为学生搭建读书的平台
白桥乡菜园小学：张本周
兴趣是最好的老师。”学生把阅读当作一种兴趣，将可获得各种知识,对于陶冶其情操，培养审美能力，提高学生语文水平，提高文化素养，也是至关重要的。可是许多小学生对阅读不感兴趣，觉得阅读是一件苦差事，毫无情趣，使阅读一直成为学校的软勒，因而培养阅读兴趣是十分重要的一点。人有学步时，读有起步时。适时施教，在学生开读的最佳时段，教师帮助其树立起阅读的兴趣，为学生搭建读书的平台是每个语文教师的责任，也是语文教育走向成功的机遇。那么，我们该如何做呢？
一、加强指导便能培养学生阅读的兴趣
要使孩子们保持对课外阅读的兴趣，这需要一个长期的过程。由于年龄小，注意力不够集中，维持对某件事的热情的时间短，许多孩子都只具有“三分钟热度”。因此，必须加强指导，并“授之以渔”——教给读书方法。
指导学生选择读物。阅读是一项反映个性和人格的活动，而读物的选择是个性的表现。只有让学生选择最感兴趣的读物，他们才能深入理解读物内容，受到读物的感染。但是小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量，因此，教师在对学生进行课外阅读指导的过程中既有尊重和注意激发学生的阅读兴趣，但又要注意避免放任自流，克服“偏食”现象。有意识地引导学生选择阅读读物。
根据学生学习需要推荐读物。课外阅读作为课堂教学的延续和补充，必须与课堂教学相结合。我在教学中常常根据课文的内容进一步激发学生的课外阅读兴趣，在课堂教学的基础上，给学生指定一些阅读的范围，促进他们的课外阅读兴趣。如教完《五彩池》、《黄山奇石》等课文后，指定学生阅读有关介绍祖国美好河山的文章，使学生对课文的理解得到深化，领略到大自然的美，祖国河山的壮丽。
二、给学生读书的自由，让学生选择自己喜欢的阅读方式
学生是学习的主人，教师是学生的引导者、合作者，在阅读过程中，要让学生去感受、体验、想象。大家知道，学生并不是对一切书籍都不感兴趣，只要我们让学生选择他们喜欢的阅读方式去读，其实学生同样都会对阅读产生浓厚的兴趣。每个学生都会有不同的阅读方式，有的喜欢高声朗读，有的喜欢低声咏读，有的喜欢边读边画。总之，教师要尊重学生的选择，让他们用自己喜欢的方式去读，这样学生才会读得高兴，读得投入，对文章就能理解得透彻。所以我们要相信学生，给他们阅读的自由，再抓住时机，巧妙引导，进行迁移，往
往能收到事半功倍之效。这实际上是保护了学生的自尊心、自主性与求知欲，而学生的阅读量也自然会提高。
三、学生充足的阅读时间，尊重学生的见解和感受
在以往的教学中，许多教师怕完成不了教学任务，总是不肯给充足时间让学生自主读书，让学生读书也只是一种形式，走过场，学生还没有弄懂文章的内容，教师就要他们汇报自学情况，结果可想而知，学生就感觉到沉闷，自然会对阅读失去兴趣。所以培养学生阅读的兴趣，语文教师首先要解放思想，摒弃那些阻碍学生发展的陈旧的教学观念和教学方法，从封闭沉闷的繁琐分析中走出来，彻底解放学生的头脑、手脚，开放课堂、教材，让学生有充足的时间读书，感受课文的语言美、意境美、思想美。例如教学《凡卡》这篇文章时，我大胆引导学生想象，让学生大胆地谈自己的感受。凡卡给爷爷的信发出后，命运将会出现哪些可能？学生怀着极大的兴趣主动、大胆地去想象。有的认为他爷爷不能收到凡卡的信，有的认为他的爷爷即使收到他的信也没有办法帮凡卡摆脱悲惨的命运。可见，多让学生发表自己的见解和感受，就能发掘学生智慧的火花，从而提高学生的阅读能力。
四、搭建展示平台，培养学生的阅读兴趣。
小学生活泼好动，对许多事物充满好奇，教师应以此为契机，开展多种学生感兴趣的活动，让学生在活动中尝试到阅读的乐趣，展示自己的才华，让他们体验到阅读的快感与成就感，从而使课外阅读真正落实到实处。
（1）讲一讲。坚持每日5分钟的听说训练，时间可安排在早会或课前，让学生轮流上台，交流课余时间阅读中摄取的语言材料，让大家或说一故事，或讲一笑话，或背一古诗，或得一好词佳句，或明一道理，让讲述者感受成功的喜悦，从而激发他们爱课外阅读；让听者在讲述者绘声绘色的讲述中感受课外阅读的诱惑。大家资源共享，变枯燥的读写为有趣的交流，学生兴趣盎然，视野开阔，语感增强，令人欣喜的是，学生从课外阅读中得到源头活水，逐步达到厚积薄发，说话妙语连珠，写文章意到笔随。
（2）赛一赛。为了激发学生的阅读兴趣，提高阅读质量，利用各节日、班会定期举办开展阅读汇报，展示阅读成果。例如：朗诵比赛、成语故事会、最美的诗篇、新书介绍、评选书虫、读书笔记展示等比赛活动。对课外阅读取得一定成绩的学生，及时地鼓励，给予学生一定的精神鼓励和物质刺激，有利于提高学生课外阅读的信心与热情。
五、努力营造氛围，培养学生的阅读兴趣。
教师在平时要有意识地积极营造一种浓厚的读书氛围，一种浓厚的教室文化，让学生在潜移默化中受到感染，激发学生的读书兴趣。
为了弥补学生书源的不足，教师可动员学生把认为可读性较强的图书捐献出来，开辟班级小图书角。鼓励学生利用中午到校时间，借阅书报，并要求做好读书笔记，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。在阅读的过程中，指导学生要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。
教师要从我做起，课余时间也要阅读，提升自己的生命质量。这对孩子是一种无声的教育。交流互动时，老师所释放出的知识能量，对学生有着强烈的感染力，学生在飘香的读书氛围中，受到熏陶。只有这样，才能和学生达到情感上的共鸣。学生体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。同时别忘了给孩子们介绍一些省时高效的读书方法，如向学生介绍精读法、略读法……
在小学语文阅读教学中，我们一定要大胆进行新课程改革，不断吸取教训，总结经验，认真阅读新《课标》读本，切实钻研教育教学等方面的新理论、新知识，努力找出适合自己的教学方法，激发学生的阅读兴趣。为学生搭建读书的平台，使学生养成读书习惯。
2008年2月
搭建交流平台展示活力课堂 初中教材选编的文言文, 既具有“工具性”―― 丰富的语 法知识, 更具有丰富的“人文性”。因为它大都是流传千古的经典美文, 是中华民族文化的精华与浓缩。对此类文本的正确解读, 无疑能更好地培养学生正确的价值取向, 更好地培养学生科学的人生观和世界观。 、诵读感悟, 入境始与亲答谢中书》写的是山水 景物, 特别优美。如何让学生理解 和体会这些语句的优美与精妙?诵读对这些美文的理解感悟无疑 是最佳的。教学要进入到山水中去, 就是要让学生多诵读,在诵读 中进行品味想象, 从而理解此文的风景之美, 语言之美。下面是教学片断。 学生自由朗诵之后, 老师问: 读着“高峰入云,清流见底” ,你们看到了什么? 生:这里的山很高, 水很清。 生:登上山峰,眼前是一片云海。往下一看,那清澈的潭水里 倒映着白云。 师:读“晓雾将歇,猿鸟乱鸣。夕日欲颓,沉鲜竞
跃” ,看到了 什么?听到了什么? 生:清晨, 山里的雾渐渐散去,鸟儿醒来了。一时百鸟齐鸣。 生: 猿鸟高兴地鸣叫,这是大自然的音乐。 生:夕阳西下,红光照着溪水,鱼儿也高兴地跳了出来。 这样,在教师的引导下, 课堂上学生自始自终读得兴味盎然。 其因是在诵读过程中心灵与文字的撞击, 形成“入境始与亲”的思想情感的共鸣和交融。因此必须加大文言文语言的诵读体验。 语文课程标准》指出: “有些诗文应要求学生诵读, 以利于积累、体验,培养语感。”叶圣陶早在60多年前就批评当时学生吟 诵的工夫太少,谆谆告诫国文教师:吟诵的时候, 对于讨究所得的不仅理智地理解,而且亲切地体会,不知不觉间, 内容和语法化为读者自己的东西了。这是最可贵的一种境界。”古人云: 熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟, 通过诵读体验,加深对课文的理解; 通过诵读体验,提高遣词造句的能力; 通过诵读体验,培养语言思 维能力。 二、角色变换, 互动出真知 新课标》在“教学建议”中指出: 教师是教学活
建筑类校园特色教学展示平台的构想与搭建[摘要]文章探讨在建筑类职业院校中，以校园建筑为载体，结合专业培养目 标和内容，将校园建筑的通识、特色和优势建筑技术通过媒介展示，打造以“校园大课堂、建筑大舞台”为主题的校园特色教学展示平台，以促进学校总体教学质量的提升。 [关键词]校园建筑大课堂展示平台建构 建筑行业在我国国民经济中占有重要的地位，在可预见的未来，建筑行业仍是经济市场最活跃的因素之一。建筑职业教育是职业教育中富有特色的教育。建筑业产品的不固定性，给建筑职业院校发展带来了巨大的挑战，建设职业教育人一直都在试图拉近实训与生产的距离，拉近课堂与车间的距离。从全国范围的大拆大建现象到职业教育园区建设工程，我们都在另一个层面试图集中资源统筹办好职业教育。但作为建筑职业院校却忽视了一种存在，即物质存在，与学校主体教育对象相对应的物质形态，这就是校园建筑。校园建筑主要由单体建筑、道路、园林、景观、水系、建筑设备等组成，形成自成一体的建筑业态。 一、校园特色教学展示平台建设的现实意义 1.有助于实现校园教育功能。建筑类校园作为建筑类职业学校最大的物质体现，培养内容与物质形态高度互通，是打造校园特色教学展示平台最便捷的条件。建筑类职业院校“在发现和发展自己的教育实践知识与教学能力的同时，迫切需要对于全社会所关注的教育过程中的实际问题提供合理有效的解决方法”，校园特色教学展示平台建设既是为了教育主体自身教学实践的发展，更是为了更好地实现教育客体的发展。 2.有助于实现综合社会效益。站在教育的高度，俯视校园，通过建筑的表达，传递信息。建筑类校园特色教学展示平台建设可以让注重实训设备增加转变为关注内涵发展，营造一种处处是学问的氛围；可以让专业效益转变为学校整体效益，把校园能表达的专业相关信息跟所有人共享；可以把注重经济效益转变为提高社会综合效益，通过经济的投入达成与行业的交叉互通。 3.有助于完善教学系统。教育的客体是人，人本身就是个复杂的系统，培养人的教育具有系统性，要控制、管理、改造或优化这一系统，使教育系统的存在与发展合乎人的发展需要。长期以来，建筑职业教育的特点之一就是个别专业可以撑起一个院系，如建筑工程技术专业和工程造价专业，近年来招生持续火爆。单个专业的效益凸显会掩盖学校发展的不稳定状态，学校专业设置在对接建筑产业链条上不够严谨，专业学生数与行业需求数量的比例远没有达到最佳关系。达成最佳比例关系首先是淡化专业界线，强化和拓宽学生知识基础，校园特色教学展示平台建设是根据专业培养目标，结合校园建筑来向进入校园的人们共享专业信息，这个平台没有专业之分，在身边触手可得，潜移默化，引导兴趣，冲击视
读《赏识你的学生》心得体会；； 读《赏识你的学生》心得体会； 最近读了《赏识你的学生》一书，读后感受颇多。全书用许多生动的案例诠释了“期待效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育理论知识，阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教育故事，喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。 一、让人人都享受一份关爱。 德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责备，因为教师偶尔也会有背离道德的言行。学生在形成良好品行的过程中，尤其需要教师的关爱。爱，是一种重视，一种呵护。我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去保护学生的自主发展权。我们要重视每个个体的存在，每个人都是同样重要的。所有的人都应该得到发展，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至是家庭特殊的，要不带任何功利的 心理学家威廉·杰姆士说人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。因此，当教师能够以“赏识”的言行对待学生，就会激励起学生无穷的勇气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着成功之路大踏步前进。而要让教师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起教师的爱，让教师出于爱来工作，而不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣！”没有爱就没有教育。教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩
子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中倾注了爱，教师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘 二、让人人都享有一次机会。 “以人为本”，“一切为了每一个学生的发展”是新的课程理念。每一个学生的潜力是巨大的，而发展潜能的金钥匙就是自信心。学生在形成良好的品行过程中，尤其是后进生特别需要教师的鼓励和表扬。鼓励和表扬的力量大于批评和处分的力量。学生在校接受教师的表扬和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出强烈的自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品行也会在不知不觉中消除。针对学生的特点进行赏识。“赏识”这个词，《现代汉语词典》给出的解释是认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。这就告诉我们每一个教育者都必须首先认识到学生的才能，然后再予以重视和赞扬，要有针对性。也就是说并非“拉到篮里就是菜”，胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对学生的特点进行赏识。赏识是一门艺术、一门学问，是教师的一门必修课。教师要通过不断的钻研、深入的学习，掌握赏识这一有效手段，并在适当的时机、合适的场合发挥其最大的作用。 三、赏识不是万能的，但可以接近万能。 《赏识你的学生》中无数的成功者的经历都告诉我们外因并不是决定因素，内因才决定了事物的最终走向。学生的成长应该是学生自己的事，只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正做到。美国作家巴德·舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是“精彩极
2019-2020年一年级语文下册课外阅读考级练习题 1、《胡萝卜先生的长胡子》的作者（王一梅）。 2、《斑马生活在城市里》中的斑马是什么颜色？（）① ①黑白②黑红③金黄 3、《树叶兔》中树叶兔是什么颜色的？（）③ ①黑②白③棕 4、《树叶兔》中树叶兔是真的兔子吗？（）② ①是②不是 5、狗熊冬眠吗？( ) ① ①冬眠②不冬眠 6、《猫的演说中》猫是什么颜色的？( ) ① ①黑②白③花 7、《阿虎的名片》中面包师是（）的。①阿虎是（）的。② ①瘦②胖 8、《咕噜咕噜滚的啤酒桶》中小卡里是一个（）的孩子。 ①勇敢的②胆小的 9、《马丽奶奶的圣诞节》中马丽奶奶为动物们织了（）。③ ①毛衣②手套③袜子 10、马丽奶奶的第（）只袜子是给自己织的。③ ①一②十③一百 11、《我是一棵树》中小鸟留给我几根羽毛（）。② ①1根②2根③3根 12、《在楼上的猫》中黑猫和白猫结婚后生出了（）只黑白相间的小猫。② ①1 ② 2 ③3 13、《国王的爱好》中国王喜爱（）。② ①鸭子②鸭嘴兽 14、《奇怪的帽子》中小鸟给奶奶戴上了一顶（）的帽子。③ ①绒线帽②黑帽子③长着羽毛的怪帽子 15、《大蛇莫里》中阿木是森林看护人，莫里是一条（）。① ①蛇②鱼③狗 16、《胡萝卜先生的长胡子》 ①小男孩用胡萝卜先生的长胡子做了风筝线。 ②鸟太太用胡萝卜先生的长胡子做了晾小鸟尿布的绳子。 ③胡萝卜先生的用自己的长胡子做了眼镜绳子 《调皮的日子》阅读考级（上） 1、《调皮的日子》中的主人翁是（①）。许多人叫我（②）。姑父却叫我( ③)。 ①朱多星②智多星③白忙先生 2、朱多星养的猫名字大名叫（）②。小名叫（）。③ ①小猫咪②朱咪咪③臭美 3、朱多星养的猫有（）个名字。② ①1 ②2 ③3 4、朱多星的姑妈叫（）名字。③姑妈的孩子（我的表弟）名叫（）。② ①朱多星②小沙③朱好好 5、我们班的林第一同学总是考试倒数第（）①
综合实践活动为学生搭建了展现自我、发现自我、实 现自我的舞台 宁化县客家学校温子渊 每个学生都是一座智慧的宝库,在他们的身上蕴藏着无穷的智慧和创造力。综合实践活动,为他们提供了展示才华的平台,是学生成长的摇篮。在此,学生的智慧得以尽情的施展,创新能力得以充分地发挥。 通过一学期来的综合实践活动,孩子们的感受颇深,他们不仅仅认识了多彩多姿的世界,而且通过各种形式的综合实践活动锻炼了自己的胆识,开阔了自己的视野,培养了多种实践能力。回顾本学期我校开展的几次综合实践活动，我觉得收获不少。 一、综合实践活动让学生学会交往。 心理学表明：人的能力必须通过主体的积极性活动才得到发展。人的能力是在人的实践活动中发展起来的。综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。社区服务与社会实践是其中两项综合性活动，积极参与这样的实践活动是培养学生社交能力的基本途径。比如：我校五年一班在开展《我最敬佩服的人》这一主题活动中，我们让学生走出教室，走进各行各业，以小记者的身份调查了解自己心目中最敬佩的人。瞧！采访过程中，孩子们个个跃跃欲试，纷纷向我校教师采访各种各样的问题。“郝老师，请问你以前是怎样刻苦学习的？”机敏的昭颖同学第一个打开话匣子。好胜心极强的哲耀同学紧接着提问：“李老师，请问你怎么面对挫折？”“该我了，温老师，请问你工作之余最大的兴趣是什么？”就连平时最不善言辞的学困生超强同学也迫不急待地问：“温老师，请问你怎么对待学习成绩
不好的学生？”……那落落大方的姿态，那彬彬有礼的态度，以及那一个个富有挑战性的问题，俨然是一个名副其实的记者。采访活动，不仅使学生从不同的侧面了解到各行各业人们的优秀事迹，感受到他们身上的崇高精神，更重要的是学生学会了与各种职业的人交往，学会了真诚地赞赏别人，有位学生在采访他敬佩的老师时，临别时满怀激动地说：“温老师，您是一位好老师，祝您早日与全家人环游祖国各地的愿望！” 其实，在学生的日记中，我们可以感受到他们交往能力在提高。“小平同学，要是你更用心写好每次的活动日记，你的成果展示就可以评为B级了！”“今天，我们小组合编的《英雄故事书》‘问世了’，我们真高兴！” 二、综合实践活动让学生学会探究。 综合实践活动是以学生的学习生活和社会生活密切联系的各类现实性、综合性、实践性问题为内容。因此，它需要学生去探索、去发现、去筛选、去整合，选取有价值的东西。在活动实施的过程中，学生要根据活动的内容和要求，制定活动计划、搜集整理资料、写好活动日记、撰写活动感受或体会、进行深入的调查研究、采访等工作，并能有所取舍，能对具体问题进行独立思考、研究，能自主解决一些实际问题。在《我敬佩的人》这一活动中，我创设情境，引导学生思考：“你们最敬佩的人是谁，为什么？”同学们兴趣盎然，争先恐后地说开了。“你们敬佩老师，你想了解他们的哪些优秀品质？”经过一番讨论交流，我因势利导，引导他们通过采访、查阅资料、上网、
搭建交流平台展示教师风采 ——墨江县“2014年小学语文青年教师基本功竞赛摩”活动简讯 为进一步提高我县青年教师的 专业素养，促进青年教师的专业成 长，为青年教师搭建一个锻炼、展 示的平台。同时，为客观、公正、 公平的选拔我县优秀人才参加市级 竞赛活动。于2014年10月23日至 24日在县教育研究培训中心举行为期两天的墨江县“2014年小学语文青年教师基本功竞赛”活动。活动在教育主管部门的关心支持和活动组织单位的周密部署下，在学校领导的重视和教师的积极参与下取得了圆满成功。 此次竞赛活动，是墨江县近几年来一次规模大、范围广、内容实的关于“小学语文青年教师基本功”的竞赛活动。主要是以考察青年教师的说课技能，知识素养，书写能力，诵读才能和才艺内涵五个方面的综合性竞赛活动。参与竞赛的共有19位青年教师，他们态度端正，准备充分， 设计新、趣味浓、效果实，整个活动 精彩纷呈。他们扎实的教学基本功深 深令人折服，那铿锵有力、抑扬顿挫 的诵读，极富民族特色的歌唱，婀娜 多姿的舞蹈，栩栩如生的简笔画、写 意国画，刚劲有力的书法，趣味横生 的双簧、小品把竞赛推向了高潮，博 得现场观众热烈的掌声和赞叹声。活
动持续到了晚上7点半，活动现场的 老师们依然热情高涨。这是青年教师 展示的舞台，这是我们广大教师共同 学习交流的平台，参加此次观摩学习 的教师达400余人次。短短的二天时 间里，我们仿佛走进了课堂教学艺术 的殿堂，欣赏着，感动着，思考着。 此次竞赛活动，通过评委组客观、公平、公正的量化评价，共评选出了4个一等奖、6个二等奖和9个三等奖。总结颁奖典礼由县教育研究培训中心戴副主任主持，省特级教师许美芳老师代表评委组对本次竞赛动 进行了系统、全面、精准的 分析评价，并提出了宝贵的 意见和建议。县教育局李刚 副局长亲临会场，指导工 作，对此次活动给予了肯 定，并为获奖教师颁奖。 （墨江县教育研究培训中心郭琳供稿）
为学生搭建读书的平台 白桥乡菜园小学：张本周 兴趣是最好的老师。”学生把阅读当作一种兴趣，将可获得各种知识,对于陶冶其情操，培养审美能力，提高学生语文水平，提高文化素养，也是至关重要的。可是许多小学生对阅读不感兴趣，觉得阅读是一件苦差事，毫无情趣，使阅读一直成为学校的软勒，因而培养阅读兴趣是十分重要的一点。人有学步时，读有起步时。适时施教，在学生开读的最佳时段，教师帮助其树立起阅读的兴趣，为学生搭建读书的平台是每个语文教师的责任，也是语文教育走向成功的机遇。那么，我们该如何做呢？ 一、加强指导便能培养学生阅读的兴趣 要使孩子们保持对课外阅读的兴趣，这需要一个长期的过程。由于年龄小，注意力不够集中，维持对某件事的热情的时间短，许多孩子都只具有“三分钟热度”。因此，必须加强指导，并“授之以渔”——教给读书方法。 指导学生选择读物。阅读是一项反映个性和人格的活动，而读物的选择是个性的表现。只有让学生选择最感兴趣的读物，他们才能深入理解读物内容，受到读物的感染。但是小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量，因此，教师在对学生进行课外阅读指导的过程中既有尊重和注意激发学生的阅读兴趣，但又要注意避免放任自流，克服“偏食”现象。有意识地引导学生选择阅读读物。 根据学生学习需要推荐读物。课外阅读作为课堂教学的延续和补充，必须与课堂教学相结合。我在教学中常常根据课文的内容进一步激发学生的课外阅读兴趣，在课堂教学的基础上，给学生指定一些阅读的范围，促进他们的课外阅读兴趣。如教完《五彩池》、《黄山奇石》等课文后，指定学生阅读有关介绍祖国美好河山的文章，使学生对课文的理解得到深化，领略到大自然的美，祖国河山的壮丽。 二、给学生读书的自由，让学生选择自己喜欢的阅读方式 学生是学习的主人，教师是学生的引导者、合作者，在阅读过程中，要让学生去感受、体验、想象。大家知道，学生并不是对一切书籍都不感兴趣，只要我们让学生选择他们喜欢的阅读方式去读，其实学生同样都会对阅读产生浓厚的兴趣。每个学生都会有不同的阅读方式，有的喜欢高声朗读，有的喜欢低声咏读，有的喜欢边读边画。总之，教师要尊重学生的选择，让他们用自己喜欢的方式去读，这样学生才会读得高兴，读得投入，对文章就能理解得透彻。所以我们要相信学生，给他们阅读的自由，再抓住时机，巧妙引导，进行迁移，往
《赏识你的学生》读书体会 徐超 《赏识你的学生》文中倡导的人类美好的精神——教师对学生全身心的奉献。读了这本书，里面的每个故事都深深地感动着我。对踏上教师这个岗位上的我，更是一盏指路明灯。 下面，我主要阐述一下我的几点感触： 一、赏识是爱，赏识是尊重 赏识是沟通、平等，是生命之间交往的桥梁。真爱学生，才会像书中那个和花儿说话的孩子，低着头、弯着腰，与学生进行心灵的交流，才能从每位学生身上找到金子般的闪光之处。长期以来的“精英教育”致使很多学生因为评价制度的偏颇成为所谓的“差生”，而教育的最终目的在于最广泛地提高人的素质。现代智力理论也表明，人的智力绝非仅是学习能力。“一支铅笔有多少种用途？”——无数种，更何况万物之灵的人！ 爱是尊重。作为教师，尊重每一个学生是最基本的师德的表现。尊重学生就是尊重每位学生的人格、自尊心、个性、情感、甚至隐私。教师应以真诚的态度对待学生，深入了解学生的内心世界，设身处地地为学生着想，更要保护好学生的自尊心。一个人若没有了自尊，没有了自我，是难以想像的。 二、赏识是不经意的一次鼓励 苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写到：当学习困难的儿童跟能力较强的儿童在一起上课、学习的时后，需要对他们有特别的关心和耐心。不让一句话、一个手势使得儿童感到教师已经对他的前途失去了信心。 书中有这样两个故事：
有一个爱拉小提琴的男孩，每天吱吱喳喳地拉，每个人都忍受不了他的嘈杂的声音，甚至连家人都不愿多理会他，他觉得自己失败极了，只有跑到后山，面对着花花草草，他才有继续拉的勇气。有一天，出现了一个老人，安静地听他拉完，甚至为他鼓掌，小男孩兴奋极了。老人说“我是聋子，但我能感受到你拉得很好~~”男孩子开心极了，每天早早起来，到后山只想为唯一的聋子听众拉上一段，几个月后，男孩子的琴技突飞猛进，而其实这位“聋”老头是一个资深的小提琴演奏家。 美国有一个家庭，母亲是俄罗斯人，他不懂英语，更看不懂儿子的作业，但每次她都认真地把儿子的作业拿在手上，仔细地看，由衷地赞叹：“太棒了！”然后小心翼翼地把作业挂在墙上，逢客便讲：“瞧，我的儿子的作业多棒！”客人当然点头附和：“真不错！”儿子受到了鼓励，每次都争取比上一次好，成绩一天天地提高，成为杰出的人。 作为一门非基础学科的任课教师，我深有体会。班上有那么一名学生，各科成绩都在最后，是名符其实的“学困生”，久而久之，十分自悲，上课时候不爱发言，甚至不听讲。后来，在一次偶然的机会下，我发现我对他的表现做了赞赏之后，他上课积极多了，还主动的举手发言。虽然回答的不尽人意，但眼神却是异常的渴望。这时，我有种莫名地感动，我只是运用了一项很平常的课堂评价语，或许，他拥有的太少的观众，得到太少的喝彩了。接下来的日子，我经常利用一些简单的问题，他可以顺利回答，我便竖起大拇指，告诉他：“你真行！”这名学生慢慢的喜欢上了我的生物课，进而有了很大程度的转变。我欣慰极了，赏识孩子，你能看到他一次又一次的进步，欣赏孩子，你可以发现他身上蕴藏的一点又一点的闪光。
附录一：安西路小学各年段背诵古诗文要求 一年级：《小学生必背古诗词70首》1—20首，《弟子规》；二年级：《小学生必背古诗词70首》1—40首； 三年级：《小学生必背古诗词70首》1—55首，《三字经》；四年级：《小学生必背古诗词70首》1—70首； 五年级：《小学生必背古诗词70首》1—85首，《增广贤文》；六年级：《小学生必背古诗词70首》1—100首。 附录一：小学生必背古诗词100首 序号题目 作者或 出处 序 号 题目 作者或 出处 1《咏鹅》骆宾王2《静夜思》李白3《悯农》（锄禾日当午）李绅4《悯农》（春种一粒 粟） 李绅5《登鹳雀楼》王之涣6《春晓》孟浩然7《春夜喜雨》杜甫8《咏柳》贺知章9《绝句》（两个黄鹂鸣翠 柳） 杜甫10《游子吟》孟郊11《九月九日忆山东兄弟》王维12《古朗月行》李白13《赠汪伦》李白14《赋得古草原送别》白居易15《山行》杜牧16《鹿柴》王维17《风》（解落三秋叶）李峤18《回乡偶书》贺知章19《早发白帝城》李白20《江雪》柳宗元21《寻隐者不遇》贾岛22《枫桥夜泊》张继23《清明》杜牧24《蜂》罗隐25《江上渔者》范仲淹26《小儿垂钓》胡令能27《题西林壁》苏轼28《泊船瓜洲》王安石29《绝句》（迟日江山丽）杜甫30《赠刘景文》苏轼31《江南》（江南可采莲）汉乐府32《宿新市徐公店》杨万里33《示儿》陆游34《所见》袁枚35《敕勒歌》北朝民 歌 36《江畔独步寻花》杜甫
37《望洞庭》刘禹锡38《池上》白居易39《黄鹤楼送孟浩然之陵》李白40《小池》杨万里41《望庐山瀑布》李白42《芙蓉楼送辛渐》王昌龄43《送元二使安西》王维44《别董大》高适 范成大45《七步诗》曹植46《四时田园杂兴》（昼 出耘田夜绩麻） 卢纶47《元日》王安石48《塞下曲》（月黑雁 飞高） 49《浪淘沙》刘禹锡50《乐游原》李商隐51《春日》朱熹52《游园不值》叶绍翁53《村居》高鼎54《四时田园杂兴》（梅子金 范成大 黄杏子肥） 55《乡村四月》翁卷56《墨梅》王冕57《竹石》郑燮58《题临安邸》林升59《晓出净慈寺送林子方》杨万里60《饮湖上初晴后雨》苏轼61《书胡阴先生壁》王安石62《渔歌子》张志和63《忆江南》白居易64《望湖楼醉书》苏轼65《秋夕》杜牧66《夏日绝句》李清照 陆游68《石灰吟》于谦67《秋夜将晓出篱门迎凉有 感》 69《凉州词》（葡萄美酒夜 王翰70《己亥杂诗》龚自珍光杯） 王昌龄71《望天门山》李白72《出塞》（秦时明月 汉时关） 73《惠崇春江晓景》苏轼74《登飞来峰》王安石 王之涣75《逢雪宿芙蓉山主人》刘长卿76《凉州词》（黄河远上 白云间） 77《夜书所见》叶绍翁78《滁州西涧》韦应物79《清平乐.村居》辛弃疾80《暮江吟》白居易 杜甫81《江南春》杜牧82《闻官军收河南河 北》 83《书湖阴先生壁》王安石84《竹枝词》刘禹锡85《菊花》元稹86《秋浦歌》李白87《独坐敬亭山》李白88《满江红》岳飞89《念奴娇.赤壁怀古》（大苏轼90《天净沙.秋思》马致远
五、多向互动，实现优秀习作“资源共享” 一次习作后，我们可以选取学生习作中的一些比较优秀的文章或片断，把它输入电脑，有时间的话，还可以把它制作成网页，一来可以激发被选同学的自豪感，二来也可以提高其他学生“共享”的积极性。教师的点拨，学生的讨论、交流，可以使一些欣赏能力较差的学生也能“享受”到文章的精华之处，认识到自身的不足，充分发挥了身边“榜样”的力量。 更新传统教学手段，运用现代化信息技术进行教学，是未来各学科教学的必然趋势，构建一个多媒体作文教学的系统工程，也是为未来课程设置改革作先期准备，为小学语文教学现代技术运用和远 育设备，从而 如果说 。 这样， 行写作技法指导，学生的作文水平肯定得到了提高。所以，我认为为学生搭建展示作文成绩的平台，激发学生写作潜能这是作文教学中非常关键的一步。 运用多媒体教学手段，优化作文教学 四、利用网络的共享性，创建学生习作展示平台。 每一个学生都有强烈的表现欲望。网络为学生提供了一个发挥潜能、展示才华、体验成功的平台。我在网上开辟了班级博客，创建了“习作发表区”，既能通过对学生博客的浏览对学生的习作进行网上辅导，更能为学生的习作提供发表的园地。如果学生的习作随着教师写上一两句可有可无的评语而画上一个句号，那学生的写作热情不高就不难找到原因了。受到一位教授“成功教学法”的启
发，我觉得应让学生感到自己的心血没有白费，让他们享受成功的喜悦，这样才能激发他们的写作热情。我可指导学生把修改过的图文并茂的作文通过网络发送到作文网站上与全国甚至全世界的小朋友进行交流、欣赏，或通过电子邮箱投寄给报社，也可以把学生作文打印出来，编辑成册，让学生感受成功的喜悦。这些积极做法都是促进学生进行写作的不竭动力。 利用网络发表学生的作文，不必经过主编的审定、筛选、淘汰，给学生提供了展示自己才华的舞台，自评互评等形式，也激发了学生的写作兴趣，他们在不断练笔中自然而然地提高了写作水平。 总之，随着现代教育技术的发展，我们必须树立大语文观，大课堂观，大作文观。促进现代教育技术，尤其是多媒体网络技术与作文教学的整合，激发学生作文兴趣，培养学生主动探究、团结合作、 渗 同时又 1、)， 绝世论坛等。2 些张贴的文章都按照年份和日期排列。博客(blog)是一种新的生活方式、新的工作方式、新的学习方式和交流方式，是“互联网的第四块里程牌”。“博客文化的特征就是让你轻松地交流沟通，”(全球首富比尔?盖茨语)。常用的软件有：博客帝国、动易2005SP2(0816)+博客OBLOGv3+BBSXP 完美整合版、梦溪苑个人网络博客、全彩博客等。 平台的搭建，给予了学生一个充分展示、完全自主的语言舞台，他们将创设自己的主页，叙述 自己的故事，交流生活的情趣。 二、平等对话，交流露真情。
《赏识你的学生》经典读书心得体会 《赏识你的学生》一书，全书用许多生动的案例诠释了“期盼效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育理论知识，阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性，透过一个个令人扼腕叹息的教育故事，喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。下面是橙子为你整理了《赏识你的学生》经典读书心得体会，希望能帮助到您。 《赏识你的学生》经典读书心得体会（1）我认真阅读了孟繁华教授的《赏识你的学生》一书，这本书从家长、学生、教师等角度，选择了一个个典型的案例，来诠释成功教育的奥妙所在，每个故事的后面还附有家长留言，专家评析，生动而又引人入胜，故事情节又往往出人意料，处处闪耀着智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人们认为智力低下的学生，这些学生，在教育者的启发、赞赏、激励下，取得了优异的成绩，走上成功之路。下面，我主要阐述一下我的几点感触： 一、赏识是爱，赏识是尊重 赏识是沟通、平等，是生命之间交往的桥梁。真爱学生，才会像书中那个和花儿说话的孩子，低着头、弯着腰，与学生进行心灵的交流，才能从每位学生身上找到金子般的闪光之处。长期以来的“精英教育”致使很多学生因为评价制度的偏颇成为所谓的“差生”，而教育的最终目的在于最广泛地提高人的素质。现代智力理论也表明，人
的智力绝非仅是学习能力。“一支铅笔有多少种用途？”——无数种，更何况万物之灵的人！ 爱是尊重。作为教师，尊重每一个学生是最基本的师德的表现。尊重学生就是尊重每位学生的人格、自尊心、个性、情感、甚至隐私。教师应以真诚的态度对待学生，深入了解学生的内心世界，设身处地地为学生着想，更要保护好学生的自尊心。一个人若没有了自尊，没有了自我，是难以想像的。 二、赏识是不经意的一次鼓励 苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写到：当学习困难的儿童跟能力较强的儿童在一起上课、学习的时候，需要对他们有特别的关心和耐心。不让一句话、一个手势使得儿童感到教师已经对他的前途失去了信心。 书中有这样两个故事：有一个爱拉小提琴的男孩，每天吱吱喳喳地拉，每个人都忍受不了他的嘈杂的声音，甚至连家人都不愿多理会他，他觉得自己失败极了，只有跑到后山，面对着花花草草，他才有继续拉的勇气。有一天，出现了一个老人，安静地听他拉完，甚至为他鼓掌，小男孩兴奋极了。老人说“我是聋的，但我能感受到你拉得很好~~”男孩子开心极了，每天早早起来，到后山只想为唯一的聋了的老人听众拉上一段，几个月后，男孩子的琴技突飞猛进，而其实这位“聋”老头是一个资深的小提琴演奏家。 美国有一个家庭，母亲是俄罗斯人，他不懂英语，更看不懂儿子的作业，但每次她都认真地把儿子的作业拿在手上，仔细地看，由衷
小学2三年级阅读考级试卷 一、根据句子意思，选择恰当的成语填写在括号里：12% 1.在我们最困难的时候，同学们伸出了援助之后，妈妈说：“这真是雪天里 送温暖，（）啊！” 2.我有个缺点，做事情没有毅力，妈妈给我讲了（）的故事，教 育我连粗大的铁杵都能磨成一根小小的针，做事情一定要有恒心。 3.弟弟是只铁公鸡，小气得很。妈妈给他买了十本本子，我借一本用用他也 不肯，真是（）啊。 4.爸爸是个象棋高手，可我偏偏不相信，天天找他下棋，妈妈笑着说我是 （）。可今天，我竟然战胜了爸爸，原来“鲁班”也是可以战胜的。 5.大家都说，我爸爸是做大事情的人，因为他做事（），非常干 脆。 6.今天天气特别冷，水一洒到地面上就结成了冰，真是（）啊。 滴水成冰雪中送炭一毛不拔铁杵磨针雷厉风行班门弄斧 二、根据意思选择恰当的成语写在括号里：8% 1.听到鸡叫声就起来舞剑了，形容十分勤奋。（） 2.把完整的玉璧归还给赵国，形容原物奉还。（） 3.想把事情做好，却反而把事情搞糟了。（） 4．方圆千里之内都结了冰，形容天气非常寒冷。（） 5.风刮着，雪下着，形容十分寒冷。（） 千里冰封柳暗花明弄巧成拙班门弄斧闻鸡起舞投鼠忌器 愚公移山完璧归赵冰天雪地风雪交加 三、把下面的歇后语用线连起来：16%
塞翁失马两面光 韩信点兵讨打 扁担挑水心挂两头 板上订钉愿者上钩 背鼓上门一毛不拔 菜刀切豆腐焉知祸福 铁打的公鸡多多益善 姜太公钓鱼跑不了 四、根据句子的意思，选择正确的歇后语写在括号里。8% 1.我和爸爸约定要守住给妈妈过生日这个秘密的，可今天我一高兴，竟然说 漏了嘴，这真是（）。 2.你别看他个子小小的，可是个跑步高手，说起他的名字，那真是（ ）啊，简直是全校尽知。 3.你不要（），我一定会让你看到我的本事的。4．你别看他上个学期的成绩不好，但是这个学期他勤奋学习，成绩名列班级前茅，这真是（）。 砌墙的砖头——后来居上高山上敲鼓——四面闻名 门缝里看人——把人看扁了饺子破皮——露了馅 五、把下面名句的前后句用线连起来：14% 先天下之忧而忧，不拘一格降人才 人生自古谁无死，忠言逆耳利于行 良药苦口利于病，留取丹心照汗青 遗民泪尽胡尘里，死而后已 千磨万击还坚劲任尔东西南北风。 我劝天公重抖擞，后天下之乐而乐 鞠躬尽瘁。南望王师又一年
搭建丰富多彩的活动平台促进学生综合素质全面发展 沙河站中学 我校通过努力，坚持“各项决策零失误、各项工作零故障、与上级要求零差距”的三零管理目标，将“感恩教育、中华诗文诵读、才艺比赛”三项活动和普法教育融入到学校常规教学过程中，健全组织、完善机制、长期坚持、不断深化，有效激发了广大师生的学习热情，传承了中华美德，发展了个性特长，提升了学生的综合素质，推进了素质教育的深入实施。 一、开展丰富多彩的主题活动，让感恩成为学生的自觉行动 人的思想品德的成长往往源于对生活中形成的道德要求的认同，源于对自身对生活的感悟、理解以及在此基础上的内化和升华。结合学校大力推进“生活德育”特色办学的实际，我们为“感恩教育”的实施创造性地搭建了多种活动载体。 （一）成立活动领导小组。我校成立了以校长为组长，副校长、工会主席为副组长、各处室主任、班主任和部分学生家长为成员的感恩教育领导小组。下设工作办公室，负责“感恩教育”的目标定位，计划制定，部门协调及过程评估，为“感恩教育”全面启动提供了强有力的组织保证。 （二）营造浓厚的活动氛围。学校充分利用开学典礼、手抄报、国旗下讲话、校刊、团课、校园广播站等媒介，全方位、多角度宣传实施感恩教育的目的、意义及实施步骤，着力营造感恩教育的浓厚氛围，达到思想统一，行动一致，为“感恩教育”全面开展奠定了坚实的群众基础。 （三）制定行之有效的活动方案。本着以人为本、贴近学生、贴近生活、感悟生命、重在体验的指导思想，我们制定了以“感恩父母，感恩师长，感恩社会，感恩自然”为主线的感恩教育实施方案，通过七个方面的感恩系列活动在全校分层铺开。 一是主题引领，奠定基础。感恩教育是情感教育、道德教育、生命教育。胡锦涛同志提出的“八荣八耻”是感恩教育的内涵所在，“八荣八耻”的提出，一方面高扬了正义与道德的标准线，同时又提出了非正义和非道德的警戒线，体现了中华民族传统美育与时代精神的完
搭建一个平台建立一套体系打造一支队伍一个企业从无到有，从蹒跚学步到步履稳健，需要一个漫长的过程。从古至今，世间的万事万物都是在发生变化，世上的事物唯一不变的就是变，打破不变，寻求变，在不平衡中找到平衡点，这是事物发展亘古不变的规律。可以说，事物都是在这种动态平衡中发展起来的。企业就是在发现问题，然后解决问题，发现矛盾并想办法解决矛盾中成长起来的。因此，一个企业的成立就有了三步曲：布局——搭建平台，造势——创造气势，摆平——解决问题。 第一步: 布局——搭建平台 一个企业，刚成立时，布局至关重要，其实布局不仅仅体现在企业成立时，在以后成长发展过程中，它也无处不在。每个企业都有自己的组织架构、岗位职责、作业流程，等等。一个企业要想在市场中占有一定的份额，一定要是健康的、可持续发展的。在商场上，没有哪个企业大到不可被挑战，也没有那个企业小到不具备竞争力。一个企业，规范管理是基础，制度落实是保障，拓展经营谈发展，带好队伍是关键。以质量，求生存。一个企业如果目标不明确，制度不规范，分配不积极，那么她将面临灾难。所以，我们一定要用明确的目标来指引人，用规范的制度来管理人，用积极的分配来激励人。 第二步：造势——创造气势 一个企业一定要创造出自己的气势，从而从心理上就胜出对方一筹。并要抱定必胜的信念。杀鸡就用宰牛刀，让对方不战而退，兵不血刃凯旋回，这才是打胜仗的高境界。歼敌一万，自损八千，这叫险胜。就目前而
言，做品牌，做信誉，才是我们企业长期发展的追求。 第三步：摆平——解决问题 企业解决问题的效率决定着企业发展的快慢，企业发展的快慢取决于企业管理体制的合理化和团队战斗力的强弱，更取决于企业各岗人员的作用是否能发挥到最大化。一个团队中，管理人员要帮团队成员树立“工作没有贵贱之分、只有分工不同”的观念。端正思想，调整心态，摆正位置，演好角色，承担起应该承担的责任，完成应该完成的任务，是每个团队成员应该做的，也是必须的。同时还要建立起一种文化氛围：不是管理方法，而是形成管理方法的理念；不是行为，而是产生行为的活动；不是人际关系，而是人际关系的反映；不是工作状态，而是这种工作状态所蕴含的对工作的感情；不是服务态度，而是服务态度中所体现的精神境界。总之，这种文化，渗透于企业的一切活动之中，而又流溢于企业的一切活动之外。 对于每一个人来讲，都有表现自己的欲望，都想有一个属于自己的舞台，有多少人为了展示自我在不停的更换舞台，又有多少人由于在舞台上的表现不够出色而被淘汰？能不能展示自我，展示的好坏与否，最关键的是我们用怎样的一种状态，怎样的一种心情。因此，首先要调整我们的状态，其次要摆正我们的心态，然后以主人翁的精神开始我们的工作。既然在这个舞台上，我们就要感谢这个舞台，热爱这个舞台，并感谢为我们搭建舞台的那些人。 把企业比作舞台，我们就是舞台上的演员；把企业比作航船，我们就是船上的水手。让舞台绚丽夺目，让航船乘风破浪，是我们身在这个团队中的每个人的责任。就我们公司而言，其实就是人才济济，有工程部门的
《赏识你的学生》读后感 谢英 每当手捧由孟繁华主编的《赏识你的学生》这本书，总会被封面上那句“本书不仅会改变许许多多教师的教育理念，而且会影响千千万万孩子的一生”所震撼。这本书折射出一个个令人扼腕叹息的案例；折射出教师善待每一个生命的教育理念。它像一轮又一轮的波浪不断冲击我的心灵，让我沉思，让我审视我的教育方式，寻找我的可取与不足。读罢《赏识你的学生》，强烈的感到有一些词语在我的头脑中反复呈现。那就是“赏识、宽容、理解、信任、责任、奉献……” 赏识就是爱的体现。它不是虚情假意的作秀，不是居高临下的宠幸，不是不讲原则包办代替的溺爱，它是发自内心的真诚关爱与殷殷期待。它并不深奥，它也许就是一句你很聪明，我就知道将来你能成为科学家，就是摸摸孩子的头、牵牵学生的手、就是把没有自信的学生推到赛跑道的起跑线上的，甚至它还可以是一句我以有你这样的学生而感到骄傲。一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达你的赏识。 新课改要求：教育要面向全体学生，要关注每一位学生。每一个班级里都或多或少有后进生，面对后进生懒散的学习习惯，面对他们在老师的苦口婆心下无动于衷的表情，说老实话有时真气不打一处来，哪还有喜欢可言。但是爱就意味着宽容，如果不能容忍孩子的错误，不去正确的引导他们，就不会有“水到渠成”的一天。当他们犯错误时，我们不妨进行换位思考，站在孩子的立场上，想想他们年幼
无知，自控力弱。我们常教育学生要多设身处地地为别人着想，为什么我们自己有时就做不到？想想孩子们思考的东西，我们才有可能多一份赏识之心，平静坦然地接受学生的过错，也才能循循善诱地引导他们改正错误。 赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。 读了《赏识你的学生》这本书，我深深领悟到不仅要尊重每一个学生，还要学会赞赏每一个学生，赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每一个学生对教科书的质疑和对自己的超越。 我们将托起祖国明天的太阳。如果我们不对太阳倾注殷切的期望，那么太阳也将不会放射绚丽夺目的光芒，让我们都来做一个美丽的教育者！
四年级阅读考级测试题 班级姓名 一、《经典诵读三百篇》 1.阳春布德泽，。（） A、万物生光辉 B、当春乃发生 C、何时复西归 D、花重锦官城 2.晓看红湿处 , 。 ( ) A、朝露待日晞 B、润物细无声 C、花重锦官城 D、江船火独明 3.近水楼台先得月，。 ( ) A、独怜幽草涧边生 B、世上新人赶旧人 C、万马齐喑究可哀 D、向阳花木早逢春 4.路遥知马力，。 ( ) A、无古不成今 B、事久见人心 C、不可曲中求 D、胜读十年书 5.天网恢恢，。 ( ) A、胜读十年书 B、差之毫厘 C、疏而不漏 D、必有近忧 6. ，草色遥看近却无。 ( ) A、春江水暖鸭先知 B、野渡无人舟自横 C、绝胜烟柳满皇都 C、天街小雨润如酥 7. ，潭面无风镜未磨。 ( ) A、湖光秋月两相和 B、欲把西湖比西子 C、独怜幽草涧边生 D、天街小雨润如酥 8. ，两山排闼送青来。（） A、绿遍山原白满川 B、千里莺啼绿映红 C、竹外桃花三两枝 D、一水护田将绿绕 9. ，南望王师又一年。 ( ) A、绝胜烟柳满皇都 B、多少楼台烟雨中 C、家祭无忘告乃翁 D、遗民泪尽胡尘里 10. ，正是河豚欲上时。（） A、蒌蒿满地芦芽短 B、竹外桃花三两枝 C、九州生气恃风雷 D、上有黄鹂深树鸣
11.“但悲不见九州同”中“但”的意思是什么？ ( ) A、只 B、但是 C、却 D、还是 12.“天下谁人不识君”的“君”指的是谁？ ( ) A、高适 B、董大 C、杜甫 D、陆游 13.写农村繁忙季节的诗句是哪一句？ ( ) A、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 B、乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 C、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 D、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 14.下面哪一句是送别诗？ ( ) A、莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ B、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 C、如今直上银河去，同到牵牛织女家。 D、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。 15.下面哪一句诗不是表达爱国情感的？ ( ) A、暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 B、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 C、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 D、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 二、《夏洛的网》 16.《夏洛的网》作者是哪国人？（） A、加拿大 B、美国 C、英国 D、中国 17.小猪威尔伯从小被谁抚养？（） A 、艾弗里 B 、弗恩 C、阿拉布尔 D、勒维 18.当艾弗里想捉夏洛时，谁救了它？（） A 、小羊 B、威尔伯 C 、弗恩 D、母鹅送给坦普尔顿的臭蛋 19.夏洛四次为威尔伯织的字分别是？（） A、王牌猪、了不起、光彩照人、谦卑 B、了不起、王牌猪、光彩照人、谦卑 C、谦卑、王牌猪、光彩照人、了不起 D、光彩照人、谦卑、王牌猪、了不起 20. 夏洛称自己的卵袋为“maɡnum opus”，这句拉丁语是什么意思？（） A、伟大的作品 B 、美好的礼物 C 、我的宝贝 D 、我的生命 21.孵出一只小鹅大概要多长时间？（） A、25天 B 、20天 C 、30天 D 、35天 22.夏洛和谁陪威尔伯到集市去？（） A、小羊 B 、公鹅 C 、母鹅 D 、坦普尔顿 23.是谁让威尔伯在集市上醒来？（） A、夏洛 B 、公鹅 C 、艾弗里 D 、坦普尔顿
为每一个学生搭建自由的舞台 发表时间：2011-12-05T16:35:47.660Z 来源：《教育学文摘》2011年12月下供稿作者：张从车文蕊 [导读] 体验成功是每个学生的共同愿望，也是激励学生走向另一个成功的良方。 ◆张从山东省淄博市淄川区城南中心学校255100；车文蕊山东省淄博市淄川第一中学2551000 摘要：体验成功是每个学生的共同愿望，也是激励学生走向另一个成功的良方。为此我充分创造各种有利条件，为学生提供或搭建了自我表现、自我展示、自我塑造的平台，让处于不同水平、不同层次的学生都可能显露头角，体验成功。 关键词：舞台优点民主自信 回首刚刚过去的工作，有些许感慨，很想写点东西以此自省。在过去我们所带的学生中，有许多文化成绩相对较好的都转到它校就读，留下来的大多或学习习惯不好，或行为习惯较差，面对他们老师该怎么办呢？用以往的经验套用于他们？肯定不行，不同的学生有着不同的特点。有一句话说“经验值大，创新值相对就较小，发展的空间也就越窄”。我想教学管理中也是如此，传统愈强大，创造力愈小；传统愈弱，创造力愈旺盛。在新课改的学习中，我们知道班级管理不再仅仅关注学生的学业成绩，而且要发现、发展学生其他方面的潜能，使每一位学生具有自信心和持续发展的能力。学业成绩这一块滞后，并不表示其它方面也落后。作为班级的管理者，我们要一改以前的“严字当头，狠字为先”的方式，首先培养信心，让他们敢于在“舞台”表演；其次充分激发他们的竞争意识，同时发挥合作的的力量，管理中加强发主，多边互动。从而营造一个宽松、民主、和谐和充分竞争且合作的班级氛围，让每个学生在自由的舞台上展现自我，以求得整体发展。 一、找优点，树立自信心 体验成功是每个学生的共同愿望，也是激励学生走向另一个成功的良方。为此我们充分创造各种有利条件，为学生提供或搭建了自我表现、自我展示、自我塑造的平台。让处于不同水平、不同层次的学生都可能显露头角，体验成功。在班级中开展了的“展我风采”活动，以小组为单位组织学生全员参加。一段时间后，每个学生都会当众演示自己的“绝活”。有的挥毫泼墨或书或画，有的演示球技，有的表演歌舞，有的模仿表演，有的即兴演讲，有的拨弄丝竹……诸如背诵、朗诵、演讲、辩论、读书、唱歌、舞蹈、讲故事、绘画、欣赏音乐、写作、访谈、合作学习、表演课本剧、设计手抄报以及制作手工艺品和小发明等等。并与其它科目结合起来，将其设计成相关主题的教育活动。那些在平日里少言寡语、性格内向的学生在这时也能够显露出独特的智慧和才能。通过这些活动的举办，班上的绝大多数学生在活动中都发现和展示了自己不同的智能优势，树立了自信，并且在自己感兴趣的领域里均有不同程度的发展与提高。 二、民主管理，多边互动 结合多元智能理论，我们对班级管理采取了民主多元的教育教学管理方式，使得每个学生的个性和能力得到真正的实现。在班级管理中，我们根据学生个性的差异和教学内容的不同，把单一的集体管理变为集体的、小组的、个别的包括社会参与的、形式多样的管理；对环境的创设也从单纯的物质美化到综合性、教育性氛围的创设；从教师的单边行为到有学生、家长参与的多边互动；从教师主观确定到以孩子发展实际特点和感兴趣为依据，刺激孩子智力潜能的发展，特别是优势智能得到最大化、最优化的发展。 三、合作中竞争，整体发展 新课改下，尽管评价学生多元化，但文化成绩仍是最为重要因素之一。校分班也不可能做到绝对公平，外校转来将近二十名学生，由于多方面的原因，到我们班十人当中有六人在全校的后十名中，外校来的生将我们班总平均分的差距进一步地拉大到七分，这可是一个非常难堪的现实。要使整个班级在年级中迎头赶上，全班必须团结合作，使个体在团体合作中发挥出最大的优势和潜能。于是在班级公约的奖励制度中，规定文化成绩只有在校总体上进步的才有奖励，如果全班下滑了，个人的进步意义不大。因此学生在班级里合作的欲望特别强烈，合作的热情迅速高涨了起来。在合作中互借智慧充实和拓展着自己，借集体优势弥补着个人之缺陷，个个得到了提高，同时班级也得到全面发展。 合作中没有竞争也不行，没有竞争的合作会充满惰性，失去活力。因此在班级管理中，我们有意识地开展了干部竞选、学习争上进、生活争文明等一系列活动，以强化学生的竞争意识。同时，使他们正确认识到个人与个人、小组与小组的合作与竞争关系，和谐地竞争，合作中竞争。与此同时确定班级目标，加强班际竞争与交流，共同进步，进而展开校际竞争。在“人人是管理者——今天我来当班长”的竞选活动中，班长由各个小组成员共同参与竞选产生，定期更换，能上能下。每个学生都有机会展示自己的才能，增强了组织管理和与人相处的能力，培养了心理承受能力和自信心。在合作与竞争中，学生们克服了因个人竞争而带来的心理偏差等负面效应，对自己有了正确的认识，还学会了关心他人。每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是表现的形式不同，但是他们都拥有自己的独特潜能和发展方向。我们充分重视和发挥学生的优势，找出他们的闪光点，让他们树立自信心。实行民主管理，进行多边互动，使他们合作中竞争，给他们搭建每一个都能表演的舞台，挖掘每一个学生的潜力。如此让每一个学生得到不同程度地发展，从而让班级健康成长起来。这是我们在新一届班主任工作中所得出的些许感想。固然，这点感想可能又会制约着班级向着新的高度发展。愿在新的进程中能有新的感想。