了学习内容。以习题的形式点明学生本节课应达到的学习要求，增强教学目标的直观性，也为学生自主探讨指明方向。 ]
鲁教版地理必修1第一单元单元活动辨别地理方向 教学目标： 1、阅读图1-4-2和图1-4-3，学会利用经纬网判定方向。 2、通过展示地质罗盘，介绍罗盘构造与原理，学会如何使用罗盘来测方位，通过矫正不正确的测量方法，掌握使用罗盘的注意事项，正确使用罗盘。 3、给学生介绍手表测方位法，先给学生展示12点之前测方位法，学生通过实际操作验证并探寻12点之后的测方位办法。通过实践，探寻其他的利用手表辨别方向的方法，并验证其可行性。 4、通过实际观测，根据北斗星或仙后座寻找北极星。 教材分析： 该单元活动介绍了四大类在野外辨别地理方向的方法。虽然在新课程标准的内容标准中，对本单元活动并无具体要求，但地理方向的辨别是具有地域性特点的地理学习中最基本的技能要求，也是现代公民必备的最基本的地理素养，可增强学生的野外生存能力。因此，这一课的最终目的是要让学生学会运用。 教学重点： 用地图和罗盘辨别方向 教学用具 罗盘、手表 教学方法 指导学生自主学习、协作探究 教学过程 [设置问题，引入课堂情景] 生活在城市里，我们可以根据路标、路牌辨识方向，但是，如果在莽莽的原始森林，在险峻的深山，在茫茫的沙漠，在没有路标和路牌的情况下，我们怎么来辨别方向呢？凭你自己的经验，这时你会有哪些办法让自己摆脱困境？ [小组讨论，按以下程序进行]： 1、让学生分组讨论2-3分钟，向大家介绍本小组的解决方法。 2、其他小组给汇报小组的方案找“漏洞”及不足之处。 3、教师在此同时简单对学生的方案加以指正。 （学生提供的野外辨别方向的方法可能有：1、用指南针2、积雪的融化速度（向阳面快而阴面慢）；3、植物生长状况（向阳面枝叶茂盛而背阳面树干上常有苔藓；树干断面年轮向阳面年轮间距较大）；4、房屋的朝向；5、石头的光滑程度（向阳面较光滑明亮）； 6、动物的巢穴（蚂蚁窝常朝阳，而蝎子窝常背阴）； 7、用北极星； 8、用手表等等）） [转承]刚才同学们提供了许多便捷的在野外辨别方向的方法，我们来对野外如何辨别地理方向进行归类，了解野外辨别方向的基本原理并重点掌握其方法。