分帽子
活动目标
根据帽子的不同属性特征进行分类，理解分类的多样性。
在分帽子的活动中感受分类的作用。
活动准备
收集若干颜色、款式、材质不同的帽子。
操作材料：6张颜色、款式、材质不同的帽子的图片（电子图稿），每人一份。空白分类卡、笔。
两个收纳箱。
《数学》第1页；Flash。
活动过程
一、帽子的特点
——依次出示帽子，幼儿分别描述每顶帽子的特征。
教师：这里有6顶帽子，请你们看看、摸摸，说说这些帽子的颜色、款式和材质。
小结：刚刚小朋友都认真观察，并发现这些帽子的颜色各不相同，帽子的款式也不同，有的是鸭舌帽，有的是礼帽，有的是遮阳帽，等等。它们的材质也各不相同，有的是用布做的，有的是用草做的，有的是用毛线织成的。每顶帽子的特征都不相同。
——幼儿两两分组，每组6张颜色、款式、材质不同的帽子的图片，玩“你说我找”的游戏。
教师：现在请小朋友两人一组，一个小朋友描述帽子的特征，另一个小朋友从6顶帽子里快速找到该顶帽子。比如：请你找到红色帆布的鸭舌帽。也可以交换角色。看谁说得又快又准。
二、帽子分类
——引导幼儿观察帽子，按颜色、款式、材质等某一维度进行分类。
教师：请你仔细看一看，如果把这6顶帽子分成几组，你觉得可以怎么分？比如，我把6顶帽子按颜色分成三组，分别是2顶黄帽子、2顶红帽子和2顶黑帽子。
——幼儿自主操作，并说出和别人不一样的分类结果。
教师：请你说说你是按照帽子的哪个特点进行分类的？分类的结果是什么样的？
小结：大家刚刚都给帽子分了类，有的小朋友是按照帽子的颜色进行分类的，黑的一组，红的一组，黄的一组，分了三组；有的小朋友是按照帽子的样子分的，遮阳帽一组，鸭舌帽一组，礼帽一组，也分成了三组；有的小朋友按照帽子的材料分成了四组，草帽、布帽、毡帽和毛线帽……大家有不同的分类方法，都很好。
三、帽子收纳
——幼儿人手一份操作材料，根据分类的结果，设计分类标记符号。
教师：这里有两个收纳箱，请你把这些帽子分成两组，分别放进收纳箱中，并说说为什么这样分。——鼓励幼儿完成一种分类之后，再尝试另一种分类方式并设计标记符号。
教师：分类的种类有很多，都请记录下来，根据分类标记卡说说自己用了几种分类方式。
教师：你尝试了几种分类？你设计了什么符号来区别？
小结：刚刚小朋友都进行了帽子收纳，有的小朋友发现了好的办法，比如黑色的一组，其他不是黑色的一组；还有的小朋友把草帽放在一个箱子里，不是草帽的放在一起；还有的小朋友把鸭舌帽放在一起，不是鸭舌帽的放在一起，这样都可以分成两组。
活动建议
·鼓励幼儿仔细观察帽子的不同特征，按帽子的某一种特征维度，将相同的归为一组，尝试进行多种分类。·活动后将材料继续投放在活动区里，供幼儿继续分类，想出更多的分类方式；将幼儿设计的分类结果展示在活动区里，幼儿可以互相学习。
文件编号：RHD-QB-K9135 （操作规程范本系列） 编辑：XXXXXX 查核：XXXXXX 时间：XXXXXX 安全帽的使用常识标准 版本
安全帽的使用常识标准版本 操作指导：该操作规程文件为日常单位或公司为保证的工作、生产能够安全稳定地有效运转而制定的，并由相关人员在办理业务或操作时必须遵循的程序或步骤。，其中条款可根据自己现实基础上调整，请仔细浏览后进行编辑与保存。 (1)安全帽是指对人体受外力伤害起防护作用的帽子，由帽壳、帽衬、下颏带、后箍等部件组成。 (2)技术性能要求 安全帽主要起缓冲减震及分散冲击力的作用。因此安全帽应具备以下技术性能要求： ａ.基本技术性能要求：包括冲击吸收性能和耐穿刺性能。 ｂ.特殊技术性能要求：包括电绝缘性能、阻燃性能、侧向刚性和抗静电性能。 (3)分类 安全帽按照材料、外形作业场所进行分类：
ａ.按材料分类：工程塑料、橡胶料、纸胶料、植物料；防寒帽用料；帽衬带用料、帽衬和顶带栓绳用料及下颏带用料。 ｂ.按外形分类：无沿、小沿、卷边、中沿、大沿等。 ｃ.按作业场所分类：一般作业和特殊作业。 (4)采购和贮存 ａ.采购：企业必须购买油产品检验合格证的产品，购入的产品经验收后，方准使用。 ｂ.贮存：安全帽不应贮存在：酸、碱、高温、日晒、潮湿等处所，更不可与硬物放在一起。 (5)安全帽的使用期：从产品制造完成之日计算。 植物枝条编织帽不超过2年 塑料帽、纸胶帽不超过2年半
玻璃钢（维纶钢）橡胶帽不超过3年半。 企业安全技术部门应按照规定对到期的安全帽进行抽查测试，合格后方可继续使用；以后每年抽验1次，抽验不合格则该批安全帽即报废。 (6)标志和包装 每顶安全帽应有以下4项永久性标志： ａ.制造厂名称、商标、型号 ｂ.制造年、月、日 ｃ.生产合格证和验证 ｄ.生产许可证编号。 (7)安全帽的选用及注意事项 ａ.选用原则 ①在可能从高空中（或侧面）抛物或飞落物环境中工作的人员、高空作业者，以及需要进入这类现场的人员，都必须佩带安全帽。
编号：SM-ZD-27563 个人防护用品的使用方法 和规范 Through the process agreement to achieve a unified action policy for different people, so as to coordinate action, reduce blindness, and make the work orderly. 编制：____________________ 审核：____________________ 批准：____________________ 本文档下载后可任意修改
个人防护用品的使用方法和规范 简介：该制度资料适用于公司或组织通过程序化、标准化的流程约定，达成上下级或不同的人员之间形成统一的行动方针，从而协调行动，增强主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。文档可直接下载或修改，使用时请详细阅读内容。 一、安全帽 电力建设施工现场上，工人们所佩戴的安全帽主要是为了保护头部不受到伤害。它可以在以下几种情况下保护人的头部不受伤害或降低头部伤害的程度。 (1)飞来或坠落下来的物体击向头部时；(2)当作业人员从2m及以上的高处坠落下来时；(3)当头部有可能触电时； (4)在低矮的部位行走或作业，头部有可能碰撞到尖锐、坚硬的物体时。 安全帽的佩戴要符合标准，使用要符合规定。如果佩戴和使用不正确，就起不到充分的防护作用。一般应注意下列事项: (1)戴安全帽前应将帽后调整带按自己头型调整到适合的位置，然后将帽内弹性带系牢。缓冲衬垫的松紧由带子调节，人的头顶和帽体内顶部的空间垂直距离一般在25～50mm之间，至少不要小于32mm为好。这样才能保证当
安全帽冲击试验机操作说明 青岛众邦仪器 一、ZM-811安全帽冲击试验机测试目的： 安全帽冲击试验机主要用于检测安全帽的冲击吸收性能和耐穿刺性能，用检测出来的数据来判定安全帽冲击吸收性和耐穿性是否合格。 二、ZM-811安全帽冲击试验机操作注意事项： 1、操作人员应先阅读安全帽冲击试验机使用说明书，熟悉仪器基本性能和操作之后使 用； 2、仪器打开之前务必先检查是否有良好的接地线，以免发生危险； 3、在整个操作实验过程中为了试验人员人身安全一定要带劳保手套； 4、打开仪器电源开关后，要先预热十分钟； 5、穿刺锤与头模直接接触时因有电路闭合回路装置会发出声音，所以在不用时应予以隔 离； 6、此设备采用的是高灵敏传感器，，在测试时应将头模轻轻与传感器接触，避免对传感器的损坏以及预应力，降低测试误差率；严禁在没有安全帽情况下严重冲击头模而损坏传感器； 7、在交换头模时一定要关闭电源开关； 8、操作完毕后务必关闭电源开关。 三、ZM-811安全帽冲击试验机试验前准备工作： 1、准备好测试用的安全帽样品以及做预处理试验用的检测仪器； 2、对测试安全帽依次做调温处理、紫外线照射预处理、浸水处理等预处理试验； 调温预处理：用安全帽高温预处理箱，安全帽低温预处理箱将安全帽分别放在50℃±2℃、-10℃±2℃或-20℃±2℃的温度调节箱中放置3h；
紫外线照射预处理：用安全帽紫外线老化箱采用标准《GB T2812-2006安全帽测试方法》中提的的优先紫外线照射A法，将安全帽放在紫外线照射箱中照射400h±4h，取出后在实验室环境中放置4h； 浸水处理：用安全帽浸水测试仪将安全帽放在温度为20℃±2℃的新鲜自来水槽里、完全浸泡3h； 3、根据安全帽垂直间距佩戴高度测量仪选择合适的头模。 4、准备好记录测试结果用表格。 四、ZM-811安全帽冲击试验机使用说明： 安全帽冲击吸收性能检测： 1、将预处理过的安全帽样品正确佩戴到头模上，保证帽箍与头模间隙为最小而且稳定。调整落锤的轴线同传感器的轴线重合，调整落锤的高度为(1000±5)mrn； 2、关好试验箱门，保证冲击落锤落下不危及试验人员安全； 3、按一下操作功能面板的“清零”按键，清除系统零点力值； 4、把落锤的上平面与电磁装置的下平面放吻合，按下操作功能面板的“吸合”按键，此时 电磁吸合装置工作，落锤被电磁装置吸合； 5、上述工作完成，按下操作功能面板的“释放”按键，此时电磁吸合装置停止工作，冲击 落锤迅速自由落下砸在安全帽顶端中心位置，同时冲击力值显示最大值并锁存； 6、记录安全帽冲击LED显示器显示的数值并查看帽壳是否有碎片脱落，此数值是标准中规 定的采样区间内的最大值； 7、一次实验完成，取出落锤和安全帽，如需继续试验按以上步骤进行操作，每次重新试验 之前都要按下操作功能面板的“清零”按键，以记录新的试验数据。 安全帽耐穿刺性能试验检测：
千变万化的帽子 指导思想： 1．使学生形成基本的美术素养，实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展，美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生人文精神和审美。 2．激发学生学习美术的兴趣兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应。以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生学习的兴趣与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 3．在广泛的文化情境中认识美术美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有千丝万缕的联系。因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性。人类社会的丰富性并在一种广泛的文化情境中认识美术的特征，美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。 教材分析： 教材向学生介绍了用废旧材料来制作各种各样的帽子，引导学生学习、了解其相关知识和技巧，培养学生的动手能力、创作能力及审美情趣。大多数学生对帽子的制作方法并不完全了解，教师可利用课前制作既有民族、时代特点，趣味性浓且有代表性的帽子激发学生的学习积极性，运用欣赏、示范等多种手段启迪学生思维，在活动中感悟乐趣、感受美，进而提高动脑动手的能力。 学生分析： 四年级学生从上学期开始已经熟悉了老师崭新的教学理念与教学方式，他们敢动手、爱提问、善质凝，决大多数同学能自信、大胆、自由地用美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且学生在四年的美术学习中已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的技能，教师可以大胆放手让学生去独立思考，独立创作，大胆尝试。 教学重点：启发学生运用剪、贴等方法来制作帽子。 教学难点：用废旧材料制作各种有趣的帽子。 教学目标： 1、通过图片的欣赏使学生了解不同的帽子，掌握基本帽子的制作方法。 2、引导学生发挥想象，用不同的材料，制作有创意的帽子。 3、培养学生审美能力。 教学准备：教师准备：课件、各种帽子 学生准备：彩色卡片、各种废旧材料、胶水、剪刀
安全帽的正确使用与佩带方法 建设施工现场上，工人们所佩戴的安全帽主要是为了保护头部不受到伤害。它可以在以下几种情况下保护人的头部不受伤害或降低头部伤害的程度。 （1）飞来或坠落下来的物体击向头部时； （2）当作业人员从2m及以上的高处坠落下来时； （3）当头部有可能触电时； （4）在低矮的部位行走或作业，头部有可能碰撞到尖锐、坚硬的物体时。 安全帽的佩戴要符合标准，使用要符合规定。如果佩戴和使用不正确，就起不到充分的防护作用。一般应注意下列事项: （1）戴安全帽前应将帽后调整带按自己头型调整到适合的位置，然后将帽内弹性带系牢。缓冲衬垫的松紧由带子调节，人的头顶和帽体内顶部的空间垂直距离一般在25～50mm之间，至少不要小于32mm为好。这样才能保证当遭受到冲击时，帽体有足够的空间可供缓冲，平时也有利于头和帽体间的通风。 （2）不要把安全帽歪戴，也不要把帽沿戴在脑后方。否则，会降低安全帽对于冲击的防护作用。 （3）安全帽的下领带必须扣在颌下，并系牢，松紧要适度。这样不致于被大风吹掉，或者是被其他障碍物碰掉，或者由于头的前后摆动，使安全帽脱落 （4）安全帽体顶部除了在帽体内部安装了帽衬外，有的还开了小孔通风。但在使用时不要为了透气而随便再行开孔。因为这样作将会便帽体的强度降低。 （5）由于安全帽在使用过程中，会逐渐损坏。所以要定期检查，检查有没有龟裂、下凹、裂痕和磨损等情况，发现异常现象要立即更换，不准再继续使用。任何受过重击、有裂痕的安全帽，不论有无损坏现象，均应报废。 （6）严禁使用只有下颌带与帽壳连接的安全帽，也就是帽内无缓冲层的安全帽。 （7）施工人员在现场作业中，不得将安全帽脱下，搁置一旁，或当坐垫使用。 （8）由于安全帽大部分是使用高密度低压聚乙烯塑料制成，具有硬化和变蜕的性质。所以不易长时间地在阳光下曝晒。 （9）新领的安全帽，首先检查是否有劳动部门允许生产的证明及产品合格证，再看是否破损、薄厚不均，缓冲层及调整带和弹性带是否齐全有效。不符合规定要求的立即调换。 （10）平时使用安全帽时应保持整洁，不能接触火源，不要任意涂刷油漆，不准当凳子坐，防止丢失。如果丢失或损坏，必须立即补发或更换。无安全帽一律不准进入施工现
安全帽试验方法 GB2812—89 国家技术监督局1989—12—01批准 1990—08—01实施 本标准参照采用国际标准ISO3873—1977《工业上使用的安全帽》。 1 主题容与适用围 本标准规定了工业上使用的安全帽物理性能和技术性能的试验方法和试验设备。 本标准适用于工业上使用的安全帽及GB2811中所指出的特殊场所使用的安全帽。 2 引用标准 CB1410 固体电工绝缘材料、绝缘电阻、体积电阻系数和表面电阻系数试验方法 GB2811 安全帽 3 试验样品 3．1 数量 试验样品应是供出售用的安全帽。数量应按安全帽分类要求的试验项目确定，并加两顶备用。所需样品如表1： 3．2 试验前的处理 3．2．1 高温处理 将安全帽置于加热箱，温度为50±2℃，用于煤矿井下的安全帽，温度为35土2℃，恒温3 h，取出后在1 min做完试验。 3．2．2 低温处理 将安全帽置于低温箱，温度为-10±2℃，用于低温工作场所的安全帽温度为-20±2℃，用于煤矿井下的安全帽，温度为0土2~E，恒温3h后在1 min做完试验。 3．2．3 淋水处理 将安全帽放在固定的支架上，用每分钟1L流量的水喷淋安全帽表面2h，取出后擦干立即进行试验。 4 冲击吸收性能试验 4．1 试验设备(如图1)。
图1 冲击吸收性能试验示意图(采用压电式力传感器) 1—混凝土基座；2—底座；3—压电式力传感器；4—头模； 5—钢锤；6—安全帽；7—力传感器配套装置；H—冲击距离 4．1．1 基座：重量不小于500 kg的混凝土座。 4．1．2 头模(见GB2811附录A)。 4．1．3 冲击台架：是一台能提升和释放钢锤，并使之能自由或加导向下落的试验台架，加导向钢锤的冲击速度应等于自由落体速度。 5 kg，锤头为半球形，直径96mm。4．1．4 钢锤：外形对称均匀，材质为45号钢，重量为01.0 4．1．5 力传感装置 a．力传感器(压电式、电阻应变式、半导体应变式等)测量围0～30 000N，频率响应5～1000 Hz。 b．力传感器配套部件：与力传感器相配套，起导向、传递力、联接头模和底座等作用的部件。 4．1．6 底座：安装力传感器，支承头模和力传感装置的钢座。 4．1．7 放大器：与力传感器配套，放大信号的仪器。 4．1．8 记录显示仪器，可记录显示放大信号大小的仪器。 4．2 试验方框图 4．3 试验方法 将头模、力传感装置及底座垂直安放在坚固的基座上，力传感装置安装在头模与底座之间(如图1)，安全帽的帽衬调至适当位置后戴到头模上，钢锤从1 m高度(锤的底面至安全帽顶的距离) 自由或加导向落下冲击安全帽。钢锤重心运动轨迹应与头模中心线和传感器敏感轴重合，通过记录显示仪器测出头模所受的冲击力。 5 耐穿透性能试验 5．1 试验装置
人教版美术四下《千变万化的帽子》教学设计 学习领域：设计·应用、造型·表现）（设计制作）。 本课的要点是让学生设计制作各种纸制帽子。 课时：2课时。 教学目标 1.引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。 2.鼓舞学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。 3.体验制作作品过程中的乐趣。 教学重、难点： 启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。 教学预备： 教师：课前搜集各种帽子的图片制成课件。 学生：各种彩卡纸、制作工具。 教学过程： 第一节 一、组织教学导入新课： 今天和我一起来到咱们班一同上课的还有我请来的小朋友们，请看屏幕，他们和我们有什么不同？（带着各种各样的帽子）他们是来跟我们竞赛的，比比谁的手最巧，谁的设计的帽子与众不同。敢不敢同意挑战？今天我们就来学习一节设计帽子的课---千变万化的帽子。 二、讲授新课 1.什么才叫千变万化？你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗？（引导学生说出装饰方法、材料、颜色的变化） 2.考考你：在1分钟内，你能把一张彩纸变成几种模样的帽子？ 3.同学们，你们再认真观看一下这些帽子是如何样做的？帽子上哪些地点最吸引你？想一想这些帽子有什么作用？（表演、装饰美化） 4.你想如何样装饰你手里的帽子？用什么方法？（学生回答） 看看老师跟你想的一样吗？（卷、折、刻、挖、穿编、粘贴） 5.分小组竞赛： 刚才学习了那么多的方法，下面我来考考你们哪个组学的最好：
（1）这些帽子上装饰的图形是用刚才教的哪些方法制作的呢？ （2）你还能想出其他装饰的方法吗？ 6.图片说明做法 你明白他们的帽子是如何样制作出来的吗？（课件） 7.作品观赏：观赏各种学生作品 装饰帽子的方法还真许多，看来要想当个帽子设计师，不光要有灵活的手，还需要有一个充满创意的头脑。俗语说三个臭皮匠顶个诸葛亮，四个人的聪慧确信比一个强，我们四个人一组，共同设计装饰一顶帽子。比比看哪个组的同学做的帽子即漂亮，又形象专门。我今天还带来了相机，我要把你们当中做的最专门、最漂亮的帽子拍下来，给小朋友们寄去，让他们也向你们学习学习。 三、学生制作时期 （1）多媒体播放音乐，增加课堂愉快的氛围。 （2）鼓舞学生相互协作完成作品。同时对色彩的搭配进行辅导。 （3）让全体学生分享个别同学的专门构思和方法，教师参与学生的创作活动，对其创作活动多给予确信。下次连续完成，并进行展现。 第二节 一、连续制作： 在制作的过程中，小组长分配好角色，组员之间既分工又合作。完成后再依照该组设计的帽子角色用肢体语言或声音表演。 二、展现作品，评判作品时期 1.给你的帽子起个名字 2.评判谁的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。 五、课外拓展 想一想还能够使用什么材料来制作帽子？ 班级组织一次联欢会，请学生们戴上自己做的各种帽子，进行联欢、表演。 札记： 正值校艺术节“民族服饰”系列活动开展之际，我就将本课设定为“各民族的帽子”。通过观赏各民族的服饰。试着用彩色卡纸复制民族帽子、创新民族帽子，设计出了许多好的作品，正好布置在班级的展板上。
安全帽使用说明知识课件 安全帽说明1 、按时参加培训。 Two 、只有在征得说话者同意的情况下，不要私下交谈。 三、关闭电话或静音。 如果你在中间出去，你必须在出去之前向主人请假并获得许可。 五、演讲者有权决定参与者是否可以继续参加本培训。 六、违反上述规则的男人做俯卧撑，而女人站起来蹲下。 请将您的手机换成振动的，以避免在教室里与您的手机通话。不要随意在教室内外吸烟。欢迎来到上课时间: 提问并积极回答问题。指出课程内容中的任何不当之处。安全管理。经验教训:最近，浙江省永嘉县一名建筑工地的工人被一根大约0.5 米厚的钢棒插入头部，而没有戴安全帽。 工人不能移动。他脸色苍白，不时痛苦地呻吟。他旁边的工人焦虑而无助。 工人的头部钢筋被切断后，根据安全管理和劳动保护用品（照片取自事故录像）可以清楚地看到头部钢筋。众所周知，意外物体坠落和工人受伤的事故经常发生在工作场所，例如建筑、矿山、冶金、石油勘探、隧道工程、森林采伐。 这种事故很容易导致操作人员头部受伤，并可能导致残疾或危及操作人员的生命。 因此，在上述工作场所工作的人员必须戴安全帽安全帽基本知识安 全管理劳动保护什么是飞旋坠落物和硬 头飞行物？安全管理和劳动保护保护头部免受坠落物体和其他特殊因素伤害
的帽子称为安全帽。 它由帽壳、帽衬、下颚带和其他附件组成。 帽壳:帽衬由壳、帽舌、帽檐、顶肋等组成。；它是帽壳内部部件的总称，而下颚带由帽箍、韩吸带、衬带和缓冲装置等组成。；这是一条系在下巴上的带子，起固定作用，由带子和锁卡组成。 如右图所示，世界上第一个民用安全帽的发明者是卡夫卡。是 的，这就是写《变形记》的伟大作家。 卡夫卡在年的一家工伤保险机构工作时，经常遇到工人被高空坠落的物体割伤四肢和头部。 可以提前采取预防措施吗？卡夫卡的大脑突然开阔了: 古代士兵在战争中用来保护自己的头盔也可以戴在工人的头上来保护自己。所以他把头盔作为原型，找人做了一个民用头盔。 自卡夫卡的安全帽问世以来，工厂因事故死亡的人数首次降至25‰ 以下。 安全帽的起源安全帽的安全管理安全保护机制安全帽的安全管理安全保护机制当操作者的头部受到坠落物体的撞击时，撞击力通过使用盔壳、盔衬，然后盔壳的弹性变化、盔衬的结构、材料和缓冲结构（承窝、系绳、缝合线、缓冲垫等）在瞬间分解到头盖骨的整个区域。）被利用。形状、塑性变形和允许的结构损伤吸收了大部分冲击力，使得最终作用在操作者头部的冲击力降低到N 以下，从而起到保护操作者头部免受伤害或减少伤害的作用 安全管理和劳动保护甲乙类安全管理和劳动保护用品安全帽的选
安全帽使用管理办法 为规范安全帽的使用管理，确保现场人身安全，特制定安全帽的使用管理办法。 一、安全帽佩戴标准 1、帽衬顶端与帽壳内顶，必须保持25～50mm的空间，才能够成一个能量吸收系统，才能使冲击分部在头盖骨的整个面积上，减轻对头部伤害。 2、必须系好下颏带，戴安全帽如果不系下颏带，一旦发生高处坠落，安全帽将被甩掉离开头部造成严重后果。 3、安全帽必须戴正、戴稳，如果帽子歪戴着，一但头部受到打击，就不能减轻对头部的伤害。 4、戴安全帽时，必须系紧安全帽带，保证各种状态下不脱落；安全帽的帽沿，必须与目视方向一致，不得歪戴和斜戴。 二、安全帽的使用 1、安全帽是职工个人重要的安全防护用品。《安规》上规定的该戴安全帽的人员，进入作业现场必须戴好安全帽。 2、严禁使用安全帽的基本技术性能和特殊技术性能要求不符合国家标准、下颚带与帽壳相连接、无帽内垂直净空间、受过重击、褪色、有裂纹、超过使用期限等不合格的安全帽。 3、禁止使用红颜色的安全帽。 — 1 —
三、安全帽的管理 1、严禁随意改变安全帽的任何结构。 2、严禁用安全帽充当器皿使用。 3、严禁用安全帽当坐垫使用。 4、不得私自在安全帽上乱涂乱画或粘贴图文。 5、安全帽应妥善保管，避免受挤压存放；避免存放在酸、碱、高温、日晒、潮湿等场所；更不可和硬物放在一起。 6、借用他人安全帽时，必须征得主人同意并经过检查合格后，方可使用。 7、依据国家标准每年对安全帽进行抽查测试，合格后方可使用。 8、安全帽丢失或损坏时，应及时到安全科办理领取或更换手续，因管理和使用不当造成的丢失或损坏，应比照安全帽采购价格50%给予考核。 9、安全帽按以旧换新的原则执行，新安全帽下发，以前旧安全帽一律不得使用，更不得转让给其他单位或个人，如数上交材料科。 四、安全帽放置、检查与试验方法 安全帽是保护职工生命安全的重要防护用具，对其要爱护、定期检查、管理要到位。 1、放置 作业班组安全帽的放置要结合实际统一挂置或其它方式放置。 — 2 —
千变万化的帽子 本课的要点是让学生设计制作各种纸制帽子。 课时：2课时 教学目标 1．引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。 2．鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。 3．体验制作作品过程中的乐趣。 教学重、难点： 启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。 教学准备： 教师课前搜集各种帽子的图片制成课件。 学生：各种彩卡纸、制作工具。 教学过程： 第一节 一、组织教学导入新课： 今天和我一起来到咱们班一同上课的还有我请来的小朋友们，请看屏幕，他们和我们有什么不同？（带着各种各样的帽子）他们是来跟我们比赛的，比比谁的手最巧，谁的设计的帽子与众不同。敢不敢接受挑战？今天我们就来学习一节设计帽子的课---千变万化的帽子 。 二、讲授新课 1、什么才叫千变万化？你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗？（引导学生说出装饰方法、材料、颜色的变化） 2、考考你：在1分钟内，你能把一张彩纸变成几种样子的帽子？ 3、同学们，你们再仔细观察一下这些帽子是怎样做的？帽子上哪些地方最吸引你？想一想这些帽子有什么作用？（表演、装饰美化） 4、你想怎样装饰你手里的帽子？用什么办法？（学生回答） 看看老师跟你想的一样吗？（卷、折、刻、挖、穿编、粘贴） 5、分小组竞赛： 刚才学习了那么多的方法，下面我来考考你们哪个组学的最好： ⑴这些帽子上装饰的图形是用刚才教的哪些方法制作的呢？ ⑵你还能想出其他装饰的方法吗？ 6、图片说明做法 你知道他们的帽子是怎样制作出来的吗？（课件） 7、作品欣赏：欣赏各种学生作品 装饰帽子的方法还真不少，看来要想当个帽子设计师，不光要有灵巧的手，还需要有一个充满创意的头脑。俗语说三个臭皮匠顶个诸葛亮，四个人的智慧肯定比一个强，我们四个人一组，共同设计装饰一顶帽子。比比看哪个组的同学做的帽子即美丽，又形象特殊。我今天还带来了相机，我要把你们当中做的最特别、最漂亮的帽子拍下来，给小朋友们寄去，让他们也向你们学习学习。
操作规程编号：YTO-FS-PD424 安全帽的正确使用与佩带方法通用版 In Order T o Standardize The Management Of Daily Behavior, The Activities And T asks Are Controlled By The Determined Terms, So As T o Achieve The Effect Of Safe Production And Reduce Hidden Dangers. 标准/ 权威/ 规范/ 实用 Authoritative And Practical Standards
安全帽的正确使用与佩带方法通用 版 使用提示：本操作规程文件可用于工作中为规范日常行为与作业运行过程的管理，通过对确定的条款对活动和任务实施控制,使活动和任务在受控状态，从而达到安全生产和减少隐患的效果。文件下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用。 建设施工现场上，工人们所佩戴的安全帽主要是为了保护头部不受到伤害。它可以在以下几种情况下保护人的头部不受伤害或降低头部伤害的程度。 （1）飞来或坠落下来的物体击向头部时； （2）当作业人员从2m及以上的高处坠落下来时； （3）当头部有可能触电时； （4）在低矮的部位行走或作业，头部有可能碰撞到尖锐、坚硬的物体时。 安全帽的佩戴要符合标准，使用要符合规定。如果佩戴和使用不正确，就起不到充分的防护作用。一般应注意下列事项: （1）戴安全帽前应将帽后调整带按自己头型调整到适合的位置，然后将帽内弹性带系牢。缓冲衬垫的松紧由带子调节，人的头顶和帽体内顶部的空间垂直距离一般在25～50mm之间，至少不要小于32mm为好。这样才能保证当遭受到冲击时，帽体有足够的空间可供缓冲，平时
安全帽 GB2811-2007代替GB 2811-1989 自2007-12-1 起执行 前言 本标准4.1.11、4.1.12、4.2、4.3、6条款为强制性条款，其余为推荐性条款。 本标准修订过程中主要参考了ISO 3873：1987《工业用安全帽》、EN 397：1995《工业安全帽技术规范》、JIS T 813l：2000《工业安全帽》和ANSI Z 89.1-2003(安全帽》。 本标准是对GB 2811—1989(安全帽》的修订。 本标准进行了以下修订： ——增加了对下颏带的要求； ——增加了对检验的详细要求； ——增加了紫外线照射预处理后冲击和穿刺测试要求； ——增加了穿刺性能测试预处理条件的要求； ——增加了检验项目的分类； ——增加了进货检验的规定； ——在标识章节中增加了产品说明； ——增加了附录A和附录B； ——修改了安全帽的定义； ——修改了对安全帽透气孔的要求； ——修改了垂直间距的要求； ——修改了防寒安全帽的重量要求； ——删除了原附录A试验用头模； ——删除了颜色、分类、结构形式的要求以及采购、监督和管理内容。 本标准实施之日起代替GB 2811-1989《安全帽》。 本标准由国家安全生产监督管理总局政策法规司提出。 本标准由全国个体防护装备标准化技术委员会归口。 本标准起草单位：北京市劳动保护科学研究所、无锡梅思安安全设备有限公司、北京慧缘有限责任公司、北京力达塑料制造有限公司。 本标准主要起草人：杨文芬、肖义庆、藏兰兰、邓保举、袁人熙、项树乔、张东伟、姚海峰。 安全帽 1 范围 本标准规定了职业用安全帽的技术要求、检验规则及其标识。 本标准适用于工作中通常使用的安全帽。附加的特殊技术性能仅适用相应的特殊场所。 本标准不适用于大盖帽、布帽、摩托头盔、防暴头盔、运动头盔、草帽、普通棉帽、军事装备等 2 规范性引用文件 下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单(不包括勘误的内容)或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。 GB/T2428 成人头面部尺寸
《千变万化的帽子》教学设计 邓卫华江苏省金坛市城西小学 教材分析 本课以学生所熟悉的帽子为题材，向学生展示各式各样的帽子插图，学生通过欣赏和制作帽子，体验制作过程中的乐趣，从而培养动手能力和创造能力。 学生分析小学四年级的学生已具备独立制作基本形的能力。但老师要注意学生们一般都只是把纸一卷了事，这样做出来的帽子外型就会是千篇一律了。所以，让学生充分在西瓜皮、方便面盒、各种形状纸盒等基本形的基础上进行变化，这样既节省了时间，作品效果也非常好，学生的兴趣也很高。 教学目标学生能够欣赏、了解各种造型奇特的帽子，并能利用卡纸等装饰材料设计制作出造型奇特的帽子。 教学重点通过学习，使学生感受美术活动的愉快，并进行个性化的创作。 教学难点让学生进行各式各样的设计，并制作出造型奇特的帽子。 教学准备教师准备：实物投影、彩色卡纸、各式各样的装饰材料、钉书机、制作好的帽子、双面胶、课件。 学生准备：彩色卡纸、各式各样的装饰材料、双面胶等。 教学过程 一、创设情境，发现问题 1 老师由玩帽子开场：来点掌声好不好?谢谢同学们热烈的掌声。2．别以为我是杂技团的，其实，我是奇奇帽子厂的推销员。我厂工人三十八，一年生产帽子三万八，帽子式样太普通，一年只卖出三百八，厂长没钱发。厂长说“推销员再推销不掉就回老家” 。同学们帮帮忙，你们看，这种帽子怎么样才能好卖一点?（学生交流） 3 厂长也意识到我们厂的帽子式样太普通，他着急厂里没有设计人员。所以写了封信叫我带来，想请同学们帮帮忙，我们一起来看看好吗? “亲爱的同学们，我是奇奇帽子厂的厂长，由于我们生产的帽子没有特色，所以卖不出去，想请你们这些小小设计师来帮我们设计一些新颖奇特的帽子，来挽救我们的厂，你们愿意吗?” （学生表示愿意） 4．看来我们班的同学都是助人为乐的好少年。那我们今天就来设计制作帽子!（教师板书：千变 万化的帽子） 【教学意图】美术课应有人情味，尽管这是一节综合性很强的美术课，但是还是应该通过美术的实践来努力达成，使工具性与人文性紧密融合。故事导入，激活了学生的思维，激发了学生设计帽子的愿望，使学生自然地进入了主题，为下面的设计做了很好的铺垫。 二、欣赏交流，充实感知1．笑笑帽子厂曾经是一个效益非常好的厂，下面我请同学们来欣赏一下他们广告里的产品，看看他们千变万化的帽子。 2 教师分别出示图1、2 请同学们先欣赏。 这图1 中的帽子跟我们平时所看到的帽子有什么不同?（学生交流） 3．图1 的帽子用了一种粘贴的方法，把纸杯装饰上去，可以看出作者想象力非常丰富。 4 ．教师出示图2，让学生说说这是一顶什么形状的帽子。（学生交流） 5 ．这一些图片说明我们的帽子造型可以是千变万化的。（教师板书：造型奇特） 【教学意图】在此过程中，教师不经意渗透了对帽子造型的指导，体现出教学无痕的指导思想。
BD-305支架型有机玻璃 说 明 书 石 家 庄 百 鼎 电 气 有 限 公 司
可调型305支架式安全帽专用防护面罩 前言 首先感谢您选择百鼎电气生产的防护产品。石家庄百鼎电气有限公司是经国家工商部门批准成立的从事生产销售电力安全工器具、电力检测仪器设备、电气作业防护器具和电力金具的华北地区颇具规模厂家之一。公司从事生产研发历史可以追溯至1984年，1992年成立高低压电气防护厂，改革开放以来按照国家发改委规定改革公司制，成立了现代化股份制公司，更名为：石家庄百鼎电气有限公司，二十多年我们一直在努力成为中国特种作业防护产品的最好生产商，用绿色回报社会；为达到节能减排新型社会贡献自己的力量，您的满意是我们最好的成绩！ 产品说明书 一、产品概述 随着生产科学技术的不断进步，我公司根据市场需求以及特种环境作业的防御工作研制开发了ADM全系列安全帽防护面罩，特种环境工作者正确的佩戴能有效减少来自液、固体飞溅物和电弧以及气体冲击对工作者眼部及面部的伤害。该器具被广泛应用在化工实验室、电力变电站（电弧防护）、消防、矿藏开发、建筑、地质勘探、气体加工等领域。本防防护面罩采用高级软化有机玻璃添加我公司独家研制的A型软化剂经五道程序做而成。公司通过聘用多项见此与不间断试验模拟并在实际使用过程中提升自己产品质量，最终做出了安全专用防护面罩，比进口的防护面罩更加适合中国人使用；产品各方面均达到了行业领先水平，得到广大用户一致好评！ 二、安装与使用方法（含注意事项） 1、首先要选择合适佩戴的安全帽，取出防护面罩的305支架并放到预定的安全帽上。 2、边组装边确认头盔和支架内槽组装是否到位，根据情况调节合适的位置并固定稳固。 3、取出面屏片，并把上面的防护膜揭下然后放到支架上固定，确保所有的锁扣都处在锁紧 状态。 4、使用时应注意产品可能受热严重影响视线的折射率，影响到佩戴者视野的状况应尽量远离温度过高的环境和场合，不可以直接在温度过高的热源附近。 5、产品在使用过程一定要确定稳固性，佩戴前要仔细检查固定性是否完好。 6、防护面罩存在干燥、清洁、空气流通的库房或安全工具柜中。 严防受潮、过热，有效期为五年，超过五年应根据情况使用。禁止使用已经破损的防护面罩进行佩戴作业。
安全防护用具的检验方法 姓名：XXX 部门：XXX 日期：XXX
安全防护用具的检验方法 个人安全防护用品常用的安全护具安全鞋，劳保鞋，防静电鞋，绝缘鞋，防护服等等必须认真进行检查、试验。安全网是否有杂物，是否被坠物损坏或被吊装物撞坏。安全帽被物体击打后，是否有裂纹等。经常对安全护具的检查按要求进行 一安全帽：检验周期为每年一次。3kg重的钢球，从5m高处垂直自由坠落冲击下不被破坏，试验时应用木头做一个半圆人头模型，将试验的安全帽内缓冲弹性带系好放在模型上。各种材料制成的安全帽试验都可用此方法。 二安全带：安全带的检验周期为：每次使用安全带之前，必须进行认真的检查。对新安全带使用两年后进行抽查试验，旧安全带每隔6个月进行一次抽检。 国家规定，出厂试验是取荷重120kg的物体，从2～2.8m高架上冲击安全带，各部件无损伤即为合格。一些施工单位经常使用的方法是：采用麻袋，由装木屑刨花等作填充物，再加铁块，以达到试验负荷的重的标准。用专作实验的架子，进行动、静荷重试验。施工单位可根据实际情况，在满足试验负荷重标准情况下，因地制宜采取一些切实可行的办法。锦纶安全带配件极限拉力指标为：腰带1200～1500kg，背带700～1000kg，安全绳1500kg，挂钩圆环1200kg，固定卡子60kg，腿带700kg。安全带的负荷试验要求是：施工单位对安全带应定期进行静负荷试验。试验荷重为225kg，吊挂5min，检查是否变形、破裂等情况，并做好记录。 需要注意的是，凡是做过试验的安全护具，不准再用。 第 2 页共 4 页
三个人防护用品的检查还必须注意： 1产品是否有生产许可证单位生产的产品； 2产品是否有产品合格证书； 3产品是否满足该产品的有关质量要求； 4产品的规格及技术性能是否与作业的防护要求吻合。 第 3 页共 4 页
千变万化的帽子 教学目标： 1、让学生知道日常生活中的帽子的作用，引导学生利用各种不同的材料制作立体的帽子。 2、鼓励写生展开联想，设计各种不同造型的帽子。 3、体验制作作品过程中的乐趣。 教学重点： 把平面的纸通过折、卷、剪、贴成一顶立体帽子 教学难点： 设计制作出有创意的立体帽子 教学准备： 师：课件、范作、剪刀等工具 生：彩色卡纸、剪刀、双面胶等若干装饰材料 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课 今天，老师给大家带来一个新朋友，它不仅好看，还作用很多。下面我请个同学上来摸一摸，并猜猜是什么？ 是的，这就是我们今天要学习的内容——帽子。 1、我们生活中的帽子种类很多，我们一起来看一看。 （课件出示各种各样的帽子） 1、欣赏了一些生活中的帽子，你们知道帽子有什么作用了吗？（生答） 师：是啊！日常生活中的帽子有它们的共同用途，防晒保暖、保护头部、美化
生活或作为职业的标志。 2、有些职业，在工作的时候是必须要戴帽子的，比如： 护士、厨师他们服务的是病人、食客，如果不戴帽子把头发盘起盖住，头皮屑、头发会掉入药品、食物当中，所以要戴上特有的帽子。 工人戴安全帽免得被不明飞行物砸伤，它起到保护的作用。 警察所戴的帽子，常给人一种庄严的感觉，这是职业的要求，也是帽子特有的职业性。 三、欣赏特殊的帽子 但是我们今天要制作的帽子跟我们平常所看到的帽子有所不同，下面有几顶帽子，你们见过吗？喜欢吗？ 2、在欣赏这些奇特的帽子的同时，请同学们认真思考这些帽子为什么会这么奇特有趣？（学生欣赏并回答） 3、小结：我们刚刚欣赏到的这些帽子从造型上看是千奇百怪，千变万化，用的材料是丰富多样，板书：造型各异，材质多样。我们要做的就是千变万化的帽子。板书：千变万化的 五、师示范 1、现在，老师也想开始做了，老师这儿有一张卡纸，同学们相不相信我能把它变成一顶漂亮的帽子？教师制作出基本型 2、帽子是做成了，可是不够漂亮，怎么才能使帽子变漂亮呢？（生回答） 教师小结：我们可以用绘画，也可以用手工制作的方法使帽子变漂亮。 3、请学生装饰教师做好的帽子 六、学生尝试制作 1、刚才老师给大家做了个示范，同学们想不想自己也做一顶帽子呢？
操作规程编号：LX-FS-A56155 安全帽的正确使用与佩带方法标准 范本 In The Daily Work Environment, The Operation Standards Are Restricted, And Relevant Personnel Are Required To Abide By The Corresponding Procedures And Codes Of Conduct, So That The Overall Behavior Can Reach The Specified Standards 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑
安全帽的正确使用与佩带方法标准 范本 使用说明：本操作规程资料适用于日常工作环境中对既定操作标准、规范进行约束，并要求相关人员共同遵守对应的办事规程与行动准则，使整体行为或活动达到或超越规定的标准。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。 建设施工现场上，工人们所佩戴的安全帽主要是为了保护头部不受到伤害。它可以在以下几种情况下保护人的头部不受伤害或降低头部伤害的程度。 （1）飞来或坠落下来的物体击向头部时； （2）当作业人员从2m及以上的高处坠落下来时； （3）当头部有可能触电时； （4）在低矮的部位行走或作业，头部有可能碰撞到尖锐、坚硬的物体时。 安全帽的佩戴要符合标准，使用要符合规定。如
果佩戴和使用不正确，就起不到充分的防护作用。一般应注意下列事项: （1）戴安全帽前应将帽后调整带按自己头型调整到适合的位置，然后将帽内弹性带系牢。缓冲衬垫的松紧由带子调节，人的头顶和帽体内顶部的空间垂直距离一般在25～50mm之间，至少不要小于 32mm为好。这样才能保证当遭受到冲击时，帽体有足够的空间可供缓冲，平时也有利于头和帽体间的通风。 （2）不要把安全帽歪戴，也不要把帽沿戴在脑后方。否则，会降低安全帽对于冲击的防护作用。 （3）安全帽的下领带必须扣在颌下，并系牢，松紧要适度。这样不致于被大风吹掉，或者是被其他障碍物碰掉，或者由于头的前后摆动，使安全帽脱落（4）安全帽体顶部除了在帽体内部安装了帽衬
安全帽试验方法 16 安全帽 16．1 安全帽的试验项目、周期和要求见表13 表13 安全帽的试验项目、周期和要求 16．2 试验方法 安全帽的使用期，从产品制造完成之日计算，根据表13的规定，使用期满后，要进行抽查测试合格后方可继续使用，抽检时，每批从最严酷使用场合中抽取，每项试验，试样不少于2顶，以后每年抽检一次，有一顶不合格则该批安全帽报废。 16.2.1 冲击性能试验（试验设备：EDGJ型电力安全工器具力学性能试验机) 冲击吸收性能试验示意图见图9所示，基座由不小于500kg的混凝土座构成。将头模、力传感器装置及底座垂直安放在基座上，力传感器装置安装在头模与底座之间，帽衬调至适当位置后将一顶完好的安全帽，戴到头模上，钢锤从1m高度(锤的底面至安全帽顶的距离)自由导向落下冲击安全帽。钢锤重心运动轨迹应与头模中心线和传感器敏感轴重合。通过记录显示仪器测出头模所受的力。如记录到的冲击力小于4900N，则试验通过。 图9 冲击吸收性能试验示意图(采用压电式力传感器) 1─混凝土基座；2─底座； 3─压电式传感器；4─头模； 5─钢锤；6─安全帽；7─力传感器 配套装置；H─冲击距离
16.2.2 耐穿刺性能试验：（试验设备：EDGJ型电力安全工器具力学性能试验机) 耐穿刺性能试验示意图见图10所示将一顶完好的安全帽安放在头模上，安全帽衬垫与头模之间放置电接触显示装置的一个电极，该电极由铜片或铝片制成，如钢锥与该电极相接触，可形成一个电闭合回路。电接触显示装置会有指示。用3kg的钢锥从lm高度自由或导向下落穿刺安全帽，钢锥着帽点应在帽顶中心ф100mm范围内的薄弱部分，穿刺后观察电接触显示装置，如无显示，则试验通过。 图10 耐穿刺性能试验示意图 1─钢锥；2─安全帽 3─头模；H─冲击距离
小学美术教学案例 ——小学美术四年级《千变万化的帽子》 一、案例主题： 本课以真实性、朴实性和学科性为指导思想进行教学设计。由于帽子的知识特别丰富，在一节课里要面面俱到是不可能的。因此，我根据教学目标、教学的重点、难点以及学生的实际情况进行了本课的设计。力求做到课件少而精，不摆花架子，让学生学得扎实。 二、案例背景： 帽子的起源可以追溯到远古时代。帽子的种类和用途很多。除了有遮阳、保暖、美观的作用外，有的可以显示职业和身份，还有的可以保护头部避免或降低来自外力的伤害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。而四年级的学生对帽子的认知仅仅是：知道帽子的防晒功能、保护头部的功能、显示身份的功能、帽子的装饰功能。但学生们所知的这些功能也需要教师进行引导才能明确起来。同时，四年级的学生们对任何具有挑战性的事情都很感兴趣。他们对如何设计制作一顶功能强大同时又具有极强装饰性的帽子产生了极为浓厚的兴趣。但是，到底如何把一张平面的纸做成立体的而且又具有不一样的外型呢，学生们一般都只是把纸一卷了事，这样做出来的帽子外型就会是千篇一律了。所以，这是学生们在学习过程中会遇到的一个学习障碍。另外，如何在方形、圆形、梯形等基本形的基础上进行变化，这是需要学生们开动脑筋去思考的问题。 三、三维目标： 1、知识与技能：了解帽子的有关知识并能利用各种材料和方法制作帽
子。 2、过程与方法：了解和掌握帽子的基本造型、装饰方法。能用各种不同材质的纸张制作造型独特的帽子。 3、情感态度与价值观：激发热爱生活、运用美术知识美化生活的兴趣。 四、教学要求与重难点： 要求：让学生设计制作各种纸制帽子。 重难点：启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。 五、教学准备： 1.教师准备：课件，若干个帽子、剪刀等手工制作工具。 2.学生准备：彩色卡纸﹑胶水﹑剪刀﹑素描纸﹑小刀﹑各种装饰品。 六、教学过程 （一）、音乐导入： 出示课件，出现歌曲《小红帽》精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中小红帽的形象，边引导学生进入小红帽形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛接受提问：“小朋友们，我是小红帽，大家看一看，想想你看到了什么？我头上的帽子漂亮吗？你也想有一个吗？就请同学们跟着老师一起做吧！一起做千变万化的帽子。”教师板书课题——千变万化的帽子。 再出示课件：各种各样的帽子。有古代现代，和各民族，款式多样，让学生进行区分对比，通过欣赏对比让学生对帽子的形状、颜色、饰品更加了解，为制作帽子积累素材。 （二）、师生合作、探究方法：