《第8课欧洲殖民者的扩张与掠夺》
一、教材分析
1、课标要求：
列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
2、教学目标：
知识与能力：列举荷兰、英国殖民扩张的史实，理解早期殖民扩张的野蛮性、残酷性以及客观进步作用，培养学生初步运用辩证唯物史观、文明史观和全球史观评价历史问题的能力。
过程与方法：
利用地图、视频、图片、资料、讲故事等方式，展示荷兰、英国殖民扩张的史实，认识殖民扩张对于荷兰和世界的影响，从而培养学生阅读理解历史材料提取有效信息的能力；
提供资料，通过一面多棱镜从对欧洲的影响、殖民掠夺的罪恶和人类文明联系加强、世界市场拓展等几个角度引导学生分析、探索历史问题，培养学生多角度认识历史事件的能力。
问题探究法、材料分析法、从影视中获取有效信息
情感态度与价值观：
通过对欧洲早期殖民侵略的分析，使学生认识：欧洲殖民者对殖民地的血腥掠夺，一方面促进了欧洲资本原始积累，另一方面造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育；
从葡、西、荷、英等国的兴衰历程获取对今天社会主义现代化建设有益的启示。
认识人类社会发展的多样性，进一步形成开放的世界意识，以积极的态度应对机遇和挑战。
挑战。
3、教学重点：
荷兰、英国的殖民扩张过程
4、教学难点：
殖民扩张与掠夺的影响
5、教学方法：问题探究式、情境模拟法
二、教学过程
导入新课：
南海诸岛的地图上，密密麻麻的插着代表越、菲、马控制岛礁的黄、绿、白色小旗。南沙群岛自古以来便是中国的领土，70年代以来，周边国家纷纷染指这一地区，使中国的南海成为多事之海，越南、菲律宾等国为何要插手中国的南海地区？南海地区有丰富的海洋资源。21世纪是蓝色的世纪，海洋，对当今世界各国的发展起着非常重要的作用。英国政治家沃尔特·雷利曾说过这样一句话：“谁控制了海洋，即控制了贸易，谁控制了世界贸易，即控制了世界财富，因而控制了世界。”
早在500年前,为了争夺对海洋的控制权，大西洋沿岸的葡萄牙、西班牙、荷兰、英、法等国就展开了针锋相对的斗争，演绎了一幕幕大国兴衰的历史大剧，今天让我们回到500年前的欧洲，看看西方各国如何进行殖民霸权的角逐。
第8课欧洲殖民者的扩张和掠夺
课标：列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实。
认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
第一环节
走进西方早期殖民史
新航路的开辟拉开了世界近代史的大幕，当海洋注定成为孕育大国的摇篮时，葡、西两国率先抓住了机遇，启动了大国的航程。
一、葡、西双雄，殖民先驱，驰骋世界（16世纪）
问：葡萄牙、西班牙为何最先进行殖民扩张？
答：最先开辟新航路
问：它们扩张的情况如何？
葡萄牙在中国占领了哪个地方? 澳门，何时回归？
过渡: 16世纪葡西两国建立起以亚洲、非洲为主的东方殖民帝国和以美洲为主的西方殖民帝国，成为最早的海洋霸主，两国在殖民地进行赤裸裸的残酷掠夺，财富象水一样流进西葡两国，如何支配这些财富呢？两国是封建君主制国家，把掠夺来的财富主要用于购买法国、荷兰、英国的奢侈品，财富又象云一样地飘走了,西葡的辉煌成为过眼云烟，代替其殖民霸主地位的是一个名不见经传的小国——风车王国
二、风车王国，取代双雄，独步天下（17世纪）
简介荷兰：位于欧洲北部，一半以上的国土低于海平面；
国土面积：只有葡萄牙的一半，比西班牙小得多；人口：只有150万
资源：煤、铁等缺乏
就是这样一个小国,在17世纪，却创造了一个奇迹，成为世界头号贸易强国和商业霸主,被誉为“海上马车夫”。下面我们通过一段视频重温一下荷兰商业的辉煌，看视频的过程中，请大家思考两个问题：
1、从荷兰商人身上你感受最深的是什么？诚实守信
2、荷兰的贸易范围延伸到哪些领域？
贸易范围：西欧的海域贸易亚洲的远洋贸易西方新大陆的贸易
1、小国大业: 播放视频：《大国崛起》的片段
17世纪的确是荷兰的世纪。它的殖民势力几乎延伸到世界的每一个角落。荷兰人创造的辉煌让我们惊叹，这样一个小国，究竟是凭借什么崛起的呢？带着这个问题，请大家阅读材料，总结荷兰成就“大业”的原因。
2、成就大业的原因
材料一：荷兰的造船业非常发达，最大的商船可装载900吨货物，商船总吨数居当时世界首位，占欧洲的四分之三。荷兰对外贸易发达，阿姆斯特丹是重要港口，每天停泊的船达2000多艘。
材料二: 东印度公司公司类型：世界第一家股份公司
荷兰的独占贸易公司是其建立殖民霸权的重要工具。公司按股份多少分红，荷兰政府也是东印度公司的股东之一。政府颁发特许状，公司可以享受许多特权，甚至可以建立自己的陆、海军，有权建立并管理殖民地。
荷兰人建立了全世界第一家股票交易所和世界第一家现代意义上的银行。
材料三：每日的经验使我们懂得，公司在亚洲的贸易若无土地征服即无法存在下去。
——荷兰东印度公司总督安东尼奥·范迪门
讨论探究
1、在殖民扩张中荷兰具有哪些优势?
2、荷兰扩张方式有何突出特点？
师生总结：原因：
荷兰有着优越的地理位置；荷兰造船业和航运业发达；政府的支持
商业体制的创新；诚实守信的商业原则
扩张的主要特点：组建大型商业公司，带有明显的商业印记，但依靠暴力掠夺又带有野蛮残酷的一面。
过渡：优越的地理位置、发达的对外贸易、商业中的创新精神创造了荷兰商业的奇迹，成就了荷兰在17世纪独步天下的伟业，但以商业贸易为主的殖民扩张也给荷兰的衰落埋下隐患，荷兰东印度公司的获利主要是配送给荷兰的股东，而非用于国内的工业建设。单纯的商业贸易没有国内强大的工业支撑，游弋在海洋的商队缺少一支最强大的海军保护，辉煌了一个世纪后，这颗耀眼的海洋之星随之陨落，其殖民霸主的地位被后起之秀英国取代。
三、海岛英国，后来居上，傲视全球（18
世纪下半叶）
投影：西欧地形图
英国，面积只有24万多平方公里，大小仅相当于中国的一个中等省份。17世纪末人口只有600万，可谓“小国寡民”。但在18世纪下半叶，它却后来居上，成为世界殖民大帝国，英国又是如何崛起的？老师给大家搜集了几幅与英国崛起有关的图片，介绍，请大家带着图片信息，用2分钟的时间快速浏览P37教材内容，然后请结合图片及教材内容，请同学们讲述大英帝国崛起的故事。要求：抓住主要关键词，从条件、过程、结果三个方面讲述，思路清晰，表达流畅，字数控制在300字以内。
投影：图说故事
资产阶级革命 英国女王授予德雷克骑士称号
与法国争夺殖民地的战争 奴隶贸易
男女生PK ，找学生点评
总结:1、英国崛起的优势条件:
条件:地理位置优越；政治制度先进；政府的支持；强大的海军；资本主义工业发达；
2、英国崛起的方式：海盗掠夺、争霸战争、黑奴贸易、商业活动
投影：地图和材料：“大洋洲是我们的牧场，阿根廷和北美西部草原上有
我们的牛群，秘鲁送来它的白银，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦。印度和中
国人为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。”
英国的殖民的触角延伸到美洲、亚洲、非洲、大洋洲等，成为sun never set empire 学生翻译 “日不落帝国”。
出示材料探究：与荷兰相比，英国崛起的最突出特点？
答：工业资本战胜商业资本——实业立国
借助国内发达的资本主义工业，通过一系列争霸战争,英国先后打败了西班牙的无敌舰队,击败大西北
竞争对手荷兰、法国，到18世纪下半叶，英国掌握了海上霸权，成为最大的殖民帝国，并在此后长达两个多世纪的时间里，始终处于天下独尊的地位。
过渡：自此之后大国争霸的硝烟暂且平息，新航路开辟以来近四百年的殖民角逐给世界带来了什么？下面我们通过一面多棱镜来审视一下西方早期殖民扩张的历史
第二环节
审视西方早期殖民史
镜头一：我的财富人生
姓名：约翰·霍金斯
国籍：英国
身份：十六世纪航海家、海盗、奴隶贩子，伊丽莎白时代重要的海军将领配乐独白:生于1532年的我,出身于航海经商的世家,在那个崇尚远洋冒险的时代里,22岁的我便继承了父业，从事到西班牙和加那利群岛的贸易。我们抢劫过许多大西洋上的商船，在贸易中，积累了巨额财富，后来我听说，西班牙在西印度的殖民者正急需大量奴隶劳动力,我抓住这一机会, 在非洲和西印度之间从事这种获利甚丰的奴隶贸易。一次航行约六个月，获得利润100％－300％。
巨额的利润，引起了英国王室浓厚的兴趣，女王竟和她的几名枢密院官员一起，对我的航行进行秘密投资。女王将自己一艘700吨的海船折合为4,000镑股份投资于我的船队，因为我的成功，女王伊丽莎白专门授给我一块盾形纹章以资奖励。
丰厚的获利及政府的鼓励刺激了更多的商人纷纷投入到奴隶贸易的大潮中，源源不断的财富流入到英国。
据统计在1750-1800年间，英国仅从印度榨取了1.5亿英镑的金币。
1500——1800年，三百年的时间,欧洲殖民者掠夺了总值达10亿英镑的金币
这些财富的流入对欧洲产生怎样的影响？
镜头二：殖民罪恶的见证——戈雷岛
戈雷岛又称“奴隶岛”，位于大西洋塞内加尔海域，1978年，戈雷岛被联合国教科文组织列为警示世人的世界文化遗产。自十五至十九世纪，相继被葡萄牙、荷兰、英国和法国占领，历史上被西方殖民者用来贩运、关押黑人奴隶，是非洲海岸最大的奴隶贸易中心。据统计，至少有2000万黑人奴隶从戈雷岛被转卖出去，有500万黑人死于途中。岛上的历史遗迹见证了当年殖民主义者的罪恶，也目睹了黑人奴隶的磨难与痛苦，今天的非洲依然生活在饥饿贫困落后之中。
殖民掠夺的后遗症
一个苏丹女童，因饥饿跪倒在地，即将死去，而兀鹰正在女孩后方不远处，虎视眈眈，等候猎食女孩。(濒临死亡的女孩将是兀鹰口中的“美餐”。)
材料：“美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭，被奴役和被埋葬于矿井，对印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性猎获黑人的场所……”。“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西” ——马克思
探究：殖民扩张给殖民地带来的是什么？
生答：给当地带来了沉重的灾难、痛苦与落后；
镜头三：播放视频《三角贸易》，思考：操纵三角贸易的是哪些国家？三角贸易的进行对世界产生怎样的影响？
出示示意图
探究: 谁操纵着三角贸易? 三角贸易进行对世界带来怎样的影响?
通过这三个镜头，我们共同总结殖民扩张的影响：
1、欧洲：从殖民地掠夺了大量的财富，转化为资本，欧洲资本主义发展。
2、亚非拉：殖民主义是灾难和祸害，造成了亚、非、拉地区的落后。
3、世界：使世界联系更加紧密，以欧洲为中心的世界市场进一步拓展
总结：下面我们共同来总结西方大国崛起的历程
过渡：回望西方早期殖民扩张的历史,我们见证了大国崛起的辉煌,从葡萄牙、西班牙，再到荷兰、美洲 中程：运奴隶到 美洲贩卖 归程：从美洲运原料 到欧洲 出程：从欧洲运工业品到 非洲换取奴隶 非洲 欧洲
英国，这些大国的崛起之路带有怎样的共同点呢？暴力，残酷，掠夺屠杀这也是早期殖民扩张最本质的特征，目的就是抢掠金银，为本国资本主义发展积累资本。当然葡西两国除外，从这里我们可以看出西方大国的崛起是建立在对殖民地残暴掠夺的基础上,充满浓厚的血腥味,实现中华民族的伟大复兴一直是我们孜孜以求的目标,那么，西方早期殖民扩张，对我们中华民族的崛起和发展有什么借鉴意义呢？
第三环节
西方早期殖民启示录
思考：大国的崛起的启示：互相讨论
1、抓住机遇，努力发展，提高我国的综合国力（当今国际竞争的实质是以经济和科技为中心的综合国力的较量。）
2、走向世界、融入世界（中国的近代史已经向我们表明，闭关锁国无异自取灭亡，改革开放才是强国之路。）
3、科技创新，制度创新，（江泽民曾经说过，创新，是一个民族兴旺发达的不竭动力。）
4、强化国防，大力发展海军对任何一个国家而言，国防不强则国家不宁。中国历来是一个面朝黄土背朝天的国家，一向重视大陆的发展而忽视海防的建设，导致近代中国落后挨打的命运。虽然现在开始重视海防了，但由于发展滞后，中国的海军力量与海洋领土力量不成正比，所以目前中国广大海域尤其是与亚洲有争议的区域形成了多事之海，目前南海局势对我国非常不利，在南海50多个可以住人的小岛或浅礁中，越南占了29个，菲律宾是8个，中国大陆仅保有8个，因此为了守卫我们的海防，我们现在必须大力发展海军，尤其是要建设航母，徐向前元帅之子徐小岩将军说，一艘航母绝对不够，应该有三四艘。
5、坚持和平崛起，坚定维护世界和平
2003年12月10日，温家宝总理在美国哈佛大学作题为“把目光投向中国”的演讲中，第一次向外界清晰明确地用“和平崛起”的概念为未来的中国角色定位。
（时至今日，无论在地区事务还是国际事务中，我们都一直在用自身发展的实际向世界证明：中国的崛起，始终秉承着合作共赢的目的，而不是建立在损害他国利益的基础之上。“和平崛起”的道路走出了中国的特色，走出了中国的风范，）
结语：同学们，历史，不仅仅意味着过去，它更昭示着未来。通过这节课的学习，我希望大家能够鉴古知今，从西方早期殖民强国的兴衰之中，汲取一种自立自强的品性，确立一种放眼天下的情怀。有了这样的品性和情怀，我们可以相信，中国的版图绝不再像只能生息于陆地的雄鸡，更像是一艘昂首远航的龙舟，它传递的是和平，承载的是中华民族伟大复兴的希望。我们期待中国的崛起，期待世界的永久和平。
学案练习【答案】（1）角色：商人；奴隶贩子；殖民者。
历史背景：航海技术发展，新航路开辟；海外殖民扩张，新大陆开发，扩展海外贸易的需求。
（2）导致非洲丧失大量劳动力，阻碍了非洲社会经济的发展；美洲出现黑人奴隶制，为新大陆开发提供了劳动力；促进了欧美资本原始积累，推动了资本主义发展；客观上有利于欧美非三大洲之间的经济，文化联系和近代整体世界的形成。
【解题技巧】在回答历史事件的影响时，一定要注意一分为二的标准，辩证的看待，即要看到积极和消极或着进步性和局限性两个方面。比如本题，三角贸易的影响，我们就要站在全球史观的立场来分析它的影响，即要看到它给非洲带来了灾难，也要看到对美洲的开发、欧洲资本主义发展和加强全球联系方面的积极作用。这样答案才全面而不失分。
《快乐汉语》教案第三单元饮食 第八课我要苹果，你呢 课型：汉语综合课 教学对象：初级汉语水平的中学生 教学目标：1.会话：购物时谈论需求（水果和饮料） 2. 语音：学习z、c、s的发音，并与zh、ch、sh辨析。 3. 词汇：认读生词“水果”、“苹果”、“果汁”、“汽水”、 “要”、“呢” 4. 语法：学习三种疑问句形式（要+什么；要+名词；A+要+名词，B+呢） 5.汉字：认读并书写“要”、“水”、“汽”、“茶”四个汉字教学重点：学会在购物或做客等语境中询问需求；7个生词；4个汉字。 教学难点：语言点：“你要什么”“你要水果吗”“我要苹果，你呢”教学方法：多媒体教学法；图片法；翻译法；交际练习法 教具：多媒体；图片 教学课时：2课时，一课时45分钟 教学步骤： 第一课时 一、复习检查 1.用师生问答方式询问早餐。 2.提前板书以提问的方式复习上节课的词语。 3.听写上节课的4个汉字，并纠错。
二、导入新课 询问学生喜欢吃什么水果，可以用英语翻译一下。“What is your favorite fruits”学生不会用汉语回答的话，可以用英语或者印尼语回答。 三、讲练新课 1.用PPT展示或者拿出画有水果的图片，让学生会认读几种重要的水果的生词。 2.练习水果名称。把学生分成两组，将自己制作的水果卡片分发给每一位同学，一组手持拼音卡，一组手持生词卡。老师念水果名字，持有该水果卡片的同学站起来，同时复述水果名称，哪一组最快得一分。 3.讲解生词“要”。首先PPT展示，复习上节课所学的重要动词“喝”和“吃”，并用“要”将这两个动词代替。 4.讲解句型。老师拿出所有水果卡片，依次摆开。询问学生“你要水果吗”学生答“要”。再继续问“你要什么水果”学生答。最后老师带读这两个句子。 5.练习句型。情景表演，首先每两人一组，练习买水果情景的对话，再让两组学生自愿上台表演。 6.教写汉字“要”，“水”。首先播放flash笔顺视频，然后老师示范性的板书，学生模仿。最后检查纠错。 四、布置作业。两个汉字各写5遍；回家后把情景对话表演给爸爸妈妈。 第二课时
第八课 【生词】 1.比价taux du change 2.上升monter;s'élever 3.运气fortune;chance 4.女士femme；madame 男士homme 5.优先priorité 6.天鹅cygne 7.国营national;étatique 8.货marchandises; articles produits 9.挑选choisir;sélectionner 10.衬衫chemise 11.丝绸(tissu de)soie 绸étoffe de soie 12.试衣间cabine d'essayage 13.牛仔裤jean 14.存conserver;garder; déposer de l'argent à la banque 15.受recevoir;accepter；subir;souffrir 受骗受教育受批评受欢迎受影响 16.后悔se repentir de; regret 17.吵faire du bruit；se quereller
18.影响affecter;influencer 19.朝en direction de;vers 20.墙壁mur 21.许permettre 22.所有tout 23.敢oser 【上升】 1.这几天气温上升得很快，看来夏天就要到了。 2.日用品的价格水平一直在上升。 3.因为经济发展得不错，中国的国际地位（position）在慢慢上升。 4.油价不断上升，我决定不再做汽车梦了。 5.水位还在上升，大家都很担心这座江边城市的安全。 反义词（antonyme）：【下降】 6.最近你的成绩在下降，怎么了？发生了什么事？ 7.大夫，我的视力（vue）下降得很厉害，是什么原因？ 8.飞机突然下降，把乘客们都吓坏了。 ―――――――――― 生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照《夏日绝句》 Qui, de son vivant, fait partie de l ‘élite, devient, une fois mort, un fant?me héro?que.
第8课笔墨丹青 教学重难点 重点：中国古代绘画的发展历程及成因 难点：如何欣赏中国画的意境 导入： 美是人类永恒的追求。“爱美之心，人皆有之”，作为人类对美的追求的最直观的形式，绘画的历史源远流长，远比书法和文学的自觉产生与成熟悠久得多。下面我们伴随音乐来欣赏一组图画。 播放：这条街（前奏加插图） 刚刚我们欣赏的绘画是中国的传统国画，也叫“中国画”名称产生于20世纪上半叶。通过欣赏之后，你对中国画有何感受？ 同学：非常美有种想融入画中的感觉 老师：有种想融入画中的感觉呢？说明意境你非常喜欢。 那么今天我们一起走进“国画”的世界，来体验这种传统东方艺术的魅力，把书翻到34页，学习第8课“笔墨丹青”。 一、绘画艺术起源 顾名思义“笔墨丹青”就是画者用工笔、墨汁或特定的颜料在宣纸、绢等材料上的绘画，而在遥远的原始社会，绘画材料基本没有的情况下，远古的先民又是如何表达自己的审美情趣的呢？我们来看几幅图，看看绘画艺术的起源 新石器：《集体舞蹈图》《双人图》《东巴舞》 这三幅绘画的作图位置都不一样？ 同学：陶器地面岩壁上 找同学来说一下原始人是如何绘画的？ 同学：新石器线条人动地陶器岩壁上 介绍：《集体舞蹈图》 马家窑彩陶集体舞蹈图，画面上的舞蹈者达15人，分成3组，每组5人。舞蹈者为正面并列的整齐形象，脑后发辫摆动，腰前飘带飞扬，手拉着手踏歌而舞。每组两边的舞者的外则手臂都画成两两道，标志空着的臂膀在频繁得摆动，是当时画工表现人物连续动作的特殊手法。最有意味的是在舞蹈者跳跃着的两腿中间，又多了一条黑线，这是动物的尾饰，可以想象，人们正扮成动物的模样载歌载舞，而这些舞蹈者所扮演的是与他们息息相关的动物图腾形象，他们正身着自己氏族特有的图腾装束，用热烈的图腾舞姿和歌声，表达对自己想象中的师祖图腾的亲切认同和殷切祝祷。这种图腾舞蹈绘画，包含着民族成员的情感和原始宗教的意义。 东巴舞岩画游牧民族的狩猎狩猎场面猎手武器狩猎方式引弓围捕打击过程 反映原始宗教的神灵图像 3、体现这一时期特点 同学：虽线条稚拙、色彩和图案简单，却生动、质朴、粗犷，又不失浪漫 ④历史原因 原始社会生产力低下，人们过着氏族的集体生活，对自然、动物充满着神秘的崇拜心理。
第八课《百家争鸣》教案 教学设计思路： 一、【导入新课】 同学们，“热爱学校，爱护校园”是每一位学生应尽的义务和应有的美德。但平时在校园内，我们也经常会看到这样一些现象：花木被折断、桌椅被破坏，门窗玻璃被打破等不文明行为。针对校园内破坏公物的不文明行为，我们应该如何应对了？正所谓前事不忘后事之师，对于如何应对这种社会问题，2500多年的中国先贤也有他们的独到见解，就让我们今天进入第八课百家争鸣，看看先贤的智慧。 （板书）第八课百家争鸣 二、【自主学习】： 请同学们阅读教材36页到39页的内容,掌握以下知识： 1.了解孔子的主要思想和其在教育方面做出的贡献 2.掌握各个学派的代表人物及其思想 3.完成导学案学习内容（在6分钟内完成） 请学生自己举手发言，分享导学案学习成果，老师展示标准答案归纳总结。 自学完成后，这里将学生按小组分成几大学派制作诸子名片，分学派上台介绍本家学派的代表人物、主要思想、著作，梳理本课的基本知识内容，最后由老师汇总，以表格方式展示。具体流程： 1、儒家：孔子（展示孔子头像，学生上台讲解） 首先用名片的方式介绍孔子的基本资料，孔子:春秋末年鲁国人，名丘，字仲尼。我国伟大的思想家、教育家。儒家学派的创始人。代表作《论语》。展示《论语》的句子：“仁者爱人”“己所不欲，勿施与人”——体现“仁”；《礼记》中：夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也。”——体现“以德治国”。《论语》：子曰：“有教无类。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——体现教育思想：“有教无类”、“因材施教” 孟子（展示孟子头像，学生上台讲解） 首先用名片的方式介绍孟子的基本资料，孟子：战国时期儒家学派的代表人物。主张“仁政”“民贵君轻”，代表作《孟子》。展示《孟子》内容：孟子曰：“王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛···”——体现“仁政”；孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。”——体现“民贵君轻”。 2、道家：老子（展示老子头像，学生上台讲解） 首先用名片的方式介绍老子的基本资料，老子：春秋时期道家学派的创始人,主张“无为而治”“顺应自然”，代表作《道德经》。 然后展示《道德经》的内容，分析老子的思想观点：“无为而无不为。”——体现无为而治；“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”——对立双方可以互相转化。 庄子：（展示庄子头像，学生上台讲解） 首先用名片的方式介绍庄子的基本资料，庄子：战国时期道家学派的代表人物。主张“无为而治”、“道法自然”，代表作《庄子》。展示《庄子》中的句子：“无为也，则用天下而有余；有为也，则为天下用而不足。”——《庄子》，翻译：无为，能利用天下，而闲暇有余；有为，被天下利用，而感到急迫不足。 3、墨家：墨子（展示墨子头像，学生上台讲解） 首先用名片的方式介绍墨子的基本资料，墨子，战国时期的思想家、科学家，墨家学派创始人。主张“兼爱非攻”，代表作《墨子》。展示《墨子》内容：“天下兼相爱则治，交相恶则乱。”——《墨子》，翻译：不分等级，不分远近，不分亲疏地爱天下所有的人。反对不
1 第八次备课 教学目标：1、了解因式分解的意义。2、初步了解因式分解在解决其他数学总是中的桥梁作用，如解方程、简化计算等方面都常用因式分解。3、理解因式分解是多项式乘法的逆变形。 教学重点: 因式分解的概念。 教学难点: 理解因式分解与整式乘法的相互关系，并运用它们之间的相互关系寻求因式分解的方法。 一、复习回顾: 问题一 整式乘法有几种形式? 问题二 乘法公式有哪些? (1)单项式乘以单项式 (1)平方差公式:： (2)单项式乘以多项式：a(m+n)= (2)完全平方公式： (3)多项式乘以多项式： (a+b)(m+n)= 二、自主教学: 1、计算： （1） （2）（m+4）（m －4）=__________； （3）（y －3）2=__________； （4）3x （x －1）=__________； （5）m （a+b+c ）=__________； （6）a （a+1）（a －1）=__________。 2、若a=101,b=99,则=___________；若a=99,b=-1,则=_______； 若x=-3,则= 小结：一般地，把一个含字母的 表示成若干个多项式的 的形式，称把这个多 项式因式分解。 思考：由a(a+1)(a-1)得到a 3-a 的变形是什么运算? 由a 3-a 得到a(a+1)(a-1)的变形与上面的变形有什么不同? 因式分解与整式的乘法有什么区别和联系？ 23=?22a b -222a ab b -+22060x x +
1 三、合作探究: 四、课堂检测 1、下列代数式变形中，哪些是因式分解？哪些不是？为什么？ (1) -3x+1=x(x-3)+1 ； (2) (m ＋n)(a ＋b)＋(m ＋n)(x ＋y)＝(m ＋n)(a ＋b ＋x ＋y)； (3) 2m(m-n)=2-2mn ； (4) 4-4x+1= ； (5) 3+6a=3a （a+2）； （6） 2x 2m 2x ()2 21x -2a ()()243223x x x x x -+=-++
第 8 周第 8 课 课题：山山水水课型：造型.表现 主备人: 谢友美审核人：闫永军 【教学目标】 认识中国山水画是中国画中重要的组成部分，初步了解学习山水画的艺术特点。 学习中国山水画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸画出一幅表现近景、中景和远景的中国山水画。 通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化艺术的情感。 【重点难点】 重点：学习简单的笔墨绘画技巧，引导学生初步掌握山水画的近景、中景、远景表现方法。 难点：墨色的浓淡、虚实变化，笔墨水分的控制，空间的表现。【教具准备】 教师：多媒体展示设备。 学生：中国画颜料、生宣纸、调色盘、墨汁、画毡或报纸等。【教学过程】 一、课堂导入 引导学生回忆曾游览过的美丽景色。 播放视频，引导学生饱览祖国的锦绣河山。 出示山水作品图片，让学生们加深对壮丽山水的感受。 小结：同学们，你们知道这些画叫什么画吗？在中国绘画中，
描绘美丽大自然风光的画叫山水画。中国山水画作为独立的画种已有一千多年的历史，山水画凝聚着人类丰富的智慧和情感，体现着东方艺术的审美情趣，在中国绘画史上占有极为重要的地位。 二、讲授新知 1、看一看，说一说。 出示山水画作品，让学生充当导游介绍作品。引导学生由近及远来感受美景。 2、小组研究讨论：教材中的画家是如何表现近处和远处的景色的。 小结：近景画得具体，远景简略；近景墨色浓，远景墨色淡。 讨论：如何表现画中的浓、淡、湿、干？ 3、教师示范 教师讲解示范一幅山水画的全过程。先用中锋勾、皴的方法画近处测景色，再用侧锋、淡墨画出远景。 4、学生尝试 用浓、淡、干、湿画近、中、远的山。 5、展示并赏析学生作品 三、作业 尝试用中国画技法画出美丽的山水画，充分表现出远近关系。 【板书设计】 山山水水
第8课 经济体制改革 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：农村和城市的经济体制改革。 教学难点：理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。 2 教学过程 一、导入新课 小岗村大包干带头人合影 中共十一届三中全会后，中国的改革开放便拉开了序幕。通过农村改革，农民“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的”。那么，我国农村经济体制改革是如何进行的？1978年12月18日，安徽省凤阳县梨园公社小岗生产队队长严宏昌把18户农民召集到一起，私下立了一份生产契约，并含着眼泪按下鲜红的手印，这份契约当之无愧地成
为农民告别饥荒的宣言书。这是一份怎样的契约呢？我们今天就来学习第8课：经济体制改革。 二、新课讲授 目标导学一：家庭联产承包责任制 1．展示史料，并请三个学生朗读： 农民甲：“头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子还得慢慢晃。” 农民乙：“大包干，大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下都是咱们自己的。” 农民丙：“今年企业效益不错，年收入超过许多国有企业，我发财了，带动乡亲们也开始富裕了。” 2．读材料，分析讨论：刚才几位同学朗读的材料反映了我国农村经济的发展和变化过程。首先看一下农民甲的台词反映了当时农村的什么状况？ 提示：农民甲反映了改革开放前政社合一，统一经营，集中劳动，统一分配，人们缺乏生产自主权，生产积极性不高的弊端。 3．教师继续提问：农民乙的台词反映的是我国的哪一项政策？农村的改革首先是从哪里开始的？你觉得这一政策有什么作用？ 提示：家庭联产承包责任制的实施。安徽凤阳小岗村。农民有了生产自主权，生产积极性大大提高。 4．教师继续提问：农民丙所说的企业是什么企业？它对我国农村经济的发展有什么作用？ 提示：乡镇企业。转移了农村剩余劳动力，发展了农村经济，增加了农民收入。 5．引导学生思考：新中国成立以来我党在解决农业、农村、农民问题上对农村生产关系进行了哪些调整或改革？ 提示：师生共同归纳农村生产关系的四次变革： ①1950～1952年，土地改革。②1953～1956年，农业合作化运动。③1958年，人民公社化运动。④1978年后，家庭联产承包责任制。 6．史料展示： 材料一：凤阳县农业生产三年三大步
《笔墨丹青》教学设计 历史组孙頔 一、课标要求 概述绘画的起源、演变过程，了解中国绘画的基本特征和发展脉络。 二、教材分析 《笔墨丹青》是岳麓版“文化发展历程”第二单元第八课的内容，本课在内容上透射出中国传统的宇宙观、自然观、人生观，在形式上独树一帜，构成中国传统文化的重要组成部分，通过本课学习，了解中国古代艺术多姿多彩的风貌，培养学生体验美、发现美、赞扬美、创造美的能力，丰富生活内容，培养艺术情操。 【教学目标】 依据课程标准、考纲的要求，确定教学目标如下： 1、知识与技能 （1）熟悉中国古代绘画史上著名的画家和作品 （2）掌握中国传统绘画的发展脉络，理解传统绘画的艺术特色 2、过程与方法 通过搜集材料、成果交流、合作探究、名画赏析和分组辩论等方式获取历史信息，立足历史角度赏析中国古代“笔墨丹青”，突破重点和难点。 3、情感态度与价值观 从历史的整体视野中联系不同的时代背景和艺术家的个性，真正体会绘画中所蕴涵的积淀的民族审美情趣、人生志趣和哲学观念，增强历史责任感。 【教学重难点】 重点：中国古代绘画的发展历程及成因。 难点：理解中国绘画艺术的特点和表现形式。 三、学生情况分析 学生对中国古代的艺术比较感兴趣，但高二学生对古代艺术的了解仅在于感官，对古代艺术背后所传承的人类文明的发展历程了解较少，透过学习古代艺术名作，有助于学生认识中华文明在人类历史发展中的地位。 四、教学方法 本节课采用创设情境、层层设问、启发引导等方式，及时点拨，充分体现教师主导作用。学生多采用自主合作探究学习法，充分体现学生的主体地位，从而提高学生的自学能力和解决问题的能力。 五、教学过程 【导入新课】 情景营造：（截取奥运会开幕式上展示画卷的部分视频），播放视频。教师提出问题：中国绘画的历史源远流长，它起源于何时，有哪些特点？ 【设计思路：设置情境，渲染氛围，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，引导学生迅速进入学习状态，进而引出新课。】 【新课学习】 一、绘画的起源 １、新石器时代 教师：展示这一时期的几幅绘画作品，然后设问：(1)这一时期的绘画特点有哪些？(2)造成这种绘画特征的历史背景有哪些？ 学生：结合图片和教材第一自然段思考，并回答，教师点播。
§Lesson 8 The best and the worst 最好的和最差的 【New words and expressions】生词和短语 ★competition n. 比赛, 竞赛 race : car race match : football match contest : baby contest 更广泛 beauty contest 选美 暗地里的竞争－competition game : 游戏, 运动 ★neat adj. 整齐的, 整洁的 neat=tidy adj / v tidy (up) the room 整理房间 ★path n. 小路, 小径亦作pathway ★wooden adj. 木头的 ★pool n. 水池(人工的) swimming pool 游泳池 pond 天然的《golden pond》—金色池塘 good bad 比较级－than 最高级－of all He is the tallest of all. He is the tallest in the room. the+ -est more interesting the most interesting 1、三个或者是三个音节以上——多音节 比较级的构成: more+原级最高级的构成: the most+原级 2、单音节的词用er 3、双音节以y结尾的双音节词去y后+ier(大多数情况) clever cleverer more clever slowly more slowly often more often fun:快乐more fun 美国人用 无规律: good well(better best) bad badly(worse worst) many much(more most) little(less least) far (farther further , farthest furthest) old(older elder,oldest eldest) farther:距离上的远和更远further:程度further more(更有甚者) older:比...大elder : 做定语修饰其他名词elder sister (年长的)姐姐 She is older than somebody 【Text】 Lesson 8 The best and the worst 最好的和最差的 First listen and then answer the question.听录音, 然后回答以下问题. Why is Joe's garden the most beautiful one in the town?
第八课笔墨丹青 【教学目标】 知识与能力：通过本课学习，使学生熟悉中国古代绘画史上著名的画家和作品，掌握中国传统绘画的历史发展脉络，理解传统绘画的艺术特色——与书法一样重视线条，讲求神似、意境和气韵。 过程与方法：探究、赏析、归纳与分析、阅读理解。 情感态度与价值观：要求学生在绘画鲜明的感性形象之外，从历史的整体视野中联系不同的时代背景和艺术家的个性，真正体会绘画中所蕴涵和积淀的民族审美情趣、人生志趣和哲学观念。 【教学重点】中国古代绘画的发展历程及成因。 【教学难点】如何欣赏中国画的意境。 【教学方法】探究、赏析、材料阅读。 【学习方法】探究学习，体验了解 【课时】本节教材用一课时。 【教学过程】 导入新课 讲授新课 一、画史长廊（学生通过事先的课前预习，整理出中国古代绘画发展简史， 提问学生完成表格） 教师讲解：课前，同学们已经做了充分的预习，我们通过学案，基本整理出 二、名家精品（学生通过欣赏一些代表性的古代绘画作品，分析古代绘画的特点）
教师过渡：刚才我们很快的整理了中国古代绘画的发展历程，但是，这只是我们走进这条画史长廊的第一步，我们领到了一张引导图罢了。接下来，我们就要来走近名家，欣赏名画，感受一些古代中国绘画的魅力。 （教师展示两组图片组合，作品组一：东晋顾恺之《女史箴图》、唐吴道子《天王送子图》；要求学生总结出特征：注重写实。作品组二：南宋夏圭《山水十二景》、清八大山人《孤鹰图》，提供苏轼的相关文字材料“能文不求举，善画不求售。文以达吾心，画以适吾意。”要求学生总结出特点：注重写意，抒发个人情趣和意志。） 三、大家谈“画”（教师展示两组图片，让学生从历史的角度去分析鉴赏）。 教师过渡：刚才我们已经总结了中国古代绘画的一些特点。但是，这些是从美术的角度去考究，如果光是从美术的角度，我们是“外行看热闹”，我们还要学会用历史的眼光去看绘画作品，看出一些历史的门道来。下面，我们就以两幅同是宋代的绘画作品，抛砖引玉，来学习和掌握一下如何从历史的角度来看绘画作品。 教师出示作品北宋《清明上河图》局部，和南宋《山径春行图》局部，来分析问题。设问：这两幅作品分别属于国画的何种画种？它们给我们带来哪些时代信息？如何从宋元的时代特征去体现上述作品的文化特征？（学生讨论思考，回答） 教师小结：作为历史课程，我们要学会如何从绘画作品中看历史，发现历史信息。寻找一副绘画作品的历史信息，首先，要知道年代背景，在看创作的内容或者是描绘的对象。 四、民俗趣画 教师过渡：刚才我们所了解和接触的，多数是专业人士的绘画作品，但是对于社会的普通民众阶层，他们也有自己喜闻乐见的艺术爱好，就是民间风情的表现。主要有哪些形式呢？（学生回答） 那么，在我们身边，我们的故乡潮阳，就有其中一种，成为我们引以为傲的艺术瑰宝——潮阳剪纸。哪个同学能和我们讲讲剪纸的一些知识呢？（学生讲述）教师讲述总结：
“笔墨丹青”教学设计 【教学目标】 1、欣赏中国绘画的美丽，了解中国绘画起源、发展和演变的历史； 2、通过绘画探究时代变迁的风貌，理解“一定时期的文化是一定时期政治、经济的反映”； 3、提高学生对传统文化的兴趣，增强民族自尊心和自豪感。 【学情分析】 本课的教学对象是高二上学期的学生。高二学生对绘画艺术有兴趣，需要鉴赏方法的指导；对中国古代史有所了解，但尚未形成系统性的认识。 由于本课的知识点比较琐碎，为了有助于学生的理解记忆，我本着“少而精”的原则，精心挑选了11幅国画和1幅油画和同学们共同鉴赏。所选择的作品不仅具有强烈的艺术风格和时代特征，而且紧扣教材，避免增加学生的记忆负担，使学生更能投入到对美的欣赏和探究活动中。 在教学过程中，我利用多媒体素材，将视频、音乐、诗词和图片结合在一起，创设了传统文化的情境。在此情境下，师生共同进行绘画鉴赏，探究历史风貌，感受传统文化。通过课堂学习，同学们不仅增长了知识，而且陶冶了情操，培养了兴趣，增强了民族自尊心和自豪感。 【重点难点】 重点：中国画所反映的时代风貌。 难点：中国画的“文人意趣”。 【活动设计】 活动一：鉴赏绘画并分析时代特征； 活动二：想象绘画《临溪抚琴图》，在诗歌朗诵和古琴伴奏下进行欣赏； 活动三：分组讨论中国绘画的特征（通过比较[法国]雷阿诺《弹钢琴的少女》和[中国]《临溪抚琴图》两幅画）。 【板书设计】 第8课笔墨丹青
文化是政治、经济的反映。 一、神灵的居所 二、人间的世界 三、内心的风景 【教学过程】 （课前，播放MTV《半面妆》。） 今天，我们要参观一座博物馆，它的名字叫做“笔墨丹青”。在古代，中国人用毛笔蘸着水墨和颜料，创造了一个神奇的画中世界。南北朝时期，有一位画家叫张僧繇，他曾经在墙上画了四条龙，这个龙摇头摆尾的，非常生动，但是没有眼睛，为什么呢？ （学生自由回答。） 骗谁啊？谁信呐？大家非让他画。没办法，张僧繇就给两条龙画了眼睛。落笔的那一瞬间，突然电闪雷鸣，风雨大作。两条龙乘着风雨，忽悠忽悠地飞上天了。 故事来源于生活，古人确实喜欢画龙凤神仙。中国画的功能，首先是作为神灵的居所。 （幻灯片显示《人面鱼纹彩陶盆》。） 这个陶盆来自于6000年前，画的是什么呢？ （请一位学生鉴赏。） 再看一副战国的帛画《人物龙凤图》。 （幻灯片显示《人物龙凤图》。） （请一位学生鉴赏。） 世上真的有龙凤吗？有神灵吗？为什么古人相信呢？ （请一位学生回答。） 随着历史发展，文明进步，人的地位提高了，开始“以人为本”。汉代以后，中国画逐渐从神灵的居所转向了人间的世界。 （幻灯片显示《女史箴图》。） 她给你什么感觉呢？ （请一位学生鉴赏。）
8静夜思 教案设计 设计说明 《语文课程标准》在第一学段指出：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。《静夜思》这首诗语言凝练，意境深远，成功地表达了游子的静夜思乡之情。本课教学设计旨在指导学生在读中学习生字词，感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，以达到学生在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化的目的。 课前准备 1．搜集诗人李白的资料及本首诗创作的背景资料。制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．熟读《静夜思》，预习生字。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、猜谜导入，揭示课题 1．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。 2．多媒体课件出示： 有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮) 3．课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题：一轮明月冉冉升起，月光照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。望着月亮，许多人都会思绪万千。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗——《静夜思》。 4．板书课题，学习生字“夜、思”等。 (1)指名试读课题。 (2)指导学生把课题读准。 (3)引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？ (4)教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。 5．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？ (1)学生看图说一说图上的内容。 (2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。
第八课现象本质与明辨是非 第一课时在认识事物本质的过程中 提高人生发展能力 教学内容分析 本课既是对前一课“知行统一与体验成功”的深化，同时又是后一课“科学思维与创新能力”的导入和铺垫，围绕本单元提高人生发展能力的核心，侧重强调提高透过现象把握本质的的能力。 教学重点：掌握透过现象认识本质的方法，着重阐述现象与本质的辩证关系，引导学生识别假象，把握本质，明辨是非。自觉运用哲学观点正确指导自己的生活，把握事物的本质，提高人生发展能力。 教学难点：现象表现本质具有多样性与复杂性。 学情简要分析 知识基础：本课程的授课对象是二年级的学生，具备一定的学习能力。在本门课程的前期学习中，初步掌握了唯物论及辩证法的基本观点与方法，尤其是本单元第七课的学习，学生明确“客观事物是复杂的、变化发展的，其本质的暴露和展现有一过程”，因此，认识具有反复性、无限性和上升性。 身心特点：学生具备了一定的分析能力，在教师的引导下能够区分事物的真相与假象、现象与本质。 生活经验：学生生活在市场经济快速发展的现实生活中，几乎每天都可以从媒体及身边接触到一些上当受骗、假象误导的案例，所以对于真相与假象、现象与本质有初步认识了解。 （结合所学专业特点略） 教学目标分析 1．认知目标：了解现象和本质的辩证关系；理解明辨是非对提高人生发展能力的作用。 2．情感态度观念目标：是非分明，明确树立正确的是非观对人生发展的重
要性。 3．运用目标：学会分析判断现实生活中的是与非，掌握透过现象看本质的方法。 课堂教学过程 请同学们考虑：以上漫画说明什么道理 学生回答，教师归纳补充： 漫画说明现象和本质不是等同的，认识了现象不等于认识了本质，我们要透过现象认识本质。 学习新课： 一、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力 世界上任何事物都有自己的现象和本质，是现象和本质的统一体。事物的现象和本质是对立统一的辩证关系。 1．认识事物不能停留在表面现象上 教师运用课件展示案例“谷粒何以变成谷堆” 思考：国王犯这个错误的原因是什么 引导学生认识，对现象的认识只是反映了客观事物的某些方面、某些片段，这种认识的正确性和可靠性程度比较低。有些时候事情的表面并不是它实际的样子。国王的错误就在于仅仅凭借感觉就作出了决定。认识事物不能停留在表面现象上。 2．现象和本质的辩证关系
差倍问题 学员姓名：上课日期：教师姓名： 专题要点 已知两数之差和两数之间的倍数关系，求出两数的应用题叫差倍问题。解答差倍应用题时，先要求出与两个数的差对应的倍数差。基本数量关系式：①差÷（倍数-1）=小数；②小数×倍数=大数；③小数+差=大数 王牌例题剖析 【精讲1】仓库里存放着大米和面粉两种粮食，面粉比大米多3900千克，面粉的千克数比大米的2倍还多100千克，问仓库大米和面粉各有多少千克？ 分析与引导：画线段图理解题意： 大米： 有多少千克？多3900千克 面粉： 大米的2倍多100千克 由图可知，如果面粉减少100千克，那么面粉的千克数就是大米的2倍，3900－100=3800千克，就是大米的2－1=1倍。所以，大米有3800÷1=3800千克，面粉有3800＋3900=7700千克。 【精讲练习】 （1）三年级学生参加课外活动，做游戏的人数比打球的人数的3倍多2人。已知做游戏的比打球的多38人，打球和做游戏的各有多少人？ （2）学校今年参加科技兴趣小组的人数比去年多41人，今年的人数比去年的3倍少35人，今年有多少人参加？
【精讲2】有大小两个书架，大书架上书的本数是小书架上的4倍。如果从大书架上取出140本放到小书架上，那么大书架上的书还比小书架上的书多20本。大、小书架原来各有多少本书？ 分析与引导：根据题意画线段图： 本 小书架： 由图可知，大书架上书的本数比小书架多：4-1=3倍，如果从大书架上取出140本放到小书架上，大书架上的书还比小书架上的书还多20本，那么原来小书架上的书的3倍有：140×2+20=300（本），小书架上书的本数为：300÷3=100（本），大书架上书的本数为：4×100=400（本）。 【精讲练习】 （1）甲桶酒是乙桶酒的5倍，如从甲桶中取出18千克倒入乙桶，那么甲桶酒还比乙桶多4千克。两桶酒原来各有多少千克？ （2）小明的铅笔支数是小华的3倍，如果小明给小华5支，小明还比小华多2支。两人原来各有多少支铅笔？ 【精讲3】育红小学买了一些足球、排球和篮球，已知足球比排球多7个，排球比篮球多11个，足球的个数是篮球的3倍。足球、排球和篮球各买了多少个？分析与引导：根据题意画线段图：
Lesson 8 The best and the worst 一、词汇： https://www.doczj.com/doc/2c6199190.html,petition n.比赛，竞赛。 与它有类似意义的还有match, game, race这些词。下面我们来把这些词对比一下。 词汇比较 competition 主要指智力与脑力的一些竞赛，强调对抗性 match 主要指小型比赛 game 主要指球类运动 race 主要指速度类的竞赛，比如说car race等。 compete v. 竞争 compete against/ with 与…竞争 2.neat adj. 整齐的，整洁的不等于clean同义词有：tidy 3.path n. 小路，小径同义词：street/ road (扩展) 大家可能还记得“abroad 国外的”这个单词，就可以巧记为：国外的AB大街。 4.wooden adj. 木头的 e.g.: I want to built a wooden house. 我想建一个木制的房子。 5.pool n. 水池，是人工的游泳池：swimming pool 天然的叫池塘：pond 二、词组： 1.enter for 报名参加,只强调报名参加：take part in 扩展：大家要注意区分好这几个词：扩展词汇比较 enter 进入 join 一般指加入到一些团体组织 attend 多指出席一些正式场合（比如会议之类） take part in 参加一些常规的比赛或者活动 2. over 越过，超过。同时over还有强调“跨过两端的一个距离”的意思。扩展：这里有一个口诀来帮助大家记住over介词的用法 over under 正上下 above below则不然三、句子1.Nearly everybody enters for 'The Nicest Garden Competition' each year, but Joe wins every time . 几乎每个人都参加每年举办的“最佳花园竞赛”，而每次都是乔获胜。 (1)nearly和almost 意义相似，表示“几乎”、“差不多”、“差点儿”的意思： I'm nearly/ almost ready.我快准备好了。 I have nearly forgotten his name.我差点把他的名字忘了。 He nearly missed the train.他差点没赶上火车。 应届生求职季宝典开启你的职场征途简历撰写笔试真题面试攻略专业技能指导公务员专区 (2)each和every均可译为“每一个”，二者常常可以互相代替使用： Every/ Each time I wash the car it rains.每次我擦洗汽车，天总是下雨。但是each更强调个体。它常用以指一个确定的并通常是有限的数目： Each child in the school was questioned. 学校里的每个孩子都被询问过了。 every却不那么强调个体，常用来指一个大的、不确定的数目： Every child enjoys Christmas. 所有的/每个孩子都喜欢过圣诞节。另外，each既可以作形容词又可以作代词，但every只能作形容词： They each have a share.他们每人都有一份。 Each of us has his own work to do.我们每个人都有自己的工作要干。 ２.He has made neat paths and has built a wooden bridge over a pool. 他修筑了一条条整洁的小
第八次教学设计 教学目标： 1、能准确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课“侵略”等生字。认识“几乎”中“几”多音字，理解由生字组成的“几乎、招集”等词语。 3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败坚持不懈的精神。 4、展开想象，体会布鲁斯几乎灰心的心情及动员的情景，并能写下来。 重点、难点： 1、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败坚持不懈的精神。 2、展开想象，体会布鲁斯几乎灰心的心情及动员的情景，并能写下来。 教学过程： 一、谈话揭题，启发质疑 1、这节课我们一起学习一个外国历史故事。请伸出你的右手和老师一起板书，板书课题：第八次。齐读课题。 2、看到这个题目，你会产生哪些疑问呢？（为什么题目是第八次？他为什么要干八次？等）学贵有疑，会提问的孩子更会学习。就让我们认真读书，去解开这些疑惑吧。 二、检查预习，了解学情 1、同学们预习完课文，下面这组词语能读准吗？ 出示：侵略 打仗 受伤 招集 抵抗 词语也是有生命的，你仔细读读，发现这些词语都是与什么有关的？（与战争有关的，红色的是生字，）仔细观察它们在结构上有什么共同点？（左右结构，而且部首都在左边，写这样的字要注意左窄右宽，）打开课本，把最难写的“侵略”两字认真描红一遍（注意写字姿势）再换一组： 灰心 失败 信心 成功 指读，请你竖着读，比较一下，这两个词语有什么特点？真聪明，是反义词，读出了差别和变化，男女分读。最后一组： 唉āi 声叹气 结jié网 磨mò坊 几jī乎 四处奔bēn 走 这组词读对了可真了不起！每个词里红色显示的都是多音字,出示“几”会读它的另一个音吗？再组个词。 3.指生读课文。用心读准每个字音，读顺句子。其他生边听想课文讲了一个什么故事？ 4.你能试着说一说课文的主要内容吗？（提示：谁？什么时候？做了什么事？结果怎样？） 指生说，互相补充，尽量完整。把书读薄是一种很重要的概括能力的体现。
第8课所有的美术作品都一样重要吗——美术作品的意义与价值判断 一、教材分析 （一）教学目标 从理论上说，任何美术作品一旦产生就不再属于艺术家，而是属于整个社会或观众，所以不同的美术作品在不同的社会和观众眼里就会有意义和价值上的差异。我们在上一课里已经讲述了理解艺术家创作意图的重要性，本课要说明的是，艺术家的创作意图只是我们理解美术作品的一个方面，而不是惟一的，或者说它可以为我们理解美术作品提供某种参照，美术作品还需要我们观众给予我们自己的解释。因此，本课的教学目的在于使学生认识到，美术作品的意义和价值既有绝对的一面，也有相对的一面。主动参与是美术鉴赏的前提和保证，只有这样，我们才能提高美术鉴赏的能力，培养审美的眼睛。 （二）内容结构 本课主要包括四个部分。 第一部分是从中国古代画家马远和夏圭的故事开始讲起的。作为引子，这个部分指出了他们在中国美术史上的贡献，但明代皇帝却给出了不同的解释，由此说明美术鉴赏不仅要了解艺术家的意图，还有一个观众对其意义和价值的判断问题。 第二部分“美术作品的时代性与地域性”，讲述的是美术作品的意义和价值与其产生的时代和地域之间的关系，即它的产生受到了当时的时代和地域的限制，对它的理解也与其时代和地域密切相关。这里主要举了罗中立的《父亲》这个例子。这一点可以结合前一课讲述的艺术家的创作意图来理解。 第三部分“如何判断美术作品的意义和价值?”以西方历史上不同时期三位雕塑家创作的三个《大卫》为例，进一步说明美术作品的意义和价值与时代和地域之间的关系，由此指出美术作品的意义和价值有绝对的一面也有相对的一面。这里还提出了艺术创新的问题，主要是从理解美术作品的意义和价值的完整性方面说的，由于这个问题更为复杂，所以就没有展开，只作为教学中的参考。 第四部分“如何看待美术作品意义与价值判断上的分歧?”是接着上面所说美术作品的意义和价值的相对的一面引出的问题。这个部分着重强调的是个人感受和判断的重要性，并给出了判断美术作品的意义和价值的不同的角度和方法。这些角度和方法告诉我们，美术作品的意义和价值不是一成不变的，而是可以有各种理解的层面，每一个层面都是美术作品的意义和价值的一部分，这种解释对于学生参与美术鉴赏的主动性具有积极的意义。但同时也指出，尽管具有这些不同的角度和方法，但美术作品本身仍然是我们进行意义和价值判断的基础。 （三）教学的重点与难点 本课教学的重点有两个方面：1.使学生了解美术作品的意义与价值与时代性和地域性有着密切的关系，即无论这种意义和价值的形成还是美术作品产生意义和价值的能力与范围都受到了其所处时代和地域的限制；2.使学生了解对美术作品的意义和价值的判断可以有不同的角度，即可以从不同的角度来看待和理解美术作品的意义与价值。 本课教学的难点在于，美术作品的意义和价值既有其绝对的一面又有其相对的一面，要准确判断一件美术作品的意义和价值就涉及到多方面的因素，在教学中要能精确地把握它们之间的关系并不容易，这是在教学中需要注意的。另外，判断美术作品的意义和价值的多种角度又容易使学生产生错觉，以为美术作品可以任意理解，这是错误的，需要教师在教学中注意给予纠正。 二、教学内容资料 （一）作品分析 晓雪山行图（中国画）马远（宋） 马远祖籍河中（今山西省永济县），生于杭州，字遥父，号钦山。他出生于绘画世家，到他已是第四代。他在光宗、宁宗、理宗朝任画院祗侯、待诏。和祖上一样，马远山水、人物、花鸟、杂画兼能，是一位全才画家，在画坛独步一时。而成就最高、影响最大的，则是他的山水画，人称“马一角”，是因为他绘画的构图往往将实景置于画面的一角。然而除了一角的特写，他也有全景山水，而且还充分发挥他全才的优势，其作品时而花鸟、山水结合，时而人物、山水结合，时而人物、花鸟、山水结合，极其丰富多变。 渔笛清幽（中国画）夏圭（宋） 画史上历来都是“马夏”并称的，因为他们的画风的确十分相近。所不同之处在于：马远矜贵些，夏圭率性些；马远画得紧一些，夏圭松野一些；另外，夏圭用墨更淋漓些。 夏圭略晚于马远，钱塘人，在宁宗、理宗朝为画院待诏。他的年辈虽晚，声誉却不低，御前画院十人，夏圭居其一，与前辈名家苏汉臣、林椿、李迪、马远等享受同等待遇。他早年的山水较多李唐痕迹，中年以后渐渐形成自己的风格。在布局上，他爱将景物集中于一边，或下半边或左右侧，表现迷茫飘渺的空间意趣，人称“夏半边”。晚年的风格更加简练豪纵。正如董其昌指出的，夏圭还吸收了米家山水的墨法，他爱用泼墨湿晕，再秃笔焦墨点染。笔
《第八次》教学设计 第二课时 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的斗争精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。 3.能通过朗读，感悟课文，并能说说自己的想法。 教学重点： 感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神。懂得“有志者事竟成”的道理。 教学准备： PPT课件，有关成功的名言警句。 教学过程： 一、激情导课： 同学们，上节课我们一起学习了课文《第八次》（齐读课题），这节课我们来继续学习。 谁能用简短的话语概括课文的主要内容。老师这里出示几个关键词，你能看你能不能说出来。（课文主要讲了布鲁斯王子带领军队抵抗外国侵略军，七次都失败了，他几乎失去了信心，后来看到蜘蛛结网，受到启发和鼓舞，动员人民起来抵抗，最后成功了。） 同学们概括得非常好，那就让我们再一次走进这个精彩而又感人的故事。请同学们轻轻地打开课本第63页。 二、精读训练，理解课文。 1、指名朗读第一自然段。 “古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。” 第一自然段介绍了故事的背景：苏格兰遭到侵略，布鲁斯王子带兵抗击。 布鲁斯王子是怎样抗击敌人的？用文中的一个形容词来表现。（“英勇地”）
布鲁斯王子“英勇地抗击”，我们可以从中看出布鲁斯王子在抵抗外国侵略军时所表现出的爱国主义精神。 再指名读，注意要读出 2、指名朗读第二自然段。 “可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨房里，不断地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去了信心。” （1）正音。场有2个音，这里读（cháng），量词，用于事情的经过。例如：一场（cháng）大雨 （2）比较：①他失去了信心。 ②他几乎失去了信心。 （句①的意思是他已经完全失去信心，句②的意思他并没有完全失去信心。因为“几乎”有将近，接近，差点儿的意思。） （3）布鲁斯王子为什么“几乎失去信心”？用文中的语句来回答。 （一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。）（4）我们从什么地方看出“他几乎失去信心”？ （他躺在山上的一间磨房里，不断地唉声叹气。） “唉声叹气”是怎么个样子，谁能做给我们看看。“他躺在山上的一间磨房里，不断地唉声叹气。”这句话说明布鲁斯失败后连落脚的地方都没有了，只能躲在磨坊里，同时也表明布鲁斯受到的妲己非常大。 （5）此时打了七次败仗的布鲁斯王子的心情是如何的呢？ （伤心，失落，低落，沮丧······） （6）让我们带着失落，沮丧的心情来齐读第二自然段。 过渡：布鲁斯七次抵抗都失败了，他几乎失去了信心，那么接下来布鲁斯回怎么样呢，他能恢复信心吗？请同学们快速阅读课文3、4小节。 3、指名读第三自然段，思考蜘蛛一共结了几次网。 “布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。” （1）布鲁斯躺在磨坊里，他都看到些了什么？ （蜘蛛结网。）