课题3 走进化学实验室 安定区花沟学校张玉虎 学生在参与了课题2中的两个探究活动后，对化学实验的重要性已有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点和学习规律的。教材首先利用实验室的实物照片和简短的文字阐述了走进化学实验室的重要性和要求，然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和"活动与探究"等，引导学生在实验和探究过程中，了解加热等实验基本操作方法，并在现象明显的实验过程中进行基本操作训练，这样更能激发学生的学习兴趣。 第1课时化学药品的取用 【教学目标】 1.知识与技能 （1）了解一些化学实验室的规则。 （2）掌握常见仪器的名称和使用方法。 （3）学会固体药品和液体药品的取用方法。 （4）培养学生的观察能力和动手能力。 2.过程与方法 （1）实验操作时能做到“眼到、心到、手到”，提高学生的操作技能。 （2）通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生掌握规范的操作方法。 3.情感、态度与价值观 （1）了解化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。 （2）能自觉遵守实验室规则，养成良好的实验习惯。 （3）培养学生主动参与、大胆实验、勇于探究的科学精神。 【教学重点】
固体、液体、药品的取用 【教学难点】 1.量筒和滴管的使用。 2.遵守实验室规则及实验规范的重要性的认识及形成良好的实验习惯。 【教学准备】 仪器：铁架台、量筒、滴瓶、试管架、试管夹、锥形瓶、试管、胶头滴管、药匙、镊子等。药品：稀盐酸、碳酸钠粉末、大理石、锌粒、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、水。 一、导入新课 学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是进行科学探究的重要手段，因此学习化学就必然要了解化学实验室。实验室是进行科学探究的重要场所，下面就让我们走进化学实验室。 二、推进新课 1.实验室规则 ［讲解］当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则。请大家不要轻视这些规则，因为它们是你安全地进行实验并使实验获得成功的重要保证！ 教师向学生展示实验室规则。 ［交流］讨论遵守实验室规则的必要性和重要性，让学生形成宏观印象，加强纪律、安全措施的教育。 2.常见化学仪器介绍 ［讲解］化学实验室配备有化学实验仪器和化学试剂(药品)。 ［观察］引导学生观看课本P17相关图片。大家看实验台上放着的就是化学实验室常用的化学实验仪器，另外还有几种化学试剂。(分别是碳酸钠固体、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液） ［提问］你能叫出这些仪器的名称吗？试一试！ ［阅读］看课本中的附录I初中化学实验常用仪器简介。 ［讲解］老师结合实验台上常见仪器讲解其名称、用途和注意事项。 ［过渡］实验室的各种仪器在使用时都有一定的规则，而实验室的药品在取用时也有一定的讲究。
药品取用规则 1 取用药品的规则 三不：1.不能用手接触药品。 2.不要把鼻孔凑到容器口去闻气体气味（原因：可能有毒、有腐蚀性；正确操作为：把集气瓶放在鼻孔下方约20cm处，用手轻轻在集气瓶口扇动，使少量气体飘入鼻孔闻气体气味）。 3.不能品尝药品的味道 二量：1.有说明的按照规定用量。 2.无说明的取最少用量（固体：只需盖满试管底部；液体：1~2mL）。 2 取用药品的方法 取用粉末状固体药品 横：先倾斜试管； 送：再将盛药品的药匙（或纸槽）送入试管底部； 竖：然后使试管直立起来，让药品全部落到底部。 取用块状固体药品 横：先将容器横放，用镊子将块状固体放在容器口； 竖：再把容器慢慢竖起来； 滑：使块状固体缓缓地滑向容器底部，以免打破容器。 取用液体药品 用少量时用胶头滴管；用量较多时用倾倒法。 倾倒法：塞倒放→标签向手心→互倾斜→口对口→缓慢倒→刮一下。 3 取用药品的仪器 托盘天平：取用一定质量的固体药品。 量筒：取用一定体积的液体药品。 胶头滴管：取用少量液体药品。 药匙或纸槽：取用粉末状药品。 镊子：取用块状固体药品。 物质加热规则 1 酒精灯的使用 酒精灯是广泛应用的加热器具，加热温度为500℃左右。 注意事项： 1.使用前先要检查灯芯棉线的长度，若长度不够，应当更换；要检查灯芯顶端是否已经烧焦或变黑，应适当剪去烧焦部分，还要用镊子调整灯芯的高度；要检查酒精的量是否合适，不能少于酒精灯容积的1/4，也不能超过2/3（因为超过2/3时，容易因酒精蒸发而在灯颈处起火；少于1/4时，因酒精少，既容易烧焦灯芯，又容易在灯内形成酒精与空气的易爆炸混合物）。 2.点燃时要用火柴，绝对不能以燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯，否则会因酒精外溢而引起失火。 3.绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精。 4.实验结束熄灭酒精灯时，应用灯帽盖灭，不可用嘴吹，以免引起灯内酒精燃烧。 5.如果碰倒燃着的酒精灯，洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用湿抹布扑盖。
课题3 走进化学实验室 原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！ 师者，所以传道，授业，解惑也。韩愈 镇海中学陈志海 学生在参与了课题2中的两个探究活动后，对化学实验的重要性已有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点和学习规律的。教材首先利用实验室的实物照片和简短的文字阐述了走进化学实验室的重要性和要求，然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和"活动与探究"等，引导学生在实验和探究过程中，了解加热等实验基本操作方法，并在现象明显的实验过程中进行基本操作训练，这样更能激发学生的学习兴趣。 第1课时化学实验常用仪器及药品的取用 【玉壶存冰心,朱笔写师魂。——冰心《冰心》 ◆教学目标】 1.知识与技能 （1）了解一些化学实验室的规则。 （2）掌握常见仪器的名称和使用方法。 （3）学会固体药品和液体药品的取用方法。 （4）培养学生的观察能力和动手能力。 2.过程与方法 （1）实验操作时能做到“眼到、心到、手到”，提高学生的操作技能。 （2）通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生掌握规范的操作方法。 3.情感、态度与价值观 （1）了解化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。 （2）能自觉遵守实验室规则，养成良好的实验习惯。
（3）培养学生主动参与、大胆实验、勇于探究的科学精神。 【教学重点】 固体、液体、药品的取用 【教学难点】 1.量筒和滴管的使用。 2.遵守实验室规则及实验规范的重要性的认识及形成良好的实验习惯。 【教学准备】 仪器：铁架台、量筒、滴瓶、试管架、试管夹、锥形瓶、试管、胶头滴管、药匙、镊子等。药品：稀盐酸、碳酸钠粉末、大理石、锌粒、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、水。 一、导入新课 学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是进行科学探究的重要手段，因此学习化学就必然要了解化学实验室。实验室是进行科学探究的重要场所，下面就让我们走进化学实验室。 二、推进新课 1.实验室规则 ［讲解］当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则。请大家不要轻视这些规则，因为它们是你安全地进行实验并使实验获得功的重要保证！ 教师向学生展示实验室规则。 ［交流］讨论遵守实验室规则的必要性和重要性，让学生成宏观印象，加强纪律、安全措施的教育。 2.常见化学仪器介绍 ［讲解］化学实验室配备有化学实验仪器和化学试剂(药品)。 ［观察］引导学生观看课本P17相关图片。大家看实验台上放着的就是化学实验室常用的化学实验仪器，另外还有几种化学试剂。(分别是碳酸钠固体、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液） ［提问］你能叫出这些仪器的名称吗？试一试！ ［阅读］看课本中的附录I初中化学实验常用仪器简介。 ［讲解］老结合实验台上常见仪器讲解其名称、用途和注意事项。
一、实验室药品取用规则 1.三不原则：（1）、不能用手接触药品。 （2）、不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味。 （3）、不得尝任何药品的味道。 2.注意节约药品。应该严格按照实验规定的用量取用药品。如果没有说明用量，一般应该 按最少量（1~2mL）取用液体。固体只需盖满试管底部。 3.实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的 容器内。 二、固体药品的取用 1.固体药品通常保存在广口瓶里。 2.固体粉末一般用药匙或纸槽取用。操作时先使试管倾斜，把药匙小心地送至试管底部， 然后使试管直立。（一倾、二送、三直立） 3.块状药品一般用镊子夹取。操作时先横放容器，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再 把容器慢慢竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。（一横、二放、三慢竖） 4.用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦拭干净。 三、液体药品的取用 1. 液体药品通常盛放在细口瓶中。广口瓶、细口瓶等都经过磨砂处理，目的是增大容器的 气密性。 2. 取用不定量（较多）液体——直接倾倒 3. 使用时的注意事项（括号内为操作的目的）： a）细口瓶的瓶塞必须倒放在桌面上【防止药品腐蚀实验台或污染药品】 b）瓶口必须紧挨试管口，并且缓缓地倒【防止药液损失】 c）细口瓶贴标签的一面必须朝向手心处【防止药液洒出腐蚀标签】 d）倒完液体后，要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处，标签朝向外面【防止药品潮解、变质】 4. 取用不定量（较少）液体——使用胶头滴管 5. 使用时的注意事项（括号内为操作的目的）： a）应在容器的正上方垂直滴入；胶头滴管不要接触容器壁【防止沾污试管或污染试剂】 b）取液后的滴管，应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒置【防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀橡胶胶帽】 c）用过的试管要立即用清水冲洗干净；但滴瓶上的滴管不能用水冲洗，也不能交叉使用。 6. 取用一定量的液体——使用量筒 使用时的注意事项： a）当向量筒中倾倒液体接近所需刻度时，停止倾倒，余下部分用胶头滴管滴加药液至所需刻度线。 b）读数时量筒必须放平，视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出液体的体积【仰视偏小，俯视偏大】
课题：药品的取用 学科：化学 姓名： 单位：
药品的取用 【教学目标】一、知识与技能 1、固体药品和液体药品的取用； 2、用量筒量取一定体积的液体； 3、用滴管吸取和滴加少量液体； 二、过程与方法 重点学习药品的取用，养成良好的实验习惯。 三、情感态度与价值观 通过对药品取用的认识开阔视野，培养认真仔细，小心谨慎的科学态度以及协作精神。 【教学重点】学会药品的取用。 【教学难点】培养学生良好的实验习惯。 【教学工具】试管、药匙、纸槽、镊子、盛液体药品的细口瓶、量筒，胶头滴管（放在盛水的烧杯里）等等。 【教学方法】演示法、实验法。 【教学过程】一、复习巩固 让学生叙述试管、烧杯等仪器的用途和注意事项 二、讲授新知 导语：通过上一节课的学习，我们已经认识了常见的化学仪器，了解了它们的主要用途和操作的注意事项，要想做好化学实验还要学会药品的取用操作。 1、固体药品的取用（课件给出）
（1）取用粉末状的药品一般用药匙或纸槽： 向试管里加入粉末状药品的操作要点：“一倾二送三直立” （2）取用块状药品可用镊子： 向试管里加入块状药品的操作要点：“一横二放三慢竖” （3）师演示学生分组实验 ①用药匙取少量食盐加入试管中，并将试管放在试管架上。 ②用镊子夹取一粒石灰石放入试管中，并将试管放在试管架上。 2、液体药品的取用（课件给出） （1）把细口瓶中的液体药品倒入试管的操作要点： 瓶塞拿下倒放置（防止液体药品受到污染），标签向着手心握（原因是防止残留在瓶口的药液流下来腐蚀标签），口口相挨免外流，试管倾斜便操作。 【师演示学生分组实验】把细口瓶中的液体药品倒入试管 （2）取用一定量的液体药品用量筒 量筒量取液体体积的操作要点：量筒需放平，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。 注意分析：俯视读数比液体的实际体积偏大，仰视读数比液体的实际体积偏小。量筒没有零刻度，读数保留到十分位。 （3）吸取和滴加少量液体时可用滴管 向试管里滴加液体的操作要点：保持滴管竖直在管口上方；不可把滴管伸入试管内，不可将滴管横放或倒持。
一、取用药品的安全注意事项： 1.不准用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体），不得 尝任何药品的味道。 2.注意节约药品，应该严格按照实验规定的用量取药品。若无用量说明，一般 应按少量取用：液体1mL~2mL，固体只需盖满试管底部。 3.实验剩余的药品，既不能放回原处，也不能随意丢弃，更不准带出实验室， 要放在指定的容器内。 二、使用酒精灯时的安全注意事项： ①绝对禁止用燃着的酒精灯引燃另一盏酒精灯， ②绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精． ③用完酒精灯，必须用灯帽盖灭．不可用嘴吹灭， ④不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立即用湿抹布扑盖。 三、使用酒精灯给物质加热的安全注意事项： ①如果被加热的玻璃容器外壁有水，应在加热前擦拭干净，然后加热，对烧杯、 烧瓶、锥形瓶等加热时还要加垫石棉网，以免容器炸裂。 ②给试管里的药品加热，不要垫石棉网，但必须先进行预热，以免试管炸裂。 如果试管里的药品是液体，液体体积不要超过试管容积的1/3，使试管以约45°角倾斜，切不可让试管口朝着自己和有人的方向，以免液体沸腾喷出伤人。如果试管里的药品是固体，要将药品平铺在试管底部，试管口稍向下倾斜，以免试管内有水倒流炸裂试管。 ③烧得很热的容器，不要立即用冷水冲洗，否则可能破裂，不要直接用手去拿，
否则会烫伤手。 四、实验操作的安全注意事项 操作的安全性问题主要是如何正确、规范地使用仪器，安全地使用可燃性气体以及可燃性气体的验纯方法、规范化操作等。如：点燃可燃气体H2、CO、CH4等之前应先验纯，防止点燃不纯气体爆炸；H2还原CuO、CO还原Fe2O3等实验，在加热CuO或Fe2O3之前应先通H2或CO将装置内空气排出后再加热，防止 H2、CO与装置内的空气混合受热爆炸；制备有毒气体Cl2、CO、SO2等，尾气应用适当的试剂吸收，防治污染空气；若用加热方法制取气体时，用排水法收集气体，在收集完全气体时，应先将导管从水中拿出，在熄灭酒精灯，防止倒吸，或采取其它更好的防倒吸措施。 五、化学实验中事故的处理方法 1.酒精及其他易燃有机物小面积失火，应迅速用湿布铺盖； 钠、磷等失火用细沙扑盖，重大火情拨打电话“119”。 2.玻璃割伤，先除去伤口玻璃碎片，再用医用双氧水擦洗后，用纱布包扎，不要用手触摸伤口或用水洗涤伤口。 3.眼睛的化学灼伤，应立即用大量清水冲洗，边洗边眨眼睛，如为碱灼伤再20％硼酸溶液洗涤；若为酸灼伤，则用3％NaHCO3溶液冲洗。 4.浓酸溶液洒在实验台上，先用碱液中和，然后用水冲洗，擦干；若沾在皮肤上，宜先用布拭去去，再用水冲洗。 5.浓碱洒在桌面上，先用稀醋酸中和，然后用水冲洗干净，擦干；若沾在皮肤上，用较多的水冲洗，再涂上硼酸溶液。
化学试剂的取用和溶液的配制 一、化学试剂的取用规则 1. 固体试剂的取用规则 （1）要用干净的药勺取用。用过的药勺必须洗净和擦干后才能使用，以免沾污试剂。 （2）取用试剂后立即盖紧瓶盖，防止药剂与空气中的氧气等起反应。 （3）称量固体试剂时，必须注意不要取多，取多的药品，不能倒回原瓶。因为取出已经接触空气，有可能已经受到污染，再倒回去容易污染瓶里的其它药剂。 （4）一般的固体试剂可以放在干净的纸或表面皿上称量。具有腐蚀性、强氧化性或易潮解的固体试剂不能在纸上称量，应放在玻璃容器内称量。如氢氧化钠有腐蚀性，又易潮解，最好放在烧杯中称取，否则容易腐蚀天平。（5）有毒的药品称取时要做好防护措施。如戴好口罩、手套等。 2. 液体试剂的取用规则 （1）从滴瓶中取液体试剂时，要用滴瓶中的滴管，滴管绝不能伸入所用的容器中，以免接触器壁而玷污药品。从试剂瓶中取少量液体试剂时，则需使要专用滴管。装有药品的滴管不得横置或滴管口向上斜放，以免液体滴入滴管的胶皮帽中，腐蚀胶皮帽，再取试剂时受到污染。 （2）从细口瓶中取出液体试剂时，用倾注法。先将瓶塞取下，反放在桌面上，手握住试剂瓶上贴标签的一面，逐渐倾斜瓶子，让试剂沿着洁净的管壁流入试管或沿着洁净的玻璃棒注入烧杯中。取出所需量后，将试剂瓶扣在容器上靠一下，再逐渐竖起瓶子，以免遗留在瓶口的液体滴流到瓶的外壁。 （3）在某些不需要准确体积的实验时，可以估计取出液体的量。例如用滴管取用液体时，1ml相当于多少滴，5ml液体占容器的几分之几等。倒入的溶液的量，一般不超过其容积的1/3。 （4）定量取用液体时,用量筒或移液管取。量筒用于量度一定体积的液体，可根据需要选用不同量度的量筒，而取用准确的量时就必须使用移液管。（5）取用挥发性强的试剂时要在通风橱中进行，做好安全防护措施。 二、溶液的配制 （1）配制溶质质量分数一定的溶液 计算：算出所需溶质的质量。如溶质是液体时，要算出液体和溶剂的体积。称量：用天平称取固体溶质的质量；用量筒量取或吸管吸取所需溶质的体积。溶解：将固体或液体溶质倒入烧杯里,加入所需的水,用玻璃棒搅拌使溶质完全溶解. （2）配制一定物质的量浓度的溶液 计算：算出固体溶质的质量或液体溶质的体积。 称量：用天平称取固体溶质质量，用量筒量取或吸管吸取所需溶质的体积。溶解：将固体或液体溶质倒入烧杯中，加入适量的蒸馏水或所需的溶剂（约为所配溶液体积的1/3），用玻璃棒搅拌使之溶解，冷却到室温后，将溶液引流注入容量瓶里。
一、药品取用的三原则： （1）不能用手接触药品，不能把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味,不能尝任何药品的味道。（2）注意节约药品。如果没有说明用量，一般应该按最少量取用，液体1～2mL ，固体只需盖满试管底部即可。 （3）实验剩余的药品既不能放回原瓶、也不要随意丢弃、更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。 1. 固体药品的取用 (1) 块状药品的取用 仪器：镊子 一横二放三慢竖 横放容器，把药品放在容器口，把容器慢慢竖立起来，使药品顺着器壁滑到底部。 (2) 粉末状药品的取用 仪器：药匙或纸槽 一斜二送三直立 把容器倾斜→把药品用药匙或纸槽送到容器底部→把容器竖立起来让药品全部落入底部注：使用后的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净。 2、液体药品的取用 a.取用较多量时：倾倒法 【注意】瓶塞倒放口对口，缓缓倒液签向手，轻刮残液盖紧塞，放回原处签向外。 【思考】 1.细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？ 答: 防止药液污染、腐蚀桌面和避免试剂受到污染 【思考】 2.倾倒液体时，细口瓶为什么要紧挨着试管口？应该快速倒还是缓慢地倒？答: 防止药液流出试管外。应该缓慢的倾倒。 【思考】 3.拿细口瓶倒液体时，为什么贴标签的一面要朝向手心处？ 答: 防止残留的液体流下腐蚀标签。 【思考】 4.倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？ 答: 防止药液挥发和避免试剂受到污染，便于以后寻找 b.取用较少量时：用胶头滴管滴加法. 注意事项： ①垂直悬滴，不伸入容器内，不接触容器内壁； ②不能一管多用，洗净后才能取另一种液体； ③取用试剂后不能倒置或平放，防止液体倒流沾污试剂或腐蚀胶头。 ④不要把滴管放在实验台或其他地方，以免沾污滴管 C.取用一定量的液体时：用量筒量取. 量筒使用总规则：一选二平三不能 “一选”：选择量程等于或略大于待测液体体积的量筒。 “二平”：1、量筒放置水平；2、视线与凹液面的最低处保持水平。(平视) “三不能”：不能加热；不能作反应容器；不能量取对玻璃有腐蚀性的液体。
蚌埠市钰诚新材料科技有限公司 实验室常用化学试剂的 贮存和使用规范 编辑日期：二零一四年八月
钰诚新材料常用化学试剂的存放和使用 化学试剂又叫化学药品，简称试剂。化学试剂是指具有一定纯度标准的各种单质和化合物（也可以是混合物 。要进行任何实验都离不了试剂，试剂不仅有各种状态，而且不同的试剂其性能差异很大。有的常温非常安定、有的通常就很活泼，有的受高温也不变质、有的却易燃易爆：有的香气浓烈，有的则剧毒……。只有对化学试剂的有关知识深入了解，才能安全、顺利进行各项实验。既可保证达到预期实验目的，又可消除对环境的污染。因此，首先要知道试剂的分类情况，然后掌握各类试剂的存放和使用。 一、化学试剂的分类 试剂分类的方法较多。如按状态可分为固体试剂、液体试剂。按用途可分为通用试剂、专用试剂。按类别可分为无机试剂、有机试剂。按性能可分为危险试剂、非危险试剂等。 从试剂的贮存和使用角度常按类别和性能2种方法对试剂进行分类。 （一）无机试剂和有机试剂 这种分类方法与化学的物质分类一致，既便于识别、记忆，又便于贮存、取用。 无机试剂按单质、氧化物、碱、酸、盐分出大类后，再考虑性质进行分类。 有机试剂则按烃类、烃的衍生物、糖类蛋白质、高分子化合物、指示剂等进行分类。 （二）危险试剂和非危险试剂 这种分类既注意到实用性，更考虑到试剂的特征性质。因此，既便于安全存放，也便于实验工作者在使用时遵守安全操作规则。 1．危险试剂的分类 根据危险试剂的性质和贮存要求又分为： （1）易燃试剂 这类试剂指在空气中能够自燃或遇其它物质容易引起燃烧的化学物质。由于存在状态或引起燃烧的原因不同常可分为： ①易自燃试剂：如黄磷等。 ②遇水燃烧试剂：如钾、钠、碳化钙等。 ③易燃液体试剂：如苯、汽油、乙醚等。 ④易燃固体试剂，如硫、红磷、铝粉等。 （2）易爆试剂 指受外力作用发生剧烈化学反应而引起燃烧爆炸同时能放出大量有害气体的化学物质。如氯酸钾等。 （3）毒害性试剂 指对人或生物以及环境有强烈毒害性的化学物质。如溴、甲醇、汞、三氧化二砷等。 （4）氧化性试剂 指对其它物质能起氧化作用而自身被还原的物质、如过氧化钠、高锰酸钾、重铬酸铵、硝酸铵等。
实验一药品取用、酒精灯使用、给液体药品加热 药品取用 【实验仪器】试管三支、纸槽、镊子 【实验药品】一瓶小石子（块状固体药品）、一瓶沙子（粉状固体药品），一瓶水（液体药品） 【实验步骤】药品的取用原则： ①使用药品时的“三不(不拿、不闻、不尝）”原则：不能用手直接接触约品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得尝任何药品的味道 ②取用药品时注意节约原则：取用药品应严格按照实验规定的用量取用。如果没有说明用量，一般按最少量，液体药品取用1～2mL ，固体药品只需盖满试管底部即可。 ③剩余药品的处理：实验用剩的药品不能因为要“节约”而放回原试剂瓶，这样会污染试剂瓶中未使用的药品。因此，用剩的药品既不能放回原试剂瓶，也不能随意丢弃，更不能带出实验室，要放在指定的容器中。 见《药品取用原则》视频 1、固体药品的取用 ①取用粉末状药品应使用药匙或纸槽，步骤：先将试管横放，再用药匙或纸槽把药品送到试管的底部，然后将试管竖立起来。总结为“一横、二送、三直立”。 见《粉状固体药品取用》视频 ②取用块状药品或较大的金属颗粒时应用镊子夹取，步骤：先将试管横放，再用镊子夹住药品放到试管的口部，然后将试管慢慢竖立起来。总结为“一横、二放、三慢立”。
见《块状固体药品取用》视频 2、液体药品的取用 ①滴管吸取法：取少量液体时，先将橡胶帽中空气挤出，然后伸入液体药品中吸取适量 ②取用较多量时，可用倾倒法。步骤：先取下瓶塞，倒放在桌上；然后拿起试剂瓶，标签朝向手心，瓶口要紧挨着试管口，使液体缓缓流入试管(如下图)。 见《液体药品取用》视频 3、适量取用药品 ①固体药品的称量。使用托盘天平称量药品时，注意托盘天平只能准确到0．1克。：先将天平调零调平衡，然后在天平的左右盘垫上大小相同，质量相等的纸，左盘放固体药品，右盘放砝码，再准确称量后读出读数。如果是腐蚀性药品，要放在表面皿或蒸发皿中称量。 ②液体药品的取用。见实验四：液体取用。 【实验补充】1、用过的药匙、镊子应该用滤纸等擦干净以备用。 2、滴管只能垂直于试管口上方，不可伸入或斜入试管口，用后要洗净。 3、瓶塞要倒放，标签向手心是评分要点。 【考点方向】1、要注意正确使用滴管。 2、液体药品取用后，要注意药品的取用瓶塞要倒放，标签向手心是考试要点。 中考实验题检测 1．【2017年新疆乌鲁木齐市】下列实验操作正确的是（）
《液体药品的取用》教案、教学设计 人教版九年级上册一、教学目标 【知识与技能】 学生能够初步掌握取用液体药品的基本操作。 【过程与方法】 通过讨论、实验等方法，培养学生的观察能力和动手能力。 【情感态度与价值观】 通过对药品取用的认识，培养学生认真仔细的科学态度及团结协作精神。 二、教学重难点 【重点】 液体药品的取用 【难点】 量筒的读数 三、教学方法 讲授法、讨论法、实验法 四、教学过程 环节一：导入新课 教师提问：如果让同学们来取用液体药品，怎样去取用呢？ 学生可能会回答：倾倒、量筒…… 教师讲解：大家回答的很不错，今天我们就一起来学习液体药品的取用。 环节二：新课讲授 1.倾倒法 教师讲解：液体药品通常盛放在细口瓶里，常采用倾倒法取用。 教师演示倾倒法取用液体，同学们认真观察老师的演示。 教师提问：这是细口瓶，同学们想一想细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？学生可能会回答：细口瓶的塞子会受到污染。 教师提问：倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？ 学生可能会回答：如果不紧挨，不小心会使液体漏出。 教师提问：回答的不错，也就是说紧挨可以防止液体外流，那么老师在拿细口瓶倒液时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心处？ 学生可能会回答：残留在瓶口的液体会流下来腐蚀标签。 教师提问：大家注意到没有，老师在倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把试剂瓶放回原处？ 学生可能会回答：防止试剂受到污染或者损失。 教师总结：都回答的很好，看来这节课同学们都认真思考了。 学生以小组为单位进行倾倒法取用液体，教师巡回指导。 2.量取法
教师讲解：取用一定量的液体药品时，常用量筒量出体积。量液时，量筒必须放平，视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，再读出液体的体积。 学生以小组为单位用量取法取用液体，并读出示数，教师巡回指导。 教师提问：我们在量取液体时，如果视线没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响呢？ 学生可能会回答：偏小，偏大。 3.滴取法 教师讲解：当取用少量液体时还可用滴管，取液后的滴管，应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒置，防止液体倒流，玷污试剂或腐蚀橡胶胶帽；不要把滴管放在实验台或其他地方，以免玷污滴管。用过的滴管要立即用清水冲洗干净，以备再用，同时严禁用未经清洗的滴管再吸取其他试剂。 学生以小组为单位用滴管量取液体，教师巡回指导。 教师总结：各个小组表现的都非常的好，有个别同学在进行操作时动作不是很规范，下次再注意点。 环节三：巩固小结 学生总结归纳本节课所学的主要知识，教师在必要的时候给予提示。 环节四：作业布置 完成练习册上的习题并在课下总结液体的倾倒、液体的量取和用滴管取液体需要注意的地方，下节课进行分享。 五、板书设计 液体药品的取用 1、倾倒法 2、量取法 3、滴取法
常用化学试剂的分类、存放和使用 化学试剂又叫化学药品，简称试剂，它是工农业生产、文教卫生、科学研究以及国防建设等多方面进行化验分析的重要药剂。化学试剂是指具有一定纯度标准的各种单质和化合物（也可以是混合物)。要进行任何实验都离不了试剂，试剂不仅有各种状态，而且不同的试剂其性能差异很大。有的常温非常安定、有的通常十分活泼，有的受高温也不变质、有的却易燃易爆：有的香气浓烈，有的则剧毒。只有对化学试剂的相关知识深入了解，才能安全、顺利进行各项实验。既可保证达到预期实验目的，又可消除对环境污染。因此，首先要知道试剂分类情况，然后才能掌握各类试剂的存放和使用。 一.化学试剂的分类 试剂分类的方法较多，如，按状态可分为固体试剂、液体试剂。按用途可分为通用试剂、专用试剂。按类别可分为无机试剂、有机试剂。按性能可分为危险试剂、非危险试剂等。 从试剂的贮存和使用角度常按类别和性能2种方法对试剂进行分类： （一）无机试剂和有机试剂 这种分类方法与化学的物质分类一致，既便于识别、记忆，又便于贮存、取用；无机试剂按单质、氧化物、碱、酸、盐分出大类后，再考虑性质进行分类； 有机试剂则按烃类、烃的衍生物、糖类蛋白质、高分子化合物、指示剂等进行分类。
（二）危险试剂和非危险试剂 这种分类既注意到实用性，更考虑到试剂的特征性质。因此，既便于安全存放，也便于实验工作者在使用时遵守安全操作规则： 1.危险试剂的分类 根据危险试剂的性质和贮存要求又分为： （1）易燃试剂 这类试剂指在空气中能够自燃或遇其它物质容易引起燃烧的化学物质，由于存在状态或引起燃烧的原因不同常可分为： ①易自燃试剂：如，黄磷等。 ②遇水燃烧试剂：如，钾、钠、碳化钙等。 ③易燃液体试剂：如，苯、汽油、乙醚等。 ④易燃固体试剂，如：硫、红磷、铝粉等。 （2）易爆试剂 指受外力作用发生剧烈化学反应而引起燃烧爆炸同时能放出大量有害气体的化学物质，如，氯酸钾等。
化学试剂的分类与储存 化学试剂又叫化学药品，简称试剂，它是工农业生产、文教卫生、科学研究以及国防建设等多方面进行化验分析的重要药剂。化学试剂是指具有一定纯度标准的各种单质和化合物（也可以是混合物)。要进行任何实验都离不了试剂，试剂不仅有各种状态，而且不同的试剂其性能差异很大。有的常温非常安定、有的通常十分活泼，有的受高温也不变质、有的却易燃易爆：有的香气浓烈，有的则剧毒。只有对化学试剂的相关知识深入了解，才能安全、顺利进行各项实验。既可保证达到预期实验目的，又可消除对环境污染。因此，首先要知道试剂分类情况，然后才能掌握各类试剂的存放和使用。 一、化学试剂的分类 试剂分类的方法较多，如，按状态可分为固体试剂、液体试剂。按用途可分为通用试剂、专用试剂。按类别可分为无机试剂、有机试剂。按性能可分为危险试剂、非危险试剂等。 从试剂的贮存和使用角度常按类别和性能2种方法对试剂进行分类：（一）无机试剂和有机试剂 这种分类方法与化学的物质分类一致，既便于识别、记忆，又便于贮存、取用；无机试剂按单质、氧化物、碱、酸、盐分出大类后，再考虑性质进行分类； 有机试剂则按烃类、烃的衍生物、糖类蛋白质、高分子化合物、指示剂等进行分类。 （二）危险试剂和非危险试剂 这种分类既注意到实用性，更考虑到试剂的特征性质。因此，既便于安全存放，也便于实验工作者在使用时遵守安全操作规则： 1、危险试剂的分类 根据危险试剂的性质和贮存要求又分为： （1）易燃试剂 这类试剂指在空气中能够自燃或遇其它物质容易引起燃烧的化学物质，由于存在状态或引起燃烧的原因不同常可分为： ①易自燃试剂：如，黄磷等。
②遇水燃烧试剂：如，钾、钠、碳化钙等。 ③易燃液体试剂：如，苯、汽油、乙醚等。 ④易燃固体试剂，如：硫、红磷、铝粉等。 （2）易爆试剂 指受外力作用发生剧烈化学反应而引起燃烧爆炸同时能放出大量有害气体的化学物质，如，氯酸钾等。 （3）毒害性试剂 指对人或生物以及环境有强烈毒害性的化学物质。如，溴、甲醇、汞、三氧化二砷等。 （4）氧化性试剂 指对其它物质能起氧化作用而自身被还原的物质、如，过氧化钠、高锰酸钾、重铬酸铵、硝酸铵等。。。 （5）腐蚀性试剂 指具有强烈腐蚀性，对人体和其它物品能因腐蚀作用发生破坏现象，甚至引起燃烧、爆炸或伤亡的化学物质，如，强酸、强碱、无水氯化铝、甲醛、苯酚、过氧化氢等。 2、非危险试剂的分类 根据非危险试剂的性质与储存要求可分为： （1）遇光易变质的试剂 指受紫外光线的影响，易引起试剂本身分解变质，或促使试剂与空气中的成分发生化学变化的物质。如，硝酸、硝酸银、硫化铵、硫酸亚铁等。 （2）遇热易变质的试剂 这类试剂多为生物制品及不稳定的物质，在高气温中就可发生分解、发霉、发酵作用，有的常温也如此。如，硝酸铵、碳铵、琼脂等。 （3）易冻结试剂 这类试剂的熔点或凝固点都在气温变化以内，当气温高于其熔点，或下降到凝固点以下时，则试剂由于熔化或凝固而发生体积的膨胀或收缩，易造成试剂瓶的炸裂。如冰醋酸、晶体硫酸钠、晶体碘酸钠以及溴的水溶液等 （4）易风化试剂 这类试剂本身含有一定比例的结晶水，通常为晶体。常温时在干燥的空气中（一
授课教师：林健教学设计共 1 课时 课题药品的取用授课 日期 2011.10.24 课时第一课时 教学目标 教学目标 1、知识与技能：了解实验室药品种类，掌握不同种类药品的取用方法； 2、过程与方法：通过动手操作，巩固练习药品的取用规则； 3、情感态度与价值观：对学生进行安全、节约方面的教育 教 学 重 点 药品的取用方法课堂类型新授课 教学重点、难点教学难点胶头滴管的使用 教学方法讲授法，谈话法，实验法，多重感官协同法 教学策略教学流程导入新课——演示实验，激发学习兴趣——体验实验——总结课程，当堂检测 教学过程一、联系旧 知，导入新 课 二、固体药 品的取用 通过前几节课的学习，我们已经了解了实验室常用仪器的 使用方法和注意事项，可是在实验过程中，我们不仅要用 到仪器，还需要用到药品，那么我们应该如何正确的取用 药品呢？今天我们就来共同探究一下“药品的取用”。（板 书） 1、思考：实验室都有什么样的药品？按照它们的状态可以 分为哪些种类？ 2、提问并引导学生思考：如何取用固体药品？你有哪些方 法？需要使用哪些仪器？ 实验一：块状或大颗粒药品的取用 演示并强调： 先把试管横放，把药品或金属粒放入容器口以后，再把容 器慢慢地竖立起来，使药品或金属粒缓缓滑到容器底部， 以免打破容器。（一横二放三慢竖） 实验二：粉末状药品的取用 演示并强调： 先使试管倾斜，把盛有药品的药匙小心地送入试管底部， 然后使试管直立起来，让药品全部落入底部。（一斜二送三 直立） 设计意图： 复习旧知，导入新 课。 引发思考，鼓励自 主探究。 注重演示实验，培 养学生正确的实 验操作方法。
三、液体药品的取用 四、本课总结7、学生练习，教师巡回指导 1、提问并引导学生思考：如何取用液体药品？你有哪些方 法？需要使用哪些仪器？ 方法一：倾倒法 （1）怎样把试剂瓶中的液体倒入试管？ 演示实验：向试管内倾倒液体。并强调： ①试剂瓶塞应倒放 ②标签应向着手心 （2）引导学生思考：为什么试剂瓶塞应倒放？为什么标签 应向着手心？ 方法二：滴加法 （1）如何用滴管向试管中滴加液体？ 演示实验：向试管内滴加液体。并强调： ①不可把滴管伸入试管内。 ②不可平放或倒放试管。 ③用过的滴管要立即用水清洗干净。 （2）引导学生思考：为什么？ 方法三：量取法 （1）如何量取一定体积的液体？需要用哪些仪器？ 演示实验：向试管内量取2ml液体。并强调： ①量筒必须放平稳。 ②读数时，视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平。 （2）引导学生思考：为什么？ 5、根据学生交流总结，巡回指导，并强调：本着节约的原 则，在没有规定用量时，液体药品一般取用1～2毫升。 药品的取用方法在化学实验中尤为重要，俗话说“良好的 开始是成功的一半”，所以，请大家掌握药品的取用方法， 为我们每一次的实验开一个好头吧！ 动手练习是掌握 实验技能的最佳 良方。 强调注意事项，引 导学生思考：为什 么？ 总结全课，强调药 品的取用在实验 中的重要性。
化学药品的取用教学设计 新人教版九年级化学上册第一单元课题3 课时1 化学药品的取用 一、教学目标： 1、知识与技能: 认识常用的化学实验仪器,知道药品的取用规则,能进行药品的取用这一基本实验操作。 2、过程与方法: 遵守实验室规则,掌握规范的操作方法,初步养成良好的实验习惯。 3、情感、态度与价值观: 认识化学实验是进行科学探究的重要手段,知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。 二、学情分析： 初中三年级的学生,正处于少年向青年转变的转型期,尤其是到了“叛逆期”,不愿被动接受老师的教导,凡事喜欢亲历亲为,最讨厌由老师包办代替,特别愿 意向其他人证明自己已经长大。已具备了形象思维的想象能力,已初步接受了抽象思维的训练,已经接触了不少理论与实践相结合的学习过程,也已经形成了自己的分析问题的方法,正处于急切想要验证自己的方法科学性、正确性的阶段,也正处于对新鲜事务易接受,求知欲强的时候。因此应将教材和课堂处理的亲切、自然,围绕着化学与生活实践的联系展开教学,并引入对科学方法的探究,顺应中学生身心发展的需要。 三、重点难点 重点:药品的取用的基本操作训练。 难点:胶头滴管的使用及量筒的读数等基本操作。 四、教学过程 环节一：导入：复习课本P151-P152实验室常用仪器的用途及注意事项。 环节二：讲授一、实验室药品的取用规则 一、实验室药品取用规则 1.“三不”原则：取用时不用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得尝任何药品的味道。 2.节约原则：按规定用量取用。若没有说明用量，一般取最少量：液体1~2mL，固体只需盖满试管底部。 3.处理原则：实验用剩的药品既不能放回原瓶，也不要丢弃，更不能带出实验室，要放在指定的容器里。 讲授二、固体药品的取用 [介绍]化学实验室的药品主要有固体和液体两类,气体一般是现用现制。 二、固体药品的取用(通常保存在广口瓶里) [讲解]取用固体药品一般用药匙。有些块状药品(如石灰石等)可用镊子夹取。用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦拭干净,以备下次使用 [展示]大理石、碳酸钠。 [阅读并实验]①要将大理石放入试管内而不打破试管底,应如何操作?应用什么仪器取用? ②如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上? [小结]①块状药品或金属颗粒的取用(一横二放三慢竖) 1 / 4
化学实验基本方法 一、初中化学实验基本操作要点汇过 1—1药品取用的原则 （1）安全性原则 ①不允许用手直接接触化学试剂 ②不允许用鼻子凑近闻化学试剂的气味（扇闻） 如右图 ③不允许用口尝化学试剂的味道 （2）节约性原则 严格按照实验规定用量取用试剂。如果没有说明用量，一般应按最少取用，液体1mL~2mL ，固体只需要盖过试管底部。 〖特别提醒〗有些试剂控制用量，不仅仅是考虑到节约，同时还考虑到安全问题，用量过多不仅造成浪费，同时会带来安全隐患。例如：金属钠、钾与水反应用量过多会引起爆炸。 （3）保纯性原则 实验用剩的试剂一般不能放回原试剂瓶，以防瓶中试剂被污染。 〖特别提醒〗 ①对一些特殊的试剂，用剩的试剂可放回原试剂瓶。例如：钠 ②对一些纯度要求不高又易变质的试剂，用剩的试剂可放回原试剂瓶。例如：镁条、锌条、碳酸钙等。 1—2药品的取用方法 （1）固体药品的取用 ①粉末状或细小颗粒药品用药匙或纸槽，操作要领：“一斜、二送、三直立”。 ②块状固体用镊子，操作要领：“一横、二放、三慢竖”。 〖 特别提醒〗用后的药匙或镊子应立即擦洗干净，以便再用，若不擦洗干净会导致试剂交叉污染。 （2）液体药品的取用 ①取用较多量时，可直接倾倒。 操作要领：先取下瓶塞倒放在桌上， 一手握瓶，标签向手心，一手斜握容器，使瓶口与容器口紧靠，缓缓倒入。 ②取用少量时，可用胶头滴管或玻璃棒。操作要领：从滴瓶中取用试剂时，要先提起滴管，使管口离开液面，用手指紧捏上部的橡胶头，以赶出管中的空气。然后，把滴管伸入试剂中，放开手指吸入试剂。再提起滴管，用无名指和中指夹着滴管，将它悬空在接受器的上方，用大拇指和食指紧捏橡胶头，使试剂滴入接收器中。 〖特别提醒〗不能将滴管伸入接收器内，否则易碰到接受器壁，黏附其他物质，使试剂受污染。取液后的滴管，应保持橡胶头在上，防止试液倒流二腐蚀橡胶头；不要把滴管放在试验台上或其他地方，以免沾污滴管； 严禁用未经洗涤的滴管再
新人教版九年级化学上册第一单元课题3 课时1 化学药品的取用 一、教学目标： 1、知识与技能: 认识常用的化学实验仪器,知道药品的取用规则,能进行药品的取用这一基本实验操作。 2、过程与方法: 遵守实验室规则,掌握规范的操作方法,初步养成良好的实验习惯。 3、情感、态度与价值观: 认识化学实验是进行科学探究的重要手段,知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。 二、学情分析： 初中三年级的学生,正处于少年向青年转变的转型期,尤其是到了“叛逆期”,不愿被动接受老师的教导,凡事喜欢亲历亲为,最讨厌由老师包办代替,特别愿 意向其他人证明自己已经长大。已具备了形象思维的想象能力,已初步接受了抽象思维的训练,已经接触了不少理论与实践相结合的学习过程,也已经形成了自己的分析问题的方法,正处于急切想要验证自己的方法科学性、正确性的阶段,也正处于对新鲜事务易接受,求知欲强的时候。因此应将教材和课堂处理的亲切、自然,围绕着化学与生活实践的联系展开教学,并引入对科学方法的探究,顺应中学生身心发展的需要。 三、重点难点 重点:药品的取用的基本操作训练。 难点:胶头滴管的使用及量筒的读数等基本操作。 四、教学过程 环节一：导入：复习课本P151-P152实验室常用仪器的用途及注意事项。 环节二：讲授一、实验室药品的取用规则 一、实验室药品取用规则 1.“三不”原则：取用时不用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得尝任何药品的味道。 2.节约原则：按规定用量取用。若没有说明用量，一般取最少量：液体1~2mL，固体只需盖满试管底部。 3.处理原则：实验用剩的药品既不能放回原瓶，也不要丢弃，更不能带出实验室，要放在指定的容器里。 讲授二、固体药品的取用 [介绍]化学实验室的药品主要有固体和液体两类,气体一般是现用现制。 二、固体药品的取用(通常保存在广口瓶里) [讲解]取用固体药品一般用药匙。有些块状药品(如石灰石等)可用镊子夹取。用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦拭干净,以备下次使用 [展示]大理石、碳酸钠。 [阅读并实验]①要将大理石放入试管内而不打破试管底,应如何操作?应用什么仪器取用? ②如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上? [小结]①块状药品或金属颗粒的取用(一横二放三慢竖)
化学药品的存放及取用 课时：1 目的：了解常见化学药品的存放及取用 一、常用药品的保存： 1.易与空气中氧气、水蒸气、二氧化碳反应或易吸水的药品，应隔绝空气，密闭保存。如： 锂、钠、钾等碱金属单质易与氧气、水反应，锂密封于石蜡中，钠、钾等保存在煤油中。 白磷易被氧气氧化，要密封保存，少量白磷可保存在水中。 亚硫酸盐、亚铁盐、苯酚易被氧化；NaOH、CaO、碱石灰等易吸水并与CO 2反应；MgCl 2 、CaCl 2 易吸水潮解；浓硫酸、P 2O 5 易吸水。均应密封保存。 2.易挥发药品应置于阴凉处，密封保存。如： 浓盐酸、浓氨水易挥发。应密封保存于阴凉处。 液溴易挥发，应水封，再密封于细口试剂瓶中，并置于阴凉处。 乙醇、苯、汽油等易挥发、易燃，应密封保存于阴凉处，并远离火源。 3.见光易分解的物质应放在棕色瓶中，受热易分解的物质应放在阴凉处。如： AgNO 3 、浓硝酸见光、受热易分解，应保存在棕色瓶中，置于冷暗处。 4.与玻璃中SiO 2 反应的物质不能保存在盖玻璃塞的试剂瓶中。如： NaOH、KOH、Na 2CO 3 溶液等保存在盖橡胶塞的试剂瓶中。 氢氟酸腐蚀玻璃，要存放在塑料瓶中。 5.腐蚀橡胶的物质不能保存在盖橡胶塞的试剂瓶中。如： 浓硫酸、浓硝酸、液溴、苯、汽油等应保存在盖玻璃塞的试剂瓶中。 6.需要现用现配制的溶液： 石灰水与空气中CO 2反应而变质；氢硫酸、FeSO 4 溶液与空气中O 2 反应而变质；氯水见光易 分解；银氨溶液易转化为易爆物而不能长期存放。 二、药品的取用： 原则：瓶塞要倒放桌面上，粉状不沾壁，块状防漏底，液体防污染，标签防腐蚀。 三、试纸的使用： 1.除pH试纸外，其余试纸使用前先润湿。 2.用试纸测溶液性质时，要用玻璃棒蘸取待测液点在试纸中部，不可将试纸直接插入待测液 中。 3.用试纸检验气体性质时，将试纸润湿后粘在玻璃棒的一端，把试纸放于待测气体的试管口 或集气瓶口附近。 常考基础知识： 1.少量钠、钾保存在_________中，目的是______________________________________。 2.少量白磷应保存在_________中，目的是______________________________________。 3.浓硫酸敞口放置浓度会变_____，原因是_____________________。浓盐酸敞口放置浓度会 变____，原因是________________。 4.液溴易________，保存方法是__________________________________________________。 5.浓硝酸_______________时易分解，应保存于____________________________________。 6.氢氧化钠应存放在带_____塞的试剂瓶中。浓硫酸应密封保存在带_______塞的试剂瓶中。高考重点知识分析： 1.碱性溶液不能存放在带________塞的试剂瓶中，原因是（以离子方程式说明）_________ 。 2.氢氟酸应保存在_______瓶中，原因是（以化学方程式说明）_________________________ 3.配制FeSO 4 溶液要加入________以防________，加入_______以防_________。 例1：实验室存放少量下列药品，应保存在水中的是 ( ) ①金属钠②白磷③红磷④金属锂⑤四氯化碳⑥液溴⑦碘 例2：实验员在课前临时给化学老师准备了一套乙醛性质实验和洗涤银镜的药品：NaOH溶液、 氨水、CuSO 4溶液、AgNO 3 溶液、稀硝酸和乙醛，由于时间仓促，仅在盛乙醛的试剂瓶上贴了标 签。但这位老师中演示实验时每次都能准确地取了所需药品。他辩认药品的方法是：
