中等职业教育专业特色化建设计划
根据《关于实施中等职业教育专业特色化建设计划的通知》要求，为引领全市中等职业学校专业错位、差异、特色发展，优化专业布局，提高人才培养质量，决定实施全市中等职业教育专业特色化建设计划。现就相关事项通知如下。
一、指导思想
主动适应经济发展方式转变和区域产业结构调整，坚持以服务发展为宗旨，以提高质量为核心，加强专业建设，优化专业结构，凝练专业特色，建设一批校企合作紧密、培养模式先进、办学条件优良、质量效益显著的特色化专业，进一步提升中等职业学校特色专业基础能力和发展水平，有效引领和带动全市中等职业教育办学水平和教学质量整体提高。
二、建设目标
围绕办好新时代职业教育要求，集中力量建设40个左右省、市中等职业教育特色化专业。经过3年左右努力，专业办学水平和人才培养质量显著提高，技术创新服务能力显著增强，对区域经济社会发展的贡献度显著提升，建成一批优势明显、特色显著、走在全国前列的特色化专业。
三、建设内容
（一）人才培养模式改革。落实立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合育人机制，加强思政课程与课程思政
建设，将职业道德、职业精神、工匠精神教育贯穿人才培养全过程，构建“三全育人”新格局。紧密对接区域产业与行业企业，深化产教融合、校企合作，创新校企“双主体”育人长效机制，准确定位人才培养目标，将新技术、新工艺、新规范等产业先进元素融入人才培养方案和课程标准。深入实施中国特色学徒制，校企共建共享教学资源，实现知识学习、技能实训、工作实践和职业技能评价、鉴定一体化。深化教学模式改革，普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学，推进“课堂革命”。鼓励开展国际交流与合作，引入国际先进的人才培养标准、课程体系、教学标准等，培养适合“走出去”的技术技能人才。形成一批具有推广价值的人才培养模式改革经验做法。
（二）课程体系建设。以提高学生核心素养、综合职业能力和服务终身发展为目标，探索“岗课赛证”融合，对接职业标准，构建适应区域产业升级要求、以职业能力培养为核心、与高等职业教育相衔接的课程体系。积极开展“1+X”证书制度试点，推进职业技能等级证书标准与课程标准融通。深入推进校企联合开发课程，以典型工作任务、工作过程等为主线确定课程结构，以专业核心技能和成熟的先进技术为主线确定课程内容，将企业元素融入课程教学环节。深化教材改革，广泛使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。以“信息技术+”升级传统专业，发展数
字经济催生的新兴专业。充分考虑信息化时代对工作岗位的影响，全面改造升级传统课程。建设一批适应新时代职业教育发展和培养高素质技术技能人才需求的课程体系。
（三）教学团队建设。校企合作组建高水平、结构化专业教学创新团队，探索教师分工协作的模块化教学模式，提高教学水平和技术服务能力。建立和完善“双师型”教师队伍培养和评聘制度，专业课教师每年至少累计1个月参与企业实践或实训，吸纳来自生产一线的专业技术人员担任兼职教师、承担相应比例的教学任务。突出教学团队的梯队建设，加强青年名师培养，形成数量充足、结构合理、德技双馨的专业教学团队。落实教师5年一周期的全员轮训制度。专业教师“双师型”比例达到70%以上。培育一批在区域内有较大影响力的教学名师和团队。
（四）教学设施建设。配备先进的实训实验设施，实训设备的种类、数量和实训场地、工位能高水平满足实践性教学需要，并保持较高的使用率。建有能模拟生产一线或就业岗位环境的“技能教室”，能够满足专业核心技能训练需求。校内专业实训中心具有实践教学、职业技能评价或鉴定、技能竞赛和社会服务等功能，课余时间对全体学生开放，并有专业教师指导学生自主开展实训和技能训练。校外有不少于3个较为固定的大中型实习企业。建设一批校内外产教融合式多功能实习实训设施。
（五）数字化教学资源建设。加强信息化基础设施建设，采用现代信息技术手段组织教学，建立教学资源平台，实现优质资源共建共享。建立校域内信息交流平台，实现优质课程、课件、微课等资源网络共享，促进专业教师网上交流和专业学生远程学习。重视数字化专业课程体系建设，根据专业课程特点引入与之相适应的虚拟仿真教学、数字化实训、远程实时教育等数字化教学资源，丰富教学手段。建成一批面向社会开放、具有先进性的数字化教学资源。
（六）服务能力和水平提升。在服务能力方面成为一定区域内产业发展的重要力量，与区域主导产业、支柱产业或战略新兴产业相适应，以技术技能积累为纽带，积极主动服务中小微企业的技术研发和产品升级。在改革创新、提高质量和办出特色方面发挥示范引领和辐射作用，通过专业联盟、专业建设指导、教师交流、对口培训、资源共享等多种形式，对口支援和带动同类学校相关专业建设；将专业人才需求调研报告、专业建设规划和标准、人才培养方案、课程标准及资源向其他学校相关专业开放；定期举办专业教学现场会，发布成果，推广经验。产生一批服务区域经济社会发展的高质量标志性成果。
（七）专业质量效益提高。建立健全“政行企校”、研究机构及其他社会组织等共同参与的专业育人评价机制，专业建设持续优化升级。全日制学历教育在校生原则上不低于
300人，每年承担的社会培训人次达到学历教育在校生人数2倍以上，学历教育毕业生中90%以上获得职业技能等级证书或资格证书，对口就业率达80%以上；在校生对专业学习的满意度和用人单位对毕业生的满意度均达到90%以上；建立学生技能竞赛机制，实现参赛学生全覆盖，并在省级以上比赛中获奖；具备举办市级以上专业技能竞赛的能力，并能承担市级以上专业教师素质提高培训工作任务。教师和学生在企业技术开发和社会服务方面的参与度较高，并取得较好的经济效益和社会效益。
四、申报条件
（一）申报学校为独立设置的中等职业学校，相关专业应为省教育厅备案招生的专业（含“三二连读”中职段专业）。申报专业应着重面向我市“四强”产业及新旧动能转换、乡村振兴等重大工程，也可面向区域其他支柱性产业或新兴战略产业。
（二）申报专业在以下10项标志性成果中有不少于6项：
1.申报专业为省中等职业教育品牌专业建设项目或国家示范性专业或市特色专业，新版专业目录中专业更名、合并、拆分、归属调整的予以认可。
2.申报专业为学校重点建设专业，符合区域内中等职业教育专业布局规划，服务能力强、效果好。
3.本专业承担面向社会开展的职业技能培训项目。
4.本专业教师主持市级及以上精品资源共享课程。
5.本专业牵头或参与制定省级及以上中等职业学校专业教学标准（教学指导方案），或有主编教材入选“规划教材。
6.本专业承担省级及以上职业教育教学改革试点且成效明显（仅包括教学工作诊断与改进、现代学徒制、“1+X”证书制度试点）。
7.本专业教师近五年获得过市级及以上奖励（仅包括职业院校教师教学能力大赛、中职班主任能力比赛，名师、名校长，省青年技能名师）。
8.本专业教师承担省职业教育教学改革研究项目或市级及以上科研项目（第一主持单位）。
9.本专业获得近两届省级及以上职业教育教学成果奖（包括参与单位，列前三位），或获得省级及以上教材建设奖（主编为申报专业专任教师）。
10.本专业学生近五年在市级及以上竞赛中获得过奖励（仅包括全国或省市职业院校技能大赛、职业技能大赛、世界技能大赛）。
（三）申报学校如已经立项为山东省中等职业教育特色化专业的自动入选全市中等职业教育特色化专业。每所学校可申报5个中等职业教育特色化专业。
（四）专业近3年存在下列情况之一者不得申报：
1.出现重大安全责任事故或群体事件；
2.有严重违规办学、违规实习行为，或出现教师师德失范行为，产生不良社会影响；
3.在政府资助或奖励项目中有违规操作或其他弄虚作假行为；
4.有其他严重违规行为，造成社会不良影响。
五、工作程序
（一）学校申报。符合申报条件的学校自愿申报，按要求向市教育局提交申报材料。
（二）遴选上报。根据省教育厅建设计划，在统筹考虑区域经济社会发展和产业布局的基础上，市教育局组织专家进行评审、遴选和上报，参加省特色化专业立项评选。对未能立项省特色化专业立项建设的，将择优转为市特色化专业进行培育建设。
六、申报要求
各学校按要求提交《中等职业教育特色化专业申报书》、《全市中等职业教育特色化专业申报汇总表》及《中等职业教育特色化专业建设方案》，相关材料加盖公章（各一式5份，双面打印，A4纸装订）报送至市教育局，材料电子版于10月20日前发送至邮箱，纸质材料报送时间另行通知。
七、实施管理
（一）项目建设周期为3年。省、市特色化专业建设周期均为3年，省教育厅将遴选300个左右专业立项建设。我市将结合省特色化专业立项建设情况，计划建设20个左右的市特色化专业（含市高水平中等职业学校立项建设的特色化专业）。
（二）项目立项后，学校要完善专业建设方案，编制任务书，经区县教体局、财政局审核并报市教育局、市财政局核准后，正式启动项目建设。项目学校专业要深化改革创新，聚焦建设任务，健全责任机制，扎实推进建设，确保工作成效。
（三）各区县要加强政策支持和经费保障，落实建设任务，协调解决建设中的重大问题。市教育局负责学校项目建设方案和任务书的审核论证，对项目建设指导、监督，实施过程性监管。
（四）市教育局、市财政局建立绩效评价机制，组织开展中期检查和验收评估，加强过程管理和监督。对资金筹措有力、建设成效显著的项目，加大支持力度；对资金筹措不力、实施进展缓慢、建设实效有限的项目，提出警告并酌减资金支持额度。出现重大问题，经整改仍无改善的项目，中止项目建设。建设期满，通过验收评估的专业，将分别认定为“中等职业教育特色化专业”。
（五）项目建设资金由区县财政投入、举办单位投入、
学校自筹和社会资金支持等为主。新增财政性教育经费投入向职业教育倾斜，确保建设期内实际安排项目学校的年生均拨款标准（不含上级专项资金）根据学校建设需要逐步提高，不得下降。根据《实施中等职业教育专业特色化建设计划的通知》要求，市财政将结合中央、省资金补助情况给予支持，建设期内分年度拨付。
中等职业学校专业建设方案 XXX 专业建设实施方案 专业建设是高校教学的基本建设，为了加快专业建设步伐，推进我校专业教学改革与教学建设，全面提高我校教育质量和学术水平，形成办学特色与办学优势，以适应国家经济建设和社会发展对人才需求结构的变化，不断提高人才培养质量，特制定本方案。 一、指导思想 (一)全面贯彻落实党和国家的教育方针，遵循教育规律，适应国家经济建设和社会发展的需要。 (二)要结合我校的实际情况，始终把提高人才培养质量作为建设的核心，以培养出能力强、素质高、具有创新精神和实践能力的技能型人才。 (三)专业建设要全面促进人才培养模式、课程体系、教学内容、教学管理、教学方法和手段的整体改革。 (四)专业建设采取整体规划与分步实施相结合；专业建设与高职特色相结合；专业建设与学校教学改革相结合；教学与科研相结合；学校重点支持与普遍加大投入相结合。通过重点建设，
- 11 -切实突出优势和特色专业。对个别专业重新进行调整，使其与学校的总体发展和布局相适应。 (五)强化各系部在专业扶植中的主体作用。 二、组织机构 (一)专业建设是一项探索性系统工程，涉及到学校工作的各个方面，为加强领导，有效协调，学校成立专业建设领导小组，负责领导和统筹该项工作，各系部设立专业建设领导小组实施。 (二)专业扶植领导小组人员组成：学校专业扶植领导小组由分管教学副校长、教务处长和有关专家组成；系部专业扶植领导小组由系部主任任组长，主管教学副主任任副组长，其成员由教研室主任、专业骨干教师4～6人组成。 (三)学校专业扶植领导小组职责： 1.对学校重点专业建设进行总体规划，明确专业建设目标和专业建设近、中、远期目标规划，并分解为课程教学改革的具体目标。制定或调整专业培养目标和人才培养规格，根据社会需求进行专业建设调整，根据培养目标设置调整专业课程体系。 2.努力创造条件，渐渐抓落实，不断探索科学的、具有高职特色的教学模式。
职业院校专业建设方案 一、引言 职业院校是为培养适应社会经济发展需求的技术技能型人才而设立 的教育机构。专业建设方案是职业院校考虑社会需求、学生兴趣和教 学资源等多方面因素而制定的一项重要计划。本文将重点探讨职业院 校专业建设方案的要点和流程，以期提供一份完善的指南。 二、背景分析 职业院校作为培养技术技能人才的重要渠道，在职业教育体系中起 着重要作用。随着社会经济的发展和产业结构的调整，职业院校需要 及时调整、更新和优化其专业设置，以适应实际需求并提供有竞争力 的人才。 三、专业建设方案的意义 1. 优化专业结构：合理调整专业设置，确保专业的覆盖面和深度， 满足社会需求。 2. 提高人才质量：优化教学资源配置，提高师资队伍质量，培养适 应市场需求的高素质人才。 3. 培养人才需求的落地：将专业建设方案与就业市场需求紧密结合，培养出更加符合社会要求的毕业生。 4. 发展学科特色和优势：依托职业教育的特点，培养出学校的专业 特色和优势，提高学校的社会影响力。
四、专业建设方案的流程 1. 市场调研：了解就业市场需求，洞察未来行业发展趋势，明确专 业需求及人才供需状况。 2. 学校资源评估：评估学校实际情况，包括教学设施、师资力量、 实习实训基地等，找出学校的优势和不足。 3. 专业定位：根据市场调研和学校资源评估，明确专业定位，确定 专业的特色和优势。 4. 课程设置：根据专业定位，设计适应市场需求的课程体系，充实 实践环节，提高学生的综合素质。 5. 实施计划：建立详细的实施计划，包括专业建设的时间表、预算、师资培养计划等，确保专业建设有序推进。 6. 评估效果：建立专业建设效果评估机制，定期对新专业进行评估，及时调整方案，提高专业教学的质量。 五、专业建设方案的关键因素 1. 市场导向：以市场需求为导向，确定专业的设置和方向。 2. 高水平师资：建设一支具备实践经验和教学能力的高素质教师队伍。 3. 实践环节：加强实践环节，提高学生动手能力和实际应用能力。 4. 教学设施：建设完善的实验室、实训基地等教学设施，为学生提 供良好的学习条件。
中职学校专业群建设方案 一、建设背景 中职学校传统专业建设在专业特色、教学资源整合和产业服务能力方面存在欠缺。鉴于此，为深入贯彻党的教育方针，加强创新型、应用型、技能型人才培养，提升学校办学水平、增强办学能力、壮大核心竟争力是广大中职学校的当务之急，经学校研究决定，开展专业群建设成为了学校工作的重心之一。 二、专业群的内涵 专业群是指围绕某一技术领域或服务领域，依据自身独特的办学优势与服务方向，以学校优势或特色专业为核心，按行业基础、技术基础相同或相近原则，充分融合相关专业而形成的专业集合，代表着学校的专业发展方向和重点。 基于产业链和产业集群建设专业群，即是通过“集成”发挥群体效应，有利于集合体内各部分所共同需要的各种要素的集中与应用，产生1+1>2的效应，从而实现优势与利益的最大化，将各种损耗降到最低程度。 三、基本原则 中职学校专业群建设需要将产业链和产业集群的发展与学校的具体情况相结合。 （一）服务产业链、产业集群原则 每所学校的资源总是有限的，不能做到服务于一个产业链的所有环节或者一个产业群的所有企业，应重点考虑专业群是服务
于产业链的哪些技术领域、面向哪些岗位。中职学校专业群中的专业设置、课程改革、实训室建设、师资队伍建设等一系列工作都要围绕产业链对人才需求的变化来变化，从而构建与产业发展相一致的专业群体系。 （二）服从学校长远发展的原则 中职学校专业群建设要考虑学校长远发展方向，如学校办学定位、生源、师资、实训条件等情况，确定应设置专业群的数量及名称。 （三）专业群组成要体现群内共享、互利原则 中职学校专业群建设，要考虑群内专业是否有着共同教学资源基础、专业技能技术基础，能否实现师资、实训设备（场地）的共享。 （四）遵从共同建设、多方共赢原则 中职学校专业群里的各专业要邀请各利益相关方参与，能够共同开展专业群的建设，相关利益方分别为：学校、专业群教师、企业、企业员工、学生、家长、政府主管部门等。 （五）动态管理、不断创新原则 中职学校专业群的建设，不是一蹴而就的，也不是一成不变的，要建立专业群动态调整机制与原则，即根据产业发展、科技进步、市场需求等变化对专业群的各项建设进行调整，并运用大数据、人工智能等新一代信息技术进行管理、建设。 四、建设目标
XXXX职业中等专业学校专业设置与专 业建设发展规划 专业设置 学校严格按照国家、省、市等相关政策精神要求，建立建全适应本校发展的专业设置目录，严格把握专业特点，本着适应时代需求、适应本地环境的精神开设有：汽车运用与维修、电子商务、数控技术应用、机电技术应用、电子技术应用、计算机应用、食品加工等。今年有根据市场需求、及区位优势的考量适时新增了婴幼儿保育与管理、康复技术、艺术设计与制作等三个新专业。 专业概况 汽车运用与维修 培养目标 培养能担任汽车驾驶、维修、维护、检测、装潢，汽车市场营销的基本方法，具备汽车故障诊断和技术维护的实际技能，胜任汽车维修和经营行业的应用技术及管理人才。 就业方向 1、面向汽车制造、维修企业，从事汽车制造、维修工艺规程的实施及汽车性能测试分析、汽车故障诊断、排除及车辆改造工作。 2、面向各类汽车养护企业从事汽车的美容及保养、汽
车装潢工作。 3、面向各类汽车生产、销售企业或维修部从事汽车的生产、销售及养护工作。 4、可报考汽修类的相关专业的高等院校。 数控技术应用 专业概况 （数控）技术应用专业是现代制造技术、自动化技术与计算机技术为一体的机电工程技术综合应用专业，它将计算机技术和传统机械加工技术融合在一起，利用计算机数字程序,控制数控机械实现自动加工，数控技术已广泛地应用于机械加工以及各类机电一体化设备上。该专业开设的主要课程有:文化基础课、计算机基础、机械制图及机械CAD、机械基础、工程材料与热处理、金属切削原理与刀具、数控加工基础与编程、数控工艺学、车工实训、数控机床操作实训、毕业综合实习等。 发展规划 2000年以来，XX地区数控应用型人才严重短缺。根据实际人才需求情况，结合技能型紧缺人才培养工程，建立科学的”生产加工+人才培养"相结合模式，力口强“双师型“师资队伍培训体系。重点突出技能教育，不断推进产教结合、工学结合的模式创新；实行学分制。数控技术专业将继续坚持以就业为导向，以行业为依托，以培养学生的创新精神、职业技能和创业能力的综合素质为宗旨，不断进行改革和创新,力争把数控加工技术专业发展成平阳职
技工院校特色专业项目建设工作方案 一、背景和目标 随着我国经济的发展和产业结构的转型升级，对技术技能人才的需求越来越高。为了培养更多的高素质技术技能人才，并满足市场需求，技工院校特色专业项目建设工作势在必行。本方案的目标是通过特色专业项目的建设，提高技工院校人才培养质量，积极响应国家发展需求，为经济社会发展做出贡献。 二、工作内容 1.需求调研：组织技工院校相关人员对市场需求进行科学的调研和分析，确定适合学校实际情况的特色专业项目。 2.专业设置：根据需求调研的结果，制定特色专业项目的设置方案，包括专业名称、课程设置、实习实训安排等。 3.师资队伍建设：加强对教师的培训和聘用，提高他们的专业素质和教学能力，确保师资力量与特色专业项目的需求相匹配。 4.实验室建设：加大实验室建设投入，购置先进的实验设备和工具，为特色专业项目的教学实践提供有力保障。 5.教材建设：编写或引进与特色专业项目相关的教材和参考书，确保教学内容与市场需求接轨，满足人才培养的要求。 6.实习实训基地建设：与企业合作，建立实习实训基地，提供学生实践锻炼的机会，增强学生实际操作能力。 7.就业指导：加强与企业的合作，开展就业指导和职业规划培训，帮助学生提升就业竞争力，实现顺利就业。
8.质量评估：建立特色专业项目的质量评估机制，定期对项目进行评估和改进，保证其有效实施和持续发展。 三、执行步骤 1.确定工作小组，明确任务分工，制定工作计划和时间表。 2.进行市场需求调研，了解当前市场对特色专业项目的需求情况。 3.制定特色专业项目的设置方案，包括专业名称、课程设置、实习实训安排等。 4.加强师资队伍建设，组织教师培训和聘用，提高他们的专业素质和教学能力。 5.加大实验室建设投入，购置先进的实验设备和工具，提供优质的教学实践环境。 6.编写或引进与特色专业项目相关的教材和参考书，确保教学内容与市场需求接轨。 7.与企业合作，建立实习实训基地，为学生提供实践锻炼的机会。 8.开展就业指导和职业规划培训，提升学生就业竞争力。 9.建立特色专业项目的质量评估机制，定期对项目进行评估和改进。 四、预期成果 1.建设出符合市场需求的特色专业项目，能够培养出适应经济发展需要的高素质技术技能人才。 2.提高技工院校的人才培养质量，增强学校的品牌影响力和竞争力。
技工院校特色专业项目建设工作方案 为贯彻落实国家人社部《技工教育“十三五”规划》关于加强一流院校、一流专业建设精神，进一步提升我省技工院校专业建设水平，根据本年度技工院校项目建设总体安排，特制定本方案。 一、建设目标 按照“中国制造2025”等国家发展战略和市场需求，重点支持技工院校建设10个与先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业、地方支柱或特色产业发展相匹配的高端特色专业，推动全省技工教育内涵建设高质量发展，已建项目不得重复申报。 二、重点任务 （一）优化专业基础条件。完善专业人才培养方案及课程体系，推进精品课程建设，开发高水平专业教材及数字化教辅资源。改善实习、实训条件，加强教学实践过程管理。推进专业教学条件建设，确保专业教学用房、实习实训场地、教学仪器设备等教学资源充分满足专业教学需要，并处于省内领先水平。 （二）加强师资队伍建设。制定并实施体现专业特点的教师管理制度，强化名师、专业带头人选拔培养，加强“一体化”教
师队伍建设，加大师资培养培训力度。培养一批教学水平高、职业素养优良的中青年骨干教师，打造一批省内领先、全国知名的优秀专业教学团队。 （三）职业技能竞赛引领作用突出。积极参与各级各类职业技能竞赛，并在竞赛中取得优异成绩。对接世界技能大赛标准和规范，紧贴行业企业最新技术工艺，开办“青苗班”，培养“大国工匠”后备技能人才。着力研究竞赛标准与专业建设的有效融合，注重竞赛成果转化，努力形成“以赛促教、以赛促建”的良性循环体系。 （四）推行“一体化”课程教学改革。按照人社部“一体化”课程教学改革要求，对接地区产业发展现状，以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，建立一批以职业活动为导向、以校企合作为基础、以综合职业能力培养为核心，理论教学与技能操作融合贯通的专业“一体化”课程体系，提高技能人才培养质量。 （五）深化产教融合校企合作。推动特色专业完善与行业、企业协同育人的有效模式，建立健全校企联合育人机制，促进专业教学与人才培养需求紧密对接。完善产教融合校企合作机制，深入推进专业办学与行业、企业密切合作。 （六）推进专业办学国际化。借鉴国外优质职业教育理念、课程体系、教学资源和教学手段并有效本土化，引进国际通用职
职业高级中学专业建设规划 专业建设是学校事业发展的基础建设，是提高教学质量和办学效益，培养合格人才,关系到一个学校中长期发展的一项重要工程。所以科学地规划我校的专业建设，是我校谋求发展，形成自身办学特色和优势的一项战略性任务。因此教务处组织各专业部管理人员及骨干教师利用节假日认真展开社会走访与调查，并对调查资料进行认真分析和深入地思考，在此基础上结合我校的办学实际，来科学地制定了我校的〃十二•五〃专业建设规划。 一、专业建设现状 学校现有专业12个，包括服装设计工艺、计算机、电子商务、烹饪、会计电算化、机械加工技术、数控技术、机电一体化、电工电子、汽车运用与维修，其中服装设计工艺、计算机、机械加工技术、机电一体化、汽车运用与维修为我校的骨干专业，电子商务、数控技术为我校的新兴专业，农业为我校的特色专业，此外在对口单招中我校叉开设了农业、烹饪、艺术、电子、计算机、机电等专业。 二、专业建设的指导思想 坚持解放思想、实事求是的原则，以教育思想观念的改革为先导，主动适应2010年三月中央〃两会〃提出的大力发展农业的精神，在专业建设上主动适应徐州地区经济和社会发展的需要，突出学校特色与人才培养特色，以专业人才培养定位为核心，以专业基本建设为基础，以教学内容与课程体系改革为重点，分层次、分类别的开展专业建设，实现应用型创新人才的培养目标。 三、专业建设的基本原则 1、坚持可持续发展的原则。以培养具有创新意识和创业精神的技能应用型人才为核心，突出专业内涵建设，注重质量与特色建设，正确处理好数量与质量、近期与长远的关系，不断提高专业建设质量与办学效益，形成合理的专业结构和布局，以实现学校的可持续发展。 2、坚持以就业为导向、服务地方经济的原则。根据社会对人才需求情况的变化及时调整专业的培养方向和专业布局，以适应人才市场需求，更好地为徐州地区经济建设和社会发展服务。 3、坚持全面建设与重点建设相结合的原则。正确处理好重点与一般、数量与质量的关系，立足骨干专业，发展优势、特色专业，开拓新兴、交叉专业，突出学校的农业特色与人才培养特色。 四、专业建设的目标 （一）总体建设目标 我校专业建设的总体目标是巩固原有专业优势，并不断调整和优化专业结构，逐步构建具有经
职业技能学院特色专业项目建设工作方案 1. 背景和目标 本文档旨在提出职业技能学院特色专业项目的建设工作方案。通过开设特色专业项目，我们的目标是提高学生的就业竞争力，推动职业教育的发展，并满足社会对特定技能人才的需求。 2. 项目概述 特色专业项目是职业技能学院开设的具有独特特点和优势的专业课程。这些项目将依托学院现有的资源和实践经验，结合市场需求和行业发展趋势，为学生提供更加全面和实用的技能培训。 3. 项目建设步骤 3.1 需求调研
首先，我们将进行需求调研，了解当前市场对特定技能人才的需求和就业形势。通过与企业、行业协会和相关机构的合作，我们将确定最具潜力和发展空间的特色专业项目。 3.2 课程设计 根据需求调研结果，我们将进行课程设计。课程设计要紧密结合实际需求，突出实用性和系统性，注重理论与实践相结合。通过不断优化课程内容和教学方法，确保学生能够掌握实用技能和相关知识。 3.3 师资建设 为了保证特色专业项目的教学质量，我们将注重师资建设。通过引进优秀教师，组建多学科、多层次的教师团队，同时加强内部培训和交流，提升教师的教学水平和专业素养。 3.4 资源保障
特色专业项目需要相应的资源支持。我们将争取学院和相关部门的资源投入，包括教室、实验设备、实基地等。同时，我们将积极开展合作与交流，争取外部资源的支持和参与。 3.5 宣传推广 为了提高特色专业项目的知名度和吸引力，我们将进行宣传推广工作。通过校园宣讲、招生宣传活动、媒体报道等方式，让更多的学生和社会各界了解我们的特色专业项目，并吸引更多优秀学生报考。 4. 风险与保障 在项目建设过程中，可能会面临一些风险和挑战，包括市场需求变化、师资和资源紧缺等。为了应对这些风险，我们将建立健全的监测机制和及时调整措施，同时加强与企业和行业的合作，确保项目的可持续发展。 5. 评估与总结
中等职业学校特色专业群项目建设方案 一、项目背景和意义 随着社会的不断发展和人们对职业技能要求的提高，中等职业学校的特色专业群项目建设越来越受到重视。这不仅是为了满足社会对人才培养的需求，还是提高中等职业学校的教学质量和改进教学方法的重要途径。 二、项目目标 1.建立以特色专业群为核心的课程体系，提高学生的职业技能水平和就业竞争力。 2.培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的综合素质和动手实践能力。 3.推动校企合作，加强学校和企业之间的沟通与合作，提高学生的就业率和就业质量。 4.提升中等职业学校的知名度和影响力，打造一批具有行业领军能力的中等职业教育品牌。 三、项目实施方案 1.确定特色专业群 根据学校的资源和条件，选择适合学校发展和地方产业需求的特色专业群。可以结合企业的需求调研和市场预测，确定特色专业群的方向和发展方向。 2.建设与校外企业合作的实训基地
与校外企业合作，共同建设实训基地，提供学生实践锻炼的场所和机会。可以利用企业的实训设备和资源，使学生能够深入了解行业实践和操作技能。 3.设计特色专业群的课程体系 根据特色专业群的特点和需求，设计符合职业能力标准的课程体系，力求突出实践能力和创新能力的培养。可以引入国内外先进的职业教育理念和教学方法，提高教学质量和教学效果。 4.加强校企合作 与相关行业的企业建立稳定的合作关系，共同开展课程研发、实习实训和就业推荐等工作。通过校企合作，使学生能够接触到真实的工作环境和实际的工作需求，提高学生的就业竞争力。 5.加强师资培养和团队建设 组建一支高素质的教师队伍，提高教师的专业水平和教学能力。可以引进行业专家和高级技术人员，开展培训和交流活动，使教师不断更新知识和提升能力。 四、项目效益评估 1.学生就业率和就业质量的提高。通过特色专业群项目的建设，学生的职业技能水平和就业竞争力有了显著的提升，就业率和就业质量也得到了明显的提高。 2.中等职业学校的影响力和知名度的提升。通过特色专业群项目的建设，中等职业学校的知名度和影响力在地方乃至全国范围内得到了提升，成为人们选择职业学校的首选。
附件１ 湖南省职业院校示范性特色专业群建设方案 为进一步推进我省职业教育特色专业体系建设,加快构建与湖南优势特色产业和战略性新兴产业衔接的现代职业教育体系,特制订本方案。 一、指导思想 全面贯彻落实党的十八大关于加快发展现代职业教育的精神,进一步适应湖南优势特色产业、战略性新兴产业及“四大国家战略发展区域”的发展需求，以专业对接产业、调整结构为主线，以培养高素质技术技能人才、提升专业服务产业能力为根本任务,着力打造深度融入产业链的专业群,更好地服务“四化两型”和“四个湖南”建设。 二、基本原则 １．深度融合。引导地方政府和学校主管部门对接区域战略性新兴产业和支柱产业,调整优化区域专业布局,形成与产业深度融合的专业体系,推动人才培养与产业深度融合,提升技术技能人才培养质量，满足产业升级对高素质技术技能人才需求。 ２。差异发展．引导职业院校根据产业发展需求进一步明确自身的办学定位和专业定位,重点建设与我省优势特色产业和战略性新兴产业深度对接的特色专业群，形成错位发展、优势互补的专业发展格局。 3．资源整合。引导职业院校在调整优化专业结构的基础上，整合现有专业建设资源,推动相关专业资源共建共享,提高专业群建设的整体效益。 三、建设目标 从２014年起，三年内全省中、高职各立项建设3０个左右示范性特色专业群,并充分发挥其示范引领作用,带动全省职业院校专业建设水平整体提升,使之从“对接产业、服务产业”向“提升产业、引领产
业”转变。 四、建设内容 （一)专业结构优化调整 1。专业结构调整。深入开展区域产业（行业)发展现状、趋势和技术技能人才需求调研,在此基础上，中职以市州为单位，高职以学校为单位,制定未来三年专业结构调整规划。建立健全适应产业优化升级的专业动态调整机制，提高人才培养的适应性和针对性． 2．专业群构建。职业院校根据学校的服务面向，以优势专业为核心，按照专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享的原则构建专业群。每个专业群由３—5个(中职３个、高职5个）以上专业组成。发挥专业群的聚集效应,以专业群建设带动教育资源优化配置。 3.特色专业群建设。按照整体规划、分步实施的原则,中职以市州为单位,高职以学校为单位,确定自身重点建设的特色专业群,并进行重点投入,重点建设,以此带动区域和职业院校专业建设水平整体提升。加强特色专业群核心专业建设，核心专业应为学校重点建设专业，专业教学水平较高、师资队伍整体水平较强、与产业对接紧密、在专业群中具有引领和核心作用。 （二)人才培养模式与课程体系改革 1.人才培养模式改革。根据群内各专业特点,全面修订人才培养方案，群内专业人才培养方案更适应产业转型升级及产业链的岗位需求,既相对独立,又互相联系；既能实现群内资源共建共享，又能体现产业岗位细化的前瞻性。按照校企合作、工学结合的总体要求，协同推进专业群人才培养模式改革，积极探索定向培养、联合培养、订单培养和“现代学徒制”等多样化的人才培养模式。整体推进专业群评价模式改革,系统制定专业群人才培养质量评价标准，广泛吸收行业企业参与质量评价,积极探索第三方评价.实施具有专业群特色的“双证书”制 2
中等职业教育优质专业建设方案 为了进一步提高中等职业教育质量，推进中等职业教育改革与发展，根据教育部相关要求，特制定本《中等职业教育优质专业建设方案》。 一、方案目标 本方案旨在加强中等职业教育专业建设，培养适应国家经济发展和社会需求的高素质技能人才，提高中等职业教育质量和水平，推进中等职业教育教学改革与发展。 二、专业建设方向 （一）结合行业需求，开设职业技能高、技术含量强的专业，包括但不限于机械制造、电子信息、建筑工程、交通运输、金融贸易等。 （二）深化“校企合作”模式，与企业对接，开设符合市场需求的高素质技术型专业。 （三）加强现代教育技术的应用，开设与信息化、智能化等相关的专业，如计算机编程、人工智能、机器学习等。 （四）培养创新创业人才，开设创业管理、电子商务、市场营销等专业，打造一批具有创新能力和市场竞争力的技术型人才。 三、专业建设要求 （一）加强师资队伍建设，吸引和培养一批高水平的中等职业教育教师，提高教师的教学水平和教育教学能力。 （二）加强教材建设，编写符合职业技能标准的教材，提高教材质量和实用性。
（三）加强实践教学，注重实践操作能力的培养，重视职业素养、职业道德的培养。 （四）加强学科交叉融合，促进不同专业之间的交流与合作，培养具有多学科背景的全面发展的高素质人才。 四、专业建设保障 （一）加大财政投入，支持中等职业教育优质专业建设。 （二）加强对专业建设的监督和评估，及时发现问题和不足，进行整改和提升。 （三）加强与企业的合作，为专业建设提供实务经验和人才培养资源。 （四）加强对学生的职业指导和就业服务，提高毕业生的就业竞争力和就业率。 五、总结 通过本方案的实施，中等职业教育优质专业将逐步形成，为国家经济发展和社会需求提供更多更好的高素质技能人才，推动中等职业教育的改革和发展。
目录 一、专业群建设背景 (2) 二、专业群建设基础 (3) 三、专业群建设思路 (7) 四、专业群建设目标 (10) （一）总体目标 (10) （二）具体目标 (10) 五、专业群重点建设容 (12) （一）专业群结构优化 (12) （二）模式创新 (13) （三）课程体系改革 (15) （四）教学团队建设 (16) （五）实践教学运行 (18) （六）质量效益 (19) （七）特色创新 (20) 六、专业群建设预期效果 (21) （一）成为XX市乃至XX省机电类高技能型人才培养的主要基地 (22) （二）成为本专业群人才培养模式的推广示基地 (22) （三）成为区域专业技能竞赛训练比赛基地 (22) （四）成为立足XX市，辐射XX区域的机电技术应用人才培训基地 (22) （五）共享重点资源，带动专业群建设水平的提高 (23) （六）提供产品研究、转化和向社会提供技术服务 (23) 七、主要保障措施 (23) （一）组织保障 (23) （二）保障机制 (24) （三）过程管理 (25)
（四）资金保障 (25) 一、专业群建设背景 随着电子技术与计算机技术的迅速发展，促进了机械技术与微电子技术及信息技术的高度结合。现代企业自动化、智能化的应用程度越来越高，自动化的机电设备，数控机床不断增加，工业机械手和机器人、生产过程自动化的应用是必需的生产方式。当前我国机械工程领域在机电技术上相对落后，严重阻碍了相关产品的创新和质量的提高。企业为加强技术改造和创新，增强发展实力和后劲，不断引进机电技术人才。这也给以机电技术应用专业为核心的专业群毕业生提出更高要求，只有掌握生产第一线的工艺设计与编制、加工制造、供配电设施的安全运营保障、自动化生产的数控程序编制及自动控制操作、检测、检验、调试、机电设备的科学管理、故障诊断与维修等技术含量较高的工作技能，才能成为企业亟需的能动手实干的工程技术人员。 根据中国人事科学研究院最新发布的《中国人才报告》预计：全国对加工制造类人才的需求比较旺盛，全国机电应用型人才的年市场需求量在500万人左右，且每年以10%的速度增长。而目前全国开设机电及相关专业的高职院校有600余所，每年培养大约15万的机电技术应用高技能人才，全国300余所开设机电及相关专业的本科院校年毕业生大约为10万，其他途径培养的大约30万人，人才需求量缺口巨大，仅数控技术岗位人才需求量缺口就达30万人。 机电技术应用制造专业在XX市发展广泛，无论在国企还是私企，该专业人才需求量较大，尤其是高技能机修人才。机械行业与国民经济密切相关，属于周期性行业。目前XX市机械加工大多采用普通机床加工零件，数控机床使用很低，大有潜力可挖。
XXXX职业中等专业学校 推进职业教育创新发展高地建设方案 为深入贯彻落实国务院《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）文件精神，结合我校现有软硬件教学条件、专业发展状况和县域经济社会发展需求，聚焦问题、制定方案、达成共识、坚定信心、寻求突破，以任务为导向，找准创新发展突破点，研究制定XXXX 职业中等专业学校加快推进国家职教创新发展高地建设方案。 一、指导思想 以为指导，全面贯彻精神，落实XX省《关于办好新时代职业教育的十条意见》（X教职发〔20XX〕1号），加快推进部省共建职教创新发展高地，促进职业教育健康快速发展，提高职业教育服务当地经济发展能力。 二、工作思路 牢固树立创新发展理念，主动适应当地产业发展需求，以为经济社会发展提供高素质、技能型人才为目标，搭建高质量均衡发展平台，打破原有制度束缚，创新学校办学体制，积极争取职业教育优惠政策，深入开展校企合作、产教融合项目，提升学生升学、就业水平，打造当地职业教育靓丽名片。 三、总体目标 学校按照“一年成式,两年成是,三年成事”的建设 1
要求，通过职业教育创新发展高地建设，整体实力显著增强，优质教育资源进一步扩大，形成专业特色鲜明、人才培养质量显著提升、服务当地经济社会发展能力明显增强、可持续发展机制进一步完善的总体目标。 四、工作措施 （一）深化教学改革，拓宽学生培养链条和周期，完善高层次应用型人才培养体系，服务当地经济发展。 加强师资队伍建设，优化专业课教师配比，定期组织专业课教师到企业一线顶岗锻炼，完善教师成长及评价机制，鼓励教师自我提升与发展，完善教师职称评定标准和激励措施，打造“高、精、尖”的“双师型”教师队伍。调整专业设置，重新修订专业目录及课程实施标准，坚持职业能力本位与服务当地经济发展需要，实现基本原理和生产案例融合，及时将新技术、新工艺、新规范、新资源纳入动态教材资源。 强调学生管理和培养模式创新，落实立德树人根本任务，把社会主义核心价值体系贯穿于人才培养全过程，积极引导学生社团创建和发展，提升社团质量和内涵，培养知识型、技能型、创新型人才，强化技能大赛、科技大赛、创新创业大赛引领教育机制，培育和传承好工匠精神。聚焦课堂“主阵地”，实施教学提质升级专项行动。 着眼未来，积极申报地方政府专项债券，加强学校基础设施建设和升级投入，改善学校硬件办学条件和办 2
中等职业学校重点建设专业教学指导方案 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作资料、合同协议、条据文书、方案大全、职场资料、个人写作、教学资料、经典美文、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work materials, contracts and agreements, clauses, documents, plans, workplace materials, personal writing, teaching materials, classic American essays, essays, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!
山东省教育厅、山东省财政厅关于实施山东省中等职业教育专业特色化建设计划的通知 文章属性 •【制定机关】山东省教育厅,山东省财政厅 •【公布日期】2021.10.13 •【字号】鲁教职函〔2021〕36号 •【施行日期】2021.10.13 •【效力等级】地方规范性文件 •【时效性】现行有效 •【主题分类】职业教育与成人教育 正文 山东省教育厅山东省财政厅 关于实施山东省中等职业教育专业特色化建设计划的通知 各市教育（教体）局、财政局： 为贯彻习近平总书记关于职业教育工作的重要指示和全国职业教育大会精神及部省共建职教高地要求，引领中等职业学校专业错位、差异、特色发展，优化专业布局，提高人才培养质量，结合我省中等职业学校专业建设实际，经研究，决定实施山东省中等职业教育专业特色化建设计划。现就相关事项通知如下。 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，主动适应经济发展方式转变和区域产业结构调整，坚持以服务发展为宗旨，以提高质量为核心，加强专业建设，优化专业结构，凝练专业特色，建设一批校企合作紧密、培养模式先进、办学条件优良、质量效益显著的特色化专业，进一步提升中等职业学校特色专业基础能力和
发展水平，有效引领和带动全省中等职业教育办学水平和教学质量整体提高。 二、建设目标 围绕办好新时代职业教育要求，集中力量建设300个左右中等职业教育特色化专业。经过3年左右努力，专业办学水平和人才培养质量显著提高，技术创新服务能力显著增强，对区域经济社会发展的贡献度显著提升，建成一批优势明显、特色显著、走在全国前列的特色化专业。 三、建设内容 （一）人才培养模式改革。落实立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合育人机制，加强思政课程与课程思政建设，将职业道德、职业精神、工匠精神教育贯穿人才培养全过程，构建“三全育人”新格局。紧密对接区域产业与行业企业，深化产教融合、校企合作，创新校企“双主体”育人长效机制，准确定位人才培养目标，将新技术、新工艺、新规范等产业先进元素融入人才培养方案和课程标准。深入实施中国特色学徒制，校企共建共享教学资源，实现知识学习、技能实训、工作实践和职业技能评价、鉴定一体化。深化教学模式改革，普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学，推进“课堂革命”。鼓励开展国际交流与合作，引入国际先进的人才培养标准、课程体系、教学标准等，培养适合“走出去”的技术技能人才。形成一批具有推广价值的人才培养模式改革经验做法。 （二）课程体系建设。以提高学生核心素养、综合职业能力和服务终身发展为目标，探索“岗课赛证”融合，对接职业标准，构建适应区域产业升级要求、以职业能力培养为核心、与高等职业教育相衔接的课程体系。积极开展“1+X”证书制度试点，推进职业技能等级证书标准与课程标准融通。深入推进校企联合开发课程，以典型工作任务、工作过程等为主线确定课程结构，以专业核心技能和成熟的先进技术为主线确定课程内容，将企业元素融入课程教学环节。深化教材改革，广泛使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。以“信息技术+”升
特色专业建设实施方案 为了进一步加强我院专业建设，优化专业结构，提升专业建设整体水平，尽快启动我院特色专业建设工作，根据特色专业建设规划，特制定我院特色专业建设实施方案。 一、特色专业建设目标 1、在现有专业建设成果的基础上，用五年左右的时间，在我院建设10个左右教育教学思想先进、人才培养方案符合时代发展要求，人才培养质量及其专业建设、改革、管理水平和办学水平在省内领先并在校内具有较强的引领和示范作用，有良好的社会声誉，得到社会公认的特色专业。 2、通过特色专业建设，进一步优化我院专业结构，提升专业建设整体水平，使相关专业人才培养质量、办学效益在省内具有较强竞争力，为我市乃至河北省经济建设和社会发展提供强有力的人才支撑和智力支持。 二、特色专业建设标准 特色专业是指专业特色鲜明、人才培养质量高、毕业生就业率高、社会声誉好的专业。它应符合下列标准要求： 1、师资队伍结构合理，数量充足，水平高； 2、有良好的办学条件和先进的教学手段； 3、教学过程规范，教学质量高，专业改革力度大，教学改革成果显著、特色鲜明； 4、培养的学生素质高、创新能力强； 5、毕业生就业率高，社会声誉好。 三、特色专业建设具体要求 1、形成适应产业结构优化升级的专业动态调整机制 紧跟产业结构优化升级的要求，瞄准冀津京、环渤海经济圈支柱产业、优势产业、战略性新兴产业，以及关系到国计民生的基础产业高端技能型人才需求，明确专业人才培养目标，随时关注与专业相关产业的新职业、新岗位，实时跟踪最前沿、最关键技术，调整专业人才培养规格，形成适应产业结构优化升级的专业动态调整机制。 2、形成互利共赢、充满活力的校企合作机制 全面构建“人才共育、过程共管、责任共担、成果共享”的校企合作长效机制。采取建立“董事会”、“理事会”等多种形式的校企合作方式，实现合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。与专业相关产业领域内拥有最前沿技术、最强综合实力的企
中等职业学校特色专业的申报与建设方案 一、中职院校的现状与困境 中职学校，曾经作为普通教育的重要组成部分，为我国的社会主义建设事业培养了大量的专业技术人才和管理人才，为中国的教育事业做出了杰出贡献。但是，随着社会主义市场体制的不断完善和高校的扩招，尤其是实行招生并轨、大中专毕业生统一分配的制度以来，中职学校逐渐失去了昔日的辉煌，办学日益艰难。 如今的中职学校的招生越来越困难，虽然有一定的外部因素和社会发展的趋势，但中职学校自身也暴露出了许多的缺陷。学校在人才培养模式和课程体系上有一定的弊端，越来越跟不上社会的需求，培养不出企业所需要的人才；学校老师的教学模式和教学内容过于陈旧，很多东西几年、十几年没变，严重和社会发展现状脱轨；同时，为了适应市场需求的变化，有的中等职业学校为了扩大招生面，不得不开设计算机、财会、企业管理、电脑文秘、市场营销等专业。但由于办学条件不完善，师资力量不足，这些专业没有突出的特色，在市场上缺乏竞争优势，加之与许多大学、高等职业院校所设专业重复、雷同，使社会及市场对这些专业人才的需求也趋于饱和，中等职业学校开设的这些专业也难以维续。办学没有特色，是中等职业学校招不到学生的重要原因。 二、国家及湖北省的政策 国家要发展，社会要进步，民族要提高，这是任何民族、任何社会制度都必须正视、重视和需要解决的问题。而无论国家、社会还是民族其重要组成因子无疑是人——是劳动者！人的素质决定着民族的素质，民族的素质影响着国家的发展和社会的进步。由此，以人为本，提高劳动者的整体素质的中职教育的发展、长期发展是我国教育组成中必不可缺少的。 为了改变中职教育的发展现状，我省积极响应国家的政策，开展中职院校示范学校建设和建设中职院校特色专业的工作。其中，省教育厅出台了《关于加强中等职业学院特色专业建设的通知》，计划在2010年全省中等职业学校建设200个左右的特色专业。 三、特色专业的申报与认定 特色专业按照学校申报、市州初审、省级评审认定的程序进行。分年度申报，分年度实施。专业建设期限一般为2年。 （一）申报条件及要求 1.专业特色鲜明，与区域经济发展或行业、产业发展联系紧密，毕业生就业质量好，就业岗位专业性强，有2届以上毕业生且为学校重点建设专业或主干专业。原经省评审认定的品牌专业可以申报。 2.专业建设方案应具有先进的教育教学理念，明确的建设目标，清晰的改革思路和可量化的考核指标。专业教学基础设施条件较好，经费投入满足持续发展
中等职业教育专业特色化建设计划 根据《关于实施中等职业教育专业特色化建设计划的通知》要求，为引领全市中等职业学校专业错位、差异、特色发展，优化专业布局，提高人才培养质量，决定实施全市中等职业教育专业特色化建设计划。现就相关事项通知如下。 一、指导思想 主动适应经济发展方式转变和区域产业结构调整，坚持以服务发展为宗旨，以提高质量为核心，加强专业建设，优化专业结构，凝练专业特色，建设一批校企合作紧密、培养模式先进、办学条件优良、质量效益显著的特色化专业，进一步提升中等职业学校特色专业基础能力和发展水平，有效引领和带动全市中等职业教育办学水平和教学质量整体提高。 二、建设目标 围绕办好新时代职业教育要求，集中力量建设40个左右省、市中等职业教育特色化专业。经过3年左右努力，专业办学水平和人才培养质量显著提高，技术创新服务能力显著增强，对区域经济社会发展的贡献度显著提升，建成一批优势明显、特色显著、走在全国前列的特色化专业。 三、建设内容 （一）人才培养模式改革。落实立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合育人机制，加强思政课程与课程思政
建设，将职业道德、职业精神、工匠精神教育贯穿人才培养全过程，构建“三全育人”新格局。紧密对接区域产业与行业企业，深化产教融合、校企合作，创新校企“双主体”育人长效机制，准确定位人才培养目标，将新技术、新工艺、新规范等产业先进元素融入人才培养方案和课程标准。深入实施中国特色学徒制，校企共建共享教学资源，实现知识学习、技能实训、工作实践和职业技能评价、鉴定一体化。深化教学模式改革，普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学，推进“课堂革命”。鼓励开展国际交流与合作，引入国际先进的人才培养标准、课程体系、教学标准等，培养适合“走出去”的技术技能人才。形成一批具有推广价值的人才培养模式改革经验做法。 （二）课程体系建设。以提高学生核心素养、综合职业能力和服务终身发展为目标，探索“岗课赛证”融合，对接职业标准，构建适应区域产业升级要求、以职业能力培养为核心、与高等职业教育相衔接的课程体系。积极开展“1+X”证书制度试点，推进职业技能等级证书标准与课程标准融通。深入推进校企联合开发课程，以典型工作任务、工作过程等为主线确定课程结构，以专业核心技能和成熟的先进技术为主线确定课程内容，将企业元素融入课程教学环节。深化教材改革，广泛使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。以“信息技术+”升级传统专业，发展数
XX省中等职业教育特色化专业建 设方案 （会计事务专业） XXXX中等职业技术学校 二〇二二年三月
目录 第一部分建设基础 (1) 一、人才培养条件 (1) （一）基本办学条件 (1) （二）师资队伍建设 (1) （三）教学资源建设 (1) 二、人才培养质量 (2) （一）技能大赛成绩 (2) （二）获奖评优情况 (2) （三）就业质量分析 (2) （四）职教高考升学 (2) 三、校企合作经验与成效 (3) （一）成立行业协会，共建实习实训基地 (3) （二）开设订单培养，拓宽专业发展方向 (3) （三）开展社会培训，助力乡村振兴战略 (3) 四、办学优势与特色 (4) （一）产教融合成效显著 (4) （二）技能大赛成绩突出 (4) （三）课程教学资源丰富 (4) （四）科研创新成果丰硕 (4) （五）职业证书考核优异 (5) （六）教师团队素质高超 (5) （七）实训实习条件先进 (5) 第二部分建设目标与思路 (7) 一、建设目标 (7) 二、建设思路 (7) 三、预期标志性成果 (8) 第三部分建设内容 (10) 建设内容一人才培养模式改革 (10) 一、建设思路与目标 (10) 二、建设内容与措施 (10) （一）构建“三全育人”新格局，全面落实立德树人根本任务 (10) （二）深化产教融合、校企合作，多元构建“职教联盟—产业学院—专业建 设委员会”三级联动体制机制 (11) （三）创新“双主体、三递进、四融合”人才培养模式 (12) 三、建设经费预算 (13) 四、预期效益 (14) 建设内容二课程体系建设 (15) 一、建设目标与思路 (15) 二、建设内容与措施 (15) （一）构建“思政领航、项目驱动、双创贯穿”的“岗课赛证”融通专业课