老师不讲理
一位年过六十的奶奶领着自己的孙子走进了学校，找到了教他的的老师，生气地问：“我的孙子入学有五天了，不识字。不会算加减法，你这样教书真要误人子弟，你别以为这是教学点，中心小学的校长不能天天监督你，你就可以为所欲为了。你应该负点责任！”
老师笑着问对方，她的的孙子今年多大了？
她说：“今年上年就满了三岁，具体是那个月我忘了，我你告诉你，他可聪明了。明年下年上不了一年级，他的爸爸、妈妈会来找你算账的。”
老师认真地说：“您的孙子在家呆了三年多，尽管他的父母不在家，可您在身边，辅导他认识麻将牌确实不错，他说他认识麻将牌，什么光棍一条，双眼睁得像二饼，白板一块，想发财做梦去吧……我特地写了几个麻将上的字，他竟然全认出来了，他却是很聪明，我感到吃惊。我让他数10以内的数，他不会数。问到他自己的生日是哪天，
他说奶奶没有告诉他，特地问他的爸爸、妈妈姓什么回答是你没有告诉他。你也应该负点责任。”
“我只能认识麻将上的字，不能教他识字，不然我会送他来学校？他不会数数，你可以教呀。他不知道自己的生日，不知道爸爸妈妈的姓氏，这是我的责任。可他上了一个星期的学，你教他什么呢？”
“现在我能数十个数了。我还会背儿歌：爸爸的爸爸叫什么，爸爸的爸爸叫爷爷。爸爸的妈妈叫什么，爸爸的妈妈叫奶奶。爸爸的哥哥叫什么，爸爸的哥哥叫伯伯。爸爸的弟弟叫什么，爸爸的弟弟叫叔叔……”他背起了儿歌。1
“孩子太小，如果他住在城市，现在应该上幼儿园小班，要上三年幼儿园，才能入学前班，然后才能入小学。”
“你们就是不讲理，聪明的孩子要读那么多年，说实话就是为了多收钱。”
“你为了怕交钱，那就等你的孙子过了六岁半再入学，你就在家好好地教他识字，一年能节约800元，多划算。”
“我不识字，没法教他，就算我愿意教他，他不同意。”“我喜欢上学，在家陪着奶奶打牌，那才没意思。”
怎样对待不讲理人 别说理的人----说话做事损害别人的人无处别在，如别说理的老总、同事、售货员、邻居甚至家庭成员。”他们总是想给别人带来痛苦。”心理学家盖利夫如是说。 如果一具别说理的人对你有这种倾向，你必须采取行动。”被动挨打只能使别说理的人气焰更嚣张。”商务顾咨询克斯切德说，”别说理的人总是寻觅软弱可欺的受气包。态度果断严肃会让他的行为立刻刹车。”以下几种办法兴许对你有帮助。迎头面对别说理的人。零点公司是一家生产电子冷冻设备的公司。公司的高得波特先生就曾遇到如此一具人，那个人是零点公司一具重要的客户。他总是纠缠公司的职员给他更优惠的价格，要么坚持让零点公司先把生产打算丢在一边，先满脚他的订单要求。遇到丁点儿的别一致的看法，他就对职员大肆滥骂，还威胁炒他们鱿鱼。高得波特别愿失去那个客户，试图挽救局面。他派一具副总经理作为那个客户的单独联系人。他给那个副总下了严格的指示：”坐下来和他进行心对心的交流。告诉他，我们很珍惜和他的业务合作关系，但是我们别能忍受他无端的大发雷霆，我们情愿提供最优惠的价格和服务，尽我们最大能力。假如这还别令他中意的话，那他惟独另选高门了。”那个办法很奏效。高得波特经过对他高看（指定一具副总负责他的业务）和明朗、果断、坚定的态度，让那个客户知道了他对零点公司的重要性又让他清晰地知道了公司所能忍受的限度。采取外交手段直接面对是很有力的办法，但是还有一些更巧妙的方法。成功外交手段的核心是给对方一具风光的台阶去下。”例如，我在超市出口排队等结帐，”马丁说，”这时一具顾客插在我前面。我能够忽略他，可这太窝火；我能够尖叫，但对方也可能对我尖叫；第三种----更好的办法----是说：’对别起，排队从后面开始。”这种礼貌地表示谴责别满的办法，既显示了你的别快，又给对方一具方便的出口。幽默假如用得很合适的话，幽默甚至能够使最别说理的人从其恶毒的行迹上出轨。”有一次，我和一具男人因停车发生争吵。那个男人立即对我污言秽语。”通讯专家卡尔说，”我打断那个脏话连篇的人，咨询：’你的妈咪知道你如此和人说话吗？’那个看模样已60多岁的男人住口了，他甚至还牵强笑了一下。”卡尔最终依然得到了那个停车场地。讽刺永久可不能奏效（别说理的人会把它看成激烈战斗的邀请语），但是，对眼前事情的轻松点评有时倒能够化解一下火药味。心理学专家布莱姆，他有一具朋友擅长用幽默处理这类情况。她的工作是填写别同部门经理的供应需求，她自然成了他们奚降的靶子。”她碰巧特别体小，”布莱姆说，”当他们口无遮拦时，她总是跳到一具椅了上，说：’好了，至少如今我们能够眼对眼了！’那个方法在平息经理怒火上从未失效赤。”“幽默，”布莱姆解释道，”显示你没有因为这些别说理的人而手脚无措。”退出凡路丝在一家公司寻到了一份市场营销的工作。渐渐地她注意到在每次会议上总裁总会寻一具人开刀。”你是个大蠢猪！”他大吼大叫，”这别是我叫你如此做的！竟然你笨得连我的话都记别住吗？”目标换来换去，但总有人会成为他的攻击靶子。终于轮凡路丝了。在发传真时，凡路丝浮现了一点点失误。总裁发觉了，立即暴跳如雷，破口大骂。他刚骂出几个字，凡路丝转身就走回自己的办公室，深呼吸了一下，她知道了下一步必须怎么样做。她又重新回到总裁那里，理直气壮地对总裁说：”我别喜欢你以那种方式和我说话。”总裁打断她的话，别耐烦地说：”你别喜欢，请走路！”她立刻答道：”好的，再见！”“当任何方法都行别通时，惟独退出，”布莱姆说，”这是最后一招，但是也是你应该常记心中的。”有了以上几种策略，你就能战胜别说理的人，不管何时何地遇到他们。妈妈在线..怎么样对待别说理人责任编辑：飞雪阅读：人次
做一个用心的班主任 多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理，我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在“严”、“细”、“恒”和“做好表率”几字。 首先，我认为“严”就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。还要求教师本身有严慈般的父爱。同时也要给学生起码的尊严。 我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。上学年，我接任了初二5班的班主任工作，刚接手，我就着重了解学生，对编入5班的每个学生进行了认真的研究：翻阅学生档案、审查原班主任的评语、与原班主任交换意见了解情况，尤其是每个学生的思想、性格特征等。使自己做到对新任教的班级的每一个学生心中有数。以便确定对每个学生施行不同的教育方法。
另外，对一些比较调皮的学生，先进行家访，了解学生的家庭及教育情况，结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。这样，你的班主任工作就有了一个好的开头。如果班主任工作一开始就受到学生们的抗拒、抵触，那么，你的班主任工作就会很难开展。有了一个好的开头，我就在此基础上，按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律。因为学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。学生需要遵守学校的各项规章制度，学生学习文化科学知识才能有保证。因此，我接班的第一天起，先制订出非常细致的班规，让学生认识到，这个新班主任是比较严格的，不同以往的班主任。正式开学后，在第一个班会课，在班会上详细讲解、宣读，要求学生同意的举手通过，然后表决。当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了典定基础的作用。之后，班上很快就会形成守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。在严格的纪律约束下，学生就会像解放军部队一样有纪律观念,慢慢地会受到养成教育。不过对被你进行处理了的学生过后应再找他（或她）谈心，并进行幽默的批评和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。如我在刚公布班规后的第二天，我班的邵电同学就没有佩戴胸卡，文明班评比被团员检查时扣分，我就以“一粒老鼠屎搞坏一锅粥”的故
.用心做老师，用爱暖童心 ――阅读《做最好的老师》一书有感 常熟市报慈小学幼儿园施晓梅 读李镇西老师的《做最好的老师》一书，不仅给我释解了作为一名教师的平凡和光荣，也让我感受了一名名师的心路历程。一节节、一章章如同拂面的春风清新而又和煦，鲜活的案例和丰富的知识内涵，不仅给予我理论的指导，更给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。因此，读此书不仅是对我知识的扩充、教学理念的提升，更是对我心灵的一次洗涤，为我下一步的工作和学习，指引了方向。 感受之一、要做一个勤思考善实践的教师。 随着素质教育的快速推进，不论是国家教育部门还是教育专家，都深深地感悟到只凭空洞的教育理论，是很难实现真正意义上的素质教育的，素质教育的实施更需要我们基层教育工作者的共同参与，教育专家提出的新教育理念虽具有普遍性，但在具体实施中还有很多的实际问题，更需要我们基层教师来研究和实施，以此来证实新理念的正确性。 读李镇西的著作，字里行间都透露出教育要营造美好的精神家园，让人诗意地栖息在大地上，这就要求我们教师改变和调适思维方式，以前所未有的挑战意识，批判意识和创新思维来面对我们的生活，我们的教育，我们的学生。素质教育的实施呼唤我们要有全面发展的学生观与全新的教学方式，作为教师就要具有课程意识，成为学生学习的促进者，帮助学生自己建构知识，同时培养学生的探究意识和问题意识。面对新课程，我们教师要学会等待，学会分享，学会宽容，学会合作，学会选择，学会创新。真正让我们的课堂活起来，让学生感受到学校生活的美好和和谐。对照自己从事的幼教专业，让我深受启迪，幼儿园作为实施素质教育的最好阵地，更应该重视孩子能力和习惯的培养，幼儿教师要更多蹲下来倾听孩子的心声，和孩子进行平等的交流，让孩子感受到来自教师的关爱，让每位孩子感受到校园生活的快乐和温馨，让每位家长感受到教师的专业素养。在多年的工作中，我也接触到很多新的教育理念，李镇西的对于教育的观点给了我更清晰的印象。我深深的感受到，有了爱，不等于就有了教育，教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，而要能肩负起这样的责任，教师的职业理想，专业素养是相当重要的，做最好的老师，让今天的“我”和以往的“我” 进行比较，每天都能做好一点，为学生的“美丽人生”
假说理,说歪理,不讲理 编者按 作文是思想和才情的综合表达。什么样的文章是好文章， 什么样的写作内容更有价值，怎样的表达是适切的，等等，这些都关涉作文评价问题。这些问题弄清楚了，教师的“教” 与学生的“写” ，才更有方向感，才会有真题真教真写，才有真文真人。基于此，本刊特邀国培计划示范性项目“江苏省语文特级教师写作工作坊”成员驻守“作文识真”栏目，对于典型作文展开评头论足，以期引发广大语文老师关于 作文”的新思考。欢迎交流与碰撞。 栏目主持人为“江苏省语文特级教师写作工作坊”主持 人陈兴才老师。欢迎他的到来。 、说理文的思维品质评说例 1.话题展示。 王小波说，人应该追求智慧。这对西方人来说是很容易 接受的道理，智慧就应该较真，但中国人却说“难得糊涂” 也是一种智慧，仿佛是希望自己变得笨一点。 读了以上文字，你有什么感想？ 2.例文呈现。 糊涂和智慧
人应追求智慧。王小波所说西方人追求的智慧，是对于 客观事物规律与真理的探寻。而中国人“难得糊涂”，并不 是指对真理含糊，只是认为对于人情世故这些事不妨聪明地装装糊 涂，不必那么有“智慧”地斤斤计较。 对智慧的追求，自古有之，但仿佛西方的劲头比中国人 更足。苏格拉底传播真理，伽利略探寻物体运动规律，阿基米德潜心 于数学、物理，哥白尼提出日心说……纵使有人因此获罪也不能阻碍 他们追求智慧的执着。智慧成果能够推动 时代进步，促进人类文明发展，我想这也是多少智者乐此不 疲地追求智慧的原因吧。相较而言，中国的追求智慧者常被 科举考试弄得心力交瘁，也未能有一个相对宽松的环境将智慧转化为 成果。这也使得我们自然科学的智慧不如西方，智 慧追求的劲头有所欠缺。 正是这样一种背景，应生了中国人的“难得糊涂”l==f 国人处理人情世故是非常“智慧”的，甚至可以决定仕途走 向。而人情世故本就是说不清道不明的，它需要迂回、圆滑、 能屈能伸，并不像真理那样果断直白。所以在这种环境下，有时糊涂 也是一种智慧。想必几百年前，郑板桥在自家书斋题下这“难得糊 涂”四字时，也是为了提醒自己为人处事要 “糊涂”吧。 糊涂能避免矛盾冲突，体现了以和为贵的智慧。相传古 时有人牵着马在路上走，另一人硬说这正是他昨日弄丢的马， 这人不再争执，先把马给他。第二日那人又还来马，道歉说自己弄错了。那牵马人明知这是自己的马，却装糊涂，不就是为了避免争执冲 突吗？这种以和为贵的思想不失为一种智慧。 糊涂能扭转固有局面，以更佳的方式让人接受自己的意 见，不失为大智慧。唐太宗要魏征为自己作证，太尉冒犯了自己，欲
用心教书，用爱育人，做一个快乐教书人 如果有人问你：做为一个教师，你快乐吗？某些教师可能回答：不快乐。因为：（1）教师说是社会普通一员，但其实社会对教师的要求更高，因为教师扮演着为人师表的角色，所以教师必须是一个高素质的公民，是不能犯一点儿的错误的完人。（2）面对教学形势的不断变化和发展，而且新课程对教师提出了更高的要求，教师在备课上的时间大大增加，还有可能就是有一些教师把自已的地位、收入、付出与其它行业、自已的一些同学作比较，感觉自已的付出大于自已所得到的这种反差使得心里不平衡。（3）教师的职责是教书育人，面对的是学生，如优秀的学生，学校与家长对其的要求和期望很高，教师压力很大，而差的学生，教师尽管苦口婆心对其进行教育，也不见得一定能取得好的效果，你说会有多少成就感呢？如果做为班主任还要应付各种各样的突发事件，有时候，辛苦工作了一天，也不一定能够得到一点成功的喜悦呢！确实，当代教师的教书生活是清苦的充满压力的，但有位名人说过：“生活的美丽是因为心情的美丽才美丽”，为了我们美丽的生活，教师应该抛开一切消极的因素，保持美丽的心态，用心去教书，用爱去育人，做一个快乐教书人。因为我认为： 1、为了我们教师的身心健康，应做一个快乐的教书人。作为一个老师，每天要备课，上课，改作辅导，写作论文，继续教育，有时还有生活上的压力，感觉会比较累，不仅如此，每天要面对那么多多层次、性格各异的学生，有着做不完的事。如果碰到顽皮、不听课的学生，有时觉得束手无策，想不生气都难，但生气的结果如何呢，就是影响自已的身心健康的发展，正验证了那句话：“生气就拿别人的错误来惩罚自己。”科学家们通过研究发现，人们在发怒或情绪紧张的时候，大脑会分泌一种有毒性的物质，虽然它的数量很少，但如果长期生气的话，将会严重影响身心健康。据一项调查表明，由于长期的工作和生活的压力，某些教师存在着心理障碍，有不少教师自卑心态严重，嫉妒情绪，焦虑水平偏高等状态。要使这种现状改观，教师应以乐观的心态从教。科学家还发现，人在快乐时，大脑能分泌一种物质，它不仅能提高人的免疫功能，还能使潜在脑发挥自己难以想象的能力及克服困难，战胜苦恼，超越自己的力量，因此，为了教师的身心健康，我们必须要做一个快乐的人。 2、为了学生身心健康，应做快乐的教书人。有真正快乐的教师，才会给学生真正的快乐，教书育人的过程就是和学生交流的过程，是与学生共同发展的互动的过程，教师是知识的传授者，传授学生知识，培养学生能力，教师更是人生的引路人，引导学生能够自我调适，成为心理健康的人，因此教师的心理健康与否会直接影响学生的心理健康发展。 每个人都有情绪低落的时候，但我们要记作，作为一名教师，不能把自己的情绪带进教室，更不能传染给学生。记得有一次，由于自己的情绪比较差，没有经过仔细的调查，就批评了一位学生，事后才发现这位学生没有犯错，犯错的是另一位学生，那时，我感到特别的内疚，因为由于我的错误可能影响该学生的情绪，影响学生心理健康发展，事后我慎重向那位学生道歉。所以我们要做快乐的教书人，我们更要做身心健康的教书人，只有保持稳定的情绪情感，才能更好地给学生传授知识，用快乐作为营养剂保养自己的心灵，以良好的心态面对学生，以积极的情绪感染学生，以健全的人格影响学生，为学生营造出温馨和谐的成长环境，这是我们教师的一个心愿。 那么怎样才能做一个快乐的教书人呢？我认为可以从下四个方面入手： 1、要正确评价。作为教师要真正了解正确地评价，乐于接受并喜欢自己，有一个比较切合自己实际的自我期望值。人无完人，我们要承认人是有个体差异的，你不可能样样比别人强，或者说你样样不如人，我们在承认自己不足的同时，也要懂得欣赏自己的优点，同时要允许自己在某些方面不如别人，有时真的要有“比上不是，比下有余”的心理，想想别
今天，我们这样做老师 涧头集镇新庄小学潘伟 大千世界，芸芸众生，我们面对自己和他人，总有失意和慨叹，他当了科学家，他做了文学家，他成了奥运冠军，那么我呢？我不能告诉你人生的答案，但是我可以告诉你争取做最好的。一棵小草，也许永远不能成为参天大树，但它可以做最绿、最坚强的小草；一滴水，也许永远不能象长江、大海一样奔腾，但它可以成为所有水中最纯的那一滴，既然我选择了教师这个职业，我就要把它做好。 我们的教育事业如同我们的国家性质一样正在摸索中前进，我读过很多教育家的著作，对于教师的定义无非是老生常谈，关心学生、爱学生、做学生的良师益友，依然还是那种燃烧自己照亮别人的蜡烛，依然是倾尽所有奉献自己的春蚕，但是今天素质教育下地老师要求我们在成就别人的同时还要成就自我，正如卢志文老师说的那样我们还要做朝霞还要做祥云。 要正确认识教师职业——有责任感和事业心。教师职业是使人类和自己都变得更加美好的职业，教师以其创造性的劳动积极主动地去实现自己的人生价值，并在创造性的劳动中享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的欢乐。我们要进一步增强责任感、有自己的事业心，不论在怎样的环境下，主动、积极地克服前进中的困难，在专业化成长的过程中收获愉悦的事业硕果。 要正确认识自己——新时代的教师是乐于奉献、敏与学习、勤于思考、勇于实践和善于总结的人。如果我们在做一件事情时总是先去讲条件，那么你将一事无成。因为在满足你所要求的一切条件下，这件事任何人都可以完成，那这件事还需要你去做吗？回首历史发展的痕迹，无数的事例告诉我们：怨天尤人、一事无成的人比比皆是，但是历史的车轮没有因为他们的埋怨而发生任何的偏折。既然埋怨环境没有任何的实际意义那么我们为什么不改变自己呢？只要找到一条理由改变自己，你立即会发现自己身上已经发生了可喜的变化。这就要求我们在实际教学中充分认识到：自己的优势是什么，不足有哪些；怎样让自己的长处发挥得淋漓尽致，如何弥补自己的缺点。只要我们朝着卢老师所说的——真情实感、真抓实干、真才实学、真知灼见——不断的努力，学生一定会喜欢，我们也会收获到这份职业所带来的的快乐。 要走进学生的心灵深处----德国社会心理学家温勒说：“行为是一个人特定人格和他所处情境的共同函数。”教师的职责是教书育人，我们在教育过程中创设的温馨环境，会对孩子的成长产生积极的影响。语文课还剩一些时间，我让孩子们做作业。没多久，有几个孩子做完了作业，开始闲聊。当我走过去问一个学生：“你现在有空吗？”孩子不好意思地用手摸了一下脑袋说：“作业做完了，没事了。老师，您要我做些什么吗？”我说：“如果你有自己想做的事情，比如阅读课外书、练钢笔字、画画等，你就去做。要是很空闲，老师就要另外布置一些作业给你做，比如抄写字词、课文，等等。你愿意做哪种事呢？”这位同学一听，向同桌伸了伸舌头，急忙说：“老师，我有事做，我还要看《伊索寓言》呢……”从那以后，在自学课上，每当学生听到我老师说“你现在很空闲吗？那老师单独给你布置些作业！”他们就都会心地笑着，主动地忙自己该忙的事了。老师要会用智慧的方式走进学生心灵的深处，让孩子们找到自己该做的事情。 要让学生在循序渐进中成长——新时代的教师是乐于奉献、敏与学习、勤于思考。学生们在群体中生活，磕磕碰碰是难免的事情，今天因为话不投机吵起来了，明天又因为一件小
老师不讲理 一位年过六十的奶奶领着自己的孙子走进了学校，找到了教他的的老师，生气地问：“我的孙子入学有五天了，不识字。不会算加减法，你这样教书真要误人子弟，你别以为这是教学点，中心小学的校长不能天天监督你，你就可以为所欲为了。你应该负点责任！” 老师笑着问对方，她的的孙子今年多大了？ 她说：“今年上年就满了三岁，具体是那个月我忘了，我你告诉你，他可聪明了。明年下年上不了一年级，他的爸爸、妈妈会来找你算账的。” 老师认真地说：“您的孙子在家呆了三年多，尽管他的父母不在家，可您在身边，辅导他认识麻将牌确实不错，他说他认识麻将牌，什么光棍一条，双眼睁得像二饼，白板一块，想发财做梦去吧……我特地写了几个麻将上的字，他竟然全认出来了，他却是很聪明，我感到吃惊。我让他数10以内的数，他不会数。问到他自己的生日是哪天，
他说奶奶没有告诉他，特地问他的爸爸、妈妈姓什么回答是你没有告诉他。你也应该负点责任。” “我只能认识麻将上的字，不能教他识字，不然我会送他来学校？他不会数数，你可以教呀。他不知道自己的生日，不知道爸爸妈妈的姓氏，这是我的责任。可他上了一个星期的学，你教他什么呢？” “现在我能数十个数了。我还会背儿歌：爸爸的爸爸叫什么，爸爸的爸爸叫爷爷。爸爸的妈妈叫什么，爸爸的妈妈叫奶奶。爸爸的哥哥叫什么，爸爸的哥哥叫伯伯。爸爸的弟弟叫什么，爸爸的弟弟叫叔叔……”他背起了儿歌。1 “孩子太小，如果他住在城市，现在应该上幼儿园小班，要上三年幼儿园，才能入学前班，然后才能入小学。” “你们就是不讲理，聪明的孩子要读那么多年，说实话就是为了多收钱。” “你为了怕交钱，那就等你的孙子过了六岁半再入学，你就在家好好地教他识字，一年能节约800元，多划算。”
【内容提要】作为班主任我以身作则，要求学生不做的自己首先不做。如：不迟到、不早退。尊重他人等；要求学生做到的我自己首先做到，如：今天的事情今天做。尽管工作很忙，但是学生的各科作业我都是当天评改，从不拖拉。会员网络转载，免费发布。 班主任的工作是平凡而琐碎的，因为每天都要面对层出不穷的各种问题；班主任工作是长期而艰巨的，因为让每一朵鲜花怒放，决不是一朝一夕的事情；班主任工作是富有挑战性的，因为我们面对的是一个个鲜活的生命，他们个性张扬、他们聪明顽皮，他们在每一分钟都有可能给你惹点小麻烦或者给你意想不到的惊喜！正因为如此，我认为班主任工作又是最幸福的，因为在每一天的平凡和琐碎中，我们充实着自己的生命，体现了自己的价值；在这项长期而艰巨的工作里，我们播下希望，收获果实；在与这些小精灵斗智斗勇中，我们得到了源源不断的动力，激发出创新、实践的热情！ 我是xxx，参加工作近x年了，现在是xx小学的x年级的班主任。我和许多老师们一样，在忙碌中充实着，在琐碎中体现着幸福。每当新接一个班级，就仿佛走进了一个异彩纷呈、充满了勃勃生机的群体，我始终信奉：做好班主任工作，要用心、用情、…… 该文章免费阅读，以下是该文章的全部内容： 班主任的工作是平凡而琐碎的，因为每天都要面对层出不穷的各种问题；班主任工作是长期而艰巨的，因为让每一朵鲜花怒放，决不是一朝一夕的事情；班主任工作是富有挑战性的，因为我们面对的是一个个鲜活的生命，他们个性张扬、他们聪明顽皮，他们在每一分钟都有可能给你惹点小麻烦或者给你意想不到的惊喜！正因为如此，我认为班主任工作又是最幸福的，因为在每一天的平凡和琐碎中，我们充实着自己的生命，体现了自己的价值；在这项长期而艰巨的工作里，我们播下希望，收获果实；在与这些小精灵斗智斗勇中，我们得到了源源不断的动力，激发出创新、实践的热情！ 我是xxx，参加工作近x年了，现在是xx小学的x年级的班主任。我和许多老师们一样，在忙碌中充实着，在琐碎中体现着幸福。每当新接一个班级，就仿佛走进了一个异彩纷呈、充满了勃勃生机的群体，我始终信奉：做好班主任工作，要用心、用情、用智慧！ 一、用心，把工作做细。 记得去年初接这个班的时候，感觉班里非常混乱。课堂纪律散漫、班里经常丢
《好老师可以这样做》:教师的乐趣来自对学生的兴趣 温馨和谐的师生关系，是孩子持续发展的基础。亲其师、信其道，有了这样的基础，学生才会将更多的心思用在学习上，取得优良的成绩才会水到渠成。 杨聪，浙江省苍南县灵溪镇灵江小学语文教师，他通过《好老师可以这样做》这本书告诉我们，教育的真正任务和目的，不是评判，而是唤醒，是善的传递，爱的共鸣。 走进学生心灵的深处 德国社会心理学家温勒说：“行为是一个人特定人格和他所处情境的共同函数。”教师的职责是教书育人，他们在教育过程中创设的温馨环境，会对孩子的成长产生积极的影响。杨聪老师深谙此道。 语文课还剩一些时间，杨聪让孩子们做作业。没多久，有几个孩子做完了作业，开始闲聊。杨聪走过去问一个学生：“你现在有空吗？”孩子不好意思地用手摸了一下脑袋说：“作业做完了，没事了。老师，您要我做些什么吗？”杨聪说：“如果你有自己想做的事情，比如阅读课外书、练钢笔字、画画等，你就去做。要是很空闲，老师就要另外布置一些作业给你做，比如抄写字词、课文，等等。你愿意做哪种事呢？” 这位同学一听，向同桌伸了伸舌头，急忙说：“老师，我有事做，我还要看《安徒生童话》呢……”从那以后，在自学课上，每当学生听到杨聪老师说“你现在很空闲吗？那老师单独给你布置些作业！”他们就都会心地笑着，主动地忙自己该忙的事了。 智慧的老师总会用智慧的方式走进学生心灵的深处，让孩子们找到自己该做的事情。 让学生在循序渐进中成长 学生们在群体中生活，磕磕碰碰是难免的事情，今天因为话不投机吵起来了，明天又因为一件小事打起来了，很多老师特别是班主任便像救火队员一样，为此忙个不停。让人啼笑皆非的是，有些在教师眼里看上去很严重的事情，还没有来得及处理，而双方却已经和好如初，又在一起玩玩闹闹了。 教育的目的，是让学生从一个自然人进步成为社会人，能够熟悉并理解当今社会现实，以便在这个社会生存发展。但是，引导孩子们学会成人社会的规则需要一个循序渐进的过程。 例如，都是为了认识杠杆原理，幼儿园教师让孩子们玩跷跷板，小学教师让学生们画杠杆，初中教师开始给学生们讲解简单的杠杆原理，高中教师则进一步向学生解释转动的原因和力矩的概念，而进了大学以后，学生们已经可以用微积分来研究物体转动的问题了。 公民社会的很多规则也是如此。教师在处理学生交往中的一些问题时，少一些枯燥乏味的说教和简单粗暴的压制，多一些见机行事的“闹着玩”，就会发现，教育其实并非那样吃力。请看：
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 怎样对待不讲理人 不讲理的人----说话做事伤害别人的人无处不在，如不讲理的老板、同事、售货员、邻居甚至家庭成员。”他们总是想给别人带来痛苦。”心理学家盖利夫如是说。 假如一个不讲理的人对你有这种倾向，你必须采取行动。”被动挨打只能使不讲理的人气焰更嚣张。”商务顾问克斯切德说，”不讲理的人总是寻找软弱可欺的受气包。态度果断严肃会让他的行为立刻刹车。”以下几种方法或许对你有帮助。迎头面对不讲理的人。零点公司是一家生产电子冷冻设备的公司。公司的高得波特先生就曾遇到这样一个人，这个人是零点公司一个重要的客户。他总是纠缠公司的员工给他更优惠的价格，要么坚持让零点公司先把生产计划丢在一边，先满足他的订单要求。遇到丁点儿的不一致的看法，他就对员工大肆滥骂，还威胁炒他们鱿鱼。高得波特不愿失去这个客户，试图挽救局面。他派一个副总经理作为这个客户的单独联系人。他给这个副总下了严格的指示：”坐下来和他进行心对心的交流。告诉他，我们很珍惜和他的业务合作关系，但是我们不能忍受他无端的大发雷霆，我们愿意提供最优惠的价格和服务，尽我们最大能力。如果这还不令他满意的话，那他只有另选高门了。”这个方法很奏效。高得波特通过对他抬举（指定一个副总负责他的业务）和明朗、果断、坚决的态度， 1 / 10
让这个客户知道了他对零点公司的重要性又让他清楚地知道了公司所能忍受的限度。采取外交手段直接面对是很有力的方法，但是还有一些更巧妙的办法。成功外交手段的核心是给对方一个体面的台阶去下。”例如，我在超市出口排队等结帐，”马丁说，”这时一个顾客插在我前面。我可以忽略他，可这太窝火；我可以尖叫，但对方也可能对我尖叫；第三种----更好的方法----是说：’对不起，排队从后面开始。”这种礼貌地表示责备不满的方法，既显示了你的不快，又给对方一个方便的出口。幽默如果用得很合适的话，幽默甚至可以使最不讲理的人从其恶毒的行迹上出轨。”有一次，我和一个男人因停车发生争执。这个男人马上对我污言秽语。”通讯专家卡尔说，”我打断这个脏话连篇的人，问：’你的妈咪知道你这样和人说话吗？’这个看样子已60多岁的男人住口了，他甚至还勉强笑了一下。”卡尔最终还是得到了这个停车场地。讽刺永远不会奏效（不讲理的人会把它看成激烈战斗的邀请语），但是，对眼前情况的轻松点评有时倒可以化解一下火药味。心理学专家布莱姆，他有一个朋友擅长用幽默处理这类事情。她的工作是填写不同部门经理的供应需求，她自然成了他们奚落的靶子。”她碰巧特别体小，”布莱姆说，”当他们口无遮拦时，她总是跳到一个椅了上，说：’好了，至少现在我们可以眼对眼了！’这个办法在平息经理怒火上从未失效赤。”“幽默，”布莱姆解释道，”显示你没有因为这些不讲理的人而手足无措。”退出凡路丝在一家公司找到了一份市场营销的工作。慢慢地她注意到在每次会议上总裁总会找一个人开刀。”你是个大蠢猪！”他大吼大叫，”
用心做教师心得体会范文 用心做教师，用“学生的眼光” 看待，用“学生的情感” 体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。下面是小编为大家收集整理的用心做教师心得体会范文，欢迎大家阅读。 用心做教师心得体会范文篇1 有这样一则故事：有一个小和尚在寺院担任撞钟之职。按照寺院的规定，他每天都能按时在早上和黄昏各撞钟一次。但半年下来，主持却很不满意，就把他调到后院劈柴挑水，原因是他不能胜任撞钟一职。小和尚很不服气的问住持：“难道我撞的钟不准时、不响亮” 住持耐心地告诉他：“你的钟撞得很响，但钟声空泛、疲软，因为你心中没有理解撞钟的意义。钟声不仅仅是寺里作息的准绳，更为重要的是唤醒沉迷众生。因此，钟声不仅要宏亮，还要圆润、浑厚、深沉、悠远。一个人心中无钟，既是无佛;如果不虔诚，怎能担当撞钟之职” 是啊，小和尚不过是“做一天和尚撞一天钟”而已，并没有融入一颗“唤醒众生”的心。其实做教师也是一样，必须用心，用心做教师才能成为优秀的教师。我平时注重加强学习，不断丰富自身文化积淀，提升完善自我。最近，我认真学习了《用心做教师——青年教师快速成长的十大定律》这本书。本书以经典的案例，情景式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，娓娓道来、深入浅出，让我充分领会到了先进的教育理念和有效的教育方法。回味自己的教学实践，对寻求自己在教育教学中困惑的解决方法起到了很好的借鉴指导作用，让我受益匪浅。 《用心做教师》这本书阐述了青年教师快速成长的十大定律：一、不甘于平庸，才能站在教育的舞台;二、不为浮名累，才能发觉品格的魅力;三、不放弃学生，才能提升教育的境界;四、不做教书匠，才能保持灵性和活力;五、不高高在上，才能走进学生的心灵;六、不停止反思，才能获得进步的泉源;七、不妄自尊大，才能发挥团队的力量;八、不忘记学习，才能生出飞翔的翅膀;
《今天，能够这样做教师》读书心得 今年暑假期间，我认真拜读了赵国忠主编的《今天，能够这样做教师》一书，书中列举了二十位中外名家在教育教学方面的成功经验，细细读来受益非浅。读后我不停地问自己：我应该怎么当教师？要当好教师，我觉得要时时刻刻对学生倾注爱心；要有灵活高效的教学方法和艺术；要有认真执着的敬业精神；要言传身教积极地去影响学生。总来说之，从这二十位名家身上，我看到了他们教育的精髓。 开学第一天，在很多教师眼里，是再平常不过的事情，对于绝大部分教师来说，一般的做法不外乎点名，打扫卫生，发新书，强调班级纪律等。这些行为是教师熟悉的，也是学生熟悉的，没有任何不妥之处，像每天的日出日落一样平淡无奇，没有给学生留下深刻的印象，更无法走进学生的生命深处。不过，在开学第一天这个特殊的日子里，有一些老师不循常规，以自己的独特方式，给学生带来无比的惊喜。 如文中的俞玉萍老师，自1997年担任班主任至今的15年里，为了迎接开学第一天，她前一天晚上往往很少睡觉，因为她要为每一个学生设计胸卡。胸卡正面上端印着红色字体“我要开花，是因为我知道我有美丽的花”，卡片的正中是三颗淡蓝色的星星，是让孩子们自己写名字的地方，下端是几朵盛开的洁白的百合。卡的背面则根据学生的名字写上个性化的寄语。到了开学的这个天，她早晨6点，准时到教室，学生陆续来到，她让第一个到的学生引导第二个学生到座位上坐好，第二个引导第三个，以此类推，直到所有学生到来坐好。接下来请学生阅读卡片，猜星星的用处。请学生说说自己名字的由来及含义。之后，俞玉萍老师会为学生朗诵一个故事，林清玄的《心田上的百合花开》。就这样，俞玉萍老师在开学第一天，就将一朵美丽而坚韧的百合花深深地种植在学生的心田，这个看似不起眼的小细节俞玉萍老师十五年如一日的坚守，这种坚守的难能可贵之处，正是俞玉萍老师魅力之所在。 我们很多老师都爱学生，像桂贤娣老师这样懂爱，会爱，让学生感受到爱的应该为数不多。从教多年，她经常问自己三个问题：“你爱你的学生吗？你会爱你的学生吗？你的学生感受到你的爱了吗?”经过长期的思考和实践，她将学生按照不同的特征分为十类，提出了“因生给爱十法”。即病残生爱在得体、体弱
做一个“用心”的班主任 著名教育家魏书生老师在《班主任工作漫谈》中曾说过：“班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。”而我觉得班主任就好比学生过桥的引路人，如果引导得好，一批批孩子将在一座座桥上顺利通过，最后到达理想的彼岸，成为对家庭、对社会、对国家有用的人。学生要成才，品德是关键。如何做一个“用心”的班主任呢？我觉得要做好以下工作： 一、育人为先 唐代诗人韩愈说过：“师者，传道、授业、解惑也。”可见，我们教育学生为人之道、处世之道尤为重要。先教育学生懂得感恩、学会感恩，因为学会感恩，是学会做人的基础，也是做人的底线：感恩父母，给予自己生命;感恩老师，教会自己成长;感恩帮助自己的人，使自己感受善良;感恩伤害自己的人，让自己学会坚强;感恩这个世界上所有值得自己感恩的人。比如给学生布置的家庭作业：帮父母做力所能及的家务事、给父母洗洗脚。目的是让学生亲自体验劳动的艰辛，进而感受到父母的辛劳，从而达到让学生学会感恩、孝敬父母的目的。 二、四心齐备（爱心、热心、信心、进取心）
（一）爱心 1.以爱心创设宽松的教育氛围 宽松的教育氛围，像松软的土壤有利于种子的发芽一样，有利于学生的全面成长和个性发展，有利于学生潜在能力的显现，因此班主任应努力创造一个和谐友爱的教育环境，做到以爱施教，关心爱护每个学生，做学生的良师益友，建立起师生之间、同学之间的团结友爱关系。 2.爱心是建立新型师生关系的重要手段 师生关系的好坏直接影响教育效果。良好的师生关系将对学生的发展起到有益的作用，反之，则会促使学生以不良心态看世界，不利于学生发展。鉴于此，我们新时期的班主任应在班级管理中，建立一种和谐、平等、互相尊重的师生关系，而教师对学生的“爱心”是建立这种新型关系的重要手段。爱的过程就是这种师生关系建立的过程。 3.爱心是了解学生内心世界的武器 班主任的爱心是唤起学生心理感应的有力武器，只有班主任的爱心，才能换来学生对教师的交心，才能使学生乐意向教师倒出自己所思所想，这样班主任才能有目的的引导学生进步和成长。教师通过爱的情感去开启学生的心扉，使之乐于接受老师的教诲，起到所期望的效果。 （二）热心 满腔热心是从事班主任工作的动力源泉。当今，人们对
教你怎样做一个好老师 1、用心记住每一个学生的名字 直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好，教师上课时能熟记并且直呼其名，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会很好。 2、课前要“胸有成竹” 没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。(著名特级教师徐斌) 3、提前三分钟进教室 老师要提前进教室，便于作好课前准备，同时也可以提醒学生安静下来。千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地开始上课,那样,你很难把课上下去。(著名特级教师于永正） 4、巧用课前三分钟 课间休息结束了，一节课开始了，老师应该尽快地让孩子静下来，兴致勃勃地迎接“智力体操”的开始。老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领，有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。（著名特级教师李烈） 5、第一印象很重要 第一节课,如果开头的一段话热情洋溢；板书的第一个字让学生为之赞叹；第一次朗读让学生为之感动；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；得体的幽默让孩子笑起来；充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；教学方法的变化让学生感到有趣，那么，你就成功了。如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。（著名特级教师于永正）。
6、上课时要充满激情 古人云：“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。”恐怕课堂也是这样，教师上课的激情就是那山中“仙”、水中“龙”。没有了对教育的热爱，任你教师用再先进的现代教学手段，也只是徒具其形，任你教师用再华美的语言，再动听的语调上课，也不会打动学生的心灵，震撼学生的灵魂。是否可以打个这样的比方：如果说你的激情是平和宁静的，那你的激情就像春日里的阳光，温暖无香，十分适宜禾苗的成长；如果说你是奔腾豪放型的，那你的激情就像夏日里的幕雨，沁人心脾——适宜禾苗成熟。因此，只要热爱孩子，你的平静平和中藏着的只不过是含蓄的激情——你同样会对学生的需求和兴趣爱好产生欣赏，你也会把幽默带进课堂，你还会显得有人情味，更会细心、耐心……所有这些，为课堂气氛奠定的是深沉的激情曲。（著名特级教师窦桂梅） 7、做一个真实的人 真实的遗憾比虚假的完美更加动人，更加具有生命力。（著名特级教师张化万） 从教学的角度而言，真实更是必不可少的，很多优秀的教师都能很坦率地以“真实的人”的形象出现在学生面前，反而赢得了学生的尊重，学生也因此爱听他们的课。 8、要了解你的学生 你了解了学生，就会体谅学生的苦衷；你更善良了，就会被学生从心底里接受，你就握着一把钥匙，一把让学生学业成功，也让你自己事业成功的钥匙。（著名高级教师郑杰） 9、给学生自由的空间
做一名用心的老师 ------第一轮语文听课感想听了我校语文老师的讲课，我受益匪浅，感触颇深。赞叹、称颂之余，更多是深深的反思思，深深的认识到自己的不足与缺陷。为什么同样的课她们讲出来会有如此的魅力？为什么学生乐此不疲？下面来谈谈我个人的一些心得体会吧。 当我听着这几位老师上课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生走出狭小的课堂，深入人的心灵深处……原来语文课还能讲得这么有趣。x老师在讲二年级《植物妈妈有办法》这一课时，她先带领学生玩游戏，玩本就是孩子们的天性，听到老师说玩游戏，马上就情绪高涨，学生个个兴趣颇高，刘老师让孩子们在玩中学，学中玩，最后用实物感知的方式加深学生的记忆。很大程度的提高了教学效率，比我们平时的死记硬背更容易让学生加深记忆并很好的理解所学词语。让孩子们不再觉得语文课就是死记硬背、没有意思的课，长此以往会让孩子们爱上语文课，享受中华汉字、中华文学的魅力。在课堂中，每当讲到一个生字，她会把所学的生字融入到生活中，孩子们能接触到的地方。每一个字她都会举一反三，她那扎实的语文功底，广博的语文知识，游刃有余的课堂驾驭能力，无不让听课的老师叹服。刘老师的课真正体现了寓教于乐的教学理念。 其次是的语文课让我印象深刻，老师是我区的教学能手，成绩那是杠杠的。老师讲的《鸟的天堂》一课，有给了我很多的教学启发，张老师的上课的语气、语调，语态，过硬的粉笔字书写，朗读课
文时的声情并茂。都给在坐的听课老师很好的引导与学习。 在接下来的文本解读赏析中，老师积极引导孩子去读，去感悟，去搜集信息，让孩子去感受鸟的天堂中天堂的含义，那棵树很大，很绿，很茂盛。既符合四年级孩子的感知规律，又考虑到个别孩子的独特的获得与感受，整个课堂显得非常有序、高效。私下里和张老师的攀谈中，我称赞她是一位有心的老师，想的很细，做得很妙，但前提是用心。 还有很多课，我就不再一一赘述了。杨茗溪老师的课非常棒，但是因为有事未能学习，感到很遗憾，以后学习机会有的是。 我深深的体会到作为一名语文教师,文化素养很重要,需多多读书,不断丰富自己。通过这次学习，我会努力把这次学到的教学经验运用到我的教学中去，让可爱的孩子们和我一起享受课堂的美妙，一起畅游在书海中。
争做好老师心得体会5篇 争做好老师心得体会1 “好”的意思是优点多或使人满意的。那怎样才能做一个优点多、使人满意的老师呢?我认为可以从以下几点做起： 一、业务精湛，师德高尚 百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。 作为一名教师要长存大爱之心，甘立树人之志，力行笃学之风。社会在进步，时代在发展，知识在更新，为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。教师要锤炼自身修养，树立终身学习理念，不断更新教学方式方法，始终走在教育改革的前沿，为柞水培养更多的有用人才。 俗话说：“活到老，学到老。”老观念说，要给学生一杯水，自己必须先有一桶水。我认为要做一名适应时代的好老师，就要有源源不断的活水。这就要求我们不断学习，具备扎实的专业基础知识和渊博的文化知识。教师的专业知识是教书育人的资本，是将学生培养成才的必备条件，是教师必备的业务素质。只有这样才能培养出高素质的对社会有用的人才。
此外，教师更应具有渊博的知识。有学者说“，教师知道的东西，要大大超过他要教给学生的范围，要具有宽阔的科学视野，否则，他就不能唤起和发展学生对所学知识的兴趣，就不能满足他们的需要。”，渊博的知识能有益于增强教学效果，满足学生的求知欲，也是适应现代社会科技不断发展的需要。因此，教师要具有精深的专业知识，能在课堂上展示自己的个性，能以教书传知，育人感人。 作为一名教师，必须要有良好的职业道德，具有较高的人格魅力。，教育家陶行知曾说过，“德者师之魂。”教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生怎样去做人和学习。学高为师，身正为范，这是对教师职业特征的概括，也是对现代教师人格塑造的要求。 二、爱岗敬业，尽职尽责 李局长说：“教育是社会公益性事业，是为人民服务，是为祖国培养人才，教师要具备强烈的事业心和高度的责任感，要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的精神，一身正气做人，两袖清风教书，注定了一生要兢兢业业，默默奉献。”从教十年来，我一直在边远山区任教，和天真的孩子在一起是我的快乐，有时也有工作的烦恼，但总被家长们淳朴的寄予厚望的话语打动。 我默默的告诉自己：做一名好老师应该有职业之爱。干一行，爱一行，既然自己选择了教师这一职业，就要把自己的这份职业当成一种事业来对待，从而会产生一种对事业的执着和热爱，并且具有着一种强烈的责任感。只有有了对事业的执着和热爱，崇高的使命感和责任心才会油然而生;只有有了对事业的执着和热爱，才会热爱学生;
对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。我们要用心用情做一个智慧的老师。 用心用情做一个智慧的老师 2013年3月30、31号我校四名老师参加了在重庆杨家坪中学举行的“中小学班级文化建设暨全国优秀班主任工作艺术报告会”，聆听来自一线著名班主任精彩的演讲，感受到了作为班主任的幸福，同时也深受启迪。 30号上午，有“微笑天使”之称的全国语文特级教师于洁给我们带来了精彩讲座《用心用情做一个智慧的老师》。她用天使的微笑，动听的声音，教会我们做一个智慧的老师。 一、立情：“我教的首先是人，然后才是学生”。 “我教的首先是人，然后才是学生”，熟悉的人都知道这是于洁常常说的一句话。她还常常说，培养学生要“树人”，更要培养他们“立情”——立同学之情、立师生之情。正是因为有着这样的教育理念，于洁总是想出一些特别的“招数”来培养学生：要出门乘飞机，有点恐惧的她告诉学生，自己需要安慰，请他们用自己的语言说服自己；其他任课老师关心学生，于洁和同学们一起选老师为本周班级“风云人物”，并给老师送上情意浓浓的“颁奖词”；要和学生谈心，于洁不是请他们到办公室，而是请他们去操场散步——正是凭借这样对学生点点滴滴的爱心和看似随意却是用心良苦的做法，于洁感动了她的学生，他们叫她“天使老师”。 从教20多年，于老师一直担任班主任，她自创了用写信写小纸条的方式和学生进行情感交流。班上有个学生一直不交作业，每到星期一他就到办公室补作业。于老师并没有这么做，她一直偷偷观察那个孩子。于老师看他坐在讲台旁边，允许他语文课到后面听课，她上课时总是微笑面对那个孩子。过了三周那个孩子一直都没有完成于老师的作业（每周一篇小作文），她开始改变对孩子的态度，上课不看不理他，给他写了张纸条“我对你这么好，你怎么舍得我难过”。第4周孩子把作文交起来了，而且是很长的一篇。他把自己的心声写给于老师。之后孩子学会了按时交作业，并且在中考时取得了优异的成绩。 要立情，就要深入了解学生。每一个问题学生的内心都有一个无法触摸的